curso de mestrado em gestÃo educacional · competências na área, o curso de pós-graduação...

CURSO DE MESTRADO

EM

GESTAtildeO EDUCACIONAL

Estrutura Curricular e Plano de Estudos

Abril de 2019

Universidade do Mindelo

Departamento das Ciecircncias Humanas Juriacutedicas e Sociais

Mestrado em Gestatildeo Educacional

Plano de Estudo

2

UNIVERSIDADE DO MINDELO

Mestrado em Gestatildeo Educacional (2 anos)

1 Fundamentaccedilatildeo

2 Objetivos

3 Perfil de Entrada e Condiccedilotildees de Acesso

4 Perfil de Saiacuteda

5 Carreiras Profissionais

6 Organizaccedilatildeo e Funcionamento do Curso

61 Estrutura Curricular

62 Justificaccedilatildeo da Organizaccedilatildeo Curricular

63 Obtenccedilatildeo do Grau de Mestre

64 Aacutereas Cientiacuteficas e Unidades de Creacutedito

65 Regime de Avaliaccedilatildeo

66 Plano de Estudos

67 Memoacuterias Descritivas das Disciplinas

7 Princiacutepios Gerais de Organizaccedilatildeo e Funcionamento

8 Recursos

81 Recursos Humanos

82 Recursos Materiais

83 Coordenaccedilatildeo do Curso

9 Aprovaccedilatildeo e Homologaccedilatildeo



CP 648 Rua Patrice Lumumba

Satildeo Vicente CABO VERDE

e-mail geraluni-mindeloeducv

Telefone +2382326810

Fax +2382325132




Plano de Estudo

3

1 FUNDAMENTACcedilAtildeO

A educaccedilatildeo constitui uma aacuterea estrateacutegica no desenvolvimento dos paiacuteses cabendo agraves

escolas enquanto instituiccedilotildees privilegiadas de educaccedilatildeo um papel decisivo na

promoccedilatildeo da qualidade dos sistemas educativos

A qualidade da gestatildeo eacute hoje uma variaacutevel fundamental no sucesso das organizaccedilotildees

Isto aplica-se com particular interesse na aacuterea da educaccedilatildeo onde tem sido reconhecido

que a gestatildeo das instituiccedilotildees escolares eacute determinante para o sucesso e qualidade da

educaccedilatildeo nelas ministradas

A formaccedilatildeo de profissionais nomeadamente professores em gestatildeo de institucionais

educacionais eacute hoje uma necessidade natildeo soacute para a qualidade da educaccedilatildeo mas tambeacutem

para a sua sustentabilidade Por outro lado eacute preciso que o processo de gestatildeo se

enquadre num contexto humanista de respeito pelos valores da autonomia pedagoacutegica e

da valorizaccedilatildeo do ser humano

O gestor educacional eacute uma figura muito importante numa instituiccedilatildeo de ensino pois eacute

o principal articulador de processos e comunicaccedilatildeo no ambiente escolar Face a uma

educaccedilatildeo cada vez mais moderna o gestor deve saber lidar com os desafios

tecnoloacutegicos e a mudanccedila de comportamento das novas geraccedilotildees primando por

metodologias que facilitam o aprendizado

Dirigido aos estudantes e aos gestores que pretendem aprofundar conhecimentos e

competecircncias na aacuterea o curso de poacutes-graduaccedilatildeo conducente ao Mestrado em Gestatildeo

Educacional eacute um curso inovador e moderno baseado num conceito de gestatildeo

multidisciplinar com responsabilidade social e ambiental particularmente atento agraves

constantes mudanccedilas dos mercados numa era de economias globalizadas

Eacute um mestrado de banda larga adaptado aos paiacuteses de liacutengua portuguesa que pode ser

frequentado por alunos de diversas aacutereas do conhecimento com moacutedulos propedecircuticos

de homogeneizaccedilatildeo de conhecimentos

2 OBJETIVOS

O Curso de Mestrado em Gestatildeo Educacional visa qualificar os profissionais da

educaccedilatildeo para o exerciacutecio das funccedilotildees de direccedilatildeo e de gestatildeo pedagoacutegica e

administrativa nos estabelecimentos de educaccedilatildeo e ensino e outras organizaccedilotildees

educativas capacitando-os nomeadamente para

i) Analisar e interpretar a escola e as organizaccedilotildees educativas agrave luz dos contributos

teoacutericos das ciecircncias da educaccedilatildeo designadamente nos domiacutenios da sociologia da

educaccedilatildeo e da escola da poliacutetica educativa ou da educaccedilatildeo comparada das ciecircncias da

organizaccedilatildeo e ainda da administraccedilatildeo puacuteblica e do direito administrativo

ii) Fundamentar o processo de tomada de decisatildeo em procedimentos de investigaccedilatildeo e

de inovaccedilatildeo educacional

iii) Utilizar meacutetodos e teacutecnicas de planeamento e gestatildeo educacional organizacional

patrimonial de recursos humanos e financeiros




Plano de Estudo

4

iv) Elaborar projetos educacionais e financeiros respeitando o primado da dimensatildeo

pedagoacutegica

v) Avaliar contextos situaccedilotildees programas processos e produtos educativos quer a

niacutevel institucional quer a niacutevel intermeacutedio com vista a melhorar a qualidade dos

projetos educativos

3 PERFIL DE ENTRADA E CONDICcedilOtildeES DE ACESSO

O Mestrado em Gestatildeo Educacional tem por destinataacuterios preferenciais os dirigentes

pedagogos educadores e acadeacutemicos de niacutevel superior das diversas aacutereas da educaccedilatildeo

admitindo-se igualmente a sua frequecircncia por estudantes e teacutecnicos com habilitaccedilotildees

adequadas e interesse na aacuterea que pretendam prosseguir os seus estudos de segundo

ciclo

Seratildeo admitidos agrave matriacutecula no curso de Mestrado em Engenharia Informaacutetica os

cidadatildeos nacionais ou estrangeiros que reuacutenam as condiccedilotildees constantes na Lei de Bases

do Sistema Educativo (Lei nordm 54VII2010 publicada no Boletim Oficial nordm 17 I Seacuterie

de 070510) e com base no Decreto-Lei nordm 202012 de 19 de julho com as alteraccedilotildees

introduzidas pelo Decreto-Lei nordm 122015 de 24 de fevereiro que estabelece o Regime

Juriacutedico das Instituiccedilotildees do Ensino Superior e no Decreto-Lei nordm 222012 de 7 de

agosto que estabelece o Regime Juriacutedico dos Graus e Diplomas do Ensino Superior

De acordo com a estrutura curricular e com as condiccedilotildees das instalaccedilotildees fiacutesicas da

