3º Corso di auto aggiornamento docenti

a/s 2017-2018IIS Alessandrini (Vittuone)

coordinatoriAnna Lisa Crivellaro – Mauro Spinarelli

Corso di aggiornamento docenti a/s 17-18

• Si prevedono 5 incontri da 2h nel periodo da metà ottobre ad aprile, verosimilmente nei martedì liberi da altri impegni. A breve comunicheremo le date.

• Il corso prevede attività in aula e in laboratorio.

• Anche questo corso si avvale di una piattaforma didattica (moodle) per reperire risorse e svolgere attività.

• Come tutor di laboratorio a supporto delle attività in piattaforma, si prevede il coinvolgimento di alcuni studenti.

• Inoltre, se verrà confermato l’interesse dei docenti sarà attivato un’ulteriore corso di formazione sull’utilizzo di moodle e altri strumenti a supporto delle attività didattiche 2.0.

Presentazione “bibliografica”Tre autori per animare la nascente biblioteca del nostro istituto

1) MARSHALL B. ROSENBERG

• MARSHALL B. ROSENBERG. Ph. D, è il fondatore e direttore dei Servizi Educativi del Center for Nonviolent Communication (CNVC). I suoi programmi di formazione hanno coinvolto persone in più di 30 paesi, e vengono offerti in centinaia di scuole nel mondo. www.cnvc.org.

• E’ noto in tutto il mondo per essere un pioniere della risoluzione nonviolenta dei conflitti. Ha dedicato gli ultimi quarant'anni della sua vita a sviluppare e ad applicare lo strumento della Comunicazione Nonviolenta per promuovere relazioni in cui ogni persona è trattata con empatia e considerazione.

• Nei suoi libri ci insegna ad usare questo metodo anche nella scuola. 4

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2) PIERO BERTOLINI

• Piero Bertolini, fin dagli anni '60 è stato maestro degli studi italiani di fenomenologia dell'educazione. Nel suo primo libro di alto significato teoretico “Fenomenologia e pedagogia” ha esposto le tesi essenziali che avrebbe poi illustrato lungo tutto il corso della sua esistenza: la necessità epistemologica di una fondazione della pedagogia come scienza rigorosa e la costruzione di questa attraverso il pensiero fenomenologico.

• Il volume che presentiamo è frutto di un lavoro collettivo di pedagogisti e uomini di scuola appartenenti a quel gruppo Encyclopaideia cui, si deve la formulazione più precisa ma anche più aperta di quella che si può chiamare la "pedagogia fenomenologica".

Il presente volume cerca di fare chiarezza su un tema complesso giungendo a sostenere che la valutazione scolastica deve andare al di là di una semplicistica misurazione con pretese di oggettività.Occorre infatti rendersi conto della grande complessità di una simile operazione, tenendo conto soprattutto che essa non può non avere a che fare con la soggettività sia di coloro che sono chiamati a valutare sia coloro che debbono essere valutati.

3) FRITJOF CAPRA

• Fritjof Capra, ha studiato fisica a Vienna e dirige oggi il centro di Ecoliteracy in California. E’ autore di molti libri in cui indaga gli aspetti filosofici del metodo scientifico, tra i quali i best seller mondiali: Il Tao della fisica (1982), La Rete della Vita (1997), La Scienza della Vita (2002).

• Indaga su più fronti e in campi diversi (teoria della complessità, teoria di Gaia, teorie del caos) e delinea un nuovo pensiero che vede nella natura e negli esseri viventi non entità isolate, ma sempre e comunque "sistemi viventi" dove il singolo è in stretto rapporto di interdipendenza con i suoi simili e con l'intero sistema. La somma di queste relazioni, che legano gli universi della psiche, della biologia e della cultura è una rete: la rete della vita.

Il TAO della Valutazione• L'autore spiega al lettore, con un linguaggio

semplice, i principali concetti, i paradossi e gli enigmi della teoria della relatività, della meccanica quantistica e del mondo submicroscopico.

• “L'osservatore umano costituisce sempre l'anello finale nella catena dei processi di osservazione e le proprietà di qualsiasi oggetto atomico possono essere capite soltanto nei termini dell'interazione dell'oggetto con l'osservatore. Ciò significa che l'ideale classico di una descrizione oggettiva della natura non è più valido.”

