CUALIDADES BASICAS DE LA COMUNICACION ESCRITA Al comenzar un escrito debe hacerse siete preguntas: Qu? Quin? Cmo? Cundo? Dnde? Por Qu? Para qu?. De esto depende que la persona que escriba lo realice de la mejor manera posible, y se adecu la estructuracin del mensaje. Qu? Es la pregunta bsica es la que precede a la identificacin del mensaje. Qu es lo que se Quiere expresar? Cul es el mensaje que se va a enviar al receptor? Quien? La respuesta a sta pregunta la dan los dos polos de la comunicacin, como son el emisor y el receptor. El mensaje debe estar plenamente adecuado a los dos sujetos. Si la redaccin no se enfoca adecuadamente tomando en cuenta el punto de vista del receptor, corre el serio peligro de perder su eficacia y revertir en contra del emisor. Cmo? Se trata aqu de cmo se va a enfocar la redaccin del mensaje para que llegue al receptor con toda la eficacia necesaria y producir en l una reaccin positiva al objeto buscado. Cundo? La respuesta a esta pregunta la da el momento en que se debe enviar el mensaje, es decir, el tiempo ms oportuno para que surta el mayor efecto en el receptor. Dnde? Es el lugar donde se enva el mensaje o hacia donde se dirige. Por qu? Es el motivo del mensaje, la razn de la comunicacin y la esencia misma del mensaje. Es el razonamiento que hace el emisor antes de comenzar el mensaje. Para qu? Est aqu presente el propsito del mensaje. El emisor debe estar muy claro en saber lo que busca con su mensaje para poder canalizarlo adecuadamente.

Las respuestas a estas preguntas deben llevar al emisor a escribir con efectividad y as el mensaje llegue al receptor con la precisin necesaria, es por esto que la comunicacin escrita debe estar revestido de ciertas cualidades bsicas tales como: claridad, orden funcional, exactitud, ortografa, inters, las cuales estaremos tratando en los prximos artculos.

Comunicacin escrita

La comunicacin escrita, a diferencia de la oral, no est sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La interaccin entre el emisor y el receptor no es inmediata e, incluso, puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente. Por otro lado, la comunicacin escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad gramatical, sintctica y lxica con respecto a la comunicacin oral.

La primera escritura, fue la cuneiforme o pictogrfica con smbolos que representaban objetos. Posteriormente se desarrollaron elementos ideogrficos.

[editar] La comunicacin escrita

La composicin como parte de la comunicacin escrita lleva mucha creatividad y sensibilidad en sus textos ya que es la expresin de un trabajo por un individuo para demostrar su manejo del idioma y el tema, con sta se intenta lograr que los estudiantes desarrollen la imaginacin y creatividad. Sus caractersticas son: narracin, reelaboracin de acciones, creatividad, subjetividad, interpretacin, emotividad, estilo personal e intencionalidad de entender. ltimamente se ha dejado atrs la tendencia del anlisis y la lgica por medio de los trabajos escritos en los colegios de educacin secundaria y lo han reemplazado por otros mtodos como la matemtica. Aunque tengan la misma finalidad, en este caso la metodologa escrita les ayuda ms a desarrollar mejor el lenguaje. En una narracin el emisor relata hechos pasados, sta algunas veces se ve afectada ya que se suele utilizar la subjetividad y esto distorsiona la realidad de los hechos, al ser percibida de una forma personal, y ser contada desde este punto de vista puede tener incongruencias con el verdadero hecho. [editar] La Composicin En una composicin cada emisor puede reelaborar el relato como prefiera, ste es personal as que no hay un proceso determinado para hacerlo, as si hay varias personas involucradas en un hecho, se vern varios relatos, todos diferentes el uno del otro pero con la misma finalidad, ya que cada individuo comienza por la parte que prefiere y, as

sucesivamente, va contando toda la historia. La creatividad es muy importante, porque de sta depende que el relato sea entretenido y envuelva a los receptores. En el caso de los relatos escritos, de sta depende que los lectores se sientan atrados y no le pierdan el inters de un momento a otro. Por estas razones es importante manejar correctamente la estrategia literaria, como organizar la oracin de diferentes maneras, sin que pierda el sentido para producir diferentes efectos. [editar] La subjetividad La subjetividad es el uso del (yo) al momento de contar una historia o hacer un relato ya sea oral o escrita. El emisor involucra sus sentimientos, sus opiniones, sus expectativas y sus vivencias. Por esta razn, el emisor cuando esta relatando de manera subjetiva suele contar su propia visin del mundo y da un nfasis a lo que para l es ms importante como su opinin con respecto sta misma, es decir siempre toma una posicin personal frente a todos los hechos. Esto es un punto muy importante a entender bien, ya que hay que ser consciente de cuando uno esta siendo subjetivo y cuando no, ya que en esta profesin uno no se puede dar el lujo siempre de escribir lo que piensa. Todos los relatos son diferentes para cada uno de los receptores, ya que stos reciben el mensaje y lo acomodan de acuerdo a sus vivencias, es ms fcil que una persona relacione algo que le cuentan con algo que le haya sucedido, a que se lo imagine. Por eso, los relatos pueden ser interpretados de diferentes formas, dependiendo de las personas que lo reciben.

INTRODUCCIN La comunicacin es el proceso de transmisin y recepcin de ideas, informacin y mensajes. En los ltimos 150 aos, y en especial en las dos ltimas dcadas, la reduccin de los tiempos de transmisin de la informacin a distancia y de acceso a la informacin ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedad. La comunicacin actual entre dos personas es el resultado de mltiples mtodos de expresin desarrollados durante siglos. Los gestos, el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas tienen aqu un papel importante. A lo largo de la historia, los medios de comunicacin han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fsico y con su creciente grado de interdependencia. La revolucin de las telecomunicaciones y de la transmisin de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de aldea global. Los efectos de estos nuevos medios de comunicacin sobre la sociedad han sido muy estudiados. Hay quienes sostienen que los medios de comunicacin tienden a reforzar los puntos de vista personales ms que a modificarlos, y otros creen que, segn quin los controle, pueden modificar decisivamente la opinin poltica de la audiencia. En cualquier caso, ha quedado demostrado que los medios de comunicacin influyen a largo plazo, de forma sutil pero decisiva, sobre los puntos de vista y el criterio de la audiencia. A continuacin en el presente trabajo, se explica de forma detallada y precisa todos los aspectos relacionados con la comunicacin, origen, teoras, tipos de comunicacin y barreras, hasta llegar a la comunicacin moderna, como lo es el

avance del Internet, conocido tambin como la sper autopista de la informacin. La comunicacin La comunicacin La palabra comunicacin proviene del latn comunicatio y ste a su vez procede del sustantivo comunico, cuya traduccin al castellano es participar en algo comn. Tanto el sustantivo comunicacin, como el verbo comunicar, tiene su origen en la palabra comunis, raz castellana de la palabra comunidad, la cual significa la participacin o relacin que se da entre individuos. El trmino comunicacin como concepto se presta a muchas interpretaciones, las cuales dependen del momento histrico, as como las exigencias polticas, econmicas, culturales y sociales del medio en el cual han surgido; esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos; entre los cuales se pueden mencionar: Aristteles: Seala que comunicacin, es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasin que se tengan al alcance para hacernos entender. Kurt Lewin: Define el proceso de la comunicacin, como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales, donde un individuo trasmite un mensaje a otro y ste a su vez responde a otro mensaje, lo que genera un proceso circular y continuo. William Bortot: Expone que la comunicacin, es un fenmeno que establece una relacin entre dos o ms individuos, basada en el intercambio de mensajes y/o ideas, medio a travs del cual se desarrollan todas las relaciones humanas.

Andr Martinet: Es la utilizacin de un cdigo para la transmisin de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semiolgicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre s. David K. Berlo: Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a travs de un canal hacia un receptor. Como se puede observar, independientemente del autor y momento histrico donde se desarrollan las ideas, todos coinciden en sealar que la comunicacin es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre s, para hacer del mundo un lugar donde las ideas, los conocimientos, hechos y situaciones sean comunes; en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea, pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que ste sea, puede ser visto en forma inmediata por todos los pases del mundo. El origen de la comunicacin Aun cuando la Teora del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de aos, no tenemos evidencia cientfica de la presencia del homo - sapiens en la tierra ms all del ao 40 mil a.C. Sin embargo, el creativo Neanderthal (2000.00 a.C.) pudo haber sido nuestro ancestro, ya que a pesar de su apariencia ms simia que la humana, leg a la humanidad el uso del fuego, un concepto rudimentario de familia, de sedentarismo y de vivienda, as como el desarrollo de instrumentos para la defensa. No obstante, las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histrico no han podido aportar ms que algunas hiptesis sin comprobacin. Las ms admitidas son: LA DIVINA, LA TEORA DE LAS EXCLAMACIONES, LA ONOMATOPYICA Y LA MECANICISTA.

