cuadernillo de lenguaje
TRANSCRIPT
Cuadernillo de ejerciciosCuadernillo de ejercicios para apoyar lapara apoyar la
articulacioacutenarticulacioacuten
Paola Vera Soliacutes
Educacioacuten diferencial
Universidad Santo Tomaacutes
Objetivos del cuadernillo
- Contar con un recurso didaacutectico cuando se trata de la intervencioacuten de dificultades a nivel foneacutetico fonoloacutegico
- Apoyar la articulacioacuten a traveacutes de ejercicios de reconocimiento de los oacuterganos fonoarticulatorios la respiracioacuten coordinacioacuten praxias verbales y no verbales discriminacioacuten auditiva no verbal y verbal conciencia fonoloacutegica y memoria auditiva
Reconocimiento de los oacuterganos fonoarticulatorios
I Conciencia fonoloacutegica
A Ejercicios de conciencia leacutexica
Actividad Ndeg 1
Se le pide al nintildeo o nintildea que le coloque un nombre a este nintildeo dicieacutendole
iquestCoacutemo se llama este nintildeo una vez que el nintildeo responda se da una palmada indicando que lo que ha dicho es una palabra posteriormente se le pregunta iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo y nuevamente se da una palmada por cada palabra que responde
iquestCoacutemo se llama este nintildeo
iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo
Posteriormente se le pregunta al nintildeo iquestCuaacutentas palabras tiene
iquestCoacutemo se llama esta nintildea (dar una palmadapor la respuesta)
iquestQueacute estaacute haciendo la nintildea (dar una palmada por la respuesta)
iquestCuaacutentas palabras tiene
iquestCoacutemo se llama este nintildeo (dar una palmada por la respuesta)
iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo (dar una palmada por la respuesta)
iquestCuaacutentas palabras tiene
Actividad Ndeg 2
Indicaciones Leer la oracioacuten lentamente aseguraacutendose que el nintildeo la ha comprendido y luego preguntar iquestcuantas palabras tiene para que este pinte los cuadrados que se ubican en la parte inferior Puede brindar ayuda con las palmas etc Luego recortar y pegar los dibujos con la accioacuten correspondiente
1 La nintildea baila
2 La nintildea toma agua
3 La nintildea estaacute corriendo
4 El nintildeo juega a la pelota
Actividad Ndeg 3
Indicaciones se lee un enunciado y luego se pide al nintildeo que le quite una palabra a la oracioacuten ejemplo Laura bebe agua Se le pide al nintildeo que le quite el nombre de la nintildea y preguntar iquestcoacutemo queda esta oracioacuten si le quitamos Laura Haremos silencio en palabra que no diremos iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
1 Laura bebe agua
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
2 La casa es grade
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquocasardquo
3 Los gatos estaacuten jugando
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquojugandordquo
4 Pedro juega a la pelota
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquoPedrordquo
Actividad Ndeg 4
Indicaciones Se leen las dos oraciones al menor para que cuente las palabras de cada una de ellas y pinte un ciacuterculo por cada palabra y luego se le pide que marque cual es la que contiene maacutes palabras es decir la oracioacuten maacutes larga
En septiembre hay muchas flores Aquel colibriacute voloacute
Ayer vi volar una cometa Estoy aburrida
Sebastiaacuten se fue de viaje La pera es una fruta rica
Me regalaron una muntildeeca Mamaacute bebe agua
Patricio no estaacute Papa arregla el auto
B Ejercicios de conciencia silaacutebica
Actividad Ndeg 1
Indicaciones se le ensentildea al nintildeo lo que es una siacutelaba y luego le pide que pinte un ciacuterculo por cada siacutelaba que tenga la palabra puede ayudar con palmas es conveniente hacer un ejemplo
Actividad Ndeg 2
Indicaciones se pide al nintildeo que cuente las siacutelabas de las palabras de la columna del lado izquierdo para unirla con la pareja correspondiente del lado derecho que tenga la misma cantidad se siacutelabas
Tren Refrigerador
AutoComputador
Manzana Caballo
BicicletaGato
Actividad Ndeg 3
Cuenta las silabas dando palmada de los siguientes dibujos y escribe el nuacutemero al lado
Actividad Ndeg 4
Une cada dibujo con la siacutelaba por la que empieza
man
sa
cas
pla
pe
ca
ban
di
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Objetivos del cuadernillo
- Contar con un recurso didaacutectico cuando se trata de la intervencioacuten de dificultades a nivel foneacutetico fonoloacutegico
- Apoyar la articulacioacuten a traveacutes de ejercicios de reconocimiento de los oacuterganos fonoarticulatorios la respiracioacuten coordinacioacuten praxias verbales y no verbales discriminacioacuten auditiva no verbal y verbal conciencia fonoloacutegica y memoria auditiva
Reconocimiento de los oacuterganos fonoarticulatorios
I Conciencia fonoloacutegica
A Ejercicios de conciencia leacutexica
Actividad Ndeg 1
Se le pide al nintildeo o nintildea que le coloque un nombre a este nintildeo dicieacutendole
iquestCoacutemo se llama este nintildeo una vez que el nintildeo responda se da una palmada indicando que lo que ha dicho es una palabra posteriormente se le pregunta iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo y nuevamente se da una palmada por cada palabra que responde
iquestCoacutemo se llama este nintildeo
iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo
Posteriormente se le pregunta al nintildeo iquestCuaacutentas palabras tiene
iquestCoacutemo se llama esta nintildea (dar una palmadapor la respuesta)
iquestQueacute estaacute haciendo la nintildea (dar una palmada por la respuesta)
iquestCuaacutentas palabras tiene
iquestCoacutemo se llama este nintildeo (dar una palmada por la respuesta)
iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo (dar una palmada por la respuesta)
iquestCuaacutentas palabras tiene
Actividad Ndeg 2
Indicaciones Leer la oracioacuten lentamente aseguraacutendose que el nintildeo la ha comprendido y luego preguntar iquestcuantas palabras tiene para que este pinte los cuadrados que se ubican en la parte inferior Puede brindar ayuda con las palmas etc Luego recortar y pegar los dibujos con la accioacuten correspondiente
1 La nintildea baila
2 La nintildea toma agua
3 La nintildea estaacute corriendo
4 El nintildeo juega a la pelota
Actividad Ndeg 3
Indicaciones se lee un enunciado y luego se pide al nintildeo que le quite una palabra a la oracioacuten ejemplo Laura bebe agua Se le pide al nintildeo que le quite el nombre de la nintildea y preguntar iquestcoacutemo queda esta oracioacuten si le quitamos Laura Haremos silencio en palabra que no diremos iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
1 Laura bebe agua
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
2 La casa es grade
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquocasardquo
3 Los gatos estaacuten jugando
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquojugandordquo
4 Pedro juega a la pelota
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquoPedrordquo
Actividad Ndeg 4
Indicaciones Se leen las dos oraciones al menor para que cuente las palabras de cada una de ellas y pinte un ciacuterculo por cada palabra y luego se le pide que marque cual es la que contiene maacutes palabras es decir la oracioacuten maacutes larga
En septiembre hay muchas flores Aquel colibriacute voloacute
Ayer vi volar una cometa Estoy aburrida
Sebastiaacuten se fue de viaje La pera es una fruta rica
Me regalaron una muntildeeca Mamaacute bebe agua
Patricio no estaacute Papa arregla el auto
B Ejercicios de conciencia silaacutebica
Actividad Ndeg 1
Indicaciones se le ensentildea al nintildeo lo que es una siacutelaba y luego le pide que pinte un ciacuterculo por cada siacutelaba que tenga la palabra puede ayudar con palmas es conveniente hacer un ejemplo
Actividad Ndeg 2
Indicaciones se pide al nintildeo que cuente las siacutelabas de las palabras de la columna del lado izquierdo para unirla con la pareja correspondiente del lado derecho que tenga la misma cantidad se siacutelabas
