cuidado con lo que deseas guia de lectura

CUIDADO CON LO QUE DESEASManuel L. Alonso

Cuidado con lo que deseasAutor: Manuel L. Alonso Pginas: 104 Serie Roja Formato: 13 x 21,5

Para ms informacin, contacte con nosotros: 902350400

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NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. UN TTULO DE CUIDADO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. REALIDAD Y FANTASA 2. JUEGOS INTELIGENTES 3. ANA PREGUNTA Y T RESPONDES 4. AS LO CUENTA UN CHICO, AS LO CUENTA UNA CHICA ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. LO QUE DICEN Y POR QU LO DICEN 2. JUGAR CON LAS FRASES EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1. LO QUE TENGO, LO QUE DESEO EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL 1. MODELOS DE BELLEZA... DE TODAS LAS CULTURAS OTROS RECURSOS 1. MS LIBROS DE LA SERIE ROJA 2. SOBRE LA INTELIGENCIA CUADRO DE OBJETIVOS TEST DE COMPRENSIN LECTORA SOLUCIONARIO

Profesor/a2


IntroduccinUna chica roba un extrao frasco en una tienda y desde ese momento empiezan a suceder hechos extraordinarios en su vida. Qu se ocultaba en el interior de aquel frasco? Estamos ante un fenmeno paranormal? En la novela encontramos respuesta a estas preguntas y a muchas ms...

ArgumentoAna tiene diecisis aos, es inteligente, le gusta la msica, la literatura, estar con sus amigos, salir con el ms guapo de la clase etc... Un da la sorprenden robando un frasco de perfume en una tienda. Al abrir el frasco, aparece entre humo una figurilla vestida de verde: un genio al que Ana pide tres deseos. El primero el de ser muy inteligente, y al momento Ana se convierte en una chica muy lista pero tambin muy exigente y no es feliz. Luego desea ser atractiva... pero comprueba que le gusta al guapo de la clase porque es un chico bobo. Al formular su tercer deseo empieza diciendo que le gustara convertirse en chico para... y el genio lo interpreta literalmente y la transforma en chico, en su hermano Carlos; as es como se entera de que Juan, el mejor amigo de Carlos est enamorado de ella. Y Ana sin darse cuenta!

Inters formativo y temticoEn la novela aparecen entremezclados una original trama realista y un elemento fantstico: un genio saliendo de una botellita de perfume; un genio que, como un personaje de un cuento clsico, puede conceder tres deseos. La inteligencia y la belleza son siempre valores al alza y nuestra protagonista se los pide al genio y l se los concede, pero la joven no consigue la felicidad por ser la ms brillante de la clase o la ms bella. Casualmente Ana formula el tercer deseo involuntario y el genio, la transforma en un chico; aqu la joven deber desarrollar su capacidad para ponerse en el lugar de otro, de un varn, y descubrir por fin un amor verdadero. Una delicia de texto de lectura fcil que engancha a los lectores por el componente extraordinario de la historia y les retrata situaciones reales como la vida misma y fcilmente reconocibles para cualquier adolescente: amistad, primeros amores, ambiciones, desengaos, celos... En esta Gua de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atencin a la Diversidad de Alumnos. En l se presenta una propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libro de manera especial a alumnos de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Secundaria y Bachillerato. Tambin presentamos un Cuadro de Objetivos para que el profesor de un vistazo compruebe los Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar con este libro. Finalmente, presentamos el test de Comprensin Lectora con cuestiones relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura completa de esta Gua. De esta manera podr seleccionar las actividades ms adecuadas para su grupo de alumnos.

AutorManuel L. Alonso durante muchos aos escribi relatos para adultos que aparecieron con diversos seudnimos en los principales diarios y revistas y en alguna antologa. Desde finales de los ochenta, se dedica casi en exclusiva a la literatura infantil y juvenil. Sus libros, ms de 30, abarcan todos los gneros: del humor al terror. Ha recibido el Premio Altea, el Premio Jan, ha sido finalista del Premio Europa y ha figurado en las Listas de Honor de los White Raven y la CCEI. Ha vivido en casi todas las regiones espaolas, a menudo cambia de casa y de lugar. Cuando se le pregunta las razones suele citar a Hermann Hess: Soy nmada, no campesino. Soy un amante de la movilidad, del cambio, de la fantasa. No me seduce encadenar mi amor a una franja de tierra. Profesor/a3


PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1UN TTULO DE CUIDADO La ilustracin de la cubierta es muy sugerente y anticipa al lector el contenido temtico de esta novela. En ella se combinan dos elementos que aparentemente nada tienen que ver: en primer plano un exquisito frasco rojo, con forma de quinqu sobre un fondo azulado en el que destaca una mirada fija e inquietante. La presentacin conjunta de los dos elementos refuerza la idea del estrecho vnculo que se va a establecer entre ambos durante la historia. El profesor llama la atencin respecto al ttulo de la novela, formulado como si fuera una advertencia: Cuidado con lo que deseas... e invita a los alumnos a completar esta expresin popular: ...porque se puede cumplir. Tendr algo que ver el contenido del misterioso frasco con la obtencin de un deseo? Los alumnos recuerdan el cuento clsico rabe de Las mil y una noches, Aladino y la lmpara maravillosa en el que un genio encerrado en una lmpara concedera tres deseos al que lo liberara; despus leen la contracubierta y formulan hiptesis respecto al posible argumento.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1REALIDAD Y FANTASA El profesor llama la atencin respecto al hecho de que en esta novela aparecen entremezclados los elementos realistas y los sucesos extraordinarios. Los alumnos recuerdan el ambiente del argumento, tan cotidiano, con unos protagonistas de su edad y se fijan especialmente en el suceso de carcter fantstico: la aparicin del genio y la variacin que este personaje aporta a la trama. Seguidamente, recuerdan el argumento del clsico cuento rabe Aladino y la lmpara maravillosa perteneciente a Las mil y una noches y se fijan especialmente en aquellos elementos comunes entre la novela que acaban de leer y el cuento rabe. Por ltimo, los alumnos planifican un relato realista en el que deber aparecer un hecho fantstico que altere la vida de los personajes. Es importante que los elementos realistas y los fantsticos aparezcan entremezclados, siguiendo el ejemplo de la novela que acaban de leer. En sesiones de trabajo posteriores, los alumnos podrn redactar el texto de su relato.

Profesor/a4


PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2JUEGOS INTELIGENTES Ser brillante no siempre es divertido. sa es la conclusin a la que llega Ana, la protagonista despus de recibir el don de ser muy inteligente. Los alumnos recuerdan que la brillantez de la joven causa admiracin entre sus compaeros aunque tambin envidia y a veces rechazo. Localizamos en el texto fragmentos relacionados con la inteligencia a la que Ana considera algo esencial en la vida. Siendo muy inteligente podr conseguir al chico que me gusta, y ser popular en el instituto. Y de paso aprobar todo sin estudiar.(pg. 33) o Ser cada vez ms inteligente est muy bien. (pg. 49). Nos vamos a fijar esta ltima frase. Dicen los expertos que la inteligencia se puede mejorar si la ejercitamos convenientemente, estamos convencidos de que nuestros alumnos ya lo hacen por medio de sus actividades escolares o de carcter ldico. Por lo tanto, presentamos esta propuesta como si fuera un juego, un pasatiempo en el que para resolverlo puede intervenir la memoria visual de los alumnos o su capacidad de concentracin o su velocidad mental o su rapidez para establecer asociaciones... Pasar un rato entretenido, ejercitando nuestra inteligencia es el objetivo de esta actividad. Para terminar proponemos a los alumnos que inventen un pasatiempo tomando como modelo los que incluimos la Ficha del Alumno u otros ms elaborados que conozcan. Al terminar la actividad, los alumnos intercambian los juegos.

Actividad 3ANA PREGUNTA Y T RESPONDES El segundo deseo formulado por Ana es ser guapa, gustar a los dems, no pasar inadvertida. La joven protagonista est cansada de ser el patito feo y quiere adaptarse a un mundo que valora por encima de todo la apariencia fsica para conseguir sus objetivos. En el texto encontramos fragmentos en los que Ana se formula algunas preguntas: Tener confianza en uno mismo nos hace ser ms atractivos? Si soy tan atractiva, por qu no me llama el que me interesa? Considerados por separado, mis rasgos son agradables, por qu el conjunto carece de atractivo? Cmo se hace para ser sexy y gustar? Pedimos a los alumnos que redacten las respuestas para exponerlas a continuacin, como si fueran consejeros sentimentales, en un lenguaje claro, preciso y adaptado al nivel de sus compaeros.

