PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT DAN LKS MANDIRI TERHADAP KETERAMPILAN PROSESDAN HASIL BELAJAR KIMIASISWA KELAS XMA HIDAYATULLAH MATARAMTAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

DiajukanuntukMemenuhiPersyaratandalamMenyelesaikanProgram Sarjana (S1) Pendidikan Kimia

Oleh

RiaUltariNIM: 08.231.141

JURUSAN PENDIDIKAN KIMIAFAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPAINSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

2012

MOTTO DAN PERSEMBAHANMotto:Anda bisa, jika Anda berpikir bisa, selama akal mengatakan bisa. Batasan apakah sesuatu masuk akal atau tidak, kita lihat saja orang lain, jika orang lain telah melakukannya atau telah mencapai impiannya, maka impian tersebut adalah masuk akal. (Motivasi Islam)

Persembahan: Rasa hormat, sayang dan terima kasih yang tiada terhingga kepada Ayahanda (Drs. H. Husain Adam) dan Ibunda (Hj. Sri Hartati, S.Pd.) yang tidak pernah merasakan lelah memberikan doa, materi, support dan bimbingan untukku. Kakak-kakakku (KZoel & KUun) beserta kak ipar (KIndri) yang kuhormati dan kusayangi, terimakasih atas semua pengorbanan dan motivasinya. Keluarga besarku (khususnya Om Muhtar & Bibi Warni) yang telah banyak memberikan dukungan dan semangat. Seseorang yang selalu memberiku semangat dan dukungan hingga terselesaikannya skripsi ini (Akbars), terimakasih atas kebersamaan kita. Gank Mbodzo (Rahma, Masah, Lila, KNurys, Nurfa, Ratu, Lena & Ocha), Cuterzz (N-dank, Tary, Elly, Nina & Wiwin) dan Sterla (Agunk, Mega, Rizka & Ratih) terimakasih atas persahabatan tulus dan indah yang selama ini kalian berikan. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Kimia 08 (khususnya kimia C) yang selalu semangat dalam menuntut ilmu. Almamaterku tercinta IKIP Mataram.YAYASAN PEMBINA IKIP MATARAMIKIP MATARAMJLN PEMUDA 59A MATARAM

PERSETUJUAN SKRIPSI

Skripsi yang disusunoleh: Ria Ultari

NIM: 08.231.141

Judulskripsi: Pengaruh Penggunaan Media Power Point dan LKS Mandiri Terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X MA Hidayatullah Mataram Tahun Pelajaran 2011/2012.

Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Mataram, Mei 2012Dosen Pembimbing Skripsi I,Dosen Pembimbing Skripsi II,

Yeti Kurniasih, M.Si.Oo Ariyanto, M.Pd.NIP.19740717 199802 2002NIDN. 0802078002

Mengetahui,Menyetujui,DekanKetua Jurusan Kimia

Drs. Sumarjan, M.SiBaiq Asma Nufida, M.PdNIK. 335090906NIDN. 081168502

YAYASAN PEMBINA IKIP MATARAMIKIP MATARAMJLN PEMUDA 59A MATARAM

PENGESAHAN SKRIPSI

Skripsi yang disusun oleh: RiaUltari

NIM: 08.231.141

Judulskripsi: Pengaruh Penggunaan Media Power Point dan LKS Mandiri Terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X MA Hidayatullah Mataram Tahun Pelajaran 2011/2012.

Telah disetujui oleh dewan penguji skripsi sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, pada jurusan Pendidikan Kimia.

