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¿Cómo resultó la tarea?
Fácil Difícil
Nivel: PRE-KINDER
Semana del 27 de abril al 01 de mayo
“Cuadernillo
Acompañando
a Bartolo”
¿Cómo resultó la tarea?
Fácil Difícil
Uso del cuadernillo “Acompañando a Bartolo”
Este cuadernillo de actividades, “Acompañando a Bartolo”,
con el que trabajarán los niños y niñas, tiene duración de una
semana.
Cada actividad del cuadernillo se debe trabajar una vez
realizada la actividad en el software, siguiendo el orden que
indica la hoja de ruta.
Recuerda tener un lugar luminoso, sin distractores para poder
realizar tus actividades. Utiliza siempre lápiz mina (no lápiz
pasta), goma de borrar o los materiales que sean necesarios
para la realización de la actividad.
Si no cuentas con el cuadernillo impreso, puedes responder, ya
sea en hojas, en un cuaderno que tengas en casa o
simplemente señalando en la pantalla, siempre que esta
acción sea pertinente a la respuesta que se espera, según la
actividad.
Recuerda siempre seguir las instrucciones… y ¡a trabajar!
¿Cómo resultó la tarea?
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INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Actividad N°1:
1.- ¿Recuerdas los recorridos que hiciste en el juego del tren de Bartolo? ¿Puedes
trazarlos en el aire?
Ahora, con ayuda de un adulto, tira harina sobre una superficie (tapa de caja de
zapatos, bandeja o plato bajo) y sobre ella, con tu dedo índice, realiza diversos
trazos (rectos, curvos, zigzag, etc.)
2.- Utilizando lápices de colores, traza distintos caminos (con distintas formas)
desde la abeja hacia la flor. Recuerda utilizar distintos colores para cada camino
que trazarás.
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3.-Traza distintos caminos (con distintas formas) desde la niña a su casa. Recuerda
utilizar distintos colores para cada camino que trazarás.
¿Cómo resultó la tarea?
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COMUNICACIÓN ORAL
Actividad N°2
A)
1.-Lee junto a un adulto la historia“Rufo el perro” que se presenta a continuación.
“RUFO EL PERRO”
RUFO TODOS LOS DÍAS SALÍA A JUGAR CON SU AMIGA LA GATA JULIETA. LUEGO
DE JUGAR Y CORRER POR LOS CAMINOS CON SU AMIGA GATA, A RUFO LE
DABA MUCHA HAMBRE POR LO QUE BUSCABA SU HUESO PREFERIDO. DESPUÉS DE
MUCHO COMER, RUFO SE IBA A SU CASA A DORMIR UNA LARGA SIESTA.
¿Cómo resultó la tarea?
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Después de escuchar la historia, responde las siguientes preguntas
A) ¿Con quién juega Rufo?
En el laberinto, busca el camino que corresponde y traza el recorrido con una línea de
color.
B) Después de jugar con la gata Julieta, ¿qué hacía Rufo?
En el laberinto, busca el camino y traza el recorrido con otro color.
C) Después de comer, ¿dónde iba Rufo?
Traza el recorrido con un color distinto a los usados en los caminos anteriores.
¿Cómo resultó la tarea?
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INICIACIÓN A LA ESCRITURA
B)
¿Te gustó la historia de “Rufo el perro”? ¿De qué se trataba?
2.-Luego de responder las preguntas (A,B,C) traza los caminos que realiza Rufo, siguiendo el orden de la historia.
¿Cómo resultó la tarea?
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INICIACIÓN A LA ESCRITURA
C)
1.- ¿Recuerdas, en el juego de Bartolo, cómo era el recorrido que hacia el barco
para llegar a la isla y cómo era el recorrido que hacia la rana hasta llegar al
charco? Trázalo en el aire.
2.- ¿Qué ves en la imagen? ¿Qué crees que hará el conejito?
El conejito de pascua necesita ir a buscar los huevitos para repartirlos. ¿Lo
ayudamos? ¿Cuál es el camino que lleva al conejito donde están los huevos?
3.- Traza con un lápiz de color el camino que corresponde.
¿Cómo resultó la tarea?
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RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICA
Actividad N°3:
1.- ¿Recuerdas la habitación de Bartolo? ¿Te acuerdas donde pusiste al oso, la
mochila y la pelota?
Juega con un adulto a colocar cada cosa en su lugar: Cuelga tu chaqueta
adentro del clóset. Ubica una silla fuera de tu pieza. Ubica un peluche encima
de tu cama.
Si quieres, escucha, canta y baila la canción “arriba, abajo, adelante, atrás- -
canciones infantiles – mamás a cantar y a bailar se ha dicho”
https://www.youtube.com/watch?v=GRcGz2-0k_w
2.- ¿Qué ves en la imagen? Nombra algunos juguetes que se encuentran adentro
de la caja y nombra algunos que están afuera de la caja.