Actividad 4AS LO CUENTA UN CHICO, AS LO CUENTA UNA CHICA Al ir a formular su tercer deseo, Ana, sin querer, se ha transformado en un chico. A partir del captulo trece, la verdadera Ana tiene el aspecto de un chico y descubre que Juan, el mejor amigo de su hermano, est enamorado de ella. Localizamos en el texto las palabras de Juan y pedimos a los alumnos que le respondan, segn el punto de vista de un chico y de una chica. Seran muy diferentes las respuestas? Lo comprobamos escribiendo y leyendo en voz alta las contestaciones de los alumnos y alumnas. Seguimos el mismo procedimiento con otro texto que reproduce opiniones de Ana. Ejercitar la comprensin inferencial y producir un nuevo texto escrito es el objetivo de esta actividad. Profesor/a5


ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1LO QUE DICEN Y POR QU LO DICEN Recordamos intervenciones de personajes especialmente significativas en esta novela. Pedimos a los alumnos que identifiquen al personaje que habla en cada caso y que escriban la razn de sus palabras. Ejercitar la memoria de los alumnos y la comprensin inferencial del texto son los objetivos de esta actividad.

Actividad 2JUGAR CON LAS FRASES Comprobar la comprensin literal de los alumnos precisando el significado correcto de algunas expresiones de la novela es el objetivo de esta actividad. Hemos elegido varias, de cada una damos tres opciones y los alumnos eligen y marcan la verdadera.

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1LO QUE TENGO, LO QUE DESEO El padre de Ana opina que lo esencial en la vida es tener salud, dinero y amor. Ana en cambio cree que lo ms importante es llamar la atencin de los dems por la belleza y la inteligencia. Hablamos con nuestros alumnos y les preguntamos su opinin respecto a los deseos que Ana pide al genio: Coinciden con ella o piensan que podra haber solicitad otros dones? Por qu la belleza y la inteligencia no le han dado felicidad a Ana? Qu es lo que quiere? Si lo tiene todo! Qu es lo que puede hacerla verdaderamente feliz? Los alumnos razonan sus respuestas. Recordamos el desenlace de la historia: Ana reconoce que le ha costado descubrir lo esencial de la vida, sin embargo lo tiene muy cerquita. Enumeramos todo lo que rodea a Ana: el cario de sus padres y su hermano, sus verdaderos amigos, sus estudios, acudir al taller de literatura, descubrir el primer amor... Una historia para conocernos mejor y para valorar quines somos realmente y lo que tenemos. Preguntamos a los alumnos si estn de acuerdo con el final de la novela o si ellos imaginaban otro diferente; en este ltimo caso, omos sus propuestas y las valoramos.

Profesor/a6


EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1MODELOS DE BELLEZA... DE TODAS LAS CULTURAS Para Ana la belleza es importante y para nuestros alumnos tambin. Ante algunas imperfecciones de su fsico, Ana desea ser guapa. Tal vez esta peticin es superficial, como le explicaba su padre, pero, y qu? le haba tocado vivir en un mundo superficial que valoraba por encima de todo la apariencia fsica y haba que adaptarse. Localizamos en Internet el sitio de la firma de cosmticos Dove y leemos esta noticia: Una anciana de 96 aos de edad debuta como modelo en una campaa publicitaria de los productos Dove. Su cara y la de otras compaeras aparecern en peridicos y carteles publicitarios de toda Gran Bretaa y otros pases a partir de 2005. Esperamos abrir el camino para una definicin realista y amplia del concepto de belleza afirma Abigail Storms responsable de los productos Dove. Cada vez ms en ciertas marcas de cosmticos aparecen modelos de diferentes edades, bellezas, culturas, etnias o condiciones sociales, ampliando as el concepto de belleza, superando tpicos y prejuicios. Debatimos en el aula a favor o en contra de esa nueva definicin del concepto de belleza que supera los tpicos y los estereotipos en nuestra cultura espaola relacionados con el aspecto fsico, en mujeres y hombres.