Tren Refrigerador
AutoComputador
Manzana Caballo
BicicletaGato
Actividad Ndeg 3
Cuenta las silabas dando palmada de los siguientes dibujos y escribe el nuacutemero al lado
Actividad Ndeg 4
Une cada dibujo con la siacutelaba por la que empieza
man
sa
cas
pla
pe
ca
ban
di
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Reconocimiento de los oacuterganos fonoarticulatorios
I Conciencia fonoloacutegica
A Ejercicios de conciencia leacutexica
Actividad Ndeg 1
Se le pide al nintildeo o nintildea que le coloque un nombre a este nintildeo dicieacutendole
iquestCoacutemo se llama este nintildeo una vez que el nintildeo responda se da una palmada indicando que lo que ha dicho es una palabra posteriormente se le pregunta iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo y nuevamente se da una palmada por cada palabra que responde
iquestCoacutemo se llama este nintildeo
iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo
Posteriormente se le pregunta al nintildeo iquestCuaacutentas palabras tiene
iquestCoacutemo se llama esta nintildea (dar una palmadapor la respuesta)
iquestQueacute estaacute haciendo la nintildea (dar una palmada por la respuesta)
iquestCuaacutentas palabras tiene
iquestCoacutemo se llama este nintildeo (dar una palmada por la respuesta)
iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo (dar una palmada por la respuesta)
iquestCuaacutentas palabras tiene
Actividad Ndeg 2
Indicaciones Leer la oracioacuten lentamente aseguraacutendose que el nintildeo la ha comprendido y luego preguntar iquestcuantas palabras tiene para que este pinte los cuadrados que se ubican en la parte inferior Puede brindar ayuda con las palmas etc Luego recortar y pegar los dibujos con la accioacuten correspondiente
1 La nintildea baila
2 La nintildea toma agua
3 La nintildea estaacute corriendo
4 El nintildeo juega a la pelota
Actividad Ndeg 3
Indicaciones se lee un enunciado y luego se pide al nintildeo que le quite una palabra a la oracioacuten ejemplo Laura bebe agua Se le pide al nintildeo que le quite el nombre de la nintildea y preguntar iquestcoacutemo queda esta oracioacuten si le quitamos Laura Haremos silencio en palabra que no diremos iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
1 Laura bebe agua
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
2 La casa es grade
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquocasardquo
3 Los gatos estaacuten jugando
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquojugandordquo
4 Pedro juega a la pelota
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquoPedrordquo
Actividad Ndeg 4
Indicaciones Se leen las dos oraciones al menor para que cuente las palabras de cada una de ellas y pinte un ciacuterculo por cada palabra y luego se le pide que marque cual es la que contiene maacutes palabras es decir la oracioacuten maacutes larga
En septiembre hay muchas flores Aquel colibriacute voloacute
Ayer vi volar una cometa Estoy aburrida
Sebastiaacuten se fue de viaje La pera es una fruta rica
Me regalaron una muntildeeca Mamaacute bebe agua
Patricio no estaacute Papa arregla el auto
B Ejercicios de conciencia silaacutebica
Actividad Ndeg 1
Indicaciones se le ensentildea al nintildeo lo que es una siacutelaba y luego le pide que pinte un ciacuterculo por cada siacutelaba que tenga la palabra puede ayudar con palmas es conveniente hacer un ejemplo
Actividad Ndeg 2
Indicaciones se pide al nintildeo que cuente las siacutelabas de las palabras de la columna del lado izquierdo para unirla con la pareja correspondiente del lado derecho que tenga la misma cantidad se siacutelabas
Tren Refrigerador
AutoComputador
Manzana Caballo
BicicletaGato
Actividad Ndeg 3
Cuenta las silabas dando palmada de los siguientes dibujos y escribe el nuacutemero al lado
Actividad Ndeg 4
Une cada dibujo con la siacutelaba por la que empieza
man
sa
cas
pla
pe
ca
ban
di
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
I Conciencia fonoloacutegica
A Ejercicios de conciencia leacutexica
Actividad Ndeg 1
Se le pide al nintildeo o nintildea que le coloque un nombre a este nintildeo dicieacutendole
iquestCoacutemo se llama este nintildeo una vez que el nintildeo responda se da una palmada indicando que lo que ha dicho es una palabra posteriormente se le pregunta iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo y nuevamente se da una palmada por cada palabra que responde
iquestCoacutemo se llama este nintildeo
iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo
Posteriormente se le pregunta al nintildeo iquestCuaacutentas palabras tiene
iquestCoacutemo se llama esta nintildea (dar una palmadapor la respuesta)
iquestQueacute estaacute haciendo la nintildea (dar una palmada por la respuesta)
iquestCuaacutentas palabras tiene
iquestCoacutemo se llama este nintildeo (dar una palmada por la respuesta)
iquestQueacute estaacute haciendo el nintildeo (dar una palmada por la respuesta)
iquestCuaacutentas palabras tiene
Actividad Ndeg 2
Indicaciones Leer la oracioacuten lentamente aseguraacutendose que el nintildeo la ha comprendido y luego preguntar iquestcuantas palabras tiene para que este pinte los cuadrados que se ubican en la parte inferior Puede brindar ayuda con las palmas etc Luego recortar y pegar los dibujos con la accioacuten correspondiente
1 La nintildea baila
2 La nintildea toma agua
3 La nintildea estaacute corriendo
4 El nintildeo juega a la pelota
Actividad Ndeg 3
Indicaciones se lee un enunciado y luego se pide al nintildeo que le quite una palabra a la oracioacuten ejemplo Laura bebe agua Se le pide al nintildeo que le quite el nombre de la nintildea y preguntar iquestcoacutemo queda esta oracioacuten si le quitamos Laura Haremos silencio en palabra que no diremos iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
1 Laura bebe agua
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
2 La casa es grade
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquocasardquo
3 Los gatos estaacuten jugando
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquojugandordquo
4 Pedro juega a la pelota
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquoPedrordquo
Actividad Ndeg 4
Indicaciones Se leen las dos oraciones al menor para que cuente las palabras de cada una de ellas y pinte un ciacuterculo por cada palabra y luego se le pide que marque cual es la que contiene maacutes palabras es decir la oracioacuten maacutes larga
En septiembre hay muchas flores Aquel colibriacute voloacute
Ayer vi volar una cometa Estoy aburrida
Sebastiaacuten se fue de viaje La pera es una fruta rica
Me regalaron una muntildeeca Mamaacute bebe agua
Patricio no estaacute Papa arregla el auto
B Ejercicios de conciencia silaacutebica
Actividad Ndeg 1
Indicaciones se le ensentildea al nintildeo lo que es una siacutelaba y luego le pide que pinte un ciacuterculo por cada siacutelaba que tenga la palabra puede ayudar con palmas es conveniente hacer un ejemplo
Actividad Ndeg 2
Indicaciones se pide al nintildeo que cuente las siacutelabas de las palabras de la columna del lado izquierdo para unirla con la pareja correspondiente del lado derecho que tenga la misma cantidad se siacutelabas
Tren Refrigerador
AutoComputador
Manzana Caballo
BicicletaGato
Actividad Ndeg 3
Cuenta las silabas dando palmada de los siguientes dibujos y escribe el nuacutemero al lado
Actividad Ndeg 4
Une cada dibujo con la siacutelaba por la que empieza
man
sa
cas
pla
pe
ca
ban
di
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 2
Indicaciones Leer la oracioacuten lentamente aseguraacutendose que el nintildeo la ha comprendido y luego preguntar iquestcuantas palabras tiene para que este pinte los cuadrados que se ubican en la parte inferior Puede brindar ayuda con las palmas etc Luego recortar y pegar los dibujos con la accioacuten correspondiente
1 La nintildea baila
2 La nintildea toma agua
3 La nintildea estaacute corriendo
4 El nintildeo juega a la pelota
Actividad Ndeg 3
