curricolo dell’istituto la proposta educativa di … · presupposto fondamentale dell’esercizio...
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Allegato1
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CURRICOLODELL’ISTITUTOLAPROPOSTAEDUCATIVADIISTITUTO
Nelcontestosocio-culturaledelineato,nelcorsodeglianni,l’IstitutoComprensivohamaturatoesperienzesignificative sulpianoeducativo,didatticoeprofessionaleehasviluppatounaculturadel cambiamentoche ha consentito di perseguire obiettivi di qualità del servizio e di raggiungere traguardi formativiapprezzabili.Ladisponibilità alla ricercaeall’innovazione, consolidatanel tempo, costituisce la tramadellapeculiarestoria dell’Istituto che è rintracciabile nei documenti programmatici (Carta dei servizi scolastici,Regolamento di Istituto, Contratti formativi) sui quali è stato promosso il consenso tra i diversiinterlocutoridellascuola,inprimoluogolefamigliedeglialunni.Il P. T.O.F., come risposta alla domanda educativa posta dal territorio, nell’intento di fornire adeguatistrumentiperlosviluppodiidentitàconsapevoliedaperte,ruotaintornoaspecificiprincipifondamentaliquali:Uguaglianza. Il servizio scolastico viene erogato senza alcuna distinzione per motivi riguardanti sesso,razza,etnia,lingua,religione,opinionipolitiche,condizionipsicofisicheesocioeconomiche.Imparzialità e regolarità. Gli erogatori del servizio scolastico, agendo secondo criteri di obiettività edequità,negarantisconol’imparzialitàelaregolarità.Accoglienza ed integrazione. La scuola si impegna a favorire l’accoglienza degli alunni garantendol’inserimento e l’integrazione in un clima di attenzione e reciprocità, con particolare riguardo allesituazionidirilevantenecessità(alunnidisabili,stranieri,degentiinospedale).Diritti degli alunni. Partendo dal principio che la scuola è e deve essere costruita per gli alunni e nonviceversa, l’Istitutocomprensivoriconosceildirittoall’istruzioneeall’educazioneditutti ibambinicomepresuppostofondamentaledell’eserciziodeldirittodicittadinanza.Partecipazione e responsabilità. Nella sua opera la scuola ricerca la collaborazione dei genitori, titolariprimideldiritto-doveredi istruireededucare ipropri figli, suunpianodi reciproca responsabilità.Essasollecita,pertanto,ogniformadipartecipazionedellefamiglieallavitaeallescelteeducativedellascuolaattraversogliistitutieleformeprevistenell’ambitodegliOrganiCollegiali.Apertura al territorio. La scuola garantisce la conoscenza del territorio e si impegna a favorire, anchemediante le attività extrascolastiche, il corretto rapporto con le strutture e le agenzie in essopresenti,ponendosicomecentrodipromozioneculturale,socialeecivileEfficienza e trasparenza. L’attività scolastica, configurandosi comepubblico servizio, si ispiraa criteridiefficienza, di efficacia e di flessibilità sia nell’organizzazione dei servizi amministrativi che nell’attivitàdidattica.Atalfinepromuovelaformazioneinserviziodelpersonaleefavorisceunrapportotrasparenteconl’utenza.Libertà di insegnamento. In base all’art. 33 della Costituzione l’insegnamento è un’attività libera comel’arteelascienza.Talelibertàvieneassicuratanelrispettodellagaranziadiformazionedell’alunnoedegliobiettiviformativinazionalifissatidalleIndicazioniNazionali.
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TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZELe indicazioniNazionali fissano,al terminedellaScuoladell’Infanzia,dellaScuolaPrimariaedellaScuolaSecondariadi1°grado,itraguardiperlosviluppodellecompetenzerelativeaicampidiesperienzaeallediscipline.Essi si configurano sia come “risultati attesi” che come “orizzonti di sviluppo” e rappresentano deiriferimenti ineludibilipergli insegnanti,piste culturali edidattichedapercorrereper finalizzare l’azioneeducativaallosviluppointegraledell’allievo.NellascuoladelPrimoCicloitraguardicostituisconocriteriperlavalutazionedellecompetenzeattesee,nella loro scansione temporale, risultano prescrittivi, a tutela dell’unità del sistema nazionale e dellaqualitàdelserviziooffertoaciascunalunno.Per un’analitica lettura dei traguardi di competenza si rimanda al testo integrale delle rinnovateIndicazioniNazionaliperilcurricolodellaScuoladell’InfanziaedelPrimoCiclodell’Istruzione.
IlProfiloeducativodellostudente(3-14anni)
LeultimeIndicazioniNazionalitraccianoilprofiloeducativoattesoperl’alunnoalterminedellafrequenzadel1°Ciclod’Istruzione.IlProfiloeducativo,culturaleeprofessionaledellostudenteèstrutturatoinbaseallecompetenzechiaveper l’apprendimento permanente richiamate dalla Raccomandazione del Parlamento Europeo del 18dicembre 2006; esso esplicita ciò che un ragazzo di 14 anni dovrebbe sapere e saper fare per esserel’uomo e il cittadino che la società si attende in questo contesto storico. Un soggetto è riconosciutocompetentequando:
Ø operasceltepersonaliesaassumersiresponsabilitàØ saelaborarepianiperilfuturoesaverificareedadeguarealcontestosocialeilproprioprogettodi
vitaØ ècapacedicoesistere,condividerenellacorresponsabilitàØ possiedestrumenticulturaliperleggereegovernarel’esperienza
Dopo aver frequentato la Scuola dell’Infanzia, la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di 1° grado, altermine di 11 anni di scolarizzazione, tenendo conto delle specifiche sollecitazioni educative poste inesseredallaScuola,l’alunnodevetrovarsi,pertanto,nellacondizionedi:
Ø riconoscereegestireidiversiaspettidellapropriaesperienzamotoria,emotiva,razionalenellaconsapevolezza,proporzionataall’età,dellalorointerdipendenzaedellalorounitarietà.(Ognivoltadiversi,eppuresempreséstessi);
Ø abituarsiariflettereconspiritocriticosiasulleaffermazionichesulleconsiderazioninecessarieperprendereunadecisione;
Ø affrontareinmodologicoivariargomentiperdistinguerneildiversogradodicomplessitàchelicaratterizza,senzaperderemail’aggancioconilsensodellarealtà,delmondopersonaleediquellosocialeenaturalecircostanti;
Ø concepireliberamenteprogettidivarioordine,dall’esistenzialealtecnico,cheloriguardinoetentarediattuarli,neilimitidelpossibile,nellaconsapevolezza,gradualmenteacquisita,dell’inevitabilescartotraciòchesièelaboratoeciòchesièrealizzato,trairisultatiattesiequelliottenuti;
Ø possedere,proporzionalmenteall’età,glistrumentidigiudiziosufficientipervalutareséstessi,leproprieazioni,ifattieicomportamentiindividuali,umaniesocialideglialtri,allalucediparametriderivantidaigrandivalorispiritualichesonoafondamentodellaconvivenzacivile;
Ø avvertirenelpropriointimo,sullabasedellacoscienzapersonale,ladifferenzatrailbeneeilmaleed
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essere,quindi,capacediorientarsinellesceltedivitaeneicomportamentisocialiecivili;Ø esseredisponibileallacollaborazioneconglialtri,percontribuireconilproprioapportopersonale
allacostruzionediunasocietàmigliore;Ø avereconsapevolezza,adeguataall’età,delleproprieinclinazioninaturali,attitudini,capacitàe
riuscire,sullabasediesse,adimmaginareeprogettareilpropriofuturoconassunzionidiresponsabilità;
Ø porsi,nellaconsapevolezzadeiproprilimitiedellacomplessitàdellavita,legrandidomandesulmondo,sullecose,sudisé,suglialtriesullarealtà,neltentativoditrovaresensoesignificatialdestinodiognirealtà.
In effetti, il profilo consente di evidenziare se le interazioni e integrazioni del sapere, (le conoscenzedisciplinari ed interdisciplinari) e il fare (le abilità operative) siano state per il ragazzo davveroformative e siano effettivamentediventatecompetenzepersonali.
ObiettivigeneralidiapprendimentoGli obiettivi generali di apprendimento, desunti dalle Indicazioni Nazionali costituiscono la bussola cuiorientarel’azionepedagogicaaifinidellapromozionedellacrescitaeducativaeformativadeglialunni.Essidefiniscono i contenuti di conoscenza e le abilità ritenuti essenziali per raggiungere i traguardi per losviluppodellecompetenzefissatinelleIndicazioniNazionaliperilcurricolodelprimoCiclod’Istruzione.Al termine del terzo e quinto anno della Scuola Primaria ed al termine del terzo anno della ScuolaSecondariadi1°grado,sonofissatiperglialunniiseguentiobiettividiapprendimento:
Ø valorizzazioneerafforzamentodell’identitàpersonaleintutteledimensioni:corporea,intellettuale,socio-affettiva,morale,spiritualeereligiosa;
Ø Valorizzazionedellaspecificitàepotenzialitàcognitiva,espressivaerelazionalediciascunalunno;Ø Costruzionediunadeguatoconcettodiséattraversoilpotenziamentodell’autostima;Ø Educazioneallacooperazioneeallasolidarietàmediantelerelazionieducativeinterpersonalichesi
sviluppanoneigruppi,nellaclasseenellascuola,specialmenteinpresenzadialunnicondisabilità;Ø Valorizzazionedelledifferenzesulpianodell’uguaglianzaedelleopportunitàformative;Ø Educazioneallaconquistadellapropriaautonomiaintesacomecapacitàdiorientarsiecompiere
scelteautonomeincontestidiversi;Ø Conoscenzaevalorizzazionedelterritorio;Ø Rispettodeisentimentiedelleideealtrui;Ø Acquisizioneesviluppodellacapacitàdigiudizio;,Ø Acquisizioneeampliamentodinuovilinguaggi.
Irisultatiattesi
IlD.P.R.275/99,all’art.1stabiliscechelescuoleautonomedevonoaverecomefinequellodi“garantireilsuccessoformativo”dei“soggetticoinvolti”,ossiaibambinieiragazzi.L’espressione “successo formativo” quindi, assume il significato di “buon esito” del “percorso diformazione”; in tal senso è un traguardo che interessa il percorso di vita della persona, e va oltrel’esperienzascolastica.LaScuolasiimpegnaagarantireatuttiglialunniil“successoformativo”attraverso:• l’organizzazione degli apprendimenti orientati a saperi interdisciplinari: la progettazione delle
conoscenze, lo svolgimento delle attività e la verifica delle unità di apprendimento, sarannoaperte e adattate al raggiungimento degli obiettivi formativi per ciascun alunno o gruppi dialunni;
• laspecificadeclinazionedeitraguardidellecompetenzeperciascunadisciplina
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• l’unitarietàelagradualitàdelpercorsoformativochevadallaScuoladell’Infanziaallasecondariadi1° grado, sia in senso diacronico, nel suo sviluppo nel tempo, che in quello sincronico, nellacontemporaneitàdeglieventi;
• losviluppodistrategiedidatticheindividualizzate,metodologieinterattive,innovazioneditecnichedidattichesempreconnesseaibisognidell’alunno;
• la promozione di interventi volti a garantire le pari opportunità e il benessere psicofisico deglialunni;
• la realizzazione di attività di accoglienza e di orientamento per facilitare il passaggio dalla Scuoladell’Infanzia alla Scuola Primaria, dalla Primaria alla Secondaria di 1° grado e da questa allaSecondariadi2°grado.
BISOGNIDELL’ALUNNOBisognodisviluppare:• l’identità personale come coscienza di sé, dei propri punti di forza e degli aspetti della propria
personalitàdapotenziare;• l’identitàculturalecomeconoscenzaeradicamentonellapropriarealtà;• i linguaggi e le intelligenze necessarie per vivere, comprendere, orientarsi nel nostro contesto
culturale,attraversoesperienzecognitiveditipomultimediale;• lacapacitàdiproblematizzare,diragionareinmodocriticoedioperarescelteconsapevoli,inlinea
conilpropriomododipensareelapropriasensibilità;• l’aperturacognitivaedaffettivaversolenovitàelediversità;• la capacità di gestire sforzi e frustrazioni per indirizzare le energie verso il raggiungimento di un
obiettivo;• unsistemaflessibilemasolidoecoerentediregoleevaloridiriferimento;• ilrispettoperglialtri,lacapacitàdicollaborareadunprogettocomune,diagireinmodosolidalee
diassumersidelleresponsabilitàneiriguardialtrui;• disponibilitàarivedereipropricomportamentiedaricercare,ancheattraversoilgruppo,strategie
per raggiungere un maggiore equilibrio affettivo e relazionale per migliorare il propriocomportamentosociale;
• lacapacitàdicontrollareemodificare ipercorsidiapprendimento (metacognizione),diassumersiresponsabilitàperintervenire,inmodoattivoecostruttivo,almiglioramentodelproprioambientedivita.
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CURRICOLOVERTICALE
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TRAGUARDIEDOBIETTIVIDIAPPRENDIMENTOARTICOLATIPERFASCEDIETA’(3/4/5ANNI)EPERCAMPODIESPERIENZA
ACCOGLIENZA:
SETTEMBRE
COLORIEDARTE:
OTTOBRE
FESTIVITA’:NATALE:DICEMBRE
PASQUA:MARZO
STAGIONI:AUTUNNO:NOVEMBRE
INVERNO:GENNAIO
PRIMAVERA:APRILE
ESTATE:MAGGIO
CORPOUMANOECARNEVALE:
FEBBRAIO
TUTTOL’ANNOSCOLASTICO:EDUCAZIONEAMBIENTALE
EDUCAZIONEALLASALUTE
CITTADINANZAECOSTITUZIONE
UNICEF
RICORRENZE:
FESTADEINONNI
FESTADELPAPA’
FESTADELLAMAMMA
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Il sé e l’altro Conversazione: esperienze di gruppo
con il confronto/scambio di idee. Allestimento e costruzione degli spazi.
Giochi di esplorazione e di contatto con sé stessi, gli altri, gli oggetti.
Giochi di ruolo. Giochi con regole. Attività di routine.
Il corpo e il movimento Giochi motori.
Giochi drammatico-espressivi. Attività senso-percettive.
Canti mimati. Attività manipolative.
Immagini, suoni, coloriOsservazione, lettura e riproduzione
di immagini. Attività grafiche, pittoriche,
plastiche e creative. Canti espressivo-motori.
Attività relative alla sperimentazione dei colori.
I discorsi e le paroleAscolto.
Conversazione libera e guidata. Verbalizzazione del vissuto personale.
Racconto di storie. Descrizione di oggetti e immagini.
Filastrocche, poesie, canti. Elaborazione grafica di racconti.
La conoscenza del mondoOsservazione ed esplorazione
dell’ambiente. Allestimento e costruzione degli spazi.
Raggruppamenti, costruzione di insiemi, quantificazioni.
Attività di classificazione, seriazione e ordinamento.
Giochi motori.
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DISCORS
IELE
PAR
OLE
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZE 3ANNI 4ANNI 5ANNI
Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il
proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui
significati.
Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti,
argomentazioniattraversoillinguaggioverbalecheutilizzain
differentisituazionicomunicative.
Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa
nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i
significati.
Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie,
chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare
attivitàeperdefinirneregole.
Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse,
riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura
conlacreativitàelafantasia.
Siavvicinaallalinguascritta,esploraesperimentaprime
formedicomunicazioneattraversolascrittura,
incontrandoancheletecnologiedigitalieinuovimedia.
Ascoltal'esposizione
oraledeicompagni.
Raccontaepisodi
dellapropriavita.
Esprimeipropribisogni.
Interagisceverbalmente
concompagnieadulti.
Leggeimmagini.
Partecipaattivamente
aconversazioni.
Utilizzafrasicomplete
etermininuovi.
Sviluppalecapacitàdi
ascoltoediattenzione.
Producebrevidescrizioni.
Raccontaeinventastorie.
Comprendeeutilizza
simbolidellalinguascritta.
Intervienenella
conversazioneedimostra
fiducianelleproprie
capacitàcomunicative.
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LACONOSCEN
ZADELM
ONDO
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZE
3ANNI 4ANNI 5ANNI Individualeposizionidioggettiepersonenello
spazio,
Esploraconcuriosità
Discriminaoggettiinbasea
Raggruppaeclassifica
usando termini come avanti/dietro,
sopra/sotto,
attraversoisensi. criteridati. secondocriteridati(forma,
destra/sinistra,ecc. colore,dimensione).
Osservaconcuriosità Raggruppaeordinainbasea Raggruppaeordinaoggettiematerialisecondocriteri
diversi,
materiali,situazionie unoopiùcriteri. Valutaquantità.
neidentificaalcuneproprietà,confrontaevaluta
quantità;
fenomeni. utilizzasimboliperregistrarle;eseguemisurazioni
usando
Saorientarsiecompiescelte Interagiscenelgruppoe
strumentiallasuaportata. Condivideregoleemateriali. autonomenelgioco lavoracondividendo
motorio. materialiestrategie.
