CULTURA CLÁSICA3ª Y 4ª E.S.O

1. Criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables y competencias claves.

1.1.Cultura Clásica 3º

CULTURA CLÁSICA CURSO: 3ºBLOQUE 1: GeografíaCONTENIDOS:Grecia y Roma en su marco geográfico.Lugares y enclaves relevantes de la civilización clásica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.1.1. Localizar en un mapalugares geográficos relevantes para elconocimiento de las civilizaciones griegay romana.

CMCT

Est.CC.1.1.1. Señala sobre un mapa el marco geográfico en el quese sitúan el momento de apogeo de las civilizaciones griega yromana, delimitando el ámbito de influencia de cada una de ellas yubicando con relativa precisión los puntos geográficos, ciudades orestos arqueológicos más conocidos por su relevancia histórica.

Crit.CC.1.2. Identificar y describir agrandes rasgos el marco geográfico enel que se desarrollan las culturas deGrecia y Roma en el momento de suapogeo

CCEC

Est.CC.1.2.1. Enumera aspectos del marco geográfico que puedenser considerados determinantes para comprender las circunstanciasque dan lugar al apogeo de las civilizaciones griega y romana yexplica los factores principales que justifican esta relevancia.

CULTURA CLÁSICA CURSO: 3ºBLOQUE 2: HistoriaCONTENIDOS:Grecia y Roma en su marco histórico.Etapas principales y acontecimientos más importantes de las civilizaciones griega y romana.

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Aspectos fundamentales de la romanización de Hispania.Principales acontecimientos y fases de la romanización del valle del Ebro.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.2.1. Identificar algunos hitosesenciales en la historia de Grecia yRoma y conocer sus repercusiones.

CCEC-CCL

Est.CC.2.1.1. Describe los principales hitos de la historia de Grecia yRoma, identificando las circunstancias que los originan, losprincipales actores y sus consecuencias, y mostrando con ejemplossu influencia en nuestra historia, y distingue, a grandes rasgos, losprincipales asentamientos romanos, con especial incidencia enAragón.

Crit.CC.2.2. Identificar y describir elmarco histórico en el que se desarrollala cultura de Grecia y Roma.

CCEC-CMCT

Est.CC.2.2.1. Distingue, a grandes rasgos, las diferentes etapas dela historia de Grecia y Roma, nombrando los principales hitosasociados a cada una de ellas y establece relaciones entredeterminados hitos de la historia de Grecia y Roma y otrosasociados a otras culturas.Est.CC.2.2.3. Sitúa dentro de un eje cronológico el marco históricoen el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana,identificando las conexiones más importantes que presentan conotras civilizaciones anteriores y posteriores.

CULTURA CLÁSICA CURSO: 3ºBLOQUE 3: MitologíaCONTENIDOS:Principales dioses y héroes de la mitología grecolatina.Mitos clásicos de mayor trascendencia.Pervivencia de la mitología clásica: aspectos fundamentales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.3.1. Conocer los principalesdioses de la mitología grecolatina.

CCEC

Est.CC.3.1.1. Puede nombrar con su denominación griega y latinalos principales dioses y héroes de la mitología grecolatina,señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbitode influencia.

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Crit.CC.3.2. Conocer los mitos y héroesgrecolatinos y establecer semejanzas ydiferencias entre los mitos y héroesantiguos y los actuales.

CCEC-CSC

Est.CC.3.2.1. Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de laantigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas,comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosay compara los héroes de la mitología clásica con los actuales,señalando las semejanzas y las principales diferencias entre unos yotros y asociándolas a otros rasgos culturales propios de cadaépoca.Est.CC.3.2.2. Reconoce referencias mitológicas en las artesplásticas, siempre que sean claras y sencillas, describiendo, a travésdel uso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que encada caso se asocian a la tradición grecolatina.

CULTURA CLÄSICA CURSO: 3ºBLOQUE 4: ArteCONTENIDOS:Características esenciales de la arquitectura griega y romana.Principales manifestaciones artísticas de Grecia y Roma.Aspectos fundamentales de las obras públicas y del urbanismo romano.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.4.1. Conocer las característicasfundamentales del arte clásico yrelacionar manifestaciones artísticasactuales con sus modelos clásicos

CCEC-CMCT

Est.CC.4.1.1. Reconoce en imágenes las características esencialesde la arquitectura griega y romana identificando razonadamentemediante elementos visibles el orden arquitectónico al quepertenecen los monumentos más significativos y reconoce enimágenes las esculturas griegas y romanas más célebresencuadrándolas en un período histórico e identificando en ellasmotivos mitológicos, históricos o culturales.Est.CC.4.1.2. Describe las características y explica la función de lasprincipales obras arquitectónicas del arte griego (templos y teatros),ilustrando con ejemplos su influencia en modelos posteriores.

Crit.CC.4.2. Conocer algunos de losmonumentos clásicos más importantesdel patrimonio español y aragonés.

CMCT

Est.CC.4.2.1. Localiza en un mapa y describe los monumentosclásicos más significativos que forman parte del patrimonio español,identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronologíaaproximada, con especial incidencia en Aragón.

