crisan moraru adela rezumat teza (1)

Download Crisan Moraru Adela Rezumat Teza (1)

Post on 20-Jan-2016

32 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 0

    UNIVERSITATEA BUCURETI

    FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCATIEI

    DEZVOLTAREA INTELIGENEI EMOIONALE LA VRSTA PRECOLAR

    (Rezumatul tezei de doctorat)

    Coordonator tiinific: Doctorand

    Prof.Univ. Dr. Emil Verza Crian (Moraru)Adela

    BUCURETI

    2011

  • 1

    CUPRINS

    I. INTRODUCERE I ARGUMENTAREA TEMEI_________________________8

    II. CONSENS I CONTROVERSE ACTUALE N STUDIUL INTELIGENEI

    EMOIONALE________________________________________________________14

    2.1. Originea constructului de inteligen emoional__________________14

    2.2. Delimitri conceptuale tradiionale ____________________________15

    2.3. Delimitri conceptuale actuale________________________________18

    2.3.1.Inteligena emoional ca set de competene emoionale__________18

    2.4. Analiza critic a conceptualizrilor curente________________________18

    III. PARADIGME DE STUDIU ALE INTELIGENEI EMOIONALE_________21

    3.1. Paradigma inteligenei emoionale ca abilitate ______________________21

    3.1.1. Modelul abilitii pure (Mayer, Salovey, 1990).________________21

    3.1.2. Analiza critic a modelului________________________________22

    3.2. Paradigma inteligenei emoionale ca trstur de personalitate________23

    3.2.1. Modele mixte___________________________________________23

    3.2.1.1. Modelul Goleman (1995). Analiza critic a modelului____23

    3.2.1.2. Modelul inteligenei socio-emoionale (Bar-On, 1997) ___25

    3.2.2. Modelul inteligenei emoionale ca trstur de personalitate (Petrides,

    Furnham, 2000). Analiza critic a modelului. ___________________26

    3.3. Paradigma inteligenei emoionale ca i competen emoional

    3.3.1. Modelul investiiei (Zeidner, Matthews, Roberts, 2009)___________29

  • 2

    3.3.2. Modelul competenei social-emoionale (Halberstadt, Denham, Densmore,

    2001)__________________________________________________40

    IV. MODALITI DE MSURARE A INTELIGENEI EMOIONALE___46

    4.1. MSCEIT (Mayer Salovey Caruso Emotional Intelligence Test, 2002)____46

    4.2. Emotional Quotient Inventory (EQ-I) Bar On (1997, 2000, 2006)_____53

    4.3. Trait Emotional Intelligence (TEIQue) (Petrides, 2001; Petrides i Furnham,

    2003)_________________________________________________________54

    V. DEZVOLTAREA EMOIONAL N PRECOLARITATE_____________56

    5.1. nvarea social-emoional n precolaritate________________________57

    5.1.1.Expresivitatea emoional i contiina de sine___________________59

    5.1.2.Reglarea emoional________________________________________59

    5.1.3. Recunoaterea i nelegerea emoiilor__________________________60

    5.2. Repere ontogenetice n dezvoltarea competenei emoionale____________61

    5.2.1.Copilria mic (0-3 ani)_____________________________________61

    5.2.2.1. Perceperea i exprimarea emoiilor_____________________64

    5.2.2.2. Reglarea emoional________________________________65

    5.2.1. Precolaritatea (3-7 ani)____________________________________66

    5.2.1.1.Repere n dezvoltarea emoional a copilului n perioada 4-5

    ani______________________________________________68

    5.2.1.2. Repere n dezvoltarea emoional a copilului n perioada 5-

    6/7ani___________________________________________71

    5.3. Corelate neurobiologice ale competenelor emoionale_________________75

  • 3

    5.3.1. Asumpii centrale ale cercetrilor din neurotiinele dezvoltrii privind

    competenele emoionale__________________________________75

    5.3.1.1.Rolul experienelor timpurii n conturarea arhitecturii creierului

    copilului________________________________________78

    5.3.1.2. Perioadele de senzitivitate/oportuniti cerebrale pe diferite arii

    de dezvoltare _____________________________________80

    5.3.1.3.Factori de risc pentru deteriorarea arhitecturii creierului n

    copilrie__________________________________________81

    5.3.2. Corelate neurobiologice ale dezvoltrii emoionale ______________84

    5.3.2.1.Recunoaterea emoiilor _____________________________84

    5.3.2.2.Corelate neurobiologice ale exprimrii i tririi emoionale__88

    5.3.2.3.Corelate neurobiologice ale reglrii emoionale___________91

    5.3.3. Prevenia problemelor emoionale i de comportament____________94

    5.3.4. Rolul temperamentului n dezvoltarea competenelor emoionale____95

    5.3.5. Autoreglarea la vrsta precolar_____________________________96

