PRESENTACIÓN

Como estudiantes del quinto grado” F”, hemos desarrollado nuestras capacidades científicas detectando , observando , y analizando fenómenos físicos , para así despertar nuestra curiosidad científica; en la cual las alumnas Yoshie Oyama Fupuy , Daniela Paiva Velasquez, Idania Pisfil Agip, Nancy Quevedo Ruiz, Elsa Ramos Túllume y Ana Claudia Rivera Vera buscan dar una explicación clara y útil a las interrogantes formuladas en los fenómenos de las experiencias físicas.

Este trabajo está hecho con el fin de facilitar la enseñanza didáctica y divertida que se ha logrado con el esfuerzo y dedicación de cada una de nosotras y con el apoyo constante de nuestra maestra Shirley Córdova García , ya que creemos que es una fuente en la que podrás acceder y sobre todo demostrar las hipótesis planteadas, en la cual contamos con materiales prácticos, económicos y cotidianos, por lo que son muy fácil de manipular y esperamos que sean de gran ayuda en tu aprendizaje y vida cotidiana.

Nuestro objetivo es que las estudiantes a través de la demostración de las experiencias se interroguen el porqué de las cosas, e indaguen y construyan su respuesta y así encuentren un interés y placer por descubrir nuevas cosas, estimulando en ellas el hábito de comprender, investigar y conocer el entorno del mundo de la física.

INTRODUCCION

En este trabajo de experimentación queremos llegar a nuestras compañeras de una manera dinámica, para que los conceptos de los temas a tratar sean entendidos sin duda alguna. Los temas a desarrollar fueron los siguientes: Calor y Temperatura, Ondas sonoras, Fluidos, Óptica y algunos otros temas adicionales; dándoles a conocer a las alumnas de 5to grado “F” en resumidos criterios sobre cada tema.

Como sabemos, la ciencia es la recopilación de conocimiento y experiencia sobre los distintos tipos de estudios, es la curiosidad que tiene el ser humano en comprender por qué estamos aquí y cuáles son las leyes naturales que nos gobierna, dentro del aparente caos del universo gracias a la ciencia sabemos que los planetas no se mueven al azar sino que describen órbitas elípticas alrededor de una estrella.

¿Y por qué es tan importante la ciencia? Si consideramos la inteligencia humana como carácter distintivo del resto de las especies, podemos decir que la ciencia es la mejor representante del ser humano. Es la expresión de esa inteligencia: es la búsqueda del saber. La ciencia tiene importancia porque es la manera de expresar, trasmitir, elaborar, razonar, comprender y experimentar a través del método científico elaborando y formulando una serie de pasos que son la observación, la hipótesis y la experimentación ya que nos ayuda a comprender y razonar de una manera más sencilla el porqué de las cosas, nos da la respuesta mostrándola de la manera más fácil y sencilla de comprender.

Podemos decir que la ciencia en calor y temperatura desempeña un papel sumamente importante en nuestra vida cotidiana; es algo que todos notamos desde los primeros días en que nacemos: sabemos distinguir las cosas frías de las calientes. Los sistemas de calefacción nos mantienen cómodamente en el ambiente del hogar en el invierno; en el verano, preferimos mantener más baja la temperatura mediante el aire acondicionado; maquinas térmicas suministran energía para automóviles camiones, locomotoras, aviones, cohete ¡debemos la misma vida al calor!

En óptica hablamos del cerebro con su complejidad que nos ayuda a interpretar el mundo. Y al decir interpretar significa que no siempre vemos el fiel reflejo de la realidad , En palabras simples y poco científicas, el cerebro procesa todas nuestras percepciones del mundo exterior y las interpreta según los conocimientos previos que tengamos del mismo, almacenados en la memoria.

En Fluidos, por ejemplo, el agua y la atmósfera son fluidos, sin los cuales no existiría la vida tal y como la conocemos. También son fluidos determinadas partes del interior de la tierra o las nubes de azufre que emite un volcán en erupción.

Por último en las ondas de sonido hemos definido el sonido como la sensación producida en el oído por las vibraciones de las partículas que se desplazan en forma de onda sonora a través de un medio elástico que las propaga. Como el sonido se propaga en forma de ondas, tenemos que saber qué características tiene la onda sonora para ver cómo se comporta.

Así en esta guía de experimentación podrás visualizar por ti misma cómo podemos aplicar las teorías de los temas hablados y recordar más fácilmente, ya que “La práctica hace al maestro”.

TEMA 1: APRENDEMOS SOBRE LAS ONDAS SONORAS

APRENDIZAJE ESPERADO:Demostrar cómo funcionan las ondas sonoras y cómo es su propagación.

IDEAS FUERZA:

Ondas de sonido: Una onda es una perturbación que avanza o que se propaga en un medio material o incluso en el vacío. A pesar de la naturaleza diversa de las perturbaciones que pueden originarlas, todas las ondas tienen un comportamiento semejante. El sonido es un tipo de onda que se propaga únicamente en presencia de un medio que haga de soporte de la perturbación.

HIPÓTESIS:

La velocidad de la propagación del sonido varía según el objeto dónde se dé.

