curso basico para combatientes parte ii

- Comisión Nacional Forestal – Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas – US Forest Service - - US Agency For International Development – Fondo Mexicano para la Conservación de la Naturaleza – The Nature Conservancy -

Curso Básico para Combatientes

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PREFACIO

El Curso Básico para Combatientes, está basado en los cursos S-190 y S-130 del Grupo Nacional de Coordinación de Incendios Forestales y Prescritos (NWCG) de los Estados Unidos de América. Este curso ha sido adaptado a partir de los contenidos originales, con el fin de acceder a las necesidades de entrenamiento de brigadas comunitarias y voluntarias. Fue adaptado por un grupo de representantes de instancias involucradas en el desarrollo capacidades en temas de manejo del fuego, coordinadas por la Comisión Nacional Forestal de México.

Participaron en la adaptación y desarrollo de contenidos:

Isidoro Solis – Servicio Forestal E.U

Alfredo Nolasco Morales – Comisión Nacional Forestal, México

Juan Arturo Raygoza Martínez – Comisión Nacional Forestal, México

Laura Patricia Gómez Murillo – Comisión Nacional Forestal, México

María de la Luz Rivero Vértiz -Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas, México

Agustín Krauss Flores - Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas, México

Víctor Hugo García Garrido - Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas, México

Laura Nayeli Barragán Navarrete - Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas, México

Pedro Navarrete Conde - Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas, México

Miguel Valles Pérez - Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas, México

Rossana Landa Perera - Fondo Mexicano para la Conservación de la Naturaleza

Pedro Martínez Muñoz - Fondo Mexicano para la Conservación de la Naturaleza

La Comisión Nacional Forestal agradece los esfuerzos de este personal y a todos los que han contribuido al desarrollo de este producto de capacitación.



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Comentarios con respecto a este curso o información adicional pueden ser dirigidos a:

[email protected]

Jefatura de Asistencia Técnica,

Capacitación y Adiestramiento

CONAFOR



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INSTRUCCIONES DEL CURSO Esta sección contiene instrucciones e información esencial para que los instructores realicen una presentación efectiva. Todo instructor debe estar totalmente familiarizado con esta sección y con todo el material adicional antes de presentar este curso. I. INTRODUCCIÓN DEL CURSO

El Curso Básico para Combatientes, es un curso de 24 horas diseñado para satisfacer la capacitación requerida para el personal voluntario y comunitario como Combatientes de Incendios.

II. PRE-REQUISITOS DEL INSTRUCTOR

El instructor coordinador del curso debe haber terminado exitosamente el curso S-390 y demostrar fehacientemente su experiencia en el combate de incendios forestales por al menos 2 temporadas consecutivas. Todo instructor de unidad debe haber terminado exitosamente el curso internacional de protección contra incendios forestales. Adicionalmente deberá tener experiencia en apoyo de coordinación de, al menos, 2 cursos.

III. PREPARACIÓN DEL INSTRUCTOR

Todos los instructores deberán estar disponibles durante toda la capacitación. La situación ideal para impartir este curso es tener a lo menos dos instructores con todas las calificaciones anteriores.

IV. MATERIALES DEL CURSO

A. Materiales para el Instructor

La Guía del Instructor proporciona toda la información necesaria para el coordinador e instructores del curso (vea Apéndice A, información para ordenar). El curso está diseñado para ser interactivo y permitir a los instructores bastante libertad en seleccionar los aparatos de instrucción. Las Notas para los instructores se proporcionan para apoyarlos con las técnicas de instrucción y son presentadas en LETRAS MAYÚSCULAS NEGRILLAS en el plan de lección. La columna de “Referencias e Indicaciones” alista referencias para recordar a los instructores que muestren algo o referirse a algún material específico, tal como el Libro de Estudiante o láminas electrónicas. Las claves alistadas en la columna de Referencias e Indicaciones son las siguientes:

RI – Referencia de Instructor RE – Referencia de Estudiante LAM – Láminas (PowerPoint) LE – Libro de Estudiante ME/HO – Manual del Estudiante



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B. Materiales de Estudiantes

Los Libros de Estudiantes, deben ser solicitados antes de impartir el curso, uno para cada estudiante. Una versión electrónica del Libro de Estudiante esta ubicada en el CD-ROM Materiales del Curso.

V. GRUPO DE ESTUDIANTES-OBJETIVO

El curso del Combatiente Comunitario de Incendios Forestales es un curso para y combate de incendios forestales. El propósito de este curso es capacitar a nuevos combatientes con las habilidades básicas para combatir los incendios y desarrollar conocimientos y habilidades de predicciones en el comportamiento de incendios forestales. Los individuos que completen este curso exitosamente y pasen el Examen de Capacidad de Trabajo estarán capacitados para combatir incendios forestales BAJO ESTRICTA SUPERVISIÓN.

VI. PRE-REQUISITOS DEL ESTUDIANTE

Capacitación Requerida: Ninguna.

Experiencia Pre-requerida: Ninguna. VII. OBJETIVOS DEL CURSO

• Identificar y discutir los tres lados del triángulo del fuego.

• Identificar los factores ambientales del combustible, tiempo atmosférico y topografía que afectan el inicio y propagación de los incendios forestales

• Describir los factores que contribuyen a indicar el potencial aumento en el comportamiento del fuego y que pueden comprometer la seguridad.

• Capacitar a nuevos combatientes con las habilidades básicas para combatir los incendios VIII. CALIFICAR EL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE

Los estudiantes deben obtener un 70% o mayor en el examen final para ser acreditados y recibir un reconocimiento o constancia por haber terminado este curso. El examen final y el examen final con las respuestas están ubicados en Apéndice C.

IX. EVALUACIONES DEL CURSO

A. Evaluación Final del Curso del(a) Estudiante

Esta es un oportunidad para que los/las estudiantes comenten sobre el curso y los instructores para el propósito de mejorar futuras sesiones de capacitación. Estas evaluaciones del curso están ubicadas en Apéndice D.



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B. Evaluación del Curso de Capacitación

Todo comentario debe ser hecho en este formulario por el coordinador del curso y/o instructor principal y someterlas a:

Comisión Nacional Forestal

Jefatura de Asistencia Técnica, Capacitación y Adiestramiento Periférico Poniente 5360

Zapopan, Jalisco

O correo electrónico a: [email protected] X. TAMAÑO DE CLASE RECOMENDADA

Para facilitar los ejercicios y discusiones, instructores deben mantener la cantidad de 6:1 de estudiantes a instructores. Esto es para facilitar una fuerte relación entre instructores e estudiantes. Idealmente, el tamaño de clase debe limitarse a 24 estudiantes.

XI. REQUISITOS DE ESPACIO Y AULA

Las aulas deben ser instalaciones modernas, completamente accesibles con asientos para hasta 30 personas. Deben incluir artículos de apoyo logístico incluyendo computadora con proyector y pantalla, y luces ajustables.

XII. REQUISITOS DE HOSPEDAJE (CUANDO SEA NECESARIO)

Las habitaciones de los alumnos deben tener comodidades para un descanso efectivo de un máximo de 3 estudiantes por habitación. Deben contar con instalaciones sanitarias en cada habitación (WC, Lavabo, Regadera o tina). Deberán contar con una cama para cada estudiante y ropa de cama suficiente para las condiciones de clima del lugar. En condiciones de climas calientes o tropicales deberán contar al menos con un ventilador instalado en el techo de la habitación. En ningún caso las habitaciones deberán estar separadas del aula con un trayecto mayor a un recorrido equivalente a media hora.

XIII. REQUISITOS DE ALIMENTACION (CUANDO SEA NECESARIO)

Las instalaciones para que los alumnos tomen alimentos deberán estar designadas para ese fin desde su construcción (comedores institucionales, restaurantes, etc.) Deberán contar con espacio suficiente para que cada estudiante disponga de un lugar a la mesa y una silla para ése fin. Deberán contar con instalaciones sanitarias o no estar separados de estas por una distancia mayor a 50 metros. Deben contar con suficientes servicios de cubiertos para cada estudiante registrado al curso y en ningún momento se aceptará que tomen alimentos por turnos. Los alimentos deberán ofrecerse en servicios de al menos dos tiempos. El instructor coordinador principal tendrá la responsabilidad de evaluar y vigilar la calidad e higiene de los alimentos que se sirvan.



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XIV. APENDICES

El siguiente apéndice está incluido en esta Guía de Instructor:

A. Apéndice A – Información Para Ordenar el Curso y Apoyo

Este apéndice identifica dónde puede ordenar los necesarios materiales para impartir el curso.

Los siguientes apéndices están ubicados solamente en el CD-ROM Materiales del Curso:

B. Apéndice B – Láminas Electrónicas

C. Apéndice C – Examen Final y Examen Final con Respuestas D. Apéndice D – Evaluaciones del Curso

Los formularios de evaluaciones necesitan ser fotocopiados.



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Combatiente Comunitario de Incendios Forestales

Ejemplo de Agenda

TEMA Tiempo Acumulado

0. Introducción al Curso 0:45 0:45

1. Conceptos básicos de Incendios Forestales 1:00 1:45

2. Principios del Comportamiento del Fuego: la gran triada. 0:00 1:45

2.1. Topografía

2.2. Combustibles

2.3. Tiempo atmosférico

0:30

1:00

1:00

2:15

3:15

4:15

3. Seguridad y Comportamiento del Fuego 1:00 5:15

4. Preparación del combatiente de Incendios 0:45 6:00

5. SMI Sistema de Mando del Incidente 1:00 7:00

6. Manejo de riesgo 0:30 7:30

6.1 Situaciones que gritan cuidado y normas de combate.

6.2 VCRZ

1:00

1:00

8:30

9:30

7. Seguridad en el transporte. 0:30 10:00

8. Herramientas manuales, y equipos especializados. 2:00 12:00

9. Evaluación y Reconocimiento 0:30 12:30

10. Supresión. 1:30 14:00

11. Patrullaje y Comunicación. 0:45 14:45

12. Liquidación y Aseguramiento de la línea de fuego 2:00 16:45

13. Ejercicio práctico del curso 3:00 19:45

14. Evaluación 1:00 20:45

15. Recesos y traslados determinados por el instructor 1:45 22:30

Los tiempos incluyen los descansos que son determinados por el instructor.



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CONTENIDO PREFACIO........................................................................................... i

INSTRUCCIONES DEL CURSO ............................................................... iii

Introducciones del Curso.............................................................. iii

Pre-requisitos del Instructor ......................................................... iii

Preparación del Instructor ............................................................ iii

Materiales del Curso.................................................................... iii

Grupo de Estudiantes Objetivo .................................................iv

Pre-requisitos Del Estudiante........................................................iv

Objetivos del Curso ....................................................................iv

Calificar el Desempeño del Estudiante............................................iv

Evaluaciones del Curso ................................................................iv

Tamaño de Clase Recomendado.................................................... v

Requisitos de Espacio y Aula......................................................... v

Requisitos de Hospedaje .............................................................. v

Requisitos de Alimentación........................................................... v

Apéndices ..................................................................................vi

Ejemplo de Agenda .................................................................... vii



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DETALLE DE LAS LECCIONES

0. Introducción al Curso ........................................................... 1

1. Conceptos básicos de Incendios Forestales .............................. 7

2. Gran triada. .......................................................................19

2.1. Topografía.......................................................................19

2.2. Combustibles ...................................................................25

2.3. Tiempo atmosférico ..........................................................35

3. Seguridad y Comportamiento del Fuego.................................55

4. Preparación del combatiente de Incendios ..............................65

5. SMI Sistema de Mando de Incidente ......................................79

6. Manejo de riesgo ................................................................87

6.1 Situaciones que gritan cuidado y normas de combate. ............89

6.2 VCRZ.............................................................................111

7. Seguridad en el transporte. ................................................117

8. Herramientas manuales, y equipos especializados. ................125

9. Evaluación y Reconocimiento..............................................153

10. Supresión. .......................................................................159

11. Patrullaje y Comunicación. .................................................177

12. Liquidación y Aseguramiento de la línea de fuego ..................189

13. Ejercicio práctico del curso .................................................203

APENDICE A – Información de apoyo



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CURSO: Curso Básico para Combatientes

UNIDAD: 0 – Introducción

TIEMPO: 45 Minutos

AYUDAS DIDÁCTICAS:

Computadora con proyector y el programa apropiado.

Rotafolio de papel.

Artículos para escribir.

OBJETIVOS:

Durante esta unidad, el instructor:

1. Presentará instructores y estudiantes.

2. Discutirá los puntos administrativos.

3. Explicará el propósito del curso.

4. Explicará los objetivos del curso.

5. Discutirá las expectativas.

6. Explicará los métodos de evaluaciones del curso.

BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES A LA CAPACITACION DEL CURSO

PRESENTE EL CURSO 00. CBC-LAM-01

I. PRESENTE A LOS INSTRUCTORES Y ESTUDIANTES

PARA LAS INTRODUCCIONES, UTILICE CUALQUIER MÉTODO PREFERIDO.

II. PUNTOS ADMINISTRATIVOS

DISCUTA LO QUE SEA APROPIADO

• Instalaciones logísticas

• Baños

• Reglamentos para fumar

• Mensajes telefónicos

• Apagar los teléfonos celulares

• Descansos

00. CBC-LAM-02



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RECALQUE LA PUNTUALIDAD – PARA EMPEZAR LA CLASE CADA MAÑANA Y REGRESAR DE DESCANSOS

• Agenda

EL INSTRUCTOR PUEDE CONSULTAR LA AGENDA PREPARADA POR EL COORDINADOR DEL CURSO. REPASE LA DURACIÓN DEL CURSO, EL TIEMPO PARA CADA LECCIÓN, ETC., CON LOS ESTUDIANTES

III. PROPÓSITO DEL CURSO 00. CBC-LAM-03

Este curso fue adaptado por un equipo de varias instancias, integrado por representantes de dependencias federales y organizaciones no gubernamentales.

El propósito de este curso es proporcionar a los estudiantes el conocimiento del comportamiento del fuego aplicable para actividades seguras y efectivas de manejo del fuego (incendios forestales y prescritos). Esto es, capacitar a nuevos combatientes con las habilidades básicas para combatir los incendios tomando en cuenta la seguridad como prioridad.

Este curso introduce a los estudiantes a las características e interacciones del ambiente de incendios forestales (combustible, tiempo atmosférico y topografía) que afectan el comportamiento del fuego con propósitos de seguridad.

Los individuos que completen este curso exitosamente y pasen el Examen de Capacidad de Trabajo estarán capacitados para combatir incendios forestales BAJO ESTRICTA SUPERVISIÓN.

Es imprescindible que el nuevo combatiente entienda los conceptos básicos del comportamiento del incendio antes de aventurarse en el difícil ambiente del combate contra los incendios forestales.

Para que los nuevos estudiantes reciban reconocimiento por el curso de Capacitación Básico para Combatientes, deberán finalizar todos los módulos / unidades que no están señalados como opcionales, con una calificación de aprobación como se indica al inicio de cada unidad / lección. Para la actualización de los combatientes, las lecciones están diseñadas con mucha flexibilidad, permitiendo que los instructores adapten el material didáctico a los procedimientos y condiciones locales.

PARA RECALCAR LA NATURALEZA PELIGROSA DEL COMPORTAMIENTO DEL FUEGO, DISCUTA CUALQUIER FATALIDAD(ES) Y ENTRAMPAMIENTOS RECIENTES QUE HAN OCURRIDO LOCALMENTE O CON QUE LOS ESTUDIANTES PUEDEN ESTAR FAMILIARIZADOS.



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LAS SIGUIENTES PAGINAS WEB CONTIENEN INFORMACIÓN QUE PUEDE SER UTIL PARA LOS INSTRUCTORES:

La página de Internet de NWCG del Equipo de Seguridad y Salud Entrampamientos y fatalidades: http://www.nwcg.gov/teams/shwt/safetygram2.htm

La página Internet de materiales de referencia:

http://www.nwcg.gov/teams/shwt/pub2.htm

IV. OBJETIVOS DEL CURSO

• Identificar y discutir los tres lados del triángulo de fuego

• Identificar los factores ambientales del combustible, tiempo meteorológico y topografía que afectan el inicio y propagación de incendios forestales

• Describir los factores contribuyentes que indican el potencial aumento en el comportamiento del fuego que pueden comprometer la seguridad

• Explicar que es el sistema VCRZ (Vigilancia, Comunicaciones, Rutas de Escape y Zonas de Seguridad) y como se relaciona con las Normas de Combate.

• Construir una línea de fuego de acuerdo a los estándares requeridos usando varios métodos.

• Fortalecer, reforzar y usar acciones de retención en la línea de fuego.

• Extinguir el fuego con o sin el uso de agua.

• Realizar tareas asignadas de manera segura y eficiente.

• Una vez asignada una tarea en un ambiente de incendio forestal, describir los factores que podrían afectar la seguridad.

00. CBC-LAM-04

00. CBC-LAM-05



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V. EXPECTATIVAS

A. Expectativas de los Estudiantes

PREGUNTE A LOS ESTUDIANTES CUALES SON SUS EXPECTATIVAS DEL CURSO.

B. Expectativas del Instructor

• Asistir a todas las sesiones.

• Estar preparados para empezar a tiempo.

• Participar y compartir ideas.

00. CBC-LAM-06

VI. EVALUACIONES

A. Evaluaciones del Estudiante

Algunas evaluaciones serán calificadas bajo el criterio de “aprobar o reprobar”. Otros serán evaluados sobre la base de porcentaje, para estos se requiere un puntaje de 70% o mayor.

Si es aplicable, los métodos de evaluación serán explicados a los estudiantes al inicio de cada unidad / lección.

El estudiante debe obtener un porcentaje del 70% o mayor en el examen final para recibir un reconocimiento por haber terminado este curso.

00. CBC-LAM-07

B. Evaluaciones del Curso

Esta es una oportunidad para que los estudiantes hagan comentarios sobre el curso y los instructores con el propósito de mejorar cursos futuros.

00. CBC-LAM-07

DISCUTA LA IMPORTANCIA DE LAS EVALUACIONES PARA FUTUROS CURSOS DE CAPACITACIÓN.

VII. ORIENTACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y DEPENDENCIAS

LOS ESTUDIANTES DEBIERON HABER TENIDO UNA ORIENTACIÓN SOBRE LAS POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN-DEPENDENCIA ANTES DE TOMAR ESTE CURSO.

LOS TEMAS QUE SE DEBIERON HABER CUBIERTO DURANTE ESTA ORIENTACIÓN INCLUYEN:

00. CBC-LAM-08



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• Política local.

• Rol que cumplen los empleados en la organización.

• Suministro de equipo.

• Compensación por lesiones y heridas.

¿PREGUNTAS?

00. CBC-LAM-09



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UNIDAD: 1. Conceptos básicos de Incendios Forestales.

TIEMPO: 1 hora.

AYUDAS DIDÁCTICAS:


Artículos para escribir

OBJETIVOS:

Al terminar esta unidad, los estudiantes serán capaces de:

1. Definir la terminología básica utilizada en incendios forestales.

2. Identificar los elementos del triángulo de fuego.

3. Describir tres métodos de transferencia de calor.

4. Identificar nueve partes de un incendio.

5. Definir nueve términos del comportamiento del fuego.

6. Discutir otros 5 términos útiles en los incendios forestales.



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LÁMINA TITULAR. 01. CBC-LAM-01

PRESENTE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD. 01. CBC-LAM-02

I. TERMINOLOGÍA BÁSICA UTILIZADA EN INCENDIOS FORESTALES.

Como con cualquier otro trabajo especializado, la supresión de incendios tiene su propio lenguaje, esto permite que los combatientes describan una situación y comuniquen la información. Antes que usted aprenda sobre el comportamiento y supresión del incendio, debe familiarizarse con la terminología que se usa comúnmente.

A. Partes del Incendio

REFIERA A LOS ESTUDIANTES AL DIAGRAMA DE LAS PARTES DEL INCENDIO. PIDA QUE ESCRIBAN LAS PARTES COMO SON DISCUTIDAS.

CONSIDERE FORMAR GRUPOS DE ESTUDIANTES PARA REALIZAR SESIONES DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS. PERMITA QUE LOS EQUIPOS DISPONGAN DE CINCO MINUTOS PARA ESTUDIAR LA TERMINOLOGÍA. REGISTRE LOS PUNTAJES DE CADA GRUPO EN EL ROTAFOLIO DE PAPEL. ESTABLEZCA TRES CATEGORIAS, POR EJ. PARTES DE UN INCENDIO, TERMINOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO DEL FUEGO Y OTROS TERMINOS USADOS PARA EL COMBATE DE LOS INCENDIOS. ESCRIBA LAS CATEGORÍAS EN EL ROTAFOLIO.

01. CBC-LAM-03

1. Punto de Origen

La ubicación precisa donde una fuente adecuada de ignición hizo contacto con el material que hizo la primera ignición y una combustión sostenida ocurrió.

01. CBC-LAM-03

2. Cabeza de un Incendio

La parte del incendio que tiene la más rápida velocidad de propagación.

01. CBC-LAM-03

3. Flancos de un Incendio

Los lados del perímetro del incendio que están paralelos a la dirección principal de la propagación.

01. CBC-LAM-03

4. Cola de un Incendio

• La parte del incendio que se propaga directamente contra el viento o la pendiente.

• Es la porción opuesta a la cabeza del incendio.

• La parte del incendio que se propaga más lento. También es llamado el talón del incendio.

01. CBC-LAM-03



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5. Perímetro del Incendio

La línea límite o borde entero del incendio.

01. CBC-LAM-03

6. Dedos de un Incendio

Una franja estrecha, que generalmente es una extensión del incendio principal.

01. CBC-LAM-03

7. Bolsas de un Incendio

Muescas o áreas sin quemar en las orillas del incendio, formadas por dedos o por áreas quemando lentamente.

01. CBC-LAM-03

8. Islas de un Incendio

Áreas de combustible sin quemar, dentro del perímetro del incendio.

01. CBC-LAM-03

9. Foco Secundario

Incendio que inició afuera del perímetro del incendio principal, causado por pavesas o chispas volantes.

01. CBC-LAM-03



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DISCUTA LAS LÁMINAS 4 Y 5 CON LOS ESTUDIANTES. 01. CBC-LAM-04

01. CBC-LAM-05

B. Términos de Comportamiento del Fuego 01. CBC-LAM-06

1. Propagación

Movimiento del incendio, expresado en longitud por unidad de tiempo. Por ejemplo (metros/minuto).

01. CBC-LAM-06

2. Ardiendo sin Llama

Incendio quemando sin llamas y propagándose lentamente.

01. CBC-LAM-06

3. Ardiendo Lentamente

Incendio quemando con una llama baja y propagándose lentamente.

01. CBC-LAM-07

4. Incendio Avanzando Rápidamente

Comportamiento de incendio propagándose rápidamente, con una cabeza bien definida.

01. CBC-LAM-08

5. Produciendo Focos Secundarios

Comportamiento del fuego que produce chispas o pavesas y que son llevadas por los vientos iniciando nuevos incendios lejos de la zona directa de ignición del incendio principal.

01. CBC-LAM-09

6. Fuego de Antorcha

Incendio quemando el follaje de un árbol o un grupo de árboles, de abajo hacia arriba.

01. CBC-LAM-10

7. Coronamiento

Incendio que avanza a través de las copas de los árboles o arbustos más o menos de manera independiente del fuego de la superficie.

Los Incendios de copa o coronamiento son a veces clasificados como “de avance rápido” o “independientes”, para distinguir el grado de independencia que tiene con el incendio de la superficie.

01. CBC-LAM-11

8. Fuego Explosivo - Aumento repentino en la intensidad o velocidad de propagación del incendio, suficiente para imposibilitar el control directo o estropear los planes de supresión existentes.

01. CBC-LAM-12

9. Llamaradas

Cualquier aceleración repentina en la velocidad de propagación o intensificación del fuego.

Diferente al Fuego Explosivo, una llamarada es de relativamente de corta duración y no cambia los planes de supresión existentes.

01. CBC-LAM-12



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10. Remolino de Fuego

Columna de fuego en movimiento giratorio de aire ascendente o en un remolino, que lleva humo, pavesas y llamas.

Los remolinos de fuego varían en tamaño, desde menos de 30 cm hasta más de 150 metros en diámetro. Los remolinos de fuego grandes tienen la intensidad de un tornado pequeño.

01. CBC-LAM-13

11. Fuego en retroceso

Esa parte del incendio con velocidad de propagación más lenta y baja intensidad, normalmente moviéndose contra el viento y/o cuesta abajo. También es llamado el talón del incendio.

01. CBC-LAM-14

12. Frente de llamas

La zona del incendio en movimiento donde la combustión es principalmente con llamas.

Atrás de esta zona de combustión esta principalmente ardiente e involucra la quema de combustible grande (combustible de más de 5 centímetros de diámetro).

Típicamente el combustible ligero tiene un frente de llamas menos profundo, pero el combustible pesado tiene una frente de llamas más profundo.

01. CBC-LAM-14

C. Otros términos útiles en el combate de Incendios. 01. CBC-LAM-15

1. Punto de Anclaje

Una ubicación ventajosa, generalmente una barrera contra la propagación del incendio, de la cual se comienza a construir una línea o brecha.

01. CBC-LAM-15

El punto de anclaje es utilizado para reducir la posibilidad de ser flanqueado por el incendio mientras se construye la línea o brecha.

Ambos términos: línea de control y línea de fuego son usados; y aunque son similares, existe una diferencia que se resume en las siguientes definiciones:

2. Línea de Control

Un término empleado para describir todas las barreras, ya sean construidas o naturales y los bordes tratados del incendio, que se utilizan para contener el incendio.

3. Línea de Fuego

Cualquier porción de una línea de control, que ha sido raspada o cavada hasta el suelo mineral.

01. CBC-LAM-15



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4. Liquidación

Extinguir y eliminar todo el material que arde cerca de las líneas de control, derribando árboles secos y construyendo trincheras para prevenir que troncos rueden después de que un área se ha quemado, para asegurar el incendio, o para reducir el humo residual.

01. CBC-LAM-16

5. Incendio Contenido

El estado de las acciones de supresión del incendio que indican que las líneas de control, alrededor de un incendio han sido construidas y se ha controlado cualquier foco secundario asociado, y se espera razonablemente con esto detener la propagación del incendio.

01. CBC-LAM-17

6. Incendio Controlado

Cuando se terminó de construir la línea de control alrededor de un incendio, de cualquier foco secundario y de cualquier isla en el interior del incendio que se pueda salvar.

Hacer quemas de ensanche en cualquier área que no esté quemada cerca de las líneas de control.

Enfriar toda área caliente que sea un peligro inminente a la línea de control y con esto se espera que las líneas paren o retengan el fuego bajo cualquier condición esperada.

7. Clase de Incendio

Esto clasifica a los incendios de acuerdo con su tamaño, desde la clase "A" que es el más pequeño, hasta la clase "G" que es el más grande.

01. CBC-LAM-17

II. ELEMENTOS DEL TRIÁNGULO DE FUEGO

Tres elementos deben estar presentes y combinados antes de que ocurra y continúe la combustión. Estos deben ser:

• Combustible para quemar.

• Aire para proporcionar oxígeno a la llama.

• Calor para iniciar y continuar el proceso de combustión.

Estos tres elementos o lados componen lo que llamamos el “triángulo del fuego.”Si elimina cualquiera de ellos ya no puede haber fuego.

01. CBC-LAM-18

DISCUTA LA LÁMINA 18 CON LOS ESTUDIANTES. 01. CBC-LAM-18

III. TRES MÉTODOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR

Hemos aprendido que el calor es una condición necesaria para la combustión y parte del triángulo del fuego.

Existen muchos métodos de cómo el calor se puede aplicar al combustible para iniciar fuego, incluyendo:

01. CBC-LAM-19



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• Fósforos

• Relámpagos

• Cigarrillos

Más importante, debemos saber cómo el fuego se propaga una vez que ha iniciado.

El calor debe poder moverse de una pieza quemando hacia otra, o el triángulo del fuego se romperá. Este movimiento es llamado transferencia de calor.

01. CBC-LAM-19

El calor es transferido por tres procesos:

• Radiación

• Convección

• Conducción

01. CBC-LAM-19

A. Radiación

Piense en el calor radiante, como un rayo u onda. El calor radiante lo calienta a usted cuando se para cerca de una fogata, o se para frente a los rayos del sol.

El calor radiante puede secar el combustible cercano o circundante y a veces encenderlo

01. CBC-LAM-21

B. Convección

Piense en la convección, como una columna de humo encima del fuego. La convección ocurre cuando el aire ligero y cálido asciende.

Los gases y brasas calientes que componen la columna de humo pueden secar y encender otros combustibles.

01. CBC-LAM-21



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C. Conducción

Piense en la conducción, como una cuchara dentro de una bebida caliente. El calor es conducido de una partícula del material hacia otra en la misma dirección, a través de contacto directo.

Como la madera no es una buena conductora (queriendo decir el calor no viaja fácilmente a través de la madera), este proceso es el menos importante de los tres en el comportamiento del fuego.

En el caso de los incendios forestales, se incluye un cuarto medio o método con el cual se puede dar una transferencia de calor: Las pavesas. Estas pueden ser rodantes o volantes, y como se mencionaba con anterioridad, son las que originan focos secundarios.

01. CBC-LAM-21

REPASE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD. 01. CBC-LAM-22



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CURSO BÁSICO PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES, UNIDAD 1. CONCEPTOS BÁSICOS DE INCENDIOS FORESTALES

*** Es una mini evaluación a libro abierto. Por lo tanto no tiene puntaje establecido. 1. ¿Cuales son los tres métodos de transferencia de calor?

• Radiación

• Convección

• Conducción

2. El triangulo de fuego consiste de oxígeno, calor y ___________________

• Combustible 3. ¿Cuando un incendio está controlado?

• El incendio es controlado cuando se espera que se detenga bajo todas las condiciones.

4. ¿Debe combatir un incendio sin un punto de anclaje?

• No ¿Porqué? • Para reducir la posibilidad de ser flanqueado por el incendio, mientras se construye la

línea o brecha.



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UNIDAD: 2. Principios del Comportamiento del Fuego: La gran triada.

LECCIÓN: 2.1. Topografía

TIEMPO: 30 min.

AYUDAS DIDÁCTICAS:

Computadora con proyector y programa apropiado.

OBJETIVOS:

Durante esta unidad, los estudiantes serán capaces de:

1. Enlistar las características básicas de la topografía y describir cómo afectan el comportamiento de los incendios forestales.

LÁMINA TITULAR. 02.1 CBC-LAM-01

PRESENTE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD 02.1 CBC-LAM-02

I. TOPOGRAFÍA

Topografía es la configuración de la superficie de la tierra, incluyendo su relieve y la disposición de sus características naturales y las construidas por humanos.

Es mucho más fácil predecir las influencias que la topografía tendrá en los incendios forestales que las influencias del combustible y el tiempo atmosférico.

Los siguientes son términos topográficos y cómo éstos afectan el comportamiento de incendios forestales.

02.1 CBC-LAM-03

02.1 CBC-LAM-04



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A. Aspecto/Exposición 02.1 CBC-LAM-05

El Aspecto es la dirección que la pendiente enfrenta (su exposición en relación al sol).

El aspecto de la pendiente generalmente determina la cantidad de calor que recibe del sol; así que, determina la cantidad, condición, y tipo de combustibles presentes.

1. Pendientes del sur y sur-Oeste son normalmente más expuestos a la luz del sol y generalmente tienen:

• Combustibles livianos y ralos

• Altas temperaturas

• Baja humedad relativa

• Baja humedad en el combustible

Son los más críticos en términos de inicio y en la propagación de incendios forestales.

02.1 CBC-LAM-06

2. Pendientes expuestas al norte tienen más sombra que causan :

• Combustibles pesados

• Bajas temperaturas

• Alta humedad relativa

• Alta humedad en el combustible

Un aspecto con exposición al norte tendrá menos actividad de fuego que un aspecto con exposición al sur.

ESTO DEPENDE DE LA SITUACIÓN GEOGRÁFICA (NO OCURRIRÍA LO MISMO PARA UN PAIS POR DEBAJO DEL ECUADOR) DISCUTA LA LÁMINA

02.1 CBC-LAM-07

DISCUTA LA LÁMINA 8 CON LOS ESTUDIANTES

LA REPUESTA CORRECTA A LA PREGUNTA DE LAMINA 8 ES “A”

02.1 CBC-LAM-08

B. Pendiente

La cantidad de grado o inclinación de una ladera (una pendiente escarpada).

El fuego quema/avanza mas rápido cuesta arriba que cuesta abajo de una ladera. Mientras más escarpada esté la ladera, más rápido avanzará el fuego. Esto es porque el combustible encima del fuego es puesto en contacto con las llamas avanzando hacia arriba.

El calor convectivo y radiante ayudan a que el combustible encienda más fácilmente.

Otra preocupación de pendientes escarpadas es la posibilidad de que material ardiendo ruede cuesta abajo y encienda combustible abajo del incendio principal.

02.1 CBC-LAM-09

02.1 CBC-LAM-10



21

La posición del incendio en relación a la topografía es un gran factor en el resultado del comportamiento del fuego.

Un incendio en terreno plano es influenciado principalmente por el combustible y el viento.

Un incendio que inicia abajo de la pendiente durante condiciones normales de día con vientos ascendentes, generalmente se propaga más rápido y tiene área para propagarse cuesta arriba de la pendiente que un incendio que inicia cerca de la cima de una pendiente.

C. La Forma del Terreno

Ciertas características topográficas pueden influenciar la velocidad y dirección del viento en áreas pequeñas, independientemente del tiempo meteorológico general del área.

La forma del terreno también puede influenciar en la dirección de propagación, velocidad de propagación y la intensidad del incendio

02.1 CBC-LAM-11

D. Cañones en Forma de Cajón

Incendios que inician en la base de cañones angostos y en forma de cajón pueden reaccionar de manera similar al fuego de una chimenea o estufa de leña.

02.1 CBC-LAM-12

El aire es extraído hacia arriba desde abajo del cañón creando fuertes rachas de viento ascendentes cuesta arriba. Estas fuertes rachas de viento crean una rápida velocidad de propagación del incendio hacia arriba del cañón, esto es referido como el efecto de chimenea.

Este efecto puede resultar en un comportamiento del fuego extremo y puede ser muy peligroso.

E. Cañones Angostos

Incendios en cañones angostos y escarpados pueden fácilmente propagarse a combustibles en el lado opuesto del cañón por los métodos de radiación y focos secundarios.

Remolinos de viento y aires fuertes ascendiendo la pendiente se pueden esperar en curvas pronunciadas de cañones.

02.1 CBC-LAM-13

F. Cañones Anchos

La dirección del viento prevaleciente puede ser alterada por la dirección del cañón.

Focos secundarios en el lado opuesto del cañón no son comunes, solamente suceden cuando existen fuertes vientos. Ocurrirá una gran diferencia en el comportamiento del fuego en las exposiciones norte y sur de la ladera.

02.1 CBC-LAM-14



22

G. Cordilleras

Incendio ardiendo a lo largo de cordilleras laterales puede cambiar de dirección al llegar a un punto donde la cordillera desciende hacia un cañón.

Este cambio de dirección es causado por el flujo del viento en el cañón.

02.1 CBC-LAM-15

H. Puertos

Viento que sopla a través de un puerto o paso a lo largo de montañas puede aumentar en velocidad al pasar por un área restringida y propagarse cuesta abajo, posiblemente creando un efecto de remolino.

02.1 CBC-LAM-16

I. Barreras

Cualquier obstrucción a la propagación del fuego, típicamente un área o franja carente de cualquier combustible inflamable.

Las barreras para incendio incluyen muchas cosas, tanto naturales como hechas por humanos.

1. Barreras naturales:

• ríos

• lagos

• rocas

• derrumbes

Combustibles que contienen alta humedad no se queman tan bien como otros en la misma área.

02.1 CBC-LAM-17

J. Elevación

Es la altura del terreno sobre el nivel del mar, regularmente expresado en metros.

La elevación juega un gran papel en determinar las condiciones y cantidad de combustible.

Por las altas temperaturas, el combustible en bajas elevaciones se seca más temprano en la temporada que los combustibles en altas elevaciones.

En elevaciones extremamente altas tal vez no exista combustible.

La elevación afecta el comportamiento del fuego de otras varias maneras, como la cantidad de precipitación que recibe, exposición al viento y su relación al terreno circundante.

02.1 CBC-LAM-18



23

CURSO BÁSICO PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES,

UNIDAD 2 – PRINCIPIOS DEL COMPORTAMIENTO DEL FUEGO: LA GRAN TRIADA

A) TOPOGRAFÍA

1. Una barrera es:

• Cualquier obstrucción a la propagación del fuego, típicamente un área o franja carente de cualquier combustible inflamable.

2. Bajo condiciones normales, un aspecto con exposición al norte tendrá más actividad de fuego que un aspecto con exposición al sur.

a. Cierto

b. Falso

3. Un cañón en forma de cajón es peligroso porque:

• Fuertes rachas de viento ascendientes crean rápida velocidad de propagación del incendio cuesta arriba del cañón.



24




25



LECCIÓN: 2.2. Combustibles

TIEMPO: 1 hora.

AYUDAS DIDÁCTICAS:


Rotafolio.

OBJETIVOS:


1. Identificar los tipos básicos de combustibles.

2. Identificar las características del combustible que influyen en el comportamiento del fuego.

LÁMINA TITULAR. 02.2 CBC-LAM-01

PRESENTE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD.

I. LOS SEIS TIPOS DE COMBUSTIBLES BÁSICOS

02.2 CBC-LAM-02

A. Definición de un Combustible

Una definición simple de un combustible es cualquier material que se puede quemar.

• Combustible forestal básicamente es material vegetal vivo y/o muerto.

• Casas, almacenes, etc., también pueden ser combustibles.

El combustible es la fuente de energía que conduce el incendio.

02.2 CBC-LAM-03



26

Independientemente de la zona en donde usted se encuentre, el comportamiento del fuego depende de ciertas características de combustible:

• Tipo de combustible

• Carga de combustible

• Disponibilidad del combustible

02.2 CBC-LAM-04

B. Tipos de Combustibles

Los combustibles forestales están agrupados en tipos de combustible, basado en el combustible que principalmente conduce el fuego.

02.2 CBC-LAM-05

Existen seis grandes grupos de combustible:

• Pasto.

• Pasto – Arbustos.

02.2 CBC-LAM-05

• Arbustos.

• Bosque – Vegetación debajo del dosel.

02.2 CBC-LAM-06

• Residuos del Bosque.

• Desecho de Aprovechamiento – Vegetación derribada por el viento.

02.2 CBC-LAM-07

El tipo de combustible varía de un área a otra del país, e incluso dentro de la misma área.

El combustible es variable por diversas razones; por ejemplo la cantidad de agua que recibe un lugar específico (a lo largo del día, y del año), la elevación a la que se encuentra el sitio, la pendiente, entre otras.

02.2 CBC-LAM-08

LA LÁMINA 10 TIENE UN VÍNCULO A LAS LÁMINAS 11 A LA 16, HAGA CLIC EN ALGUNA DE LAS ENTIDADES MARCADAS CON UN RECUADRO ROJO PARA VER UN EJEMPLO DE LA VEGETACIÓN Y DEL TIPO DE COMBUSTIBLE EN ESA REGION.