Universidade do Mindelo o nuacutemero miacutenimo de candidatos a admitir eacute de 20 (vinte) e o

maacuteximo de 40 (quarenta)

Podem candidatar-se ao ciclo de estudos conducente ao grau de mestre

i) Titulares de grau de licenciado ou equivalente legal

ii) Titulares de um grau acadeacutemico estrangeiro conferido na sequecircncia de um 1ordm ciclo de

estudos organizado de acordo com os princiacutepios do processo de Bolonha por um Estado

aderente a esse processo

iii) Titulares de um grau acadeacutemico superior estrangeiro que seja reconhecido como

satisfazendo os objetivos do grau de licenciado pelo oacutergatildeo estatutariamente competente

iv) Detentores de curriacuteculo escolar cientiacutefico ou profissional que seja reconhecido pelo

oacutergatildeo estatutariamente competente da UM como atestando capacidade para realizar este

ciclo de estudos

Em caso de necessidade seratildeo observados os seguintes criteacuterios de seleccedilatildeo

- Classificaccedilatildeo final da Licenciatura

- Meacuterito da informaccedilatildeo curricular e cientiacutefica

- Entrevistasprovas de seleccedilatildeo

Para os casos natildeo previstos a admissatildeo seraacute da responsabilidade do Conselho Cientiacutefico

da Universidade do Mindelo




Plano de Estudo

5

A frequecircncia do curso exige que os candidatos tenham acesso a computador com

ligaccedilatildeo a Internet possuam conhecimentos de informaacutetica na oacutetica do utilizador

incluindo de navegaccedilatildeo na Internet

4 PERFIL DE SAIacuteDA

Ao gestor educacional deveraacute corresponder um perfil a construir sobre quatro

dimensotildees eacutetica formativa relacional e social e investigativa O Mestre em Gestatildeo

Educacional teraacute um perfil acadeacutemico profissional multidisciplinar baseado nas aacutereas de

conhecimento que sustentam a abrangecircncia da sua intervenccedilatildeo nomeadamente gestatildeo

de instituiccedilotildees educativas puacuteblicas ou privadas aacutereas administrativas e de gestatildeo de

recursos humanos

5 CARREIRAS PROFISSIONAIS

No final da sua formaccedilatildeo o estudante estaacute habilitado a exercer qualquer funccedilatildeo nas aacutereas

de gestatildeo educacional designadamente

i) Gestatildeo de organizaccedilotildees educativas

ii) Docecircncia

iii) Investigaccedilatildeo

iv) Assessoria etc

Mesmo sendo uma profissatildeo orientada para as instituiccedilotildees ligadas agrave educaccedilatildeo o

profissional tambeacutem pode atuar em empresas do segundo e terceiro setor prestando

consultorias ou gerindo projetos relacionados com a educaccedilatildeo

6 ORGANIZACcedilAtildeO E FUNCIONAMENTO DO CURSO


A Estrutura Curricular teve por objetivo procurar aumentar as possibilidades da

formaccedilatildeo adquirida vir a corresponder agraves necessidades do mercado de trabalho do paiacutes

e de uma progressiva inserccedilatildeo dos nossos profissionais da aacuterea no mundo globalizado

O Curso de Mestrado em Gestatildeo Educacional tem uma duraccedilatildeo de 2 (dois) anos

divididos em 4 (quatro) semestres e compreende

i) Frequecircncia com aproveitamento da parte curricular

ii) Preparaccedilatildeo elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo de uma dissertaccedilatildeo original

A parte curricular desenvolver-se-aacute no primeiro ano letivo (dois semestres) devendo a

preparaccedilatildeo e elaboraccedilatildeo da dissertaccedilatildeo realizar-se no decurso do ano seguinte

Aleacutem dos conteuacutedos curriculares apontados a seguir o curriacuteculo do curso adota uma

seacuterie de atividades desenvolvidas pelos alunos igualmente importantes para a sua

formaccedilatildeo tais como projetos de investigaccedilatildeo cientiacutefica monitorias produccedilatildeo teacutecnico-




Plano de Estudo

6

cientiacutefica atividades de extensatildeo participaccedilatildeo em eventos teacutecnico-cientiacuteficos entre

outras

Assim a metodologia a ser utilizada para o funcionamento do curso assentaraacute em

Aulas Teoacuterico-praacuteticas Exposiccedilatildeo da mateacuteria Apresentaccedilatildeo dos toacutepicos

brainstorming apresentaccedilatildeo e explicaccedilatildeo dos conceitos teoacutericos Interligaccedilatildeo da

transmissatildeo dos novos conhecimentos com a resoluccedilatildeo de exerciacutecios de consolidaccedilatildeo da

mateacuteria teoacuterica

Aulas Praacuteticas e Trabalhos Praacuteticos Anaacutelise e simulaccedilatildeo de casos concretos e

resoluccedilatildeo de exerciacutecios praacuteticos e seu acompanhamento As aulas praacuteticas teratildeo lugar

em ambiente proacuteprio em situaccedilotildees reais de trabalho ou em ambientes de simulaccedilatildeo

SeminaacuteriosPalestrasColoacutequios Transmitir aos mestrandos conhecimentos teoacutericos e

fundamentos necessaacuterios para uma melhor compreensatildeo de determinadas mateacuterias e

aspetos do curso bem como para uma melhor preparaccedilatildeo de trabalhos praacuteticos e

cientiacuteficos que seratildeo solicitados ao longo da sua vida profissional eou acadeacutemica


A organizaccedilatildeo curricular visa instituir um curso de mestrado pluridisciplinar que decirc

resposta agraves necessidades de formaccedilatildeo poacutes-graduada a este niacutevel de gestores

educacionais Por isso abrange um conjunto de temas econoacutemicos teacutecnicos e de gestatildeo

que percorre vaacuterios sectores de atividade com predomiacutenio das aacutereas educativas

imprescindiacuteveis para a aquisiccedilatildeo de conhecimentos para a gestatildeo de unidades

educativas

Por outro lado foi elaborada na estrita observacircncia das normas curriculares de cursos de

mestrados das referidas aacutereas Compreende-se pois que a estrutura proposta eacute adequada

agrave formaccedilatildeo de profissionais aptos a desempenharem com eficaacutecia e competecircncia

atividades ligadas ao vasto campo de atuaccedilatildeo da gestatildeo educativa puacuteblica e privada


Para que seja atribuiacutevel o grau de Mestre em Gestatildeo Educacional o estudante deveraacute ter

obtido aproveitamento em todas as unidades curriculares do plano curricular e ter

apresentado e defendido uma dissertaccedilatildeo com sucesso perante um juacuteri


A atribuiccedilatildeo dos creacuteditos segundo o Sistema Europeu de Transferecircncia de Creacuteditos

