Antet unitate scolara __________ Profesor__________

Clasa: a XI-a 2h/sapt.

Manual/ Materiale auxiliare__________

PLANIFICARE ANUALA LA LIMBA ENGLEZA/ L2/ filiera tehnologica An scolar __________/__________

NR. U.I.

CONTINUTURI- TEME- ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A COMUNICARII- FUNCTII COMUNICATIVE ALE LIMBII

COMPETENTE SPECIFICE VIZATE*

NR. ORE ALOCATE

SEMESTRUL I.,II./SAPTAMANA

OBSERVATII

1.Recapitulare generala a elementelor de constructie a comunicarii achizitionate in anul anterior A solicita si a oferi informatii generale si de ordin personal A solicita si a oferi informatii despre programul zilnic / saptamânal A descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, activitati, evenimente, procese A exprima opinii / puncte de vedere personale A cere si a da clarificari pentru intelegerea unui mesaj A cere si a da detalii si explicatii

1.1 Identificarea de informatii cheie pentru decodarea sensului global al mesajelor orale

1.2 Extragerea, din mesaje orale, de informatii esentiale pentru a rezolva o sarcina de lucru

2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

3.1 Oferirea si solicitarea de informatii necesare pentru indeplinirea unei sarcini de lucru3.2 Formularea clara si politicoasa a informatiilor si intrebarilor

4 I.S1I.S2

1

Manifestarea flexibilitatii in cadrul schimbului de idei si in cadrul lucrului in echipa in diferite situatii de comunicare

2. Viata personala2.1. Stil de viata/ hobby-uri2.2. Educatie/ strategii de studiu/ optiuni pentru cariera2.3. Relatii interpersonale/ profesionale; viata de echipa

Timpuri: prezent, viitorAdjectivul(Ordinea adjectivelor)Tipuri de texte: explicativ

A solicita si a oferi informatii generale si de ordin personalA solicita si a oferi informatii despre programul zilnic / saptamânal

A exprima intentii, dorinte, preferinte

1.2 Extragerea, din mesaje orale, de informatii esentiale pentru a rezolva o sarcina de lucru

1.4 Identificarea sensului unor elemente de vocabular nefamiliare cu ajutorul contextului si prin asocieri

2.2 Scanarea unui text mai lung pentru identificarea de detalii specifice pentru rezolvarea unei sarcini 2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

3.3 Descrierea de activitati, stari si experiente personale legate viata cotidiana si de domeniul de activitate5.2 Sustinerea cu argumente a propriilor opinii in conversatii de teme diverse de interes5.3 Solicitarea in mod adecvat a opiniilor interlocutorului si raspunsul adecvat la acestea

6

I.S3I.S4I.S5

2

Manifestarea flexibilitatii in cadrul schimbului de idei si in cadrul lucrului in echipa in diferite situatii de comunicare

3. Universul adolescentei3.1. Cultura/ sport/ timp liber 3.2. Comportament social3.3. Recapitularea/ Evaluarea/Consolidarea celor mai importante aspecte achizitionate in unitatile de invatare 2&3

Timpuri: trecutObisnuinte in trecut(used to, would)Adjectivul (Grade de comparatie)Tipuri de texte: descriptivA descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, activitati, evenimente, proceseA formula comparatii intre persoane, obiecte, locuri, fenomene, evenimente, procese, stari, actiuni si fapte prezente cu cele trecuteA exprima cauze si consecinteA exprima si a motiva acordul / dezacordul cu un curs de actiune / fata de opiniile altora

1.1 Identificarea de informatii cheie pentru decodarea sensului global al mesajelor orale

2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

3.3 Descrierea de activitati, stari si experiente personale legate viata cotidiana si de domeniul de activitate4.3 Utilizarea de conventii specifice comunicarii scrise formale si informale

5.3 Solicitarea in mod adecvat a opiniilor interlocutorului si raspunsul adecvat la acesteaDezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale si profesionale specifice, prin receptarea unei varietati de texte in limba engleza

6 I.S6I.S7I.S8

3

4. Domeniul public4.1. Aspecte ecologice ale vietii contemporane/ Strategii de utilizare a resurselor 4.2. Aspecte socio-economice, stiintifice si tehnice4.3. Tinerii si viata comunitara