OTROS RECURSOS

Actividad 1MS LIBROS DE LA SERIE ROJA Conocer otros ttulos de la serie roja de Alfaguara es el objetivo de esta actividad. Oppi, una obsesin, Los hijos del Trueno, Palabra de nadie... son novela fciles de leer, con argumentos de inters para los jvenes lectores y con personajes cercanos y situaciones con las que resulta fcil identificarse. Leerlos y valorarlos entre todos puede ser una actividad aconsejable para seguir creando lectores.

Actividad 2SOBRE LA INTELIGENCIA Como libro de consulta relacionado con el estudio de la inteligencia, sugerimos al profesor la lectura de La inteligencia, cmo entenderla y mejorarla de Alejandra Vallejo-Ngera y Roberto Colom Maran (ed. Aguilar), una obra muy aconsejable para ampliar conocimientos sobre cmo memorizar con precisin, aumentar la concentracin y la atencin, resolver problemas con rapidez, vigorizar el proceso de razonamiento, en definitiva y como dicen sus autores, una gua para cuidar la propia inteligencia.

Profesor/a7


SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 2. JUEGOS INTELIGENTES - N 21. Serie de nmeros en la que al primer elemento se le suman 2, al segundo 3, al tercero 4... N 41 y 28. La primera serie comienza con el 1 y la segunda serie con el 4. A la primera serie se le suman siempre 10, a la segunda se le suman 6. - 3 letras: la, ta, tal, gen. 4 letras: tila, cien, liga, gil, cena. 5 letras: gente, galia, necia, genil, enca, lente. 6 letras: gineta, genial, eligen, gentil. - Con la letra R. La regla de esta serie, avanzar en el alfabeto omitiendo dos letras.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2. JUGANDO CON LAS FRASES 1234El amor que no se manifiesta en actos hacia la persona amada. Rechazar una invitacin. Ser muy austero, inflexible y muy severo, sobre todo juzgando a los dems. Poner mucha fuerza de voluntad en conseguir algo, en realizar una tarea y tenerlo como norma de vida. 5- Alguien con muchos valores pero que no est educado ni pulido.

TEST DE COMPRENSIN LECTORA 1. 2. 3. 4. 5. ...Ana cogi un frasco rojo con forma de quinqu y se lo guard debajo de la ropa. ...porque desde pequea se haba considerado el patito feo. ...decidi pedirle tres deseos. ...un grupo de chicos aficionados a la literatura. ...Ana dej de admirar a ciertos compaeros a los que haba respetado pero que basaban su prestigio en cosas banales. 6. ...la facultad de descubrir cosas afortunadas cuando se buscaba alguna otra cosa distinta. 7. ...quin era Gregorio Samsa, el protagonista de La metamorfosis de Kafka. 8. ...para triunfar en un mundo que valora la apariencia por encima de todo. 9. ...es ms fcil ser escritora porque hay ms lectoras que lectores. 10. ...porque Ana, sin darse cuenta, dijo que a veces deseara ser un chico.

Profesor/a8

OBJETIVOS

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

A. COMPLEMENTARIAS

ANTES DE LA LECTURA

Interpretar el carcter simblico de la cubierta. El componente fantstico en una narracin.

La informacin de la cubierta y contracubierta.

Observar la cubierta, formular hiptesis Confeccionar cubiertas respecto al contenido temtico. alternativas.

Juegos de inteligencia. Experiencias personales y opiniones. El punto de vista.

DESPUS DE LA LECTURA

Distinguir elementos fantsticos y Intercambiar los relatos y hacer realistas en la novela. Planificar un una valoracin crtica de relato de similares caractersticas al cada uno. de la novela. Resolver juegos de observacin y atencin con nmeros, letras y dibujos. Responder a preguntas de la novela partiendo de las propias vivencias.

9 Lo que dicen los personajes. Las causas. Frases y expresiones. Aspectos esenciales de la vida. Nuevos modelos de belleza.

Ejercitar la capacidad de inventiva imaginando un relato con elementos realistas y fantsticos. Desarrollar la memoria la atencin y la agilidad mental. Mejorar la capacidad de responder con argumentos a preguntas relacionadas con la belleza. Enriquecer la comprensin inferencial de un fragmento de texto.

