cuprins - mecc.gov.md · raportul de evaluare pentru anul 2016 privind progresele înregistrate în...

2

Cuprins Prefață ................................................................................................................................................. 5 Introducere ......................................................................................................................................... 6 1. Acţiuni realizate din perspectiva implementarării Strategiei de dezvoltare a ÎPT în anul

2015 ................................................................................................................................................. 7 1.1. Obiectivul specific nr.1 Restructurarea învăţământului profesional tehnic pe două trepte – secundar şi postsecundar şi reconfigurarea reţelei de instituţii până în anul 2017. ....................... 7 1.1.1. Elaborarea cadrului normativ şi educaţional corespunzător învăţământului profesional tehnic pe două trepte – secundar şi postsecundar ....................................................................... 7 1.1.2. Elaborarea metodologiei de cartografiere a reţelei de instituţii vocaţional/tehnice ........ 8 1.1.3. Realizarea cartografierii reţelei de instituţii vocaţional/tehnice şi prezentarea rezultatelor şi concluziilor ............................................................................................................ 8 1.1.4. Elaborarea planului de restructurare a reţelei de instituţii profesional tehnice cu luarea în considerare a particularităţilor teritoriale ale pieţei muncii ....................................... 8 1.1.5. Pregătirea sistemului vocaţional/tehnic pentru implementarea planului de restructurare ................................................................................................................................. 9 1.1.6. Implementarea planului de restructurare a reţelei de instituţii profesional tehnice ....... 9 1.1.7 Identificarea instituţiilor de învăţământ profesional tehnic care vor juca rolul centrelor de excelenţă, specializate în domeniu/domenii ale economiei naţionale şi vor deveni lideri profesionali în domeniul lor de competenţă ................................................................................ 9 1.1.8 Asigurarea suportului pentru elaborarea planului de dezvoltare instituţională şi susţinerea în implementarea lui ................................................................................................. 10 Concluzie obiectivul 1 ................................................................................................................. 10 1.2. Obiectivul specific nr. 2. Asigurarea formării profesionale în învăţământul vocaţional/tehnic bazată pe competenţe şi racordarea acesteia la cerinţele pieţei muncii, astfel încît angajarea în cîmpul muncii să crească cu 10% de la 50,6% în 2012 pentru absolvenţii învăţământului mediu de specialitate şi de la 50% în 2012 pentru absolvenţii învăţământului secundar profesional. ................................................................................................................... 10 1.2.1. Elaborarea Metodologiei de cercetare şi realizarea studiului pieţei muncii pentru stabilirea particularităţilor teritoriale şi regionale .................................................................... 10 1.2.2. Corelarea pregătirii specialiştilor în cadrul învăţământului profesional tehnic cu necesităţile teritoriale ale pieţei muncii prin specializarea instituţiilor în domeniile solicitate 10 1.2.3. Crearea comitetelor sectoriale pentru cele 12 domenii de specializare .......................... 10 1.2.4. Consolidarea capacităţilor Consiliului Coordonator al Învăţământului Profesional ... 11 1.2.5. Actualizarea Nomenclatorului meseriilor (profesiilor) pentru instruirea şi pregătirea cadrelor în învăţământul secundar profesional şi Nomenclatorului specialităţilor pentru pregătirea cadrelor în instituţiile de învăţământ mediu de specialitate, în conformitate cu necesităţile economice ale ţării, prin includerea meseriilor, specialităţilor noi, modernizarea celor existente şi corelarea lor la standardele europene (EuroStat)......................................... 11 1.2.6. Validarea şi recunoaşterea competenţelor obţinute prin educaţia non-formală şi informală ..................................................................................................................................... 11 1.2.7. Externalizarea examenului de absolvire a instituţiei de învăţămînt vocaţional/tehnic . 11 1.2.8. Susţinerea procesului de formare a parteneriatelor dintre agenţii economici şi instituţiile de învăţământ profesional tehnic ............................................................................. 13 Concluzie obiectivul 2 ................................................................................................................. 14

3

1.3. Obiectivul specific nr.3. Creşterea calităţii învăţământului profesional tehnic prin sporirea eficienţei utilizării mijloacelor financiare şi prin crearea şi implementarea sistemului de asigurare a calităţii, astfel încît, până în 2017 să existe o entitate funcţională de evaluare şi acreditare a acestor instituţii. ....................................................................................................... 14 1.3.1. Elaborarea standardelor ocupaţionale pentru învăţământul profesional tehnic şi validarea lor de către comitetele sectoriale ................................................................................ 14 1.3.2 Elaborarea Cadrului Naţional al Calificărilor pentru învăţământul profesional tehnic şi validarea lui de către comitetele sectoriale ............................................................................ 14 1.3.3. Implementarea sistemului de management al calităţii în sistemul profesional tehnic în conformitate cu standardele de calitate ..................................................................................... 14 1.3.4. Elaborarea cadrului legal pentru organizarea acreditării şi asigurării calităţii în învăţămîntul vocaţional/tehnic ................................................................................................... 15 1.3.5. Crearea structurii de acreditare şi asigurare a calităţii în învăţământul profesional ... 15 1.3.6. Instruirea cadrelor didactice şi manageriale din instituţiile de învăţământ profesional tehnic în managementul calităţii................................................................................................ 15 1.3.7. Elaborarea şi aplicarea unor mecanisme noi de finanţare a învăţământului profesional tehnic .......................................................................................................................................... 15 1.3.8. Asigurarea unor condiţii adecvate pentru studii în cadrul învăţământului profesional tehnic .......................................................................................................................................... 15 Concluzie obiectivul 3 ................................................................................................................. 16 1.4. Obiectivul specific nr.4. Asigurarea științifică, curriculară şi metodologică a învăţământului profesional tehnic, astfel încît 100% curricula să fie racordate la cadrul Naţional al Calificărilor până în 2020. ....................................................................................................... 16 1.4.1. Consolidarea capacităţilor Centrului Republican de Dezvoltare a Învăţământului Profesional pentru asigurarea ştiinţifică, metodologică şi curriculară a învăţământului profesional tehnic ....................................................................................................................... 16 1.4.2. Elaborarea curriculumului profesional tehnic în conformitate cu prevederile schimbărilor legate de formarea învăţământului profesional tehnic pe două trepte – secundar şi postsecundar şi în concordanţă cu Cadrul Naţional al Calificărilor.................................... 16 1.4.3. Implementarea Sistemului de credite de studii transferabile în învăţământul vocaţional/tehnic ......................................................................................................................... 17 1.4.4. Elaborarea suportului de curs, manualelor pentru curricula nou elaborată ................ 17 1.4.5. Publicarea materialelor didactice, curriculei, suportului de curs, materialelor instructive, materialelor pentru orientare profesională pentru formarea adulţilor................. 17 1.4.6. Promovarea continuă a tehnologiilor didactice moderne cu utilizarea TIC .................. 17 Concluzie obiectivul 4 ................................................................................................................. 17 1.5. Obiectivul specific nr. 5. Sporirea calităţii corpului profesoral, inclusiv prin modernizarea formării profesionale iniţiale şi continue a cadrelor didactice pentru învăţământul profesional tehnic, şi îmbunătăţirea motivării acestora, astfel încît, până în 2020 întregul corp profesoral să fie instruit conform Cadrului Naţional al Calificărilor. ............................................................... 17 1.5.1. Modernizarea sistemului de instruire a cadrelor didactice din învăţămîntul vocaţional-tehnic, conform standardelor ocupaţionale, Cadrului Naţional al Calificărilor şi noii curricula ...................................................................................................................................... 17 1.5.2. Instituirea unui sistem de formare iniţială a cadrelor didactice şi a maiştrilor-instructori pentru învăţământul profesional tehnic .................................................................. 18 1.5.3. Dezvoltarea modelelor de formare profesională continuă a cadrelor didactice/manageriale ................................................................................................................. 18

4

Concluzie obiectivul 5 ................................................................................................................. 18 1.6. Obiectivul specific nr.6. Sporirea atractivităţii şi accesului la învăţământul profesional tehnic, astfel încît numărul de elevi să crească cu 10% până în 2020. ........................................ 18 1.6.1. Realizarea activităţilor de orientare profesională şi de ghidare în cariera profesională a elevilor din învăţământul general şi cel profesional tehnic ...................................................... 18 1.6.2. Crearea sistemului de urmărire a traseului profesional al absolvenților instituţiilor de învăţământ profesional tehnic .................................................................................................... 18 1.6.3. Promovarea unor noi meserii/profesii şi specialităţi în cadrul învăţământului profesional tehnic, care vor anticipa schimbările în economia naţională ............................... 19 1.6.4. Asigurarea protecţiei sociale eficiente a elevilor cu dizabilităţi, care îşi fac studiile în instituţiile de învăţământ profesional tehnice ........................................................................... 19 1.6.5. Promovarea în instituţiile de învăţământ profesional tehnic a cursurilor de: antreprenoriat, tehnologia informaţiei, limbilor străine (engleză, rusă) ................................. 19 Concluzie obiectivul 6 ................................................................................................................. 19

2. Acţiuni realizate din perspectiva implementarării Programului de suport bugetar ............. 20 2.1 Retrospectiva 2014-2015 ....................................................................................................... 20 2.2 Autoevaluarea acţiunilor pentru anul 2015 ........................................................................... 20 2.3 Autoevaluarea acţiunilor pentru anul 2016 ........................................................................... 21 2.2.1 Descrierea narativă a măsurilor întreprinse .................................................................... 21 2.3.2 Estimarea îndeplinirii indicatorilor pentru anul 2016 ..................................................... 22

Anexa nr. 1 Reconstrucția Centrelor de excelență ........................................................................ 24 Anexa nr. 2 Registrul Standardelor ocupaționale aprobate ........................................................ 27 Anexa nr. 3 Lista calificărilor profesionale din învățământul profesional tehnic ..................... 32 Anexa nr. 4 Activități de formare a cadrelor din ÎPT .................................................................. 35

5

Prefață

Raportul de evaluare pentru anul 2016 privind progresele înregistrate în implementarea Stra-tegiei de dezvoltare a învăţământului vocațional/tehnic pe anii 2013-2020, precum și a programului de suport bugetar „Suport pentru implementarea reformei în învăţămînt vocaţional/tehnic în Moldo-va1” ilustrează progresele importante realizate până în prezent. De asemenea, raportul prezintă pro-vocările care au creat dificultăți și întîrzierile pentru implementarea reformei planificate.

Consider că dificultățile și întîrzierile reprezintă un element inevitabil în punerea în aplicare a tuturor reformelor și strategiilor. Într-o societate bazată pe valori democratice, ministerul nu poate și nu ar trebui să fie unicul responsabil pentru toate acțiunile ce necesită a fi întreprinse în pregătirea profesională. Reforma poate fi implementată în mod eficient doar în cazul dacă există o cooperare strînsă cu alte autorități și cu sectorul privat – mediul economic, angajatori, elevi și părinți.

Raportul de evaluare nu trebuie privit doar ca o evaluare a progresului obţinut, dar și ca un instrument într-un sistem care învață în mod constant din succese și eșecuri și care este capabil să racordeze activitățile sale la nevoile beneficiarilor – mediului economic, angajați și elevi.

În anul 2016 s-au înregistrat realizări importante. S-a lucrat asupra tuturor celor 12 indicatori specifici din anul 2016 și asupra indicatorilor neîndepliniți în perioada anul 2015. Urmare a unei analize simulate s-a desprins concluzia ca s-au realizat aproximativ 70% din tranșa a treia de bani din Suportul Bugetar pe 2016 și peste 80% din tranșa a doua de bani.

În concluzie, putem afirma că reforma este în desfăşurare, dar mai sunt încă multe lucruri de realizat înainte de a atinge toate obiectivele propuse în strategia de reformă a ÎPT 2013-2020.

Direcția învățământ secundar profesional și mediu de specialitate Silviu GÎNCU

1 http://lex.justice.md/index.php?action=view&view=doc&lang=1&id=356440

http://lex.justice.md/index.php?action=view&view=doc&lang=1&id=356440

6

Introducere La 1 februarie 2013, Guvernul Republicii Moldova a adoptat Hotărîrea Guvernului nr. 93 cu

privire la aprobarea Strategiei de dezvoltare a învăţământului vocațional/tehnic pe anii 2013-2020 (în continuarea - Strategia)2.