Adverbe( tipuri, grade de comparatie)Viitorul; viitorul perfect si continuuCauzativele(Have /get something done)Fraza ConditionalaTip de texte: publicitarA exprima atitudini emotionale: simpatie, regret, incredere, indoiala, ingrijorare, temereA descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, activitati, evenimente, proceseA exprima diverse grade de certitudineA exprima presupuneriA exprima probabilitateaA exprima actiuni / stari posibileA exprima si a motiva acordul / dezacordul cu un curs de actiune / fata de opiniile altora A exprima condiţii

1.3 Identificarea de idei si opinii exprimate in mesaje orale/discutii cu caracter profesional

1.4 Identificarea sensului unor elemente de vocabular nefamiliare cu ajutorul contextului si prin asocieri2.2 Scanarea unui text mai lung pentru identificarea de detalii specifice pentru rezolvarea unei sarcini 2.3 Identificarea sensului cu ajutorul contextului, in texte pe teme legate de specialitate2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise5.4 Solicitarea si oferirea de clarificari si explicatii atunci când informatia nu este inteleasa imediat, in conversatii5.5 Participarea la conversatii folosind unui limbaj adecvat la context si respectând conventiile folosite in conversatie Disponibilitatea pentru acceptarea diferentelor si pentru manifestarea tolerantei prin abordarea critica a diferentelor si a stereotipurilor culturale Manifestarea flexibilitatii in

6

I.S9I.S10I.S11

4

cadrul schimbului de idei si in cadrul lucrului in echipa in diferite situatii de comunicare

5. Democratie5.1. Civism 5.2. Drepturile omului5.3. Mass-media5.4. Recapitularea/ Evaluarea/Consolidarea celor mai importante aspecte achizitionate in unitatile de invatare 4&5

PasivulVerbe modale Tip de texte: informativ/ incitativA descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, activitati, evenimente, proceseA solicita opinii / puncte de vedere personaleA exprima si a motiva acordul / dezacordul cu un curs de actiune / fata de opiniile altora A exprima obligatia / necesitatea / interdictia de a face ceva

1.3 Identificarea de idei si opinii exprimate in mesaje orale/discutii cu caracter profesional

2.3 Identificarea sensului cu ajutorul contextului, in texte pe teme legate de specialitate4.3 Utilizarea de conventii specifice comunicarii scrise formale si informale5.2 Sustinerea cu argumente a propriilor opinii in conversatii de teme diverse de interes5.3 Solicitarea in mod adecvat a opiniilor interlocutorului si raspunsul adecvat la acestea

Disponibilitatea pentru acceptarea diferentelor si pentru manifestarea tolerantei prin abordarea critica a diferentelor si a stereotipurilor culturale Manifestarea flexibilitatii in cadrul schimbului de idei si in cadrul lucrului in echipa in diferite situatii de comunicare

6 I.S12I.S13I.S14

5

6. Evaluare sumativaRecapitularea, sistematizarea si consolidarea celor mai importante continuturi ale unitatilor de invatare studiate pe parcursul semestrului I

1.1 Identificarea de informatii cheie pentru decodarea sensului global al mesajelor orale

1.2 Extragerea, din mesaje orale, de informatii esentiale pentru a rezolva o sarcina de lucru

2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

3.1 Oferirea si solicitarea de informatii necesare pentru indeplinirea unei sarcini de lucruManifestarea flexibilitatii in cadrul schimbului de idei si in cadrul lucrului in echipa in diferite situatii de comunicare

2

I.S15

Vacanta de iarna

6

7. Domeniul ocupational 7.1 Profesiuni/ Viitorul profesional7.2 Organizarea locului de munca: Comportament profesional 7.3. Deontologie profesionala

Tipuri de texte: informativCuvinte de legatura( prepozitii, conjunctii, locutiuni)Numeralul(cardinal, ordinal)Ordinea cuvintelor Articolul nehotaratA solicita si a oferi informatii despre fenomene, evenimente, experiente, actiuni si activitati profesionaleA solicita opinii / puncte de vedere personaleA exprima satisfactia / insatisfactia fata de un punct de vedereA cere si a da clarificari pentru intelegerea unui mesajA solicita repetarea si reformulareaA solicita şi a oferi informaţii legate de completarea unui formular