3.- Muestra con tu dedo la guitarra que está adentro de la caja..
4.- Encierra en un círculo los juguetes que están afuera de la caja. Nómbralos.
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RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICA
Actividad N°4:
1.- ¿Recuerdas el juego de la casa de Bartolo? ¿Recuerdas al lado de quién
estaba la mamá?
2.-Invita a un adulto a jugar a ubicarse en diferentes lugares de la casa. Estando
en tu habitación, ponte cerca de tu cama, estando en la cocina ubícate lejos del
horno. Si te animas puedes seguir jugando con otras instrucciones.
3.-Observa la imagen y describe lo que ves. Pía tiene varias pelotas. Ayúdala a
descubrir la pelota que está cerca y lejos.
4.- Encierra en un círculo la pelota que está más cerca de Pía
5.- Marca con una X la pelota que se encuentra lejos de Pía.
¿Cómo resultó la tarea?
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CUANTIFICACIÓN
Actividad N°5:
1.- Invita a algún integrante de tu familia a jugar al “memorice de números”.
Materiales:
Set de 12 tarjetas tipo naipe.
Escriba en cada tarjeta los números del 1 al 6. Debe haber dos tarjetas con
el número 1, dos tarjetas con el número 2, dos tarjetas con el número 3 y
así sucesivamente.
Instrucciones del juego:
Revuelve las tarjetas
Coloca las tarjetas sobre la mesa boca abajo (no se tienen que traslucir los
números, de lo contrario no funciona el juego)
Un jugador inicia el juego y da vuelta una tarjeta, observa el número y lo
nombra. Lo importante y el objetivo del juego es reconocer el número y
decirlo.
Luego saca otra y di qué número es. Si las dos tarjetas tienen el mismo
número esas tarjetas las sacas, las guardas y sigue jugando hasta que las
tarjetas no tengan el mismo número
Si las tarjetas no tienen el mismo número, las das vuelta nuevamente y sigue
jugando el otro integrante.
Así continúa el juego hasta que no hayan tarjetas en la mesa.
Gana quien acumuló más tarjetas.
2.- ¿Te gustó el juego? ¿Qué números recuerdas que aparecían en las tarjetas?
…
¿Cómo resultó la tarea?
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3.- Observa la imagen de a continuación.
¿Qué ves? ¿Qué números ves en las casas? ¿Conoces a los carteros? ¿Qué hace
el cartero?
4.- El cartero tiene que entregar las cartas a estas casas. Pero tiene un
problema,¡no sabe a qué casa tiene que llevar las cartas! ¿Podemos ayudar al
cartero a entregar las cartas en las casas que corresponden?
5.-Une la carta con la casa que indica su número. (El adulto lee el número que
aparece en las cartas. El niño o niña escucha el número que fue leído por el
adulto y lo reconoce visualmente en las casas).
¿Cómo resultó la tarea?
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INGLÉS
Actividad N°6:
1. - Let’s talk about feelings. How do you feel today? Hablemos de nuestras
emociones ¿Cómo te sientes hoy?
2.- Observa la siguiente presentación acerca de “feelings”
https://www.youtube.com/watch?v=37w9JjUWN30 . Mientras observas y
escuchas, repite cada palabra y representa con tu cara y cuerpo cada emoción.
3.- Con tu dedo apunta cada imagen e intenta decir el nombre al cual
corresponde.En caso de no identificarla, pide ayuda a tus padres o hermanos.
4,. How are you feeling today? ¿ Cómo te estás sintiendo hoy ?.Draw your face
with the feeling that represents you most. Dibuja tu cara con el sentimiento que te
representa más hoy. Escoge sólo un dibujo.
¿Cómo resultó la tarea?
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MÚSICA
Actividad N° 7:
1.-Escucha junto a tu familia la música, Link: https://youtu.be/L47SRue0gt8 (Si no lo
encuentra puede buscarlo como “Debussy – images (complete)” subido por la
cuenta medtnaculos a YouTube) Mientras la escuchas, comenta lo que te
imaginas.
2.- Después de escucharla, dibuja en una hoja lo que te imaginas. Mientras el
niño o niña dibuja, el adulto pregunta ¿Quién es? ¿Qué le pasó? ¿Qué están
haciendo? ¿Cómo termina la historia?
3.- ¿Terminaste el dibujo? Ahora, relata la historia que dibujaste a algún
integrante de tu familia.
4.- Pídele a un adulto que envíe tu actividad al siguiente correo:
(Asunto: creación de cuento pre kínder, título del cuento y nombre del niño o
niña, relato breve de qué trata el cuento/ foto del trabajo)
Ejemplo: