Módulo 8Presentación de mi bitácora

Módulo 1 Desarrollo de competencias TIC

Módulo 2

Contextualización del diseño del aprendizaje

Módulo 3

Desarrollo de materiales TIC para el aprendizaje

Módulo 4

Desarrollo de materiales TIC para el enseñanza

Módulo 5

Diseño de unidades didácticas apoyadas con las TIC

Módulo 6

Apoyo a la enseñanza y el aprendizaje con las TIC

Módulo 7

Implementación de unidades didácticas

Módulo 8

Presentación de mi

bitácora

Módul 8. Presentación de mi bitácora

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Módulo 8

Presentación de mi bitácora

Competencias clave • Identifico problemáticas educativas en mi práctica docente y las

oportunidades, implicaciones y riesgos del uso de las TIC para atenderlas. • Conozco una variedad de estrategias y metodologías apoyadas por las

TIC, para planear y hacer seguimiento a mi labor docente. • Promuevo en la comunidad educativa comunicaciones efectivas que

aportan al mejoramiento de los procesos de convivencia escolar. • Participo activamente en redes y comunicaciones de práctica mediados

por TIC y facilito la participación de mis estudiantes en las mismas, de forma pertinente y respetuosa.

• Sistematizo y hago seguimiento a experiencias significativas de uso de TIC.

Objetivos de aprendizaje • Discutir las metas y expectativas de los talleres presenciales.

• Crear carpetas de archivo para guardar todos los materiales

desarrollados durante las sesiones de entrenamiento.

• Examinar los casos existentes de uso de las TIC en la educación.

• Explicar y discutir las tendencias actuales de uso de las TIC en la

educación.

• Usar una plantilla, muestras, rúbricas de evaluación para la planificación

de unidades didácticas.

• Revisar la investigación y las prácticas en educación.

• Reflexionar sobre el aprendizaje.

Preguntas esenciales • ¿Cómo se puede usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje

del estudiante de manera efectiva?

• ¿Cómo puede la tecnología ser utilizada para cambios pedagógicos y

didácticos?

Módul 8. Presentación de mi bitácora

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Actividades Actividad 1. Planeando la Presentación Actividad 2. Mostrando Mí Bitácora Actividad 3. Evaluando los Talleres Presenciales Actividad 4. Concluyendo los Talleres Presenciales

Módul 8. Presentación de mi bitácora

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La presentación es un evento que permite a todos los participantes compartir su trabajo y proporcionar realimentación a los colegas para obtener mejores resultados de aprendizaje. Para preparar la presentación con las TIC, deben prepararse algunos materiales digitales y directrices de realimentación con anticipación.

Actividad 1. Planeando la Presentación (15-20 minutos)

Durante este módulo, piensa en los beneficios de presentar el trabajo de tus estudiantes a tus pares. Considera cómo puedes gestionar una presentación para ellos, y prepárala.

Paso 1. Presentar el Trabajo de los Estudiantes

La presentación puede ser usada para un evento, lo cual permitirá a tus estudiantes mostrar su trabajo y exaltar los logros que han alcanzado. La presentación a un público amplio puede animar a los estudiantes a invertir más tiempo en los procesos de aprendizaje, a menudo se observan mejores resultados. Los siguientes métodos te facilitarán el proceso de presentación a ti y a tus estudiantes.

Presentación a un Grupo Pequeño Hacer pequeños grupos de tres a cuatro estudiantes. Dar tiempo al estudiante para compartir su trabajo con el grupo. Y permitir tiempo adicional para que los miembros del grupo den sus observaciones por escrito. Una guía semi-estructurada será una buena estrategia para dar la realimentación entre compañeros.

Presentación a la Clase Completa Permitir a los estudiantes utilizar un dispositivo de proyección para presentar su trabajo a toda la clase. Debes preparar una lista de verificación con anterioridad, para que los compañeros den realimentación.

Módul 8. Presentación de mi bitácora

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Discusión de Pares Utiliza algunos métodos para unir en pares a los estudiantes para el intercambio y la discusión seguida de toda la discusión en grupo.

Presentación Virtual Puedes pedir a los estudiantes subir sus trabajos y productos a la plataforma CREA-TIC. Los compañeros pueden proporcionar realimentación escrita en el la plataforma o utilizar una página web con comentarios. En este caso, se pueden emplear las herramientas de comunicación síncronas o asíncronas.

Paso 2. Preparar la Presentación

Para presentar el trabajo desarrollado a través del proceso de formación, puedes elegir entre crear una presentación o simplemente utilizar los productos. Ten en cuenta las siguientes pautas para garantizar una presentación exitosa: • Usa las indicaciones que aparecen en las rubricas de evaluación de la

bitácora. Céntrate también en el contenido, no sólo en la tecnología. • Has preguntas sobre la presentación. • Proporciona realimentación positiva y sugerencias específicas sobre

cómo mejorar tus unidades. • Proporciona ejemplos concretos en tus comentarios.