EXPLORACIÓN:

EXPERIENCIA 1:

Materiales: Botella de plástico, Una bolsa de plástico, Liga, Vela o veladora

Procedimiento: Corta la parte inferior de la botella. Tapa la base de la botella con la bolsa de plástico bien estirado, y ajústala con la liga. Enciende la vela y coloca la boquilla de la botella a 3 cm. Da un golpe en la base de la botella, en medio donde colocaste el plástico.

EXPERIENCIA 2:

Materiales: 4 botellas de plástico, Agua

Procedimiento: Llena las botellas en progresión, cada una con menos agua que la otra. Coge cada una y sopla en ellas.

EXPERIENCIA 3:

Materiales: 4 vasos, Agua.

Procedimiento: El primer vaso llénalo completamente con agua. El segundo llena solo los 3/4. El tercer vaso llena solo la mitad y en el último llena solo un cuarto.

EXPERIENCIA 4:

Materiales: Una cuerda, Cinta adhesiva, Tijeras

Procedimiento: Cortar un pedazo de cuerda de más o menos 50 centímetros. Pegar un extremo de la cuerda a la mesa y sostenerla tensionada del extremo con los dedos, estirarla y escuchar con la cuerda alejada del cuerpo. Enrollar la punta de la cuerda en el dedo índice y colocar el índice dentro de la oreja. Y halar la cuerda nuevamente.

REFLEXIÓN:

1- En la experiencia 1: ¿Por qué se apagó la flama?…………………………………………………………………..

2- En la experiencia 3: ¿Qué vaso suena más agudo? ¿Por qué?…………………………………………………………………..

3- En la experiencia 4: ¿Por qué suena la cuerda cuando la jalas?…………………………………………………………………..

APLICACIÓN:

1- Averigua la velocidad del sonido en el agua, en los sólidos y en el aire,

2- Averigua sobre la percepción humana en las ondas sonoras.

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

Religiosas Dominicas de laInmaculada Concepción

Chiclayo- Perú

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

5°”F”- Shirley Córdova García

TEMA 2: APRENDAMOS SOBRE LAS MARAVILLAS DE LA ÓPTICA

APRENDIZAJE ESPERADO:Estudiar experimentalmente algunos comportamientos de la óptica y los efectos sobre el sentido de la vista caracterizado por la percepción visual.

IDEAS FUERZA:Antes de hablar de óptica conviene saber lo que ésta es. La óptica, al estudiar los cuerpos luminosos, considera los mecanismos atómicos y moleculares que originan la luz. Al estudiar su propagación, lógicamente estudia los fenómenos luminosos relacionados con ella, como la reflexión, la refracción, la interferencia y la difracción.

EXPLORACIÓN:

EXPERIENCIA 1:

Materiales: Una caja de zapatos, papel, papel aluminio y aceite

Procedimiento: En el extremo de la caja haremos un orificio circular de 2cm y quitaremos el otro extremo. En el centro del cartón que hemos quitado, recortaremos un rectángulo y sobre él pegaremos un trozo de papel. Echaremos aceite en el papel, utilizando el dedo, y lo dejaremos secar. Colocaremos esta pantalla en el medio de la caja y observamos.

EXPERIENCIA 2:

Materiales: Un vaso de vidrio, agua, imagen de unas flechas

Procedimiento: Poner el vaso frente a la imagen de las flechas. Llenar con agua el vaso y observar

EXPERIENCIA 3:

Materiales: Imagen de un conjunto de rombos con relleno degradado y la imagen de un rombo aparte con el mismo relleno.

Procedimiento: Pasar la imagen del rombo solo sobre la imagen de los demás rombos.

EXPERIENCIA 4:

Materiales: Una hoja A4

Procedimiento: Observa con un ojo un objeto distante a través de un rollo de papel sostenido con la mano izquierda. Al mismo tiempo, ponte frente al ojo derecho la mano derecha pegada al tubo de papel. Se mantienen los dos ojos abiertos y fíjate en lo que pasa.

REFLEXIÓN:1- ¿Qué fenómenos se vieron en la Experiencia 1?

…………………………………………………………………………2- En la experiencia 2: ¿Por qué las flechas cambian de dirección?

…………………………………………………………………………3- ¿Por qué los rombos de la parte superior se ven más oscuros?

…………………………………………………………………………4- ¿Qué observas en la Experiencia 4? ¿Por qué sucede esto?

…………………………………………………………………………5- ¿Por qué tenemos la impresión de que el hoyo esta un nuestra

mano?…………………………………………………………………………

APLICACIÓN1- ¿Qué es una ilusión óptica?2- Investiga sobre los instrumentos ópticos y explícalos.

TEMA 3: APRENDAMOS MÁS SOBRE CALOR Y TEMPERATURA

APRENDIZAJE ESPERADO: Comprender la relación entre el calor y la temperatura a través de experimentos sencillos.

IDEAS FUERZA: ¿A que le denominamos Calor? A la transferencia de energía entre diferentes cuerpos o diferentes zonas de un mismo cuerpo que se encuentran a distintas temperaturas. Este flujo siempre ocurre desde el cuerpo de mayor temperatura hacia el cuerpo de menor temperatura,

ocurriendo la transferencia de calor hasta que ambos cuerpos se encuentren en equilibrio térmico. 

HIPÓTESIS:El calor genera variación en un cuerpo.