02.2 CBC-LAM-10

hasta

02.2 CBC-LAM-16

1. Pasto

• Encontrado en la mayoría de las áreas.

• Combustible más dominante en áreas de desierto y pradera.

• Puede volverse más dominante después de un incendio en áreas de bosque.

• Quema de manera más intensa y rápida.



27

2. Pasto - Arbustos

• Encontrados en regiones de praderas y desiertos de alta elevación.

• Contribuye significativamente a la propagación del incendio debido al combustible ligero cuando se relaciona con combustible aéreo / arbustos.

3. Arbustos

• Encontrados en las mayoría de las áreas.

• Algunos arbustos de alta inflamabilidad son:

– Palmito en el Noroeste.

– Artemisa en Baja California

– Chaparral en el Norte y en Baja California.

4. Bosque – Vegetación debajo del dosel

• Encontrado en la mayoría de las áreas.

• Proporciona una escalera al combustible aéreo de las copas.

5. Residuos del Bosque

• Es el más dominante en topografía montañosa, especialmente en el Noroeste.

• Proporciona combustible a incendios superficiales.



28

6. Desechos de Aprovechamiento- Vegetación derribada por el viento.

• Desechos que quedan después de un evento natural o actividades humanas de:

– Corte de madera

– Construcción de caminos

– Podas

– Aclareo

– Corte de arbustos

– Viento

– Incendios

– Nieve

• Los Desechos pueden incluir:

– Troncos

– Pedazos de madera

– Corteza

– Ramas

– Tocones

– Arbolitos rotos debajo del dosel

– Arbustos

• Proporciona combustible a la propagación del incendio.

EJERCICIO 1.

Divida a los estudiantes en seis grupos. Asigne un tipo de combustible a cada grupo. Ejemplo:

Grupo 1 – Pasto

Grupo 2 – Pasto - arbusto

Grupo 3 – Arbustos

Grupo 4 – Residuos del bosque

Grupo 5– Bosque -Vegetación debajo del dosel

Grupo 6 – Desechos de aprovechamiento- Vegetación derribada por el viento

Para clases más grandes; se pueden requerir más grupos; asigne los tipos de combustibles de acuerdo con la clase.

Los estudiantes deben escribir sus respuestas a las siguientes preguntas en un rotafolio. Permita 10 minutos.

02.2 CBC-LAM-17



29

Para cada combustible asignado incluya:

1. Proporcione ejemplos, cerca de su área, donde este tipo de combustible existe.

2. ¿Por qué este tipo de combustible es una preocupación para los combatientes?

PERMITA 10 MINUTOS. DISCUTA LAS RESPUESTAS DE CADA GRUPO CON LA CLASE (O ESCOJA UNO O DOS GRUPOS).

02.2 CBC-LAM-17

II. CARACTERÍSTICAS DEL COMBUSTIBLE QUE INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO DEL FUEGO

A. Tipo de Combustible (Esto fue descrito en la sección anterior)

02.2 CBC-LAM-18

B. Carga de combustible

La cantidad de combustible presente expresado cuantitativamente en términos del peso del combustible por unidad de área. (Toneladas por hectárea).

• Esto puede ser el combustible disponible (combustible consumible) o el combustible total y regularmente se refiere al peso seco.

• La carga de combustibles en un área dada no quiere decir necesariamente que el incendio quemará con gran intensidad.

• Lo que es más importante es la cantidad de combustible disponible para la combustión.

02.2 CBC-LAM-18

C. Disponibilidad del Combustible (para la combustión)

Varios factores están involucrados cuando se discute la disponibilidad de un combustible para la combustión.

02.2 CBC-LAM-19

1. Clases de tamaño y forma del combustible.

Las características físicas del combustible, dividido en cuatro categorías basado en su tamaño:

02.2 CBC-LAM-20

a. Combustible de 1 hora: 0 – 0.5 cm de diámetro. 02.2 CBC-LAM-20

b. Combustible de 10 horas 0.5 cm – 2.5 cm de diámetro

c. Combustible de 100 horas 2.5 cm – 7. 5 cm de diámetro

d. Combustible de 1000 horas: 7. 5 cm en o más.

Discutiremos en la sección de Humedad del Combustible de esta Unidad por qué estas clases de tamaño son identificadas así.

02.2 CBC-LAM-20

Y

02.2 CBC-LAM-21



30

2. Proporción del área superficial al volumen

• Está relacionado a la cantidad de la superficie exterior del combustible expuesta al aire.

02.2 CBC-LAM-22

• Entre más expuesta esté la superficie, más fácilmente se secará y quemará el combustible.

• El combustible pequeño (fino) tiene una alta proporción de área superficial al volumen que el combustible grande (pesado).

02.2 CBC-LAM-23

DISCUTA LA LÁMINA 23 CON LA CLASE Y EL VIDEO ADJUNTO 02.2 CBC-LAM-23

Un ejemplo para ilustrar el concepto del área-superficial/volumen es el proceso de hacer una fogata.

• Se empieza con combustible pequeño (tal como pasto, hojas de pino y árbol, y ramitas), después se le agrega combustible grande (tal como ramas y brazuelo), y finalmente le agrega el combustible más grande – leños o trozas.

02.2 CBC-LAM-23

El combustible pequeño (pasto, hojas, etc.) tienen una proporción del área superficial y volumen más alta que el combustible grande (leños), así que enciende más fácilmente que los leños.

02.2 CBC-LAM-23

D. Disposición del Combustible

Es la manera en que el combustible está distribuido sobre una cierta área.

02.2 CBC-LAM-24

1. Continuidad Horizontal

La continuidad horizontal afecta la velocidad de propagación del incendio.

a. Combustible Uniforme

Incluye todo combustible distribuido continuamente a través de un área.

02.2 CBC-LAM-24

LÁMINA 25 CONTIENE UN HIPERVÍNCULO A LÁMINAS 26 A LA 29, CON EJEMPLOS DE COMBUSTIBLE UNIFORME. HAGA CLIC EN UNA DE LAS 4 DIFERENTES REGIONES PARA VER UN EJEMPLO DEL TIPO DE COMBUSTIBLE DE ESA REGIÓN.

02.2 CBC-LAM-25 HASTA

02.2 CBC-LAM-29

b. Combustible esparcido

Incluye todo combustible distribuido de manera dispareja o irregular sobre un área o áreas de combustible con interrupciones definidas o barreras presentes.

Ejemplos:

• Mosaico con afloraciones de rocosas, Suelo desprovisto, Áreas donde otro tipo de combustible dominante es mucho menos inflamable.

02.2 CBC-LAM-30



31

LÁMINA 31 CONTIENE UN HIPERVÍNCULO A LÁMINAS 32 A LA 35, EJEMPLOS DE COMBUSTIBLE ESPARCIDO. HAGA CLIC EN UNA DE LAS 4 DIFERENTES REGIONES PARA VER UN EJEMPLO DEL TIPO DE COMBUSTIBLE DE ESA REGIÓN.

02.2 CBC-LAM-31 hasta

02.2 CBC-LAM-35

2. Disposición Vertical 02.2 CBC-LAM-36

a. Combustibles Subterráneos

Todo material inflamable ubicado debajo de la superficie tal como:

• Residuo profundo

• Raíces

• Troncos podridos enterrados

• Otros materiales orgánicos

02.2 CBC-LAM-37

Los incendios subterráneos consumen lentamente y sin llama el material orgánico e inflamable ubicado debajo de la superficie, tal como el desecho y turba quemándose lentamente.

b. Combustible Superficial

Todo material inflamable sobre, o inmediatamente sobre el suelo, tal como:

• Agujas de pino u hojas

• Residuo

• Pasto

• Leña pequeña y muerta

• Troncos caídos

• Tocones

• Ramas grandes

• Arbustos bajos

Un incendio superficial quema residuo, desechos, arbustos pequeños y otra vegetación.

02.2 CBC-LAM-38

c. Combustibles de escalera

Material inflamable que ayuda la propagación del incendio desde la superficie del suelo hacia el dosel.

• El combustible de escalera puede incluir residuos en la superficie, arbustos y otra vegetación de moderada altura que proporcionan una vía desde la superficie hacia el dosel.

02.2 CBC-LAM-39



32

d. Combustible aéreo

Todo material verde y muerto ubicado en la parte superior del dosel tal como:

• Ramas y copas de árboles

• Árboles secos

• Musgo

• Arbustos altos

02.2 CBC-LAM-40

Un incendio de copa quema a través de la parte superior de árboles o arbustos y puede avanzar en conjunción o independientemente del incendio superficial.

MUESTRE LA LÁMINA 41 Y PREGUNTE A LOS ESTUDIANTES “¿CUÁL ES LA CONTINUIDAD HORIZONTAL Y DISPOSICIÓN VERTICAL EN ESTA FOTO?” LA DISPOSICIÓN VERTICAL VARÍA DESDE COMBUSTIBLE SUPERFICIAL HASTA COMBUSTIBLE AÉREO.

02.2 CBC-LAM-41

3. Humedad del Combustible

El contenido de humedad en el combustible, es la cantidad de agua en el combustible, expresado en porcentaje del peso comparado a que si fuese secado en un horno.

• La humedad del combustible es expresada como un porcentaje del peso total.

02.2 CBC-LAM-42

• Qué tan bien encienda y queme un combustible, depende mucho de su contenido de humedad.

• El combustible seco enciende y quema mucho más fácil que ese mismo combustible cuando está mojado.

– ¡Usted no utiliza leña mojada para empezar una fogata!

• Antes de que un combustible mojado pueda encender, la humedad que contiene debe evaporarse.

– Este proceso requiere calor adicional. Al aumentar la humedad, la cantidad de calor necesario para que ese combustible encienda y queme también aumenta.

02.2 CBC-LAM-43

• Por su variedad en tamaños y características, diferentes combustibles dentro de la misma área tendrán una variedad de niveles de humedad.

• De la misma manera un tipo de combustible similar, a través de un área amplia, tendrán diferentes niveles de humedad basados en la cantidad de precipitación que reciben y el periodo de tiempo atmosférico cálido y seco.

Recuerde: el combustible ligero (pequeño) gana y pierde humedad más rápido que el combustible pesado (grande).

02.2 CBC-LAM-44



33

1. Combustible húmedo

Este combustible contiene una alta cantidad de humedad porque está expuesto a lluvia o a una alta humedad relativa.

2. Combustible Seco

Este combustible contiene una baja cantidad de humedad, porque está expuesto por largos periodos al sol, vientos secos, sequía, o baja humedad relativa.

02.2 CBC-LAM-45

3. Tiempo de retardación

La medida de tiempo en que un combustible muerto gana o pierde su humedad. Es un tiempo que se ha establecido para indicar el tiempo estimado que tarda un combustible para que su humedad se equilibre con la humedad del ambiente, ya sea ganando o perdiendo agua.

Los combatientes utilizan el concepto “tiempo de retardación” para identificar los diferentes tamaños de combustible muerto, según como se relacionan al aumento de humedad o de desecación durante un periodo de tiempo.

EL combustible pequeño puede secarse dentro una hora, mientras que el combustible grande puede tomar de diez a mil horas para secarse.

Los combustibles de una-hora reaccionan a cambios de humedad relativa mucho más rápido que combustibles de período de 100-horas.

02.2 CBC-LAM-46

La categorías de tiempo de retardación son:

1-hora 0 – 0.5 cm de diámetro

10-horas 0.5 – 2.5 cm de diámetro

100-horas 2.5 a 7.5 cm de diámetro

1000-horas 7. 5 o más de diámetro

02.2 CBC-LAM-47

MUESTRE LA LÁMINA 47 Y PREGUNTE A LOS ESTUDIANTES “¿CUAL CATEGORÍA AUMENTA Y PIERDE HUMEDAD MÁS RÁPIDO? ¿PORQUÉ?”

Entonces, ¿es probable que si en un pastizal abierto en que llovió por la noche, y luego amanece soleado, puede secarse lo suficiente el combustible como para encender a mediodía?

Sí. Siempre y cuando las condiciones lo permitan (p. ej. vientos, cobertura e intensidad del sol).

02.2 CBC-LAM-47

EJERCICIO 2.

Este ejercicio consiste de dos partes. Cuando los alumnos hayan terminado ambas (aproximadamente 10 minutos), repase las respuestas con la clase.

02.2 CBC-LAM-48



34

Parte 1:

Los estudiantes deben ver cada foto en las láminas 49 a la 52 e igualarlas con la descripción correcta. Deje cada foto en la pantalla por 30 segundos; aconseje a los estudiantes que tomen notas.

Foto #1: b a. Este es combustible esparcido.

Foto #2: d b. Este es un gran volumen de combustible.

Foto #3: a c. Este es combustibles de tiempo de retardación de una-hora

Foto #4: c d. Este tipo de combustible es arbustos.

02.2 CBC-LAM-49 hasta

02.2 CBC-LAM-52

Repase las respuestas en lámina 53 02.2 CBC-LAM-53

Parte 2:

Los estudiantes deben de igualar las siguientes definiciones con las descripciones correctas.

Combustible Uniforme C A. La cantidad de agua en un combustible, expresado como porcentaje del peso del combustible secado en un horno.

Combustible de Escalera

F B. Pasto, hojas y agujas de pino

Tiempo de retardación E C. Combustible distribuido continuamente sobre el área.

Combustible Ligero B D Todo material inflamable que esta en o inmediatamente sobre el suelo.

Humedad del Combustible

A E. La medida de la velocidad en que el combustible muerto gana o pierde humedad

Combustible Superficial

D F. Material inflamable que ayuda a propagación del fuego desde la superficie hacia el dosel.

02.2 CBC-LAM-54

Repase las respuestas en la lámina 54

REPASE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD 02.2 CBC-LAM-55



35



LECCIÓN: 2.3. Tiempo Atmosférico

TIEMPO: 1 hora.

AYUDAS DIDÁCTICAS:


Rotafolio.

OBJETIVOS:


1. Describir el efecto que tienen la temperatura y la humedad relativa en el comportamiento del fuego.

2. Describir el efecto que tiene la precipitación en el comportamiento del fuego.

3. Describir las diferencias entre una atmósfera estable e inestable.

4. Describir los vientos generales y locales.

5. Describir las condiciones críticas del tiempo atmosférico para los incendios.

6. Enlistar los diferentes tipos de pronósticos meteorológicos disponibles para los incendios.

LÁMINA TITULAR.

02.3 CBC-LAM-01

PRESENTE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD. 02.3 CBC-LAM-02

LA LÁMINA 3 CONTIENE LA NARRACIÓN DE UN VIDEO PARA LA SIGUIENTE SECCIÓN DEL TIEMPO ATMOSFÉRICO

02.3 CBC-LAM-03

I. TIEMPO ATMOSFÉRICO

Las variaciones a corto plazo en la atmósfera es lo que llamamos tiempo atmosférico. El tiempo atmosférico es uno de los tres componentes del ambiente de fuego. Está compuesto de varios elementos, los cuales afectan el comportamiento del fuego:

Las condiciones del tiempo atmosférico son un factor importante en la ignición de incendios por tormentas eléctricas y la propagación rápida de incendios como resultado de vientos fuertes. De lo contrario, un aumento en humedad o precipitación puede detener o extinguir incendios.

Empiece la narración del video



36

De los tres componentes del ambiente de fuego, el tiempo atmosférico es el más variable a través del tiempo y a veces, difícil de predecir.

Los combatientes que realizan tareas de control de incendios deben monitorear el tiempo atmosférico continuamente para tomar decisiones seguras y efectivas.

La importancia de monitorear el tiempo atmosférico y predecir el resultante comportamiento del fuego siempre debe ser recalcada. Es una de las 10 Normas de Combate y tres de las 18 Situaciones que Gritan Cuidado que todo combatiente debe obedecer.

El riesgo involucrado en el combate de incendios puede ser reducido, si todo combatiente y jefe pone atención y entiende las condiciones del tiempo atmosférico que impactan el comportamiento del fuego.

Los principios y conceptos básicos del tiempo atmosférico y como éstos se relacionan al comportamiento del fuego, incluye:

• Temperatura del Aire y Humedad Relativa (HR)

• Precipitación

• Estabilidad Atmosférica

• Viento Fin de narración

II. EL EFECTO QUE TIENE LA TEMPERATURA Y LA HUMEDAD RELATIVA EN EL COMPORTAMIENTO DEL FUEGO

02.3 CBC-LAM-04

La temperatura del aire es el grado de calor o de frío en el aire.

1. La temperatura del aire varía con:

• El tiempo

• La localidad o ubicación

• Altitud de la superficie de la tierra o altitud sobre el nivel del mar.

2. Cambios en la temperatura del aire cerca de la superficie de la tierra son causados por:

• Cambios de las estaciones del año.

• Alternancia del día y la noche.

• Movimientos de sistemas meteorológicos.

02.3 CBC-LAM-04

3. Los cambios de temperatura diarias y estacionales pueden ser grandes o pequeños, dependiendo de la:



37

• Latitud.

• Elevación.

• Topografía.

• Proximidad a las influencias moderadas de lagos y océanos cercanos.

Pueden ocurrir cambios abruptos en las temperaturas cuando los sistemas meteorológicos en movimiento transportan aire frío o cálido a la región.

El calentamiento de la superficie de la tierra y de la atmósfera es el resultado principalmente de la radiación del sol; pero, en una escala más pequeña, también el tiempo caluroso puede tener causa en un gran incendio.

En el ambiente de incendios forestales, la luz directa del sol y temperaturas calientes pueden pre-calentar el combustible y acercarlo a su punto de ignición, mientras que las temperaturas frescas tienen el efecto opuesto.

Altas temperaturas promedio son comunes en incendios grandes, y muchas fatalidades de combatientes han ocurrido en incendios donde se han registrado altas temperaturas.

La temperatura se mide con un termómetro calibrado en la escala de grados Fahrenheit o Celsius.

02.3 CBC-LAM-05

B. Humedad Relativa

La humedad relativa es el porcentaje entre la cantidad de humedad en el aire y la cantidad máxima de humedad que el aire puede retener a una misma temperatura.

02.3 CBC-LAM-06

La humedad relativa puede variar desde 1% (muy seca) hasta 100% (muy húmeda). La humedad relativa baja es un indicador de alto peligro de incendios.

La humedad en la atmósfera, ya sea en forma de vapor de agua, gotas de las nubes o precipitación, es el principal elemento del tiempo atmosférico que afecta el contenido de humedad en el combustible y es el resultado de la inflamabilidad del combustible forestal.

La cantidad de humedad que el combustible puede absorber o liberar del aire depende mucho de la humedad relativa.

El combustible ligero, tal como el pasto, gana y pierde humedad rápidamente con los cambios de la humedad relativa.

Los combustibles pesados responden a los cambios de la humedad relativa mucho más lentamente.



38

Los combatientes pueden regularmente ver o sentir la mayoría de los elementos del tiempo atmosférico, tales como:

• Viento

• Lluvia

• Aumento en temperaturas

Cambios pequeños en la humedad relativa que no pueden sentirse o verse pueden tener un impacto significativo en el comportamiento del fuego.

Los valores de la humedad relativa para el comportamiento de fuego extremo, varían a través del tiempo y localidad y son diferentes para cada tipo de combustible.

El combustible en la parte del sureste del país, típicamente arden con más alta humedad relativa que los combustibles en el resto del país.

C. Relación Entre La Temperatura y la Humedad Relativa

La temperatura y la humedad relativa tienen una relación opuesta.

• Cuando la temperatura aumenta, la humedad relativa disminuye.

• Cuando la temperatura disminuye, la humedad relativa aumenta.

02.3 CBC-LAM-07

LÁMINA 7 MUESTRA UNA GRÁFICA DE LA TEMPERATURA Y HUMEDAD RELATIVA PARA UN PERIODO DE TIEMPO DE 24-HORAS (MEDIO-DÍA, MEDIA-NOCHE Y MEDIO-DÍA DEL DÍA SIGUIENTE). LAS LÍNEAS ROJAS REPRESENTAN LA TEMPERATURA Y LAS LÍNEAS VERDES INDICAN LA HUMEDAD RELATIVA.

02.3 CBC-LAM-07

En las primeras horas de la mañana, la temperatura típicamente alcanza su punto más bajo y la humedad relativa llega a su punto más alto. Al salir el sol y la temperatura aumenta, la humedad relativa disminuye.

Cuando la temperatura alcanza su máximo en el día (regularmente a media tarde) la humedad relativa disminuye al mínimo. Este es el momento cuando la humedad del combustible ligero baja al mínimo. Al ponerse el sol, la temperatura baja y la humedad relativa aumenta.

Puede haber un cambio drástico de temperatura y humedad relativa en tiempo y localidad. Sin embargo, la mayoría de inicios de incendios ocurren cuando la temperatura del aire es alta y la humedad relativa es baja.

Es muy importante que los combatientes monitoreen rutinariamente las tendencias de temperaturas y humedad relativa. El instrumento más común para medir estos dos elementos del tiempo atmosférico es el sicrómetro de honda, que es parte del estuche meteorológico portátil.

02.3 CBC-LAM-07



39

Ejercicio 1. Temperatura y Humedad Relativa

1. La temperatura es:

A. El grado de calor o frío de una sustancia.

B. La cantidad de humedad en el aire.

C. La humedad relativa es la cantidad de humedad en el aire dividida por la cantidad que el aire puede retener cuando es saturado a la misma temperatura.

2. La Humedad Relativa es:

A. El grado de calor o frío de una sustancia.

B. La humedad relativa es la cantidad de humedad en el aire dividida por la cantidad que el aire puede retener cuando es saturado a la misma temperatura.

C. Expresado en grados Fahrenheit.

D. Expresado en porcentaje.

E. B y D

3. Al aumentar la temperatura la humedad relativa:

A. Aumenta

B. Disminuye

02.3 CBC-LAM-09

LE. EJ.1. P. 30.



40

III. EL EFECTO DE LA PRECIPITACIÓN EN EL COMPORTAMIENTO DEL FUEGO

A. Precipitación

La precipitación es líquido o partículas sólidas de agua que se originan en la atmósfera, y crecen lo suficiente para caer en la superficie de la tierra.

02.3 CBC-LAM-10

B. Cantidad de Precipitación y su duración

La humedad del combustible es afectada por la cantidad de lluvia y también por el tiempo que dure la precipitación.

El combustible ligero reacciona rápidamente a la precipitación ya que regularmente aumenta o pierde humedad en el transcurso de una hora.

El combustible pesado no es afectado drásticamente ya que aumenta o pierde humedad más lentamente.

Una gran cantidad de precipitación en un período corto no aumenta la humedad del combustible tanto como cuando llueve poco en un período largo, así combustible puede absorber más humedad antes que el agua escurra.

02.3 CBC-LAM-11

IV. LA DIFERENCIA ENTRE UNA ATMÓSFERA ESTABLE Y UNA INESTABLE

02.3 CBC-LAM-12

A. Estabilidad Atmosférica

Los incendios forestales son en gran parte afectados por el movimiento atmosférico y las propiedades de la atmósfera que afectan ese movimiento.

02.3 CBC-LAM-13

Vientos superficiales, temperatura, y humedad relativa son los considerados más comúnmente y fáciles de medir en el ambiente del fuego.

Menos obvios, pero igual de importantes, son la estabilidad atmosférica y los relacionados con los movimientos verticales de aire que influyen en los incendios forestales.

La estabilidad atmosférica es el grado por el cual el movimiento vertical en la atmósfera es incrementado o detenido. La estabilidad está directamente relacionada con la distribución de la temperatura de la atmósfera.

La temperatura y la estabilidad de la atmósfera están constantemente cambiando con variaciones a través del tiempo (día-a-día o estación-a-estación), ubicación y de una capa a otra de la atmósfera.



41

B. Atmósfera Estable

Una atmósfera estable está definida como una atmósfera que resiste el movimiento vertical. O sea con muy poco o ningún viento.

02.3 CBC-LAM-13

En una atmósfera estable, el calor intenso de un incendio genera movimiento vertical cerca de la superficie, pero el movimiento vertical sobre la superficie es debilitado, limitando tanto las corrientes entrantes de aire a niveles bajos como la intensidad del incendio.

C. Indicadores Visuales de una Atmósfera Estable

En el ambiente del fuego, los indicadores visuales pueden dar pistas sobre la estabilidad de la atmósfera.

02.3 CBC-LAM-13

Tenga en mente que el aire estable resiste el movimiento vertical, los siguientes son indicadores visuales de una atmósfera estable:

• Nubes en capas.

• Nubes tipo Estratos.

• Columna de humo que se desvía después de subir un poco.

• Poca visibilidad debido al humo o neblina o bruma.

• Capas de neblina.

• Vientos constantes

02.3 CBC-LAM-13

hasta

02.3 CBC-LAM-18

D. Inversiones

La estructura generalmente de la temperatura de la atmósfera más baja se caracteriza por una disminución de la temperatura con la altitud.

Sin embargo, una capa donde la temperatura aumenta con la altitud (aire calido sobre aire frío) puede existir. Esta capa es referida como una inversión.

)( stableCondiciónEInversiónAireFrío

AireCálido=

Bajo una inversión, el contenido de humedad del combustible es normalmente más alto, diminuyendo así la velocidad de propagación e intensidad del fuego.

02.3 CBC-LAM-19

(ver video adjunto)

Corrientes ascendentes de aire, conteniendo humo y gases cálidos generados por un incendio, son típicamente débiles y no ascienden hasta que su temperatura iguale al aire circundante. Una vez que esto sucede, el humo se aplana y se extiende horizontalmente.

Fin de narración



42

Cuando las inversiones se deshacen o se levantan, como resultado del calentamiento de la atmósfera baja, ya sea por el sol o el incendio, es seguro que aumente el comportamiento de fuego.

1. Esté pendiente de los siguientes indicadores cuando se deshace una inversión:

• Aumento en temperatura.

• Disminución de la humedad relativa.

• Aumento y/o cambio de dirección del viento.

2. Existen cuatro tipos de inversiones que se pueden encontrar en el ambiente de incendios forestales:

• Nocturnas (radiación).

• Descendentes.

• Frontal.

• Marina.

Aunque todas las inversiones son importantes, las inversiones nocturnas y descendentes son las más comunes en el ambiente de incendios forestales.

02.3 CBC-LAM-20

E. Inversiones Nocturnas (Por Radiación)

El aire fresco en la noche, generalmente al tener contacto con superficies frías, gradualmente se asienta o hunde al progresar la noche, formando una inversión superficial.

02.3 CBC-LAM-21

(ver video adjunto)

Las inversiones que se desarrollan de noche cerca de la superficie de la tierra son comúnmente referidas como una inversión nocturna o por radiación.

Las inversiones nocturnas se desarrollan en noches calmadas y despejadas cuando la superficie de la tierra se ha enfriado en su punto máximo y pueden diferenciarse en intensidad dependiendo de la época del año.

Las inversiones invernales son típicamente más fuertes que las inversiones que se desarrollan en el verano.

Las inversiones nocturnas son fáciles de identificar porque atrapan humo y gases resultando en poca visibilidad en los valles o cañadas.

F. Cinturones Térmicos

Las inversiones nocturnas en regiones montañosas aumentan en profundidad durante la noche. Se forman al anochecer debajo de los cañones o valles y al principio son muy superficiales.

La capa de aire frío gradualmente se vuelve más intensa con la inversión nocturna, haciendo contacto hasta alcanzar la pendiente iniciando desde abajo de las cordilleras principales. Las temperaturas más cálidas en la noche en los valles, se encuentran a menudo encima de la inversión.

02.3 CBC-LAM-22



43

El aire cálido con más alta temperatura, encima de la inversión, se puede tomar midiendo la temperatura a lo largo de la pendiente.

Desde la parte más alta de la inversión, la temperatura disminuye al ir más arriba o más abajo de la pendiente. Esta región de aire cálido, que se encuentra típicamente en medio de la tercera parte de la pendiente, es llamado CINTURÓN TÉRMICO.

El cinturón térmico es caracterizado por la más alta temperatura mínima y por la humedad relativa más baja en la noche.

Dentro del cinturón térmico, el fuego puede permanecer bastante activo a través de la noche. Debajo del cinturón térmico, el fuego tendrá un aire fresco, húmedo y estable.

G. Inversión Descendente

El descenso del aire es el hundimiento de aire a una gran escala asociado con los sistemas de alta presión.

El aire se calienta y se seca cuando desciende de altas elevaciones hacia elevaciones más bajas en sistemas de alta presión.

02.3 CBC-LAM-23

El calentamiento y el desecamiento del aire en proceso de hundimiento son tan pronunciados que el aire saturado (aire con 100% de humedad relativa), puede secarse a humedades relativas de menos de 5% en muy poco tiempo.

02.3 CBC-LAM-23

02.3 CBC-LAM-24

H. Atmósfera Inestable

Una atmósfera instable está definida como una atmósfera que ayuda o promueve el movimiento vertical del aire.

Cuando la atmósfera es inestable, los movimientos verticales del aire aumentan, contribuyendo al aumento de la actividad del fuego debido a que:

• Permite que la columna convectiva alcance grandes alturas, produciendo fuertes ráfagas de vientos descendentes y ráfagas ascendentes convectivas.

• Aumenta el lanzamiento de pavesas por las rachas de vientos ascendentes.

• Aumenta el acontecimiento de remolinos de polvo y remolinos de fuego.

• Aumenta el potencial de ráfagas de vientos en la superficie.

Los incendios forestales arden con más fuerza e intensidad cuando el aire es inestable. El aire frío sobre aire calido representa una condición inestable.

nestableCondiciónIAireCálido

Airefrío=

02.3 CBC-LAM-25



44

I. Indicadores Visuales de una Atmósfera Inestable

• Las nubes crecen verticalmente y el humo sube a grandes alturas

• Nubes cúmulos.

• Ráfagas de viento.

• Buena visibilidad.

• Remolinos de polvo y fuego.

02.3 CBC-LAM-26

hasta

02.3 CBC-LAM-29

Ejercicio 2. Estabilidad Atmosférica

1. Una atmósfera estable:

A. Promueve el movimiento vertical

B. Resiste el movimiento vertical

2. Una atmósfera inestable:

A. Promueve el movimiento vertical

B. Resiste el movimiento vertical

3. Una inversión es una:

A. Capa de aire donde la temperatura aumenta con la altitud

B. Capa de aire donde la temperatura disminuye con la altitud

C. Capa de aire donde no hay cambio de temperatura con la altitud

02.3 CBC-LAM-30

LE. EJ.2. P. 34.



45

V. VIENTOS GENERALES Y LOCALES 02.3 CBC-LAM-30

A. Velocidad y Dirección del Viento

El viento es el movimiento horizontal del aire en relación con la superficie de la tierra.

Empiece la narración del video

La dirección del viento es la dirección desde donde el viento está soplando (un viento norte quiere decir que el viento esta soplando desde el norte).

El viento es el elemento atmosférico más crítico que afecta el comportamiento del fuego, el más difícil de predecir y el más variable tanto en tiempo como en ubicación.

Esta variabilidad (especialmente en terreno escarpado) puede presentar problemas de seguridad y control que puede resultar en fatalidades de combatientes.

02.3 CBC-LAM-31

La dirección y velocidad del viento deber ser constantemente monitoreada por todo combatiente.

Fin de narración

B. Características del Viento y sus Efectos en Incendios Forestales

El viento impacta el ambiente del incendio porque:

• Aumenta la cantidad de oxígeno del incendio.

• Determina la dirección de propagación del incendio.

02.3 CBC-LAM-32

• Aumenta la desecación del combustible.

• Lanza chispas y pavesas delante del incendio principal causando nuevos focos secundarios.

• Inclina las llamas; esto resulta en el precalentamiento de combustibles al frente del incendio.

• Influye en la cantidad de combustible consumido por efecto del tiempo de residencia del frente con llamas del incendio. Entre más fuerte es el viento, es más corto el tiempo de residencia y menos combustible es consumido.

C. Sistemas de Viento

1. Viento general

Los vientos generales son vientos de gran- escala y en niveles altos causados por sistemas de alta y baja presión.

02.3 CBC-LAM-33

(ver video adjunto)

Si son suficientemente fuertes, estos vientos pueden influenciar el comportamiento del fuego, pero son generalmente modificados por el terreno en la atmósfera baja.



46

LA LÁMINA 33 CONTIENE UN VIDEO NARRATIVO PARA LA SIGUIENTE SECCIÓN DE DIRECCIÓN DEL VIENTO GENERAL.

02.3 CBC-LAM-33

2. Viento local

Estos vientos locales se encuentran en los niveles bajos de la atmósfera.

02.3 CBC-LAM-34 (ver video adjunto)

Los vientos locales son provocados por diferencias (locales) de escala pequeña en la temperatura y presión del aire, y se desarrollan mejor cuando el cielo esta despejado y los vientos generales son débiles.

El terreno también tiene una gran influencia en los vientos locales; mientras es más variado el terreno, mas grande es la influencia.

Los vientos locales pueden ser tan importantes para el comportamiento del fuego como los vientos producidos por patrones de presiones de gran-escala.

En muchas áreas, especialmente en terreno escarpado o cerca de grandes cuerpos de agua, los vientos locales pueden ser los vientos prevalecientes diarios.

Los diferentes tipos de vientos locales incluyen:

a. Vientos de ladera.

Vientos de ladera son vientos locales que se desarrollan en terreno montañoso donde ocurre la diferencia de calentamiento y enfriamiento.

Durante el día, el patrón típico del viento local es subir la pendiente y de noche bajarla. Aunque a veces existirán casos donde esta regla no se aplica.

El personal en la localidad regularmente tiene conocimiento de las condiciones de los vientos prevalecientes.

02.3 CBC-LAM-35

(1) Características de los vientos ascendentes

El aire en los valles se vuelve más calido que el aire en la cima de la montaña, así que sube la pendiente, produciendo vientos ascendentes.

02.3 CBC-LAM-35

• Los vientos más rápidos ascendiendo la pendiente ocurren en la tarde.

• Las velocidades generalmente varían de entre 4.8 a 12.8 Km/h y las ráfagas pueden ser fuertes.

• Las pendientes expuestas al Este reciben energía solar al salir el sol, por eso los cambios de abajo hacia arriba de la pendiente ocurren primero en las exposiciones del Este.



47

Este cambio puede ser gradual y puede ser caracterizado por una calma relativa de una hora o más al ir calentándose la pendiente.

• Pendientes expuestas al Sur y Oeste reciben el calor más tarde en la mañana; así que el cambio de abajo hacia arriba de la pendiente regularmente sucede antes del medio día.

(2) Características de los vientos descendentes

El aire a lo largo de la cimas de las montañas refresca más rápido en la noche que el aire en los valles. Como el aire fresco se hunde, produce que el viento descienda la pendiente.

• Los vientos descendentes más fuertes ocurren después de la media noche.

• Las velocidades de estos vientos generalmente varían de 3.2 a 8 Km/h.

• Una calma relativa sucede antes de que el viento empiece a descender la pendiente.

02.3 CBC-LAM-35

• El cambio de viento de abajo hacia arriba de la pendiente puede cambiar rápidamente el comportamiento del fuego de inactivo a activo en sólo minutos.

• Aunque lo pronunciado de la pendiente también juega un rol, los fuertes vientos ascendentes determinan que el fuego se propague más rápido hacia arriba de la pendiente.

• Los vientos descendentes muy raramente producen condiciones peligrosas; pero, fuertes vientos descendentes, que aumenten más con lo pronunciado del terreno, pueden resultar en que el fuego se propague rápidamente hacia abajo.

b. Vientos de Valle

Los vientos de valle son producidos por las diferencias locales de temperaturas y presiones entre los valles o entre un valle y un llano cercano.

Aunque existen excepciones, los vientos del valle ascienden del valle durante el día y descienden al valle en la noche.

02.3 CBC-LAM-36



48

(1) Características de vientos ascendentes del valle

Al calentarse el aire del valle, las diferencias de temperaturas y presiones entre los valles o entre un valle y un llano cercano resultan en que el viento fluya hacia arriba del valle.

• El viento ascendente más fuerte del valle ocurre entre medio-día y la tarde.

• Las velocidades de estos vientos ascendentes del valle típicamente varían de entre 12 y 22 km/h.

• Los vientos ascendentes del valle típicamente continúan después de que se mete el sol.

02.3 CBC-LAM-36

(2) Características de vientos descendentes al valle.

Al perder el valle calor solar, el aire en el valle refresca. El aire fresco desciende al valle, resultando en los vientos hacia-abajo del valle.

• Los vientos descendentes al valle más fuertes ocurren después de la media noche.

• Las velocidades de estos vientos varían de entre 7 a 15 km/h.

02.3 CBC-LAM-36

c. Brisas marinas y terrestres

(1) Brisa marina

Un movimiento de aire en el día, donde el aire fresco, por una alta presión sobre aguas marinas, se mueve hacia la tierra para remplazar el aire calido que está ascendiendo por encima de la masa cálida de la tierra.

La velocidad típica de este viento es de entre 15 a 30 km/h. Sin embargo la velocidad de este viento puede llegar hasta 30 a 45 km/h.

(2) Brisa terrestre

Un movimiento de aire lento en la noche que se origina sobre la tierra relativamente fresca y fluye hacia las aguas marinas más calidas.

La velocidad típica de este viento es de entre 4 a 15 km/h.

02.3 CBC-LAM-37



49

Ejercicio 3. Vientos 02.3 CBC-LAM-38

1. Vientos generales son:

A. Se encuentran en los niveles bajos de la atmósfera y son conducidos por las diferencia (locales) de la temperatura de aire y presión, de escala- pequeña.

B. Vientos de gran-escala y alto nivel causados por sistemas de presiones altas y bajas.

C. Vientos locales que se desarrollan en el terreno montañoso donde ocurren las diferencias de calentamiento e enfriamiento.

LE. EJ.3. P. 38

2. Los diferentes tipos de vientos locales incluyen (circule todas las que apliquen):

A. Vientos ascendentes de ladera.

B. Vientos descendentes de ladera.

C. Vientos ascendentes del valle.

D. Corriente de Chorro.

E. Brisas marinas.

VI. CONDICIONES CRÍTICAS DEL TIEMPO ATMOSFÉRICO DEL FUEGO 02.3 CBC-LAM-39

(Ver video adjunto)

La temporada de incendios ocurre en diferentes épocas del año en diferentes regiones del país, dependiendo de las variaciones estacionales en el tiempo atmosférico.

La temporada típica de incendios en cualquier localidad tiene numerosos días calientes y secos, sin embargo los incendios forestales son normalmente agrupados dentro de un periodo relativamente corto. Estos periodos son caracterizados por las condiciones (o una combinación) criticas del tiempo atmosférico del fuego:

• Vientos fuertes y cambiando en dirección.

• Humedad relativa muy baja.

• Alta temperatura.

• Atmósfera inestable.

• Relámpagos secos.

Ejemplos de fenómeno del tiempo atmosférico en donde una o más de éstas condiciones críticas pueden ocurrir:

• Frentes fríos.

• Vientos Foehn.

• Tormentas.

• Remolinos de polvo.

• Remolinos de fuego.



50

CORRIENTES FRÍAS

A. Frentes fríos 02.3 CBC-LAM-40

Un frente frío es la línea límite entre dos masas diferentes de aire, con aire frío atrás del frente y aire cálido adelante del frente

Las dos masas diferentes de aire resultan en diferencias de presión que pueden conducir una velocidad de viento de moderada a fuerte.

