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Costruire alleanze formative:
La nuova alternanza scuola – lavoro
CGIL - Roma
5 ottobre 2016
L’ alternanza scuola - lavoro
scuola-lavoro: un concetto ampio di
formazione «duale»
Alternanza di “orientamento” (visite,stage)
Alternanza ‘formativa’ (formazione in azienda)
Alternanza di specializzazione (stage, tirocini)
Alternanza in apprendistato: contratto di
lavoro per una qualificazione
Alternanza ‘simulata’ (IFS)
ASL : i modelli
Sistemi scolastici: attività laboratoriali o
simulate a scuola
Sistemi duali: alternanza/ apprendistato in
azienda durante le attività scolastiche
e periodi di lavoro/stage /tirocinio in impresa
(anche estivi o all’estero)
Buone Pratiche curricolo pluriennale per il raccordo con
il mondo del lavoro: sequenza ASL - nuovo apprendistato
ASL nel curricolo nazionale: misura di sistema
Decreto legislativo 15 giugno 2015, n. 81attuativo del JOBS ACTRiforma dell’apprendistato
Legge 13 luglio 2015, n. 107Potenziamento dell’offerta formativa in alternanza scuolalavoro
Il quadro normativo di base
L’ evoluzione dell’ alternanza scuola – lavoro: conoscenza del m.d.l., orientamento, formazione
Confronto con i comportamenti organizzativi propri dell’azienda (luoghi, tempi e modi).
Scoperta delle applicazioni concrete dei contenuti teorici appresi a scuola; valore formativo del lavoro;
Acquisizione di ulteriori competenze, certificabili e spendibili
( Dalla Guida Operativa MIUR )
Attuare modalità di apprendimento flessibili e equivalenti, checolleghino la formazione in aula con l’esperienza pratica(apprendimento basato sul lavoro)
Arricchire la formazione con competenze spendibili anche nelmercato del lavoro
Favorire l’orientamento dei giovani, per aiutarli nella scopertadelle vocazioni, anche in senso auto-imprenditoriale, e dellostile di apprendimento personali
Realizzare un organico collegamento tra scuola e mondo dellavoro, società civile, attraverso partenariati stabili ed efficaci(reti territoriali , Poli T/P, ecc.)
Correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale edeconomico del territorio
Principali finalità dell’alternanza
L’ ASL come strategia:
un’alleanza educativa e formativa
“ permanente” tra scuola e lavoro, per
offrire ai giovani la possibilità di orientarsi, scegliere e inserirsi più
consapevolmente nella società «reale»
realizzare intese tra scuola, imprese, terzo settore, fondate sulla
valorizzazione reciproca dei due soggetti come partner di un
progetto formativo condiviso
condividere le responsabilità educativa e formativa tra più soggetti -
l’ istruzione e la formazione non sono «responsabili della
disoccupazione giovanile»
ridurre la distanza tra offerta e domanda di competenze
L’ evoluzione dell’ alternanza scuola – lavoro: le
“alleanze formative” nei sistemi ‘duali’
Strutture ospitanti Imprese e rispettive associazioni di rappresentanza
CCIAA
Enti pubblici e privati, anche del terzo settore
Ordini professionali
Musei e altri istituti pubblici e privati dei settori delpatrimonio, cultura, arte e musica
Enti operanti nel patrimonio ambientale
Enti di promozione sportiva riconosciuti dal CONI
L’organizzazione dei percorsi di alternanza
Funzione tutoriale
◦ Capacità strutturali◦ Capacità tecnologiche◦ Capacità organizzative
◦ Tutor interno◦ Tutor esterno
Convenzioni ◦ Patto formativo◦ Valutazione dei rischi
Il rapporto scuola- impresa
“ obbligatorio”
Coerenza tra POFT / ASL / P.F.I.
Centralità della comunicazione e del coordinamento (ruolo dei tutor)
Definizione congiunta delle “competenze” sviluppate nel percorso dell’ASL
Patto formativo (personalizzato)
Condivisione dei metodi di valutazione dei risultati di apprendimento
Risorse economiche
Forme di accordo tra scuola, territorio e mondo dellavoroo Protocolli, convenzioni: partenariati stabili e pluriennali
o Sviluppodei flussi informativi
Ricognizione dei fabbisogni formativio Esperienze dirette ( monitoraggi scuole, aziende, enti, ITS )
o Rilevazioni statistiche ( Istat, servizi per l’impiego)
o Studi e ricerche ( Isfol, Unioncamere, PP.SS., Enti Locali )
Reti, Poli Tecnico-Professionali, ITSo Risorse pubbliche e private
( professionali / strumentali /finanziarie )
o Accordi e programmidi rete
o Ruolo formale delle Regioni e EE.LL.
o Rendicontazione
Scuola, territorio e mondo del lavoro
Scuola, territorio, mondo del lavoro, occupazione
Laboratori territoriali per l’occupabilità
luoghi di formazione e recupero aperti alterritorio
laboratori scolastici aperti anche in orario extrascolastico
Innovazione digitale (PNSD)
orientamento della didattica e della formazioneai settori strategici del «made in Italy»
Servizi propedeutici al collocamento al lavoro
Bottega- scuola
Scuola-impresa
ASL: Modus operandi
Co - progettazione
Co - didattica
Co - valutazione
Rilevazione bisogni formativi del
territorio
Convenzione scuola – impresa
Percorso Formativo Personalizzato
Definizione
condivisa
del curricolo per
competenze
Collaborazione
tutor aziendale e
scolasticoL’impresa come ‘laboratorio’
Valutazione delle attività in alternanza
da parte del tutor aziendale
Esame finale
Certificazione delle competenze
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Strumenti di accompagnamento
adesione al percorso in alternanza e dichiarazione di assenso del genitore
protocolli d’intesa territoriali
convenzioni per lo stage/tirocinio
documento di valutazione dei rischi per l’attività «on the job»
valutazione dell’alternanza da parte dello studente
registro nazionale delle imprese
in alternanza
Costruire alleanze formative:
La nuova alternanza scuola - lavoro
CGIL - Roma
5 ottobre 2016
GRAZIE PER L’ATTENZIONE !