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Crise: Unesp propõe corte de cursos e fim do vestibular de junho Cursos com maior taxa de evasão deverão ser retirados da Unesp, que promete dividir essas vagas entre outras graduações
Por Estadão Conteúdo
access_time4 out 2018, 09h45
Com um déficit orçamentário de cerca de 300 milhões de reais,
a Universidade Estadual Paulista (Unesp) estuda fechar cursos de
graduação com baixa procura e extinguir o vestibular do meio de ano, em
junho. Nesta quarta-feira 3, a reitoria divulgou um plano com uma série de
ações de contenção de despesas nas áreas acadêmica e administrativa
para enfrentar o que chama de sua “maior crise econômica”.
Além de reformas para economia de recursos, a instituição propõe ações
com o governo do Estado para equacionar a insuficiência financeira e a
busca por novas formas de receita, como por exemplo a prestação de
serviços e parcerias com o setor privado. “As mudanças acadêmicas não
são para uma economia financeira. São para evitar o desperdício do
dinheiro público”, disse o reitor Sandro Roberto Valentini. Todas as
propostas serão discutidas em comissões e, depois, devem ser aprovadas
pelo Conselho Universitário. O reitor prevê que o processo demore até dois
anos – sobretudo na parte acadêmica.
A justificativa para a retirada de programas é de que a Unesp oferece em
alguns casos os mesmos cursos em diferentes campus. Por isso, defende
a universidade, seria preciso “avaliar a pertinência de manutenção de
graduações com baixa procura e alta evasão”. A maior parte das
duplicidades se concentra na licenciatura – área na qual a instituição mais
se destaca entre as universidades paulistas, com a oferta de 48 opções,
ante 26 na USP e 21 na Unicamp.
O documento explica que a taxa média de evasão da Unesp é de 6,9%, mas
em algumas graduações, especialmente as de licenciatura, pode chegar a
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até 41,1% – é o caso de Física, em Presidente Prudente, cursada por
Bárbara Santanna, de 19 anos. Ela conta que é no primeiro ano que ocorre
o maior abandono. “Minha turma começou com 28 alunos e hoje estamos
entre 12 e 14”, contou.
Valentini garantiu que não haverá diminuição do número total de vagas
oferecidas pela Unesp e que caso haja a extinção de algum curso, outra
graduação terá a seleção ampliada.
Outra proposta é a de que os estudantes possam ingressar nas
licenciaturas em áreas do conhecimento, possibilitando a formação em
mais de uma habilitação. Por exemplo: o aluno ingressaria em Ciências
Exatas e poderia se formar em Química, Física e/ou Matemática. O plano
também prevê aprimorar o oferecimento de disciplinas compartilhadas por
mais de um curso – por meio de turmas agrupadas – e o uso de
tecnologias virtuais para aulas em campus diferentes.
Outra mudança é a possível eliminação ou reestruturação do vestibular de
inverno, por causa do alto custo e baixa oferta de vagas (cerca de 5% das
7.300 ofertadas anualmente).
https://veja.abril.com.br/brasil/crise-unesp-propoe-corte-de-cursos-e-fim-do-vestibular-de-junho/
Outros sites:
https://br.blastingnews.com/educacao/2018/10/crise-unesp-cogita-corte-de-gastos-e-fim-do-vestibular-de-inverno-002737193.html
https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2018/10/em-crise-unesp-propoe-reduzir-departamentos-e-rever-oferta-de-cursos.shtml
https://headtopics.com/br/crise-faz-reitoria-da-unesp-propor-corte-de-cursos-e-fim-do-
vestibular-de-junho-educac-o-estad-o-1798541
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MANIFESTAÇÃO
Conselho do Departamento de Física da UNESP de Presidente Prudente
Conselho do Curso de Física da UNESP de Presidente Prudente
Diante das reportagens divulgadas em diversas mídias da grande imprensa estadual e
nacional (outubro de 2018), este documento tem por objetivo dar conhecimento das ações que
o Departamento de Física e a Coordenação do Curso de Licenciatura em Física da UNESP de
Presidente Prudente vêm adotando nos últimos cinco anos. Somos cientes que a procura e a
evasão do curso são parâmetros a serem constantemente trabalhados. Não estamos de braços
cruzados. Por meio deste documento, procuramos também relativizar estes parâmetros em
relação a outros cursos de Física, bem como situar a importância dos formandos em
Licenciatura em Física da UNESP de Presidente Prudente a partir da atuação profissional
destes nossos egressos e da própria necessidade do professor de Física no ensino médio em
nossa cidade e região.
Gostaríamos de destacar inicialmente nosso compromisso com a formação sólida e
qualificada dos nossos alunos para desempenharem suas funções profissionais de forma
exímia e responsável. A quantidade de alunos formados é importante, tanto que várias ações
para melhor divulgar o curso e minimizar a evasão têm sido desenvolvidas no nosso
Departamento, como será listado em seções posteriores deste documento. Porém, a qualidade
é o pilar principal da formação dos nossos alunos.
I. Física: a procura e a evasão em números
Em relação aos dados de evasão do nosso curso de Licenciatura em Física em
Presidente Prudente podemos notar na Tabela 1 para a série histórica desde a criação do
curso em 2002, que o valor sofre algumas variações no tempo, contudo a média é de 46%,
abaixo de várias outras instituições, como citado mais adiante. É importante destacar também
que o pior dado de evasão coincide com a prolongada greve de professores e alunos da
UNESP no ano de 2014, que se estendeu de maio a setembro.
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Tabela 1: dados do curso de Licenciatura em Física da UNESP de Presidente Prudente.
Ano No de
inscritos
Relação
candidato/vaga
No de
formandos
No de
evadidos
% de
evasão*
2002 111 3,7 --- 13 43,3
2003 201 6,7 --- 16 53,3
2004 136 4,5 --- 9 30%
2005 177 5,9 10 13 43,3
2006 101 3,4 14 14 46,7
2007 135 4,5 18 23 76,7
2008 70 2,3 16 17 56,7
2009 91 3,0 18 20 66,7
2010 59 2,0 13 20 66,7
2011 87 2,9 10 23 76,7
2012 71 2,4 09 23 76,6
2013 46 1,5 09 26 86,7%
2014 62 2,1 05 18 60%
2015 51 1,7 10 15 50%
2016 50 1,7 08 15 50%
2017 61 2,0 08 12 40%
2018 57 1.9 --- --- ---
2019 45 1,6 --- --- ---
TOTAL 148
Fonte: anuário estatístico da UNESP 2009 e 2018.