Indicaciones se lee un enunciado y luego se pide al nintildeo que le quite una palabra a la oracioacuten ejemplo Laura bebe agua Se le pide al nintildeo que le quite el nombre de la nintildea y preguntar iquestcoacutemo queda esta oracioacuten si le quitamos Laura Haremos silencio en palabra que no diremos iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
1 Laura bebe agua
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
2 La casa es grade
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquocasardquo
3 Los gatos estaacuten jugando
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquojugandordquo
4 Pedro juega a la pelota
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquoPedrordquo
Actividad Ndeg 4
Indicaciones Se leen las dos oraciones al menor para que cuente las palabras de cada una de ellas y pinte un ciacuterculo por cada palabra y luego se le pide que marque cual es la que contiene maacutes palabras es decir la oracioacuten maacutes larga
En septiembre hay muchas flores Aquel colibriacute voloacute
Ayer vi volar una cometa Estoy aburrida
Sebastiaacuten se fue de viaje La pera es una fruta rica
Me regalaron una muntildeeca Mamaacute bebe agua
Patricio no estaacute Papa arregla el auto
B Ejercicios de conciencia silaacutebica
Actividad Ndeg 1
Indicaciones se le ensentildea al nintildeo lo que es una siacutelaba y luego le pide que pinte un ciacuterculo por cada siacutelaba que tenga la palabra puede ayudar con palmas es conveniente hacer un ejemplo
Actividad Ndeg 2
Indicaciones se pide al nintildeo que cuente las siacutelabas de las palabras de la columna del lado izquierdo para unirla con la pareja correspondiente del lado derecho que tenga la misma cantidad se siacutelabas
Tren Refrigerador
AutoComputador
Manzana Caballo
BicicletaGato
Actividad Ndeg 3
Cuenta las silabas dando palmada de los siguientes dibujos y escribe el nuacutemero al lado
Actividad Ndeg 4
Une cada dibujo con la siacutelaba por la que empieza
man
sa
cas
pla
pe
ca
ban
di
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 3
Indicaciones se lee un enunciado y luego se pide al nintildeo que le quite una palabra a la oracioacuten ejemplo Laura bebe agua Se le pide al nintildeo que le quite el nombre de la nintildea y preguntar iquestcoacutemo queda esta oracioacuten si le quitamos Laura Haremos silencio en palabra que no diremos iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
1 Laura bebe agua
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquobeberdquo
2 La casa es grade
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquocasardquo
3 Los gatos estaacuten jugando
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquojugandordquo
4 Pedro juega a la pelota
iquestCoacutemo queda la oracioacuten si no decimos ldquoPedrordquo
Actividad Ndeg 4
Indicaciones Se leen las dos oraciones al menor para que cuente las palabras de cada una de ellas y pinte un ciacuterculo por cada palabra y luego se le pide que marque cual es la que contiene maacutes palabras es decir la oracioacuten maacutes larga
En septiembre hay muchas flores Aquel colibriacute voloacute
Ayer vi volar una cometa Estoy aburrida
Sebastiaacuten se fue de viaje La pera es una fruta rica
Me regalaron una muntildeeca Mamaacute bebe agua
Patricio no estaacute Papa arregla el auto
B Ejercicios de conciencia silaacutebica
Actividad Ndeg 1
Indicaciones se le ensentildea al nintildeo lo que es una siacutelaba y luego le pide que pinte un ciacuterculo por cada siacutelaba que tenga la palabra puede ayudar con palmas es conveniente hacer un ejemplo
Actividad Ndeg 2
Indicaciones se pide al nintildeo que cuente las siacutelabas de las palabras de la columna del lado izquierdo para unirla con la pareja correspondiente del lado derecho que tenga la misma cantidad se siacutelabas
Tren Refrigerador
AutoComputador
Manzana Caballo
BicicletaGato
Actividad Ndeg 3
Cuenta las silabas dando palmada de los siguientes dibujos y escribe el nuacutemero al lado
Actividad Ndeg 4
Une cada dibujo con la siacutelaba por la que empieza
man
sa
cas
pla
pe
ca
ban
di
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 4
Indicaciones Se leen las dos oraciones al menor para que cuente las palabras de cada una de ellas y pinte un ciacuterculo por cada palabra y luego se le pide que marque cual es la que contiene maacutes palabras es decir la oracioacuten maacutes larga
En septiembre hay muchas flores Aquel colibriacute voloacute
Ayer vi volar una cometa Estoy aburrida
Sebastiaacuten se fue de viaje La pera es una fruta rica
Me regalaron una muntildeeca Mamaacute bebe agua
Patricio no estaacute Papa arregla el auto
B Ejercicios de conciencia silaacutebica
Actividad Ndeg 1
Indicaciones se le ensentildea al nintildeo lo que es una siacutelaba y luego le pide que pinte un ciacuterculo por cada siacutelaba que tenga la palabra puede ayudar con palmas es conveniente hacer un ejemplo
Actividad Ndeg 2
Indicaciones se pide al nintildeo que cuente las siacutelabas de las palabras de la columna del lado izquierdo para unirla con la pareja correspondiente del lado derecho que tenga la misma cantidad se siacutelabas
Tren Refrigerador
AutoComputador
Manzana Caballo
BicicletaGato
Actividad Ndeg 3
Cuenta las silabas dando palmada de los siguientes dibujos y escribe el nuacutemero al lado
Actividad Ndeg 4
Une cada dibujo con la siacutelaba por la que empieza
man
sa
cas
pla
pe
ca
ban
di
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
B Ejercicios de conciencia silaacutebica
Actividad Ndeg 1
Indicaciones se le ensentildea al nintildeo lo que es una siacutelaba y luego le pide que pinte un ciacuterculo por cada siacutelaba que tenga la palabra puede ayudar con palmas es conveniente hacer un ejemplo
Actividad Ndeg 2
Indicaciones se pide al nintildeo que cuente las siacutelabas de las palabras de la columna del lado izquierdo para unirla con la pareja correspondiente del lado derecho que tenga la misma cantidad se siacutelabas
Tren Refrigerador
AutoComputador
Manzana Caballo
BicicletaGato
Actividad Ndeg 3
Cuenta las silabas dando palmada de los siguientes dibujos y escribe el nuacutemero al lado
Actividad Ndeg 4
Une cada dibujo con la siacutelaba por la que empieza
man
sa
cas
pla
pe
ca
ban
di
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 2
Indicaciones se pide al nintildeo que cuente las siacutelabas de las palabras de la columna del lado izquierdo para unirla con la pareja correspondiente del lado derecho que tenga la misma cantidad se siacutelabas
Tren Refrigerador
AutoComputador
Manzana Caballo
BicicletaGato
Actividad Ndeg 3
Cuenta las silabas dando palmada de los siguientes dibujos y escribe el nuacutemero al lado
Actividad Ndeg 4
Une cada dibujo con la siacutelaba por la que empieza
man
sa
cas
pla
pe
ca
ban
di
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 3
Cuenta las silabas dando palmada de los siguientes dibujos y escribe el nuacutemero al lado
Actividad Ndeg 4
Une cada dibujo con la siacutelaba por la que empieza
man
sa
cas
pla
pe
ca
ban
di
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 4
Une cada dibujo con la siacutelaba por la que empieza
man
sa
cas
pla
pe
ca
ban
di
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 5
Ejercicio Segmentacioacuten de la primera o uacuteltima siacutelaba
Con la palabra ldquorosardquo se le pide al nintildeo que cuando diga el trocito ro haga el gesto de silencio y no diga nada Le preguntamos queacute es lo que le queda
Rosa
Queda sa
Dar otras palabras para que haga lo mismo
Perro Sapo Cama Pelota Manzana Muntildeeca Teleacutefono
Actividad Ndeg 6
Ejercicio de rima
Se le dice nombre de una cosa ejemplo ldquomotordquo se le pregunta en queacute termina Cuando diga to se le pide cosas que tambieacuten termine en to moto rotohellip
Dar otras palabras como
Cama Mesa Pelota Sapo Loro Palo
Actividad Ndeg 7
Ejercicio tren de palabra
Se trata de buscar palabras que empiecen por la uacuteltima siacutelaba de la palabra propuesta
Ejemplo
Mapa palo
Palo loro
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 8
Ejercicio juego de antildeadir siacutelaba al final