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CULTURA CLÁSICA CURSO: 3ºBLOQUE 5: Sociedad y vida cotidianaCONTENIDOS:Organización social y política en Grecia: la democraciaLas clases sociales en Roma y su papel político: monarquía, república e imperioLa familia y la vida diaria; el trabajo y el ocio

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.5.1. Conocer las característicasde las principales formas deorganización política presentes en elmundo clásico estableciendosemejanzas y diferencias entre ellas.

CSC

Est.CC.5.1.1. Nombra los principales sistemas políticos de laantigüedad clásica describiendo, dentro de cada uno de ellos, laforma de distribución y ejercicio del poder, las institucionesexistentes, el papel que éstas desempeñan y los mecanismos departicipación política.

Crit.CC.5.2. Conocer las característicasy la evolución de las clases sociales enGrecia y Roma y su pervivencia en lasociedad actual.

CSC

Est.CC.5.2.1. Describe la organización de la sociedad griega yromana, explicando las características de las distintas clasessociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionandoestos aspectos con los valores cívicos existentes en la época ycomparándolos con los actuales.

Crit.CC.5.3. Conocer la composición dela familia y las funciones asignadas asus miembros.

CSC

Est.CC.5.3.1. Identifica y explica los diferentes papeles quedesempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros,identificando y explicando a través de ellos estereotipos culturales ycomparándolos con los actuales.

Crit.CC.5.4. Identificar las principalesformas de trabajo y de ocioexistentes en la antigüedad.

CSC-CIEE-CD

Est.CC.5.4.1. Identifica y describe formas de trabajo y las relacionacon los conocimientos científicos y técnicos de la época, explicandosu influencia en el progreso de la cultura occidental, describe lasprincipales formas de ocio de las sociedades griega y romana,analizando su finalidad, los grupos a que van dirigidas y su funciónen el desarrollo de la identidad social y explica el origen y lanaturaleza de los Juegos Olímpicos, comparándolos y destacandosu importancia con respecto a otras festividades de este tipoexistentes en la época.

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CULTURA CLÁSICA CURSO: 3ºBLOQUE 6: Lengua / LéxicoCONTENIDOS:El alfabeto griego y el abecedario latino en la historia de la escrituraEl latín y el griego como lenguas indoeuropeasEl latín y las lenguas romancesLéxico común, científico y técnico de origen grecolatino; helenismos y latinismos.Del latín al castellano: evolución fonética; derivación y composición; cultismos y palabras patrimoniales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.6.1. Conocer la existencia dediversos tipos de escritura y distinguirlasentre sí.

CCLEst.CC.6.1.1. Reconoce, diferentes tipos de escritura,clasificándolos conforme a su naturaleza, y explicando alguno de losrasgos que distinguen a unos de otros.

Crit.CC.6.2. Distinguir distintos tipos dealfabetos usados en la actualidad. CCL

Est.CC.6.2.1. Nombra y describe los rasgos principales de losalfabetos más utilizados en el mundo occidental, diferenciándolos deotros tipos de escrituras.

Crit.CC.6.3. Conocer el origen común dediferentes lenguas.

CCL-CMCTEst.CC.6.3.1. Enumera y localiza en un mapa las principales ramasde la familia de las lenguas indoeuropeas.

Crit.CC.6.4. Comprender el origencomún de las lenguas romances.

CCL

Est.CC.6.4.1. Describe la evolución de las lenguas romances a partirdel latín como un proceso histórico, explicando e ilustrando conejemplos los elementos que evidencian de manera más visible suorigen común y el parentesco existente entre ellas.

Crit.CC.6.5. Identificar las lenguasromances y no romances de laPenínsula Ibérica y localizarlas en unmapa.

CCL

Est.CC.6.5.1. Identifica las lenguas que se hablan en España,diferenciando por su origen romances y no romances y delimitandoen un mapa las zonas en las que se utilizan.

Crit.CC.6.6. Identificar léxico común,técnico y científico de origen grecolatinoen la propia lengua y señalar su relacióncon las palabras latinas o griegasoriginarias.

CCL-CMCT

Est.CC.6.6.1. Reconoce y explica el significado de algunos de loshelenismos y latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de laslenguas habladas en España, explicando su significado a partir deltérmino de origen, así como el significado de palabras a partir de sudescomposición y el análisis etimológico de sus partes y puededefinir algunos términos científico-técnicos de origen grecolatinopartiendo del significado de las palabras latinas o griegas de las queproceden.

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CULTURA CLÁSICA CURSO: 3ºBLOQUE 7: Pervivencia en la actualidadCONTENIDOS:Influencia de la tradición clásica en las ArtesInfluencia del legado clásico en las CienciasInfluencia de la mitología grecorromana en nuestra cultura.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.7.1. Reconocer la presencia dela civilización clásica en las artes y en laorganización social y política.

CCEC-CAA-CIEE

Est.CC.7.1.1. Señala y describe algunos aspectos básicos de lacultura y la civilización grecolatina que han pervivido hasta laactualidad, demostrando su vigencia en una y otra época medianteejemplos.

Crit.CC.7.2. Conocer la pervivencia dela mitología y los temas legendarios enlas manifestaciones artísticas actuales.

CCEC

Est.CC.7.2.1. Demuestra la pervivencia de la mitología y los temaslegendarios mediante ejemplos de manifestaciones artísticascontemporáneas en las que están presentes estos motivos.