Ha familiarità sia con le strategiedel contare e
dell’operare
Vivepositivamente
nuove
coninumerisiaconquellenecessariepereseguire le
prime
esperienze. Lavoraingruppo
rispettando
Conoscelalogica
temporale.misurazionidilunghezze,pesi,ealtrequantità. leregole. Esploralospazio. Confrontaesperimenta.
Sa collocare le azioni quotidiane nel tempodella
giornata e
Sviluppalecapacitàdi dellasettimana. Riconosceledimensioni orientamentospazio- Sviluppalecapacitàdi
temporaligiorno-notte. temporale. ordinamentoemisurazione
Riferiscecorrettamenteeventidelpassatorecente;
sadire
difattiefenomenidella
cosapotràsuccedereinunfuturoimmediatoe
prossimo.
Assumecomportamenti realtà.
responsabiliversola
natura.
Osservaconattenzioneilsuocorpo,gliorganismi
viventiei
Comprendeledimensioni
loroambienti,ifenomeninaturali,accorgendosidei
loro
Usaisensiperricavare spaziali.
cambiamenti. informazionieconoscere.
Siinteressaamacchineestrumentitecnologici,sa
scoprirne
lefunzionieipossibiliusi.
Seguecorrettamenteunpercorsosullabasedi
indicazioni
verbali.
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ILSE’EL’AL
TRO
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZE 3ANNI 4ANNI 5ANNI
Ilbambinogiocainmodocostruttivoecreativoconglialtri, sa
Accettaconserenitàil
Riflettesupiccoligestidi
Rispettaleregole
confrontarsi,sostenereleproprieragioniconadultiebambini. distaccodaigenitori. solidarietà. scolastiche.
Sviluppailsensodell’identitàpersonale,percepisceleproprie Sviluppailsensodi Collaboraingruppoperun Adottaatteggiamentidi
esigenzee ipropri sentimentiesaesprimerli inmodosemprepiù appartenenzaalgruppo. progettocomune. salvaguardiaecuraverso
adeguato. lanatura.
Viveesperienzeinsieme Sadiavereunastoriapersonaleefamiliare,conoscele tradizioni comuni. Acquisisceconsapevolezza
dellafamiglia,dellacomunitàelemetteaconfrontoconaltre. dellepropriecapacità.
Riflette,siconfronta,discutecongliadultieconglialtribambinie
Interagiscepositivamente
cominciaericonoscerelareciprocitàdiattenzionetrachiparlaechi conadultiecompagni.
ascolta.
Ponedomandesuitemiesistenzialiereligiosi,sullediversità
culturali,suciòcheèbeneomale.
Conosceleregoledelvivereinsiemeeintuiscediessereportatore
didirittiedoveri.
Siorientanelleprimegeneralizzazionidipassato,presente,futuro.
Simuove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli
sonofamiliari,modulandoprogressivamentevoceemovimento ancheinrapportoconglialtrieconleregolecondivise.
Riconosceipiùimportantisegnidellasuaculturaedelterritorio,le
istituzioni,iservizipubblici,ilfunzionamentodellepiccolecomunità edellacittà.
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ILCORP
OEILM
OVIMEN
TO
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZE
3ANNI 4ANNI 5ANNI Ilbambinovivepienamente lapropriacorporeità,nepercepisce il
Rafforzaeconsolidala
Controllaconmaggior
Raggiungeunadiscreta
potenzialecomunicativoedespressivo,maturacondotteche gli conoscenzadelproprio consapevolezzalaforza autonomiapersonale.
consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a “séfisico”. delpropriocorpo, scuola. valutandoneirischi Sadestreggiarsiinsemplici
Incrementalapropria connessi. giochidimovimento,di
Riconosceisegnalieiritmidelpropriocorpo,ledifferenzesessuali autostimaefiducia equilibrio,anchecon
edisviluppoeadottapratichecorrettedicuradisé,di igieneedi attraversol'espressione Saoccupareeorganizzare l'utilizzodisemplici
sanaalimentazione. corporea. unospaziodelimitatoin attrezzi.
accordoconicompagni. Provapiacerenelmovimentoesperimentaschemiposturali e Acquisiscepadronanza Rispettaleregoleeil
motori,liapplicaneigiochiindividualiedigruppo,anchecon l’uso dellefunzionidelleparti Esegueattivitàmotorie proprioturnoinambienti
dipiccoliattrezziedèingradodiadattarliallesituazioni ambientali principalidelproprio semplici(correre,saltare, chiusi(palestra)edin
all’internodellascuolaeall’aperto. corpo. ecoordinarsiinpiccoli situazionidiverse
giochidigruppo). (all'aperto).
Controllal’esecuzionedelgesto,valutailrischio,interagiscecon gli Usaisensiperricavare altrineigiochidimovimento,nellamusica,nelladanza,nella informazionieconoscere. Rafforzalacoordinazione
comunicazioneespressiva. oculo-manualee
raggiungepadronanza
Riconosceilpropriocorpo,lesuediversepartierappresentail nellamotricitàfine.
corpofermoeinmovimento. Rappresentagraficamente
loschemacorporeo.
ALLEGATO1
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IMMAG
INI,SU
ONI,CO
LORI
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZE
3ANNI 4ANNI 5ANNI Ilbambinocomunica,esprimeemozioni,racconta,utilizzandole
Simuoveliberamentesu
Usaillinguaggiomimico-
Esprimeleproprie
variepossibilitàcheillinguaggiodelcorpoconsente. basimusicali. gestuale. preferenzeinrelazionea
diverseespressioni
Inventastorieesaesprimerleattraversoladrammatizzazione,il Siesprimeconilcolore. Dàformaecolore artistiche.
disegno, lapitturaealtreattivitàmanipolative;utilizzamaterialie all'esperienzaconuna strumenti,tecnicheespressiveecreative;esplorale potenzialità Utilizzailcorpoelavoce varietàdistrumenti. Ascolta,comprendee
offertedalletecnologie. perimitare,riprodurre, rielaboraunastoriaoun
inventaresuoni. Trasformasemplici racconto.
Segueconcuriositàepiacerespettacolidivariotipo (teatrali, materialiinmodo musicali,visivi,dianimazione…);sviluppainteresseper l’ascolto creativo. Segueattivitàdiascoltodi
dellamusicaeperlafruizionediopered’arte. musicaeriproduce
Utilizzalavoceper semplicicanzonie
Scopreilpaesaggiosonoroattraversoattivitàdipercezione e riprodurremelodie. filastrocche.
produzionemusicaleutilizzandovoce,corpoeoggetti. Leggeedescriveimmagini.
Sperimentaecombinaelementimusicalidibase,producendo semplicisequenzesonoro-musicali. Acquisiscecapacitàdi
produzioneefruizionedi
Esplora iprimialfabetimusicali,utilizzandoanche i simbolidiuna segni,tecnicheeprodotti.
notazioneinformalepercodificareisuonipercepitieriprodurli.
ALLEGATO1
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SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE / INDICATORI PER LA VALUTAZIONE AREA LINGUISTICA
ITALIANO IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
ASCO
LTOEPAR
LATO
Mantienel’attenzionesul
messaggioorale.
Ascolta,comprendeedesegue
richiesteeconsegne
dell’insegnante.
Esprimeinmodocorrettouna
richiestaounpropriobisogno.
Esponeoralmenteun’esperienza
vissuta.
Interagisceinmodocorrettoe
pertinentenelleconversazioni.
Rispettailproprioturnonello
scambiocomunicativo.
Comprendeicontenutiessenzialidi
unraccontolettodall’insegnantee
lisariferire.
Mantienel’attenzioneponendosi
inmodoattivoall’ascolto.
Ascolta,comprendeedesegue
consapevolmenterichiestee
consegnedell’insegnante.
Riferisce esperienze personali
utilizzando descrittori spazio –
temporali.
Intervienenelleconversazioniin
modoordinatoepertinente.
Riferisceleinformazioniprincipali
ditestiascoltati.
Intervienespontaneamentenelle
conversazioniedinmodo
pertinente.
Espone il contenutodi un racconto
rispettando la sequenza temporale
degliavvenimenti.
Rispondeinmodoadeguatoa
domandespecificheriguardanti
esperienzediretteeindirette.
Riferisceesperienzedirettee
indiretteinmodocoerente.
Interagisceinmodocollaborativo
inunaconversazione,inuna
discussione,inundialogosu
argomentidiesperienzadiretta,
formulandodomandeedando
risposte.
Comprendeleinformazioni
principalideidiversitipiditesti
ascoltati.
Individualoscopodeimessaggie
nericonosceidiversiregistri
linguistici.
Esponeinmodopertinenteed
ordinatofatti,eventievissuti.
Racconta esperienze dirette e
indirette inmodo essenziale e
chiaro.
Esprimeconchiarezzailproprio
puntodivista.
Sadifferenziareilpropriolessicoe
laformadicomunicazionea
secondadeldestinatarioedello
scopo.
Interagisceinmodocollaborativoin
unaconversazione,inuna
discussione,inundialogosu
argomentidiesperienzadiretta
formulandodomande,dando
risposteefornendospiegazionied
esempi.
Ascoltaancheinmodoselettivo
perricavareinformazionida
relazionioresocontialtrui.
Siinseriscenellesituazioni
comunicativetenendocontodei
puntidivistaaltrui.
Organizzaundiscorso
argomentativoportandoesempi
asostegnodiun’opinione.
Esprimeopinionipersonalie
valutazionisuargomentidi
discussione.
Relazionainmodochiaroe
sintetico,utilizzandolinguaggi
specifici.
Utilizzainmodoconsapevoleitratti
prosodici (intensità, velocità, ritmo,
intonazione)dellinguaggioverbale.
Organizzal’esposizionedispecifici
argomenti,secondounoschema
predeterminato.
ALLEGATO1
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ITALIANO IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
LETTURA
Memorizzae
comprendefrasicon
l’aiutodiimmagini.
Collegaeriordina
“pezzi”performare
frasiconsignificato.
Leggeecomprende
semplicifrasi
conosciuteenon.
Leggesemplicitestiin
stampatomaiuscoloe
minuscoloenecoglieil
significatoglobale.
Riconosceiquattro
caratteridellascrittura.
Memorizzabrevipoesiee
filastrocche.
Leggeuntestoavoce
altainmodocorrettoe
scorrevolerispettando
lapunteggiatura.
Collegatestilettiad
altreformedi
comunicazionegrafica
(immagini).
Leggeecomprende
varietipologieditesti:
narrativi,descrittivi,
poetici,informativi,
dellacomunicazione
sociale.
Leggetestipoetici
rispettandolepause.
Leggescorrevolmenteeconespressivitàtestidi
variogenere,rispettandopauseeintonazione.
Analizzauntestonellesuecomponentigrafiche
ediconiche(capoversi,frasi,sintagmi,parole,
punteggiatura).
Utilizzalaletturaorientativadeltestoper
esplorarneglielementiprincipali(argomento,
scopo,tipoditesto).
Individuaglielementiessenzialidiuna
comunicazione:l’emittente,ildestinatario,lo
scopo,leinformazioniprincipali.
Inuntestonarrativo(esperienzavissuta,fiaba,
leggenda,favola,mito,raccontofantastico)
individualesequenzenarrative,cogliegli
elementiessenzialielastruttura,distinguegli
elementirealidaquellifantastici.
Inuntestodescrittivoriconosce:l’argomento
centrale,glielementicostitutivi,le
caratteristichediquantodescritto.
Inuntestoinformativocogliel’argomento
centraleeleinformazioniessenziali.
Inuntestoregolativocomprendeleistruzioni.
Inuntestopoeticoindividuailsensoglobalee
alcunecaratteristiche(rima,strofa,verso,…).
Comprendetestidellacomunicazionesociale
(istruzioni,avvisi,inviti,cartoline)enericonosce
lastrutturaegliscopi.
Utilizzavaritipidilettura:orientativa
(argomento,scopo,struttura),
selettiva(informazioniparticolari).
Distingueinuntestoinformativole
informazioniprincipalidaquelle
secondarie.
Rilevalanaturanarrativadiuntesto
edalcunetecnicheespressive
utilizzate(dialogo,monologo,flash
back,flashforward,cambiamentodi
puntidivista).
Coglieinuntestodescrittivoilgrado
disoggettivitàedoggettivitàelo
scopocomunicativo.
Comprendetestidellacomunicazione
socialeeneindividuastruttura,codice
eregistri.
Coglieinuntestopoeticoalcuni
particolaricostruttiespressivi
(metafore,similitudini,onomatopee,
allitterazioni).
Utilizzaunacorrettastrategiadilettura
(adaltavoce,silenziosa,espressiva,
esplorativa)inrelazionealbranoeagli
scopipercuisilegge.
Leggetestinarrativiedescrittivi,sia
realisticisiafantastici,distinguendo
l’invenzioneletterariadallarealtà.
Comprende testi informativi cogliendo
le informazioni principali, le secondarie
el’intenzionedell’autore.
Ricavadauntestoregolativoleistruzioni
perrealizzareprodotti,regolare
comportamenti,svolgereun’attività,
realizzareunprocedimento.
Leggesempliciebrevitestiletterari
poeticienericonoscelecaratteristiche
essenziali(versi,strofe,rime,ripetizione
disuoni,usodelleparoleedei
significati)edesprimesemplicipareri
personalisudiessi.
Ricostruisce l’ordine logico-cronologico
dei fattinarrati inuntestoed individua
anacronie.
Leggeeanalizzauntestoepistolare.
Leggeecomprendeglielementi
strutturalidiunquotidiano.
ALLEGATO1
15
ITALIANO IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
SCRITTURA
Ricopiafrasiinstampato
maiuscolo.
Scriveparoleefrasi,sotto
dettatura,utilizzandocaratteri
diversi.
Scrivedidascalieinsequenza
perimmaginie/ovignette.
Esprime esperienze personali e
collettive con brevi sequenze di
frasi.
Completasemplicitesti.
Scrivesemplicidescrizionie
breviracconti.
Copia correttamente e scrive
sotto dettatura rispettando i
tempicomuni.
Manipolaparole,frasi,testi.
Producesemplicitestiper
raccontareesperienze
personali/collettive,conl’aiuto
dischemietracceguida.
Descrivecose,animali,persone,
oggetti,conl’aiutodeidati
sensoriali,schemi,tracceguida.
Componeunabrevenarrazione
conelementidati(tempo,luogo,
personaggi).
Producebrevitestiepistolari.
Completafrasiinrimae
filastrocche.
Completaunastoriaconilfinale
ounpassaggiointermedio.
Producetestilegatiascopi
diversi,controllandol’ortografia
elapunteggiatura.
Manipolae/ocompletaun
testo.
Producetestididiversotipo
secondo
unoschemalogico.
Producetestinarrativo-creativi,
(esperienze,fiabe,racconti)
utilizzandolestruttureapprese.
Producetestidescrittivi
utilizzandosequenzeedati.
Producetesticreativi(versiin
rimaefilastrocche)sullabasedi
caratteristicheconosciute.
Producebrevitestidella
comunicazionesociale,tenendo
contodelloscopoedel
destinatario.
Scrivetesticoesie
ortograficamentecorretti.
Rielaboratesticonvarie
modalità:manipolandoli,
parafrasandoli,completandoli,
trasformandoli.
Producetestinarrativie/o
descrittiviutilizzandostrutturee
tecnicheapprese,nonchédatie
schemistabiliti.
Producetesticreativisullabase
distimoliappropriati.
Producetesti
informativi/regolativiutilizzando
lestruttureapprese.
Producetestiorganiciecoerentisulpianodel
contenutoecorrettisuquellolessicale,
morfologicoesintattico.
Conosceedutilizzamodalitàetecnichediverse
nell’elaborazioneditesti.
Producetestinarrativisullabasedimodelli
dati.
Producedescrizioniriferiteapersone,animali,
cose,ambienti,utilizzandounlessicoadeguato.
Producetesticreativisullabasedimodellidati
(filastrocche,descrizioni,poesie).Producetesti
argomentativipercomunicareconglialtri
facendoattenzionealloscopoealdestinatario,
portandoesempiasostegnodiun’opinione.
Scrivetestiregolativirispettandolasequenzadi
esecuzione.
Producesemplicisintesischematicheditesti
informativiutilizzandoillessicospecifico.
Producepaginedidiario,rispettandola
strutturatestuale.
Elaboraparafrasiditestipoetici.
Scrivelettereindirizzateadestinataridiversi,
adeguandoleformeespressiveallasituazione
dicomunicazione.
Realizzatesticollettivirelativiadesperienze
scolastiche.
Sintetizzatestididiversatipologia.