Obiectivul general al Strategiei este modernizarea şi eficientizarea învăţământului profesi-

onal tehnic, în vederea sporirii competitivităţii economiei naţionale prin pregătirea forţei de muncă competitive şi calificate, în corespundere cu cerinţele actuale şi viitoare ale pieţei muncii. Obiectivul general este împărţit în 6 obiective specifice:

1. Restructurarea învăţământului profesional tehnic pe două cicluri – secundar şi post-secundar şi reconfigurarea reţelei de instituţii;

2. Asigurarea formării profesionale în învăţământul profesional tehnic bazată pe competenţe şi racordarea acesteia la cerinţele pieţei muncii (indicatori ce pot fi verificaţi = angajarea în cîmpul muncii pentru absolvenţii învăţământului profesional tehnic să crească cu 10% com-parativ cu 2012);

3. Creşterea calităţii învăţământului profesional tehnic prin sporirea eficienţei utilizării mijloa-celor financiare şi prin crearea şi implementarea sistemului de asigurare a calităţii, astfel încît, până în 2017 să existe o entitate funcţională de evaluare şi acreditare a acestor institu-ţii;

4. Asigurarea ştiinţifică, curriculară şi metodologică a învăţământului profesional/tehnic, astfel încît 100% curricula să fie racordată la Cadrul Naţional al Calificărilor până în 2020;

5. Sporirea calităţii corpului profesoral, inclusiv prin modernizarea formării profesionale iniţi-ale şi continue a cadrelor didactice pentru învăţământul profesional/tehnic, şi îmbunătăţirea motivării acestora, astfel încît, până în 2020 întregul corp profesoral să fie instruit conform Cadrului Naţional al Calificărilor;

6. Sporirea atractivităţii şi accesului la ÎPT, astfel încît numărul de elevi să crească cu 10% pâ-nă în 2020. Pentru susţinrea implementări reformei în ÎPT, Guvernul Republicii Moldova a adoptat

"Foaie de parcurs"3 pentru implementarea reformei - inclusiv a strategiei - în anul 2014. Foaia de parcurs identifică 5 domenii principale de intervenţie:

1. Cadrul normativ şi instituţional al sistemului de învăţământ profesional tehnic; 2. Cadrul analitic şi de planificare pentru corelarea necesităţilor pieţei muncii cu oferta educa-

ţională; 3. Reconfigurarea reţelei de instituţii profesional tehnice; 4. Modernizarea conţinuturilor şi organizării procesului de studii şi formare în învăţământul

profesional tehnic; 5. Promovarea atractivităţii învăţământului profesional tehnic.

La 15 ianuarie 2014, a fost lansat Proiectul UE "Asistenţă tehnică pentru domeniul învăţă-mânt profesional tehnic în Republica Moldova".

La 15 mai 2014, Prim-ministrul Republicii Moldova, dl. Iurie Leancă, a semnat un Acord de Finanţare4 cu CE privind Programul de suport al politicii sectoriale în domeniul ÎPT, pentru a susţi-ne implementarea Strategiei ÎPT. 2 Hotărîrea Guvernului nr. 97 din 1 februarie 2013 3 Hotărîrea Guvernului nr. 892 din 6 noiembrie 2013 pentru aprobarea Foii de parcurs privind ac ţiunile Guvernului în vederea dezvoltării învăţămîntului vocaţional/tehnic pentru perioada 2013-2014 4 http://lex.justice.md/index.php?action=view&view=doc&lang=1&id=356440


7

1. Acţiuni realizate din perspectiva implementarării Strategiei de dezvoltare a ÎPT în anul 2015

1.1. Obiectivul specific nr.1 Restructurarea învăţământului profesional tehnic pe două trepte – se-cundar şi postsecundar şi reconfigurarea reţelei de instituţii până în anul 2017.

1.1.1. Elaborarea cadrului normativ şi educaţional corespunzător învăţământului profesional tehnic pe două trepte – secundar şi postsecundar

Elaborarea cadrului normativ de reglementare a organizării și funcționării instituțiilor de învățămînt profesional tehnic s-a materializat prin elaborarea și aprobarea:

1) Hotărârii Guvernului nr. 1077 din 23.09.2016 instituţiilor publice de învăţământ profesional tehnic, prin care a fost aprobat Regulamentul privind finanţarea în bază de cost per elev a instituţiilor publice de învăţământ profesional tehnic;

2) Hotărârii Guvernuluinr.786 din 23.06.2016 cu privire la crearea, lichidarea și modificarea denumirii unor instituții de învățământ profesional tehnic;

3) Nomenclatorului domeniilor de formare profesională și al meseriilor/profesiilor (Hotărîrea Guvernului nr.425 din 03.07.2015, publicată în Monitorul Oficial nr. 177-184 din 10.07.2015);

4) Nomenclatorului domeniilor de formare profesională, al specialităţilor şi calificărilor pentru învăţămîntul profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar (Hotărîrea Guvernului nr. 853 din 14.12.2015, publicată în Monitorul Oficial nr.340-346 din 18.12.2015);

5) Hotărîrii Guvernului nr. 872 din 21.12.2015 cu privire la lucrările și serviciile contra plată, mărimea tarifelor la servicii, modul de formare și utilizare a veniturilor colectate de către autoritățile/instituțiile subordonate Ministerului Educației;

6) Planului de acţiuni pentru restructurarea reţelei instituţiilor de învăţămînt profesional tehnic pe anii 2015-2020 (Hotărîrea Guvernului nr.230 din 04.05.2015, publicată în Monitorul Oficial nr.115-123 din 15.05.2015);

7) Ordinului Ministrului Educației nr. 78 din 17 februarie 2017 și a Ministrului Muncii Protecției

Sociale și Familiei nr. 28 din 17 februarie 2017 cu privire la aprobarea Conceptului meseriilor conexe pentru instruirea în programe de formare profesională tehnică secundară;

8) Regulamentului de organizare a studiilor în învăţământul profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar în baza Sistemului de Credite de Studii Transferabile (ordinul ministrului educației nr.234 din 25.03.2016);

9) Regulamentului privind stagiile de practică în producție în învăţământul profesional tehnic secundar (ordinul ministrului educației nr.233 din 25.03.2016);

10) Regulamentului privind organizarea și desfășurarea stagiilor de practică în învățământul profesional tehnic postsecundar și postsecundar nonterțiar (ordinul ministrului educației nr.1086 din 29.12.2016);

11) Regulamentului de organizare și desfășurare a admiterii la programe de formare profesional tehnică (ordinul ministrului educației nr.545 din 08.06.2016);

12) Instrucțiunii de organizare și desfășurare a examenului de calificare în învățământul profesional tehnic secundar (ordinul ministrului educației nr.516 din 31.05.2016);

13) Instrucțiunii de organizare și desfășurare a examenului de calificare în învățământul profesional tehnic postsecundar (ordinul ministrului educației nr.517 din 31.05.2016);

14) Ordinul cu privire la aprobarea statelor-tip de personal din instituţiile de învăţământ profesional tehnic (ordinul ministrului educației nr.661 din 12.07.2016);

15) Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a instituțiilor de învățămînt profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar (ordinul ministrului educaţiei nr. 550 din 10.06.2015, publicat în Monitorul Oficialnr. 206-210 din 07.08.2015);

16) Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a instituțiilor de învățămînt profesional tehnic secundar (ordinul ministrului educaţiei nr. 840 din 21.08.2015, publicat în Monitorul Oficial nr. 275-280 din 09.10.2015);

17) Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a Centrului de excelență (ordinul ministrului educaţiei nr. 1158 din 04.12.2015);

8

18) Regulamentului cu privire la organizarea şi desfăşurarea concursului pentru ocuparea funcţiei de conducere în instituţiile de învăţămînt profesional tehnic (ordinul ministrului educaţiei nr. 550 din 10.06.2015, publicat în Monitorul Oficial al Republicii Moldovanr. 206-210 din07.08.2015);

19) Ordinul ministrului muncii, protecției sociale și familiei și ordinul ministrului educaţiei pri-vind modificările la Normele metodologice privind organizarea şi desfăşurarea formării profesio-nale a şomerilor, elaborate în comun cu Ministerul Muncii Protecţiei Sociale şi Familiei (ordinul ministrului muncii, protecției sociale și familiei nr.140 din 04.09.2015 şi ordinul ministrului educa-ţiei nr. 953 din 02.10.2015, publicat în Monitorul Oficial nr. 275-280 din 09.10.2015);

Dezvoltarea cadrului de politici, pe segmentul învățământului profesional tehnic, s-a realizat, în

esență, prin aprobarea: 1) Ghidului practic de elaborare a curriculumului pentru învățământul profesional tehnic

postsecundar şi postsecundar nonterţiar (ordinul ministrului educației nr.296 din 21.04.2016); 2) Suportului metodologic pentru proiectarea curriculumului în învăţământul profesional

tehnic secundar (ordinul ministrului educației nr.676 din 13.07.2016). 3) Cadrului de referinţă al curriculumului pentru învăţămîntul profesional tehnic (ordinul

ministrului educaţiei nr.1128 din 26.11.2015), primul document de politică educaţională, care stabileşte structura şi procedurile de elaborare şi implementare a curriculumului pentru învăţămîntul profesional tehnic.

De asemenea, au fost elaborate și înaintate spre examinare Guvernului Republicii Moldova: 1) proiectul Hotărârii Guvernului cu privire la Centrul de dezvoltare a învățământului

profesional tehnic 2) proiectul Hotărârii Guvernului cu privire la aprobarea Cadrului Naţional al Calificărilor din

Republica Moldova.

1.1.2. Elaborarea metodologiei de cartografiere a reţelei de instituţii vocaţional/tehnice Metodologie elaborată și utilizată în în procesul de realizare a cartografierii institutțiilor de

învățământ profesional tehnic publice din republica Moldova. 1.1.3. Realizarea cartografierii reţelei de instituţii vocaţional/tehnice şi prezentarea rezultatelor şi concluziilor

Cartografiere realizată, raport elaborat și desiminat cu instituțiile de învățământ profesional tehnic. Raportul poate fi accesat pe adresa: https://drive.google.com/file/d/0B9vIZs2KAnC1TXRaTUJhNWxMemc/view?usp=sharing 1.1.4. Elaborarea planului de restructurare a reţelei de instituţii profesional tehnice cu luarea în considerare a particularităţilor teritoriale ale pieţei muncii

Rezultatele cartografierii instituţiilor de învățământ secundar profesional şi mediu de speciali-tate elaborat de către Ministerul Educaţiei cu sprijinul Proiectului Uniunii Europene „Asistenţă teh-nică pentru învăţământul şi formarea profesională în Republica Moldova”, implementat de Agenția de consultanță GOPA şi studiul privind „Analiza necesităţilor pieţei muncii în R. Moldova din per-spectiva formării forţei de muncă în învăţământul secundar profesional şi mediu de specialitate”, realizat de IDIS “Viitorul”, au stat la baza elaborării Planul de restructurare, care a fost aprobat prin hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr. 230 din 4 mai 2015 cu privire la aprobarea Planului de acţiuni pentru restructurarea reţelei instituţiilor de învăţământ profesional tehnic pe anii 2015-2020.

https://drive.google.com/file/d/0B9vIZs2KAnC1TXRaTUJhNWxMemc/view?usp=sharing

9

1.1.5. Pregătirea sistemului vocaţional/tehnic pentru implementarea planului de restructurare Efectuate analize la nivel de instituții, organizate ședințe cu reprezentanții instituțiilor de învă-

țământ profesional tehnic, consultați experți internațioali în vederea implementării biunelor practici. Planul de restructurare fiin aprobat prin Hotărârea Guvernului nr. 230 din 4 mai 2015.

