creative computing 创意程设思维...或到探索页面寻找特定种类的项目。...

CREATIVE COMPUTING 创意程设思维 Learner Workbook 学生手册

这本手册属于：

单元 0

开始出发

你的进度本单元包含

0 1 2 3 4 5 6

SCRATCH 简介 SCRATCH 账户设计手札SCRATCH 小惊奇SCRATCH 创作坊讨论小组

SCRATCH

简介想一想

+ 你平常都用计算机做什么事？

+ 这些使用方式中有哪些是你认为能表现创意的？

在空格或设计手札回答以下的问题。

姓名：开

始出

发

初来乍到？先建立一个自己的 Scratch 账户吧！

SCRATCH 账户

有了专属的 Scratch 账号，你就可以在 Scratch 网站上建立、保存、分享自己的项目。照着下面的步骤创建并设定你的帐户数据。

从这里开始

❑ 开启网络浏览器，并输入网址：

http://scratch.mit.edu

❑ 在主页找到「加入 Scratch」的按钮，

点击后就会展开注册窗体。

❑ 依指示填写数据就可以完成账号的申

请。

http://scratch.mit.edu/

SCRATCH

账户想一想

+ 你想在Scratch 上使用的账户名称是？

+ 哪些提示能够帮助你想起你的密码？


姓名：开

始出

发

设计手札想一想

+ 你会如何介绍Scratch 给朋友呢？

+ 写下或画出三种你有兴趣创作的Scratch 专案。


姓名：单元

0 回想

沉思

你可以让 Scratch 喵咪做出让人印象深刻的动作吗？

Scratch 小惊奇

这个活动中，你会用 Scratch 创作一些新的项目，并自己体验不同Scratch 积木的用法，让喵咪做出很酷的动作。

从这里开始

❑ 前往 Scratch 网站：

http://scratch.mit.edu

❑ 用你的账号登入 Scratch。

❑ 点击页面最上方的「创造」就会连结

到编辑器同时建立一个新的项目。

❑ 探索时间到了！试试接口上的不同部

分，点击看看会有什么事发生。

❑ 玩一下程序积木！拖曳几个积木到编

辑器的「工作区」，点点看每个积木，

观察有什么反应，你也可以试着把多

个积木接在一起。


SCRATCH

小惊奇想一想

+ 你发现了什么？

+ 这些发现里，哪些是你想更深入了解的？


姓名：单元

0 回想

沉思

方会

的

学会如何将你的项目加入到一个在线的 Scratch 创作坊。

SCRATCH 创作坊

创作坊可以将许多Scratch 项目收集在一起，跟着以下步骤，将你的项目加到 Scratch 小惊奇创作坊。

从这里开始

❑ 连结到 Scratch 小惊奇创作坊：

http://scratch.mit.edu/studios/460431

❑ 用你的账户登入 Scratch。

❑ 点击「添加项目」按钮，接着画面

下出现「我分享的项目」、「我的收

藏」… 选单。

❑ 用巡览按钮找到你的项目，然

后悬停在该项目，点击「Add +」

就可以把项目加入到该创作坊。


SCRATCH

创作坊想一想

+ 你觉得Scratch 创作坊可以拿来做什么？

+ 在看了别人的项目后，你发现了什么有趣新奇的事？

+ 你在哪两个专案留言了？内容是什么？

+ 你认为怎样的留言才算是「好的」回馈？


姓名：单元

0 回想

沉思

手册持有者：

开发中的项目名称：

讨论小组

回馈者

【红】哪个部分无法执行？哪个部分可以改进？

【黄】哪个部分不懂？哪个部分可以换个作法？

【绿】哪个部分做得很好？哪个部分你最喜欢？

不知道怎么给予建议吗？试试利用这些线索？ + 说明清楚：你看得懂这个项目是要做什么吗？ + 设计特色：你找得到这个项目特别之处吗？程序运行后和你想象的一样吗？

+ 操作体验：你感觉到这个专案有吸引力吗？是因为互动性、原创性、精致度 …？使用时的感觉如何？


单元 1

探索与发现

0 1

2 3 4 5 6

舞蹈排演循序渐进十种积木我的创作坊侦错与除错自我介绍

舞蹈排演

想一想

+ 当发号施令者有什么简单/困难的呢？

+ 当接受指令者有什么简单/困难的呢？

+ 当一个旁观者有什么简单/困难的呢？

+ 这个活动和操作Scratch 之间有什么关系？


姓名：

新来的？创建你的第一个 Scratch 程序项目！

循序渐进

活动中，你要跟着教程的介绍，

一步一步的跟着操作，在 Scratch

中创造一只跳舞的猫。当你完成了这些步骤，试着加入其它的

Scratch 程序积木，在项目里融入你自己的想法。

从这里开始

❑ 跟着教程一步步的操作。

❑ 添加更多其它的程序积木。

❑ 实验看看，加入你想要呈现的东西。

你想试验哪些程序积木呢？

再试试！做完了？

❑ 录制你的声音当音效。 ❑ 创造不同的背景。 ❑ 增加更多跳舞的角色，让你的

项目变成一场舞会。 ❑ 尝试帮你的角色设计新造型。

+ 把你的专案加到循序渐进创作坊： http://scratch.mit.edu/studios/475476

+ 挑战自己！加入新的程序积木、新的音效、新的动作。 + 帮助你的同学！

+ 实验新的程序积木，看看还可以怎么使用它。


循序渐进

想一想

+ 这个活动最让你印象深刻的地方？

+ 按照指示，一步一步的跟着做出项目，你的感觉如何？

+ 活动的哪个部分让你觉得最能发挥自己的创意？


姓名：

只能用 10 种积木来创作！你能变出什么花样？

十种积木

你只能运用指定的 10 种积木来创造一个专案，每种至少都要用到一次喔。

从这里开始

❑ 实验每个程序积木来测试点子。

❑ 以各种方式混合、搭配这些积木。

❑ 重复以上的操作！

做完了？

❑ 不断的混搭这些积木，看看会试出什么新奇有趣的东西，然后发展成你的点子。

❑ 与你的同学一起做，一起脑力激荡！ ❑ 探索多一点，看看别人是怎么做的，这是

一个发掘灵感的好法子！

+ 将你的项目加入到十种积木创作坊：


+ 添加更多不同的角色、造型、背景！

+ 挑战自己！看看你还能用这 10 种积木做出多少种新玩意儿。

+ 与一个同学交换，互相改编对方的项目。


十种积木

想一想

+ 在只能用 10 种积木的限制下，你觉得有什么特别困难的地方？

+ 在只能用 10 种积木的限制下，你觉得有什么变得容易的地方？

+ 像这样有限制的活动，让你对于事情有了不同的思考方式吗？


姓名：

我的创作坊

活动中，借着探索 Scratch 网站上众多项目，调查并研究它们，你会发现创意的超多可能性。此外，

你也将学会利用 Scratch 创作坊来收藏那些你喜爱的作品。

从这里开始

❑ 观看 Scratch 主页上定期更新的项目，

或到探索页面寻找特定种类的项目。

❑ 从我的东西页面里建立一个创作坊。

❑ 将 3 个以上的项目加到新的创作坊。

❑ 在搜寻字段上输入关键词，找找和你的兴趣有关的项目。

❑ 在探索页面里浏览不同类别的作品，像是动画、美术、游戏、音乐、故事。

❑ 查看主页上的特色创作坊，从中找寻更多灵感。

+ 挑战自己！探索的 Scratch 项目愈多，你愈能发现 Scratch 可以完成的事情无限多。

+ 找一找还有哪些让你感兴趣的创作坊。

+ 问问同学他们是用什么方法找到很酷的作品的。

+ 与同学分享你刚刚建立的创作坊！

