2013 CoEvolve. All rights reserved. www.coevolve.ro 1 Cum invat sa invat sa uit ce am invatat Ovidiu Panea senior research partner CoEvolve Baietelul era imbracat cu un tricou albastru pe care scria BIGMAN, nu ca ar fi fost mai mare decat manerele scaunelor din ceainaria micuta de langa Piata Dorobanti, niste pantaloni cu doua petice mari in genunchi colorate strident in verde si parca umflate ca genuncherele voleibalistilor. Cand s-a ridicat din fund a avut o miscare unduioasa, a pus mainile pe mocheta maronie si s-a ridicat in maini facand ceva ce n-am mai vazut decat la o capoiera baraziliana: un salt mic in care mainile au rupt contactul cu solul, apoi a cazut pe picioare usor dezechilibrat, usor doar, si s-a asezat in fund la loc langa un fel de Transformer demontat. Toata lumea a amutit in ceainarie. Singurele zgomote erau gandurile si intrebarile din capul meu Ce taaare! Cum poate sa faca asta? De unde a invatat asta? Cum a invata? Cat timp i-a luat?. Si atunci mi-am adus aminte de Fendelkrais, modelarea competentelor umane si despre metodele de invatare de performanta. Si cat e usor e pentru astia mici sa invete. Orice sau aproape orice. Analfabetul secolului 21 nu va fi cel nu stie sa invete, ci cel nu stie sa invete, sa dez-invete, si sa re-invete 2013 CoEvolve. All rights reserved. www.coevolve.ro 2 Teoria spune ca o interventie intensiva in timp ce inveti, creste semnificativ aptitudinile studentului ce sunt apoi implementate in viata lui. Practic, din pacate fara a fi aplicate in diferite contexte, experimentate si exerstate pe principiul eroare feedback- invatare, dup un scurt varf de competenta, abilitatile dispar sau sunt reprimate de pattern-urile , tiparele comportamentale cu istorie si radacini pana ce vechile obiceiuri isi reiau locul dominat in individ. De asta exercitiul efectuat obsesiv-compulsiv si mai ales in context variat (la serviciu, acasa, la bunici, la mall, pe buda, la bere, la plaja, la ski, cu copilul vecinului, cu politistul si cu sefu;) creaza premizele unei ancorari solide sau chiar a unor colapsari de tipare comportamentale ce conduce catre excelenta personala. Altfel toata educatia nu este decat uimire, sclipire de geniu temporara si cultura generala. Stai, parca e ceva in limbi straine in textul de mai sus. MAI CLAR: Daca nu repeti ori de cate ori ai ocazia (orice situatie poate fi utilizata ca un context de invatare te disocizi de context si iti dai feedback si apoi te bagi la loc in conext si decizi ce pastrezi si ce arunci din ce ai invatat) atunci toata istoria ta cu bune si rele, care e mult mai adanc inradacinata in tine (cu multiple reflexe verbale, vizuale sau auditive etc. create undeva in timp) incepe sa iasa la suprafata ca uleiul. Si in loc sa te trezesti ca faci chestii noi, naucitoare chiar si pentru tine (competentele ce fundamenteaza comportamentul sunt acumultate in baza unor credinte ce uneori limteaza sau elibereaza individul) descoperi ca te-a furat viata si ca fara flexibilitate faci ce ai mai facut, asteptandu-te sa obtii rezultate diferite semn de stress- mental de tip furie, fuga, amortire, sau blocaj. Si cu atat mai neprofitabil pentru tine este cand nici nu iti dai seama ca nu ai iesit definitiv din obiceiurile vechi Ce-ti mai ramane de facut, ca sa o dai de gard, de tot, este in plus sa nici nu mai crezi in tine. Stima de sine din piramida lui Maslow incepe sa nu mai existe si nici nu este potentata de legatura cu ceilalti, de apartenenta. Si atunci ajungi sa nu mai realizezi ce ti-ai propus (cand, unde, cu cine, cu resurse, cu ce intentie liberatoare, si mai ales de unde stii ca ai realizat), obiectivele (sau visele) nu se mai implinesc, iar tu daca te intreb, nu (mai) stii care e misiunea ta personala in viata, valabila si confirmata empatic de tine cel de la 80 de ani, si cel de 4 ani si de tine, cel