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Potenciar el desarrollo pleno de la personalidad de nuestro alumnado.
Fomentar el respeto a los derechos y a las libertades fundamentales, en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios democráticos de la convi-vencia.
Adquirir hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como conocimientos científi-cos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos.
Capacitar para el ejercicio de actividades profesionales y estudios superiores.
Preparar para participar activamente en la vida social y cultural, formar para la paz, la cooperación y la solidaridad entre pueblos.
Nuestros principios
Equipo directivo
Director: Manuel Morales Bonilla
Vicedirector: Francisco Sosa Godoy
IES “G U Í A “
Octubre, 2014
Cultivamos el presente, proyectamos el futuro
Datos de interés:
928 88 19 99
928 88 24 40
C/ El Naranjo nº 1,
C.P. 35450
Cod Centro: 35004105
Web: www.iesguia.es
Departamento de Orientación Profesor de apoyo a las NEAE: Manuel García Morales
Profesora de apoyo a las NEAE del Aula Enclave: Rosa Delia Mateos Reyes
Coordinadora del ámbito socio-lingüístico: Mª del Pilar Saavedra Romero
Coordinadora del ámbito científico– tecnológico: Mª Teresa Jiménez Felipe
Orientadora: Alejandra Martín Rodríguez
Jefa de Estudios: Xiomara Monzón Ramírez
Secretario: Javier Alduán Guerra
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Estimados padres/madres/tutores legales:
Al igual que en años anteriores, en el inicio de este curso escolar queremos darles la bienvenida y un cordial saludo en nombre de todo el personal de nuestro cen-tro.
Como todos los años, nos dirigimos a ustedes con el propósito de unir nuestros esfuerzos en la importante labor que es la formación de sus hijos/as. Puesto que las familias y el centro somos corresponsables en esta tarea que nos compete a todos, nos gustaría contar con su colaboración para conseguir nuestro principal objetivo común: EDUCAR A SUS HIJOS, NUESTRO ALUMNADO
Los profesores son tanto o más
importantes que los psiquiatras, los jueces o los generales. Los profesores labran el
suelo de la inteligencia de los jóvenes para que aprendan a ser
pensadores, para que no enfermen y tengan que ser tratados por los
psiquiatras, para que no cometan crímenes y sean juzgados por los jueces, para que
no provoquen guerras y sean comandados por los generales
A. Cury
Página 2 Cultivamos el presente, proyectamos el futuro
Nuestra oferta educativa
ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA
1º ESO
2º ESO
3º ESO
4º ESO
1er Curso de Diversificación Curricular
2º Curso de Diversificación Curricular
Transición a la Vida Adulta (Aula Enclave)
BACHILLERATO, las modalidades de:
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES ARTES: VÍA DE ARTES ESCÉNICAS, MÚSICA Y DANZA
Relación familiacentro
Las familias disponen de varias opciones para tener información sobre las cuestiones académicas de su hijos:
* Atención a familia: todo el profesorado dispone de una hora semanal para atender a los padres y/o tutores legales, en horario de mañana y de forma presencial o telefónica. * Cita previa con el tutor/a: a lo largo del curso habrá una ser ie de sesiones en horar io de tarde en las que puede entrevistarse con el tutor/a. Para ser más operativa esta reunión, debe concertar la cita llamando telefónicamente (el último día será el viernes previo a la semana de la visita). De esta forma el tutor/a se encargará de recabar toda la información posible del equipo docente y trasladársela en ese día.
* A través de la web de nuestro centro, (enlace: “acceso a faltas de asistencia y calificaciones del alumnado) podrá adquirir una clave y así acceder y conocer las faltas de asistencia, anotaciones de los profesores y las calificaciones, además de estar informado periódicamente de todo lo relacionado con el centro.
* En los días de la entrega de notas, les recordamos que:
- Son los padres, madres o tutores legales quienes deben recoger las notas. De no poder ser así, éstos deben contactar previamente con los tutores y, junto con jefatura de estudios, encontrar otros me-dios para solventar la situación.