(ECTS) eacute baseada na carga meacutedia de trabalho que o estudante meacutedio deve desenvolver

para concluir com ecircxito uma determinada unidade de aprendizagem definida em termos

de aquisiccedilatildeo de uma dada competecircncia A Universidade do Mindelo adota para este

curso de mestrado 1 ECTS equivalente a 28 horas de trabalho do estudante




Plano de Estudo

7

Por outro lado a Universidade do Mindelo centra o processo de aprendizagem no

estudante concedendo-lhe espaccedilo para desenvolver a sua autonomia e responsabilidade

de forma crescente

Com base no anteriormente exposto o curso de Mestrado em Gestatildeo Educacional

possui 5 (cinco) aacutereas cientiacuteficas e um total de 120 creacuteditos distribuiacutedos por 4 (quatro)

semestres e pelas diferentes aacutereas cientiacuteficas totalizando uma carga de trabalho de

3360 horas

O quadro seguinte sintetiza as ECTS por aacuterea cientiacutefica

Aacutereas Siglas Nuacutemero de Horas Nuacutemero de

Cientiacuteficas Contacto Total Creacuteditos

Gestatildeo GES 160 2268 81

Educaccedilatildeo EDU 80 392 14

Psicologia PSI 40 168 6

Investigaccedilatildeo Cientiacutefica MET 40 336 12

Informaacutetica INF 40 196 7

TOTAL 360 3360 120


O regime de avaliaccedilatildeo para o curso de Mestrado em Gestatildeo Educacional estaacute de acordo

com o regime em vigor na Universidade do Mindelo e consta do Regulamento

Acadeacutemico (Capiacutetulo III ndash Regime Geral de Avaliaccedilatildeo)

66 Plano de Estudos

O Plano de Estudo estaacute distribuiacutedo por quatro semestres Os dois primeiros semestres

incluem um conjunto de 4 (quatro) unidades curriculares cada de frequecircncia obrigatoacuteria

e corresponde a parte letiva do curso O terceiro e quarto semestres satildeo para elaboraccedilatildeo

orientada da dissertaccedilatildeo final

O quadro seguinte indica as unidades curriculares e as respetivas ECTS bem como as

horas de trabalho




Plano de Estudo

8

Ano

Sem UNIDADES CURRICULARES Aacuterea ECTS

Horas

Total

Horas

Contacto

1ordm 1ordm Teorias da Administraccedilatildeo e Poliacuteticas Educativas GESEDU 70 196 40

1ordm 1ordm Planeamento em Educaccedilatildeo EDU 70 196 40

1ordm 1ordm Direccedilatildeo e Gestatildeo de Organizaccedilotildees Educativas e de

Recursos Humanos

GES 70 196 40

1ordm 1ordm Gestatildeo Financeira de Organizaccedilotildees e Projetos GES 70 196 40

1ordm 2ordm Metodologia da Investigaccedilatildeo Cientiacutefica MET 120 336 40

1ordm 2ordm Tecnologia Educacional ndash Toacutepicos Avanccedilados em

Sistemas de Informaccedilatildeo

INF 70 196 40

1ordm 2ordm Avaliaccedilatildeo Supervisatildeo Institucional e Qualidade

Educacional

GESEDU 70 196 40

1ordm 2ordm Comportamento Organizacional PSI 60 168 40

2ordm Preparaccedilatildeo Realizaccedilatildeo e Discussatildeo da Dissertaccedilatildeo GES 600 1680 40 TOTAL 1200 3360 360

67 Memoacuterias Descritivas das Unidades Curriculares

TEORIAS DA ADMINISTRACcedilAtildeO E POLIacuteTICAS EDUCATIVAS

Objetivos

Avaliar e discutir a importacircncia das variaacuteveis organizacionais escolares do seu estudo e

investigaccedilatildeo para o conhecimento integral e para o desenvolvimento sustentado do

fenoacutemeno educacional

Conhecer e debater as vaacuterias teorias organizacionais e administrativas sua

contextualizaccedilatildeo e desenvolvimento nas organizaccedilotildees educativas e respetivas

implicaccedilotildees nos modos de organizaccedilatildeo e funcionamento

Siacutentese programaacutetica

1 A administraccedilatildeo da educaccedilatildeo como objeto de estudo

11 O papel da teoria na administraccedilatildeo educacional

12 A administraccedilatildeo e a gestatildeo na educaccedilatildeo

13 O pluralismo conceptual da administraccedilatildeo educacional

2 Teorias e modelos de anaacutelise das organizaccedilotildees escolares

21 A escola como organizaccedilatildeo

22 Os modelos burocraacuteticos os modelos poliacuteticos e os modelos da accedilatildeo organizada

3 A administraccedilatildeo dos sistemas educativos

31 Importacircncia e funccedilotildees

32 Modelos centralizados descentralizados concentrados e desconcentrados

33 Tendecircncias das reformas da administraccedilatildeo educativa

4 A administraccedilatildeo do Sistema Educativo

41 Princiacutepios Orientadores

42 Estrutura organizaccedilatildeo e objetivos gerais

43 A avaliaccedilatildeo dos sistemas educativos e das escolas




Plano de Estudo

9

Referecircncias Bibliograacuteficas

BACHARA Ch S e MUNDELL B (2000) Poliacuteticas organizacionais nas escolas

micro macro e loacutegicas de acccedilatildeo In Sarmento M (2000b) (Org) Autonomia da escola

Poliacuteticas e praacuteticas Porto Ediccedilotildees Asa

BARROSO J (2003b) Aplicaccedilatildeo do regime de autonomia administraccedilatildeo e gestatildeo das

escolas In Monografia de operaccedilatildeo da Direcccedilatildeo Regional de Educaccedilatildeo de Lisboa

Centro de Estudos da Escola Faculdade de Psicologia e das Ciecircncias da Educaccedilatildeo da

Universidade de Lisboa

BATEs R (1987) Corporate culture schooling educational administration In

Educational Administration Quarterly Vol23 n ordm 4 pp 79-115

BILHIM J (2006) Teoria organizacional Estrutura e pessoas Lisboa Instituto

Superior de Ciecircncias Sociais e Poliacuteticas

CHIAVENATO I (1993) Introduccedilatildeo agrave teoria geral da administraccedilatildeo S Paulo

Makron Books Chiavenato I (1998) Recursos humanos S Paulo Editora Atlas

CHIAVENATO I (2000) Administraccedilatildeo em novos tempos Rio de Janeiro Campus

MARCH J G SIMON H A Teoria das organizaccedilotildees Traduccedilatildeo de Hugo Wahrlich

Rio de Janeiro Fundaccedilatildeo Getuacutelio Vargas 1970

NOacuteVOA A (1995) Para uma anaacutelise das instituiccedilotildees escolares In NOacuteVOA A (org)