* Evasão ano a ano do curso de Licenciatura em Física da UNESP de Presidente Prudente
calculado usando o número de vagas oferecidas, desconsiderando-se os cancelamentos no
vestibular.
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É importante mencionar que os dados de evasão para cursos de Física em diversas
instituições são equivalentes e muitas vezes maiores dos que nós temos alcançado. É comum
encontrar documentos, como artigos científicos e monografias e teses, abordando este
assunto. Basta inserir as palavras “evasão” e “Física” em qualquer site de busca na internet.
Portanto, a evasão é uma realidade, infelizmente, porém está longe de ser um caso específico
ou especial do nosso curso de Física.
Apenas para ilustrar, no documento “Relatório à Comissão de Graduação do Instituto
de Física: Um Estudo da Evasão no Curso de Graduação mm Física da UnB” apresentado
pelo Grupo PET da instituição em 2008, a taxa de evasão no curso de graduação em Física da
UnB ficou entre 60 a 80% no período de 1993 a 2005.
Em outro caso, no artigo “Um Estudo sobre a Evasão no Curso de Física da
Universidade Estadual de Maringá: Modalidade Presencial versus Modalidade a Distância”
dos autores Mônica Bordim Sanches da Silva e Valdeni Soliani Franco, a evasão em 10 anos
no curso daquela instituição (1993-2003) alcançou o índice de 94% na licenciatura e 86% no
bacharelado.
No trabalho de graduação do aluno Leandro De Oliveira Rabelo intitulado “A Evasão
de Alunos do Curso de Física do Campus de Guaratinguetá da Unesp” apresentada em 2012,
os dados de evasão do curso oscilaram entre 53 e 77% de 1989 a 2008, sendo a evasão média
no período de 1989 a 2001 de 68,4%. Nesta situação específica vale mencionar que nem
mesmo a abertura da modalidade de formação em bacharelado em 2002 fez com que o índice
de evasão diminuisse.
No documento “Reflexões sobre o Nível de Evasão e o Custo Anual per Capita das
Unidades de Ensino da USP com Base no Método Inquired Balance Sheet” dos autores José
Roberto Kassai et al., o Instituto de Física de São Carlos (IFSC) apresentou evasão de 73,53%
dos alunos em 2009. Porém, em cursos de Física tradicionais, como o caso do acima citado do
IFSC/São Carlos de quase 50 anos, os dados de evasão não são encarados como um problema,
como pode ser conferido no Boletim Informativo do Instituto de Física - USP No. 17
07/06/02.
II. A formação dos professores de Física e o ensino médio
Ainda que os altos índices de evasão chamem atenção, a Física, como parte da área
das Ciências Exatas e da Terra, é uma área estratégica relacionada com o desenvolvimento de
novas tecnologias. Além disso, considerando a formação adequada de professores na área,
segundo o censo escolar de 2017 do INEP/Ministério da Educação, somente 42,6% dos
professores de Física do ensino médio têm formação adequada. A Física tem o terceiro pior
desempenho neste quesito nacionalmente.
Na nossa região (Tabela 2), considerando a média de todas as disciplinas (o censo não
forneceu o dado por disciplina), Presidente Pudente conta com 69,5% dos professores do
ensino médio formados na área de atuação. Porém, esta média cai para outras cidades da
região, como Pacaembu (40%), Rancharia (53,6%) e Panorama (56,9%), entre outras.
Portanto, podemos supor que esta média para Física é ainda menor, uma vez que
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nacionalmente a Física apresenta a terceira pior média, como mencionado anteriormente,
ficando atrás apenas de sociologia e artes.
É importante ressaltar ainda, utilizando os mesmos dados disponibilizados pelo censo
escolar de 2017 do INEP/Ministério da Educação, que enquanto no estado de São Paulo a
grande maioria das cidades conta com escolas onde a porcentagem de disciplinas que são
ministradas por professores com formação adequada fica entre 55 e 75%. No Paraná, estado
melhor classificado, a maior parte das cidades já conta com 75 a 100% de disciplinas
ministradas por professores com formação adequada. Os piores estados registrados foram a
Bahia e o Mato Grosso (0 a 45%).
Tabela 2: porcentagem de docentes com formação superior de licenciatura (ou
bacharelado com complementação pedagógica) na MESMA ÁREA da disciplina que
lecionada (sem distinção da disciplina)
Cidade
Docentes com formação
adequada considerando
todas as disciplinas
Presidente Prudente 69,5%
Pacaembu 40%
Panorama 56,9%
Rancharia 53,6%
Álvares Machado 69%
Martinópolis 72,1%
Pirapozinho 79,3%
Santo Expedito 63,8%
Regente Feijó 75,4%
Marabá Paulista 53,5%
Taciba 57,1%
Fonte: INEP – Ministério da Educação 2017.
Portanto, vemos com extrema importância, não somente a manutenção de cursos de
licenciatura, como o suporte para promover ações que evidenciem tal importância e difundam
as possibilidades de atuação dos profissionais formados nesta área.
III. A Física da UNESP de Presidente Prudente e seus egressos
No caso específico do nosso curso de Licenciatura em Física da UNESP de Presidente
Prudente, além de ser um dos melhores cursos do país, nota 4 no ENADE 2014 e 5 estrelas
segundo a avaliação do Guia do Estudante Abril 2017, somente este curso de Física é
oferecido por instituições públicas em um raio de 160 Km, sendo o curso da Física da UEL
em Londrina/PR, o mais próximo.
Todos os docentes em RDIDP do Departamento de Física da UNESP de Presidente
Prudente, além de ministrarem aulas para os cursos de graduação em Física, Química,
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Matemática, Engenharia Cartográfica, Engenharia Ambiental, Ciência da Computação,
Arquitetura e Fisioterapia, são credenciados em programas de pós-graduação, atuando como
professores e orientadores: pós-graduação em Ciência e Tecnologia de Materiais (POSMAT –
conceito 6 na CAPES) e Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF).
Nossos ex-alunos, egressos do curso de Física, têm obtido destaque em suas carreiras
(ANEXO A), seja como professores universitários da própria UNESP e outras universidades,
professores nos institutos federais, pesquisadores que atuam no país e internacionalmente,
além de professores engajados no ensino médio, inclusive atuando de forma alternativa e
inovadora em vídeo aulas com canal no youtube. Ainda, o nosso curso de Física é uma das
principais fontes de alunos que alimentam o programa de pós-graduação POSMAT.