- El día de la entrega de calificaciones, todo el profesorado estará presente, para que, de esta forma, puedan resolverles cualquier duda que puedan tener respecto a las calificaciones y/o evolución
“Sembrad en los niños ideas buenas, aunque no las entiendan; los años se encargarán de
descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón”
María Montessori
Absentismo escolar (DECRETO 114/2011 de mayo)
Se establecen tres niveles de absentismo:
* Moderado: inasistencia hasta un 15% de las sesiones
* Grave: entre el 15% y el 50%
* Muy grave: más del 50%.
Si se detecta que un alumno/a en edad de escolarización obligatoria se encuentra sin escolarizar o con un grado de absentismo igual o superior al 15% de las sesiones de clase, el centro deberá poner el hecho en conocimiento de las autoridades educativas y locales (ayuntamientos) con el fin de erradicar el absentismo escolar
Faltas de asistencia: pérdida de evaluación continua
A lo largo del curso se notificará a las familias la inasistencia a clase de sus hijos, mediante:
* La notificación a primera hora, a través de un SMS o correo electrónico. Se ruega que en caso de inasistencia del alumno se comunique a primera hora al centro.
* Mediante la comunicación de un apercibimiento. Este documento resume las faltas injustificadas que el alumno ha tenido hasta la fecha en la que se emite. El total de apercibimientos es de tres, y en el caso de que se llegue al tercero, NO se le podrá aplicar los sistemas establecidos para la eva-luación continua, por lo que es aconsejable que el alumno, una vez incorporado al centro, justifi-que las faltas a todos sus profesores y entregue el justificante al tutor.
El alumno debe
justificar la
inasistencia a clase,
con la mayor
brevedad de tiempo
Página 3 I. E. S. “ G U Í A “
Apercibimientos 1º 2º 3º Materia de 1h/semanal 2 4 6
Materia de 2 h/semanales 3 6 9 Materia de 3 h/semanales 5 10 15
Materia de 4 y 5 h/semanales 6 12 18
Calendario escolar del curso 2014/2015
La fecha límite
para la cita con el
tutor/a, es el últi-
mo viernes previo
a la reunión
FINALIZACIÓN DE LAS CLASES: DÍAS DE LIBRE DISPOSICIÓN:
E.S.O y 1º BACH: 19 DE JUNIO 2º BACH: 22 DE MAYO
16 y 18 de febrero 20 de marzo 30 de abril
Días con cita previa
Entrega de calificaciones Días NO lectivos
1er Trimestre
23 de octubre
12 de noviembre 3 de diciembre
18 de diciembre
Día de la Inmaculada Concepción: Lunes, 8 de diciembre
Día del Enseñante y del Estudian-te: martes, 9 de diciembre Navidad: del 22 de diciembre al 7 de enero, ambos inclusive
2º Trimestre
28 de enero 25 de febrero 11 de marzo
26 de marzo
Martes, 17 de febrero Jueves, 19 de marzo
3er Trimestre
15 de abril 13 de mayo 3 de junio
25 de mayo (2º Bach) 23 de junio (ESO y 1º Bach)
Semana Santa: del 30 de marzo al 5 de abril Viernes, 1 de mayo
Los padres y madres han de colaborar con el centro en la educación de sus hijos. De esta res-ponsabilidad compartida se originan derechos y deberes.
A. Derechos de las familias
1. Las familias tienen derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos, en los térmi-nos que normativamente se establezcan, así como a estar informados sobre su progreso e integra-ción socio-educativa, a través de la información y aclaraciones que soliciten, de las reclamaciones que formulen y del conocimiento o intervención en los procesos de resolución de conflictos.
2. Las familias tienen derecho a ser oídas en aquellas decisiones que afecten a la orientación personal, académica y profesional de sus hijos, y a solicitar, ante el Consejo Escolar del centro, la revisión de las resoluciones adoptadas por la dirección frente a conductas de sus hijos que per-judiquen gravemente la convivencia.