1.1.6. Implementarea planului de restructurare a reţelei de instituţii profesional tehnice A fost aprobată hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr. 444 din 20 iulie 2015 cu privire la reorganizarea unor instituţii de învăţământ profesional tehnic. Conform hotărîrii, (1) au fost instituite 5 Centre de excelenţă în construcţii, transport, industria uşoară, servicii şi prelucrarea alimentelor, informatică şi tehnologii informaţionale; (2) cinci școli de meserii au fost reorganizate în patru școli profesionale: Şcoala de Meserii nr. 4, com. Bubuieci, mun. Chişinău în Școala Profesională com. Bubuieci, mun. Chişinău, Şcoala de Meserii nr. 10, or. Briceni în Școala Profesională or. Briceni, Şcoala de Meserii nr. 17, or. Glodeni în Școala Profesională or. Glodeni, Şcoala de Meserii pentru nevăzători şi slabvăzători, mun. Chişinău și Școala de Meserii pentru surzi și hipoacuzi, mun. Chișinău în Școala Profesională nr.11, mun. Chișinău; (3) cinci școli de meserii Școala de Meserii nr. 12, s. Viișoara, r-nul Ștefan Vodă, Şcoala de Meserii nr. 13, s. Ciumai, r-nul Taraclia, Şcoala de Meserii nr. 2, mun. Chişinău, Şcoala de Meserii nr. 5, mun. Chişinău, Şcoala de Meserii nr. 11, s. Dănceni, r-nul Ialoveni au fost absorbite de școli profesionale, cu excepția Şcolii de Meserii nr. 5, mun. Chişinău, care face parte din Centrul de excelență în transport; (4) două școli de meserii au fost lichidate: Şcoala de Meserii nr. 8, s. Todireşti, r-nul Anenii Noi și Şcoala de Meserii nr. 9, or. Făleşti; (5) cinci Școli profesionale Şcoala Profesională, s. Zguriţa, r-nul Drochia, Şcoala Profesională, com. Răzeni, r-nul Ialoveni, Şcoala Profesională, com. Cărpineni, r-nul Hînceşti, Şcoala Profesională, s. Taraclia, r-nul Căuşeni, Şcoala Profesională, or. Mărculești, r-nul Florești au fost absorbite de şcolile profesionale din imediata apropiere. Au fost instituite 6 Centre de excelență: Centrul de excelenţă în economie şi finanţe5; Centrul de excelenţă în energetică şi electronică5; Centrul de excelenţă în medicină şi farmacie „Raisa Pacalo”6; Centrul de excelenţă în horticultură și tehnologii agricole din or.Țaul7; Centrul de excelenţă în viticultură şi vinificaţie din mun.Chișinău7; Centrul de excelență în educație artistică „Ștefan Neaga”8, reorganizate colegiile cu profil pedagogic5, sistată activitatea Colegiului Pedagogic din or.Călărași5 și a Colegiului „Prometeu” din or.Soroca. 1.1.7 Identificarea instituţiilor de învăţământ profesional tehnic care vor juca rolul centrelor de excelenţă, specializate în domeniu/domenii ale economiei naţionale şi vor deveni lideri profesio-nali în domeniul lor de competenţă În cadrul Şedinţei Consiliului coordonator naţional în domeniul învăţământului profesional tehnic din 6 martie 2015 a fost aprobat proiectul cu privire la formarea a 10 centre de excelență în învățământul profesional tehnic, ulterior 5 din cele 10 Centre au fost instituite prin hotărîrea guvernului nr. 444 din 20 iulie 2015.

Prin Ordinul Ministrului Educaţiei nr. 1202 din 16 decembrie 2015 a fost aprobat Planul de achiziţii pentru modernizarea Centrelor de excelenţă.

5 http://lex.justice.md/index.php?action=view&view=doc&lang=1&id=365588 6 http://lex.justice.md/index.php?action=view&view=doc&lang=1&id=365376 7 http://lex.justice.md/index.php?action=view&view=doc&lang=1&id=365586 8 http://lex.justice.md/index.php?action=view&view=doc&lang=1&id=365822





10

1.1.8 Asigurarea suportului pentru elaborarea planului de dezvoltare instituţională şi susţinerea în implementarea lui

Cu sprijinul Proiectului Uniunii Europene „Asistenţă tehnică pentru învăţământul şi formarea profesională în Republica Moldova”, a fost acordată asistenţă Centrelor de excelenţă în vederea elaborării Planului de dezvoltare strategică.

Cu suportul prodidactica, a fost elaborat un Ghid metodologic privind elaborarea Planului de dezvoltare strategică a instituției de învățământ9.

Astfel, toate Centrele de excelență dispun de un Plan de dezvoltare Strategică elaborat în con-formitate cu reințele actuale.

Concluzie obiectivul 1 Din cele 8 acţiuni incluse în obiectivul specific nr. 1 se constată că 7 ac-

ţiuni sunt realizate şi o acţiune (implementarea Planului de restructurare) în proces de realizare.

1.2. Obiectivul specific nr. 2. Asigurarea formării profesionale în învăţământul vocaţional/tehnic bazată pe competenţe şi racordarea acesteia la cerinţele pieţei muncii, astfel încît angajarea în cîmpul muncii să crească cu 10% de la 50,6% în 2012 pentru absolvenţii învăţământului mediu de specialitate şi de la 50% în 2012 pentru absolvenţii învăţământului secundar profesional.

1.2.1. Elaborarea Metodologiei de cercetare şi realizarea studiului pieţei muncii pentru stabilirea particularităţilor teritoriale şi regionale Metodologie

Metodologie realizată, Metodologia de cercetare şi realizarea studiului pieţei muncii pentru stabilirea particularităţilor teritoriale şi regionale poate fi accesat pe adresa: https://www.dropbox.com/s/ayfjpvyddy87pc8/Studiu%20IDIS_ME_.docx?dl=0 1.2.2. Corelarea pregătirii specialiştilor în cadrul învăţământului profesional tehnic cu necesită-ţile teritoriale ale pieţei muncii prin specializarea instituţiilor în domeniile solicitate

Se realizează anual prin intermediul instituțiilor de învățământ în colaborare cu mediul eco-nomic și în baza progmoze Agenţiei Naţionale a Ocupării Forţei de Muncă. Prognoza oferă infor-maţii despre structura ocupării forţei de muncă pe activităţi, crearea locurilor noi de muncă, defici-tul forţei de muncă, cooperarea angajatorilor cu agenţiile teritoriale pentru ocuparea forţei de muncă în programe de instruire profesională.

Planul de admitere se repartizează conform principiului specializării, astfel unele specialităţi şi meserii suntexcluse din Planul de admitere al instituţiilor de învăţământ profesional tehnic şi incluse specialităţi şi meserii conform domeniului de specializare al instituţiei.

1.2.3. Crearea comitetelor sectoriale pentru cele 12 domenii de specializare

Până în prezent, sunt funcţionale Comitetul sectorial în formarea profesională în ramura Con-strucţiilor; Comitetul sectorial pentru formare profesională din agricultură şi industria alimentară; Comitetul sectorial în formarea profesională în domeniul transporturilor şi infrastructurii drumuri-lor; Comitetul sectorial în formarea profesională în ramura tehnologia informaţiei şi comunicaţiilor; Comitetul sectorial în formarea profesională domeniul industriei nealimentare; Comitetul Sectorial în formarea profesională în domeniul comerţului. Urmează, de către Ministerul Econmoiei să fie aprobată componența nominală a Comisiei de ramură pentru luarea deciziei de constituire a Comite-tului Sectorial în domeniul Energeticii, iar prin reorganizarea Comitetului Sectorial în industria nea-limentară urmează a fi inclus și sectorul industriei ușoare.

9 http://edu.gov.md/sites/default/files/ghid_pds.pdf

https://www.dropbox.com/s/ayfjpvyddy87pc8/Studiu%20IDIS_ME_.docx?dl=0

http://edu.gov.md/sites/default/files/ghid_pds.pdf

11

Cu referire la statutul Cometietelor sectoriare elaborat proiectul Legii cu privire la Comitetele Sectoriale, care a fost avizat negativ de către Ministerul Justiției. Acesta urmează a fi revizuit și ulterior înaintat spre examinare Guvernului Republicii Moldova.

1.2.4. Consolidarea capacităţilor Consiliului Coordonator al Învăţământului Profesional

Pe parcursul anului 2015 a fost organizată o şedinţă a Consiliului Coordonator al Învăţămân-tului Profesional în data de 6 martie în cadrul căreia au fost prezentate Rezultatele cartografierii instituţiilor de învățământ secundar profesional şi mediu de specialitate, aprobat Regulamentul – cadru de organizare și funcționare a Centrului de excelență şi lista a 10 centre de excelenţă.

În data de 30 septembrie o altă ședință a Consiliului a avut loc în care au fost dezbătute urmă-toarele subiecte: nota informativă privind Stadiul de implementare a programului de suport bugetar, Conceptul de organizare și desfășurare a examenului de calificare în învățămîntul profesional teh-nic, proiect de Hotărâre de Guvern de creare a Centrului Republican de Dezvoltare a Învățămîntului Profesional instituție autonomă în subordine Ministerului Educației.

Urmare a aceste ședințe Ministerul Educației a elaborat și avizat conform legislației în viguare, înaintat Guvernului spre examinare cu titlul de inițiativă proiectul hotărârii cu privire la crearea instituției publice Centrul de dezvoltare a învățământului profesional tehnic.

1.2.5. Actualizarea Nomenclatorului meseriilor (profesiilor) pentru instruirea şi pregătirea ca-drelor în învăţământul secundar profesional şi Nomenclatorului specialităţilor pentru pregătirea cadrelor în instituţiile de învăţământ mediu de specialitate, în conformitate cu necesităţile eco-nomice ale ţării, prin includerea meseriilor, specialităţilor noi, modernizarea celor existente şi corelarea lor la standardele europene (EuroStat)

Acţiune realizată prin aprobarea hotărîrii Guvernului Republicii Moldova nr. 425 din 3 iulie 2015 cu privire la Nomenclatorul domeniilor de formare profesională și al meseriilor/profesiilor şi prin aprobarea hotărîrii Guvernului Republicii Moldova nr. 853 din 14 decembrie 2015 cu privire la aprobarea Nomenclatorului domeniilor de formare profesională, al specialităţilor şi calificărilor pentru învăţământul profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar.

1.2.6. Validarea şi recunoaşterea competenţelor obţinute prin educaţia non-formală şi informală

În conformitate cu art. 123 alin. (10) al Codului educației al Republicii Moldova nr. 152 din 17 iulie 2014, certificarea cunoştinţelor şi competenţelor dobîndite în contexte de educaţie nonformală şi informală poate fi făcută de structuri abilitate în acest sens, în baza unui regulament aprobat de Ministerul Educaţiei. Astfel este elaborat și aprobat Regulamentul cu privire la certifi-carea cunoştinţelor şi competenţelor dobîndite în contexte de educaţie nonformală şi informală, care se află în proces de înregistrare la Ministerul Justiției pentru publicarea ulterioară în Monitorul Oficial.

1.2.7. Externalizarea examenului de absolvire a instituţiei de învăţămînt vocaţional/tehnic

Au fost constituit grupurile de lucru (OME 291 din 15 aprilie 2016, OME 516 din 31 mai 2016, OME 290 din 15 aprilie 2016) care au elaborat „Instrucțiunea de organizare și desfășura-re a examenului de calificare în învățămîntul profesioanl tehnic secundar”, (OME 516 din 31 mai 2016, Anexa1.) și „Instrucțiunea de organizare și desfășurare a examenului de calificare în învățămîntul profesioanl tehnic postsecundar” (OME 517 din 31 mai 2016, Anexa1.), unde sunt clar stipulate atribuțiile și responsabilitățile tuturor persoanelor implicate în procesul de evalua-re și certificare.

Ministerul Educației (OME nr.64 din 29 ianuarie 2016 și nr.516 din 31 mai 2016) a monitori-zat calitatea organizării și desfășurării examenului de calificare, promoția 2016, la:

la nivelul 3 ISCED meseriile: Bucătar; Electrogazosudor - montator.

12

la nivelul 4 ISCED, specialitățile:Contabilitate;Finanțe;Informatică;Ecologia și protecția mediului. Proba practică a fost organizată și s-a desfășurat în baza ordinului Ministrului Educației nr.516 din 31 mai 2016 pe data de 15 iunie 2016, în următoarele instituții: Centru de Excelență în Servicii și Prelucrarea Alimentelor, mun.Bălți, meseria Bucătar-24 candi-dați; Școala Profesională nr.2, Chișinău, meseria Bucătar - 95 candidați; Școala Profesională nr.3, Chișinău, meseria Electrogazosudor-montator – 44 candidați; Școala Profesională nr.1, Cahul, meseria Bucătar - 23 candidați; Școala Profesională nr.2, Cahul, meseria Electrogazosudor-montator – 13 candidați; Școala Profesională, or. Cupcini, meseria Bucătar - 25 candidați; Școala Profesională, or. Căușeni, meseria Electrogazosudor-montator – 21 candidați; Școala Profesională, or. Soroca, meseria Bucătar - 22 candidați;

Organizarea și desfășurarea probei scrise pentru nivelul 4 ISCED: Examenele de calificare prin proba scrisă au fost organizate și s-au desfășurat în baza ordinului Mi-nistrului Educației nr.517 din 31 mai 2016 pe data de 13și 18 iunie 2016, concomitent în următoa-rele instituții:

1. Centrul de excelență în informatică și tehnologii informaționale – 299 de elevi; 2. Colegiul Național de Comerț al ASEM – 120 de elevi; 3. Colegiul Financiar Bancar – 83 de elevi; 4. Colegiul de Ecologie din Chișinău – 52 de elevi; 5. Colegiul Tehnic Feroviar din Bălți – 30 de elevi; 6. Colegiul Industrial Pedagogic din Cahul – 22 de elevi.

