cuestionario_teoria general 1

8/12/2019 Cuestionario_teoria General 1

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MORELOSFACULTAD DE PSICOLOGATeoras del Aprendizaje Humano Cuestionario/prueba

Nombre alumno: _________________________________________ Semestre y grupo: __________________________________________________________________________Contesta lo ms ampliamente posible lo que se te plantea en cada reactivo.

TEORA GENERAL 1

1. Qu es un estmulodel medio y qu tiposde estmulos existen?

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2. Qu es la sensacin? Qu es la percepcin?__________________________________________________________________________________________________________

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3. Elabora un cuadro resumen sobre sentidos tipo sensacin percepcin, (en orden deimportancia).

Sentido tipo Sensacin percepcin


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4. Qu son las imgenesy qu es la imaginacin?

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5. Cul es la naturaleza de la experienciay cul su importancia para el aprendizaje?

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6. Qu es la observaciny cul es el mejor tipo de observacin?

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7. Cul es la diferencia entre la emociny la sentimentacin?

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8. Para qu sirven las emocionesen trminos del aprendizaje?__________________________________________________________________________________________________________

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9. Qu es la inteligencia en trminos generales?

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10. En qu regiones de la psiqueradica la inteligencia?__________________________________________________________________________________________________________

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11. Qu es aprender? Qu es el aprendizaje?

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12. En qu partes de la naturaleza humanase verifica el aprendizaje?

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13. Explica la siguiente cadena conceptual: aprendocambiomeadaptosobrevivo.

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__________________________________________________________________________________Lecturas adicionales:

PERCEPCIN:

Debis comprender que no hay color en el mundo natural, ni sonido; nada de ese tipo: ni texturas, ni

diseos, ni belleza ni aromas

Sir John Eccles (1903 1997)Neurofisilogo australiano._____________________________

EXPERIENCIA Y PERCEPCIN:

El mundo que aceptas como real parece tener cualidades definidas. Algunas cosas son grandes; otras,pequeas; algunas cosas son duras, otras blandas. Sin embargo, ninguna de estas cualidades tienesignificado fuera de tu percepcin. [] El mundo es un reflejo del aparato sensorial que lo registra. []

No hay dos personas que compartan la misma percepcin de nada [la misma respuesta ante laexperiencia].

Chopra, D. (2011). Cuerpos sin edad, mentes sin tiempo.Barcelona: ZETA, p. 22, 23, 36._____________________________

EL PODER DEL OLFATO:

El olfato es un sentido sorprendentemente poderoso. Las personas que pierden el sentido del olfatosufren un deterioro emocional mayor que las que pierden la visin (Herz, 2008). Ello se debe a que el

olfato es un medio muy eficaz para interpretar emociones. En un experimento llevado a cabo en elMonell Center, los investigadores pidieron a diversos hombres y mujeres que se sujetaran con cintaadhesiva bajo el brazo unos apsitos y luego vieran una pelcula de miedo o una comedia. Los sujetosde la prueba, es de suponer que bien compensados, olan luego los apsitos. Y de algn modo erancapaces de decir, en ndices superiores al de azar, cules olan a miedo y cules a risa (Sternberg, 2009).Las mujeres ofrecan respuestas ms acertadas que los hombres.

Herz, R. (2008). The Scent of Desire: Discovering ourEnigmatic Sense of Semll. New York: HarperCollins, pp. 4 5.

Sternberg, E.M. (2009).Healing Spaces: The Science of

Place and Well-being. Cambridge: Belknap Press, pp. 83 84._____________________________


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EMOCIN, RAZN Y APRENDIZAJE:

Las emociones miden el valor de algo y ayudan a guiarnos inconscientemente mientras navegamos porla vida alejndonos de cosas susceptibles de causar dolor y acercndonos a otras que probablementeproducirn satisfaccin [] A veces las emociones nos llevan por el mal camino y a veces nos llevan aser juiciosos. Y no ejercen control. Pueden ser invalidadas, pero impulsan y guan. [] La razn y laemocin no estn separadas ni enfrentadas. La razn se apoya en la emocin y depende de ella. La

emocin asigna valor a las cosas, y la razn solo puede tomar decisiones basndose en esasvaloraciones. La mente humana puede ser pragmtica porque en el fondo es romntica.

Brooks, D. (2012). El animal social. Las fuentes secretas delamor, la personalidad y los logros. Barcelona: Ediciones B.Pp. 39, 41._____________________________

EMOCIONES COMO MARCADORES SOMTICOS:

Los marcadores somticos no deliberan por nosotros. Ayudan en la deliberacin haciendo hincapi en

algunas opciones (sean peligrosas o favorables), y eliminndolas de las reflexiones posteriores.Podemos considerarlo un sistema para la calificacin automatizada de la prediccin, que acta, loqueramos o no, para evaluar los muy diversos escenarios del futuro previsto. Imaginmoslo como undispositivo para influir.

Damasio, A.R. (2005).Descartes Error: Emotion, Reason,and the Human Brain. New York: Penguin Books, p. 174._____________________________

EMOCIN = CEREBRO + CUERPO

Los estados cerebrales y las respuestas corporales son los hechos fundamentales de una emocin, y lossentimientos conscientes son los detalles, el glaseado del pastel emocional.

LeDoux, J. (1996). The Emotional Brain: The MysteriousUnderpinnings of Emotional Life. New York: Simon &Schuster, p. 302._____________________________

El PROCESAMIENTO EMOCIONAL DE LA INFORMACIN:

Todo el procesamiento de informacin es emocional, en el sentido de que la emocin es la energa que

impulsa, organiza, amplifica y atena la actividad cognitiva y, a su vez, es la experiencia y la expresinde esa actividad.

Dodge, K.A. (1991). Emotion and Social InformationProcessing, en The Development of Emotion Regulationand Dysregulation, eds. Judy Garber y Kenneth A. Dodge.Cambridge: University of Cambridge Press, p. 159.

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