Vientos frontales asociados con el paso de los frentes fríos son particularmente peligrosos, no sólo por la fuerza del viento, sino también por los cambios de dirección al aproximarse el frente y al pasar por el área.

Junto con los vientos cambiantes, la estabilidad atmosférica enfrente o atrás del frente también impacta al ambiente del fuego.

Las condiciones inestables que promueven el movimiento vertical típicamente se encuentran enfrente y a lo largo de la línea límite del frente.

(Ver video adjunto)

Las condiciones estables son típicas detrás del frente

Históricamente, han ocurrido muertes de combatientes adelante del frente cuando los vientos son fuertes y están cambiando repentinamente, y la atmósfera es inestable.

1. Características potencialmente peligrosas de los frentes fríos:

• Vientos lentos del sureste son comunes algunos cientos de kilómetros adelante del frente.

– Un poco adelante o a lo largo del frente, vientos del suroeste de velocidad moderados a fuertes son comunes. Los vientos fuertes del suroeste que fluyen adelante de la corriente conducirán la cabeza del incendio hacia el noreste.

• La masa de aire delante del frente es típicamente muy cálida e inestable, esto tiene como resultado un aumento del comportamiento del fuego.

• La humedad relativa puede ser baja o alta dependiendo del origen y ubicación del sistema.

• Al pasar el frente, el viento puede cambiar repentinamente del suroeste hacia el noroeste, conduciendo la cabeza del incendio hacia el sureste.



51

– Esto puede ser una gran preocupación para los combatientes debido al aumento del comportamiento del fuego en el flanco sur del incendio al cambiar el viento.

• La masa de aire que viene atrás del frente es más fresca y más estable, y la humedad relativa es más alta, así que la actividad del fuego típicamente disminuye.

• La velocidad del viento un poco adelante, a lo largo y un poco atrás del frente, típicamente varía de 22 a 45 km/h y puede ser en ráfagas.

2. Indicadores de frentes fríos:

• Una línea de nubes cúmulos se pueden ver aproximándose del oeste o noroeste.

• Grandes remolinos de polvo pueden anunciar la llegada de un frente frío.

• Los vientos normalmente cambian del suroeste hacia el sur y hacia el suroeste y aumentan en velocidad antes de la llegada del frente.

• Los vientos serán fuertes y en ráfagas al llegar el frente.

• Los vientos continuarán cambiando al pasar el frente, generalmente resultado en ráfagas fuertes y frescas de viento del noroeste.

B. Vientos Foehn 02.3 CBC-LAM-41

Los vientos Foehn son fuertes y secos, causados por la compresión del aire al fluir cuesta abajo del lado sotavento de una cadena montañosa. Regularmente, pero no siempre, cálido comparado con la estación del año.

Los vientos Foehn pueden persistir por días y frecuentemente con velocidades de 60-90 km/h pero pueden llegar hasta 135 km/h. La humedad relativa normalmente desminuirá al iniciar los vientos Foehn.

(Ver video adjunto)

La combinación de altas velocidades del viento y humedad relativa baja puede causar altas velocidades de propagación. Cuando un viento foehn ocurre después de un periodo largo de tiempo atmosférico seco, el comportamiento del fuego puede ser extremo.

C. Tormentas

Una tormenta es producida por nubes cúmulo-nimbus y siempre acompañada por relámpagos y truenos.

02.3 CBC-LAM-42

(Ver video adjunto)



52

1. Una tormenta también puede producir:

• Fuertes ráfagas de viento.

• Fuerte lluvia.

• Granizo (a veces).

Las tormentas regularmente son de corta duración, raramente duran más de 2-3 horas.

2. La dirección de la tormenta es generalmente en la dirección del viento general.

• La dirección de la tormenta puede determinarse por la dirección que apunta la cumbre de la nube.

3. Los vientos descendentes de la tormenta que llegan al suelo regularmente se propagan radialmente en todas direcciones.

• Las velocidades de estos vientos a menudo llegan de 38 a 53 km/h pero pueden llegar hasta 105 km/h.

• Los vientos superficiales de la tormenta serán más fuertes en la dirección donde se está moviendo la tormenta.

• La velocidad y dirección de los vientos de las tormentas pueden ser alterados por la topografía y la vegetación.

4. ¿Porqué las tormentas pueden ser potencialmente peligrosas para combatientes?

• El viento asociado con las tormentas, ya sea descendente o ascendente, puede cambiar de dirección y velocidad, resultando en un cambio repentino en la velocidad, dirección e intensidad de un incendio.

• El calor ascendiendo de un incendio puede formar una columna convectiva lo suficientemente fuerte para provocar el desarrollo de una tormenta, hasta en un día despejado.

• Las tormentas, como un resultado de columnas convectivas, pueden producir peligrosas ráfagas de vientos descendentes.

• Las tormentas producen relámpagos peligrosos que inician nuevos incendios. Los relámpagos también son un problema de seguridad, y pueden resultar en fatalidades.

D. Remolinos de Polvo y Fuego 02.3 CBC-LAM-43

(Ver video adjunto)

Los remolinos de polvo son uno de los indicadores más comunes de aire inestable. Ocurren en días calientes sobre suelo seco cuando el cielo está despejado y los vientos son ligeros.

Bajo el calentamiento intenso, el aire cerca del suelo asciende en un movimiento espiral en columnas o chimeneas.



53

Se ha conocido que los remolinos de fuego, generados por incendios intensos, han derribado árboles de más de 1 metro de diámetro.

Pueden levantar pavesas grandes y lanzarlas al otro lado de la línea de control causando numerosos focos secundarios.

En algunos casos extremos, los remolinos de fuego y polvo se han transportado a través de las zonas de seguridad, y han quemado y volteado vehículos.

• El tamaño de los remolinos de polvo varía de 3 metros a más de 30 metros de diámetro con alturas de 3 metros hasta 1,000 a 1,300 metros.

• La velocidad de los vientos de remolinos de polvo a menudo excede 30 km/h y en algunos casos extremos han pasado de las 105 km/h.

• Un área favorita para el desarrollo de remolinos de fuego es el lado sotavento de las cordilleras

Ejercicio 4. Tiempo Atmosférico Crítico de Incendio 02.3 CBC-LAM-44

1. Vientos de Frentes fríos:

A. Son vientos fuertes y secos causados por la compresión del aire al fluir hacia abajo de la cordillera de una montaña.

B. Son vientos asociados con la línea límite entre dos masas de aire frío y caliente.

C. A y B.

LE. EJ.4. P. 42

VII. LOS DIFERENTES TIPOS DE PRONÓSTICOS METEOROLÓGICOS Y EXPECTATIVAS DE INCENDIO DISPONIBLES

A. Servicio Meteorológico Nacional

• El Servicio Meteorológico Nacional (SMN) es el organismo encargado de proporcionar información sobre el estado del tiempo a escala nacional y local en nuestro país. El Servicio Meteorológico Nacional, depende de la Comisión Nacional del Agua (CNA), la cual forma parte de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT).

• Los objetivos del SMN se concentran en la vigilancia continua de la atmósfera para identificar los fenómenos meteorológicos que pueden afectar las distintas actividades económicas y sobre todo originar la pérdida de vidas humanas. El SMN también realiza el acopio de la información climatológica nacional.

02.3 CBC-LAM-45



54

Sus funciones principales son:

• Mantener informado al Sistema Nacional de Protección Civil, de las condiciones meteorológicas que puedan afectar a la población y a sus actividades económicas.

• Difundir al público boletines y avisos de las condiciones del tiempo, especialmente durante la época de ciclones, que abarca de mayo a noviembre.

• Proporcionar al público información meteorológica y climatológica.

• Realizar estudios climatológicos o meteorológicos.

• Concentrar, revisar, depurar y ordenar la información, generando el Banco Nacional de Datos Climatológicos, para consulta del público.

1. Pronósticos Meteorológicos.

Estos pronósticos pueden estar en formato narrativo o tabulado.

Incluyen una discusión del tiempo atmosférico previsto y cualquier evento critico sobresaliente del tiempo atmosférico de incendio, así como muchos diferentes elementos pronosticados incluyendo:

• Cielo / tiempo atmosférico

• Temperatura

• Humedad Relativa

• Viento

02.3 CBC-LAM-46

REPASE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD 02.3 CBC-LAM-47



55


UNIDAD: 3 – Seguridad y Comportamiento del Fuego.

TIEMPO: 1 hora.

AYUDAS DIDÁCTICAS:


Rotafolio de papel.


OBJETIVOS:


1. Identificar los indicadores de que el comportamiento del fuego pudiera estar aumentando.

2. Reconocer influencias combinadas que pueden causar comportamiento de fuego extremo y preocupaciones de seguridad.

3. Enlistar Siete Factores Ambientales de Incendios que hay que reconocer al monitorear el comportamiento del fuego.

LÁMINA TITULAR 3. CBC-LAM-01

PRESENTE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD. 3. CBC-LAM-02

I. MONITOREANDO EL COMPORTAMIENTO DEL FUEGO

A. Indicadores de Incendios Grandes

Los incendios raramente se convierten de un incendio pequeño a un “incendio explosivo”. Existen indicadores que, si son monitoreados, demostrarán cuando un incendio inicia la transición de un incendio de comportamiento problemático hacia un incendio de comportamiento extremo.

3. CBC-LAM-03

B. Comportamiento de Fuego Problemático vs. Extremo

1. Comportamiento del fuego problemático

Actividad en el incendio que presenta peligros potenciales al personal en la línea si las tácticas utilizadas no son ajustadas/cambiadas.

3. CBC-LAM-04



56

La predicción o anticipación del comportamiento de fuego es la clave para buenas decisiones tácticas y de seguridad.

2. Comportamiento del fuego extremo

Es el nivel más alto de comportamiento de fuego problemático y puede ser descrito con elementos específicos:

• Rápida Velocidad de Propagación

• Quemando intensamente

• Produciendo focos secundarios

• Coronamiento

3. CBC-LAM-04

RECALQUE LA RELACIÓN ENTRE EL COMPORTAMIENTO DE FUEGO PROBLEMÁTICO Y EXTREMO Y QUE EL COMPORTAMIENTO DE FUEGO PROBLEMÁTICO TRANSICIONA A UN COMPORTAMIENTO DE FUEGO EXTREMO.

LOS INDICADORES QUE LOS ESTUDIANTES ESTÁN POR APRENDER DEMUESTRAN CÓMO RECONOCER LA TRANSICIÓN.

MUESTRE EL MINI-VIDEO EN LÁMINA 6 (EJEMPLO DE COMPORTAMIENTO DE FUEGO EXTREMO) Y DISCÚTALO.

3. CBC-LAM-06

C. Guía de Respuesta de Emergencia

Utilice la Guía de Respuesta de Emergencia (GRE) como referencia en el campo para ayudar a monitorear las condiciones cambiantes.

3. CBC-LAM-07

Las páginas de la Sección Operacional están ubicadas al frente para referencia rápida en el campo.

La Sección Operacional es donde están ubicados los Siete Factores Ambientales del Incendio de Mira Hacia Arriba, Hacia Abajo y Alrededor. Cada factor enlista indicadores para ayudar a los combatientes a monitorear el ambiente del incendio y tener más conocimiento de los cambios que están sucediendo.

II. LOS SIETE FACTORES AMBIENTALES DE INCENDIO DE MIRA HACIA ARRIBA, HACIA ABAJO Y ALREDEDOR

3. CBC-LAM-10

El ambiente de incendio son las condiciones, influencias y las fuerzas modificantes que controlan el comportamiento del fuego.

El ambiente de incendio ha sido descrito con un triángulo que muestra el tiempo atmosférico, combustible y topografía (el terreno).



57

Existen siete factores dentro del ambiente del incendio que el personal de la línea debe monitorear:

• Características del Combustible

• Humedad del Combustible

• Temperatura del Combustible

• Topografía (Terreno)

• Viento

• Estabilidad Atmosférica

• Comportamiento del Fuego

Estos siete factores y sus indicadores correspondientes ayudan a proporcionar claves al monitorear el incendio y anticipar lo que puede pasar.

LOS INDICADORES ALISTADOS EN “LETRAS NEGRILLAS” REQUIEREN ATENCIÓN ESPECIAL. ES IMPORTANTE RECALCAR ESTO A LOS ESTUDIANTES.

3. CBC-LAM-10

A. Características del Combustible

1. Combustible ligero continuo

El incendio es capaz de cambiar y propagarse rápidamente en este combustible, especialmente cuando es combinado con la pendiente y/o viento.

3. CBC-LAM-11

2. Grandes cargas de combustible muerto y derribado.

Grandes cantidades de combustible disponible.

3. CBC-LAM-12

3. Combustible vertical

Permite que el fuego se propague hacia las copas, lanzando pavesas (focos secundarios) al aire.

3. CBC-LAM-13

4. Dosel denso

Permite que el fuego se transporte de arbusto a arbusto (o de árbol a árbol) con más facilidad.

3. CBC-LAM-14

5. Condiciones Especiales

a. Fuentes de Pavesas

Material ardiente que es transportado adelante del incendio por el viento o al exterior del las líneas de control.

Potenciales fuentes de pavesas son:

• corteza de pino

• hojas de manzanita

3. CBC-LAM-15



58

• hojas de eucalipto

• hojas de arce

• hojas de roble

b. Numerosos árboles secos en pie

El fuego se puede establecer en estos árboles muertos o parcialmente muertos, haciéndolos aun más peligrosos.

Estos pueden lanzar pavesas al aire y también al exterior de las líneas de control.

3. CBC-LAM-16

c. Combustible seco por heladas o plagas

Más combustible disponible para se consumido por el fuego.

3. CBC-LAM-17

d. Dosel pre-calentado

Causado por fuego de baja intensidad ardiendo en combustible cerca del suelo. El calor del fuego seca el combustible arriba, disponiendo este combustible a quemar.

3. CBC-LAM-18

e. Combustible inusualmente ligero

Combustible ligero mezclado con combustible de alta energía, tal como pasto continúo mezclado con artemisa.

3. CBC-LAM-19

f. Alta proporción de combustible seco al verde

Grandes cantidades de combustible potencialmente disponible.

3. CBC-LAM-20

B. Humedad del Combustible

1. Baja HR (<25%)

Mientras más baja es la humedad, generalmente, más disponible está el combustible ligero para conducir el fuego.

El indicador de 25% HR es el umbral general para la mayoría de los sitios.

3. CBC-LAM-21

2. Bajo CHC (< 6%) del Combustible de 10 hrs.

El combustible de 10 hrs. es un buen indicador de qué tan disponible esta el combustible para quemar.

3. CBC-LAM-22

3. Condiciones de sequía acumulada y estacional. 3. CBC-LAM-23 y 24

Ambos son indicadores de que el combustible es más receptivo a ignición y a conducir la propagación del fuego.

RECALQUE QUE LA HUMEDAD DEL COMBUSTIBLE ES IMPORTANTE EN AMBOS COMBUSTIBLE LIGERO Y PESADO PERO EN DIFERENTES CANTIDADES.



59

C. Temperatura del combustible

1. Altas temperaturas (>30°C)

Aumenta la temperatura del combustible aproximándolo al punto de ignición.

3. CBC-LAM-25

2. Alto porcentaje de combustible expuesto a sol directo. 3. CBC-LAM-26

Dada cualquier pendiente, ¿la mayoría del combustible está en el sol o la sombra?

3. Aumento de temperatura en el combustible con la exposición

¿Cuáles pendientes tienen la tendencia de tener más altas temperaturas en el combustible por la mañana?

¿Cuáles son más altas en la tarde?

¿Por qué es esto importante?

3. CBC-LAM-27 Y 28

a. Pendientes del Sur y Suroeste:

• Normalmente son más expuestas al sol.

• Generalmente tienen combustible ligero y ralo.

• Tienen más altas temperaturas, baja humedad relativa, y baja humedad en el combustible.

• Son las más críticas en términos de inicios y propagación de incendios.

b. Pendientes con exposición al norte tienen mas sombra, que causa:

• Combustible pesado

• Bajas temperaturas

• Alta humedad relativa

• Alta humedad en el combustible

Conocer cuales pendientes son más “calientes” durante el día permite a los combatientes monitorear dónde existe el potencial de comportamiento del incendio más severo.

3. CBC-LAM-29

D. Topografía (terreno)

1. Pendientes pronunciadas (>50%)

Proporciona rápida velocidad de propagación del incendio debido al calor convectivo y aumenta el potencial de material rodante cuesta abajo del incendio.

3. CBC-LAM-30



60

2. Chimeneas

Proporciona el potencial de rápida velocidad de propagación del incendio al combinar el terreno pronunciado con rachas de vientos ascendentes.

3. CBC-LAM-31

3. Puertos

El incendio es empujado más rápido a través de estos al propagarse rápidamente cuesta arriba.

3. CBC-LAM-32

4. Cañones encajonados

Proporcionan rápida velocidad de propagación del incendio debido a la canalización del viento y calor.

3. CBC-LAM-33

5. Cañones angostos

a. El calor radiante y convectivo puede aumentar los focos secundarios a través del cañón.

b. El incendio puede arder hacia abajo del cañón y cruzarse al lado opuesto. Esto se conoce como “reverso de pendiente.”

3. CBC-LAM-34

RECALQUE QUE EL TERRENO PUEDE CAMBIAR LA DIRECCIÓN Y COMPORTAMIENTO DEL INCENDIO.

E. Viento

EL VIENTO ES UN FACTOR IMPORTANTE QUE SE DEBE RECALCAR VARIAS VECES A TRAVÉS DE ESTE SEGMENTO.

El viento es el principal factor que influye la propagación del incendio.

1. Vientos superficiales arriba de 15 Km/h

LA FOTO DE LA LÁMINA ES UNA OPERACIÓN DE QUEMA DE ENSANCHE CON VIENTOS CONSTANTES DE 25-32 KM/H. NOTE CÓMO EL VIENTO HA INCLINADO LA COLUMNA DE HUMO.

Estos vientos ayudan a determinar la dirección de propagación del incendio, ayudan a transportar pavesas adelante del incendio principal y aumentan el suministro de oxígeno al incendio.

3. CBC-LAM-35

2. Nubes lenticulares

Indican fuertes vientos arriba con el potencial de llegar a la superficie.

3. CBC-LAM-36

3. Nubes altas moviéndose rápidamente

Indica el potencial en cambios del viento.

3. CBC-LAM-37

4. Frentes fríos aproximándose

El viento aumentará en velocidad y cambiará de dirección al aproximarse el frente frío.

3. CBC-LAM-38



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5. Desarrollo de nubes cúmulos nimbos

Indica la posible velocidad y dirección del viento y el potencial de vientos erráticos.

3. CBC-LAM-39

6. Calma repentina

Manténgase en alerta por cambios de viento.

3. CBC-LAM-40

7. Vientos cambiantes o erráticos

Vientos que cambian dirección y regresan a su dirección original son vientos erráticos. Esa es una indicación de un probable cambio de dirección y velocidad del viento.

Un repentino cambio en la dirección del viento puede causar que pavesas crucen las líneas de control. El aumento en velocidad puede causar sectores del incendio previamente calmados que aumenten en intensidad.

3. CBC-LAM-41

F. Estabilidad Atmosférica

Indicadores de una atmósfera inestable y el potencial de gran crecimiento del incendio:

3. CBC-LAM-42

1. Buena visibilidad 3. CBC-LAM-42

2. Rachas de viento y remolinos de polvo 3. CBC-LAM-43

3. Nubes cúmulos 3. CBC-LAM-44

4. Nubes Castellatus por la mañana 3. CBC-LAM-45

5. El humo se asciende verticalmente. 3. CBC-LAM-46

REFUERCE QUE LOS INDICADORES DE ESTABILIDAD 1-5 MUESTRAN QUE UNA MASA DE AIRE ESTÁ INESTABLE Y AUMENTA EL POTENCIAL DE QUE EL INCENDIO CREZCA.

6. La inversión empieza a romperse

Este es una indicación de una transición de una atmósfera estable a inestable y el potencial de que el incendio crezca.

3. CBC-LAM-47

7. Cinturón térmico

Un área de baja humedad relativa y altas temperaturas nocturnas. El incendio generalmente quemará más activo de noche en estas áreas.

G. Comportamiento del Fuego

Indicadores de un incendio cambiando rápidamente, conducido por el viento y quemando intensamente:

3. CBC-LAM-48



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1. Columna de humo inclinada 3. CBC-LAM-49

2. Columna de humo que se propaga horizontalmente después de cierta altura

3. CBC-LAM-50

3. Columna de humo bien desarrollada 3. CBC-LAM-51

4. Columna de humo cambiando constantemente.

Regularmente el comportamiento del incendio esta aumentando.

3. CBC-LAM-52

5. Árboles en antorcha

El incendio inicia la transición de un incendio superficial a un incendio de copa.

Observe si solo un árbol está en antorcha o pequeños grupos de árboles están encendiendo.

Observe si el viento esta presente y que tan rápido esta soplando.

3. CBC-LAM-53

(ver video adjunto)

6. Incendios ardiendo sin llama aumentan en intensidad

El comportamiento del fuego esta aumentando. ¿Qué más puede estar sucediendo para causar esto?

Es posible que:

• La inversión empieza a romperse

• El viento está aumentando

• La sombra ha disminuido en esa exposición y la temperatura está aumentando

• La humedad relativa ha disminuido

3. CBC-LAM-54

(ver video adjunto)

7. Pequeños remolinos de fuego están iniciando

El incendio está aumentando en intensidad.

3. CBC-LAM-55

8. Frecuentes focos secundarios

El incendio se está propagando y aumentando en complejidad.

3. CBC-LAM-56

H. Repase los Siete Factores Ambientales del Incendio

REPASE COMO LOS SIETE FACTORES SON UTILIZANDOS PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO DEL FUEGO PROBLEMÁTICO Y EXTREMO.

• La importancia de no sólo monitorear uno o dos si no todos.

• Igual de importante es monitorear las tendencias de cada indicador.

3. CBC-LAM-57



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EJERCICIO

Haga que los estudiantes nombren los Siete Factores Ambientales del Incendio.

1. Características del Combustible

2. Humedad del Combustible

3. Temperatura del Combustible

4. Viento

5. Estabilidad

6. Comportamiento del Fuego

3. CBC-LAM-57

REPASE LAS RESPUESTAS EN LÁMINA




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UNIDAD: 4 –Preparación del Combatiente de Incendios

TIEMPO: 45 Minutos

AYUDAS DIDÁCTICAS:

Papel o pizarrón blanco, artículos para escribir, equipo de protección personal, equipo para la línea y mochila personal.

OBJETIVOS:


1. Explicar la importancia del uso apropiado y el mantenimiento de su equipo de protección personal asignado (EPP).

2. Desarrollar una lista del equipo personal que se necesita llevar para un período prolongado, fuera de su base.

3. Explicar la responsabilidad del combatiente de sus pertenencias personales y de la agencia.

4. Explicar las ventajas de mantener un alto nivel de condición física y de salud.

5. Explicar cómo el alimentarse bien y el permanecer hidratado puede reducir la fatiga del combatiente.

6. Explicar la importancia de mantener organizado y limpio el equipo personal y el área asignada en la zona del incendio.



66

PRESENTE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD Y DISCÚTALOS 4.CBC-LAM-01

I. INTRODUCCIÓN 4.CBC-LAM-02 y 03

Todos los combatientes necesitan prepararse en las siguientes áreas:

• Descripción del equipo personal • Cuidado y mantenimiento del equipo personal • Responsabilidades • Limpieza y organización • Condición física

II. EQUIPO PERSONAL

Para hacer un buen trabajo en cualquier asignación del incendio, el personal de combate debe estar equipado y vestido adecuadamente. Un combatiente mal equipado y vestido inadecuadamente no debe trabajar en ningún momento.

Una brigada puede estar compuesta de 10 a 20 personas. Para cumplir con los límites de espacio y peso, se requiere que todo el personal de combate cumpla con los siguientes requisitos de peso:

a. Límite de Peso: Peso total del equipo por individuo = 30 kilos; Peso del equipo personal = 20 kilos; peso de mochila de combate = 9 kilos (sin el agua)

EL INSTRUCTOR DEBE VERIFICAR LOS LÍMITES DE PESO ACTUALIZADOS.

4.CBC-LAM-04

b. Artículos Obligatorios: Equipo de Protección Personal (EPP) 4.CBC-LAM-05

Combatir un incendio no sólo es un trabajo físicamente demandante, sino que también puede ser agotador físicamente. Combatir incendios sin exponer al personal a los peligros es imposible, pero en la mayoría de los casos se pueden evitar las lesiones y heridas.

El equipo de seguridad que se le asigna al combatiente, está diseñado para ayudar a que él o ella se protejan, cuando se usa y se mantiene apropiadamente. El uso apropiado de EPP conjuntamente con la habilidad y el sentido común, pueden prevenir las lesiones y heridas.

HAGA QUE LOS ESTUDIANTES PRESENTEN UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE EL EQUIPO PERSONAL QUE NECESITAN LLEVAR POR UN PERIODO PROLONGADO, FUERA DE SU BASE.

4.CBC-LAM-05



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LOS SIGUIENTES ARTICULOS SON OBLIGATORIOS Y DEBERAN ESTAR DISPONIBLES PARA LA DEMOSTRACIÓN. LOS ARTÍCULOS REQUERIDOS POR LAS AGENCIAS LOCALES DEBEN SER SEÑALADOS Y MOSTRADOS. EL INSTRUCTOR DEBE MOSTRAR UN EQUIPO PREPARADO PARA LA LINEA DE FUEGO Y UNA MOCHILA PERSONAL.

1. Casco.- Brinda protección cuando se usa apropiadamente (nunca al revés). El casco se proporciona para su protección, siempre úselo con su arnés o suspensión. El barbiquejo se debe usar cuando sea necesario.

4.CBC-LAM-05

2. Protección de ojos – Gafas o lentes de seguridad. Proporciona protección para los ojos y es una parte necesaria dentro del vestuario de los combatientes. Recuerde, los ojos son extremadamente vulnerables.

4.CBC-LAM-05

DÉ SITUACIONES ESPECÍFICAS; POR EJEMPLO, ESCOMBROS CON VIENTOS FUERTES, EL ROTOR DEL HELICÓPTERO, VIRUTAS Y ESCOMBROS DE LAS MOTOSIERRAS, BOQUILLAS O AL VIAJAR EN VEHÍCULOS DESCUBIERTOS.

3. Protección para los oídos – Es necesario utilizar tapones de oídos u orejeras cuando los combatientes trabajan alrededor de las motosierras, bombas, helicópteros, y otros equipos o áreas muy ruidosas.

4. Guantes - los guantes de piel son obligatorios para la mayoría de los trabajos.

4.CBC-LAM-06

5. Ropa resistente a las llamas – De preferencia gruesa, de fibras naturales como el algodón.

4.CBC-LAM-06

TODAS LAS AGENCIAS DE INCENDIOS FORESTALES REQUIEREN PANTALONES Y CAMISAS RESISTENTES A LAS LLAMAS. MODIFIQUE ESTA INFORMACIÓN PARA CUALQUIER REQUISITO ESPECÍFICO DEL ÁREA.

Las camisas, pantalones y overoles deben mantenerse abotonados y en el caso de las camisas, estas deberán mantenerse dentro del pantalón para proteger las partes expuestas del cuerpo. La ropa debe estar desabrochada o suelta, solamente, bajo permiso del supervisor.

4.CBC-LAM-06

Nunca comience un período operacional con la ropa o EPP manchada con petróleo, gasolina, aceite, u otro material inflamable.



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a. Pantalones (resistentes a las llamas)

• Use pantalones sin doblez, holgados, preferentemente de material que no se atore. No use materiales sintéticos. Use los pantalones por fuera de las botas, así mantendrá las brasas alejadas

• No corte las piernas de los pantalones, porque al hacerlo causará que se desgasten o se deshilen, lo cual es peligroso alrededor de las llamas.

• Use cinturón ancho, de buena calidad, si es posible de piel.

4.CBC-LAM-06

b. Camisas (Resistentes a las llamas).

• Use una camisa manga larga que cubra el cuello y muñecas para máxima protección. Mantenga la camisa dentro del pantalón.

• No escriba nombres o ponga calcomanías en la ropa que es resistente a las llamas. Esto puede reducir la capacidad de resistencia de la tela.

4.CBC-LAM-06

HAGA ÉNFASIS EN USAR ROPA INTERIOR DE ALGODÓN, DE MATERIAL QUE NO SEA SINTÉTICO CUANDO ESTÉ COMBATIENDO UN INCENDIO.

6. Botas

a. Materiales requeridos:

• Botas de piel

• de 8 pulgadas de alto con agujetas

• Suelas durables e ignifugas y antiderrapantes

• Agujetas de piel

4.CBC-LAM-06

b. Materiales Inaceptables

• Materiales sintéticos; por ejemplo: nylon, suelas de goma, etc., los cuales pueden derretirse cuando son expuestos al calor extremo.

• Botas con punta de metal.

• Botas con cierre.

• Botas que se amarran desde los dedos del pie, ya que los escombros y las ramas se pueden meter entre las agujetas causando que el combatiente se tropiece.

4.CBC-LAM-06



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c. Tenga cuidado al caminar sobre las cenizas o brasas

calientes. Reduzca el tiempo o evítelo si es posible. Sus botas se quemarán y se desintegrarán, y usted puede resultar con serias quemaduras en sus pies antes que se dé cuenta.

7. Calcetines

a. Se recomiendan calcetines de peso mediano de lana o calcetines con partes de lana para botas. Algunas personas prefieren usar un calcetín más delgado debajo del calcetín grueso.

b. Lleve calcetines de repuesto y cámbielos frecuentemente. (Diariamente, si es posible). Si esto no es posible, lávelos diariamente.

4.CBC-LAM-06

8. Cantimploras, úselas solamente para beber líquidos.

9. Lámpara, con baterías nuevas y de repuesto.

4.CBC-LAM-06

MUESTRE LOS MÉTODOS PARA ASEGURARSE QUE LAS BATERÍAS NO SE DESCARGUEN, POR EJ. PONERLAS ENTRE CARTON, REMOVER LAS BATERÍAS, ETC.

10. Se requiere llevar chaparreras siempre y cuando se asigne como operador de motosierra o ayudante.

11. Los botiquines de primeros auxilios se utilizan para atender lesiones menores en la línea.

12. Lima plana bastarda, 10” o 12” para afilar las herramientas.

4.CBC-LAM-06

13. Alimento, 1-2 comidas como mínimo, preferentemente de alta energía.

14. Mochila de equipo personal, usada para empacar ropa adicional y otros artículos opcionales para varios días.

15. Bolsa de dormir, debe ser preferentemente liviana.

16. Guía de Respuesta de la Emergencia, aunque es obligatorio sólo por algunas agencias, se recomienda llevarla siempre a la línea de fuego.

4.CBC-LAM-06

c. Artículos Opcionales

1 Protector de cuello y cara. Material resistente a las llamas que se engancha al casco para proteger desde la cara hasta los hombros.

4.CBC-LAM-06



70

2 Casa de campaña

3 Chamarra o abrigo para usar por la noche. No importa lo caliente que esté una área durante el día, las noches pueden llegar a ser bastantes frías.

4 Ropa adicional tal como pantalones, camisas y calcetines son opcionales. Tenga presente el peso que usted puede llevar.

5 Equipo de higiene personal; por ejemplo talco para los pies ayuda a prevenir los pies irritados.

6 La mayoría de los combatientes llevan una "bolsita personal" con algunos artículos personales y una camisa de combate. La bolsita personal se empaca al inicio de la temporada de incendios y estará lista todo el tiempo. No es una mochila para combate. La “bolsita personal” es muy importante si usted está asignado en una brigada de combate.

4.CBC-LAM-06

d. Otros artículos personales. Algunos artículos simples harán su trabajo más fácil y agregarán poco peso a la mochila. Estos artículos incluyen:

1. Fósforos (en un envase resistente al agua)

2. Reloj

3. Navaja de bolsillo

4. Lentes ópticos (si es necesario)/Lentes para el sol.

5. Recetas de medicamentos (si es necesario)

6. Agua (mínimo un galón por día)

7. Equipo para la lluvia.

8. Brújula

9. Papel higiénico

10. Agujetas de repuesto

11. Pañuelos

12. Sandalias para usar en la regadera y así prevenir el pie de atleta.

13. Toalla

14. Linterna pequeña

15. Desinfectante para manos.

4.CBC-LAM-06



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Si es que hay cualquier otro artículo que es extremadamente necesario

para su comodidad, llévelo en su “bolsita personal”.

RECUERDE A LOS ESTUDIANTES QUE EXISTE LA POSIBILIDAD QUE SE AUSENTEN DE SU HOGAR POR UN PERÍODO PROLONGADO, ASÍ QUE DEBERÁN HACERSE CARGO DE SUS CUENTAS Y PAGOS CON ANTICIPACIÓN.

III. RESPONSABILIDADES 4.CBC-LAM-07

A los combatientes se les dará un equipo que tiene un valor de más de $5,000. Los combatientes son responsables del uso y mantenimiento apropiado de los artículos que le han sido asignados. Tenga en mente que el equipo que esté dañado o que se pierda puede ser difícil de reemplazar y puede afectar su eficiencia en la línea de fuego.

Cuidado y Mantenimiento del equipo personal y oficial asignado:

A. Casco

1. Mantenga el arnés limpio.

2. No le haga modificaciones o cambios.

3. Limpie los cascos con agua y jabón.

4. Examínelo para saber si hay grietas o daños.

4.CBC-LAM-07

B. Ropa (resistente al fuego)

1. Manténgala limpia – La ropa pierde su capacidad resistente al

fuego si hay sustancias extrañas sobre o en sus fibras.

2. Reemplace la ropa si está rasgada o rota.

4.CBC-LAM-07

C. Botas

1. Manténgalas limpias.

2. Asegúrese que las botas estén en buena condición. Esto debería incluir la inspección y reemplazo, asegurándose que toda la costura esté completa, etc.

4.CBC-LAM-07



72

INFORME A LOS ESTUDIANTES QUE EL REEMPLAZO DE LAS BOTAS DEBE SER HECHO CON ANTICIPACIÓN A LA TEMPORADA DE INCENDIOS.

IV. SALUD Y CONDICIÓN FISICA DEL COMBATIENTE.

A. Introducción

Normalmente, el combate de incendios forestales no es de corta duración, a nivel del mar o en terreno plano, bajo condiciones atmosféricas moderadas. Los combatientes se encuentran rutinariamente trabajando turnos de hasta 16 horas, en elevaciones altas, en pendientes mayores de 40%, y con temperaturas arriba de los 35º C. Y para agravar la situación, los combatientes están expuestos a peligrosos niveles de humo, con frecuencia tienen una dieta inadecuada, duermen el mínimo de horas y se exponen a una inadecuada higiene, debido a las condiciones en las que se vive en el campamento.

4.CBC-LAM-08

En el Centro y Norte del País los combatientes dormirán comúnmente en el suelo en su bolsa de dormir, después de trabajar todo el día. En el sur y sureste, los combatientes están expuestos a altas humedades, las cuales aumentan el riesgo de enfermedades relacionadas con el calor. La hora normal para despertarse es a las 04:30. En incendios grandes, es común esperar hasta una hora en fila para tomar el desayuno antes de salir a la línea de fuego.

4.CBC-LAM-08

Como combatiente principiante, usted debe entender que estará soportando la fatiga desde el día inicial en que lo despachan hasta el última día de su asignación. La fatiga puede dar lugar a hábitos inadecuados en el trabajo y a distraerse en la seguridad. La fatiga es acumulativa, esta bien documentado que es un factor que contribuye a lesiones y fatalidades en la línea de fuego.

Como combatiente de incendios forestales, es obligatorio mantener un alto nivel de condición física para desempeñarse con seguridad y eficacia. Una mala condición física puede resultar peligrosa para usted y su brigada. Una buena condición física puede determinar si usted logrará escapar en una ruta de escape a una zona de seguridad.

4.CBC-LAM-08

¡RECUERDE, CUANDO LAS PERSONAS SE CANSAN, ES CUANDO RESULTAN HERIDAS!

B. Condición física-está dividida en dos tipos: 4.CBC-LAM-09

Física Aeróbica- es la medida de la máxima cantidad de oxígeno que uno puede tomar en su cuerpo y transportarlo a los músculos.

Física Muscular - incluye ambos, fuerza y resistencia muscular.

Está bien documentado que los trabajadores que están en buena condición física trabajan mejor en el calor, se aclimatan más rápido a las altas elevaciones, y tienen menos probabilidades de lesionarse en la línea de fuego.

4.CBC-LAM-09



73

Tener una buena condición física, es un proceso gradual. Los combatientes deben empezar a entrenar para la temporada de incendios por lo menos seis semanas antes de empezar el trabajo. El entrenamiento debería lograr un equilibrio razonable entre ejercicios aeróbicos (corriendo) y ejercicios musculares (levantamiento de pesas), para asegurar una adecuada preparación para la temporada de incendios.

PREGUNTE A LOS ESTUDIANTES LO SIGUIENTE:

¿Cuántos de ustedes están participando actualmente en alguna actividad física en el trabajo o haciéndolo por su cuenta?

¿Cómo puede saber si está en adecuada condición física para la temporada de incendios?

ENFATICE A LOS ESTUDIANTES QUE SI NO HAN INICIADO UN PROGRAMA RIGUROSO DE ENTRENAMIENTO FISICO, PROBABLEMENTE YA SEA DEMASIADO TARDE PARA QUE ELLOS PUEDAN FUNCIONAR PRODUCTIVAMENTE EN UNA BRIGADA DE INCENDIOS, POR LO MENOS DURANTE LA PRIMERA MITAD DE LA TEMPORADA.

Se requiere que todo combatiente cumpla con los requisitos mínimos fijados por la prueba de capacidad de trabajo.

Algunos combatientes tales como los rapelistas tienen que cumplir con requisitos adicionales de condición física.

DISCUTA BREVEMENTE CON LOS ESTUDIANTES SOBRE POSIBLES RUTINAS DE ENTRENAMIENTO. LOS TEMAS INCLUYEN:

• CALENTAMIENTO Y ESTIRAMIENTO • ENFRIANDO EL CUERPO • RUTINAS PARA CORRER • CAMINATAS RÁPIDAS • TÉCNICAS DE LEVANTAMIENTO DE PESAS Y RUTINAS.

LOS INSTRUCTORES DEBEN RECORDAR QUE ESTO NO ES UN CURSO DE ENTRENAMIENTO FÍSICO, ASI QUE LIMITE LA CANTIDAD DE TIEMPO EN ESTE TEMA. ENFATICE A LOS ESTUDIANTES QUE YA DEBERÍAN ESTAR PARTICIPANDO EN UN PROGRAMA DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.



74

C. Dieta 4.CBC-LAM-10

Los combatientes de incendios pueden quemar de 300 a 600 calorías en una hora y más de 6,000 calorías en un día, esto se conoce como “Consumo Calórico”. El consumo calórico diario debe igualar el gasto. El secreto de una buena dieta, es tener una dieta balanceada que incluya comidas de todos los principales grupos alimenticios.

4.CBC-LAM-10

1. Carbohidratos

• Debe abarcar el 55-70% del consumo calórico.

• Proporcionan lo necesario para períodos de resistencia física cortos e intensos.