IV. Física da UNESP de Presidente Prudente: mais divulgação & menos
evasão
A partir de março de 2013, foi entendimento do Conselho Departamental que era
necessário intensificar as ações relacionadas à valorização do ensino e da extensão do nosso
curso de Licenciatura em Física. No caso do ensino fazia-se necessário reequipar os
Laboratórios de Ensino de Física e reformar as salas onde estão alocados tais Laboratórios.
Foram tomadas algumas inciativas, tais como:
* Não permissão da utilização para atividades de pesquisa das instalações e dos
equipamentos dos Laboratórios de Ensino, a menos sob prévia avaliação e autorização da
chefia do Departamento, após consulta aos técnicos locados nos respectivos Laboratórios de
Ensino.
* Prioridade dos recursos do Departamento para reequipar os Laboratórios de Ensino.
* Iniciar gestões em relação à Diretoria e à Reitoria para viabilizar a reforma dos
prédios dos Laboratórios de Ensino de Física e do Centro de Ciências.
* Criação de uma Comissão de Extensão, com apoio da secretaria do Departamento e
dos técnicos dos Laboratórios de Ensino, para contribuir com o planejamento, viabilização e
execução de atividades de extensão do Departamento. A divulgação do curso de Física, bem
como a minimização da evasão, fazem parte dos objetivos das atividades planejadas e/ou
apoiadas pela Comissão de Extensão. Tal Comissão conta não só com o apoio técnico, mas
também com apoio financeiro do Departamento.
* Redepartamentalização do Departamento de Física, Química e Biologia (DFQB) nos
Departamentos de Física (DF) e de Química e Bioquímica (DQB) visando a racionalização
dos recursos Departamental a serem investidos nos cursos de Física e de Química. Tal
processo não foi efetivado para que uma nova gratificação por função de chefia fosse gerada.
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Dado este “start”, descrevemos abaixo várias ações realizadas no período de 2013 a 2018
visando, principalmente, divulgar o curso de Licenciatura em Física e minimizar sua evasão.
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AÇÕES DE DIVULGAÇÃO
1) Vídeo na nossa página na internet:
* HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=VDOO2PQI-IC
2) Folders
* Objetivo: divulgação do Curso de Física em escolas de Presidente Prudente e região,
feiras culturais, semanas do curso de Física e outros eventos.
* Foram confeccionados 2000 mil folders com recursos da verba descentralizada
destinada ao Departamento de Física, que totalizaram R$ 1.010,00 (hum mil e dez
reais).
* Contribuíram neste trabalho de divulgação, diretamente, em média, 16 alunos pós-
graduandos (Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física e POSMAT), 25
alunos de graduação (estágio curricular e PIBID). Pretendemos atingir cerca de 3000
alunos.
* Em reunião com a Comissão de Extensão, a Coordenadora do Núcleo Pedagógico de
Física da Diretoria de Ensino de Presidente Prudente comprometeu-se a auxiliar na
divulgação do Curso com os professores de Física da rede pública de ensino,
distribuindo os folders nas reuniões que são realizadas naquela D.E, atingindo de forma
ampla, em média 18.800 alunos, do ensino médio, ensino regular e EJA (Educação de
Jovens e Adultos).
3) Cursos de férias para o ensino médio: HTTPS://MINICURSOSUNESP.WIXSITE.COM/FERIAS
* Equipe: docentes e pós-graduandos.
* Inscrições: 20 - 30 de junho de 2017
* No de vagas: 20 por curso
* Local: Laboratório de Ensino de Física
* Cursos:
“Eletricidade na prática: o uso do multímetro” – 05/julho/2017 – 14h00
“Pilhas e baterias do cotidiano” – 12/julho/2017 – 14h00
“Luz: física moderna no dia-dia” – 19/julho/2017 – 14h00
4) Reforma Centro de Ciências (ANEXO B)
* Público alvo: alunos do ensino fundamental e médio
5) Ação dos nossos alunos de graduação nas disciplinas de Estágio
* Os alunos desenvolvem (obrigatoriamente) projetos nas escolas com alunos do ensino
médio: monitoria, feiras de ciências, laboratórios experimentais, aplicação de
simulações, etc. Também, em uma das atividades do Estágio, os alunos devem fazer
uma divulgação do curso na escola, na forma de uma Feira de Vocações. Esta atividade
é sempre prevista para ser desenvolvida no mês de Agosto (que antecede as inscrições
para o Vestibular).
6) Ação dos nossos alunos do mestrado profissional que são professores na rede pública
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* Quanto aos alunos do MNPEF, eles levam o Folder do curso para uma divulgação
entre os alunos deles. É livre a maneira como eles fazem esta divulgação.
7) II Feira da Comunidade da UNESP (23/10/2016)
* Objetivo: apresentar o Departamento de Física, no âmbito estrutural de laboratórios e
equipamentos, o curso de Física e expor projetos de extensão e pesquisa. Foi executado
pelos professores, técnicos e alunos de iniciação/mestrado.
* O público atingido (aproximado) foi de mil pessoas, sendo: 42% - pessoas vinculadas
à UNESP; 59% sexo feminino; 13% até 20 anos; 30% entre 21-30 anos; 45% entre 31-
50 anos e 10% acima de 50 anos.
8) Projetos de extensão do Departamento de Física com a característica de
divulgação/inserção dos alunos na universidade já no 1o semestre. Lista de alunos
bolsistas do Departamento de Física (ANEXO C)
A) Circuito Científico e Cultural:
* Objetivo: aguçar a curiosidade dos estudantes do ensino fundamental e médio quanto
aos conceitos de Física e Ciências através de montagens para serem manipulados por
eles através de uma interação lúdica que facilita o aprendizado em etapas posteriores.
* Público atingido 2013: 4800 alunos; 2014: 3900 alunos; 2015: 3800 alunos; 2016:
2500 alunos.
* Alunos envolvidos no Projeto: 1 aluno com bolsa PROEX e 6 alunos da graduação em
Física voluntários.
