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Cronograma de atividades e orientações de estudo
Semana de 23/03/2020 a 27/03/2020
Ano/Série/Turma: 2ª Série/Ensino Médio A/B
1) LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
Capítulo 03: Romantismo 2ª fase – Ultrarromântico;
Páginas: 162 a 168.
Leitura da introdução teórica, destacando as partes que julgar de maior importância, para
entendimento e resolução dos exercícios até página 168.
Capítulo 03: Camilo Castelo Branco – Amor de Perdição;
Páginas: 170 a 180.
Leitura da biografia do autor, bem como resumo de sua obra mais importante e resolução dos
exercícios até página 180.
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Ano/Série/Turma: 2ª Série/Ensino Médio A/B
2) LÍNGUA PORTUGUESA – PRODUÇÃO DE TEXTO
Produção de texto:
Assistir o Vídeo sobre a obra Amor de Perdição;
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ilMU3dsyw-I
Elaborar uma resenha, no caderno, a cerca do vídeo assistido.
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3) LÍNGUA PORTUGUESA – PROJETO TEMÁTICO
Obra: O Sol é para todos.
Finalização da leitura da obra respondendo a seguinte pergunta:
O título da obra “O sol é para todos”, na versão original, lê-se: “Tokill a mockinbird”. Em
seu caderno, justifique o enredo da obra com o seu título e explique a simbologia apresentada
em ambos os títulos.
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4) LÍNGUA INGLESA
Unit 2 – The ways we learn (introdução);
Leitura de texto.
1. Quais palavras você associa com school? Faça um mapa mental em seu caderno;
2. Você conhece algum outro tipo de abordagem em escola (por exemplo, teamwork, pairwork,
etc)? Dentre essas diferentes abordagens, qual a melhor forma de estudar, em sua opinião?
Responda as perguntas em seu caderno (em inglês).
Unit 2 – The ways we learn;
Leitura de texto.
1. Abra o livro na página 20. Observe as fotos nas páginas 20 e 21. O que as pessoas
estão fazendo? Anote em seu caderno.
2. Leia o artigo e faça o exercício 3 (Student’s book página 20).
Unit 2 – The ways we learn (introdução);
Leitura de texto.
1. Acesse o site da Tinkering School: https://www.sfbrightworks.org/. Com relação à
abordagem utilizada na escola e com as informações disponíveis no site, o que mais te
chamou atenção? Anote em seu caderno e coloque as evidências encontradas no site (em
inglês).
2. Abra o livro (Student’s book) na página 20 e faça o exercício 4.
3. Responda em seu caderno: você gostaria de frequentar uma escola como essa? Por quê?
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5) MATEMÁTICA
Capítulo 1;
Págs. 58 a 67.
Redução de quadrantes:
- Redução ao primeiro, segundo, terceiro e quarto quadrantes;
- Leitura das páginas 58 a 67, verificando o procedimento utilizado nos exercícios resolvidos;
- Assistir a videoaula cujo link segue em anexo, fazendo anotações de todas as dúvidas para
que sejam sanadas durante a aula de monitoria online;
- Tentar fazer todos os exercícios, deixando somente aqueles que realmente não obteve
sucesso para as aulas de monitoria.
Resolver os Exercícios das páginas 68 a 71.
- Link para acesso a videoaula:
https://www.youtube.com/watch?v=vKIe6LbQxyg
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6) BIOLOGIA
Pesquisa:
Em momentos de crise, nada é mais importante do que estarmos atualizados e estudando
mais e mais. A informação correta é a nossa mais poderosa arma. Por isso, pesquise sobre o
“Coronavírus” – COVID-19. Nessa pesquisa, deverão conter as seguintes informações:
- Definição (O que é essa doença?);
- Formas de transmissão (Como o vírus é transmitido?);
- Sintomas (O que os pacientes com a doença sentem?);
- Tratamento (O que fazer se uma pessoa estiver com a doença? – Lembrando que apenas o
MÉDICO pode diagnosticar e passar o tratamento eficaz);
- Medidas profiláticas (Medidas de prevenção);
- Panorama nacional e mundial sobre as pesquisas em torno do Novo Coronavírus.