Comprobar si el punto de vista femenino Dramatizar fragmentos de la y masculino coinciden o no ante novela. un hecho. Convertir un captulo en un guin de teatro.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Ejercitar la memoria y la comprensin lectora.

Comprobar la comprensin literal.

Leer fragmentos de dilogos, reconocer al personaje que habla y la causa por la que lo hace. Reconocer el significado preciso de frases y expresiones del texto.

REAS TRANSVERSALES

Aprender a descubrir el lado positivo y preciso de la realidad. Reconocer lo que importa verdaderamente en la vida.

Partiendo de la novela, dar argumentos respecto al hecho de que la realidad tiene aspectos positivos que nos hacen felices. Determinar prejuicios, tpicos y estereotipos sobre la belleza.

CUIDADO CON LO QUE DESEAS

Aprender a valorar la belleza EDUCACIN INTERCULTURAL desde un punto de vista amplio.

Manuel L. Alonso


PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1UN TTULO DE CUIDADO Fjate en el ttulo de la novela y juega a completar su significado con la frase correcta. Cuidado con lo que deseas... - ...porque se puede realizar y te llevas una sorpresa. - ...porque pierdes el tiempo y al final no consigues nada. - ...porque los deseos nunca se cumplen comoqueremos.

Lee la informacin que aparece en la contracubierta de este libro. Por qu crees que el autor ha podido elegir ese ttulo para su novela? - A quin le diras t Cuidado con lo que deseas y en qu circunstancias? - Cmo crees que puede ser el argumento de esta novela: realista o de ficcin? Qu te hace suponerlo? Ser una historia actual o del pasado? - Observa y describe las imgenes de la cubierta: Es un dibujo o un montaje fotogrfico? Fjate bien en la utilizacin del color. - Un original frasco rojo aparece en primer plano, qu relacin puede tener con la mirada azul del fondo? Imagina un poco: Qu contendr ese frasco: Un veneno, un perfume, un elixir... un genio? - Recuerda el ttulo de algn cuento clsico en el que un frasco, una botella, una lmpara... tengan un especial significado en el argumento. - Te atrae la cubierta lo suficiente como para empezar a leer, ya? - Relaciona la ilustracin con el ttulo de la novela y en pocas palabras escribe lo que te sugiere.

Alumnos/as10


PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1REALIDAD Y FANTASA En esta novela aparecen entremezclados hechos realistas y hechos fantsticos. Antalos en tu cuaderno. Luego planifica una historia parecida a la que acabas de leer. Es imprescindible que en tu historia ocurra un hecho sorprendente o aparezca un ser mgico que altere la vida normal de unos personajes realistas, creados por ti. - Sita tu historia en el lugar y el tiempo que desees. - chale imaginacin, piensa un ttulo para tu relato, luego lo redactas en tu cuaderno. No escribas lo primero que se te ocurra y procura ser original.

Actividad 2JUEGOS INTELIGENTES Ser inteligente es el primer deseo que Ana le pide al genio. Sabemos que t lo eres y lo vas a demostrar. Para estos juegos no necesitas al genio del frasco, slo debes poner atencin, y encontrar la solucin cuanto antes. Te damos series de nmeros, t las completas y escribes cul es la regla que has seguido en cada caso. Por ejemplo, sta tan fcil:

1

3

5

7

9

?

Con qu nmero contina la serie? 11. Es la serie de nmeros impares.

Prepara el cronmetro y en un minuto anota con qu nmeros continan estas series.

1

3

6

10

15

?

La serie contina con el nmero_____

1

4

11

10

21

16

31

22

?

La serie contina con el nmero_____

Alumnos/as11



Actividad 2 (cont,)JUEGOS INTELIGENTES (cont.) Ahora te proponemos un juego de atencin y memoria: Observa los dibujos durante 30 segundos, luego los tapas y, durante un minuto escribes el nombre de todas las figuras que recuerdes. Luego comprueba el resultado.

Recuerda que no todas estas figuras tienen mucho que ver entre s, por tanto t debers crear asociaciones entre las figuras para recordarlas todas. Pon en marcha el cronmetro y empieza.