用 Scratch 可以创作什么？


我的创作坊

想一想

+ 你用什么方法找到自己感兴趣的项目？

+ 你觉得这些作品可以在你未来的作品中帮上什么忙？

+ 饮水思源是很重要的！你能透过什么方式表扬这些项目和项目的建立者？


姓名：

做完了？

+ 与同学讨论你们侦错与除错的实际过程，将你

们

❑ 除错挑战 1.5 http://scratch.mit.edu/projects/10437476

这个项目中， Scratch 喵咪应该要在程序运行时说出

「Meow, meow, meow!」，并且同时发出声音，但现在对话泡泡比声音提早出现，而且发出的声音也不如预期，只叫了一下。我们要如何修正这个程序？

帮个忙！你能够排除这 5 个 Scratch 项目在程序上错误吗？

侦错与除错

活动中，你将侦查这 5 个除错挑战中有哪些程序出错了。在找到之后，试着用你的方法来解决它。

从这里开始

❑ 前往侦错与除错创作坊：


❑ 为创作坊中的 5 个除错挑战进行测试，

找到问题，解决问题。

❑ 写下你的解决方案，或用你的方法调

整你认为有错的程序。

❑ 把程序中可能的错误列成一张清单。 ❑ 追踪并弄清楚你做过的事情！这样可提醒

你究竟做过什么并引导你继续下个尝试。 ❑ 与你的同学分享发现问题、解决问题的方法，

和你自己的相互比较，多找几个同学，直到发现对你有用的方法。

之间相同、不同的方法纪录下来。

+ 在工作区的程序积木上点击鼠标右键，会有个程序批注的功能。试着添加你的批注，帮助别人理解你程序中不同的部分！

+ 帮助你的同学！助人为快乐之本。


这个项目中， Scratch 喵咪应该要在被点击时在舞台

前来回走动，但是牠现在失控了，牠在左右移动时倒立了，我们要如何修正这个程序？


这个项目中，当你按下空格键， Scratch 喵咪应该要翻

个跟斗，但是牠现在却没有反应，我们要如何修正这个程序？


这个项目中，当绿色旗子被点击时， Scratch 喵咪应该

要在舞台左边出现然后说话，再滑行到右边说些话。现在第一次点击绿旗好像正常，但再运行一次发现行不

通，我们要如何修正这个程序？


这个项目中，当你点击绿旗时， Gobo 和 Scratch 喵咪

应该开始一起跳舞，但现在只有 Scratch 喵咪这么做，我们要如何修正这个程序？

http://scratch.mit.edu/projects/10437476






测错与除错

想一想

+ 你看到的问题是什么？你如何发现的？

+ 你觉得它是个错误的原因？

+ 你是怎么修正这个问题的？

+ 别人有修正这个问题的其它方法吗？


姓名：

❑ 使用造型来改变角色的外观。 ❑ 创造不同的背景。 ❑ 尝试增加音效到你的项目。 ❑ 尝试在剪贴簿加入动作变化。

自我介绍

实验用角色与造型、舞台与背景、外观、音效等…来创作一个交互式的

Scratch 专案。这个项目能够让别人更了解你，也帮助你更关心别人的想法。

从这里开始

❑ 创建一个角色。

❑ 让它可以互动。

❑ 重复以上操作！

增加程序代码，让你的角色可以用鼠标、键盘或其它方式来与使用者互动。

再试试！

做完了？

+ 将你的项目加入到自我介绍创作坊： http://scratch.mit.edu/studios

/475470

+ 挑战自己！试着加入新的程序积木、音效…

+ 帮助你的同学！

你能怎么结合影像跟声音，制作一本关于你自己的交互式剪贴簿呢？



自我介绍

想一想

+ 这个作品中，最让你自己骄傲的部分是哪里？为什么？

+ 创作时有遇到什么困难吗？你是怎么脱困的？

+ 如果有下一步，你还想要多做些什么？

+ 从别人的自我介绍项目中你有什么发现？


姓名：

动次动次…就跟着音浪一起…

单元 2

动画 ANIMATIONS


0 1 2

3 4 5 6

表演的脚本组个乐团橘色方形紫色圆形动起来唷侦错与除错音乐影片

表演的脚本想一想

+ 活动里，有哪些方法可以让动作发生？

+ 像这样触发动作的事件，在Scratch 里有哪些？

+ 活动里，如果同时间有多个事件动作一起发生的话会怎样？

+ Scratch 里有什么机制能让事件能够并行运作呢？


姓名：

你可以如何运用 Scratch 来创造音效、乐器或是你喜爱的音乐风格？

组个乐团

活动中，你将藉由角色与音效的搭配来设计交互式乐器，并

且建立一个音乐性质的 Scratch

项目。

从这里开始

❑ 创建一个角色。

❑ 加入音效类的扩展积木。

❑ 实验可以让乐器产生互动的方式。

从范例库选个角色来作为你的乐器


❑ 运用重复程序积木让音乐播放不只一次。 ❑ 汇入或录下自己的音效，或是试验音效编辑器。 ❑ 试用节奏程序积木来加快或减慢演奏的速度。

+ 将项目加入到组个乐团创作坊：


+ 挑战自己！发明一个新乐器，或是录下自己的声音当音效。



组个乐团

想一想

+ 你最先做的是什么？

+ 你接着做的是什么？

+ 你最后做的是什么？


姓名：

只能用橘色方块和紫色圆圈？这能做出什么玩意儿？发挥你的想象力吧！

橘色方形紫色圆形

在这个挑战中，你将做出一个只能有橘色方形和紫色圆形的专案！

从这里开始

❑ 使用绘图编辑器画出你的角色。

❑ 利用外观积木，让你的角色有变化。

❑ 利用动作积木，让你的角色动起来。

❑ 探索其它的积木，看看还能做什么？

做完了？

❑ 找你的同学一起脑力激荡！ ❑ 在开始前，将你想尝试的东西列成清单。

❑ 探索看看别人用 Scratch 做了什么样的项目，这是一个启发灵感的好方法！

+ 将你的项目加入到橘色方形、紫色圆形创作坊：


+ 探索绘图编辑器上切换成位图与向量图模式之间的差异。

+ 挑战自己！再做一个完全不同的项目（但还是只能用紫色圆形和橘色方形喔）。

+ 融合另一个同学完成的项目。.



橘色方形紫色圆形想一想

+ 你的项目中是如何运用这两个图案的？这样的灵感来自？

+ 对你来说，这个活动的哪个部分最有挑战性？

+ 对你来说，这个活动的哪个部分是最特别的？


姓名：

你要如何让一个图案或一张照片动起来？

动起来唷

活动中，你要借着变化（修改）出一连串的造型，来探索让角色动起来的方式。

从这里开始

❑ 选一个角色。

❑ 为角色添加不同的造型。

❑ 加入让影像动起来的程序。

❑ 重复以上操作，多做几次！


❑ 试着在纸上画出你的动画构想，就好像手翻书动画那样。

❑ 尝试不同的程序积木与造型，看看你能不能发现有趣的事情。

❑ 需要一些灵感？到 Scratch 站台的「探索」页面逛逛，看看别人完成了些什么。

+ 将你的项目加入到动起来唷创作坊： http://scratch.mit.edu/studios/475529

+ 挑战自己！在项目中加入更多特色，让它更生动。


+ 与一个同学分享，并介绍你的设计过程。

+ 找一个你感兴趣的动画项目并改编成你自己的想法。


动起来唷

想一想

+ 角色和造型的差异是什么？

+ 什么是动画？

+ 生活中有什么事也有循环？举三个例子。（例如每天晚上都要睡觉）


姓名：


侦错与除错


从这里开始










+ 与同学讨论你们侦错与除错的实际过程，将你们之间相同、不同的方法纪录下来。



做完了？


这个项目中，在项目开始时就会播放生日快乐歌，歌曲结束的时候会出现一个「点击此处吹熄烛！」的提示讯息，不过现在这个讯息竟然在播放途中就出现，我们要如何修正这个程序？


