cuaderno de trabajo lenguaje

7/23/2019 Cuaderno de Trabajo Lenguaje

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Apoyo Compartido

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

Perodo

NT1


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Apoyo Compartido

Lenguaje verbalCUADERNO DE TRABAJO

Perodo

NT1


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Apoyo CompartidoCuaderno de trabajo.Lenguaje verbal. NT1Perodo 4

Unidad de Educacin Parvularia

Divisin de Educacin General

Ministerio de EducacinRepblica de Chile. 2013

Diseo e ilustraciones: Designio

Impresin:

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial,

N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece que: es lcito, sin

remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en obras de carcter cultural,

cientfico o didctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su

fuente, ttulo y autor.

Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.


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NT1_LENGUAJE VERBAL

COMENZAMOS EL

CUARTO PERODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:


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NT1_LENGUAJE VERBAL

QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?

Querida familia:

Durante este cuarto perodo del plan Apoyo Compartido, tendr la oportunidad de explorar ydescubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las prximas seis semanasaprender a: Disfrutar con la lectura de cuentos. Conversar acerca de un cuento y responder preguntas referidas a su contenido. Escuchar canciones tradicionales que podemos jugar en familia. Separar palabras en slabas. Ejercitar mis trazos, siguiendo laberintos sin levantar el lpiz.

Reconocer algunas palabras que puedo buscar en un texto. Conocer las vocales. Memorizar poesas. Jugar a escribir palabras de los cuentos ledos. Expresarme sobre las cosas que me interesan, incorporando palabras nuevas. Completar frases con palabras en rima. Usar signos de exclamacin cuando juego a escribir. Reconocer una receta y completar su informacin Interesarme en conocer lo que dicen diferentes textos escritos de mi entorno. Identificar algunas palabras escritas que me son familiares.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:

Leerme un cuento cada da y conversar acerca de lo que leemos. Cuando veamos un cuento, pueden ayudarme a identificar cmo se organiza la informacin

de la por tada: Dnde est el ttulo, el autor, la editorial y preguntarme: acerca de qu creo quese trata este cuento y cmo lo s.

Cuando veamos alguna informacin escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yoexplique lo que dice en cada etiqueta, encuentre las vocales o los signos de exclamacin queaparecen.

Cuando caminemos de regreso a casa, podemos jugar: Ustedes me nombran palabras y yo lasseparo en slabas o jugamos a decir palabras que riman.

Animarme a memorizar las poesas que aprendo en la escuela. Motivarme para que busque algunas palabras familiares en textos cotidianos y yo intente

copiarlas o busque dnde se repiten en el texto. Invitarme a cocinar, organizar los ingredientes y utensilios, luego los pasos de la receta y,

finalmente, si podemos, escribamos juntos la receta, puedo llevarla a la escuela y compartirlacon mis compaeros(as).

Cuando vamos camino a la escuela podemos conversar de diferentes temas y que yo organicela informacin que quiero decir, para que los dems me entiendan.

Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!

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(Nombre del nio o nia)


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NT1_LENGUAJE VERBAL

CMO APOYAR EL APRENDIZAJE DEMI HIJO O HIJA EN ESTE PERODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrs vivir experiencias interesantes, que te ayudarn a crecery aprender mucho.

Para ayudarte en este proceso durante este perodo, como familia nos comprometemos a:

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Juntos lo podemos lograr!

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(Nombre de los integrantes de la familia)


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Nombre: Curso:

NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje N81

JUGUEMOS EN EL BOSQUE Escucha atentamente cada pregunta y luego marca la respuesta correcta.

Qu estaban haciendo las ovejas en el bosque?

Qu quera hacer el lobo con las ovejas?

Pinta el cuadro donde se muestra la prenda de vestir que primero se puso el lobo.

Juguemosenelbosque.Ilustradopor

RaquelEcheique.LOMEdiciones,2008.


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Nombre: Curso:

NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL


LOBO... ESTS? Recuerda el juego realizado con tus compaeros(as).

Dibjate a ti y a tus compaeros(as) jugando en el bosque.




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JUGUEMOS CON LAS PALABRAS DEL CUENTO

Recorta y pega en cada rbol las estampillas de palabras segn su cantidad de slabas.

gorro zapatilla pantaln corbata

bufanda camiseta guantes calcetines

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Nombre: Curso:

NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA


LABERINTOS EN EL BOSQUE Sigue el recorrido que realizael lobo para buscar a las ovejas.

Marcatres veces el recorrido, utilizando cada vez un lpiz de diferente color.


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Nombre: Curso:



LEAMOS ALGUNAS PALABRAS Observa cada imagen y pega junto aella la palabra que corresponde.

Busca las etiquetas de palabras en la pgina siguiente.




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LEAMOS ALGUNAS PALABRAS Recorta las etiquetas de palabras y pgalas junto a cada imagen

de la pgina anterior.

OVEJA

LOBOPANTALN




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Nombre: Curso:



A E I O U Observa la vocal de cada fila y pinta al personaje del poema, segn corresponda.