EXPLORACIÓN:EXPERIENCIA 01:

Materiales: Un vaso con agua, un frasco de cristal con tapa metálica, una arandela metálica y un gancho de madera o cualquier sujetador.

Procedimiento: En primer lugar hacemos un agujero en la tapa metálica del frasco de cristal, el agujero tiene que tener el tamaño justo para permitir el paso de la arandela con facilidad, luego Calentamos la arandela metálica y observamos rápidamente que la arandela ya no logra pasar por el agujero pues esta aumento en el tamaño, por último la sumergimos en el vaso con agua para que instantáneamente recupere el tamaño original.

EXPERIENCIA 02:

Materiales: una bolsa de plástico, alcohol, un recipiente y agua muy caliente

Procedimiento: procedemos a colocar un poco de sustancia de alcohol dentro de la bolsa de plástico , dejándola sin nada de aire , la ponemos sobre el recipiente y cuidadosamente dejamos caer el agua hirviendo , veremos cómo poco a poco se la bolsa se infla .

EXPERIENCIA 03:

Materiales: un frasco de cristal con tapa metálica, líquido, y un sorbete.

Procedimiento: Realizamos un agujero pequeño en la tapa metálica del frasco e introducimos el sorbete, con el líquido ya adentro, comenzamos a hacer presión para que el líquido al tener contacto con el calor humano, suba lentamente , como si fuera absorbido.

REFLEXIÓN:1- En la experiencia 1: ¿Porque crees que aumenta en tamaño

la arandela metálica? ……………………………………………………………………

2- En la experiencia 2: ¿Porque la bolsa se infla, cuando tiene contacto con el agua caliente?

……………………………………………………………………

¿En la experiencia 3 : ¿ porque crees que el líquido sube lentamente al contacto con el calor?……………………………………………………………………

TEMA 4: APRENDEMOS MÁS SOBRE FLUIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO:diferenciar fluidos estáticos, dinámicos, líquidos y gases.

FOCALIZACIÒN:

- ¿Qué entiendes por fluido?……………………………………………………

HIPÒTESIS:

¿La densidad entre los diferentes fluidos es constante o varía?

EXPERIMENTACIÓN:

EXPERIENCIA1:

Materiales: Vaso con agua, Cubos de hielo, Cuerda, Sal

Procedimiento: Suelta un cubo de hielo en un vaso con agua. Toma la cuerda y cuelga su extremo sobre el cubo de hielo y luego mantenlo quieto. Mientras la cuerda cuelga hacia abajo sobre el cubo de hielo, rocía un poco de sal en el cubo de hielo. Déjalo reposar unos minutos. Después de un rato, trata de levantar la cuerda y observa lo que le ocurre al cubo de hielo.

EXPERIENCIA 2:

Materiales: Un recipiente donde colocar por lo menos setecientos mililitro, Cien mililitros de agua, Cien mililitros de aceite de cocina, Cien mililitros de jabón líquido para trastes de preferencia transparente, Cien mililitros de miel, Cien mililitros de alcohol, Cinco diferentes colorantes

Procedimientos: Por separado coloca los colorantes que elegiste y colorearás cada una de las sustancias. En el recipiente de aproximadamente un litro vaciarás todas las sustancias. No importa el orden en que los eches. Mézclalo.

EXPERIENCIA 3:

Materiales: Huevo normal, Un recipiente, Sal , Espàtula pequeña

Procedimiento: Hemos puesto agua en el vaso, continuamente hemos echado sal en el vaso con agua; después hemos metido  el huevo en el vaso y  hemos revuelto la sal con el agua. Después  hemos sacado el huevo y lo hemos partido, y observamos finalmente que la yema esta flotando.

EXPERIENCIA 4:

Materiales: Maicena o harina fina de maíz, Agua, Un bol grande.

Procedimiento: Lo primero que tenemos que hacer es echar una buena cantidad de maicena en el bol o recipiente que vayamos a usar. A continuación, iremos echando agua poco a poco y removiendo la mezcla hasta que consigamos la textura deseada. Podemos removerla con alguna cuchara o con nuestras mismas manos, Para comprobar que hemos conseguido la textura idónea, tan sólo tenemos que dar un golpe seco y observaremos que la mezcla se mantiene sólida, mientras que si metemos la mano lentamente la mezcla actuará como un líquido. A partir de ahora, podemos jugar a moldear rápidamente una bola para que no se deshaga y comprobar cómo al parar la sustancia se "derrite" entre nuestros dedos. También podemos jugar a dar un puñetazo a la mezcla (sin pasarnos) o a aplicar mucha presión sobre ella de cualquier otra manera.

REFLEXIÒN:

1- ¿Se comprobó y verificó la hipótesis en las experiencias?……………………………………………………………………………………………………………………..

2- ¿Pudiste observar la reacción de fluidos en las diferentes sustancias?…………………………………………………………………………………………………………………………..

3- ¿Qué reacción hay de la sal, el hilo y el hielo?¿A qué se debe esta reacción?………………………………………………………….

4- ¿Porque el huevo y su yema flota en un vaso con agua y sal? …………………………………………………………………………

APLICACIÒN:

1- Averigua por qué siendo líquidos no se pueden mezclar: el aceite, la miel, shampoo, aceite y el alcohol ?¿A qué se debe esto ?