Se le dice si a pelo le coloco el trocito ta al final iquestQueacute me queda
pelota
Actividad Ndeg 9
Ejercicio segmentacioacuten de siacutelaba en medio de palabra
Se le ensentildea la laacutemina de una mariposa y se le pide que diga queacute es
Se le pide que saque el trocito po y se le pregunta queacute queda
ldquoMarisardquo maacutes ejemplo calzado-caldo paacutejaro-parocabeza-cazahellip
C Conciencia Foneacutetica
Actividad Ndeg 1
Ejercicio juego de onomatopeyas
Se le dice que vamos a jugar con los sonidos Se le presenta sonidos campana flauta timbrehellip Se le pide que los haga con su voz
1 El kikiriki del gallo me despierta2 El tic-tac de reloj3 Miaaauu del gato4 Toc-tocpaff brummm5 Bzzzbzzz de la abeja6 Piacuteopiacuteo paacutejaro
Actividad Ndeg 2
Ejercicio juego con el nombre de nintildeos
Se trata de un juego-eco usando los nombre de los nintildeos
Ejemplo Carlosssss Anaaaaaaaa Estherrrrrrrrrrr Rodrigooooooo
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 3
Ejercicio reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Vamos a recordar mi nombre EEEElena Mi nombre empieza por el sonido ese le pide que diga su nombre alargando el primer sonido Si el sonido es consonaacutentico habraacute que ayudar a aislarlo
Actividad Ndeg 4
Ejercicio reconocimiento de sonido foneacutetico
Se le pide al nintildeo que haga el sonido del gato Lo repetimos alargando el sonido inicial mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y que las diga
Actividad Ndeg 5
Ejercicio segmentacioacuten de fonemas se le ensentildea una laacutemina de un sentildeor feo y se le pregunta iquestcoacutemo es ese sentildeor Feo Nosotros alargamos el sonido inicial ffffffeo y despueacutes le pediremos que cuando diga esa palabra haga el gesto de silencio cuando valla a pronunciar [f] Diraacute eo Este ejercicio se podiacutea hacer con el sonido medial y final
Actividad Ndeg 6
Ejercicio antildeadir fonemas
Se hace el sonido del viento [ssssssssssss] y se le pide que diga palabras que tengan ese sonido Maacutes tarde le decimos que vamos a pronunciar cosas que no signifiquen nada y que eacutel le deberaacute poner delante del sonido del silencio ldquoolrdquo ndash sssssol ldquoofardquo- sssssofaacute
Actividad Ndeg 7
Ejercicio inversioacuten de segmento foneacutetico
Pedirle al nintildeo que diga lo mismo que decimos nosotros pero al reveacutes Le damos la siacutelaba [fa] Le decimos entre los dos al reveacutes [af] Eacuteste ejercicio es muy difiacutecil para los nintildeos hay que presentarle mucho apoyo dibujos palmadashellip
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 8
Ejercicio comparacioacuten de segmentos foneacuteticos
iquestEn que se parecen fila y foca
Actividad Ndeg 9
Ejercicio reconocimiento de fonemas
Hacemos el sonido de la vaca mmmmmm Se le van diciendo palabras y le pedimos que nos pare cada vez que digamos el sonido vaca
Actividad Ndeg 10
Ejercicio antildeadir segmentos foneacuteticos
Vamos a antildeadir el sonido de la vaca al principio de lo que yo te diga
eshellipmmmes
esahellipmmmesahellip
Actividad Ndeg 11
Ejercicio unir segmento foneacutetico
Vamos a hacer un juego que consiste en juntar los sonidos que yo te diga nos saldraacuten cosas muy divertidas a + s + ahellip
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
II Actividades para trabajar la respiracioacuten
Actividad 1
Tomemos conciencia de nuestra propia nariz
iquestA doacutende estaacute nuestra nariz iexclAquiacute iexclMuy bien
A continuacioacuten cada nintildeo va a tocar su nariz con su mano suavemente y observamos iquestcoacutemo es Pude ser larga puntiaguda redonda tiene dos agujeros
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Con los dedos tocaremos nuestra nariz despacio muy despacio
iquestQuieacuten siente cosquillas iexclTodos claro es que la nariz es una sentildeorita muy fina y delicada pero a la vez es muy importante sin ella no podemos respirar y sin respirar no podemos vivir
Ahora vamos a jugar con la nariz
Cada nintildeo da pequentildeas palmada sobre su nariz y vamos cantado una cancioacuten
-con los dedos iacutendices de forma alternada tapamos un agujero de la nariz y despueacutes el otro y los dos mientras decimos cuacuacuacua
Actividad Ndeg2
La funcioacuten respiratoria
Desarrollo
iquestPara queacute nos sirve la nariz
Sirve para varias cosas pero principalmente para el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo es decir para respirar
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Cada nintildeo tendraacute un espejo pequentildeo
Los nintildeos inspiraran aire con la boca cerrada y lo espiraran muy despacio sobre el espejo
Observamos
iquestQueacute pasa si el espejo se empantildea eso quiere decir que tenemos la nariz limpia y el aire puede salir con facilidad
iexclAhora vamos a volver a repetirlo
- A continuacioacuten podemos escribir sobre el espejo enpantildeado
Actividad Ndeg3
Aprendamos a sonarnos la nariz
Vamos a prender a sonarnos la nariz bien Primero voy a repartir un pantildeuelo a cada nintildeo
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Se tomo el pantildeuelo en una mano y con los dedos pulgar e iacutendice se oprime la nariz y se expulsa la mucosidades que hay dentro de ella
iexclVamos a realizarlo todos juntos
iexclMuy bien perfecto Ahora serramos el pantildeuelo y lo votamos al papelero
Actividad Ndeg4
Trabajar el sentido del olfato
- Vamos oler muy bien muy bien
Nos echamos un poquito de perfume en la mano y despueacutes nos la olemos
- Todos comprobaremos el aroma del perfume- Cambiamos de perfume utilizando otros maacutes suaves con la idea de que
desarrollen su capacidad olfativa
Actividad Ndeg5
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Experimentaremos para desarrollar la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Todos los nintildeos y nintildeas acostados en el suelo boca arriba con los brazos y las piernas ligeramente separados
Se les explicaraacute que van a tomar aire por la nariz y mientras tanto inflaraacuten el abdomen como si fuera un globo despueacutes expulsaraacuten todo el aire por la boca
Para comprobar que pueden experimentar este tipo de respiracioacuten a cada nintildeo y nintildea se le pone un cuaderno encima del vientre ensentildeaacutendole que cuando realiza bien el ejercicio el cuaderno sube y baja y que el mismo puede experimentarlo
Actividad Ndeg 6
Exploraremos la suficiencia nasal
Desarrollo
- Se le pide a los nintildeos y nintildeas que cierren la boca e inspiren el aire por la nariz
Al mismo tiempo se marca el ritmo contando uno uno dos dos tres tres etc Asiacute hasta se llegue a veinte veces
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
- Seguimos con el ejercicio ahora tapando con el dedo la ventana derecha y respirando soacutelo por la izquierda y viceversa
- Estos ejercicios se realizan en forma individual o en pequentildeos grupos para poder observar si se estaacute realizando en forma correcta la inspiracioacuten
Actividad Ndeg 7
Observacioacuten y toma de conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten rinobucal
Desarrollo
- Vamos a jugar a imitar yo voy a hacer algunas cosas y ustedes tienen que repetirlas
- Ahora tomo aire por la nariz ndash inspiro lentamente ndash e inclino la cabeza despacio hacia atraacutes Ahora ustedes
- A continuacioacuten se expulsa todo el aire por la boca ndash espiracioacuten bucal lenta ndash ahora todos lo hacemos juntos
Ahora debemos observar que cuando tomamos el aire se nota fresco en la nariz la garganta el cuello
Cuando expulsamos el aire si ponemos la palma de la mano frente a la boca vemos que eacuteste aire que sale de dentro de nuestro cuerpo estaacute caliente
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 8
Tomamos conciencia de la inspiracioacuten y espiracioacuten nasal
Desarrollo
- Yo voy a realizar unos ejercicios y ustedes van a hacer lo que yo hago- Tomamos aire por la nariz ndash inspiramos lentamente ndash y a la vez levantamos