ALLEGATO1
16
ITALIANO IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
ELEM
ENTIDIG
RAMMAT
ICAESPLICITAE
RIFLESSIONESU
GLIU
SIDELLA
LING
UA
“Gioca”conparoleefrasi
smontandole,
trasformandole,
classificandole.
Comprendeeapplica
gradualmenteleprime
regoleortografiche.
Conosceiprincipalisegnidi
punteggiatura.
Cogliesemplici
concordanzetraparole.
Conosceglielementi
principalidellafrase.
Conosceeapplicaleprime
regolesintattiche.
Conoscel’ordinealfabetico
comprensivodelleletterestraniere.
Riconosceerispettaleprincipali
convenzioniortografiche.
Dividecorrettamenteinsillabe.
Usaisegnidipunteggiaturaprincipali
(punto,virgola,puntointerrogativo
edesclamativo).
Distingueinunafrasesoggettoe
predicato.
Riconoscearticolo,nome,
aggettivo,verbo.
Riconosceilcambiamentodel
fonemafinalepergeneree
numero.
Conosceerispettale
principaliconvenzioni
ortograficheequellerelative
a:elisione,accento,doppie,
scomposizioneinsillabe.
Analizzarelazionitraparole:
derivazione,alterazione,
composizione,nomicollettivi.
Inuntestocoglie
concordanzemorfosintattiche
traparoleeopera
classificazioni(nomi,verbi,
aggettivi,articoli,pronomi).
Conosceglielementi
principalidellafrase
(enunciatominimoed
espansione).
Riconoscelasimilitudinein
frasietesti.
Consolidaerispettaleprincipaliregole
ortografiche(troncamento,elisione,
punteggiatura).
Capisceigiochidiparole,lefrasischerzose,le
sfumatureironicheinuntestoumoristico.
Giocaconleparoleinventandosimilitudini.
Coglieconcordanzetraparoleeopera
classificazioni(verbi,pronomi,avverbi,
preposizioni,congiunzioni,esclamazioni).
Individualafunzionespecificaelavariabilità
diformeverbali,aggettivi,articoli,nomi,
verbi,connettivi.
Scopregradualmentelafondamentale
strutturasintatticaprimainfrasisemplicie
poiinquellepiùcomplesse.
Consolidalecompetenzeortografiche
elessicali.
Riconoscelafunzionedeiprincipali
segniinterpuntivi.
Riconosceedenominaleparti
principalideldiscorsoeglielementi
basilaridiunafrase.
Individuaeusainmodoconsapevole
modietempidelverbo.
Analizzalafrasenellesuefunzioni
(predicatoeprincipalicomplementi
direttieindiretti).
ACQUISIZIONEED
ESPAN
SIONE
DELL
ESSICO
RICETTIVO
E
PRODU
TTIVO
Arricchisceillessico.
Conosceilsignificatooppostodelle
parole.
Utilizzasinonimidisempliciparole.
Ricerca,scopreedelaborail
significatodiparoleanche
attraversol’usodel
vocabolario.
Analizzailrapportotraparole
esignificato:sinonimi,
omonimi,polisemie,famiglie
diparole,iperonimi,iponimi.
Ipotizzailsignificatodiparolesconosciute
ricavandolodalcontesto
Consulta correttamente il vocabolario per
controllare l’esatta grafia ed individuare il
significatodelleparole.
Amplialafrequenzad’usodiforme
linguisticheevoluteedivocabolinuovi.
Usasemplicivocabolispecificidiuna
disciplina.
Ricercagradazionidisignificato,rapportidi
contiguità.
Analizzarelazionidisignificatotrale
parole,costruiscesimilitudinie
metafore.
Utilizzaildizionariocomestrumento
diconsultazioneperincrementareil
lessicoepertrovareunarispostaai
propridubbilinguistici.
Comprendeeutilizzaterminispecifici
legatialledisciplinedistudio.
Riconoscevocabolientratinell’uso
comuneprovenientidalingue
straniere.
ALLEGATO1
17
INGLESE IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
ASCO
LTO
Ascoltaecomprendesemplici
istruzionieformedisaluto.
Ascoltaericonosceillessico
relativoaicolori,aglianimali
domestici,ainumerida1a10,ai
giocattolieall’arredoscolastico.
Ascoltaericonosceglielementi
simbolicirelativialleprincipali
Festivitàanglofone.
Ascoltaecomprendeunabreve
storiacogliendonegliaspetti
principali.
Ascoltaecomprendesemplici
istruzionieformedisaluto.
Ascoltaericonosceillessico
relativoainumerida1a20,agli
indumentieallestagioni,agli
animalidellafattoriaedellozoo.
Ascoltaedidentificalelettere
dell’alfabeto,alcuniaggettivied
alcunepreposizioni.
Ascoltaedidentificaglielementi
simbolicirelativialleprincipali
Festivitàdeipaesianglofoni.
Ascoltaecomprendeistruzionie
frasidiusoquotidiano.
Ascoltaedidentificainumerifinoa
50elepartidelcorpo.
Ascoltaecomprendesemplici
strutturelessicalirelativealla
famiglia,adalcunialimenti,alla
casaeadalcunistatid’animo.
Ascoltaedidentificaglielementi
simbolicirelativialleprincipali
Festivitàdeipaesianglofoni.
Ascoltaecomprendesemplici
testidivariogenere.
Ascoltaedidentificainumeri
cardinali(da1a100),inumeri
ordinali(daprimoatrentunesimo),i
giornidellasettimana,imesi,le
stagioni,iltempoatmosfericoe
quellocronologico.
Ascoltaedidentificaillessico
relativoaPaesienazionalità.
Ascoltaedidentificaillessico
relativoagliindumenti,alciboe
aipastiprincipali,ainegozi,alla
cittàealledirezionistradali.
Conosceelementiculturali
relativiaipaesianglofoni.
Ascoltaecomprendesemplici
testidivariogenere.
Ascoltaedidentificaillessico
relativoallematerie
scolastiche,
aglihobbies,allecaratteristiche
fisiche,ailavorieaimezzidi
trasporto.
Ascoltaedidentificaiverbidella
routinequotidianaedeltempo
libero.
Conosceelementiculturali
relativiaipaesianglofoni.
PARL
ATO
Interagisceutilizzandoformuledi
saluto,semplicistruttureper
presentarsieperchiederel’età.
Denominacorrettamente
colori,animalidomestici,
numeri,giocattoliearredo
scolastico.
Interagisceutilizzandoformuledi
saluto,semplicistruttureper
presentarsieperchiederel’etàefa
lospelling.
Denominacorrettamenteinumeri
da1a20,gliindumenti,lestagioni,
glianimalidellafattoriaedellozoo.
Localizzaglielementinellospazio.
Denominacorrettamenteinumeri
entroil50,lepartidelcorpoei
membridellafamiglia.
Denominacorrettamentegli
ambientiscolasticiequellidella
casaconirelativiarredi.
Riconoscealcunicibiene
esprimelapreferenza.
Interagiscechiedendoe/odicendo
data,ora,tempoatmosferico,
provenienzaenazionalità.
Descrivel’abbigliamentoele
caratteristichedeipastiprincipali.
Denominaalcunielementidella
città,chiedeedàindicazionisuun
percorsodacompiere.
Descrivelecaratteristiche
fisicheeleabilitàdiuna
persona.
Interagisceperchiedere
informazioniedescrivereil
tempolibero,laroutine
scolastica,laroutinequotidiana
eleazionichesistanno
svolgendo.
Interagisceperparlaredi
alcuneprofessioniedeimezzi
ditrasporto.
ALLEGATO1
18
INGLESE IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
LETT
URA
Leggeecomprendeillessico
presentatoinclasseaccompagnato
dasupportivisivi.
Leggeecomprendeillessico
presentatoinclasseaccompagnato
dasupportivisivi.
Legge e comprende una breve
storia o un semplice dialogo
accompagnatodasupportivisivi.
Legge e comprende una breve
storia o un semplice dialogo
accompagnatodasupportivisivi.
Leggeecomprendebrevitesti
suargomentinoti.
ITTU
RA
Copiasemplicivocabolirelativial
lessicopresentatoinclasse.
Copiavocabolirelativial
lessicopresentatoinclasse.
Scrivevocaboliesemplicifrasi
relativeagliargomentipresentati.
Copiaescrivevocaboli,espressioni
efrasirelativeagliargomenti
presentati.
Scriveocompletabrevitesti
seguendounmodellodato.
Scrivesemplicimessaggie/o
semplicidescrizioni.
RIF
LESS
IONESl.
4-5)(CLA
SSI4
E5)
Comprendeedistingueil
significatodicoppiediparole
omofone.
Coglie i rapporti di significato di
parole ed espressioni inserite nei
varicontestidiuso.
Metteinrelazionestrutturee
costrutticonlecorrispondenti
intenzionicomunicative.
Comprendeedistingueil
significatodicoppiediparole
omofone.
Coglie i rapporti di significato di
parole ed espressioni inserite nei
varicontestidiuso.
Metteinrelazionestrutturee
costrutticonlecorrispondenti
intenzionicomunicative.
ALLEGATO1
19
COMPETENZE / INDICATORI PER LA VALUTAZIONE AREA SCIENTIFICA
MATEMATICA IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIANUMER
ICostruisceinsiemialivello
manipolativoelirappresenta
graficamente.
Confrontainsieminellaloro
numerosità(menopotente,
piùpotente,equipotente).
Comprendeedutilizza
correttamenteisimboli>,<,=.
Associainumeriallaquantità
corrispondenteeviceversa.
Comprendeilconcettodidecina.
Raggruppainbase10finoal1°
ordine.
Conosceecontainumerinaturali
entro il 20 in sensoprogressivoe
regressivo.
Componeescomponeinumeri
naturalientroil20.
Comprendel’aspettocardinalee
ordinaledeinumerifinoa20.
Conosceilvaloreposizionaledelle
cifre.
Comprendeilconcettodiaddizione
edisottrazionecomeresto.
Esegueoperazionidiaddizionie
sottrazionisenzacambioinriga.
Costruiscelalineadeinumerievisa
operare.
Legge,scrive,confrontae
ordinainumerinaturalientro
il100.
Operasullalineadeinumeri
utilizzandoisegni>,<,=.
Raggruppainbase10nel
limitedel2°ordine.
Conosceilvaloreposizionaledelle
cifre.
Esegueaddizioniesottrazioni
conunoopiùcambiinrigaed
incolonna.
Comprendeilconcettodi
sottrazionecomedifferenzaecome
complemento.
Comprendeilconcettodi
moltiplicazionecomeaddizione
ripetuta.
Conosceletabellinedella
moltiplicazionedeinumerifinoa10.
Eseguemoltiplicazioniadunacifra
conesenzacambioinrigaedin
colonna.
Calcolaildoppio,iltriplo,il
quadruplo.
Comprendeilconcettodidivisione
siacomecontenenzachecome
ripartizione.
Calcolalametàelaterzaparte.
Legge,scrive,confrontaeordinai
numerinaturalientroil1.000in
sensoprogressivo,regressivoeper
salti.
Raggruppainbase10finoal3°
ordine.
Eseguelequattrooperazioniconla
tecnicadell’incolonnamento.
Conosceedapplicatuttele
proprietàdellequattrooperazioni.
Eseguemoltiplicazioniconduecifre
almoltiplicatore.
Comprendeilconcettodifrazione
comesuddivisioneinpartiugualidi
unafigura,diunoggetto,diun
insiemedioggetti,dinumeri
naturali.
Conoscelefrazioniproprie,
improprie,apparenti,
complementari,unitarieedecimali.
Calcolalafrazionediunnumero.
Trasformafrazioniinnumeri
decimalieviceversa.
Moltiplicaedivideper10,100,
1000.
Legge,scrive,confrontaeordinai
numerinaturalientroilmilione.
Raggruppainbase10finoal6°
ordine.
Conoscelarelazioneesistentetra
multipliedivisoridiunnumero.
Comprendeilconcettodinumero
parienumerodispari.
Conosceinumeriprimi.
Consolidailconcettodifrazioneed
acquisiscequellodifrazione
equivalente.
Eseguemoltiplicazionicontrecifre
almoltiplicatore.
Eseguedivisioniconduecifreal
divisore.
Eseguelequattrooperazionicon
numerinaturaliedecimali.
Applica leproprietàrelativealle
quattrooperazioni con inumeri
naturaliequellidecimali.
Legge,scrive,confronta,ordina,
componeescomponeinumeri
naturalifinoalleunitàdimiliardo.
Calcolailvalorediespressioni
numeriche.
Calcolapercentuali,interessie
sconti.
Eseguedivisionicon3cifreal
divisore.
Conoscel’insiemedeinumeri
relativi.
Operasullarettanumericaconi
numerirelativi (interipositivied
interinegativi).
Conoscelascritturapolinomialedei
numeri(elevamentoapotenza).
Consolidaletecnichedicalcolo.
ALLEGATO1
20
MATEMATICA IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
SPAZ
IOEFIGUR
E Comunicalaposizionedi
oggettinellospaziofisico,sia
rispettoalsoggetto,siarispetto
adaltrepersonee/ooggetti,
usandoterminiadeguati
(sopra/sotto,davanti/dietro,
destra/sinistra,dentro/fuori).
Esegueunsemplicepercorsoe
sarappresentarlo.
Individuanellarealtà
circostanteedenominale
principalifiguregeometriche
solide(poliedriesolididi
rotazione).
Riconosceleprincipalifigure
geometrichesolide(poliedriesolidi
dirotazione).
Rappresentagraficamentelo
sviluppodellefiguregeometriche
solide.
Costruiscefiguregeometriche
solideconvarimateriali.
Individualeprincipalifigure
geometrichepianequalifaccedei
solidi.
Riconosce,disegnaedenominale
figuregeometrichepiane.
Individuasimmetrieinsemplici
figuredate.
Definiscenellefiguregeometrichepianela
regioneesterna,laregioneinternaedil
confine.
Conoscelelinee(rette,curve,spezzate,
miste,semplici,intrecciate,aperte,chiuse).
Conoscelarettaelesueparti(semiretta,
segmento)eiconcettidiparallelismo,
incidenzaeperpendicolarità.
Conosceilconcettodiangoloericonosce
gliangolinellarealtàcircostante.
Costruisce,misuraconstrumentiadeguati
(ilgoniometro)eclassificaivaritipidi
angoli.
Conosceilconcettodipoligonoedinon
poligono.
Riconosce,disegna,denominaipoligonieli
classifica(concavieconvessi,regolarie
irregolari).
Conosceemisurailperimetrodifigure
poligonali.
Distinguelanozionediperimetroed
estensione.
Riconoscel’equiestensionedisemplicifigure
pianemediantescomposizioniericomposizioni.
Consolidailconcettodisuperficie.
Scopreedapplicaleformuleperilcalcolodella
superficiedelleprincipalifigurepiane.
Conosceladifferenzatracirconferenzae
cerchio.
Individuaetracciaraggiediametri,corde,archi
esettoricircolari.
Conosceedapplicaleformuleperilcalcolo
dellalunghezzadellacirconferenzaedell’area
delcerchio.
Riconosceerappresentagraficamentefigure
ruotate,traslate,ribaltate,simmetriche.
Scopreilconcettodivolume.
RELA
ZIONI,DA
TIE
PREV
ISIONI
Costruisceeclassificainsiemi
secondoundatocriterio,un
attributoe/ounaproprietà.
Individua,nell’esperienzain
classe,situazioniproblematiche,
lerappresentamedianteil
disegno,neintuiscei
procedimentirisolutivieli
traduceinterminimatematici.
Applicaadeventidellavita
quotidiana i termini: certo,
possibile,impossibile.
Costruisceeclassificainsiemi
secondoundatocriterio,un
attributoe/ounaproprietà.
Leggeecomprendeiltestodiuna
situazioneproblematica,individuai
datieledomandeelarisolve
correttamente.
Analizzasemplicisituazioni
combinatorie.
Realizzasempliciindagini
statisticheenerappresentai
risultaticonideogrammie/o
istogrammi.
Distinguetrasituazionicerte,
incerte,impossibili.
Conoscel’unitàdimisuradivalore
usatainItalia(l’Euro)elautilizzain
semplicisituazioniproblematiche.
Costruisceeclassificainsiemisecondodue
opiùattributie/oproprietà.
Comprende il testo di un problema
matematico, individuando dati utili,
mancantiosovrabbondanti.
Inventailtestodiunproblemapartendoda
un’immagine,unoschemaodauninsieme
didati.
Risolveproblemimatematicicherichiedono
l’usodiunaopiùoperazionie/oconunao
piùdomande.
Effettuaindaginistatisticheene
rappresentairisultaticonideogrammie/o
istogrammi.
Misuragrandezze(lunghezza,capacità,
peso,tempo)utilizzandostrumenti
convenzionalienon.