2- Averigua que es un fluido no-newtoniano

TEMA 5: ELASTICIDAD Y PRESIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO: Observar la realización de conceptos básicos sobre el movimiento oscilante, la elasticidad y la presión mediante experimentos didácticos.

IDEAS FUERZA:

Elasticidad: Es la variación experimentada por una variable al cambiar por otra

Presión: Es la fuerza que actúa sobre una superficie determinada  y se puede representar

HIPÓTESIS:

Al oscilar un cuerpo se genera una fuerza de rozamiento haciendo que la caída de éste frente.

Por la elasticidad un cuerpo este recuperara su posición inicial después de ser estirado.

Cuando se ejerce mayor presión es cuando habrá menor superficie.

EXPLORACION:

EXPERIENCIA 1:

Materiales: Cartón, Clip, Cañita, Tijeras, Cajita de refresco, Goma elástica (liga).

Procedimiento: Dibujamos el pájaro carpintero en un trozo de cartón. Recortamos la figura. Cortamos un trozo pequeño de cañita de refresco.

Metemos la goma elástica en el trozo de cañita. Doblamos la figura dejando el trozo de cañita con la goma elástica justo en el medio. Sujetamos la figura con un clip. Por último colocamos la goma elástica en posición vertical con el pajarito en la parte superior.

EXPERIENCIA 2:

Materiales: Cartón, Hojas, Tijeras, canica, cinta adhesiva.

Procedimiento: Con una hoja preparamos un cilindro de unos cuatro centímetros de largo y diámetro algo superior a la canica. Luego se mete la bola de cristal en el cilindro de papel y se cierran los dos extremos del cilindro con tiras de papel procurando que éstas adopten una forma curva similar a la canica. Se deja el canuto sobre una rampa en dirección longitudinal

EXPERIENCIA 3:

Materiales: Cinco moneda, Un vaso transparente, Tela

Procedimiento: Colocamos sobre una mesa una servilleta bien estirada. Colocamos dos monedas sobre la servilleta separadas por una distancia igual al diámetro de nuestro vaso. Por último, colocamos entre las dos monedas otra más pequeña y sobre las monedas el vaso boca abajo. Sacamos la moneda pequeña sin tocar o topar el borde del vaso o de las monedas que se encuentran como soporte

EXPERIENCIA 4:

Materiales: Cartón, Chinches, Globo inflado, Palitos

Procedimiento: Creamos una cama de faquir con cartón y chinches. Atravesamos las esquinas del faquir con palitos y en la parte superior ponemos un cartón del mismo tamaño. Ponemos el globo en la cama de faquir y encima del cartón superior hacemos presión

REFLEXIÓN:

1- En la experiencia 1: ¿Qué aprendiste sobre el movimiento oscilante después este experimento?……………………………………………………………………

2- En la experiencia 3: ¿En este experimento que elemento contiene elasticidad? ¿Qué característica tiene?……………………………………………………………………

3- En la experiencia 4: ¿El efecto deformador aumenta dependiendo de la presión ejercida o de la cantidad de chinches? ¿Por qué?……………………………………………………………………

APLICACIÓN:

1- Escribe 4 situaciones de la vida diaria en lo que podrías observar u aplica lo aprendido.

2- Escribe 3 diferencias entre la presión absoluta y relativa.

TEMA 1: APRENDEMOS SOBRE LAS ONDAS SONORAS

APRENDIZAJE ESPERADO:Demostrar cómo funcionan las ondas sonoras y cómo es su propagación.

IDEAS FUERZA:

Ondas de sonido: Una onda es una perturbación que avanza o que se propaga en un medio material o incluso en el vacío. A pesar de la naturaleza diversa de las perturbaciones que pueden originarlas, todas las ondas tienen un comportamiento semejante. El sonido es un tipo de onda que se propaga únicamente en presencia de un medio que haga de soporte de la perturbación.

HIPÓTESIS:

La velocidad de la propagación del sonido varía según el objeto dónde se dé.

EXPLORACIÓN:

EXPERIENCIA 1:

Materiales: Botella de plástico, Una bolsa de plástico, Liga, Vela o veladora

Procedimiento: Corta la parte inferior de la botella. Tapa la base de la botella con la bolsa de plástico bien estirado, y ajústala con la liga. Enciende la vela y coloca la boquilla de la botella a 3 cm. Da un golpe en la base de la botella, en medio donde colocaste el plástico.

EXPERIENCIA 2:

Materiales: 4 botellas de plástico, Agua

Procedimiento: Llena las botellas en progresión, cada una con menos agua que la otra. Coge cada una y sopla en ellas.

EXPERIENCIA 3:

Materiales: 4 vasos, Agua.

Procedimiento: El primer vaso llénalo completamente con agua. El segundo llena solo los 3/4. El tercer vaso llena solo la mitad y en el último llena solo un cuarto.

EXPERIENCIA 4:

Materiales: Una cuerda, Cinta adhesiva, Tijeras

Procedimiento: Cortar un pedazo de cuerda de más o menos 50 centímetros. Pegar un extremo de la cuerda a la mesa y sostenerla tensionada del extremo con los dedos, estirarla y escuchar con la cuerda alejada del cuerpo. Enrollar la punta de la cuerda en el dedo índice y colocar el índice dentro de la oreja. Y halar la cuerda nuevamente.

