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5/14/2018 cuadernillo de investigacion - slidepdf.com

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“2008. AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

CUADERNILLO DE INVESTIGACIÓN I

ELABORÓ: MTRA. GUADALUPE ORTEGA SÀNCHEZ

FECHA: MARZO 2009



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IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

La investigación científica es esencialmente como cualquier tipo de investigación,solo que más rigurosa y cuidadosamente realizada. Podemos definirla como untipo de investigación “sistemática, controlada, empírica y critica de proposicioneshipotéticas sobre las presumidas relaciones entre los fenómenos naturales, estoimplica que hay una disciplina constante para hacer investigación científica y queno se dejan los hechos a la casualidad “Empírica” significa que se basa enfenómenos observables de la realidad. Y critica se refiere a que juzgaconstantemente de manera objetiva y se eliminan las preferencias personales y

los juicios de valor.

La investigación puede cumplir dos propósitos fundamentales: a) producirconocimiento y teorías (investigación básica) y b) resolver problemas prácticos(investigación aplicada). Gracias a estos tipos de investigación la humanidad haevolucionado. La investigación es la herramienta para conocer lo que nos rodeay su carácter universal. Como señala uno de los científicos de nuestros tiempos(Sagan, 1978, p.6)

Para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos yrelaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientostengan un grado máximo de exactitud y confiabilidad. La investigación nosayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con larealidad a fin de que se conozca mejor.

La investigación científica es un proceso, término que significa dinámico

cambiante y continuo. Este proceso constituye un estimulo para la actividadintelectual creadora, ayuda a desarrollar una curiosidad acerca de la solución deproblemas, además contribuye al progreso de la lectura critica, la cual esresultado del pensamiento critico, como herramienta indispensable, faculta alhombre para caminar de la mano junto con el conocimiento, así como lainnovación del mismo. Dada las características de la sociedad actual, es cadavez mayor la necesidad de adquisición y optimización de habilidades delpensamiento.



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La investigación científica una actividad humana de carácter social mediante lacual los individuos descubren la existencia de cosas nuevas, conocen sus

distintas propiedades, determinan sus relaciones con otras cosas, fijan sucomposición y los vínculos entre sus elementos componentes, comprueban lasconclusiones previstas o averiguan la necesidad de modificar dichasconclusiones y, lo que es más importante, encuentran las formas de intervenir enel desarrollo de los procesos naturales y sociales, para cambiarconsecuentemente sus efectos.

Es conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificarexclusivamente en alguno de los tipos, sino que generalmente en toda

investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivelde conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada. Por elpropósito o finalidades perseguidas: en básica o aplicada.

Investigación básica.: También recibe el nombre de investigación pura, teórica odogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en el,la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, enincrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos conningún aspecto practico.

Investigación Aplicada: se encuentra estrechamente vinculada con lainvestigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta ultima,esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicadarequiere de un marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica, loque le interesa al investigador primordialmente son las consecuencias practicas.

Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como practicas, recibe elnombre de mixta. En realidad un gran número de investigaciones participa de lanaturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.

Existe otra clase de clasificación por los medios utilizados para obtener los datos:documental, de campo o experimental. La investigación documental es la que serealiza, como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácterdocumental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de



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esta investigación encontramos la investigación bibliografica, la hemerografica yla archivista; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos

o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que seencuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes etc.

Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informacionesque provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas yobservaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto ala investigación de carácter documental, se recomienda que primero se consultenlas fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una duplicidad detrabajos.

Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene suinformación de la actividad intencional realizada por el investigador y que seencuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómenomismo que se indaga, y así poder observarlo. Por el nivel de conocimientos quese adquieren:

Explorativa: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósitode destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada yencontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigaciónposterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con susresultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a sucomprobación.

Investigación descriptiva: Este tipo de investigación utiliza el método de análisis,se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus

características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación,sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajoindagatorio.

Finalmente la investigación explicativa: Esta investigación requiere lacombinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivoy el inductivo, se trata de responder o dar cuenta del porque del objeto que seinvestiga.



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IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA

El termino tecnología se refiere a la aplicación del método científico a satisfacerlas necesidades humanas mediante la transformación de lo que existe a nuestroalrededor, también significa el paso de un modo simple de comportamientoracional a un complejo institucional en el que la planificación, la innovación y elcontrol ya no son patrimonio de personas particulares sino en cuanto estasforman parte de instituciones.

La ciencia y tecnología, son producto de un proceso de división de trabajo; perola tecnología a diferencia de la ciencia, tarda aun varios siglos en constituirsesocialmente a pesar de que las expectativas sociales no le pueden serfavorables. Con las ciencias de la modelación artificial y con las técnicas, peroes un territorio que tiene cierta autonomía en la historia, sus propias tradiciones yreglas.

En lo referente a la comunicación científica y tecnología ha venidorevolucionando en el entender de que la comunicación y la educación tiene dosvertientes. Por un lado los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprendersobre las tecnologías, por otro las tecnologías pueden aplicarse al procesoeducativo. Así mismo la comunicación de las tecnologías es de muchaimportancia en función de cómo el hombre muestra sus avances a la sociedad,por su espíritu emprendedor se mantiene en una búsqueda constante de nuevosmodos de hacer de la vida del hombre un asunto cada vez más cómodo yagradable.