3. Las familias tienen derecho a participar en la organización, funcionamiento, gobierno y eva-luación del centro educativo, a través del Consejo Escolar y mediante los cauces asociativos legalmente reconocidos
B. Deberes de las familias
1. Deber de compromiso:
A) Como primeros responsables en la educación de sus hijos, les corresponde adoptar las me-didas necesarias, solicitar las ayudas correspondientes y colaborar con el centro para que el proceso educativo se lleve a cabo de forma adecuada.
B) En los casos en los que sus familias rechacen la solicitud del centro para su implicación y compromiso en la adopción de medidas necesarias en situaciones graves para su proceso educativo, ante conflictos de convivencia, la dirección del centro pondrá en conocimiento de las autoridades edu-cativas tal circunstancia para que se adopten las medidas adecuadas por quien corresponda, que permi-tan garantizar los derechos y deberes del alumnado.
C) Las familias tienen el deber de asistir a las reuniones convocadas por el centro o buscar otros procedimientos que faciliten la comunicación, la información y los compromisos que adoptarán las familias ante dificultades planteadas por el centro educativo.
2. Deber de conocer y participar en la evolución académica de sus hijos/as:
A) Las familias tienen el deber de conocer la evolución del proceso educativo, además de la obliga-ción de estimular a sus hijos hacia el estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendi-
miento y, en su caso, de su conducta. Así como garantizar la asistencia a clase y a las actividades programadas.
3. Deber de respeto de las normas del centro:
A) Las familias tienen la obligación de respetar y hacer respetar a sus hijos, las normas que rigen el centro escolar, las orientaciones educativas del profesorado y colaborar especialmente en el fomento del respeto y el pleno ejercicio de los derechos de los miembros de la comunidad edu-cativa.
B) Las familias deben colaborar en la obtención por parte del centro docente de los datos per-sonales necesarios para el ejercicio de la función educativa. Dichos datos podrán hacer referencia al origen y ambiente familiar y social, a características o condiciones personales, al desarrollo y resultado de su escolarización, así como a aquellas circunstancias cuyo conocimiento sea necesa-
rio para la educación y orientación del alumnado.
Derechos y deberes de las familias (DECRETO 114/2011 de mayo)
“La
participación de
las familias es un
valor necesario
para lograr los
objetivos y fines
de la educación”
Página 4 Cultivamos el presente, proyectamos el futuro
* La entrada al aula se realizará puntualmente y la salida de la misma se hará cuando suene el timbre y el profesor/a autorice la finalización de la clase.
* El aula quedará ordenada al finalizar la clase, manteniendo limpias todas las dependencias del insti-tuto, así como cuidando el material. El profesorado supervisará y , si es necesario, permanecerá en el aula 5 minutos más para dejarla ordenada.
* En caso de realización de cualquier prueba de carácter evaluativo, el alumno permanecerá en el aula hasta la finalización de la hora de clase, tanto en la ESO como en bachillerato.
* El alumnado deberá comportarse correctamente durante la clase atendiendo en todo momento las indicaciones del profesor/a.
* El alumno no podrá permanecer en los pasillos, en el porche, en las canchas ni en la cafetería durante las horas de clase.
* Las escaleras de incendio sólo se utilizarán en caso de evacuación o emergencia.
* Queda prohibido el uso de cualquier dispositivo electrónico, salvo permiso expreso del profesor. El centro no se responsabiliza del deterioro, hurto o pérdida de ninguno de estos aparatos.
* No se permiten juegos de azar así como el uso de gorras en las dependencias del centro.
* Según recoge la Ley 42/2010, de 30 de diciembre, queda totalmente prohibido fumar en todas las dependencias del instituto y el no cumplimiento de esta ley se considerará una falta de carácter grave.
* No está permitido sacar fotos y/o realizar grabaciones en el centro sin autorización
Algunas de nuestras Normas de Organización y Funcionamiento (N.O.F.)
Nuestros proyectos
Actualmente nuestro centro participa en los siguientes proyectos:
* Proyecto CLIL: mejora en el proceso de aprendizaje del inglés a través de contenidos de otras mate-rias: Ciencias Sociales y Música.
* Red Canaria de Escuelas Solidarias: promueve la educación para la solidaridad, la sensibilización sobre los valores y la corresponsabilidad de la comunidad.