这个项目启动后，会有一朵花在画面上绽放的动画，当花全开完了应该就要会停止，不过现在却没有这样，我们要如何修正这个程序？


这个项目的程序是用来画个笑脸的，但是出了差错，这个笑脸的眼睛和嘴巴现在黏在一起了，我们要如何修正这个程序？


这个项目中，当按下绿色旗子后， Pico 应该要往 Nano

的方向移动。然后在碰到 Nano 时，Pico 应该要说「抓

到你了！」，接着 Nano 要说：「那轮我当鬼！」。但程序现在出错了，我们要如何修正？


这个项目中，当你点击 Scratch 喵咪时，牠应该要开

始随着鼓声跳舞，但是现在牠却不这么做，我们要如何修正这个程序？







侦错与除错

想一想






姓名：

要怎么将音乐和影片结合起来，创作出一个属于自己的音乐影片？

❑ 用不同的造型来让你的角色动起来！

❑ 在你的角色上加入点击、按键…等能与用户互动的程序。

❑ 在项目页面加入操作说明，让其他人了解如何使用你的项目或与你项目中的角色互动。

音乐影片

在这个项目，你将会探索剧院、歌曲、舞蹈、音乐、绘画、素

描、摄影…等，构想然后编制出一个你导演的音乐影片！

从这里开始

❑ 加入音效。拍照

❑ 创作一个角色并让它动起来。上传上传

❑ 让音效与角色互动。惊喜

惊喜

绘画录制

选个角色选个音效

再试试！

可利用的程序积木做完了？

+ 将你的项目加到音乐影片创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475517

+ 检查是不是有对任何用在你的项目中的音乐、程序、其它创作注明出处或表扬作者。

+ 挑战自己！创作更有个人风格的角色造型、音乐与动画的影片。


音乐影片

想一想

+ 在这个专案中你遇到了哪些挑战？你如何克服它们？

+ 项目做完了，但还有什么是你想继续弄清楚的？

+ 在你的项目所使用的别人的点子、音乐、程序，你是如何表扬它们的？


姓名：

单元 3

故事 STORIES


0 1 2 3

4 5 6 角色刻划对话脚本场景布置侦错与除错打造生物故事接龙

想要建立一个属于自己的 Scratch 程序积木？

角色刻划

实验 Scratch 中的「建立函式积木」

功能！活动中你将会制作数个程序积木，这些积木定义了两个角色的行

为。

从这里开始

❑ 从工具箱找到「函式积木」类。

❑ 点击「建立一个积木」接着先替你的积木取个名字。

❑ 在「定义」积木下添加其它的程序积木，刻划出你的角色会做的行为。

❑ 实验看看，用你创造的积木来替你的角色编写程序。

❑ 再做一个其它的行为！


❑ 还是不太明白？不要紧，先看看影片，了解如何开始

： http://bit.ly/makeablock ❑ 探索在角色刻划创作坊中的项目，看看别人建立了

什么样的函式积木。 ❑ 有时候，同样的行为可以有多种方法来定义，尝试

用不同的积木组合来实验出更多可行的方式。

+ 将你的专案加到角色刻划创作坊：


+ 挑战自己！用「函式积木」的功能实验不同的角色和不同的行为。


按下 S 可以跳跃按下 B 可以跳高一点按下 A 则可以告诉他要跳多高

http://bit.ly/makeablock


角色刻划

想一想

+ 你会如何向他人说明「建立函式积木」？

+ 你觉得什么时候会用到「建立函式积木」功能呢？


姓名：单元

3 回想

沉思

有哪些不同的方法可用来协调角色间的互动呢？

对话脚本

活动中，你将会探索不同的程序设计方式来让角色产生对话。改编一个说笑话的项目，试试用「时间」的对话方式，然后改用「广播」再实验看看。

从这里开始

❑ 看看企鹅说笑话项目的程序：


❑ 阅读程序代码找出「等待」与「说出」

积木是怎样协调对话脚本的。

❑ 将项目改编，用「广播」的方式来取代

「时间」的程序写法。

做完了？

❑ 与同学习一起讨论构想！写出一个可行方式的清单，并且一起试验找出解答。

❑ 试着在项目的其它地方用用看「广播消息」与「当收到讯息」积木。

❑ 探索在「对话脚本创作坊」中的项目来获得灵感，帮助你运用不同方式协调角色。

+ 将你的专案加到对话脚本创作坊： http://scratch.mit.edu/studios/475547

+ 挑战自己！加入更多的人物和对话。

+ 与同学分享你的项目，并从头到尾说明一次你尝试与设计的过程。




对话脚本

想一想

+ 你会用什么方式让别人了解广播功能？

+ 什么情况你会用「时间」类的积木？用「广播」类积木的时机又是什么？


姓名：单元

3 回想

沉思

你知道角色和舞台有啥相似之处？又有什么不一样的地方？

场景布置

活动中，你将创建一个新项目，在里头实验场景如何变化，就像一个具有很多场景在交替的故事或是很多图片在轮播的幻灯片。

从这里开始

❑ 在项目里添加多个背景，可以自己画，

或上传图片，或是从范例库挑选。

❑ 实验看看，找到外观与事件类中的积

木来变换背景。

❑ 在舞台与角色中写些程序，让背景在

变换时，也能调整、控制角色的反应。


❑ 寻找角色与舞台中与背景相关的程序积木，试试看它们的用途。

❑ 需要更多灵感？多到 Scratch 在线社群找寻使用背景相关程序的专案吧！

+ 把你的专案添加到场景布置创作坊：


+ 挑战自己！在你的项目中加入更多背景变化。


+ 打开一个你过去的项目或是找一个你有兴趣的项目，改编它们，在里头加入背景变化。


场景布置

想一想

+ 舞台与角色有什么地方很相似呢？

+ 舞台和角色有哪些不同之处？

+ 你是如何让舞台中的角色开始动作的？

+ 除了动画，还有哪些类型的项目会需要用到场景变化？


姓名：单元

3 回想

沉思


侦错与除错


从这里开始













做完了？


这个专案中，当你按向右键时，场景会变换，这个项目的主角，恐龙，应该要在每个场景隐藏，直到出现礼堂的场景，恐龙才会出现并开始跳舞，但现在却不是这样，我们要如何修正这个程序？


这个项目中， Scratch 喵咪与 Gobo 正在练习跳跃，

当Scratch 喵咪喊跳时， Gobo 应该跳起来，但是 Gobo 却没这么做，我们要如何修正这个程序？


这个项目中， Scratch 喵咪正在轮流点名 Gobo 的朋

友

：Giga、Nano、Pico 和 Tera，可是现在却是一次叫出所有朋友的名字，我们要如何修正这个程序？


这个项目中， Scratch 喵咪应该要从 1 数到你指定的

数字，但是 Scratch 喵咪却老是从 1 数到 10，我们要如何修正这个程序？


这个项目中， Scratch 喵咪教 Gobo 学猫叫，不过 Gobo

想叫但是叫不出来，我们要如何修正这个程序？







侦错与除错

想一想






姓名：单元

3 回想

沉思

打造生物

想一想

+ 你觉得「融合」是什么？

+ 回想你起头的生物，你的构想是如何藉由别人的帮忙来延续与加强的？

+ 回想你帮忙延续的生物，别人的构想是如何透过你的帮助来延续加强的？


姓名：单元

3 回想

沉思

我们能够在别人的作品上继续创作些什么呢？

故事接龙

在这个项目中，你将起头一个动画故事的项目，然后将项目传给别人，让别人继续创作，融合、延伸并且重新构想！

从这里开始

❑ 开始运用角色、场景、情节或更多让人感兴趣的内容，来创作一个说故事的项目。

❑ 10 分钟后，储存并在在线分享项目。 ❑ 交换并运用融合的概念，继续延伸创作

别人的故事。 ❑ 重复以上操作！

再试试！

❑ 发想不同的可能性来融合、延伸或重新构想故事，你想在之后加入一新的场景？你是否可以重新构想故事开始前发生了什么？如果有个新角色出现会发生什么事？是不是该有个情节转折？你还想得到什么？试试看吧！