AE

I

O

U

Ellibrodeorodelosnios.IlustradoporCarmenSalvador.

EdicionesEkar,2010.


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Nombre: Curso:



LEAMOS A CORO A E I O U

Pinta la vocal de cada estrofa del poema.

Lleva tu cuaderno a casa y compar te este poema con tu familia.

Ellibrodeorodelosnios.IlustradoporCarmenSalvador.

EdicionesEkar,2010.

AbejaLa abeja Alfonsina

anda sola y afligida:- Busco un novio elegante,

slo quiero al

ElefanteEl elefante Juan Jos

suspirando toma el t:- La abeja es una enana,

slo quiero a la

IguanaLa iguana Isolina

mordisquea una semilla:

- El elefante es buenmozo peroslo quiero al

OsoEl oso scar la ha odo:

- Esa iguana, qu fastidio!cada vez est ms flaca

slo quiero a la

UrracaLa urraca Ulderica

hace tortas y torticaspara scar y Alfonsina

Isolina y Juan Jos

A E I O UA cul de ellos quieres t?

A

E

O

U

I


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Nombre: Curso:


1En el sur. En una isla. En una cueva.


BRR EL PINGINO FRIOLENTO Escucha las preguntas que se leern y luego marca la respuesta que consideres correcta.

Dnde viva Bernardo?

3A la cordillera. A una gran ciudad.

A una playadel norte.

Dnde lleg Bernardo?

2Porque le gustaba

andar en avin.Porque era muy

friolento.Porque quera

trabajar.

Por qu Bernardo quera viajar?


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Nombre: Curso:



DNDE VAN ESTAS PALABRAS? Recorta las estampillas de la siguiente pgina.

Escucha la lectura y pega las estampillas de palabras para completar el texto.

Brrr se lo pasaba encerrado en su refugio,

al lado de la ,

comiendo en conserva,

leyendo revistas de turismo y soando con viajar al norte,

al soleado lugar de la foto del

que tena colgado en la pared.

Brrr, elpinginofriolento.IlustradoporAlexPelayo.EditorialSantillana,2005.


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DNDE VAN ESTAS PALABRAS? Recorta las estampillas y pgalas en la pgina anterior para completar el texto.

chimenea sardinas calendario

Brrr, elpinginofriolento.IlustradoporAlexPelayo.EditorialSantillana,2005.


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Nombre: Curso:


AnimalesChilenos.IlustradoporLoretoSalinas.

PehunEditores,2010.


EL PINGINO DE HUMBOLDT En conjunto con tus compaeros(as) completa la ficha de investigacin cientfica.

ANIMAL:PINGINO DEHUMBOLDT

1.Tipo Vertebrados Invertebrados

2.ClaseAveReptilMamfero Anfibio Pez Molusco Artrpodo EquinodermoAnlido Celentreos

3.Hbitat Areo Terrestre Acutico Areo Terrestre Acutico

4.AlimentacinHerbvoro Carnvoro Omnvoro

5.Caractersticasfsicas

6.Enemigosnaturales

7.Dato curioso


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Nombre: Curso:


E Ee

e

Elefante

E Ee

e


VOCAL E Pinta los elementos que ayudarn al elegante elefante enfermo a mejorarse.


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Nombre: Curso:



DESCUBRAMOS RIMAS CON PIN PON Subraya las rimas de las palabras, elige colores diferentes para cada par de palabras.

Pin Pon es un mueco, con cuerpo de algodn

se lava la carita, con agua y con jabn.

Se desenreda el pelo, con peine de marfil

y aunque se da tirones, no grita y dice guil.

Cuando las estrellitas comienzan a salirPin Pon se va a la cama y se acuesta a dormir.


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Nombre: Curso:


I Ii

i

Isla


BUSQUEMOS LA VOCAL I Encierra en un crculo las seis vocales I que hay en esta cancin.

Aserrn aserrn, los maderos de San Juan,piden pan, no les dan

piden queso les dan hueso

piden pollo s les dan

y comindolo se van.


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Nombre: Curso:



QU QUIERE DECIR ASERRN ASERRN? Dibuja cmo te imaginas a los maderos de San Juan.


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Nombre: Curso:



YO TENGO UNA CASITA! Dibuja dos casas que sean de diferente tamao y juega a escribir la palabra casade un tamao parecido

a cada una.

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Nombre: Curso:



QU TIENE MI CASITA? Traza la vocal de cada casita.

Observa las palabras y traza la vocal, slo si es igual al modelo de cada casa.

Repasa las palabras escritas.

estrella

imn

oveja

ua

enano

isla

espada

igl

esprrago

mariposa

iguana

ingeniero


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Nombre: Curso:



BACHILLERATO DE VOCALES Completa con dibujos cada casillero del bachillerato, segn la informacin que se solicita.

BACHILLERATO

Animal Juguete o cosa

I

E

A


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Nombre: Curso:



EL HOMBRE, SU HIJO Y EL BURRO Colocatu dedo en los nmeros que te indicar tu educadora y escucha atentamente el texto de la fbula

que ah aparece.