*Essa atividade deverá será feita no caderno e manuscrita. Use as suas palavras.
Indicação de e-referência para pesquisa: https://revistapesquisa.fapesp.br/2020/03/12/ester-
cerdeira-sabino-na-cola-do-coronavirus/
Capítulo 2 – Plantas Vasculares (Angiospermas);
Páginas 72 a 92 do livro.
Pesquisa:
Pesquise sobre o grupo vegetal Angiospermas e registre as informações obtidas em seu
caderno.
Em seguida, copie as questões relacionadas abaixo em seu caderno e responda-as:
01. Indique quais as novidades evolutivas que surgiram no grupo das Angiospermas e
explique a importância de cada uma delas.
02. Ilustre uma flor, evidenciando todas as suas estruturas e órgãos reprodutivos.
03. Demonstre o ciclo reprodutivo das Angiospermas, evidenciando as fases.
Indicação de e-referência para pesquisa: https://www.sobiologia.com.br/
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7) VESTIBULAR/ENEM – TÉCNICAS DE REDAÇÃO
Produção textual:
Tema FUVEST 2020.
Seguindo as etapas que aprendemos em sala de aula, redija um texto com a proposta a seguir.
Redija o texto em seu caderno.
(Arquivo consta no anexo nº 01).
ANEXO Nº 01 – Proposta de Produção Textual
Proposta de redação – FUVEST 2020
Texto 1:
Texto 2:
Somente numa sociedade onde exista um clima cultural, em que o impulso à curiosidade e o
amor à descoberta sejam compreendidos e cultivados, pode a ciência florescer. Somente
quando a ciência se torna profundamente enraizada como um elemento cultural da sociedade
é que pode ser mantida e desenvolvida uma tecnologia progressista e inovadora, tornando-se,
então, possível uma associação íntima e vital entre ciência e tecnologia. Essa associação é
uma característica da nossa época certamente essencial para a manutenção de uma
civilização com os níveis presentes de população e qualidade de vida.
Oscar Sala, O papel da ciência na sociedade. 1974. Disponível em http://www.revistas.usp.br/revhistoria.
Adaptado.
Texto 3:
Texto 4:
Nós criamos uma civilização global em que os elementos mais cruciais – o transporte, as
comunicações e todas as outras indústrias, a agricultura, a medicina, a educação, o
entretenimento, a proteção ao meio ambiente e até a importante instituição democrática do
voto – dependem profundamente da ciência e da tecnologia. Também criamos uma ordem em
que quase ninguém compreende a ciência e a tecnologia. É uma receita para o desastre.
Podemos escapar ilesos por algum tempo, porém mais cedo ou mais tarde essa mistura
inflamável de ignorância e poder vai explodir na nossa cara.
Carl Sagan, 1996.
Texto 5:
Algo muito estranho está acontecendo no mundo atual. Vivemos melhor que qualquer outra
geração anterior. Pessoas são saudáveis graças às ciências da saúde. Moram em residências
robustas, produto da engenharia. Usam eletricidade, domada pelo homem devido ao seu
conhecimento de química e física. Paradoxalmente, essas mesmas pessoas ligam seus
computadores, tablets e celulares para adquirir e disseminar informações que rejeitam a
mesma ciência que é tão presente em suas vidas. Vivemos num mundo em que pessoas usam
a ciência para negar a ciência.
Alicia Kowaltowski, Usando a ciência para negar a ciência. 2019.
Disponível em https://www.nexojornal.com.br/. Adaptado.
Considerando as ideias apresentadas nos textos e também outras informações que
julgar pertinentes, redija uma dissertação em prosa, na qual você exponha seu ponto de vista
sobre o tema: O papel da ciência no mundo contemporâneo.