❑ 在你的程序中加入批注，可以帮助别人理解你的程序中不同的部分，批注的方法是：在你的程序上点击鼠标右键，从选单中选择添加批注。

做完了？

+ 将你的作品添加到故事接龙创作坊：http://scratch.mit.edu/studios/

475543


+ 回头看看你贡献创作的故事，瞧瞧故事发展的如何了！



故事接龙

想一想 + 融合并在别人的作品上继续创作让你感觉如何？当别人改编了你的作品时又觉得怎样？

+ 在你的生活中还有什么地方曾看到或体验过再利用和融合呢？分享两个例子。

+ 与别人一起创作跟自己一个人创作项目的经验比较起来，有什么不同呢？


姓名：单元

3 回想

沉思

单元 4 游戏

GAMES


0 1 2 3 4

5 6

梦想游戏列表新手村游戏记录得分延伸变化互动解谜侦错与除错

梦想游戏清单

想一想

+ 你喜爱的游戏有哪些？

+ 这些游戏都有的东西是什么？

+ 什么样的设计特色让程序变成了游戏？

+ 你梦想中的游戏有哪些设计要素？


姓名：单元

4 回想

沉思

做完了？

你要如何用 Scratch 打造一个交互式的游戏？

迷宫

你要创作一个游戏项目，里头包含了「角色之间的互动」、「记录得分」、「级别关卡」。像迷宫游戏的目标就是从起点开始移动角色，到终点的途中不可碰到墙壁。

从这里开始

❑ 画出一个迷宫图样的背景，并且用不

同颜色来标示墙壁与终点。

❑ 添加一个玩家角色。

❑ 让你的游戏更有互动性。

上面的程序可以让玩家控制角色在迷宫的移动。

再试试！

这个程序会让角色回到起点。

这个程序是用在终点角色的，当玩家碰到这个角色时，显示玩家胜利讯息。

这个程序会让角色碰到墙就反弹。

做完了？

+ 把作品加到创作坊：http://scratch.mit.edu/studi

os/487504

+ 和同学交换互玩，然后从头到尾解说一次你的程序。

❑ 加入多个不同级别的关卡到游戏中，可以用「不同的背景」与「广播」的方式来触发下个等级关卡。

❑ 用变量积木来记录分数！ ❑ 实验计数器积木的用途，为你的

迷宫加入更多的游戏元素！



你要如何运用 Scratch 创作一个互动性的游戏呢？

乒乓

你要创作一个游戏项目，里头包含了「角色之间的互动」、「记录得分」、「级别关卡」。像乒乓游戏的目标就是持续用球拍击，不要让球掉下来。

从这里开始

❑ 建立两个角色，一个是玩家控制的球拍

，一个是被打击的球。

❑ 用程序让球拍与球互动。

❑ 让你的游戏更真实！

再试试！

这个程序用来控制球的行为：如果碰到球拍或墙壁就继续运动；碰到的是红色区域（也就是掉下来）游戏就结束。

上面的程序可以让玩家移动球拍并让球碰到墙壁就反弹。

做完了？

+ 把作品加到创作坊： http://scratch.mit.edu/studios

/487504


❑ 要如何增加游戏的困难度？试试建立不同级别的关卡、用定时器、记

录分数… ❑ 编修舞台的背景，让游戏更有情境，

更有故事性。 ❑ 尝试用不同的按键来控制角色！



要怎么样才能用 Scratch 创作出一个能互动的游戏呢？

滚动条

你要创作一个游戏项目，里头包含了「角色之间的互动」、「记录得分」、「级别关卡」。像滚动条游戏的目标就是让你的角色不要掉到地面，也不要碰到任何障碍物。

从这里开始

❑ 创建两个角色：一个让玩家控制的角

色

，像幽灵，另一个是要躲避的障碍物。

❑ 让幽灵能和玩家互动。

❑ 让障碍物横向滑动。

这个程序用来控制角色移动。

再试试！这个程序主要是创建障碍物的分身。下面的程序则让分身能在舞台上从右往右滑动。

这个程序主要让幽灵不断往下落。

这个程序定义了何时结束游戏。

做完了？

+ 把作品加到创作坊：

http://scratch.mit.edu/studios

/487504


❑ 要如何增加游戏难度？试试建立不不等级的关卡、用定时器、分数纪录

… ❑ 试着编修舞台背景、角色造型，让它

更有故事性。 ❑ 改用不同的方式来控制角色！



新手村游戏

想一想

+ 设计自己的游戏，有什么样的挑战？

+ 活动中你最引以为傲的事是什么？


姓名：单元

4 回想

沉思

从这里开始

❑ 前往大鱼吃小鱼的项目：


❑ 找到变量类别，点击「建立一个变

量」，为变量命名为「得分」。

❑ 实验看看变量这个新的程序积木，利

用

它将分数机制加入到你的游戏里。

做完了？

+ 将作品添加到大鱼吃小鱼创作坊

记录得分

大鱼吃小鱼是个玩家用鼠标控制大鱼角色的游戏，玩家必须尽可能的吃掉小鱼。在这个活动里，你会学习如何用变量做分数纪录，同时改编出你自己的大鱼吃小鱼游戏。

❑ 还不是很确定要怎么使用变量？看看这个专案：


❑ 或是看这个影片：http://youtu.be/uXq379XkhVw ❑ 从记录得分范例创作坊中探索，看看那些游戏记

录分数的方式，学习并使用得分机制到你的项目。

： http://scratch.mit.edu/studios/475615

+ 挑战自己，利用得分作为游戏难度的依据，设计出一个有关卡的游戏。

+ 找到一个你感兴趣的游戏，融合出一个新的游戏。

要怎么样记录玩家在游戏中得到的分数?