• Ejemplos son los granos enteros, verduras con almidón, cereales, fruta fresca, pastas y papas.

2. Grasa

• Debe abarcar el 20-30% del consumo calórico.

• Provee una fuente de energía de reserva.

• Las grasas poli-insaturadas con un bajo contenido de colesterol son las mejores (productos lácteos bajos en grasa)

3. Proteína

• Debe abarcar el 10-20% del consumo calórico. (Cantidades adicionales no contribuyen al rendimiento o a construir tejido muscular).

• Grandes cantidades generan un excesivo trabajo de los riñones y causar deshidratación.

• Ejemplos son granos enteros (arroz), legumbres (frijoles), pescados, aves de corral, y carne roja.

4. Fibra

• Es importante para el sistema digestivo del cuerpo.

• Reducir el consumo de harina refinada y el azúcar blanco.

• Ejemplos son los granos enteros, cereales, frutas frescas, y vegetales.

5. Calcio

• Importante para los tejidos finos del esqueleto.

• Se recomienda 1,000 miligramos por día.

• Leche baja en grasa tiene 250 miligramos en 8 onzas.



75

6. Vitaminas y minerales.

• Una dieta balanceada debe proveer la cantidad adecuada de ambos.

• Tomar un suplemento Mult.-vitamínico cuando la dieta es inadecuada.

7. Sodio

• Si la transpiración ha sido excesiva, use sal en las comidas para sustituir las pérdidas de esta.

• No utilice tabletas de sal.

8. Cafeína

• La cafeína es diurética y puede acelerar el proceso de deshidratación.

• Algunos estudios han demostrado que tomar de 1-2 tazas de café pueden mejorar el rendimiento.

• Contienen cafeína el té, un refresco y el chocolate, entre otros.

9. Sugerencias para tener un buen rendimiento:

• Evite el alcohol

• Evite comer carnes rojas dos días seguidos.

• Limite el consumo de huevo a uno por día.

• Coma pan entero integral en vez de blanco.

• Sustituya la sal con otros condimentos.

• Coma grandes cantidades de frutas y verduras.

• Evite grandes cantidades de calorías de azúcar.

• Concéntrese en comer suficientes granos enteros, verduras, cereales, fruta fresca, pastas o papas.

4.CBC-LAM-11

LA DIETA MENCIONADA ANTERIORMENTE ES SÓLO UNA RECOMENDACIÓN Y PUEDEN VARIAR DE INDIVIDUO A INDIVIDUO.



76

D. Líquidos 4.CBC-LAM-12

Los combatientes perderán hasta 7.5 l de líquidos en un día de calor. Usted no necesita sentir sed como un indicador de que requiere beber líquidos. El consumo inadecuado de líquidos dará lugar a la deshidratación que tendrá un efecto acumulativo en su rendimiento y seguridad. La deshidratación puede conducirlo directamente a desórdenes relacionados con el calor que pueden amenazar su vida.

1. Los síntomas de la deshidratación son:

• Dolores de cabeza por la mañana.

• Disminución o cambio de color de la orina.

• Disminución de la transpiración

• Estreñimiento

• Irritabilidad

4.CBC-LAM-12

2. Los combatientes pueden reducir la deshidratación haciendo lo siguiente:

4.CBC-LAM-12

• LO MEJOR QUE USTED PUEDE HACER ES CONSUMIR AGUA

• Siempre mantenga una cantimplora a su lado inclusive mientras duerme.

• Evite el exceso de refrescos y cafeína.

• Evite el alcohol por completo cuando esté asignado a un incendio.

4.CBC-LAM-12

• Si encuentra disponible té de hierbas, tómelo como bebida caliente en vez de café.

• Use suplementos de carbohidratos durante ejercicios prolongados.

• Evite consumir suplementos para aumentar el rendimiento que contienen cafeína, efedrina, y creatina, ya que aumentan el riesgo de lesiones relacionadas con el corazón. (bebidas energéticas)

E. Fatiga

Trabajar sin tomar un descanso adecuado produce fatiga. Mientras que los músculos cansados pueden continuar trabajando, el cerebro no puede funcionar adecuadamente con sentir tan sólo un poco de sueño. Cuando la gente se fatiga, ocurren accidentes y lesiones.

4.CBC-LAM-13



77

ENFATICE A LOS ESTUDIANTES QUE LA FATIGA HA SIDO IDENTIFICADA COMO EL MAYOR FACTOR QUE CONTRIBUYE AL DETERIORO MENTAL Y HA CAUSADO FATALIDADES EN LA LINEA DE FUEGO.

1. Los síntomas de la fatiga son:

• Sentirse agotado y mareado por la mañana.

• Quedarse dormido en cada descanso.

• Sentirse mareado y tener dificultad para concentrarse.

• Irritabilidad.

• Entorpecimiento de los sentidos (resultando en reducción de conocimiento de la situación).

4.CBC-LAM-13

2. Los combatientes pueden reducir la fatiga haciendo lo siguiente:

• Manteniendo un adecuado consumo de agua y comida.

• Trabajando a un mismo ritmo y manteniendo un nivel constante de productividad.

• Mantener el ciclo de trabajo de 2 a 1.

• Dormir siempre que tenga la oportunidad, evite quedarse despierto en el campamento cuando no sea necesario.

• MONITORESE A SÍ MISMO Y A SUS COMPAÑEROS DE TRABAJO.

4.CBC-LAM-13

HAGA ÉNFASIS A LOS ESTUDIANTES DE LA IMPORTANCIA DE MONITOREARSE A SÍ MISMO Y A SUS COMPAÑEROS SOBRE LA FATIGA. DÉ EJEMPLOS DE SITUACIONES CUANDO USTED O SUS COMPAÑEROS SE SINTIERON FATIGADOS Y CUÁL FUE EL EFECTO EN SU RENDIMIENTO, EJEMPLIFIQUE SU IMPACTO EN LA SEGURIDAD.

F. Higiene Personal y Limpieza del Área 4.CBC-LAM-14

Las brigadas de incendios viven y trabajan en un ambiente en el que conviven muy de cerca con otras personas por semanas. La falta de atención en la higiene personal puede conducir directamente a enfermedades y llevarlo a gripes y al contagio de enfermedades. Lo único que se requiere, es tener una persona enferma para que se contagie la brigada entera.



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DÉ EJEMPLOS DE BRIGADAS EN LAS QUE USTED ESTUVO Y HABÍAN VARIOS INDIVIDUOS ENFERMOS.

1. Formas de mantener la higiene personal y prevenir que las enfermedades se propaguen a través de la brigada:

• LAVARSE LAS MANOS CON FRECUENCIA, especialmente antes de comer. Use desinfectante de manos cuando el jabón y agua no estén disponible. Esta es una de las mejores medidas preventivas que puede tomar.

• Báñese cuando se presente la oportunidad.

• Evite estornudar y toser enfrente de otros.

• Cambie los calcetines y ropa interior frecuentemente.

• Use talco para los pies.

• Monitoréese a sí mismo y a sus compañeros por síntomas de enfermedad.

• Complemente su dieta con vitamina C, equinácea, zinc, y multi-vitaminas si usted se siente fatigado y tiene síntomas de enfermedad.

2. Mantener su equipo personal y el área asignada del campamento limpio y organizado tiene la ventaja de:

• Dar una imagen de brigada profesional.

• Estar preparado para movilizarse en corto tiempo.

• Disminuir la posibilidad de que se pierdan artículos.

• Disminuir el impacto al medio ambiente.

REVISE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD 4.CBC-LAM-15 Y 16



79


UNIDAD: 5- SMI – Sistema de Mando de Incidentes y Tipos de Recursos

TIEMPO: 1 Hora

REFERENCIAS: I-100, SMI Texto Básico de Referencia del Manejador

AYUDAS DIDÁCTICAS:

Papel o pizarrón blanco, artículos para escribir, equipo de protección personal, equipo para la línea y mochila personal, Manual de Incendios.

OBJETIVOS:


1. Describir la cadena de mando del combatiente de incendios.

2. Definir una emergencia y describir cómo esta organizada la estructura de manejo del

incidente.

3. Conocer las responsabilidades generales de cada sección en el sistema de mando de

Incidentes (SMI).

4. En la cadena de mando, nombrar las dos posiciones superiores al combatiente.

5. Explicar diversos tipos de organización de brigadas usadas comúnmente en el ataque

inicial y en el ataque ampliado.

6. Explicar la importancia de respetar diferencias culturales en términos de alimento,

reglas de comportamiento, vestuario y costumbres.

PRESENTE LOS OBJETIVOS Y DISCULTALOS. 5. CBC-LAM-03

I.¿QUÉ ES EL SISTEMA DE MANDO DE INCIDENTES?

Es una herramienta de administración para responder a situaciones de emergencia. Establece una cadena de mando.

A. Se adapta a muchos tipos de incidentes (inundación, huracán, incendios forestales, búsqueda y rescate).

B. Se adapta al tamaño de los incidentes. Se puede expandir para suplir las necesidades del incidente mientras se mantiene el control por un período.

II. CADENA DE MANDO

La cadena de mando es la línea de autoridad donde se toman las decisiones, se ofrecen recomendaciones y se asignan los trabajos.

5. CBC-LAM-04

AL AVANZAR LA PRESENTACIÓN DE LO SIMPLE A LO COMPLICADO, DISCUTA CÓMO EL SMI SE ADAPTA Y CRECE.



80

A. Organización para Incendios Pequeños. 5. CBC-LAM-05

1. 90% de los incendios forestales son suprimidos durante la fase del ataque inicial, con una organización pequeña.

2. En una organización pequeña de dos a tres combatientes, uno debe servir como jefe del incidente.

B. Alcance de Control

1. Es el número de personal que una persona puede supervisar con seguridad y eficacia.

2. Es un factor clave en la seguridad del combatiente.

PREGUNTE A LA CLASE CUÁNTO PERSONAL CONSIDERA QUE PUEDE SUPERVISAR CON SEGURIDAD Y EFICACIA

3. Cinco es el número de personas que pueden ser supervisadas con seguridad y eficacia.

C. Construyendo una organización de brigada de 10 hasta 20 personas.

1. Un jefe de cuadrilla puede supervisar una cuadrilla de cuatro a seis combatientes.

2. Se agregaran más combatientes y jefes de cuadrilla como sea necesario para mantener el alcance de control.

5. CBC-LAM-06

3. Cuando se requiere una brigada completa de 20 personas, se agrega un jefe de brigada para supervisar a los jefes de cuadrilla.

4. Se mantiene el alcance de control.

III. ORGANIZACIÓN DE MANEJO DE INCENDIOS GRANDES

El Sistema de Mando de Incidentes tiene el propósito de ser muy adaptable a las necesidades de un incidente específico. En incendios pequeños la organización es simple. A medida que el incendio crece en complejidad, el SMI se adapta creciendo.

A. Progresión del Incendio

• Se necesitan más recursos de supresión.

• Aumenta la complejidad del incendio.

• Se mantiene el alcance de control

5. CBC-LAM-07



81

B. El Sistema de Mando de Incidentes.

El incidente excede las capacidades de los recursos del ataque inicial. Se requiere incrementar la división de tareas para apoyar los esfuerzos. La emergencia se organiza dentro de las siguientes cinco áreas funcionales llamadas secciones:

5. CBC-LAM-08

• Mando

• Operaciones

• Planificación

• Logística

• Finanzas / Administración

PREGUNTE A LA CLASE ¿QUÉ DEFINE UN INCIDENTE? ES UNA RESPUESTA A UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA.

5. CBC-LAM-09

C. Tipos de Incidentes

• Incendios estructurales.

• Búsqueda y rescate.

• Inundaciones.

• Respuestas a huracanes.

• Derrame de materiales peligrosos.

• Accidentes vehiculares.

• Incendios forestales.

• Emergencias nacionales declaradas.

IV. RESPONSABILIDADES DE LAS SECCIONES DE SMI 5. CBC-LAM-10

a. Mando

1. Esta sección tiene la responsabilidad completa y la toma de decisión en una emergencia.

2. Las posiciones en la sección de mando incluyen:

DESCRIBA BREVEMENTE LAS OBLIGACIONES DE CADA POSICIÓN.

a. Jefe de Emergencia

b. Oficial de Seguridad

c. Oficial de Información

d. Oficial de Enlace



82

b. Sección de Operaciones

1. La Sección de Operaciones implementa la estrategia y las tácticas. 5. CBC-LAM-11

2. La Sección de Operaciones incluye las siguientes posiciones: 5. CBC-LAM-12

DESCRIBA BREVEMENTE LAS OBLIGACIONES DE CADA POSICION.

a. Jefe de la Sección de Operaciones

b. Director de Rama

c. Jefe de Sector / Grupo

• Los Jefes de Sector son asignados a los sectores; los Jefes de Grupo no están restringidos por limitaciones geográficas (eje: grupo de protección de estructuras).

d. Líder de Fuerzas Mixta

• La fuerza mixta es un grupo de recursos mixtos. Por ejemplo: dos motobombas, una brigada y un tractor.

e. Líder del Fuerza Conjunta (tractor / arado, buldózer carro motobomba, brigada)

• Fuerza conjunta es un grupo de recursos iguales.

f. Representante de Brigada

g. Jefe de Recurso Singular (Brigada, Carro motobomba, buldózer, derribo, ignición, tractor / arado)

h. Combatiente avanzado / Jefe de cuadrilla.

i. Combatiente

j. Posiciones de las operaciones aéreas, también se encuentran en la Sección de Operaciones

k. Manejador del Área de Espera

3. Las operaciones pueden ser divididas geográficamente o funcionalmente para mantener el alcance de control.

5. CBC-LAM-13

PIDA A LA CLASE QUE IDENTIFIQUE EN LA CADENA DE MANDO, NOMBRAR LAS DOS POSICIONES SUPERIORES AL COMBATIENTE.

COMBATIENTE AVANZADO / JEFE DE CUADRILLA Y JEFE DE RECURSO SINGULAR.

5. CBC-LAM-14



83

c. Sección de Planificación

1. Es la sección responsable de documentar, evaluar, dar a conocer la estrategia y las tácticas aprobadas para la emergencia.

5. CBC-LAM-15

d. Sección de Logística 5. CBC-LAM-16

1. Responsable de proporcionar el apoyo y el servicio para todo el personal de la emergencia.

e. Sección de Finanzas / Administración 5. CBC-LAM-17

1. Responsable de procesar los pagos, compras, contratos y de proveer las estimaciones de costo.

REPASE LAS RESPONSABILIDADES GENERALES DE LAS CINCO ÁREAS FUNCIONALES EN SMI. 5. CBC-LAM-18

PARA PROFUNDIZAR MAS EN LA INFORMACION DEL SISTEMA DE MANDO DE INCIDENTES, REFIERA A LOS ESTUDIANTES AL CURSO I-100.

V. TIPOS DE RECURSOS

La organización de la brigada es importante para ahorrar tiempo y evitar confusión al llegar al incendio. Con una organización adecuada cada combatiente estará individualmente preparado y al llegar al incendio conocerá su tarea específica.

5. CBC-LAM-19

A. Deberes y Responsabilidades del Combatiente 5. CBC-LAM-20

Un combatiente es el recurso básico utilizado en el control y extinción de los incendios forestales y funciona ya sea como un individuo o como un miembro de una brigada bajo supervisión de una persona calificada.

1. Realiza labores manuales y semiprofesionales.

2. Asegura que los objetivos y las instrucciones son entendidos.

3. Realiza el trabajo de manera segura.

4. Mantiene la condición física requerida para realizar las arduas labores de supresión de incendios.

5. Mantiene el vestuario y equipo personal en condiciones adecuadas de uso.

6. Informa al supervisor sobre riesgos de accidentes o lesiones.

7. Informa al supervisor sobre condiciones peligrosas.



84

B. Organización de la Brigada 5. CBC-LAM-21

DÉ EJEMPLOS DE LOS BENEFICIOS DE UNA ORGANIZACIÓN DE BRIGADA Y PREGUNTE A LOS ESTUDIANTES POR BENEFICIOS ADICIONALES. ENFATIZE QUE LA ORGANIZACIÓN DE LA BRIGADA SERÁ EL ENFOQUE DE ESTA UNIDAD.

1. Establece la cadena de mando (SMI).

2. Asigna trabajos planificados.

3. Genera trabajo en equipo.

4. Asigna responsabilidades individuales.

5. Reduce confusión.

6. Ahorra tiempo.

7. Mantiene el control.

8. Mantiene la moral.

9. Genera respeto entre los miembros de la brigada.

VI. TIPOS DE BRIGADAS

Las brigadas para combatir incendios se componen de 4 a 20 combatientes y generalmente están organizadas en asignaciones específicas para el combate de incendios.

5. CBC-LAM-22

A. Brigadas Manuales

Las brigadas organizadas Tipo 1 y 2 deben tener de 10 a 20 personas.

Las brigadas manuales son utilizadas normalmente para construir la línea de fuego con herramientas de corte, raspado, sofocamiento y motosierras. También se pueden usar para ayudar en el tendido de mangueras.

1. Brigadas Manuales Tipo 1

Las Brigadas Manuales Tipo 1 son un recurso nacional financiado por la Gerencia de Protección contra Incendios Forestales. El combate de incendios es usualmente su trabajo principal.



85

2. Brigadas Manuales Tipo 2 5. CBC-LAM-23

Las Brigadas Manuales Tipo 2 están divididas en dos categorías, Tipo 2 y Tipo 2 con capacidades de ataque inicial (AI). Las brigadas con capacidades de ataque inicial tienen capacitación un poco mas elevada que las brigadas regulares Tipo 2. Las brigadas Tipo 2 con capacidades de ataque inicial pueden dividirse en cuadrillas para realizar el ataque inicial, la construcción de la línea de fuego y operaciones de ignición (quemas de ensanche).

Dentro de los ejemplos se incluyen:

a. Brigadas voluntarias.

b. Brigadas Comunitarias.

c. Brigadas de instancias privadas.

B. Brigadas de Carro Motobombas 5. CBC-LAM-24

Las brigadas de carro motobombas se usan para lanzar agua en ataques móviles y realizar extensos tendidos de mangueras. Las brigadas de carro motobombas usan una combinación de herramientas manuales y agua para combatir el incendio.

C. Brigadas Helitransportadas 5. CBC-LAM-25

Las Brigadas Helitransportadas se usan para el ataque inicial en pequeños incendios remotos. Ellas también apoyan el transporte en helicóptero de las brigadas terrestres a incendios remotos o de difícil acceso. Los helicópteros y sus brigadas pueden apoyar a las brigadas terrestres tanto táctica como logísticamente. El tamaño de las brigadas varía dependiendo de cada dependencia.

D. Brigadas de Buldózer y Tractor de Arado

Las unidades de buldózeres y los tractores de arado se usan para construir líneas de fuego y para dar apoyo a otras fuerzas terrestres. El equipo tendrá un operador con un ayudante.

Las clasificaciones varían desde buldózer Tipo 1, que son los más pesados, hasta los Tipo 3 siendo los más livianos, y los tractores de arado Tipo 6 son los más livianos.

5. CBC-LAM-26

5. CBC-LAM-27



86

VII. DIFERENCIAS CULTURALES

El combate de incendios puede involucrar a muchas personas de diferentes formaciones culturales. El profesionalismo en las operaciones de supresión de incendios exige respetar estas diferencias.

5. CBC-LAM-28

E. Temas de Diferencias Culturales

1. Comidas o necesidades alimenticias de cualquier grupo étnico o cultural.

2. Vivienda.

3. Vestuario.

4. Religión

F. Otras Consideraciones Sociales y Étnicas

1. Las barreras del idioma pueden entorpecer la comunicación, la cadena de mando y podrían comprometer la seguridad.

2. Rivalidades que puedan existir entre grupos étnicos.

3. Las brigadas con personal mezclado pueden requerir instalaciones separadas.

TODO LO ANTERIOR PUEDE AFECTAR LOS ÍNDICES DE PRODUCCIÓN EN EL TRABAJO, CONTROL DE SUPERVISIÓN Y / O A “TERMINAR UN TRABAJO.”

VIII. CONCLUSIÓN 5. CBC-LAM-29

Sea respetuoso y cortés. Su comportamiento como individuo se verá reflejado en la brigada con la que está trabajando.

¡SEA PROFESIONAL!




87

Unidad 6 – Manejo de Riesgo

Notas para el instructor

La Unidad 6 está diseñada para explicar el proceso de manejo de riesgo. Los conceptos en esta unidad están interrelacionados y puede ser un reto para su presentación.

Lección 6.1 – Se introduce el proceso de manejo de riesgos relacionando, el Paso 2 Evaluación del Peligro, representado por las Situaciones que Gritan Cuidado, y el Paso 3 Control del Peligro, representado por las Normas de Combate.

Se recomienda al instructor que permita que los estudiantes estudien las Situaciones que Gritan Cuidado utilizando lo que han aprendido, y así descubrir por qué estas situaciones presentan peligro para el combatiente. Las Normas de Combate muestran el proceso utilizado por los combatientes para desarrollar los controles que están diseñados para reducir los riesgos asociados con los peligros identificados. Vigilancia, Comunicación, Rutas de Escape y Zonas de Seguridad (VCRZ) serán instruidos detalladamente en la Unidad 6.2.

Lección 6.2 - Presenta VCRZ como los componentes operacionales de las Normas de Combate. Es importante que los estudiantes entiendan la relación que estas tienen. Son las acciones o las cosas que los combatientes hacen para ayudar a evitar los peligros en la línea de fuego.



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89


UNIDAD: 6. Manejo de Riesgo.

LECCIÓN: 6.1. Situaciones que gritan cuidado y Normas de Combate

TIEMPO: 1 hora.

AYUDAS DIDÁCTICAS:


Rotafolio de papel.


Video o DVD de “Manejo de riesgo para S-130”

OBJETIVOS:


3. Identificar los denominadores comunes en incendios trágicos.

4. Dado un escenario, identificar correctamente las Situaciones que Gritan Cuidado.

5. Identificar los peligros potenciales en el ambiente del incendio.

6. Aplicar correctamente las Normas de Combate para reducir la posibilidad de lesiones serias o muerte.

PRESENTE LOS OBJETIVOS DE LA LECCIÓN Y DISCÚTALOS 06.1 CBC-LAM-01

I. INTRODUCCIÓN

El combate de incendios forestales es un trabajo peligroso. Requiere que usted esté completamente familiarizado con los peligros del ambiente del incendio. Su seguridad y la seguridad de otros pueden depender de su habilidad de reconocer los factores del ambiente del incendio que puedan amenazar su vida. Todo personal de incendios tiene la obligación de trabajar con seguridad y protegerse a sí mismo y a otros de lesiones. Nuestra primera prioridad es la seguridad.

Incendios fatales y casi fatales han ocurrido en la mayoría de las áreas topográficas y en todo tipo de combustible.

REPARTA A CADA ESTUDIANTE LAS NORMAS DE COMBATE Y LAS SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO.



90

Existen principalmente cuatro denominadores comunes en el comportamiento de incendios fatales y casi fatales. Estos incendios ocurren comúnmente:

• En incendios relativamente pequeños o en áreas aisladas de incendios grandes.

• En combustibles ligeros, tales como pastos, hierbas y matorral ligero.

• Cuando el incendio responde a las condiciones topográficas y se propaga cuesta arriba.

• Cuando hay un cambio inesperado en la dirección o en la velocidad del viento.

06.1 CBC-LAM-03

La alineación de la topografía y del viento durante el periodo de alta ignición debe ser siempre considerada un punto de alerta para reevaluar las estrategias y tácticas.

Han ocurrido fatalidades durante las operaciones de liquidación y quemas prescritas. Los mismos factores ambientales están presentes al igual que en un incendio forestal. El ambiente de una quema prescrita puede poner en peligro la seguridad y por lo tanto exige el mismo respeto que un incendio forestal.

II. SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO 06.1 CBC-LAM-04

Las condiciones o situaciones de las cuales debemos estar enterados y reconocer se llaman Situaciones que Gritan Cuidado.

Se han identificado dieciocho (18) condiciones o situaciones. Fallar en reconocer y no responder a cada una de estas situaciones ha resultado en fatalidades. Las Situaciones que Gritan Cuidado son señales o advertencias en las que si no se toma una acción correcta inmediatamente, se pondrán en peligro usted y sus compañeros.

06.1 CBC-LAM-04

DÉ ÉNFASIS QUE LAS SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO NO SE PUEDEN VIOLAR. SIMPLEMENTE OCURREN EN EL AMBIENTE DEL INCENDIO. USTED PUEDE FALLAR EN RECONOCERLAS O EN RESPONDER APROPIADAMENTE.

06.1 CBC-LAM-04

La respuesta a las Situaciones que gritan cuidado es tomar la acción correcta, la cual reducirá el potencial de una seria lesión o muerte. Las acciones que usted toma se llaman LAS NORMAS DE COMBATE O CONTROLES DE PELIGRO. Éstas serán discutidas más adelante en la lección.

06.1 CBC-LAM-04

EN GRUPOS DE 3-5 ESTUDIANTES, ASIGNE A CADA GRUPO TRES O CUATRO DE LAS SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO. SOLICITE A LOS GRUPOS QUE DEN RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS QUE SE INCLUYEN EN SUS LIBROS DE TRABAJO PARA LAS SITUACIONES QUE LES HAN SIDO ASIGNADAS.



91

DÉ UN PLAZO DE DIEZ MINUTOS PARA QUE LOS GRUPOS TERMINEN SU TAREA. LOS GRUPOS PUEDEN HACER DIBUJOS PARA ILUSTRAR SUS RESPUESTAS.

PIDA A LOS GRUPOS QUE PRESENTEN SUS RESPUESTAS.

LOS TEMAS Y PREGUNTAS SE PRESENTAN ABAJO PARA INFORMACIÓN DEL INSTRUCTOR

A. Situaciones que Gritan Cuidado

1. INCENDIO NO HA SIDO EXPLORADO NI EVALUADO.

¿Por qué esto es importante?

• Identificar peligros.

• Conocer a qué se enfrenta.

06.1 CBC-LAM-05

2. ESTAR DE NOCHE EN TERRENO DESCONOCIDO.


• Identificar peligros.

• Identificar rutas de escape y zonas de seguridad.

• Seguridad total en las acciones de combate.

¿Qué puede usted hacer si no puede esperar a ver el terreno con la luz del día?

• Obtenga una reunión informativa con alguien que ha trabajado en el área.

06.1 CBC-LAM-06

3. LAS ZONAS DE SEGURIDAD Y RUTAS DE ESCAPE NO HAN SIDO IDENTIFICADAS.


• Necesidad de saber a dónde ir para estar seguro.

• Cuando se requiere actuar rápidamente.

06.1 CBC-LAM-07

REFORZAR QUE SIN IMPORTAR LA SITUACIÓN, LAS RUTAS DE ESCAPE Y LAS ZONAS DE SEGURIDAD DEBEN SER UNA PARTE INTEGRAL DE CADA INCENDIO. ESTO SERÁ DISCUTIDO MUCHAS VECES EL DIA DE HOY.

4. NO CONOCE LOS FACTORES LOCALES QUE INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO DEL INCENDIO.

¿Por qué es importante?

• Es difícil predecir el comportamiento del fuego.

• El tiempo atmosférico es el factor más variable que afecta el comportamiento del fuego.

06.1 CBC-LAM-08



92

Patrones del tiempo atmosférico - ¿Todos los incendios los tienen?

• Sí, hasta un cierto grado, algunos son muy pronunciados.

¿Cómo obtiene usted esta información local?

• Información del personal local de incendios.

• Reportes del tiempo incluyendo "pronósticos meteorológicos de áreas específicas."

5. NO ESTÁ INFORMADO SOBRE LAS ESTRATEGIAS, TÁCTICAS Y PELIGROS.

¿Qué significa estrategia?

• Es un Plan para alcanzar los objetivos del combate del incendio.

¿Qué es la táctica?

1. Acciones específicas para combatir el incendio; por Ej., Utilizar aviones cisterna para enfriar el flanco oeste o construir una brecha de 5 pies de ancho a través del flanco este.

¿Qué peligros necesitan ser identificados?

Los peligros en el ambiente de la línea de fuego pueden organizarse en dos categorías:

Peligro subjetivo: uno tiene control directo sobre él; Por Ej., Condición del equipo, la decisión de regresarlo. (Subjetivo - el combatiente está en control y debe trabajar para eliminar estos peligros).

Peligro objetivo: Uno no tiene ningún control sobre los riesgos inherentes al combate contra incendios; por Ej., el ambiente. (Objetivo - reconozca y mitigue).

Cuatro peligros encontrados con frecuencia y potencialmente fatales en el ambiente del incendio:

• Relámpagos.

• Madera debilitada por el fuego.

• Rocas y troncos que ruedan.

• Ser rodeado y atrapado por el fuego.

06.1 CBC-LAM-09



93

Estos peligros pueden mostrarse en alguno de los siguientes ejemplos:

a) En el ambiente del Incendio:

o El fuego actual (avanzando rápidamente, ardiendo sin llama, ardiendo lentamente.)

o Quemaduras.

o Humo (pobre visibilidad).

o Vientos inesperados o erráticos.

o Terreno con pendiente fuerte.

o Gran concentración de combustible.

o Cañones con efecto chimenea, donde los combatientes pueden quedar atrapados.

o Árboles muertos en pie o peligrosos cerca de las áreas de trabajo.

o Humedad relativa baja, altas temperaturas.

b) Peligros Relacionados con el factor humano:

o Actitud (moral pobre, miedo, exceso de confianza, etc.).

o Condición física.

o Nivel de experiencia.

o Nivel de entrenamiento.

o Fatiga.

o Estrés crítico.

c) Otros Peligros Ambientales

o Estrés de calor.

o Hipotermia.

o Oscuridad.

o Monóxido de carbono.

o Polvo.

d) Peligros Biológicos

o Serpientes.

o Insectos (abejas, garrapatas, etc.).

o Animales (osos, alces, etc.).

o Plantas (plantas venenosas, hiedra, etc.).

o Microorganismos (giardia).

o Infecciones virales (resfríos, gripe, etc.).



94

e) Peligros del Equipo

o Herramientas manuales (pulaski, pala, motosierras, herramientas).

o Quemaduras de los escapes (bombas, motosierras, equipos de ignición, etc.).

o Ruido (niveles de daño en oído).

o Objetos externos lanzados desde piezas móviles.

f) Peligros por Vehículos (camiones, buldózeres, tractores de arado)

o Operando alrededor del personal.

o Falla mecánica (frenos, luces).

o Traslado de carga.

o Operador no calificado/desatento o fatigado.

g) Peligros de Aeronaves (Rotores y Alas Fijas)

o Descargas de retardantes.

o Descarga de agua.

o Cargas externas.

o Rotores de helicópteros rompiendo árboles y árboles secos (puntas, ramas, ramillas, etc.).

o Personal que trabaja alrededor de las aeronaves.

h) Peligros Relacionados con el Campamento Base

o Selección de las áreas para dormir.

o Sanidad. Mantener la higiene personal, previene desórdenes gastrointestinales y respiratorios.

o Alimentos manipulados incorrectamente.

¿Qué preguntas se pueden hacer para reducir los riesgos?

¿Ha cambiado la estrategia, tácticas o peligros desde el último informe?

¿Puede usted solicitar a su supervisor una reunión informativa?

ENFATICE LA IMPORTANCIA DE OBTENER UN INFORME COMPLETO.

6. NO ENTIENDE CLARAMENTE LAS INSTRUCCIONES O TAREAS.

¿Qué deben incluir sus instrucciones?

¿Quién está a cargo?

• Localización del área de trabajo asignado.

06.1 CBC-LAM-10



95

Identificación del peligro.

• Comunicación - tipo, radio frecuencia, contactos, qué comunicar.

• Localización de rutas de escape y zonas de seguridad.

• Tácticas a emplear.

• Tiempo atmosférico y comportamiento esperado del incendio.

Qué es exactamente lo que uno debe estar haciendo.

Ubicación de fuerzas adjuntas.

7. NO HAY COMUNICACIÓN CON LOS MIEMBROS DE LA BRIGADA O JEFES.

¿Por qué debe estar en comunicación?

• Para estar alerta en posibles cambios de las condiciones.

• Para estar alerta a problemas que se presenten.

• Para estar alerta a condiciones explosivas.

• Para mantener el control y prevenir el pánico.

06.1 CBC-LAM-11

8. CONSTRUYENDO LÍNEA DE CONTROL SIN PUNTO DE ANCLAJE SEGURO.

¿Qué es un punto de ancla seguro?

• Un punto o sitio que actualmente no está o que no es probable que en el futuro esté en peligro por la propagación del incendio.

• Sitio para empezar a construir la línea y que tiene mayor posibilidad de mantenerla.

06.1 CBC-LAM-12

9. CONSTRUYENDO LÍNEA DE CONTROL CUESTA ABAJO CON FUEGO ABAJO.

DISCUTA LA SERIEDAD DE ESTA SITUACIÓN QUE GRITA CUIDADO

¿Cuál es el peligro al construir brecha cuesta abajo?

• La posibilidad de propagación rápida del incendio cuesta arriba - no se puede predecir la propagación lateral.

• No se puede asegurar el escape de un incendio que corre cuesta arriba.

• Dificultad para establecer un punto de ancla seguro.

06.1 CBC-LAM-13



96

10. INTENTAR UN ATAQUE AL FRENTE DEL INCENDIO.

¿Cuáles son los peligros implicados en un combate de frente?

• No hay un punto de ancla.

• Propagación lateral del incendio.

• Movimiento rápido del incendio hacia usted.

• Intensidad en el calor y humo.

• Incapacidad para utilizar satisfactoriamente las rutas de escape y las zonas de seguridad.

06.1 CBC-LAM-14

11. EXISTE COMBUSTIBLE NO QUEMADO ENTRE USTED Y EL INCENDIO.

¿Por qué ésta es una "situación que grita cuidado"?

• Cambios en la dirección del viento o cambio en la intensidad del fuego puede causar que el incendio explote, lo cual puede poner en peligro a los combatientes, así como también propagar el incendio hacia otro lado de la línea.

¿Cómo puede usted prevenir este posible problema?

• Quemar desde la línea fuego.

06.1 CBC-LAM-15

12. NO PUEDE VER EL INCENDIO PRINCIPAL Y NO TIENE COMUNICACIÓN CON PERSONAL QUE PUEDA VERLO.


• Es necesario conocer el comportamiento actual del fuego y la dirección de propagación.

• Es necesario saber si usted o la brigada pueden correr peligro.

• Es necesario saber si usted o la brigada deben trasladarse a la zona de seguridad.

06.1 CBC-LAM-16

13. ENCONTRARSE EN LA LADERA DONDE MATERIAL RODANTE PUEDE INICIAR FOCOS SECUNDARIOS CUESTA ABAJO.

¿Cuáles son las consecuencias?

• Pérdida de la línea de control.

• Rápida propagación del incendio cuesta arriba.

• Ponerse en peligro Ud. y la brigada.

06.1 CBC-LAM-17

14. EL TIEMPO SE VUELVE MÁS CALUROSO Y SECO.


• Aumento en la combustión del combustible y comportamiento del fuego.

• Aumenta la posibilidad de explosión y focos secundarios.

06.1 CBC-LAM-18

• ¿Cómo se puede dar cuenta si el tiempo se está volviendo más



97

caliente y seco?

• Sus sentidos.

• Pronósticos del tiempo / pronósticos de sitio específico.

• Observando el comportamiento del incendio-ardiendo con mayor intensidad.

• Tomando el tiempo periódicamente con el estuche meteorológico.

15. EL VIENTO AUMENTA EN VELOCIDAD O CAMBIA DE DIRECCIÓN.


• Más oxígeno – aumenta la intensidad del incendio.

• Se incrementa la probabilidad de focos secundarios y chispas.

• Aumenta la probabilidad de propagación del incendio.

• Aumenta la probabilidad de re-ignición.

06.1 CBC-LAM-19

16. FRECUENTES FOCOS SECUNDARIOS AL OTRO LADO DE LA LÍNEA DE CONTROL.

¿Cuáles son las consecuencias de focos secundarios?

• Un foco secundario por debajo de usted (o en otro sitio) puede propagarse hacia arriba y poner en peligro a la brigada o a otras personas.

• Es un indicador del aumento del comportamiento del fuego.

• Aumenta la complejidad para combatir el incendio.

06.1 CBC-LAM-20

17. LA TOPOGRAFÍA Y LOS COMBUSTIBLES DIFICULTAN EL ESCAPE A LAS ZONAS DE SEGURIDAD.


• El personal debe poder escapar con "razonable facilidad”.

• Aumenta el tiempo requerido para el escape.

06.1 CBC-LAM-21

• La señalización de las zonas de seguridad tomará más trabajo, por Ej. más cintas, bengalas luminosas, trabajo con motosierra, etc.

• El punto de alerta para la reevaluación se anticipará.

18. TOMAR UNA SIESTA CERCA DE LA LÍNEA DE CONTROL.

Aunque usted considere que está en un lugar conveniente, ¿Qué peligros pueden existir?

• Equipo mecanizado viajando por esa ruta.

• Peligro de árboles secos ardiendo y cayendo

06.1 CBC-LAM-22

REFIERA A LOS ESTUDIANTES AL LIBRO DEL ESTUDIANTE Y LEAN LAS INSTRUCCIONES.



98

COMO GRUPO REPASE Y DISCUTA EL ESCENARIO USANDO LAS PREGUNTAS DE LA ULTIMA PÁGINA. SE PROPORCIONAN RESPUESTAS SUGERIDAS A LOS INSTRUCTORES, PERO LAS RESPUESTAS DE LA CLASE PUEDEN VARIAR BASADAS EN DISTINTAS PERSPECTIVAS.

L.E. P.81

(VER VIDEO S-130 ADJUNTO)

EL EJERCICIO DEBE TOMAR APROXIMADAMENTE 15 MINUTOS.

III. NORMAS DE COMBATE DE INCENDIOS

La mayoría de los accidentes en los incendios forestales se basan en errores humanos, por eso, el combatiente debe poseer ciertas características en su comportamiento para mantenerse alerta y más seguro durante su labor. Esto se resume en las normas de combate, que se señalan en este apartado.

06.1 CBC-LAM-23

1. Manténgase informado(a) sobre las condiciones del tiempo atmosférico y sus pronósticos.

2. Manténgase siempre enterado (a) del comportamiento del incendio.

3. Base toda acción en el comportamiento actual y futuro del incendio.

06.1 CBC-LAM-24

4. Identifique rutas de escape y zonas de seguridad y darlas a conocer.

5. Disponga de vigilantes cuando existe la posibilidad de peligro.

6. Manténgase alerta, calmado (a), piense claramente y actúe con decisión.

06.1 CBC-LAM-25

7. Mantenga constante comunicación con su brigada, jefes y fuerzas adjuntas.

8. Dar instrucciones claras y asegurarse que han sido entendidas.

9. Mantenga el control de la brigada a toda hora.

06.1 CBC-LAM-26

10. Combata el incendio agresivamente, habiendo provisto primero la seguridad.

06.1 CBC-LAM-27

Normas 1-3

Comportamiento del

Fuego

Normas 4-6

Seguridad en la Línea de Fuego

Normas 7-9

Control Organizacional

Normas 10

Intención Total



99

Las Normas de Combate de Incendios fueron desarrolladas por un equipo de trabajo comisionado por el Jefe del Servicio Forestal Richard E. McArdle en 1957. El equipo de trabajo revisó los expedientes de 16 incendios trágicos que ocurrieron entre 1937 y 1956. Ambas tragedias, El Incendio de Blackwater ocurrido en 1937 en el Bosque Nacional Shoshone, y el Incendio Mann Gulch ocurrido en Gates of the Mountains en 1949, contribuyeron al conocimiento contenido en las Normas de Combate.