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ESTRUCTURA DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Plantear=sinónimo de afinar y estructurar mas formalmente la idea deinvestigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en

ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad detiempo; ello depende de cuan familiarizado este el investigador con el tema atratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios, antecedentes,el desempeño del investigador y sus habilidades personales. Seleccionar untema o una idea, no lo coloca inmediatamente en la posición de considerar queinformación habrá de recolectar, con cuales métodos y como analizara los datosque obtenga. Antes necesita formular el problema especifico en términosconcretos y explícitos, de manera que sea susceptible de ser investigado conprocedimientos científicos (Selltiz 1976. p.56)

Como señala Ackoff (1953) un problema correctamente planteado estaparcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden mas posibilidades deobtener una solución satisfactoria.

CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA

Según Kerlinger (1975), los criterios para plantear adecuadamente el problemade investigación son:



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• El problema debe expresar una relación entre dos o mas variables

• El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad comopregunta (por ejemplo, ¿Qué efecto? ¿Qué condiciones? ¿Cuál es laprobabilidad de? ¿Cómo se relaciona con?, etc.

• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.Es decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensaestudiar cuan sublime es el alma de los adolescentes, esta planeando unproblema que no puede probarse empíricamente pues “lo sublime” y “el alma”no son observables. Claro que el ejemplo extremo, pero nos recuerda que lasciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad.

ELEMENTOS QUE CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEINVESTIGACIÓN.

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre si:los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación y la

justificación del estudio.

EL PLAN DE TRABAJO O DISEÑO TIENE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:

1.-Determinar los fines del trabajo2.-Señalar las diferentes partes del problema a través de plantear con claridadlas ideas que se tienen acerca de él.3.-Seleccionar el procedimiento adecuado para realizar la investigación4.-Prever el tiempo y el orden en que se desarrollaran las diferentes etapas de

estudio.



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DEFINICION DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN A UTILIZAR EN SU ESTUDIO

La investigación se selecciona por:

el propósito o finalidad: básica y aplicadala clase de medios que utiliza para obtención de datos: documental, de campo,experimentalel nivel de conocimientos que se adquieren

: exploratoria, descriptiva, explicativa.

INVESTIGACIÓN BASICA: También llamada Teórica, pura o fundamental, es aquellaque se realiza con el propósito de extender, corregir o verificar el conocimientocientífico, sin tener como objetivo la aplicación directa o inmediata de los resultados.

INVESTIGACIÓN APLICADA: Su propósito es aplicar de manera explicita elconocimiento adquirido a la solución de problemas reconocidos por el investigador.

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.- Se identifica por el manejo de textos (manuscritoso impresos), se le asocia pero no se limita al uso de archivos y de bibliohemerografiacomo fuente de información, micropelículas, microfichas, diapositivas, planos, discospelículas (Garza, 1985, p. 10)

INVESTIGACIÓN DE CAMPO: Se identifica con la exploración y observación del

terreno donde se localiza el objeto de estudio, son fuentes de información la encuesta,la entrevista y el cuestionario.

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL: Recibe este nombre la investigación que obtienesu información de la actividad intencional realizada por el investigador y que seencuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismoque se indaga y así poder observarlo.



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INVESTIGACIÓN EXPLORATIVA.-Se realiza con el propósito de destacar losaspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar losprocedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útildesarrollar este tipo porque al contar con sus resultados se simplifica abrir líneas deinvestigación y proceder a su consecuente comprobación.

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA.- Mediante este tipo de Investigación que utiliza elmétodo de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situaciónconcreta, señalar las características y propiedades combinada con ciertos criterios de

clasificación, sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en eltrabajo indagatorio. Puede servir de base para investigaciones que requieran unmayor nivel de profundidad.

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA.- Mediante este tipo de investigación que requiere lacombinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y elinductivo, se trata de responder a dar cuenta del porque del objeto que se investiga.

Un tema puede ser abordado desde diversos puntos de vista –de ahí que trabajossobre un mismo tema bien enfocados den lugar a enriquecimientos, en vez derepeticiones. Delimitar el tema garantizara un ganancia en profundidad.

La delimitación del tema se hace tomando en cuenta los siguientes aspectos:

•

Características específicas del tema• Ubicación geográfica (espacio)• Etapa cronológica que abarca (tiempo).

La observación personal de la realidad en la que vivimos y nos rodea, es fuenteinagotable de temas en todo momento.



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La experiencia que se tiene al ejercer la profesión, en sus inicios o ya formalmente

constituye un camino posible para encontrar temas que además tendrán ventajasadicionales, como es el ahorro de tiempo al dedicarse a innovar o complementar lalabor dentro de la institución.

Si aun no existe inclinación por algún tema específico, es conveniente acudir a lalectura de un tratado general sobre la especialidad. Del resultado de esa primeralectura se anotaran las interrogantes y referencias generales sobre el problemaAunque sucede que un tema se vuelve atractivo una vez que se empieza a investigary no antes, como pudiera ser lógico.