As organizaccedilotildees escolares em anaacutelises Lisboa Publicaccedilotildees Dom Quixote

PARO V H (1986) Administraccedilatildeo escolar introduccedilatildeo criacutetica Satildeo Paulo Cortez

Autores Associados

______ Gestatildeo democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 1997

RIBEIRO D S (2005) Modelos teoacutericos explicativos teoria organizacional sociologia

das organizaccedilotildees educativas teoria de administraccedilatildeo educacional Braga Portugal

Universidade do Minho (Relatoacuterio de Estaacutegio no Exterior ndash PDEECAPES)

RUSSO M H (2004) Escola e paradigmas de gestatildeo Ecos Satildeo Paulo v6 n1 p25-

42

PLANEAMENTO EM EDUCACcedilAtildeO

Objetivos

Possibilitar ao estudante base teoacuterica para compreender a organizaccedilatildeo curricular de uma

unidade escolar Fazer com que o estudante conheccedila formas concretas de como

organizar e coordenar o planeamento de unidade escolar Estabelecer relaccedilotildees entre o

planeamento da escola e o curriacuteculo escolar Aprender a elaborar um plano escolar com

suas muacuteltiplas facetas




Plano de Estudo

10


1 Planeamento na gestatildeo das organizaccedilotildees Planeamento estrateacutegico planeamento e

gestatildeo por projetos

2 Planeamento na administraccedilatildeo educacional

21 Evoluccedilatildeo e orgacircnica do planeamento na administraccedilatildeo central da educaccedilatildeo

22 O planeamento da rede escolar

23 Planeamento na gestatildeo das escolas

3 Metodologia do planeamento de projetosGestatildeo de projetos

31 Projeto e metodologia participativa de projeto

32 Construccedilatildeo de projetos para a intervenccedilatildeo em contextos especiacuteficos

321 Identificaccedilatildeo e anaacutelise das situaccedilotildees onde se pretende intervir

322 Mobilizaccedilatildeo dos recursos existentes na conduccedilatildeo do processo

323 Construccedilatildeo de um referencial para a avaliaccedilatildeo da mudanccedila realizada


GANDIN Danilo A praacutetica do planejamento participativo na educaccedilatildeo e em outras

instituiccedilotildees grupos e movimentos dos campos cultural sociopoliacutetico religioso e

governamental Petroacutepolis RJ Vozes 2004

__________ Temas para um projeto politico- pedagoacutegico Rio de Janeiro Vozes

1999

KUENZER Acaacutecia Zeneida et al Planejamento e Educaccedilatildeo no Brasil Satildeo Paulo

Cortez 2001- (Coleccedilatildeo Questotildees de nossa eacutepoca)

LIBAcircNEO Joseacute Carlos et al Educaccedilatildeo Escolar poliacuteticas estrutura e organizaccedilatildeo

Satildeo Paulo Cortez 2003- Coleccedilatildeo Docecircncia em formaccedilatildeo coordenaccedilatildeo Antocircnio

Joaquim Severino Selma Garrido Pimenta

MENEGOLLA Maximiliano e Santrsquo Anna Martins Ilza Por que planejar Como

planejar Curriacuteculo- aacuterea- aula Petroacutepolis- RJ Vozes 2004

PADILHA Paulo Roberto Planejamento dialoacutegico como construir o projeto poliacutetico-

pedagoacutegico da escola Satildeo Paulo Cortez Instituto Paulo Freire 2001- (Guia da escola

Cidadatilde)

SAVIANI Dermeval Da Nova LDB ao Novo Plano Nacional de Educaccedilatildeo por

uma outra poliacutetica educacional 3 Ed Ver Satildeo Paulo Autores Associados 2000

VALENTE Ivan Plano Nacional de Educaccedilatildeo Rio de Janeiro DPampA 2001

(Legislaccedilatildeo Brasileira 20 Seacuterie A)

VASCONCELOS Celso dos Santos Coordenaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico do

projeto poliacutetico-pedagoacutegico Ao cotidiano da sala de aula Satildeo Paulo Libertad 2002

VEIGA Ilma Passos et al Projeto poliacutetico- pedagoacutegico da escola uma construccedilatildeo

possiacutevel Satildeo Paulo Papirus 1998 (Coleccedilatildeo Magisteacuterio formaccedilatildeo e trabalho

pedagoacutegico)




Plano de Estudo

11

VIANNA Ilca O de Almeida Planejamento participativo na escola um desafio ao

educador Satildeo Paulo EPU 1986- Coleccedilatildeo Temas Baacutesicos de Educaccedilatildeo e Ensino

DIRECcedilAtildeO E GESTAtildeO DE ORGANIZACcedilOtildeES EDUCATIVAS E DE

RECURSOS HUMANOS

Objetivos

Conhecer e analisar criticamente teorias de administraccedilatildeo aplicadas agraves organizaccedilotildees

educativas problematizar a relaccedilatildeo da teoria e da praacutetica na administraccedilatildeo das

organizaccedilotildees educativas aplicar abordagens estudadas agrave anaacutelise das organizaccedilotildees

educativas analisar os modos e os meios de regulaccedilatildeo da gestatildeo educacional

Proporcionar aos estudantes uma ampla visatildeo da gestatildeo dos Recursos Humanos

enfocando o seu papel a organizaccedilatildeo e relacionamentos dos subsistemas da aacuterea

visualizar a inter-relaccedilatildeo existente entre organizaccedilotildees e pessoas e a importacircncia das

estrateacutegias de Recursos Humanos como instrumentos de melhoria continua dos

processos organizacionais


1 As organizaccedilotildees com fins educativos

11 A organizaccedilatildeo conceito e elementos constituintes

12 Diferentes abordagens teoacutericas das organizaccedilotildees e seus reflexos na gestatildeo

13 A escola como organizaccedilatildeo social complexa Paralelismo com outras organizaccedilotildees

2 Gestatildeo das organizaccedilotildees escolares

21 O ordenamento juriacutedico da direccedilatildeo administraccedilatildeo e gestatildeo dos estabelecimentos de

ensino

22 As funccedilotildees e os diversos oacutergatildeos da estrutura das escolas puacuteblicas

3 Estruturas e processos de gestatildeo nas organizaccedilotildees com fins educativos

31 Gestatildeo das organizaccedilotildees as funccedilotildees e os principais conceitos e princiacutepios

32 Os processos de tomada de decisatildeo e lideranccedila

33 Controlo e avaliaccedilatildeo nas organizaccedilotildees

34 As funccedilotildees dos gestores caracteriacutesticas funcionais papeacuteis a desempenhar e

competecircncias

35 O lsquogestor escolarrsquo entre o administrador e o profissional docente

36 A gestatildeo das organizaccedilotildees educativas natildeo escolares sem fins lucrativos

4 Anaacutelise e diagnoacutestico das organizaccedilotildees educativas

41 O diagnoacutestico organizacional objetivos e modalidades

42 Instrumentos de anaacutelise organizacional

43 A autoavaliaccedilatildeo e a avaliaccedilatildeo externa das organizaccedilotildees com fins educativos

5 A Importacircncia e a Evoluccedilatildeo da Gestatildeo de Recursos Humanos

6 Anaacutelise de Funccedilotildees e Perfil de Competecircncias Recrutamento e Seleccedilatildeo

7 Avaliaccedilatildeo Formaccedilatildeo e Gestatildeo do Desempenho




Plano de Estudo

12


ALONSO Myrtes A supervisatildeo e o desenvolvimento profissional do professor In

FERREIRA Naura Syria Carapeto (Org) Supervisatildeo Educacional para uma escola de