Visione sistemica per la scuola

• Questo volume integra in un unico quadro teorico coerente le idee, i modelli e le teorie che sono il fondamento della visione sistemica della vita. Esplorando a 360° la storia e le diverse discipline scientifiche, si analizza la comparsa di termini chiave come autopoiesi, strutture dissipative, social network e la comprensione sistemica dell'evoluzione.

• Si discutono inoltre le implicazioni dell'approccio sistemico alla vita [e alla scuola].

Comunità di apprendimento sostenibili

• Affronta i grandi problemi che affliggono la società contemporanea. Tutti problemi, già gravi e destinati a farsi sempre più pressanti nel corso del XXI secolo: se non riusciremo a trovare velocemente risposte valide la nostra stessa sopravvivenza sarà sempre più a rischio, fino a un punto di non ritorno oltre il quale sarà definitivamente condannata. Queste risposte, però, si possono trovare.

Reti di relazioni umane sostenibili

• Propone una sintesi delle recenti teorie dei sistemi viventi, coniugandole con delle intuizioni tratte dalla dinamica non lineare, comunemente nota come «teoria della complessità».

• Lo scopo dell’autore è quello di sviluppare un orizzonte sistemico unificato in cui comprendere sia i fenomeni biologici, sia quelli sociali.

Una prospettiva sulla valutazione

• Le tre prospettive sulla natura dei sistemi viventi riguardano lo studio della forma (o schema di organizzazione), lo studio della materia (o struttura materiale) e lo studio del processo che trasforma la forma in materia. Ridotta al nocciolo, questa è la sintesi della nuova visione scientifica della vita.

• Declinate nell'ambito della valutazione le tre prospettive riguardano lo studio della forma (tipo di linguaggio), lo studio della materia (impatto sulla motivazione degli studenti e sugli apprendimenti) e lo studio del processo (relazione educatore-educando) che trasforma la forma in materia. Ridotta al nocciolo questa è la prospettiva sulla valutazione che proponiamo.]

4) Otto Scharmer - Katrin Kaufer

• Otto Scharmer, Senior Lecturer presso il MIT e fondatore del Presencing Institute, aiuta gruppi differenti portatori di interesse, sia nei governi, sia nelle organizzazioni e nella società civile, ad innovare il livello di cambiamento. Ha fondato il laboratorio del Benessere Globale e della Felicità Nazionale Lorda. È vice presidente del comitato di consiglio sull'agenda del World Economic Forum, sui nuovi modelli di Leadership. È autore di Theory U. Leading from the Future asIt Emerges, Berrett-Koehler Publishers, 2009 e coautore di Presence. Esplorare il cambiamento profondo nelle persone, nelle organizzazioni e nella società, FrancoAngeli, 2013.

• Katrin Kaufer, co-fondatore e direttore di ricerca del Presencing Institute, è ricercatrice al laboratorio della comunità di innovatori presso il Dipartimento di Studi e Pianificazione Urbana del MIT. Lavora per organizzazioni, aziende ed istituti non governativi e no profit, per la Banca Mondiale ed il Programma di Sviluppo delle Nazioni Unite.

Leadership in un futuro che emerge

[nel mondo della scuola]

Il cambiamento è un passaggio da un vecchio "ego-sistema", incentrato interamente sul

benessere di se stessi a un "eco-sistema" che enfatizza il benessere del tutto.

La Teoria U : Il cambiamento organizzativo, personale e sociale ascoltando il futuro che emerge

• Arricchito da numerosi esempi tratti da realtà già in essere, questo libro è una guida per realizzare concretamente l'innovazione ed il cambiamento nell'individuo, nei sistemi e nelle organizzazioni, seguendo la metodologia delineata dalla Teoria U di Otto Scharmer .

• Una tecnologia sociale, che individua nel processo ‘U’ la struttura teorica e il processo operativo di cambiamento. Un approccio pragmatico al cambiamento personale, organizzativo e sociale.

• Per raggiungere un vero futuro di cambiamento, in cui problemi attuali e problemi nuovi richiedano soluzioni nuove, bisogna lasciare la comoda strada di superficie, e scendere nel profondo, con un processo di immersione e riemersione dalla tipica forma di U.