La elección del tema va mas allá del simple enunciado. Es necesario marcarle suslímites, de ahí que trabajos sobre un mismo tema bien enfocados den lugar aenriquecimientos, en vez de repeticiones. Delimitar bien el tema garantizara unaganancia en profundidad.

El tratamiento del problema de investigación abarca los siguientes aspectos.

*Justificación del tema*Objetivos*Estructuración del problema-Marco de referencia-Marco teórico conceptual-Marco histórico-Hipótesis y proposiciones-Selección de técnicas

-Obstáculos posibles al trabajo.

Hemos delimitado el tema hasta uno de sus aspectos más concretos. Pero cabepreguntarse: ¿En qué medida es importante el tema? ¿Vale la pena estudiarlo?¿Puede aportar algo al estudio del movimiento? ¿Qué aportaciones interesantespuede proporcionar este estudio a otras disciplinas o al problema general de queforma parte?



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Una investigación científica consiste en: identificar, formular y solucionar problemasprácticos, manifiestos, latentes, teóricos, actuales, coyunturales, estructurales, etc.Los problemas de investigación son construidos a través de una compleja serie dedecisiones fundamentalmente teóricas, porque los problemas no se encuentran yaformulados. Un dato, por ejemplo, habla de una situación "x". Las preguntas-guía(conjunto reducido y preciso de interrogantes) orientan la conceptualización ydelimitación del objeto de estudio. Se hace investigación para responder unapregunta.

La construcción de un problema de investigación es el proceso de delimitación de unasituación problemática desde un punto de vista teórico, social y temporal o histórico.Comité dejó bien cimentada la primacía de la teoría en direccionalidad de un procesode investigación social cuando afirma que "toda observación empírica aislada esesencialmente inútil e incluso infundada". La jerarquía epistémico que existe entre losdistintos niveles implicados en la investigación es la que determina, de algunamanera, el diseño metodológico y las técnicas que se han de emplear. También en lasconclusiones están presentes las premisas o presupuestos epistemológicos.

Una vez se encuentra el problema, es necesario definirlo. Una buena forma de definirel problema es enunciarlo mediante una pregunta. Un ejemplo sería definir cienciaque podría enunciarse sencillamente como ¿qué es ciencia? y a partir de ahí intentardefinir el problema inherente en la pregunta. Una idea, problema o decisión deberíapresentarse como una pregunta porque:

• Te anima a mantener una mente abierta y en búsqueda de la verdad y no a

probar una afirmación• Una pregunta es una herramienta y una guía para el razonamiento productivosobre la resolución de un problema



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Definir el problema te permite:

• Saber la dirección más probable para su resolución• Te previene del gasto innecesario de tiempo en caso de ser irresoluble• Un problema bien definido permite soluciones alternativas• Un problema bien definido es un problema medio resuelto

Técnicas que te ayudan a entender el problema son:

• Considerar el propósito, el objetivo, criterios, y significancia del problema• Dibujar, usar modelos, elementos numéricos y de conceptos o símbolos,

analogías, atributos y características• Aunque ya hubiera estudios empieza desde el principio o lo más básico hasta

entenderlo•

Descartes en su método, (1637), aconsejaba:

o No aceptar nada por verdadero que no tengas claro que lo eso Divide y vencerás. Dividir cada dificultad en tantas partes como te sea

posibleo Comienza por lo fácil y simple de conocero Revisa para evitar que no se ha omitido por ver algo

Se debe apuntar cuales son los objetivos que se desean alcanzar al resolver elproblema.

• Los objetivos deben ser realistas, flexibles y con posibilidad de cambiarlos• Establecer prioridades en caso de disponer objetivos más importantes que

otros



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• Identificar fechas límite, etapas para su finalización Diagrama de Gantt Pararealizar una buena planificación se deben tener en cuenta estos aspectos:

•

Planificar soluciones rápidas y evitar pérdida de tiempo y esfuerzo.• Inducir teorías, conceptos y principios básicos relacionados con el problema

Considerar romper o dividir el problema en subproblemas a los que se le puedaaplicar un plan específico

• El plan debe ser flexible. No empezar con un plan muy detallado ya que losproblemas complejos cambian con frecuencia.

• Búsqueda de experimentos en el área de interés. Investigar por métodos quepuedan probar o testar las soluciones planificadas

• Problemas similares pueden haber sido resueltos. Revisar para beneficiarse dela experiencia

Para finalizar existen varias fuentes en las cuales se puede encontrar temasdignos de investigación; pero lo principal es que se de nuestro interés el tema, sinesto no será posible indagar hasta llegar al desarrollo de la investigación.

La labor del investigador no es coleccionar datos y cifras sino algo más elevado,además debe ser un comunicador eficaz para que dé a conocer con objetividad,

brevedad, claridad, precisión, orden, sencillez aun con elegancias sus ideas, metas ylogros, sin embargo para quien se asoma por primera vez a esta actividad yespecialmente para el estudiante que busca tema de tesis o debe presentar unproyecto de investigación para acreditar sus estudios de método científico, debe fijarsu atención en un tema interesante porque tenia su mente ocupada en la adquisiciónde conocimientos y destrezas.

