costruire il piano dell’offerta formativa
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Costruire il Piano dell’offerta formativa. L’obbligo a partire dal 2000-2001 per l’a.sc. 2001-2002 La consegna alle famiglie all’atto dell’iscrizione (gennaio 2001). SUBITO AL LAVORO. Costruire il Piano dell’offerta formativa. Il quadro delle azioni (1). AZIONE. SOGGETTO. SUPPORTO. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Formia, 05.05.2000
A cura di Michele Tortorici
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
L’obbligo a partire dal 2000-2001 per l’a.sc. 2001-2002 La consegna alle famiglie all’atto dell’iscrizione (gennaio 2001)
SUBITO AL LAVORO
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Il quadro delle azioni (1)AZIONE SOGGETT
OSUPPORTO
Verifica dei bisogni
Collegio dei Docenti
•Enti locali•Associazioni di industriali, commercianti, artigiani•Centri di ricerca sul sociale•Genitori, studenti
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Il quadro delle azioni (2)AZIONE SOGGETT
OSUPPORTO
Indirizzi generali
Consiglio d’istituto
•Enti locali•Associazioni di industriali, commercianti, artigiani•Centri di ricerca sul sociale•Tutte le componenti
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Il quadro delle azioni (3)AZIONE SOGGETT
OSUPPORTO
Proposte e pareri
Genitori e studenti
•Associazioni e organizzazioni
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Il quadro delle azioni (4)AZIONE SOGGETT
OSUPPORTO
Elabora-zione e formula-zione
Collegio dei docenti attraverso le sue articola-zioni
•Interno: personale ATA•Esterno: Nuclei di•supporto anche attraverso il coordinamento con
- associazioni professionali e disciplinari- Agenzie formative etc.
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Il quadro delle azioni (4)AZIONE SOGGETT
OSUPPORTO
Approva-zione
Consiglio d’Istituto
Tutte le componenti
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Il del POF non è il POF
DidatticaCurricolo
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Disboscare la normativaIl POF•poiché contiene le condizioni di svolgimento del servizio scolastico, può implementare la Carta dei servizi;•poiché richiede elementi di progettazione inerenti agli aspetti gestionali e finanziari, ha superato la dimensione del PEI•il nuovo Regolamento per la gestione amministrativo-contabile istituisce uno stretto collegamento tra POF e programma annuale della gestione finanziaria
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È possibile delineare una mappa di categorie per la costruzione del POF in un quadro di
Identità Organizzazione Creatività
Scuola
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorieCondizioni generali di svolgimento del servizio scolastico
Strutture e serviziRegole e statuti:diritti, doveri e forme di partecipazioneOrari di aperturastrutture e servizi che gli Enti locali o altri mettono a disposizione della scuola collegamenti e rapporti con il tessuto urbano
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Una possibile mappa di categorieCorsi di studio attivati
Corsi tradizionalicorsi sperimentali orario obbligatorio annualediscipline della quota nazionale del curricolo competenze che gli allievi dovranno aver conseguito al termine dei corsi (profili in uscita)
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorieCurricoli, cioè percorsi effettivamente costruiti dalla singola scuola (1)
Discipline e attività della quota di curricolo riservata alla scuola (solo quando sarà stato attuato quanto previsto dall'art. 8 del Regolamento)compensazioni tra le disciplinepossibilità di opzione offerte agli studenti e alle famigliediscipline e attività aggiuntivericerca e sperimentazione modalità e criteri di valutazione degli alunni e per il riconoscimento dei crediti
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorieCurricoli, cioè percorsi effettivamente costruiti dalla singola scuola (2)
Azioni diAccoglienzaContinuitàOrientamento, ri-orientamento (ponti) sostegno e recuperopromozione delle eccellenze
Tempiadattamenti del calendario scolasticoarticolazione dell'orario complessivo annuale di ciascuna disciplina e attivitàcompensazioni tra le discipline (15%)modalità di raccordo tra i tempi dell'insegnamento e i ritmi di apprendimento degli alunni
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorieCurricoli, cioè percorsi effettivamente costruiti dalla singola scuola (3)
LuoghiAuleLaboratoripalestreluoghi esterni (teatri, università, parchi, mete di viaggi d'istruzione)
GruppiClassigruppi flessibili di alunni provenienti dalla stessa o da diverse classigruppi di alunni che frequentano discipline e attività opzionaligruppi di alunni che frequentano discipline e attività aggiuntive
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorieCurricoli, cioè percorsi effettivamente costruiti dalla singola scuola (4)
Azioni diAccoglienzaContinuitàOrientamento, ri-orientamento (ponti) sostegno e recuperopromozione delle eccellenze
Tempiadattamenti del calendario scolasticoarticolazione dell'orario complessivo annuale di ciascuna disciplina e attivitàcompensazioni tra le discipline (15%)modalità di raccordo tra i tempi dell'insegnamento e i ritmi di apprendimento degli alunni
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorieCurricoli, cioè percorsi effettivamente costruiti dalla singola scuola (5)
LuoghiAuleLaboratoripalestreluoghi esterni (teatri, università, parchi, mete di viaggi d'istruzione)
GruppiClassigruppi flessibili di alunni provenienti dalla stessa o da diverse classigruppi di alunni che frequentano discipline e attività opzionaligruppi di alunni che frequentano discipline e attività aggiuntive
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorieRapporti
Accordi di rete con altre scuole (a partire dal 1° settembre 2000 sarà possibile lo scambio dei docenti che abbiano uno stato giuridico omogeneo)rapporti con il territorio- Enti Locali- Agenzie formative- Parti sociali
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorieRisorse umane
Modalità di impiego dei docenti e del personale ATAModalità di organizzazione della scuola
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorieRisorse finanziarie necessarie sintetizzate in un programma annuale della gestione finanziaria contenente tutte le spese finalizzate alla concreta realizzazione del POF
Risorse finanziarie necessarie alla realizzazione di singoli progetti concepiti come espressione coerente dell'identità dell'Istituto
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Costruire il Piano dell’offerta formativa
Una possibile mappa di categorieCriteri per il monitoraggio, la valutazione degli esiti, le conseguenti azioni correttive
Indicatori e parametriComponenti coinvolteEventuali osservatori esterniTempiModalità di sviluppo delle azioni correttivestrumenti di documentazione e comunicazione
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Buon lavoro !