Para que las Normas de Combate tengan sentido, usted debe entender el propósito de la secuencia y agrupación que éstas tienen, las cuales proporcionan un método para el proceso de combate y el reevaluación. Las Normas de Combate, son en efecto las reglas del proceso del combate. Recuerde, las órdenes están diseñadas para moverse de arriba hacia abajo en secuencia, en el proceso de combate y de reevaluación.

INVOLUCRE A LOS ESTUDIANTES EN UNA DISCUSIÓN SOBRE LAS NORMAS DE COMBATE. RELACIONE ÉSTAS CON LAS SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO Y CON EL MATERIAL PRESENTADO EN UNIDADES ANTERIORES. CAPTE LA ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES USANDO LAS PREGUNTAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL RESUMEN. PROPORCIONE EJEMPLOS BASADOS EN SU EXPERIENCIA.

LE P.76 HASTA P.80

A. #1 Manténgase informado(a) sobre las condiciones del tiempo atmosférico y sus pronósticos.

El tiempo atmosférico dictará a menudo cómo y adónde se moverá el incendio

¿Qué factores del tiempo atmosférico son los más importantes de conocer?

• Temperatura

• Humedad relativa

• Viento (velocidad, dirección, cambios)

¿Qué observaciones personales pueden hacer?

Evaluación general de la temperatura, sequedad y viento.

Mediciones del tiempo atmosférico en el lugar del incendio.

Observando el comportamiento del fuego:

- Longitud de la llama

Una llama de 2.5 m sobre un árbol localizado alejado de la línea tal vez no sea un problema, en cambio, una llama de medio metro inclinada al otro lado de la línea, puede causar un cambio en las tácticas empleadas.



100

- Color del humo

- Facilidad / dificultad para extinguir combustibles.

Patrones del viento en relación con la topografía local.

Tipo de nube y extensión de cobertura.

¿Dónde puede usted obtener información del tiempo, fuera del sitio?

• Pronóstico diario – transmitido por radio

• Solicitar pronósticos específicos de un sitio

• Instalaciones de la emergencia

• Reunión informativa del supervisor

B. #2. Manténgase siempre enterado(a) del comportamiento del incendio.

Observe, utilice vigilantes y observadores. Ésta es la norma básica, en la que todas se apoyan.

¿Qué información actual necesita saber sobre el estado del incendio?

• Localización del perímetro del incendio.

• Qué tan rápido se propaga.

• Dirección de la propagación.

• Información relacionada con el combustible (tipo, disposición, etc.)

• Comportamiento del fuego

• Ubicación del combustible o barrera natural.

• Si están ocurriendo focos secundarios

¿Cómo obtiene usted esta información?

• Observación personal

• Observadores

• Un vigilante

C. #3 Base toda acción en el comportamiento actual y futuro del incendio.

El incendio no se queda quieto. Se moverá constantemente y crecerá hasta que pueda ser controlado. Una vez que usted ha evaluado el incendio, empiece a anticipar sus movimientos. El comportamiento actual y esperado del incendio le ayudará a hacer esto.



101

Al aplicar las Normas de Combate, ¿Qué elementos del ambiente del incendio son considerados?

• Tiempo atmosférico

• Topografía

• Combustibles

¿A qué hora del día son más activas las condiciones de combustión y por qué?

10:00-17:00 horas (varía según el área geográfica y la época del año).

• Temperaturas más calurosas

• Menor humedad

• Aumento de vientos

¿Dónde se ubica la combustión más activa de cualquier período de trabajo?

• Sobre las capas de inversión

• En los cinturones térmicos o en las zonas intermedias de las pendientes durante el turno de la noche.

D. #4 Identifique rutas de escape y zonas de seguridad y délas a conocer.

Esta norma debe ser dada antes que los combatientes empiecen combatir el incendio. Si la situación del incendio empeora, usted siempre puede trasladarse a una zona de seguridad hasta que la situación se vuelva más clara.

¿Qué consideraría al identificar las rutas de escape y las zonas de seguridad?

• Que las rutas de escape estén claramente marcadas e identificadas para todos; reevaluarlas si es necesario.

• Que las zonas de seguridad sean del tamaño apropiado considerando el número de personal y tipos de combustibles.

ENFATICE QUE LAS RUTAS DE ESCAPE Y LAS ZONAS DE SEGURIDAD PUEDEN CAMBIAR DURANTE UN PERÍODO OPERACIONAL.

E. #5 Disponga de vigilantes cuando exista la posibilidad de peligro.

Un vigilante podrá decirle qué está haciendo el incendio. Un vigilante también puede tomar lecturas del tiempo atmosférico para ayudarle a usted a predecir el futuro comportamiento del fuego.

¿Qué cosas se deben considerar al asignar un vigilante?

• Debe mantener la comunicación con la brigada/supervisor.

• Debe tener buen conocimiento y experiencia sobre incendios.

Debe ser capaz de reconocer situaciones peligrosas.



102

F. #6 Manténgase alerta, calmado(a), piense claramente y actúe con decisión.

Primero, usted debe estar claro y tranquilo en su propia mente para estar seguro y ser eficaz. Si usted está confundido, trasládese a una zona de seguridad hasta que la situación se aclare otra vez. Recuerde que todos nosotros, sin importar nuestro nivel de experiencia, podremos estar confundidos e inseguros de nosotros mismos a veces en la línea. A menudo hay muchas variables que cambian demasiado rápido para que nuestras mentes las procesen. Si usted está confundido, entonces trasládese a su zona de seguridad para observar y aprender.

¿Qué factores en el ambiente del incendio pueden afectar negativamente nuestra vigilancia, pensamiento, juicio, y capacidad de tomar decisiones?

• Fatiga

• Tensión por el calor

• Humo (monóxido de carbono)

• Estrés

¿Qué puede hacer usted para prevenir o reducir el efecto de los siguientes factores?

• Fatiga y estrés por el calor

• Mantenga un buen programa de acondicionamiento físico.

• Mantenga una dieta apropiada.

• Reemplace los líquidos.

• Obtenga suficiente descanso y sueño.

• Monóxido de Carbono

• Reduzca aspiración/exposición.

• Tensión y Estrés

• Conozca y entienda la situación.

¿Qué debe hacer para aumentar su habilidad para tomar decisiones?

• Mantenga control de sí mismo.

• Desarrolle planes de contingencia.

• Sea más cauteloso.

• Monitorear la situación constantemente.

• Revise detalladamente información que sea crítica, cálculos, etc.

• Busque información y consejo de otros.

• Conozca sus propias limitaciones.



103

G. #7. Mantenga constante comunicación con su brigada, jefes y fuerzas

adjuntas.

• Si las líneas de comunicación se interrumpen entonces deténgase y tome el tiempo para reevaluar hasta que las líneas estén en operación otra vez.

¿Con quién necesita usted mantener comunicación?

• Miembros de la brigada

• Observadores/Vigilantes

• Supervisor

¿Qué información necesita usted?

• Instrucciones

• Cambios de condición/reportes del progreso

• Advertencias

• Ponga a prueba el equipo de radio, lleve baterías adicionales, establezca horarios de contacto y plan de contingencia.

La apropiada comunicación e información son vitales para mantener el control del personal.

H. #8. Dar instrucciones claras y asegurarse que han sido entendidas.

Si tiene dudas, pida que le aclaren las instrucciones.

¿Quién es el responsable de asegurar que las instrucciones sean dadas y entendidas?

• Su supervisor

• Usted mismo

¿Cómo puede usted “asegurar que entendió”?

• Haga preguntas

Repita las instrucciones o la información.

I. #9 Mantenga el control de la brigada a toda hora.

¿Cómo puede usted "mantener el control"?

• Asegure que las tareas/instrucciones sean claras y entendidas.

• Establezca y mantenga comunicación.

• Conozca en todo momento la ubicación de los miembros de su brigada.

• Conozca el estado actual del incendio.



104

J. #10 Combata el incendio agresivamente, habiendo provisto primero la seguridad.

¿Qué consideraciones de seguridad necesitan ser tomadas en cuenta antes de combatir el incendio agresivamente?

• Tome acción sólo después de haber explorado el área a fondo.

• Reciba y entienda las instrucciones y tareas.

• Asegure que los vigilantes alerten al personal del peligro.

• Mantenga buena comunicación.

• Asegure que la estrategia y las tácticas no pongan en peligro a los combatientes.

• Sepa dónde están sus rutas de escape y zonas de seguridad.

Antes de iniciar el combate, las Normas de Combate deben ser completamente consideradas. Si un problema de seguridad se presenta en cualquier punto durante el combate, deténgase y reevalúe la situación. La seguridad está contenida en todas las Normas de Combate. Esté siempre preparado para reevaluar y reiniciar la secuencia de las normas en cualquier momento.

IV. RESUMEN

Han ocurrido fatalidades por que los combatientes o los jefes encargados fallaron en reconocer las situaciones que amenazaban la vida o fallaron en tomar una acción apropiada una vez que fue reconocida la situación que amenazaba la vida.

En los años 1950, las Normas de Combate fueron introducidas como reglamentos para prevenir futuras fatalidades. Desde ese tiempo investigaciones de fatalidades en incendios han concluido que si las Situaciones Que Gritan Cuidado hubieran sido reconocidas y las Normas de Combate hubieran sido aplicadas apropiadamente, estos accidentes pudieron haber sido prevenidos.

06.1 CBC-LAM-28

REVISE LOS OBJETIVOS DE LA LECCIÓN. 06.1 CBC-LAM-31



105

ESCENARIO DE LAS SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO

El escenario que usted está a punto de conocer, representa un incendio trágico que ocurrió en la región del Este de los Estados Unidos. Las Situaciones Que Gritan Cuidado no fueron observadas y/o eliminadas. Los combatientes perdieron sus vidas.

Al analizar este escenario, usted está aprovechando el único beneficio que se puede tener de un incendio trágico: Una experiencia de aprendizaje, para reducir la posibilidad de que esto le pueda suceder.

Usted tendrá la oportunidad de reconocer y de reaccionar ante las "Situaciones que Gritan Cuidado" El conocimiento de estas situaciones peligrosas es punto clave para sobrevivir en el ambiente del incendio forestal.

Es importante que usted observe y escuche con un alto nivel de atención. Las pistas claves visuales y verbales, serán evidentes en este escenario, proporcionando indicadores que las "Situaciones Que Gritan Cuidado" están presentes. Utilice la lista de comprobación de la página siguiente para registrar sus observaciones.

Cuando se apague el video/DVD, la clase trabajará junta como grupo para contestar las siguientes preguntas.

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LISTA DE COMPROBACIÓN DE LAS

SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO

_____1.Incendio no ha sido explorado o evaluado.

_____2.Estar de noche en terreno desconocido.

_____3.Las zonas de seguridad y rutas de escape no han sido identificadas.

_____4. No conoce los factores locales que influyen en el comportamiento del incendio.

_____5. No está informado sobre las estrategias, tácticas y peligros.

_____6. No entiende claramente las instrucciones o tareas.

_____7. No hay comunicación con los miembros de la brigada o jefes.

_____8. Construyendo la línea de control sin un punto de anclaje seguro.

____9. Construyendo la línea de control cuesta abajo con fuego abajo.

_____10. Intentar un ataque al frente del incendio.

_____11. Existe combustible no quemado entre usted y el incendio.

_____12. No puede ver el incendio principal y no tiene comunicación con personal que pueda

verlo.

____13. Encontrarse en la ladera donde material rodante puede iniciar focos secundarios

cuesta abajo.

_____14. El tiempo se vuelve más caluroso y seco.

_____15. El viento aumenta en velocidad o cambia de dirección.

_____16. Frecuentes focos secundarios al otro lado de la línea de control.

_____17. La topografía y los combustibles dificultan el escape a las zonas de seguridad.

_____18. Tomar una siesta cerca de la línea de control.

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PREGUNTAS SOBRE EL ESCENARIO DE LAS

SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO

1. ¿Cuáles de las Situaciones Que Gritan Cuidado observó?

2. ¿Hubo una adecuada reunión informativa con el Carro Motobomba 731?

3. ¿Por qué deben ser parte de la reunión diaria el tiempo y las condiciones del combustible?

4. ¿Qué pueden hacer los miembros de la brigada si falta información en la reunión?

5. Describa cualquier otro acontecimiento que observó y que haya contribuido a la tragedia.

6. ¿Por qué es importante saber qué está sucediendo en otros sectores del incendio?

7. ¿Cuál es su primera prioridad?

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RESPUESTAS SOBRE LOS ESCENARIOS

DE LAS SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO

1. ¿Qué Situaciones Que Gritan Cuidado observó? #3 Las zonas de seguridad y rutas de escape no han sido identificadas. #5 No está informado sobre las estrategias, tácticas y peligros. #6 No entiende claramente las instrucciones o tareas. #7 No hay comunicación con los miembros de la brigada o jefes. #11 Existe combustible no quemado entre usted y el incendio. #14 El tiempo se vuelve más caluroso y seco. #15 El viento aumenta en velocidad o cambia de dirección. #16 Frecuentes focos secundarios al otro lado de la línea de control. #17 Tomar una siesta cerca de la línea de control.

2. ¿Hubo una adecuada reunión con la Carro Motobomba 731? No. Hubo muy poco intercambio de información y no hubo confirmación de que la

comunicación fue recibida.

3. ¿Por qué deben ser parte de la reunión diaria el tiempo y las condiciones del combustible?

Los elementos del tiempo y las condiciones del combustible contribuyen significativamente al comportamiento del fuego. El conocimiento de estos es la clave principal.

4. ¿Qué pueden hacer los miembros de la brigada si falta información en la

reunión? Haga preguntas, siga la lista de comprobación que se encuentra en la guía de respuesta de la emergencia para asegurar que la información es proporcionada.

5. Describa cualquier otro acontecimiento que observó y que contribuyó a la tragedia.

Pueden aplicarse múltiples respuestas - discuta cualquiera que no haya sido tratada en la pregunta #1.

6. ¿Por qué es importante saber qué está sucediendo en otros sectores del incendio?

La actividad en otros sectores puede afectar su seguridad y operaciones. 7. ¿Cuál es su primera prioridad?

Seguridad



110




111


UNIDAD: 6. Manejo de Riesgo.

LECCIÓN: 6.2. VCRZ

TIEMPO: 1 hora.

AYUDAS DIDÁCTICAS:


Rotafolio de papel.


PRESENTE LOS OBJETIVOS DE LA LECCIÓN Y DISCÚTALOS OBJETIVOS:


1. Describir cómo los vigilantes, la comunicación, las rutas de escape y las zonas de seguridad (VCRZ) se relacionan con las Normas de Combate.

2. Definir ruta de escape, tiempo de escape, y zona de seguridad.

3. Identificar las barreras que afectarán el tiempo de escape.

4. Enumerar los tres tipos de categorías de las zonas de seguridad y describir un ejemplo de cada una.

5. Describir una guía general para determinar el tamaño de la zona de seguridad, para evitar lesiones ocasionadas por el calor radiante.

6. Describir la diferencia entre los sitios de despliegue y las zonas de seguridad.

V. VCRZ Y LAS NORMAS DE COMBATE. 6.2.CBC-LAM-03

HAGA QUE LOS ESTUDIANTES SE REFIERAN A LA LISTA DE COMPROBACIÓN DE VCRZ/LCES EN GRE.

Los combatientes que trabajan en ambientes del alto riesgo han desarrollado algunas reglas básicas de combate en la línea de fuego. Estas reglas fueron obtenidas con el tiempo, a partir de las experiencias de los combatientes. Consecuentemente el estudio y desarrollo tuvo un costo muy alto, pagado con los errores de muchos combatientes. Éstas son las Normas de Combate. Estas normas, si son aplicadas diligentemente, proveen a los combatientes de un marco para organizar y evaluar la información referente a la línea de fuego.



112

Dentro de las Normas de Combate, las reglas básicas de combate, son VCRZ, que representan los cuatro principales componentes operacionales de las Normas. Las VCRZ fueron desarrolladas por Paul Gleason.

6.2.CBC-LAM-03

Las VCRZ siempre deben estar establecidas al trabajar en la línea de fuego. Es una herramienta que contempla las Situaciones Que Gritan Cuidado para evaluar la tarea, identificar los peligros, analizar los riesgos, e implementar los pasos para dar seguridad, interrelacionándose con las Normas de Combate, como su componente operacional.

Para reducir los riesgos de entrampamiento, los vigilantes deben ubicarse con comunicación hacia cada combatiente, y debe tener como mínimo dos rutas de escape desde la ubicación de trabajo del combatiente hacia una zona de seguridad (no es un sitio de despliegue del refugio).

La naturaleza del combate de incendios dicta una continua evaluación de VCRZ y una constante reevaluación y establecimiento de VCRZ al ir creciendo el incendio.

Generalmente, el objetivo final de las 10 Normas de Combate y VCRZ es el control del peligro en la línea de fuego; más específicamente para evitar el entrampamiento.

MUCHAS DE LAS SITUACIONES QUE REQUIEREN VCRZ ESTÁN RELACIONADAS CON LAS SITUACIONES QUE GRITAN CUIDADO.

UTILICE LAS PREGUNTAS DE ABAJO PARA DISCUTIR LOS PUNTOS DEL VIDEO.

6.2.CBC-LAM-04

A. Vigilantes

• Los vigilantes son personas que deben ser entrenados y tener experiencia en la observación del ambiente del incendio, y en el reconocimiento y anticipación de cambios en el comportamiento del fuego.

• El vigilante debe de estar en una ubicación donde el peligro y los combatientes puedan ser observados. Deben poder enviar una advertencia dando tiempo para evitar el entrampamiento.



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DISCUTA VARIAS POSICIONES QUE PUEDEN SER UTILIZADAS COMO VIGILANTES/EXPLORADORES. POR EJEMPLO, OBSERVADORES CON EXPERIENCIA EN EL ÁREA, PERSONAL DE OPERACIÓN DE RECURSOS SINGULARES, MONITORES DEL FUEGO.

1. ¿Cuántos vigilantes son necesarios?

Respuesta: El número de vigilantes necesarios es determinado por el tamaño del incendio y del terreno que cubre.

B. Comunicaciones

Las comunicaciones son un factor muy importante al momento de evitar accidentes. La comunicación permite dar a conocer planes, estrategias, peligros y la condición del incendio. Es el elemento que nos permite recibir advertencias por parte de los vigilantes.

El Idioma, ego, costumbres de trabajo, terminología no acostumbrada o convenida son barreras en la comunicación.

Pueden emplearse para una comunicación efectiva Radios, teléfonos, señales, comunicación cara a cara, la única condición es que los mensajes lleguen con oportunidad y con claridad es decir “A tiempo y Claro”

REITERE A LOS ESTUDIANTES QUE SI TIENEN DUDAS SOBRE SU CAPACIDAD PARA COMUNICARSE, RETROCEDAN. TOME EL TIEMPO PARA COMPRENDER -- ¡LA COMUNICACIÓN DEBE SER CLARA Y PRECISA!

C. Rutas de Escape

Una ruta de escape es un sendero que el combatiente toma desde un lugar expuesto al peligro, hacia un área de seguridad.

Cuando las condiciones presentes en determinado momento, por ejemplo, media tarde, se combina con la carencia de rutas de escape adecuadas debido a la topografía existente u otro obstáculo es un indicador claro para los encargados y los combatientes de considerar otras alternativas. Si no se pueden reducir los peligros, la misión debe rechazada.

6.2.CBC-LAM-05

1. ¿Qué es tiempo de escape?

El tiempo que toma a todos los involucrados para llegar a una área de seguridad.

2. ¿Cuáles son algunas de las barreras que usted puede encontrar en la ruta, y que aumentarán el tiempo de escape?

Respuesta: Suelo suelto, terreno rocoso y difícil, vegetación, rutas cuesta arriba, troncos tirados, cruce de arroyos, humo denso, operaciones de noche, pánico del personal y fauna potencialmente peligrosa.



114

3. ¿Cuándo puede usted necesitar reevaluar o cambiar sus rutas de escape?

Respuesta: Si la situación cambia, es decir, cuando cambian las condiciones atmosféricas, los pronósticos, el comportamiento del fuego, la ubicación / topografía y combustibles.

4. ¿Cuántas rutas de escape deben estar disponibles para el combatiente? ¿Por qué?

Respuesta: Más de una. Evalúe las ubicaciones adelante, atrás, y a ambos lados del combatiente.

Una línea de control construida en ataque indirecto o paralela al incendio (dejando combustibles sin quemar entre usted y el incendio), pueden complicar la situación. A menos que las zonas de seguridad hayan sido identificadas al frente, atrás, y a ambos lados, es posible que el combatiente no pueda iniciar una retirada.

DISCUTA PORQUÉ A LOS COMBATIENTES SE LES INSTRUYE ABANDONAR SU EQUIPO (HERRAMIENTAS MANUALES, MOTOSIERRAS, ETC.) Y MOCHILAS (PARA ALIGERAR SU CARGA Y DISMINUIR EL TIEMPO NECESARIO PARA LLEGAR A LA ZONA DE SEGURIDAD).

D. Zonas De Seguridad.

1. ¿Qué es una zona de seguridad?

Respuesta: Las zonas de seguridad son lugares donde el combatiente que está en peligro puede encontrar refugio.

Hay una variedad de áreas que pueden ser usadas como zonas de seguridad. Estas se agrupan en categorías generales, naturales y construidas.

6.2.CBC-LAM-06

A TRAVÉS DE INTERACCIONES EN LA CLASE Y DE LAS DIAPOSITIVAS PRESENTADAS, DISCUTA LAS CUALIDADES ÚNICAS DE CADA TIPO DE ZONA DE SEGURIDAD.

2. Categorías de zonas de seguridad.

a) Área quemada

b) Características naturales

c) Características construidas

3. Los ejemplos de estos tipos de zonas de seguridad pueden incluir: ATENCIÓN EN IMÁGENES

6.2.CBC-LAM-07

a) El área quemada: o comúnmente llamada zona negra Lo que se puede observar en esta foto es que ya no hay nada para quemarse, está totalmente quemada. No hay humo visible ni llama, esto indica que hay poco o nada de calor en esta zona de seguridad.



115

b) Natural: Esta amplia pradera verde es un excelente ejemplo de una zona de seguridad natural. Es de gran tamaño y está desprovista de acumulaciones de combustible. Si fuera necesario, se puede preparar quemando el pasto. Pero en general, representa una zona de seguridad que necesita poco o nada de preparación.

6.2.CBC-LAM-08

c) Natural: Esta foto fue tomada en un prado que se encontraba en la cima de una cordillera, que sería el lugar más adecuado como zona de seguridad. A pesar de los grandes pinos, los combustibles del suelo son pequeños y pueden ser quemados fácilmente y eliminar así la posibilidad de que el fuego superficial se propague hacia los pinos.

6.2.CBC-LAM-09

d) Natural: Esta foto representa otra zona de seguridad natural. ¿Cuáles son algunos de los factores que se deberían considerar mientras se observa esta foto?

6.2.CBC-LAM-10

e) Construida: Haciendo una quema de ensanche, comúnmente referida al concepto de línea negra, es asegurar las líneas de control quitando los combustibles entre el fuego y la línea de control. La característica de esto es que los combustibles son eliminados al ir avanzando los combatientes sin quedar nada que quemar, esto es, verdaderamente negro. La intensidad del incendio disminuye a medida que los combustibles se queman y el calor se disipa en un cierto plazo, mientras se construye esta zona de seguridad.

6.2.CBC-LAM-11

f) Construido: Este sitio fue construido con maquinaria. Esta foto histórica ilustra la construcción clásica de la zona de seguridad. Los tractores son excelentes para remover cualquier combustible de la zona de seguridad.

6.2.CBC-LAM-12

g) Construido: Esta foto tomada en el campamento-helipista Silver Creek. Ha sido quemada y la pendiente de rocas está libre de combustibles que pudieran quemarse.

6.2.CBC-LAM-13

h) Construido (agrícola): Estas huertas pueden proporcionar una excelente zona de seguridad para los combatientes. La obvia zona de seguridad sería en la profundidad de la huerta. La única preparación para este lugar sería encender el sistema de regado si está disponible.

* Nota: Los años con condiciones de extrema sequía pueden hacer que esta área no sea una zona de seguridad, por ejemplo, el entrampamiento en el Incendio Wenatchee Heights.

6.2.CBC-LAM-14

i) Construido (agrícola): Esta es un área de pastoreo. ¿Qué se necesitaría hacer a este sitio para asegurar su uso como zona de seguridad?

6.2.CBC-LAM-15

j) Construido (silvicultura): Este es un corte de aclareo. ¿Es ésta una buena zona de seguridad? Si la respuesta es sí, ¿Qué preparación necesita realizarse? Discuta.

6.2.CBC-LAM-16



116

k) Construido (urbano): En las próximas dos fotos se muestran caminos y carreteras existentes que pueden servir como zonas de seguridad. ¿Qué tienen en común estas fotos? ¿Son zonas de seguridad adecuadas?, ¿Serían adecuadas para dar apoyo a las brigadas con herramientas manuales y/o de carros motobomba? ¿Hay alguna preparación que pueda hacerse?

6.2.CBC-LAM-17

6.2.CBC-LAM-18

4. Determinando el tamaño y la localización de una zona de seguridad eficaz.

La determinación del tamaño real de una zona de seguridad no es tarea fácil. No hay respuesta correcta o incorrecta para determinar cuán grande debe ser una zona de seguridad para que sea eficaz.

6.2.CBC-LAM-19

6.2.CBC-LAM-20

Las zonas de seguridad eficaces deben ser planeadas con anticipación. Esto requiere que las zonas de seguridad estén terminadas antes que puedan necesitarse. Los combatientes deben sentirse confiados en que todos los asuntos de seguridad ya han sido identificados y mitigados.

Las zonas de seguridad se deben ubicar previamente para evitar:

• Lugares que están adelante, en dirección del viento, del incendio.

• Lugares que están en sitios con efecto chimenea, puertos o en cañones estrechos.

• Lugares que necesitan una ruta de escape inclinada hacia arriba de la pendiente (Mayor que una pendiente de 50%).

• Exposición a concentraciones de combustible pesado en el lado expuesto al viento de montañas, rocas y otros objetos sólidos.

Las zonas de seguridad eficaces deben ser del tamaño suficiente para atenuar los efectos del calor radiante y de convección, además de proporcionar el espacio adecuado para el número de ocupantes.

5. Hemos identificado previamente estas fotos como zonas naturales de seguridad.

En la primera foto, ¿Cambiaría su opinión si los pinos grandes hubieran antorchado? ¿Por qué?

6.2.CBC-LAM-21

6.2.CBC-LAM-22

La segunda foto muestra el bosque en el fondo, la cual puede ser propensa al comportamiento extremo del fuego. En su opinión, ¿Podría afectar la hora del día en este prado como zona de seguridad? ¿Por qué?

REVISE LOS OBJETIVOS DE LA LECCIÓN. 6.2.CBC-LAM-23

6.2.CBC-LAM-24



117


UNIDAD: 7. Seguridad en el transporte.

TIEMPO: 30 min.

AYUDAS DIDÁCTICAS:


Rotafolio de papel.


OBJETIVOS:


7. Desarrollar una lista de tres procedimientos de seguridad a seguir cuando se viaje en cada uno de los siguientes medios de transporte:

- Vehículo

- Bote

- Helicóptero

-A pie

LÁMINA TITULAR 7.CBC-LAM-01

PRESENTE EL OBJETIVO DE LA UNIDAD Y DISCÚTALO. 7.CBC-LAM-02

EL INSTRUCTOR DEBE ADVERTIR A LOS ESTUDIANTES QUE SE LES EXIGIRÁ PASAR UNA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y UN EXAMEN REALIZADO DURANTE EL EJERCICIO EN EL CAMPO. LA CULMINACIÓN EXITOSA DE ESTA UNIDAD REQUIERE EL 100% DE DESEMPEÑO CORRECTO Y UNA PUNTAJE DE POR LO MENOS 21 DE LOS 30 PUNTOS (70%) DEL EXAMEN SOBRE LA UNIDAD.

SI UN ESTUDIANTE FALLA EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO O EN EL EXAMEN ESCRITO, NECESITARÁ ENTRENAMIENTO ADICIONAL Y EXAMEN HASTA QUE LOGRE EL DESEMPEÑO APROPIADO.



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II. INTRODUCCIÓN

El combate de incendios es peligroso, como lo es viajar hacia el incendio a lo largo de la línea de fuego. Los caminos y el terreno pueden ser extremadamente escarpados. Los vuelos en helicóptero exponen al combatiente de incendios a los peligros de volar en terreno montañoso. En ocasiones, también puede ser necesario ser transportado por botes. Aunque estas diversas formas de transporte ahorran tiempo y energía, también exponen al combatiente de incendios a los muchos riesgos asociados a cada tipo de transporte.

INCLUYA TANTAS DEMOSTRACIONES COMO SEA POSIBLE EN LA PRESENTACIÓN DE LA LECCIÓN. USE VIAJES A, Y DESDE LOS SITIOS DE ENTRENAMIENTO, Y DEMOSTRACIONES SIMULADAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS DEL ENTRENAMIENTO.

III. VIAJE EN VEHÍCULO 7.CBC-LAM-03

A. Abordando

1. Asigne una persona para que controle el abordaje.

2. Use escaleras o aparatos de seguridad.

3. Suministre luces en la noche.

4. Durante el viaje, permanezca alejado de los estribos, los parachoques y las escaleras.

5. Mantenga las herramientas guardadas en la caja.

6. No sobrecargue.

7.CBC-LAM-03

B. Viajando

1. Evite jugar bruscamente.

2. Mantenga los brazos y las piernas en el interior.

3. No arroje ningún objeto fuera del vehículo.

4. No fume.

5. Use los cinturones de seguridad

7.CBC-LAM-03

C. Desabordando

1. Asigne una persona para que controle el desaborde.

2. Permanezca sentado hasta que el vehículo se detenga.

3. Espere que se baje la escalera o la puerta de descarga, si es apropiado.

4. Retírese del vehículo.

7.CBC-LAM-03



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IV. VIAJANDO EN BOTE 7.CBC-LAM-04

A. Abordando

1. Use salvavidas.

2. Permanezca sentado.

3. Siga las instrucciones de las brigadas en el bote.

4. No sobrecargue.

B. Viajando

1. Mantenga los brazos y las piernas en el interior.

2. Permanezca sentado.

3. Permanezca quieto, no haga mecer el bote.

C. Desabordando

1. Espere que el bote esté asegurado.

2. Sea cuidadoso sobre las rocas húmedas y las superficies pintadas, pueden estar resbalosas.

7.CBC-LAM-04

V. VIAJANDO EN HELICÓPTERO 7.CBC-LAM-05

CONSIDERE EL USO DE PERSONAL CALIFICADO HELITRANSPORTADO PARA EL VIAJE EN HELICÓPTERO.

Por lo general, todas las operaciones en helicóptero serán manejadas por personal calificado helitransportado. Este personal es responsable de la carga y descarga del personal y del equipo. Incluso, si la operación es manejada por personal helitransportado, cada combatiente debe estar enterado de lo que sucede en la helipista o en la helibase.

Los peligros mayores son los rotores y la turbulencia de aire de los rotores.

7.CBC-LAM-05

A. Abordando

1. Siga las instrucciones del personal responsable de abordar.

2. Acérquese al helicóptero cuando se lo indique el piloto o la persona responsable de abordar, manteniendo contacto visual con el piloto.

3. Nunca se acerque al helicóptero por la parte posterior.

4. Nunca se acerque desde un terreno que está a mayor altura que el helicóptero.

5. Abroche el barbiquejo del casco o sostenga el casco firmemente con su mano cerca a su cuerpo.

7.CBC-LAM-05



120

6. Camine agachado cuando pase por debajo del rotor principal. No corra.

7. Las herramientas serán cargadas por personal calificado helitransportado.

8. Nunca arroje ningún objeto desde o cerca del helicóptero.

9. Empaque con seguridad todo el equipo y sosténgalo firmemente o amárrelo.

10. Use protección para la vista y oídos cuando esté cerca a los helicópteros. No mire hacia los helicópteros cuando estén despegando o aterrizando para evitar el polvo o la basura que está volando.

11. Siga las instrucciones del personal helitransportado.

12. Abróchese el cinturón de seguridad.

13. Haga que la persona responsable de la carga o descarga abra y cierre la puerta.

14. Conozca el procedimiento de salida de emergencia.

B. Viajando

1. No fume ni mastique tabaco.

2. Mantenga las manos alejadas de los controles, la puerta y las manijas de las ventanas.

3. Sostenga el equipo firmemente.

4. Nunca arroje ningún objeto fuera de un helicóptero.

5. Abroche el barbiquejo del casco.

6. No distraiga al piloto, en especial, cuando esté aterrizando o despegando.

7. Permanezca sentado. No desabroche el cinturón de seguridad hasta que se lo indique el personal helitransportado.

C. Desabordando

1. Espere la señal del piloto o del personal helitransportado.

2. Agáchese y salga por el frente o el lado, según se le indique. Nunca vaya cuesta arriba cuando se retire del helicóptero.

3. Use las manijas rojas sólo en caso de emergencia; estas manijas expulsan las puertas.

4. Vuelva a asegurar los cinturones de seguridad antes de salir del helicóptero.

7.CBC-LAM-05



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VI. PROCEDIMIENTOS DE ATERRIZAJE DE EMERGENCIA DE AERONAVES.

Tome la posición correcta para colisiones, según las indicaciones dadas por el piloto o la Brigada Helitransportada

VII. VIAJANDO A PIE 7.CBC-LAM-06

A. Su supervisor establecerá el paso y seleccionará la ruta para su brigada.

B. Los miembros de la brigada deben permanecer juntos. Si usted se separa, permanezca en la línea de fuego y trate de hacer contacto con su brigada. Usted está seguro en el área quemada y finalmente será encontrado.

7.CBC-LAM-06

C. Mantenga una distancia apropiada entre los miembros de la brigada (10 pies).

D. Los peligros que encontrará durante el viaje a pie o provenientes del incendio son:

1. Oscuridad (obstaculiza su habilidad para reconocer muchos objetos a tiempo para evitarlos).

2. Sus herramientas manuales.

7.CBC-LAM-06

3. Las herramientas manuales de otra persona.

4. Árboles que caen, copas de árboles, restos de árboles colgantes debido a uso de motosierras o tractores, árboles debilitados por fuego o plagas.

5. Árboles inclinados.

6. Árboles secos.

7. Ramas bajas colgantes.

8. Troncos o piedras rodantes.

9. Vehículos, equipo pesado, vehículos todo terreno, aviones trabajando sobre el personal

10. Inestabilidad para permanecer en pie.

11. Cruces de arroyos o canales.

7.CBC-LAM-06

a. Evite pasar por troncos altos usados como puente.

b. Mire y concéntrese en el tronco (no en el agua).

c. En corrientes rápidas; manténgase de lado a la corriente; use un bastón para equilibrarse; quítese las botas; afloje la mochila.

7.CBC-LAM-06

12. Hoyos de tocones.

a. Evite los agujeros de las raíces de árboles que han sido derribados.

7.CBC-LAM-06



122

b. Este atento a los troncos cortados quemados que pueden estar ocultos bajo una capa de ceniza caliente. Tenga cuidado con la ceniza blanca que puede indicar hoyos de tocones (pruebe con un bastón o con una herramienta manual).

13. Peligros locales (serpientes, plantas o insectos venenosos; agua contaminada; etc.).

14. Ubicación del incendio (conozca dónde está el incendio, siga las instrucciones del líder de su brigada en una emergencia).

7.CBC-LAM-06

VIII. APLICACION /EVALUACIÓN

EL INSTRUCTOR PUEDE VIAJAR CON LOS ESTUDIANTES DURANTE EL ENTRENAMIENTO PARA PRACTICAR EL VIAJE Y EL TRANSPORTE DE PERSONAL Y HERRAMIENTAS.

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO (EJERCICIO EN GRUPO O INDIVIDUAL):

USANDO LA LISTA DE COMPROBACIÓN, OBSERVE A LOS ESTUDIANTES QUE VIAJAN DURANTE EL ENTRENAMIENTO. EL INSTRUCTOR PUEDE HACER QUE LOS ESTUDIANTES ABORDEN Y DESABORDEN LOS VEHÍCULOS Y AERONAVES.

CUALQUIER ELEMENTO NO MARCADO COMO EXITOSAMENTE TERMINADO, CONSTITUYE FALLA.

SE NECESITARÁ ENTRENAMIENTO ADICIONAL Y EXAMENES HASTA QUE SE LOGRE EL DESEMPEÑO APROPIADO.

EL INSTRUCTOR DEBE ADMINISTRAR EL EXAMEN DE LA UNIDAD. DESPUÉS DEL EXAMEN, CALIFÍQUELO Y LUEGO REVISE LAS RESPUESTAS CON LOS ESTUDIANTES.

REPASE EL OBJETIVO DE LA UNIDAD. 7.CBC-LAM-07



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CURSO BÁSICO PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES

UNIDAD 7 – SEGURIDAD EN EL TRANSPORTE EVALUACION DE DESEMPEÑO

Evaluación de desempeño: Observe a los estudiantes durante el viaje de entrenamiento. El instructor puede hacer que los estudiantes aborden y desaborden los vehículos y el equipo aéreo. LISTA DE COMPROBACION DEL INSTRUCTOR

Anotar poniendo una marca en el cuadro. Fallas en cualquier paso o procedimiento constituyen falla en el examen. 1. Equipo de Protección Personal (EPP) utilizado apropiadamente. 2. Medidas de seguridad adoptadas (cinturones de seguridad, chalecos salvavidas, etc.) 3. Herramientas y personal separados. 4. Siga instrucciones del personal apropiado. 5. Espacio apropiado durante el viaje a pie. 6. Protección de ojos utilizado, cuando sea necesario.



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UNIDAD: 8. Herramientas manuales y equipos especializados.

TIEMPO: 2 horas.

AYUDAS DIDÁCTICAS:

Herramientas y equipo comúnmente utilizado dentro y fuera de servicio, limas, piedras de afilar, cinta de señalización, lima con mango de madera y forro protector, pulaski, hacha, pala, McLeod, azadón, abate fuegos, costal.

También, mochila aspersora y antorcha de goteo se incluyen en este tema.

OBJETIVOS:


1. Entregadas las herramientas manuales, el equipo de protección personal y las herramientas apropiadas de mantenimiento, verificar la condición de cada artículo, efectuar mantenimiento en el campo e identificar los artículos que necesitan reemplazo.

2. Demostrar las técnicas adecuadas de afilado de las herramientas comúnmente usadas.

3. Dada una descripción de tres trabajos en la línea del fuego y una elección de herramientas, determinar la herramienta que debe usarse en cada trabajo.