Analizzaedutilizzainmodocorrettoidatidiun
problema,giustificandolasceltadellepossibili
strategierisolutive.
Risolveproblemidicompravendita.
Risolveproblemidigeometria.
Utilizzacorrettamenteildiagrammadiflusso
perrappresentareprocedure.
Effettuaedinterpretaindaginistatisticheene
rappresentairisultaticonideogrammie/o
istogrammi.
Conosceedutilizzaleunitàdimisuradi
lunghezza,capacità,pesoevalorecontuttii
multiplieisottomultipli.
Conosceedindividuamediaemoda.
Esprimeunastimaedesegueequivalenze.
Analizzacriticamenteiltestodiunasituazione
problematicaerappresentaleinformazioni
ricavatemedianteunoschemalogicoinmodo
dapoterleorganizzareedintegrare.
Risolveproblemidivariogenererichiedentipiù
operazioni,giustificandolestrategierisolutive
adottate.
Effettuaedinterpretaindaginistatisticheene
rappresentairisultaticonideogrammi,
istogrammiedaerogrammi.
Calcolamoda,mediaemediana.
Calcolalaprobabilitàdiunevento,rappresenta
enumeralecombinazioni.
Utilizzalapercentualeperilcalcolodelle
probabilità.
Padroneggialeunitàdimisuradelsistema
metricodecimaleedesegueequivalenze.
ALLEGATO1
21
SCIENZE IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
ESPLORA
REEDESCR
IVER
EOGG
ETTIEM
ATER
IALI(C
L1-2-3)
OGG
ETTI,M
ATER
IALIE
TRAS
FORM
AZIONI(CL
.4-5)
Riconoscequalità,proprietà
ematerialiattraversoi
cinquesensi.
Conoscesemplicioggetti,
individualeparti
costituentieimaterialidi
cuisonofatti.
E'ingradodiseriaree
classificareglioggettiin
baseasempliciqualitàe
proprietà.
Riconosceleprincipaliproprietàdei
materiali.
Riconosce,attraversol'interazione
diretta,lastrutturadioggetti
semplici,analizzaqualitàe
proprietà.
Descrivesemplicifenomenidella
vitaquotidianalegatialciclo
dell'acqua.
Riconoscelastrutturadioggettisemplici,
neanalizzaqualitàeproprietàelidescrive
sianellalorounitarietàsianelleloroparti.
Conoscestrumentieunitàdimisura
appropriatiallesituazioniproblematiche
inesame,eseguemisureeusala
matematicaconosciutapertrattaredati.
Descrive semplici fenomeni della vita
quotidiana legati ai liquidi, al cibo, al
suolo,all'aria.
Acquisisce,attraversoesperienzeconcrete,
alcuniconcettiscientificiquali:dimensioni
spaziali,temperaturaecalore.
Definisceleproprietàdialcunimateriali
(durezza,peso,elasticità,trasparenza,
densità).
Realizzasperimentalmentesemplici
miscugli,soluzioniesospensionie
verbalizza.
Faipotesi,osservaeschematizzaalcuni
passaggidistatodellamateria.
Acquisiscealcuniconcettiscientificiquali:
dimensionispaziali,peso,pesospecifico,
forza,moto,pressione,temperatura,
calore.
Riconoscelaregolaritàneifenomenie
definisceinmodoelementareilconcetto
dienergia.
Conosceilmovimentodeidiversioggetti
celesti.
Utilizzaecostruiscesemplicistrumentidi
misura.
OSSER
VARE
E
SPER
IMEN
TARE
SUL
CA
MPO
Osserva,descrivee
confrontaglielementi
dellarealtàcircostante,
cogliendonesomiglianze
edifferenze.
Osservaimomentisignificativi
nellavitadipianteeanimali.
Riconosceletrasformazioni
ambientalinaturali(adoperadel
sole,diagentiatmosferici,
dell’acqua,ecc.).
Raccoglieinformazionidalla
variabilitàdeifenomeniatmosferici
(venti,nuvole,pioggia…)edalla
periodicitàdeifenomenicelesti
(dì/notte,stagioni).
Conosceimomentisignificatividellavita
dipianteeanimali.
Definiscesomiglianzeedifferenzenei
percorsidisviluppodiorganismianimalie
vegetali.
Osservaedescriveletrasformazioni
ambientalinaturali(adoperadelsole,di
agentiatmosferici...)equelleadopera
dell'uomo(coltivazione,urbanizzazione,
industrializzazioneecc.).
Osservaedescriveinmodoordinatoe
regolareunaporzionediambientevicino,ne
individuaglielementicaratterizzantieisuoi
cambiamentineltempo.
Conoscelastrutturadelsuolo.
Conoscelecaratteristichedell’acquaeil
suoruolonell’ambiente.
Riconoscenelsuoterritoriolecomponenti
ambientalielerelazionitral'ambiente
naturaleel'ambienteurbano.
Osservaedescriveilcielonotturnoe
diurno,edefinisceimotideicorpicelesti.
ALLEGATO1
22
L’UO
MO,IVIVEN
TIE
L’AM
BIEN
TE
Riconoscele
caratteristichediesseri
viventienonviventi.
Riconosceibisogni
primarielesensazioni
elementaridelproprio
corpo(fame,sete,
dolore,movimento,
freddo,caldo,ecc.).
Riconosceinaltriorganismi
viventi(animalievegetali),in
relazioneconiloroambienti,
bisognianaloghiaipropri.
Riconosceedescrivelecaratteristichedel
proprioambiente.
Hacuradelproprio corpoe conosce le
principali regoledi igieneediunasana
alimentazione.
Individualerelazionichesiinstauranotra
animali,pianteeambienteincuivivono
(ecosistema).
Riconosce, attraverso semplici esperienze,
che la vita di ogni organismoè in relazione
conaltreedifferentiformedivita.
Conosce i primi elementi di classificazione
animaleevegetale.
Descriveedefinisceilfunzionamentodel
corpoumanocomesistemacomplesso
situatoinunambiente.
Conoscelastrutturacellulareinmodo
sempliceeilfunzionamentodeidiversi
apparati.
Rispettailpropriocorpoinquantoentità
irripetibile(educazioneallasalute,
alimentazione,…)
Osservaedescriveletrasformazioni
ambientaliglobali,inparticolarequelle
conseguentiall'azionemodificatrice
dell'uomo.
ALLEGATO1
23
TECNOLOGIA IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
VEDE
REE
OSSER
VARE
Esegueosservazioniguidate
sull'ambientescolasticoesulla
propriaabitazione.
Effettuaproveedesperienzeconi
materialipiùcomunierappresenta
graficamenteidatidelle
osservazioni.
Esegue osservazioni sull'ambiente
scolasticoosullapropriaabitazione.
Effettua prove ed esperienze con i
materiali più comuni individuando
somiglianzeedifferenze.
Rappresenta i dati delle osservazioni
attraverso disegni, semplici tabelle e
testi.
Eseguesemplicimisurazioni
sull’ambientescolasticoosulla
propriaabitazione.
Leggeericavainformazioniutilida
guided’usooistruzionidi
montaggio.
Rappresentaidatidell’osservazione
attraversotabelle,diagrammi,
disegni,testi.
Eseguesemplicimisurazionied
eventualirilievifotografici
sull'ambientecircostante.
Rappresentaidatidell’osservazione
attraversotabelle,mappe,
diagrammi,disegni, testi.
Utilizzaalcuneregoledeldisegno
geometricoperrappresentare
semplicioggetti.
Riconosceeutilizzaleprincipali
applicazioniinformatiche.
Legge,organizzaericavadatida
tabelle,mappe,diagrammi,disegni,
testiedelaboranuove
rappresentazioni.
PR
EVED
EREE
IMMAG
INAR
E
Prevedeleconseguenzedi
comportamentipersonaliorelative
allapropriaclasse.
Costruiscesemplicioggetti.
Prevedeleconseguenzedidecisionio
comportamentipersonaliorelative
allapropriaclasse.
Pianificaedescrivegraficamentela
costruzionediunsempliceoggetto.
Effettuastimeapprossimativesu
pesiosumisuredioggetti
dell’ambientescolastico.
Prevedeleconseguenzedidecisionio
comportamentipersonaliorelative
allapropriaclasse.
Pianificaedescrivelafabbricazionedi
unsempliceoggettoelencandogli
strumentiedimaterialinecessari.
Prevedeleconseguenzedidecisioni
ocomportamentipersonalie/o
relativeallapropriaclasse.
Pianificalacostruzionediunsemplice
oggettoelencandoglistrumentiedi
materialinecessari,utilizzandoanche
materialidiriciclo.
Progettaepianificalafabbricazionedi
unsempliceoggettoelencandogli
strumentiedimaterialinecessari,
utilizzandoanchematerialidiriciclo.
Riconosceidifettidiunoggettoe
immaginaipossibilimiglioramenti.
Organizzaunagitaounavisitaad
unmuseousandointernetper
reperirenotizieedinformazioni.
INTERV
ENIREE
TRAS
FORM
ARE
Esegueinterventididecorazione,
riparazioneemanutenzionesul
propriocorredo
scolastico.
Esegueinterventididecorazionesu
cartelloniperl'aulascolastica.
Utilizzasempliciprocedureperla
selezione,lapreparazioneela
presentazionedeglialimenti.
Disegnaerealizzaunoggetto
utilizzandodiversimateriali.
Conoscestoriedioggettieprocessi
inseritiincontestidistoria
personale.
Progetta,disegnaerealizzaun
oggettoutilizzandodiversimateriali,
descrivendoedocumentandola
sequenzadelleoperazioni.
Conosceedanalizzailciclodi
produzionediunoggettoodiun
alimento:dallamateriaprimaal
prodottofinito.
Progetta,disegnaerealizzaun
oggettoutilizzandoanchemateriali
diriciclo,descrivendoe
documentandolasequenzadelle
operazioni.
ALLEGATO1
24
COMPETENZE / INDICATORI PER LA VALUTAZIONE AREA SOCIO-ANTROPOLOGICA
STORIA IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
ORG
ANIZZA
ZIONEDE
LLE
INFO
RMAZ
IONI
Ordinainsuccessioneazioni,fatti,
esperienze.
Rilevailrapportodicontemporaneità
traazioniesituazioni.
Intuisceilconcettodidurata.
Riconoscelaciclicitàdeifenomeni
temporali.
Conoscealcunideglistrumenti
convenzionalipermisurareiltempo.
Utilizzaiconcettitemporaliprincipali
perdescrivereivissuti.
Collocafattiedeventineltempo
riconoscendoirapportidisuccessione
econtemporaneità.
Utilizzaalcunistrumenticonvenzionali
perlamisurazionedeltempoeperla
periodizzazione(calendario,linea
temporale).
Coglieletrasformazioninelle
persone,neglioggetti,negliambienti,
connessealtrascorreredeltempo.
Rappresentagraficamentee
verbalmenteleattività,ifattivissutie
narrati.
Individuaecollocaeventipersonalie
storicisullalineadeltempo.
Definisceleduratetemporali.
Conoscelafunzioneeutilizzagli
strumenticonvenzionaliperla
misurazionedeltempo(orologio,
meridiana,clessidra...).
Collocaglieventisullalineadeltempo.
Confrontagliaspetticaratterizzantile
differenticiviltàstudiate.
Individuailuoghidelleciviltàstudiate
sullacartageografica.
Usacronologieecartestorico-
geograficheperrappresentarele
conoscenzeapprese.
Confrontaiquadristoricidelleciviltà
edelaborasintesieschemi.
Collocanellospazioglieventi
individuandoipossibilinessitraeventi
storiciecaratteristichegeografiche.
Usacartegeostoricheper
contestualizzareinformazioniedati
storici.
US
ODELLEFONTI
Individuatracceutiliperricostruire
lastoriapersonale.
Riconosce,attraversoidati,semplici
eventiappartenentialpassato
personale.
Distingueeconfrontaalcunitipidi
fonte.
Costruisceeutilizzastriscetemporali
perricostruireilpassato.
Riconoscechelaricostruzionediun
fattostoricoèilrisultatodiunaseriedi
operazionidiricerca,classificazione,
organizzazione,sceltadellefonti.
Acquisisceilconcettodifontistoriche
comemezzoperricostruireilpassato.
Raccoglie,ordina,classificae
confrontafonti.
Leggetestiedocumentiditipostorico
enericavainformazioni.
Ricavainformazioniperricostruire
eventistoriciutilizzandopiùfonti:
materiali,grafico-documentarie,
iconografiche,orali.
Ricavainformazionidadocumentidi
varianatura.
Riconoscelecauseeleconseguenzedi
fattistorici.
Rappresentainunquadrostorico-
socialeilsistemadirelazionitraisegni
eletestimonianzedelpassatopresenti
sulterritoriovissuto.
ALLEGATO1
25
STORIA IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
STRU
MEN
TICONCE
TTUA
LI
Riconosceelementisignificatividel
suoambientedivita.
Approfondisceilconcettoditempo
relativoa:
-successione(prima,adesso,
dopo;ieri,oggi,domani);
-ciclicità(mattino,pomeriggio,sera;
giorno,notte;settimana,mese,
stagione,anno).
Esaminasemplicisituazioni,riconosce
lecauseeprevedeleeventuali
conseguenze.
Individuaiconcettifondamentalidella
storia:famiglia,gruppo,regole.
Consolidalaconoscenzadella
funzioneedell’usodeglistrumenti
convenzionaliperlamisurazionedel
tempoedellaperiodizzazione.
Riconosceladifferenzatramitoe
raccontostorico.
Consolidailconcettodi:
ü successionedifattistoriciinuntemposemprepiùesteso;
ücontemporaneitàtraunaseriedi
eventistorici.
Organizzaleconoscenzeacquisitein
quadrisocialisignificativi(aspettidella
vitasociale,politico-istituzionale,
economica,artistica,religiosa).
Individuaanalogieedifferenzetra
quadristorico-socialidiversi,lontano
nellospazioeneltempo(igruppi
umanipreistorici,lesocietàdi
cacciatori/raccoglitorioggiesistenti
Conoscel’aspettofisico,sociale,
economico,tecnologico,culturale,
religiosodelleciviltàdeifiumi,dei
popolidelmare,dellaciviltàmicenea.
Usalacronologiastoricasecondola
periodizzazioneoccidentale(primae
dopoCristo).
Ricostruiscenellalorostruttura
essenzialelesocietàstudiatecon
attenzioneparticolarealla
organizzazionesociale,economica,
culturaleereligiosa.
Conosce,inrelazionealcontesto
fisico,sociale,economico,culturale,
religioso:
ülaciviltàgreca
ülepopolazionidella
ü penisolaitalicainüetàpreclassica
ülaciviltàromana(dalleoriginialla
cadutadell’impero).
PR
ODU
ZIONE
Verbalizzaorappresentagraficamente
fatti,eventiedesperienzeinordine
temporale.
Usacorrettamente
gliindicatoritemporali.
Acquisiscelaterminologiarelativaalla
scansioneconvenzionaledeltempo.
Rappresenta conoscenze e concetti
appresimediantedisegnie racconti
orali.
Utilizzaunaterminologiaappropriata
pergliindicatoritemporalieperla
scansioneconvenzionaledeltempo.
Rappresenta conoscenze e concetti
appresiattraverso raccontioralie/o
scritti,edisegni.
Analizzaeschematizzatestistorici.
Acquisisceunmetododistudioper
comprendereilcontenutodiuntesto
storicoeloesponeconchiarezza.
Producee/ointerpretagriglie
cronologiche,tabelledisintesi,schemi
logici,striscetemporaliinrelazioneai
periodistoricipresiinesame.
Utilizzaillinguaggiospecificodella
disciplinaperverbalizzare,
sintetizzare,concettualizzare.
Confrontaaspetticaratterizzantile
diversesocietàstudiateanchein
rapportoalpresente.
Elaborainformadiracconto,oralee
scritto,gliargomentistudiati.
Conosceeutilizzaiterminispecifici
dellinguaggiodisciplinare.
ALLEGATO1
26
GEOGRAFIA IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
ORIEN
TAMEN
TO
Riconoscelapropriaposizioneequella
altruinellospaziovissuto.
Riconosceedindicalaposizionedi
oggettinellospazioinrelazionea
puntidiriferimentodiversi.
Simuoveesiorientainunospazio
vicinoevissuto.
Definiscelaposizionedipiùoggettiin
unostessospazio,utilizzando
opportunamentegliorganizzatori
topologici.
Intuiscelanecessitàdipuntidi
riferimentostabiliperdefinirela
posizionedielementinellaspazio.
Simuoveesiorientanellospazio
utilizzandocartementali.
Consolidalacapacità
Dimuoversiconsapevolmentenello
spaziocircostante,orientandosi
attraversopuntidiriferimentoe
utilizzandoipunticardinali.
Acquisiscelaconsapevolezzadi
muoversieorientarsinellospazio
grazieallepropriecartementali,chesi
strutturanoesiamplianomanmano
chesiesploralospaziocircostante.