los hombros hacia arriba
- Ahora saco todo el aire por la nariz ndash espiro lentamente y voy bajando los hombros
- Tambieacuten observamos que el aire se ha calentado en nuestros pulmones
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 9
Creamos haacutebitos de relajacioacuten nasal
Desarrollo
- Nuestra nariz necesita descansar pues todo el diacutea la tenemos trabajando y por la noche tambieacuten pues no para de respirar porque si no lo hiciera iquestque pasariacutea hellip
- Vamos a ayudarle a que descanse y asiacute conseguimos que se destape faacutecilmente
- Con las yemas de los dedos practicamos una pinza en medio de la nariz y le damos un masaje suave mediante pequentildeos movimientos de rotacioacuten y de adentro hacia fuera asiacute durante unos minutos
Actividad Ndeg 10
Tratemos de adquirir el haacutebito de respirar por la nariz
Desarrollo
- Vamos a tratar de respirar siempre por la nariz y lo vamos a hacer probando con un ejercicio
- Inspira al tiempo que ponemos los brazos en cruz
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
- Espira al tiempo que bajamos los brazos vamos a realizarlos unas cuantas veces
- Inspira al tiempo que nos ponemos lo brazos en la cabeza espira mientras bajamos los brazos
Actividad Ndeg 11
Aumentaremos la amplitud respiratoria
Desarrollo
- Los nintildeos se colocan en forma de espalda en el piso con los brazos ligeramente separados del cuerpo y las palmas arriba las rodillas flexionadas y los pies juntos
- Comenzamos a separar sin mover los pies que siguen juntos- Entonces cuando juntamos las piernas los nintildeos soplan cuando se separan
se inspira el aire por la nariz
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 12
Controlaremos la respiracioacuten
Desarrollo
- Los nintildeos tendraacuten que inspirar por la nariz y expulsar el aire mientras se pasa el dedo por encima de los labios diciendo ldquosssssssssssssssrdquo
Actividad Ndeg 13
Trataremos de ir controlando la respiracioacuten
Desarrollo
- Nos imaginaremos que somos una carretera que baja de un palacio o de un castillo
- Inspiramos profundamente por la nariz- Pasaremos el dedo iacutendice por todo el recorrido (tenemos un dibujo del
camino que baja del palacio) mientras vamos diciendo ldquoaaaaaaaaaaaaaaardquo y asiacute sucesivamente con todas las vocales
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 14
Iremos tomando conciencia de la respiracioacuten abdominal
Desarrollo
- Nos vamos a sentar todos con las rodillas flexionadas y apoyaacutendonos sobre las piernas es decir en cuclillas y colocamos las manos encima de las rodillas
- Colocados en esta posicioacuten respiramos profundamente con respiracioacuten abdominal
- Repetiremos el ejercicio en seis tiempos
Actividad Ndeg 15
Estudiaremos otro tipo de respiracioacuten en este caso la costal Llamada tambieacuten respiracioacuten oxigenante
Desarrollo
- Nos colocamos todos de pie con los brazos caiacutedos unidos al tronco inspiramos profundamente el aire sacando el pecho hacia fuera y espiramos a continuacioacuten bajando el pecho
- Este ejercicio se repite en diez tiempos
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 16
Comprenderemos y distinguiremos otro tipo de respiracioacuten La respiracioacuten clavicular Tambieacuten denominada residual
Desarrollo
- Este tipo de respiracioacuten es la que utilizamos en situaciones de necesidades por ejemplo puede ser cuando hablamos cuando estamos explicando algo y si el concepto no queda claro necesitamos prolongar la frase Cuando estamos concentrados en un trabajo
- Por la respiracioacuten clavicular rellenamos de aire soacutelo la parte alta o superior de los pulmones asiacute es que se llena raacutepido y se expulsa raacutepido
- Eacutesta respiracioacuten permite que nos oxigenemos lo necesario en situacioacuten de susto miedo nerviosismo o angustia Por ello nos vendraacute bien practicarla con frecuencia
Actividad Ndeg 17
Tomaremos conciencia de la respiracioacuten clavicular
Desarrollo
- De pie con las manos en la cintura respiran con inspiracioacuten y espiracioacuten raacutepidas levantando ligeramente los hombros y bajaacutendolos a cada expulsioacuten del aire
- Tambieacuten lo realizamos saltando y corriendo
Actividad Ndeg 18
Intentaremos conseguir la dilatacioacuten viven ciadas de las fosas nasales
Desarrollo
- Vamos a intentar imitar a los monos- Intenten hacer lo que hago yo iexclhaber como lo hacen iexclmuy bieacuten
- pero como nosotros no tenemos la nariz tan abierta como ellos le voy a ensentildear de que forma la vamos a abrir
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Nos tomamos las aletas de la nariz con la punta de los dedos de cada mano y la ensanchamos al tiempo que respiramos fuerte inspiramos y espiramos el aire
- Y si ahora colocamos la lengua delante de los dientes de abajo y sacamos hacia fuera el labio inferior iquestQuieacuten nos puede decir que no somos verdaderos monos
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
I Actividades de soplo
Actividad N1deg
Regular la intensidad del soplo
Desarrollo
Por parejas un nintildeo sujeta una vela encendida y el otro se colocaraacute a diferentes distancias El objetivo es intentar apagar la vela
Actividad Ndeg2
- Discriminar y ejecutar el soplo fuerte y el deacutebil
Desarrollo
- Inspira aire por la nariz y apaga la vela repite el ejercicio alejaacutendote gradualmente
- Apaga de un soplo todas las velas
- Sopla suavemente sobre las velas encendidas pero sin apagarlas Observa coacutemo se oscila la llama
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg3
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Se hacen pompas de jaboacuten de diferentes tamantildeos para ello soplamos con maacutes o menos duracioacuten e intentando no soplar muy fuerte para que salgan las pompas bien
Actividad Ndeg4
Regular la intensidad de soplo (fuerte-suave)
Desarrollo
Los nintildeos sentados en sus mesas soplaraacuten sobre distintos materiales (papeles pelotas de pin-pon confetis) con distintas intensidades
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg5
Regular la intensidad y duracioacuten del soplo
Desarrollo
Intentar mantener un pequentildeo papel de enganchado en la boca abierta mediante una inspiracioacuten continua del aire por la boca
-Con un compantildeero pasarse el papel de boca en boca Esto implica que se coordine la inspiracioacuten del que lo recibe con al finalizacioacuten de inspiracioacuten del que lo pasa
Actividad Ndeg6
Orientar el soplo en diferentes direcciones
Desarrollo
bull Coloreamos y recortamos los ratones
bull Colocamos los ratones en distintas formas y los nintildeos van soplando al ratoacuten que se le indique
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg7
Orientar el soplo en diferentes direcciones arriba abajo derecha izquierda
Desarrollo
Situaremos a los nintildeos en diferentes posiciones maacutes alto maacutes bajo a la derecha a la izquierda
-El nintildeo dirigiraacute el soplo hacia ellos intentando inclinarlos
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg8
Orientar la direccioacuten del soplo
Desarrollo
Cuatro alumnos dos por equipo intentaraacuten que la pelota no pase la liacutenea trazada en el suelo ayudados por el soplo
Actividad Ndeg9
Regular la intensidad y la duracioacuten del soplo
Desarrollo
Mediante soplos por la boca impedir entre todos que no caiga al suelo un globo yo un papel ligero
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg10
Mejorar el control del soplo
Desarrollo
Se realizan ejercicios que requieren poco control del soplo
- De poca intensidad soplar plumas copos de algodoacuten tiras de serpentina
- De mediana intensidad girar molinillos sonar silbatos y flautas
- De mayor intensidad apagar velas inflar globos agitar el agua con pajitas
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg11
Experimentar distintas formas de soplo
Desarrollo
A partir de la figura de 7 animales se experimenta solo las formas que estos animales soplariacutean