Este proceso requiere consultar artículos científicos de calidad, visitarinvestigadores especializados que le informen acerca de problemas que requieren

atención y platicar con personas que vivan en contacto con la problemática científica.

Sobra decir que la observación, otro de los valiosos instrumentos mentales delcientífico, es la llave para el descubrimiento de problemas que requieren solución, y eltrabajador científico debe saber aprovechar todas las oportunidades que estahabilidad brinda.



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Por otra parte el investigador experimentado sabe que conviene trabajar con unproblema a la vez y no con un conjunto de problemas, por ello, cada uno de éstos

debe delimitarse cuidadosamente, es decir, aislarse de otros problemas para poderser estudiando en forma conveniente.

Por lo tanto el planteamiento del problema, es la delimitación clara y precisa delobjeto de investigación, realizada por medio de preguntas, lecturas, trabajo manual,encuestas, entrevistas, etc.

En términos generales, podemos decir que la determinación del objeto deestudio se realiza mediante cinco pasos:

1.-Su delimitación en el espacio físico-geográfico2.-El establecimiento de los limites temporales3.-La delimitación semántica (de significado) de los principales conceptos y

categorías a emplear en el trabajo de investigación.4.- la formulación de preguntas clave5.-El inventario de recursos disponibles.

En realidad, el planteamiento del problema no solo consiste en mostrar alinvestigador si su proyecto si su proyecto de investigación es viable dentro de lostiempos y recursos de que dispone, sino también la pertinencia y trascendencia de losproblemas que se propone resolver. Al respecto, como lo hace Mcdawar (1995:30).,conviene buscar problemas trascendentes, que ayuden a la sociedad, de ahí que losproblemas que debemos hacernos son ¿Qué tan conveniente es la investigación?,¿Para que sirve? ¿Quiénes se beneficiaran con los resultados de la investigación?.

En otras palabras, el objeto de investigación es el análisis científico es unfenómeno real, objetivo y comprobable que existe en el universo de maneraindependiente incluso del interés del conocimiento que pudiera tener alguna personasobre él.



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Hipótesis

Se creía que el trabajo científico carecía de elementos hipotéticos y se refería tansolo a hechos. Ahora, en cambio, se comprende que el núcleo de toda teoría científicaes un conjunto de hipótesis verificables.

Mas aun, es creciente el acuerdo entre los investigadores de que deberían

llamarse hipótesis no solo a las conjeturas de ensayo, sino también a las suposicionesrazonablemente confirmadas o establecidas, pues probablemente no hay enunciadosfácticos generales perfectos. De esta manera: “Un enunciado fáctico susceptible deser verificado puede llamarse hipótesis” (Bunge: 46).

Así, la hipótesis es una herramienta que ayuda al investigador a ordenar,estructurar y sistematizar el conocimiento a través de una proposición, y puedeconsiderarse como punto de partida y puente entre el conocimiento ya obtenido(Conocimiento verificado) y el conocimiento nuevo (Conocimiento por verificar). Es

pues, punto de partida y de llegada, pues que éste se convierte en nueva hipótesis.

En síntesis una posible definición de hipótesis podría ser la siguiente:

“Es una proposición enunciada para responder tentativamente a un problema, espor tanto una anticipación en el sentido de que propone ciertos hechos o relacionesque pueden existir, pero que todavía no hemos comprobado que existan, de manera

que son proposiciones referentes a hechos no sometidos, apoyadas en elconocimiento científico, susceptibles de ser apoyadas en el conocimiento científico,susceptibles de ser confrontadas con los datos que se recojan y de ser corregidas porlos nuevos conocimientos (Zorrilla, 1994:108).



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La hipótesis científica, puede desprenderse de dos fuentes:

1.- La experiencia personal del investigador y

2.- La deducción de resultados ya conocidos.

Las funciones que cumplen las hipótesis en la investigación son entre otras:

1.-Formular explicaciones iniciales que indican una posibilidad de resolución delproblema, aunque sea igualmente susceptible de comprobarse, rechazarse oabandonarse por otra u otras mejores, en algún momento del proceso deinvestigación.

2.-Ayudar a determinar las técnicas de investigación a utilizar y orientar alinvestigador para la selección de las pruebas pertinentes.

Por su parte, la construcción de las hipótesis, cuyo proceso vincula elconocimiento teórico y la información empírica existentes con el problema porresolver, requiere llenar los siguientes requisitos:

1.-Establecimiento de las variables a estudiar.2.-Reconocimiento de las relaciones existentes entre esas variables

3.-contener un mínimo de supuestos referidos al problema.



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Tipos de Hipótesis

En general se clasifican en:1.-Alternativas.2.-Nulas3.-De trabajo

Las hipótesis alternativas son aquellas que ayudan al investigador a buscardiferentes respuestas a un mismo problema y, de ellas, escoger cual o cuales y enque orden se procederá a tratar su comprobación.

La hipótesis nula, generalmente se formula para ser rechazada, o como la defineMcdawar (1995:109): “Es la que niega la validez de una hipótesis en investigación”.

