cpr de logroño 21 de enero de 2008
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CPR de Logroño 21 de enero de 2008. En una sociedad de la información la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas. (Wikipedia) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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CPR de Logroño21 de enero de 2008
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• En una sociedad de la información la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas. (Wikipedia)
• La sociedad del conocimiento se refiere a la puesta en marcha de una serie de estrategias que nos permitan discriminar y analizar la información para construir una nueva desde nuestra propia realidad.
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• Necesidad de un actualización permanente.• Aprender a aprender.• Un nuevo concepto de alfabetización.• Generar entornos virtuales de aprendizaje.• Modificar lo roles del profesor y alumno.
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• Son aquellas que deben estar desarrolladas por el alumnado al terminar la Educación Secundaria Obligatoria para:o Lograr su realización profesional.o Ser ciudadanos activos.o Incorporarse a la vida adulta.o Ser capaces de desarrollar un aprendizaje permanente.
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1.En comunicación lingüística2.Matemática3.En el conocimiento y la interacción con el mundo
físico4.Tratamiento de la información y competencia
digital 5.Social y ciudadana6.Cultural y artística7.Para aprender a aprender8.Autonomía e iniciativa personal
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al
y
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• Ofrecer un grado de protagonismo para todos los alumnos y alumnas sin excepción.
• Favorecer la motivación. Los blogs y wikis tienen un soporte muy dinámico, con efectos inmediatos.
• Recuperar alumnos que se sentían desahuciados, se crean nuevas expectativas.
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• Formar una comunidad de aprendizaje entre iguales y modificar roles.
• Exigir cambios metodológicos.• Fomentar la creatividad, la autonomía, los
hábitos de trabajo.
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• Dan soluciones mágicas.• Mejoran el ambiente general de
clase.• Aseguran cambios didácticos
por sí solas.
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El valor didáctico y metodológico de las TIC son el reflejo del trabajo de cada profesor o profesora.
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Dale Dougherty de O’Reilly
• Software en la red• Colaboración en línea• Nuevos procedimientos de
trabajo y comunicación• Usabilidad y recursos• La información
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INFORMACIÓN
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Isidro VidalIES Julio Caro Baroja – Getxo (Bizkaia)
• Un sitio web donde se recopilan cronológicamente artículos de uno o varios autores, sobre una temática en particular.
• Un compilador de artículos y comentarios, que tiene una organización dada previamente por el sistema de publicación elegido.
Cuaderno de música de 2º2IES Julio Caro Baroja – Getxo (Bizkaia)
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• Los webblogs, bitácoras o blogs son uno de los recursos que nos proporciona la Red que:o resultan asequibles, o gratuitos, o de fácil administración y o muy atractivo para los alumnos y alumnas.
• No requieren de una instrucción laboriosa para aprender su funcionamiento, en pocos minutos tienen su trabajo publicado porque utilizan rutinas aprendidas con otros programas.
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• Recurso educativo para el aula.• Lugar de encuentro e intercambio de profesores y
profesoras.• Espacio de expresión del alumnado.• Soporte para realizar actividades didácticas.• Nuevo concepto en el uso de Internet.
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1. Blogger
2. Blogia
3. BlogSpirit
4. BlogSome (WordPress)
5. La Coctelera
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7. WordPress.com
9. Nireblog
10. Aziroet (WordPress)
11. Blogr
6. Blografias
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Estructura y navegación
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Título
Artículos
Menús laterales
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• El título del artículo: tiene un enlace que lo convierte en una página Web única.
• Autor, fecha, hora• Categorías• Comentarios• Puede contener
enlaces o hipervínculos a otras páginas.
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• Los ítems más importantes son los siguientes:o Categorías.o Enlaceso Archivos.o Administración.o Páginas, o Otros: calendario,
entradas recientes, artículos más comentados, últimos comentarios, etc.
• Es uno de los elementos más importantes del blog para buscar la información que contiene.