LA TEORA DIVINA aparece en el Gnesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacin. Al principio, segn establece, exista un solo idioma que desaparece por intervencin de Dios y que luego genera una mxima confusin en la Torre de Babel. LA TEORA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos, estados anmicos y emociones. Si se observa a un nio en sus primeros aos, observamos que se comunica con exclamaciones. Eso debi haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas, lo que debi originar los sustantivos y ms adelante, cuando fueron avanzando en el proceso, desarrollaron los verbos para expresar las acciones. LA TEORA ANOMATOPYICA establece que el origen del lenguaje debi estar en una necesaria imitacin de los sonidos que perciban. As, por ejemplo, imitaban los sonidos de los pjaros y otros animales. Finalmente, tenemos la TEORA MECANICISTA, esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los msculos faciales en su deseo de comunicarse. Es posible que todas las hiptesis sean ciertas. Tal vez el hombre us sonidos, gestos y exclamaciones para comunicarse. El origen divino tambin es fcil de aceptar para los creyentes, ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo, que lo capacita para la percepcin e internalizacin de los mensajes, en un proceso continuo de aprendizaje que slo termina con la muerte. Las evidencias ms antiguas de la comunicacin humana estn sin duda en las pinturas rupestres del paleoltico superior (unos 30 mil aos a.C.) y del magdaleniense (unos 15 mil aos a.C.). All podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de

numeracin y el inicio del lenguaje de contenido esttico que va a encontrar su ms alta expresin en Egipto, unos 3 mil aos a.C. Debemos aadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia, unos 3 mil 500 aos a.C., la cual nos ha proporcionado los documentos ms antiguas de que disponemos. Sin embargo, el sistema de escritura alfabtica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo, atribuido al pueblo fenicio y ms concretamente al prncipe Cadmo, contemporneo de Moiss. La existencia de Cadmo no est totalmente probada. Luego vino la transculturacin greco - fenicia y greco - romana, lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente; y de all proviene nuestro lenguaje espaol. Volviendo atrs en el tiempo, se debe sealar que corresponde al sabio griego Aristteles la paternidad de la ciencia de la comunicacin, en la cuarta centuria antes de Cristo. En este sentido, es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla. La primera es un sistema de signos arbitrarios, convencionales y de carcter social. El segundo es el acto individual de un hablante, de acuerdo a las normas establecidas por la lengua. Es el sentido personal de cada emisor. Cada lenguaje tiene funciones muy especificas, pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo. Ellas son: DE CARCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos). APELATIVO (bsqueda de respuesta en el oyente).

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DISCURSIVO (mensajes para afirmar, negar, preguntar, discurrir). DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintona). METALINGSTICA (anlisis del lenguaje). ESTTICA (bsqueda de goce o emocin artstica).

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Tambin debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo. Cuando decimos FLOR, podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los rganos de reproduccin de la planta (denotativo), o a una bella mujer (connotativo). Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacin amplia y enriquecedora. Elementos de la comunicacin , segn Aristteles El concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenmeno natural o de una operacin artificial. Es desde ese punto de vista que debe analizarse la comunicacin, partiendo del estudio de diferentes modelos. El primero de ellos, y posiblemente el ms conocido es el retrico de Aristteles (334 - 332 a.C.), quien defini cientficamente la comunicacin, por primera vez, como la bsqueda de todos los medios posibles de persuasin. El sabio griego organiz su modelo en tres fases: Despus de la muerte de Aristteles, la comunicacin fue olvidada como tema de inters cientfico. El discurrir filosfico se volc hacia el estudio del alma, pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teora del conocimiento, hasta que en la dcada de

1.930, en los Estados Unidos, un grupo de cientficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacin, motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los padres de la comunicacin. Ellos son: Paul Lazarszfeld, Kurt Lewin, Harold Lasswell y Carl Hovland. Lasswell, concretamente, introduce dos elementos ms a los tres mencionados por Aristteles: el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que stos producen. En la dcada siguiente, los estudios sobre la persuasin, conducidos por el grupo de Hovland en Yale, como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial, principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell, introduciendo dos elementos ms en el proceso: las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensaje. Finalizada la hecatombe, dos brillantes ingenieros americanos, Claude Shannon y Warren Weaver, disearon uno de los modelos contemporneos de la comunicacin electrnica ms usados, que explica por ejemplos, un circuito radiofnico o telefnico. En la dcada de los aos cincuenta, Wilbur Shramm adapta el modelo anterior al sistema de comunicacin humana, sustituyendo trasmisor y receptor por comunicador y preceptor. De esta forma se establece que la fuente y el comunicador son una persona, que el preceptor y el destino son otra, y que la seal es el lenguaje. Y as nos ubicamos en el campo de la comunicacin humana. Introduce adems el concepto de la codificacin del mensaje. Es decir, la colocacin de este en una clave cifrada, hecha por el comunicador; y el cifrado o interpretacin de esa clave hecha por el preceptor del mensaje. Adems el modelo contempla la percepcin

psicolgica del significado del mensaje a diferencia de la recepcin fsica del modelo de la comunicacin electrnica: (vase el modelo) Shramm contempla la posibilidad de que la fuente y el comunicador sean la misma persona, y que el preceptor y el destino sean la otra persona en la comunicacin humana. Pero establece como condicin esencial para la percepcin del mensaje la experiencia comn de comunicador y preceptor con la clave y el significado del mensaje. Si los campos de experiencia del preceptor no son los mismos que los del comunicador, no se comprende el significado del mensaje. La utilizacin de claves (lenguaje, por ejemplo) no comunes, produce las interferencias semnticas, as como las interferencias atmosfricas dificultan la recepcin de los mensajes electrnicos. Corresponde a David K. Balo, en los aos 60, efectuar una modificacin en el modelo, identificando al codificador y al descifrador independientemente. El codificador que traduce a una clave los propsitos de la fuente y el descifrador que traduce la clave en trminos que puedan ser comprendidos por el preceptor. Este concepto es particularmente til en la informacin periodstica, en cuyo proceso pueden ser diferentes las personas que cumplen las funciones. Tipos de comunicacin Para el desarrollo de este aspecto se parte de la concepcin de Roger Malicot, quien seala que la comunicacin es la circulacin del pensamiento en tres niveles: el primero, el unidimensional (consigo mismo); el segundo, el bidimensional (con los otros); y el tercero, el tridimensional (yo con los otros, el contexto y el medio). A continuacin indicaremos cada uno de ellos:

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Comunicacin Intrapersonal - Unidimensional. Comunicacin Interpersonal - Bidimensional. Comunicacin Masiva - Tridimensional.

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COMUNICACIN INTRAPERSONAL A continuacin se cita parte del famoso verso del poeta espaol Antonio Machado. Converso con el hombre que siempre va conmigo. A travs de l se manifiesta una conversacin profunda y personal. Un emisor es receptor de su propio mensaje. El hablante es, al mismo tiempo, audiencia. Ahora, reflexione un instante y conteste: Ha hablado a solas, como si estuviera pensando en voz alta? Su respuesta debi ser afirmativa, porque todos los seres humanos se comunican internamente. Emplean la comunicacin intrapersonal. Veamos el significado de este trmino: Conforme con lo que puede apreciarse en el anlisis de esta palabra, este tipo de comunicacin ocurre en el interior del individuo. Veamos a travs de un ejemplo extrado de la novela Piedra de Mar de Francisco Massiani.

Pero bueno, ustedes deben haberlo sentido alguna vez y es intil que yo se los recuerde. Y as, en todo caso no lo han sentido, entonces estoy perdiendo el tiempo,

porque es algo que hay que vivirlo, as como el sabor de una pera, de una uva que hay que morder para masticar y conocer su jugo. El jugo del sol. El jugo del Mar, sobre todo, porque a veces parece una naranja exprimida sobre el horizonte, y en la tarde provoca morder el sol, beberse el mar. Levantar la liga que separa al mar del cielo y dejarla temblando en una vibracin grave, que despierte millones de peces y los arroje al cielo. O comerse las estrellas que a las nueve parecen fresas. O pasarle la lengua la cielo negro - azul, que debe tener un sabor a limn dulce buensimo. O cantar a toda garganta Cielito Lindo, hasta quedarse mudo. Y hablo del cielo y del mar y del placer de ver el mar ... El narrador es el protagonista, nos relata sus vivencias. El centro del universo es el YO y su emisin de mensajes se logra mediante smbolos verbales o representaciones inimaginables. Como vemos la comunicacin intrapersonal es ntima y limitada; se da por la va del monlogo. El monlogo es una forma expresiva. Es el discurso que un emisor o hablante se dirige a s mismo. Se emplea tambin en las obras dramticas y narrativas para revelar estados de conciencia, conjuntamente con sus respectivos procesos squicos. Se expresa en primera persona. De all, el nfasis en el emisor y el predominio de expresiones exclamativas.