Por último, la hipótesis de trabajo es la que se propone provisionalmente para lainvestigación en una etapa anterior al inicio de la investigación definitiva. Este tipo dehipótesis sirve al investigador como base de su investigación. Es, de alguna manera,la hipótesis que el investigador tratara de aceptar como resultado de su investigación,rechazando la hipótesis nula.

Por otra parte, las hipótesis en investigación social pueden ser descriptivas de dostipos:

1.-Las que involucran una sola variable, es decir, señalan la presencia notoria deuna característica o cualidad en un grupo social determinado. En este caso, lavariable estudiada se presenta significativamente en la población objeto de estudio,utilizando porcentajes, tasas o mediante la observación directa.



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2.-Las que relacionan dos o más variables en forma de asociación. En este tipo devariables un cambio o alteración en una o más variables independientes se acompañade un cambio proporcional, en sentido directo o inverso, en la variable dependiente,pero la relación que reestablece no es de causalidad, permiten explicar predecir, condeterminados márgenes de error, algunos, procesos, incluidos los sociales.

Este tipo de hipótesis debe tener la forma lógica de: si x…, entonces y…; es decir,ser una proposición condicional en la que la causa o variable independiente aparecedespués de si y el efecto o variable dependiente después del entonces. (Dietrich,

1996:115).

Aunque no existen reglas precisas para plantear hipótesis, estas pertenecen alingenio del investigador, ayudado por su experiencia, la reflexión teórica y la evidenciaempírica, sin embargo estas se estructuran fundamentalmente con tres elementos:

1.- El sistemático ordenamiento de los datos y la determinación precisa de las

unidades de observación o análisis, objeto de estudio, que pueden ser las personas,los grupos, las comunidades, las instituciones.

2.-la supresión de factores accidentales, coyunturales o irrelevantes con el fin dedescubrir las variables relevantes que permitan señalar con precisión los atributos,características, cualidades o propiedades que se presentan en las unidades deobservación.

3.-termino de relación o enlace lógico, que establezca la relación entre lasunidades de análisis u observación y las variables o como señala Bunge (p.48) “Elobstinado cambio de representación en busca de analogías fructíferas.

Un ejemplo de estructura de una hipótesis, puede ser el siguiente: “Mientrasmayor es la tasa de interés, menor resulta la inversión productiva.



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Unidad de observación: no se encuentra explicita pero es la actividad económica.

Variables: independiente: tasa de interés; dependiente: la inversión productiva.

Enlace lógico mientras mayor es… menor resulta….

Algunas hipótesis se formulan por la vía inductiva, esto es como generalizacionessobre la base de la observación de algunos casos particulares. Pero la induccióndista de ser la unifica o siquiera la principal de las vías que conducen a formular

enunciados generales verificables. La analogía es también una forma de proceder delinvestigador, que ha permitido múltiples frutos al conocimiento científico.

Las analogías productoras de hipótesis no siempre se establecen entre problemasdel mismo tipo o nivel. Por ejemplo, se dice que la teoría ondulatoria de la luz le fuesugerida a C. Huyghens (1690) por una comparación con las olas. Así mismo ladistribución de Bradford, que derivo de un proceso químico conocido como los anillosde Liesegang, contribuyo al establecimiento de una de las escasas leyes de ladocumentación.

En fin a las hipótesis científicas se llega de muchas maneras. Hay muchosprincipios heurísticas y el único invariante es el requisito de verificabilidad. Lainducción, la analogía y la deducción de suposiciones extracientíficas.

Por ultimo, podemos decir respecto del alcance de las hipótesis que cuando secomprueba una de carácter particular, se obtiene un dato: la interpretación de un

hecho; pero cuando se comprueba una hipótesis de carácter general, se obtiene unateoría.



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LAS VARIABLES

Las variables, de acuerdo con Zorrilla (1994:114), se pueden definir como“Todo aquello que vamos a medir, controlar y estudiar en una investigación”. En otraspalabras, las variables son condición elementales de la investigación y representandimensiones mensurables con diferentes valores: “El significado completo de lapalabra variable, tal como es usado en ciencias sociales, contiene no solo laconnotación de aspecto, dimensión de un fenómeno, sino también la propiedad deestos aspectos o dimensiones de asumir distintos valores.

En las ciencias sociales existen diversas clases de variables: las haydicotomicas, continuas, Inter, intra, dependientes, independientes e intercurrentes ointervinientes.

Las variables dicotomicas solo permiten división en dos categorías, porejemplo, la división de la sociedad por sexo.

Las continuas ayudan a establecer diferencias de grado en las unidades deobservación, por ejemplo, el ingreso económico individual, el status social.

Las variables Inter son aquellas que permiten hacer comparaciones entregrupos, ejemplo: “Se hace un estudio de los niños que cursan el primer año deprimaria en cierta escuela y al mismo tiempo se estudian niños que cursan el mismo

grado en otra escuela, para establecer una comparación”.

Por otra parte, las variables intra son aquellas que pueden estudiar al mismogrupo en diferentes periodos, por ejemplo al mismo grupo de niños de primer año deprimaria de la primera escuela, al principio y al final del año escolar.