qualidade da formaccedilatildeo agrave accedilatildeo 3 Ed Satildeo Paulo Cortez 2002

ARAUacuteJO Luiz Ceacutesar Organizaccedilatildeo Sistemas e Meacutetodos e as modernas ferramentas de

Gestatildeo Educacional Satildeo Paulo Atlas 2001



qualidade da formaccedilatildeo agrave accedilatildeo 3 Ed Satildeo Paulo Cortez 2002 ARAUacuteJO Luiz Ceacutesar

Organizaccedilatildeo Sistemas e Meacutetodos e as modernas ferramentas de Gestatildeo Educacional

Satildeo Paulo Atlas 2001

BORDIGNON Genuiacuteno GRACINDO Regina Vinhaes Gestatildeo da Educaccedilatildeo o

Municiacutepio e a Escola In FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela

da S (Org) Gestatildeo da Educaccedilatildeo - BORDIGNON Genuiacuteno GRACINDO Regina

Vinhaes Gestatildeo da Educaccedilatildeo o Municiacutepio e a Escola In FERREIRA Naura Syria

Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Org) Gestatildeo da Educaccedilatildeo -

CHIAVENATTO Idalberto Introduccedilatildeo agrave teoria geral da administraccedilatildeo 6 Ed Campus

Rio de Janeiro 2000

LIBANEO Joseacute Carlos Organizaccedilatildeo e Gestatildeo da Escola teoria e praacutetica 5ordf ed

Goiacircnia Alternativa 2004

OLIVEIRA Cleiton Gestatildeo da Educaccedilatildeo UniatildeoEstado Distrito Federal municiacutepio e a

escola In MACHADO LM amp FERREIRA N SC (orgs) Poliacutetica e Gestatildeo da

Educaccedilatildeo dois olhares Rio de Janeiro DPampA 2002

OLIVEIRA DA e ROSAR MFF (Orgs) Poliacutetica e Gestatildeo da Educaccedilatildeo Belo

Horizonte Autecircntica 2002

STEINER R A educaccedilatildeo e a administraccedilatildeo escolar

GESTAtildeO FINANCEIRA DE ORGANIZACcedilOtildeES E PROJETOS

Objetivos

Capacitar o estudante para utilizar teacutecnicas meacutetodos tecnologias e conceitos

financeiros para analisar demonstraccedilotildees financeiras otimizar investimentos administrar

e controlar o orccedilamento e os custos e apoiar a tomada de decisatildeo nas organizaccedilotildees


1 Princiacutepios Gerais de Contabilidade

11 Conceitos e divisotildees da contabilidade

12 Objetivos da contabilidade




Plano de Estudo

13

13 O Patrimoacutenio

14 O Balanccedilo e a Demonstraccedilatildeo de Resultados

15 Anaacutelise das Contas

2 Princiacutepios de Anaacutelise e Gestatildeo Financeira

21 Noccedilotildees fundamentais

22 O ciclo de exploraccedilatildeo e de atividade

23 Equiliacutebrio financeiro e equaccedilatildeo fundamental da tesouraria

24 Fontes de financiamento

25 Indicadores e raacutecios de gestatildeo

3 Princiacutepios de Anaacutelise de Projetos

31 Valor Temporal do Dinheiro

32 Rendibilidade e Risco

33 Modelo de Equiliacutebrio Teoria do Mercado de Capitais

34 Conceitos Fundamentais de Financcedilas Empresariais

35 Custo do Capital

36 Meacutetodos de Anaacutelise e Decisatildeo de Investimentos


ASSAF Neto Alexandre Financcedilas Corporativas e valor Satildeo Paulo Atlas 2003

ASSEF Roberto Guia praacutetico de administraccedilatildeo financeira Rio de Janeiro Campus

1998

BRAGA R Fundamentos e teacutecnicas de administraccedilatildeo financeira Satildeo Paulo Atlas

1996

METODOLOGIA DE INVESTIGACcedilAtildeO CIENTIacuteFICA

Objetivos

Capacitar o aluno para a realizaccedilatildeo de investigaccedilatildeo cientiacutefica rigorosa e anaacutelise criacutetica

da investigaccedilatildeo na aacuterea da gestatildeo Preparar o aluno para a aplicaccedilatildeo de teacutecnicas

quantitativas e qualitativas de anaacutelise de dados Possibilitar aos alunos conhecimentos

sobre o processo de investigaccedilatildeo cientiacutefica coleta anaacutelise e discussatildeo de dados de

pesquisa

Desenvolver no aluno o gosto pela investigaccedilatildeo cientiacutefica


1 A Educaccedilatildeo enquanto campo de investigaccedilatildeo

11 Principais caracteriacutesticas do meacutetodo cientiacutefico

12 Investigaccedilatildeo em educaccedilatildeo abordagens quantitativas e qualitativas

2 Modalidades e tipos de investigaccedilatildeo

21 Investigaccedilatildeo experimental e quasi-experimental sondagem estudo de caso

investigaccedilatildeo-accedilatildeo

3 Pesquisa bibliograacutefica Revisatildeo de literatura teacutecnicas de investigaccedilatildeo documental

4 O processo de investigaccedilatildeo quantitativa




Plano de Estudo

14

41 Problemaacutetica definiccedilatildeo de objetivos e formulaccedilatildeo de questotildees

42 Variaacuteveis e hipoacuteteses

43 Recolha de dados quantitativos

44 Anaacutelise e apresentaccedilatildeo de dados

5 O processo de investigaccedilatildeo qualitativa

51 Identificaccedilatildeo da problemaacutetica e formulaccedilatildeo de questotildees

52 Desenho e amostragem na investigaccedilatildeo qualitativa

53 Meacutetodos e teacutecnicas de recolha de dados observaccedilatildeo direta entrevistas diaacuterios

histoacuterias de vida

54 Tratamento e anaacutelise de dados qualitativos abordagens dedutiva e indutiva anaacutelise

de conteuacutedo

6 Disseminaccedilatildeo da investigaccedilatildeo

61 Estilo de escrita cientiacutefica

62 Estrutura do relatoacuterio de investigaccedilatildeo


- BEAUD Michel (2014) Arte da Tese ndash Como redigir uma tese de Mestrado ou de

Doutoramento uma Monografia ou qualquer outro trabalho universitaacuterio Rio de

Janeiro Best Bolso

- GIL Antoacutenio Carlos (2009) Estudo de Caso Satildeo Paulo Atlas Editora

- GIL Antoacutenio Carlos (2010) Como Elaborar Projetos de Pesquisa Satildeo Paulo Atlas