Instruções: A dissertação deve ser redigida de acordo com a norma padrão da língua
portuguesa. Escreva, no mínimo, 20 linhas, com letra legível e não ultrapasse o espaço de 30
linhas. Dê um título à sua redação. Redija o texto em seu caderno.
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8) GEOGRAFIA
Capítulo 01 - O mundo urbaniza(n)do;
Capítulo 02 - O Brasil Urbano.
Exercícios do caderno de atividades:
Páginas 122 a 130.
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9) HISTÓRIA
Capítulo 01 - Ideias científicas e políticas na Europa dos séculos XVII e XVIII.
Exercícios do caderno de atividades;
Páginas 207 a 223.
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10) FÍSICA
Capítulo 1: Empuxo e peso aparente.
Rever o conteúdo dado e explicado que consta no caderno;
Páginas: 39 a 44;
Lista de exercícios com teoria e exemplos.
Teorema de Arquimedes (Empuxo) e Peso Aparente
Teorema de Arquimedes (Empuxo)
Em um corpo em contato com um fluido em equilíbrio, o empuxo é uma força vertical
orientada de baixo para cima, cuja intensidade é igual à do peso do volume de fluido
deslocado.
Fórmula do Empuxo
E – Empuxo
dl – Densidade do líquido
g – Aceleração da gravidade
Peso Aparente
Considerando um corpo totalmente imerso em um líquido. O volume do líquido
deslocado é igual ao volume do corpo. Em consequência, o corpo fica sujeito a uma força
resultante vertical, com sentido de cima para baixo, denominada peso aparente, cuja
intensidade é dada por:
Pap – Peso aparente
Pc - Peso do corpo
E – Empuxo
Exemplos
1. Um bloco cúbico com 6 cm de aresta é parcialmente submerso em água até 1/3 de sua
altura. Considerando-se que a aceleração da gravidade vale 10 m/s2 e sabendo-se que a
massa específica da água vale 1000 kg/m3, calcule a intensidade do empuxo sobre o bloco, em
Newtons.
Calcular o volume do Bloco, como se trata de um cubo, o volume é dado pela fórmula
V= a.a.a, transformar a aresta de cm para m:
6 cm = 6.10-2 m
V= 610-2.610-2.610-2
V = 216. 10-6 m3
Após calcular o volume, calcular 1/3 deste total:
216. 10-6 . 1/3 = 72.10-6 m3
Após todo esse cálculo do volume, usaremos a fórmula do Empuxo para calculá-lo.
N
N
2. Um corpo com volume de 2,0.10-4 m3 está totalmente imerso num líquido cuja massa
específica é 0,80.102 kg/m3. Determine a intensidade do peso do corpo e do empuxo que ele
sofre. Adote g= 10m/s2, determine a intensidade do empuxo com que o líquido age sobre o
corpo.
N
N
3. Em uma aula de Física no laboratório, um grupo de alunos introduziu um objeto de massa 20
kg em um recipiente cheio de água. Assim que o objeto ficou totalmente imerso, perceberam
que o volume da água que havia transbordado era 4,0 .10-3 m3. Sabendo que g=10m/s² e a
densidade da água é 1,0.103 kg/m3 , determine a intensidade:
a) do peso do objeto
P= m.g
P = 20 . 10
P= 200 N
b) do empuxo que age no objeto
N
c) do peso aparente do objeto
Pap = P – E
Pap = 200 – 40
Pap = 160 N
d) da aceleração adquirida pelo corpo, desprezando atritos.
Fr = P- E = Pap
Pap = m.a
160 = 40.a
a = 160/40
a= 4 m/s²
Lista de Exercícios – FÍSICA:
2ª E.M. Copiar e resolver no caderno.
1. Um bloco cúbico com 8 cm de aresta é parcialmente submerso em água até 3/4 de sua
altura. Considerando-se que a aceleração da gravidade vale 10 m/s² e sabendo-se que
a massa específica da água vale 1.103 kg/m3, calcule a intensidade do empuxo sobre o
bloco, em Newtons.