4. Demostrar los métodos apropiados de llevar y pasar herramientas.

5. Demostrar la separación apropiada cuando se usen herramientas manuales.

6. Demostrar la ubicación apropiada, cerca a una línea de fuego, de una o varias herramientas cuando no estén en uso.

7. Dado un abate-fuegos o un costal y el equipo de protección personal, examinar la condición del abate-fuegos y realizar mantenimiento en el campo.

8. Describir cuatro peligros para los operadores durante el uso de una antorcha de goteo.

9. Establecer la mezcla apropiada de combustible para una antorcha de goteo.

10. Preparar una antorcha de goteo para uso e ignición.

11. Demostrar el uso seguro de la antorcha de goteo.

12. Apagar una antorcha de goteo y prepararla para almacenamiento.

13. Dada una mochila aspersora y una fuente de agua, demostrar cómo operar y mantenerla apropiadamente.



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PRESENTE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD Y DISCÚTALOS.

DEBIDO A QUE ESTA UNIDAD ESTÁ DISEÑADA PARA PRESENTARLA EN EL CAMPO, NO HAY LÁMINAS DE POWERPOINT.

EL INSTRUCTOR DEBE INFORMAR A LOS ESTUDIANTES QUE SE LES EXIGIRÁ PASAR DOS EVALUACIONES DE DESEMPEÑO Y UN EXAMEN (OPCIONAL) ADMINISTRADO EN ESTA UNIDAD.

LA CONCLUSIÓN EXITOSA DE ESTA UNIDAD REQUIERE EL 100% DE DESEMPEÑO CORRECTO Y UNA PUNTAJE DE POR LO MENOS 21 DE LOS 30 PUNTOS (70%) DEL EXAMEN SOBRE LA UNIDAD (SI EL INSTRUCTOR DECIDE CALIFICAR EL EXAMEN).

SI UN ESTUDIANTE FALLA EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO O EN EL EXAMEN ESCRITO (OPCIONAL), NECESITARÁ ENTRENAMIENTO ADICIONAL Y EXÁMENES HASTA QUE LOGRE EL DESEMPEÑO APROPIADO.

ESTA UNIDAD TRATARÁ SOBRE LAS HERRAMIENTAS MÁS COMÚNMENTE USADAS. SI EN SU ÁREA SE USAN OTRAS HERRAMIENTAS, EL INSTRUCTOR DEBE ADQUIRIRLAS E INCLUIR LA INSTRUCCIÓN SOBRE EL USO Y MANTENIMIENTO DE LAS MISMAS. TODAS LAS HERRAMIENTAS DEBEN ESTAR DISPONIBLES PARA VERLAS DURANTE LAS PRESENTACIONES Y PARA ENTRENAMIENTO PRÁCTICO REAL EN SU USO Y MANTENIMIENTO.

IX. INTRODUCCIÓN

Cada año, los combatientes de incendios y la herramienta manual juegan un importante papel en el control y combate de incendios forestales.

La eficacia con que usted use la herramienta manual depende de su conocimiento de la misma, de su habilidad para usarla apropiadamente y del cuidado que le dé. La herramienta más fina es poco útil si se usa o se le da mantenimiento de una manera inadecuada.

X. HERRAMIENTAS DE CORTE

Las herramientas de corte se usan básicamente para la construcción de la línea de fuego, incluyendo el corte de matorral y árboles pequeños, para excavar, hacer trincheras y para remover la tierra. Normalmente, se necesitan muchas horas de experiencia de campo antes de adquirir algún grado de habilidad en el uso de estas herramientas. Estas herramientas son peligrosas y deben usarse con extremo cuidado.

COMBINE LA LECTURA Y LA DEMOSTRACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES, SOBRE SEGURIDAD, USO Y MANTENIMIENTO DE LAS SIGUIENTES HERRAMIENTAS DE CORTE.



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A. Hacha de un filo

1. Terminología / partes

a. Cabeza

b. Borde filo

c. Ojo

d. Mango

• Hombro

• Cabo

e. Cuñas

• Metal

• Madera

2. Uso del hacha de un filo

a. Acción de balanceo hacia abajo en ángulo de 45 grados. Eficaz para liquidación derribando árboles secos, y con cabeza de martillo para romper estacas, troncos y materiales más pesados, y colocar cuñas.

b. Forma de sostener y postura del hacha

• Sosténgala firmemente

• Párese en un lugar estable y separe los pies

3. Afilado del hacha de un filo

Afile 6.5 centímetros en cada lado con bisel plano en ambos lados.

PUEDE ENCONTRAR INFORMACIÓN ADICIONAL SOBRE SEGURIDAD EN AFILADO DE HERRAMIENTAS EN LA SECCIÓN DE SEGURIDAD GENERAL DE ESTA UNIDAD.

B. Pulaski


a. Cabeza

b. Borde filo

c. Borde para excavar

d. Ojo

e. Mango

• Hombro

• Cabo



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f. Cuñas

• Metal

• Madera

2. Uso del Pulaski

a. Use el borde filo solo como un hacha.

b. Use el borde de excavar para:

• Excavar raíces

• Hacer trincheras

c. Forma de sostener y postura del pulaski

• Sosténgala firmemente.


3. Afilado del Pulaski

a. Afile el borde filo con un ancho de 5 centímetros, con un bisel plano en cada lado.

Haga un bisel en ángulo de 45º en el borde de excavar con un ancho de 1 centímetro en un lado solamente.

C. Azadón


a. Cabeza

b. Borde de excavar

c. Ojo

d. Mango

2. Uso del azadón

a. Use el borde de excavar para:

• Excavar raíces

• Remover pasto

• Hacer trincheras

b. Forma de sostener y postura del azadón

• Sosténgala firmemente


3. Afilado del azadón Adz

Haga un bisel en ángulo de 45º en el borde de excavar con un ancho de 1 centímetro en un ángulo de 45 grados, por la parte interna solamente.



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XI. INSPECCIÓN GENERAL - HERRAMIENTAS DE CORTE

Cabezas de las herramientas

• Grietas, canales, desgaste y cuña de agarre

• Daño en la cabeza de corte

• Óxido

• Guardas de seguridad

CUALQUIER HERRAMIENTA QUE NO PUEDA SER REPARADA O QUE SEA INSEGURA DEBE SER RETIRADA DE SERVICIO.

XII. HERRAMIENTAS DE RASPADO

Usadas básicamente para construcción de la línea del fuego y para operaciones de liquidación. Se requiere habilidad en el uso y mantenimiento de cada herramienta para garantizar un ambiente de trabajo seguro y eficaz.

COMBINE LA LECTURA Y DEMOSTRACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES, SOBRE SEGURIDAD, USO Y MANTENIMIENTO DE LAS SIGUIENTES HERRAMIENTAS DE RASPADO.

A. Pala forestal


a. Hoja

b. Borde filo

c. Mango

d. Estribo

e. Remaches

f. Unión

g. Frente

h. Punta

2. Uso de la pala

a. Excavar

b. Raspar

c. Sofocar

d. Golpear

e. Cortar combustibles ligeros

f. Arrojar tierra



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3. Forma de sostener y postura de la pala

a. Sosténgala firmemente

b. Ponga los pies separados en un lugar estable

c. Cuando raspe, use su rodilla para apoyar su brazo (menos cansancio).

d. Cuando arroje tierra, use el método “por encima del hombro” o balanceo lateral.

4. Cuidado y mantenimiento de la pala

Siempre use guantes y camisa de manga larga cuando haga mantenimiento a la herramienta.

a. Inspección

• Cabeza de la herramienta

– Grietas

– Borde filo dañado

– Óxido

– Guardas de seguridad

• Mango de la herramienta

– Suave

– Alineado

– Seguro

CUALQUIER HERRAMIENTA QUE NO PUEDA SER REPARADA O QUE SEA INSEGURA DEBE SER RETIRADA DEL SERVICIO Y MARCADA CON UNA CINTA

b. Procedimientos de afilado

• Afile el borde a 4 centímetros del estribo.

• Afile a una punta.

B. McLeod (cabeza removible)


a. Cabeza

b. Borde filo

c. Rastrillo

d. Remache

e. Unión

f. Mango



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2. Uso del McLeod

Principalmente, es una herramienta de raspado, pero se puede usar para cortar.

3. Forma de sostener y postura del McLeod

a. Mantenga una mano cerca de la unión.

b. Ponga los pies separados en un lugar estable.

c. Use el movimiento de cortar y jalar presionando hacia abajo sobre el mango.

d. Raspe (sin golpear).

Use la rodilla como apoyo (provoca menor cansancio).

4. Cuidado y mantenimiento

a. Inspección


– Grietas


– Óxido

– Guardas de seguridad


– Suave

– Alineado

– Seguro

CUALQUIER HERRAMIENTA QUE NO PUEDA SER REPARADA O QUE SEA INSEGURA DEBE SER RETIRADA DEL SERVICIO Y MARCADA CON UNA CINTA.

b. Procedimientos de afilado

• Mantenga el ángulo de corte de 45°. Haga el bisel sobre la cara externa.

• Mantenga el borde filo recto y cuadrado

C. Herramienta Combinada


a. Cabeza

b. Pico /azadón de excavar

c. Hoja

d. Bisagra / Perno de la bisagra



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e. Tuerca de ajuste

f. Remache

g. Unión

h. Mango

i. Borde filo

2. Uso de la herramienta combinada

Se usa principalmente para excavar, raspar, sofocar, cortar y picar combustibles ligeros. Construir trincheras y trabajar entre las rocas.

3. Manera de sostener y postura de la herramienta combinada

a. Párese en un lugar estable y separe los pies.

b. Mantenga un agarre firme.

c. Cuando raspe, use su rodilla para apoyar su brazo (menos cansancio).

4. Cuidado y mantenimiento de la herramienta combinada

a. Inspección


– Grietas


– Pico dañado

– Óxido

– Bisagra /perno de la bisagra

– Tuerca de ajuste


– Suave

– Alineado

– Seguro

CUALQUIER HERRAMIENTA QUE NO PUEDA SER REPARADA O QUE SEA INSEGURA DEBE SER RETIRADA DE SERVICIO Y MARCADA CON UNA CINTA.

b. Afilado

• Estabilice la herramienta hundiendo el extremo del pico en la tierra.

• Afile la hoja y el pico en un ángulo de 45°.



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D. Rastrillo forestal


a. Mango

b. Unión

c. Puntas

d. Tornillos o pernos

2. Uso del rastrillo para incendio

a. Uso principal - para hacer la limpieza final de la línea y limpiar áreas rocosas.

b. Sea muy cuidadoso para evitar esparcir el fuego. Las puntas recogerán el combustible no quemado.

3. Forma de sostener y postura del rastrillo forestal

Agarre y postura

a. Ponga los pies separados en un lugar estable.

b. Sosténgalo firmemente.

c. Use la técnica de rastrillar jalando la hoja.

d. Mantenga el peso lejos de las puntas.

4. Cuidado y mantenimiento del rastrillo forestal

a. Inspección


– Puntas dobladas o faltantes

– Guardad de seguridad


– Suave

– Alineado

– Seguro

CUALQUIER HERRAMIENTA QUE NO PUEDA SER REPARADA O QUE SEA INSEGURA DEBE SER RETIRADA DE SERVICIO MARCADA CON UNA CINTA

b. Afilado. No se requiere.



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XIII. SEGURIDAD GENERAL - HERRAMIENTAS MANUALES

A. Utilización de las herramientas manuales

1. Mantenga una distancia apropiada (mínima de 3 metros o mayor, dependiendo de las condiciones, o mínimo tres veces la longitud de la herramienta) de sus compañeros de trabajo cuando:

a. Estén caminando

b. Estén trabajando

2. Tenga cuidado con los matorrales y doseles peligrosos.

3. Conozca los procedimientos apropiados de llevarla.

a. Punto de equilibrio

b. Cuesta abajo de la pendiente

c. Mantenga el borde filo lejos del cuerpo

4. Inspeccione periódicamente.

a. Mango

b. Cabeza (mantenga el borde afilado)

c. Asegure la unión

5. Mantenga la vista en lo que está cortando.

6. Use lentes de seguridad en todo momento que use las herramientas.

7. Vigile el ángulo de corte así no causará rebote.

8. Conozca cómo pasar.

a. Señales a través comunicación verbal (“¡Paso!”).

b. Espere que le den paso libre.

9. Cuando esté entregando las herramientas a otros, siempre páselas por el mango primero.

10. Cuando no esté en uso, apoye la herramienta contra un objeto en un área segura para que permanezca derecha, o colóquela horizontal y ponga una pala sobre la misma.

11. No corra con las herramientas manuales.

12. Afilado de las herramientas manuales

Su trabajo como combatiente de incendios requiere que desarrolle la habilidad de dar mantenimiento en campo a las herramientas manuales usadas comúnmente en su área. Un combatiente profesional de incendios debe mantener las herramientas de corte listas para el uso.

Una herramienta afilada y apropiadamente conservada es esencial para cumplir con el trabajo. Una herramienta sin filo es peligrosa y dificulta el trabajo.



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EL INSTRUCTOR DEBE DAR UNA DEMOSTRACIÓN DEL USO PRÁCTICO DE LA LIMA PARA CADA HERRAMIENTA.

13. Asegure las herramientas.

14. Mantenga espacio despejado alrededor del área de trabajo.

15. Use siempre una lima apropiada, como una lima bastarda de 12" con mango y funda.

16. Use siempre guantes y camisa de manga larga.

17. Asegúrese que la lima esté en buenas condiciones. Una lima gastada se resbala. Use toda la longitud de la lima.

18. Use la palma de la mano plana contra el extremo de la lima. No la envuelva con los dedos.

19. No deslice sus dedos a lo largo de la longitud de la hoja cuando examine el filo. Haga solo un examen visual.

20. No deje la herramienta en el tronco o en el tocón si usted abandona el área.

21. Use la lima en un ángulo apropiado.

XIV. ALMACENAMIENTO GENERAL - HERRAMIENTAS MANUALES

A. Guardas de seguridad

1. Cajas

2. Manguera vieja

3. Cinta adhesiva “Masking”

4. Fundas

5. Tubos viejos

6. Cinturón transportador viejo

B. Vehículos

1. Asegure las guardas de seguridad apropiadamente.

2. Coloque en el compartimiento adecuado para las herramientas.

3. Empaque las herramientas para el transporte en helicóptero.

C. Proximidad a la Línea del Fuego

DEMUESTRE LA UBICACIÓN APROPIADA DEL EXCEDENTE DE HERRAMIENTAS CERCA A LA LÍNEA DE FUEGO.

1. Guarde las herramientas a una distancia segura de la línea de fuego y del tráfico.

2. Mantenga las herramientas visibles para los miembros de la brigada y otras personas.



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3. Si es posible, señale con cintas el sitio donde se guardan las herramientas.

4. Mantenga los bordes filosos cerca del piso.

5. Cubra la cabeza de las herramientas con fundas, si están disponibles, o con alguna otra protección (pala).

XV. HERRAMIENTAS ALTERNATIVAS

Los abate-fuegos y los costales se usan básicamente para suprimir incendios que tienen combustibles ligeros, como pasto, basura de agujas de pino, desechos ligeros de maderas duras y pastos ligeros. Los abate fuegos son muy eficaces cuando se usan junto con la mochila aspersora o el rastrillo. Las ramas de abeto también se pueden usar como herramientas de sofocación.

A. Abate-fuegos

1. Terminología del abate-fuegos

a. Alerón (30 x 38 cms.)

b. Marco y unión de acero (12 cms.)

c. Remaches (cuatro)

d. Mango (1.5 metros)

2. Uso del abate-fuegos

a. Debe ser golpeado o arrastrado muy levemente directamente sobre, y a lo largo, del borde del fuego.

El sofocamiento vertical fuerte puede producir chispas de fuego que cause propagación del incendio y pueden fatigar innecesariamente al combatiente de incendios.

b. La herramienta debe mantenerse en movimiento para impedir que se queme.

3. Manera de sujetar y postura del abate-fuegos

a. Sosténgalo firmemente.

b. Mantenga la vista en el objetivo.

c. Párese en un lugar estable y separe los pies.

d. Puede ser empujado o jalado a lo largo del borde del fuego.

4. Cuidado y mantenimiento del abate-fuegos.

a. Inspeccione el alerón:

• Orificios de remaches dañados.

• Bordes desgastados.

• Agrietamiento en la lona exterior cubierta de goma.



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b. Inspeccione el marco y la unión o cuerpo de acero:

• Remaches faltantes.

• Condiciones de agrietamiento, rupturas o abolladuras.

c. Inspeccione el mango:

• Suavidad.

• Condición sólida (sin fisuras ni grietas).

• Alineación.

• Ajuste seguro al alerón.

d. Realice inspecciones periódicas durante el uso

5. Almacenamiento del abate-fuegos

Cuando no esté en uso, guárdelo de manera que el alerón quede en posición plana.

B. Saco / Costal

1. Uso del saco/costal

a. Después de humedecer la parte inferior, (la parte que se aplicará al fuego) el costal debe ser golpeado o arrastrado muy ligeramente, directamente sobre, y a lo largo, del borde del fuego. Vuelva a humedecerlo si es necesario.

b. Se deben evitar el sofocamiento vertical fuerte, porque esto tiende a propagar el incendio y fatiga innecesariamente al combatiente de incendios.

c. El costal debe mantenerse en movimiento para impedir que se queme.

2. Forma de sostener y postura del saco / costal

a. Sosténgalo firmemente.

b. Mantenga la vista en el objetivo.

c. Párese en un lugar estable y separe los pies.

d. Puede ser jalado a lo largo del borde del fuego

3. Cuidado y mantenimiento del saco / costal

a. Realice inspecciones periódicas durante el uso, respecto a:

• Humedad apropiada

• Partes quemadas

b. Si el saco está quemado, reemplácelo.

4. Almacenamiento del saco / costal

Almacene el saco / costal en un área seca



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XVI. EQUIPO MENOR ESPECIALIZADO

A. ANTORCHA DE GOTEO

La antorcha de goteo se utiliza para quemar combustibles. También se conoce como antorcha de quema y contiene una mezcla de combustible líquido que produce flama cuando se encienden. El combustible fluye a través de un canal hacia la mecha, la que se satura de combustible y arde continuamente, permitiendo a la persona utilizar la antorcha regando líquido ardiente para encender el combustible. Se debe usar el equipo adecuado de protección personal (EPP) cuando se utilice la antorcha de goteo.

LA ANTORCHA DE GOTEO DEBE ESTAR VISIBLE Y SE DEBE UTILIZAR PARA LA PRESENTACIÓN Y DEMOSTRACIÓN.

RECUERDE A LOS ESTUDIANTES QUE SE DEBEN TENER PRECAUCIONES ADECUADAS DURANTE EL MANEJO DEL COMBUSTIBLE DE LA ANTORCHA DE GOTEO. EL COMBUSTIBLE SE CONSIDERA UN MATERIAL PELIGROSO. ASEGÚRESE QUE EL COMBUSTIBLE ESTÉ BIEN PROTEGIDO EN TODO MOMENTO EN QUE SE USE, ESPECIALMENTE EN ÁREAS SENSIBLES, TALES COMO ZONAS RIBEREÑAS, CANALES, ARROYOS, ETC. LIMPIE TODO DERRAME DE COMBUSTIBLE.

A. Terminología de la Antorcha de Goteo

1. Antorcha de Goteo (antorcha de huerta)

2. Tanque de combustible con manija

3. Ventilador del tanque o válvula de respiro

4. Tubo de salida y boquilla

5. Mecha y agarradera de mecha

6. Tapa del tanque y empaque

7. Anillo de cierre del tanque

8. Combustible

9. Agarradera de la antorcha y resorte para mantenerla presionada

10. Equipo de protección personal (EPP)

B. Uso de la Antorcha de Goteo

1. Prepare la siguiente mezcla de combustible (1-1/4 galón de capacidad).

Mezcle 4 partes de combustible diesel con una parte de gasolina (4-1). Llene hasta un cuarto de pulgada de distancia de arriba para permitir la expansión.

2. Preparación para el uso.

a. Use vestuario de seguridad.

b. Tome la antorcha del vehículo.



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c. Agite la antorcha para mezclar el combustible después de retirarla del vehículo y colóquela en un área despejada.

d. Afloje el anillo de cierre.

e. Quite y asegure el tapón de flujo.

f. Quite el tubo de salida del tanque de combustible. Inspeccione el empaque de goma y el suministro de combustible.

g. Coloque hacia arriba el tubo de salida en la antorcha en el espacio correspondiente, con la mecha en posición opuesta a la manija retirada de la misma.

h. Atornille firmemente el anillo de cierre del tanque de combustible.

i. Abra el respirador tres cuartos.

j. Limpie el combustible derramado.

3. Encendido de la Antorcha de Goteo.

a. Riegue combustible sobre una poca cantidad de residuo del suelo o papel, en un área despejada donde la antorcha va a ser utilizada, luego encienda.

b. Encienda la antorcha con el fuego que está en el suelo.

c. Lleve la antorcha derecha hasta que esté listo para el uso.

d. Incline la antorcha hacia abajo durante el uso. (Se puede usar con un movimiento de balanceo vaivén paralelo a la dirección del viaje).

e. Tenga cuidado en dónde esparce el fuego.

f. Si el combustible está mezclado adecuadamente, cada gota de combustible debe encender.

4. Preparación de la antorcha de goteo para almacenarla después del uso.

a. Apague o deje que la mecha se queme hasta secarse, colóquela derecha y déjela enfriar.

b. Quite el anillo de cierre.

c. Coloque el tubo de salida al revés y póngalo dentro del tanque.

d. Coloque y ajuste el anillo de cierre con seguridad.

e. Coloque el tapón de flujo.

f. Cierre la válvula del respirador de aire.

g. Límpiela y guárdela vacía después de la temporada de incendios.

h. Llénela hasta el nivel apropiado cuando la almacene durante la temporada de incendios.



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C. Cuidado y Mantenimiento de la Antorcha de Goteo

1. Examine si el tanque tiene abolladuras, escapes o roscas dañadas.

2. Examine el tubo de salida, la mecha, la agarradera de la mecha y el tapón de flujo.

3. Examine los empaques.

4. Abra el respirador de aire.

5. Asegúrese de que la agarradera y la abrazadera de resorte estén atornillados al vehículo.

D. Seguridad

1. No exceda la proporción de gasolina en la mezcla. Demasiada gasolina puede hacer que la antorcha explote al ser encendida.

2. Mantenga la antorcha retirada de su cuerpo, su ropa y sus botas.

3. Cuando use la antorcha, queme desde la parte de arriba de la colina hacia abajo.

4. Mantenga el combustible fluyendo de manera que la mecha no se apague.

5. Apague la antorcha cuando no esté en uso.

6. No meta el tubo de salida ni la mecha dentro del tanque de combustible hasta que estén fríos.

7. Transporte la antorcha sólo por la manija.

8. Sostenga la antorcha.

9. No abra ni llene la antorcha de goteo cerca de llamas, brasas calientes, chispas o mientras esté fumando (debido a los vapores peligrosos). No inhale los vapores.

10. Las mezclas de combustible se consideran materiales peligrosos y deben tratarse como tales. Lávese lo más pronto posible después de ser expuesto.

11. Transpórtela cuesta abajo.

12. Tenga planeada una ruta de escape cuando use la antorcha.

13. Use guantes y mantenga desenrolladas las mangas. (Siempre use el equipo de protección personal.)

14. Cambie la ropa contaminada.



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B. MOCHILA ASPERSORA

EN ESTE APARTADO SE REFERIRÁ AL MODELO COLAPSABLE DE LA MOCHILA ASPERSORA

SI SE UTILIZA OTRO MODELO EN SU ÁREA, EL INSTRUCTOR ES RESPONSABLE DE OBTENER ESTE EQUIPO Y PREPARAR UNA LECCIÓN ALTERNATIVA APROPIADA.

La mochila aspersora es una herramienta muy valiosa. Se puede usar en muchas situaciones de incendio, pero es particularmente útil para focos calientes y durante la liquidación.

EL INSTRUCTOR DEBE INCLUIR DEMOSTRACION Y USO ACTUAL POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES EN ESTA PRESENTACIÓN.

A. Terminología / partes

1. Tanque plegable de 20 litros

2. Tirantes de hombros con broches

3. Tapa del Tanque

4. Manguera flexible (y ahorcador de manguera)

5. Válvula para verificación de succión

6. Bomba de compresión Trombón

- Boquilla de combinación y empaque

- Manilla

- Tuerca de ajuste

- Barril

7. Grapa de Trombón

B. Uso

1. Levante con sus piernas manteniendo su espalda recta.

2. Mantenga una buena postura y pise firmemente.

3. Trabaje el trombón hacia adentro y hacia fuera (método de cebar purgar).

4. Cambie las boquillas para producir un chorro directo o en forma de niebla.

5. Chorro directo con movimiento de vaivén, en forma paralela al perímetro del incendio y a la base de la llama.

6. Recargar de la fuente de agua (usar agua limpia solamente; el agua fangosa tapará los conductos la bomba).



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C. Cuidado y Mantenimiento

En caso que la mochila aspersora deje de funcionar apropiadamente, pueden ser necesarias reparaciones en el campo. Varias cosas a verificar cuando la mochila aspersora no está funcionando apropiadamente incluye:

1. Revisar que haya agua en el tanque.

2. Revisar que no esté obstruida la salida de agua.

3. Revisar que la boquilla no esté tapada.

4. Desconectar la manguera del tanque y del montaje de la bomba y revisar si la manguera está tapada.

5. Revisar que el balín de la válvula no está atrancado en posición de abierto o cerrado.

Nunca ponga aceite o grasa en ninguna boquilla o mochila aspersora. Utilice grafito en polvo o lubricante sin aceite. El aceite y la grasa permiten que se acumule polvo y suciedad.

D. Seguridad

1. Levante apropiadamente. Cuando está llena una mochila aspersora de 19 litros pesa aproximadamente 20 kilos.

2. Ajuste los tirantes de la mochila hasta que se acomoden al cuerpo.

3. No trepe sobre obstáculos mientras porta la mochila aspersora.

4. No corra con la mochila aspersora.

5. Utilice solamente agua en la mochila aspersora.



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CURSO BÁSICO PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES, UNIDAD 8 – HERRAMIENTAS MANUALES Y EQUIPO ESPECIALIZADO

A) HERRAMIENTAS MANUALES

EVALUACION DE DESEMPEÑO

Demostrar los procedimientos apropiados para llevar las herramientas comúnmente usadas para raspar y la manera para pasar esta herramienta entre los miembros de la brigada mientras esté trabajando con esta herramienta.

LISTA DE COMPROBACION DEL INSTRUCTOR:

Anotar poniendo una marca en el cuadro. Una falla en cualquier paso o procedimiento constituye una falla en el examen.

1. Equipo de Protección Personal propiamente utilizado.

2. Mantiene espaciamiento apropiado.

3. Llevar la herramienta del lado de la pendiente.

4. Filo retirado del cuerpo

5. El Mcleod es llevado con el filo hacia arriba.

6. Señala verbalmente antes de pasar los miembros de la brigada.

7. Espere a que le den el paso.



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A) HERRAMIENTAS MANUALES (CONT.)


Demostrar la manera apropiada de sostener y la postura correcta en el uso de una herramienta alternativa.


Anotar poniendo una marca en el cuadro. Una falla en cualquier paso o procedimiento constituye una falla en el examen.

1. Equipo de Protección Personal propiamente utilizado.

2. La herramienta es golpeada levemente o arrastrada a lo largo del borde del fuego.

3. Movimiento constante para prevenir que se queme.

4. Sostener firmemente.

5. Separar los pies, postura firme.

6. Mirada sobre el objetivo.



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A) HERRAMIENTAS MANUALES (CONT.)


EXAMEN ESCRITO CON RESPUESTAS

(30 posibles puntos)

1. Aliste cinco herramientas manuales comúnmente usadas. (5 puntos)

• Pala forestal • Hacha (un filo)

• Pulaski • McLeod

• Escoba de alambre • Azadón Adz

• Rastrillo forestal • Abate-fuegos

• Rozon • Herramienta combinada

2. Identifique los procedimientos de mantenimiento para las siguientes condiciones de los mangos y cabezas de las herramientas (8 puntos)

REVISION DE LOS MANGOS MANTENIMIENTO

El mango de la herramienta no está derecho Reemplazar

El mango de la herramienta no es liso Lijar

El mango esta agrietado Reemplazar

Los tornillos o pernos están flojos Apretar o reemplazar

La cabeza de la herramienta está floja Reemplazar

La cabeza de la herramienta no tiene filo Afilar

La cabeza de la herramienta está dañada Reemplazar

El filo de la herramienta está doblado Reemplazar

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3. Describir las técnicas de seguridad apropiadas para afilar y dar mantenimiento en campo a las herramientas. (3 puntos)

• Equipo de seguridad apropiado.

• Mantener un espacio despejado alrededor del área de trabajo.

• Usar siempre lima con mango y guarda de seguridad.

• Sujetar de una manera segura la herramienta.

• Usar una lima en buenas condiciones.

• Hacer solo una inspección visual del filo.

• No permita que la herramienta permanezca en el tronco o tocón sin atenderla.

4. Describa el método apropiado para transportar las herramientas manuales comúnmente usado en su área. (3 puntos)

• Llevar la herramienta del lado cuesta abajo de la pendiente.

• Llevar la herramienta con la parte de corte hacia delante y hacia abajo.

• Nunca llevar la herramienta sobre el hombro o atravesada en la espalda.

• Llevar el McLeod con el filo hacia arriba.

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5. Usando el listado de herramientas manuales abajo, seleccione cuál herramienta usaría para cada una

de las tareas de la línea de fuego (puede haber múltiples respuestas). (5 puntos)

Herramientas Manuales:

a.- Pala forestal e.- Hacha

b.- Pulaski f.- McLeod

c.- Abate-fuegos g.- Rastrillo forestal

d.- Azadón Adz

Tareas: Herramientas manuales

Podando un abeto a, b, e, f, g

Construyendo una línea en un bosque de hoja caduca.

a, f, g,

Sofocando las llamas en pastizal ligero a, c, f, g,

Construyendo una línea en tundra b

Derribando árboles de 3-6” en diámetro b, e

6. Demuestre o describa el método apropiado de pasar herramienta manuales comúnmente usados en su área. (2 puntos)

• Pasar primero el mango de la herramienta.

• No soltar la herramienta hasta que su compañero la sostenga firmemente. Indicar “afirmativo” o “la tengo” cuando así sea.

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7. ¿Cuál es el espacio mínimo mientras trabaja o camina con una herramienta manual? (2 puntos)

Mínimo 3 metros o más, dependiendo de las condiciones, o mínimo 3 veces el largo de la herramienta.

8. Describir la colocación apropiada de la herramienta comúnmente utilizada cuando la herramienta no está siendo usada para la construcción de la línea de fuego. (2 puntos)

La herramienta se debe:

• Estar a una distancia segura de la línea y del tráfico.

• Estar visible a los miembros de la brigada y otros.

• Acordonar el área si es posible.

• Estar cerca del suelo si está afilado.

• Las cabezas deben tener una funda si están disponibles o algún otro tipo de protección (pala forestal)

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B) EQUIPO ESPECIALIZADO: ANTORCHA DE GOTEO

El instructor realizará las siguientes dos preguntas para una respuesta oral. Las preguntas y evaluación de desempeño son de pasar o reprobar.

1. Describir cuatro peligros para operadores al utilizar la antorcha de goteo. Combustible en llamas, mezcla de combustible inapropiado, explosión, llevando la antorcha encendida cuesta arriba, quemaduras.

2. Describir la mezcla de combustible para la antorcha de goteo. 4 partes diesel y una parte gasolina.

Evaluación de Desempeño:

Dar una antorcha de goteo en buena condición, fósforos, EPP, y, en un área despejada demuestre el procedimiento apropiado para (a) montaje, (b) encendido, cargar y esparcir combustible encendido, extinguir, y (c) almacenar la antorcha de goteo. LISTA DE COMPROBACIÓN DEL INSTRUCTOR: Califique marcando cada casilla: Si a, y b de la evaluación de desempeño toma más de cinco minutos o si hay una falla en cualquier paso o procedimiento, esto constituye reprobar el examen.

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a. Montaje de la antorcha de goteo. □ Agite el combustible. □ Afloje el anillo de cierre. □ Quite y asegure el tapón del flujo. □ Quite el tubo de salida e inspeccione el empaque, combustible y mecha. □ Ponga el tubo de salida con la mecha en posición correcta y asegure el anillo de cierre. □ Abra el respirador de aire. □ Limpie cualquier derrame de combustible.

b. Demostrar el procedimiento apropiado para encender, cargar, y esparcir el combustible encendido, y extinguir la antorcha de goteo.

□ Esparcir combustible en residuo del suelo o en papel. □ Encienda el combustible. □ Encienda la antorcha de goteo del fuego en el suelo. □ Demuestre el procedimiento apropiado para cargar y esparcir el combustible encendido. □ Extinguir la mecha poniéndola recta y dejando que la mecha se apague sola. c. Procedimientos de almacenamiento □ Deje enfriar la mecha antes de almacenar. □ Reponga la antorcha de goteo a condiciones de disponibilidad.

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B) EQUIPO ESPECIALIZADO: MOCHILA ASPERSORA

Demostrar el método apropiado para operar y dar mantenimiento a una mochila aspersora.


Califique marcando en cada casilla. Una falla en cualquier paso o procedimiento constituye reprobación.

□ 1. Llene con agua limpia o colada. □ 2. Mantenga los pies firmes y postura apropiada. □ 3. Mantenga postura apropiada al cargar y levantar. □ 4. Utilizar el chorro directo y niebla. □ 5. Dirigir el chorro apropiadamente. □ 6. Limpiar la boquilla si está tapada □ 7. Limpiar la conexión rápida, sí está sucia.



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UNIDAD: 9. Evaluación y Reconocimiento.

TIEMPO: 30 minutos.

AYUDAS DIDÁCTICAS:

Computadora y programa apropiado

OBJETIVOS: 9. CBC-LAM-02


1. Identificará los pasos a seguir para reconocer, evaluar y planificar un incendio forestal.

2. Identificar los procesos que llevan a elaborar las estrategias y técnicas a aplicar en el control y extinción de los incendios forestales.



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1. Introducción

A. La clave para el eficaz combate de los incendios forestales, comprende varias tareas, algunas de ellas previas a la acción sobre el terreno. Las dos primeras son el RECONOCIMIENTO y la EVALUACIÓN del incendio, y por último la PLANIFICACIÓN.

9. CBC-LAM-03

2. Reconocimiento Es la acción que permite conocer directamente en el lugar, qué es lo que está sucediendo, a fin de actuar en consecuencia.

El proceso de reconocimiento, surge de la necesidad de informarse sobre todas aquellas interrogantes que se presentan al recibirse la alarma.

La visualización que obtenga el Jefe del Incendio en el lugar del siniestro, será sin duda, la más confiable y valiosa para los pasos siguientes que deban emprender.

9. CBC-LAM-04

A. Por lo tanto, el reconocimiento deberá centrarse en los siguientes puntos:

• Ubicación exacta del incendio.

• Tipo de incendio.

• Dimensiones.

• Velocidad de propagación.

a) Lenta (poco avance)

b) Moderada (menos de 30m/min.)

c) Peligrosa (de 30 a 80 m/min.)

d) Crítica (más de 80 m/min.)

9. CBC-LAM-05

• Valores amenazados.

• Superficie afectada.

• Condiciones meteorológicas del lugar.

• Topografía.

• Combustible que se está quemando.

• Vías de escape.

• Vías de acceso.

• Todo dato considerado de interés, conforme las características del lugar.

9. CBC-LAM-06



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3. Evaluación

A. Es un estudio continuo de las condiciones actuales del incendio y de las que podrían ocurrir.

El jefe del Incendio es el responsable de la EVALUACIÓN, pues de ella se desprenderán las acciones tendientes al control del incendio.

El proceso de EVALUACIÓN comienza al recibirse la llamada de alarma, pues inmediatamente el jefe del Incendio debe empezar a considerar lo siguiente:

1. Estado del tiempo (clima), pasado, presente y futuro (pronóstico).

2. Consignar en su reporte el mes, día y hora.

3. Evaluar qué recursos de ataque tiene.

a) Brigadas, medios aéreos, experiencia de los distintos niveles de mando, estado físico de sus integrantes.

b) Cuáles son las condiciones de sus equipos y herramientas.

c) Cuánto tiempo tardarán en llegar al incendio.

9. CBC-LAM-07

B. Cuando llega el incendio, el Jefe del incendio comenzará a interiorizarse de la situación en el terreno e inmediatamente deberá tomar decisiones.

Esta evaluación deberá centrarse entonces en:

1. Localizar posibles valores amenazados en el trayecto del incendio.

2. Considerar la seguridad de los combatientes y habitantes del lugar.

3. Determinar el tipo y la ubicación de los combustibles que se queman y los que están amenazados.

4. Observar el comportamiento del fuego.

9. CBC-LAM-08

5. Apreciar las dimensiones del incendio.

6. Estimar los efectos de la topografía del lugar sobre el comportamiento del fuego.

7. Determinar la cantidad de recursos materiales y humanos a utilizar, así como el método de combate, de acuerdo al tamaño del incendio y al comportamiento del fuego.

8. Tener presente, sobre todo, el aspecto de seguridad.

9. Elaborar un plan alternativo por si falla el primero o por si las condiciones del fuego se modifican.

9. CBC-LAM-09

10. Establecer y asegurar las comunicaciones con su Central de Operaciones.

El reporte debe ser los más completo posible; ello facilitará el desarrollo de las acciones posteriores.

Es importante recalcar que, de existir comunicación, todas las condiciones observadas deben ser reportadas inmediatamente a la Central de Operaciones.



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C. La evaluación y reevaluación del incendio continúa después del despacho inicial

de las brigadas. Este proceso no debe detenerse, pues como todos sabemos, las condiciones de un incendio pueden cambiar rápidamente y en muy poco tiempo.

El Jefe del Incendio debe estar listo para cambiar sus planes de ataque tantas veces como sea necesario y, en gran medida, esto depende de continuas y correctas evaluaciones.

9. CBC-LAM-10 a 15

4. Planificación

Es el proceso de elaborar un plan y ejecutarlo.

Un plan es una secuencia ordenada de eventos, para desarrollar en un tiempo determinado.

9. CBC-LAM-16

9. CBC-LAM-17

Básicamente un plan se compone de tres partes:

Estrategia. Táctica. Horario.

A. Estrategia:

Es, nada más ni nada menos, que decidir lo que hay que hacer.

Se le puede definir también como “una forma de establecer los objetivos deseados”.

En lo que respecta a los objetivos, éstos pueden ser definidos como “declaraciones claras y concisas de lo que hay que hacer para lograr un fin determinado”.

En nuestro caso es el Jefe del Incendio el que decide cuáles son los objetivos deseados o los fines determinados.

9. CBC-LAM-18

Los objetivos deben ser:

1. Medibles.

2. Reconocibles.

3. Comunicables.

Por ejemplo: Un objetivo malo es; “Queremos detener el incendio lo más pronto posible”.

Un objetivo mejor sería: “Queremos controlar el incendio en menos de 25 hectáreas y debemos detenerlo entre este camino y la carretera principal”.

Los objetivos deben ser comunicados al personal para que todos conozcan el plan de acción, y para que, posteriormente, puedan evaluar si su desempeño ha sido exitoso o no.