Crit.CC.7.3. Identificar los aspectos másimportantes de la historia de Grecia yRoma y su presencia en nuestro país yreconocer las huellas de la culturaromana en diversos aspectos de lacivilización actual.

CSC

Est.CC.7.3.1. Enumera y explica algunos ejemplos concretos en losque se pone de manifiesto la influencia que el mundo clásico hatenido en la historia y las tradiciones de nuestro país y,especialmente, en Aragón.

Crit.CC.7.4. Realizar trabajos deinvestigación sobre la pervivencia de lacivilización clásica en el entorno,utilizando las tecnologías de lainformación y la comunicación.

CD

Est.CC.7.4.1. Utiliza las Tecnologías de la Información y laComunicación para recabar información y realizar trabajos deinvestigación acerca de la pervivencia de la civilización clásica ennuestra cultura y, especialmente, en Aragón.

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1.2.Cultura Clásica 4º.

CULTURA CLÁSICA CURSO: 4ºBLOQUE 1: GeografíaCONTENIDOS:Grecia y Roma en su marco geográficoLugares y enclaves relevantes de la civilización clásica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.1.1. Localizar en un mapalugares geográficos relevantes para elconocimiento de las civilizacionesgriega y romana.

CCEC-CMTC

Est.CC.1.1.1. Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que sesitúan el momento de apogeo de las civilizaciones griega y romana,delimitando el ámbito de influencia de cada una de ellas y ubicandocon relativa precisión los puntos geográficos, ciudades o restosarqueológicos más conocidos por su relevancia histórica.

Crit.CC.1.2. Identificar y describir agrandes rasgos el marco geográfico enel que se desarrollan las culturas deGrecia y Roma en el momento de suapogeo.

CMCT

Est.CC.1.2.1. Enumera aspectos del marco geográfico que puedenser considerados determinantes en el desarrollo de las civilizacionesgriega y romana aportando ejemplos para ilustrar y justificar susplanteamientos.

CULTURA CLÁSICA CURSO: 4ºBLOQUE 2: HistoriaCONTENIDOS:Etapas principales y acontecimientos más importantes de las civilizaciones griega y romana.Características generales de las sociedades griega y romana.Aspectos fundamentales de la romanización de Hispania.Principales acontecimientos y fases de la romanización del valle del Ebro.Utilización de fuentes de información para el conocimiento de la historia y la civilización clásica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.2.1. Identificar, describir yexplicar el marco histórico en el que se

CCEC Est.CC.2.1.1. Sabe enmarcar hechos históricos relevantes en lacivilización y periodo histórico correspondiente, poniéndolos en

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desarrollan las civilizaciones griega yromana.

contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.

Crit.CC.2.2. Conocer las principalescaracterísticas de los diferentesperiodos de la historia de Grecia yRoma, elaborar y saber situar en uneje cronológico hechos históricos.

CCECAA-CD

Est.CC.2.2.1. Distingue con precisión, las diferentes etapas de lahistoria de Grecia y Roma, nombrando y situando en el tiempo losprincipales acontecimientos asociados a cada una de ellas y explica elproceso de transición que se produce entre diferentes etapas de lahistoria de Grecia y Roma, describiendo las circunstancias queintervienen en el paso de unas a otras.Est.CC.2.2.2. Elabora ejes cronológicos en los que se representanacontecimientos históricos relevantes, consultando diferentes fuentesde información y sitúa dentro de un eje cronológico el marco históricoen el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana, señalandodistintos períodos e identificando para cada uno de ellos lasconexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

Crit.CC.2.3. Conocer lascaracterísticas y la evolución de lasclases sociales en Grecia y Roma.

CCEC-CSCEst.CC.2.3.1. Describe las principales características y la evolución delos distintos grupos que componen las sociedades griega y romana.

Crit.CC.2.4. Conocer lascaracterísticas fundamentales de laromanización de Hispania con especialatención a la romanización del valle delEbro.

CCEC-CAA

Est.CC.2.4.1. Explica la romanización de Hispania, describe suscausas y delimita sus distintas fases, - prestando especial atención ala romanización del valle del Ebro y Aragón - y enumera, explica eilustra con ejemplos los aspectos fundamentales que caracterizandicho proceso, señalando su influencia en la historia posterior denuestro país.

CULTURA CLÁSICA CURSO: 4ºBLOQUE 3: ReligiónCONTENIDOS:Principales dioses y héroes de la mitología grecolatina.Mitos clásicos de mayor trascendencia.Pervivencia de la mitología clásica: aspectos fundamentales.Rasgos principales de la religión en Grecia y en Roma.Principales manifestaciones culturales y rituales en Grecia y Roma.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.3.1. Conocer los principalesdioses de la mitología grecolatina.

CCEC Est.CC.3.1.1. Puede nombrar con su denominación griega y latina losprincipales dioses ynhéroes de la mitología grecolatina, señalando los

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rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia,explicando su genealogía y estableciendo las relaciones entre losdiferentes dioses.

Crit.CC.3.2. Conocer los mitos yhéroes grecolatinos y establecersemejanzas y diferencias entre losmitos y héroes antiguos y losactuales.

CCEC-CSC-CAA

Est.CC.3.2.1. Identifica dentro del imaginario mítico a dioses,semidioses y héroes, explicando los principales aspectos quediferencian a unos de otros y señala semejanzas y diferencias entrelos mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otrasculturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradiciónreligiosa.