B) Brincando com a Física:
* Início: 2013
* Objetivos: despertar a curiosidade dos estudantes do ensino fundamental e médio
quanto aos conceitos de Física envolvidos em experimentos e/ou situações reais do
cotidiano de forma não clássica, ou seja, abordar conteúdos dentro de situações
diferenciadas, apresentadas na forma de uma peça teatral, complementando o que é
estudado em sala de aula pelos estudantes.
* Público atingido: 2013: 1000 alunos; 2014: 1620 alunos; 2015: 2810 alunos; 2016:
1845 alunos.
* Alunos de graduação envolvidos: 2 alunos com bolsa do Projeto (Núcleo de Ensino);
4 alunos voluntários (com bolsas do Centro de Ciências ou PIBID).
C) Núcleo de Ensino:
* O projeto desenvolvido pelo Núcleo de Ensino de Física tem trabalhado nas escolas
de ensino médio atingindo uma quantidade aproximada de 150 alunos. Conta com 3
alunos de graduação, sendo 2 com bolsa e 1 voluntário.
* Visa realizar trabalho coletivo envolvendo os cidadãos; interagir com os professores e
alunos para contribuir com um ensino diferenciado; apresentar o curso de
Licenciatura em Física como um curso que envolve ciência, sociedade e ambiente.
D) Projeto PIBID Jr. e PIBIC Ensino Médio:
* O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – PIBIC/Júnior
(promovido pela Prope) e PIBIC Ensino Médio (promovido pela CNPq) têm por
objetivo “despertar a vocação científica e incentivar talentos potenciais entre
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estudantes do ensino médio e profissionais da Rede Pública de Ensino, mediante sua
participação em atividades de pesquisa científica ou tecnológica”.
* O projeto Pibic Jr. contemplou: 3 (três) alunos em 2015; 3 (três) alunos em 2016. O
projeto Pibic Ensino Médio contemplou: 3 (três) alunos em 2016; 3 (três) alunos em
2017 e atualmente em 2018 contempla 2 (dois) alunos, totalizando 14 alunos com
bolsa de iniciação científica nos últimos anos, além de alunos que participam
voluntariamente do projeto.
* Nestes projetos os alunos de escolas públicas orientados pelos supervisores estudam
temas como a nanotecnologia, o desenvolvimento de aplicativos para celular e a
plataforma arduino que propicia noções básicas sobre robótica.
E) Projeto PIBID:
* Escolas Estaduais: Maria Luiza Formozinho Ribeiro e Fernando Costa, com 11
bolsistas de iniciação à docência (alunos da Física), 2 bolsistas supervisores
(professores de Física das duas escolas) e 1 de coordenação.
F) Projeto PIBIC Jr.:
* Escola Estadual Fernando Costa com 3 bolsistas, projeto de Lançamento de Foguetes.
G) Participação no Programa de Divulgação, Orientação e Informação
Profissional - PROEX:
* Um docente e mais 2 alunos da graduação, egressos de escolas públicas, fizeram a
divulgação do vestibular da UNESP, seguindo as recomendações da VUNESP, no
intuito de propiciar a inclusão social contribuindo para o aumento de alunos da
escola pública na universidade. Esta ação contou com uma palestra de 50 minutos, na
qual abordou-se o ingresso no vestibular, a vida acadêmica e o futuro após a
conclusão da graduação, seja inserindo-se no mercado de trabalho direto ou dando
continuidade aos estudos através da pós-graduação. Foram visitadas 13 escolas
públicas atingindo mais de 800 alunos. Escolas particulares também se interessaram
por esta palestra, sendo igualmente atendidas. Foram visitadas escolas dos
municípios de Presidente Epitácio/Campinal, Marabá Paulista, Caiuá, Piquerobi,
Presidente Venceslau, Presidente Bernardes, Emilianópolis e Presidente Prudente.
9) Solicitação (em análise) junto à Reitoria para a abertura da modalidade
Bacharelado para o curso de Física.
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AÇÕES PARA MINIMIZAR A EVASÃO
1) Alteração da sequência das disciplinas na grade curricular: a disciplina de Física I, por
exemplo, passou do 1º para o 2º semestre, pois envolve conceitos avançados de Matemática,
os quais são vistos nas disciplinas de Matemática ao longo do 1º semestre do curso de Física.
2) Criação de novas disciplinas para o 1º semestre:
* Introdução ao Estudo da Física: visa proporcionar aos alunos ingressantes um
“nivelamento” em conceitos de Física e Matemática do ensino médio.
* A disciplina de História da Física foi transformada em Evolução dos Conceitos da
Física, a qual busca introduzir não apenas a História da Física e seus conceitos, como também
relacionar tais conceitos às pesquisas desenvolvidas no Departamento de Física da UNESP de
Presidente Prudente. Tal disciplina é compartilhada entre vários professores do Departamento,
sendo uma forma de também melhor integrar os alunos ingressantes ao curso e ao
Departamento de Física. A disciplina conta com visitas guiadas aos laboratórios de pesquisa
do Departamento de Física.
3) Atenção às disciplinas e professores do 1o ano, particularmente 1
o semestre,
procurando atribuir tais disciplinas aos professores com perfil mais adequado.
4) Utilização de monitores (pós-graduandos) tanto durante as aulas como em horários
fora de aula visando o apoio e a recuperação permanente dos alunos.
5) Variação dos critérios de avaliação, evitando-se utilizar somente as provas
tradicionais.
6) Melhoria da infraestrutura dos Laboratórios de Ensino, tanto em termos de
experimentos, como em termos da reforma dos prédios (ANEXO B).
7) Recepção "humanizada" aos ingressantes:
* Procuramos mostrar a importância do curso e a importância dos alunos fazerem parte
dele. Fazemos visitas guiadas a algumas dependências da UNESP e, em especial ao
Departamento de Física, com destaque para o Centro de Ciências, Laboratórios
Didáticos e Laboratórios de Pesquisa.
* Abordamos (com ênfase) os projetos de pesquisa desenvolvidos pelos docentes do
Departamento de Física (áreas de Materiais e Educação) com o intuito de despertar o
interesse destes alunos ingressantes.
* Estas atividades são realizadas na 1ª semana de aula, em complemento às atividades
da Semana do Calouro, e também ao longo do 1º semestre durante a disciplina Evolução
dos Conceitos da Física.
* Encontros ao longo do semestre entre professores e alunos para captar a impressão
dos ingressantes sobre o curso, mantendo um canal direto destes com a Coordenação de
Curso, Chefia de Departamento e professores do Curso.