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Ejemplos de blogs
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• Artículos sobre la actualidad. • Un diario de clase.• Valoran su trabajo. • Editan un vídeo o preparan una presentación y la
publican en el blog. • Escriben diferentes tipos de texto: un pequeño
informe, una descripción, cuentan un viaje, escriben sobre biografías, etc.
• Publican una revista.• Buscan enlaces interesantes sobre un tema.• Realizan ejercicios online.
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• Publican las normas de presentación de un trabajo.
• Ofrecen varios enlaces como ampliación al tema tratado en clase.
• Elaboran mapas conceptuales.• Publican apuntes o los temas tratados.• Proponen ejercicios para realizar.• Pueden escribir en un blog colectivo, individual, de
centro, de departamento.
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Isidro VidalIES Julio Caro Baroja – Getxo (Bizkaia)
• Un sistema de publicación de contenidos en HTML. Una página web o un conjunto de páginas web.
• Administra los contenidos en páginas estáticas.• Edición de manera colectiva.
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• Tiene tres niveles de acceso al wiki:o Públicoo Protegidoo Privado
• Menú lateral de navegación para recuperar contenidos.
• La edición se realiza desde la propia página.• Guarda un historial de revisiones que permite
recuperar versiones anteriores.
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• Cada página tiene cuatro pestañas: o Page: entre otras cosas permite saber quién enlaza el
wiki.o Discussion: ofrece una ventana donde se puede
debatir, matizar, aportar ideas al contenido.o History: contiene un historial de revisioneso Notify me: puedes subscribirte mediante RSS al
contenido o las notas de discusión.• Permite invitar a usuarios con diferentes permisos
de edición.
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PestañasEstado del wiki
Menú de navegación
Administración
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Ejemplos de wikis
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• Recoger los recursos sobre algún sistema de publicación: Wordpress, Joomla, etc
• Apoyar y publicar cursos sobre blogs y wikis.• Publicar como colectivo de profesores que
comparten un espacio para Escribir en los blogs.• Un centro y sus departamentos.• Escribir historias en colaboración.• Tener una página web personal.• El aula.
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Hazte un blog y un wiki
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• La escritura te cambia la vida, los blogs y wikis, la web 2.0 son los agentes.
• Vas a encontrar muy buena gente en la red.• Tu crecimiento profesional va a ser llamativo.• Disfrutarás con lo que hagas.• Te darás cuenta que sistematizas todo lo que
sabes.• Te sentirás reconfortado por tus alumnos y
alumnas.• Aprenderás mucho, compartir información y
conocimiento te hace crecer.
![Page 48: CPR de Logroño 21 de enero de 2008](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022032806/56813469550346895d9b4e26/html5/thumbnails/48.jpg)
• Blog colectivo o individual.• Wiki: temático, lecturas, de textos escritos,…• Relee la programación y decide.• El libro de texto es importante pero no lo es todo.• Nube de herramientas tecnológicas: la tiza, la
pizarra, el vídeo, la fotocopiadora, el cuaderno, un DVD, el libro de texto, los CDs, los ordenadores, Internet, los murales, el cañón de proyección.
![Page 49: CPR de Logroño 21 de enero de 2008](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022032806/56813469550346895d9b4e26/html5/thumbnails/49.jpg)
![Page 50: CPR de Logroño 21 de enero de 2008](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022032806/56813469550346895d9b4e26/html5/thumbnails/50.jpg)
• La tecnología es imprevisible, la red más.• Minimiza sus efectos.• La brecha digital se va cerrando.
![Page 51: CPR de Logroño 21 de enero de 2008](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022032806/56813469550346895d9b4e26/html5/thumbnails/51.jpg)
• Diseña la función que va tener el blog dentro de la programación del aula.
• Los alumnos generan contenidos, el profesor organiza el blog.
• La red es algo más que el Messenger.
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• Lee y visita otros blogs.
• Enlaza, comenta, valora, toma parte activa en la red.
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• No hay nada imposible.
• Si queremos podemos.
• Cuando estamos perdidos lo mejor es preguntar.
• Lo más complicado es empezar.