Est.CC.3.2.2. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lomítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, analizando lainfluencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando lasprincipales semejanzas y diferencias que se observan entre ambostratamientos, asociándolas a otros rasgos culturales propios de cadaépoca.

CULTURA CLÁSICA CURSO: 4ºBLOQUE 3: Religión

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.3.3. Conocer y comparar lascaracterísticas de lareligiosidad y religión grecolatina conlas actuales. CCEC-CSC

Est.CC.3.3.1. Enumera y explica las principales características de lareligión griega, poniéndolas en relación con otros aspectos básicos dela cultura helénica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas y distingue lareligión oficial de Roma de los cultos privados, explicando los rasgosque les son propios.

Crit.CC.3.4. Relacionar y establecersemejanzas y diferencias entre

CCEC-CSC Est.CC.3.4.1. Describe las manifestaciones deportivas asociadas acultos rituales en la religión griega, explicando su pervivencia en el

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las manifestaciones deportivas de laGrecia Clásica y las actuales.

mundo moderno y estableciendo semejanzas y diferencias entre losvalores culturales a los que se asocian en cada caso.

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CULTURA CLÁSICA CURSO.4ºBLOQUE 4: ArteCONTENIDOS:Características esenciales de la arquitectura griega y romana.Principales manifestaciones artísticas de Grecia y Roma.Rasgos esenciales de la pervivencia del arte grecorromano.Aspectos fundamentales de las obras públicas y del urbanismo romano.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.4.1. Conocer lascaracterísticas fundamentales del arteclásico y relacionar manifestacionesartísticas actuales con sus modelosclásicos.

CMCT-CCEC

Est.CC.4.1.1. Reconoce las características esenciales de laarquitectura griega y romana y reconoce el orden arquitectónico alque pertenecen distintos monumentos y las esculturas griegas yromanas encuadrándolas en un período histórico e identificando enellas motivos mitológicos, históricos o culturales.

Est.CC.4.1.3. Realiza ejes cronológicos situando en ellos aspectos relacionados con el arte grecolatino y asociándolos a otras manifestaciones culturales o a hitos históricos.

Est.CC.4.1.4. Describe las características, los principales elementos yla función de las grandes obras públicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su importancia para el desarrollo del Imperio y su influencia en modelos urbanísticos posteriores.

Crit.CC.4.2. Conocer y saber localizarlos principales monumentos clásicosdel patrimonio español y europeo. CMCT-CCEC

Est.CC.4.2.1. Localiza en un mapa los principales monumentosclásicos del patrimonio español, con especial atención al patrimonioaragonés, y europeo, identificando a partir de elementos concretos suestilo y cronología aproximada.

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CULTURA CLÁSICA CURSO: 4ºBLOQUE 5: LiteraturaCONTENIDOS:Características generales de los géneros literarios en Grecia y Roma.Autores y obras más relevantes de las literaturas griega y latina.Aspectos fundamentales de la pervivencia de la literatura y la cultura clásica en la literatura posterior.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.5.1. Conocer las principalescaracterísticas de los génerosliterarios grecolatinos y su influenciaen la literatura posterior.

CCEC

Est.CC.5.1.1. Comenta textos sencillos de autores clásicos,identificando a través de rasgos concretos el género y la época a laque pertenecen y asociándolos a otras manifestaciones culturalesmodernas.

Est.CC.5.1.2. Realiza ejes cronológicos y sitúa en ellos aspectosrelacionados con la literatura grecolatina asociándolos a otrasmanifestaciones culturales o a acontecimientos históricos.

Crit.CC.5.2. Conocer los hitosesenciales de las literaturas griega ylatina como base literaria de la culturaeuropea y occidental. CCEC

Est.CC.5.2.1. Reconoce a través de motivos, temas o personajes lainfluencia de la tradición grecolatina en textos de autores modernos yse sirve de ellos para comprender y explicar la pervivencia de losgéneros y de los temas procedentes de la cultura grecolatina,describiendo sus aspectos esenciales y los distintos tratamientos quereciben.

CULTURA CLÁSICA CURSO: 4ºBLOQUE 6: Lengua / Léxico

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CONTENIDOS:Tipos básicos de sistemas de escritura.Los alfabetos griego y latino y su influencia.Principales lenguas indoeuropeas en la Antigüedad y en la actualidad.Introducción a las lenguas romances.Léxico de origen grecolatino: cultismos y voces patrimoniales; helenismos y latinismos; terminología científico-técnica.Aspectos básicos de la evolución del latín a las lenguas romances.Presencia de la lengua griega y latina en otras lenguas modernas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.6.1. Conocer la existencia dediversos tipos de escritura,distinguirlos y comprender susfunciones.

CCL

Est.CC.6.1.1. Reconoce diferentes tipos de escritura, clasificándolosconforme a su naturaleza y su función y describiendo los rasgos quedistinguen a unos de otros.

Crit.CC.6.2. Conocer el origen delalfabeto y distinguir distintos tipos dealfabetos usados en la actualidad.

CCL -CCEC

Est.CC.6.2.1. Nombra y describe los rasgos principales de losalfabetos más utilizados en el mundo occidental, explicando su origeny diferenciándolos de otros tipos de escrituras.

Crit.CC.6.3. Reconocer la presenciade elementos de los alfabetos griegoy latino en los alfabetos actuales.