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8) Curso de Formação Complementar:
Física, Química e Biologia: diferentes aspectos e semelhantes aplicações
* Objetivos: oferecer aos alunos ingressantes um espaço de integração, motivação e de
formação complementar a partir de cursos modulares que contemplem conteúdos
diversos na área de ciências, porém trabalhados de uma forma conceitual, envolvendo
distintas ferramentas didáticas: vídeos, simulações computacionais, práticas em
laboratório, montagem de material didático, etc.
No de vagas: 30
Local: Laboratório de Ensino de Física
* Módulo 1: Produção de vídeo aula (20 horas)
Como fazer uma pesquisa na internet para escolha de experimentos
Conceitos teóricos sobre experimentação e produção de vídeoaulas
Prática experimental e produção de vídeoaulas pelos alunos
Apresentação dos trabalhos e seminários dos grupos
* Módulo 2: Origem e evolução da vida e do cosmos (20 horas)
Condições físicas na Terra para a origem da vida
Condições químicas na Terra para a origem da vida
Aspectos biológicos sobre a origem da vida
Sistema solar
Formação e evolução das estrelas, buraco negro
* Módulo 3: Física e tecnologia (20 horas)
Relação prêmio Nobel, ciência & tecnologia
Produção de energia
9) Reunião em setembro de 2017 com o professor Dr. Nivaldo Hespanhol, atual
presidente da VUNESP, para com ele discutir, entre outros assuntos, estratégias de
divulgação do curso de Física.
10) Aprovação de projeto no programa (I)NOVAGrade da Pró-reitoria de Graduação
da UNESP. Tal programa visa promover a inovação curricular nos curso de graduação da
UNESP e a reconceituação dos ambientes de aprendizagem. Destacamos que somente 2 dos
12 cursos de graduação da UNESP de Presidente Prudente foram contemplados no referido
programa/edital.
V. Considerações finais
Vimos com incredulidade e pesar a divulgação das pessimistas perspectivas em
relação ao nosso curso de Licenciatura em Física, divulgada em meios de comunicação de
massa nesta semana (outubro de 2018). O maior pesar não é somente em relação às
perspectivas do nosso curso, mas de forma geral em relação ao futuro da profissão de Físico.
É importante salientar que a graduação em Física, juntamente com cursos correlatos
na área de exatas, é tradicionalmente um curso dito de “fácil entrada e de difícil saída”. Este
dado figura em praticamente todos os “guias estudantis” e sites de similar finalidade na
internet. Contudo, a citação específica em um meio de divulgação em massa contribui para a
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difusão de uma imagem que causa rejeição ao curso, contra a qual nós, os professores, temos
lutado.
É lamentável que tais citações sejam feitas sem alguma reflexão, pois os prejuízos
causados muitas vezes não podem ser reparados.
Por fim, o Departamento de Física coloca-se à disposição para quaisquer outros
esclarecimentos e está aberto para debater com profundidade e seriedade ações que visem a
valorização do seu curso de Física e do profissional dele egresso.
Atenciosamente.
- Prof. Dr. Carlos Alberto Tello Sáenz (Presidente do Conselho do Departamento de
Física) ____________________________________
- Profa.Dra. Clarissa de Almeida Olivati (Vice-Presidente do Conselho do
Departamento de Física) ______________________________
- Representantes Docentes:
T - Profa. Dra. Agda Eunice de Souza Albas _________________________________
S - Prof.Dr. Deuber Lincon da Silva Agostini ________________________________
T – Prof. Dr. Angel Fidel Vilche Peña ______________________________________
S – Prof. Dr. Neri Alves _________________________________________________
T – Prof. Dr. Celso Xavier Cardoso ________________________________________
S – Prof. Dr. Silvio Rainho Teixeira ________________________________________
T – Prof. Dr. Moacir Pereira de Souza Filho__________________________________
S – Profa. Dra. Ana Maria Osório Araya_____________________________________
T – Profa. Dra. Priscila Aléssio Constantino__________________________________
S – Prof. Dr. Carlos José Leopoldo Constantino_______________________________
- Representante discente:
T – Gabriela de Oliveira__________________________________________________
- Representantes dos funcionários:
T – Paulo Roberto Orlandi Ruiz____________________________________________
S – Glenda Gonçalves de Souza____________________________________________
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ANEXO A
Egressos do curso de Licenciatura em Física da UNESP de Presidente Prudente
Nome Ano
graduação
Titulação Atual atividade profissional
Agda E. De Souza 2005 Doutor Professora UNESP
Airton N. C. Dias 2005 Doutor Professor UFSCar
Cristiane B. da Silva 2005 Graduado Professora ensino médio
Diogo Volpati
2005
Doutor
Senior Thin Film Quality Engineer,
Sol Voltaics AB, Suécia
Flavio Makoto Shimizu 2005 Doutor Pesquisador LMF/LNNano
Ivaldete da S. Dupim 2005 Doutor Professora Instituto Federal SP