http://youtu.be/uXq379XkhVw


记录得分

想一想 + 你会如何跟其他人解释变量呢？

+ 你觉得变量还可以用在什么时机？


姓名：单元

4 回想

沉思

延伸变化 + 得分（SCORE） http://scratch.mit.edu/projects/1940443

示范了如何设定还有改变游戏得分。

每次点击 Scratch 喵咪就会获得 10 分。

+ 关卡（LEVELS） http://scratch.mit.edu/projects/1940453

示范了如何改变关卡的级别。

每次按下空格键就会获得 1 分，每 10 分增加 1 个等级。

藉由延伸变化，重新设计你的游戏，从右侧选择一个以上的延伸方式，添加到之的「迷宫」、「乒乓」、「滚动条」游戏专案。

+ 计时（TIMER） http://scratch.mit.edu/projects/1940445

示范了如何使用定时器。

使用鼠标来引导 Scratch 喵咪，在限定时间内找到 Gobo。

+ 敌人（ ENEMIES） http://scratch.mit.edu/projects/1940450

示范了如何加入敌人。使用向上键与向下键来躲开敌人。

从这里开始

❑ 造访延伸变化创作坊：


❑ 探入探索一个以上的延伸变化。

❑ 将你选择的延伸变化整合到先前的新

手村游戏项目中。

+ 收集（REWARDS） http://scratch.mit.edu/projects/1940456

示范了如何收集物品。

使用箭头键移动 Scratch 猫咪来收集游戏中的物品。

+ 鼠标（MOUSE） http://scratch.mit.edu/projects/25192659

示范了如何用鼠标来控制游戏。每次鼠标游标位置改变，板子就会跟着移动。

+ 重启（RESTART） http://scratch.mit.edu/projects/25192935

示范了如何透过一个按键让游戏重新开始。

点击 Resart 按钮来重启游戏。

+ 选单（MENU） http://scratch.mit.edu/projects/25192991

示范了如何在游戏开始时显示一个选单。

点击画面中的 Start 按钮或 Directions 就会显选单。

+ 多人（MULTIPLAYER） http://scratch.mit.edu/projects/25192711

示范了如何在游戏中加入第二个玩家。

玩家 1 用箭头键来引导 Pico 穿越迷宫。玩家 2 使用 WASD

来引导 Nano 穿越迷宫。


+ 背包是个超级有用的工具，它可以装入程序积木、声音文件、角色及角色内的程序。试着利用背包帮助你快速的延伸变化游戏。

+ 你也可以在你的设计手札上画出构想，简单的写下可能的程序，这是另一种规划的好方法。

+ 将另一种延伸变化加到你的迷宫、乒乓、滚动条游戏专案里头。

+ 挑战自己，尝试将每一个延伸变化塞到同一个游戏里头。


+ 和同学分享，并且互相给予游戏上的建议。

你会如何扩充、重构先前做过的游戏专案呢？











延伸变化

想一想

+ 哪些方式可以增加游戏的困难度？

+ 你在你的专案中延伸了哪些变化？

+ 描述你将延伸变化加到游戏的处理过程？


姓名：单元

4 回想

沉思

做完了？

❑ 谜题 9：不管何时，当你移动鼠标游标，角色就会跟着移动，但是角色怎么样都碰不到鼠标。

❑ 谜题 8：项目启动时，你点击一个角色时，其他的角色就会跟着一起跳舞。

静态的和能够互动的 Scratch 项目有什么不一样呢？

❑ 谜题 2：项目启动后，只要一听到大的声响，角色的颜色就会不一样。

❑ 谜题 4：角色只要一碰到红色就会尖叫；一碰到蓝色就发出较低的音色。

❑ 谜题 7：无论什么时候，只要一点击背景，那个地方就会开出一朵花。

互动解谜

解开这 9 个结合了进阶 Scratch 互动性概念的谜题，每个挑战的答案不止一个，可能会有许多种可能的解决方案。

从这里开始

❑ 为这 9 个互动谜题分别建立新的 Scratch

专案。

❑ 在开始用 Scratch 写程序前，先在你的手札上写下构想，想想看解开每个题目的解决方法有哪些。

❑ 与同学一起解谜，和伙伴合作是解决问题的好方法，你有可能从他身上学习到写程序的不同观念和想法。

+ 将每个解谜后的项目加到互动解谜创作坊： http://scratch.mit.edu/studios/487213

+ 帮助你的同学！ + 与一个伙伴讨论你的观念和方法，并且将

不同的解谜策略写成笔记。

❑ 谜题 6：角色小猫只要一走近小狗，小狗就会反过来追逐角色小猫。

❑ 谜题 5：项目开始运行后，有两个角色，只要撞在一起，其中一个就会说「抱歉」

❑ 谜题 3：不论怎样，角色的位置只要超过了画面的四分之一，就会说出「我怕高」。

❑ 谜题 1：不管何时，每按下一次 B 键，角色都会放大一

些

；按下 S 键，角色的尺寸就会变小。


互动解谜

想一想

+ 你解开了哪几个谜题？

+ 你解谜时的概念和方法是什么？

+ 哪几个谜题给你带来了游戏设计的灵感？


姓名：单元

4 回想

沉思

❑ 除错挑战 4.3： http://scratch.mit.edu/projects/24271446

这个项目中， Scratch 喵咪会想着 1 到 10 之间的一个

数字，但是在检查猜测的数字时，回复的答案却一直有矛盾。我们要如何修正这个程序？


侦错与除错


从这里开始

❑ 前往侦错与除错创作坊

http://scratch.mit.edu/studios/475634/





❑ 列出一张程序中可能是错误的清单。 ❑ 追踪并弄清楚你做过的事！这样可以提醒你已

经尝试了什么，并引导你进行下一个测试。 ❑ 与你的同学分享发现问题、解决问题的方法，



+ 在工作区的程序积木上点击鼠标右键，会有个

程序批注的功能。试着添加你的批注，帮助别人理解你程序中不同的部分！


做完了？


这个项目中， Scratch 喵咪要在迷宫中找到黄色长方

形

，但现在 Scratch 喵咪却可以穿过迷宫墙壁，我们要如何修正这个程序？

❑ 除错挑战 4.4：http://scratch.mit.edu/projects/24271475

这个项目中，每当 Scratch 喵咪被网球打到时，打到

的次数应该会增加 1 次，但现在却不是这样，我们要如何修正这个程序？


这个项目中， Scratch 喵咪应该在收集到黄色的 Gobo

时得到 10 分，撞到粉红色 Gobo 就要减 10 分，不过现在好像不是这样，我们要如何修正这个程序？


这个专案中，每当 Scratch 喵咪捡起一个新物品时，

仓库清单都应该更新。但现在只能捡起笔记本电脑，我们要如何修正这个程序？


http://scratch.mit.edu/studios/475634/





侦错与除错

想一想






姓名：单元

4 回想

沉思

单元 5

深入沉潜 DIVING DEEPER


0 1 2 3 4 5

6

我知道、我想要、我学到第二回合进阶概念硬件与延伸套件活动设计我的除错关卡

我知道我想要我学到

关于创意程设思维与 Scratch，你知道了多少？你还想知道多少？

这个活动可以让你回想，在 Scratch 有哪些地方你很熟？哪些地方你需要深入探索？运用你身边的各种资源来调查你想要知道的事物，然后分享你的发现。

反思目前为止你的程序设计经验，写下你所知道的关于 Scratch 的一切。

我还想知道？

依你的兴趣写下清单，列出：你接下来想要「知道更多」或「持续探索」的事情。

我已经学到？

搜集资源来调查你列出的事物，并分享你最后的研究结果。

我已经知道？

学生姓名：

我知道我想要我学到

想一想

+ 什么是你已经知道的？

+ 什么是你想要知道的？

+ 什么是你已经学到的？

+ 你有什么策略来探索自己想知道的事物呢？


姓名：单元

5 回想

沉思

第二回合

想一想

+ 为什么你要挑那个项目或活动来做？

+ 如果有更多时间你还想要加入什么？


姓名：单元

5 回想

沉思

你要怎样将视讯侦测的功能应用到 Scratch 项目里头？

视讯侦测

你知道你能用 Scratch 程序让摄影装置与人产生互动吗？试着创建项目并使用视讯侦测功能，探索这个进阶的概念。

从这里开始

❑ 开启或新建项目以添加扩充功能。

❑ 试用视讯侦测类里的程序积木。

❑ 实验「当视讯动作」、「角色的视讯

动作」、「视讯设为开启」、「视讯

透明度设为」积木，让项目能够侦测

影像的移动。


❑ 检查好摄像装置的联机后，试着让「视讯设为开启」。 ❑ 如果你还搞不清楚，可以探索创作坊里的一些范例，看看

讯息侦测类的积木是如何运用的。

+ 将你的专案添加到进阶概念创作坊：


+ 在你的旧项目加入欲个元素。

+ 帮助其它的同学！

+ 改编在视讯侦测创作坊里的专案。


要如何将分身的技巧运用在你的 Scratch 项目中呢？

分身

分身功能可以很容易的生成多个同样的角色。你可以运用在项目里头，创作出更多对象及酷炫的效果。

新建一个运用分身的项目，探索这个 Scratch 的进阶概念吧！

从这里开始

❑ 开启旧的项目或建立新的项目以试验

分身功能。

❑ 在工具箱的控制类找到分身三兄弟！

❑ 在你的项目里实验，看能不能设计出

角色的分身行为。

❑ 如果你没看到角色分身，有可能是它和本尊迭在一起，被本尊盖住了。因为分身的位置默认是继承原来的角色。你可以在本尊或分身上多写个移动的程序以便观察。

❑ 还是不太理解？不要紧！试试从分身创作坊的范例中学习如何运用「当分身产生」「建立自己的分身」「分身删除」的用法。

+ 添加你的专案到分身创作坊：


+ 运用这个功能到你的旧项目。


+ 改编一个在分身创作坊的专案。



进阶概念

想一想

+ 你选择要探索的进阶概念是什么？

+ 有什么方法让你深入学习所挑选的概念？


姓名：单元

5 回想

沉思

硬件与延伸套件

想一想 + 你要体验的扩充硬件是什么？

+ 你是如何融合虚拟与实体世界的？

+ 过程中遇到了什么困难？

+ 你有什么重大发现？


姓名：单元

5 回想

沉思

这个教学资源是为谁设计的？

他们将会学到什么？

他们需要先准备什么？

活动你能够协助其他人学习 Scratch 与创意程设思维的相关知识吗？设计一个能够帮助他人学习的教学资源吧。这个资源可以是不需要计算机操作的，像是打造生物，或者也可以是一个项目的构想，例如组乐团，或者是一个闯关活动，例如除错游戏。回答下面问题，脑力激荡一下，看你是否能打造出全新的教学资源。