ce nu vorbeste dar stie si face, intuitiv, si conduce exceptional masina cand tu vorbesti la telefon cu. 2013 CoEvolve. All rights reserved. www.coevolve.ro 3 NOTA: Daca v-am naucit de cap este pentru ca ati citi prea repede fara a intelege sensul si semnificatia cuvintelor folosite in dialogul zilnic mult prea superficial. De fapt lucrurile stau exact pe dos. Sau nu! Cand inveti ca vrei sau ca trebuie, ca asa te-ai hotarat (tu sau altii !!!), lucrurile se pot intampla ca mai sus. Dar cand pui mana pe plita-ncinsa si te frigi de-ti vine sa tipi, inveti direct, complet, senzorial si definitiv. Si tii minte pentru totdeauna. Si ceea ce face diferenta este canalul pe unde intra experienta noua. Sau canalele. Si intensitatea si corelatiile lingvistice. Si gandirea uneori :) La scoala (sau la training) esti pus in banca, directionat sa asculti ce ti se spune, sa fii atent si sa scrii. DE FAPT CE ASCULT: Cuvintele de exp. m-a muscat cainele Avand o semnificatie stiuta doar de cel ce le enunta, poate sa insemne ca era un pitbull sau un pekinez, ca mi-a prins mana in gura si m-a strans-o usor sa simta ca sunt eu sau am doua gauri de canini de 2 cm si curge sange in siroaie, si ca s-a intamplat asta acum 2 ore, 10 minte sau 20 de ani. Si daca in mintea celui ce preda inseamna ceva poate ca si in mintea celui ce invata inseamna altceva. Cati dintre voi ati fost muscati de caine si textul de mai sus v-a creat o usoara panica sau senzatie interna de tensiune. Intonatia si nonverbalul pe care le percep daca am invatat undeva cum sa percep asta sau din experienta mea de viata. Cu ajutorul lor incep sa intelg mai multe. Asa ca daca profesorul zambeste cand spune ca l-a muscat cainele presupun ca experienta a fost placuta. Nu? Dar daca misca din cap de la stanga la dreapta zambind. Stai ca am citit in niste carti cum e cu nonverbalul. ca daca misca din cap asa inseamna ca neaga sau ca isi misca vertebrele din zona Cervical C8 pentru o mai mare flexibiltate in degete sau ca e bulgar(sic!). Iar daca mai sta si cu bratele incrucisate e clar ca e inchis la dialog, sau se scarpina si nu-l vad eu sau isi intinde romboizi si deltoizi, 2013 CoEvolve. All rights reserved. www.coevolve.ro 4 sau Dumnezeu mai stie ce face (si autorii cartilor). Asa ca fiind atat de multe variante si informatii care sa le procesez constient cand de abia reusesc sa controlez 7+/-2 variabilile si asta cu greu, respect comanda sa fiu atent, si sunt ATENT. La ce? La text, la scris, la cuvinte, la gandurile din capul meu, la ideile care-mi vin, la plata creditului sau la colega de banca care si-a schimbat tunsoarea. BINE SI CAND PUI MANA PE PLITA INCINSA ? Invatarea este o schimbare permenenta a comportamentului ca rezultat al unei experiente B.F. Skinner Informatia se acumuleaza senzorial complet, direct si pe neasteptate si asta provoaca in afara invatarii complete (memorare si inferare logica) si o conditionare a la Pavlov. Altfel spus cand vad/simt plita inrosita/calda imi aduc aminte automat (= retraiesc intern) intreaga experienta. Iar gandirea si procesul de analiza / sinteza se face de abia dupa acumularea informatiei, dupa memorizarea conditionata. Adica injur dupa ce m-am fript. Rezultatul: Tin minte. Memorez. FOREVER. DESPRE MEMORIE Aici mai bine il citiez pe dr. John Grinder din cartea NLP Origins, (carte ce va fi lansata in Romania in 2014 de Editura Academia NLP.) n conformitate cu cele mai recente modele ale proceselor de memorizare, amintirile nu sunt stocate ca blocuri intacte ce vor fi regsite i prezentate. Ele sunt stocate n locaii distincte din punct de vedere fizic (ariile primare corticale corespunztoare fiecrui canal de intrare) ale sistemului nervos central respectiv, specific, n sisteme de reprezentare diferite. Conexiunile ntre ele sunt intermediate de circuitele sinesteziei. A i aminti nseamn deci a reasambla pri ale experienei stocate n locaii diferite rezultnd ceea ce pare (n prezent) a fi reprezentarea coerent a unei experiene din trecut, reprezentare ce satisface inteniile i cerinele actuale ale persoanei ce ii amintete. Aceste intenii i cerine actuale ale persoanei ce i amintete, opereaz ca filtre ale mecanismului de cutare ce reconstruiete amintirea respectiv. 