2. Um corpo com volume de 3,0.10-4 m3 está totalmente imerso num líquido cuja massa
específica é 0,90.102 kg/ m3. Determine a intensidade do peso do corpo e do empuxo
que ele sofre. Adote g= 10m/s2 , determine a intensidade do empuxo com que o líquido
age sobre o corpo.
3. Considere um objeto de massa 30 kg em um recipiente cheio de um líquido. Assim que
o objeto ficou totalmente imerso, perceberam que o volume da água que havia
transbordado era 5,0.10-3 m3. Sabendo que g=10m/s² e a densidade do líquido é 0,8.103
kg/m3 , determine a intensidade:
a) do peso do objeto
b) do empuxo que age no objeto
c) do peso aparente do objeto
d) da aceleração adquirida pelo corpo, desprezando atritos.
4. Durante um experimento, um cubo de madeira de 1,0 m é colocado em um recipiente
contendo água. Notou-se que o cubo flutuou com 60% do seu volume submerso.
Considere g=10 m/s² e a densidade da água 1,0 kg/m3. Determine:
a) a intensidade do empuxo exercida pela água sobre o bloco de madeira.
b) a intensidade da força vertical, que deve agir sobre o bloco para que ele permaneça
totalmente imerso. (F=E)
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11) QUÍMICA
Unidade 01;
Capítulo 02.
Soluções e Propriedades Químicas
- Relação Soluto-solvente;
- Retículo Cristalino e Solvatação;
- Concentração de Soluções;
- Solubilidade e Coeficiente de Solubilidade.
O aluno deverá:
- estudar as páginas recomendadas e assistir às videoaulas para resolver os exercícios;
- produzir uma síntese do conteúdo no caderno, cuja estrutura fica a critério do(a) aluno(a).
OBS: o conteúdo será abordado pelo professor durante a correção dos exercícios no encontro
virtual.
Estudo - págs. 78 a 98;
Resolver os Exercícios - págs. 191 a 205 (Caderno de Atividades, questões 27, 28, 30,
33, 37, 39, 43, 44, 46, 48, 49, 50, 51).
Links para acesso às Videoaulas sobre “Soluções”:
<https://www.youtube.com/watch?v=0FiaUwO5MDg> (STOODI)
<https://www.youtube.com/watch?v=DN_iD1rsKZs> (ME SALVA)
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12) FILOSOFIA
Filosofia: Ética e Moral;
Ética e Moral em Platão.
Para auxiliar a responder os exercícios, utilizem os resumos do caderno e texto de apoio a
seguir.
Texto de apoio: PENSAMENTOS ÉTICOS NA ANTIGUIDADE.
SÓCRATES.
Para ele o mal é produzido internamente no homem, quando esse deixa de raciocinar
ou de pensar (isso faz com que o mal seja produzido).
PLATÃO.
Para ele o Mal surge através dos sentimentos, pois eles não são controlados e podem
fazer os homens produzirem o mal por deixarem também de pensar racionalmente, ou
na visão grega de pensar.
ARISTÓTELES.
Para ele o sentimento não atrapalha a ética, mas saber controlá-los é melhor. Logo, ele
criou um quadro onde coloca as principais virtudes, comparando-as com os vícios.
EPICURISMO
O homem busca o prazer como forma de reconforto, isso é natural, entretanto pode nos
levar a vícios.
Para evitarmos isso devemos buscar meditar, encontrar o equilíbrio, se possível na
natureza.
ESTOICISMO
Para esse grupo, a ética deveria ser algo focado em tentar compreender que a vida não
tem nenhum segredo, e sim que é uma mistura de momentos bons e ruins.
EXERCÍCIOS DE FILOSOFIA;
Responda em seu caderno.
1) Ética e Moral é um conteúdo abordado dentro da matéria (componente curricular) de
filosofia. Explique as diferenças das duas e seus valores para a própria filosofia.