CCL -CCEC

Est.CC.6.3.1. Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en laformación de los alfabetos actuales señalando en estos últimos lapresencia de determinados elementos tomados de los primeros.

Crit.CC.6.4. Conocer el origen comúnde diferentes lenguas.

CMCT-CCL

Est.CC.6.4.1. Enumera y localiza en un mapa las principales ramasde la familia de las lenguas indoeuropeas, señalando los idiomasmodernos que se derivan de cada una de ellas y señalando aspectoslingüísticos que evidencian su parentesco.

CULTURA CLÁSICA CURSO: 4ºBLOQUE 6: Lengua / Léxico

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

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Crit.CC.6.6. Identificar el origen grecolatino del léxico de las lenguas de España y de otras lenguas modernas.

CCL

Est.CC.6.6.1. Reconoce y explica el significado de algunos de loshelenismos y latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de laslenguas habladas en España y de otras lenguas modernas,explicando su significado a partir del término de origen e identifica ydiferencia con seguridad cultismos y términos patrimonialesrelacionándolos con el término de origen sin necesidad de consultardiccionarios u otras fuentes de información.

Est.CC.6.6.2. Explica el significado de palabras, a partir de sudescomposición y el análisis etimológico de sus partes.

Crit.CC.6.7. Analizar los procesos de evolución a las lenguas romances.

CCL

Est.CC.6.7.1. Explica los procesos de evolución de algunos términosdesde el étimo latino hasta sus respectivos derivados en diferenteslenguas romances describiendo algunos de los fenómenos fonéticosproducidos e ilustrándolos con otros ejemplos y realiza evolucionesdel latín al castellano aplicando las reglas fonéticas de evolución.

Crit.CC.6.8. Conocer y utilizar conpropiedad terminologíacientíficotécnica de origengrecolatino.

CCL-CMCT

Est.CC.6.8.1. Explica a partir de su etimología términos de origengrecolatino propios del lenguaje científico-técnico y sabe usarlos conpropiedad.

Crit.CC.6.9. Constatar el influjo de laslenguas clásicas en lenguas noderivadas de ellas. CCL

Est.CC.6.9.1. Demuestra el influjo del latín y el griego sobre laslenguas modernas sirviéndose de ejemplos para ilustrar la pervivenciaen éstas de elementos léxicos morfológicos y sintácticos heredadosde las primeras.

CULTURA CLÁSICA CURSO: 4ºBLOQUE 7: Pervivencia en la actualidadCONTENIDOS:Aspectos fundamentales de la presencia de la civilización clásica en las artes y las ciencias.Características generales de la pervivencia de la cultura clásica en literatura.Influencia de la civilización clásica en las principales instituciones políticas y sociales occidentales.Aspectos básicos de la pervivencia del mundo clásico en las culturas modernas.

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Utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación en tradición clásica.CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Crit.CC.7.1. Reconocer la presenciade la civilización clásica en las artes yen las ciencias, en la organizaciónpolítica y social.

CCEC-CAA

Est.CC.7.1.1. Señala y describe aspectos básicos de la cultura y lacivilización grecolatina que han pervivido en las artes y las cienciashasta la actualidad, demostrando su vigencia mediante ejemplos ycomparando la forma en la que estos aspectos se hacen visibles encada caso.

Crit.CC.7.2. Conocer la pervivenciade géneros, mitología, temas ytópicos literarios y legendarios en lasliteraturas posteriores.

CCEC-CIEE

Est.CC.7.2.1. Demuestra la pervivencia de los géneros y los temas ytópicos literarios, mediante ejemplos de manifestaciones literariasposteriores en las que están presentes estos motivos, analizando eldistinto uso que se ha hecho de los mismos.Est.CC.7.2.2. Reconoce referencias mitológicas directas o indirectasen las diferentes manifestaciones literarias, describiendo, a través deluso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que en cadacaso se asocian a la tradición grecolatina.

Crit.CC.7.3. Reconocer la influenciade la historia y el legado de lacivilización de Grecia y Roma en laconfiguración política, social y culturalde Europa.

CSC-CIEE

Est.CC.7.3.1. Establece paralelismos entre las principalesinstituciones políticas, sociales y culturales europeas y susantecedentes clásicos y analiza y valora críticamente la influencia quehan ejercido los distintos modelos políticos, sociales y filosóficos de laantigüedad clásica en la sociedad actual.

Crit.CC.7.4. Verificar la pervivenciade la tradición clásica en las culturasmodernas.

CCEC-CSC

Est.CC.7.4.1. Identifica algunos aspectos básicos de la cultura propiay de otras que conoce con rasgos característicos de la culturagrecolatina, infiriendo, a partir de esto, elementos que prueban lainfluencia de la antigüedad clásica en la conformación de la culturaoccidental.

CULTURA CLÁSICA CURSO: 4ºBLOQUE 7: Pervivencia en la actualidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLESCrit.CC.7.5. Realizar trabajos deinvestigación sobre la pervivencia dela civilización clásica en el entornoutilizando las tecnologías de lainformación y la comunicación.

CD-CIEE Est.CC.7.5.1. Utiliza las Tecnologías de la Información y laComunicación para recabar información y realizar trabajos deinvestigación acerca de la pervivencia de la civilización clásica ennuestra cultura.