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Las variables independientes condicionan, explican o determinan la presenciade otro u otros fenómenos. La variable independiente es el antecedente o causa deun efecto y es aquella que puede ser manipulada por el investigador para encontrarrespuestas a las interrogantes que motivaron la investigación.

Por su parte, la variable dependiente es la conducta o fenómeno que requierede explicación o que deber ser explicado. Es la consecuencia de una antecedente, dehecho: “Las variables dependientes están constituidas por los resultados.

La variable intercurrente o interviniente es aquella que puede aparecerinesperadamente en una investigación. Su presencia imprevista puede, desde llegara influir sobre la relación entre la variable dependiente y la independiente, hastamodificar el curso de la investigación misma.

En realidad, el investigador no es quien dice las variables que se han depresentar en la investigación. Por el contrario, el objeto de estudio es el que

determina las variables que intervienen y queda a la labor del investigadordescubrirlas y determinar su papel.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN.

Cuando se ha seleccionado el tema de investigación debe procederse aformulas los objetivos de la investigación; que deben estar armonizados con los delinvestigador y los de la investigación.

El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas quese persiguen. El objeto del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teoríaque le permita generalizar y resolver en la misma forma los problemas semejantes enel futuro. Los métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el logro delos objetivos.



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Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivosmediante un proceso sistemático, los cuales deben haber sido previamente señaladosy seleccionados al comienzo de la investigación.

IMPACTO SOCIAL, TECNOLÓGICO, ECONÓMICO Y AMBIENTAL

Desde que el hombre tomó conciencia de sí mismo y de las cosas que tenía asu alrededor trató de adaptarse de la mejor manera para poder sobrevivir en unmundo extraño y traicionero, desde entonces su existencia ha sido una alocadacarrera para ganarle a ese planeta y ya no sólo importa seguir viviendo en él sino quese ha convertido en una constante evolución en diversos ámbitos como la industria,economía, tecnología, etc. Por ejemplo hasta hace unos pocos años cuando laindustria apenas empezaba a tomar un auge importante todos creían a ciegas que elcrecimiento económico se basaba en las posibilidades ilimitadas de la Tierra parasustentar su crecimiento.

Hoy sabemos que nuestro planeta no es puede soportar indefinidamente elactual orden económico, tecnológico y ambiental internacional, que los recursosnaturales no son bienes ilimitados y que los residuos sólidos, líquidos o gaseosos denuestro sistema de vida conllevan un grave riesgo para la salud del planeta, incluidológicamente el hombre. La actuación negativa sobre el medio ambiente que hacaracterizado a los sistemas productivos, se ha ejercido desde diferentes niveles, porejemplo

1) Sobre utilización de recursos naturales no renovables.

2) Emisión de residuos no degradables al ambiente.

3) Destrucción de espacios naturales



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4) Destrucción acelerada de especies animales y vegetales.

Todos los sectores han colaborado con su parte de culpa, algunos porignorancia, impotencia e ingenuidad y otros por avaricia, corrupción eirresponsabilidad, pero hemos visto participar a los gobiernos de los países másimportantes del planeta, a líderes sin escrúpulos de países subdesarrollados, apolíticos, industriales millonarios, organizaciones te todo tipo (gubernamentales y nogubernamentales), en fin, creo que todos sabemos lo que está pasando, cómo estápasando, el impacto que tiene el crecimiento desordenado y sin freno de la mal

llamada “evolución” en todas las ramas, incluso sabemos qué es lo que se tiene quehacer e increíblemente nadie es capaz de mover un dedo por minimizar lasconsecuencias que dicho sea de paso, tarde o temprano habremos de afrontar.Esperemos que no sea demasiado tarde y que el daño no sea para entoncesirreversible.

Impacto económico: es muy importante es punto. Se dispone de indicadores

normalizados para considerar la balanza de pagos de dicho proyecto, saber cuantofue el total de gastos realizados en el proyecto de investigación y si se cubrieroncumpliendo el objetivo.

La innovación y el cambio tecnológico plantean un conjunto de interroganteseconómicos y relacionados con el desarrollo, la comercialización, la difusión y laadaptación de los nuevos conocimientos técnicos. A pesar del interés evidente de

estas cuestiones, sólo entraron en el campo de estudio de los economistas en elcurso de los últimos años. La razón debe buscarse sin duda en el paradigmaneoclásico que ha dominado el pensamiento económico en toda la etapa deposguerra y en cuyo marco no existía una verdadera teoría de la innovación quecomprendiera fenómenos como el que aquí se plantea.



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En realidad, desde los albores mismos de la ciencia económica se ha carecido

de una teoría del cambio tecnológico que explicara satisfactoriamente su ritmo y sunaturaleza. Y, a pesar de que desde la época de los economistas clásicos sereconoce el papel crucial de dicho cambio en el estudio de los fenómenos delcrecimiento, parece claro que la ausencia de un cuerpo teórico específico llevó a lospadres de la economía política a pensar en el cambio tecnológico como si se tratarade un fenómeno de naturaleza exógena al sistema económico, es decir, como si fueraun subproducto de la acumulación de capital que “cae del cielo” y que no necesita serexplicado

Corresponde a la última etapa del proceso investigativo, mediante la cual, él(los) autor(es) presenta (n) un protocolo con destino a la comunidad científica y alpúblico en general, en el que incluyen los resultados obtenidos para su validación yconsumo social.