* RedEcos: es una red de programas estatales y redes de escuelas hacia la sostenibilidad promovidos por iniciativa de las administraciones públicas.
* Huerto escolar: pretende acercar el mundo de la naturaleza y el entorno agrícola a la enseñanza. Se fomenta la participación del alumnado y se promueve el conocimiento de las técnicas del cultivo ecoló-gico
* Red Canaria de Salud: modos de vida sanos en un ambiente favorable a la salud.
En la web del
centro está
publicado nuestro
Proyecto
Educativo de Centro
(P.E.C.)
Página 5 I. E. S. “ G U Í A “
“Educar no es dar
carrera para vivir,
sino templar el alma
para las dificultades
de la vida”
Pitágoras
Salidas anticipadas El alumno menor de edad sólo puede salir del centro acompañado de un adulto (padre/madre/tutor-a legal). En caso de ser otro adulto, éste tiene que haber sido autorizado en el documento que los padres entregaron con la matrícula.
En cualquier caso, la persona que venga a recogerlo, siempre DEBE estar provisto del DNI y cumplimentar el documento de salida anticipada facilitado por el profesor de guardia.
El alumno mayor de edad podrá salir del centro a cualquier hora, mostrando su DNI o su carné de estudiante. No se permitirá el abandono de clase hasta que haya finalizado la misma.
* La mayoría de las aulas cuenta con cañón retroproyector y ordenador
* Hay cinco aulas más dotadas con material audiovisual
* Dos aulas Medusa, con conexión a internet
* Biblioteca, abierta durante los recreos para el estudio de los alumnos/as
* Salón de actos, con un aforo de 300 personas
* Laboratorio de Biología, Física y Química
* Laboratorio de idiomas
* Cancha y polideportivo cubierto
* Aulas específicas de educación plástica, tecnología y música
* Aula Enclave
Nuestras instalaciones
Página 6 Cultivamos el presente, proyectamos el futuro
El destino no suele ser
inevitable, es más bien una cuestión de
elección
Augusto Cury
Los buenos jóvenes tienen sueños o disciplina. Los jóvenes brillantes tienen sueños y disciplina. Los sueños sin disciplina producen personas frustradas que nunca
convierten sus sueños en realidad, y la disciplina sin sueños produce siervos, personas que ejecutan órdenes,
que lo hacen todo automáticamente y sin pensar
Augusto Cury
Organigrama ESO—Bachillerato/ Modalidades y vinculación
E. S. O.
SIN graduado en ESO CON graduado en
FPB Forma-ción Profesional Básica
Ciclo Formativo de Grado Medio
BACHILLERATO
UNIVERSIDAD Ciclo Formativo de
Grado Superior
Prueba de acceso
MODALIDAD DE BACHILLERATO
PERFIL DEL ALUMNADO
MATERIAS DE MODALIDAD
RAMA DE CONOCI-MIENTO/
ESTUDIOS DE GRADO FAMILIAS PROFESIONALES
ARTES
Vía Artes Plásticas, Imagen y Diseño
Interesados en las artes plásticas: pintura, escultu-ra, diseño, conservación del patrimonio cultural. Han de poseer destreza manual, artística y creatividad.
Dibujo Artístico, Hª del Arte, Diseño, Técnicas de Expresión Gráfico Plástica, Dibujo Técnico, Cultura Audiovisual.
Se vinculan de forma natural a todos los títulos de grado universitarios agrupados en la rama de conocimiento de ARTES Y HUMANIDA-DES, entre otras: Diseño-Conservación y Res-tauración de Bienes Cultura-les – Publicidad – Bellas Artes – Historia del Arte – Artes Escénicas - Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural – Diseño – Ciencias de la Danza
Textil, Confección y piel Edificación y obra civil Artes plásticas y diseño ….. Vía Artes
Escénicas, Música y
Danza
Interesados en las artes escénicas: teatro, cine, tele-visión, música, danza. Son estudiantes creativos, ex-presivos y sociables.
Análisis Musical, Hª de la Música y de la Danza, Lenguaje y Práctica Musi-cal, Cultura Audiovisual Literatura Universal.