COMUNICACIN INTERPERSONAL Cuando dos o ms personas hablan, se dice que hay una relacin de comunicacin. Esta relacin recibe el nombre de interpersonal y es el tipo de comunicacin que la generalidad de las personas practicamos la mayor parte del tiempo. Ocurre cuando usted

establece una comunicacin dialogante con otra u otras personas, cuando departe de los familiares, amigos, cuando se solicita orientacin de sus asesores en el Centro Local, etc. Esto quiere decir que debe darse dentro del marco familiar, en la comunidad, en una institucin, organizacin o asociacin profesional. La comunicacin interpersonal es la forma ms primaria, directa y personal de la comunicacin. Ella ofrece la oportunidad de que usted y otras personas puedan verse, compartir ideas, interrumpir o suspender el dilogo. Ella permite no solamente la comunicacin a travs de la palabra, sino tambin con gestos, movimientos, adems que forma parte del lenguaje. Se trata de una comunicacin total, con el inters de crear relaciones profundas y satisfactorias. A travs de ella, se logra un elevado grado de interaccin y mayores posibilidades de xito en el intento comunicativo. Implica un cambio de conducta entre el emisor y el receptor del mensaje. La comunicacin interpersonal es un acto creativo, que ofrece, tanto al emisor como al preceptor, la posibilidad de una expansin sin lmites por va del dilogo. El dilogo es la forma ms completa de comunicacin entre los hombres. Se opone al homlogo, pues s pone nfasis en el receptor del mensaje, se remite simultneamente a varios marcos de referencia y con suma frecuencia utiliza oraciones interrogativas. As mismo, permite la exteriorizacin de las ideas por medio de la conversacin. En el siguiente ejemplo demuestra lo antes expresado: Buen caf! -exclamo saborendolo- Lo col usted, viejo?

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No, seor. Lo col la nia, como el de ayer tarde, que si mal no recuerdo, me hizo usted la misma pregunta. Y se lo mand con sus saludos, ya que se me olvidaba drselos Buena mano tiene la hija de su padre. Y de quin va a ser, pues si no de su padre? Quise decir que s como el doctor tiene buena mano para la medicina, la tiene ella, por herencia, para los quehaceres de la casa. Dgale que le agradezco mucho sus saludos. Buena mano y bonita voz! Las dos cosas que adornan ms a una mujer.

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En este discurso, el soporte fundamental es el dilogo. Hablan dos personajes: Hinojosa y Florentino. A travs de su conversacin se entra en contacto con un hecho cotidiano: tomar caf; asimismo, se revelan sentimientos, ideas, actitudes, emociones, etc. Se conjunta el mundo exterior y el mundo interior. He aqu el valor del dilogo. Esta forma expresiva permite la comunicacin en las ms variadas formas. Ello puede ser observado en los siguientes ejemplos: Suministrar una informacin: Lo col la nia como el de ayer tarde... Expresar una orden, Dgale que le agradezco mandato o ruego: mucho sus saludos Hacer preguntas: Lo col usted, viejo? Emitir una opinin: Buena mano tiene la hija de su padre

El dilogo no slo permite establecer conversacin, sino que tambin es empleado en las obras dramticas, en las de carcter narrativo, en la prensa, radio, cine y televisin. El dilogo, como se ha visto, es una relacin recproca que se establece entre dos o ms seres, que alternativamente expresan sus ideas, sensaciones o afectos. Representa un valioso medio para unificar a los seres, acercarlos, cubrir la distancia entre ellos a travs de la emisin y recepcin de mensajes portadores de sentido. El dilogo se destruye cuando no se sabe: Or y entender las razones de los otros. Expresar un punto de vista con sosiego, serenidad y equilibrio. Respetar y tolerar la opinin divergente. Sustituir el prejuicio prepotente por el juicio ponderado. Derogar la compulsividad vehemente por el anlisis pertinente. Subrayar el espritu de solidaridad en lugar de la estridencia enrojecida.

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Para mejorar la comunicacin en profundidad, hay que mejorar las relaciones interpersonales. COMUNICACIN MASIVA Al crecer la civilizacin y hacerse poderosa, sobrevino la necesidad de nuevos medios de comunicacin, cnsonos con ese desarrollo. As pues, al buscar el hombre su propia trascendencia, utiliz instrumentos que permitieron la extensin de sus sentidos.

De la comunicacin directa, personal, se pasa a una comunicacin pasiva. Esto quiere decir que cuando las implicaciones del mensaje van ms all de nuestras propias fronteras, se debe recurrir a medios tcnicos para ampliar el contenido y la fuerza de lo que se quiere comunicar. Se pasa de la esfera humana a la esfera social y masiva. El proceso comunicacional sigue siendo el mismo, lo que cambia son los medios utilizados. Ya no nos centramos solamente en las personas, sino que se requiere de ciertos instrumentos de carcter tcnico para ampliar los contenidos de los mensajes y, en consecuencia, elevar el radio de accin y las posibilidades de lograr mayores efectos. Esta creacin de nuevos medios se dio en forma gradual. Despus de la escritura cuneiforme, se produjo una revolucin cultural con la invencin de la imprenta (siglo XV). Gracias a ella, la palabra escrita pudo llegar a miles de personas, comenz a hacerse masiva o planetaria. Surgieron luego: el peridico, el alfabeto Morse, el telgrafo y ms tarde: el cinematgrafo, la telegrafa sin hilos, la radio, el radar y en 1.940 la televisin. Esta explosin tecnolgica de medios ha trasformado la dinmica social, ya que permite la transmisin instantnea de mensajes, a cualquier distancia y a un nmero infinito de receptores. La informacin se hace uniforme porque llega a todo el planeta. Todo el mundo se entera de las reuniones de la OPEP, del alza o baja del dlar, del ltimo grito de la moda, etc. En el ayer, el hombre era un ser vido de informacin: hoy no puede escapar al flujo constante de mensajes que le vienen de todas partes, a travs de los medios masivos de informacin.

El desarrollo de estos medios de comunicacin masiva ha planteado nuevas formas de encarar el mundo, lo que constituye un reto para el hombre actual. El hombre est sometido a un continuo bombardeo de mensajes, de los cuales l no puede sustraerse. Los problemas que suscitan los medios de comunicacin de masas son profundos y reflejan la transformacin de nuestro mundo. El hombre actual es copartcipe de esa trasformacin. El problema para -el ser humano, en el momento actual, es poder establecer la comunicacin casi perdida a causa de ese bombardeo unilateral a que est sometido por la accin persuasiva de los medios de comunicacin masiva. George Gergner refirindose a la comunicacin humana expresa:

la comunicacin en el sentido humanizador ms amplio es la produccin, recepcin y captacin de mensajes que transmiten conceptos del hombre acerca de lo que es, de lo que es importante y de lo que es correcto. Insiste Gergner en la condicin humana de la comunicacin, an cuando en la poca actual existen diferentes maneras de vivir y distintas pocas culturales, aunque superpuestas. Todo ello inmerso en un contexto comunicativo de mensajes e imgenes, donde todo transcurre rpidamente. La interaccin tiende a ocultarse bajo la capa de lo planetario que lo envuelve todo, su distribucin tiende ahora a ser ms desigual. Son muy pocas la personas que mantiene dominio; lo que influye directamente sobre el flujo de la comunicacin enviada y recibida. Esto puede provocar la integracin de un individuo, pero tambin su desintegracin del grupo, cuando considera que no es tomada en cuenta en el proceso comunicativo. Al aumentar la desigualdad y la desproporcin del flujo informativo se crea un potencial de influencia social, en el cual

uno o varios individuos pueden cambiar actitudes, sentimientos y conductas de otras personas, lo cual tiende a definirse como poder social o pode del pueblo. As, el hombre actual llega a constituirse en masas, en razn de la transformacin de la sociedad, en sociedad de consumo y en donde slo prevalece la produccin masiva de smbolos y mensajes. Mquina y sociedad marchan juntos, pero no en forma paralela al hombre, quien se ha quedado en la periferia dentro de su propio ambiente simblico. Precisamente eso es lo que le impone la universalidad de las comunicaciones. El hombre slo importa, en la medida que es consumidor de mensajes transmitidos por la televisin, la radio o la prensa. A tal situacin se le debe dar una respuesta, ya que el hombre no puede vivir aislado en s mismo, individualizado y desvinculado de su presente y acontecer histrico. El hombre no puede vivir en la aldea que se le sugiere, ni tampoco permanecer en la sociedad de las masas que se le ofrece. El debe buscar la comunicacin, reencontrarse con ella y restablecerla, debe recuperar su sitio como principal protagonista de la historia y dejar de ser seudouniversal, producto de la redundancia, y miembro de una sociedad particularizada. El debe adquirir conciencia de lo que l representa para la humanidad y reaprender a leerse, a escucharse, a hablarse, a establecer el dilogo, a confundirse con los dems en una conversacin universal donde l pueda ser emisor y receptor, al mismo tiempo, con idnticas posibilidades. COMUNICACIN DESCENDENTE

De superior a subordinado. La que baja de unidades administrativas superiores a las unidades inferiores (de gerente a subgerente, de jefe de unidad a jefe de seccin, etc.). El mensaje generalmente contiene rdenes, instrucciones, normativas, etc. COMUNICACIN ASCENDENTE De subordinado a superior. Es contraria a la anterior. Va de unidades administrativas inferiores a las unidades superiores. El mensaje generalmente contiene informes, relaciones de cuentas, solicitudes, etc. COMUNICACIN HORIZONTAL Entre personas de igual nivel jerrquico. Circula en la empresa entre unidades de una misma jerarqua administrativa (de gerente a gerente, de seccin a seccin). Barreras de la comunicacin Sin duda, alguna vez en la vida no hemos podido comunicarnos con otras personas. Muchas pueden ser las causas: un telfono daado, un radio con mucho volumen, el llanto de un nio, el estruendo ruido de una corneta, etc. Estas interferencias se denominan ruidos o barreras. Todos los elementos intervinientes en el proceso de la comunicacin pueden sufrir obstrucciones o perturbaciones: anrquicas, aleatorias e imprevisibles que entorpecen, dificultan o imposibilitan la comunicacin. Todas estas perturbaciones u obstrucciones pueden registrarse a nivel: Semntico