Jorge Marques Prates 2005 Doutor Professor UEMS
Priscila Alessio 2005 Doutor Professora UNESP
Rafael dos Santos Tassi 2005 Graduado Professor ensino médio
Wagner Garcia Pereira 2005 Graduado Professor ensino médio
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Camila Cristini Manfio 2006 Graduado Professora ensino médio
Cléber Aparecido Rocha
Dantas
2006 Doutor Professor Instituto Federal SP
Deuber L. Agostini 2006 Doutor Professor UNESP
Francine Bettio Costa 2006 Doutor Pós-doutoranda UNESP
Hercules Rodrigo Rubim
Zandonato
2006 Graduado Professor ensino médio
Igor L. Kitagawa 2006 Mestre Professor Instituto Federal SP
Karleyne Silva 2006 Doutor Pós-doutoranda, Gemini
Observatory, Chile
Marcelo M. da Silva 2006 Doutor Professor UNOESTE
Michel L. da Silva 2006 Mestre Professor ensino médio
Valdirene M. Brambatti 2006 Mestre Professora ensino médio
Renivaldo J. dos Santos 2006 Doutor Professor UNESP
Adriana S. Cavalheri 2007 Mestre Professora UNIESP
Antonio W. Lima de Sa 2007 Mestre Professor IF-Catarinense
Cléber José Soares
2007
Doutor
Proprietário da Empresa
PIPE/FAPESP - Chronuscamp
Research Análises
Termocronológicas Ltda
Elton A. Prado dos Reis 2007 Doutor Professor UniToledo
Felipe P. de Novaes 2007 Mestre Professor ensino médio
Gabriel D. Ribeiro 2007 Graduado Mestrando
Professor ensino médio
Gabriel G. Battistone 2007 Graduado Professor ensino médio
Haylton dos Santos
Martins de Oliveira
2007 Graduado Professor ensino médio
Julio C. David Ferreira 2007 Doutor Professor UFPR
Mateus Silva Laranjeira 2007 Mestre Professor Faculdade Anhanguera
Neryla V. Justino Alves 2007 Doutor Professora UEM
16
Rafael Furlan de
Oliveira
2007
Doutor
Pós-doutorando, Institut de
Science et dIngénierie
Supramoléculaires, Université de
Strasbourg & CNRS, França
Rafael Grande 2007 Doutor Pós-Doutorado - Aalto University
School of Science and Technology,
TKK, Finlândia
Roger D'Avila Oliveira 2007 Graduado Mestrando
Professor ensino médio
Rosana Ramos Socha 2007 Mestre Professor ensino médio
Simone de Souza Pinto 2007 Doutor Professora Centro Universitário das
Faculdades Metropolitanas Unidas
Virginia M. F. Saldanha 2007 Graduado Escrevente Técnico Judiciário
Alex Lino 2008 Doutor Professor Instituto Federal SP
Andreia Barreto de Brito 2008 Mestre Professora Uni9 e
Faculdade Zumbi dos Palmares
Bruno Pagliarani
Mattiazzo
2008 Mestre Professor Centro Universitário de
Votuporanga
Fernanda L. Migliorini 2008 Doutor Pós-doutoranda EMBRAPA
Humberto A. Goncalves 2008 Mestre Professor ETEC
João Ricardo Neves da
Silva
2008 Doutor Professor Universidade Federal de
Itajubá
Juliana Alves Pereira
Sato
2008 Doutor Professor Universidade Virtual do
Estado de São Paulo
Kaue Cabrera Rosalem 2008 Doutor Pós-doutorando ITA
Professor ETEC
Maikon Cesar Selmini 2008 Graduado Mestrando
Professor ensino médio
Maria Cely Freitas Dias 2008 Mestre Professora ensino médio
Pedro Henrique B. Aoki 2008 Doutor Professor UNESP
Ranilson Angelo da
Silva
2008 Doutor Dr. Técnico Centro de
Desenvolvimento de Materiais
Funcionais
Rodrigo Dias Vilela 2008 Mestre Especialista em Simulação na
empresa Tenneco Automotive
Thiago P. dos Santos 2008 Mestre Professor ensino médio
Alexandre Fregolente 2009 Doutor Professor Universidade Federal da
Bahia
Caroline Silva Danna 2009 Doutor Professora Universidad de Chile
Daniel Felipe Simiao 2009 Mestre Professor Universidade de Ribeirão
Preto
Diego Delovo Rossi 2009 Mestre Professor ensino médio
Efraim Antonio Caprioli 2009 Graduado Professor Coordenador Pedagógico
FJB – Treinamentos
Fernando Pereira Sabino 2009 Doutor Pós-doutorando University of
Delaware, EUA
Filipe Pereira Faria 2009 Mestre Doutorando
Professor IF-catarinense
Flávio Camargo Cabrera 2009 Doutor Pós-doutorando UNESP
17
Gustavo Doretto Ribeiro 2009 Mestre Doutorando IME
Janine Ameku Neves 2009 Mestre Tutora distância UniFei
Professor ensino médio
Joao M. dos S. Santiago 2009 Graduado Professor UNOESTE
Marylaine Rebeca
Duarte da Silva
2009 Graduado Servidora IBTec/Botucatu
Ricardo Silva Salmazo 2009 Mestre Doutorando Universidade de
Coimbra, Portugal
Ricardo Sussumu Ywata 2009 Mestre Projeto Intercâmbio Brasil-Japão
para Formação de Jovens
Rodrigo Candido Alves 2009 Mestre Professor ensino médio
André Luís Boaventura 2010 Doutor Professor Universidade Vale do
Paraíba (UNIVAP)
Beatriz Caroline Barra 2010 Mestre Doutoranda UNESP
Danilo Cardoso Ferreira 2010 Mestre Doutorando UNESP
Professor Professor Instituto
Federal SP
Jaqueline Medeiros 2010 Graduado Professor ensino médio
Marcio Constancio Jr. 2010 Doutor Pós-doutorando INPE
Paloma Alinne Alves
Rodrigues
2010 Doutor Professor Universidade Federal de
Itajubá
Paula Mesquita Melques
2010
Doutor
Assessora Pedagógica do Núcleo
de Educação a Distância no Centro
Universitário Antônio Eufrásio de
Toledo
Regiane Godoy de Lima 2010 Doutor Pesquisadora bolsista na
Universidade Nova de Lisboa,
Portugal
Tiago Carneiro Gomes 2010 Doutor Palestrante de Divulgação
Científica