Alumnos/as12



Actividad 2 (cont,)JUEGOS INTELIGENTES (cont.) Ahora concntrate y en cuatro minutos debers mover y mezclar las letras de la palabra INTELIGENCIA para formar las palabras que te indicamos. Recuerda: En cuatro minutos forma palabras con:

I4 5 6 4 palabras palabras palabras palabras de de de de 3 4 5 6

Nletras: letras: letras: letras:

T

E

L

I

G

E

N

C

I

A

Recuerda la posicin de las letras en el alfabeto y completa esta serie:

A

D

G

J

M

O

-Con qu letra contina la serie? ____________

Para terminar, invntate t un juego parecido a los que acabas de hacer. Puedes utilizar nmeros, letras, figuras... lo que quieras; puedes escribir tu juego o dibujarlo... Luego se lo pasas a tu compaero para que lo resuelva en un tiempo determinado. Y no olvides decirle en cunto tiempo deber realizarlo.

Actividad 3ANA PREGUNTA Y T RESPONDES Ana se hace muchas preguntas porque le gustara ser muy atractiva. Imagina que Ana es tu amiga y te pide consejo. Convirtete en su consejero o consejera sentimental. Fjate en lo que te pregunta y contesta con sentido comn. - Me considero insignificante, visto con vaqueros y camisa por fuera... cmo podra hacer para resultar atractiva? - Por separado, mis rasgos son agradables, por qu el conjunto no resulta atractivo? - Si ahora soy tan atractiva y gusto a todos, por qu no me llama Tony para salir? - Tener confianza en uno mismo, puede hacernos ms atractivos?, por qu? Alumnos/as13



Actividad 4AS LO CUENTA UN CHICO, AS LO CUENTA UNA CHICA Ana sin querer se ha transformado en Carlos y acude a visitar a Juan, el mejor amigo de su hermano. Juan le cuenta lo enamorado que est de Ana... sin saber que ella misma le est escuchando, lo recuerdas? Estoy enamorado. Enamorado como nunca en mi vida. Y, naturalmente, ella no me hace ni puetero caso. Es la historia de siempre. Cuando le gustas a una, suele ser alguien que te deja indiferente y cuando te gusta una resulta que a ella le gusta otro. Odio vivir una situacin tan vulgar. Aunque ella no es vulgar, nada de eso. Es una princesa. Lo que ocurre... es que es una nia. (Pg. 88)

Piensa lo que le contestara a Juan un amigo suyo. Te damos un ejemplo: Dinos si ests de acuerdo. (Pues s que te ha dado fuerte... mira, prueba a salir con ella una tarde y si ves que esto no va, te buscas una que te haga caso y en paz... adems slo tiene diecisis aos, adnde vas con una nia?)

Piensa lo que le contestara a Juan una amiga. Te damos un ejemplo, t decides si te parece adecuada la respuesta. (Insiste un poco hombre, que se entere de que existes... llmala o vete a buscarla a clase y si ves que pasa de ti, no te comas la cabeza, hay ms chicas en el mundo... yo por ejemplo, no estoy mal, no?)

Despus de haberse cumplido su segundo deseo, Ana opina as. Supongo que me he vuelto ambiciosa, cuando tengo una cosa echo en falta otras. Y he descubierto que ser una ta buena no es tan maravilloso. Resulta bastante cansado posar todo el da, demostrar que no eres estpida y rechazar sin hacer dao. Los chicos no tienen todos esos problemas aunque sean muy atractivos... (pgs. 74 y 75)

- Escribe lo que opinara un amigo suyo de esas palabras. - Escribe lo que opinara una amiga suya de esas palabras.

Alumnos/as14



Actividad 1LO QUE DICEN Y POR QUE LO DICEN Te damos fragmentos de texto pronunciados por personajes de esta novela. Lelos, descubre quin habla en cada fragmento y por qu. Escribe.

Fragmentos- Hija, tienes que hacerte a la idea de que aunque llegases a ser una belleza, una especie de top model o una miss, siempre habra otras ms guapas. Nunca se est a salvo de sufrir desengaos o traiciones. - Un to diferente. Lstima que las tas slo se fijen en el fsico. - Debes tener cuidado con la forma en que expresas tus deseos. Di exactamente lo que deseas, y ojo con las palabras. Si dices quiero ser mona, tal vez te encuentres convertida en una pequea chimpanc. - Pap me decepcionas. Eso es una vulgaridad. Una no espera a un genio para pedirle salud. - Nunca se tiene lo que quisiramos y en el momento en que lo queremos. Sabes?, si yo tuviera que pedir un don a un genio le pedira el de la conformidad. Estoy enamorado, to. Enamorado como nunca en mi vida. Y, naturalmente, ella no me hace ni puetero caso. - Ser chica es un asco, slo llevo unas horas y ya estoy harto.