Prin OME nr.511 din 30 mai 2016 au fost constituite Comisiile pentru examenul de califica-re/susținerea proiectului de diplomă în instituțiile prenotate. Pentru fiecare probă de evaluare au fost elaborate cite 3 seturi de subiecte, unul din care a fost extras în ziua examenului în prezența Comi-siei de calificare și reprezentanților elevilor.

Pentrul anul de studiu 2016-2017 au fost emise OME nr. 45 din 02.02.2017 (nivel III), OME nr. 87 din 21.02.2017 (nivel IV), prin care s-au aprobat: programele de formare profesională tehnică secundară la meseriile: Bucătar în instituțiile: Centrul de excelență în servicii și prelucrarea alimentelor, Şcoala Profesională nr. 2, mun. Chişinău, Şcoala Profesională, c. Bubuieci, mun. Chişinău, Şcoala Profesi-onală nr. 1, or. Cahul, Şcoala Profesională, or. Cupcini,r-nul Edineţ, Şcoala Profesională, or. Soro-ca, Şcoala Profesională nr. 5, mun. Chişinău, Şcoala Profesionala, or. Ceadîr-Lunga, Şcoala Profe-sională, or. Nisporeni, Şcoala Profesională, or. Ştefan Vodă, Şcoala Profesională, s. Alexăndreni, r-nul Sîngerei, Şcoala Profesională, or. Vulcaneşti, Şcoala Profesională, or. Rîșcani, Şcoala Profesio-nală, or. Florești, Şcoala Profesională, or. Căușeni, Şcoala Profesională, or. Leova; Electrogazosudor-montator în instituțiile: Şcoala Profesională nr. 3, mun. Chişinău, Şcoa-la Profesională, s. Ciumai, r-nul Taraclia, Şcoala Profesională, or. Telenești, Şcoala Profesională nr. 6, mun. Chişinău, Şcoala Profesională nr. 7, mun. Chişinău, Şcoala Profesională nr. 9, mun. Chişi-nău, Şcoala Profesională nr. 10, mun. Chişinău, Şcoala Profesională nr. 1, mun. Bălți, Şcoala Profe-sională nr. 4, mun. Bălți, Şcoala Profesională nr. 5, mun. Bălți, Şcoala Profesională nr. 2, or. Cahul, Şcoala Profesională, or. Cupcini, r-nul Edineţ, Şcoala Profesională, or. Rîșcani, Şcoala Profesională, or. Florești, Şcoala Profesională, or. Căușeni, Şcoala Profesională, or. Ungheni, Şcoala Profesiona-lă, or. Criuleni, Şcoala Profesională, or. Hîncești, Şcoala Profesională, or. Leova, Şcoala Profesio-nală, or. Rezina, Şcoala Profesională, or. Drochia; Croitor (confecționer îmbrăcăminte la comandă) în instituțiile: Centrul de excelență în industria ușoară, Şcoala Profesională nr. 1, or. Cahul, Şcoala Profesională nr. 3, mun. Bălți; Dulgher în instituțiile: Şcoala Profesională nr. 1, mun. Bălți, Şcoala Profesională, or. Rîșcani, Şcoala Profesională, or. Criuleni, Şcoala Profesională, or. Glodeni, Şcoala Profesională, or. Comrat. programele de formare profesională tehnică postsecundară la specialitățile:

13

Informatica în instituțiile: Centrul de excelență în economie și finanțe, Centrul de excelență în informatică și tehnologii informaționale, Centrul de excelență în energetică și electronică, Cole-giul Tehnic Feroviar din Bălți, Colegiul „Iulia Hașdeu” din Cahul, Centrul de Excelență în Horticul-tură și Tehnologii Agricole Țaul;

Metrologie, standarde și certificarea producției în instituțiile: Centrul de excelență în energetică și electronică, Colegiul Tehnic Feroviar din Bălți;

Finanțe în instituțiile: Centrul de excelență în economie și finanțe, Centrul de excelență în informatică și tehnologii informaționale;

Contabilitate în instituțiile: Centrul de excelență în economie și finanțe, Centrul de excelen-ță în informatică și tehnologii informaționale, Colegiul Național de Comerț al ASEM, Colegiul de Construcții din Hîncești, Colegiul „Iulia Hașdeu” din Cahul, Colegiul Cooperatist din Moldova, Colegiul de Administrare și Business, Centrul de Excelență în Horticultură și Tehnologii Agricole din Țaul, Colegiul Agroindustrial din Rîșcani , Colegiul Agroindustrial din Ungheni, Colegiul Teh-nic Agricol din Svetlîi

Ecologia și protecția mediului ambiant în cadrul Colegiului de Ecologie din Chișinău 1.2.8. Susţinerea procesului de formare a parteneriatelor dintre agenţii economici şi instituţiile de învăţământ profesional tehnic În vederea susţinerii procesului de formare a parteneriatelor dintre agenţii economici şi IÎPT, pe parcursul anului 2015 au fost realizate numeroase evenimente în formă de concursuri, dezbateri publice, ateliere de informare etc, precum şi experimentat sistemul dual de formare profesională şi în acest sens la meseria Cusătoreasă (în industria confecţiilor), au fost autorizate provizoriu instituţiile pilot: Întreprinderea S.R.L „Starline Textile” or. Hînceşti şi Şcoala Profesională, or. Hînceşti; Întreprinderile S.A „Bălţeanca” şi S.R.L „INFINITTextil” mun. Bălţi şi Şcoala Profesională nr. 3 mun. Bălţi; Întreprinderea S.A „Artizana” mun. Chişinău şi Şcoala Profesională nr. 1 mun. Chişinău; Întreprinderea S.A „Tricon” or. Cahul şi Şcoala Profesională nr. 1 or. Cahul, iar pentru formarea profesională prin sistem dual la meseriile: Electromontor utilaje de dispecerat şi teleautomatică şi Operator la maşini-unelte semiautomate şi automate au fost autorizate provizoriu Întreprinderea ICS DRA Draexlmaier Automotive SRL, mun. Bălţi şi Şcoala Profesională nr. 3 mun. Bălţi. În anul 2016 a fost extins experimentul de formare profesională prin sistem dual la 9 programe de formare profesională. Astfel, formarea profesională duală este realizată prin cooperarea dintre 8 instituții de învățământ profesional tehnic cu 15 agenți economici:

1) întreprinderea „Autehreparație” S.R.L., or.Orhei și Școala Profesională, or.Orhei (meseria Strungar);

2) întreprinderea „Adriusand” S.R.L.,or.Orhei și Școala Profesională, or.Orhei (meseria Strungar);

3) întreprinderea „Arttehmet” S.R.L., or.Orhei și Școala Profesională, or.Orhei (meseria Strungar);

4) întreprinderea „ASPA” S.A., or.Orhei și Școala Profesională, or.Orhei (meseria Strungar); 5) întreprinderea „Buceagagrotehservice” S.R.L.,s. Tomai, r-ul Ceadâr-Lunga și Școala

Profesională, or.Ceadâr-Lunga (meseria Lăcătuș la lucrările de asamblare mecanică); 6) întreprinderea „Centrul Tehnic Ceadâr-Lunga” S.A., or.Ceadâr-Lunga și Școala

Profesională, or.Ceadâr-Lunga (meseria Lăcătuș la lucrările de asamblare mecanică); 7) întreprinderea „Sammy Cablaggi” S.R.L., s.Albinețul Vechi, r-ul Fălești și Școala

Profesională nr.3, mun.Bălți (meseria Confecționer cablaje auto); 8) întreprinderea „Marthatex” S.R.L., or.Fălești și Școala Profesională nr.3, mun.Bălți (meseria

Cusătoreasă(industria ușoară)); 9) întreprinderea „Excel Manufacturing” și Școala Profesională nr.3, mun.Bălți (meseria

Cusătoreasă (industria confecțiilor)); 10) întreprinderea ÎCS „Infinity textile” S.R.L.și Școala Profesională nr.3, mun.Bălți (meseria

Cusătoreasă (industria confecțiilor));

14

11) întreprinderea ÎCS „Red Union Fenosa” S.A.și Școala Profesională nr.9, mun.Chișinău (meseria Electromontor la repararea și întreținerea utilajelor electrice);

12) întreprindereaÎCS „Nires International” S.R.L., or. Nisporeni șiȘcoala Profesională, or.Nisporeni (meseria Cizmar - confecționer încălțăminte la comandă);

13) întreprindereaÎCS „DRA Draexlmaier Automotive” S.R.L.și Școala Profesională nr.5, mun.Bălți (meseriileOperator la mașini-unelte semiautomate și automate, Electromontor utilaje de dispecerat și teleautomatică, Operator în depozitele mecanizate și automatizate);

14) întreprinderea „Artizana” S.A.și Centrul de excelență în industria ușoară (meseria Cusătoreasă (industria confecțiilor));

15) întreprinderea „Starline Textile” S.R.L., or.Hîncești și Școala Profesională, or.Hîncești (meseria Cusătoreasă (industria confecțiilor)).

Concluzie obiectivul 2

Din cele 8 acţiuni incluse în obiectivul specific nr. 2 se constată că 2 ac-ţiuni sunt realizate 6 acţiuni sunt în proces de realizare.

1.3. Obiectivul specific nr.3. Creşterea calităţii învăţământului profesional tehnic prin sporirea eficienţei utilizării mijloacelor financiare şi prin crearea şi implementarea sistemului de asigurare a calităţii, astfel încît, până în 2017 să existe o entitate funcţională de evaluare şi acreditare a acestor instituţii.

1.3.1. Elaborarea standardelor ocupaţionale pentru învăţământul profesional tehnic şi validarea lor de către comitetele sectoriale

Este o acțiune cu titlul permanent, lista standardelor ocupaționale aprobate poate fi consultată în Anexa nr. 2 la prezentul raport.

1.3.2 Elaborarea Cadrului Naţional al Calificărilor pentru învăţământul profesional tehnic şi validarea lui de către comitetele sectoriale

Este o acțiune cu titlul permanent, lista Calificărilor profesionale aprobate poate fi consultată în Anexa nr. 3 la prezentul raport.

1.3.3. Implementarea sistemului de management al calităţii în sistemul profesional tehnic în con-formitate cu standardele de calitate În vederea asigurării calităţii învățământului profesional tehnic, prin Ordinul Ministrului Educaţiei nr. 1228 din 22 decembrie 2015 a fost aprobat Ghidul Managementului Calității în învățământul profesional tehnic. Scopul ghidului este de a oferi informații cu privire la conceptul calității și modalitatea în care acest concept poate fi dezvoltat și implementat prin înțelegerea principiilor și aplicarea activităților de asigurare a calității, implicarea părților interesate în îmbunătățirea serviciilor educaționale ale învățământului profesional tehnic din Republica Moldova. Este în proces de definitivare Manulul privind autoevalouarea în procesul de asigurare a calității. Membrii comisiilor de asigurare a calității cu suportul Proiectului Uniunii Europene "Asistenţă tehnică pentru domeniul învăţământ şi formare profesională în Republica Moldova" au fost instruiții, iar în perioada 15-20 mai un grup de 28 de cadre didcatice și manageriale, responsabi-le de asigurarea calității la nivel instituțional au participat în cadrul unei vizite de studiu în România în vederea implementării bunelor practici în domeniul asigurării calității în învățământul profesional tehnic.

15

1.3.4. Elaborarea cadrului legal pentru organizarea acreditării şi asigurării calităţii în învăţămîntul vocaţional/tehnic

Prin Hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr. 61610 din 18 mai 2016 a fost aprobat cadrul legal pentru acreditarea și asigurarea calității în învățământul profesional tehnic, acesta fiind regle-mentat de Metodologia de evaluare externă a calităţii în vederea autorizării de funcţionare provi-zorie şi acreditării programelor de studii și a instituțiilor de învățămînt profesional tehnic, superior și de formare continuă.