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Fsico Fisiolgico Sicolgico Administrativo

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BARRERAS SEMNTICAS Si al hablar o escribir empleamos una palabra con una acepcin que no corresponda, se produce una barrera semntica. Esto quiere decir: CAMBIO DE SIGNIFICACIN. Estos ruidos o barreras se registran a diario. Los vehculos ms eficaces en el uso y divulgacin de los mismos son los medios de comunicacin social. Observe los ejemplos que se ofrecen a continuacin: A travs de los medios de comunicacin de masas llamados canales: televisin, revistas, peridicos, prensa, llegan a nosotros incontables expresiones iguales a estas. Cuando no precisamos el correcto significado de las palabras orales o escritas surgen diferentes interpretaciones, y as el receptor capta no lo que dice el emisor, sino lo que su contexto le indique. Asimismo, se dificulta la comunicacin por la barrera semntica cuando nos expresamos en forma anfibolgica. La anfibologa nos remite a un doble sentido, a lo ambiguo, a la interpretacin del discurso o palabra de mltiples maneras. Este problema se registra a nivel de la construccin o sintaxis.

Los ejemplos ms corrientes de anfibologa provienen del empleo confuso de los pronombres de tercera persona, del posesivo: su, suyo, etc., y de la omisin del sujeto. A modo de ilustracin colocamos los siguientes enunciados y la forma como deben corregirse: La construccin no nos deja ver claro quines eran los propietarios de la hacienda: La oracin no nos parece saber qu es lo parece mediocre. BARRERAS FSICAS Esta barrera se presenta cuando los medios utilizados para transportar el mensaje no permiten que ste llegue ntidamente al receptor y provoca incomunicacin. El medio es el vehculo, instrumento o aparato que transmite la informacin, los medios ms empleados son: Cartas. Telfono. Radio. Cine. Televisin. Peridicos. Revistas.

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Conferencias, paneles, debates, reuniones, etc. Carteles. Libros. Telgrafo.

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Otros casos que sirven como ejemplo de este tipo de barrera seran: Interferencias en el radio o en el telfono. El exceso de ruido. La distancia.

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BARRERAS FISIOLGICAS Surge cuando una de las personas que intervienen en una comunicacin interpersonal (conversacin) presenta defectos orgnicos en la vista, en la audicin o en la zona de articulacin, lo que ocasiona interferencias en el acto comunicativo. Tal es el caso de los sordos y los ciegos; pero tambin, podemos sealar a aquellas personas que sin llegar a tales extremos, presentan alguna deficiencia fisiolgica, tienen alguna falla y no ven, no escuchan o no hablan bien. BARRERAS SICOLGICAS Todo ser humano tiene una forma particular de vivir, percibir y entender el mundo en el cual se encuentra inserto. Esta forma recibe nominacin sicolgica: esquema referencial.

Aceptamos a las comunicaciones que se adapten a nuestro esquema referencial. Usualmente vemos, omos y sentimos lo que se encuentra a nuestro alrededor y toda comunicacin que encierra para nosotros alguna amenaza, agresividad o crtica, no son rechazadas. Es por ello que, muchas veces, resulta difcil entendernos con la gente. Esa dificultad se traduce en reacciones emocionales, en obstrucciones para evitar la sensacin de malestar, miedo, incertidumbre, ansiedad, etc. Estas barreras se producen en el interior de cada individuo, en el mundo del yo. El tono de voz del jefe, el uso que hace del vocabulario o su falta de tacto puede hacer que un empleado se sienta subestimado, agredido o rechazado. Siempre que se emitan mensajes en donde se encierre una amenaza, peligro o provocacin, la psiquis del individuo producir una barrera para repelar cualquier agresin. Son muchos los factores que influyen en una persona que escucha para que acepte, comprenda o rechace el mensaje que le es dado. Algunos de ellos son: No tomar en cuenta el punto de vista de los dems. Mostrar recelo, sospecha o aversin. Registrar emociones ajenas al rea laboral. Mostrar excesiva timidez. Emitir instrucciones, explicaciones poco precisa y claras. Manifestar preocupacin por problemas personales.

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Demostrar sobrevaloracin o subestimacin.

Cuando se manipula una mquina solamente se necesita apretar teclas o botones; en cambio, cuando se establece comunicacin con otras personas, es necesario que explique, converse, observe gestos, posturas, reacciones y dejar que ella o ellas le hablen. La comunicacin establecida entre dos o ms personas es una puesta en comn. Un proceso de interaccin. Por eso: DEBEMOS TRATAR DE COMPRENDER A LOS DEMS. A continuacin se citan algunas de las causas que contribuyen a crear barreras sicolgicas: Alta posicin o jerarqua. Poder para emplear o discutir. Uso del sarcasmo. Criticas punzantes. Maneras demasiado formales. Apariencia fsica imponente. Interrumpir a los dems cuando hablan.

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A continuacin un ejemplo relacionado con la solicitud de traslado:

- Esccheme; Lourdes, recuerdas que te dije que no te concedera el traslado que solicitaste? Pues no lo han hecho. El tono imperioso y negativo del mensaje debe haber creado una barrera sicolgica en el destinatario. Lo acertado sera plantear el caso as: - Lo siento Lourdes, pero el Asesor Administrativo no aprueba tu traslado en este momento. A pesar de nuestras diferencias, yo volver a plantearlo cuando vea alguna otra posibilidad. Como este hay numerosos casos en donde el ejercicio de la autoridad no sirve para obtener los resultados deseados. En tales casos la solucin no consiste en imponer la autoridad; hay que emplear otros medios de influencia, manejar con mayor habilidad los esquemas referenciales. BARRERAS ADMINISTRATIVAS Todos formamos parte de una sociedad, institucin o empresa, esto quiere decir que formamos parte de una estructura grande y compleja, la mayora de las veces, por su configuracin, puede causar distorsin de mensajes. Los factores que pueden originar barreras administrativas seran entre otras: La estructura organizacional. Los circuitos, redes y patrones de comunicacin. Ambigedad en los estatus y roles.

y

y

y

Estos factores generan barreras relacionadas con: Las personas. Las ideas. La ejecucin o rendimiento. La organizacin.

y

y

y

y

A continuacin un ejemplo para ilustrar una barrera a este nivel: Una carta enviada por el Gerente de una Sucursal de una empresa X, situada en Valencia, el Gerente de la casa principal situada en Guacara, lleg con seis das de retraso debido a que la cadena de entrega no funcion debidamente. Como se ve la comunicacin es un proceso de mltiples facetas cesibles a perturbaciones, problemas, predisposiciones, etc. La dispersin o barreras vistas y las investigaciones realizadas sobre la conducta humana, dejan entrever que el hombre vive dentro de un estado de desesperacin creciente, debido a lo difcil que se hace en la actualidad la comunicacin. Si por un lado, no podemos negar el proceso de los diferentes medios de comunicacin, por otro, debemos aceptar la importancia del hombre para comunicarse. Para comprender la comunicacin en la sociedad contempornea, es necesario conocer la manera como los hombres trasmiten informacin, se relacionan, difunden sus mensajes. A continuacin, de manera resumida, las barreras ms comunes:

Barreras ms comunes

Algunas recomendacionesy Estimule un ambiente participativo,

y Informacin escasa. y Distorsin de informacin

informal y de libre flujo de ideas.y tome notas y sugiera a los dems que lo y Suposicin de lo que uno dice se

hagan.y siga un orden al dar los detalles.

entiende.y falta de coordinacin y planifique sus planteamientos y y Comunicacin apresurada. y Temor a preguntar. y Instrucciones vagas. y Salirse de canales normales. y No saber escuchar. y Emplear materiales de apoyo (dibujos, y Confusin en las definiciones. y Conclusiones prematuras. y Muchos niveles de comunicacin. y Diferencia de conocimientos y

exposiciones.y Repita la informacin. y haga preguntas. y Vaya despacio, sin retrasar nada. Lo

importante es que lo comprendan.

grficos, planos, videos ).y Enfatice y subraye. y Resuma. y Reduzca el nmero de niveles para que

experiencia.

las lneas de comunicacin sean efectivas.

y Diferencia de personalidades e intereses. y Emplee ms de un medio cuando sea

necesario.y Falta de tacto al dar instrucciones. y Deje por escrito los mensajes y Creencia en que lo hemos dicho todo. y Creencia en que lo sabemos todo. y Resistencia a los cambios. y No tomar notas. y Falta de claridad. y Desconcentracin. y Desinformacin.

trascendentes.y Concntrese en lo que dicen. y Estimule a los dems para que asuman

esa actitud.y Infrmese. y Recicle la informacin. y Asegrese de que el mensaje lleg sin

contaminacin a su destino.y Establezca responsabilidades claras en

cada nivel de mando.y Sea sinrgico. y Practique la tcnica de promocin o

torbellino de ideas (Brainstorming).y Trabaje en equipo.