Une con una lnea el texto con la imagen que lo representa.

Iba un hombre de viaje con

su hijo y su burro. El nio ibamontado en el burro y el padre

caminaba a su lado.

Al escuchar esto el hombre, baja su hijo, se mont l en el burro

y siguieron camino.

Al escuchar esto, el hombrese baj del burro y siguieroncaminando ambos a pie y

llevando al burro de las riendas.

Al escuchar esto, el hombrese mont en el burro junto

con su hijo.

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DRAMATICEMOS EL HOMBRE, SU HIJO Y EL BURRO Comparte la fbula con tu familia, y con su ayuda memoriza el texto en que te corresponde par ticipar.

El hombre,su hijo y el burro

Momento uno:Iba un hombre de viaje con su hijo y su burro. El nio iba montado en el

burro y el padre caminaba a su lado.Pasaron por un pueblo. La gente miraba y deca: Pero han visto? El hijo, que es joven y fuerte va montado en el burro, y supadre, ya viejo, debe caminar.

Al escuchar esto el hombre, baj a su hijo, se mont l en el burro y siguieron su camino.

Momento dos:Pasaron por otro pueblo. La gente los miraba y deca:

No puede ser! El hombre va montado en el burro como si fuera un rey, y dejaque su hijo pequeo corra y se canse a su lado.

Al escuchar esto, el hombre se baj del burro y siguieron caminando ambos a pie y

llevando al burro de las riendas.Pasaron por otro pueblo. La gente los miraba y deca: Qu necios! Tienen un burro y van a pie.

Al escuchar esto, el hombre se mont en el burro junto con su hijo.

Momento tres:Pasaron por otro pueblo. La gente los miraba y deca con indignacin:

Qu abuso! Pobre animal que debe cargar con el peso de dos personas!Al escuchar esto, el hombre desmont del burro y baj tambin a su hijo. Buscaronunas cuerdas y una gruesa vara. Amarraron las patas del burro, lo colgaron de la varay siguieron caminando cargando con el burro.

Momento cuatro:Pasaron por otro pueblo y la gente se rea:

Han visto? Qu locura! Un hombre y un nio cargando a un burro.Entonces, el hombre, muy fastidiado, baj el burro al suelo, le desat las patas y monta su hijo.

As sal de mi casa y as sigo el viaje.

"Es imposible complacer a todo el mundo".

Libro de oro de las fbulas. Vernica Uribe (Ed.). Editorial Ekar. Tercera edicin. Caracas, 2004.


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INVITACIONES PARA EL HOMBRE, SU HIJO Y EL BURRO Completa la invitacin, colorala, recrtala y entrgala a tus invitados.

Invitacin a lafuncin especial

El hombre,su hijoy el burro

Da:

Hora:

Lugar:


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ESTRENO Dibuja para completar la frase:

El mejor recuerdo de la representacin de la fbula El hombre, su hijo y el burroes:


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Nombre: Curso:


Tiene ms fuerza que un camin,

es el rey de la selva es el_______

Tengo una nariz gigante,

soy el_______

Camino por el tejado sin zapato,

soy el ________

gato

len

elefante


RIMAS DE ANIMALES Escucha cada rima y compltala, uniendo la imagen que corresponde.

Rimas

SoychiquititoyjuguetnMegustamuchoelqueso

Soyun_____________


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Nombre: Curso:



EL MONO JACOBO Escucha atentamente la informacin de cada texto. Descubre qu le falta a cada

dibujo y compltalo.

EL MONO JACOBOMara Luisa Silva

Va con delantal blanco

su carro y una maleta

al que no le compra nada

lo persigue a morisquetas.

El mono Jacoboha empezado a trabajar

vende dulces chilenos

y barquillos de manjar.

Los pjaros en el rbolse preguntan - po, po?

Quin le comprar un pastel

a este mono divertido?

ElMonoJacobo.Ilustradopor

BernarditaOjeda.EditorialSolyLunaLibros,2010.


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LOS PREGONES DEL MONO JACOBO Inventa otros gritos o pregones del mono Jacobo para vender sus productos.

Juega a escribir y completa los carteles. Si lo deseas pide a tu educadora queescriba en la pizarra el grito o pregn que inventaste y cpialo, no olvides los signos deexclamacin.

-Compren prontomis barquilloso les doy uncoscorrn!

ElMonoJacobo.Ilustradopor

BernarditaOjeda.EditorialSolyLunaLibros,2010.


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Nombre: Curso:


Eltiburnvaaldentista.IlustradoporLeonorPrez.AlfaguaraInfantil,2006.


YO APREND A CONTAR SLABAS CON EL DENTISTA Une cada dibujo a la tarjeta de puntos que le corresponde, segn su cantidad de

slabas.

Slaba

Slabas

Slabas

Slabas

Bastn

Dentista Boca

Telfono

Tiburn Lmpara


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NT1_LENGUAJE VERBAL

En esta seccin tu educadora podr describir los aprendizajes y logros que has alcanzado enlas experiencias de este perodo.

Registro de mis avances


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