Siorientanellospaziocircostantee
sullacartegeograficheutilizzando
riferimentitopologiciepunticardinali.
Utilizzalepropriecartementaliper
muoversieorientarsisulledifferenti
tipologiedicartegeografiche.
Siorientaesimuovenellospazio,
utilizzandopianteecartestradali
relativealterritorionazionaleed
europeo.
Definiscelaposizionedell’Italianel
continenteeuropeoenelmondo.
Localizzal’areadiresidenzasulla
cartina.
Estendelepropriecartementalial
territorioitalianoeaspazipiùlontani,
attraversoglistrumenti
dell’osservazioneindiretta(filmatie
fotografie,immaginidasatellite,….).
LINGU
AGGIODELLA
GE
OGR
AFICITA’
Tracciaunpercorsoapartiredallasua
posizioneeloconfrontaconaltri.
Descrivelaposizionedielementi
utilizzandogliindicatoritopologici.
Rappresentaecollocaoggettinello
spazio.
Esegue,descriveerappresenta
percorsiinareeconosciuteutilizzandoi
concettididirezioneeverso.
Siavviaall’usodisemplicitecniche
rappresentativeperlacodificazione
dellospaziomediantel’utilizzidi
simboliarbitrarie/oconvenzionali.
Scopreilsignificatoel’utilitàdei
simboliperrappresentarelospazio
operandoriduzioniedingrandimenti.
Comprendeilconcettodipiantacome
rappresentazioneridottaesimbolica
dellospazio.
Leggesemplicirappresentazioni
iconicheecartograficheutilizzando
legendeepunticardinali.
Sainterpretarecartegeografiche.
Sainterpretarecartetematiche.
Utilizzastrumentitradizionali(carte,
grafici,datistatistici,immagini)e
innovativipercomprenderefattie
fenomeniterritoriali.
Sainterpretarecartegeografichea
diversascala.
Utilizzascalediriduzioneecoordinate
geografiche.
Leggeeinterpretacartegeografichedi
variotiposervendosidigrafici,
cartogrammi,tabelle.
Localizzanellecartegeografichei
fenomeniesaminati.
Utilizzadatipercostruirecarte
tematiche.
Ricavainformazionigeograficheda
fontidiverse:testiscritti,fotografie,
fontistatistiche…everbalizza
utilizzandoillinguaggiospecifico.
ALLEGATO1
27
GEOGRAFIA IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
PAESAG
GIO
Ricostruisceglielementi
costitutividellospaziovissuto.
Conoscegliambientidiuso
comuneelidistingueinbasea
caratteristicheefunzioni.
Riconoscechel’uomoprogetta,
trasformaedutilizzaglispaziin
cuiviveinfunzionedeipropri
bisogni.
Riconosce,descriveerappresenta
ivaritipidipaesaggio.
Individuaedescriveglielementi
fisiciedantropiciche
caratterizzanol’ambientedi
residenzaeivaritipidipaesaggio.
Conosce,descriveerappresenta
graficamentelecaratteristichedei
principalitipidipaesaggio.
Descrivelecaratteristichefisiche
deiprincipaliambientiitaliani
(montagna,collina,pianura,città,
fiume,lago,mare)utilizzandola
terminologiaappropriatae
conosce:flora,fauna,attività
umane,clima,cogliendone
l’interazione.
Conosceedescriveglielementi
fisiciedantropiciche
caratterizzanoipaesaggiitaliani:
mare,collina,pianura,montagna,
fiume,lago.
Riconoscechelospaziogeografico
ècostituitodaelementifisicied
antropicilegatidarapportidi
connessionee/ointerdipendenza.
REGIONEESISTEM
ATERR
ITORIAL
E(DallaIIallaVclasse)
Individuaglielementifisicied
antropicichecaratterizzanoivari
tipidipaesaggio.
Comprendechel’uomotrasforma
edutilizzailterritorioper
soddisfareleproprieesigenze.
Riconoscelemodifichedel
territorioperoperadell’uomoe
dellanatura.
Conoscealcuneproblematiche
ecologiche.
Conosceinessitraambiente,
risorseeattivitàproduttive.
Conosceinessitraambiente,
risorseeattivitàproduttive.
E’consapevolechel’utilizzazione
dellerisorsenaturalicomporta
profondetrasformazionidel
territorioecreaproblemidi
conservazioneeprotezione
dell’ambiente
Conosceeapplicailconcetto
polisemicodiregionegeografica
(fisica,climatica,storico-culturale,
amministrativa),inparticolar
modoallostudiodelcontesto
italiano.
ALLEGATO1
28
RELIGIONE IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
DIOEL’UO
MO
DistinguelecreaturediDiodalle
“cose”costruitedall’uomo.
Confrontaaspettidellapropria
quotidianitàconquellidell’infanziadi
Gesù.
Riconosceglielementispecificidella
Chiesaelalorofunzione.
Riconoscel’armoniaelabellezzadel
creato,operadiDioPadre.
Comprendeimotivichehanno
portatoallanascitadellareligionee
deimiti.
Comprendelacomplementarietà
dellerispostesull’originedelmondo
datedallascienzaedallareligione.
RicavainformazionisuGesùdalla
letturadialcunidocumenti.
Individualuoghieambientiincuisiè
sviluppatoilmessaggiodiGesù.
Conoscel’importanzadelloSpirito
SantoperlanascitadellaChiesa.
ComprendelostiledivitadellaChiesa
primitiva.
Rielaborainformazionirelativeal
martiriodeiprimicristiani.
Conoscelevicendestorichedella
Chiesadaiprimisecoliadoggi,con
riferimentoancheallaChiesalocale.
IL
LINGU
AGGIO
RELIGIOSO
Ricostruisceimomentiprincipalidella
nascitadiGesù.
Conosceilsignificatodialcunisimboli
pasquali.
RiconosceisegnidellafestadelNatale
edellaPasquanell’ambienteene
conosceilsignificato.
Individualesomiglianzeele
differenzetralaPasquaebraicae
quellacristiana.
ComprendechepericristianiGesùèil
MessiaannunciatodaiProfeti.
Individuaanalogieedifferenzetra
alcunetradizioninatalizieepasquali
inItalia.
Conosceilsignificatocristianodel
NataleedellaPasquaanche
attraversol’analisidiopered’arte.
LABIBBIAE
LEALTRE
FO
NTI
Ascoltaecomprendebranibiblici
relativiallafiguradiGesù.
Ascoltaeleggebranibiblici.
ConosceagrandilineelaBibbiaed
èingradodicontestualizzarelefigure
biblichenellorotempoenellaloro
cultura.
Conosceleprincipalicaratteristiche
deiVangeli.
Ricercabranibiblicienecoglieil
messaggio.
VALO
RIETICIE
MORA
LI
Riconoscel’importanzadivivere
insiemeaglialtri.
Riconosce,nelleparoleenelleazionidi
Gesù,lamanifestazionedell’amoredi
Dio.
Sacheognielementocreatoeogni
formadivitasonopreziosiedevono
essererispettati.
ConsideraparoleegestidiGesùcome
espressionidiversedellostesso
messaggiod’amore.
Riconoscenel“PadreNostro”la
specificitàdellapreghieracristiana.
Collaboranellavitadigruppo.
Collaboranellavitadigruppoene
riconosceilvalore.
Coglie,negliinsegnamentidiGesù,
sceltedivitaresponsabili.
Individua,nellapropriaesperienzadi
vita,comportamenticoerenticonil
messaggiodiGesù.
Conosceaspettidellavita,del
pensieroedelleazionidialcunisanti
chehannotestimoniatounavita
cristiana.
Comprendelanecessitàdidialogotra
religionidiverseperilbene
dell’umanità.
ALLEGATO1
29
COMPETENZE / INDICATORI PER LA VALUTAZIONE AREA ESPRESSIVA ARTEEIMMAGINE IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
ESRIMER
SIE
COMUN
ICAR
E Distingueedenominaicolori
primari.
Utilizzailcoloreperdifferenziaree
riconoscereglioggetti.
Utilizzaglielementibasedel
linguaggiovisivo(puntoelinea).
Riconoscenellarealtàenella
rappresentazionerelazioni
spaziali:
ü sopra-sotto;ü alto-basso;ü destra-sinistra;ü davanti-dietro;ücentro.
Distingueedenominaicolori
primari,secondari,caldiefreddi.
Utilizzailcoloreinmodo
rispondenteallarealtàe/oper
caratterizzareunaforma.
Conosceil“cerchiocromatico”e
individuaancheicoloricomplementari.
Utilizzaalcunetecnicheemateriali
diversi.
Elaboracreativamenteproduzioni
personaliperesprimeresensazionied
emozioni.
Rappresentaecomunicalarealtà
percepita.
Elaboracreativamenteproduzioni
personaliperesprimeresensazionied
emozioni.
Rappresentaecomunicalarealtà
percepita.
Sperimentastrumentietecnichediverse
perrealizzareprodottigrafici,plastici,
pittoriciemultimediali.
OSSER
VARE
ELE
GGER
ELEIM
MAG
INI
Legge e interpreta le illustrazioni
delle storie riconoscendo l’ordine
logicotemporaledellesequenze.
Individuainun’immaginegli
indicatoritopologici.
Riconosceinuntestoiconicogli
elementidellinguaggiovisivo.
Individuailsignificatoespressivoin
untestoiconico.
Descrive e legge immagini (fotografie,
manifesti...) e messaggi multimediali
(spot,brevifilmati…).
Riconosce in un’immagineo in un’opera
d’arteglielementi formalidel linguaggio
visivo.
Utilizzaglielementidellinguaggiovisivo
perstabiliresemplicirelazionitra
figure/sfondo.
Osservaedescriveinmanieraglobale
un’immagine.
Avviaadunasempliceletturadel
fumettocomemessaggiovisivo.
Avviaalriconoscimentonelproprio
ambientedeiprincipalibeniartistico-
culturali.
Utilizzaleregoledellapercezionevisiva
dellospazioedellaprospettivasiafrontale
cheangolare.
COMPR
ENDE
REE
APPR
EZZA
RELE
OPE
RED’ART
E
Individualediverseformediarte.
Individualediverseformediarteedi
produzioniartigianaliappartenentialla
suacultura.
Producemessaggierappresentastati
d’animo.
Producedisegnieimmaginiutilizzando
soggettidiversi.
Utilizzatecnicheematerialidiversiper
produrremanufatti.
Individuaglielementiessenzialidella
forma,dellinguaggioedellostiledelle
opered’artepercomprenderneil
messaggioelafunzione.
Riconoscegliaspetticaratteristicidel
patrimonioartisticoambientalee
umanisticodelproprioterritorio.
ALLEGATO1
30
MUSICA IPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA USA
RELAVO
CE,G
LI
STRU
MEN
TI,
GLIO
GGETTISONORI
Utilizzalavoceperriprodurrefatti
sonorilegatiall'esperienzavissutaeda
libereattivitàperespressioniparlate,
recitateecantate(filastrocche,favole
sonoreecc.).
Utilizzailpropriocorpoperprodurre
suoni.
Rileval'alternanzasuono/silenzioin
situazionidiesperienza.
Utilizzalavoce,glioggettisonorie
glistrumenticonosciuti
(strumentarioOrff)perriprodurre
eimprovvisarefattisonori
utilizzandoanchelagestualitàeil
movimento.
Rileval'alternanzasuono/silenzio
insituazionidiesperienza.
Utilizzalavocepereseguire,per
imitazione,semplicicantiebrani
musicali,usandoanchelagestualità,
ilmovimentoedivarisuonicheil
corpopuòprodurre(schioccodelle
dita,battitodellemaniedeipiedi…).
Rileval'alternanzasuono/silenzioin
situazionidiesperienza.
Utilizzalavoce,glioggettisonorie/o
qualchesemplicestrumentoper
riprodurrefattisonoriedeventi
musicali.
Utilizzalavoce,semplicistrumentienuove
tecnologieinmodoconsapevoleper
produrreeriprodurreeventimusicali.
ESEG
UIREINGRU
PPO
SEMPLICIB
RANIV
OCA
LIE
STRU
MEN
TALI
Riproduceedimprovvisasuonie
rumoridelpaesaggiosonoro
(suoni/rumoridiambientinaturalie
artificiali,versidianimali,fenomeni
atmosferici)esemplicicanti.
Utilizzaoggettidiusocomuneelo
strumentariodidatticoper
accompagnareritmicamentestorie
recitate,canti,branimusicali.
Esegueingrupposemplicibrani
vocali.
Esegueingrupposemplicibrani
musicali,curandol'espressivitàe
l'accuratezzaesecutiva.
Riconoscealcunecaratteristichedel
suono(durata,intensità,altezza,
timbro)eriproducecantieseguitiin
gruppo.
Valutaaspettifunzionaliedesteticiinbrani
musicali,eseguiticollettivamentee
individualmente,divariogenereestile,in
relazionealriconoscimentodiculturedi
tempieluoghidiversi.
RICO
NOSCER
EE
DISCRIMINAR
EGL
IELEM
ENTIDIB
ASEDI
UNBRA
NOM
USICA
LE
Discriminaeventisonori(dalvivoo
registrati).
Discriminaedinterpretaeventi
sonori(dalvivooregistrati).
Riconoscealcunestrutture
fondamentalidellinguaggiomusicale
(strofa,ritornello…)mediante
l’ascoltodibranidiversi.
Distinguediversistrumentimusicali.
Riconosceedescrivesuoniedeventi
sonoriinbaseaiparametridistintivi
delladurata,dell’intensità,dell’altezza
edeltimbro.
Distingueeclassificadiversistrumenti
musicali.
Riconosceeclassificaglielementi
costitutivibasilaridellinguaggiomusicale
all’internodibraniesteticamenterilevanti,
divariogenereeprovenienza.
RA
PPRE
SENT
AREGL
IELEM
ENTISINTA
TTICI
MUS
ICAL
IATT
RAVE
RSO
SIST
EMIS
IMBO
LICI
CONV
ENZIONAL
IE/O
NON
Conoscelenotemusicaliesa
posizionarlesulpentagramma.
Coglielefunzionidellamusicain
contestidiversi(pubblicità,
spettacoli…).
Rappresentaglielementisintatticibasilari
dieventisonoriemusicaliattraverso
sistemisimboliciconvenzionalie/onon
convenzionali.
Coglielefunzionidellamusicaincontesti
diversi(pubblicità,spettacoli…)edin
epochediverse(cerimonie,danze
folkloristiche…).
ALLEGATO1
31
COMPETENZE / INDICATORI PER LA VALUTAZIONE AREA MOTORIA EDUCAZIONE
FISICAIPRIMARIA IIPRIMARIA IIIPRIMARIA IVPRIMARIA VPRIMARIA
ILCORP
OELA
SUARE
LAZIONECO
NLO
SPAZ
IOEILTEM
PO
Riconosceeutilizzalevarieparti
delcorpo.
Riconoscelefunzionidelproprio
corponellasuaglobalità.
Sviluppaunacoordinazione
dinamicageneraleeduna
coordinazioneoculo–manualee
segmentaria.
Percepisceeconosceilproprio
corpoinrapportoallospazioeal
tempo
Consolidaeamplialaconoscenza
delsécorporeo.
Sviluppaecoordinalecapacità
senso–percettive:uditive,tattili,
visive,cinestetiche.
Sviluppaglischemimotoridibase.
Consolidalacoordinazione
dinamicagenerale;la
coordinazioneoculo–manualeed
oculo–podalica.
Acquisiscelacapacitàdi
combinazionedipiùmovimenti.
Riconosceedenominalevariepartidel
corposudiséesuglialtriesa
rappresentarlegraficamente.
Riconosce,classifica,memorizzaerielabora
leinformazioniprovenientidagliorganidi
senso(sensazionivisive,uditive,tattili,
cinestetiche).
Conoscereimovimentichesipossono
compiereconilpropriocorpoinrelazione
allepropriedimensioni,allaposizionenello
spazioeneltempo,all’utilizzodegliattrezzi.
Metteingiocolecapacitàdiequilibrioin
fasestaticaedinamica.
Riconosceeriproducesemplicisequenze
ritmicheconilpropriocorpoeconattrezzi.
Controllaiproprimovimenti,l’agilità,la
forzaelaresistenzainmodoequilibrato,
coordinatoecorretto.
Organizzaimovimentiinsequenzemotorie
viaviapiùcomplesse.
Sviluppalapercezionedisée
l’orientamentospazio-temporale.
Sviluppalafunzionerespiratoria
migliorandoneilcontrolloelepotenzialità
Acquisisceconsapevolezzadellefunzioni
fisiologiche(cardio-respiratoriee
muscolari)edeilorocambiamentiin
relazioneeconseguentiall’eserciziofisico,
sapendoanchemodulareecontrollare
l’impiegodellecapacitàcondizionali(forza,
resistenza,velocità)adeguandole
all’intensitàealladuratadelcompito
motorio.