Quin lo dice?

Por qu lo dice?

Alumnos/as15



Actividad 2JUGAR CON LAS FRASES Te damos algunas expresiones que has podido leer en esta novela y te pedimos que elijas el significado preciso de cada una. 1. El AMOR PLATNICO es: El amor no correspondido. El amor que no se manifiesta en actos hacia la persona amada. El amor de los seguidores de Platn. 2. DECLINAR UNA INVITACIN es: Inclinarse cuando te invitan. Aceptar una invitacin. Rechazar una invitacin. 3. SER UN PURITANO es: tener poco nimo para emprender cosas nuevas. eliminar las impurezas e imperfecciones de todo lo que hacemos. ser muy austero, inflexible y muy severo, sobre todo juzgando a los dems. 4. LA TICA DEL ESFUERZO es: una asignatura ms. hacer todas las cosas con la ley del mnimo esfuerzo. poner mucha fuerza de voluntad en conseguir algo, en realizar una tarea y tenerlo como norma de vida. 5. Alguien que parece UN DIAMANTE EN BRUTO es: Alguien muy bruto al que le gustan las joyas. Alguien con muchos valores pero que no est educado ni pulido. Alguien de carcter inflexible, duro como el diamante.

Alumnos/as16


TEST DE COMPRENSIN LECTORA

Te damos diez cuestiones relacionadas con esta novela; t te las lees y eliges la respuesta correcta de las dos que te proponemos, de acuerdo? Pues empieza y marca. 1. Al entrar en el departamento de perfumera... ... Ana pregunt el precio de un frasco rojo con forma de quinqu. ... Ana cogi un frasco rojo con forma de quinqu y se lo guard bajo la ropa. 2. A Ana siempre le haba preocupado su aspecto fsico... ... porque quera seguir siendo la chica alta y rubia de la que todos se enamoraban. ... porque desde pequea se haba considerado el patito feo. 3. Cuando Ana vio a la extraa figura del frasco... ... crey que estaba viendo visiones. ... decidi que iba a pedirle tres deseos. 4. La Chusma era... ... un grupo de amigos poco recomendables con los que Ana iba a las discotecas. ... un grupo de chicos aficionados a la literatura. 5. Cuando el genio la convirti en una chica inteligente... ... Ana se senta muy satisfecha porque despertaba la admiracin y tambin la envidia de sus compaeros. ... Ana dej de admirar a ciertos compaeros que basaban su prestigio en cosas banales. 6. Serendipity es... ... la facultad de descubrir cosas afortunadas cuando se buscaba alguna otra totalmente distinta. ... la facultad de determinar el tiempo en el que se han de realizar las cosas. 7. En clase de literatura Ana fue la nica en recordar... ... quin era Segismundo, el protagonista de La vida es sueo de Caldern de la Barca. ... quin era Gregorio Samsa, el protagonista de La metamorfosis de Kafka. 8. Aunque saba que era superficial, Ana quera ser sexy... ... para tener xito en un mundo que valora la apariencia por encima de todo. ... para poderse dedicar a su verdadera vocacin: ser modelo. 9. Tony estaba convencido de que para una mujer ... ... es ms fcil ser escritora porque hay ms lectoras que lectores. ... es ms difcil ser escritora porque no tiene tiempo suficiente para dedicarlo a la literatura. 10. El genio transform a Ana en su hermano Carlos... ... para que pudiera comprobar cmo es la vida desde el punto de vista del otro sexo. ... porque Ana sin darse cuenta dijo que a veces deseara ser un chico. Qu tal se te ha dado el test? Consulta el libro para comprobar cuntas respuestas has acertado: Si son ms de ocho, enhorabuena, si ests entre cinco y ocho respuestas acertadas, no est mal pero debes fijarte un poco ms y si has acertado menos de cinco respuestas... mira en qu has fallado y lee con ms atencin. Alumnos/as17

cuidado con lo que deseas guia de lectura

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