这是给谁用的学习材料呢？你想要帮助哪种对象学习 Scratch 及创意程设思维的知识呢？

学习目标有哪些？你希望学习者从这个教学资源中学到什么新的东西？

学习者在使用前需要先有什么知识，或是什么器材？要有什么东西才能让他们更容易融入。

学生姓名：

设计

（2 个计划资源：创作坊、手册…）

❑

❑

（3 个反思问题）

+

+

+

（2 种确认学习者是否完成活动的方式）

+

+

（标题）

建议时间

– 分钟

活动描述可用资源

反思问题

审视学生作品

附注我的笔记

（提示与小技巧） ❑

+ ❑

+ ❑

+ ❑

透过这个活动，学生们将会：

+

+

（2 个学习目

标）学习目标

（活动计划、指引说明） ❑ 学习者将会创作些什么？他们要如何达成这些

目标呢？

❑ 学习者要怎么和他人分享作品？

❑ 学习者要如何反思他们的设计呢？

我的

活动

设计

（专案指引）

❑

❑

❑

❑

（指引的说明图）

从这里开始


（遇到困难时可以做的 3 件

事）

❑

❑

❑

（有多余时间可以进行的 3 件

事）

+

+

+

（标题）

（专案概览）

（专案描述）

（专案示意图）

活动设计

想一想

+ 你想让谁使用你的学习资源？

+ 你希望使用这个资源的人能获得什么？

+ 学习者在使用资源的过程可能会碰到什么问题？你要如何进一步的提供帮助？


姓名：单元

5 回想

沉思

开始设计自己的除错关卡啰，你想要怎么做呢？

我的除错关卡

这个活动中你将会创作自己的除错问题，让别人来研究、解谜、改编。

从这里开始

❑ 回想你以前创作遇到并解开的错误。

❑ 为你可以制造的除错关卡列出一份清

单，一个关卡可以锁定在某个特定概

念、程序积木、互动行为或是其它的

程序设计挑战。

❑ 创建你的除错关卡专案。

我的除错关卡专案

做完了？

❑ + 将你的专案添加到「我的除错关卡创作坊」

：http://scratch.mit.edu/studios/475637

+ 与同学交换项目，试着解开对方的关卡。

❑ + 帮助你的同学！ + 到我的除错关卡创作坊解看看其它的关卡。

❑

❑


我的除错关卡

想一想 + 你看到的问题是什么？你如何发现的？

+ 你是哪得到的灵感？

+ 你猜别人会如何找到并除掉这个错误？

+ 别人是否有和你预期不同的解法？他们的方法是什么？


姓名：单元

5 回想

沉思

单元 6 黑客松

HACKATHON


0 1 2 3 4 5 6

专案游说专案规划设计冲刺跑专案回馈项目检查哨非焦点团体成果发表预备最终成果发表

PLAN 规划

SHARE 分享

MAKE 制作

我最爱的专案

我的项目构想

我的兴趣与专长

专案利用以下的提问，帮助你在黑客松活动中找到自己想打造的项目。你有 30 秒的时间向他人说出你的构想、兴趣、技能。

目前为止，你最喜欢制作或改编的项目是什么？这种项目有什么地方吸引你？

有哪些项目是你会有兴趣把它实作出来的

你觉得自己目前具备的哪些知识、技能、天份是对项目的开发有帮助的？

专案游说者：

游说

要打造这个项目，手边现有资源有哪些：（例如：人力、范例）

要打造这个项目，还需要的资源有哪些：（例如：参考项目、图片、故事）

专案

规划利用下面的提问，开始设想打造项目所需的要素。

描述你想要做怎样的专案。

列出完成这个项目所需的步骤。

我的专案

可用资源

项目规划者：

我的专案素描

专案

素描运用下面的空格，画出程序项目大概的样子！

会发生什么？重要元素是什么？会发生什么？重要元素是什么？

会发生什么？重要元素是什么？会发生什么？重要元素是什么？

专案素描者：

专案冲刺跑

想一想

+ 你今天想实作项目的哪个部分？

+ 要让项目有所进展，你需要哪些协助？


姓名：单元

6 回想

沉思

项目回馈

想一想

+ 项目的哪些部分是需要别人给予建议的？

+ 哪些回馈会纳入下一次的项目规划呢？


姓名：单元

6 回想

沉思

目前为止，你最爱目前进度中的哪个部分？你的进度中有哪些部分还需要加强？

下个进度

你的项目接下来最优先要做的部分是？你需要什么协助让项目进展快一些？

项目检查哨

与你的团队成员讨论项目的进度，并依回馈拟定下一步计划的执行纲要。

目前进度

检核者：

观察

访谈

非焦点团体

这个活动中，你将会访谈与观察他人来获取对开发中项目的相关建议。

+ 什么样的人可以给你的项目提供独特的观点？

+ 你打算跟哪 2 名

非焦点团体的人分享你的项目？

他们是谁？

与非焦点团体分享你的项目，观察他们的反应。

+ 让他们卡住的点是哪里？

+ 他们和项目的交互是否如你预期？

+ 他们做出其它超乎你想象的行为吗？

观察之后，再访问你的对象，询问他们相关的体验。

+ 访谈中你获得什么回馈建议？

+ 哪些建议是你要采纳并规划到项目之中的？

认定

专案名称：

采访者：

非焦点团体

想一想

+ 说说你想找的非焦点团体参与者是谁？为什么要找这些人？

+ 说说看，他们的想法为什么可能对你的项目有影响？


姓名：单元

6 回想

沉思

专案反思者：

这是什么？

过程如何？

专案

反思透过下面的提问来回顾你的设计过程。

你的项目是什么？项目要如何运行？你是怎么想出这个的？

要打造出这个项目的步骤有哪些？过程中有哪些有趣、有挑战性、让人惊奇的事？为什么？你有学到什么吗？

项目开发过程中你最佩服自己的是哪些部分？如果要继续，你还想要做些什么？

现在怎样？

最终成果

想一想 + 从头到尾审视自己的设计手札，你大部分是纪录哪种类型的笔记？

+ 哪些笔记是最有帮助的呢？

+ 目前为止你最爱创作的项目是？为什么？

+ 未来你还想创作什么？


姓名：单元

6 回想

沉思

附录

词汇对照在这个指引手册中的关键、概念与操作的重要字词解释。

若要进一步了解 Scratch 上的特有名词，可以造访 Scratch 帮助页面

（http://scratch.mit.edu/help）或社群共创的 Scratch Wiki（ http://wiki.scratch.mit.edu ）。

抽象化与模块化：abstracting and modularizing，程序设计过程中探索事物整体与构成组件间的关系。

动画：animation，静态影像依序快速播放时，图像之间的微小差距所形成的连续动作的错觉。

电玩日：arcade day，一种分享活动，也是团体活动，学生将完成的项目播放让其它人游玩。

背景：backdrop，影格中的其中一个，也称 background，在 Scratch 中舞台（Stage）可以有多个

