Annex 4Currculum de leducaci secundria per a persones adultesmbit de la comunicaciIntroducci de lmbit Laformacidelespersonesadultesenel segleXXI hadecentrar-seenlasevainclusi i participaci en una societat plural, multilinge i multicultural. El GES(Graduat dEducaciSecund!ria", comaformaci#!sica, haser asse$ui#leper atothom i posar les #ases per a l%aprenentatge aut&nom al llarg de la vida $ue en unasocietat canviant, com la nostra, esdev' del tot imprescindi#le. (er aconseguir a$uests o#)ectius, l%ensen*ament de les llenges ha de plante)ar unaformaci $ue tingui com a ei+ verte#rador tant les compet,ncies ling-sti$ues com lescomunicatives audiovisuals i digitals. L%ad$uisici d%a$uestes compet,ncies lipermetran comprendre i e+pressar la realitat, relacionar-se am# persones de tot arreu,integrar, comprendre, valorar i comunicar la seva cultura i sentiments, tant pel $ue faal llenguatgever#al - oral i escrit- comnover#al, am#l%ad$uisici, demaneratransversal, de compet,ncies per fer servir els mit)ans audiovisuals i les tecnologiesde la informaci i la comunicaci..al com s%e+posa el /ecret 01234556, la finalitat de l%ensen*ament de les llenges 'sel progressiu domini d%a$uestes en el convenciment $ue 's un dels factors $ue m'scontri#uei+en a la plena identitat individual, social i personal. (er tal de fomentar lacohesisocial, caldr!aplicarlalegislacipel $uefaal%Estatut i laLlei de(ol-ticaLing-stica $ue esta#lei+ $ue la llengua pr&pia de 7atalun*a 's el catal!, com tam#'ho 's elcastell! -llengua oficialde l%Estat. Elcatal! 's, a m's, la llengua vehiculard%aprenentatgeenl%educaci. 8emdegarantir, doncs, l%aprenentatgedelesduesllenges per a un alumnat divers en edats i proced,ncies.9lhora, shadegarantir l%aprenentatgedalmen*sunallenguaestrangera, tal comassen*ala el :arc europeu com; de refer,ncia per a l%aprenentatge, l%ensen*ament il%avaluaci de llenges, ela#orat pel 7onsell d%Europa.En aca#ar el GES, l%alumnat a" ha de dominar el catal!, llengua vehicular, de cohesi idaprenentatge< #"tam#'hadedominarel castell!< c"hadecon,i+erunaoduesllenges estrangeres per tal desdevenir usuaris i aprenents capa=os de comunicar-sei accedir al conei+ement en un entorn plurilinge i pluricultural< d" ha de comprendremissatges escrits #!sics i esta#lir relacions entre llenges rom!ni$ues< i finalment e"ha de tenir una actitud o#erta, respectar les llenges i cultures presents en lentorn onviuen i interessar-shi, i tam#' ho ha de fer respecte daltres de m's llun*anes, de les$uals pot aprendre i enri$uir-se personalment, malgrat no les aprengui mai.Le$uip de centre han de fer un tre#all refle+iu so#re el tractament de les llenges, tantpel $ue fa al catal! i al castell! com a altres llenges presents en l%alumnat per tal $uetotes elles contri#uei+in en la integraci social i $ue cap d%elles $uedi desvinculada deles relacions interpersonals, afectives, etc. (er tot ai+&, cal la implicaci delprofessorat detotsels!m#itsenl%ela#oracii aplicacidel pro)ecteling-sticdecentre, $ue caldr! $ue siguirevisat peri&dicamentper tald%a)ustar-se a les realitatscanviants dels nostres estudiants.Competncies prpies de l'mbit 02Les compet,ncies plurilinges sn permeten actuar ade$uadament en un mn plural,multilinge i multicultural. Sinclouen els aprenentatges espec-fics de cada llengua ai+-com les actituds i destreses $ue afavorei+en lo#ertura als altres.Lescompet,nciescomunicativesseranlaclauper articular elsaprenentatges$ueshandefer entoteslesllenges. 9$uestescompet,nciesesconcretenentresdimensions> ladimensicomunicativa, ladimensiest,ticai liter!riai ladimensiplurilinge i intercultural.Aportacions de lmbit a les competncies clauEl marc curricular de l%!m#it de la comunicaci inclou les compet,ncies transversalsd%aprendre a aprendre, d%autonomia i iniciativa personal i el tractament de lainformaci i compet,ncia digital.?uant alacompet,nciad%aprendreaaprendre, l%!m#it delacomunicacipotencial%ad$uisicid%aspectessistem!tics$uea)udinacopsar demaneracompletaunainformaci, processar-la, recordar-lai e+posar-ladeformaade$uada. Incloutam#'estrat,giesdautoavaluacii autocorrecciper alarefle+iso#reel propi proc'sdaprenentatge, lacceptaci de lerror com a part del proc's daprenentatge i lactitudpositiva de superaci./es de l!m#it es potenciar! lautonomia i iniciativa personal en la disposici a l;s deles llenges en diferents conte+tos, la participaci activa enles propostes de centre @so#retot les $ue fan refer,ncia a mit)ans de comunicaci-i lactitud de cooperaci enel tre#all en e$uip.El tractament delainformacii compet,nciadigital al!m#it delacomunicaci'sespecialment important pel $uefaalsprocessosdescriptura, lecturai creaciendiferents llenges i formats. 9porta una nova dimensi en el tractament de lainformaci i en l;s de nous models dinteracci comunicativa.Aportacions de l'mbit a les competncies clau Les compet,ncies comunicatives,com a compet,ncies pr&pies, han de permetre lautilitAaci del llenguatge cominstrument tant de comunicaci oral i escritacomdaprenentatge en tots els !m#its i de regulaci de conductes i emocions. 9$uestes compet,ncies sn el marc per assolir ha#ilitats com> E+pressar i comprendre idees sentiments i necessitats 9ssolir la capacitat de lectura comprensiva (otenciar la lectura activa i cr-tica /ominar el voca#ulari i la correcci ortogr!fica en lescriptura Estructurar #' te+tos de diferents tipologies (otenciar le+pressi escrita 7on,i+er les llenges oficials a 7atalun*a i almen*s una llengua estrangera.7al mencionar $ue totes a$uestes ha#ilitats i actituds s%han de pro)ectar en espais departicipaci social, per tal $ue esdevinguin significatius socialment i a)udin a la inclusidel colBlectiu de persones adultes.?uant a la compet,ncia art-stica i cultural,l!m#it de la comunicaci aporta, a trav'sde la dimensi est,tica i liter!ria, aspectes so#re la producci de te+tos creatius orals,01escrits i audiovisuals, comprensi i an!lisi de te+tos literaris i relaci entre la literatura ialtres e+pressions art-sti$ues en general.9les compet,ncies socials i c-vi$ues per alainclusienunasocietat glo#al imulticultural aportem, atrav'sdeladimensiplurilingei multicultural, actitudsderespecte so#re la llengua catalana, com a llengua oficial de 7atalun*a, )untament am#el castell!, comallenguadelEstat. 9lhora, cal mostrar unaactitudrespectuosa,dinter,si dedesco#ertaenversllenges, culturesi formesdevidadiferentsalespr&pies.Estructura de l'mbit L%!m#it de la comunicaci englo#a les llenges catalana, castellana i estrangera i laliteratura catalana i castellana. 9$uest tractament d%!m#it unitari afavorei+ eldesenvolupament de les compet,ncies plurilinges i interculturals. 9$uest fet re$uerir!una #ona coordinaci dels ensen*aments i aprenentatges de totes les llenges dinsde l%!m#it, per tal de no repetir continguts, i esta#lir una prioritAaci de les propostesderivades dels diferents estatus $ue t' cada llengua i el seu domini de partida. Mduls comuns Niell ILiteraturaLlengua catalana I Llengua castellana ILlengua estrangera ILlengua catalana IILlengua castellana IINiell II Llengua catalana III Llengua castellana IIILlengua estrangera IILlengua estrangera IIILiteratura catalanaLiteratura castellana Mduls opcionals Llengua estrangera 5Llengua estrangera IC.aller de escriptura creativaLlengua i .I7Largumentaci discursiva 8a#lemos de literatura

!b"ectius de l'mbit Les mat,ries de Llengua catalana i literatura, Llengua castellana i literatura i Llengesestrangeres del Graduat en Educaci Secund!ria per a (ersones adultes tenen com ao#)ectiu el desenvolupament de les capacitats segents>0DCalorar la llengua i la comunicaci com a mit)! per a la comprensi del mn dels altresi dunmatei+, per aparticipar enlasocietat plural i diversadel segleXXI, per alenteniment i mediaci entre persones de proced,ncies, llenges i cultures diverses,evitant $ualsevol tipus de discriminaci i estereotips ling-stics.9conseguir la compet,ncia comunicativa oral, escrita i audiovisual en les llenges del%entorndel%alumnat per comunicar-seam#elsaltres, per aprendre(enlacercaiela#oraci dinformaci,ien la transformaci dels conei+ements", per e+pressar lesopinionsi concepcionspersonals, apropiar-sei transmetrelesri$uesesculturalsisatisfer les necessitats individuals i socials.9conseguir lacompet,nciaenlallenguacatalanacomavehicledecomunicaciparladaoescrita, peralaconstruccidelsconei+ements, peral desenvolupamentpersonal i le+pressi, i per a la seva participaci en les creacions culturals.9conseguir la compet,ncia en llengua castellana de manera $ue sigui possi#le $ue, alfinal de l%educaci, sutilitAin normalment i correctament les dues llenges oficials. 9conseguir lacompet,nciaenllengesestrangerescomaeinadaprenentatgedecontinguts diversos, com a font de plaer i de crei+ement personal, i com a porta o#ertaa altres persones i cultures.EtilitAar am# autonomia i esperit cr-tic els mit)ans de comunicaci social i lestecnologies de la informaci i comunicaci per o#tenir, interpretar, ela#orar i presentaren diferents formats informacions, opinions i sentiments diversos i per participar en lavida social.7omunicar-se oralment, per escrit o audiovisualment, de manera coherent i ade$uadaals conte+tos acad,mic, la#oral, social i cultural, adoptant una actitud respectuosa i decooperaci.Escoltar i comprendre informaci general i espec-fica, i e+pressar-se i interactuar enllengua estrangera en situacions ha#ituals de comunicaci adoptant una actitudade$uada, participativa, o#erta i respectuosa i am# un cert nivell dautonomia.7omprendre discursos orals i escrits en els diversos conte+tos de lactivitatacad,mica, la#oral, social i cultural tot valorant la lecturacomafont de plaer,denri$uiment personal i deconei+ement dunmatei+i del mn, i consolidarh!#itslectors.7omprendre i crear te+tos literaris utilitAant els conei+ements #!sics so#re lesconvencionsdelsg,neres, elstemesi motiusdelatradiciliter!riai elsrecursosestil-stics, tot valorant el conei+ement del patrimoni literari comunamanera desim#olitAar le+peri,ncia individual i colBlectiva.9plicar de manera refle+iva els conei+ements so#re el funcionament de la llengua i lesnormes d;s ling-stic per comprendre i produir missatges orals i escrits am#ade$uaci, coher,ncia, cohesii correcci, i transferira$uestsconei+ementsalesaltres llenges $uesaprenenapartir delarefle+i so#reels propis processosdaprenentatge.7on,i+er la realitat plurilinge de 7atalun*a, d%Espan*a, d%Europa i del mn actual, ivalorar les varietats de la llengua i la diversitat ling-stica del mn com una ri$uesacultural.0F:anifestar unaactitudreceptiva, interessadai deconfian=aenlapr&piacapacitatdaprenentatge i dus de les llenges i participar activament en el control i avaluacidel propi aprenentatge i el dels altres.Mduls comuns nivell I#iteraturaIntroducci9$uest 's un m&dul com; de primer nivell $ue t' com a o#)ectiu fonamental fer unaintroducci a la literatura a partir del contacte directe am# els te+tos literaris i els seustemes m's recurrents. 9$uest m&dul vol ser una presa de contacte de lestudiant am#el te+t literari i la literatura en general. 