1.3.5. Crearea structurii de acreditare şi asigurare a calităţii în învăţământul profesional Prin Hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr. 19111 din 22 aprilie 2015 a fost aprobat Regulamentul cu privire la organizarea şi funcţionarea Agenţiei Naţionale de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Profesional. Astfel în cadrul Agenției sunt angajate 8 persoane, precum și elaborată Metodologiei de evaluare externă a calităţii în vederea autorizării de funcţionare provizorie şi acreditării programelor de studii și a instituțiilor de învățământ profesional tehnic, superior și de formare continua, document care a fost plasat în luna decembrie 2015 la transparența decizițională pentru consultări publice. În data de 17 decembrie 2015, la Brussels, board-ul ENQA a acceptat ANACIP-ul în calitate de membru afiliat la ENQA (Asociația Europeană pentru Asigurarea Calității în Învățământul Superior).

1.3.6. Instruirea cadrelor didactice şi manageriale din instituţiile de învăţământ profesional teh-nic în managementul calităţii În vederea consolidării resurselor umane, cu suportul Proiectului Uniunii Europene "Asistenţă tehnică pentru domeniul învăţământ şi formare profesională în Republica Moldova", au fost instruiți peste 26 de manageri ai centrelor de excelență, colegii și școli profesionale în domeniul managementului, activităților generatoare de venituri, dezvoltării competenței antreprenoriale, managementului informației și dezvoltării competențelor digitale etc. Au fost instruite a câte 4 grupe de formatori (peste 20 de cadre didactice în fiecare grup) pentru domeniile: Agricultură, Construcții, Informații și tehnologii informaționale și transport. Centrele de excelență în domeniul Construcții, Informații și tehnologii informațioale și transport au organizat cursuri de formare profesională continuă a cadrelor didactice de specialitate în domeniul de competență al Centrelor de excelență nominalizate. Cu suportul partenerilor de dezvoltare au fost organizate seminare, anexa nr. 4, pe tematici precum Managementul educațional, Managementul Strategic, Managementul calității etc. 1.3.7. Elaborarea şi aplicarea unor mecanisme noi de finanţare a învăţământului profesional tehnic

Noul mecanism de finanțare a fost elaborat și aprobat prin Hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr. 107712 din 23 septembrie 2016.

1.3.8. Asigurarea unor condiţii adecvate pentru studii în cadrul învăţământului profesional teh-nic

În scopul consolidării capacităților instituțiilor de învățământ profesional tehnic, au fost întreprinse o serie de acțiuni pentru consolidarea bazei tehnico-materiale a instituțiilor:


11 http://lex.justice.md/index.php?action=view&view=doc&lang=1&id=358167 12 http://lex.justice.md/index.php?action=view&view=doc&lang=1&id=366875




16

1) Școala Profesională din s.Bubuieci, mun Chișinău și Colegiul „Gheorghe Asachi” din or. Lipcani, r-ul Briceni au fost dotate cu câte un laborator de informatică, a câte 11 calculatoare fiecare.

2) Cu suportul Fundației Liechtenstein Development Service, au fostdotate atelierelede instruire practică cu echipamente, materiale didactice şi literatură metodică, pentru meseriile: bucătar, cofetar, electrogazosudor, tencuitor, cusător/croitor, electrician, instalator instalații de încălzire și echipamente solare, instalator instalații, aparate şi echipamente de ventilare şi climatizare.

3) Cu suportul grantului susținut de Guvernul Japoniei, 12 instituții de învățământ profesional tehnic au fost asigurate cu nouă tipuri de echipament, inclusiv mașini de burghiat, mașini de tăiat, strunguri, multimetre digitale, testere, menghine.

4) Graţie suportului Fundaţiei Orange Moldova, în cadrul Colegiului politehnic din Bălți a fost deschis un laborator digital modern. În acest sens, a avut loc renovarea spaţiului, laboratorul a fost dotat cu articole de mobilier modern, computere performante, ecrane TV de ultimă generaţie şi conexiune gratuită la Wi-Fi şi internet 4G de la Orange.

5) Cu sprijinul Proiectului Energie și Biomasă: - au fost plantate a câte 1 ha de salcie energetică și salcâm energetic pe terenurile agricole a

Școlilor Profesionale din or.Orhei și din s.Cuhureștii de Sus, r-ul Florești; - a fost creat un laborator în cadrul Școlii Profesionale nr.3 din mun.Chișinău,pentru meseria

Operator,care constă din 2 cazane pe biomasă (peleți și bricheți) și elemente conexe sistemelor de încălzire pe biomasă (boiler, coș de fum, pompe etc.). Cu referire la modernizarea Centrelor de excelență, stadiul de reconstrucție a acestora este prezentat în Anexa nr. 1.


Din cele 8 acţiuni incluse în obiectivul specific nr.3, trei acțiuni sunt rea-lizate, iar alte 5 acțiuni au un statut de implementare anual și sunt în proces de implementare în limita resurselor disponibile.

1.4. Obiectivul specific nr.4. Asigurarea științifică, curriculară şi metodologică a învăţământului profesional tehnic, astfel încît 100% curricula să fie racordate la cadrul Naţional al Calificărilor până în 2020.

1.4.1. Consolidarea capacităţilor Centrului Republican de Dezvoltare a Învăţământului Profesi-onal pentru asigurarea ştiinţifică, metodologică şi curriculară a învăţământului profesional teh-nic

În vederea consolidării Centrului Republican de Dezvoltare a Învăţământului Profesional, Mi-nisterul educației a elaborat un proiect de hotărâre a Guvernului privin crearea instituției Publice Centrul pentru dezvoltaea învățământului profesional tehnic, cu un număr de 18 unutăți de personal, care să asigure metodologic și curricular, precum și sub alte aspecte învățământul profesional teh-nic. Proiectul hotărârii a fost remis spre examinare Guvernului și poate fi consultat la adresa:

http://particip.gov.md/proiectview.php?l=ro&idd=3602

1.4.2. Elaborarea curriculumului profesional tehnic în conformitate cu prevederile schimbărilor legate de formarea învăţământului profesional tehnic pe două trepte – secundar şi postsecundar şi în concordanţă cu Cadrul Naţional al Calificărilor

În conformitate cu calificările elaborate și în accord cu structura curriculumului nou aprobată, au fost elaborate 9 curricula pe meserii în învățământul profesional tehnic secundar și 25 curricula pe specialități în învățământul profesional tehnic postsecundar (disponibile la: http://edu.gov.md/ro/content/curriculum), după cum urmează.

- în domeniul Inginerie și activități inginerești – 9 curricula; - în domeniul Arhitectură şi construcţii – 9 curricula;

http://particip.gov.md/proiectview.php?l=ro&idd=3602

http://edu.gov.md/ro/content/curriculum)

17

- în domeniul Tehnologia informației și a comunicațiilor – 5 curricula; - în domeniul Fabricare și prelucrare – 4 curricula; - în domeniul Afaceri şi administrare – 3 curricula; - în domeniul Servicii personale – 2 curricula; - în domeniul Servicii transport – 2 curricula,

precum și pentru două module: „Plante energetice, surse de energie regenerabilă”, meseria Silvicul-tor și „Centrale termice pe biocombustibil solid”, meseria Operator în sala cu cazane.

1.4.3. Implementarea Sistemului de credite de studii transferabile în învăţământul vocaţio-nal/tehnic

Prin ordinul ministrului nr. 234 din 25 martie 2016 a fost aprobat Regulamentul de organizare a studiilor în învăţămîntul profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar în baza Sistemului de Credite de Studii Transferabile, care reglementează organizarea şi desfăşurarea studii-lor în instituţiile publice şi private de învăţămînt profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar în baza Sistemului de Credite de Studii Transferabile. Documentul poate fi consultat la adresa: http://edu.gov.md/sites/default/files/ome_nr_234_din_25_martie_2016.pdf

1.4.4. Elaborarea suportului de curs, manualelor pentru curricula nou elaborată

Este o acțiune cu titlul permanent, suportul de curs se elaborează parțial de în cadrul catedrelor de specialitate din învățământul profesional tehnic, precum și cu suportul partenerilor de dezvoltare. Pentru disciplina Bazele antreprenoriatului a fost editat în volul de 4000 ex. Sugestii privind elabo-rarea proiectelor didactice la disciplina bazele Antreprenoriatului.

1.4.5. Publicarea materialelor didactice, curriculei, suportului de curs, materialelor instructive, materialelor pentru orientare profesională pentru formarea adulţilor

Este o acțiune cu titlul permanent. Materialele elaborate au fost plasete pe pagina web oficială a Ministerului Educației, rubrica Învățare pe tot parcursul vieții, accesibil pe adresa

http://edu.gov.md/ro/content/invatare-pe-tot-parcursul-vietii

1.4.6. Promovarea continuă a tehnologiilor didactice moderne cu utilizarea TIC În scopul promovării continue a tehnologiilor didactice moderne cu utilizarea TIC a fost apro-

bat Planul de achiziţii pentru TIC și materiale de învățare digitale prin Ordinul Ministrului Educaţi-ei nr. 1202 din 16 decembrie 2015. Trei Centre de excelență au fost dotate cu tehnică de calcul în scopul utilizării materialelor digitale de învățare, este în proces de dotare cu tehnică de calcul alte 4 centre de excelnță. În perioada 22 mai – 26 mai 2017 un grup de 20 de profesori din 7 centre de excelență au fost instruiți privind utilizarea platformei moodle.


Din cele 6 acţiuni incluse în obiectivul specific nr. 4 o acțiune este reali-zată, iar alte 5 acțiuni au un statut de implementare anual și sunt în proces de implementare în limita resurselor disponibile.

1.5. Obiectivul specific nr. 5. Sporirea calităţii corpului profesoral, inclusiv prin modernizarea formării profesionale iniţiale şi continue a cadrelor didactice pentru învăţământul profesional tehnic, şi îmbunătăţirea motivării acestora, astfel încît, până în 2020 întregul corp profesoral să fie instruit conform Cadrului Naţional al Calificărilor.

1.5.1. Modernizarea sistemului de instruire a cadrelor didactice din învăţămîntul vocaţional-tehnic, conform standardelor ocupaţionale, Cadrului Naţional al Calificărilor şi noii curricula

Cu suportul partenerilor de dezvoltare anual cadrele didactice și manageriale sunt formate pe diverse arii de formare profesională. În anul 2016 în mare măsură acestea s-au focusat pe manage-

http://edu.gov.md/sites/default/files/ome_nr_234_din_25_martie_2016.pdf

http://edu.gov.md/ro/content/invatare-pe-tot-parcursul-vietii

18

mentul calității, managemntul curricumului, precum și în domeniul evaluării competențelor elevilor din învățământul profesional tehnic.

1.5.2. Instituirea unui sistem de formare iniţială a cadrelor didactice şi a maiştrilor-instructori pentru învăţământul profesional tehnic

Prin ordinul comun al ME nr.1256 din 18 decembrie 2014 și CCI nr. 20-A din 18 decembrie 2014 a fost aprobat Regulamentul cu privire la formarea continuă a maiștrilor-instructori în cadrul întreprinderilor. În vederea dezvoltării abilităţilor profesionale pe parcursul anului 2015, cu suportul partenerilor de dezvoltare (LED, Callidus, CCI ş.a.) au fost organizate multiple instruiri ale cadrelor didactice/manageriale.

1.5.3. Dezvoltarea modelelor de formare profesională continuă a cadrelor didactice/manageriale

În perioada noiembrie-decembrie au fost organizate seminare de instruire în management a 28 de cadre manageriale.

Din punct de vedere al dezvoltării modelelor de formare profesională continuă a fost elaborate programe de formare profesională în cadrul Centrelor de excelenţă în construcții, transport, infor-matică şi tehnologii informaţionale, industrie ușoară, economie și finanțe. Centrele de excelență din domeniile organizând în perioada decembrie-iunie 2017 cursuri de specialitate pentru cadrele didac-tice în conformitate cu noua curricula elaborată.


Acțiunile obiectivului specific nr. 5 o au un statut de implementare anual și sunt în proces de implementare în limita resurselor disponibile.

1.6. Obiectivul specific nr.6. Sporirea atractivităţii şi accesului la învăţământul profesional tehnic, astfel încît numărul de elevi să crească cu 10% până în 2020.