REFLEXIÓN:

4- En la experiencia 1: ¿Por qué se apagó la flama?Porque las ondas de sonido viajaron con más velocidad debido al golpe. En éste caso el sonido produce una onda tan fuerte que apaga el fuego.

5- En la experiencia 3: ¿Qué vaso suena más agudo? ¿Por qué?Suena el que tiene más agua, porque al golpear en este caso, es el agua y la botella las que vibran y no el aire en su interior.

6- En la experiencia 4: ¿Por qué suena la cuerda cuando la jalas?Porque haces vibrar la cuerda y esta emite ondas de sonido.

APLICACIÓN:

3- Averigua la velocidad del sonido en el agua, en los sólidos y en el aire.

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

Religiosas Dominicas de laInmaculada Concepción

Chiclayo- Perú

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

5°”F”- Shirley Córdova García

En el agua: 1.600 m/s En los sólidos: Estas velocidades varían debido a la presión, profundidad, temperatura, salinidad y otros factores.En el aire: 340 metros por segundo (m/s) a una temperatura aproximada a 20°C. Pero; mientras mayor temperatura, mayor es la velocidad del sonido. Y mientras menor sea la temperatura, menor es la velocidad del sonido. Por cada un grado (1°C) que aumente la temperatura, la velocidad del sonido aumenta en 0.6 m/s.

4- Averigua sobre la percepción humana en las ondas sonoras.El hercio (Hz) es la unidad que expresa la cantidad de vibraciones que emite una fuente sonora por unidad de tiempo (frecuencia). Se considera que el oído humano puede percibir ondas sonoras de frecuencias entre los 20 y los 20.000 Hz, si bien también se consideran rangos entre 16 Hz (aproximadamente la nota más grave de un órgano de iglesia: do0 = 16,25 Hz) y 16.000 Hz (o 16 kHz). Las ondas que poseen una frecuencia inferior a la audible se denominan infrasónicas y las superiores ultrasónicas.La sensación de sonoridad es la percepción sonora que el hombre tiene de la intensidad de un sonido. La sonoridad se mide mediante una magnitud llamada fonio, que utiliza una escala arbitraria cuyo cero (el llamado umbral de audición) corresponde a I0=1 × 10-12 W/m² a 1 kHz.

TEMA 2: APRENDAMOS SOBRE LAS MARAVILLAS DE LA ÓPTICA

APRENDIZAJE ESPERADO:Estudiar experimentalmente algunos comportamientos de la óptica y los efectos sobre el sentido de la vista caracterizado por la percepción visual.

IDEAS FUERZA:

Antes de hablar de óptica conviene saber lo que ésta es. La óptica, al estudiar los cuerpos luminosos, considera los mecanismos atómicos y moleculares que originan la luz. Al estudiar su propagación, lógicamente estudia los fenómenos luminosos relacionados con ella, como la reflexión, la refracción, la interferencia y la difracción.

EXPLORACIÓN:

EXPERIENCIA 1:

Materiales: Una caja de zapatos, papel, papel aluminio y aceite

Procedimiento: En el extremo de la caja haremos un orificio circular de 2cm y quitaremos el otro extremo. En el centro del cartón que hemos quitado, recortaremos un rectángulo y sobre él pegaremos un trozo de papel. Echaremos aceite en el papel, utilizando el dedo, y lo dejaremos secar. Colocaremos esta pantalla en el medio de la caja y observamos.

EXPERIENCIA 2:

Materiales: Un vaso de vidrio, agua, imagen de unas flechas

Procedimiento: Poner el vaso frente a la imagen de las flechas. Llenar con agua el vaso y observar

EXPERIENCIA 3:

Materiales: Imagen de un conjunto de rombos con relleno degradado y la imagen de un rombo aparte con el mismo relleno.

Procedimiento: Pasar la imagen del rombo solo sobre la imagen de los demás rombos.

EXPERIENCIA 4:

Materiales: Una hoja A4

Procedimiento: Observa con un ojo un objeto distante a través de un rollo de papel sostenido con la mano izquierda. Al mismo tiempo, ponte frente al ojo derecho la mano derecha pegada al tubo de papel. Se mantienen los dos ojos abiertos y fíjate en lo que pasa.

REFLEXIÓN:

6- ¿Qué fenómenos se vieron en la Experiencia 3?Se vio el fenómeno de la ilusión óptica, que es cualquier ilusión del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad de varias formas

7- En la experiencia 2: ¿Por qué las flechas cambian de dirección?No es más que una ilusión óptica: las flechas no han cambiado de dirección realmente, sino que las vemos al revés. ¿Por qué? Pues porque el vaso, al echarle agua, se ha convertido en una especie de lente convergente, como las lupas, que lo que hace es proyectar la imagen dada la vuelta.

8- ¿Qué observas en la Experiencia 4? Se ve un hueco en mi mano.

9- ¿Por qué tenemos la impresión de que el hoyo esta un nuestra mano?Porque el ojo derecho ve el interior del cilindro y el izquierdo, la mano abierta. Al igual que en la visión normal, las impresiones que recibe cada ojo se combinan para componer una imagen completa en el cerebro. Desde el interior del cilindro la imagen, que se transfiere a la palma de la mano, está en perspectiva.