Yeti Kurniasih, M.Si. (Ketua) ( )NIP. 19740717 199802 2002

Oo Ariyanto, M.Pd. (Anggota)( )NIDN. 0802078002

Suryati, M.Pd. (Anggota)( )NIDN. 0802038403

Mataram, Mei 2012Mengetahui,Menyetujui,DekanKetuaJurusan

Drs. Sumarjan, M.SiBaiq Asma Nufida, M.PdNIK. 335090906NIDN. 081168502

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala rasa syukur penulis ke hadirat Allah SWT, berkat Rahmat dan Inayah-Nya yang dilimpahkan peneliti memperoleh kekuatan tenaga dan fikiran, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan segala kenikmatan-Nya. Shalawat dan salam penulis haturkan pada Nabi akhir zaman, Nabi Muhammad SAW yang senantiasa menuntun seluruh umat manusia ke jalan Allah SWT.Skripsi ini disusun berdasarkan hasil penelitian dengan judul Pengaruh Penggunaan Media Power Point dan LKS Mandiri Terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X MA Hidayatullah Mataram Tahun Pelajaran 2011/2012 yang dilakukan untuk memenuhi salah satu syarat mencapai gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) program studi Pendidikan Kimia pada Fakultas PendidikanMatematika dan Ilmu Pengetahuan Alam IKIP Mataram.Dalam menyusun Skripsi ini, peneliti menyadari telah banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada :1. H. Lalu Said Ruphina, SH. Selaku Rektor IKIP Mataram.2. Drs. Sumarjan,M.Si. Selaku Dekan FPMIPA IKIP Mataram.3. Baiq Asma Nufida, M.Pd. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA IKIP Mataram.4. Yeti Kurniasih, M.Si. Selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dengan sabar dan bijaksana serta memberikan dorongan dari awal hingga akhir skripsi ini.5. Oo Ariyanto, M.Pd. Selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dengan sabar dan bijaksana serta memberikan dorongan dari awal hingga akhir skripsi ini.6. Abidin, S.Pd. selaku Kepala Sekolah MA Hidayatullah Mataram yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.7. Fardin, S.Pd. selaku guru bidang studi kimia kelas X MA hidayatullah Mataram yang telah banyak membantu selama pelaksanaan penelitian.8. Siswa-siswi MA Hidayatullah Mataram yang telah membantu peneliti selama penelitian berlangsung.9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu baik material maupun spiritual demi terselesaikannya skripsi ini.Dalam penyusunan Skripsi ini, peneliti menyadari masih terdapat banyak kekurangan sehingga peneliti mengharapkan masukan dan saran dalam perbaikkan Skripsi ini, sehingga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengaplikasian ilmu kimia di masyarakat.

Peneliti

YAYASAN PEMBINA IKIP MATARAMIKIP MATARAMJLN PEMUDA 59A MATARAM

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya Ria Ultari (NIM. 08.231.141) menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan dipergunakan untuk menyelesaikan program Sarjana Pendidikan (S.Pd) di IKIP Mataram dan belum pernah dipergunakan untuk program lain di lembaga mana pun juga. Hasil karya orang lain yang saya kutip di dalamnya telah didokumentasikan sebagaimana mestinya pada bagian daftar pustaka.

Mataram, 2012Peneliti,

Ria UltariNIM. 08.231.141

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT DAN LKS MANDIRI TERHADAP KETERAMPILAN PROSESDAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XMA HIDAYATULLAH MATARAMTAHUN PELAJARAN 2011/2012

RIA ULTARI

ABSTRAK: Larutan elektrolit dan non elektrolit merupakan salah satu materi yang dianggap sulit oleh siswa, hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor yaitu: 1) materi larutan elektrolit dan non elektrolit yang dipelajari lebih bersifat abstrak, 2) siswa kesulitan dalam memahami tentang proses yang diperlukan untuk memberikan gambaran mikroskopik larutan elektrolit berkaitan dengan interaksi antara spesies-spesies yang terdapat dalam larutan, 3) media pembelajaran yang kurang bervariasi dan inovatif menjadi salah satu penyebab rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia. Untuk mengatasi kesulitan siswa tersebut salah satu alternatif pembelajarannya adalah dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik yaitu dengan media power point dan LKS mandiri. Penggunaan media power point dapat merangsang siswa untuk memahami pelajaran yang disampaikan dan berkesan dalam ingatan, dan siswa dapat lebih mudah memahami konsep abstrak melalui visualisasi gambar dan penggunaan LKS mandiri dalam proses pembelajaran dapat mengubah pola pembelajaran yaitu dari pola pengajaran dari teacher centered menjadi pola pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered). Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui pengaruh penggunaan media power point dan LKS mandiri terhadap keterampilan proses siswa kelas X MA Hidayatullah Mataram tahun pelajaran 2011/2012, 2) untuk mengetahui pengaruh penggunaan media power point dan LKS mandiri terhadap hasil belajar kimia siswa kelas X MA Hidayatullah Mataram tahun pelajaran 2011/2012. Adapun jenis penelitian ini adalah quasi eksperimental dengan desain penelitian yang digunakan adalah posttest-only control Design. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik cluster random sampling dan didapatkan kelas XB (25 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas XA (26 siswa) sebagai kelas kontrol. Untuk data hasil belajar kimia diperoleh dari nilai tes menggunakan instrumen pengukuran data berupa tes objektif dari 35 soal yang disiapkan dan soal tersebut dianalisis validitas, tingkat kesukaran, daya beda dan realibilitasnya sehingga diperoleh 20 soal yang layak digunakan sebagai instrumen untuk tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan: 1) nilai rata-rata keterampilan proses siswa pada kelas eksperimen 3,67 (tinggi) lebih baik dari kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata 2,61 (cukup tinggi), sehingga dapat dikatakan pada saat proses pembelajaran dengan menggunakan media power point dan LKS mandiri berlangsung sangat aktif (terampil), 2) uji t terhadap hasil belajar siswa dimana thitung > ttabel (2,506 2,011) serta nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen 74,6 dengan ketuntasan klasikal 72% lebih baik dari kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata 68,46 dengan ketuntasan klasikal 50%.

Kata Kunci: Media Power Point, LKS Mandiri, Keterampilan Proses, dan Hasil Belajar.

