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CUADRO ARPA
BLOQUE III.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
MEXICO
Planeación de la enseñanza y
evaluación del aprendizaje
Profesora: Araceli García Ruiz
Alumno: Acosta Lugo Janet Yessenia
Español 4to semestre
14 de junio de 2012
CUADRO ARPA
ACTITUDES ANTE EL TEMA Y LOS
COMPAÑEROS
RESULTADOS CON EVIDENCIAS
REFLEXIONES LOGRADAS
POSIBLES APLICACIONES
Es un tema que ha
favorecido al trabajo de los alumnos diseñando
estrategias para un logro de este concepto en sus
practicas docentes
Los compañeros han aprendido a tomar en cuenta una serie de
rubricas y criterios para evaluar a los alumnos en
sus practicas y en la misma aula donde nos estamos
preparando como docentes. Una evaluación sumativa
que tome en cuenta contenidos conceptuales
procedimentales y actitudinales para poder asentar una calificación
Aprendizaje en el cual se da la internalización de pautas de
conducta que resulta de haber participando en un proceso intencionado de enseñanza-
aprendizaje
Evaluación, donde se emite un juicio de valor que nos permite tomar decisiones con base en un diagnóstico, mediante el
cual el profesor y los alumnos juzgan los objetivos logrados
de la enseñanza
Calificación cumple con una tarea de certificar un
aprendizaje, por medio de la asignación de un valor, que puede ser numérico o por
letra, releja lo que el alumno sabe
Es el resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje y
de una interacción entre docente y dicente
Es la valoración de los conocimientos adquiridos
por los alumnos y el cambio de estrategias de los
profesores para lograr los objetivos
Es un resultado cuantitativo que refleja aparentemente lo que el alumno aprendió
El aprendizaje es el resultado de nuestra labor como
docentes y pretendo llegar a el con preparación, dominio de tema y uso de estrategias.
La evaluación debe ser sumativa y debe tomar en
cuenta distintos criterios no solo el examen, pues es todo un proceso donde se evalúa
toda su formación y construcción de aprendizajes
por parte de los alumnos.
Pues mas que nada es un requisito que es mas
académico, aunque un numero no demuestra o no refleja el conocimiento y aprendizajes que nuestros alumnos han aprendido, pero es mejor
cuando se les da recomendaciones o
calificaciones cuantitativas que
cuantitativa para poder lograr que los alumnos de secundaria cuenten con
una acreditación, según los planes y programas.
Aprendimos en nuestra aula que estos conceptos
también se valorarán en un aula de clases y no solo los
conceptuales como se acostumbraba
anteriormente en la educación tradicional o en
ocasiones hoy en día.
Las actitudes ayudan a sustentar una serie de valores, tanto de los alumnos como de los
Acreditación se refiere a aspectos concretos
relacionados con ciertos aprendizajes importantes
planteados en los planes y programas de estudio y que
tienen que ver con el problema de los resultados
TIPOS DE CONTENIDOS
Contenidos procedimentales son un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta
Contenidos conceptuales son los hechos, datos y conceptos
Contenidos actitudinales son propiedades de la
personalidad, pensamientos y sentimientos que demuestran
Es la aprobación de aprendizajes por parte de
los alumnos en relación a lo ya establecidos en los planes y programas
Es la valoración del proceso de enseñanza aprendizaje por parte de los alumnos
Es la valoración del contenido temático por parte
de los alumnos
Es la valoración de las actitudes de los alumnos en su proceso de enseñanza a
aprendizaje
los aluden a mejorar y no a competir por un numero
La acreditación se logra cuando el docente cumple su objetivo de un aprendizaje por
parte del alumno, el cual se logra gracias a su trabajo y la valoración de sus actitudes, conceptos y procedimientos
Es necesario valorar todo el proceso de los alumnos en
cuanto a su forma de aprender Y no solo tomar en cuanta un
rubro o dos.
Generalmente se toma en cuenta una evaluación con mayor peso a los conceptos
sin tomar en cuenta el valor de las actitudes o procedimiento.
Tomar en cuenta el comportamiento de los alumno
s en su proceso de
profesores que forman parte de los aprendizajes
Ha favorecido a realizar distintos tipos de evaluación
y valoración de los aprendizajes de los alumnos desde una
evaluación inicial para conocer la información previa que dominan los
alumnos, como la evaluación procesal y la
sumativa que aprendimos gracias a materias que
cursamos y también gracias a este libro
favorecimos y reforzamos con lo que ya conocíamos
los alumnos
TIPOS DE EVALUACION
Evaluación inicial es una practica que lleva acabo el profesor al inicio de un ciclo
escolar
Evaluación procesal se obtiene durante el proceso de
enseñanza. Aprendizaje por una serie de pasos de
retroalimentación
Evaluación sumativa esta dirigida a conocer, al final de un determinado periodo, el
logro de los objetivos de aprendizaje planteados, deben
estar ajustados a los requerimientos de contenidos,
habilidades, actitudes y valores
Coevaluacion es la evaluación que realizan los compañeros
sobre otros estudiantes
Es la valoración inicial de los conocimientos previos
de los alumnos
Es la valoración del proceso de enseñanza aprendizaje por parte de los alumnos
Es la valoración al final de un periodo de los
aprendizajes, conceptos, actitudes y procedimientos.