MODALIDAD DE BACHILLERATO
PERFIL DEL ALUMNADO
MATERIAS DE
MODALIDAD RAMA DE CONOCIMIENTO/
ESTUDIOS DE GRADO FAMILIAS PROFESIONALES
H U M A N I D A D E S Y C C S S
HUMANI-DADES
Interesados por la lectura y la literatura, la historia, con buena capacidad de comprensión, abstrac-ción, persuasión, de sín-tesis y expresión, con intereses humanísticos, preocupados por los te-mas sociales, comunicati-vos, buena memoria, imaginativos.
Latín, Griego, Literatura Universal, Hª del Arte, Eco-nomía de la empresa, Geo-grafía, Mate-máticas Apli-cadas a las CCSS
Se vinculan de forma natural a todos los títulos agrupados en las ramas de conoci-miento de ARTES Y HUMANIDADES, entre otras: Bellas Artes – Filosofía – Historia - His-toria Del Arte - Estudios Ingleses - Espa-ñol: Lengua y Literatura - Estudios Clási-cos - Estudios Francófonos Aplicados – Diseño - Conservación y Restauración de Bienes Culturales y de CIENCIAS SOCIA-LES Y JURÍDICAS
Servicios Socioculturales y en la Comunidad Administración y Ges-tión Comercio y Marketing Hostelería y Turismo (excepto Dirección de Servicios de Restaura-ción y Dirección de Coci-na) Imagen Personal (excepto Estética Integral y Bienestar) …
CIENCIAS SOCIALES
Interesados por los temas sociales económicos, políticos, relaciones públicas y personales. Buenos comunicadores y observadores, con buena memoria e intuitivos, con capacidad de compren-sión y expresión, persua-sivos, responsables y, en general, con buenas habi-lidades sociales. En oca-siones presentan voca-ción de ayudar a los de-más.
Economía de la empresa, Geografía, Matemáticas Aplicadas a las CCSS, Latín, Griego, Literatura Universal, Hª del Arte.
Se vinculan de forma natural a todos los títulos de grado universitarios agrupados en las ramas de conocimiento de CIEN-CIAS SOCIALES Y JURÍDICAS, entre otras: Pedagogía - Maestro en Ed. Infantil - Maestro en Ed. Primaria - Geografía y Ordenación del Territorio – Turismo – Sociología - Trabajo Social – Periodismo - Adm y Dirección de Empresas – Econo-mía – Derecho - Relaciones Laborales - Contabilidad y Finanzas – Psicopedago-gía - Antropología Social / Sociología - Comunicación Audiovisual - Relaciones Públicas y Publicidad y de ARTES Y HU-MANIDADES
MOD DE
BAC PERFIL DEL ALUMNADO MATERIAS DE
MODALIDAD RAMA DE CONOCIMIENTO/
ESTUDIOS DE GRADO FAMILIAS PROFESIONALES
CIENCIAS
Y
TECNOLOGIA
CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO: Estudiantes con interés por áreas como las matemáticas, la física, la informática o la tecnología, en las que desarrollan sus capa-cidades de razonamiento, obser-vación, concentración, análisis y experimentación. Suelen ser personas críticas, curiosas, estu-diosas
Matemáticas, Di-bujo Técnico, Tecnología Indus-trial, Física, Quí-mica, Electrotec-nia, Biología, Ciencias de la Tierra y Me-dioambientales
Se vinculan de forma natural a todos los títulos de grado universitarios agru-pados en las ramas de conocimiento de CIENCIAS, entre otras: Biología – Física – Matemáticas – Química - As-trofísica y Ciencias del Espacio - Cien-cias Ambientales, Ciencias del Mar y de INGENIERÍA Y ARQUITECTU-RA:. Todas las Ingenierías y Arquitec-tura. También se vinculan a la rama de CIENCIAS DE LA SALUD.