- Serpiente sopla con la lengua fuera con el sonido ldquozrdquo
- Caballo expulsa el aire haciendo vibrar sus labios
- Burro deja la lengua fuera vibran los labios y la lengua
- Buho sopla cerrando los dientes y deja escapar el aire alargando el sonido del fonema ldquosrdquo
Actividad Ndeg12
Automatizar la respiracioacuten costodiafragmaacutetica
Aprender a inspirar profunda y raacutepidamente y a espirar con lentitud
Desarrollo
Jugando con tableros de soplo nos situamos en el suelo En la mesa del alumno o en una altura mayor se realizan ejercicios fundamentales respiratorios inspiracioacuten lenta profunda y regular (boca cerrada) espiracioacuten bucal
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
II Coordinacioacuten fonorespiratoria
Actividad Ndeg1
Ejercicios de coordinacioacuten fono-respiratoria
1 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ssssssssssssss
2 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
ffffffffffffffff
3 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
zzzzzzzzzzz
4 Tome aire y expuacutelselo de forma continuada emitiendo el sonido
Ummmhummm A un volumen moderado duraremos 3 segundos
Durante la realizacioacuten de esta serie de ejercicios tocaremos el rostro con las
manos para comprobar la resonancia y colocacioacuten de la voz (notaremos las
vibraciones)
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 2
- I nasal o bucal contar nuacutemeros decir los diacuteas de la semanaetc hasta que se agote el aire pero sin forzar
- El mismo ejercicio anterior pero cuando se va ha agotar el aire realizar una nueva I Y seguir diciendo la serie automaacutetica
- Realizar la lectura de poesiacuteas cuentos etc Donde haya en principio bastantes pausas (puntos comas etc) para aprovechar estas y realizar las correspondientes I
- Leer en mudo un texto breve ( realizando la coordinacioacuten fono ndash respiratoria ) articulando correctamente
- Realizar los ejercicios anteriores en intensidades bajas medias y altas
MODULACIOacuteN Y ENTONACIOacuteN
TONO agudo (alto) grave (bajo)
INTENSIDAD fuerte (grito) media suave (susurro)
Actividad Ndeg 3
- Ascendente de graves a agudos Ej Como haciendo preguntas exageradas en palabras Ma (baja) - ri (sube) - a (baja) en verso (Cancioacuten del pirata)
- Descendente de agudos a graves Ej Como haciendo exclamaciones verso (Cancioacuten del pirata)
- Realizar los ejercicios anteriores en lenguaje espontaneo
- Emitir una r a la intensidad maacutes suave y tono maacutes grave vamos subiendo hasta intensidad fuerte y tono maacutes agudo
- Ahora vamos a pasar de una r de intensidad suave a otra maacutes fuerte sin cambiar tono
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
- Emitimos una r a la misma intensidad pero vamos subiendo de tono
Los profesionales de radio deben de aprender a subir y bajar bajar y subir de tono e intensidad seguacuten entonacioacuten
IMPOSTACIOacuteN
Impostar es colocar la voz en la caja de resonancia a fin de que con el miacutenimo esfuerzo se obtenga un maacuteximo de eficacia fonatoria
Para una buena impostacioacuten hay que imaginar que la voz sale desde el bajo vientre verticalmente y que sale hacia el exterior a traveacutes del entrecejo facilita la impostacioacuten en la maacutescara de la resonancia y el timbre se vuelve maacutes oacuteseo y maacutes ldquolimpiordquo
Actividad Ndeg 4
- Inspiracioacuten nasal o bucal y emitir la m hasta que se agote el aire sin forzar de manera continua sin altibajos
- I Nasal o bucal lenta realizar la emisioacuten de la o anteponiendo la m primero en susurro luego en intensidad baja media y por uacuteltimo alta intentando durar todo lo posible (hasta que se agote el aire) pero sin forzar y totalmente relajado
- Realizar el mismo ejercicio anterior con la u e i y a
- Realizar la octava en ascenso y posteriormente en descenso (do re mi fa sol la si do)
Actividad Ndeg5
- Di lo maacutes raacutepido posible los siguientes trabalenguas sin olvidar la posicioacuten correcta
El cielo estaacute enladrilladoquieacuten lo desenladrillaraacuteel que lo desenladrille buen desenladrillador seraacute
Tengo un nido de calcapetrascon cinco calcapetrilloscuando la calcapetra petrapetra los cinco calcapetrillos
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg6
Vocal mantenida Inspiracioacuten nasal diafragmaacutetica cuidando la posicioacuten correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello (S Echeverriacutea)
(AIRE) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
(AIRE) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(AIRE) UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
(AIRE) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
(AIRE) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Actividad Ndeg7
Produccioacuten de palabras Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y producimos de una en una la siguiente lista de palabras
SOL MAMAacute AMIGO
CUADERNOMETEOROLOGIacuteA
Compruebe usted mismoComo perfeccionar la realizacioacuten de este tipo de ejercicios leyendo titulares de los perioacutedico
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
36
Produccioacuten de frases Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila y profunda ya que tiene que servir para producir la frase completa
iexclBUENOS DIacuteASiexclTENGO MUCHO SUENtildeOiexclHOY VAMOS AL CINE
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Produccioacuten de frases largas Realizamos una inspiracioacuten nasal tranquila (ID) en cada pausaseparacioacuten entre palabras
Dile cuando venga que me llame (ID) para poder ir juntos a la fiesta
Si mantildeana lleg as antes de las siete (ID) estareacute en el despacho de Luisa
Juan es primo de Mariacutea la chica tan guapa que vimos ayer (ID) aunque es verdad que parecen hermanos
Cuando practiquemos estos ejercicios tenemos que evitar que decaiga el tono
Produccioacuten de textos Prepare un texto largo Intente con una sola inspiracioacuten leer en voz alta dos o tres frases seguidas sin detenerse en los puntos ni comas
Observe queacute le ocurre a su abdomen Note coacutemo poco a poco se encoge la musculatura abdominal y diafragmaacutetica intentando ldquoapurarrdquo el aire residual es decir el aire que ya no es para el habla sino para las funciones vitales baacutesicas
Si esto le provoca el ahogo y dificultad respiratoria habraacute comprobado el ldquosufrimientordquo al que sometemos a las cuerdas vocales cuando hablamos sin tomar suficiente aire
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
III Praxias verbales y no verbalesA Praxias No Verbal
Praxias lingual
Actividad Ndeg 1
Cuento del gusanito
Lalalala
Esta es la historia de un gusanito que queriacutea jugar con la sentildeora lengua
El gusanito subioacute por el brazo hasta el codo y le dijo chao codito subioacute por el hombro le dijo chao hombro y luego subioacute a la cabeza y quiso ir a visitar a la sentildeora lengua bajo por ascensor huuuuuuuu Llego a la nariz y toco el timbre ding dong Se escondioacute detraacutes de la oreja la sentildeora lengua abrioacute la puerta
La sentildeora lengua miro para adelante
Miro para arriba
Miro para abajo
Miro para un costado
Para el otro lado
Y como no vio a nadie cerroacute la puerta
El gusanito dijo no vio no me vio le voy a tocar el timbre de nuevo ding dong Y se escondioacute detraacutes de la otra oreja
La sentildeora lengua abrioacute la puerta y volvioacute a mirarhellip
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 2
LA SENtildeORA LENGUA SALE DE PASEO
La sentildeora lengua vive dentro de la boca con sus amigos los dientes
La sentildeora lengua quiere salir hoy de paseo Primero abre la puerta para observar el tiempo que hace fuera (sacar la lengua )
Mira hacia el cielo para ver si llueve ( lengua fuera con la punta doblada hacia arriba )
Mira hacia el suelo para ver si hay charcos y tiene que volver a casa a ponerse las botas ( lengua apuntando hacia el suelo )
Como ha visto algunos entra de nuevo en su casa ( la lengua se retira y se cierra la boca )