3.2 Formularea clara si politicoasa a informatiilor si intrebarilor 3.4 Prezentarea de produse si servicii specifice domeniului ocupational4.1 Completarea de documente si formulare de lucru specifice domeniului ocupational4.2 Redactarea de texte functionale specifice domeniului ocupational4.3 Utilizarea de conventii specifice comunicarii scrise formale si informale5.1 Exprimarea propriilor opinii si puncte de vedere legate de domeniul de activitate

Constientizarea rolului limbii engleze ca mijloc de acces la piata muncii si la patrimoniul culturii universale Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale si profesionale specifice, prin receptarea unei varietati de texte in limba engleza

8 II.S1II.S2II.S3II.S4

7

8. Produse si servicii 8.1. Echipamente si activitati8.2. Operatii si procese de productie (in functie de specializare);8.3. Calitatea serviciilor/produselor8.4. Recapitularea/ Evaluarea/Consolidarea celor mai importante aspecte achizitionate in unitatile de invatare 7&8 Tipuri de texte: publicitarArticolul hotaratNumeralul(fractional, muliplicativ)

A solicita si a oferi informatii despre produse si servicii (inclusiv despre costuri, preturi etc.)A exprima satisfactia / insatisfactia fata de un punct de vedereA exprima si a motiva acordul / dezacordul cu un curs de actiune / fata de opiniile altora

A cere si a da clarificari pentru intelegerea unui mesajA solicita repetarea si reformulareaA oferi un obiect în mod politicosA exprima mulţumiri

2.1 Identificarea de informatii factuale necesare pentru o sarcina de lucru in texte pe teme legate de domeniul de activitate3.4 Prezentarea de produse si servicii specifice domeniului ocupational4.2 Redactarea de texte functionale specifice domeniului ocupational4.3 Utilizarea de conventii specifice comunicarii scrise formale si informale5.1 Exprimarea propriilor opinii si puncte de vedere legate de domeniul de activitate

Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale si profesionale specifice, prin receptarea unei varietati de texte in limba engleza

10 II.S5II.S6II.S7II.S8II.S9

8

9.

Domeniul educational9.1. Descoperiri stiintifice si tehnice9.2.Viata culturala 9.3. Lumea artelor

Tip de text: argumentativ IntonatiaArticolul zero, omisiunea articoluluiPluralul neregulat al substantivelorSubstantive colectiveSubstantive defective de numarStructuri verbale: -ing versus to-infinitivConstructii cu infinitivul si cu participiul A formula comparatii intre persoane, obiecte, locuri, fenomene, evenimente, procese, stari, actiuni si fapte prezente cu cele trecuteA solicita si a formula propuneri, sugestiiA solicita, a oferi, a accepta sau a refuza ajutorul A formula oferte / invitatiiA accepta si a refuza o oferta / invitatieA exprima si a argumenta refuzul de a face o actiune A solicita si acorda / refuza permisiunea de face ceva

1.3 Identificarea de idei si opinii exprimate in mesaje orale/discutii cu caracter profesional/ cultural

1.4 Identificarea sensului unor elemente de vocabular nefamiliare cu ajutorul contextului si prin asocieri

2.1 Identificarea de informatii factuale necesare pentru o sarcina de lucru in texte pe teme legate de domeniul de activitate2.3 Identificarea sensului cu ajutorul contextului, in texte pe teme legate de specialitate3.3 Descrierea de activitati, stari si experiente personale legate de viata cotidiana 5.2 Sustinerea cu argumente a propriilor opinii in conversatii de teme diverse de interes5.3 Solicitarea in mod adecvat a opiniilor interlocutorului si raspunsul adecvat la acestea5.5 Participarea la conversatii folosind unui limbaj adecvat la context si respectând conventiile folosite in conversatie Dezvoltarea interesului pentru

8 II.S10II.S11

II.S12II.S13

Vacanta de primavara

9

descoperirea unor aspecte socio-culturale si profesionale specifice, prin receptarea unei varietati de texte in limba engleza