REQUISITOS DE LA COMUNICACIN

Para establecer una buena comunicacin es necesario cumplir con los siguientes requisitos: CLARIDAD Efecto y distincin que por medio de los sentidos, especialmente la vista, se puede percibir y expresar sensaciones de una manera clara, esto a travs de inteligencia e idea. CONCISIN Brevedad y economa de medios en el modo de expresar un concepto con exactitud. PRESICIN Estilo, concisin y exactitud rigurosa sobre lo que va a tratar. ORIGINALIDAD Principios que tienen origen y nacimiento del escritor, y que no es traducido o doblado de otro autor. CORRECCIN Alteracin o cambios que se hacen cuando se escribe; para eliminar defectos o errores, o para darles mayor perfeccin. ORTOGRAFA Manera correcta de escribir las palabras y de emplear los signos de puntuacin segn las normas de una lengua determinada. DIFERENCIAS ENTRE LA EXPRESIN ORAL Y LA ESCRITA

Aunque el cdigo lingstico es el mismo en la expresin oral y la expresin escrita, y en realidad los estudios modernos sobre la expresin estn basados fundamentalmente en lo oral, hay notables diferencias entre una y otra. stas se deben sobre todo a las circunstancias que rodean la enunciacin del mensaje, es decir, la situacin en que se produce la comunicacin. La expresin oral La presencia de emisor y receptor en la comunicacin oral lleva consigo, en efecto, una serie de elementos, verbales unos y otros no, que ayudan a conseguir los objetivos comunicativos con mayor facilidad que en la lengua escrita. Entre ellos podemos sealar:y Los gestos, tanto en la cara como de las manos, la expresin de la mirada, la actitud y

la distancia entre los interlocutores, que son a veces ms significativos que las palabras.y La entonacin, que matiza el sentido de lo que se dice hasta el extremo de que puede

incluso cambiar el sentido de una frase. Asimismo influye tambin en la comunicacin oral otros aspectos fnicos, como el timbre y el tono de la voz, o las pausas y silencios, que son tan expresivos como las palabras.y El hecho de que los interlocutores comparten tiempo y espacio, conlleva mayor

espontaneidad en el discurso oral, puesto que aunque haya alternancia en las intervenciones, es posible la interrupcin del mensaje del otro o la suspensin del propio, con lo que la funcin comunicativa excede el mero uso de palabras o frases.y Abundancia de trminos coloquiales, repeticiones y digresiones que ayudan a la

comunicacin.

y El papel o rol social de quienes interviene en la comunicacin, que dar lugar al uso

del registro correspondiente, sea formal o coloquial, segn la relacin social que haya entre ellos. Asimismo originar tambin el uso de formas lingsticas de cortesa.y El discurso oral se elude la expresin de aquellos hechos o pensamientos que los

interlocutores sobrentienden como consecuencia de una relacin social prxima. Esto provoca la aparicin de gran cantidad de implcitos o presupociones en la conversacin que en nada mediatizan la comprensin del mensaje oral y, sin embargo, son inaceptables en la lengua escrita. Por ejemplo, en: Esta tarde hay una charla sobre los estudios de medicina... o Tengo que estudiar para un examen de maana... el implcito es la imposibilidad de asistir a la charla por la obligatoriedad de la preparacin del examen. La expresin escrita La comunicacin por escrito carece de todos los elementos no verbales que acompaan el mensaje oral, tales como gestos, silencios, etc., y est basada nicamente en el significado formal de las palabras. En consecuencia, exige un nmero mayor de palabras que el lenguaje oral para expresar la misma idea. Se dirige a un receptor desconocido y ausente, por lo que debe explicarse totalmente: la claridad y precisin son fundamentales. Adems, el lenguaje escrito debe respetar todas las convenciones graficas, como signos de puntuacin y ortografa.

Comunicacin oraly Es la ms comn de las formas de

Comunicacin escrita

y Es una forma de comunicacin visual.

comunicacin.

y Es producido por la articulacin de

y Se presenta por medio de signos grficos. y La expresin escrita percibe y tiene como

sonidos.y Emplea modismo, refranes, cierto giros

fin transmitir y conservar la cultura del

propios del contexto social al pertenece el hombre. hablante.y Se distingue por ser cuidadoso y pulcro. y Cumple con las necesidades expresivas y No es fruto de emociones instantneas

del hombre de comunicarse de forma inmediata, es por eso que es ms

sino de razonamiento.

importante el contenido del mensaje que la y Esta regido por el principio de economa, calidad de la transmisin.y Ofrece mayor posibilidad para repetir,

comunica en forma clara, breve y precisa, con el menor nmero posible de palabras.y la articulacin y seleccin de palabras se

sugerir, explicar y ampliar el mensaje.y A travs de elle se refleja el grado de

da de distintas formas, ya que se capta con la vista o el tacto (en el caso de los ciegos).y Exige una rigurosa aplicacin de normas

cultural de la persona y su buena o mala educacin.

ortogrficas y sintcticas.

LA COMUNICACIN MODERNA Uno de los avances ms espectaculares dentro de las comunicaciones (comunicacin de datos) se ha producido en el campo de la tecnologa de los ordenadores. Desde la aparicin de las computadoras digitales en la dcada de 1940, stas se han introducido en los pases desarrollados en prcticamente todas las reas de la sociedad (industrias, negocios, hospitales, escuelas, transportes, hogares o comercios). Mediante la

utilizacin de las redes informticas y los dispositivos auxiliares, el usuario de un ordenador puede transmitir datos con gran rapidez. Estos sistemas pueden acceder a multitud de bases de datos. A travs de la lnea telefnica se puede acceder a toda esta informacin y visualizarla en pantalla o en un televisor convenientemente adaptado. El desarrollo de las tcnicas de telecomunicaciones (especialmente la telefona, la radio, la televisin, y el uso de ordenadores) hacen posible que los sentidos del hombre extiendan su alcance alrededor del mundo. Cada uno de los sistemas de telecomunicaciones resulta ms adecuado para un determinado tipo de informacin, por ejemplo: para la informacin sonora: voz humana y msica, lo ms usual es el telfono y la radiodifusin; para el envo de informacin escrita el telgrafo, el teletipo, telefoto, telefax. El sistema universalmente extendido de transmisin de imgenes animadas es la televisin. La teleinformtica traslada datos entre un ordenador emisor y un terminal receptor, la cual puede ser otro ordenador, una pantalla o una impresora. Los sistemas de transmisin constan de dispositivos e instalaciones que cumplen distintas funciones, por ejemplo: unos son generadores de la seal, otras son repetidoras o ampliadores de la potencia, o correctores de distorsiones, decodificadores, etc. Actualmente, dentro de los sistemas de comunicacin por satlites y otros medios utilizados por el hombre, que tienen un avance considerable tenemos: la telegrafa, telefotografa, telefax, telefona, cartel, la prensa, anuncios, cine, radio, televisin, publicidad, propaganda, y el uso de ordenadores o computadores. La informtica y las telecomunicaciones (y tambin campos como la radio televisin o la edicin) eran en el pasado sectores bastante diferenciados, que implicaban

tecnologas distintas. En la actualidad, estos sectores han convergido alrededor de algunas actividades clave, como el uso de Internet. Los actuales dispositivos informticos y de telecomunicaciones manejan datos en forma digital empleando las mismas tcnicas bsicas. Estos datos pueden ser compartidos por muchos dispositivos y medios, procesarse en todos ellos y emplearse en una amplia gama de actividades de procesado de informacin. El ritmo de adopcin de nuevas tecnologas de informacin ha sido muy rpido, mucho ms que el de otras tecnologas revolucionarias del pasado, como la mquina de vapor o el motor elctrico. A los 25 aos de su invencin, el microprocesador se haba convertido en algo corriente en casi todos los lugares de trabajo y en muchos hogares: no slo est presente en los ordenadores, sino en una inmensa variedad de dispositivos, desde telfonos o televisores hasta lavadoras o juguetes infantiles. Los sistemas de redes como Internet permiten intercambiar informacin entre computadoras, y ya se han creado numerosos servicios que aprovechan esta funcin. Entre ellos figuran los siguientes: conectarse a un ordenador desde otro lugar (telnet); transferir ficheros entre una computadora local y una computadora remota (protocolo de transferencia de ficheros, o FTP) y leer e interpretar ficheros de ordenadores remotos (gopher). El servicio de Internet ms reciente e importante es el protocolo de transferencia de hipertexto (http), un descendiente del servicio de gopher. El http puede leer e interpretar ficheros de una mquina remota: no slo texto sino imgenes, sonidos o secuencias de vdeo. El http es el protocolo de transferencia de informacin que forma la base de la coleccin de informacin distribuida denominada World Wide Web. Internet permite tambin intercambiar mensajes de correo electrnico (e-mail); acceso a

grupos de noticias y foros de debate (news), y conversaciones en tiempo real (chat, IRC), entre otros servicios. Aunque la interaccin informtica todava est en su infancia, ha cambiado espectacularmente el mundo en que vivimos, eliminando las barreras del tiempo y la distancia y permitiendo a la gente compartir informacin y trabajar en colaboracin. El avance hacia la superautopista de la informacin continuar a un ritmo cada vez ms rpido. El contenido disponible crecer rpidamente, lo que har ms fcil que se pueda encontrar cualquier informacin en Internet. Las nuevas aplicaciones permiten realizar transacciones econmicas de forma segura y proporcionan nuevas oportunidades para el comercio. Las nuevas tecnologas aumentarn la velocidad de transferencia de informacin, lo que har posible la transferencia directa de ocio a la carta. Es posible que las actuales transmisiones de televisin generales se vean sustituidas por transmisiones especficas en las que cada hogar reciba una seal especialmente diseada para los gustos de sus miembros, para que puedan ver lo que quieran en el momento que deseen. El crecimiento explosivo de Internet ha hecho que se planteen importantes cuestiones relativas a la censura. El aumento de las pginas Web que contenan textos y grficos en los que se denigraba a una minora, se fomentaba el racismo o se expona material pornogrfico llev a pedir que los suministradores de Internet cumplieran voluntariamente unos determinados criterios. La censura en Internet plantea muchas cuestiones. La mayora de los servicios de la red no pueden vigilar y controlar constantemente lo que los usuarios exponen en Internet a travs de sus servidores. A la hora de tratar con informacin procedente de otros pases

surgen problemas legales; incluso aunque fuera posible un control supranacional, habra que determinar unos criterios mundiales de comportamiento y tica.