背景。背包：backpack，Scratch 的功能之一，透过它，用户在项目间移转程序会比较方

便。

位图：bitmap，由离散色彩值（俗称像素）组成的二维数组所定义的影像，相对的是向量图。

广播：broadcast，一种经由 Scratch 程序发送的讯息，用来启动接收端的程序代码。

分身：cloning，Scratch 的功能之一，能让运行中项目的角色创建出自己的复本。.

程设概念：computational concepts，程序设计者在编程时的重要观念，像是循序、循环、条件…

程设观点：computational perspectives，藉由程序设计，对周遭真实世界形成更广阔的观点。

程设实作：computational practices，当实际工作时设计者所呈现的心智行为，像是测试与除错…

条件：conditionals，根据状况（例如目前的变量值）做决定的程设概念。

控制：control，Scratch 的一种积木类别名称，颜色偏金黄，这类的积木主要用来控制程

序。. 造型：costume:，角色所允许的多种外观之一，可以透过程序来改变。

讨论小组：critique group，一个由设计师组成的小团体，彼此可以分享并互相回

馈。资料：data，程序设计的重要概念之一，用来储存、读取与变更值。

设计演示：design demo，请学生发表作品并展示他们在项目所使用的特定技巧或设计方法。

设计冲刺跑：设计冲刺跑，在一段时间内，心无旁骛并集中精神进行项目开发。

事件：events，Scratch 的积木类别名称，也是程设的重要概念，引发另一件事情发生的一件事。

反复的实验：experimenting and iterating，程设实作的一环，在编写一小段程序并试验成功后再继续。

回馈博览会：feedback fair，一种分享活动，一半的学生坐在原位开始项目，另一半的学生四处浏览这些项目，提出问题，给予回馈。完成后两方再交换。

成果展览会：gallery walk，一种分享活动，学生把项目切换成全屏，然后四处探索其他人的项目。

硬件与扩展：hardware and extensions，用来结合真实世界的补充教材，像 LEGO WEDO、MaKeyMaKey。

交互式剪贴簿：interactive collage，一种项目类别，里头布置了各种点击后有不同反应的角色。

外观：looks，Scratch 的一种积木类名称，颜色偏紫，主要要来处理角色在舞台上的显示情况。

循环：loops:，程序设计的重要概念之一，重复的执行某段程序数次。

建立函式积木：make a block，Scratch 的功能之一，允许用户创建并定义自己的积木。

动作：motion，Scratch 的一种积木名称，颜色偏蓝，用来设计角色的运动。

http://scratch.mit.edu/help

http://wiki.scratch.mit.edu/

运操作数：operators，程序设计概念的一种，用来帮助数学运算与逻辑表达。

绘图编辑器：paint editor，Scratch 内建，用来创作角色造型与舞台背景的影像编辑工具。

小组编程：pair programming，一种程序设计方法，开发人员两两一组，协力完成一个项

目。并行：parallelism，程设的重要概念之一，让多个事情在同一时间进行。

故事接龙：pass-it-on story，一种故事类的项目，两人一组开始项目，然后再传给下一组延

伸。小组互馈：peer interviews，一种分享活动，小组两人互相提问有关反思、评估、

研究。

游说：pitch，一种活动，学生发表与项目有关的构想以招募开发成员。

放映模式：presentation mode，一种呈现方式，可让项目放大呈现，同时不把程序显示出来。

个人资料：profile page，Scratch 在线社群的一个页面，用来显示用户相关信息，像是收藏的项目。

项目编辑器：project editor，Scratch 在线社群的一个页面，用来编辑项目的地方。包含了工作区（撰写程序的地方）、角色区（调整造型的地方）、舞台区（调整背景的地方）。

红黄绿：red, yellow, green，一种反思与分享活动，每个人自己判断项目的内容是红（需改进）、黄（有争议）、绿（很完善）。

改编：remix，从另一个作品所衍生的项目，通常是加入新的内容，但也保留一定的相似度。

再利用与融合：reusing and remixing，程设实作的一种，以现有项目为基础来制造作品。

程序放映会：Scratch screening，一种分享活动，学生们聚在一起观察彼此的项目。

程序：scripts，一个以上的程序积木链接在一起形成的次序，经由一个响应输入（例如点击鼠标、收到讯息）的事件来启动。当触发时，其它关联的程序积木就会一个个的接着运行下去。

侦测：sensing，Scratch 的一个积木类别名称，颜色偏浅蓝，用来探测不同形式的输入状态（如鼠标游标位置）或程序状态（角色位置）。

循序：sequence，程设的重要概念之一，识别要完成的一项任务的先后步骤。

最终成果发表：最终成果发表，一种分享活动，学生向他人展示项目的成果，从而反思过程。

音效：sound，能在项目播放的音讯档案，可用内建范例库或用录音方式取得。它也是积木的类别名称，用来处理音频相关的程序。

角色：sprite，在 Scratch 项目的舞台上可执行动作的媒体对象。舞台：stage，Scratch 项目的后景，可以有自己的程序、背景、音效，和角色有些类似。创作坊：studio，Scratch 在线社群可使用的展示空间，可以用来集合特定的项目。测试与侦错：testing and debugging，程设实作之一，确认程序可正确执行并在问题发生时解决。戏剧意象：theatre metaphor，用来描述 Scratch 设计理念的一种比喻，Scratch 的设计理念有意地与戏剧结合

，包含了演员（角色）、造型、舞台、背景、脚本（程序）。

技巧窗口：tips window，在 Scratch 编辑时需要帮助的一种提供方式，直接内建于编辑器中。非焦点团体：非焦点团体，一种活动，学生向不同取向的一群人介绍所开发的项目并获得回馈。

变量与列表：variables and lists，一个或多个记录在 Scratch 记忆空间中的，可以改变的值。变量一次可以储存一个值，而清单可以储存多个值。

向量图：vector graphic，由几何图形（例如三角形）与颜色所定义的影像，相对的图像为位图。影像侦测：video sensing，Scratch 的功能之一，使用摄像装置来侦测动作或是将影像显示在舞台。