APLICACIÓN

3- ¿Qué es una ilusión óptica?es cualquier ilusión del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad de varias formas. Las ilusiones ópticas no sólo engañan la vista, sino también la mente. Los ojos envían la información al cerebro, que no puede decidir cómo actuar. Ello se debe a que la información es contradictoria. Cuando vemos un paisaje en una galería de arte, estamos siendo engañados; el uso que hace el artista de la perspectiva nos lleva a creer que estamos viendo una escena tridimensional.

4- Investiga sobre los instrumentos ópticos y explícalos.Los instrumentos ópticos son una aplicación de los espejos y las lentes a la formación de imágenes más grandes, más pequeñas, más próximas o más alejadas de un objeto. Los instrumentos ópticos se clasifican de acuerdo con la imagen producida, según sea real o virtual.Los instrumentos que forman imágenes reales se denominan objetivos y no necesitan del ojo humano para observar la imagen del objeto. Los instrumentos de este tipo más importantes son instrumentos de proyección, como la cámara fotográfica o los diversos proyectores de cine, de diapositivas, de vídeo, el retroproyector o el episcopio.Los instrumentos que forman imágenes virtuales se denominan subjetivos y necesitan del ojo humano para observar la imagen del objeto. El ojo puede sustituirse por una cámara fotográfica o de grabación. Los instrumentos de este tipo más importantes son instrumentos de observación, como la lupa, el microscopio o el telescopio.

TEMA 3: APRENDAMOS MÁS SOBRE CALOR Y TEMPERATURA

APRENDIZAJE ESPERADO: Comprender la relación entre el calor y la temperatura a través de experimentos sencillos.

IDEAS FUERZA: ¿A que le denominamos Calor? A la transferencia de energía entre diferentes cuerpos o diferentes zonas de un mismo cuerpo que se encuentran a distintas temperaturas. Este flujo siempre ocurre desde el cuerpo de mayor temperatura hacia el cuerpo de menor temperatura, ocurriendo la transferencia de calor hasta que ambos cuerpos se encuentren en equilibrio térmico. 

HIPÓTESIS:El calor genera variación en un cuerpo.

EXPLORACIÓN:

EXPERIENCIA 01:

Materiales: Un vaso con agua, un frasco de cristal con tapa metálica, una arandela metálica y un gancho de madera o cualquier sujetador.

Procedimiento: En primer lugar hacemos un agujero en la tapa metálica del frasco de cristal, el agujero tiene que tener el tamaño justo para permitir el paso de la arandela con facilidad, luego Calentamos la arandela metálica y observamos rápidamente que la arandela ya no logra pasar por el agujero pues esta aumento en el tamaño, por último la sumergimos en el vaso con agua para que instantáneamente recupere el tamaño original.

EXPERIENCIA 02:

Materiales: una bolsa de plástico, alcohol, un recipiente y agua muy caliente

Procedimiento: procedemos a colocar un poco de sustancia de alcohol dentro de la bolsa de plástico , dejándola sin nada de aire , la ponemos sobre el recipiente y cuidadosamente dejamos caer el agua hirviendo , veremos cómo poco a poco se la bolsa se infla .

EXPERIENCIA 03:

Materiales: un frasco de cristal con tapa metálica, líquido, y un sorbete.

Procedimiento: Realizamos un agujero pequeño en la tapa metálica del frasco e introducimos el sorbete, con el líquido ya adentro, comenzamos a hacer presión para que el líquido al tener contacto con el calor humano, suba lentamente , como si fuera absorbido.

REFLEXIÓN:3- En la experiencia 1: ¿Porque crees que aumenta en tamaño la

arandela metálica? El cuerpo entra en contacto con el calor y se produce rápidamente la dilatación del metal, lo que nos conlleva a que aumente de tamaño e impide que la arandela sea introducida en el frasco de metal.

4- En la experiencia 2: ¿Porque la bolsa se infla, cuando tiene contacto con el agua caliente?La bolsa se infla de inmediato ya que se encontraba en una

temperatura fría por el alcohol y al echarle agua caliente esta cambia de temperatura lo que produce que aumente de tamaño.

5- ¿En la experiencia 3 : ¿ porque crees que el líquido sube lentamente al contacto con el calor?El líquido sube lentamente porque reacciona rápidamente al contacto con el calor humano y nos permite que de una manera lenta se transmita el cambio de temperatura. Esto nos resulta como si estuviéramos absorbiendo el líquido.

TEMA 4: APRENDEMOS MÁS SOBRE FLUIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO:diferenciar fluidos estáticos, dinámicos, líquidos y gases.

FOCALIZACIÒN:

1. ¿Qué entiendes por fluido?Un fluido es una sustancia o medio continuo que se deforma continuamente en el tiempo ante la aplicación de una solicitación o tensión tangencial sin importar la magnitud de ésta. 

HIPÒTESIS:

¿La densidad entre los diferentes fluidos es constante o varía?

EXPERIMENTACIÓN:

EXPERIENCIA1:

Materiales: Vaso con agua, Cubos de hielo, Cuerda, Sal

Procedimiento: Suelta un cubo de hielo en un vaso con agua. Toma la cuerda y cuelga su extremo sobre el cubo de hielo y luego mantenlo quieto. Mientras la cuerda cuelga hacia abajo sobre el cubo de hielo, rocía un poco de sal en el cubo de hielo. Déjalo reposar unos minutos.