DAFTAR ISI

HalamanHALAMAN JUDUL iHALAMAN LOGOiiHALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHANiiiHALAMAN PERSETUJUANivHALAMAN PENGESAHANvKATA PENGANTAR viPERNYATAAN KEASLIANviiiABSTRAKixDAFTAR ISI xiDAFTAR TABELxiiiDAFTAR LAMPIRANxviBAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang1B. Rumusan Masalah6C. Tujuan Penelitian6D. Manfaat Penelitian6E. Lingkup Penelitian8F. Definisi operasional8BAB II KAJIAN PUSTAKAA. Deskripsi Teori11B. Hasil Penelitian yang Relevan 36C. Kerangka berpikir38D. Hipotesis Penelitian 40BAB IIIMETODE PENELITIANA. Rancangan Penelitian 41B. Populasi dan Sampel 43C. Instrumen Penelitian 44D. Teknik Pengumpulan Data 49E. Teknik Analisa Data50BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Deskripsi Data58B. Pembahasan65BAB VSIMPULAN DAN SARANA. Simpulan70B. Saran70DAFTAR PUSTAKALAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

HalamanTabel 1.1.Nilai ulangan harian larutan elektrolit dan non elektrolit MA Hidayatullah Mataram tahun pelajaran 2010/2011 4Tabel 3.1. Rancangan penelitian41Tabel 3.2. Kriteria reliabilitas soal47Tabel 3.3. Klasifikasi indeks kesukaran soal48Tabel 3.4. Klasifikasi daya beda soal49Tabel 3.5. Pedoman menentukan keterampilan proses siswa52Tabel 4.1. Hasil uji validitas soal59Tabel 4.2. Hasil uji tingkat kesukaran soal59Tabel 4.3. Hasil uji daya beda soal60Tabel 4.4. Hasil observasi keterlaksanaan RPP61Tabel 4.5. Hasil observasi keterampilan proses62Tabel 4.6. Nilai tes hasil belajar kimia (postes)62

DAFTAR LAMPIRAN

HalamanLampiran 01. Silabus75Lampiran 02. RPP Kelas eksperimen77Lampiran 03. Print out power point materi pembelajaran85Lampiran 04. LKS kelas eksperimen (pertemuan pertama)94Lampiran 05. LKS kelas eksperimen (pertemuan kedua)97Lampiran 06. RPP kelas kontrol102Lampiran 07. Kisi-kisi instrumen109Lampiran 08. Soal uji instrumen111Lampiran 09. Kunci jawaban uji instrumen118Lampiran 10. Distribusi skor tiap butir soal hasil uji coba instrumen119Lampiran 11. Perkalian X dan Y120Lampiran 12. Tabel anlisis validitas soal121Lampiran 13. Contoh perhitungan validitas soal122Lampiran 14. Tabel anlisis tingkat kesukaran soal125Lampiran 15. Contoh perhitungan tingkat kesukaran soal126Lampiran 16. Tabel anlisis daya beda soal127Lampiran 17. Tabel kelompok atas dan bawah128Lampiran 18. Contoh perhitungan daya beda soal129Lampiran 19. Tabel rekapitulasi anlisis instrumen132Lampiran 20. Tabel uji reliabilitas tes133Lampiran 21. Perhitungan uji reliabilitas tes134Lampiran 22. Tes hasil belajar kimia135Lampiran 23. Kunci jawaban tes hasil belajar kimia140Lampiran 24. Anlisis hasil belajar kimia (kelas eksperimen)141Lampiran 25. Perhitungan anlisis data hasil ketuntasan belajar kelasEksperimen142Lampiran 26. Anlisis hasil belajar kimia (kontrol)143Lampiran 27. Perhitungan anlisis data hasil ketuntasan belajar kelaskontrol144Lampiran 28. Perhitungan uji normalitas data hasil belajar kelas kontrolDan kelas eksperimen145Lampiran 29. Perhitungan uji homogenitas data hasil belajar kelaskontrol dan kelas eksperimen153Lampiran 30. Perhitungan uji hiptesis (uji t) untuk hasil belajar155Lampiran 31. Lembar observasi keterampilan proses kelas eksperimen156Lampiran 32. Lembar observasi keterampilan proses kelas kontrol158Lampiran 33. Lembar observasi keterlaksanaan RPP kelas eksperimen(Pertemuan I)160Lampiran 34. Lembar observasi keterlaksanaan RPP kelas eksperimen(Pertemuan II)162Lampiran 35. Lembar observasi keterlaksanaan RPP kelas kontrol(Pertemuan I)164Lampiran 36. Lembar observasi keterlaksanaan RPP kelas kontrol(Pertemuan II)166Lampiran 37. Daftar nama-nama kelompok kelas eksperimen168Lampiran 38. Daftar nama-nama kelompok kelas kontrol169Lampiran 39. Uji homogenitas awal sampel170Lampiran 40. Data nilai ulangan harian larutan elektrolit dan non elektrolit MA Hidayatullah Mataram tahun pelajaran 2010/2011172Lampiran 41. Data nilai MID semester I kelas X MA HidayatullahMataram tahun pelajaran 2011/2012174Lampiran 42. Dokumentasi176

ii