7al ser conscient de la diversitat de #agatges culturals, respecte la literatura, dins elcolBlectiu adult. (er ai+&, en a$uest m&dul, caldria assolir uns conei+ements m-nimsdeculturaliter!ria(g,neres, temesliteraris, etc." demanera$ueespuguincrearvincles emotius entre la realitat personal de la persona adulta i les emocions $ue esdesprenen dels te+tos literaris, desvetllant o potenciant la lectura com a enri$uimentpersonal i del conei+ement del mn al llarg de la vida. Entredaltres, estre#allaranso#retot lesha#ilitatsdecomprensii e+pressioral,escrita i audiovisual i la manipulaci de te+tos literari a partir duna s,rie destrat,gies$ue a)udin a desenvolupar les capacitats daprenentatge de lalumnat. Contin$uts7onei+ement de les difer,ncies entre els usos orals informals i formals de la llengua iconsci,ncia de les situacions comunicatives en $u, resulten ade$uats.Identificacii ;sdelementsling-stics#!sicsi ha#itualsenlacomunicacioral iescrita. Geconei+ement progressiu i producci de les peculiaritats fon,ti$ues de cada llengua idels patrons #!sics de ritme, entonaci i accentuaci de paraules i enunciats.Geconei+ement progressiudelss-m#olsfon,ticsam#lapronunciacidefonemesdespecial dificultat.Identificaci i ;s dalguns connectors al servei de la cohesi del te+t, especialment elsconnectorsdenlla=, elsconnectorstemporalsi delloc, i dalgunsmecanismesderefer,ncia interna, comla coher,ncia ver#al i nominal al llarg del te+t i elsprocediments de manteniment del referent.Identificaci dels camps le+icosem!ntics $ue aparei+en en els missatges iaugmentdel conei+ement i domini del l,+ic nou i de frases fetes i refran*s. Hs de diccionaristem!tics i visuals.Identificaci de+pressionscomunes, defrasesfetesi del,+ic apropiataconte+tosconcrets i $uotidians en l!m#it educatiu i personal i a continguts daltres !m#its delcurr-culum./educci de lleis ortogr!fi$ues a partir de lo#servaci de les regularitats. 9prendre autilitAarcorrectament formesmen*sregularsoirregularsdem'sfre$,nciaenelste+tos.067onei+ement de les lleis ortogr!fi$ues $ue comporten m's dificultat per aplicar-les enelste+tospropis, fent especial atencienles$uesuposendifer,nciesentrelesllenges $ue saprenen.7onei+ement i sistematitAacida$uellsaspectesortogr!ficsi sint!cticsen$u,nocoincidei+ l;s en la llengua parlada i la normativa de lescrita.Hs de recursos per a laprenentatge> diccionaris, lli#res de consulta, mit)ansaudiovisuals i materials en suport digital.Geconei+ement dels elements $ue comporten una oraci> noms, ver#s i complements,determinats, connectors. Iunci de cada element en la comunicaci.Geconei+ement destrat,gies #!si$ues per recordar, organitAar i revisar voca#ulari.Interacci, comprensi i e+pressi de missatges orals, escrits i audiovisuals vinculatsa continguts daltres !m#its curriculars. Lecturaenveualtaam#dicci, entonacii ritmecorrectes, ade$uatsal registreliterari.Hs destrat,gies it,cni$ues $ue a)udin a analitAar iinterpretar elte+t literaria#ans,durant i despr's de la lectura.EtilitAaci, primer dirigida i progressivament de manera aut&noma, de la #i#lioteca delcentre, de les #i#liote$ues virtuals i Je#s per al foment i lorientaci de la lectura.Lecturaaut&nomaoguiadado#res deliteraturatradicional i popular seguint unitinerari literari $ue partei+i dels conei+ements previs del lector adult.Lectura comentada i e+pressiva de relats #reus i rondalles, incloent-hi mites illegendes de diferents cultures, tot reconei+ent els elements #!sics del relat literari i laseva funci.Lectura comentada i recitat de poemes, tot reconei+ent els elements #!sics del ritme,la versificaci iles figures sem!nti$ues m's ha#ituals icomparant eltractament detemes recurrents en diferents autors, i valorant la funci dels elements sim#&lics i delsrecursos ret&rics i m,trics en el poema.Lectura comentada i e+pressiva de contes #reus i fragments seleccionats denovelBles< valoracidelspersonatges, delaveui delaperspectivanarrativa, i deldi!leg.Lecturacomentadai dramatitAadadefragmentsdo#resdeteatre, tot reconei+entalgunes caracter-sti$ues tem!ti$ues i formals.Lectura, an!lisi i ;sdaltresllenguatgesest,tics> lacan=i lasevarelaciam#lapoesia com a g,nere literari a partir de les lectures i audicions de te+tos coneguts opropers als interessos i gustos de lalumnat adult./iferenciaci dels grans g,neres literaris i reconei+ement de les sevescaracter-sti$ues principals a partir de les lectures. 7reaci de te+tos literaris am# t,cni$ues de foment de la creativitat ide simulaci,versions o ela#oraci a partir de la refle+i i lan!lisi de te+tos models, utilitAant alguns0Kaprenentatges ad$uirits a les lectures (adaptant els missatges cl!ssics, a lactualitat, aun missatge m's proper i propi o modificant-ne les formes o els formats"./esenvolupament progressiu de lautonomia lectora i de la consideraci de la lecturacom a font de conei+ement del mn, de la naturalesa humana i de les relacions entreles persones, i dun matei+, tot aprofitant lalecturaper arepensar les pr&piesviv,ncies.Ela#oraci dopinions pr&pies i de tre#alls senAills so#re lectures liter!ries.7onscienciaci $ue les llengessn elements$ue definei+en laidentitat personalicolBlectivai unaeinapotenciadoradelacomunicacii laprenentatgei unaportao#erta a la comprensi del mn i de les altres persones. 7onscienciacidepertinen=aaunacomunitat ling-stica, social i cultural i actitudpositiva dinter,s i confian=a davant la diversitat de llenges i cultures.L#servaci dusos multilinges $uotidians en els mit)ans de comunicaci, al carrer oen la producci art-stica. 7onei+ement i valoraci de la cultura, hist&ria, geografia, folMlore, literatura i costumsdels llocs dorigen de lalumnat adult nouvingut. Inter,s per desenvolupar un pensament cr-tic, o#ert i fle+i#le en els processoscomunicatius i en el conte+t de laula i fora da$uesta. Gefle+i so#re la situaci de lo#ra en el seu conte+t, tot aprofitant els conei+ementsprevis de lalumnat i la relaci am# els conei+ements ad$uirits en altres !m#its.Gefle+i so#re els elements $ue fan $ue una o#ra sigui considerada .cl!ssica. i so#relactualitat dels temes de les o#res $ue han mantingut la seva vig,ncia a trav's deltemps.#len$ua catalana I IntroducciEs tracta dun m&dul com; de primer nivell. Lo#)ectiu fonamental da$uest m&dul 'stre#allar les ha#ilitats de comprensi i e+pressi oral i la lectura comprensiva a partirduna s,rie destrat,gies $ue a)udin a desenvolupar les capacitats daprenentatge delalumnat> aspectes #!sics so#re la comunicaci oral (te+tos de la vida di!ria", actitudcr-ticadavant delsmissatgesoralsi respecteperlesproduccionsoralsdinsdunasocietat ling-sticament plural.9$uest m&dulintenta co#rir la dimensi oral i escrita (comprensi i e+pressi" de lacompet,ncia comunicativa ling-stica iaudiovisualen llengua catalana.9m# a$uestm&dul lalumnat ha daconseguir assolir o consolidar a$uesta compet,ncia per a poderseguir elsestudisdeGES$uetenen, entotsels!m#its, el catal!comallenguavehicular de formaci. 9$uest 's un m&dul per resoldre du#tes, reconduir tots a$uellsconei+ements dispersos o Nmal apresosN i millorar la pr!ctica oral per tal decomunicar-seam#seguretat enlesrelacions$uotidianes(acad,mi$ues, la#oralsosocials en general". En els casos de possi#les estudiants nouvinguts, es recomana $ue, a#ans de cursara$uest m&dul, lalumnat tingui unconei+ement e$uivalent al $ueso#t'enhaver0OfinalitAat el cursdecatal!#!sic$uesimpartei+alscentresi aulesdeformacidepersones adultes (nivell 90 del :arc 7om; Europeu".Contin$uts(articipaci en les interaccions orals, escrites i audiovisuals $ue tenen com a ei+ laconstrucci de la relaci social en el proc's formatiu, am# lentorn immediat del centrei am# la societat en general.7onversaciper comprendre, refle+ionar i escriurete+tosso#reelsprocessosdecomunicaci en diverses situacions.(articipaci en interaccions per mit)! del correu electr&nic i entorns virtuals decomunicaci. Hs destrat,gies comunicatives per reformular els missatges i adaptar-se alsinterlocutors en conte+tos multilinges dinteracci./etecci de les dificultats de comunicaci i ;s destrat,gies comunicatives deresoluci dels conflictes am# l;s de recursos ver#als i no ver#als.(articipaci activai cr-ticaenles interaccions orals $uesnnecess!ries per alorganitAaci, gesti de les tas$ues acad,mi$ues (planificaci, seguiment avaluaci iinformefinal" i le+posicidelesconclusionsi delsaprenentatgesdelesdiferentsmat,ries curriculars.(articipaciactivai cr-ticaenlesinteraccionsoralsper alarecercai e+posicidinformaci.Hsdestrat,giescomunicativesperalsintercanvisdopini$uetenencomaei+laconstrucci de la relaci social a linterior del centre.Hs apropiat de frmules ling-sti$ues i de comportament social associades asituacions concretes de comunicaci> cortesia, acord o discrep!ncia.7onei+ement de les difer,ncies entre els usos orals informals i formals de la llengua iconsci,ncia de les situacions comunicatives en $u, resulten ade$uats.(r!ctica de procediments #!sics dassertivitat i de manteniment de les pr&piesconviccions en la interacci am# altres parlants.(articipaci en de#ats de temes acad,mics pautats i reglamentats.Hsdelesdiferentsestrat,giescomunicatives$uea)udenalinici, manteniment ifinalitAaci de les interaccions i desenvolupament de les de les dificultats decomunicaci am# l;s delements ver#als i no ver#als $ue faciliten la realitAaci de lesinteraccions necess!ries per aprendre.Hs destrat,gies de recollida dinformaci oral, aprendre a escoltar, sa#er seleccionar ivalorar les diferents informacions.Identificaci de lestructura comunicativa dels missatges> les intencions de lemissor ilordre i )erar$uia de les idees e+pressades.457omprensi de te+tos orals, escrits i audiovisuals de la vida acad,mica de lalumnat,am# atenci a les caracter-sti$ues espec-fi$ues dels instructius i argumentatius i $uee+pressen opini raonada en les diferents mat,ries curriculars i am#atenci alo#tenci i comunicaci dinformaci dels diferents mit)ans i suports utilitAats per a laconstrucci del sa#er propi de cada disciplina.7omprensi i interpretaci de les informacions m's rellevants de te+tos orals, escrits iaudiovisuals de la vida $uotidiana i dels mit)ans de comunicaci pr&+ims alsinteressos de lalumnat.9n!liside se$,ncies audiovisualsprocedentsdels mit)ans de comunicaci, com a#ase per a le+ercitaci de situacions de conversa, e+pressi dopini idargumentaci.Hsdestrat,giesi t,cni$uesdes-ntesi delsargumentsi resultatsdunaconversa,colBlo$ui, entrevista o de#at.7erca del significat del l,+ic desconegut a partir del conte+t, analitAant la forma de lesparaules o usant diccionaris, am# la conte+tualitAaci de les accepcions.Hs de la comunicaci no ver#al en la producci dels discursos orals i presentacionsaudiovisuals.Lectura en veu alta am# dicci, entonaci i ritme ade$uats a la situaci comunicativa ila seva funci, am# la possi#ilitat dusar els recursos de les .I7 (enregistrament deveu" iels mit)ans de comunicaci (r!dio", tot incidinten elposicionamentdellectorrespecte del te+t llegit.Hs de la conversa i de t,cni$ues de+ploraci, discussi i ela#oraci dideesmit)an=ant l;s des$uemes $ue estructurin visualment les idees.Hsdelselementsling-sticsi discursiusessencialsperalacohesiinternadelesidees dins dels te+tos orals, escrits o audiovisuals> connectors te+tuals #!sics,concordan=adinsdel sintagmanominal i dinsdel sintagmaver#al am#el tempsipersona.