资源连结相关的辅助资源：

类型描述连结网址网站 Scratch http://scratch.mit.edu

网站 ScratchEd http://scratch-ed.org

网站 Flash http://helpx.adobe.com/flash-player.html

在线资源 Scratch 脱机版 http://scratch.mit.edu/scratch2download

在线资源 Scratch 卡片 http://scratch.mit.edu/help/cards

在线资源 Scratch 社群规范 http://scratch.mit.edu/community_guidelines

在线资源 Scratch 改编常见问答 http://scratch.mit.edu/help/faq/#remix

在线资源 Scratch 维基 http://wiki.scratch.mit.edu

在线资源 Scratch 讨论区 http://scratch.mit.edu/discuss

在线资源 Scratch 常见问答 http://scratch.mit.edu/help/faq

在线资源 LEGO WeDo Construction Set http://bit.ly/LEGOWeDo

在线资源 MaKey MaKey http://makeymakey.com

在线资源 PicoBoard https://www.sparkfun.com/products/10311

在线资源 Scratch 设计创作坊清单 http://scratch.mit.edu/users/ScratchDesignStudio/stud

ios

影片 Scratch 概念影片 http://vimeo.com/65583694

http://youtu.be/-SjuiawRMU4

影片单元 1 舞蹈排演影片 http://vimeo.com/28612347

http://vimeo.com/28612585



影片背包用法教程 http://bit.ly/scratchbackpack

影片函式积木用法教程 http://bit.ly/makeablock

影片变数用法教程 http://bit.ly/scratchvariables

影片硬件与 Scratch 连接方式影片清单 http://bit.ly/hardwareandextensions

影片 Scratch Chain Reaction Video http://bit.ly/ScratchChainReaction

创作坊单元 0 Scratch 小惊奇创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/460431

创作坊单元 0 范例项目创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/137903


http://scratch-ed.org/

http://helpx.adobe.com/ﬂash-player.html

http://scratch.mit.edu/scratch2download

http://scratch.mit.edu/help/cards

http://scratch.mit.edu/community_guidelines

http://scratch.mit.edu/help/faq/#remix

http://wiki.scratch.mit.edu/

http://scratch.mit.edu/discuss

http://scratch.mit.edu/help/faq

http://bit.ly/LEGOWeDo

http://makeymakey.com/

http://www.sparkfun.com/products/10311

http://www.sparkfun.com/products/10311

http://scratch.mit.edu/users/ScratchDesignStudio/stud


http://youtu.be/-SjuiawRMU4





http://bit.ly/scratchbackpack

http://bit.ly/makeablock

http://bit.ly/scratchvariables

http://bit.ly/hardwareandextensions

http://bit.ly/ScratchChainReaction



类型描述连结网址创作坊单元 1 自我介绍创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475470

创作坊单元 1 循序渐进创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475476

创作坊单元 1 十种积木创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475480

创作坊单元 1 范例创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/211580




创作坊单元 1 侦错与除错创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475483

创作坊单元 2 音乐影片创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475517

创作坊单元 2 组个乐团创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475523

创作坊单元 2 橘色方形紫色圆形创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475527

创作坊单元 2 动起来唷创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475529


创作坊单元 3 故事接龙创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475543

创作坊单元 3 角色刻划创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475545

创作坊单元 3 对话脚本创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475547

创作坊单元 3 广播范例创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/202853

创作坊单元 3 场景布置创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475550


创作坊单元 4 游戏创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/487504

创作坊单元 4 记录得分范例创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/218313

创作坊单元 4 大鱼吃小鱼创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475615

创作坊单元 4 延伸变化创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/452336

创作坊单元 4 互动解谜创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/487213


创作坊单元 5 进阶概念创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/221311

创作坊单元 5 视讯侦测范例创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/201435

创作坊单元 5 分身范例创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/201437

创作坊单元 5 我的除错关卡创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/475637

创作坊单元 6 黑客松创作坊 http://scratch.mit.edu/studios/488267

专案单元 1 除错挑战 1.1 http://scratch.mit.edu/projects/10437040
































类型描述连结网址专案单元 1 除错挑战 1.2 http://scratch.mit.edu/projects/10437249









专案单元 3 企鹅说笑话专案 http://scratch.mit.edu/projects/10015800






专案单元 4 新手迷宫项目 http://scratch.mit.edu/projects/24788382

专案单元 4 新手乒乓项目 http://scratch.mit.edu/projects/10128515

专案单元 4 新手滚动条项目 http://scratch.mit.edu/projects/22162012

专案单元 4 大鱼吃小鱼专案 http://scratch.mit.edu/projects/10859244

专案单元 4 延伸：变量范例项目 http://scratch.mit.edu/projects/2042755

专案单元 4 延伸：得分范例项目 http://scratch.mit.edu/projects/1940443

专案单元 4 延伸：关卡范例项目 http://scratch.mit.edu/projects/1940453

专案单元 4 延伸：敌人范例项目 http://scratch.mit.edu/projects/1940450

专案单元 4 延伸：收集范例项目 http://scratch.mit.edu/projects/1940456

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译者的话

DNOWBA：「东西好就翻…」

不是谁拜托了谁，也不是哪个单位委托了哪个单位。

除了教学的工作，我总是在寻找更有影响力的方式，不要只是一学期 30 个学生…我希望能把自己知道的告诉更多人。然后我就发现，翻译超有影响力的！（而且自己还可以学到东西！）

从 CREATIVE COMPUTING 的上个版本被翻译出来时，我就曾经拜读过，从中认识了许多信息教育的教学策略。2019年，Scratch 迎来了 3.0，这本书也应该被翻新了，为了有足够的能力成为翻译的一员，我开始拿起手册，挑选活动在班上实践，然后沉淀，然后开头翻译起这个手册。

过去我常被家长或同侪问及信息教育的种种，通常我都能见招拆招，唯有一个问题最无力招架，就是「怎么教（学）」这个问题。我想身为教师的你也常常有这种烦恼吧！

这个手册不能说是什么仙丹，但绝对是良药…

最后一个单元，第 6 个单元，约 6 个小时的课程，就拿来玩黑客松（Hackathon）活动，你敢这么搞吗？我记得当初我拿到它时，光看目录就害怕，怕自己不够格承担，所以看看就好。两年以后的我，在慢慢的实践过程中，发现要做这些活动没这么难，甚至有可能比你现在的教材教法

还要轻松。另外，像第 2 个单元，160 分钟，相当于 4 节课，学生只要做出一个项目就好啰！这么多的时

间，只学做一个项目…剩下的时间要干嘛？

我在翻译这本手册与实践的过程中察觉到，我们的教育文化和对方的最大差别，就在于我们拚命填补学生的空缺，这个手册则是不断提醒你要留下足够的时间。

留下的时间要干嘛？在这个手册里，你可以找到答案。

所以别想这么多啰，做就对了，也许一开始你会彷惶，那么你可以去挑选部分融入到你现有的教学活动里（我现在也还是这样做，不见得按步就班）。

给自己一个教学的反思的机会，也给学生一个不同的尝试吧！

DNOWBA 2019/04/24

版权声明与致谢

原始著作为 ScratchEd team at the Harvard Graduate School of Education 所拥有，该著作系采用「创用

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方毓贤 ([email protected])

黄俊宇 ([email protected])

John Fang ([email protected])

本版本：rev.2019-5-08.01

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ACKNOWLEDGEMENT

The original work is owned by ScratchEd team at the Harvard Graduate School of Education. The work

is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

This Traditional Chinese derivative of the original work is edited and translated by:

Yi-De Yu ([email protected])

Cheng-Hua Huang ([email protected])

Yu-Hsien Fang ([email protected])

Fred Wong ([email protected])

John Fang ([email protected])

This version: rev.2019-5-08.01

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and released under a Creative Commons license.

本书由 Scratch 台湾爱好者进行中文化及再制，并在创用 CC 授权下发行。

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