Por fin sale a la calle primero mira hacia un lado a fin de asegurarse de que no vienen coches ( la lengua apunta lo maacutes posible a la derecha)
Mira despueacutes hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo maacutes posible a la izquierda)
A continuacioacuten cruza la calle vigilando sin parar a izquierda y derecha para comprobar que no corre peligro ( la lengua se desplaza de izquierda a derecha y viceversa varias veces)
Despueacutes del paseo ya cansada vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en la boca y reposa bien apoyada tras los incisivos inferiores)
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 3
LA SENtildeORA LENGUA SALUDA A SUS VECINOS LOS DIENTES
Los dientes son buenos amigos de la sentildeora lengua por eso ella de vez en cuando visita personalmente a cada uno de ellos
Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lengua va tocando uno a uno los dientes de arriba )
Al diacutea siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la accioacuten sobre los dientes de abajo)
Actividad Ndeg4
A la sentildeora lengua le gusta asomarse a la ventana cuando sale el sol
Si llueve se asusta y soacutelo asoma un poquito apenas se ve la cabeza
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Recuerda lo que la sentildeora lengua le gusta hacer seguacuten el tiempo que haga
Hazlo tuacute tambieacuten
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg5
Realiza las secuencias de praxias
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 6
Realiza las secuencias de praxias
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
B Praxias verbal
Actividad Ndeg 1
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 2
Praxia lingual verbal
La sentildeora lengua coge el tren
Se ha hecho un liacuteo no sabe llegar a la estacioacuten
iquestLe ayudamos
Sigue con tu dedo uno de los caminos mientras haces el ruido de tren
iexcles muy faacuteciliexclchukuchukuchukuchukuchukuiexclpipi
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 3
iquestCoacutemo dice la moto
iquestCoacutemo dice el leoacuten
iquestCoacutemo dice el taladro
iquestCoacutemo dice el tambor
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
iquestCoacutemo dice la rana
iquestCoacutemo dice el bus
iquestCoacutemo dice el grillo
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 4
1 Pintar pintarr pintarrr pintarrrr
2 Tar tarr tarrr tarrr
3 Separar la ldquotrdquo y hacer que repita ldquoarrdquo Tar tarr tarrr
4 Ar arr arrr arrrr
Actividad Ndeg 5
Repeticioacuten de palabras
Cerrojo derrumba receta Rauacutel
Cacharro derrota recibo tierra
Cachiporra garrote enredo Torrent
Parrilla garrafa enredadera Enriqueta
Paacuterrafo marroacuten Enrique Ramoacuten
Paacuterroco racimo enroscar Rafael
Porroacuten rabioso desenredar Romaacuten
Ferrocarril ramillete alrededor Roberto
Derrama raqueta Israel Rosario
Derrite relleno Ricardo
Actividad Ndeg 6
Repeticioacuten de frases (para la automatizacioacuten del fonema)
- Ricardo reside en Torrente
- Romaacuten recogioacute el correo
- Llena la jarra con el vino del barril hasta que rebose
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
- Enriqueta recoge un ramo de rosas
- El perro de san Roque no tiene rabo porque Ramoacuten Ramiacuterez se lo ha robado
- Roberto el carrero rozoacute la barraca al rodar alrededor con su carreta
- Rosario borra la raya y al rato rellena el mapa de Israel con el rotulador de color
marroacuten
- El burro el reno y el borrego de Rafael hacen una carrera para ver quieacuten corre maacutes
- Por la calle de Carretas corriacutea un perrito pasoacute un carro y le pisoacute el rabito iexclPobre
Actividad Ndeg 7
TRABALENGUAS
Corro y corro con el corro y en el corro caigo me rompo el morro Erre con erre cigarro Erre con erre barril iexclque raacutepido corren los carros llevando el azuacutecar del ferrocarril Lagartija lagartija salta al sol antes de meterse en la rendija
Lloricas son los llorones con sus lloreras y lloriquear si lloraraacuten juntos con las lloronas llorones y lloronas llenariacutean el mar Llamar por llamar no es llamar pues si llamo por llamar ni llamo ni es llamar Nevar-var-var Llover-ver-ver
El tren
El tren sube a la montantildea Y sopla sin respirar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren baja ya la cuesta Y alegre pitando va
Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute El tren a la estacioacuten llega Y para ya de sudar Chucu chucu chucu chucu Chucu chucu chucuchaacute
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Los instrumentos
Oiacuted como suena mi tambor Pom porompom Pom porompom Pom pom pom Oiacuted coacutemo suena mi clariacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tirintiacuten Tin tin tin Oiacuted coacutemo suena mi violiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sirinsiacuten Sin sin sin
Oiacuted coacutemo suena mi timbal Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tarantaacuten Tan tan tan Oiacuted como suena mi flautiacuten Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fu fufufiacute Fi fi fi
El avestruz
El avestruz se va iquesty cuaacutendo volveraacute Yo no lo sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa El avestruz se ve iquesty cuando volvereacute Yo no lo seacute Se Se Se Se Se Se El avestruz se vi iquesty cuaacutendo volveriacute Yo no lo si Si Si Si Si Si Si
El avestruz se vo iquesty cuando volvero Yo no lo so So So So So So So El avestruz se vu iquesty cuando volveru Yo no lo su Su Su Su Su Su Su
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
IV Discriminacioacuten auditiva verbal
A Discriminacioacuten de la duracioacuten
Actividad Ndeg 1
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (LARGO o CORTO) que permaneces escuchando el sonido
1 Traza una liacutenea mientras escuches el sonido del tambor y para cuando no haya sonido2 Salta mientras escuches el sonido de la guitarra y para cuando no lo oigas3 Mueve la mano mientras escuches cantar al profesor y para cuando no lo oigas4 borra la pizarra mientras escuches el silbato y para cuando no lo oigas
Actividad Ndeg 2
Teniendo en cuenta que ________ significa LARGO y que ___ significa CORTO
Ahora reproduce los siguientes ritmos
- Primero con un instrumento (flauta silbato trompeta)- Despueacutes con tu voz (vocal e etc)
1 ________ ________ ________2 ___ ___ ___ ___ ___ ___3 ________ ___ ___ ________4 ___ ___ ________ ___ ___5 ___ ___ ________ ________6 ________ ________ ___ ________7 ___ ________ ________ ___8 ___ ________ ___ ________ ___9 ________ ________ ________ ___ ___10___ ___ ___ ________ ___ ___
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 3
Mira el dibujo Di su nombre en voz alta y coloca debajo una raya larga ________ si la palabra que has dicho el LARGA o una raya corta ___ si la palabra es corta
Actividad Ndeg 4
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leeraacute a continuacioacuten y dibuja en la liacutenea de puntos = si las dos palabras son de igual duracioacuten o ne si son de diferente duracioacuten
Ejemplo luzhelliphellip=helliphellippez
1 helicoacutepterohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip luna2 peluquerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip jardinero3 salhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip mar4 unhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip maleta5 mandarinahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptela6 tijerahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellippaloma7 encenderhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprecortar8 treshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipastronauta9 triacuteohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipriacuteo10camisetahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliptren
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 5
Presta ahora mucha atencioacuten si la palabra que oyes es LARGA dibuja en la liacutenea de puntos una raya corta ___ y si la palabra que oyes es CORTA dibuja una raya larga ________