ESTRUCTURA DE UN PROTOCOLO FINAL

♣ Planteamiento del problema.

♣ Definición del tipo de investigación a utilizar en su estudio.

♣ Objetivos de la investigación.

♣ Justificación de la investigación.

♣ Impacto social, tecnológico, económico y ambiental.

♣ Viabilidad de la investigación.

♣ Proceso de construcción.

♣ Acopio de información.



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♣ Adopción de una teoría.

♣ Establecer la hipótesis y variables.

♣ Validación de parámetros.

♣ Análisis de alternativas.

♣ Validación de procedimientos.

♣ Recursos financieros y humanos necesarios.

Impacto social: Esta ve en la manera de cómo se va a desarrollar el proyecto en elámbito social, si se ocasionan problemas concretos en el área de la realidad socialpara buscar respuesta a ellos y obtener nuevos conocimientos.

Impacto económico: es muy importante es punto. Se dispone de indicadoresnormalizados para considerar la balanza de pagos de dicho proyecto, saber cuantofue el total de gastos realizados en el proyecto de investigación y si se cubrieroncumpliendo el objetivo.

Viabilidad de la investigación.

La viabilidad de la investigación más que nada nos pregunta si se puede llevar a caboesta investigación Y en cuanto tiempo tomará realizarla. Si se cuanta con los recursosnecesarios para la investigación, en este caso el tiempo que se tomo para larealización de dicho proyecto fue muy corto, sin embargo el costo de la investigaciónno genero gastos severos y que se pudieron cubrir a tiempo. El factor “tiempo” variaen cada investigador; A veces se requiere los datos en el corto plazo, mientras que en



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Otras ocasiones el tiempo no es relevante (hay estudios que duran varios añosporque su naturaleza así lo exige).

Proceso de construcción.

Acopio de información.

En este punto indica en donde fue recabada la información de dicho proyecto. Porejemplo ver:

Metodología formal de la investigación científica

Probabilidad y estadística

Manual de desarrollo de proyectos

Adopción de una teoría.

Validación de parámetros

Esto se refiere al tiempo que se lleva para realizar el material didáctico y el número detemas que se plantearon.

Análisis de alternativas Aquí se explica lo utilizado en relación a la realización dedicho proyecto.

En este esquema se muestran las actividades requeridas y el periodo sobre el quecada una se desarrollará, así como la época en la cual cada actividad deberáiniciarse, tomando en cuenta que la que le precede haya sido terminada, o hayaprogresado lo suficiente. Conforme el trabajo progresa, las barras de las actividades



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se van marcando, y con ello en cualquier momento se puede determinar si el planproyectado se está cumpliendo. Ejemplo. Actividades de Enero, Febrero, etc.

RECURSOS FINANCIEROS Y HUMANOS NECESARIOS:

Los recursos financieros: antes de comenzar una investigación es necesariosaber si se cuenta con los recursos financieros necesarios para poder llevar a cabodicha investigación y saber cual es el costo que se utilizara durante el estudio deinvestigación. Es muy importante este punto, ya que si no se cuenta con el suficienteapoyo económico no se podrá llevar a cabo dicha investigación.

Recursos humanos necesarios: En este apartado se especifica qué personas

(técnicos de laboratorio, encuestadores, enfermeras, secretarias, profesionistas uotras) van a realizar ciertas actividades en el estudio, e incluye datos que permitenevidenciar la información que las capacita para generar, recabar, procesar y analizarla información requerida.

CONCLUSIONES

1. El proyecto que se presenta da cuenta de un panorama que a la vez sorprende,ilusiona y compromete. Por una parte, permite alegrarse y dar gracias por el trabajorealizado. Pero, al mismo tiempo, sirve también de estímulo al ayudarnos aconsiderar que el proyecto abierto no es más que un buen principio. Son múltiples laspotencialidades que pone de manifiesto la información entregada, y es justo esperarmucho de ellas, incluso en el futuro más cercano.



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2. Además muestra de la manera que se pueden realizar las diferentesinvestigaciones y las diferentes formas que existen y la importancia de cada una deellos.

3. En este empeño, investigadores, profesores y alumnos estaremos construyendouna institución que merezca el nombre de tal, es decir, una institución que deseaservir a la sociedad por medio de su objetivo más propio.

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN.

En la obra Cómo investigar en educación, su autor J. W. Best, relacionando lainvestigación y el método científico, nos dice: “Consideramos la investigación como elproceso más formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo el método científico de

análisis. Comprende una estructura de investigación más sistemática, que desembocageneralmente en una especie de reseña formal de los procedimientos y en un informede los resultados o las conclusiones. Mientras que es posible emplear el espíritucientífico sin investigación, será imposible emprender una investigación a fondo sinemplear espíritu y método científico.”

