cp fitoatocha grupo c "e gymkana"
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Juan Ignacio Domingo Toledo
María Verónica Sánchez Fernández
GRUPO G Marina Giraldo Jiménez
Patricia Marta Vidal Cabello
José Luis Santiago Jiménez
Juan Corcuera González de Garay
"Todos tenemos nuestra casa, que es el hogar privado; y la ciudad,
que es el hogar público.“ Jacques Diouf
Los alumnos se dividirán grupos de 5 personas aprox. y a lo
largo del curso tendrán que elaborar pruebas a
las que se enfrentará otro grupo de la clase
contraria.
Basándonos en un método por tareas, cada trimestre los alumnos
realizarán UNA prueba por materia trabajada. Estas serán ingeniosas y se podrá utilizar
cualquier conocimiento adquirido en su elaboración.
Cada prueba será asociada a un código QR
que tendrá que ser escaneado con un
dispositivo móvil para acceder al contenido de
la misma.
Para realizar o solucionar las
pruebas han de usar tanto su
intelecto como Internet y/o
cualquier dispositivo
tecnológico del centro.
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Las distintas pistas estarán repartidas por el barrio
(previamente dispuestas y revisadas por el profesorado) asociadas de forma razonada
a cada ubicación.
Códigos QR: Gráficos similares a códigos de barras que pueden almacenar información relativa a un texto, vídeo, URL …etc. Estos abren interesantes posibilidades educativas al insertarlos en documentos de clase.
Aquellos recursos que utilizaremos son:
Entorno Virtual Clase Barrio Casa
que conforman los alumnos y docentes
y
El docente crea un blog para comenzar e introducir e-Gymkana
Los estudiantes plantean preguntas y generan códigos QR para los enigmas, además, consultan la forma de encontrar su solución
El espacio virtual donde se desarrolla la red y su interacción
Los
que se proponen alcanzar
Elementos que lo componen:
a conclusiones a partir del trabajo realizado en el entorno virtual.
las nuevas experiencias con los
conocimientos previos para dar
sentido y continuidad al aprendizaje (aprendizaje significativo)
Se hará uso de del
barrio para la colocación de las pistas para Gymkana:
Se podrá dedicar tiempo en casa para
que hayan podido
en el aula, o incluso a labores de investigación
sobre las temáticas tratadas en clase.
¿Qué vamos a evaluar?
Establecemos una serie de
Criterios de evaluación, en
relación con los objetivos
específicos, para que sea una
evaluación INTEGRADA:
¿Cómo vamos a evaluar?
Instrumentos de evaluación:
Intervenciones orales de los alumnos.
Rúbricas de evaluación
• Adittio App
Observación directa y sistemática.
• Class Dojo
Para conocer hasta qué punto han asimilado los contenidos de cada materia y los ponen en
práctica haremos uso de:
Para evaluar si las tecnologías usadas han sido correctas se empleará una rúbrica para juzgar cómo han
empleado los alumnos las TIC a sus disposición
E-Gymkana
¿Se han cumplido los objetivos? Se realizan exámenes para evaluar la evolución de los alumnos. Se emplean encuestas para conocer la opinión de los alumnos
sobre el proyecto.
Examen Escrito Individual
Examen Oral Individual Encuesta sobre el
proyecto individual
¿Cuándo vamos a evaluar?
¿Existen alumnos con necesidad de adaptación curricular?
¿Se emplea una metodología innovadora e
interesante?
¿Se consigue motivar a los
alumnos?
El grado de consecución de los objetivos estará
relacionado directamente con una mejora en los
resultados de las pruebas realizadas a los alumnos, así como en la valoración desprendida de las encuestas que se
les realizan.
De acuerdo al medio Formato escrito
Formato digital
De acuerdo a quién se dirige Individual
Grupal
De acuerdo a la cobertura Acceso privado
Acceso libre
1. ESCRITO • Informe • Boletín • Publicación: revista
• Blog • Eportfolio • Presentación:
Wix Slideshare Wiki Calameo toondoo Screen cast matic Prezi
Menor alance, mayor coste
MENOS SHARE
Mayor alance, menor coste
MÁS SHARE
• Correo electrónico • Boletín • Publicación: revista • Aplicaciones Class Dojo Aditio App
• Blog del centro • Mail • Grupo privado de
Facebook • Coloquios y asambleas • Aplicaciones Class Dojo
1. INDIVIDUAL
2. GRUPAL
• Vía online • Página Web • Red social
1. ACCESO PRIVADO
2. ACCESO LIBRE
Solo pueden ver los resultados las personas
autorizadas ya sean de carácter individual o
colectivo. Es la mejor manera de compartir los
resultados académicos.
Al tratarse de alumnos menores de edad deberemos contar
con autorización paterna para publicar libremente resultados
e imágenes personales de las actividades. No así aspectos
estadísticos y no nominales.
• Correo electrónico institucional • Boletín institucional • Pagina Web de la institución • Red social de carácter específico
1. CONCURRENTE
2. FINAL
Informaremos en cada una de las tareas con intención de:
retroalimentar, reajustar y mejorar el proceso de aprendizaje
Cuando demos por acabada la actividad ofreceremos los
resultados finales con intención informativa y evaluativa.
Tipos de Estrategia Presentación de
resultados parciales - Objetivo motivacional,
informativo y de retroalimentación.
- Ventana al exterior de la actividad.
- A TRAVÉS DE - Blog del centro - Grupo de Facebook - Class Dojo - Mail
- Objetivo conocer el Resultado final
- DIRIGIDO A PADRES Y ALUMNOS
- HERRAMIENTAS - Class Dojo Aspectos
Actitudinales - Adittio App Informes
estadísticos y de calificación.
- Blog ganadores finales
Presentación de resultados finales
Los alumnos de 4º E.S.O han trabajado y leído una adaptación de Don Quijote de la Mancha en Lengua y Literatura.
Al equipo azul se le ha ocurrido plantear el siguiente enigma al equipo rojo:
El código genera el siguiente mensaje:
“Si a la siguiente pista quieres llegar, como la Pastora Marcela debéis actuar ante un público singular.”
Para resolver el enigma el equipo rojo tendrá que emplear el mapa y seguir los siguientes pasos: 1. Encontrar el punto de encuentro de la siguiente pista el
espacio de mayor arboleda del parque que simule un Locus Amoenus .
2. Recordar y escribir qué ocurría con la Pastora Marcela y representarlo.
3. El profesor será el público de la prueba, que valorará el resultado final. Y dará acceso a la siguiente pista.
Por su parte, al equipo rojo se le ha ocurrido un enigma para la asignatura de Matemáticas, tras estudiar Geometría:
El código enlaza con una página web que han creado ellos: https://equipoazul.wixsite.com/enigma1
Para resolver el enigma el equipo rojo tendrá que emplear el mapa y seguir los siguientes pasos: 1. Realizar un triángulo entre las pistas deportivas. 2. Medirlo con Google Maps para hacer las operaciones pertinentes. 3. Realizar al baricentro.
Este punto indica la situación de la fuente, que es donde se ubica la siguiente pista
• Additioapp.com (2017): Additio – Cuaderno de notas para el profesor I. [online] Recuperado el 5 de febrero de 2017 de http://www.additioapp.com/es
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