Sanidad Agraria Electricidad y elec-trónica Ed. y obra civil Energía y agua Imagen Personal Imagen y sonido Industrias alimen-tarias Informática y Co-municaciones Instalación y Man-tenimiento Marítimo Pesquera Química Transporte y Man-tenimiento de Vehículos Fabricación Mecá-nica
CIENCIAS DE LA SALUD: Es-tudiantes con interés por el área de la sanidad y/o de la salud. Son personas sociables, con capacidad de atención y escu-cha, observadores, reflexivos, con vocación de ayudar a los demás, con interés por la natura-leza y buena capacidad para el estudio.
Biología, Quími-ca, Matemáticas, Dibujo Técnico, Tecnología Indus-trial, Física, Elec-trotecnia, Cien-cias de la Tierra y Medioambientales
Esta modalidad de Bachillerato y perfil de Ciencias de la Salud se vinculan de forma natural a todos los títulos de grado univer-sitarios agrupados en las ramas de conoci-miento de CIENCIAS DE LA SALUD, entre otras: - Medicina – Enfermería – Fisioterapia – Psicología – Logopedia – Farmacia – Veterinaria y de CIENCIAS. También se vinculan a la rama de INGE-NIERÍA Y ARQUITECTURACIENTÍ
CONSEJOS
PARA EL ESTUDIO
Cultivamos el presente, proyectamos el futuro Página 8
1º Motivación: relaciona lo que
vas aprendiendo con lo que ya
sabías.
2º Confianza: adopta una actitud
positiva al estudio, será difícil
pero no imposible.
4º Ambiente: rodéate de un
lugar donde no tengas
distracciones, haya buena luz y
tengas todo tu material de
estudio.
5º Hábitos saludables: practicar
un deporte, dieta equilibrada y
dormir al menos 8 horas diarias.
6º Organización: planifica las
tareas, el repaso de lo dado, los
trabajos y los exámenes.
7º Aplicar técnicas de estudio:
subrayar, esquematizar, resumir,
son herramientas muy valiosas
3º Hábito de trabajo: si
adquieres el hábito de estudiar
diariamente, tienes la mitad del
camino hecho al éxito.
Horario de atención a familias de nuestro claustro
Departamento Profesor Atención a familia
Biología y geología
Mª Teresa Jiménez Lunes a 3º h
Mª Estrella Sosa Jueves a 4º h
Araceli Suárez Jueves a 2º h
Economía Anabel García Viernes a 1º h
Ciencias Sociales
Mª Isabel Benítez Viernes a 5º h
Atala Nebot Jueves a 5º h
Gregorio Morera Jueves a 3º h
Ed. Física Mª Carmen Guerra Miércoles a 3º h
Ana Rojas Martes a 4º h
Ed. Plástica Álvaro Moreno Martes a 3º h
Sofía Vega Viernes a 2º h
Filosofía Tazarte Sánchez Martes a 6º h
Mª Dolores Sosa Viernes a 4º h
Física y Química
Mª Carmen Díaz Martes a 4º h
Manuel Morales Lunes a 2º h
Carmelo Moreno Lunes a 2º h
Francés Javier Alduán Lunes a 4º h
Mª Ángeles Orihuela Jueves a 4º h
Griego Mª Pilar Saavedra Martes a 5º h
Inglés
Manuel Abrante Jueves 4º h
Zoraida Delgado Viernes 4º h
Roger Delgado Martes a 2º h
Mª del Pino Marrero Martes a 4º h
Latín Mª Agustina Mendoza Lunes a 4º h
Lengua
Mª Jesús Cruz Miércoles a 3º h
Domingo Oliva Viernes a 2º h
Oriol Prunés Viernes a 4º h
Miguel Sánchez Viernes a 5º h
Matemáticas
Octavio Henríquez Viernes a 2º h
Marcos Mendoza Viernes a 2º h
José Ojeda Viernes a 4º h
Blas Vega Jueves a 3º h
Música
Xiomara Monzón Jueves a 4º h
Paco Sosa Viernes a 4º h
Alicia Vega Jueves a 2º h
Orientación
Manuel García Jueves a 5º h
Sandra Martín Martes a 1º h
Rosa Miércoles a 1º h
Religión Ricardo Lorenzo Jueves a 2º h
Tecnología
Luciano Jiménez Martes a 5º h Rubén Tejera Martes a 3º h