Consolidalacoordinazioneglobaleela
segmentaincondottemotoriesemprepiù
complesse.
Riconosceevalutatraiettorie,distanze,ritmi
esecutiviesuccessionitemporalidelleazioni
motorie,sapendoorganizzareilproprio
movimentonellospazioinrelazioneasé,
aglioggettieaglialtri.
ILLINGU
AGGIO
DELC
ORP
OCOME
MODA
LITÀ
CO
MUN
ICAT
IVO-
ESPR
ESSIVA
Saesprimersiliberamenteconil
corpoattraversogiochispontanei,
imitativi,simbolici,immaginativi.
Utilizzailcorpoeilmovimentoper
comunicare.
Eseguegestiemovimenticheesprimono
emozioniesentimentiancheconl’aiutodel
linguaggiomusicale.
Esprimeattraversoillinguaggiodelcorpoe
lamimica,statid’animo,emozionie
sentimenti.
Utilizzalecapacitàmotorieinsituazioni
espressiveecomunicative.
ILGIOCO
,LOSPO
RT,LE
REGO
LEE
ILFAIRPLAY
Saadeguarsiasempliciregole
prestabiliteindispensabilialbuon
funzionamentodelgioco.
Interagiscepositivamenteconi
compagni.
Saaccettarelasconfittanelgioco.
Rispettaleregoledi
comportamentolegatealle
esigenzedigioco.
Collaboracolgruppoduranteleattivitàdi
movimento,digiocoodicompetizione.
Conosceepartecipaagiochiindividualie
collettivirispettandoalcuneregole
codificate.
Gestiscesituazionicompetitivenelrispetto
dinormeeregole.
Imparaadaccettareeasvolgereruoli
differentiinsituazionidigiocoedisport.
Acquisiscegesti,tecnicheetattichesportive
finalizzateallapraticadigiochiasquadre.
Stimolaepotenzialarelazioneela
collaborazioneconicompagni.
Partecipaagareemanifestazionisportive
conresponsabilitàenelrispettodelle
diversità.
ALLEGATO1
32
BENESSERE
,SICU
REZZA
SALU
TEE
PREV
ENZIONEE
Conoscespazieattrezzi.
Conosceedutilizza inmodo
appropriato e sicuro spazi e
attrezzi.
Percepiscesensazionidibenessere
legateall’attivitàludico-motoria.
Conosceeutilizzainmodocorrettoe
appropriatogliattrezzieglispazidiattività.
Percepisceericonoscesensazionidi
benesserelegateall’attivitàludico-motoria.
Utilizzainmodocorrettoeappropriatogli
attrezzieglispazidiattività.
Acquisisceconsapevolezzadellesensazioni
dibenesserelegateall’attivitàludico-
motoria.
Utilizzainmodocorrettoeappropriatogli
attrezzieglispazidiattività.
Assumeadeguaticomportamentiestilidi
vitasalutistici,riconoscendoilrapportotra
alimentazione,eserciziofisicoesalute.
ALLEGATO1
33
SCUOLASECONDARIAITALIANO ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
AS
COLTOEPAR
LATO
E’ingradodicomprendereilsignificatoglobaledi
undiscorsoediuntestocogliendonelesequenze
logiche.
Comprendetesicentrale,argomentoeintenzione
comunicativadisemplicitestiargomentativi.
Comprendetestidescrittivi
Riconosceglielementiprincipalideltestopoetico.
Conosceleregoledeldialogoelerispetta
Saintervenireinmodoefficacenellediverse
situazionicomunicative.
Organizzalesueideeinmodosemplicemalogicoe
producemessaggioraliinmodochiaroecorretto.
Adeguailregistroall’argomento
Raccontaesperienzepersonalieargomentidi
studioselezionandoleinformazionied
esponendoleinmodochiaro.
Ascoltacominciandoadapplicaretecnichedisupportoalla
comprensione(prendereappunti,parole-chiave,….).
Saorganizzareerielaborareideepersonaliedappuntieli
sintetizzainmodocorretto.
Ricostruisceoralmentelastrutturainformativadiuna
comunicazioneoraleriuscendoatrarresempliciinferenze.
Raccontaoralmenteesperienzepersonaliselezionando
informazionisignificativecheordina,inbaseauncriterio
logico-cronologico,inmodochiaroeconunregistro
adeguato.
Intervieneinmodopertinentenelleconversazionienei
dibattiti
Organizzaildiscorsoinmodologicoeconlessico
sufficientementeappropriatoerispettandoleregole
grammaticali.
Ascoltatestilettiindividuandoscopo,argomento,
informazioniprincipali,puntidivistadell’
emittenteeadottatecnichedisupportodurantee
dopol’ascolto.
Selezionaecomprendeinmodoautonomole
informazioniprincipaliesecondarie.
Comprendeisignificatitraslatieisensifigurati.
Sariconoscerelostiledell’autore.
Comprendeilvaloredenotativodelmessaggio.
Riconosceglielementisonorieritmicideltesto
poetico.
Intervienenellediscussionirispettandotempi,
turnietenendocontodeldestinatario.
Organizzaildiscorsoinmodologicoeconlessico
personaleedappropriato.
Riferiscesuunargomentosecondounordine
prestabilito,conunregistroadeguatoedunlessico
specifico.
Esprimevalutazioniegiudizipersonalisuquanto
ascoltato.
ALLEGATO1
34
LETT
URA
Leggeinmodocorrettoescorrevoleindividuando
iltemaprincipaleerispettandolapunteggiatura.
Riconoscelecaratteristichedeidiversitestiletti.
Comprendeiterminipiùcomuni.
Leggeadaltavoceinmodocorrettoedespressivo,con
pauseedintonazioni.
Leggeconmodalitàsilenziosaapplicandotecnichedisupporto
allacomprensione(sottolineature,noteamargine).
Leggepercomprendereleintenzionicomunicative
dell’autore.
Leggeperselezionareleinformazioniprincipalieper
riorganizzarleinmodopersonale.
Coglieiconcettieitemiprincipalidiuntesto.
Comprendetestiletteraridivariotipoeforma(racconti,
novelle,romanzi,poesie)individuandonelastrutturaele
caratteristichecostitutive.
Comprendeterminimenousuali
Leggeinmodalitàsilenziosaadottandostrategie
differenziate.
Leggeivaritipiditestiricavandoneinformazioni
impliciteedespliciteeleriformulainmodo
personale.
Comprendetestiletteraridivariotipoeformaeli
saanalizzare.
Comprendeterminimenousualiespecifici.
SC
RITTURA
Organizzaleideeeprogettauntestoinmodo
sufficientementeautonomo.
Conosceeapplicaleprocedurediideazione,
pianificazione,stesuraerevisioneperla
produzionediuntesto.
Scrivetestididiversotipoeforma,correttie
coerentiaidiversiscopicomunicativiutilizzando
correttamentestrutturegrammaticali.
Conosceeapplicainmodosufficientemente
correttoleregoledipunteggiaturae
morfosintattiche.
Scrivesintesiditestiletti.
Organizzaleideeeprogettatestiinmodoautonomocoerenti
ecoesi,nelrispettodellequattrofasidelprocessodiscrittura
(ideazione,pianificazione,stesuraerevisione).
Produce,sullabasediunprogettostabilito,testichiarie
correttinell’ortografia,nell’applicazionedelleregole
morfosintatticheenellasceltalessicale.
Producetestidivarianatura(informativi,regolativi,
espressivi,epistolariedescrittivi)adeguatiascopiea
destinataridiversi.
Riscriveemanipolatestinarrativi,descrittivi,regolativi,
espositiviepoetici(condensazioni,espansioni,introduzione
dinuoveparti,spostamentidiparagrafi,riassunto,parafrasi,
etc.)
Elaborainchiavepersonalelesueconoscenze
utilizzandocodicilinguisticidiversi.
Conosceedapplicalevarietecnicheperlastesura
diuntesto.
Scrivetestiinrelazioneaidiversiscopicomunicativi
correttidalpuntodivistaortografico,
morfosintatticoelessicale,coerentieben
organizzati.
Riesceasostenereeconfutareperiscrittotesicon
argomentazionilogiche.
Scriveunipertesto
ALLEGATO1
35
RIFLESSIONESU
LLALINGU
AE
SULL’APP
RENDIMEN
TO
Riconosceglielementidellacomunicazione.
Comprendeleprincipalirelazionidellalinguaneltempoe
nellospazio:leoriginidellalingua.
Riflettesuiproprierroriricorrentialloscopodicorreggerli
nellaproduzionescritta.
Analizzauntestoindividuandonelecaratteristiche
grammaticali(Morfologia).
Riconosceeutilizzaivariregistrilinguisticiadattandolial
contestocomunicativo.
Comprendelerelazionidellalinguaneltempoenellospazio
cogliendoneiprincipalimutamentimorfologici.
Arricchisceeusacreativamenteillessico.
Analizzauntestoindividuandonelefunzionisintattichenella
frasesemplice(Sintassi-frasesemplice).
Utilizzanellacomunicazioneunlessicospecialistico.
Comprendelerelazionidellalinguaneltempoenellospazio
cogliendoneiprincipalimutamentimorfologiciesintattici.
Arricchisceillessicopermigliorarel’usooraleescrittodella
lingua.
Riconosceeutilizzaiconnettivieorganizzalalorofunzione
nellessico.
Analizzauntestoindividuandonelefunzionisintattichenella
frasesempliceecomplessa(Sintassi-frasecomplessa).
Analizzalafrasecomplessaeiprincipalitipidiproposizioni
principaliesubordinate.
Stabiliscerelazionitracampididiscorsoeformeditesto,
lessicospecialistico,ecc.
ACQUISIZIONEED
ESPA
NSIONEDE
LLESSICO
RICE
TTIVOEPRO
DUTTIVO
Utilizzainmodoautonomoeapprofonditoilvocabolariodi
base.
Iniziaadutilizzareiterminispecificinellevariediscipline.
Usaitestiscolasticiinmodoguidatoperreperire
informazioni.
Amplia,sullabasedelleesperienzescolasticheedextra–
scolastiche,ilpropriopatrimoniolessicale.
Utilizzainmanieraautonomadizionaridivariotipo.
Usaillinguaggiospecificodellevariedisciplineinmaniera
corretta.Usaautonomamenteitestiscolasticiperreperire
informazioni.
Amplia,sullabasedelleesperienzescolasticheedextra–
scolastiche,dellelettureedelleattivitàspecialistiche,il
propriopatrimoniolessicale.
E’ingradodirintracciareall’internodiunavocedidizionario
leinformazioniutiliperrisolveretuttiiproblemieidubbi
linguistici.
Usainmanieracorrettaillinguaggiospecialisticoafferente
allevariedisciplineeadambitidiinteressepersonale.
Ampliaedutilizzailpropriopatrimoniolessicaleedècapace
ditradurloinmanieracriticaepersonaleinvaricontesti.
ALLEGATO1
36
INGLESE ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
ASCO
LTO
Comprendeleinformazioniprincipalidibrevimessaggiorali
suargomentinotidivitaquotidiana,espressicon
articolazionechiara.
Individua,ascoltando,terminiattinentiacontenutidistudio
dialtrediscipline.
Comprendeinmodoglobalemessaggioralisuargomenti
familiariinerentiallascuola,altempolibero,ecc.
Individua,ascoltando,terminieinformazioniattinentia
contenutidistudiodialtrediscipline.
Comprendeinmodoglobaleedettagliatomessaggiorali,in
presenzaeattraversoimedia,suargomentidiinteresse
personaleerelativiallavitaquotidiana.
Riconosceeconfrontaterminieinformazioniattinentia
contenutidistudiodialtrediscipline.
PA
RLAT
O
Descriveepresentapersone,condizionidivitaodistudio,
compitiquotidiani.
Fadomande,risponde,dàinformazionieesprime
preferenzeoopinionisuargomentifamiliaririguardantila
vitaquotidianaeattivitàconsuete.
Interagisceinbreviconversazionisutemianchenonnoti,
riguardantigliambitipersonalielavitaquotidiana.
Gestisceconversazionidiroutinesutemianchenonnoti,
facendodomandeescambiandoideeeinformazionisu
argomentidiinteressepersonaleesociale,ancheutilizzando
supportimultimediali.
LETTURA
Leggeeindividuainformazioniespliciteinbrevitestidiuso
quotidianoeinletterepersonali.
Leggetestieindividuainformazionispecificherelativeai
propriinteressieacontenutidistudiodialtrediscipline.
Comprendeinmodoglobaleedettagliatobrevitestiscrittidi
variatipologiaegenere(letterepersonali,sms,email,chat,
brevistorie,semplicibiografie,testinarrativi,ecc.)su
argomentidiinteressepersonale,relativiallavitaquotidiana
eacontenutidistudiodialtrediscipline.
SCRITTUR
A
Produceriposte,espressioniefrasiscritte,collegateda
sempliciconnettivi,suargomentinotidivitaquotidiana,
ancheutilizzandostrumentitelematici.
Producerisposteeformuladomandesutesti.
Raccontaperiscrittoesperienze,esprimendosensazionio
opinioniconfrasisemplici.
Producebrevitestiscrittidivariatipologiaogenere,chesi
avvalganodilessicosostanzialmenteappropriatoedi
sintassielementare,attinentiallasferapersonaleeallavita
quotidianaancheutilizzandostrumentitelematici.
RIFLESSIONESU
LLA
LINGU
AE
SULL’APP
RENDIMEN
TO
Osservaparoleeespressioniidiomatiche
Riconosceiproprierrorieiproprimodidiapprenderele
lingue.
Osservalastrutturadellefrasiemetteinrelazionecostrutti
eintenzionicomunicative.
Riconosceiproprierrorieiproprimodidiapprenderele
lingue.
Confrontaparoleestrutturerelativeacodiciverbalidiversi.
Rilevadifferenzeeanalogietracomportamentieusi,legatia
linguediverse.
Riconoscecomesiapprendeechecosaostacolailproprio
apprendimento.
Riconosceiproprierrorieautovalutaipropririsultati.
ALLEGATO1
37
FRANCESE ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
ASCO
LTO
Comprendeleinformazioniprincipalidi
brevimessaggioralisuargomentinotidi
vitaquotidiana,espressiconarticolazione
chiara.
Comprendeinmodoglobalemessaggi
oralisuargomentifamiliariinerentialla
scuola,altempolibero,ecc.
Comprendeinmodoglobaleedettagliatomessaggiorali,inpresenzaeattraversoimedia,su
argomentidiinteressepersonaleerelativiallavitaquotidiana.
Individua,ascoltando,terminieinformazioniattinentiacontenutidistudiodialtrediscipline.
PA
RLAT
O
Descriveepresentapersone,condizionidi
vitaodistudio,compitiquotidiani,
integrandoilsignificatodiciòchesidice
conmimicaegesti.
Fadomande,risponde,dàinformazionie
esprimepreferenzeoopinionisu
argomentifamiliaririguardantilavita
quotidianaeattivitàconsuete.
Interagisceinbreviconversazionisu
temianchenonnoti,riguardantigli
ambitipersonalielavitaquotidiana,
impiegandoparoleefrasiincontrate
ascoltandooleggendo.
Gestisceconversazionidiroutinesutemianchenonnotiinmodocomprensibileconuncompagnoo
unadulto,facendodomandeescambiandoideeeinformazionisuargomentidiinteressepersonalee
sociale,utilizzandofrasiedespressioniadatteallasituazione,ancheattraversol’impiegodisupporti
multimediali.
LETTURA
Leggeeindividuasempliciinformazioniin
brevitestidicontenutofamiliareein
letterepersonali.
Leggetestieindividuainformazioni
specificheinmaterialidiusocorrente.
Comprendeinmodoglobaleedettagliatobrevitestiscrittidivariatipologiaegenere(lettere
personali,sms,email,chat,brevistorie,semplicibiografie,testinarrativi,ecc.)suargomentidi
interessepersonale,relativiallavitaquotidianaeacontenutidistudiodialtrediscipline.
SCRITTUR
A
Produceriposte,espressioniefrasiscritte
breviesemplici,suargomentinotidivita
quotidiana,ancheutilizzandostrumenti
telematici.
Producerisposteeformuladomande
sutesti,sebbeneconerroriformali
chenoncompromettonoperòla
comprensibilitàdelmessaggio.
Raccontaperiscrittoesperienze,esprimendosensazionioopinioniconfrasisemplici.
Producebrevitestiscrittidivariatipologiaogenereattinentiallasferapersonaleeallavita
quotidiana,ancheutilizzandostrumentitelematici.
RIFLESSIONESU
LLA
LINGU
AE
SULL’APP
RENDIMEN
TO
Osservaparoleedespressioniidiomatiche
erilevaleeventualivariazionidisignificato.