10. 10.1. Aspecte socio-culturale ale spatiului european10.2. Repere culturale ale spatiului lingvistic anglo-saxon-trecut 10.3. Repere culturale ale spatiului lingvistic anglo-saxon- prezent10.4. Recapitularea/ Evaluarea/Consolidarea celor mai importante aspecte achizitionate in unitatile de invatare 9&10

Corespondenta timpurilor Vorbirea directa/indirecta

A formula concluziiA formula comparatii intre persoane, obiecte, locuri, fenomene, evenimente, procese, stari, actiuni si fapte prezente cu cele trecuteA argumenta / justifica opinii / puncte de vedere personaleA solicita opinii / puncte de vedere personaleA exprima satisfactia / insatisfactia fata de un punct de vedereA exprima si a motiva acordul / dezacordul cu un curs de actiune /

1.2 Extragerea, din mesaje orale, de informatii esentiale pentru a rezolva o sarcina de lucru

1.4 Identificarea sensului unor elemente de vocabular nefamiliare cu ajutorul contextului si prin asocieri

2.3 Identificarea sensului cu ajutorul contextului, in texte pe teme legate de specialitate2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

3.1 Oferirea si solicitarea de informatii necesare pentru indeplinirea unei sarcini de lucru5.5 Participarea la conversatii folosind unui limbaj adecvat la context si respectând conventiile folosite in conversatie Disponibilitatea pentru acceptarea diferentelor si pentru manifestarea tolerantei prin

10 II.S14II.S15II.S16II.S17II.S18

10

fata de opiniile altora abordarea critica a diferentelor si a stereotipurilor culturale

11. Recapitulare finalaRecapitularea, sistematizarea si consolidarea celor mai importante continuturi ale unitatilor de invatare studiate pe parcursul intregului an scolar

1.1 Identificarea de informatii cheie pentru decodarea sensului global al mesajelor orale

1.2 Extragerea, din mesaje orale, de informatii esentiale pentru a rezolva o sarcina de lucru

2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

3.1 Oferirea si solicitarea de informatii necesare pentru indeplinirea unei sarcini de lucruManifestarea flexibilitatii in cadrul schimbului de idei si in cadrul lucrului in echipa in diferite situatii de comunicare

6 II.S19II.S20II.S21

*Corelarea competentelor cu continuturile tematice, lingvistice si functionale recomandate in programa scolara va fi realizata de catre profesor, in procesul de proiectare didactica, având drept repere sugestiile din ghidul metodologic. Alegerea temelor, contextelor si textelor pe baza carora se va lucra se va face in stricta corelare cu domeniul de specializare al fiecarei clase

11

NOTA: In rubrica competentelor specifice se introduc valorile si atitudinile cultivate si dezvoltate pe parcursul unitatilor de invatare studiate.

Model propus de Prof. Dorina Daniela Vasiloiu, Grup Scolar Henri Coanda, Rm.Valcea

Antet unitate scolara __________ Profesor__________

Clasa: a XI-a 2h/sapt

Manual/ Materiale auxiliare__________

PLANIFICARE SEMESTRIALA LA LIMBA ENGLEZA/ L2/ filiera tehnologica An scolar __________/__________

NR. U.I.

DETALIERI ALE CONTINUTURILOR

UNITATII DE INVATARE- tema (detaliata pe lectii)- text / tip de text- functii comunicative- elemente de constructie a

comunicarii

COMPETENTE SPECIFICE VIZATE

NR. ORE ACTIVITATI

DE INVATARERESURSE EVALUARE

1.Recapitulare generala a elementelor de constructie a comunicarii achizitionate in anul anterior A solicita si a oferi informatii generale si de ordin personal A solicita si a oferi informatii despre programul zilnic / saptamanal A descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, activitati,