Editora

- QUIVY Raymond e Luc Van Campenhoudt (1998) Manual de Investigaccedilatildeo em

Ciecircncias Sociais Lisboa Gradiva

- SAMPIERI H et al (2013) Metodologia de Pesquisa Porto Alegre PENSO ndash

ARTMED

TECNOLOGIA EDUCACIONAL ndash TOacutePICOS AVANCcedilADOS EM SISTEMAS

DE INFORMACcedilAtildeO

Objetivos

O termo tecnologia educacional remete ao emprego de recursos tecnoloacutegicos como

ferramenta para aprimorar o ensino Usar a tecnologia a favor da educaccedilatildeo promovendo

mais desenvolvimento socioeducativo e melhor acesso agrave informaccedilatildeo


1 Conceitos de Sistemas de Informaccedilatildeo para a Gestatildeo

2 Da Era da Informaccedilatildeo agrave Era do Conhecimento

3 Informaccedilatildeo para a Inovaccedilatildeo e para o Conhecimento Estrateacutegico

4 Sistemas de Informaccedilatildeo para apoio agrave Gestatildeo Integrada de Recursos Organizacionais

5 Sistemas de Informaccedilatildeo para apoio agrave relaccedilatildeo com os Clientes

6 Sistemas de Informaccedilatildeo para apoio agrave relaccedilatildeo com a Administraccedilatildeo Puacuteblica




Plano de Estudo

15

7 Sistemas de Apoio agrave Decisatildeo

8 Sistemas para Gestatildeo do Conhecimento


LAUDON Kenneth Laudon Jane Sistemas de Informaccedilotildees Gerenciais administrando

a empresa digital

MORAN Joseacute Manuel Novas Tecnologias e Mediccedilatildeo Pedagoacutegica 6ordf Ediccedilatildeo

Campinas Papirus 2000

MERCADO Luiacutes Paulo Leopoldo Formaccedilatildeo Continuada de Professores e Novas

Tecnologias Maceioacute Edufal 1999

MERCADO Luiacutes Paulo Leopoldo Formaccedilatildeo Docente e Novas Tecnologias Inovar

Tecnologias na Educaccedilatildeo Reflexotildees sobre a praacutetica Maceioacute Edufal 2002

SQUIRE K D Games Learning and Society Building a Field Educational

Technology 2007

AVALIACcedilAtildeO SUPERVISAtildeO INSTITUCIONAL E QUALIDADE

EDUCACIONAL

Objetivos

Apresentar a avaliaccedilatildeo institucional como estrateacutegia de contra regulaccedilatildeo emancipatoacuteria

e instacircncia de mediaccedilatildeo entre a avaliaccedilatildeo externa e a avaliaccedilatildeo da aprendizagem

Descrever princiacutepios e processos da avaliaccedilatildeo institucional em instituiccedilotildees de ensino e

analisar formatos avaliativos vigentes e problematizar suas loacutegicas interna e externa


Avaliaccedilatildeo Princiacutepios Teoacutericos e Praacuteticos Accedilatildeo Institucional e Avaliaccedilatildeo Institucional

Perspetiva institucional da escola baacutesica e processos de gestatildeo a partir da avaliaccedilatildeo

Contexto da Avaliaccedilatildeo Institucional na Educaccedilatildeo Baacutesica Avaliaccedilatildeo dos Sistemas

Educativos e Formaccedilatildeo de Professores Temas Poleacutemicas e Gestatildeo Autoavaliaccedilatildeo

Conceitos baacutesicos do modelo de gestatildeo baseado na qualidade total ndash GQT evoluccedilatildeo do

conceito e processo da qualidade anaacutelise padronizaccedilatildeo e melhoria de processos ciclo

PDCA Ferramentas claacutessicas para a gestatildeo de processos meacutetodos da qualidade normas

ISO

Preacutemio Nacional da Qualidade PNQ como estrateacutegia competitiva e modelo sisteacutemico

para implantaccedilatildeo da GQT estrateacutegia e etapas para implantaccedilatildeo da GQT resistecircncia e

fatores criacuteticos de sucesso Inovaccedilatildeo e competitividade com enfase na qualidade

14001(Gestatildeo Ambiental) e OHSAS Qualidade no processo de projeto Ferramentas da

qualidade Processo a Agentes da gestatildeo da Qualidade Implantaccedilatildeo dos Programas da

Qualidade




Plano de Estudo

16


AFONSO Almerindo (2009) Nem tudo o que conta em educaccedilatildeo eacute mensuraacutevel ou

comparaacutevel Criacutetica agrave accountabilitty baseada em testes estandardizados e rankings

escolares Revista Lusoacutefona de Educaccedilatildeocedil v 13 n 13 pp 13-29

AZEVEDO Joseacute Maria Avaliaccedilatildeo das escolas fundamentar modelos e operacionalizar

processos In CNE ndash CONSELHO NACIONAL DE EDUCACcedilAtildeO Avaliaccedilatildeo das

escolas modelos e processos Lisboa CNE 2007 pp 14- 99

DESORDI Mara Regina (2000) Avaliaccedilatildeo institucional o papel do gestor frente agraves

interfaces da avaliaccedilatildeo interna e externa Encontro Nacional dos Centros Universitaacuterios

(mimeo)

DIAS SOBRINHO Joseacute (1995) Universidade processos de socializaccedilatildeo e processos

pedagoacutegicos In DIAS SOBRINHO Joseacute e BALZAN Newton Ceacutesar (orgs) Avaliaccedilatildeo

institucional teoria e experiecircncias Satildeo Paulo Cortez

FIGARI Geacuterard (2009) A avaliaccedilatildeo de escola questotildees tendecircncias e modelos Santo

TirsoPortugal De Facto

HABERMAS Juumlrgen (1983) A ideacuteia da universidade processos de aprendizagem

Republicado na Revista Brasileira de Estudos Pedagoacutegicos Brasiacutelia vol 74 p175