Antonio da S. Mendonça 2011 Mestre Professor de Física da DERPP
Donizete Aparecido
Buscatti Júnior
2011 Mestre Doutorando UNESP
Professor Instituto Federal SP
Elvis Camilo Ferreira 2011 Doutor Pesquisador do INPE
Lânia A. Pereira 2011 Mestre Doutorado no INPE
Luiz Augusto Stuani
Pereira
2011 Doutor Estágio de pesquisa no Karlsruhe
Institut für Technologiep,
Alemanha
Mariana Rubira Gomes 2011 Graduada Professor ensino médio
Aislan Douglas
Machado
2012 Mestre Doutorando UNESP
Professor UNOESTE
Gabriel da Cruz Dias 2012 Mestre Doutorando UNESP
Professor UEM
Gabriel Scoparo Do
Espirito Santo
2012 Mestre Assistente de Suporte Acadêmico
II – Física – UNESP - Tupã
Jose Diego Fernandes 2012 Mestre Doutorando UNESP
Professor ensino médio
Lucas K. M. Roncaselli 2012 Mestre Doutorando UNESP
Osmar Pereira Silva Jr. 2012 Mestre Professor ensino médio
18
Rogério Miranda Morais 2012 Mestre Doutorando UNESP
Wagner Dias Macedo Jr. 2012 Mestre Doutorando UNESP
Alan A. de M. Oliveira 2012 Graduado Professor ensino médio
Gabriel L. Nogueira 2013 Mestre Doutorando UNESP
Gilberto G. dos Santos 2013 Graduado Professor ensino médio
Maiza da Silva Ozorio 2013 Mestre Doutoranda UNESP
Professora UNOESTE
Rafael Jesus G. Rubira 2013 Mestre Doutorando UNESP, Espanha
Renata da Silva
Magalhães
2013 Mestre Integrante do Laboratório de
Materiais Cerâmicos (LaMaC)
Ingrid L. P. Lohmann 2014 Graduado Mestranda UEM
Josiane de A. Trevisani 2014 Graduado Professora ensino médio
Lucas V. de L. Citolino 2014 Mestre Doutorando UNESP
Maykel dos Santos Klem 2014 Mestre Doutorando UNESP
Rafael Nunes do Val 2014 Graduado Professor ensino médio
Gezivaldo Pereira Neres 2015 Graduado Professor ensino médio
Lucas A. da S. Prudente 2015 Graduado Mestrando UNESP
Luiz Rodrigo Hamada 2015 Mestre Professor UNOESTE
Mateus D. Maximino 2015 Mestre Doutorando UNESP
Nathan Moreira Ulloffo 2015 Graduado Mestrando UNESP
Tais Andrade dos Santos 2015 Mestre Doutoranda UNESP
Vinicius J.R. de Oliveira 2015 Mestre Doutorando UNESP
Adriel J. de Santana 2016 Graduado Mestrando UEM
Antonio J. de O. Morais 2016 Graduado Mestrando UNESP
Matheus R. M. Silva 2016 Graduado Mestrando UEL
André Antunes da Silva 2017 Graduado Mestrando UNESP
Andressa Silva Rezende 2017 Graduado Professora ensino médio
Douglas Henrique Vieira 2017 Graduado Mestrando UNESP
Júdia Suelen A. Pereira 2017 Graduado Professora ensino médio
Luís F. do C. Morato 2017 Graduado Mestrando UNESP
Rodrigo A. La Casa de
Oliveira
2017 Graduado Mestrando UNESP
19
ANEXO B
INVESTIMENTOS / REFORMAS 2013 – 2017
1) Telhado de prédio DFQB 2 R$ 34.000,00
Reitoria: 20.000,00
Contrapartida RTI/FAPESP: 14.000,00
2) Labs. de Ensino: Termodinâmica/Óptica e Física Moderna R$ 59.200,00
PMEG: curso de Física: 37.000,00 e curso de Química: 15.000,00
Direção: 7.200,00
3) Lab. de Ensino: Eletricidade/Magnetismo R$ 58.000,00
PMEG: curso de Física: 18.000,00
Direção (contrapartida RTI/FAPESP): 22.000,00
Direção:18.000,00
4) Centro de Ciências R$ 22.500,00
Direção: 18.000,00 (forro, pintura interna e piso)
DFQB: 4.500,00 (luminárias, cortinas...)
5) Laboratório de Ensino: Mecânica R$ 79.900,00
Reitoria: 50.000,00 (contrapartida EMU/Temático/FAPESP)
Direção: 29.900,00
INVESTIMENTOS / LABS. DE ENSINO DE FÍSICA / MATERIAL PERMANENTE
2013 – 2017
2013: 12.264,00 (37% do valor da descentralização)
Descentralização 2013: DFQB = 67.163,16 DF = 33.581,58
2014: 13.080,00 (43% do valor da descentralização)
Descentralização 2014: DFQB = 61.521,60 DF = 30.760,80
2015: 13.206,00 (40% do valor da descentralização)
Descentralização 2015: DFQB = 65.924,65 DF = 32.962,33
2016: 15.835,00 (55% do valor da descentralização)
Descentralização 2016: DF = 28.984, 78
2017: 9.942,00 (66% do valor da descentralização)
Descentralização 2017: DF = 15.086,48
DFQB: Departamento de Física, Química e Biologia
DF: Departamento de Física (pós redepartamentalização)
Descentralização: recursos repassados anualmente pela Direção aos Departamentos
20
ANEXO C
DEPARTAMENTO: FÍSICA
Bolsa: todas
Ano referência: 2017
Aluno Bolsa/Fonte Período Projeto
1 ABDALA ELIAS NADER (FIC - N)
NÚCLEO DE ENSINO/PROGRAD
01/04/2017 a 31/12/2017
CONFECÇÃO DE EXPERIMENTOS DE FÍSICA E QUÍMICA PARA
A REVITALIZAÇÃO DOS LABORATÓRIOS DIDÁTICOS E A PROMOÇÃO DE UMA FEIRA CIENTÍFICO-CULTURAL EM UMA
ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL (MOACIR PEREIRA DE SOUZA
FILHO)
2 ABRAÃO FERNANDES
DE ANDRADE (ENC - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017 Cursinho Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA AGOSTINI)
3 ANA MARIA PACETTI
(ARQ - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/06/2017 a
31/12/2017
Cursinho Ideal: Cursinho Preparatório para o vestibular destinado a
alunos carentes de Presidente Prudente e Região. (DEUBER LINCON
DA SILVA AGOSTINI)
4 ANDRE ANTUNES DA
SILVA (MAL - N) PIBIC - CNPq/CNPq 01/08/2016 a
31/07/2017
Desenvolvimento e Caracterização de Nanofibras de Borracha Natural