1.1 Identificarea de informatii cheie pentru decodarea sensului global al mesajelor orale

1.2 Extragerea, din mesaje orale, de informatii esentiale pentru a rezolva o sarcina de lucru

2.4 Realizarea de actiuni

4

exercitii de identificare de informatii

exercitii de identificare de opinii

exercitii de completare

TablaFotocopii Fise de lucru

Evaluare initialaInterevaluareAutoevaluare

12

evenimente, procese A exprima opinii / puncte de vedere personale A cere si a da clarificari pentru intelegerea unui mesaj A cere si a da detalii si explicatii

pe baza unor instructiuni scrise

3.1 Oferirea si solicitarea de informatii necesare pentru indeplinirea unei sarcini de lucru3.2 Formularea clara si politicoasa a informatiilor si intrebarilor

de texte lacunare

exercitii de oferire si solicitare de instructiuni

exercitii de solicitare si oferire de informatii, prin intrebari si raspunsuri

2. Viata personala2.1. Stil de viata/ hobby-uri2.2. Educatie/ strategii de studiu/ optiuni pentru cariera2.3. Relatii interpersonale/ profesionale; viata de echipa

Timpuri: prezent, viitorAdjectivul(Ordinea adjectivelor)Tipuri de texte: explicativ

A solicita si a oferi informatii generale si de ordin personalA solicita si a oferi informatii despre programul zilnic / saptamanal

A exprima intentii, dorinte, preferinte

1.2 Extragerea, din mesaje orale, de informatii esentiale pentru a rezolva o sarcina de lucru

1.4 Identificarea sensului unor elemente de vocabular nefamiliare cu ajutorul contextului si prin asocieri

2.2 Scanarea unui text mai lung pentru identificarea de detalii specifice pentru rezolvarea unei sarcini 2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

3.3 Descrierea de

6

exercitii de identificare de opinii

exercitii de identificare a sensului unor elemente de text nefamiliare

exercitii de identificare si discriminare de informatii factuale, puncte de vedere, opinii, atitudini, intr-un text specializat

exercitii de completare de texte lacunare

dialoguri, discutii,

CartiManualFise de lucruTablaFotografii

Observare sistematicaTema in clasa

13

activitati, stari si experiente personale legate viata cotidiana si de domeniul de activitate5.2 Sustinerea cu argumente a propriilor opinii in conversatii de teme diverse de interes5.3 Solicitarea in mod adecvat a opiniilor interlocutorului si raspunsul adecvat la acestea

conversatii dirijate sau libere, simulare, interviu, joc de rol, dezbatere

exercitii de construire / formulare a unei argumentari

exercitii de solicitare a opiniilor interlocutorului si de raspuns la acestea

3. Universul adolescentei3.1. Cultura/ sport/ timp liber 3.2. Comportament social3.3. Recapitularea/ Evaluarea/Consolidarea celor mai importante aspecte achizitionate in unitatile de invatare 2&3

Timpuri: trecutObisnuinte in trecut(used to, would)Adjectivul (Grade de comparatie)Tipuri de texte: descriptivA descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, activitati, evenimente, proceseA formula comparatii intre persoane, obiecte, locuri,

1.1 Identificarea de informatii cheie pentru decodarea sensului global al mesajelor orale

2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

3.3 Descrierea de activitati, stari si experiente personale legate viata cotidiana si de domeniul de activitate4.3 Utilizarea de conventii specifice comunicarii scrise formale si informale

6 exercitii de identificare de informatii

exercitii de completare de texte lacunare

dialoguri, discutii, conversatii dirijate sau libere, simulare, interviu, joc de rol, dezbatere

exercitii de redactare: paragraf, rezumat, eseu structurat

ComputerManualFise de lucruTabla

Tema de lucruPortofoliulAutoevaluarea

14

fenomene, evenimente, procese, stari, actiuni si fapte prezente cu cele trecuteA exprima cauze si consecinteA exprima si a motiva acordul / dezacordul cu un curs de actiune / fata de opiniile altora

5.3 Solicitarea in mod adecvat a opiniilor interlocutorului si raspunsul adecvat la acestea

exercitii de solicitare a opiniilor interlocutorului

4. Domeniul public4.1. Aspecte ecologice ale vietii contemporane/ Strategii de utilizare a resurselor 4.2. Aspecte socio-economice, stiintifice si tehnice4.3. Tinerii si viata comunitara