(roducci de te+tos orals, escrits i audiovisuals am# intencions comunicativesdiverses i de diferents conte+tos despai i temps.L#servaci de les difer,ncies rellevants entre el discurs oral i escrit.Identificacii ;sdelementsling-stics#!sicsi ha#itualsenlacomunicacioral iescrita.Identificaci del registre colBlo$uial, reconei+ement de la interacci emissor-receptor iel paper $ue t' el llenguatge no ver#al en la conversa.Identificaci i conei+ement de les caracter-sti$ues dels discursos descriptius, narratiusi de la conversa.Geconei+ement progressiu i producci de les peculiaritats fon,ti$ues de cada llengua idels patrons #!sics de ritme, entonaci i accentuaci de paraules i enunciats.Geconei+ement progressiudelss-m#olsfon,ticsam#lapronunciacidefonemesdespecial dificultat.40Identificaci dels camps le+icosem!ntics $ue aparei+en en els missatges iaugmentdel conei+ement i domini del l,+icnou, delsmecanismesdeformacideparaules(derivaci, composici" i de frases fetes i refran*s. 9i+- com el conei+ement i dominide procediments de precisi i genuPnitat l,+ica. Hs de diccionaris tem!tics i visuals.Identificaci de+pressionscomunes, defrasesfetesi del,+ic apropiataconte+tosconcrets i $uotidians en l!m#it educatiu i personal i a continguts daltres !m#its delcurr-culum.Identificaci dalguns mecanismes te+tuals $ue donen agilitat al discurs, am# especialatenci a les su#stitucions l,+i$ues i als connectors ;tils per ordenar, donaraclariments i detalls i indicar posicionament adversatiu.Identificaci iconei+ementde les caracter-sti$ues dels discursos e+positius de fets,e+plicatius didees i conceptes, am# especial atenci a le+pressi de causa iconse$,ncia, instructius i argumentatius.Identificaci del registre de les formes de+pressi de la cortesia.Identificaci dalguns mecanismes te+tuals $ue donen agilitat al discurs, am# especialatencialsconnectors;tilsper introduir untema, relacionar idees, posar ,mfasi,donar detalls, introduir conclusions, indicar causa, finalitat, condici, o#)ecci,posicionament davant de diverses opcions.7onei+ement de les modalitats oracionals i la relaci am# el conte+t. Lestil directe iindirecte./educci de lleis ortogr!fi$ues a partir de lo#servaci de les regularitats. 9prendre autilitAarcorrectament formesmen*sregularsoirregularsdem'sfre$,nciaenelste+tos.7onei+ement de les lleis ortogr!fi$ues $ue comporten m's dificultat per aplicar-les enelste+tospropis, fent especial atencienles$uesuposendifer,nciesentrelesllenges $ue saprenen.7onei+ement i sistematitAacida$uellsaspectesortogr!ficsi sint!cticsen$u,nocoincidei+ l;s en la llengua parlada i la normativa de lescrita.Hs de recursos per a laprenentatge> diccionaris, lli#res de consulta, mit)ansaudiovisuals i materials en suport digital.Geconei+ement $uecadallenguat'unfuncionament propi i $uenosemprehi haparalBlelisme entre si, ni en ortografia ni en sem!ntica ni en morfologia.Geconei+ement destrat,gies #!si$ues per recordar, organitAar i revisar voca#ulari.Interacci, comprensi i e+pressi de missatges orals, escrits i audiovisuals vinculatsa continguts daltres !m#its curriculars. 7onei+ement de la fam-lia ling-stica de les llenges rom!ni$ues> paPsos on es parlen,varietats m's importants, llenges en perill de+tinci o )a desaparegudes.Hs de la comparaci entre llenges rom!ni$ues conegudes i daltres estrat,gies per ala comprensi de missatges propers als interessos de lalumnat.7onei+ement deladiversitat dellenges $uees parlenaEspan*a i aEuropa.Llenges $ue ens sn m's pr&+imes i de les $uals tenim conei+ement i llenges $ueens sn men*s conegudes i $ue fins i tot utilitAen alfa#ets #en diferenciats. 44LocalitAaci en un mapa i recerca dinformaci a Internet.L#servaci dusos multilinges $uotidians en els mit)ans de comunicaci, al carrer oen la producci art-stica.7omparaci i identificaci de les sem#lances i difer,ncies dels sistemes fon,tics i lapros&dia de diferents llenges conegudes a partir de temes propers als interessos delalumnat, mit)an=ant eines i suports ade$uats.Hs de frmules de cortesia en els intercanvis socials.(ercepci de les dificultats de comunicaci am# persones $ue parlen altres llenges,especialment am# les de lentorn m's pr&+im, i plante)ar possi#les solucions ver#als ino ver#als per facilitar la comunicaci.7onei+ement i respecte per a les persones $ue parlen una llengua o varietatling-stica diferent a la $ue es parla a la comunitat ling-stica pr&pia, i ai+- matei+ $uetenen una cultura diferenciada, especialment les de lentorn m's pr&+im> po#le o #arri,am# atenci preferent a les minorit!ries, i a les poc valorades socialment.7onei+ement i valoraci de la cultura, hist&ria, geografia, folMlore, literatura i costumsdels llocs dorigen de lalumnat nouvingut a les aules.Caloraci de la interacci com a eina per prendre consci,ncia dels conei+ements i deles idees, i per a la regulaci dels processos de comprensi i e+pressi propis de totproc's daprenentatge i tant en activitats individuals com en les del tre#all cooperatiu. Caloraci de la interacci com a eina per prendre consci,ncia dels sentiments propis ialiens, i per a la regulaci de la conducta. 9ctitud de cooperaci i respecte cr-tic envers les difer,ncies dopini en les situacionsde tre#all cooperatiu.Caloraci de les normes de cortesia i els marcadors ling-stics de relacions socials,coml;si seleccideformesdetractament, convencionsenel torndeparaulaiestrat,gies dinteracci. Caloraci cr-tica en lacceptaci del contingut de missatges orals, escrits iaudiovisuals, tot desenvolupant lan!lisi intrate+tual i interte+tual dels contingutse+pressats, per tal defer possi#lelainterpretacidel missatgedesdediversesperspectives (;nica, m;ltiple, complement!ria" tot contrastant-la am# elsconei+ements propis i sospesant les causes i les conse$,ncies de les ideese+posades. 7onscienciaci de lautodiagn&stic de les fortaleses i dificultats del progr's delaprenentatge ling-stic i comunicatiu. LrganitAacii valoracidel tre#all individual per progressar enlaprenentatgedemanera aut&noma i per a la millora personal i del tre#all en e$uip per a la construccicolBlectiva del conei+ement. 7onscienciaci $ue les llengessn elements$ue definei+en laidentitat personalicolBlectivai unaeinapotenciadoradelacomunicacii laprenentatgei unaportao#erta a la comprensi del mn i de les altres persones. 427onscienciacidepertinen=aaunacomunitat ling-stica, social i cultural i actitudpositiva dinter,s i confian=a davant la diversitat de llenges i cultures.Sensi#ilitat per comprendre la comple+itat i diversitat de relacions $ue cadasc; mant'am# les llenges i cultures.7onscienciaci de levoluci de les relacions entre llenges en contacte i la diversitatde situacions $ue es produei+en.Caloraci de lad$uisici de la compet,ncia comunicativa ling-stica i audiovisualenm's duna llengua, i inter,s per efectuar intercanvis comunicatius am# parlantsdaltresllenges. Import!nciada$uestacompet,nciaperalaformaci, instrucciirelaci am# le+terior./isposici per utilitAar els conei+ements de llenges,segons eldominidiferent $uesentingui, enconte+tosrealsi funcionsdiverses> intercanvisam#personesoenrecer$ues dinformacien$ualsevol dels formatspossi#les (audiovisual, Internet,material de consulta" especialment en les recer$ues dinformaci en $ualsevol de les!rees curriculars.7onscienciaci $ue cada persona organitAa el mn i e+pressa sentiments a partir dela seva llengua, $ue prendre una llengua 's tam#' assumir a$uesta manera de veureel mn i dentendre les relacions $ue sesta#lei+en am# les persones i les coses.7onscienciaci de les pr&pies actituds davant les difer,ncies de llenges i cultures, ivaloraci de les variacions ling-sti$ues i culturals.Caloraci i argumentaci raonada $ueno hi ha capllengua $uesiguiinherentmentsuperior o inferior -independentment del nom#re de parlants de cada una i $ue tinguinestat ono-i $uetotesestanadaptadesalesnecessitatsdelespersones$uelesparlen. Gecerca socioling-stica per captar actituds negatives envers llenges ovariacions de llenges.Criteris daaluaci(articipar activament i refle+ivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per al aprenentatgei per alesrelacionssocials, dintrei foradelaulai am#l;sdelsrecursos de les .I7.7omprendrete+tos(orals, escritsi audiovisuals" delavidaacad,micai la#oral idaltres situacions comunicatives, dels mit)ans de comunicaci iliteraris pr&+ims alsinteressos de les persones adultes (prop&sit, idea general", am# especial atenci alste+tos e+positius, instructius, argumentatius, narratius, i descriptius.GealitAar e+posicionsoralssenAillesso#refetsdactualitat $uesiguindinter,sdelalumnat.(roduir te+tos (orals, escrits i en diferents suports" narratius, descriptius,conversacionals, e+positius de fets, e+plicatius didees i conceptes, instructius iargumentatius< usant procediments de planificaci, elements ling-stics per a lacohesi interna de les idees, registre ade$uat i revisi.9plicar procediments per enri$uir el te+t escrit mit)an=ant elements destil (;sdan!foresi eliminaciderepeticions", mit)an=ant laprecisil,+icai laplicacidefrmules genuPnes, tant de l,+ic com modismes o prover#is. 41:ostrar inter,s per la millora de le+pressi oral, escrita i audiovisual pr&pia i aliena irespectar les opinions daltri. Gecon,i+er i valorar la diversitat ling-stica dEuropa i del mn, am# especial atenci ala realitat de la fam-lia ling-stica rom!nica ide la realitat de les llenges a EuropaanalitAant la realitat de la vida i mort de les llenges. Gecon,i+er i valorar la diversitat ling-stica, am# especial atenci a la situaciling-stica de 7atalun*a idelcatal! i dels territoris on es parla a$uesta llengua ai+-com a lentorn de lalumnat.(articipar activament i refle+ivamentenlavaluaci(autorregulaci,coavaluaci"delpropi aprenentatge i el dels altres am# una actitud activa i de confian=a en la pr&piacapacitat daprenentatge i ;s de les llenges.#len$ua castellana IIntroducciEs tracta dun m&dul com; pensat per ser cursat en el primer nivell. .' com a o#)ectiufonamental tre#allar la comprensi lectora a partir duna s,rie destrat,gies $ue a)udinadesenvolupar lescapacitatsdaprenentatgedelalumnat -aspectes#!sicsso#recomprensi lectora de te+tos en llenguatge est!ndard (te+tos period-stics i no literaris,te+tos propis de la societat digital..." - i una actitud cr-tica davant dels missatges delsmit)ans de comunicaci. 9$uest m&dul ha de contri#uir a posar les #ases per a la compet,ncia daprendre aaprendre.Contin$uts(articipacienactivitatsderelacisocial i comunicaciam#lentornimmediat alcentre i am# la societat en general (cartes al director, not-cies a la premsa, r!dio localo Je# del centre".7onversaciper comprendrerefle+ionar i escriurete+tosso#reelsprocessosdecomunicaci en diverses situacions.(articipaci en interaccions per mit)! del correu electr&nic i entorns virtuals decomunicaci./etecci de les dificultats de comunicaci i ;s destrat,gies comunicatives deresoluci dels conflictes am# l;s de recursos ver#als i no ver#als. Es apropiat de frmules ling-sti$ues i de comportament social associades asituacions concretes de comunicaci> cortesia, acord o discrep!ncia. Hsdelesdiferentsestrat,giescomunicatives$uea)udenalinici, manteniment ifinalitAaci de les interaccions i desenvolupament de les de les dificultats decomunicaci am# l;s delements ver#als i no ver#als $ue faciliten la realitAaci de lesinteraccions necess!ries per aprendre. Identificaci de lestructura comunicativa dels missatges> les intencions de lemissor ilordre i )erar$uia de les idees e+pressades. 