com Polipirrol obtidas por Eletrofiação. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
5
ANTONIO JONATHAN
DE OLIVEIRA MORAIS
(FIC - N) NÚCLEO DE
ENSINO/PROGRAD 01/03/2016 a
31/01/2017
BRINCANDO COM A FÍSICA: REINVENTANDO O SHOW (AGDA
EUNICE DE SOUZA)
6 BRUNO HENRIQUE DE SANTANA GOIS (QUI -
N)
BAAE III Pos graduação/BAAE III POS
GRADUAÇÃO 01/06/2017 a 31/12/2017
(DEUBER LINCON DA SILVA AGOSTINI)
7
DABLYS TADEU
COMINI BOAVENTURA
(ENC - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
8 DANIEL ALVES ITAME
(ENA - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
9 DANILO HENRIQUE OLIVEIRA SOUZA (QUI
- N) EXTENSÃO EDIT/PROEX 01/03/2017 a
31/12/2017 Consolidação do Centro de Ciências Itinerante - Edital 21-2016 - PROEX (ANGEL FIDEL VILCHE PENA)
10 EDUARDO CHAGAS
DOS SANTOS (ENC - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
11
ELYS ANGELICA
SANTANA COUTO
(ENA - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
12 GABRIEL PEREIRA (GEB - N)
EXTENSAO-PDI/EXTENSAO-PDI
01/03/2017 a 31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA AGOSTINI)
13 GABRIELA TERUMI
UEDA (ARQ - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
14 ISABELA DA SILVA
ULTRAMARI (ARQ - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
15 ISABELLA MORAES
DE MENDOÇA (ENC - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
16
JOÃO LUCAS
ALBUQUERQUE SILVA
(FIC - N) ESTÁGIO/EMPRESA 01/04/2016 a
31/12/2017 (ANGEL FIDEL VILCHE PENA)
17
JULIANE ELIZABETH
DELTREJO DE DEUS
(GEL - M) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
18
LEONARDO THIERRY
CARDOSO DE ALMEIDA (FIC - N)
BAAE I - CAL/PROEX 01/04/2016 a 28/02/2017
FILMES DE TITANATO DE BÁRIO ESTRÔNCIO PREPARADOS
POR PULVERIZAÇÃO CATÓDICA (ANGEL FIDEL VILCHE PENA)
19 LUCAS FABIANO
BARBOSA (ARQ - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
20 LUIS HENRIQUE
PRECOMA (FIC - N) NÚCLEO DE
ENSINO/PROGRAD 01/03/2016 a
31/01/2017
BRINCANDO COM A FÍSICA: REINVENTANDO O SHOW (AGDA
EUNICE DE SOUZA)
21 LUIZ ANTONIO RIGA
JUNIOR (FIC - N) NÚCLEO DE
ENSINO/PROGRAD 01/04/2017 a
31/12/2017
A IMPORTÂNCIA DAS CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS DOS
ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM SUA APRENDIZAGEM DAS
TEORIAS COSMOLÓGICAS (ANA MARIA OSORIO ARAYA BALAN)
22 LUIZ ANTONIO RIGA
JUNIOR (FIS - N) NÚCLEO DE
ENSINO/PROGRAD 01/08/2016 a
31/01/2017
EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE RADIOATIVIDADE DO ENSINO
FUNDAMENTAL AO ENSINO SUPERIOR (ANA MARIA OSORIO
ARAYA BALAN)
21
23 MAGDA TATIANA
LIMA VIEIRA (QUI - N) BAAE I - VET/PROEX 01/11/2016 a
28/02/2017
MONITORAMENTO DA CONTAMINAÇÃO ATRAVÉS DO GÁS
RADÔNIO EM AMBIENTES DE CONVÍVIO HUMANO (CARLOS
ALBERTO TELLO SAENZ)
24
MAYARA DE
OLIVEIRA PRATES
(FIC - N) NÚCLEO DE
ENSINO/PROGRAD 01/03/2016 a
31/01/2017
TÓPICOS DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA:
ATIVIDADES ENVOLVENDO ALUNOS DO ENSINO MÉDIO,
PROFESSORES EM EXERCÍCIO E NOVAS METODOLOGIAS
(ANA MARIA OSORIO ARAYA BALAN)
25
MAYARA DE
OLIVEIRA PRATES
(FIC - N) ESTÁGIO/EMPRESA 09/03/2016 a
31/12/2017 (ANGEL FIDEL VILCHE PENA)
26 MAYK RODRIGUES DO
NASCIMENTO (FIC - N) PIBIC -
REITORIA/REITORIA 01/09/2016 a
31/07/2017
Preparação e Caracterização de Filmes Híbridos para Aplicação
Dispositivos (NERI ALVES)
27 NATHALIA MARTIM
FERNANDES (ENC - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
28 RAFAEL VOM STEIN
(FIC - N) BAAE I - CAL/PROEX 01/04/2016 a
28/02/2017
DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA
DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA (CARLOS J.LEOPOLDO
CONSTANTINO)
29 ROMENI VOMSTEIN
(FIC - N) NÚCLEO DE
ENSINO/PROGRAD 01/03/2016 a
31/01/2017
RENOVAÇÃO DO CENTRO DE CIÊNCIAS DA FCT-UNESP
(ANGEL FIDEL VILCHE PENA)
30 SAULO FERREIRA
OCANHA (ENC - I) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
31 STEFAN THIERRY BISI
FAUSTINO (FIC - N) NÚCLEO DE
ENSINO/PROGRAD 01/04/2017 a
31/12/2017
CONFECÇÃO DE EXPERIMENTOS DE FÍSICA E QUÍMICA PARA A REVITALIZAÇÃO DOS LABORATÓRIOS DIDÁTICOS E A
PROMOÇÃO DE UMA FEIRA CIENTÍFICO-CULTURAL EM UMA
ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL (MOACIR PEREIRA DE SOUZA
FILHO)
32 THOME ATALLA (GEL
- N) EXTENSAO-
PDI/EXTENSAO-PDI 01/03/2017 a
31/12/2017
Cursinho Pré-vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA
AGOSTINI)
33
VICTÓRIA MARIA DE
ARAÚJO BARBOZA (ENA - I)
EXTENSAO-PDI/EXTENSAO-PDI
01/03/2017 a 31/12/2017
Cursinho Pré-Vestibular Ideal. (DEUBER LINCON DA SILVA AGOSTINI)
34 VINICIUS DUARTE
JESUS (FIC - N) PIBIC - CNPq/CNPq 01/08/2016 a
31/07/2017
DESENVOLVIMENTO E CARACTERIZAÇÃO DE VIDROS E
VITROCERÂMICAS COM NANOPARTÍCULAS DE TITANATOS
DE Ca, Ba E Sr (SILVIO RAINHO TEIXEIRA)
35
YASMIM YURIKA DOS
SANTOS YAMASAKI (FIC - N)
NÚCLEO DE
ENSINO/PROGRAD 01/03/2016 a
31/01/2017
CONFECÇÃO DE EXPERIMENTOS DE FÍSICA E QUÍMICA PARA
A REVITALIZAÇÃO DOS LABORATÓRIOS DIDÁTICOS E A
PROMOÇÃO DE UMA FEIRA CIENTÍFICO-CULTURAL EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL (MOACIR PEREIRA DE SOUZA
FILHO)