Definicin de Redaccin

Acadmicamente por redaccin se entiende a todo aquel elemento escrito redactado y realizado por una persona. En esta definicin de redaccin se consideran diferentes maneras y muchos estilos, dependiendo del tipo de informacin que se quiera describir, del momento, espacio y pblico entre tantsimas otras cosas. De hecho esto que usted est leyendo es una redaccin especfica, con su estructura y sus reglas. Una definicin de redaccin desde la etimologa planteara que la palabra redaccin proviene del latn redigere: poner en orden, organizar. En esta definicin podramos proponer a la redaccin como el acto de poner en orden las ideas, pensamientos, sensaciones y experiencias, y plasmarlas en un papel (hoy en da, un archivo de PC, un CD, etc.).

Podr

os seguir buscando por das di erentes posibilidades, pero en cual uier caso la

mejor definici n de redacci n seguramente la tenga quien a redactar se dedique, cualquiera sea su moti o. Es muy probable que la defi i i

perfectamente con la de otra, pero para cada una la suya ser la mejor. Y eso no est mal, ya que qui de la flexibilidad consciente de los conceptos resulte una mejor definici n, general y compartida, de redacci n. Cada persona impone a su texto su propio y nico estilo de edacci . En la medida en que siga escribiendo, ciertos elementos bsicos y comunes sostenidos en el tiempo resaltarn como caractersticas especficas de cada indi iduo: los temas, las formas de expresi n, etc. A su vez estas caractersticas tienen casi siempre relaci n directa con las experiencias, las sensaciones y la idiosincrasia de cada redactor.

Aqu podemos ver, adems, que la defi i i

de edacci

tiene tantas caractersticas

estticas como el vientito del crepsculo primaveral

El Texto y Sus Componentes Se aprende a escribir, leyendo, escribiendo mucho, tachando y corrigiendo, salvando escollos y sobreponi ndose a las dificultades. La Redacci n

de una persona no se alinee

Redactar significa compilar o poner en orden. En un sentido ms preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. Redactar bien es construir la frase con exactitud, originalidad, concisin y claridad J. Martn Vivaldi La redaccin es un escrito en el que se desarrollan de una manera completa, clara y precisa un tema escogido dentro de unos determinados lmites de espacio. Su propsito es combinar palabras, frases, oraciones y prrafos para dar forma a las ideas previamente elaboradas. La redaccin busca, en primera instancia, que nos entiendan, pero adems, busca la comprensin, la expresin total de lo que se desea comunicar por escrito. La redaccin es un recurso que forma parte de uno mismo, cada texto que se escribe lleva el sello personal. Gabriel lvarez Undurraga Elementos de la Redaccin Toda redaccin debe girar en torno a un tema propuesto de antemano. Lo primero que debe hacer el redactor es pensar bien y ordenar el tema. El Fon do de la redaccin lo constituyen las ideas que utiliza el autor para desarrollar el tema. LaForma es el modo particular que el autor tiene de expresar sus ideas. El Es t ilo es algo personal y vinculado a factores como el temperamento, el medioambiente, la educacin, etc.

Las cualidades primordiales del buen estilo son:

- La Claridad: significa expresin al alcance de una persona de cultura media, pensamiento claro, conceptos bien empleados, exposicin limpia, respecto al orden lgico-psicolgico, en suma transparencia. - La Concisin: es la expresin precisa, sentido concreto y objetivo del vocabulario utilizado. - La Sencillez: Utilizar palabras y frases de fcil comprensin dirigidas a los interlocutores. - La Originalidad: Es procurar que las palabras y las frases sean las propias , es decir, huir de la afectacin y el rebuscamiento. Reglas de Redaccin Existen diversos mtodos de composicin: mtodo de organizacin de las ideas sistemtico; mtodo espontneo de la creacin asociativa; mtodo motivador. Las etapas o fases de la composicin son: Pensar, ordenar, escribir y corregir. La Planificacin del escrito sirve para ahorra y distribuir el tiempo que se dispone, adems, se nos aclaran las caractersticas de la redaccin y las instrucciones que nos han dado. La Ordenacin de las ideas se hace a travs de la recoleccin de datos e informaciones pertinentes al tema escogido. Una forma til de ordenar ideas, observaciones y hechos, es la visualizacin a travs de un mapa de ideas, que permite agruparlas y vincularlas coherentemente

El Texto y Sus Componentes El Prrafo Los prrafos son las partes de un texto observables a simple vista, porque cada uno de ellos est delimitado por un punto aparte. El comienzo de cada prrafo debe sealarse con un espacio inicial llamado sangra y el punto aparte o el punto conforman la estructura del prrafo. Por lo tanto, podemos decir que el prrafo es la unidad funcional dentro del escrito. Prrafo expositivo: Es aqul que presenta ideas, hechos y acontecimientos con la rigurosidad, sistematizacin y precisin del experto o cientfico. Prrafo argumentativo: el que intenta demostrar o probar un juicio, proposicin o idea, de tal manera que, en definitiva, convenza al receptor (es) del mensaje (es). Prrafo descriptivo: Es aqul que da a conocer un objeto, sus partes y cualidades. Existen dos tipos, la descripcin tcnica, que se preocupa de mostrar lo descrito en forma objetiva; y la descripcin literaria, que a travs de las palabras busca una finalidad artstica. Prrafo narrativo: Es aqul que cuenta o relata una serie de acontecimientos que se desarrollan en el tiempo y en el espacio. Al igual que en la descripcin, se pueden narrar cosas reales o bien fantsticas, con lo cual existen narraciones informativas o tcnicas y narraciones literarias, cuya finalidad es esttica y artstica. Procedimiento de desarrollo del prrafo La Planeacin se hace siguiendo un mtodo determinado de organizacin del prrafo y que lo constituyen:

Mtodo cronolgico: describe hechos y procesos en la sucesin temporal en que ocurren o que son observados. Ejemplo: Naci en 1981, en Jerusaln. A los 10 aos un cazatalentos la descubre y le propone ser modelo. En 1997, su madre le prohbe participar en una nueva versin de Lolita. Finalmente, a los 23 aos, Natalie Portman es una gran actriz.

Mtodo Espacial: describe las relaciones de lugar entre las personas y las cosas. Ejemplo: Mi hermana estaba arreglando el equipaje para irse al internado, y mi padre andaba de un lado para otro, y mi madre iba y vena de la cocina al comedor preparando la merienda para el viaje, y mi hermano pequeo llorando en un rincn porque nadie le haca caso. Mtodo Deductivo: consiste en el razonamiento lgico que va de lo general a lo particular. Se parte de una generalizacin, que puede ser una proposicin, ley o principio, se presenta una situacin especfica y se saca una conclusin acerca de esa situacin especfica Ejemplo: Los majestuosos monumentos que perduran hasta hoy muestran la grandeza de la Grecia clsica. Los helenos los construan con el mrmol, material muy preciado que

extraan de las escarpadas montaas del tica, antigua regin griega, una pennsula triangular situada al este del Golfo de Corinto. Mtodo Inductivo: consiste en lo inverso del mtodo anterior, es decir, el razonamiento lgico que va de lo particular a lo general. Ejemplo: El tica, antigua regin griega, es una pennsula triangular situada al este del Golfo de Corinto, de cuyas escarpadas montaas los helenos extrajeron el mrmol; con este material tan preciado construyeron majestuosos monumentos que perduran hasta hoy, mostrando la grandeza de la Grecia clsica. Tcnicas y Recursos para Organizar el Prrafo a) La Definicin: se utiliza cuando se emplean conceptos que no son familiares al lector y tiene como objetivo aclarar el significado exacto de un trmino considerado como fundamental. b) Comparacin y contraste: sirve para precisar similitudes o diferencias entre dos o ms objetivos. c) Ejemplos especficos y detalles concretos: se emplea para aclarar ideas, precisar el tratamiento del tema o confirmar lo dicho por el autor. d) Explicacin de causa a efecto: se utiliza para sealar los factores que producen una situacin, o los resultados determinados por una situacin. e) Datos Estadsticos: sirven para suministrar una informacin concreta y exacta que respalde enunciados y conclusiones generales.

f) Empleo de preguntas: su objetivo est orientado a darle mayor dramatismo a la exposicin, creando una especie de suspenso antes de entrar a tratar el tema. g) Enumeracin: sirve para presentar en forma completa y lgica el objeto del tema. h) Citas y referencias: se emplea para darle una fuerza mayor a la idea, apoyndola en la opinin de un experto en el asunto de que se trata.