Donde se suman estos criterios
Es la valoración de los alumnos acerca del trabajo
de sus compañeros
aprendizaje, pues su comportamiento también
influye en sus nuevos conocimientos
Es importante conocer lo que los alumnos sabes y lo que
desconocen para de ahí partir nuestra enseñanza por eso es
importante esta evaluación
Evaluar todo el proceso de los alumnos y al final realizarlo de forma sumativa y de ayudar a
los alumnos en una mejor acreditación con mas rubros
Calificar y valorar todo su
esfuerzo aunque a veces los tiempos son muy reducidos
Es un rasgo importante, pero también es cierto que los
alumnos no son honestos al
Otras formas a las que a favorecido la coevaluacion y la autoevaluación fue a dialogar con nuestros alumnos y a inculcarles a nuestros compañeros la importancia de la honestidad y de llegar a cuerdos de los criterios a evaluar y a valorar acerca de sus conocimientos, trabajo de un compañero y el mutuo. Las rubricas han favorecido
al dialogo con los compañeros como ya lo
había mencionado anteriormente, llegar a un
acuerdo acerca de los rubros a tomar en cuenta
Autoevaluación consiste en la evaluación que el alumno hace
de su aprendizaje y de los factores que interviene
Lista de comparación o cortejo es una técnica de observación
que permite identificar comportamientos con respecto
a actitudes, habilidades y contenidos de asignaturas
especificas
Escala de rango o categoría consiste en un grupo de
características que se deben juzgar mediante un tipo de escala para determinar el
grado en el cual esta presente
Es la valoración de un alumno acerca de su propio
trabajo y desempeño
Son listas que identifican determinadas
características especificas
Es una medición de determinadas
características entre dos alumnos
valora un trabajo de su compañeros, pues influye sus relación social y personal con
el evaluado.
Otro criterio de evaluación que no se lleva acabo de forma adecuada solo se tomara como referencia para una
calificación de valores y un juicio de valor del trabajo
propio de los compañeros, pues de igual modo que la coevaluaciòn no se leva a
cabo de forma honesta
Listas que mnos permitan conocer masa cerca del
trabajo de nuestros alumnos, auqnue aveces por falta de tiempo no se lleva acabo de
forma correcta
Pues de modo que esta escala permita hacer una
comparación que favorezca a los alumnos a mejorar
para nuestro trabajo y el trabajo en las escuelas
secundarias
Los portafolios nos ayudaron a recopilar
información en nuestro salón, aprender a
coordinarnos, a repartir temas y a tener
organización en nuestro trabajo para tener
evidencias de trabajo
El tema nos ha favorecido como docentes y alumnos,
ya que gracias a ello podemos aprender a
resolver problemas en nuestra aula y en algunas
circunstancias que se presentes en nuestras prácticas docentes y
además en nuestra vida cotidiana
Los proyectos ayudan y han favorecido a tener
Rubrica es diseñar una grafica de evaluación entre maestros
y alumnos; un contrato negociable
TECNICAS PARA LA EVALUACION DEL
DESEMPEÑO
Portafolio es una forma de recopilar información que
demuestra las habilidades y logros de los estudiantes
Solución de problemas es el proceso de solucionar
problemas implica una serie de habilidades que constituyen
dicho proceso y que es importante desarrollar y
evaluar en la preparación académica
Proyecto es aquel que pretende realizarse un
producto durante un periodo largo
Son criterios que se
tomaran en cuenta para una evaluación
Es una antología de habilidades de los alumnos
Es la salida a los problemas en un proceso de
enseñanza- aprendizaje
Es un plan de trabajo a realizar durante un periodo
Llegar a un acuerdo con los alumnos para negociar su
forma de evaluación para que ambos estemos en un
convenio de trabajo
No me agradaría del todo aplicar o la recopilación de información de un portafolio
Es importante que los alumnos sepan resolver problemas que
los ayuden no solo en la escuela, sino también en su
vida cotidiana
El trabajo es en la secundaria por proyectos que hay que cumplir y que en ocasiones
son demasiado cortos, según el proyecto y además son
organización y sobretodo una planificación acerca de un trabajo para lograr un fin
Los mapas cognitivos nos han favorecido a un
aprendizaje mas fácil y de un modo mas divertido y sin
ser tedioso, pues gracias sus imágenes y secuencias,
podemos aprender mas rápido y tener un
conocimiento a largo plazo con una relación
conceptual.
Mapas mentales son representaciones mentales en
forma de diagrama imagen que la persona se forma
acerca del significado de un conocimiento
Mapas de secuencias se
muestra una serie de pasos para lograr un objetivo
Diario se centra en técnicas de observación y registro de los
acontecimientos, trata de plasmar la experiencia
personal de cada estudiante, durante determinados periodos
Son mapas cognitivos que facilitan el aprendizaje de
los alumnos
Mapa cognitivo que lleva un orden para el logro de un fin
Es una forma de anotar observaciones, donde
plasma vivencias de los alumnos en un determinado
tiempo
buenos para el trabajo de los alumnos
Los mapas cognitivos como son los mapas mentales, de secuencias son en general
buenos para el aprendizaje de los alumnos y es buena su
aplicación, pues a los alumnos les llama mucho la atención
estos mapas, que los ayudan aprender de una forma más
sencilla los proyectos.
ES una forma de mejorar y conocer masa cerca
de nuestro trabajo y del desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje por parte de los alumnos, aunque
debemos variar nuestras estrategias para lograr un fin