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3.Criterios de evaluación.

- Conocer el origen común de las lenguas griega y latina y su evolución eidentificar sus rasgos más característicos y comunes como lenguas flexivas.

Se pretende con este criterio comprobar si el alumnado identifica el parentescolingüístico entre el latín y el griego, a pesar de su distinta grafía, y determinar el gradode asimilación de conceptos como flexión nominal, pronominal y verbal, la relacióncaso-función, y otras características morfosintácticas comunes a ambas lenguas comoestructuras oracionales elementales, distinguiendo entre coordinación, yuxtaposición ysubordinación. Se utilizarán para ello actividades de análisis comparativo deelementos morfológicos y sintácticos a través de frases bilingües muy sencillas —griego, latín— con su traducción castellana.

- Descubrir y valorar la aportación del griego y del latín a las lenguaseuropeas, sobre todo a las románicas, mediante un estudio comparativo deelementos morfológicos y sintácticos elementales.

Por medio de este criterio se trata de comprobar si el alumnado es capaz decomprobar el parentesco entre las lenguas más utilizadas actualmente en Europamediante actividades dirigidas a comparar y relacionar la morfología y las estructurassintácticas más sencillas, señalando semejanzas y diferencias, y si sabe valorar lainfluencia del latín y del griego en la realidad lingüística europea.

- Conocer y valorar el origen grecolatino de léxico común, culto ycientífico-técnico en las lenguas románicas, sobre todo en castellano, einterpretar y utilizar correctamente dicho léxico, así como helenismos ylatinismos más frecuentes.

Este criterio pretende conocer en qué grado el alumnado es capaz de relacionarel léxico de las lenguas que conoce con sus raíces grecolatinas, en qué medida elalumno comprende los términos técnicos de origen greco-latino y en qué medida escapaz de incorporar estos conocimientos en sus mensajes orales o escritos,mejorando su expresión oral y escrita, enriqueciendo su léxico habitual y dominandolas reglas de ortografía en sus escritos. El procedimiento fundamental para ello será larealización de actividades de análisis comparativo y de comprensión y uso correcto detérminos y expresiones de origen griego o latino.

- Descubrir y analizar el parentesco de las lenguas románicas entre sí,como signo inequívoco de su origen latino común, tanto en el aspecto léxicocomo en el morfológico y sintáctico.

Mediante este criterio se determinarán las semejanzas y diferencias que elalumnado establece entre las distintas lenguas romances en el léxico, en la morfologíay en estructuras sintácticas elementales. Para ello se propondrán al alumnadoactividades en las que deba descubrir en las distintas lenguas románicas palabras dellenguaje común y culto de raíz latina, elementos morfológicos de origen latino ysemejanzas, y diferencias sintácticas en frases sencillas expresadas en latín y envarias lenguas románicas.

- Conocer y comprender los principales acontecimientos de la trayectoriahistórica de la antigüedad de Grecia y Roma en su contexto geográfico ycultural.

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Con este criterio se trata de determinar el conocimiento que el alumnado tienedel marco geográfico y cultural de la historia de la Grecia y Roma antiguas y sucapacidad para identificar las causas y analizar las consecuencias de losacontecimientos históricos más relevantes de la antigüedad clásica. Para ello sepropondrán actividades adecuadas para determinar el grado de conocimiento y decapacidad de análisis del alumnado, como cuestionarios, comentarios de mapas ocomentarios de textos históricos.

- Relacionar los principales elementos de la organización social y políticade la antigüedad grecolatina con los diferentes sistemas sociales y políticos dela actualidad valorando la influencia de aquellos.

Este criterio intenta comprobar si el alumnado conoce los principales aspectosde la organización social y política de Grecia y Roma y, en su caso, si es capaz decompararlas con las actuales, estableciendo las semejanzas y diferencias oportunasque le permitan valorar el mundo antiguo como uno de los elementos conformadoresde la tradición cultural europea y española. Para ello se diseñarán actividadesadecuadas para apreciar el grado de conocimientos y la capacidad de establecerrelaciones entre instituciones antiguas y modernas, así como entre comportamientospolíticos y valores sociales existentes en Grecia y Roma y presentes en la sociedadactual.

- Conocer las fases de la romanización de la península ibérica, conatención específica a Aragón, valorar los principales aspectos del proceso yreconocer y localizar los principales monumentos y yacimientos arqueológicosromanos, sobre todo en Aragón.

Por este criterio se pretende constatar si el alumnado es capaz de distinguir lasfases del proceso de romanización de la península ibérica, si es capaz de apreciar suimportancia e influencia posterior y si es capaz de identificar y localizar los principalesrestos arqueológicos romanos, sobre todo en Aragón. Esta constatación se realizará através de actividades semejantes a las del criterio anterior, en las que el alumnadodemuestre el grado de conocimientos y su capacidad de análisis.

-Identificar y valorar la influencia posterior de los diferentes elementos delarte clásico que sirven de fundamento e inspiración de grandes obras delarte europeo y español, haciendo especial referencia a las obras de arte yartistas de Aragón donde mejor se aprecie esta influencia.