LEYES DE LOS ELEMENTOS DE COMUNICACION

Claridad: Corresponde al cdigo. Hay que escribir con un mximo de sencillez

para que el cdigo no haga de filtro, sino que permita el paso del mensaje.

Brevedad: Corresponde al mensaje. Intentar dar la mxima informacin en un

mnimo de palabras.Precisin: Corresponde al contexto: El texto debe focalizarse en lo que

interesa sin rodeos ni aadidos.

Correccin: Corresponde al canal. Se debe escribir correctamente,

cumpliendo las normas gramaticales y estructurales y presentar el texto formalmente digno.

Totalidad: Corresponde al receptor. No se debe dar la impresin de que

transmite un mensaje incompleto.

Originalidad: Corresponde al emisor. Se debe tratar de no copiar las formas.

Captulo 3:

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Conceptos: 1.- Etimolgicamente significa poner en orden, compilar. 2.- Es el arte de transmitir por escrito los pensamientos o conocimientos previamente ordenados. Dar forma escrita a la expresin de una idea o cosa. 3.- Es un escrito en el que se desarrolla de una manera clara y precisa un tema determinado. "Es realizar por escrito un conjunto ordenado de pensamientos, de acuerdo a las cualidades de coherencia, claridad y belleza." Objetivos 1.- Informar al lector sobre decisiones, proyectos o ideas. 2.- Influir en la actitud que ha de adoptar el lector al leer el mensaje. Caractersticas Vitales y Complementarias. 1.- Vitales (Fondo o contenido) a.- Claridad Es como las ideas o pensamientos se expresan en una forma concisa o breve, la cual se consigue utilizando frases cortas y signos de puntuacin. No deja lugar a dudas respecto a su significado. La redaccin debe de ser clara y fcil de comprender, los lectores deben de estar seguros de la intencin de los escritos, esto se logra mediante.

1) La seleccin de palabras y frases que expresen el significado exacto y se interpreten

de una sola manera. 2) Evitar el estilo telegrfico que sacrifica claridad por brevedad. 3) Generalizando, hay que utilizar la voz activa en oraciones cortas y sencillas, evitando expresiones vagas sin sentido y ambiguas (confusas, dudosas, equvocas). b.- Precisin La redaccin no debe de tener hechos errneos, ni otras equivocaciones. Debe presentar solo hechos esenciales y exactos, sin ninguna desviacin o exageracin. El uso correcto de la gramtica, de la puntuacin y ortografa, tambin contribuyen a que la redaccin sea clara y fcil de comprender. c.- Breve pero completa Debe limitarse a hechos esenciales, ser breve y al caso. Debe abarcarse el tema completamente manteniendo el escrito lo ms breve posible, si es necesario las explicaciones deben incluirse como anexos. d.- Coherencia Es el desarrollo y la disposicin lgica de un tema. Se logra considerando primero el tema desde el comienzo hasta el fin y ordenar sus partes en orden lgico y que guarden armona entre s, que permite su comprensin y razonamiento.

e.- Unidad El escrito debe adherirse a una sola idea principal, este principio no solo debe aplicarse a cada oracin y prrafo, sino tambin a todo su escrito, si se tiene que considerar ms de un tema prepare un documento por separado.

f.- Cortesa Los documentos deben ser redactados en trminos corteses (amables, atentos, agradables) y respetuosos; pero con el cuidado de no caer en adulacin. g.- Belleza Cuando el contenido se ha expresado en un estilo agradable y atractivo que deleita al lector y a la vez de elegancia a lo que e ha querido expresar, el cual se consigue dndole al contenido una naturalidad y sencillez; evitando las frases articuladas y rebuscadas. h- Seriedad Sin incurrir en sequedad.

y

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2.- Complementarias (Es la forma) a.- Correccin, concerniente a: 1) Errores ortogrficos. 2) Impresin desigual de letras. 3) Mrgenes mal colocados. 4) Cartas descentradas. 5) Puntuacin incorrecta. 6) Borrones. 7) Divisin incorrecta de palabras. 8) Ideas y oraciones cortadas e incompletas. 9) Cartas ajadas y mal doblada. 10) Prrafos muy anchos o muy angostos.

b.- Cohesin Unin, enlace, afinidad. c.- Creacin de inters d.- Lenguaje positivo e.- Modernismo Elementos de la redaccin: Fondo: Son las ideas que el autor utiliza para desarrollar el tema. Forma: El modo particular que el autor tiene para expresar esas ideas. 10 Reglas de "Oro para redactar" 1.- Haga una introduccin breve. 2.- Evite frases que aburran y que cansen al lector antes de llegar al asunto. 3.- Sin olvidar la cortesa vaya directamente al objetivo principal. 4.- Sea positiv@ emplee frases agradables. Si va a comunicar algo que contenga malas noticias no lo manifieste al principio. 5.- Para la elaboracin de los documentos (correspondencia), debe de contestar las siguientes preguntas: a.- Quin? b.- Cundo? c.- Cmo? d.- Dnde? e.- Por qu?

6.- D fechas y datos concretos, nunca escriba: a.- En un futuro b.- Ms tarde c.- Oportunamente 7.- Evite cierres demasiado formales o aburridos, as como tambin, cierres con palabras articuladas. 8.- Sea segur@ al escribir, evite palabras como: Creo que, quiz, talvez... 9.- Incluya dentro de la carta u oficio prrafos que sean de mayor inters, para que no parezca demasiado comn, montono o sin sentido. 10.- Haga que su lector disfrute lo que usted ha escrito. Reglas bsicas para una correcta redaccin 1.- Antes de escribir se debe tener toda la documentacin perteneciente, profundice en el caso, hecho o lo que se est dando y desde ese punto de vista enfoque su redaccin. 2.- Fjese siempre un objetivo, esto ayuda a redactar con precisin y claridad; piense siempre antes de escribir. 3.- Dar al tema el orden estructural o lgico: Sujeto, verbo y predicado. 4.- Escriba frases cortas; pero que den una idea completa y clara. 5.- Utilice palabras fciles de comprender, no d la impresin de fatuidad (arrogancia, altanera, orgullo). 6.- No haga uso de palabras que tenga duda, ni haga repeticiones. No utilice dos palabras con el mismo significado. Evite palabras innecesarias. 7.- Utilice sinnimos cuando est hablando del mismo tema. Consulte un buen diccionario. 8.- Nunca corte un nombre propio, cifras, ni siglas al final del rengln (o margen

derecho). 9.- Utilice correctamente el lenguaje y evite en lo posible la utilizacin de gerundios. 10.- No haga prrafos largos (8 lneas mximo) y no abuse de la puntuacin. Aspectos bsicos de la redaccin 1.- Expresin, escritura o forma que se refiere al conjunto de vocablos y frases utilizadas para transmitir los pensamientos. 2.- Contenido, fondo o tema a que se refieren, las ideas o pensamientos que se quieren expresar en el escrito o informe (documento en si). Contenido: Se refiere al documento. Tema: Lo especfico. Fondo: Lo entendible, de lo que hemos hablado. Sugerencias para conseguir una buena tcnica de redaccin 1.- Conocimiento de estructura sintctica. 2.- Observar la expresin oral de los que nos rodean. 3.- Adquisicin de una riqueza lxica, para asimilar nuevos vocablos. 4.- Realizar ejercicios de anlisis de lectura. 5.- Realizar sntesis de escrituras. 6.- Inters por la lectura de libros, peridicos, revistas, proyectos, informes, etc.

Cualidades De La Redaccion Cualidades de una Redaccin

Redactar, segn el diccionario, es contar por escrito cosas sucedidas, acordadas o pensadas con anterioridad. Es poner en forma escrita el pensamiento, y por ello, actividad humana de lo ms frecuente en toda la sociedad civilizada. Al redactar debemos cuidar tantos los aspectos formales, es decir, detalles fsicos de la presentacin, como los aspectos de contenido del escrito.

Aspectos formales de la redaccin

Mrgenes Lo comn es escribir en cuartillas, es decir en hojas tamao carta, por una sola cara y a doble espacio y dejar mrgenes alrededor del texto. Los mrgenes o espacios que se deben dejar alrededor del escrito pueden tener estas medidas: Margen izquierdo y margen superior, un espacio de 4 centmetros Margen derecho y margen inferior de 2.5 cm.

Sangras y otros espacios a) La primera cuartilla del prefacio o de cada captulo se iniciara con un colgado, es decir, con un espacio en blanco de seis centmetros a partir del tope superior de la pgina.

b) Con excepcin de la primera, las pginas restantes se numerarn, de preferencia al centro inferior, en la esquina inferior derecha, o en el ngulo superior derecho. c) El primer prrafo de cada captulo ir junto al margen, sin sangra; pero los prrafos restantes dejarn en el primer rengln una sangra de cinco a siete espacios. d) Entre un prrafo y otro se dejarn dos espacios.