4D7omprensi i interpretaci de les informacions m's rellevants de te+tos orals, escrits iaudiovisuals de la vida $uotidiana i dels mit)ans de comunicaci pr&+ims alsinteressos de lalumnat, am# atenci als te+ts predictius, persuasius i g,neresperiod-stics (not-cia, cr&nica, reportatge, entrevista, opini, carta a ladministraci... ",reconei+ent les difer,ncies entre informaci i opini.9n!liside se$,ncies audiovisualsprocedentsdels mit)ans de comunicaci, com a#ase per a le+ercitaci de situacions de conversa, e+pressi dopini idargumentaci.Identificaci del posicionament de les tesis dels interlocutors i la defensa de les ideesen els te+tos $ue e+pressen el per$u, de les coses o el raonament i lesargumentacions.7ercadinformacii h!#itsdeconsultapercomprendrei ampliar el contingut delsmissatges, utilitAant estrat,gies pr,vies a la cerca iam# recurs a fonts diverses> 0"escrites> lli#res, enciclop,dies, revistes, diaris< 4" cercadors a Internet, enciclop,dies idiaris virtuals< 2" fonts audiovisuals i electr&ni$ues dinformaci i de comunicaci> 7/-GL:, /C/, documentals, reportatges, Je#s i altres.EtilitAaci des$uemes senAills en lestructuraci dels te+tos orals, escrits iaudiovisuals $ue a)udin a lestructuraci de les idees.7erca del significat del l,+ic desconegut a partir del conte+t, analitAant la forma de lesparaules o usant diccionaris, am# la conte+tualitAaci de les accepcions. Hs de la comunicaci no ver#al en la producci dels discursos orals i presentacionsaudiovisuals.Lectura en veu alta am# dicci, entonaci i ritme ade$uats a la situaci comunicativa ila seva funci, am# la possi#ilitat dusar els recursos de les .I7 (enregistrament deveu" iels mit)ans de comunicaci (r!dio", tot incidinten elposicionamentdellectorrespecte del te+t llegit.(lanificaci per aconseguir coher,ncia en les relacions internes i e+ternes delscontinguts de te+tos orals, escrits i audiovisuals> cerca de documentaci, plu)a didees,i la seva selecci i ordenaci.7onei+ement i aplicaci dels diferents registres ling-stics en relaci am# els diferents!m#its d;s. /istinci entre el registre colBlo$uial, est!ndard, acad,mic i culte.9de$uaci dels te+tos als registres colBlo$uial o formal i acad,mic, segons hore$uerei+i lasituacicomunicativadel missatge, am#seleccidel l,+ici lasinta+iade$uats en cada situaci comunicativa.Hs de la puntuaci del te+t escrit en relaci am# lorganitAaci oracional i am# la formadel te+t (els par!grafs i la distri#uci i ordenaci de les idees e+pressades".Inter,s per la #ona presentaci dels te+tos escrits i audiovisuals, tant en suport papercom digital, am# respecte a les normes gramaticals, ortogr!fi$ues, tipogr!fi$ues i delselements ic&nics utilitAats.(roducci de te+tos orals, escrits i audiovisuals am# intencions comunicativesdiverses i de diferents conte+tos i dels g,neres period-stics (not-cia, cr&nica,reportatge, entrevista, opini" respectant les normes ade$uades a cada situaci, te+t isuport.4FHs de t,cni$ues digitals de tractament te+tual> diccionaris electr&nics i correctors. L#servaci de les difer,ncies rellevants entre el discurs oral i escrit.Identificacii ;sdelementsling-stics#!sicsi ha#itualsenlacomunicacioral iescrita.Geconei+ement del par!graf com a unitat de sentit i de la puntuaci com a mecanismeorganitAador del te+t escrit.Geconei+ement de lestructura dels diferents tipus de te+tilaseva relaci am# elspar!grafs. La puntuaci com a mecanisme organitAador dels te+tos escrits.Identificaci del registre colBlo$uial, reconei+ement de la interacci emissor-receptor iel paper $ue t' el llenguatge no ver#al en la conversa.Geconei+ement progressiu i producci de les peculiaritats fon,ti$ues de cada llengua idels patrons #!sics de ritme, entonaci i accentuaci de paraules i enunciats.Geconei+ement progressiudelss-m#olsfon,ticsam#lapronunciacidefonemesdespecial dificultat.7onei+ement i sistematitAacida$uellsaspectesortogr!ficsi sint!cticsen$u,nocoincidei+ l;s en la llengua parlada i la normativa de lescrita./esenvolupament destrat,gies de correcci ling-stica i revisi gramatical dels te+tosmit)an=ant l;s ila consulta de diccionaris, eines inform!ti$ues de revisi de te+tos,compendis gramaticals i reculls de normes ortogr!fi$ues.Geconei+ement $uecadallenguat'unfuncionament propi i $uenosemprehi haparalBlelisme entre si, ni en ortografia ni en sem!ntica ni en morfologia.Hs de recursos per a laprenentatge> diccionaris, lli#res de consulta, mit)ansaudiovisuals i materials en suport digital.Identificaci dels camps le+icosem!ntics $ue aparei+en en els missatges iaugmentdel conei+ement i domini del l,+ic nou, ai+- comel conei+ement i domini deprocediments de precisi i genuPnitat l,+ica. Hs de diccionaris tem!tics i visuals. Interacci, comprensi i e+pressi de missatges orals, escrits i audiovisuals vinculatsa continguts daltres !m#its curriculars, en especial a l!m#it de les ci,ncies socials ide la participaci.L#servaci dusos multilinges $uotidians en els mit)ans de comunicaci, al carrer oen la producci art-stica.7omparaci i identificaci de les sem#lances i difer,ncies dels sistemes fon,tics i lapros&dia de diferents llenges conegudes a partir de temes propers als interessos delalumnat, mit)an=ant eines i suports ade$uats. 9cceptacidelerror comapart del proc's daprenentatgei actitudpositivadesuperaci.Caloraci de la interacci com a eina per prendre consci,ncia dels conei+ements i deles idees, i per a la regulaci dels processos de comprensi i e+pressi propis de totproc's daprenentatge i tant en activitats individuals com en les del tre#all cooperatiu. 46Caloraci de la interacci com a eina per prendre consci,ncia dels sentiments propis ialiens, i per a la regulaci de la conducta. 9ctitud de cooperaci i respecte cr-tic envers les difer,ncies dopini en les situacionsde tre#all cooperatiu. Caloraci de les normes de cortesia i els marcadors ling-stics de relacions socials,coml;si seleccideformesdetractament, convencionsenel torndeparaulaiestrat,gies dinteracci. 7onscienciaci de lautodiagn&stic de les fortaleses i dificultats del progr's delaprenentatge ling-stic i comunicatiu. Inter,s per desenvolupar un pensament cr-tic, o#ert i fle+i#le en els processoscomunicatius i en el conte+t de laula i fora da$uesta. LrganitAacii valoracidel tre#all individual per progressar enlaprenentatgedemanera aut&noma i per a la millora personal i del tre#all en e$uip per a la construccicolBlectiva del conei+ement. Sensi#ilitat per comprendre la comple+itat i diversitat de relacions $ue cadasc; mant'am# les llenges i cultures. Hs dun llenguatge no discriminatori i respectus am# les difer,ncies. Hs de frmulesde cortesia en els intercanvis socials. 9ctitud cr-ticadavant dels missatges$ue suposin $ualsevoltipus de discriminaci ivoluntat de superar els pre)udicis. 7onscienciaci $ue les llengessn elements$ue definei+en laidentitat personalicolBlectivai unaeinapotenciadoradelacomunicacii laprenentatgei unaportao#erta a la comprensi del mn i de les altres persones. 7onscienciacidepertinen=aaunacomunitat ling-stica, social i cultural i actitudpositiva dinter,s i confian=a davant la diversitat de llenges i cultures. Criteris daaluaci7omprendre te+tos (orals, escrits i audiovisuals" de la vida acad,mica i altressituacions comunicatives,dels mit)ans de comunicaci am# especialatenci als alspredictius, persuasius i dels g,neres period-stics informatius i dopini. (articipar activament i refle+ivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per alaprenentatgei per alesrelacionssocials, dintrei foradelaulai am#l;sdelsrecursos de les .I7. Identificar els pro#lemes de comunicaci i sa#ent resoldre-les convenientment. GealitAar e+posicionsoralssenAillesso#refetsdactualitat $uesiguindinter,sdelalumnat de lalumnat en particular i social en general.7ercar informaci per comprendre i ampliar el contingut dels missatges orals, escrits oaudiovisuals, utilitAant diverses estrat,gies i suports. 4K(roduirte+tos, oralsi escrits, dediferentstipusi am#diferentsformats> predictius,persuasius i g,neres period-stics informatius i dopini, usant procediments deplanificaci i elements ling-stics per a la cohesi interna de les idees (precisi l,+ica,connectors, signes de puntuaci". 9plicar les estrat,gies per a la correcci ling-stica i revisi gramatical dels te+tos. :ostrar inter,s per la millora de le+pressi oral, escrita i audiovisual pr&pia i aliena irespectar les opinions daltri. (articipar activament i refle+ivamentenlavaluaci(autorregulaci,coavaluaci"delpropi aprenentatge i el dels altres am# una actitud activa i de confian=a en la pr&piacapacitat daprenentatge i ;s de les llenges. #len$ua estran$era IIntroducci9$uest'sun m&dulcom;de llengua estrangera de primer nivell.Els o#)ectius delm&dul sn consolidar i sistematitAar els conei+ements previs de lalumnat per tal $uesigui capa=dentendrei produir missatgesoralsi escrits$ueescorresponguinadiferents situacions de la vida $uotidiana.Contin$uts(articipaci en converses pautades i controlades, en parella i en grup, dins de laula ien simulacions relacionades am# e+peri,ncies i interessos personals, am#pronunciaci i entonaci ade$uades am# diverses finalitats comunicatives. (articipaci en interaccions orals, escrites i audiovisuals en les tas$ues acad,mi$uesper a lactivaci de processos cognitius, i el processament de la informaci> ordenar,classificar i contrastar dades i informacions, i e+treuren conclusions .Identificacii ;sdelementsling-stics#!sicsi ha#itualsenlacomunicacioral iescrita identificaci dant&nims i de paraules am# prefi+os i sufi+os m's ha#ituals. 7omprensii interpretacidemissatgesoralsproduPtseninteraccions$uotidianessenAilles, tot utilitAant estrat,gies #!si$ues com ara, identificaci de paraules clau, ;sdel conte+t ver#al i no ver#al, i ;s dels conei+ements previs so#re la situaci.7omprensi dinstruccions per al correcte desenvolupament i resoluci de tas$ues dedesco#erta, individuals o de grup, i per al processament de la informaci de diferentsfonts, en suport i format de tipologia diversa. 7omprensi de preguntes i di!legs #reus relacionats am# les activitats ha#ituals dels!m#its personal i de laula o lentorn educatiu.Iniciativa per llegir de manera aut&noma te+tos escrits o audiovisuals relacionats am#els seus interessos i com a font de plaer i de desco#erta. (roducci de te+tos escrits i audiovisuals am# ;s del registre ade$uat a linterlocutor a$ui van dirigits. .ransformaci de te+tos senAills de diferents suports i formats, modificant o e+pandintfrases i par!grafs, i parant atenci a la redacci i revisi des#orran*s. 4OGecer$ues a Internet en alguna de les llenges estrangeres. EtilitAaci delsconei+ementsad$uiritsenaltressituacionsper aplicar-losalacomprensidelesidees #!si$ues $ue se+pressen en el te+t.Sensi#ilitAaci envers els patrons #!sics de ritme, dentonaci i accentuaci deparaules i enunciats propis de les llenges estrangeres. Geconei+ement progressiui cura de la pron;nciadels fonemes$ue presentenunaespecial dificultat en les llenges estrangeres.Infer,ncia de regles de funcionament de la llengua estrangera a partir de lo#servacidalgunes regularitats. Hs de la comparaci entre llenges rom!ni$ues conegudes i daltres estrat,gies per ala comprensi de missatges propers als interessos de lalumnat. 