1.6.1. Realizarea activităţilor de orientare profesională şi de ghidare în cariera profesională a elevilor din învăţământul general şi cel profesional tehnic

În cadrul proiectului „Reproiectarea orientării profesionale şi consilierii în carieră” în structu-rile teritoriale din r-nul Cahul, r-nul Soroca şi mun. Chişinău au fost instituite centre regionale de orientare profesională şi consiliere în carieră.au fost elaborate și aprobate prin ordinul ministrului educației nr.793 din 12.09.2016:

− Curriculum pentru modulul „Dezvoltarea personală și proiectarea carierei”; − Ghidul metodologic de aplicare a modulului „Dezvoltarea personală și proiectarea carierei”

pentru profesori; − Ghidul metodologic de aplicare a modulului „Dezvoltarea personală și proiectarea carierei”

pentru diriginți. Pentru distribuirea materialelor respective beneficiarilor au fost organízate și desfășurate 2

ateliere de lucru. Proiectul este în proces de derulare și urmează activități suplimentare în acest sens.

1.6.2. Crearea sistemului de urmărire a traseului profesional al absolvenților instituţiilor de învă-ţământ profesional tehnic

Prin Ordinul Ministrului Educaţiei nr. 1187 din 10 decembrie 2015 a fost aprobată Metodolo-gia de urmărire a traseului profesional al absolvenților învățământului profesional tehnic, metodolo-gie care urmează a fi experimentată pe perioada 2016-2017 în 20 de instituţii de învăţământ profesi-onal tehnic.

19

Prin Ordinul Ministrului Educaţiei nr. 101 din 27 februarie 2017 a fost aprobat Planul de acți-uni pentru experimentarea metodologiei de urrmărire a traseului profesional al absolvenților învă-țământului profesional tehnic și în conformitate cu acestala finele anului 2017 urmează a fi publicat un raport privind rezultatele implementării.

1.6.3. Promovarea unor noi meserii/profesii şi specialităţi în cadrul învăţământului profesional tehnic, care vor anticipa schimbările în economia naţională

Este o acțiune care se realizează anual. Pentru asigurarea transmparenței și coparticipării acto-rilor implicați în acest proces a fost lansat portalul www.ipt.md care oferă atât posibilitatea de in-formare precum și posibilitatea de recepționare și cooperare a solicitărilor mediului economic.

1.6.4. Asigurarea protecţiei sociale eficiente a elevilor cu dizabilităţi, care îşi fac studiile în insti-tuţiile de învăţământ profesional tehnice

În cadrul Regulamentelor de admitere în învăţământul profesional tehnic secundar şi postsecundarelevii din 7 categorii sociale au privilegii la concursul de admitere în instituţiile de învăţământ profesional tehnic.

1.6.5. Promovarea în instituţiile de învăţământ profesional tehnic a cursurilor de: antreprenoriat, tehnologia informaţiei, limbilor străine (engleză, rusă)

În cadrul Regulamentelor cadru pentru învăţământul profesional tehnic disciplinele bazele antrepronoriatului şi tehnologia informaţiei sunt obligatorii pentru fiecare meserie/specialitate, deasemeni şi cursul de limbă străină este inclus în planul cadru. În vederea organizării cursurilor:

- în domeniul Antreprenoriatului, în planurile de învățământ la meserii și specialități, a fost inclus cursul „Bazele antreprenoriatului”, și a fost aprobată curricula la Bazele antreprenoriatului și organizate seminare de aplicare a curricula.

- în domeniul Tehnologia informației și a comunicațiilor, a fost inclus cursul în domeniul „Tehnologiei informației și a comunicațiilor” în planurile de învățământ la meserii și specialități, aprobată curricula la „Tehnologia informației și a comunicațiilor”, organizate seminare de aplicare a curricula.

- la disciplina Limba engleză, a fost inclus cursul de „Limbă străină” în planurile de învățământ la meserii și specialități, aprobată curricula la „Limba engleză” și organizate seminare de aplicare a curricula.


Din cele 5 acțiuni ale obiectivului specific nr. 5 două sunt îndeplinite, iar aletele trei sunt în proces de implementare în limita resurselor disponibile.

http://www.ipt.md

20

2. Acţiuni realizate din perspectiva implementarării Programului de suport bugetar

2.1 Retrospectiva 2014-2015 Conform agendei stabilite, în perioada anilor 2014 și 2015 s-au desfășurat două activități de

evaluare, pentru anul 2014 fiind evaluați cu un scor de 71.4 %, iar în anul 2015 a fost constată de către evaluatori o îndeplinere a indicatorilor în proporție de peste 80 % pentru anul 2014 și 52.5 % pentru anul 2015. Urmare acestor rezultate, UE a debursat suma de 10.5 mln €.

Tabelul 1. Evaluarea rezultatelor pentru anul 2015

Nr. crt Acțiuni conform angajamentelor programului de suport bugetar

Suma ma-ximă pentru fiecare acți-une (mln euro)

Rezultatul estimat

1

Aprobarea de către Guvern A Planului de Achiziții Publice pentru Centrele de excelență și alte investiții de capital în cadrul Strategiei VET

1,5000 € 50%

2

Organizarea unei licitații, încheierea contractelor pentru modernizarea a 5 Centre de excelență și de alocare a bugetului necesar pentru ME

1,5000 € 0%

3

Dezvoltarea Cadrului Național al Calificărilor Profesionale pentru cel puțin 10 profesii în fiecare dintre cele 4 sectoare pilot

0,8000 € 100%

4

Finanțarea a cel puțin 3 instituții VET in baza noul mecanism cu privire la alocarea de resurse finan-ciare

1,6000 € 50%

5 Elaborarea și aprobarea planurilor strategice de dezvoltare pentru 3 centre de excelență 1,2000 € 100%

6 Renovarea căminelor din cadrul a 3 centre de ex-celență 0,4000 € 0%

7 Elaborarea și aprobarea a 3 curricule în fiecare din-tre cele 4 sectoarele pilot 0,6000 € 50%

8

Elaborarea și aprobarea de către Guvern a Planului de achiziții publice pentru TIC și materiale de învățare digitale

1,4000 € 50%

9 Instruirea a 10 manageri ai Centrelor de Excelență in management 1,0000 € 100%

2.2 Autoevaluarea acţiunilor pentru anul 2015 În acord cu prevederile acordului de finanțare acținile din anii precendenți se reevaluează. În aceste condiții au fost întreprinse măsuri suplimentare pentru îndeplinirea la maxim a acținilor pla-nificate anului 2015. Unul dntre factorii care au stat la decizia evaluatorilor a fost lipsa unui buget aprobat, condiția îndeplinită la etapa actuală. Având în vedere măsurile întreprinse se consideră că acțiunile de tabelul 1 cu indicii:

1 Aprobarea de către Guvern A Planului de Achiziții Publice pentru Centrele de excelență și alte investiții de capital în cadrul Strategiei VET este realizată în proporție de 100 % - în Bugetul de stat pentru anul 2016 fiind planificate mijloace financiare în acest sens, iar planul fiind aprobat Ordinul Ministerului Educaţiei nr. 1202 în 16 decembrie 2015.

21

2 Organizarea unei licitații, încheierea contractelor pentru modernizarea a 5 Centre de ex-celență și de alocare a bugetului necesar pentru ME este realizată în proporție de 100 % - în Bu-getul de stat pentru anul 2016, inclusiv pentru anul 2017 fiind planificate mijloace financiare în acest sens, precum și recepționate pentru fiecare din cele 5 CE serviciile de proiectare și în process de finalizare a procedurilor de reconstrucție. Situația la data curentă este prezentată în tabelul Anei nr. 1 la prezntul raport.

4 Finanțarea a cel puțin 3 instituții VET in baza noul mecanism cu privire la alocarea de resurse financiare este realizată în proporție de 100 % - prin Hotărârea Guvernului nr. 1077 din 23 septembrie 201613 a fost aprobat Regulamentul privind finanţarea în bază de cost per elev a in-stituţiilor publice de învăţămînt profesional tehnic; Criteriile de calcul al costului programelor de formare profesională tehnică; Lista coeficienţilor programelor de formare profesională tehnică secundară; Lista coeficienţilor programelor de formare profesională tehnică postsecundară şi post-secundară nonterţiară.

7 Elaborarea și aprobarea a 3 curricule în fiecare dintre cele 4 sectoarele pilot este realiza-tă în proporție de 100 % - :Lista curricula aprobată este prezentată în următorul capitol.

8 Elaborarea și aprobarea de către Guvern a Planului de achiziții publice pentru TIC și materiale de învățare digitale este realizată în proporție de 100 % - în Bugetul de stat pentru anul 2016 fiind planificate mijloace financiare în acest sens, iar planul fiind aprobat Ordinul Ministerului Educaţiei nr. 1183 din 4 decembrie 2015.

Luând în considerare rezultate obținute pentru anul 2015 se estimează o îndeplinire a indica-torilor în proporție de 90% cee ace semnifică 100% debursare pentru anul 2015, adică încă 3mln € la cele 10.5 mln € debursate în tranșa precedentă.

2.3 Autoevaluarea acţiunilor pentru anul 2016 2.2.1 Descrierea narativă a măsurilor întreprinse Prin Acordul de Finanţare dintre Guvernul Republicii Moldova şi Uniunea Europeană privind Programul de suport al implementării reformei învăţămîntului vocaţional/tehnic din Republica Moldova, în anul 2016 au fost realizate următoarele activități, după cum urmează.

1) În contextul modernizării Centrelor de excelență, încheiate contracte de reconstrucție, Anexa nr. 1.

2) În vederea implicării mai active a reprezentanților pieței muncii în formarea profesională, au fost realizate activități precum:

− Cu suportul Proiectului UE „Asistenţă tehnică pentru domeniul învăţămînt şi formare profesională în Republica Moldova” organizată o vizită de studiu în Slovenia în care au participat reprezentanții comitetelor sectoriale din Republica Moldova;

− Este elaborat și plasat pentru consultări publice Proiectul de lege cu privire la Comitetele sectoriale pentru formarea profesională.

− Instituită Comisia de ramură pentru negocieri și consultări colectiv în domeniul energeticii. 3) Cadrul calificărilor a fost completat, prin OME nr. 922 din 01.11.2016 cu alte 14 calificări

profesionale, după cum urmează: Tencuitor; Instalator instalații de încălzire și echipamente solare; Instalator instalații, aparte și echipamente de ventilare și climatizare; Tehnician electrician; Tehnician transporturi, poştă şi telecomunicații; Tehnician frigotehnist; Tehnician mecanic; Tehnician proiectant mecanic; Tehnician în construcții de mașini; Tehnician prelucrări mecanice; Tehnician mentenanță mecanică echipamente industriale; Tehnician în industria textilă; Tehnician industria confecțiilor din piele și înlocuitori; Tehnician cosmetică și frizerie.



22

4) Planuri de dezvoltare strategică au fost elaborate pentru Centrul de excelenţă în economie şi finanţe, Centrul de excelenţă în energetică şi electronică, Centrul de excelenţă în medicină şi farmacie „Raisa Pacalo”, Centrul de excelenţă în educație artistică „Ștefan Neaga”, Centrul de excelenţă în Horticultură și Tehnologii Agricole din Țaul, Centrul de excelență în industria ușoară.

5) Au fost elaborate curricula pe meserii și specialități, după cum urmează: − în domeniul Inginerie și activități inginerești – 9 curricula; − în domeniul Arhitectură şi construcţii – 9 curricula; − în domeniul Tehnologiei informației și a comunicațiilor – 5 curricula; − în domeniul Fabricare și prelucrare – 4 curricula; − în domeniul Afaceri şi administrare – 3 curricula; − în domeniul Servicii personale – 2 curricula; − în domeniul Servicii transport – 2 curricula;

precum și două module „Plante energetice, surse de energie regenerabilă”, meseria „ Silvicultor și „Centrale termice pe biocombustibil solid”, meseria „Operator în sala cu cazane. Curricula poate fi accesată pe pagini web a Ministerului Educației la adresa: http://edu.gov.md/ro/content/curriculum

6) Elaborată o bază de date în care sunt publicate curricula și calificările elaborate, acestea fiind disponibile pe adresa: http://www.ipt.md/ro/produse-educationale.

7) Procurate echipamante TIC pentru laboratoarele (30 calcalutoare, proiector, tablă interactivă, mobilier) Centrelor de excelență în Construcții (un laborator) Transport (un laborator) și Industria Ușoară (două laboratoare), precum și elaborate materiale digitale pentru meseriirle/specilitățile corespunzătoare centrelor de excelență.

8) Instruiți peste 26 de manageri ai Centrelor de excelență, Colegii și Școli Profesionale în domeniul managementului, activităților generatoare de venituri, dezvoltării competenței antreprenoriale, managementului informației și dezvoltării competențelor digitale etc.