Mediante este criterio se pretende saber si el alumnado conoce las principalesobras artísticas del mundo clásico y si es capaz de analizar sus elementos yrelacionarlos con otras obras artísticas de la tradición europea, en especial las creadasen España y en Aragón, valorando la influencia en ellas del arte griego y romano.Entre las actividades propuestas al alumnado para su evaluación estará el análisiscomparativo y el comentario de obras de arte, clásicas y modernas, descubriendo enlas últimas la influencia del arte griego y romano.

- Conocer a los principales autores y las obras más representativas de laliteratura grecolatina, identificando los rasgos esenciales de los génerosliterarios, analizando los principales temas y argumentos y valorando suinfluencia posterior a lo largo de la historia de la literatura hasta la literaturacontemporánea.

Este criterio trata de determinar si el alumnado conoce los principales génerosliterarios de la antigüedad clásica y sus obras más representativas, y en qué medida

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es capaz de analizar sus elementos definitorios, así como de establecercorrespondencias entre algunos textos grecolatinos y otros textos de la literaturaposterior. Ello se conseguirá a través de actividades propuestas al alumnadoconsistentes en la comprensión y comentario de textos sencillos griegos y latinos y enla comparación de textos clásicos con textos actuales descubriendo en estos últimos lainfluencia de los clásicos.

- Conocer los aspectos científicos y técnicos más sobresalientesdesarrollados en Grecia y Roma y valorar su importancia comparando susaportaciones a la historia de la ciencia y de la técnica con las de épocasposteriores y con las de otros pueblos.

Este criterio comprobará en qué medida conoce el alumno los rasgos mássobresalientes de la ciencia y la técnica del mundo antiguo, los comprende y losidentifica como el origen y fundamento de los sistemas científicos y técnicosposteriores. Esta comprobación se realizará mediante actividades que permitanevaluar el grado de asimilación de conocimientos, la capacidad de análisis y lacorrecta expresión del alumnado; para ello se utilizarán como instrumentos loscuestionarios, los comentarios y la elaboración y exposición de textos individuales ocolectivos.

- Identificar y comprender los principales elementos de la mitologíagrecolatina, comparándolos con otros mitos de sociedades antiguas, y valorarsu influencia en las obras literarias y artísticas posteriores.

Este criterio pretende determinar en qué medida el alumno conoce losprincipales elementos de la mitología grecolatina, los relaciona con mitos de otrasculturas antiguas y descubre su presencia en la historia de la literatura y del arte. Sepretende también saber si el alumnado es capaz de analizar y compararmanifestaciones literarias y artísticas del mundo clásico y del mundo moderno ydescubrir aquellos elementos, sobre todo de la mitología clásica, que todavía pervivenen la literatura actual o en las bellas artes, demostrando su capacidad para analizar eldiferente tratamiento de un mismo tema literario o artístico en la antigüedad y en lasdistintas épocas de la historia.

- Realizar y exponer sencillos trabajos individuales o colectivos deinvestigación sobre los conocimientos propios de la materia, utilizando lastecnologías de la información y la comunicación.

Este criterio pretende medir no sólo la capacidad del alumno de utilizar distintasfuentes de información, interpretar esta información y transmitirla de modo adecuadoutilizando las nuevas tecnologías informáticas y audiovisuales, sino también suadaptación al trabajo cooperativo en equipo. Para ello el alumnado realizará variasactividades individuales y colectivas de búsqueda de información, de selección, deanálisis y de presentación de la misma utilizando las nuevas tecnologías.

4.Contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles para superar la materia

Los puntos que aparecen en negrita son aquellos que todos los alumnos debencumplir para ser evaluados positivamente.

Realización de las actividades propuestas en los distintos apartados ydemostrar que se han entendido los conceptos básicos.

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Llevar a cabo pequeños trabajos de investigación, relacionados con lostemas tratados. Se valorará la correcta expresión y comprensión, así como lapresentación.

Efectuar lecturas comprensivas de los textos vistos.Realizar las tres lecturas propuestas y sus correspondientes fichas de

trabajo.Conocer el marco geográfico de Grecia y de RomaConocer el marco histórico de Roma y GreciaSaber utilizar programas informáticos y educativos para obtener información

sobre los contenidos de la asignatura.Relacionar manifestaciones artísticas de hoy con modelos clásicos.Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina, especialmente en la

épica, y el teatro, como base literaria de la cultura europea y occidental.Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su función.Conocer los elementos esenciales de las instituciones jurídicas y políticas

en Roma y Grecia, confrontándolas con las correspondientes actuales.Realizar una ficha de trabajo relacionada con cada una de las películas

propuestas y vistas en clase. Constatar el origen grecolatino de palabras de uso común y del léxico científico-

técnico de las lenguas modernas.Aprender a elaborar árboles etimológicos de diversas familias de palabras.Conocer el significado de algunas locuciones latinas y aprender a utilizarlas

correctamente.Reconocer los dioses olímpicos, sus atributos y sus áreas de influencia, tanto en

Grecia como en Roma.Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y héroes antiguos y actuales.Buscar huellas de la mitología clásica en la actualidad y en la ciudad de Huesca.Comprender que los mitos clásicos se utilizaban con frecuencia para explicar

fenómenos de la naturaleza y de la existencia.Comprobar la utilización de los mitos grecolatinos para comprender mejor la

dimensión humana del hombre.Entender la importancia de la educación en Roma y Grecia.Conocer la trascendencia de los estudios en la antigüedad hasta nuestros días.Entender la importancia del concepto de ciudadano en Grecia y Roma.Conocer los héroes más importantes del mundo antiguo, así como alguna de las

acciones/hazañas por las que han pasado a la posteridad.Comprender algunos de los avances sociales que se han producido en la

sociedad, como son la emancipación de la mujer y la abolición de la esclavitud.Entender la vigencia de determinados usos sociales y jurídicos como son el

matrimonio y el reconocimiento de los hijos.Comprender qué es una sociedad patriarcal.Conocer la relación de los espectáculos en la sociedad grecorromana y la

importancia de estos en cada Roma y en Grecia.