2013 CoEvolve. All rights reserved. www.coevolve.ro 5 Deci, toate aceste reprezentri sunt, n ultim instan, profunde opere de ficiune. Apropos, faptul c sunt ficiuni NU este o descalificare ci un simplu avertisment epistemologic privind veridicitatea celor ce citii. Deci, n ce masur credei c este probabil ca aceste piese sa fie reasamblate astfel nct s se potriveasc cu reprezentarea arhivat n vreun aparat atottiutor, omniprezent (i inexistent) ce nregistreaz audio-video 360 grd de undeva din ceruri? Memoria este selectiv i fundamental incomplet.Aadar, amintirile pot varia n funcie de starea, inteniile i filtrarea existente la momentul cnd s-a produs evenimentul dar i n funcie de starea, inteniile existente i filtrele aplicate la momentul reconstruciei amintirii de ctre persoana ce face reasamblarea. Anumite pri ale reconstruciei obinute vor fi identificate i prezentate iar altele nu. Deoarece starea, inteniile i cerinele persoanei ce i amintete se schimb, la fel se ntmpl i cu reprezentarea a ceea ce s-a petrecut. Unele din aceste diferene depind de granulaia reprezentrii (specificitatea sa) i sunt limitate la un tip logic specific de reprezentare descriere, interpretare i evaluare (presupunnd c cel ce face reconstrucia sau chiar cititorul poate face diferena ntre aceste moduri diferite de reprezentare). Este puin probabil ns, deoarece majoritatea oamenilor fie mai au nc de nvat, fie sunt incapabili sau nu doresc s le respecte. Testai voi niv! Amintii-v ultima dat cnd ai mncat la restaurant. OK, pregatii-v facei o reprezentare a ceea ce s-a petrecut Gata! Minunat: Care era culoarea dominanta a desenului de pe meniu? Osptarii puneau felurile pe mas dintr-o anumit parte i debarasau din cealalt? Din care? Cum era mncarea aranjat pe farfurii? Se potrivesc culorile tvilor cu florile de pe bufet care bufet:)? Care a fost prima persoan care a vorbit dup ce s-a dat comanda? Cei care au vorbit ulterior au pstrat ritmul acestuia sau au existat diferene semnificative de ritm al vocii? Zgomotul din restaurant cobora i urca la un anumit interval? Textura felurilor de mncare se potrivea? Ct de clar puteai s auzi zgomotul din buctrie n timp ce se pregtea mncarea? 2013 CoEvolve. All rights reserved. www.coevolve.ro 6 Ct de des oamenii care stteau unul lng altul oglindeau micrile persoanei de lng ei prin comparaie cu oglindirea micrilor celor din fa aflai la aceeai mas sau la masa din stnga ta? Scaunele fceau mult zgomot cnd le trgeai s te aezi? Osptarul era dreptaci sau stngaci? Cum era aezat faa de mas fa de colurile mesei? o mulime de ntrebri fr importan pentru majoritatea oamenilor. Cnd reconstruieti o amintire, ideea este c ai sarcina s selectezi dintr-un numr enorm (chiar infinit) de lucruri ce pot fi reprezentate. Cele pe care chiar le foloseti n reconstrucie indic de fapt intenia i scopul avute acum cnd reconstruieti amintirea. n exemplul de mai sus, m-am referit mai ales la aspectele fizice. Ce-ar fi dac ne-am aventura n relaiile existente ntre cei de acolo i n procesele complexe pe care aceste relaii le implic? Situaia devine i mai complex. Comparnd ceea ce ai construit deja referitor la acea dat cnd ai fost la restaurant cu informatiile de acest tip, reconstrucia va conine mai multe sau mai puine date dect cele stocate? n mod surprinztor, oricare rspuns este posibil vei regsi multe lucruri pe care nu le-ai pus n reprezentarea ta i altele care exist n reprezentarea ta ns sunt absente din datele arhivate de