Después de un rato, trata de levantar la cuerda y observa lo que le ocurre al cubo de hielo.

EXPERIENCIA 2:

Materiales: Un recipiente donde colocar por lo menos setecientos mililitro, Cien mililitros de agua, Cien mililitros de aceite de cocina, Cien mililitros de jabón líquido para trastes de preferencia transparente, Cien mililitros de miel, Cien mililitros de alcohol, Cinco diferentes colorantes

Procedimientos: Por separado coloca los colorantes que elegiste y colorearás cada una de las sustancias. En el recipiente de aproximadamente un litro vaciarás todas las sustancias. No importa el orden en que los eches. Mézclalo.

EXPERIENCIA 3:

Materiales: Huevo normal, Un recipiente, Sal , Espàtula pequeña

Procedimiento: Hemos puesto agua en el vaso, continuamente hemos echado sal en el vaso con agua; después hemos metido  el huevo en el vaso y  hemos revuelto la sal con el agua. Después  hemos sacado el huevo y lo hemos partido, y observamos finalmente que la yema esta flotando.

EXPERIENCIA 4:

Materiales: Maicena o harina fina de maíz, Agua, Un bol grande.

Procedimiento: Lo primero que tenemos que hacer es echar una buena cantidad de maicena en el bol o recipiente que vayamos a usar. A continuación, iremos echando agua poco a poco y removiendo la mezcla hasta que consigamos la textura deseada. Podemos removerla con alguna cuchara o con nuestras mismas manos, Para comprobar que hemos conseguido la textura idónea, tan sólo tenemos que dar un golpe seco y observaremos que la mezcla se mantiene sólida, mientras que si metemos la mano lentamente la mezcla actuará como un líquido. A partir de ahora, podemos jugar a moldear rápidamente una bola para que no se deshaga y comprobar cómo al parar la sustancia se "derrite" entre nuestros dedos. También podemos jugar a dar un puñetazo a la mezcla (sin pasarnos) o a aplicar mucha presión sobre ella de cualquier otra manera.

REFLEXIÒN:

5- ¿Se comprobó y verificó la hipótesis en las experiencias?Sí, sí se verificó y comprobó.

6- ¿Pudiste observar la reacción de fluidos en las diferentes sustancias?Sí, tienen reacciones diferentes.

2. ¿Qué reacción hay de la sal, el hilo y el hielo?¿A qué se debe esta reacción?A esta reacción se le conoce como descenso crioscópíco. Cuando se agrega una sustancia soluble, en este caso sal a un líquido como el agua se produce  la disminución de la temperatura de congelación de la solución de agua salada formada que circunda el cubo de hielo, hace que el hilo se adhiera a este fácilmente congelándose y pueda ser

levantado.

3. ¿Porque el huevo y su yema flota en un vaso con agua y sal? Porque la sal baja perdiendo así su densidad , ya que el punto de tensión de la yema del huevo hace que floté gracias a que aumenta su densidad del huevo.

APLICACIÒN:

3- Averigua por qué siendo líquidos no se pueden mezclar: el aceite, la miel, shampoo, aceite y el alcohol ?¿A qué se debe esto ?Los líquidos se separan por su densidad, porque en realidad sí son miscibles salvo el aceite. Ya que se debe a su estructura molecular de los líquidos. Ya que Si los extremos de las moléculas de un líquido son afines con los del otro, se atraerán, “se pegarán” unas a otras formando una mezcla, como pasa con el alcohol y el agua.

4- Averigua que es un fluido no-newtonianoUn fluido no newtoniano es aquel fluido cuya viscosidad varía con la temperatura y la tensión cortante que se le aplica. Como resultado, un fluido no newtoniano no tiene un valor de viscosidad definido y constante, a diferencia de un fluido newtoniano.

TEMA 5: ELASTICIDAD Y PRESIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO: Observar la realización de conceptos básicos sobre el movimiento oscilante, la elasticidad y la presión mediante experimentos didácticos.

IDEAS FUERZA:

Elasticidad: Es la variación experimentada por una variable al cambiar por otra

Presión: Es la fuerza que actúa sobre una superficie determinada  y se puede representar

HIPÓTESIS:

Al oscilar un cuerpo se genera una fuerza de rozamiento haciendo que la caída de éste frente.

Por la elasticidad un cuerpo este recuperara su posición inicial después de ser estirado.

Cuando se ejerce mayor presión es cuando habrá menor superficie.

EXPLORACION:

EXPERIENCIA 1:

Materiales: Cartón, Clip, Cañita, Tijeras, Cajita de refresco, Goma elástica (liga).

Procedimiento: Dibujamos el pájaro carpintero en un trozo de cartón. Recortamos la figura. Cortamos un trozo pequeño de cañita de refresco. Metemos la goma elástica en el trozo de cañita. Doblamos la figura dejando el trozo de cañita con la goma elástica justo en el medio. Sujetamos la figura con un clip. Por último colocamos la goma elástica en posición vertical con el pajarito en la parte superior.

EXPERIENCIA 2:

Materiales: Cartón, Hojas, Tijeras, canica, cinta adhesiva.