9) Au fost instruite a cîte 4 grupe de formatori (peste 20 de cadre didactice în fiecare grup) pentru domeniile: Agricultură, Construcții, Informații și tehnologii informațioale și transport.

10) Centrele de excelență în domeniul Construcții, Informații și tehnologii informațioale și transport au organizat cursuri de formare profesională continuă a cadrelor didactice de specialitate în domeniul de competență al Centrelor de excelență nominalizate.

11) În vederea organizării cursurilor în domeniul: − Antreprenoriatului – inclus cursul Bazele antreprenoriatului în planurile de învățământ la meserii și specialități, aprobată curricula la bazele antreprenoriatului, organizate seminare de aplicare a curricula.

− Tehnologiei informației și a comunicațiilor – inclus cursul în domeniul TIC în planurile de învățământ la meserii și specialități, aprobată curricula la Tehnologia informației și a comunicațiilor, organizate seminare de aplicare a curricula.

− Limba engleză – inclus cursul de limbă străină în planurile de învățământ la meserii și specialități, aprobată curricula la limba engleză.

În această ordine de idei, sintetizând informațiile pentru fiecare acțiune se constată o îndeplini-

re a indicatorilor după cum urmează: 2.3.2 Estimarea îndeplinirii indicatorilor pentru anul 2016

Tabelul 2. Evaluarea rezultatelor pentru anul 2016

Nr. crt.

Acțiuni conform angajamentelor programului de suport bugetar

Ponderea în valută

Estimare îndeplnirii indica-torului

1 Încheierea contractelor pentru modernizarea altor 5 centre de excelență și alocarea bugetului necesar ME

2,3000 € 50%

http://edu.gov.md/ro/content/curriculum

http://www.ipt.md/ro/produse-educationale

23

2

Stabilirea altor 3 Comitete sectoriale care devin funcționale : - Comerț, Alimentație publică și Turism - Industria ușoară (textile și confecții, încălțăminte și piele) - Energetică

2,3000 € 50%

3 Dezvoltarea Cadrului Național al Calificărilor Profesionale pentru cel puțin 5 profesii în fiecare dintre noile sectoare pilot

0,8625 € 100%

4 Elaborarea și aprobarea planurilor strategice de dezvoltare pentru 5 centre de excelență 1,4375 € 100%

5 Renovarea căminelor din cadrul altor 5 centre de excelență.2 contracte ramase incluse în buget ME pentru 2017 și a legii bugetului anual

0,5750 € 0%

6 Elaborarea și aprobarea a 4 programe curriculare suplimentare în cadrul celor 4 sectoare pilot și o curricula pentru cele 3 sectoare pilot suplimentare

0,5175 € 100%

7 Dezvoltarea de către CRDIP a unei platforme / baze de date web și publicarea in cadrul ei a curriculei aprobate

0,6900 € 50%

8 Instalarea și conectarea într-o rețea TIC a echipa-mentelor și includerea materialelor de învățare dig-itala pentru 3 profesii TIC

0,5175 € 100%

9 Instruirea a cel puțin 10 manageri de școli profe-sionale/ colegii în management 0,4600 € 100%

10 Formarea a cel puțin 4 formatori pentru 20 profesii ( 5 profesii pentru fiecare din cele 4 sectoare pilot) 0,4600 € 100%

11 Instruiri organizate în 3 Centre de Excelență noi create 0,2300 € 100%

12 Desfăşurarea cursurilor in domeniul antrepreno-riatului, IT, limbilor străine in cadrul a 5 centre de excelență

1,1500 € 100%

Însumând toate aceste rezultate conform metodologiei de evaluare specificată în programul de suport bugetar, se constată un nivel de îndeplinire a acțiunilor pentru anul 2016 în proporție 72% ceea ce este echivalentul a 70 % din suma planificată pentru cea de a treia tranșă (11,5 mln €) con-stituind 8,05 mln €.

Anexa nr. 1 Reconstrucția Centrelor de excelență Stadiu de realizare

Nr. crt.

Instituţia de învăţământ Servicii de proiectare Sericii de modernizare Comentarii privind stadiul de realizare Prestator de servicii Nr. contractului Prestator de

servicii Nr. contractului

1. Centrul de excelenţă în servicii şi prelucrarea ali-mentelor

SC „IGC-CONSTRUCT” SRL

Nr. 15/02479 Data 22.12.2015

SRL „Oztor” Nr. 17/00095 Data 07.03.2017

Estimativ 25-30%.

2. Centrul de excelenţă în industria uşoară (str. Nico-lae Costin)


Nr. 15/02445 Data 22.12.2015

SRL „Verilarproiect”

Nr. 16/02794 Data 09.12.2016

Estimativ 60%.

3. Centrul de excelenţă în construcţii

SRL „Industrialproiect” Nr. 15/02463/C Data 23.12.2015

SRL „Ozun- Cons”

Nr. 17/00693/C Data 12.05.2017

Estimativ 5%.

4. Centrul de excelenţă în transporturi

SA „Agroindproiect” Nr. 15/02480/C Data 14.01.2016

SRL „Verilarproiect”

Nr. 17/00084/C Data 07.03.2017

Estimativ 20%.

5. Centrul de excelenţă în informatică şi tehnologii informaţionale

ISP „Ruralproiect” Nr. 15/03323/C Data 05.02.2016

SRL „Galicus” Nr. 17/02832/C Data 09.12.2016

Estimativ 60%.

6. Centrul de excelență în economie și finanțe

IPS “Iprocom”

Nr. 16/02054/C Data 13.10.2016

Licitație publică pentru achiziționarea lucrărilor de reconstrucție și mo-dernizare nr. 17/02207 din 08.08.2017, publicată în BAP nr. 55 din 11.07.2017.

7. Centrul de excelență în energetică și electronică str. Melestiu


Nr. 16/02065 Data 13.10.2016

Proiectul se află la verifi-care la serviciul de stat pentru verificarea și ex-

25

pertizarea proiectelor. Verificat în proporție de 98%. Planificăm deschi-derea ofertelor pentru luna august.

8. Centrul de excelență în energetică și electronică str. Sadoveanu


Nr. 16/02059 Data 18.10.2016

Documentația de proiec-tare elaborată și verifica-tă la serviciul de stat pen-tru verificarea și experti-zarea proiectelor. Pregă-tirea caietului de sarcini și inițierea procedurii de achiziție în săptămâna curentă. Planificăm des-chiderea ofertelor pentru luna august.

9. Centrul de excelență în medicină și farmacie “Raisa Pacalo”

SA „VERILARPROIECT 16/02350/1 Data12.10.2016

SA „Protecția”

N 1 Data 12.06.2017

Lucrările se efectuiază la etajul 4 (bloc A), sau finisat lucrările de demo-lare și construcție de pe-reți, se efectuiază lucrări-le: electricitate, ventilare, condiționare, telefonie, semnalizare, se schimbă ferestrele. La intrare în instituție sa pregătit pentru instalarea pardoselei

10. Centrul de Excelenţă în Horticultură și Tehnologii Agricole din Țaul

SRL „Geo-Cad-Proiect” Nr. 31 Data 08.11.2016

Proiectul în continuare se află la verificare la servi-ciul de stat pentru verifi-

26

carea și expertizarea pro-iectelor. S-a acceptat recent compartimentele arhitectura și construcții.

11. Centrul de excelență în educație artistică „Ștefan Neaga”


Nr. 528/16 Data 08.11.2016

Este elaborată schița de proiect și urmează a fi obținute Certificatele corespunzătoare, inclusiv Certificatul de urbanism.

27

Anexa nr. 2 Registrul Standardelor ocupaționale aprobate

Nr. d/o

Denumirea standardului ocupațional

Actul normative prin care a fost aprobat

Monitorul Oficial în care a fost pu-blicat

Autoritatea public care a aprobat stan-dardul ocupațional

Autoritatea publi-că coordonatoare

Comitetul Sectorial respon-sabil de elaborarea standar-dului ocupațional

1. 13987 Lăcătuş instalator tehnică sanitară

Ordin nr. 18 din 01.02.2013 nr. 64 din 11.02.2013

Monitorul Oficial nr.49-55/256 din 08.03.2013

Ministerul Muncii, Protecției Sociale și Familiei Ministerul Educației

Comitetul sectorial în forma-rea profesională în ramura Construcțiilor

2.

18894 Zugrav Ordin nr. 18 din 01.02.2013 nr. 64 din 11.02.2013




3. 11757 Cofetar

Ordin nr. 18 din 01.02.2013 nr. 64 din 11.02.2013



Comitetul sectorial în agricul-tură şi industria alimentară

4. 18815 Viticultor Ordin nr. 18 din 01.02.2013 nr. 64 din 11.02.2013



Comitetul sectorial în agricul-tură şi industria alimentară

5. 13137 Fierar-betonist Ordin nr. 167 din 16.10.2013

nr. 987 din 21.10.2013




6. 16327 Pietrar-zidar Ordin nr. 167 din 16.10.2013

nr. 987 din 21.10.2013




7. 12831 Dulgher Ordin MMPSF nr. 146 din 03.10.2014 Ordin Med nr.1041 din 7 octombrie 2014

Monitorul Oficial nr.313-318/1461 din17.10.2014



8. 13967 Lăcătuş-electrician în construcţii

Ordin MMPSF nr. 146 din 03.10.2014

Monitorul Oficial nr.313-318/1461

Ministerul Muncii, Protecției Sociale și

Comitetul sectorial în forma-rea profesională în ramura

28

Ordin Med nr.1041 din 7 octombrie 2014

din 17.10.2014

Familiei Ministerul Educației

Construcțiilor

9. 741105 Electrician în con-strucţii

Ordin nr. 188 din 28.11.2014


Ministerului Dezvol-tării Regionale şi Construcţiilor

Ministerul Muncii, Protecției Sociale și Familiei nr. 01-4712 din 14.11.2014


10. 11476 Brutar

Ordin nr. 266 din 18.12.2014


Ministerul Agricultu-rii și Industriei Ali-mentare

Ministerul Muncii, Protecției Sociale și Familiei (nr.01-4716 din 14 noiem-brie 2014

Comitetul sectorial în agricul-tură şi industria alimentară , Decizia nr.8 din 14 noiembrie 2014

11. Șofer de autobus Ordin nr. 41 din 06.04.2015


Ministerul Transpor-turilor și Infrastructu-rii Drumurilor

Ministerul Muncii, Protecției Sociale și Familiei nr.01-4832 din 25 noiembrie 2014

Comitetul sectorial în forma-rea profesională în domeniul transporturilor și infrastructurii drumurilor

12. 18281 Tencuitor Ordin nr. 31 din 01.04.2015


Ministerul Dezvoltării Regionale şi Con-strucţiilor

Ministerul Muncii, Protecției Sociale și Familiei nr. 01-838 din 17 martie 2015


13. 12903 Electrogazosudor-montator

Ordin nr.87 din 04.05.2015

Monitorul Oficial nr. 115-123/736, 15.05.2015

Ministerului Econo-miei

Ministerul Muncii, Protecției Sociale și Familiei nr.01-754 din 16.03.2015

Comitetul sectorial în forma-rea profesională domeniul industriei nealimentare

14. 12989 Electromontor la repararea și întreținerea utilajului electric

Ordin nr.87 din 04.05.2015

Monitorul Oficial nr. 115-123/736, 15.05.2015

Ministerului Econo-miei

Ministerul Muncii, Protecției Sociale și Familiei nr.04/359 din 16.03.2015

Comitetul sectorial în forma-rea profesională domeniul industriei nealimentare

15. 732003 Asfaltobetonist Ordin nr. 167 din 16.10.2013



16. 732016 Învelitor cu materi-ale în rulou sau în foi

Ordin nr. 24 din 04.02.2016

Monitorul Oficial nr.32-37/205

din12.02.2016

Ministerul Dez-voltării Regionale şi Construcţiilor



29

17. 732031 Placator cu plăci Ordin nr. MMPSF nr. 01-4504 din 03.11.2015



18. 732038 Tîmplar în con-strucţii

Ordin nr. MMPSF nr. 01-4504 din 03.11.2015



19. 1041007 Maşinist la auto-macara

Ordin nr. MMPSF nr. 01-4504 din 03.11.2015



20. 714017 Montator linii aeri-ene de telecomunicaţii

Ordin nr. 05 din 25.01.2016

Monitorul Oficial nr.25-30/155 din

05.02.2016

Ministerul Tehnolo-giei Informaţiei şi Comunicaţiilor


Institutul de Dezvoltare a Societății Informaționale, Comitetul Sectorial pentru formare profesională în Teh-nologia Informației