    VI. DEZVOLTAREA COGNITIV N PRECOLARITATE________________98

    6.1. Relaia dintre dezvoltarea emoional i dezvoltarea cognitiv n

    precolaritate_________________________________________________________98

    6.2. Repere ontogenetice n dezvoltarea cognitiv la vrsta precolaritii________99

    6.2.1. Atenia- particularitile de dezvoltare la vrsta precolaritii _________99

    6.2.2. Abilitile mnezice- particularitile de dezvoltare la

    vrsta precolaritii_____________________________________________102

    6.2.3. Abilitile verbale - particularitile de dezvoltare la

    vrsta precolaritii _____________________________________________104

  • 4

    6.2.4. Reprezentarea cunotinelor n precolaritate____________________108

    6.2.4.1. Scenariile cognitive_________________________________108

    6.2.4.2. Naraiunile-povestirile_______________________________109

    6.2.4.3. Reprezentarea conceptelor____________________________110

    6.2.5. Dezvoltarea inferenelor categoriale (categorizarea) n precolaritate___112

    6.2.6. Raionamentul i rezolvarea de probleme n precolaritate___________114

    6.2.7. Dezvoltarea capacitilor de planificare i automonitorizare a

    Performanelor________________________________________________117

    6.3. Corelate neurobiologice ale competenelor cognitive n precolaritate_______118

    VII. DEZVOLTAREA SOCIAL N PRECOLARITATE___________________121

    7.1. Relaia dintre competenele emoionale i competenele sociale. Impactul asupra

    adaptrii sociale. _____________________________________________________121

    7.2. Repere ontogenetice n dezvoltarea normativ a competenelor sociale n

    precolaritate _______________________________________________________125

    7.2.1. Compliana la reguli_____________________________________________125

    7.2.2. Relaionarea social______________________________________________126

    7.2.3. Comportamentul prosocial_________________________________________126

    7.2.4. Particulariti ale dezvoltrii sociale n intervalul de vrst 3-4 ani_________127

    7.2.5. Particulariti ale dezvoltrii sociale n intervalul de vrst 4-5 ani_________130

    7.2.6. Particulariti ale dezvoltrii sociale n intervalul de vrst 5 6/7 ani______133

    7.3.Corelate neurobiologice ale competenelor sociale _________________________134

  • 5

    VIII. APLICAII ALE INTELIGENEI EMOIONALE N COPILRIE I LA

    VRSTA ADULT____________________________________________________137

    8.1.Implicatii ale inteligenei emoionale in context educaional i clinic n

    precolaritate_______________________________________________________137

    8.1.1. Abiliti sociale i performane academice la copii___________________137

    8.1.2. Impactul asupra adaptrii la gradini i la coal.____________________137

    8.2.Impactul inteligenei emoionale la vrsta adult_________________________138

    8.2.1. Relaii sociale bune la vrsta adult_______________________________138

    8.2.2. Relaii mult mai bune n relaia de cuplu i cu ceilali membri ai familiei__138

    8.2.3. Performane mai bune la locul de munc___________________________139

    8.2.3.1. Concluzii i direcii viitoare de cercetare_______________143

    8.2.4. Starea de bine fizic i psihic ___________________________________144

    8.3. Metaanaliza calitativ a impactului inteligenei emoionale la vrsta copilriei i la vrsta adult_______________________________________________________144

    IX. PROGRAME DE DEZVOLTARE A INTELIGENEI EMOIONALE_________147

    9.1. Importana i eficiena programelor de dezvoltare a inteligenei emoionale_____147

    9.2. Programe internaionale de dezvoltare a inteligenei emoionale ______________149

    9.2.1. Modelul PATH( Promoting Thinking Strategies)________________________150

    9.2.2. Intervenii n dezvoltarea abilitilor emoionale i sociale pentru copii n situaie

    de risc de 4 ani. (Social-Emotional Intervention for at Risk 4 years old)____________154

    9.2.3. Versiunea pentru precolari Second Step______________________________155

    9.2.4. Head Start /ECAP Curiculum ________________________________________156

  • 6

    9.2.5. The Incredible Years_____________________________________________157

    9.2.6. Peaceful Kids Conflict Resolution Program ___________________________157

    9.2.7. Intervenie pentru prini i copii n situaie de risc The Circle of Security Program

    (COS)_____________________________________________________________158

    9.2.8. The Seatle Approach ____________________________________________159

    9.3. Adaptarea n Romnia a unui program internaional de parenting pozitiv (Triple P