5.Procedimientos e instrumentos de evaluación.

A la hora de evaluar se tendrá en cuenta lo siguiente:

1. AsistenciaPuntualidad

La asistencia irregular a clase y la falta de puntualidad (retrasos)se valorarán negativamente. Puntualidad y asistencia son de obligadocumplimiento.

2. Actitud- Se valorará tanto positiva como negativamente en la

calificación, considerando negativo todo aquel comportamiento queimpida el desarrollo normal de la clase, limitando así el derecho de

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los compañeros al aprendizaje y de la profesora a la enseñanza. - Afectará negativamente en la calificación el olvido reiterado

del material de clase, sobre todo si es muestra de desinterés delalumno/a.

3.Hábitode trabajo

Se controlará y valorará el trabajo diario de los alumnos/asdentro y fuera del aula. La falta de hábito de trabajo personal nofavorece la consecución de los objetivos y por lo tanto se valoraránegativamente. El alumno/a podrá perder el derecho a la evaluacióncontinua si demuestra una falta reiterada de interés y trabajo.

4. Cooperación en las tareas en grupo.5. Evolución

del grado deaprendizaje.

Partiremos del nivel que presente el alumno/a en la evaluación inicial.

Cuadernos de clase de los alumnos y cuadernos de ejercicios. Estos cuadernosdeberán estar actualizados y dispuestos para ser entregados a la profesora entodo momento. Se valorarán distintos apartados: presentación, ejercicios (hechos ycorregidos), vocabulario, limpieza, ortografía, organización, así como laautoevaluación, es decir, la valoración individual de cada alumno/a de su propiotrabajo en un proceso de autorreflexión.

Producciones diversas: trabajos en grupo, creaciones artísticas… Se valorarán lossiguientes apartados: adecuación al tema, organización, presentación, creatividad,puntualidad en la entrega y uso de fuentes de información.

Creaciones artísticas: Cartel de VIII Jornadas de lenguas clásicas o cualquier otraactividad de índole artística relacionada con la materia.

Pruebas específicas:

Serán variadas, de modo que permitan evaluar los distintos tipos decapacidades, contenidos y nivel de conocimiento de la asignatura conseguido por elalumno. Se utilizarán distintos códigos (orales, escritos, audiovisuales, creacionesartísticas) para adecuarlos a las distintas aptitudes de los alumnos y a su vez medir elproceso de aprendizaje. De la suma total de los aciertos se obtendrá el 100% de lanota de las pruebas específicas. Tipos:

Exposiciones Orales.

Creaciones literarias escritas: Se evaluarán: la claridad en la exposición(orden de las ideas, uso de conectores, limpieza, etc.), la adecuación altema planteado y el uso de vocabulario adecuado al nivel, así como lapresentación.

Comprensiones escritas.

Lecturas de textos clásicos: Lectura obligatoria de tres libros (uno portrimestre) fijados por el profesorado. Estas lecturas están incluidas dentrodel Plan de Lectura del centro. Se realizará la ejecución de una pruebaescrita y/o la entrega de un trabajo con los que demuestren que han leídolos libros y han comprendido, tanto de forma global como específica, elcontenido de los mismos. Si no se entregan en la fecha indicada lacalificación en la evaluación correspondiente será negativa, aún cuando lasotras pruebas estén aprobadas.

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Creaciones artísticas: Cartel de VIII Jornadas de lenguas clásicas, Huesca2017; Ilustración para las portadas de las lecturas; Bulla, caligrafía,mosaico, cerámica.

Exámenes de las unidades programadas en los que se medirá laconsecución de los contenidos de cada unidad, así como la adquisición delas competencias básicas. En principio, se hará uno por evaluación.

No se repetirá ningún examen al que el alumnado no se haya presentado, salvoque aporte certificado médico o justificante oficial válido. Si un alumno/a ha faltado aalgún examen, de cada evaluación se dará una calificación provisional, a partir de lasnotas incluir contenidos vistos en las evaluaciones previas.

6. Prueba inicial.

Partimos de la premisa de que nuestro alumnado, tanto de 3º como de 4º deE.S.O., no ha cursado con anterioridad la materia de Cultura Clásica. A pesar de ello,y gracias a los conocimientos adquiridos en la materia de Sociales, muestran bastanteinterés por la parte de la historia del mundo antiguo así como por la mitologíagrecorromana. Por ello, trataremos de sacar el máximo partido a dicho “interés” ypartiendo de esta “curiosidad” poder profundizar en los distintos contenidos que abarcala materia. Así pues, la prueba inicial en un principio constaría de preguntas del tipo :“¿Por qué has escogido la asignatura Cultura Clásica?” o “¿Qué contenidos esperasadquirir mediante el estudio de esta materia?”.

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