Módul 8. Presentación de mi bitácora

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Actividad 2. Mostrando Mí Bitácora (150-170 minutos) El objetivo de esta presentación es el de compartir tus productos finales con tus pares y a su vez, para ver lo que ellos han creado. Tu puedes dar y recibir realimentación sobre los aspectos más destacados de cada trabajo. Puedes comenzar tu presentación con cualquier documento que ayude a introducir el trabajo realizado. Muestra primero la unidad didáctica y luego presenta los recursos digitales que se han desarrollado. Asegúrate de dejar tiempo al final de tu presentación para preguntas y comentarios del público. Tabla 8.1 Forma de realimentación de la Presentación

Componente Comentarios

Documento de introducción o presentación

Destacado

Ideas para mejorar

Plan de Unidad didáctica

Destacado

Ideas para mejorar

Recursos digitales Destacado

Ideas para mejorar

Materiales de apoyo Destacado

Ideas para mejorar

Otros comentarios

Módul 8. Presentación de mi bitácora

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Los siguientes criterios serán aplicados para evaluar la presentación y proporcionar realimentación por parte de la audiencia. Tabla 8.2. Unas rúbricas para la evaluación de las bitácoras

Categoría 4 3 2 1 Presentación Bien

presentado, con presentación fluida que mantiene la atención del público.

Presentación bastante fluida, que mantiene la atención del público la mayor parte del tiempo.

Presentación no fluida, pero capaz de mantener el interés del público la mayor parte del tiempo.

Presentación no fluida y la atención del público a menudo se pierde.

Contenido Cubre los contenidos en profundidad, con detalles y ejemplos. El conocimiento pedagógico del tema es excelente.

Incluye contenidos esenciales sobre el tema. Conocimiento pedagógico parece ser apropiado

Incluye contenidos esenciales sobre el tema, pero hay debilidades en materia pedagogía

El contenido es mínimo o existen serias debilidades encontradas en relación con sujetos pedagógicos

Plan de Unidad Didáctica

Los recursos digitales están bien integrados en el Plan de Unidad Didáctica.

Los recursos digitales se integran de alguna manera en el Plan de Unidad Didáctica.

Los recursos digitales no están bien integrados en el Plan de Unidad Didáctica.

Los recursos digitales no se integran en el Plan de Unidad Didáctica en absoluto.

Recursos Digitales (2 mínimo)

Todos los requisitos se cumplen y con excelente calidad

Se cumplen todos los requisitos.

Un requisito no fue completamente cumplido.

Más de un requisito no fue completamente cumplido.

Adecuación Pedagógica

Muestra clara relación entre unidad didáctica, recursos digitales, las normas y competencias

Muestra la relación de al menos dos elementos entre unidad didáctica, recursos digitales, las normas y competencias

Muestra débil relación en al menos dos de entre unidad didáctica, recursos digitales, las normas y competencias

Muestra muy poca o ninguna relación entre unidad didáctica, recursos digitales, las normas y competencias

Atractivo Hace un excelente uso de la fuente, color, gráficos, efectos, etc., para mejorar la presentación.

Hace buen uso del tipo de letra, color, gráficos, efectos, etc., para mejorar la presentación.

Hace uso de la fuente, color, gráficos, efectos, etc., pero a veces éstos distraen el contenido de la

El uso del tipo de letra, color, gráficos, efectos, etc., a menudo estos distraen del contenido de la

Módul 8. Presentación de mi bitácora

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presentación. presentación.

Actividad 3. Evaluando los Talleres Presenciales (20-30

minutos) En esta actividad tu reflexionas sobre la formación dada por tus compañeros y comparte sus impresiones, ideas para la mejora y la evaluación general del Taller.

Actividad 4. Concluyendo los Talleres Presenciales (10-

20 minutos)

Paso 1. Revisar el Módulo Revisa las preguntas guía y los objetivos de aprendizaje para el módulo 8, piensa en las ideas que se puedan utilizar en el aula.

Paso 2. Reflexionar sobre el taller presencial Ahora que has terminado la segunda semana del taller presencial, piensa en lo que has aprendido y cómo responderías a las preguntas fundamentales del taller: • ¿Cómo se puede usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje

del estudiante de manera efectiva? • ¿Cómo puede la tecnología ser utilizada para cambios pedagógicos y

didácticos?

Paso 3. Registrar en mi bitácora Revisa en tu bitácora el recorrido que has realizado durante todos los módulos, y añade un poco más de acuerdo a lo que desarrollado durante el presente módulo.

Módul 8. Presentación de mi bitácora

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Resumen

Revisa las preguntas guía y los objetivos de aprendizaje para el módulo 8 y piensa en las ideas que puede se pueden utilizar en el aula.

Preguntas del Módulo

• ¿Cómo se puede usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje del

estudiante de manera efectiva?

• ¿Cómo puede usar la tecnología para realizar cambios pedagógicos y

didácticos?

Puntos Claves del Módulo 8

• Estrategias para la gestión de la presentación de los alumnos y cómo ofrecer

realimentación sobre su trabajo.

• Los eventos, como por ejemplo una presentación, permiten a su COP

reconocer y celebrar sus logros y los de sus colegas.

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