Adverbe( tipuri, grade de comparatie)Viitorul; viitorul perfect si continuuCauzativele(Have /get something done)Fraza ConditionalaTip de texte: publicitarA exprima atitudini emotionale: simpatie, regret, incredere, indoiala, ingrijorare, temereA descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, activitati, evenimente, proceseA exprima diverse grade de certitudineA exprima presupuneri

1.3 Identificarea de idei si opinii exprimate in mesaje orale/discutii cu caracter profesional

1.4 Identificarea sensului unor elemente de vocabular nefamiliare cu ajutorul contextului si prin asocieri2.2 Scanarea unui text mai lung pentru identificarea de detalii specifice pentru rezolvarea unei sarcini

2.3 Identificarea sensului cu ajutorul contextului, in texte pe teme legate de specialitat2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

6

exercitii de identificare de informatii

exercitii de identificare a sensului unor elemente de text nefamiliare

exercitii de identificare si discriminare de informatii factuale, puncte de vedere, opinii, atitudini, intr-un text specializat

exercitii de desprindere/ intelegere a ideilor dintr-un text (descriere, raport, grafic, prezentare, povestire

Cd-playerProiectorTablaFotocopii

Tema de lucruPortofoliulAutoevaluarea

15

A exprima probabilitateaA exprima actiuni / stari posibileA exprima si a motiva acordul / dezacordul cu un curs de actiune / fata de opiniile altora A exprima conditii

5.4 Solicitarea si oferirea de clarificari si explicatii atunci cand informatia nu este inteleasa imediat, in conversatii5.5 Participarea la conversatii folosind unui limbaj adecvat la context si respectand conventiile folosite in conversatie

exercitii de solicitare / oferire de clarificari / explicatii cand informatia nu este clar inteleasa

exercitii in perechi / grup, joc de rol, simulari: dialoguri, conversatii, discutii profesionale

5. Democratie5.1. Civism 5.2. Drepturile omului5.3. Mass-media5.4. Recapitularea/ Evaluarea/Consolidarea celor mai importante aspecte achizitionate in unitatile de invatare 4&5

PasivulVerbe modale Tip de texte: informativ/ incitativA descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, activitati, evenimente, proceseA solicita opinii / puncte de vedere personaleA exprima si a motiva acordul / dezacordul cu un curs de actiune / fata de opiniile altora A exprima obligatia / necesitatea / interdictia de a face ceva

1.3 Identificarea de idei si opinii exprimate in mesaje orale/discutii cu caracter profesional

2.3 Identificarea sensului cu ajutorul contextului, in texte pe teme legate de specialitate4.3 Utilizarea de conventii specifice comunicarii scrise formale si informale

5.2 Sustinerea cu argumente a propriilor opinii in conversatii de teme diverse de interes

6 exercitii de identificare de informatii

exercitii de desprindere/ intelegere a ideilor dintr-un text

exercitii de redactare de texte functionale (curriculum vitae, proces verbal, referat, cerere, raport)

exercitii de construire / formulare a unei argumentari

CartiManualFise de lucruTablaReviste

Tema de lucruProiectul Portofoliul

16

5.3 Solicitarea in mod adecvat a opiniilor interlocutorului si raspunsul adecvat la acestea

exercitii de solicitare a opiniilor interlocutorului si de raspuns la acestea

6. Evaluare sumativaRecapitularea, sistematizarea si consolidarea celor mai importante continuturi ale unitatilor de invatare studiate pe parcursul semestrului I

1.1 Identificarea de informatii cheie pentru decodarea sensului global al mesajelor orale

1.2 Extragerea, din mesaje orale, de informatii esentiale pentru a rezolva o sarcina de lucru

2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

3.1 Oferirea si solicitarea de informatii necesare pentru indeplinirea unei sarcini de lucru

2

exercitii de identificare de informatii

exercitii de identificare de opinii

exercitii de completare de texte lacunare

exercitii de oferire si solicitare de instructiuni

Tabla NotareCopii teste

7. Domeniul ocupational 7.1 Profesiuni/ Viitorul profesional7.2 Organizarea locului de munca: Comportament profesional 7.3. Deontologie profesionala