7onvenciment $ue el conei+ement duna o dues llenges rom!ni$ues proporciona un#agatge $ue facilita lacc's a altres llenges de la matei+a fam-lia, especialment enllengua escrita.Hs destrat,gies #!si$ues daprenentatge per recordar, organitAar i revisar contingutsling-stics(l,+ic, funcionsi conceptes" situatsendiversosconte+toscomunicatiusadaptant-les alamillor maneradaprendredecadasc;. Gefle+iso#remaneresdorganitAar el tre#all personal de manera efectiva per a progressar en laprenentatgeaut&nom. Hs destrat,gies ad$uirides en altres situacions per a la comprensi i interpretaci dete+tos diversos com ara> ;s dels conei+ements previs so#re el tema o la situaci i3oidentificaci de paraules clau, de funcions comunicatives, de la intenci de $ui parla, idels elements paraling-stics. Inter,s per aprofitar les oportunitats daprenentatge creades en el conte+t de laula perparticipar de manera activa en el tre#all cooperatiu. /isposici per utilitAar els conei+ements de llenges,segons eldominidiferent $uesentingui, enconte+tosrealsi funcionsdiverses> intercanvisam#personesoenrecer$ues dinformacien$ualsevol dels formatspossi#les (audiovisual, Internet,material de consulta" especialment en les recer$ues dinformaci en $ualsevol de les!rees curriculars. Inter,sper con,i+er i per lalecturai audicideproduccionstradicionals oralsiescrites de la llengua estrangera (rimes, can=ons, contes, llegendes".Lectura, comprensii gaudi dete+tosliterarisadaptatsalacapacitat lectorai elsinteressos i gustos de lalumnat.L#servaci dusos multilinges $uotidians en els mit)ans de comunicaci, al carrer oen la producci art-stica. (ercepci de les dificultats de comunicaci am# persones $ue parlen altres llenges,especialment am# les de lentorn m's pr&+im, i plante)ar possi#les solucions ver#als ino ver#als per facilitar la comunicaci.7onei+ement i valoraci de la cultura, hist&ria, geografia, folMlore, literatura i costumsdels llocs dorigen de lalumnat nouvingut a les aules. 257onei+ement de la fam-lia ling-stica de les llenges rom!ni$ues> paPsos on es parlen,varietats m's importants, llenges en perill de+tinci o )a desaparegudes.7onei+ement deladiversitat dellenges $uees parlenaEspan*a i aEuropa.Llenges $ue ens sn m's pr&+imes i de les $uals tenim conei+ement i llenges $ueens sn men*s conegudes i $ue fins i tot utilitAen alfa#ets #en diferenciats. LocalitAaci en un mapa i recerca dinformaci a Internet. Import!ncia da$uests conei+ements per a la formaci, instrucci i relaci am#le+terior.Caloraci i inter,s per con,i+er, i per la lectura i audici de produccions tradicionals iactuals orals i escrites de la llengua estrangera (can=ons, contes, llegendes, etc.". 7onei+ement i respecte per a les persones $ue parlen una llengua o varietatling-stica diferent a la $ue es parla a la comunitat ling-stica pr&pia, i ai+- matei+ $uetenen una cultura diferenciada, especialment les de lentorn m's pr&+im> po#le o #arri,am# atenci preferent a les minorit!ries i a les poc valorades socialment.9ctitud cr-ticadavant dels missatges$ue suposin $ualsevoltipus de discriminaci ivoluntat de superar els pre)udicis. 7onscienciaci de les pr&pies actituds davant les difer,ncies de llenges i cultures, ivaloraci de les variacions ling-sti$ues i culturals. 7onscienciaci $ue cada persona organitAa el mn i e+pressa sentiments a partir dela seva llengua, $ue prendre una llengua 's tam#' assumir a$uesta manera de veureel mn i dentendre les relacions $ue sesta#lei+en am# les persones i les coses. Criteris daaluaci(articipar en interaccions orals so#re temes coneguts o tre#allats pr,viament,utilitAant lesestrat,giesade$uadesper facilitar lacontinuPtat delacomunicaciiproduir un discurs entenedor i ade$uat a la intenci comunicativa. (articipar en interaccions orals #!si$ues per aconseguir comunicar de formaentenedora, fent ;s destrat,gies per superar les interrupcions i per iniciar i concloureintercanvis comunicatius. 7omprendre la informaci general i espec-fica de diferents te+tos escrits, en suport iformat de tipologia diversa, so#re temes relacionats am# els !m#its educatiu ipersonal. Gecon,i+erlaideaprincipal i e+treureinformaciespec-ficai glo#al dedocumentsescritssenAills, ensuport paper i i digital, so#recontingutsdediverses!reesdeconei+ement. Llegir te+tos #reus de forma e+pressiva (rimes, poemes, can=ons". (roduir de forma guiada te+tos escrits, en diferents suports, de tipologia diversa, $uesiguin entenedors, utilitAant estructures, connectors senAills i l,+ic ade$uat, tenint curadels aspectes formals i respectant les regles fonamentals dortografia i de puntuaci. 20EtilitAar de forma guiada els recursos de les .I7per a la cerca, organitAaci,intercanvi i presentaci dinformaci. EtilitAar els conei+ements ad$uirits so#re el sistema ling-stic de la llengua estrangeraen diferents conte+tos de comunicaci, coma instrument dautoaprenentatge idautocorreccideles produccions pr&pies orals i escritesi per comprendrelesproduccions dels altres. :ostrar una actitud respectuosa, dinter,s i de desco#erta envers la llengua, la culturai les formes de vida diferents a les pr&pies. (articipar en lavaluaci de les produccions pr&pies i les dels altres. :ostrar predisposici per al tre#all colBla#oratiu. #len$ua catalana II Introducci9$uest 's un m&dul com; de primer nivell. .' com a o#)ectiu fonamental tre#allar lesha#ilitats de comprensi i e+pressi escritai la producci dete+tos delavida$uotidiana i la#orala partir duna s,riedestrat,gies$ue a)udinadesenvolupar lescapacitats daprenentatge de lalumnat ai+- com els aspectes #!sics so#re els te+tosescrits $ue a)udin a millorar la relaci am# la societat $ue envolta la persona adulta. En a$uest m&dul es vol posar especial ,mfasis en la llengua i la comunicaci la#oralper tal depotenciar lacompet,nciacomunicativaling-sticai audiovisual delespersonesadultesdinslasocietat. Esrecomanarelacionar,enlamesura$uesiguipossi#le, la realitat personal dels estudiants am# el mn la#oral, afavorint estrat,gies it,cni$ues de millora. Sens du#te, en a$uest m&dul, cal practicar la comunicaci en +ar+a, a trav'sdInternet, comaeinacomunicativa$ueafavorei+laigualtat doportunitatsdinslasocietat de la informaci i del conei+ement.Contin$uts(articipaci en interaccions per mit)! del correu electr&nic i entorns virtuals decomunicaci.(articipaci activa i cr-tica en les interaccions orals, escrites i audiovisuals (so#retoten l;s deles .I7" $uesn necess!ries per alorganitAaci,gestide lestas$uesacad,mi$ues(planificaci, seguiment avaluacii informefinal" i le+posicidelesconclusions i dels aprenentatges de les diferents !m#its curriculars. (articipaci activa icr-tica en les interaccions orals, escrites iaudiovisuals per a larecerca i e+posici dinformaci. Hs apropiat de frmules ling-sti$ues i de comportament social associades asituacions concretes de comunicaci> cortesia, acord o discrep!ncia. 247omprensi i interpretaci de les informacions m's rellevants de te+tos orals, escrits iaudiovisuals de la vida $uotidiana i dels mit)ans de comunicaci pr&+ims alsinteressos de lalumnat, am# atenci als te+ts predictius, persuasius i g,neresperiod-stics (not-cia, cr&nica, reportatge, entrevista, opini, cartaaladministraci,inst!ncia, curr-culum, solBlicitud de feina, carta de presentaci, formularis", reconei+entles difer,ncies entre informaci i opini. Hsdestrat,giesi t,cni$uesdeprocessament delainformaci, tant decaptaci,ela#oraci i s-ntesi com dampliaci, i organitAaci de la informaci en fit+es, taules,$uadres i gr!fics, mit)an=ant recursos de les .I7. Hs destrat,gies i t,cni$ues dan!lisi del contingut de te+tos orals, escrits iaudiovisuals(enpaperodigital"> identificacidelesideesprincipalsi secund!ries,ela#oraci des$uemes $ue estructurin visualment les idees. (lanificaci per aconseguir coher,ncia en les relacions internes i e+ternes delscontinguts de te+tos orals, escrits i audiovisuals> cerca de documentaci, plu)a didees,i la seva selecci i ordenaci.EtilitAaci dirigida de la #i#lioteca - mediateca del centre ai+- com dels recursos de les.I7 com a font dinformaci per ala realitAaci dels tre#alls escrits propisde cada!m#it curricular.9de$uaci dels te+tos als registres colBlo$uial o formal i acad,mic, segons hore$uerei+i lasituacicomunicativadel missatge, am#seleccidel l,+ici lasinta+iade$uats en cada situaci comunicativa.Hsdelselementsling-sticsi discursiusessencialsperalacohesiinternadelesidees dins dels te+tos orals, escrits o audiovisuals> connectors te+tuals #!sics,concordan=adinsdel sintagmanominal i dinsdel sintagmaver#al am#el tempsipersona.Hs de la puntuaci del te+t escrit en relaci am# lorganitAaci oracional i am# la formadel te+t (els par!grafs i la distri#uci i ordenaci de les idees e+pressades".Inter,s per la #ona presentaci dels te+tos escrits i audiovisuals, tant en suport papercom digital, am# respecte a les normes gramaticals, ortogr!fi$ues, tipogr!fi$ues i delselements ic&nics utilitAats.(roducci de te+tos orals, escrits i audiovisuals am# intencions comunicativesdiversesi dediferentsconte+tosdespai i temps> narratius, descriptius, e+positius,persuasius, predictius i dels g,neres period-stics (not-cia, cr&nica, reportatge,entrevista, opini" dargumentaci ideol&gica, e+posici de tre#alls i informes,administratius (carta a ladministraci, inst!ncia, curr-culums, solBlicitud de feina, cartadepresentaci, emplenat deformularis" respectant lesnormesade$uadesacadasituaci, te+t i suport.Hs dels elements formals en els tre#alls> les citacions #i#liogr!fi$ues i daltres fontsdinformaci. L-nde+i lapaginaci. Lesrefer,nciesinterte+tualsi intrate+tuals. Lesnotesal peudep!gina. LorganitAacidels t-tols, els cap-tols i els apartats. Lapresentaci escrita dels resultats> polidesa, correcci, els marges, portada.Hs de t,cni$ues digitals de tractament te+tual> processadors de te+t per alorganitAaci dels apartats i continguts> es$uemes num,ric, sin&ptic i claus tre#alls,informes i administratius< usant procediments de planificaci i elements ling-stics pera la cohesi interna de les idees (precisi l,+ica, connectors, signes de puntuaci".7on,i+er les caracter-sti$ues estructurals i gramaticals dels tipus de te+tos esmentats,posant especial atenci en el reconei+ement de les formes ver#als i en les modalitatsoracionals i la relaci am# el conte+t. 9plicar les estrat,gies per a la correcci ling-stica i revisi gramatical dels te+tos. 9plicar diferents procediments i formats per enri$uir els te+tos orals, escrits oaudiovisuals.(articipar activament i refle+ivamentenlavaluaci(autorregulaci,coavaluaci"delpropi aprenentatge i el dels altres am# una actitud activa i de confian=a en la pr&piacapacitat daprenentatge i ;s de les llenges.#len$ua castellana IIIntroducciEn a$uest m&dul com; de primer nivell es consoliden les #ases per a $u, lalumnatadult ad$uirei+i a$uells aspectes sistem!tics $ue la)udin a copsar de maneracompleta una informaci, a processar-la, recordar-la i e+posar-la de forma ade$uada. .re#allar elsprocediments$uecalenper alaformacial llargdelavida'sunaresponsa#ilitat de tots els !m#its. Qo o#stant ai+&, en a$uest m&dulpret'n afegir a2Da$uestscontingutsprocedimentalslarefle+imetaling-sticapertal designificarlallengua com instrument daprendre a aprendre.