acel sistem omniprezent din ceruri. n plus fa de natura selectiv i incomplet a reasamblrii, apar diferene i la un nivel mai nalt. Reprezentarea pe care ai fcut-o a fost subiectiv, s-a axat, de exemplu, mai ales pe aspectele vizuale? Ai dat atenie sunetelor din mediu (restaurant)? Ce referiri ai fcut la gustul mncrii, la combinaia i succesiunea gusturilor, la subiectele discutate i la modul n care s-a schimbat starea celor de la mas n funcie de subiectul convestaiei? Chiar conteaz ce s-a ntmplat cronologic? Care este scopul cercetrii cronologice a evoluiei unui lucru att de complex cum este apariia unui nou domeniu? Speri s poi prinde un pic din procesul descoperirii, poate avnd intenia de a folosi acest proces n a face tu nsui descoperiri similare? Eti att de naiv nct s crezi c doi oameni ce se confrunt cu acelai set de stimuli (experiene) vor rspunde n acelai fel? Am pus acelai n ghilimele pentru a-i reaminti c acelai set de stimuli NU sunt la fel atunci cnd sunt procesai de neurologii diferite. Chiar este relevant pentru tine ca cercettor s tii cum a reacionat o persoan cu un trecut complet diferit la stimulii existeni la nceputurile NLP? Chiar crezi c ascultnd muzica i dansnd pe ritmuri tradiionale congoleze sau antrennd i clrind cai pur snge arab i va folosi n a fi un modelator mai bun? Crearea unui set de tipare funcionale i va ajuta pe tineri s ias din jungla deas a drogurilor i s se 2013 CoEvolve. All rights reserved. www.coevolve.ro 7 ndrepte spre o cale luminoas de unde unii dintre ei s-i ajute fotii amici? Chiar e un avantaj s vorbeti vreo opt limbi; sau s apreciezi rnile de rzboi i interveniile aferente care-i salveaz viaa; sau cum s faci un tren s deraieze cu o cantitate minim de explozibil; sau s trimii mingea de golf la 300 de iarzi exact pe direcia corect; sau s ai competene deosebite n automatic; sau s proiecteyi un sistem automat de adpare a cailor; sau Personal cred c nu. ns este foarte riscant s generalizezi pornind de la un singur exemplu. Dr. John Grinder (Originile NLP) PANA LA URMA DE CE INVAT? Bazal pentru a-mi satisface nevoile biologice, ca hrana, respiratie, sex. Sau alte niveluri din pramida lui Maslow. Si mai invat pentru ca am un motivator de tip recompensa si pedeapsa care uneori functioneaza mai ales in relatia cu emisfera dominanta si logica si in acele actiuni in care memoria si logica primara prieaza, e rational. Alteori nu functioneaza? Dar mai invat si pentru placerea descoperirii in sine, pentru a obtine un rezultat measteptat la problema la matematica sau pentru bucuria de a reusi. Am satisfactia ca stiu cum sa rezolv situatia si un jet de Dopamina imi stimuleaza sinapsele, produce vasodilatatie, reduce motilitatea gastrica etc. si ma recompenseaza in timpul reusitei. Si mai invat, structurez, ordinez, creez informatie pentru ca sunt viu si ma manifest ca o negatie a entropiei din principiului 2 al termodinamicii. Ma bat cu entropia, creez negentropie si tensiune termodinamica. Sustenabil, ecologic, si creativ. Cand invat am nevoie de o calauza, un stalker in mijocul picnicului zeilor de la marginea drumului. Pentru ma ajuta, indruma si caluzi catre descoperirea FORTEI din mine (unii ii spun unconscious mind, eu ii zic neconstient pentru a evita incluziunea = in-constient sau ordonarea = sub-constient). Ascultati-l pe Sugata Mitra la TED intr-o prezentare ce contine semintele educatiei viitorului. Exista un rost al dascalilor/profesorilor/trainerilor de a fi ghizi, educatori si prieteni in parcursul experientei traite in aceasta EXTRAORDINARA Disonanta Cognitiva ce o structuram permanent numita Viata. Care merita traita intens, profund, total pe marginea riscului suprem. Pentru a o avea candva ca amintire. Vie. Mancati o felie de cozonac, cumparati-va cadouri si iubiti-va. A fost Anul Nou. Si oricum vine Pastele. Si ziua ta. Stiai?