Osservalastrutturadellefrasie
metteinrelazionecostruttie
intenzionicomunicative.
Riconosceiproprierrorieipropri
modidiapprenderelelingue.
Confrontaparoleestrutturerelativeacodiciverbalidiversi.
Rilevadifferenzeeanalogietracomportamentieusilegatialinguediverse.
Riconoscecomesiapprendeechecosaostacolailproprioapprendimento.
ALLEGATO1
38
MATEMATICA ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
NUM
ERI
Esegueoperazionitranumerinaturaliedecimali.
Rappresentainumericonosciutisullaretta.
Descriveconunaespressionenumericalasequenzadi
operazionicheforniscelasoluzionediunproblema.
Esegueespressioniconinumeriinteriedecimali.
Utilizzalanotazioneusualeperlepotenze.
Usaleproprietàdellepotenzeanchepersemplificare
calcolienotazioni.
Individuamultipliedivisoridiunnumeronaturalee
multipliedivisoricomuniapiùnumeri.
Comprendeilsignificatoel’utilitàdelmultiplocomunepiù
piccoloedeldivisorecomunepiùgrandeancheinsituazioni
concrete.
Scomponenumerinaturaliinfattoriprimi.
Descriverapportiequozientimediantefrazioni.
Utilizzafrazioniequivalentienumeridecimaliper
denotareunostessonumerorazionaleindiversimodi.
Esegueaddizioni,sottrazioni,moltiplicazioni,divisionie
confrontitrainumericonosciuti(frazionienumeri
decimali).
Elevaapotenzainumerirazionalieapplicalerelative
proprietà.
Eseguesempliciespressioniconfrazioni.
Operaconinumerirazionaliinmodoconsapevole.
Riconoscefrazioniequivalenti;comprendeilsignificatodei
numerirazionali.
Riconosceedusascritturediverseperlostessonumero
razionale(decimalefrazionaria,percentualedoveè
possibile…).
Confrontanumerirazionalirappresentandolisullaretta
orientata.
Eseguesemplicicalcoliconnumerirazionaliusando
metodiestrumentidiversi.
Comprendeilsignificatodiradicequadratacome
operazioneinversadell’elevamentoalquadrato.
Calcolalaradicequadrataancheconl’usodelletavole.
Descriverapportiequozientimediantefrazioni.
Calcolapercentuali.
Comprendeilsignificatodeinumerirelativi,imodidi
rappresentarlieilsignificatodellanotazioneposizionale.
Esegueleoperazioniconinumerirelativi.
Elevaapotenzainumerirelativi.
Comprendeilsignificatodielevamentoapotenzaele
proprietàditaleoperazione.
Comprendeilsignificatodelleoperazioni.
Operatrainumeriinmodoconsapevolesiamentalmente,
siaperiscritto,siaconstrumenti.
Usailragionamentoalgebricoe lamodellizzazioneper
risolvereproblemi trattidalmondorealeo internialla
matematica.
ALLEGATO1
39
MATEMATICA ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
SPAZ
IOEFIGUR
E Conosceglielementifondamentalidella
geometria.
Conoscegliassiomifondamentalidella
geometriaeuclidea.
Conosceleproprietàdelleprincipalifigure
piane.
Analizzaoggettiefenomeniscegliendole
grandezzedamisurareeglistrumentidimisura,
anchetecnologici.
Risolveproblemiusandoproprietàgeometriche
dellefigureanchericorrendoamodelli-
materialeeadopportunistrumenti(riga,
squadra,compasso,softwaredigeometria).
Calcolaperimetridelleprincipalifigure.
Conoscedefinizionieproprietàsignificative
delleprincipalifigurepiane.
Usailmetododellecoordinateinsituazioni
problematicheconcrete.
Calcolal’areadifigurepianeapplicandoancheil
concettodiequiscomponibilità.
ConosceilTeoremadiPitagoraelesue
applicazioniinmatematicaeinsituazioni
concrete.
Stimaperdifettoepereccessol’areadiuna
figuradelimitatadalineecurve.
Riconoscefigurepianesimiliinvaricontestie
riproduceinscalaunafiguraassegnata.
Conosceleproprietàdellefigurepianeesolide.
Esplora,descriveerappresentalospazio.
Riconosceedescrivelevariefiguresolide.
Determinamisuredigrandezzegeometriche.
Visualizzaoggettitridimensionaliapartireda
unarappresentazionebidimensionalee,
viceversa,rappresentasuunpianounafigura
solida
Analizzaoggettiefenomeniscegliendole
grandezzedamisurareeglistrumentidimisura,
anchetecnologici
Risolveproblemiusandoproprietàgeometriche
dellefigureanchericorrendoamodelli-
materialeeadopportunistrumenti(riga,
squadra,compasso,softwaredigeometria
dinamica).
Calcolaperimetri,areeevolumidelleprincipali
figure.
Calcolalunghezzedicirconferenzeeareedi
cerchi.
ALLEGATO1
40
MATEMATICA ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
RE
LAZIONIEFUN
ZIONI
Leggeecomprendeiltesto,individuaidati
elefasirisolutivediunproblemaene
verificailrisultato.
Progettaunpercorsorisolutivostrutturato
intappe.
Formalizzailpercorsodisoluzionediun
problemaattraversografici.
Convalidairisultaticonseguitimediante
argomentazioni
Esprimelarelazionediproporzionalitàcon
unauguaglianzadifrazionieviceversa.
Progettaunpercorsorisolutivostrutturatointappe.
Formalizzailpercorsodisoluzionediunproblemaattraversomodelli
algebriciegrafici.
Convalidairisultaticonseguitisiaempiricamente,siamediante
argomentazioni.
Traducedallinguaggionaturaleallinguaggioalgebricoeviceversa.
Costruisce,interpretaetrasformaformulechecontengonolettereper
esprimereinformageneralerelazionieproprietà.
Esploraerisolveproblemiutilizzandoequazionidiprimogrado.
Usailpianocartesianoperrappresentarerelazioniefunzioni,eper
conoscereinparticolarelefunzionideltipoy=ax,y=a/xecollegarlealconcettodiproporzionalità.
MISUR
E,DAT
IE
PREV
ISIONI
Raccoglie,organizzaerappresentadati
tramitegrafici.
Saleggeretabelleegrafici.
Rappresentainsiemididati,anchefacendo
usodiunfoglioelettronico.
Insituazionisignificative,confrontadatial
finediprenderedecisioni,utilizzandole
distribuzionidellefrequenzeedelle
frequenzerelativeelenozionidimedia
aritmeticaemediana.
Insemplicisituazionialeatorie,individuagli
eventielementari.
Rappresentainsiemididati,anchefacendousodiunfoglioelettronico.
Insituazionisignificative,confrontaredatialfinediprenderedecisioni,
utilizzandoledistribuzionidellefrequenzeedellefrequenzerelativeele
nozionidimediaaritmeticaemediana.
Insemplicisituazionialeatorie,individuaglieventielementari,discutei
modiperassegnareadessiunaprobabilità,calcolalaprobabilitàdi
qualcheevento,decomponendoloineventielementaridisgiunti.
Riconoscecoppiedieventicomplementari,incompatibili,indipendenti.
ALLEGATO1
41
SCIENZE ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
CHIM
ICAEFISICA
Conoscelefasidelmetodosperimentale.
Eseguemisurazionidigrandezze.
Utilizzastrumentidimisura.
Analizzaerappresentaidatiraccolti.
Leggeecostruiscegrafici
Descriveleproprietàdellamateria.Conosce
lastrutturaatomicadellamateria.
Illustralecaratteristichedisolidi,liquidi,gas.
Conoscelarelazionetratemperaturaecalore.
Conoscelapropagazionedelcalore.
Conosceipassaggidistato.
Conoscelecaratteristicheelacomposizionedell’atmosfera.
Conoscelacomposizioneeladistribuzionedell’acquasullaterra.
Descriveilciclodell’acqua.
Comprendel’importanzadell’acquaperlavita.
Conosceleprincipalicausediinquinamentodiariaeacqua.
Distinguemiscugli,soluzioni,elementi,composti.
Conosceiprincipalielementiecompostiimportanti.
Conoscelastrutturadell’atomo.
Conoscelaclassificazionedelletavolaperiodicadeglielementi.
Conosceiprincipalilegamichimici.
Conoscegliossidi,anidridi,sali.
Conosceladifferenzatracompostiinorganicieorganici.
Riconosceiprincipalicompostiorganici.
Conosceidiversitipidimoto.
Usaformulepercalcolarelavelocitàel’accelerazionemedia;risolve
sempliciproblemi.
Conosceletreleggidelmoto.
Conosceilconcettodiforza.
Misuraleforzecondinamometroebilancia.
Riconoscel’equilibriodeicorpi.
Conosceleleveiloroprincipi.Conosce
ilconcettodipressione.
Conosceleleggicheregolanoilcomportamentodeiliquidi.
ConosceilprincipiodiArchimede.
ALLEGATO1
42
BIOLO
GIA
Conoscel’organizzazionedeiviventi.
Conoscestrutturaefunzionidellacellulaanimalee
vegetale.
Distingueilivelliorganizzativideipluricellulari.
Conosceiprincipidellaclassificazionetassonomicae
nomenclaturabinomia.
Conoscelecaratteristiche,lefunzionibiologicheeimodi
diviveredimonere,protisti,funghievirus.
Conoscestrutturaefunzionidiradice,fustoefoglia.
Conoscelefunzionivitalidellepianteelaloroimportanza
perlavitasullaTerra.
Conoscestrutturaefunzionidifiorefruttoeseme.
Conoscelariproduzionedellepiante.
Conoscecaratteristiche,classificazioneedevoluzionedegli
animali.
Distingueinvertebratievertebrati.
Conosceicampid’azionedell’etologia.
Conoscelastrutturadelcorpoumano.
Conoscecomesonofattiilnostroscheletroeinostri
muscoli.
Conoscecomeèfattol’apparatodigerenteecomeavviene
ladigestione.
Conosceiprincipalinutrientielelorofunzioni.
Conosceiconcettifondamentalidell’ecologia.
Conosceilconcettodicatenaalimentare(produttori,
consumatori,predatori).
Conoscestrutturaefunzionedell’apparatorespiratorio.
Conosceladifferenzatrarespirazionepolmonaree
cellulare.
Conoscestrutturaefunzionedell’apparatocircolatorioe
delsistemalinfatico.
Conosceilsistemaimmunitarioelarelativafunzione.
Conosceigruppisanguigni.
Conoscestrutturaefunzionedell’apparatoescretore.
Conoscestrutturaefunzionedeisisteminervosoed
endocrino.
Sacomeessicoordinanolefunzionideidiversiapparati.
Conoscelevariedipendenzeeassuefazioni.
Conoscestrutturaefunzionidegliapparatiriproduttori.
Conoscelafecondazioneelosviluppodiunnuovo
individuo.
ConosceleMST.
Conoscestrutturaefunzionedegliacidinucleiciedelle
proteine.
Conoscelasintesiproteica.
Conosceilsignificatodelcodicegenetico.
Conoscelemutazioni.
Conosceleleggidellageneticaclassica.
Conoscelescopertedellageneticamoderna.
Conoscelemodernebiotecnologie.
Conosceleprospettivefuturedell’ingegneriagenetica.
Conoscelastoriadellateoriaevolutiva.
ConfrontaleteoriediLamarckeDarwin.
Conoscealcuneprovedell’evoluzione.
Conoscel’evoluzionebiologicadell’Uomo.
ALLEGATO1
43
ASTRONOMIAESCIENZADELLATERRA
Conoscelastrutturainterna
dellaTerra.Conosceladifferenzatramineralierocce.Conoscelaformazionedelle
diverserocce.Conoscel’evoluzionedeicontinenti.Conoscelateoriadella
tettonicaazolle.
Conoscegliagentiendogeniedesogenichemodellanola
crostaterrestre.
Conoscelecaratteristichedeivulcani.ConosceivulcaniItalianipiùimportanti.Conoscelecauseele
conseguenzedeiterremoti.ConosceimovimentidellaTerra,causeeconseguenze.
ConoscelecaratteristichedellaLunaedellefasilunari.Conosce
leeclissi.Conosceleoriginiei
componentidelSistemasolare.Conoscelastrutturadelsole.Sacomesisviluppal’energiasolare.Conoscelanascitael’evoluzionedellestelle.
Conoscelediverseteoriesullanascitadell’Universo.
TECNOLOGIA
ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
LAM
ISUR
AZIONEEIL
DISEGN
OTEC
NICO–
GEOMETRICO
Consolidailconcettodimisuradellegrandezzefisiche,la
conoscenzadeisistemidimisuraedeglistrumentidi
misura.
Conoscelenormedeldisegnogeometricoeutilizzagli
strumentibaseperildisegno.
E’ingradodicostruireleprincipalifiguregeometriche.
Conoscelenormedeldisegnotecnicoeconsolidal’usodegli
strumentiperildisegno.
Consolidalaconoscenzadellacostruzionedifigure
geometrichepiane.
Rappresentainscalediproporzionalitàequotaidisegni.
Utilizzagraficiperrappresentaredatiefenomeni.
Riconosceipiùcomunisolidigeometriciedèingradodi
realizzarnelosviluppo.
Utilizzaiprincipalimetodidirappresentazionedeisolidi
(assonometrie,proiezioniortogonali).
TECN
OLO
GIADE
LLAPR
ODU
ZIONEE
INDU
STRIADE
IMAT
ERIALI
Individua,riconosceeclassificaalcuneattivitàeconomiche
appartenentiaivarisettoridellaproduzione.
E’ingradodiidentificarebenidiconsumoeservizi.
Riconoscedeimaterialipresiinesamel’origine,le
caratteristichefisiche,tecnologiche,meccanicheei
principaliimpieghi.
Conosceilprocessoditrasformazioneediproduzionediun
materiale.
Riflettesullorousonegliimballaggieacquisisceuna
maggioresensibilitàsulriciclo.
Consolidalacapacitàdiriconoscerel’origine,le
caratteristichefisico-chimiche,tecnologiche,meccaniche,la
tecnicadilavorazioneeiprincipaliimpieghideimateriali
presiinesame.
Conosceilprocessodiproduzioneeditrasformazionedegli
stessi.
Riflettesullorousonegliimballaggieacquisisceuna
maggioresensibilitàsulriciclo.
ALLEGATO1
44
L’EN
ERGIAELEM
ACCH
INE
Individuanelfunzionamentodialcuneapparecchiature
l’applicazionediprincipieteoriedellafisica.
Inrelazioneallapropriaabitazione,allascuolaoad
un’aziendaproduttiva,rilevacomevienedistribuita,
utilizzataequalitrasformazionisubiscel’energiaelettrica.
E’ingradodianalizzareecomprendereglischemidi
funzionamentodelleprincipalicentralielettriche.
Rifletteeanalizzaleconseguenzecheunusononrazionale
dellefontitradizionalipuòcausareallasocietàe
all’ambiente.
ALLEGATO1
45
STORIA ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA US
ODELLEFONTI
Utilizzafontistorichedivariogenere
perlaricercadidatieinformazioni.
Utilizzafontidocumentarie,narrativeiconografiche,digitali
perdocumentarsisuitemitrattati.
Utilizzainmodoautonomo,ancheinformadigitale,
informazioniedati.
ORG
ANIZZA
ZIONE
DELLEINFO
RMAZ
IONI
Comprendetestistorici,lianalizzaelirielaborainmodo
semplice.
Organizzaleconoscenzeinmappe,schemiegrafici.
Utilizzalecoordinatespazio-temporaliperorganizzarele
conoscenzeinmappeegrafici.
Samettereinrelazionelastorialocaleconquellaitaliana,
europeaemondiale.
Utilizzaleinformazionistoricheperformulareipotesieper
verificarle.
Rielaboraifattistoriciutilizzandoilsuopersonalemetododi
studio.
STRU
MEN
TI
CONCE
TTUA
LI
Conosceaspettiedavvenimentidellastoriaitaliananelle
varieformediinsediamentoedipotere.
Colloca,ordinaeconfrontaglieventistoricideiperiodi
trattati.
Conosceaspetti,avvenimentiestrutturedellastoriaitaliana
edeuropeanellevarieformediinsediamentoedipotere.
Conosceaspetti,avvenimentiestrutturedellastoriaitaliana,
europeaemondialenellevarieformediinsediamentoedi
potere.
Utilizzaleconoscenzeacquisiteeleabilitàsviluppateper
comprendereleproblematichedelpresente.
Usaleconoscenzeperorientarsinellainterculturalitàenella
convivenzaciviledelpresente.
PR
ODU
ZIONE
Utilizzaiterminidellinguaggiostoricoaifinidellaproduzione
oraleescritta.
Operacollegamentieriflessionisuglitemitrattati.
Argomentainmodoappropriatoepersonalesuitemi
affrontatiutilizzandoillinguaggiospecificodelladisciplina.