LUCKESI (2011) Avaliaccedilatildeo da Aprendizagem Escolar ndash Estudos e Preposiccedilotildees Satildeo

Paulo Cortez

MACHADO (2000) Nilson Joseacute Educaccedilatildeo projetos e valores Satildeo Paulo Escrituras

MOURA Daacutecio G Moura (2007) Trabalhando com projetos planejamento de gestatildeo

de projetos educacionais PetroacutepolisRJ Vozes

COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL

Objetivos

Fornecer o suporte teoacuterico-praacutetico que permita aos alunos aprimorar a compreensatildeo do

comportamento humano em ambientes organizacionais


Introduccedilatildeo ao comportamento organizacional a comunicaccedilatildeo nas organizaccedilotildees

relaccedilotildees interpessoais e dinacircmicas de grupos nas organizaccedilotildees lideranccedila clima cultura

inovaccedilatildeo aprendizagem e mudanccedila organizacional sauacutede e qualidade de vida das

organizaccedilotildees

Modernidade como instauraccedilatildeo de processos culturais e de civilidade distintos das

conceccedilotildees e orientaccedilotildees do periacuteodo preacute-industrial a emergecircncia de um novo tipo de




Plano de Estudo

17

indiviacuteduo e sujeito coletivo as implicaccedilotildees dos processos de civilizaccedilatildeo fronteiras de

inclusatildeo e exclusatildeo

Introduccedilatildeo agrave aacuterea multidisciplinar do comportamento organizacional

Principais escolas toacutericas da organizaccedilatildeo

Visatildeo sistema da organizaccedilatildeo e da sua sustentabilidade

Comportamento os grupos nas organizaccedilotildees

Cultura e identidade da organizaccedilatildeo

Dinacircmica organizacional globalizaccedilatildeo e necessidade de mudanccedila

Estruturas organizacionais

Lideranccedila e tomada de decisatildeo

Poder conflito negociaccedilatildeo e mediaccedilatildeo


ROBBINS S Comportamento organizacional 8 ed Satildeo Paulo LTC 1998

(BAacuteSICO)

ARGYRIS C Enfrentando defesas empresariais Satildeo Paulo Campus 1992 2

BATEMAN T S SNELL S A Administraccedilatildeo construindo vantagem competitiva




Chiavenato I (2000) Administraccedilatildeo em novos tempos Rio de Janeiro Campus

COLLINS J PORRAS JI Feitas para durar praacuteticas bem sucedidas de empresas

visionaacuterias Rio de Janeiro Rocco 1997

EDVINSSON L MALONE M S Capital intelectual descobrindo o valor real de sua

empresa pela identificaccedilatildeo de seus valores internos Satildeo Paulo Makron Books 1998

HESSELBEIN F et ali O liacuteder do futuro visotildees estrateacutegias e praacuteticas para uma nova

era 4 ed Satildeo Paulo Futura 1996

_________________ A organizaccedilatildeo do futuro como preparar hoje as empresas de

amanhatilde Satildeo Paulo Futura 1997

LEONARD-BARTON D Nascentes do saber Satildeo Paulo Fundaccedilatildeo Getulio Vargas

1998

MEGGINSON LC ET ALI Administraccedilatildeo conceitos e aplicaccedilotildees Satildeo Paulo

Harbra1998

MICKLETHWAIT J WOOLDRIGE A Os bruxos da administraccedilatildeo como entender a

babel dos gurus empresariais Satildeo Paulo Campus 1998

MINTZBERG H Criando organizaccedilotildees eficazes estruturas em cinco configuraccedilotildees

Satildeo Paulo Atlas 1995 (BAacuteSICO)




Plano de Estudo

18

ROBBINS S COULTER M Administraccedilatildeo 5 ed Rio de janeiro Prentice Hall do

Brasil 1998 (BAacuteSICO)

SEIVY KE A nova riqueza das organizaccedilotildees gerenciado e avaliando patrimocircnios de

conhecimento Satildeo Paulo Campus

SENGE P et ali A Quinta disciplina caderno de campo Satildeo Paulo QualityMark

1995

SPITEZER DR Supermotivaccedilatildeo uma estrateacutegia para dinamizar todos os niacuteveis da

organizaccedilatildeo Satildeo Paulo Futura 1997

STARKEY K Como as organizaccedilotildees aprendem relatos do sucesso das grandes

empresas Satildeo Paulo Futura 1997

STEWART TA Capital Intelectual a nova vantagem competitiva das empresas 1997

STONER JA FREEMANN R E Administraccedilatildeo Satildeo Paulo Prentice Hall do Brasil

1995 (BAacuteSICO)

WARDMAN KT Criando organizaccedilotildees que aprendem Satildeo Paulo Futura 1996

WHEATLEY M Lideranccedila e a nova ciecircncia o que temos que aprender sobre

organizaccedilatildeo relacionamentos e a proacutepria vida a partir dos referenciais cientiacuteficos mais

recentes Satildeo Paulo CultrixAmana-Key 1996 (BAacuteSICO)

DISSERTACcedilAtildeO DE MESTRADO

Pretende-se dotar o estudante de conhecimentos capacidades e competecircncias no

domiacutenio teacutecnico e cientiacutefico da aacuterea de estudos e de acordo com as linhas de

investigaccedilatildeoaplicaccedilatildeo definidas (entre o coordenador do mestrado o

orientadorcoorientador e o estudante)

O aluno devidamente assistido pelo seu orientador deveraacute elaborar uma dissertaccedilatildeo

original que seraacute submetida a um juacuteri nos termos da legislaccedilatildeo em vigor

7 PRINCIacutePIOS GERAIS DE FUNCIONAMENTO

O Curso de Mestrado em Gestatildeo Educacional eacute ministrado de acordo com a Lei de

Bases do Sistema Educativo (Lei nordm 54VII2010 publicada no Boletim Oficial nordm 17 I

Seacuterie de 070510) e com base no Decreto-Lei nordm 202012 de 19 de julho com as

alteraccedilotildees introduzidas pelo Decreto-Lei nordm 122015 de 24 de fevereiro que estabelece

o Regime Juriacutedico das Instituiccedilotildees do Ensino Superior e no Decreto-Lei nordm 222012 de

7 de agosto que estabelece o Regime Juriacutedico dos Graus e Diplomas do Ensino

Superior

A organizaccedilatildeo e funcionamento do curso tem como suporte o exposto nos 3 (trecircs)

documentos seguintes




Plano de Estudo

19

Estatutos da Universidade do Mindelo

Regem entre outros aspetos as atribuiccedilotildees os objetivos os oacutergatildeos os serviccedilos e as

respetivas competecircncias desta Instituiccedilatildeo de ensino superior

Regulamento Acadeacutemico da Universidade do Mindelo

Conteacutem entre outros as normas referentes agrave formaccedilatildeo inicial na Universidade para os

niacuteveis de Licenciatura de Mestrado e de Doutoramento as normas referentes agraves

inscriccedilotildees a planificaccedilatildeo das sessotildees o regime das frequecircncias o regime geral das

avaliaccedilotildees e exames finais e as normas referentes ao calendaacuterio escolar