2) Usando o que vocês aprenderam sobre ética grega, explique qual a dificuldade Grega
para trabalhar Ética seguindo os preceitos sobre o julgamento Ético.
3) Como Platão enxergava a ética e a felicidade para os homens de seu tempo?
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13) SOCIOLOGIA
Sociologia: Parlamentarismo, Presidencialismo. Liberalismo e Socialismo.
Para auxiliar a responder os exercícios, utilizem os resumos do caderno e texto de apoio a
seguir.
Texto de apoio: SOCIALISMO
Acredita que a proprietária é privada, pois ela é a principal razão para a
desigualdade social. E, por isso, é impossível ter democracia em um sistema
capitalista.
Nesse tipo de governo temos um estado forte e presente em todos os aspectos.
Escola, hospitais e inclusive a economia, devem ser controlados pelo estado.
Permitindo o acesso a maioria.
A entrada ao poder é bem variada. Alguns acreditam que somente uma revolução
permite, outros acreditam que podem se entrar pela via democrática.
AUTORITÁRIO
Governos não democráticos podem ser de esquerda ou direita. Eles chegam ao
poder de diversas formas: democraticamente ou através de golpe.
Nesse governo os direitos básicos são retirados e dão mais poder para o governo.
Governos autoritários não precisam ser naturalmente personalistas, temos governos
comandados onde variam as pessoas.
EXERCÍCIOS DE SOCIOLOGIA;
Responda em seu caderno.
1) Para os Liberais a democracia é a única forma em que seu governo pode se
desenvolver. Qual embasamento teórico eles utilizavam para afirmar isso?
2) Explique como funcionam:
a) Parlamentarismo;
b) Republicanismo.
3) Explique as críticas que os socialistas faziam à democracia capitalista liberal.
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14) PROJETO DE VIDA/EMPREENDEDORISMO
Responder com argumentos absorvidos após leitura dos conteúdos dos links
de acesso:
População atual no Brasil.
https://www.ibge.gov.br/apps/populacao/projecao/
Coronavírus no mundo é de 3,74%.
O Covid-19 se alastra globalmente e já contaminou mais de 150.000 pessoas.
https://exame.abril.com.br/ciencia/taxa-de-letalidade-do-coronavirus-no-mundo-e-de-374/
Números ou vidas?
Tratando-se de vidas, quantas vidas representam 3,74% da atual população mundial?
Investir em prevenções custa mais caro que aceitar uma crise?
Elaborar uma reflexão sobre a gestão de possíveis mortes adicionais. Refletir sobre
fatores adicionais que possam gerar mais mortes no Brasil.
Realizar o texto em folha de papel sulfite ou almaço. Após concluir a atividade,
colocar em seu Portfólio.
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15) ELETIVAS
Atualidades e Intervenções Socioculturais;
Investigação Científica.
As doenças na era da globalização.
Pesquisa: As doenças ao longo da história.
Pesquisar: A história das doenças; a forma de contaminação; os sintomas e o tratamento.
Peste Negra
Cólera
Gripe Espanhola
Febre Amarela
Malária
AIDS
Coronavírus
Não se esquecer da capa;
Registrar as fontes de pesquisa (referências).
A pesquisa deverá ser digitada e impressa. Ao término da atividade, colocar em
seu Portfólio.
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16) ELETIVAS
Linguagens e Processos Criativos;
Assistir o vídeo sobre processos criativos inteiro, para assimilar de fato o conceito de
processo criativo.
Disponível em: https://vimeo.com/33397820
Seguirá também via e-mail, (canal de comunicação já utilizado por nós), a
apresentação do componente em PowerPoint, que contém também link do vídeo
acima e demais vídeos e textos como referências para aprofundarem os estudos.
Observação: trabalhos contendo desenhos, capas de caderno e demais atvidades que
integrarão o portfólio online do aluno, após finalizados e fotografados, devem ser salvos
em pasta e arquivo específico para aulas de Arte, atendendo o formato Jpeg para
fotografias e .doc para textos ou fichas, tanto no celular como no computador.