(el seu car!cter transversal, cal $ue a$uest m&dul tingui un tractament inter!m#it, detal manera $ue es coordinin els diferents !m#its per no repetir-se en continguts i peracordar-ne la temporitAaci.Contin$utsHs destrat,gies de recollida dinformaci oral, aprendre a escoltar, sa#er seleccionar ivalorar les diferents informacions. 7omprensi de te+tos orals, escrits i audiovisuals de la vida acad,mica de lalumnat,am# atenci a les caracter-sti$ues espec-fi$ues dels narratius, descriptius, e+positiusde fets, e+plicatius didees i conceptes, instructius, argumentatius i els $ue e+pressenopini raonada en les diferents !m#its curriculars i am# atenci a lo#tenci icomunicaci dinformaci dels diferents mit)ans i suports utilitAats per a la construccidel sa#er propi de cada disciplina. 7omprensi i interpretaci de les informacions m's rellevants de te+tos orals, escrits iaudiovisuals de la vida $uotidiana, en especial al de material acad,mic, reconei+entles difer,ncies entre informaci i opini. 7ercadinformacii h!#itsdeconsultapercomprendrei ampliar el contingut delsmissatges, utilitAant estrat,gies pr,vies a la cerca iam# recurs a fonts diverses> 0"escrites> lli#res, enciclop,dies, revistes, diaris< 4" cercadors a Internet, enciclop,dies idiaris virtuals< 2" fonts audiovisuals i electr&ni$ues dinformaci i de comunicaci> 7/-GL:, /C/, documentals, reportatges, Je#s i altres. Hsdestrat,giesi t,cni$uesdeprocessament delainformaci, tant decaptaci,ela#oraci i s-ntesi com dampliaci, i organitAaci de la informaci en fit+es, taules,$uadres i gr!fics, mit)an=ant recursos de les .I7. Hs destrat,gies i t,cni$ues dan!lisi del contingut de te+tos orals, escrits iaudiovisuals(enpaperodigital"> identificacidelesideesprincipalsi secund!ries,ela#oraci des$uemes $ue estructurin visualment les idees. 7reaci i utilitAaci des$uemes $uadres sin&ptics, diagrames i mapes conceptuals enformat digital,com a suporten les e+posicions orals,per tal de ser pro)ectats am#mit)ans audiovisuals. Caloraci cr-tica en lacceptaci del contingut de missatges orals, escrits iaudiovisuals, tot desenvolupant lan!lisi intrate+tual i interte+tual dels contingutse+pressats, per tal defer possi#lelainterpretacidel missatgedesdediversesperspectives (;nica, m;ltiple, complement!ria" tot contrastant-la am# elsconei+ements propis i sospesant les causes i les conse$,ncies de les ideese+posades. EtilitAaci dirigida de la #i#lioteca - mediateca del centre ai+- com dels recursos de les.I7 com a font dinformaci per ala realitAaci dels tre#alls escrits propisde cada!m#it curricular. Hs de la conversa i de t,cni$ues de+ploraci, discussi i ela#oraci dideesmit)an=ant l;s des$uemes $ue estructurin visualment les idees. 2FHsdelselementsic&nicsespec-ficsdecada!m#it curricular enlaproduccidelsdiscursos orals, escrits i de les presentacions audiovisuals pr&pies de l!m#itacad,mic. EtilitAaci aut&noma de la #i#lioteca - mediateca del centre ai+- comde lestecnologies de la informaci i la comunicaci com a font dinformaci i de models per ala realitAaci dels tre#alls escrits propis de cada !m#it curricular (resentaci ordenada i clara dinformacions ela#orades en les activitats acad,mi$uesam#l;sdelsmit)ansi tecnologiesdelainformacii lacomunicaci, am#atenciespecial al llenguatge audiovisual $ue cal utilitAar per a una comunicaci efica=. Identificaci de+pressionscomunes, defrasesfetesi del,+ic apropiataconte+tosconcrets i $uotidians en l!m#it educatiu i personal i a continguts daltres !m#its delcurr-culum. Identificaci dalguns mecanismes te+tuals $ue donen agilitat al discurs, am# especialatenci a les su#stitucions l,+i$ues i als connectors ;tils per ordenar, donaraclariments i detalls i indicar posicionament adversatiu. Identificaci iconei+ementde les caracter-sti$ues dels discursos e+positius de fets,e+plicatius didees i conceptes, am# especial atenci a le+pressi de causa iconse$,ncia, instructius i argumentatius. Identificaci dalguns mecanismes te+tuals $ue donen agilitat al discurs, am# especialatencialsconnectors;tilsper introduir untema, relacionar idees, posar ,mfasi,donar detalls, introduir conclusions, indicar causa, finalitat, condici, o#)ecci,posicionament davant de diverses opcions. 7onei+ement de les lleis ortogr!fi$ues $ue comporten m's dificultat per aplicar-les enelste+tospropis, fent especial atencienles$uesuposendifer,nciesentrelesllenges $ue saprenen. 7onei+ement i sistematitAacida$uellsaspectesortogr!ficsi sint!cticsen$u,nocoincidei+ l;s en la llengua parlada i la normativa de lescrita. Hs de recursos per a laprenentatge> diccionaris, lli#res de consulta, mit)ansaudiovisuals i materials en suport digital. /esenvolupament destrat,gies de correcci ling-stica i revisi gramatical dels te+tosmit)an=ant l;s ila consulta de diccionaris, eines inform!ti$ues de revisi de te+tos,compendis gramaticals i reculls de normes ortogr!fi$ues. Geconei+ement $uecadallenguat'unfuncionament propi i $uenosemprehi haparalBlelisme entre si, ni en ortografia ni en sem!ntica ni en morfologia. Geconei+ement dels elements $ue comporten una oraci> noms, ver#s i complements,determinats, connectors. Iunci de cada element en la comunicaci. Geconei+ement destrat,gies #!si$ues per recordar, organitAar i revisar voca#ulari. Geconei+ement de lestructura dels diferents tipus de te+tilaseva relaci am# elspar!grafs. La puntuaci com a mecanisme organitAador dels te+tos escrits. 269plicacideprocedimentsper enri$uir el te+t escrit mit)an=ant elementsdestil (;sdan!foresi eliminaciderepeticions" i mit)an=ant laprecisil,+ica(eliminacidemots gen,rics". 9plicaci de frmules genuPnes, tant de l,+ic commodismes oprover#is, am# especial atenci a les peculiaritats de cada llengua. Interacci, comprensi i e+pressi de missatges orals, escrits i audiovisuals vinculatsa continguts daltres !m#its curriculars.Caloraci de la interacci com a eina per prendre consci,ncia dels conei+ements i deles idees, i per a la regulaci dels processos de comprensi i e+pressi propis de totproc's daprenentatge i tant en activitats individuals com en les del tre#all cooperatiu.9ctitud de cooperaci i respecte cr-tic envers les difer,ncies dopini en les situacionsde tre#all cooperatiu.Caloraci de les normes de cortesia i els marcadors ling-stics de relacions socials,coml;si seleccideformesdetractament, convencionsenel torndeparaulaiestrat,gies dinteracci.7onscienciaci de lautodiagn&stic de les fortaleses i dificultats del progr's delaprenentatge ling-stic i comunicatiu. Criteris daaluaci7omprendrete+tos(orals, escritsi audiovisuals" e+positiusi argumentatiusper ale+pressi didees i raonaments, per a la presentaci de tre#alls i informes,conversacionals pera lo#tencidinformaci iadministratius per a la relaci formalam# ladministraci i am# el mn la#oral.GealitAar e+posicionsoralssenAillesso#refetsdactualitat $uesiguindinter,sdelalumnat, am# a)uda de mit)ans audiovisuals i de les .I7. Esar t,cni$ues de s-ntesi, en suport paper o digital, per tal de comprendre te+tos oralsi escrits> su#ratllat, es$uemes i resum. EtilitAar t,cni$ues dan!lisi del contingut de te+tos orals i escrits mit)an=ant l;s deinesinform!ti$ues per ela#orar +ar+es i diagrames conceptuals. 7ercar informaci per comprendre i ampliar el contingut dels missatges orals, escrits oaudiovisuals, utilitAant diverses estrat,gies i suports. (roduir te+tos (orals, escrits i en diferents suports" narratius, descriptius iconversacionals, usant procedimentsdeplanificaci, elementsling-sticsper alacohesi interna de les idees, registre ade$uat i revisi. (roduirte+tos, oralsi escrits, dediferentstipusi am#diferentsformats> predictius,persuasius i g,neres period-stics informatius i dopini, usant procediments deplanificaci i elements ling-stics per a la cohesi interna de les idees (precisi l,+ica,connectors, signes de puntuaci". (roduir te+tos de diferents tipus> argumentaci ideol&gica, tre#alls i informes, iadministratius, usant procediments deplanificaci i elements ling-stics per alacohesi interna de les idees dins del te+t. 9plicarlesestrat,giesperalacorrecciling-sticai revisigramatical delste+tos.2K(articipar activament i refle+ivamentenlavaluaci(autorregulaci,coavaluaci"delpropi aprenentatge i el dels altres am# una actitud activa i de confian=a en la pr&piacapacitat daprenentatge i ;s de les llenges. Mduls comunsnivell II#len$ua catalana IIIIntroducciEs tracta dun m&dulcom; de segon nivell..' com a o#)ectiu fonamentaltre#allarestrat,gies de comunicaci $ue afavorei+in la compet,ncia comunicativa, ling-stica iaudiovisual,a trav's de lan!lisiila producci de discursos escrits,i$ue a$uestesestrat,giescomunicativesa)udinadesenvolupar lescapacitatsdaprenentatgedelalumnat al llarg de la vida. Els continguts da$uest m&dul es corresponen al nivell R4del :arc 7om; Europeu per a la llengua catalana.Contin$uts/etecci de les dificultats de comunicaci i ;s destrat,gies comunicatives deresoluci dels conflictes am# l;s de recursos ver#als i no ver#als.(articipaci activa i cr-tica en les interaccions orals, escrites i audiovisuals (so#retoten l;s deles .I7" $uesn necess!ries per alorganitAaci,gestide lestas$uesacad,mi$ues(planificaci, seguiment avaluacii informefinal" i le+posicidelesconclusions i dels aprenentatges de les diferents !m#its curriculars.(articipaci activa icr-tica en les interaccions orals, escrites iaudiovisuals per a larecerca i e+posici dinformaci.Hsdestrat,giescomunicativesperalsintercanvisdopini$uetenencomaei+laconstrucci de la relaci social.Hsdelesdiferentsestrat,giescomunicatives$uea)udenalinici, manteniment ifinalitAaci de les interaccions i desenvolupament de les de les dificultats decomunicaci am# l;s delements ver#als i no ver#als $ue faciliten la realitAaci de lesinteraccions necess!ries per aprendre. Hsdestrat,giesi t,cni$uesdeprocessament delainformaci, tant decaptaci,ela#oraci i s-ntesi com dampliaci, i organitAaci de la informaci en fit+es, taules,$uadres i gr!fics, mit)an=ant recursos de les .I7.Hs destrat,gies i t,cni$ues dan!lisi del contingut de te+tos orals, escrits iaudiovisuals(enpaperodigital"> identificacidelesideesprincipalsi secund!ries,ela#oraci des$uemes $ue estructurin visualment les idees.7reaci i utilitAaci des$uemes $uadres sin&ptics, diagrames i mapes conceptuals enformat digital,com a suporten les e+posicions orals,per tal de ser pro)ectats am#mit)ans audiovisuals. Caloraci cr-tica en lacceptaci del contingut de missatges orals, escrits iaudiovisuals, tot desenvolupant lan!lisi intrate+tual i interte+tual dels contingutse+pressats, per tal defer possi#lelainterpretacidel missatgedesdediversesperspectives (;nica, m;ltiple, complement!ria" tot contrastant-la am# els2Oconei+ements propis i sospesant les causes i les conse$,ncies de les ideese+posades. (lanificaci per aconseguir coher,ncia en les relacions internes i e+ternes delscontinguts de te+tos orals, escrits i audiovisuals> cerca de documentaci, plu)a didees,i la seva selecci i ordenaci. 