Procedimiento: Con una hoja preparamos un cilindro de unos cuatro centímetros de largo y diámetro algo superior a la canica. Luego se mete la bola de cristal en el cilindro de papel y se cierran los dos extremos del

cilindro con tiras de papel procurando que éstas adopten una forma curva similar a la canica. Se deja el canuto sobre una rampa en dirección longitudinal

EXPERIENCIA 3:

Materiales: Cinco moneda, Un vaso transparente, Tela

Procedimiento: Colocamos sobre una mesa una servilleta bien estirada. Colocamos dos monedas sobre la servilleta separadas por una distancia igual al diámetro de nuestro vaso. Por último, colocamos entre las dos monedas otra más pequeña y sobre las monedas el vaso boca abajo. Sacamos la moneda pequeña sin tocar o topar el borde del vaso o de las monedas que se encuentran como soporte

EXPERIENCIA 4:

Materiales: Cartón, Chinches, Globo inflado, Palitos

Procedimiento: Creamos una cama de faquir con cartón y chinches. Atravesamos las esquinas del faquir con palitos y en la parte superior ponemos un cartón del mismo tamaño. Ponemos el globo en la cama de faquir y encima del cartón superior hacemos presión

REFLEXIÓN:

4- En la experiencia 1: ¿Qué aprendiste sobre el movimiento oscilante después este experimento?Que es movimiento de vai-ven con respecto a un punto fijo este tipo de movimiento lo encontramos por ejemplo en el péndulo de un reloj.

5- En la experiencia 3: ¿En este experimento que elemento contiene elasticidad? ¿Qué característica tiene?El elemento que contiene elasticidad es la tela ya que posee como características fibras elásticas que permiten que éste se

estire.

6- En la experiencia 4: ¿El efecto deformador aumenta dependiendo de la presión ejercida o de la cantidad de chinches? ¿Por qué?Depende de la cantidad de chinches que vendría a ser la superficie en la cual se ejerce la fuerza. Porque El efecto de una fuerza no depende sólo de su intensidad sino también de la superficie sobre la que se ejerce. Si la superficie es muy grande, el efecto de la fuerza se reparte por toda ella; si, por el contrario, la superficie es pequeña, la intensidad de la fuerza se concentra en ésta y su efecto deformador aumenta. En este caso decimos que la fuerza ejerce mayor presión.

APLICACIÓN:

7- Escribe 4 situaciones de la vida diaria en lo que podrías observar u aplica lo aprendido.Movimiento oscilatorio: En las olas del mar, en un péndulo.Elasticidad: en un arco para lanzar flechas.Presión: La presión del aire dentro de unas llantas.

8- Escribe diferencias entre la presión absoluta y relativa.La diferencia entre la presión absoluta y la presión relativa es que la absoluta es la presión con respecto al vacío (0 absoluto de presión). En cambio, la relativa, es la presión en relación con la atmósfera (el 0 de la escala es la presión atmosférica a nivel del mar). Presión absoluta = presión relativa + presión de la atmósfera.

1- Ondas de sonido: Una onda es una perturbación que avanza o que se propaga en un medio material o incluso en el vacío. A pesar de la naturaleza diversa de las perturbaciones que pueden originarlas, todas las ondas tienen un comportamiento semejante. El sonido es un tipo de onda que se propaga únicamente en presencia de un medio que haga de soporte de la perturbación.

2- La óptica: considera los mecanismos atómicos y moleculares que originan la luz. Al estudiar su propagación, lógicamente estudia los fenómenos luminosos relacionados con ella, como la reflexión, la refracción, la interferencia y la difracción.

3- Calor: A la transferencia de energía entre diferentes cuerpos o diferentes zonas de un mismo cuerpo que se encuentran a distintas temperaturas. Este flujo siempre ocurre desde el cuerpo de mayor temperatura hacia el cuerpo de menor temperatura, ocurriendo la transferencia de calor hasta que ambos cuerpos se encuentren en equilibrio térmico. 

4- Temperatura: una magnitud escalar relacionada directamente con la parte de la energía interna conocida como «energía cinética», que es la energía asociada a los movimientos de las partículas del sistema, sea en un sentido traslacional, rotacional, o en forma de vibraciones.

5- Fluido: Materia que es de consistencia blanda, como el agua o el aceite, y fluye, corre o se adapta con facilidad.

6- Fluido no newtoniano: es aquel fluido cuya viscosidad varía con la temperatura y la tensión cortante que se le aplica. Como resultado, un fluido no newtoniano no tiene un valor de viscosidad definido y constante, a diferencia de un fluido newtoniano.

7- Densidad: es una magnitud escalar referida a la cantidad de masa en un determinado volumen de una sustancia.

8- Elasticidad: Es la variación experimentada por una variable al cambiar por otra.

9- Presión: Es la fuerza que actúa sobre una superficie determinada  y se puede representar.

10- Movimiento Oscilatorio: es un movimiento en torno a un punto de equilibrio estable. Este puede ser simple o completo. Los puntos de equilibrio mecánico son, en general, aquellos en los cuales la fuerza neta que actúa sobre la partícula es cero. Si el equilibrio es estable, un desplazamiento de la partícula con respecto a

la posición de equilibrio (elongación) da lugar a la aparición de una fuerza restauradora que devolverá la partícula hacia el punto de equilibrio.