9. CBC-LAM-19



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B. Tácticas:

Constituyen la segunda parte de un plan, y mediante ellas, son ejecutados con los objetivos de las estrategias.

La ejecución de las tácticas es responsabilidad de las brigadas, ya que son quiénes las aplican en el terreno. Debe tenerse en cuenta que en un incendio, el Jefe decide las tácticas específicas, pero no las ejecuta. Él, por el cargo que ocupa, debe afrontar responsabilidades más importantes.

9. CBC-LAM-20

C. Horario:

Es la tercera parte del plan.

El jefe del Incendio, debe organizar las brigadas según las tácticas y estrategias elegidas para alcanzar los objetivos deseados.

Para cada tramo deberá fijarse entonces un horario.

Ello, sin duda, le ayudará a controlar el desarrollo de los trabajos, y podrán llevarse a cabo en forma sistemática.

Las brigadas deberán conocer los horarios del plan que ejecutarán, de esta manera sabrán sus propias limitaciones.

9. CBC-LAM-21



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Recuerde que se debe tener un plan antes de cualquier ataque eficiente.

La elaboración de un plan no implica necesariamente que éste sea complicado: todo lo contrario, debe ser simple y fácilmente entendible por los encargados de ejecutarlo. Puede ser hecho verbalmente o por escrito, además debe incluir un esquema del incendio para mejor ubicación.

En caso de fallar el plan principal, la estructura (“esqueleto”) de éste facilitará la concreción de planes alternativos. Debe tenerse siempre en cuenta que las condiciones de un incendio son susceptibles de cambiar fácilmente.

La seguridad siempre debe ocupar la parte más importante del plan.

ESPERE SIEMPRE LO INESPERADO Y PLANIFIQUE CON TIEMPO.

9. CBC-LAM-22

5. Resumen

El reconocimiento y la evaluación de un incendio debe ser un proceso simultáneo, realizado a la mayor brevedad posible.

La experiencia de las personas encargadas de estos procesos las llevará a ubicarse rápidamente y todos sus conocimientos les permitirán tomar decisiones más acertadas.

Tienen que seguir su plan con el contenido de las partes de estrategia, tácticas y horario.

Si usted, en un futuro, tiene que proceder a reconocer y evaluar un incendio, hágalo a conciencia con la seguridad que eso se reflejará en combate más seguro y eficaz.

Por otra parte recuerde que, un gran porcentaje de accidentes y pérdidas de vidas por acción del fuego, ocurren durante el primer ataque, muchos de ellos quizás, podrían haberse evitado tomando en cuenta lo antes dicho.

9. CBC-LAM-23

9. CBC-LAM-24



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UNIDAD: 10. Supresión.

TIEMPO: 1 ½ hora.

AYUDAS DIDÁCTICAS:

Rotafolio de papel.

Herramientas manuales.


Localización en campo.

10. CBC-LAM-02 10. CBC-LAM-03

OBJETIVOS:


1. Describir tres métodos utilizados para romper el triángulo de fuego.

2. Describir tres métodos de ataque en un incendio.

3. Enlistar tres técnicas de supresión y describir sus usos.

4. Describir el concepto de la línea negra.

5. Describir cuatro tipos de líneas de control.

6. Nombrar cuatro amenazas/peligros existentes a una línea de control cuando el fuego está quemando dentro de la línea.

7. Describir los procedimientos de seguimiento apropiados para una línea de control construida con un Bulldozer o un tractor de arado.

8. Describir dos tipos de técnicas utilizadas por brigadas coordinadas en la construcción de línea de control y con al menos cuatro personas adicionales; construir una línea utilizando estas técnicas.

9. Describir los procedimientos de seguridad a seguir cuando se encuentra en un área donde se están haciendo descargas de agua o retardante.

10. Describir cinco procedimientos de seguridad a seguir, cuando se trabaja alrededor de carros moto-bombas, tractores de arado y bulldozers.

11. Demostrar el uso apropiado de las herramientas manuales durante actividades de supresión de Incendio.

12. Demostrar cómo se construye una trinchera en una pendiente inclinada.



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8.

PRESENTE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD Y DISCUTALOS

EL INSTRUCTOR DEBE INFORMAR A LOS ESTUDIANTES QUE SE LES EXIGIRÁ PASAR UNA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y UN EXAMEN (OPCIONAL) SERÁ ADMINISTRADO AL FIN DE ESTA UNIDAD. SE REQUIERE EL 100% DE DESEMPEÑO CORRECTO Y UN PUNTAJE MINIMO DE 35 DE 50 PUNTOS (70%) DEL EXAMEN DE LA UNIDAD (SI ES QUE EL INSTRUCTOR DECIDE CALIFICAR EL EXAMEN)

SI UN ESTUDIANTE FALLA EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO O EN EL EXAMEN ESCRITO (OPCIONAL), NECESITARÁ CAPACITACION ADICIONAL Y EXÁMENES HASTA QUE LOGRE EL DESEMPEÑO APROPIADO.

I. INTRODUCCIÓN 10.CBC-LAM-04

El objetivo principal del combate contra incendios es controlar el incendio. Esta unidad presenta una variedad de métodos, técnicas, habilidades y conocimiento acerca del trabajo del combatiente en la supresión de incendios y enseña cómo hacer este trabajo de forma segura y eficiente.

Ambos términos: línea de control y línea de fuego son utilizados a través de esta unidad y curso. Estos términos son definidos como:

• Línea de Control: término que comprende todas las barreras del fuego, construidas o naturales y aquellas en las que se han tratado los bordes del fuego para controlarlo.

• Línea de fuego: cualquier franja o área despejada de una línea de control, de la cual se ha retirado todo material inflamable ya sea quitada a través de raspado o excavando hasta alcanzar el suelo mineral.

II. EL TRIÁNGULO DE FUEGO Y LAS NORMAS DE CONSTRUCCIÓN DE LA LÍNEA DE FUEGO

A. Elementos de un Triángulo de Fuego 10.CBC-LAM-05

1. Oxígeno - en el aire.

2. Calor - fuente de ignición.

3. Combustible - cualquier material inflamable.

Suprimir y extinguir un incendio se logra removiendo uno o más elementos del triángulo del fuego.



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B. Métodos para romper el Triángulo del fuego. 10.CBC-LAM-06

1. Oxígeno - Sofocar el fuego con tierra o con agua para privar de oxígeno al fuego.

2. Calor – enfríe el fuego, aplicando agua, tierra, retardante o una combinación de estos.

3. Combustible - Separe el material para evitar combustión o quite el combustible.

4. Durante la construcción de la línea.

El calor también se puede eliminar durante la limpieza en la noche, partiendo el combustible en pedazos, permitiendo que se quemen por completo y luego esparcir los materiales calientes y exponerlos al aire frío de la noche.

C. Normas de Construcción de la Línea. 10.CBC-LAM-07

Algunos factores que influyen en las normas para construir línea son:

1. Tipo de combustible del área (bosque, desierto, tundra ártica).

2. Humedad del combustible. Mientras menos humedad tenga el combustible, mayor es la probabilidad que ocurra combustión y que se propague el fuego.

3. Continuidad y disposición de los combustibles. Mientras más cerca y más continuo esté el combustible, ya sea horizontal o verticalmente, mayor es la posibilidad que ocurra combustión y propagación del fuego (cargas pesadas de combustible, combustible en escalera).

4. Las temperaturas afectarán inversamente la humedad del combustible. Mientras más alta es la temperatura menor es la humedad del combustible.

5. Cuando el incendio quema intensamente, se produce más calor y combustión y aumenta la propagación.

6. Aumento en los vientos aumentará la cantidad de oxígeno disponible y precalentará los combustibles, aumentando las posibilidades de combustión y de propagación.

Todo lo anterior puede o no afectar a las normas de construcción de una línea, dependiendo del tipo de combustible y de la situación. Todas las situaciones deben ser consideradas en la construcción de la línea. Su supervisor debería proveerle las normas de construcción de línea que serán necesarias para controlar la propagación.

INVOLUCRE A LOS ESTUDIANTES EN UNA DISCUSIÓN SOBRE OTROS FACTORES Y CONDICIONES QUE PUEDAN INFLUIR EN LAS NORMAS DE CONSTRUCCIÓN DE LÍNEA EN SU ÁREA LOCAL Y/O EN OTRAS ÁREAS.

EL INSTRUCTOR PUEDE DISCUTIR LAS VELOCIDADES DE PROPAGACION LOCALES. CONSIDERE DEFINIR LOS TIPOS DE COMPORTAMIENTOS EXTREMOS DEL INCENDIO O CUALQUIER TÉRMINO LOCAL.



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III. MÉTODOS DE ATAQUE.

Estos métodos se relacionan con la ubicación de los combatientes cuando construyen una línea.

10.CBC-LAM-08

A. Ataque Directo

Construyendo una línea justo en el perímetro del incendio. Mantenga un pie en el área quemada y un pie en el área sin quemar.

B. Ataque Indirecto

Construyendo una línea a cierta distancia del perímetro del incendio. Debería usarse una barrera (natural o construida) en la construcción de la línea, si es posible. La franja intervenida es ancha y los combustibles son eliminados por completo a través de una quema de ensanche. Permite tiempo para hacer la quema de ensanche.

C. Ataque al Flanco o Paralelo

Construyendo una línea, al trabajar a lo largo de los flancos desde un punto de ancla. Puede ser directo o indirecto. La distancia de la línea de control depende de la intensidad del incendio. Franjas intervenidas de material combustible ligero son quemadas inmediatamente.

EL INSTRUCTOR DEBERÍA DISCUTIR LAS SITUACIONES APROPIADAS PARA USAR CADA ESTRATEGIA.

IV. TÉCNICAS DE SUPRESIÓN Y SUS APLICACIONES 10.CBC-LAM-09

A. Ataque a los focos más fuertes

Examinar la propagación del fuego en puntos de rápida propagación o de amenaza particular. Es generalmente el paso inicial para controlar rápido y con énfasis en las primeras prioridades.

Se usa durante la supresión para enfriar el borde del incendio y permitir al personal que trabaja en la construcción de la línea acercarse lo suficiente para atacar el incendio directamente. Puede usarse también cuando ciertas áreas de la línea están más calientes que otras, por lo tanto, atacando estas áreas lo antes posible, se previene que el fuego haga un "avance" rápido o disminuye la velocidad de propagación.

DESCRIBA LAS ESPECIFICACIONES LOCALES

B. Rastreo. 10.CBC-LAM-10

Es un método de control del borde de un incendio parcialmente extinguido, el que se revisa cuidadosamente inspeccionando y sintiendo con las manos para detectar algún calor, excavando y extinguiendo cada punto caliente y construyendo línea al cualquier borde caliente.



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C. Línea preliminar. 10.CBC-LAM-11

Utilizado como un método común para crear una abertura en combustible ligero, hasta que se pueda construir una línea más ancha.

D. Retardando la Combustión del Combustible. 10.CBC-LAM-12

Se utiliza para reducir la posibilidad que los combustibles se enciendan fuera de la línea de control, rociándolos con agua, químicos o cubriéndolo con tierra.

E. Quema de Ensanche. 10.CBC-LAM-13

Prender fuego dentro de la línea de control para que se consuma el combustible entre el fuego y la línea de control

V. CONCEPTO DE LÍNEA NEGRA 10.CBC-LAM-14

Los combustibles que permanecen entre el incendio principal y la línea de control son eliminados a través de una quema de ensanche, o son permitidos quemar hacia la línea de control. Este método asegura que los combustibles y el calor permanezcan dentro de la línea de control y previene que el fuego avance rápidamente hacia la línea de control. Esta acción provee seguridad para las fuerzas de control y seguridad para las líneas de control.

VERIFIQUE CON LA AGENCIA (DEPENDENCIA) LOCAL Y DETERMINE LOS REQUISITOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LÍNEA, POR EJEMPLO, NORMAS DE LA AGENCIA PARA MINIMIZAR EL IMPACTO DE LAS TÁCTICAS DE SUPRESIÓN.

VI. TIPOS DE LÍNEAS DE CONTROL DE INCENDIOS (HASTA: SUELO MINERAL, ESCARCHA PERMANENTE O NIVEL DE AGUA).

A. Línea Construida. 10.CBC-LAM-15

• Línea manual (trinchera, línea en ladera inferior)

• Línea de Maquinaria

• Línea Húmeda

• Línea Retardante

• Línea hecha con Cuerda de Detonación

• Línea Negra

10.CBC-LAM-16



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B. Líneas de Control Naturales. 10.CBC-LAM-17

• Borde Frío del Incendio

• Abertura del Combustible (ríos, lagos, estanques, deslizamiento de rocas y áreas de combustible escaso)

• Barreras pre-construidas (carretera, canales, etc.)

VII. AMENAZAS A LA LÍNEA DE CONTROL EXISTENTE. 10.CBC-LAM-18

Una vez terminada la línea, debe ser asegurada a graves de liquidación hacia el interior, desde esa línea para prevenir que el incendio salte la línea de alguna de las siguientes maneras.

A. Focos secundarios más fuertes

Ráfagas de viento o columnas de convección pueden recoger chispas y llevarlas a través de la línea de control.

B. Pavesas rodantes

Incendios en pendientes inclinadas, necesitan de una buena trinchera para atrapar escombros que pueden rodar a través de las líneas construidas.

C. Ardiendo lentamente

El sistema de raíces puede quemarse debajo de la línea de control. Líneas que no están construidas hasta el terreno mineral, a nivel del agua o a escarcha permanente, permiten al fuego extenderse progresivamente bajo la línea de control.

D. Calor Radiante

Acumulación de combustible sin quemar dentro y/o adyacente a la línea de fuego, podría encenderse y ponerse lo suficiente caliente para irradiar calor y encender combustibles en el otro lado de la línea.

VIII. PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO DE LA LÍNEA CON DOZER Y TRACTOR DE ARADO PARA PERSONAL DE LA LÍNEA DE FUEGO.

10.CBC-LAM-19

A. Limpieza

Asegúrese que se haya quitado todo combustible de la línea de control. La línea de control se extiende hasta el suelo mineral, escarcha permanente o nivel del agua.



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B. Romper Pilas y Montones Creados por Maquinaria

Estos pueden contener combustible encendidos que pueden arder sin llama por meses e iniciar un incendio después. Utilice maquinaria siempre que sea posible.

C. Retardando las Áreas Necesarias

Incluye áreas adyacentes, fuera de la línea de control, que puedan estar en peligro de encenderse por el calor de radiación dentro de la línea de control.

D. Prepare y Asegure la Línea de Control con una Quema de Ensanche.

Utilice el concepto de línea negra para asegurar la línea.

E. Asegurar la Línea de Control

Corte las ramas de cualquier árbol que pueda amenazar la seguridad de la línea de control. Árboles secos que pueden amenazar la seguridad de la línea deben ser derribados.

F. Liquide el Interior.

Asegure que no hay amenazas a la línea de control desde el interior del área del incendio.

G. Patrulle la Línea de Control.

Esto es para asegurar que cualquier área que permanezca caliente será localizada y extinguida después de finalizar la línea de control

IX. TIPOS DE TÉCNICAS COORDINADAS DE BRIGADAS. 10.CBC-LAM-20

EXPLIQUE QUE ESTAS TÉCNICAS NO SIEMPRE INVOLUCRAN UNA BRIGADA ORGANIZADA DE 20 PERSONAS. EL TAMAÑO DE LA BRIGADA PUEDE SER MENOR, DEPENDIENDO DE LA SITUACIÓN Y DISPONIBILIDAD DE PERSONAL. ESFUERZOS COORDINADOS DE LA BRIGADA SON IMPORTANTES EN TODAS LAS SITUACIONES.

DEFINA LA COMBINACIÓN APROPIADA Y EL ORDEN DE LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS POR UNA BRIGADA, AL CONSTRUIR UNA LÍNEA.

A. Una pasada (Progresiva).

Cada miembro de la brigada hace una o varias pasadas o golpes con la herramienta manual y avanza una distancia específica. Las distancias se determinan según el tamaño de la brigada, los tipos de herramientas disponibles y el número de pasadas necesarias por área de la línea para cumplir el trabajo con esa herramienta.



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B. Avance.

Cada miembro completa una sección designada de la línea al menos que sea instruido avanzar por otro miembro de la brigada antes de haber completado la sección.

X. PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD PARA DESCARGAS DE RETARDANTE/AGUA.

10.CBC-LAM-21

A. Los retardantes y el agua son herramientas útiles para la supresión de incendios forestales, pero pueden ser peligrosos para el personal trabajando en el área de descargas. Los retardantes reducirán la velocidad de propagación, pero raramente extinguirán un incendio. Un avión que vuela a 250 km/h y deja caer 7,500 litros (tanto como 1 kg. por litro) puede causar mucho daño al área de descarga. Tal como:

1. Arrancar matorrales y árboles pequeños del área.

2. Romper árboles grandes

3. Mover rocas y desechos

B. Si usted tiene información con anticipación a que se realice una descarga en el área:

1. Indique su presencia (generalmente es una responsabilidad del supervisor).

2. Aléjese del área. Al menos 60 metros perpendiculares al área de descarga.

3. Manténgase alejado de árboles grandes, viejos, y secos, etc. Mantenga una distancia de 1 1/2 veces la altura del árbol más cercano.

4. Determine cuándo las descargas han terminado.

5. Vuelva al área rápidamente para tomar ventaja del efecto del retardante o agua en el fuego.

6. Recuerde que el área puede estar resbalosa luego de la descarga del retardante.

C. Descargas de retardante desde un avión cisterna (aéreo tanque), pueden ser peligrosas. Una descarga de baja altura tiene la velocidad y volumen suficiente, no sólo para derribarlo, sino también para lanzarlo a una distancia considerable. Lesiones pueden ser causadas por descargas de baja altura en los siguientes ejemplos:



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1. Ser lanzado contra rocas, árboles, etc.

2. Ser golpeado por desechos derribados de los árboles por el líquido retardante.

3. Ser golpeado por herramientas o desechos que saltan debido al líquido retardante.

D. Si usted no puede alejarse del área de la descarga, siga los procedimientos aceptados por la agencia para protegerse a usted mismo y a otros.

1. Acuéstese mirando hacia el avión, con el casco puesto y asegurado con la correa, los pies separados, lentes de protección puestos.

2. Sostenga la herramienta manual a su lado. Agárrese de algo sólido, tal como una roca, árbol o arbusto para aminorar la fuerza de una descarga de baja altura. Si es posible colóquese detrás de un tractor, etc.

3. Después de la descarga inicial aléjese del área hasta estar seguro que no habrá más descargas en el área.

XI. PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD USADOS CUANDO SE MANEJA EQUIPO PARA EL COMBATE.

10.CBC-LAM-22

Equipo pesado, tales como tractor de arado, carro moto-bomba y excavadores son útiles y reducen el tiempo necesario para construir la línea de control y para la liquidación al incendio. Sin embargo, puede ser peligroso cuando las brigadas o individuos están trabajando en la misma área.

Cada tipo de maquinaria debe seguir ciertos procedimientos de seguridad.

A. Carro Moto-Bomba

1. Esté alerta cuando una moto-bomba se esté moviendo.

2. Esté alerta a peligros de mangueras con alta presión.

3. Operadores de boquilla y personal en el área deben usar protección para los ojos.

4. Esté alerta y esté atento a material rodante cuando trabaje cuesta arriba o cuesta debajo de la maquinaria.

5. Esté alerta durante operaciones nocturnas.

6. Tome precauciones adicionales cuando exista poca visibilidad.

7. Esté alerta a peligros al sacar vehículos atascados (cables de winch o malacates, gatos y patinazos).



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B. Tractor de arado y Bulldozer 10.CBC-LAM-23

1. Esté alerta cuando la maquinaria esté en movimiento.

2. El tractor, siempre tiene el derecho de vía. Mantenga una distancia mínima de 15 metros.

3. Trabaje a una distancia segura, dependiendo del material combustible y del terreno. En bosques a un mínimo de dos largos del tamaño del árbol. En tipo de combustible bajo a un mínimo de 15 metros atrás y 30 metros adelante.

4. Tenga cuidado y mantenga una postura estable cuando trabaje alrededor o cerca de cables de winch o malacates.

5. Esté alerta y vigilante a los materiales rodantes cuando esté trabajando con maquinaria cuesta arriba o cuesta abajo del equipo.

6. Tome precauciones adicionales cuando exista mala visibilidad.

7. Esté alerta a áreas con suelo suelto o pantanos.

8. No asuma que el operador de la máquina sabe dónde se encuentra usted.

9. Esté alerta a los peligros en operaciones nocturnas.

10. Mantenga encendida la linterna del casco.

11. No se duerma en la línea.

DISCUTA LOS PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD PARA OTROS EQUIPOS UTILIZADOS LOCALMENTE.

XII. APLICACIÓN / EVALUACIÓN

EL INSTRUCTOR DEBE DEMOSTRAR LAS SIGUIENTES TÉCNICAS Y HACER QUE LOS ESTUDIANTES SE JUNTEN EN PARES, PRACTIQUEN Y CRITIQUEN ESTOS PROCEDIMIENTOS HASTA QUE CADA ESTUDIANTE PUEDA COMPLETAR CADA EJERCICIO EXITOSAMENTE (VEA LA LISTA COMPROBACION DEL DESEMPEÑO DEL INSTRUCTOR)

A. Demostrar el uso apropiado de las herramientas manuales durante las actividades de supresión (construcción de línea, ataque a los focos más fuertes, liquidación).

B. Construir una línea de control usando por lo menos dos técnicas de coordinación de brigadas.

C. Demostrar la construcción de una línea de control con una trinchera en una pendiente inclinada.

D. Demostrar los procedimientos apropiados a seguir cuando se encuentra atrapado en el área de descargas de agua o retardante.



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EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO (EJERCICIO GRUPAL O INDIVIDUAL).

BASADO EN LA LISTA DE COMPROBACION PARA EL INSTRUCTOR, EL INSTRUCTOR EVALUARÁ EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.

CUALQUIER EJERCICIO QUE NO SE COMPLETE EXITOSAMENTE CONSTITUYE FALLA. SE REQUERIRÁ DE ENTRENAMIENTO Y EXAMEN ADICIONAL, HASTA LOGRAR UN DESEMPEÑO APROPIADO.

PUEDE HABER UNA OPORTUNIDAD DE COMBINAR EL EJERCICIO DE LIQUIDACION CON ESTE EJERCICIO.

OPCIONAL:

EL INSTRUCTOR DEBE APLICAR EL EXAMEN DE LA UNIDAD. LUEGO DE COMPLETAR EL EXAMEN, DEBE EVALUAR LOS EXAMENES Y LUEGO REPASAR LAS RESPUESTAS CON LOS ESTUDIANTES.

REPASE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD. 10.CBC-LAM-24

10.CBC-LAM-25



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CURSO BÁSICO PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES UNIDAD 10 – SUPRESIÓN

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO LISTA DE COMPROBACION DEL INSTRUCTOR: Evalué al estudiante marcando cada respuesta correcta. Cualquier respuesta incorrecta, significará que el estudiante ha sido reprobado.

1. Demostrar el uso correcto de las herramientas apropiadas durante actividades de supresión. (Construcción de línea, focos secundarios, limpieza).

a. Revisar Herramientas. b. Uso seguro de las herramientas de mano.

2. Construir una línea de control utilizando por lo menos dos técnicas de brigada coordinada.

a. Distancia apropiada al caminar y al trabajar (distancia de 10-15 pies) b. Línea que se extiende hasta el suelo mineral, nivel del agua o escarcha

permanente. c. Comunicación apropiada entre la brigada.

d. Uso apropiado de la brigada por un método especifico.

3. Demostrar la construcción de una línea de control con una zanja trinchera en una pendiente inclinada

a. Brecha apropiada hacia abajo de la pendiente. b. Elección apropiada de herramienta. c. Seguir procedimientos de seguridad. d. Zanja trinchera que puede detener pavesas rodantes del área, como por

ejemplo, conos de pino, pedazos de madera, troncos, palmas, cactus, nueces.

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4. Demostrar el procedimiento apropiado a seguir al ser atrapado en una descarga de retardante/agua.

En algunos casos puede que no sea posible completar la evaluación de la situación número 4. Sin embargo, el instructor debe asegurar que los estudiantes tengan un conocimiento completo de estas técnicas y de sus variaciones locales.

Contingencia: Los estudiantes deben describir cada método y las variaciones locales de cada uno. Esto puede ser de manera oral o escrita. El instructor evalúa a los estudiantes para asegurarse que cumplan con los requisitos de los objetivos.

a. Usar EPP completo.

b. Tenderse boca abajo, con la cabeza en dirección al vuelo del avión. c. Usar el casco de forma segura con la correa de barbiquejo, pies separados,

lentes de seguridad puestos correctamente. d. Sostener la herramienta de mano a su costado firmemente.

e. Agarrarse a algo sólido como una roca, árbol o arbusto. f. Alejarse del área.

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CURSO BÁSICO COMBATIENTES FORESTALES UNIDAD 10 – SUPRESIÓN

EXAMEN DE LA UNIDAD CON RESPUESTAS

(Total 50 Puntos) Se requiere un puntaje mínimo de 35 puntos para aprobar la unidad. 1. Identifique los tres elementos del triángulo de fuego. (3 puntos).

Calor, Oxígeno, Material Combustible. 2. Nombre y describa dos métodos principales de ataque a un incendio. (6 puntos).

Directo -al lado del perímetro del fuego. Indirecto-a cierta distancia del fuego.

3. Explique cuándo se utilizan las siguientes prácticas de supresión. (10 puntos).

a. Ataque a los focos más fuertes. Utilizadas durante la construcción de una línea de fuego para enfriar el borde, y así permitir que el personal pueda acercarse lo suficiente para atacar el incendio de forma directa. Se utiliza cuando ciertas áreas de la línea de control están mas calientes que otras. Se utiliza para el control de la velocidad de propagación.

b. Rastreo de Enfriamiento.

Un método para controlar un borde de fuego parcialmente extinguido, examinando y palpando con las manos para detectar cualquier fuego, excavando y extinguiendo cualquier punto encendido y cubriendo cualquier borde caliente.

c. Zanja trinchera.

Utilizada en terreno escarpado donde el fuego está ladera arriba de la línea de control. Una zanja trinchera se utiliza para evitar que pavesas rodantes pasen la línea de control.

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d. Línea Preliminar.

Usada como un método rápido para romper el combustible en áreas de combustibles ligero, hasta que se pueda construir una línea más ancha.

e. Retardando la Combustión del Combustible. Utilizado para reducir la posibilidad de que se encienda el combustible que se encuentra fuera de la línea de control rociándolo con agua o cubriéndolo con tierra.

4. Describa el concepto de Línea Negra. (2 puntos).

Se deja que el fuego queme hasta la línea de control o se hacen quemas de ensanche desde la línea de control.

5. Identifique cuatro tipos de líneas de control, ya sean éstas naturales o construidas. (4

puntos). Línea construida con herramientas manuales, línea hecha con maquinaria, línea húmeda, línea con material retardarte, línea con cuerda explosiva, borde del incendio frío, discontinuidad de combustible, barreras construidas anteriormente.

6. Nombre cuatro cosas que pueden amenazar o poner en peligro una línea de control

existente cuando el fuego esta quemando dentro de la línea. (4 puntos). Focos secundarios, pavesas rodantes, ardiendo lentamente sin llama, calor radiante.

7. Identifique los procedimientos adecuados que se deben seguir después de construir una

línea por medio de escavadora o rastrillo de tractor. (5 puntos) Limpie después que pase el equipo. Rompa los apilamientos de combustibles y los senderos dejados por la Máquina. Retardación de combustión en áreas que requieren protección. Prepare y hacer quemas de ensanche en las líneas de control. Patrullaje de la línea de control. Cortar las ramas de todo árbol que este amenazando la línea de control. Liquidar el interior del incendio.

8. Nombre dos tipos de técnicas de coordinación de la brigada utilizada en la construcción de una línea de fuego. (2 puntos) Una pasada o método progresivo Avance o Asignación Individual (salto de rana)

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9. Describir los procesos de seguridad a seguir cuando se encuentra en un área de lanzamiento de agua o retardante. (4 puntos) Indicar su presencia en el área. Alejarse del área de lanzamiento. Mantenerse alejado de árboles grandes, viejos, muertos en pie, etc. Determinar cuando se han terminado los lanzamientos. Regresar rápidamente al área de combate para tomar ventaja del efecto

retardante. Recuerde que el área puede estar resbalosa.

10. Identifique cinco procedimientos de seguridad a considerar al trabajar en la cercanía de

lo siguiente: (10 puntos) a. Carro Moto-bomba

Esté alerta cuando un carro moto-bomba esté encendido. Esté alerta a peligros de mangueras con agua o bajo presión. Utilice protección de ojos al trabajar cerca de boquillas con agua o bajo presión. Esté alerta y atento a material rodante. Este alerta durante operaciones nocturnas. Tome precauciones adicionales cuando hay poca visibilidad. Este alerta a peligros (como al winch o malacte con cables) al sacar vehículos atascados.

b. Dozer /Arado de Tractor

Este alerta cuando la maquinaria esté en movimiento. La dozer /Arado de Tractor siempre tienen el derecho de vía. Mantenga una posición firme y este alerta a winch o malacate con cables. Trabaje a una distancia segura, dependiendo del tipo de combustible y materiales Este alerta con materiales rodantes. Tome precauciones adicionales cuando hay poca visibilidad. Este alerta a áreas blandas o con fango. Nunca asuma que el maquinista sabe donde usted se encuentra. Este alerta a peligros durante operaciones nocturnas. Mantenga encendida la lámpara del casco. No se duerma en la línea de fuego.

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UNIDAD: 11. Patrullaje y Comunicación.

TIEMPO: 45 min.

AYUDAS DIDÁCTICAS:

Rotafolio de papel.


Radios móviles y portátiles.

Manual de Incendios.

OBJETIVOS:


1. Describir cinco maneras de comunicarse con el personal designado.

2. Describir un método sistemático para ubicar focos secundarios.

3. Describir cuatro consideraciones al patrullar un incendio.

4. Describir las frecuencias y la manera en que afectan las radiocomunicaciones.

5. Enlistar cuatro elementos de los procedimientos apropiados para uso del radio.

6. Transmitir un mensaje con claridad usando el procedimiento y el lenguaje apropiado.

7. Describir tres prácticas para identificar problemas de radio para mejorar la recepción o la transmisión por radio.

8. Describir las precauciones y el cuidado necesario para proteger el radio contra daños.

PRESENTE LOS OBJETIVOS DE LA LECCIÓN Y DISCUTALOS. 11.CBC-LAM-02

11.CBC-LAM-03


Como miembro de una brigada de incendios, usted puede ser comisionado a:

A. Comunicar cualquier situación irregular a su supervisor.

B. Patrullar una sección de la línea de fuego.

C. Patrullar en busca de focos secundarios fuera de la línea de fuego.



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II. MANTENIENDO UNA BUENA COMUNICACIÓN

A. Métodos de comunicación 11.CBC-LAM-05

PIDA A LA CLASE QUE INDIQUEN MÉTODOS DE COMUNICACIÓN

1. Señales de Mano

2. Mensajes escritos

3. Uso de mensajeros

4. Espejos

5. Silbatos o megáfonos

6. Radios

B. Identificar por adelantado un Plan de Comunicación con el Supervisor 11.CBC-LAM-06

Esto puede incluir:

1. Qué tipo de comunicación usar.

2. Cada cuando usted debe reportarse.

3. Qué tipo de información debe reportar.

4. Qué tipo de señales utilizar si es necesario.

5. Tener un plan alternativo.

III. PATRULLANDO EL ÁREA DEL INCENDIO 11.CBC-LAM-07

Una patrulla sigue un recorrido determinado para prevenir, detectar y combatir incendios. Al patrullar áreas predeterminadas, ya sea líneas de fuego construidas o áreas sin quemar, el personal debe tener buenas y claras instrucciones en su tarea. Algunas consideraciones al patrullar una área incluyen:

A. Propósito de la Misión de Patrullaje

1. Patrullar una línea construida, buscando áreas riesgosas, puntos calientes y desbordes.

2. Reforzar la línea cuando sea necesario.

3. Patrullar un área fuera de la línea en busca de focos secundarios.

B. Cobertura del Área Asignada

1. Esta debe estar determinada por su supervisor y por la situación.

2. ¿Es el área bastante caliente o consiste de una larga sección fría en la línea?



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3. ¿El área asignada necesita cubrirse una vez durante un periodo operacional o en cualquier otra emergencia?

4. ¿Indican las instrucciones, cómo hacer los informes y cada cuanto tiempo se debe reportar al supervisor en caso de que se requiera ayuda o en caso de una emergencia?

C. Información a Reportar

1. La necesidad de ayuda en el área de patrullaje.

2. El comportamiento del fuego.

3. Maquinaria en el área.

4. Cualquier peligro.

D. Considere trabajar en parejas o de manera sistemática.

1. Siempre conozca dónde se encuentran las zonas de seguridad y tenga planificadas las rutas de escape.

CONSIDERE PEDIR A LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPEN, HACIENDO SUGERENCIAS ADICIONALES.

IV. PATRULLANDO EN BUSCA DE FOCOS SECUNDARIOS 11.CBC-LAM-08

Los focos secundarios son una seria amenaza en todo esfuerzo por controlar un incendio y deben tener primera prioridad. Muchos esfuerzos considerables utilizados en construir la línea se malgastaron porque no se le dio suficiente interés a posibles focos secundarios.

Los Focos secundarios se inician fuera del área principal del incendio, cuando el viento sopla las brasas o cenizas, cuando existe calor radiante, materiales rodantes o por medio de conejos u otros animales salvajes.

A. Condiciones que Pueden Contribuir a Focos Secundarios: 11.CBC-LAM-09

1. Tiempo atmosférico extremadamente seco.

2. Topografía inclinada.

3. Combustible pesado.

4. Incendio de copas.

5. Remolinos de viento o polvo.

6. Árbol en antorcha solitario.

7. Viento que cruza la línea.

8. Troncos podridos y raíces de árbol ocultos bajo la línea de fuego en el suelo.

9. Árboles secos y/o muertos en pie.

10. Combustible ligero.

11.CBC-LAM-10



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B. En Busca de Focos Secundarios. 11.CBC-LAM-11

ENFATICE QUE LOS FOCOS SECUNDARIOS SON LA PRIMERA PRIORIDAD. CADA INTEGRANTE DE LA BRIGADA DEBE BUSCAR Y ESTAR ATENTO A FOCOS SECUNDARIOS, TANTO DURANTE LA CONSTRUCCIÓN DE LA LINEA Y DURANTE EL PATRULLAJE DE UN AREA FUERA DE LA LINEA DE CONTROL ESTABLECIDA.

1. Inspeccione el área adyacente al incendio, determinada por su supervisor.

2. Seleccione dos puntos de referencia en esta área. (como árboles)

3. Recorra el área entre los puntos de referencia en forma paralela a la línea, cubriendo sistemáticamente el área.

4. Patrullen áreas en intervalos determinados por el tipo de combustible.

C. En el caso de encontrar Focos Secundarios:

1. Repórtelo a su supervisor.

2. Comience el ataque inicial y la combate.

3. Marque el lugar del foco secundario.

4. Marque hacia la línea, si esta se encuentra cerca.

V. RADIOS 11.CBC-LAM-12

El radio es una de las más comunes y básicas herramientas de comunicación. La comunicación ágil y confiable es una parte vital de las actividades de combate de incendios. La radiocomunicación es necesaria, no sólo para comunicarse con otras personas en la línea o en sus cercanías, sino para dar información a los supervisores o a la organización de apoyo, solicitar refuerzos, pedir suministros o ayuda médica en emergencias.

Los radios trabajan enviando (transmitiendo) ondas de energía. Diferentes radios envían y reciben diferentes ondas. Las ondas de radio se llaman frecuencias.

Clases de Radios:

A. Banda Baja

5. Utiliza rango de frecuencias bajas.

6. Se desplaza a grandes distancias.

7. Las ondas pueden adaptarse a la curvatura de las montañas, etc.

8. Usadas ampliamente en las décadas de 1960, 1970 y 1980.



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B. Frecuencia Muy Alta (VHF)/ Banda Alta 11.CBC-LAM-13

1. Utiliza el extremo superior de la banda. (FM)

2. Opera en un rango de frecuencias de 150-170 MGHZ.

3. Las ondas se desplazan una distancia más corta que en la banda baja.

4. Necesitan repetidor para aumentar el alcance.

5. Usadas con frecuencia en operaciones de incendios forestales.

C. Frecuencia Ultra Alta (UHF)

1. Utiliza la siguiente banda de frecuencias más altas arriba de VHF /banda alta.

2. La distancia de desplazamiento de las ondas de radio es corta porque es absorbido por la cubierta vegetal, los árboles, etc.

3. Se usan básicamente cerca del campamento del incendio para la sección de logística.

VI. TERMINOLOGÍA 11.CBC-LAM-14

DEMUESTRE Y EXPLIQUE CADA UNO DE LOS PUNTOS SIGUIENTES; DONDE SEA APROPIADO. DISCUTA CUALQUIER DETALLE ESPECÍFICO ADICIONAL DE LA AGENCIA.

A. Radio portátil programable.

B. Radio móvil – en el Vehículo

C. Radio de Base – Ubicación Permanente

D. Antena

E. Micrófono

F. Interruptor de Encendido - Apagado

G. Control de Volumen.

H.Ajuste de Interferencia.

I. Selector de Canales

J. Control de Tono (opcional)

K. Buscador (opcional)

L. Baterías de Reemplazo e Instalación



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VII. USO DEL RADIO 11.CBC-LAM-15

A. Sólo para Uso oficial.

B. El Tráfico de Emergencia tiene prioridad.

ENFATICE: EN CASO DE UNA LESIÓN GRAVE O FALLECIMIENTO, NO SE DEBE MENCIONAR POR EL RADIO EL NOMBRE DE LA PERSONA NI LA GRAVEDAD DE LA LESIÓN.

C. Use texto claro al transmitir el mensaje. No la conversación de “CB”. (Banda Ciudadana)

D. Piense Antes de Oprimir el Botón.

Planee por anticipado su mensaje para evitar decir “ah,” “hum,” etc. Haga que su mensaje sea breve, conciso y completo. HABLE CLARAMENTE.

E. Escriba los Mensajes que Reciba.

No confíe en la memoria. Si es necesario, repita el mensaje palabra por palabra.

SE DEBEN DISCUTIR LOS PROCEDIMIENTOS DE RADIO LOCAL. ENFATICE: LA UTILIZACIÓN DE LAS FRECUENCIAS LOCALES DE RADIO EN DIFERENTES ESTADOS ESTÁ PROHIBIDA, A MENOS QUE LAS FRECUENCIAS DE RADIO HAYAN SIDO AUTORIZADAS POR LA SCT PARA QUE LAS USE EN ESE ESTADO.