21. 714019 Operator pentru suportul tehnic al calcula-toarelor

Ordin nr. 05 din 25.01.2016


05.02.2016




22. 714020 Operator la teleco-municaţii

Ordin nr. 05 din 25.01.2016


05.02.2016




23. 13337 Frizer Ordin Ministerul Econo-miei nr. 35 din 02.03.2016

Ministerul Muncii, Protecției Sociale și Familiei din 07.12.2015 (nr.04/1934 din 08.12.15)

Asociația Frizerilor din RM, Comitetul sectorial în forma-rea profesională în domeniul comerțului interior

24. 811005 Apicultor Ordin MAIA nr. 29 din 17.02.2016

Ministerul Muncii, Protecției Sociale și Familiei din

Camera de Comerț și Indus-trie, Comitetul sectorial în agricultură şi industria alimen-

30

17.12.2015 tară 25. 811005 Cultivator de legu-

me și fructe Ordin MAIA nr. 27 din 16.02.2016

Ministerul Muncii, Protecției Sociale și Familiei din 17.12.2015

Camera de Comerț și Indus-trie, Comitetul sectorial în agricultură şi industria alimen-tară

26. 1041019 Tractorist-maşinist în producţia agricolă

Ordin MAIA nr. 27 din 16.02.2016



27. 721009 Controlor produse alimentare




28. 721024 Prelucrător meze-luri




29. 11481 Bucătar Ordin Ministerul Econo-miei nr. 35 din 02.03.2016


Asociația Culinarilor Catering Moldova (ACCM), Comitetul sectorial în formarea profesio-nală în domeniul comerțului interior

30. 732024 Montator pereți și plafoane din ghips carton

Ordin nr. 23 din 04.02.2016


12.02.2016

Ministerul Dezvoltării Regionale şi Con-strucţiilor


Institutul de Cercetări Științi-fice în Construcții „INCERCOM”, Comitetul sectorial în formarea profesio-nală în ramura Construcțiilor

31. 732006 Constructor de acoperişuri

Ordin nr. 85 din 30.06.2016


Ministerului Dezvol-tării Regionale şi Construcţiilor al Republicii Moldova

Ministerul Muncii, Protecţiei Sociale şi Familiei

32. 732040 Instalator in-stalaţii de încălzire şi echipamente solare

Ord. nr.97 din 26.07.2016


Ministerului Dezvol-tării Regionale şi Construcţiilor al Republicii Moldova

Ministerul Muncii, Protecţiei Sociale şi Familiei

33. 732041 Instalator in- Ord. nr.98 din Monitorul Oficial Ministerului Dezvol- Ministerul Muncii,

31

stalaţii, aparate şi echipamente de venti-lare şi climatizare

22.07.2016 nr.247-255/1253 din 05.08.2016

tării Regionale şi Construcţiilor al Republicii Moldova

Protecţiei Sociale şi Familiei

Anexa nr. 3 Lista calificărilor profesionale din învățământul profesional tehnic

Lista calificărilor profesionale din învățământul profesional tehnic secundar

Nr. crt.

Domeniul de formare profesională Calificarea Codul

1. 713 Electricitate și energie Electromontor la repararea şi întreţinerea utilajelor electrice 713007

2. 714 Electronică și automatică Electromontor la repararea și montarea liniilor de cablu 714007

3. 715 Mecanică și prelucrarea metale-lor Electrogazosudor-montator 715005

4. 721 Prelucrarea alimentelor

Brutar 721004 5. Cofetar 721008 6.

732 Construcții și inginerie civilă

Dulgher 732007 7. Electrician în construcţii 732008 8. Fierar betonist 732011 9. Lăcătuş-electrician în construcţii 732019 10. Lăcătuş-instalator tehnică sanitară 732021 11. Pietrar-zidar 732030 12. Tencuitor 732036 13. Zugrav 732039 14. Instalator instalații de încălzire și

echipamente solare 732040

15. Instalator instalații, aparte și echipamente de ventilare și climatizare 732041

16. 811 Producția culturilor agricole și creșterea animalelor Viticultor 811012

Lista calificărilor profesionale din învățământul profesional tehnic postsecundar

Nr. crt.

Domeniul de formare pro-fesională

Calificarea Codul Specialitatea

1. 1012. Servicii de coafor și frumusețe

Tehnician cosmetică și frize-rie 101210 Frizerie și cosmetică

2. 104 Servicii transport

Agent transporturi 104110 Traficul auto 3. Dispecer tren 104120 Traficul feroviar de măr-

furi și pasageri 4. 411 Contabilitate și impozi-

te Contabil 41110 Contabilitate

5. 416 Vînzări angro (cu ridi-cata) și cu amănuntul Tehnician merceolog 41630 Merceologie

6. 521 Științele mediului în-conjurător

Tehnician protecția mediului (tehnician ecolog) 52110 Ecologia și protecția me-

diului 7. 611 Utilizarea calculatoru-

lui Tehnician pentru suportul tehnic al calculatoarelor 61110 Calculatoare

8. 612 Crearea și administra-rea bazelor de date și a rețe-lelor informaționale

Tehnician de site-uri web 61210 Administrarea aplicaţiilor web

9. Tehnician pentru rețele de 61230 Rețele de calculatoare

33

calculatoare 10. 613 Elaborarea și analiza

produselor program Asistent programator 61310 Programare și analiza produselor de program

11. 713 Electrotehnică și ener-getică

Tehnician energetician 71310 Electroenergetica 12. Electromecanic 71320 Electromecanică 13. Tehnician electrician 71340 Maşini şi aparate electri-

ce de uz 14.

714 Electronică și automa-tică

Tehnician electronică 71410 Aparate radioelectronice de uz casnic

15. Tehnician automatizare a proceselor de producție 71420 Automatizarea proceselor

tehnologice 16. Tehnician transporturi, poştă

şi telecomunicații 71430 Comunicaţii poştale

17. Tehnician electronică 71440 Electronică 18. Electromecanic sector 71470 Sisteme automatizate în

transportul feroviar 19. Tehnician rețele de teleco-

municații 71480 Tehnologii şi reţele de telecomunicaţii

20.

715 Mecanică și prelucra-rea metalelor

Tehnician frigotehnist 71510 Maşini, instalaţii frigori-fice şi sisteme de clima-tizare

21. Tehnician mecanic 71530 Maşini şi aparate în in-dustria uşoară

22. Tehnician proiectant meca-nic 71540 Maşini şi sisteme de pro-

ducere 23. Tehnician metrolog 71570 Metrologie și certificarea

conformității 24. Tehnician în construcții de

mașini 71580 Tehnologia construcţiilor de maşini

25. Tehnician prelucrări meca-nice 71590 Tehnologia prelucrării

materialelor 26. Tehnician mentenanță me-

canică echipamente industri-ale

715110 Utilaj tehnologic indus-trial şi accesorii

27.

716 Vehicule cu motor, nave și aeronave

Tehnician diagnosticare auto 71620 Diagnosticarea tehnică a transportului auto

28. Maistru electrician-electronist auto 71630 Echipament electric şi

electronic auto 29. Tehnician exploatarea tehni-

că a locomotivelor și vagoa-nelor

71640 Exploatarea tehnică a locomotivelor și vagoa-nelor

30. Tehnician mecanic în ex-ploatarea tehnică a maşinilor şi utilajului pentru construc-ţii, mentenanța drumurilor auto

71650

Exploatarea tehnică a maşinilor şi utilajului pentru construcţii, mentenanța drumurilor auto

31. Tehnician mecanic în ex-ploatarea tehnică a transpor-tului auto

71660 Exploatarea tehnică a transportului auto

32.

721 Prelucrarea alimentelor

Tehnolog alimentație publi-că 72120 Tehnologia alimentaţiei

publice 33. Tehnician în industria ali-

mentară 72140 Tehnologia produselor de origine animală

34

34. Tehnician în industria ali-mentară 72150 Tehnologia produselor de

origine vegetală 35. Tehnician-tehnolog 72160 Tehnologia produselor

obţinute prin fermentare 36.

723 Textile (îmbrăcăminte, încălţăminte şi articole din piele)

Tehnician în industria textilă 72310 Filatură şi ţesătorie 37. Tehnician tehnolog în indus-

tria tricotajelor 72320 Modelarea, proiectarea şi tehnologia confecțiilor din tricot

38. Tehnician în industria con-fecțiilor 72330

Modelarea, proiectarea şi tehnologia confecţiilor din ţesături

39. Tehnician industria confec-țiilor din piele și înlocuitori 72340

Modelarea și tehnologia articolelor din piele și înlocuitori

40. 731 Arhitectură şi urbanism Tehnician în cadastru și or-ganizarea teritoriului 73120 Cadastru și organizarea

teritoriului 41.

732 Construcții și inginerie civilă

Tehnician constructor 73220 Construcţia şi exploata-rea clădirilor şi edificiilor

42. Tehnician constructor 73230 Construcţia și exploata-rea drumurilor

43. Tehnician constructor 73240

Deservirea tehnică şi reparaţia traseului ferovi-ar

44. Tehnician în evaluarea imo-bilului 73250 Evaluarea imobilului

45. Tehnician constructor 73260 Sisteme de alimentare cu căldură şi gaze, ventilaţie

46. Tehnician în industria mate-rialelor de construcții 73270

Tehnologia materialelor și articolelor de construc-ții

47. 811 Producția culturilor agricole și creșterea anima-lelor

Agronom (calificare medie) 81110 Agronomie

48. 812 Horticultură Agronom 81220 Legumicultură și pomi-

cultură 49. Agronom 81230 Viticultură și oenologie 50. 821 Silvicultură Tehnician silvic cercetare 82110 Silvicultură 51. 1800 Economie Economist 1805 Finanțe

35

Anexa nr. 4 Activități de formare a cadrelor din ÎPT

Nr. Denumirea seminarului Grupul țintă Perioada de desfășurare ProDidactica

1. Instruirea cadrelor didactice și a mana-gerilor Centrului de Excelență în Infor-matică și Tehnologii Informaționale și din instituții arondate în servicii adițio-nale în minim 5 direcții

87 cadre didac-tice CEITI și instituții arondate

Septembrie 2016 – mai 2017

2. Educația adulților. Formare de formatori. Principiile instruirii adulților, modulul 1

21 cadre didac-tice CEITI

3-6 octombrie 2016

3. Educația adulților. Formare de formatori. Managementul activității de formare, modulul 2

21 cadre didac-tice CEITI

24, 27,31 octombrie 2016

4. Educația adulților. Formare de formatori. Strategii didactice în lucrul cu adulții. Specificul lor, modulul 3

21

cadre didac-tice CEITI

8, 10, 11 noiembrie 2016

5. Extinderea programului de stagiere pen-tru cadre didactice și elevi în companii TIC pentru a a răspunde așteptărilor pie-ței

112 Elevi CEITI și instituții arondate

Decembrie 2016 - pre-zent

6. Management educațional 16

cadre mana-geriale insti-tuții arondate

21-23 februarie 2017

7. Management educațional 17 cadre mana-geriale CEITI

28-30 martie 2017

8. Management strategic 15 cadre mana-geriale insti-tuții arondate

10-12 mai 2017

9. Informarea despre posibilitatea de a construe o carieră în domeniul TIC prin evenimente ca ICT Career Orientation, Chisinau Mini Makers Fair

140 Elevi CEITI și instituții arondate

1 decembrie 2016 28 mai 2017

10. Gândire critică pentru formarea compe-tențelor profesionale (modul III) – gru-pul 1-2

25 cadre didac-tice

17-19 octombrie

11. Gândire critică pentru formarea compe-tențelor profesionale (modul I) – grupul 3-4

24 cadre didac-tice

14-16 noiembrie

12. Managementul calității 24 cadre mana-geriale

23-25 noiembrie

13. Gândire critică pentru formarea compe-tențelor profesionale (modul II) – grupul 3-4

22 cadre didac-tice

24-26 ianuarie

14. Gândire critică pentru formarea compe-tențelor profesionale (modul III) – gru-pul 3-4

23 cadre didac-tice

29-31 martie

36

15. Dezvoltarea resurselor umane 14 cadre mana-geriale

21-23 martie

16. Managementul asigurării calității la nivel de instituție

23 cadre mana-geriale și responsabili asigurare calitate

4-7 aprilie

cuprins - mecc.gov.md · raportul de evaluare pentru anul 2016 privind progresele înregistrate în...

Documents