Limpieza As como los espacios, la limpieza agrega virtudes estticas al aspecto formal del texto y estimula y facilita la lectura.

Legibilidad Ya sea manuscrita o capturada en computadora, una redaccin debe ser legible, es decir sus grafas deben ser tan ntidas que se facilite la lectura. Una letra desmaada, estilizada o rara en exceso y un acomodo demasiado compacto de las letras podrn denunciar un estilo muy personal del autor, pero al lector slo le provocaran confusin y con todo derecho puede rechazar un escrito ilegible.

ASPECTO FORMAL DE REDACCIN1.

Tamao y tipo de papel. Se utilizar papel bond de formato A4 (210mm x297 mm), de 80 gr, color blanco.2.

Interlineado. En cada pgina con el uso de un ordenador electrnico, debeconstar de 25 lneas a doble espacio(excepcionalmente 1,5), para el texto.3.

Mrgenes. Al tipear el trabajo en computadora, debe asegurarse el formatodesde un comienzo. Los mrgenes pueden variar de acuerdo a lasreglamentaciones de cada universidad. Los ms usados, es el siguiente: 2,5cm3cm3cm2,5cm

METODOLOGA DE TRABAJO UNIVERSITARIO -UDAFF Pedro Huauya Quispe 117 4.

Tipo de letra

. En lo posible utilizar el mismo tipo de letra para todo eltexto del trabajo. Garamond 12 Arial 12, etc.5.

Numeracin de pginas. La numeracin de las pginas puede ser colocadaen la parte superior, al centro, o al lmite del margen lateral o en la parteinferior al lmite del margen derecho.La portada o cartula, y captulos del trabajo no llevan escrito el nmeroque le corresponde, pero si se cuenta en la numeracin.6.

Espacios. En la redaccin del proyecto de investigacin hay que tener encuenta dos aspectos: las sangras y los espacios interrenglones.a)

Las sangras son los espacios laterales. Al iniciar un prrafo y luego deun punto y aparte se considera cinco (5) espacios. En algunas veces nova la sangra, se deja al criterio del investigador.b)

Los espacios interrenglones se utilizan de la siguiente manera:

Espacio simple:

Para la redaccin de la bibliografa, cuadros y las notas

Para los datos bibliogrficos de libros, revistas, etc.

El texto, en cada caso, comenzar a tres espacios simples despusdel encabezamiento. Slo en el caso de las referenciasbibliogrficas se escribir a espacio simple.

Doble espacio:

Para la redaccin normal del texto del trabajo

Entre el subttulo y el inicio del prrafo

Para separar los prrafos en la redaccin normal de los captulos(cuando no se usa sangra)

Triple espacio:

Para separar los ttulos de los prrafos.

Para separar el prrafo del subttulo.

Para separar la palabra captulo del ttulo del captulo.7.

Prrafo. Cuando se usa sangra no es necesario separar cada prrafo, pero,cuando no se usa sangra es necesario separar cada prrafo.8.

Mrgenes para las partes principales del informe. El ndice,planteamiento del problema, marco terico, la hiptesis, metodologa,aspecto administrativo, las referencias bibliogrficas y los anexos, seempezarn en la lnea N 7 con la palabra correspondiente, centrada, escritacon maysculas.

METODOLOGA DE TRABAJO UNIVERSITARIO -UDAFF Pedro Huauya Quispe 1183cm

6 espaciosCAPTULO ICALENTAMIENTO GLOBAL1.1.

HISTORIA DEL CALENTAMIENTO GLOBAL1.2.

EFECTOS POTENCIALES1.3.

DATOS CONCRETOS1.4.

TEORAS QUE INTENTAN EXPLICAR LOS CAMBIOSDE TEMPERATURA1.4.1.

TEORA DE LOS GASES INVERNADERO1.4.2.

TEORA DE LA VARIACIN SOLAR1.4.3.

OTRAS HIPTESIS1.5.

CONSIDERACIONES GENERALES3cm3cm 2,5 cm2,5 cm

nstrucciones

Cliquear en el ndice para seleccionar el subtema. Leer la informacin y realizar las consignas que aparecen debajo.

Recomendacin docenteEl conocimiento de la sintaxis es fundamental en el proceso de produccin de textos. No se trata de un acercamiento a la sintaxis estructural, con la cual se reconocen y analizan funciones sintcticas independientemente del significado de las palabras y construcciones que cumplen esas funciones. En cambio, se trata de una aproximacin a la relacin entre el orden que adoptan las palabras y el sentido de la oracin. Para ello, se trabaja con algunas operaciones de manipulacin de oraciones y construcciones, como la expansin y la reduccin. A travs de estas propuestas dinmicas y reflexivas, los alumnos, como usuarios de la lengua, ensayan una prctica concreta de produccin de oraciones y prrafos que los acerca, paulatinamente, a la escritura de textos breves. Como asunto convocante del trabajo con la sintaxis ha sido elegido el cine de ciencia ficcin, dado que se trata de un tema de inters general y del cual los estudiantes poseen informacin previa.

La expansin y la reduccinTanto la operacin de expansin de la frase como su opuesto, la reduccin de una oracin larga, tiene como objetivo final que el usuario de la lengua pueda pasar, despus, al trabajo con textos breves. De all la importancia de plantear un aproximacin secuenciada a palabras, construcciones y oraciones, cuya secuencia ltima sea la comprensin y produccin de textos (cuestin que ser abordada a travs

de las categoras de cohesin y coherencia). Las actividades propuestas, de hecho, apuntan a la internalizacin parte del usuario de esa secuencia lingstica. Este tipo de operaciones puede completarse con otras como la segmentacin de una oracin extensa en dos o tres oraciones, o la condensacin o unin de varias oraciones en una sola. Propuestas como esta funcionan como pasaje entre la manipulacin de oraciones y de textos breves. Adems, y teniendo en cuenta el conocimiento previo de los estudiantes acerca del cine de ciencia ficcin, es posible pedirles que intenten resumir el argumento de un filme en dos o tres oraciones y que cada uno vaya agregando alguna oracin ms con nueva informacin. De ese modo, se pasa de la oracin al texto y se profundiza la nocin de resumen. Desde ya, este contenido reenva al trabajo de comprensin de textos disciplinares y a la prctica de produccin textual.

El sujetoEl abordaje a las estructuras principales de la oracin bimembre tiende al reconocimiento sintctico de las mismas en vinculacin con el aspecto semntico, pero tambin a la posibilidad de incorporacin de las variaciones que permite el ordenamiento sintctico. Respecto del sujeto, estas variaciones apuntan a un trabajo semntico con la sinonimia entre distintos sujetos y la equivalencia de las construcciones que lo forman. Para ello, se presentan prcticas para detectar repeticiones y proponer sustituciones, as como se sugiere la realizacin de ejercicios con sujeto tcito y sujeto expreso. Para ello, es recomendable tener en cuenta cuestiones de este tipo: cundo es posible inferir un sujeto?, cundo es posible prescindir de un sujeto?, cundo es posible que el sujeto

sea llenado solo por un pronombre personal?. La reflexin acerca de estas cuestiones junto con la prctica correspondiente apunta a incorporar aspectos centrales al momento de pasar de la redaccin de oraciones a la redaccin de textos.

El predicado verbalLa relacin entre sujeto y predicado est planteada, a lo largo de la propuesta, no solo a travs de la regla de concordancia morfolgica, sino a travs de la operacin de reordenamiento sintctico. La colocacin de las estructuras sintcticas en una oracin tiene como objetivo reforzar los aspectos semnticos que con ellas se vinculan, como se observa en el caso de la ubicacin de los distintos circunstanciales. Este tipo de actividad se conecta particularmente con el trabajo con textos expositivos y explicativos. De all que, adems de la propuesta de trabajar el tema de ciencia ficcin, se sugiere el trabajo con titulares de los diarios, material especialmente apto para extender la aplicacin de esta operacin sintctica a otros campos temticos. Por ltimo, es importante tener en cuenta que estas propuestas no son inconciliables con un reconocimiento ms automatizado de las estructuras sintcticas (modificadores del sustantivo y del verbo). La diferencia fundamental es que, en vez de tender a la mera automatizacin, se trata de sugerencias que apuntan a estimular la capacidad de comprensin y de produccin textual. Alejandra Laera

NAP relacionadoLa reflexin a travs de la identificacin, con ayuda del docente, de unidades y relaciones gramaticales y textuales distintivas de los textos ledos y producidos en el

ao, lo que supone reconocer y emplear: la oracin como una unidad que tiene estructura interna; las diferencias entre la oracin bimembre y la oracin unimembre y el anlisis sintctico. La reflexin a travs de la identificacion de pronombres personales y posesivos como elementos de cohesin textual; relaciones de significado: sinnimos, antnimos, hipernimos, hipnimos, para la ampliacin y la resolucin del vocabulario desconocido y como procedimientos de cohesin; familias de palabras (morfologa derivativa: sufijacin, prefijacin y composicin) para inferir el significado o la ortografa de alguna palabra y/o para la ampliacin del vocabulario (por ej., el afijo "geo" en los textos de estudio).