VIII. PROCEDIMIENTOS APROPIADOS DE USO DEL RADIO 11.CBC-LAM-16

A. Sea cortés.

B. El Lenguaje Vulgar y obsceno está prohibido.

C. Responda rápidamente las Llamadas de Radio.

D. Tenga una libreta y un lápiz listos para anotar los mensajes.

E. Sea breve; los canales de radio suelen estar ocupados.

F. Para declarar una Emergencia

G. Interrumpa él tráfico del radio y pida que se despeje el canal para el tráfico de emergencia.

H. Hable hacia el micrófono.

I. Use un tono de voz normal.



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IX. TRANSMISIÓN Y RECEPCIÓN DE UN MENSAJE DE RADIO 11.CBC-LAM-17

Se debe hacer todo esfuerzo que sea posible para usar el radio correctamente. El uso correcto permite una comprensión adecuada de su mensaje y da como resultado una acción rápida. El procedimiento apropiado para transmitir un mensaje es el siguiente:

A. Espere hasta que la persona que está usando el radio termine antes de que usted comience.

B. Cuando inicie una llamada, transmita primero el nombre de la estación o el número de la unidad de la persona a la que está llamando, seguido por el nombre de su estación o número de unidad.

C. Los micrófonos deben sostenerse a una distancia de 6 a 8 cm de su boca; evite que el viento sople hacia el micrófono cuando hable.

D. Espere un segundo completo después de oprimir el botón de transmisión antes de hablar.

E. Conteste el radio con el nombre de su estación o número de unidad.

F. Si más de una estación o unidad llaman al mismo tiempo, use el procedimiento para iniciar una llamada con el fin de identificar quien debe responder.

G. La persona que inicia la llamada cierra con el identificador apropiado.

X. PROBLEMAS EN EL RADIO 11.CBC-LAM-18

Todos los días debe revisar su radio para asegurar que esté en condiciones apropiadas de operación. Si no puede transmitir y su radio está en buenas condiciones de trabajo, entonces puede ser uno de los siguientes problemas.

A. Sobrecarga en el Tráfico de Radio

Espere hasta que el tráfico esté despejado.

B. Ubicación Deficiente

1. En los radios que no usan repetidor, es necesaria una línea de visión sin obstáculos para la transmisión y la recepción.

2. En la transmisión a través de repetidor, cambie la ubicación si los mensajes no son claros o si no hay señal de chasquido del repetidor.

C. Batería Baja

Examine su radio para ver si indica “Batería Baja”. Compruebe también si las baterías han sido instaladas correctamente.



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D. Antena Suelta

Verifique si la antena está conectada adecuadamente.

E. Operando en un Canal Equivocado

El selector de canales puede haber sido movido y usted puede no estar operando en la frecuencia correcta.

XI. CUIDADO Y MANTENIMIENTO DEL RADIO 11.CBC-LAM-19

A. Proteja los radios de polvo, humedad, retardante, vibración excesiva, caídas, calor extremo, etc.

B. Mantenga los portátiles en un estuche protector.

C. No modifique ni trate de reparar ningún radio.

D. Avise a su supervisor o a un técnico calificado de radio para solucionar el problema.

E. No use la antena para sacar el radio portátil de su estuche.

XII. APLICACIÓN /EVALUACIÓN

EJERCICIO EN GRUPO.

Dada un área marcada, los estudiantes deberán:

A. Determinar dos puntos de referencia.

B. Demostrar un método de búsqueda.

C. Demostrar o describir como se debería marcar el terreno donde se encuentra un foco secundario.

D. Describir a quien se debe reportar el foco secundario.

REPASO DE LOS OBJETIVOS DE LA LECCIÓN 11.CBC-LAM-20

11.CBC-LAM-21

HAGA QUE LOS ESTUDIANTES PRACTIQUEN LA PREPARACIÓN Y OPERACIÓN DE RADIOS PORTÁTILES Y MÓVILES CON UN TRÁFICO DE RUTINA

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO (EJERCICIO EN GRUPO O INDIVIDUAL):

USANDO LAS LISTAS DE COMPROBACIÓN DE INSTRUCTOR, EVALÚE EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.

CUALQUIER ELEMENTO NO MARCADO COMO EXITOSAMENTE TERMINADO, CONSTITUYE FALLA.

SE NECESITARÁ ENTRENAMIENTO ADICIONAL Y PRUEBA HASTA QUE SE LOGRE EL DESEMPEÑO APROPIADO.

REPASE LOS OBJETIVOS DE LA LECCIÓN.



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CURSO BÁSICO PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES, UNIDAD 11 – PATRULLAJE Y COMUNICACIÓN (1)

EXAMEN DE LA UNIDAD CON RESPUESTAS

(Total 30 Puntos) Se requiere un mínimo de 21 puntos para aprobar.

1. Describa cuatro consideraciones durante el patrullaje de un incendio. (8 puntos). Propósito de la asignación del patrullaje. Cobertura del área asignada. Información a reportar. Considerar trabajar en pareja o de manera sistemática. Siempre saber dónde se encuentran las zonas de seguridad y tener planeadas rutas de escape.

2. Describa cinco formas de comunicación con el personal asignado. (10 puntos)

Señales de mano Mensajes escritos Uso de mensajeros Espejos Silbatos o Megáfonos Radios

3. Describa un método sistemático para la ubicación de focos secundarios. (8 puntos)

a. Inspeccione una área designada adyacente al incendio determinada por su supervisor.

b. Seleccione dos puntos de referencia en esa área. c. Recorra el área entre los dos puntos de referencia en forma paralela a la línea de

fuego, cubriendo sistemáticamente el área. d. Patrulle áreas en intervalos determinados por el tipo de combustible.

4. Describa como se marcan los sitios donde se encuentran los focos secundarios. (4 puntos)

El área del foco secundario se marca, y si es posible, se marca la línea de regreso hacia la línea de control principal.



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CURSO BÁSICO PARA COMBATIENTES DE INCENDIOS FORESTALES, UNIDAD 11 – PATRULLAJE Y COMUNICACIÓN (2)

Evaluación de desempeño: LISTAS DE COMPROBACION DEL INSTRUCTOR:

Califique marcando cada casilla. Falla en cualquier paso o procedimiento constituye reprobar la evaluación. 1. Dado un radio portátil, demuestre cómo preparar, transmitir y recibir.

Para preparar el radio portátil para ser utilizado:

a. Inspeccione la antena.

b. Prenda el radio portátil

c. Ajuste la interferencia; voltee el botón al punto de hacer ruido y regréselo hasta cuando la interferencia se detenga.

d. Seleccione el canal que se va usar.

Para Transmitir

a. Oprima el botón del micrófono.

b. Ubique el micrófono 2 a 4 pulgadas de la boca.

c. Hable claramente y concisamente.

d. Suelte el botón del micrófono.

Para Recibir

a. Prenda el radio portátil

b. Ajuste el volumen para escuchar la comunicación,

c. Escuche

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2. Dado un radio móvil demuestre como preparar, transmitir, y recibir.

Para Transmitir

a. Prenda el motor del vehículo.

b. Prenda el radio; ajuste el volumen.

c. Ajuste la interferencia.

d. Seleccione el canal.

Para Recibir

a. Prenda el radio; ajuste el volumen.

b. Ajuste la interferencia.

3. Transmitir un mensaje claramente utilizando texto claro y procedimientos apropiados.

Mensajes deben ser transmitidos en texto claro y conciso en 30 segundos o menos.

LAS SIGUIENTES DOS TAREAS PUEDEN NO SER OBSERVADAS. SI NO, EL ESTUDIANTE PUEDE

RESPONDER DE MANERA ORAL O POR ESCRITO. 4. Demostrar qué se debe hacer para mejorar la recepción y/o la transmisión de radio.

Si un mensaje es interrumpido un cambio de ubicación puede ser necesario para recibir o transmitir.

Un mensaje puede ser interrumpido si: − Si un obstáculo se encuentra entre él que transmite y el que recibe. − Está ubicado en un sitio bajo. − No existe una línea directa entre dos radios que no están utilizando un repetidor.

5. Demostrar precauciones para proteger un radio de daños.

Mantenga el radio en su estuche portátil cuando no se está utilizando; Proteja del polvo, humedad, retardante, vibración excesiva, caídas, calor extremo, etc.

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UNIDAD: 12. Liquidación y Aseguramiento de la línea de fuego.

TIEMPO: 2 horas.

AYUDAS DIDÁCTICAS:

Herramientas manuales y equipo utilizado regularmente

Fuente de agua y cinta de señalización

Rotafolio

Artículos para escribir

OBJETIVOS:


1. Describir y demostrar la manera de cómo extinguir materiales combustibles que se están quemando ya sea cortándolos, raspándolos y mezclándolos con tierra y agua.

2. Describir las precauciones que se deben tomar cuando se aplica agua a combustibles calientes y demostrar las técnicas apropiadas para hacerlo.

3. Describir un método sistemático de liquidación y explicar dos razones para el uso de este método.

4. Describir la manera de cómo cuatro de los sentidos ayudan en la detección de materiales combustibles en combustión.

5. Discutir la importancia de romper y dispersar los montones y pilas de material combustible producidas por máquinas adyacentes a la línea de control.

6. Demostrar la técnica de rastreo en un perímetro de un incendio simulado.

7. Indicar tres factores que determinan la cantidad de trabajo adicional requerido para hacer una línea húmeda o de retardante.

8. Dada una línea de control construida, fortalecer la línea para facilitar el aseguramiento, a través de reordenar y retardar la combustión del combustible adyacente a la línea de control.



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LOS ESTUDIANTES DEBEN SER INFORMADOS DE QUE SE LES EXIGIRÁ PASAR UNA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO CON UN 100% DE ACIERTOS AL TERMINAR ESTA UNIDAD Y UN PUNTUAJE DE POR LO MENOS 45 DE 65 PUNTOS (70%) EN EL EXAMEN (SÍ EL INSTRUCTOR ELIGE CALIFICAR EL EXAMEN).

UN ESTUDIANTE QUE FALLE LA EVALUACION DE DESEMPEÑO Y EL EXAMEN ESCRITO (OPCIONAL) NECESITARÁ ENTRENAMIENTO ADICIONAL Y EXÁMENES HASTA QUE LOGRE EL DESEMPEÑO APROPIADO.

12.CBC-LAM-02

12.CBC-LAM-03


La liquidación es una de las fases más importantes en el combate de incendio porque cualquier residuo que esté ardiendo puede reiniciar el incendio, haciendo ineficaz la acción previa (combate).

Una vez que se ha establecido la línea de control alrededor del perímetro del incendio, la línea debe asegurarse. Esta acción es llamada “Aseguramiento de la línea de control”. Se deben usar métodos de liquidación para asegurar la línea de control. Hasta cierto punto, la liquidación debería ya haber comenzado a medida que la línea de control fue construida y así proveer de una línea de control más efectiva.

La liquidación es difícil, sucia y agotadora. Carece de la emoción de la acción inicial del control del incendio, y comienza usualmente después de un largo turno de actividad inicial de control y en la oscuridad cuando se alcanza la noche en la labor. Sin embargo, esta importante tarea puede estar llena de peligros de inseguridad que existen en una acción inicial de control y requieren el uso de todo el equipo de protección personal, especialmente la protección para los ojos y las manos si se llega a utilizar el método de verificación por tacto.

Nota: Uno de los cuatro denominadores más comunes presentes en la mayor parte de los incendios trágicos o casi trágicos es: la mayoría de los incendios parecen estar extinguidos antes que reinicie la llamarada u ocurre comportamiento del fuego problemático. En algunos casos, las tragedias han ocurrido en la etapa de liquidación.

II. TÁCTICAS DE SUPRESIÓN/COMBATE DE MÍNIMO IMPACTO

En caso que se requiera hablar de prácticas de combate de mínimo impacto en Áreas Naturales Protegidas, el técnico del ANP mencionará dichas medidas considerando el Plan de Manejo y sus objetos de conservación.



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III. MÉTODOS DE LIQUIDACIÓN

Existen dos tipos de liquidación: seca y húmeda. Ambos implican separar los combustibles que están ardiendo de los que no lo están, apagar el fuego y/o retirar el material que está ardiendo a lo largo o cerca de la línea de control, de acuerdo con las especificaciones y disponibilidad de los recursos.

Las herramientas manuales son usadas para la liquidación:

• Raspando

• Excavando

• Removiendo

• Mezclando

• Separando

• Cortando y girando troncos y otros materiales pesados

A. Liquidación Seca

La limpieza seca se cumple usando herramientas sin agua, retardante u otro agente húmedo. Los materiales que están ardiendo son apagados usando tierra y herramientas manuales (volteándolos y cubriéndolos con tierra para que se sofoquen las llamas), o moviendo el material que está ardiendo hacia el área quemada y amontonándolo para permitir que el material se agote por sí mismo

1. Apilado de Combustible 12.CBC-LAM-05

a. En un área que tiene muchas ramas y troncos pequeños que no están ardiendo, el material puede ser examinado manualmente y después ubicado en un área dentro de la zona quemada que ha sido verificada y que está fría.

En caso de pedazos de tronco o ramas, se recomienda alinear las piezas en sentido de la pendiente para evitar su rodamiento. Apoyarlos con piedras incrementa la seguridad.

b. Consideraciones de seguridad: buscar materiales calientes o áreas calientes que no se han descubierto, pues pueden provocar un reinicio en pilas de combustibles sin quemar, tocones semi descubiertos o incluso en ramas o huecos de troncos aún en pie.



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2. Rompiendo en trozos y apilando 12.CBC-LAM-06

a. En ciertos casos es mejor permitir que el material se queme completamente por sí mismo, por ejemplo, en áreas donde el escape es poco improbable, en áreas de mínimo impacto o en áreas donde el impacto visual no es una preocupación.

b. Consideraciones de seguridad: fuego activo por tiempo prolongado, potencial de focos secundarios, manejo de material que está ardiendo.

3. Dispersión de altas concentraciones de materiales cerca de la línea de control o dentro del área quemada para ayudar a la liquidación.

a. Un cambio en la distribución del combustible puede reducir la intensidad del fuego y ayudar a la liquidación.

b. Consideraciones de seguridad: Manejo de combustibles que están ardiendo, material rodante, potencial de pavesas volantes.

4. Combustibles cubiertos – son combustibles cubiertos temporalmente para enfriarlos o para evitar que entren en combustión:

a. Se deben destapar, examinar, y se debe raspar los puntos calientes.

b. Se deben marcar e incluir en la reunión informativa para el siguiente período de trabajo.

c. Consideraciones de seguridad: Los combustibles ardiendo lentamente pasados por alto pueden causar un pozo de ceniza, y continuar ardiendo sin que se detecte de inmediato

5. Voltee los troncos y el material que pueda rodar por la pendiente y construya una zanja trinchera en la parte baja de la pendiente.

12.CBC-LAM-07

B. Liquidación Mojada

Es la separación y exposición de materiales que están ardiendo usando herramientas manuales. Los materiales que están ardiendo son apagados con agua o una combinación de agua y tierra.

12.CBC-LAM-08



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1. Aplique el agua con un rociado fino (conserva el agua y es más eficaz).

2. Aplique directamente desde la línea de control hacia adentro del área quemada.

3. Aplique desde el exterior de un área caliente hacia el centro.

4. Use un chorro directo para penetrar o alcanzar un sitio (por ejemplo, comience en la base del árbol y trabaje hacia la parte superior).

5. Rocíe, remueva y rocíe. Repita según sea necesario.

6. Considere el uso de espuma u otro agente humectante. (existen algunas consideraciones ambientales)

7. Utilice siempre las herramientas manuales para obtener una liquidación eficaz.

8. Pilas de pasto u otras concentraciones de combustibles deben ser separadas y rociadas con agua para una liquidación completa.

HAGA QUE LOS ESTUDIANTES RECUERDEN LA INFORMACIÓN SOBRE SEGURIDAD PRESENTADA EN LAS UNIDADES ANTERIORES.

12.CBC-LAM-09

C. Seguridad

1. Los peligros del área general incluyen:

Verifique los estados físicos de los árboles antes de iniciar la liquidación. Elimine los riesgos y peligros. Algunos son los siguientes:

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a. Ramas colgantes /árboles inclinados.

b. Árboles secos.

c. Ramas rotas, copas de árboles y partes grandes de corteza floja adheridas aún a árboles secos en pie o en el suelo.

d. Árboles con raíces quemadas.

12.CBC-LAM-11

e. Árboles atorados en otros árboles

f. Material rodante en pendientes inclinadas.

g. El tiempo atmosférico.

h. Abejas, avispas, nidos de víboras, etc.

2. Los peligros asociados con el uso del agua incluyen:

a. Partículas de rocas y del suelo, ceniza, carbón y lodo que salta hacia atrás cuando se rocían las rocas calientes, ceniza blanca o



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pozos de fuego, vapor producido por agua que cae en tocones calientes.

b. Superficies resbalosas.

c. Extensos tendidos de mangueras.

d. Peligro de rociar a otras personas.

Ajuste la boquilla de un chorro directo a un rociado, antes de aplicarlo en la dirección de otros trabajadores.

3. Use siempre el equipo de protección personal, enfatizando la protección de los ojos.

HAGA PARTICIPAR A LOS ESTUDIANTES EN UNA DISCUSIÓN SOBRE LOS PELIGROS DE APLICAR AGUA A MATERIALES CALIENTES. ENFATICE EL USO APROPIADO DEL AGUA, INCLUYENDO EL ROCIADO FINO CUANDO EL AGUA ES ESCASA.

IV. LIQUIDACION SISTEMÁTICA 12.CBC-LAM-12

En incendios pequeños donde hay recursos adecuados disponibles, todos los materiales que están ardiendo deben ser extinguidos. El tamaño del incendio o la cantidad de materiales que están ardiendo puede ser tan grande que esto puede no ser práctico. En este caso, se debe usar liquidación sistemática /parcial o sistemática /total.

Proceso para la aplicación de liquidación sistemática:

• Empiece en el área más caliente y continúe hacia el área más fría.

• Planee un punto de inicio y un punto de finalización.

• Apéguese al plan y trabaje metódicamente.

• Trabaje hacia el interior desde la línea de control.

• Examine la totalidad del área asignada.

• Asegure que las instrucciones sean claras. Haga preguntas.

• En incendios grandes y/o situaciones complicadas se debe implementar algún tipo de sistema de cuadrícula. Defina prioridades y enumere cada bloque de la cuadricula.

• Es necesario mantener siempre un control sobre el personal (eficiencia-fatiga), así como supervisar los trabajos permanentemente.



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USE EJEMPLOS LOCALES PARA EXPLICAR ESTE PUNTO, SI ES APLICABLE.

Ejemplo: Con frecuencia los incendios en zonas pantanosas cubren áreas extensas y requieren una liquidación complicada con un plan sistemático de acción. Este plan debe identificar prioridades y especificar asignaciones. El plan podría establecer la instalación de un sistema de riego para contener temporalmente una sección caliente, mientras se inunda simultáneamente otra área para una liquidación de 100%. Esta inundación probablemente podría hacerse bloque por bloque.

V. UTILIZANDO CUATRO DE LOS SENTIDOS PARA DETECTAR MATERIALES CALIENTES.

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Se debe encontrar a los materiales calientes antes que sean extinguidos.

A. Vista - busque:

1. Humo. Mire tanto arriba como abajo. La copa de un árbol puede estar incendiada o simplemente le puede estar saliendo humo leve de fuentes no definidas.

2. Ondas de calor.

3. Ceniza blanca. La ceniza blanca indica calor fuerte; la ceniza puede estar cubriendo brasas calientes.

4. Tocones. Se debe tener especial cuidado cerca de los tocones para no derrumbar el borde y dar un paso en un agujero muy caliente donde el vapor puede quemar sus pies o manos.

5. Vapor.

6. Mosquitos. Con frecuencia se concentran sobre los puntos calientes.

B. Tacto 12.CBC-LAM-14

1. No use guantes. Tenga cuidado de no quemarse.

2. Al principio, sienta con el dorso de la mano a una distancia de una pulgada, luego con mucho cuidado haga contacto directo.

C. Olfato 12.CBC-LAM-15

1. Humo. Aprenda a conocer la diferencia entre humo vivo y humo viejo.

2. Materiales que están ardiendo y los gases que estos materiales despiden.



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D. Oído - escuche: 12.CBC-LAM-16

1. El crujido y el estallido del material que está ardiendo.

2. El silbido del agua cuando pega a los materiales calientes.

VI. COMBUSTIBLES CUBIERTOS 12.CBC-LAM-17

A. Montones / Pilas Producidos por Máquinas

Los montones o pilas producidas por excavadoras o tractores pueden producirse cuando se usa el equipo para construir una línea de control. Estos montones deben ser dispersados y todo el material que esté ardiendo debe ser extinguido. Si no se hace así, cualquier material que esté ardiendo dentro de los montones puede arder sin llama y reencender más tarde el incendio. Esto también puede ser el resultado de trincheras grandes en pendientes pronunciadas construidos por brigadas.

1. Separe y disperse.

a. Separe los combustibles y el suelo con herramienta manual o con máquina.

b. Retire todos los combustibles no quemados y arrójelos fuera de la línea de control. Extienda los combustibles – no los amontone cerca de la línea

c. Retire todos los combustibles que están ardiendo y arrójelos dentro de la línea de control. Haga montones para que se quemen o espárzalos para disipar el calor.

d. Enfríe todo el material caliente que está en el montón.

e. Extinguir cualquier combustible que esté ardiendo.

2. Los peligros de los montones producidos por la maquinaria incluyen:

a. Ramas o árboles bajo tensión como resultados del amontonamiento.

b. Postura inestable.

c. Pararse sobre brasas calientes ocultas.

d. Reconocimiento reducido de los peligros y visibilidad disminuida durante las operaciones nocturnas.

e. Caída de montones y troncos.

f. Fatiga en la brigada.



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B. Combustibles subterráneos, incluyendo: 12.CBC-LAM-18

1. Vetas de carbón

• Extraiga todo el material que está ardiendo, espárzalo y apague todos los puntos calientes.

• Puede ser necesario equipo pesado para la liquidación.

• Se debe tener cuidado para no caer en los pozos de ceniza.

2. Turba

• Pantanos.

3. Capas pesadas de material orgánico en bosque

4. Acumulaciones naturales de combustible

• Madera caída dañada por enfermedades, insectos o el viento.

VII. FORTALECIENDO LA LÍNEA DE CONTROL 12.CBC-LAM-19

A. Reacomodo del Combustible

1. Corte las ramas de árboles o elimine los combustibles en escalera.

2. Tale árboles secos aún en pie dentro y fuera de la línea de control que puedan representar un peligro para la seguridad de la línea de control o para la seguridad del personal de combate del incendio.

3. Tale arbustos y árboles que representen una amenaza para la seguridad de la línea (Dentro y fuera de la línea de control).

4. Despedace y fragmente tocones, retire materiales que estén ardiendo y extíngalos.

5. Extraiga y retire las raíces subterráneas los materiales que están ardiendo y apáguelos.

6. Esparza todos los combustibles cortados fuera de la línea de control

7. Arroje todos los materiales quemados y/o achicharrados al interior de la quemazón y/o apague los materiales.

8. Raspe toda materia orgánica y otros materiales dentro de la quema y espárzalos.

B. Trincheras 12.CBC-LAM-20

Asegúrese que trincheras y/o línea en ladera abajo estén profundas y altas, y estén compuestas únicamente de suelo mineral para garantizar que ningún material que esté ardiendo pueda pasar e iniciar otro incendio.



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C. Zanjas trincheras 12.CBC-LAM-21

Durante la liquidación, construya o mejore los diques existentes, para la retención de agua, de acuerdo con las especificaciones del Plan de Acción de la Emergencia, para reducir la erosión.

VIII. SEGUIMIENTO DE UNA LÍNEA MOJADA, UNA LÍNEA RETARDANTE O UN ÁREA TRATADA

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A. Deficiencias que se pueden presentar

1. No todos los combustibles en un área tratada pueden ser cubiertos.

2. Discontinuación en aplicación de agua o retardante.

3. La evaporación ha secado los combustibles desde la aplicación.

B. Acción

1. Evalúe la naturaleza de los combustibles dentro y fuera del área tratada, con respecto a:

• Disposición

• Continuidad

• Compactación

• Carga

2. Evalúe la actividad del incendio que amenaza el área tratada, con respecto a:

• Ardiendo sin llama

• Ardiendo lentamente

• Fuego avanzando rápidamente

• Focos Secundarios

• Coronamiento

Evalúe las posibilidades de una combustión posterior a través del área tratada. Busque:

a. Combustibles parcialmente calcinados y o chamuscados, pero no quemados cerca del área.

b. Combustibles no completamente quemados cerca del área tratada.



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3. Refuerce el área tratada a través de:

a. La construcción de una línea.

b. Podar los árboles y arbustos cercanos.

c. Haciendo resistentes al fuego los combustibles del exterior de la línea de control.

d. Derribando árboles secos aún en pie.

IX. APLICACIÓN /EVALUACIÓN

EL INSTRUCTOR DEBE DEMOSTRAR LAS SIGUIENTES TÉCNICAS Y HACER QUE LOS ESTUDIANTES LAS PRACTIQUEN. HAGA PRACTICAR Y CRITIQUE ESTOS PROCEDIMIENTOS HASTA QUE CADA ESTUDIANTE PUEDE EJECUTAR CON ÉXITO CADA TÉCNICA.

1. HAGA QUE CADA ESTUDIANTE DEMUESTRE LAS SIGUIENTES TÉCNICAS DE LIQUIDACION

A. Liquidación Seca

• Utilización de herramientas manuales para cortar, raspar y separar materiales que estén ardiendo.

• Mezcla el material ardiendo con tierra.

• Utilizar los sentidos para detectar materiales que están ardiendo.

• Reacomodo de los combustibles adyacentes a la línea de control para detener el incendio.

B. Liquidación Húmeda

• Utilización de herramientas manuales para cortar, raspar y separar materiales que estén ardiendo.

• Aplicación de agua con seguridad a los materiales que estén ardiendo.

• Utilizar los sentidos para detectar materiales que están ardiendo.

• Reacomodo de los combustibles adyacentes a la línea de control para detener el incendio.

2. HAGA QUE LOS ESTUDIANTES DEMUESTREN LAS TÉCNICAS DE RASTREO DE UN INCENDIO.

3. SI ES POSIBLE, ORGANICE UNA SIMULACIÓN PERMITIENDO QUE LOS ESTUDIANTES DEMUESTREN LOS SIGUIENTES PROCEDIMIENTOS DE LÍNEA HÚMEDA, LÍNEA RETARDANTE O ÁREA TRATADA.



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PUEDE HABER UNA OPORTUNIDAD DE COMBINAR ESTE EJERCICIO / SIMULACIÓN CON EL EJERCICIO / SIMULACIÓN DE APLICACIÓN DE LA UNIDAD 9-SUPRESIÓN

OPCIONAL:

EL INSTRUCTOR DEBE ADMINISTRAR EL EXAMEN DE LA UNIDAD. DESPUÉS DE TERMINAR, CALIFICAR LOS EXÁMENES Y LUEGO REPASAR LAS RESPUESTAS CON LOS ESTUDIANTES.

REPASE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD. 12.CBC-LAM-23 12.CBC-LAM-24



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UNIDAD 12 – LIQUIDACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA LÍNEA

Examen con Respuestas (65 Puntos Totales)

Un mínimo de 45 puntos es requerido para aprobar el examen. 1. ¿Cuales cuatro oraciones ayudan en la detección en material en combustión? ¿Cómo?

(12 puntos) • Observar- Divisar el humo, ondas de calor, ceniza blanca, agujeros en

tocones, vapor, mosquitos. • Sentir-Sentir el calor con el dorso de la mano. • Olfato-Detectar el humo o gases del incendio. • Oído- Escuche por el crujido y el estallido del material que está ardiendo

lentamente y el silbido del agua cuando pega a los materiales calientes.

2. Describa 5 precauciones o técnicas utilizadas para aplicar con seguridad el agua a material caliente. (10 puntos) • Utilizar protección de ojos para prevenir que ceniza, chispas, lodo, vapor,

y escombros lastimen los ojos. • Dirigir y aplicar agua desde la línea de control hacia el interior de la

quema. • Aplicar agua desde el exterior hacia el centro de un área caliente. • Aplicar agua de la base del combustible ardiendo hacia arriba. • Elegir ajustes apropiados de boquilla a la situación. • Utilizar herramientas manuales en conjunto con la aplicación del agua.

3. ¿Porqué es importante dispersar montones o pilas adyacentes a la línea ocasionadas por maquinaria? (3 puntos) Fuego puede quemar lentamente sin llama en combustibles cubiertos con tierra y reiniciar después.



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4. Describir un método sistemático de liquidación. (10 puntos) • Empezar a lo largo de la línea de control. • Progresar hacia el interior desde la línea de control. • Examinar completamente el área asignada. • Utilizar un método de cuadrícula para liquidación extensiva. • Identificar un método de inundación para la liquidación: Sistema de riego

por rociadores o inundación por volumen de agua.

5. Describir la técnica de rastreo en un perímetro de incendio simulado. (4 puntos) Utilizar el sentido de tocar para detectar cualquier material en combustión. Si existe material ardiendo extíngalo.

6. Describir qué se debe hacer cuando se utilizan los siguientes dos métodos para mejorar la

línea de control. a. Reacomodo del combustible adyacente a la línea de control para detener el incendio.

• Voltee los troncos y asegurarlos para prevenir que rueden y crucen la línea.

• Disperse la acumulación de combustible. • Derribe todo árbol y matorral cerca de la línea de control. • Identifique árboles secos que requieren ser derribados.

b. Retardando la combustión del combustible adyacente a la línea de control para detener el incendio.

• Cubra los troncos y tocones con tierra, rocas, agua, o retardante. • Corte las ramas bajas de los árboles y matorral.

7. Describir el método para extinguir material ardiendo sin el uso de agua. (4 puntos) A través de cortar y raspar separe el material ardiendo del material que no lo está y extinguirlo con tierra.

8. Describir el método de liquidación húmeda. (4 puntos)

Material ardiendo es separado y expuesto utilizando herramienta manual. Material ardiendo es extinguido con agua o una combinación de agua y tierra.

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UNIDAD: 13. Ejercicio Práctico del Curso.

TIEMPO: 3 horas.

AYUDAS DIDÁCTICAS:

Herramientas manuales, accesorios, radios, señalización, Equipo de Protección Personal (EPP), vehículos, mochila aspersora, equipos de ignición.

OBJETIVOS:

Al terminar esta unidad, cuando se presente el ejercicio de un incendio real o simulado los estudiantes serán capaces de:

1. Demostrar los procedimientos apropiados de traslado en ruta hacia y desde un incendio.

2. Identificará los pasos a seguir para reconocer, evaluar y planificar un incendio forestal. Así como los procesos que llevan a elaborar las estrategias y técnicas a aplicar en el control y extinción de los Incendios Forestales.

3. Demostrar el uso, manejo y mantenimiento apropiado de las herramientas manuales y del equipo menor especializado (antorcha de goteo y mochila aspersora).

4. Construir una línea con herramienta manual, con el método progresivo y de avance individual.

5. Usar rutas de escape para retirarse con prontitud a una zona de seguridad.

6. Participar en una “revisión después de la acción.”


DEBIDO A QUE ESTA UNIDAD FUE DISEÑADA PARA SER PRESENTADA EN EL CAMPO, NO HAY LAMINAS DE POWER POINT.

LOS INSTRUCTORES DEBERÁN ESTABLECER CONDICIONES BASTANTE PARECIDAS QUE REPRESENTEN UNA SITUACIÓN DE UN INCENDIO REAL PARA ESTE EJERCICIO.

LOS ESTUDIANTES CONSTRUIRÁN UNA LÍNEA. LOS INSTRUCTORES DEBEN TRATAR DE HACER EL EJERCICIO TAN REAL COMO SEA POSIBLE.



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CONSULTE LA MUESTRA DEL EJERCICIO EN EL CAMPO.

CONSEJOS SUGERIDOS PARA UN EJERCICIO DE INCENDIO SIMULADO:

• SIMULE UN AMBIENTE DE INCENDIO DINÁMICO MOVIENDO FRECUENTEMENTE LAS BANDERAS DEL PERÍMETRO PARA AUMENTAR EL CRECIMIENTO DEL INCENDIO.

• USE SEÑALIZACIÓN CON BANDERAS DE COLORES IDENTIFICADOS PREVIAMENTE PARA REPRESENTAR FOCOS SECUNDARIOS. COLOQUE LOS FOCOS SECUNDARIOS AFUERA DE PERÍMETRO ANTES DEL EJERCICIO Y APROVECHE LAS ÁREAS PROBABLES DONDE PUEDEN PRESENTARSE LOS FOCOS SECUNDARIOS.

• APROVECHE LOS ERRORES DEL ESTUDIANTE (POR EJEMPLO, CONSTRUCCIÓN DE LÍNEAS INCOMPLETAS, APERTURA DEFICIENTE DE TRINCHERAS, ETC.) PARA SIMULAR DESBORDES.

ES RESPONSABILIDAD DE CADA INSTRUCTOR GUÍA ADECUAR ESTE EJERCICIO PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE LAS CARACTERÍSTICAS LOCALES DEL ÁREA PARTICULAR.

ESTE EJERCICIO DEBE INCORPORAR LOS FUNDAMENTOS DEL COMBATE DE INCENDIOS E INCLUIR TANTO COMO SEA POSIBLE LO SIGUIENTE:

• Que los estudiantes reciban una reunión informativa

• Procedimientos de traslado a pie (largas caminatas en fila, manteniendo una distancia segura, etc.)

• Aplicar técnicas de evaluación y Reconocimiento del sitio.

• Comunicación de órdenes en la línea del fuego (por ejemplo, avanzar, tomar más, tomar menos, mantener y mejorar, una pasada y seguir, invertir el orden de las herramientas, etc.)

• Mantener el conocimiento de la situación y manejo de riesgos

• Avisar sobre los peligros

• Mantener buena comunicación

• Uso de la cadena de mando

• Inspección y mantenimiento de herramientas

• Método de ataque

• Construcción de una línea con el método progresivo y de avance individual

• Trincheras



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• Equipos para liquidar focos secundarios.

• Protocolo de focos secundarios (conteniendo, asegurando, liquidando y señalizando con banderas)

• Procedimientos de desborde

• Equipos para el ataque a los focos más fuertes

• Patrullaje

• Rastreo

• Asegurando el perímetro después de contener el incendio

• Liquidación – seca y húmeda.

• Permitir a los estudiantes usar todas las herramientas manuales

• Discusión e identificación en el campo de puntos de anclaje, rutas de escape y zonas de seguridad

• Procedimientos para descargas de agua y retardante

• Uso del radio

• Práctica de retiro a una zona de seguridad

• Revisión después de la acción

CADA ESTUDIANTE DEBE SER EVALUADO SOBRE EL USO DE HERRAMIENTAS y OTRAS TAREAS BÁSICAS DEL COMBATE DE INCENDIOS. LOS ESTUDIANTES DEBEN SER CORREGIDOS EN EL ACTO, SI ES NECESARIO. AL FINAL DEL EJERCICIO, LOS ESTUDIANTES DEBEN MOSTRAR AL INICIO LA REALIZACIÓN CORRECTA EN TODAS LAS TAREAS QUE LOS INSTRUCTORES CONSIDEREN IMPORTANTES.

SERÁ NECESARIO USAR MÁS DE UN INSTRUCTOR EN EL CAMPO PARA ESTE EJERCICIO. DEBE HABER SUFICIENTES INSTRUCTORES CALIFICADOS PARA GARANTIZAR QUE CADA ESTUDIANTE SEA EVALUADO ADECUADAMENTE. PUEDE SER NECESARIO DIVIDIR A LOS ESTUDIANTES EN CUADRILLAS INDIVIDUALES O BRIGADAS, CON LOS INSTRUCTORES DESEMPEÑANDO LAS FUNCIONES DE SUPERVISIÓN.

REVISE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD.



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UNIDAD 13 – EJERCICIO PRÁCTICO DEL CURSO

PUNTOS A EVALUAR: Orden secuencial de eventos

1. Transporte a pie desde el aula al sitio del ejercicio.

2. Reunión informativa/ confirmación verbal para asegurar que todas las mochilas están equipadas apropiadamente para incendios.

3. Iniciar la construcción de línea con herramienta manual, trincheras si es necesario.

4. Primer cambio de invertir el orden de las herramientas.

5. Rotación de cuadrillas - patrullaje de focos secundarios / protocolo; ataque a los focos más fuertes; patrullaje.

6. Primer juego de desbordes / focos secundarios.

7. Segundo cambio de invertir el orden de las herramientas.

8. Descarga de retardante.

9. Segundo juego de desbordes / focos secundarios.

10. Asegure el perímetro del incendio.

11. Tercer cambio de invertir el orden de las herramientas

12. Afilado de herramienta.

13. Revisión después de la acción.

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Puntos adicionales para practicar y incorporar durante el ejercicio:

1. Comunicación y pasar las instrucciones / peligros a lo largo de la línea.

2. Adherir a la cadena de mando.

3. Mantener el conocimiento de la situación y del manejo de riesgo.

4. Discusión de Vigilancia, Comunicación, Rutas de Escape, Zonas de Seguridad (VCRZ), 10 & 18, puntos de anclaje, etc.

5. Sistema de Avance Individual durante el ejercicio del desborde.

RECUERDE: **Esto es solamente un curso de introducción. **No podemos enseñarles todo los que necesitan saber en una tarde. ** Cualquier experiencia que los estudiantes puedan obtener será benéfica.

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18 Situaciones que gritan ¡CUIDADO!

1. Incendio no ha sido explorado ni evaluado.

2. Estar de noche en terreno desconocido. 3. Las zonas de seguridad y rutas de escape no

han sido identificadas.

4. No conoce los factores locales que influyen en el comportamiento del incendio.

5. No está informado sobre las estrategias, tácticas y peligros.

6. No entiende claramente las instrucciones o tareas.

7. No hay comunicación con los miembros de la brigada o jefes.

8. Construyendo línea de control sin punto de anclaje seguro.

9. Construyendo línea de control cuesta abajo con fuego abajo.

10. Intentar un ataque al frente del incendio.

11. Existe combustible no quemado entre usted y el incendio.

12. Encontrarse en la ladera donde material rodante puede iniciar focos secundarios cuesta abajo.

13. No puede ver el incendio principal y no tiene comunicación con personal que pueda verlo.

14. El tiempo se vuelve más caluroso y seco.

15. El viento aumenta en velocidad o cambia de dirección.

16. Frecuentes focos secundarios al otro lado de la línea de control.

17. Tomar una siesta cerca de la línea de control.

18. La topografía y los combustibles dificultan el escape a las zonas de seguridad.

Diez Normas en el combate de Incendios Forestales

1. Manténgase informado(a) sobre las

condiciones del tiempo atmosférico y sus pronósticos.

2. Manténgase siempre enterado (a) del comportamiento del incendio.

3. Base toda acción en el comportamiento actual y futuro del incendio.

4. Identifique rutas de escape y zonas de seguridad y darlas a conocer.

5. Disponga de vigilantes cuando existe la posibilidad de peligro.

6. Manténgase alerta, calmado (a), piense claramente y actúe con decisión.

7. Mantenga constante comunicación con su brigada, jefes y fuerzas adjuntas.

8. Dar instrucciones claras y asegurarse que han sido entendidas.

9. Mantenga el control de la brigada a toda hora.

10. Combata el incendio agresivamente, habiendo provisto primero la seguridad.

VCRZ V- VIGILANTES

C- COMUNICACIÓN R- RUTAS DE ESCAPE

Z- ZONAS DE SEGURIDAD



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curso basico para combatientes parte ii

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