1 locomotora 7 pie
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 col 8 red
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 termoacutemetro 9 aterrizar
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 diacutea 10 simpaacutetico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 margarita 11 sala
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
6 submarino 12 encuadernador
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 6
Presta atencioacuten y ordena las frases seguacuten los esquemas riacutetmicas de palabra que se te dan a continuacioacuten
Ejemplo en estamos primavera
Estamos en primavera
1 la A voy escuela yo___ ___ ___ ___ ________
2 de Autopista prisa se por circula la___ ___ ________ ___ ________ ___ ___
3 semaacuteforo Funciona no ese___ ________ ___ ________
4 no Boliacutegrafo el escribe___ ________ ___ ________
5 cada Los entrenan diacutea futbolistas___ ________ ________ ___ ___
6 lentamente El sube la caracol rama por___ ________ ___ ________ ___ ___ ___
B Discriminacioacuten del timbre
Actividad Ndeg 1
Tu profesor tocaraacute cada uno de los instrumentos y tuacute deberaacutes decir si es GRAVE o AGUDO teniendo en cuenta que
() significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 Escucha el tambor 4 Escucha la flauta
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
2 Escucha el triaacutengulo 5 Escucha las palmadas
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
3 Escucha el silbato 6 Escucha el silbido
helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 2
Reproduce las siguientes estructuras riacutetmicas imitando un sonido GRAVE y un sonido AGUDO usando la vocal e y la siacutelaba ldquomerdquo
Recuerda
() Significa sonido GRAVE (-) significa sonido AGUDO
1 - - 7 - - - - 2 - - 8 - - - - - 3 - - - 9 - - - - - -4 - - 10 - - - - - -5 - - - - 11 - - - - - - 6 - - - - 12 - - - - -
Actividad Ndeg 3
El profesor te diraacute las siguientes frases y tuacute debes repetirlas con voz de
a Nintildeo muy pequentildeo c Papaacute
b Mamaacute d Abuelo
1 Tengo mucho suentildeo 6 iexclTe quiero
2 Vamos a la playa 7 Hace mucho friacuteo
3 iquestDonde estaacuten mis gafas 8 iquestQuieres un vaso de agua
4 iexclOh queacute sorpresa 9 No comas deprisa
5 Tengo un auto nuevo 10 iquestQueacute hora es
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 4
De espaldas y con los ojos cerrados escucha atentamente al profesor que iraacute reproduciendo algunos sonidos y realiza la accioacuten que se te pide
Ejemplo levanta la mano cuando escuches la flauta y da una palmada cuando escuches el silbato
Flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato ndash flauta ndash silbato
1 Da una palmada cuando escuches la flauta y golpea el suelo con el pie cuando escuches el triaacutengulo
2 Levanta la mano cuando escuches el tambor y salta cuando escuches un silbido3 Levaacutentate al escuchar el tambor y sieacutentate al escuchar la flauta4 Da una palmada al escuchar a Juan y golpea con el pie al escuchar a Eva5 Toca la pared cuando escuches el silbato y levanta tu brazo cuando escuches la flauta6 Escribe el la liacutenea de puntos la letra a cuando escuches el tambor y la letra i cuando
escuches el triaacutengulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
V ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
Actividad Ndeg 1
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja un aacuterbol En el aacuterbol hay manzanas
2 Dibuja una nintildea La nintildea lleva un lazo azul en el pelo Tiene el pelo rubio (o amarillo)
3 Dibuja una casa En el tejado hay una ciguumlentildea En la puerta de la casa hay un gato Al lado de la casa hay un aacuterbol
4 Dibuja un coche rojo Delante del coche va una bicicleta y detraacutes un perro corriendo Adentro del coche hay un sentildeor que lleva bigote
5 Dibuja una mesa Encima de la mesa hay unas flores Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 2
PEDIR OBJETOS
Le decimos ldquoDebes prestar atencioacuten voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de deciacutertelos una ficha roja amarilla y azul Daacutemelosrdquo- Y no podemos repetir las instrucciones Pueden utilizarse distintos objetos
Actividad Ndeg 3
BUSCAR CARTAS DE LA BARAJA
Pedirle una serie de cartas de un mazo No se le pueden recordar se trata de que memorice lo que tiene que buscar
Actividad Ndeg 4
PONER EN ORDEN
Decirles una serie de cartas u objetos y ponerlas en el orden que se le dice Pon el 2 de oros el 3 de copas y el 4 de bastos
Actividad Ndeg 5
MANDAR OacuteRDENES
Simplemente mandar hacer 2 3 o las acciones que decidamos ldquoTrae de la cocina una servilleta del bantildeo el peine y de la terraza 3 pinzasrdquo
Actividad Ndeg 6
DECIR SERIES
Se le dice al nintildeo que repita una serie de nuacutemeros o palabras dichas una por segundo ldquocinco tres dos ahora tuacuterdquo
Cuando se dominan de 3 oacute 4 palabras o nuacutemeros intentarlo en orden inverso
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 7
Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide
1 Dibuja el agua que sale de la ducha A la derecha hay una toalla de rayas A la izquierda una silla de color azul
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
2 Dibuja una nintildea a la izquierda Dibuja un perro a la derecha Hay una pelota debajo
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
3 Dibuja una mesa debajo de la ventana Encima de la mesa hay un jarroacuten con flores Dibuacutejale lunares a la cortina
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 8
Toc-Toc ndashToc
Piacutedale al nintildeo escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo El objetivo del nintildeo es decir
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
la cantidad de golpes que Usted dio Para ello no podraacute contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes que Usted da
El juego se puede poner maacutes difiacutecil cuando Usted despueacutes de una cantidad de golpes hace una pausa y luego da otros golpes maacutes Posteriormente el nintildeo debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos despueacutes Para nintildeos mayores pueden ser muchos maacutes golpes
Actividad Ndeg 9
Aprendamos a Memorizar
Piacutedale al nintildeo memorizar diez palabras distintas Por ejemplo Lluvia Alegriacutea Abuelo Cielo Letra Tienda Aacutefrica Cuchara Viaje Muacutesica Pronuncie estas palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra Piacutedale al nintildeo decir las palabras que eacutel recuerda Normalmente los nintildeos recuerdan entre 3 o 5 palabras
Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria loacutegica
Piacutedale al nintildeo pintar un dibujo chico asociado a cada palabra por ejemplo para la palabra lluvia pueden ser gotas o un paraguas para la palabra alegriacutea puede ser una sonrisa para la palabra abuela los lentes etc Ahora piacutedale al nintildeo recordar todas las palabras En este caso el nintildeo va a recordar las 10 palabras
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc
Actividad Ndeg 10
Contemos una historia
Un jugador comienza a contar una historia diciendo una frase por ejemplo Eacuterase una vez un gato La segunda persona continua repitiendo la frase anterior y luego dice la siguiente frase por ejemplo El gato salioacute a pasear a la calle La siguiente persona repite las dos frases y complementa con otra por ejemplo Y encontroacute una salchicha Despueacutes alguien repite todas las oraciones y agrega algo maacutes y asiacute todos aportan partes de la historia
Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes hasta que la historia parezca estar completa y asiacute pueden empezar con la otra por ejemplo Eacuterase una vez en un planeta en el espacio donde viviacutea un alieniacutegena Otras personas agregan la apariencia del personaje Los detalles deben ser coacutemicos para los nintildeos por ejemplo cuatro orejas verdes ojos pequentildeos achinados ocho patas etc