3.2 Formularea clara si politicoasa a informatiilor si intrebarilor

3.4 Prezentarea de

8 exercitii de solicitare si oferire de informatii, prin intrebari si raspunsuri

exercitii de elaborare de

TablaManualFise de lucru

Tema de lucruProiectul Portofoliul

17

Tipuri de texte: informativCuvinte de legatura( prepozitii, conjunctii, locutiuni)Numeralul(cardinal, ordinal)Ordinea cuvintelor Articolul nehotaratA solicita si a oferi informatii despre fenomene, evenimente, experiente, actiuni si activitati profesionaleA solicita opinii / puncte de vedere personaleA exprima satisfactia / insatisfactia fata de un punct de vedereA cere si a da clarificari pentru intelegerea unui mesajA solicita repetarea si reformulareaA solicita si a oferi informatii legate de completarea unui formular

produse si servicii specifice domeniului ocupational

4.1 Completarea de documente si formulare de lucru specifice domeniului ocupational

4.2 Redactarea de texte functionale specifice domeniului ocupational

4.3 Utilizarea de conventii specifice comunicarii scrise formale si informale

5.1 Exprimarea propriilor opinii si puncte de vedere legate de domeniul de activitate

planuri de prezentare

exercitii de completare de formulare si documente profesionale specifice specializarii

exercitii de redactare de texte functionale specifice specializarii

exercitii de utilizare a unor materiale de referinta pentru a verifica corectitudinea informatiei si a limbii folosite

exercitii de confruntare de opinii si puncte de vedere legate de domeniul de activitate

8. Produse si servicii 8.1. Echipamente si activitati8.2. Operatii si procese de productie (in functie de specializare);8.3. Calitatea

2.1 Identificarea de informatii factuale necesare pentru o sarcina de lucru in texte pe teme legate de domeniul de

10 exercitii de identificare si discriminare de informatii factuale

TablaFise de lucruManualReviste

Tema de lucruPortofoliul

18

serviciilor/produselor8.4. Recapitularea/ Evaluarea/Consolidarea celor mai importante aspecte achizitionate in unitatile de invatare 7&8 Tipuri de texte: publicitarArticolul hotaratNumeralul(fractional, muliplicativ)

A solicita si a oferi informatii despre produse si servicii (inclusiv despre costuri, preturi etc.)A exprima satisfactia / insatisfactia fata de un punct de vedereA exprima si a motiva acordul / dezacordul cu un curs de actiune / fata de opiniile altora

A cere si a da clarificari pentru intelegerea unui mesajA solicita repetarea si reformulareaA oferi un obiect in mod politicosA exprima multumiri

activitate3.4 Prezentarea de produse si servicii specifice domeniului ocupational

4.2 Redactarea de texte functionale specifice domeniului ocupational

4.3 Utilizarea de conventii specifice comunicarii scrise formale si informale

5.1 Exprimarea propriilor opinii si puncte de vedere legate de domeniul de activitate

exercitii de reformulare, prezentare, relatare / repovestire, rezumare, monolog.

exercitii de redactare de texte functionale specifice specializarii

exercitii de utilizare a unor materiale de referinta pentru a verifica corectitudinea informatiei si a limbii folosite

exercitii de confruntare de opinii si puncte de vedere legate de domeniul de activitate

9.

Domeniul educational9.1. Descoperiri stiintifice si tehnice9.2.Viata culturala 9.3. Lumea artelor

Tip de text: argumentativ

1.3 Identificarea de idei si opinii exprimate in mesaje orale/discutii cu caracter profesional/ cultural

8 exercitii de identificare de informatii

Imagini-PostereTablaManual

Tema de lucruProiectul Portofoliul

19

IntonatiaArticolul zero, omisiunea articoluluiPluralul neregulat al substantivelorSubstantive colectiveSubstantive defective de numarStructuri verbale: -ing versus to-infinitivConstructii cu infinitivul si cu participiul A formula comparatii intre persoane, obiecte, locuri, fenomene, evenimente, procese, stari, actiuni si fapte prezente cu cele trecuteA solicita si a formula propuneri, sugestiiA solicita, a oferi, a accepta sau a refuza ajutorul A formula oferte / invitatiiA accepta si a refuza o oferta / invitatieA exprima si a argumenta refuzul de a face o actiune A solicita si acorda / refuza permisiunea de face ceva