9de$uaci dels te+tos als registres colBlo$uial o formal i acad,mic, segons hore$uerei+i lasituacicomunicativadel missatge, am#seleccidel l,+ici lasinta+iade$uats en cada situaci comunicativa.Hsdelselementsling-sticsi discursiusessencialsperalacohesiinternadelesidees dins dels te+tos orals, escrits o audiovisuals> connectors te+tuals #!sics,concordan=adinsdel sintagmanominal i dinsdel sintagmaver#al am#el tempsipersona.Hs de la puntuaci del te+t escrit en relaci am# lorganitAaci oracional i am# la formadel te+t (els par!grafs i la distri#uci i ordenaci de les idees e+pressades".Inter,s per la #ona presentaci dels te+tos escrits i audiovisuals, tant en suport papercom digital, am# respecte a les normes gramaticals, ortogr!fi$ues, tipogr!fi$ues i delselements ic&nics utilitAats.Hs dels elements ic&nics espec-fics de cada !m#it curricular en la producci dels discursos orals, escrits i de les presentacions audiovisuals pr&pies de l!m#itacad,mic.7omposici, en suport paper o digital, de te+tos narratius, descriptius, e+positius defets, e+plicatius didees i conceptes, instructius i argumentatius, propis dels diferents!m#itscurriculars, ela#oratsapartir delainformacio#tingudaenla#i#liotecaomediateca escolar o en altres fonts dinformaci i organitAada per mit)! des$uemes,mapes conceptuals, fit+es i resums, am# l;s ade$uat dels elements ic&nicspertinents.(roducci de te+tos orals, escrits i audiovisuals am# intencions comunicativesdiversesi dediferentsconte+tosdespai i temps> narratius, descriptius, e+positius,persuasius, predictius i dels g,neres period-stics, dargumentaci ideol&gica,e+posicidetre#allsi informesadministratius, respectant lesnormesade$uadesacada situaci, te+t i suport.(resentacions orals, escrites i audiovisuals #en estructurades, am# suport multim,dia,tenint en compte els diferents llenguatges, so#re temes relacionats am# els diferents!m#itscurriculars, am#atenciespecialals elements ic&nics necessaris peraunacorrecta comunicaci.(resentaci ordenada i clara dinformacions ela#orades en les activitats acad,mi$uesam#l;sdelsmit)ansi tecnologiesdelainformacii lacomunicaci, am#atenciespecial al llenguatge audiovisual $ue cal utilitAar per a una comunicaci efica=.Hs dels elements formals en els tre#alls> les citacions #i#liogr!fi$ues i daltres fontsdinformaci. L-nde+i lapaginaci. Lesrefer,nciesinterte+tualsi intrate+tuals. Lesnotesal peudep!gina. LorganitAacidels t-tols, els cap-tols i els apartats. Lapresentaci escrita dels resultats> polidesa, correcci, els marges, portada.Hs de t,cni$ues digitals de tractament te+tual> processadors de te+t per alorganitAaci dels apartats i continguts> es$uemes num,ric, sin&ptic i claus noms, ver#s i complements,determinats, connectors. Iunci de cada element en la comunicaci. Hs de procediments per compondre enunciats am# estil cohesionat> aposici,ad)ectius i oracions de relatiu e+plicatius, construccions de participi i gerundi, oracionscoordinades i su#ordinades.9plicacideprocedimentsper enri$uir el te+t escrit mit)an=ant elementsdestil (;sdan!foresi eliminaciderepeticions" i mit)an=ant laprecisil,+ica(eliminacidemots gen,rics". 9plicaci de frmules genuPnes, tant de l,+ic commodismes oprover#is, am# especial atenci a les peculiaritats de cada llenguaGeconei+ement del grau dincid,ncia de lestructura sint!ctica dun te+t en el significat.Interacci, comprensi i e+pressi de missatges orals, escrits i audiovisuals vinculatsa continguts daltres !m#its curriculars. Inter,s per con,i+er les varietats de la llengua catalana en els diferents territoris on esparla. 7onei+ement, mit)an=ant els enregistraments, de les varietats m's rellevants deles varietats del catal!. Iactors hist&rics i geogr!fics e+plicatius da$uestes varietats. Caloraci de la interacci com a eina per prendre consci,ncia dels conei+ements i deles idees, i per a la regulaci dels processos de comprensi i e+pressi propis de totproc's daprenentatge i tant en activitats individuals com en les del tre#all cooperatiu.107onscienciaci de lautodiagn&stic de les fortaleses i dificultats del progr's delaprenentatge ling-stic i comunicatiu.LrganitAacii valoracidel tre#all individual per progressar enlaprenentatgedemanera aut&noma i per a la millora personal i del tre#all en e$uip per a la construccicolBlectiva del conei+ement.7onscienciaci de les pr&pies actituds davant les difer,ncies de llenges i cultures, ivaloraci de les variacions ling-sti$ues i culturals.9ctitud cr-ticadavant dels missatges$ue suposin $ualsevoltipus de discriminaci ivoluntat de superar els pre)udicis.Criteris daaluaci(articipar activament i refle+ivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per alaprenentatgei per alesrelacionssocials, dintrei foradelaulai am#l;sdelsrecursos de les .I7, identificant els pro#lemes de comunicaci i sa#ent resoldre-lesconvenientment. 7omprendrete+tos(orals, escritsi audiovisuals" e+positiusi argumentatiusper ale+pressi didees i raonaments, e+positius per a la presentaci de tre#alls i informes,conversacionals pera lo#tencidinformaci iadministratius per a la relaci formalam# ladministraci i am# el mn la#oral.7omprendre i sintetitAar se$,ncies audiovisuals, procedents dels mit)ans decomunicaci, relacionades am# diversa tipologia de te+tos.GealitAar e+posicions orals so#re fets dactualitat $ue siguin dinter,s de lalumnat ocontinguts curriculars, am# a)uda de mit)ans audiovisuals i dels recursos de les .I7.7ercar informaci per comprendre i ampliar el contingut dels missatges orals, escrits oaudiovisuals, utilitAant diverses estrat,gies.(roduir te+tos de diferents tipus> argumentaci ideol&gica, tre#alls i informes, iadministratius, usant procediments deplanificaci i elements ling-stics per alacohesi interna de les idees dins delte+t. 9plicar les estrat,gies per a la correcciling-stica i revisi gramatical dels te+tos.7on,i+er les caracter-sti$ues estructurals i gramaticals dels tipus de te+tos esmentats,posant especial atenci en el reconei+ement de les formes ver#als i en les modalitatsoracionals i la relaci am# el conte+t.9plicar procediments per enri$uir el te+t escrit mit)an=ant elements destil (;sdan!foresi eliminaciderepeticions", mit)an=ant laprecisil,+icai laplicacidefrmules genuPnes, tant de l,+ic com modismes o prover#is.:ostrar inter,s per la millora de le+pressi oral, escrita i audiovisual pr&pia i aliena irespectar les opinions daltri.(articipar activament i refle+ivamentenlavaluaci(autorregulaci,coavaluaci"delpropi aprenentatge i el dels altres am# una actitud activa i de confian=a en la pr&piacapacitat daprenentatge i ;s de les llenges.#len$ua castellana III14Introducci9$uestm&dulcom; de segon nivellest! pensat com una introducci almnde laimatge i al llenguatge ic&nic. Lo#)ectiu final $ue perseguei+ a$uest m&dul 'saconseguir $ue lalumnat millori les seves ha#ilitats de comprensi, an!lisi i cr-tica i,en alguns aspectes, le+pressi oral i escrita.9vui en dia la pres,ncia de la imatge i de la informaci visual 's una constant en lanostrasocietat, per ai+&resultaimprescindi#leoferir loportunitat alalumnat adultdentrar en a$uest mn de les imatges per poder, a la vegada, esta#lir les relacions#!si$ues am# la llengua. (er tal dapropar-seaunapr!cticaconcreta, forainteressant $uea$uest m&dultingu's com a ei+ verte#rador una activitat am# repercussi social so#re el seu entorn(centre, #arri,municipi,etc." a trav's de mit)ans de comunicaci audiovisual(r!dio,revista, televisi...". /a$uesta manera, lalumnat seria productor cr-tic dels contingutsdel m&dul.Contin$uts7onversaciper comprendrerefle+ionar i escriurete+tosso#reelsprocessosdecomunicaci en diverses situacions. Es apropiat de frmules ling-sti$ues i de comportament social associades asituacions concretes de comunicaci> cortesia, acord o discrep!ncia. 7onei+ement de les difer,ncies entre els usos orals informals i formals de la llengua iconsci,ncia de les situacions comunicatives en $u, resulten ade$uats. (r!ctica de procediments #!sics dassertivitat i de manteniment de les pr&piesconviccionsenlainteracciam#altresparlatns. (articipaciende#atsdetemesacad,mics pautats i reglamentats. Hs destrat,gies de recollida dinformaci oral, aprendre a escoltar, sa#er seleccionar ivalorar les diferents informacions. Identificaci de lestructura comunicativa dels missatges> les intencions de lemissor ilordre i )erar$uia de les idees e+pressades. 7omprensi i interpretaci de les informacions m's rellevants de te+tos orals, escrits iaudiovisuals de la vida $uotidiana i dels mit)ans de comunicaci pr&+ims alsinteressos de lalumnat, am# atenci als te+ts predictius i persuasius, reconei+ent lesdifer,ncies entre informaci i opini. 9n!lisi pautada dels diferents codis informatius $ue es tro#en en un missatgeaudiovisual> paraula, te+t, elements ic&nics, so. 9n!lisi dese$,ncies audiovisuals $uereflectei+enlarelacientreels recursosvisuals i sonors i els elements ver#als, i ad$uisici de criteris #!sics per tal do#servar,interpretar, analitAar, valorar i prendre postura davant dels missatges audiovisuals. Hsdestrat,giesi t,cni$uesdes-ntesi delsargumentsi resultatsdunaconversa,colBlo$ui, entrevista o de#at. 12Caloraci cr-tica en lacceptaci del contingut de missatges orals, escrits iaudiovisuals, tot desenvolupant lan!lisi intrate+tual i interte+tual dels contingutse+pressats, per tal defer possi#lelainterpretacidel missatgedesdediversesperspectives (;nica, m;ltiple, complement!ria" tot contrastant-la am# elsconei+ements propis i sospesant les causes i les conse$,ncies de les ideese+posades. Lectura, an!lisi i cr-tica de la funci persuasiva de la pu#licitat. Identificaci de+pressionscomunes, defrasesfetesi del,+ic apropiataconte+tosconcrets i $uotidians en l!m#it educatiu i personal i a continguts daltres !m#its delcurr-culum. Identificaci dalguns mecanismes te+tuals $ue donen agilitat al discurs, am# especialatenci a les su#stitucions l,+i$ues i als connectors ;tils per ordenar, donaraclariments i detalls i indicar posicionament adversatiu. Identificaci iconei+ementde les caracter-sti$ues dels discursos e+positius de fets,e+plicatius didees i conceptes, am# especial atenci a le+pressi de causa iconse$,ncia, instructius i argumentatius. Identificaci dalguns mecanismes te+tuals $ue donen agilitat al discurs, am# especialatencialsconnectors;tilsper introduir untema, relacionar idees, posar ,mfasi,donar detalls, introduir conclusions, indicar causa, finalitat, condici, o#)ecci,posicionament davant de diverses opcions. 7onei+ement de les lleis ortogr!fi$ues $ue comporten m's dificultat per aplicar-les enelste+tospropis, fent especial atencienles$uesuposendifer,nciesentrelesllenges $ue saprenen. 7onei+ement i sistematitAacida$uellsaspectesortogr!ficsi sint!cticsen$u,nocoincidei+ l;s en la llengua parlada i la normativa de lescrita. Hs de recursos per a laprenentatge> diccionaris, lli#res de consulta, mit)ansaudiovisuals i materials en suport digital. /esenvolupament destrat,gies de correcci ling-stica i revisi gramatical dels te+tosmit)an=ant l;s ila consulta de diccionaris, eines inform!ti$ues de revisi de te+tos,compendis gramaticals i reculls de normes ortogr!fi$ues. Geconei+ement $uecadallenguat'unfuncionament propi i $uenosemprehi haparalBlelisme entre si, ni en ortografia ni en sem!ntica ni en morfologia. Geconei+ement dels elements $ue comporten una oraci> noms, ver#s i complements,determinats, connectors. Iunci de cada element en la comunicaci. Geconei+ement destrat,gies #!si$ues per recordar, organitAar i revisar voca#ulari. Geconei+ement de lestructura dels diferents tipus de te+tilaseva relaci am# elspar!grafs. La puntuaci com a mecanisme organitAador dels te+tos escrits. 