La investigación por lo tanto requiere un proceso sistematizado para poder

llevarse a cabo de una manera correcta. La investigación, por ser sistemática, generaprocedimientos, presenta resultados y debe llegar a conclusiones, ya que la solarecopilación de datos o hechos y aún su tabulación no son investigación, sólo formanparte importante de ella. La investigación tiene razón de ser por sus procedimientos yresultados obtenidos.



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La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y lossistematiza para el logro de conocimientos. No es investigación confirmar o recopilarlo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La característicafundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales.

El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones orespuesta en torno al problema que ocupa. Por ello debe:

1. Plantear cuidadosamente una metodología.

2. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

3. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

VALIDACION DE PARÁMETROS.

La validación de los parámetros de una investigación son la soluciónestablecida como válida para un problema, permanece como tal siempre y cuando lascondiciones del problema tales como: las variables no controlables, que son lasfuerzas que limitan las decisiones a las que pueden llegar las personas, estasvariables existen fuera de nuestro entorno, pero influyen directamente en las

decisiones del hombre por ello se deben identificar estas fuerzas, prever su dirección,intensidad y ajustar o adaptar las decisiones a estos aspectos, los parámetros, lasrelaciones, etc., no cambien significativamente.



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Esta situación se vuelve más factible cuando algunos de los parámetros fueronestimados aproximadamente. Por lo anterior, es necesario generar informaciónadicional sobre el comportamiento de la solución debido a cambios en los parámetrosdel modelo. Usualmente esto se conoce como análisis de sensibilidad que es hacerun análisis de cualquier método de cálculo que permite llegar a una conclusión final,es una inquietud genérica de los que estudian un tema cuantitativo. Consiste encambiar los datos para ver la incidencia sobre el resultado.

Se refiere a la preocupación acerca de cómo cambia la solución ante cambiosque se realizan (de a uno por vez) en los datos o en los valores de la solución (fijandosu valor en otra cifra).

En pocas palabras, esta fase consiste en determinar los rangos de variación delos parámetros dentro de los cuales no cambia la solución del problema. Para así

enfocar nuestro protocolo de investigación en algo coherente y ligado entre si y losparámetros no se transformen en variantes que nos puedan conducir a cambiarradicalmente la solución de nuestro problema del protocolo establecido.

Procedimiento: es una guía detallada de todo lo que se va a hacer y en lasecuencia que se va a hacer.

El procedimiento debe quedar redactado en forma tan clara y precisa quecualquiera de los colaboradores de la investigación pueda por sí mismo llevarla acabo sin necesidad de estar interrogando al responsable de la misma.



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En el caso de que la investigación requiera de instrumentos especiales o conmodificaciones particulares, éstas deben quedar especificadas con precisión, de talmanera que cualquier otra persona pueda reproducir el estudio y obtenerexactamente los resultados esperados.

En general:

En este punto se describen los procedimientos específicos que se llevarán acabo para la realización del estudio.

Se pueden especificar, por ejemplo, el proceso para captar la información, elproceso de análisis e integración de la misma (protocolo), etc.

El procedimiento para llevar a cabo la investigación debe escribirse con gran detalle,especificar cuidadosamente cómo se va a:

• Seleccionar la muestra: forma correcta de seleccionar la muestra es por el llamadoprocedimiento al azar (aleatorio)

• Tratar a los sujetos

• Dar las instrucciones

• Administrar los estímulos

• Observar y registrar la respuesta

• Medir las variables



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• Aplicar las fases

• Controlar las variables extrañas

• Emplear los instrumentos

• Seleccionar las unidades de medida

• Fijar las escalas

• Definir la tabulación

• Elegir las medidas de resumen se van a determinar dependiendo al tipo de variable

• Describir y analizar los resultados: se puede realizar mediante la presentación de lainformación (tablas y gráficos)

ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS

Conjunto de técnicas para

Identificar soluciones alternativas que puedan llegar a ser estrategias del proyecto.Seleccionar una o más estrategias potenciales del proyectoDecidir sobre la estrategia adoptarse por el proyecto.

COMO SE ELABORAN:

Identificar los objetivos que no son deseables realizables y excluirlosIdentificar diferentes etapas de medios o fines como posibles estrategias alternativaspara el proyecto o componentes del mismo.



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Estimar que alternativa presenta según su opinión una estrategia optima para

el proyecto, utilizando criterios.

Una vez concluido el análisis de objetivos, ya podemos tener una ideaaproximada de los retos que enfrentará el proyecto, es decir de lo que busca lograrcomo fines, asimismo ya se tiene claro que aspectos deben trabajarse para lograr unproyecto con impacto exitoso.

Para poder delinear el proyecto de manera concreta, se trabaja en el análisisde alternativas, las alternativas son el conjunto de medios que pueden trabajarse, yasea uno sólo o varios medios agrupados.



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BIBLIOGRAFÍA

EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAMARIO TAMAYO Y TAMAYOED. LIMUSA NORIEGA EDITORES

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DEINVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALESJAIME ORNELAS DELGADO

SERIE DE APOYO A LA DOCENCIACOMO ELABORAR UNA TESISGUILLERMINA BAENA

METODO CIENTÍFICOF. CARLOS DE LA VEGA LEZAMAINSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓNEDMUNDO RESENOS DÍAZ

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL.

cuadernillo de investigacion

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