1.4 Identificarea sensului unor elemente de vocabular nefamiliare cu ajutorul contextului si prin asocieri

2.1 Identificarea de informatii factuale necesare pentru o sarcina de lucru in texte pe teme legate de domeniul de activitate2.3 Identificarea sensului cu ajutorul contextului, in texte pe teme legate de specialitate3.3 Descrierea de activitati, stari si experiente personale legate de viata cotidiana

5.2 Sustinerea cu argumente a propriilor opinii in conversatii de teme diverse de interes

5.3 Solicitarea in mod adecvat a opiniilor interlocutorului si raspunsul adecvat la acestea

exercitii de identificare a sensului unor elemente de text nefamiliare

exercitii de identificare si discriminare de informatii factuale

exercitii de desprindere/ intelegere a ideilor dintr-un text

descrieri, asocieri, comparatii, rezumat, povestire, comentariu

exercitii de construire / formulare a unei argumentari

exercitii de solicitare a opiniilor interlocutorului si de raspuns la acestea

20

5.5 Participarea la conversatii folosind unui limbaj adecvat la context si respectand conventiile folosite in conversatie

exercitii in perechi / grup, joc de rol, simulari: dialoguri, conversatii, discutii profesionale

10. Patrimoniul European10.1. Aspecte socio-culturale ale spatiului european10.2. Repere culturale ale spatiului lingvistic anglo-saxon-trecut 10.3. Repere culturale ale spatiului lingvistic anglo-saxon- prezent10.4. Recapitularea/ Evaluarea/Consolidarea celor mai importante aspecte achizitionate in unitatile de invatare 9&10

Corespondenta timpurilor Vorbirea directa/indirecta

A formula concluziiA formula comparatii intre persoane, obiecte, locuri, fenomene, evenimente, procese, stari, actiuni si fapte prezente cu cele trecuteA argumenta / justifica opinii / puncte de vedere personaleA solicita opinii / puncte de vedere personale

1.2 Extragerea, din mesaje orale, de informatii esentiale pentru a rezolva o sarcina de lucru

1.4 Identificarea sensului unor elemente de vocabular nefamiliare cu ajutorul contextului si prin asocieri

2.3 Identificarea sensului cu ajutorul contextului, in texte pe teme legate de specialitate

2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

3.1 Oferirea si solicitarea de informatii necesare

10 exercitii de identificare de opinii

exercitii de identificare a sensului unor elemente de text nefamiliare

exercitii de desprindere/ intelegere a ideilor dintr-un text

exercitii de completare de texte lacunare

exercitii de oferire si solicitare de instructiuni

TablaFise de lucruManualReviste

Tema de lucruProiectul PortofoliulFisa de observatie

21

A exprima satisfactia / insatisfactia fata de un punct de vedereA exprima si a motiva acordul / dezacordul cu un curs de actiune / fata de opiniile altora

pentru indeplinirea unei sarcini de lucru

5.5 Participarea la conversatii folosind unui limbaj adecvat la context si respectand conventiile folosite in conversatie

exercitii in perechi / grup, joc de rol, simulari: dialoguri, conversatii, discutii profesionale

11. Recapitulare finalaRecapitularea, sistematizarea si consolidarea celor mai importante continuturi ale unitatilor de invatare studiate pe parcursul intregului an scolar

1.1 Identificarea de informatii cheie pentru decodarea sensului global al mesajelor orale

1.2 Extragerea, din mesaje orale, de informatii esentiale pentru a rezolva o sarcina de lucru

2.4 Realizarea de actiuni pe baza unor instructiuni scrise

3.1 Oferirea si solicitarea de informatii necesare pentru indeplinirea unei sarcini de lucru

6 exercitii de identificare

de informatii

exercitii de identificare de opinii

exercitii de completare de texte lacunare

exercitii de oferire si solicitare de instructiuni

Tabla TesteNotare

22

Model propus de Prof. Otilia Ioana Enăchescu, Grup Şcolar Ferdinand I, Rm.Vâlcea

23