ALLEGATO1
46
GEOGRAFIA ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
ORIEN
TAMEN
TO
Saorientarsiconlabussolaeconipunticardinali.
Saorientarsiutilizzandolecarte.
Saorientarsiutilizzandolecarteancheingrande
scala.
Saorientarsiutilizzandolecarteingrandescalain
riferimentoapunticardinaliefissi.
Utilizzaprogrammimultimedialidivisualizzazione
dall’altoperorientarsinellerealtàterritorialilontane.
LINGU
AGGIODELLA
GE
OGR
AFICITA’
Ricavainformazionidallaletturadicarteegrafici.
Ricavainformazionidallaletturadicarteegraficiesa
riprodurli.
Riconoscelasimbologiadeivaritipidicarte,anchein
scalediriduzione.
Utilizzaivaristrumentieterminidellinguaggio
specifico.
PAESAG
GIO
Conosce,analizzaedescrivelecaratteristichedegli
spazifisiciedantropiciitalianiedeuropei.
Interpretaeconfrontaicaratterideivaripaesaggiper
individuarneanalogieedifferenze.
Riconosceneipaesaggiitaliani,europeiemondiali
elementifisicisignificativioperandoconfrontied
individuandocollegamenticonlastoria.
Conosceilpatrimonionaturaleedartisticocome
benedatutelare.
Riconoscenelpaesaggioilpatrimonionaturale,
culturale,artisticoedarchitettonicocomebeneda
tutelareevalorizzare.
RE
GIONEE
SISTEM
ATERR
ITORIAL
E
Conosceilconcettodiregionegeograficaneisuoi
aspettifisici,climatici,storiciedeconomici.
Riconosceillegamedell’uomoconl’ambiente.
Riconosceneisistemivicinielontani,nellospazioe
neltempo,glieffettidell’interventodell’uomosulla
natura.
Riconosceilegamitral’ambiente,lesuerisorseele
condizionidivitadell’uomo.
Riconosceedescriveconunlinguaggiospecificogli
effettidell’interazioneuomo/ambiente.
Coglieleinterrelazionitrafattieconomici,
demografici,socialiedeconomicialivellonazionale,
europeoemondiale.
ALLEGATO1
47
RELIGIONE ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
DIOEL'UO
MO
Identifical'etàstoricadiGesù.
Evidenziaglielementispecificidelladottrina,delcultoe
dell'eticadellealtrereligioni,inparticolarmodo
dell'Ebraismo,delCristianesimoedell'Islam.
Individuaglielementieisignificatidellospaziosacronel
Cristianesimo,MedioevoedEtàModerna.
Conoscelediversetradizionireligioseattraversoilorotesti
sacri.
Riconosceledimensionifondamentalidell'esperienzadi
fededialcunipersonaggibiblici,mettendolianchea
confrontoconaltrefigurereligiose.
Confrontalaprospettivadifedeconirisultatidellascienza.
LABIBBIAELE
ALTR
EFO
NTI
Individuailmessaggiocentraledialcunitestibiblici
utilizzandoinformazionistorico–letterarie.
ConosceleoriginidellaChiesaeneindicailvaloreperla
fedecristiana.
Riconoscelamusicasacra.
CoglieneidocumentidellaChiesaleindicazioniche
favorisconol'incontro,ilconfrontoelaconvivenzatra
personedidiversaculturareligiosa.
Riconosceitestibiblicichehannoispiratoletteratura,
pitturaemusicaitalianeedeuropee.
ILLINGU
AGGIO
RELIGIOSO
Conosceilsignificatodeiprincipalisimbolireligiosi.
E'capacedicollegarefattiepersonaggibibliciconstoria,
arte,musicaegeografia.
Conosceilsignificatodeiprincipalisimbolireligiosiedella
liturgia.
RiconosceivarimodidiinterpretarelavitadiGesù,diMaria
edeiSantinellaletteraturaenell'arte.
SalocalizzarestatiecittàinteressatinellastoriadellaChiesa
conlerelativevicendestoriche.
Conosceilsignificatodeiprincipalisimbolireligiosi,della
liturgiaedeisacramentidellachiesa.
Conosceiluoghisacridall'antichitàecomprendeil
significatocheassumononeltempomoderno.
IVALORIETICIE
RELIGIOSI
Sacollocarelereligioninellorocontestogeografico.
Coglieilbisognodellareligiositànellavitamoderna.
Riconoscel'originalitàdelmessaggiocristianocomerisposta
albisognodisalvezzadell'uomo.
Conosceidirittieidoveridell'uomodioggi,cittadinodel
mondo,sensibilealvaloredelladignità,dellanonviolenzae
dellalegalità.
Individuaiconcettidiscienzaefedeeillororapportonel
contestodipluralismoculturaleereligiosodellasocietà
moderna.
ALLEGATO1
48
EDUCAZIONEFISICA ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
ILCORP
OELA
SUA
RELAZ
IONE
CONLO
SPA
ZIOEILTEM
PO
Conosceeutilizzacorrettamenteilpropriocorpoe
lepartidellostesso.
Conosceglischemimotoridibase.
Controllailpropriocorpoinsituazionidiequilibrio
staticoedinamico.
Gestiscelospazioeiltempodiun’azionerispettoa
sestesso,adunoggetto,aduncompagno.
Potenziaglischemimotoridibase.
Controllailpropriocorpoinsituazionidiequilibrio
staticoedinamico.
Gestiscespazietempidiun’azionerispettoalgruppo.
Potenziaglischemimotoridibaseetrasferiscele
abilitàcoordinativeacquisite in relazioneaigesti
tecnicideivarisport.
Applicaglischemimotoriperrisolvereunproblema
motorio.
Gestisceinmodosoddisfacentelevariabilispazio-
tempodiun’azionemotoriacomplessa.
ILLING
UAGG
IODELCORP
O
COMEMODA
LITÀ
CO
MUN
ICAT
IVO-E
SPRE
SSIVA
Rappresentastatid’animoeideeattraversola
mimica.
Eseguemovimentisempliciseguendotempiritmici
specifici.
Rappresentastatid’animoeideeattraversolamimica.
Eseguemovimentidasempliciapiùcomplessi
seguendotempiritmicidiversi.
Rappresentastatid’animoeideeattraversolamimica.
Eseguemovimentisempliciseguendotempiritmici
specifici.
Codificaigestiarbitraliinrelazionealregolamentodei
giochi.
ALLEGATO1
49
ILGIOCO
,LOSPO
RT,LE
REGO
LEEILFAIRPLAY
Conosceeapplicaiprincipalielementitecnici
semplificatididiversedisciplinesportive.
Sceglieazioniesoluzioniefficaciperrisolverei
problemimotori.
Partecipaattivamenteaigiochidimovimento.
Partecipaattivamenteaigiochipre-sportivie
sportiviseguendoleindicazionidelgruppo.
Accoglienellapropriasquadratuttiicompagni.
Rispettaleregoledelledisciplinesportive
praticate.
Conosceeapplicaglielementitecnicipiùcomplessidi
diversedisciplinesportive.
Sceglieazioniesoluzioniefficaciperrisolvereproblemi
motori.
Partecipaattivamenteaigiochipre-sportiviesportivi
seguendoleindicazionidelgruppo.
Accoglienellapropriasquadratuttiicompagni.
Conosceleprimeregoleeigestiarbitralipiù
importantidigiochiesportpraticati.
Conosceeapplicaglielementitecnicididiverse
disciplinesportive.
Sceglieazioniesoluzioniefficaciperrisolvereproblemi
motori,accettasuggerimentiecorrezioni.
Partecipaattivamenteaigiochisportivienon,
organizzatiancheinformadigara,collaborandocon
glialtri,accettalasconfitta,rispettaleregolee
manifestasensodiresponsabilità.
SALU
TEEBEN
ESSERE
,PRE
VENZIONEE
SICU
REZZA
Utilizzacorrettamenteglispaziegliattrezziin
palestrainrapportoasestessoeaglialtri.
Conosceleprincipalinormediigiene:
abbigliamentoadeguatoeadeguati
comportamenti.
Capiscel’importanzadell’attivitàmotoriacome
correttostiledivita.
Conoscelastrutturadelcorpoumano.
Utilizzacorrettamenteglispaziegliattrezziinpalestra
inrapportoasestessoeaglialtri.
Conosceleprincipalinormediigiene.
Conosceleprincipalinormecorrettedialimentazione.
Conoscelepiùsemplicinormed’interventoneipiù
banaliincidentidicaratteremotorio.
Conoscel’importanzadell’attivitàmotoriacome
correttostiledivita.
Conoscestrutturaefunzionedell’apparato
respiratorio.
Conoscelastrutturaelafunzionedell’apparatocardio-
circolatorio.
Riconosceilrapportotraalimentazione,esercizio
fisicoesalute.
Conosceitraumidelleossaedeimuscoliegli
elementidiprimosoccorso.
Conosceerispettaregolediprevenzioneeattuazione
dellasicurezzapersonaleascuola,acasaeall’esterno.
Conoscesempliciregoledelcodicestradale.
ALLEGATO1
50
MUSICA ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
COMPR
ENSIONEED
USO
DEI
LINGU
AGGISPE
CIFICI
Conosceledifferenzedialtezza,intensitàe
durata.
Riconoscealcunistrumentidaltimbro.
Conoscelascritturaconvenzionale.
Riconosceconconsapevolezzalecaratteristiche
delsuono.
Conosceedutilizzalascritturamusicale.
Conoscelefamigliestrumentali.
Decodificaedutilizzaconchiarezzala
notazionetradizionale.
Riconosceeclassificaanchestilisticamenteipiù
importantielementicostitutividellinguaggio
musicale.
PR
ATICAVO
CALEE
STRU
MEN
TALE
Controllal'emissionevocale.
Cantasemplicimelodiesuimitazione.
Eseguesemplicibraniritmiciemelodici.
Controllacorrettamentel'emissionevocale.
Cantamelodieadunaoduevoci.
Eseguebranistrumentalidimediadifficoltàda
solooingruppo.
Esegueinmodoespressivo,dasolooin
gruppo,branivocaliostrumentalididiversi
generiostili.
Rielaboraconpadronanzaespiritocriticole
caratteristichestorico-culturalidelladisciplina.
ASCO
LTO,
COMPR
ENSIONEE
RIFLESSIONECR
ITICA
Conosceiprincipalielementistorico-culturali
dellamusica.
Conosceedelaboraconunlinguaggio
appropriatolecaratteristichestorico-culturali
delladisciplina.
Integra,conglialtrisaperiealtrepratiche
artistiche,leproprieesperienzemusicali.
ALLEGATO1
51
ARTEEIMMAGINE ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
ESPR
IMER
SIE
COMUN
ICAR
E Ideaeprogettaelaboratiricercandosoluzioni
creative, originali, ispirate anchedallo studio
dell’arteedellacomunicazionevisiva.
Utilizzaconsapevolmenteglistrumenti,le
tecnichefigurative(grafiche,pittorichee
plastiche)eleregoledellarappresentazione
visivaperunaproduzionecreativacherispettile
preferenzeelostileespressivopersonale.
Rielaboracreativamentematerialidiuso
comune,immaginifotografiche,scritte,elementi
iconicievisiviperprodurrenuoveimmagini.
Sceglieletecnicheedilinguaggipiùadeguatiper
realizzareprodottivisiviseguendounaprecisa
finalitàoperativaocomunicativa,anche
integrandopiùcodiciefacendoriferimentoad
altrediscipline.
OSSER
VARE
E
LEGG
ERELE
IMMAG
INI
Utilizzadiversetecnicheosservativeper
descrivere,conunlinguaggioverbale
appropriato,glielementiformaliedesteticidi
uncontestoreale.
Leggeedinterpretaun’immagineoun’opera
d’arteutilizzandogradiprogressividi
approfondimentodell’analisideltestoper
comprenderneilsignificatoecoglielescelte
creativeestilistichedell’autore.
Riconosceicodicieleregolecompositive
presentinelleopered’arteenelleimmagini
dellacomunicazionemultimedialeper
individuarnelafunzionesimbolica,espressivae
comunicativeneidiversiambitidiappartenenza
(arte,pubblicità,informazione,spettacolo).
COMPR
ENDE
REE
APPR
EZZA
RELE
OPERE
D’AR
TE
Leggeecommentacriticamenteun’operad’arte
mettendolainrelazioneconglielementi
essenzialidelcontestostoricoeculturaleacui
appartiene.
Ipotizzastrategied’interventoperlatutela,la
conservazioneelavalorizzazionedeibeni
culturali
Conosceletipologiedelpatrimonioambientale
storico-artisticoemussaledelterritorio
sapendoneleggereisignificatieivaloriestetici
storiciesociali
Ipotizzastrategied’interventoperlatutela,la
conservazioneelavalorizzazionedeibeni
culturali
Possiedeunaconoscenzadellelinee
fondamentalidellaproduzioneartisticadei
principaliperiodostoricidelpassatodell’arte
modernaecontemporaneaancheappartenenti
acontesticulturalidiversidalproprio.
Ipotizzastrategied’interventoperlatutela,la
conservazioneelavalorizzazionedeibeni
culturali
ALLEGATO1
52
STRUMENTOMUSICALE ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA
DOMINIOTEC
NICO
DELLOSTR
UMEN
TO
E’ingradodiavereuncorrettoassettopsico-fisico.
E’capacediavereEquilibrioinsituazioniDinamiche.
E’ingradoditrasformareilsuono/segnoinevento
musicaleconprecisioneesecutiva.
E’capacedileggereedeseguireuntestomusicale.
Organizzalaletturadeltestomusicaleattraversouna
precisacomprensionedellostrumentoneisuoiaspetti
tecnici.
PRODU
ZIONE
MUS
ICAL
E
Organizzaautonomamentelaletturaritmicae
conosceleregoledibasedellateoriamusicale.
E’ingradodileggereallostrumentonelrispettodei
variparametridellanotazionemusicale.
E’capacediprodurreelaborazionidimaterialisonori
all’internodigrigliepredisposte.
E’ingradodiprodurreeventimusicalisiaattraversola
letturasiaattraversol’imitazione.
E’capacediprodurreautonomeelaborazionidi
materialisonori.
E’ingradodiprodurreeventimusicalianche
attraversol’improvvisazione.
Riesceadeseguirecorrettamentebranimusicaliche
dianocontodellacomprensioneedelriconoscimento
deisuoiparametricostitutivi.
CAPA
CITA
’PE
RFORM
ATIVE
Comprendeilnessotral’organizzazionedell’attività
senso-motorialegataalpropriostrumentoeil
controllodeipropristatiemotivi.
Haconsapevolezzadelrapportotraorganizzazione
dell’attivitàsenso-motorialegataalpropriostrumento
eformalizzazionedeipropristatiemotivi.
E’ingradodirealizzareeventiperformativiinordine
allepossibilitàdicontrollodelpropriostatoemotivo
infunzionedell’efficaciadellacomunicazione.
Allegato1
53
CITTADINANZAECOSTITUZIONECOMPETENZE
ALTERMINEDELLASCUOLAPRIMARIA ISECONDARIA IISECONDARIA IIISECONDARIA Conosceerispettaleregoledeivariambientiincuivive.
RispettailRegolamentodi
Confronta
Individuaeanalizzale
IstitutoediClasse. l’organizzazionedella principalicaratteristiche
Interagisceconglialtririspettandoleregolediconvivenzacivile. RepubblicaItalianacongli delprocessodi
Riconosceerispettale Statidell’UnioneEuropea globalizzazioneedeiflussi
Metteinattocomportamentidiautonomiaeautocontrollo. regoledellacomunitàdi dicuistudialalingua. migratori.
appartenenza. Accetta,rispetta,aiutaglialtrieidiversidasé,comprendendoleragioni Ricostruisceinmodo Riconoscenelle
deilorocomportamenti. Riconosceleradici schematicoleprincipali informazionidatedai
storichedellarealtàlocale tappedell’unificazione mass-mediailruoloela
Identificasituazionidipace/guerra,rispetto/violazionedeidirittiumani. eregionale. europea. storiadiorganizzazioni
internazionaliemondialie
Sviluppailconcettodicittadinanzaattraversolaconoscenzadeisimboli Individuaeanalizza diassociazioniumanitarie
dell’identitànazionale. tradizionieculturediverse internazionali.
dallapropria. Conosceipropridirittieipropridoveri.
Conosceiprincipalielementidell’organizzazioneistituzionalee
amministrativadelnostroPaese.
RiconosceerispettaivalorisancitidallaCostituzionedellaRepubblica
Italiana.
RiconosceisegnieisimbolidellapropriaappartenenzaalComune,alla
Provincia,allaRegione,adEntiterritoriali,all’Italia,all’Europa,alMondo.
Curalapropriapersonaegliambientidivitapermigliorarelostarbene
proprioedeglialtri.