9plicacideprocedimentsper enri$uir el te+t escrit mit)an=ant elementsdestil (;sdan!foresi eliminaciderepeticions" i mit)an=ant laprecisil,+ica(eliminacidemots gen,rics". 9plicaci de frmules genuPnes, tant de l,+ic commodismes oprover#is, am# especial atenci a les peculiaritats de cada llengua. 11Hs de la comunicaci no ver#al en la producci dels discursos orals i presentacionsaudiovisuals. Lectura en veu alta am# dicci, entonaci i ritme ade$uats a la situaci comunicativa ila seva funci, am# la possi#ilitat dusar els recursos de les .I7 (enregistrament deveu" iels mit)ans de comunicaci (r!dio", tot incidinten elposicionamentdellectorrespecte del te+t llegit. Ela#oraci i organitAaci del missatge audiovisual> com#inaci del te+t i les paraulesam# els altres recursos visuals, ic&nics i sonors. 7omposici, en suport paper o digital, de te+tos narratius, descriptius, e+positius defets, e+plicatius didees i conceptes, instructius i argumentatius, propis dels diferents!m#itscurriculars, ela#oratsapartir delainformacio#tingudaenla#i#liotecaomediateca escolar o en altres fonts dinformaci i organitAada per mit)! des$uemes,mapes conceptuals, fit+es i resums, am# l;s ade$uat dels elements ic&nicspertinents. (roducci de te+tos orals, escrits i audiovisuals am# intencions comunicativesdiversesi dediferentsconte+tosdespai i temps> narratius, descriptius, e+positius,persuasius, predictius i dels g,neres period-stics. 7onei+ement de les modalitats oracionals i la relaci am# el conte+t. Lestil directe iindirecte. /educci de lleis ortogr!fi$ues a partir de lo#servaci de les regularitats. 9prendre autilitAarcorrectament formesmen*sregularsoirregularsdem'sfre$,nciaenelste+tos. Interacci, comprensi i e+pressi de missatges orals, escrits i audiovisuals vinculatsa continguts daltres !m#its curriculars, especialment am# :;sica i 9rts (l!sti$ues.Lectura, an!lisi i ;s daltres llenguatges est,tics> el cinema i la seva relaci am# o#resliter!ries apartir delectures, visionats i an!lisi dete+tos coneguts, propers alsinteressos i gustos de lalumnat o o#res de significaci en la hist&ria de la cultura. Identificacii interpretaciels recursos literaris enaltrestipus dete+tos i altresfuncions comunicatives, com els $ue sempren am# funci persuasiva en la pu#licitat. (articipaci activa icr-tica en les interaccions orals, escrites iaudiovisuals per a larecerca i e+posici dinformaci. 9ctitud de cooperaci i respecte cr-tic envers les difer,ncies dopini en les situacionsde tre#all cooperatiu. Caloraci de les normes de cortesia i els marcadors ling-stics de relacions socials,coml;si seleccideformesdetractament, convencionsenel torndeparaulaiestrat,gies dinteracci. LrganitAacii valoracidel tre#all individual per progressar enlaprenentatgedemanera aut&noma i per a la millora personal i del tre#all en e$uip per a la construccicolBlectiva del conei+ement. Criteris daaluaci1D7omprendre te+tos (orals, escrits i audiovisuals" de la vida acad,mica i altressituacionscomunicativesdel!m#it proper, delsmit)ansdecomunicacii literarispr&+ims als interessos de lalumnat (prop&sit, idea general", am# especial atenci alsnarratius,i descriptiusitam#' alspredictius,persuasius i delsg,neres period-sticsinformatius i dopini. (articipar activament i refle+ivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per alaprenentatgei per alesrelacionssocials, dintrei foradelaulai am#l;sdelsrecursos de les .I7. Identificant els pro#lemes de comunicaci i sa#ent resoldre-les convenientment. (roduirte+tos, oralsi escrits, dediferentstipusi am#diferentsformats> predictius,persuasius i g,neres period-stics informatius i dopini, usant procediments deplanificaci i elements ling-stics per a la cohesi interna de les idees (precisi l,+ica,connectors, signes de puntuaci". 9plicar les estrat,gies per a la correcci ling-stica i revisi gramatical dels te+tos. :ostrar inter,s per la millora de le+pressi oral, escrita i audiovisual pr&pia i aliena irespectar les opinions daltri. #len$ua estran$era IIIntroducci9$uest m&dulcom; de llengua estrangera pertan* alsegon nivell. Els o#)ectius delm&dul sn la producci i comprensi de converses senAilles i la iniciaci a lescripturai la lectura mit)an=ant el llenguatge del c&mic i la pu#licitat.9t,s$ue, comen$ualsevol altrallengua, laprenentatge'sacumulatiu, amodedintroducci o #' alternadament es repassaran els continguts del m&dul de primer. Espotenciar! l;s de les .I7 i el tre#all colBla#oratiu. Contin$utsHsdalgunesfrmules$uediferencienel llenguatgeformal i informal ensituacionscomunicatives caracter-sti$ues de lentorn proper.EtilitAaciderespostesespont!nies i ade$uades, i iniciativaenlaformulacidepreguntes en les situacions de comunicaci a laula o lentorn educatiu.Geconei+ement i producciaut&nomadediferentspatronsderitme, dentonaciiaccentuaci de paraules i frases.(articipaci en converses pautades i controlades, relacionades am# contingutsdaltres!reesdeconei+ement, formulant preguntesi respostesade$uades alesnecessitats de les activitats i am# l;s destrat,gies de comunicaci per resoldre lesdificultats durant la interacci.Ser capa= de produir converses senAilles en present, passat i futur.(roducci semicontrolada de te+tos, en suport paper i digital, $ue mostrin coher,ncia,am#correcciortogr!ficai puntuaciade$uada, i estructuratsenpar!grafsi am#1Fpresentaci acurada, ela#orats a partir de diverses intencions comunicatives, i prenentcom a refer,ncia models tre#allats pr,viament.Hs destrat,gies comunicatives per reformular els missatges i adaptar-se alsinterlocutors en conte+tos multilinges dinteracci i per a superar les interrupcions enla comunicaci.Iniciativa per llegir iinterpretar deformaaut&nomate+tos relacionats am# els seusinteressos, detotamenadeformat i tipus i de+tensidiversa, llegits deformaaut&noma o colBla#orativa, com a font de plaer i de desco#ertaSensi#ilitat per comprendre la comple+itat i diversitat de relacions $ue cadasc; mant'am# les llenges i cultures.7onscienciaci de levoluci de les relacions entre llenges en contacte i la diversitatde situacions $ue es produei+en.(articipaci activa en el tre#all en colBla#oraci.Incorporaci progressiva de recursos per a laprenentatge aut&nom.(ercepci de les dificultats de comunicaci am# persones $ue parlen altres llenges,especialment am# les de lentorn m's pr&+im, i plante)ar possi#les solucions ver#alsino ver#als per facilitar la comunicaci.Caloraci i inter,s per con,i+er, i per la lectura i audici de produccions tradicionals iactuals orals i escrites de la llengua estrangera (can=ons, contes, llegendes, etc.". 7onei+ement i respecte per a les persones $ue parlen una llengua o varietatling-stica diferent a la $ue es parla a la comunitat ling-stica pr&pia, i ai+- matei+ $uetenen una cultura diferenciada, especialment les de lentorn m's pr&+im> po#le o #arri,am# atenci preferent a les minorit!ries i a les poc valorades socialment.9ctitud cr-ticadavant dels missatges$ue suposin $ualsevoltipus de discriminaci ivoluntat de superar els pre)udicis. 7onscienciaci de les pr&pies actituds davant les difer,ncies de llenges i cultures, ivaloraci de les variacions ling-sti$ues i culturals. 7onscienciaci $ue cada persona organitAa el mn i e+pressa sentiments a partir dela seva llengua, $ue prendre una llengua 's tam#' assumir a$uesta manera de veureel mn i dentendre les relacions $ue sesta#lei+en am# les persones i les coses.Criteris daaluaci(articipar en converses i simulacions #reus, relatives a situacions ha#ituals odinter,s personal i am# finalitats comunicativesdiferents,utilitAantles convencionspr&pies de la conversa i les estrat,gies necess!ries per resoldre les dificultats durantla interacci.Hs de frmules caracter-sti$ues del llenguatge formal i de linformal en lescomunicacions orals i escrites.167omprendre la informaci general i lespec-fica de diferents te+tos escrits, aut,ntics iadaptats, de+tensi variada, i recon,i+er la seva intenci comunicativa.Ela#orar te+tos de tipologia diversa, orals o escrits, tenint cura del registre, el l,+ic, lesestructures, i algunselementsdecohesii coher,ncia permarcarlarelacientreidees i fer-los entenedors als destinataris o destinat!ries.EtilitAar de forma conscient, en conte+tos de comunicaci variats, els conei+ementsad$uirits so#re el sistema ling-stic de la llengua estrangera coma instrumentdautocorreccii dautoavaluacidelesproduccionspr&piesoralsi escritesi percomprendre les produccions dels altres.EtilitAar elsrecursosdeles.I7deformaprogressivament aut&nomaper #uscarinformaci, produir te+tosapartir demodels, enviar i re#remissatgesdecorreuelectr&nic i per esta#lir relacions personals orals i escrites, i mostrar inter,s pel seu;s.:ostrar una actitud respectuosa, dinter,s i de desco#erta envers la cultura i formesde vida diferents a la pr&pia.(articipar en lautocorrecci i lavaluaci de les produccions pr&pies i les dels altres, imostrar una actitud activa i de confian=a en la capacitat daprenentatge de llenges.(articipar activament en el tre#all colBla#oratiu.#len$ua estran$era IIIIntroducci9$uest m&dulcom; de llengua estrangera pertan* alsegon nivell. Els o#)ectius delm&dul sn la producci i comprensi de converses i la producci de te+tos senAills,ai+- com la lectura, entre altres, de te+tos literaris.9t,s$ue, comen$ualsevol altrallengua, laprenentatge'sacumulatiu, amodedintroduccio#'alternadament, esrepassaranelscontingutsdel primer i segonm&duls comuns.Contin$uts Ser capa= de gaudir i entendre te+tos literaris senAills.Ser capa= de produir descripcions i narracions senAills i correctes.Hsdalgunesfrmules$uediferencienel llenguatgeformal i informal ensituacionscomunicatives caracter-sti$ues de lentorn proper.EtilitAaciderespostesespont!nies i ade$uades, i iniciativaenlaformulacidepreguntes en les situacions de comunicaci a laula o lentorn educatiu.Ser capa= de tre#allar am# eines .I7 per tro#ar informaci i augmentar conei+ementstant individualment com en grup.Geconei+ement i producciaut&nomadediferentspatronsderitme, dentonaciiaccentuaci de paraules i frases.1K(articipaci en converses pautades i controlades, relacionades am# contingutsdaltres!reesdeconei+ement, formulant preguntesi respostesade$uades alesnecessitats de les activitats i am# l;s destrat,gies de comunicaci per resoldre lesdificultats durant la interacci.Ser capa= de produir converses senAilles en present, passat i futur.Ser capa= de llegir e+pressivament te+tos literaris senAills.(roducci de te+tos senAills,en suport paper idigital,$ue mostrin coher,ncia, am#correcci ortogr!fica i puntuaci ade$uada, i estructurats en par!grafs i am#presentaci acurada, ela#orats a partir de diverses intencions comunicatives, i prenentcom a refer,ncia models tre#allats pr,viament.Hs destrat,gies comunicatives per