Guia do Mestrado em Gestatildeo Educacional

Conteacutem os elementos principais que regulam o Curso

8 RECURSOS

81 Recursos Humanos

Para aleacutem do corpo docente proacuteprio o Departamento das Ciecircncias Humanas Juriacutedicas e

Sociais da Universidade do Mindelo conta com a colaboraccedilatildeo de Professores

Doutorados com elevado niacutevel de experiecircncia disponibilizados pela Universidade

Atlacircntica de Portugal e do Instituto Universitaacuterio Atlacircntico do Brasil para apoiar na

orientaccedilatildeo da elaboraccedilatildeo da dissertaccedilatildeo fazer seminaacuterios palestras e lecionar se

necessaacuterio que para o efeito se deslocaratildeo a Satildeo Vicente


A Universidade do Mindelo conta com bons recursos materiais para apoiar esta oferta

formativamente nomeadamente Laboratoacuterios de Informaacutetica bem equipados com

disponibilidade de Softwares Aplicacionais faacutecil e raacutepido acesso agrave internet mediateca

com biblioteca virtual incorporada em cada posto de investigaccedilatildeo para aleacutem da

Biblioteca da Universidade

Dispotildee ainda de uma sala de videoconferecircncia e recurso ao Moodle atraveacutes dos quais

oferece uma alternativa ao ensino presencial partilhando mateacuterias entre docentes e

alunos localizados nas diversas ilhas de Cabo Verde ou em qualquer paiacutes da CPLP e

algumas sessotildees on line ou em video streaming

83 Coordenadora do Curso

O Mestrado em Gestatildeo Educacional seraacute coordenado pela Professora Doutora Isabel

Lima Lobo da Universidade do Mindelo onde tambeacutem leciona noutros cursos e

coordena a Caacutetedra Antoacutenio Aureacutelio Gonccedilalves




Plano de Estudo

20

9 APROVACcedilAtildeO E HOMOLOGACcedilAtildeO

Aprovado pelo Conselho Cientiacutefico aos 28 do mecircs de janeiro de 2019

Homologado pelo Reitor da Universidade do Mindelo aos 29 do mecircs de janeiro de 2019

O Reitor

Albertino Emanuel Lopes da Graccedila




Plano de Estudo

21

CURSO DE MESTRADO EM GESTAtildeO EDUCACIONAL

ANO LETIVO 2019 ndash 2020

CORPO DOCENTE

Coordenador do Curso Professora Doutora Isabel de Almeida Lima Lobo

Graus Acadeacutemicos Licenciada em Filologia Romacircnica

Mestre em literatura brasileira e africanas de expressatildeo portuguesa

Doutora em Ciecircncias Literaacuterias

1ordf Unidade Curricular Teoria da Administraccedilatildeo e Poliacuteticas Educativas

Docente Professora Doutora Marina Gomes Sousa Ramos (Universidade do Mindelo)

Curriacuteculo Resumido

- Licenciatura em Histoacuteria ndash UFRJ Brasil

- Diplomada em Docecircncia Profissional- UFRJ Brasil

- Doutora em Ciecircncias Sociais Histoacuteria da Arte ndash UO

2ordf Unidade Curricular Planeamento em Educaccedilatildeo

Docente Professora Doutora Dora Oriana Gomes Pires dos Reis (Universidade do Mindelo)


- Licenciatura em Liacutengua e Cultura Portuguesa variante Liacutengua Estrangeira

- Mestrado em Estudos Africanos especialidade Linguiacutestica

- Doutoramento em Ciecircncias Linguiacutesticas

3ordf Unidade Curricular Direccedilatildeo e Gestatildeo de Organizaccedilotildees Educativas e de Recursos

Humanos

Docente Professora Doutora Elisa Ferreira Silva (Universidade de Cabo Verde)


- Licenciatura em Filosofia ndash Faculdade de Letras Universidade de Lisboa

- Diplomada em Gestatildeo Escolar ndash Escola de Educaccedilatildeo de Setuacutebal

- Mestrado em Ciecircncias da Educaccedilatildeo Esp em Administraccedilatildeo Educacional ndash Faculdade de

Psicologia e Ciecircncias da Educaccedilatildeo- Universidade de Lisboa

- Doutoramento em Ciecircncias da Educaccedilatildeo Esp em Tecnologia Educativa ndash Universidade do

Minho

- Diplomada em Docecircncia Profissional ndash Faculdade de Letras Universidade de Lisboa

4ordf Unidade Curricular Gestatildeo Financeira de Organizaccedilotildees e Projetos

Docente Professor Doutor Joseacute Augusto Lopes da Veiga (Universidade do Mindelo)


Licenciado em Economia

Mestrado em Gestatildeo de Desenvolvimento e Cooperaccedilatildeo Internacional

Mestrado em Desenvolvimento e Planificaccedilatildeo

Doutor em Economia




Plano de Estudo

22

5ordf Unidade Curricular Metodologia da Investigaccedilatildeo

Docente Professora Doutora Isabel de Almeida Lima Lobo (Universidade do Mindelo)


- Licenciatura em Filologia Romacircnica Faculdade de Letras Universidade de Lisboa

- Diplomada em Docecircncia Profissional Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Portugal

- Mestrado em Literatura Brasileira e Africanas de Expressatildeo Portuguesa FL

- Doutoramento em Ciecircncias Sociais Ciecircncias Literaacuterias Universidade do Oriente

6ordf Unidade Curricular Tecnologia Educacional ndash Toacutepicos Avanccedilados em Sistemas de

Informaccedilatildeo

Docente Professor MsC Emanuel Almeida Spencer (Universidade do Mindelo)


- Licenciatura em Engenharia de Sistemas Informaacuteticos

- Mestrado em Engenharia especializaccedilatildeo em Sistemas de Computadores

7ordf Unidade Curricular Avaliaccedilatildeo Institucional e Qualidade Educacional







8ordf Unidade Curricular Comportamento Organizacional

Docente Professor Doutor Carlos Lopes da Graccedila (Universidade do Mindelo)


- Licenciatura em Psicopedagogia Curativa Universidade Moderna de Lisboa

- Mestrado e Doutoramento em Didaacutetica e Organizaccedilatildeo Educativa Universidade de Sevilha

- Diplomado em Didaacutetica de Organizaccedilotildees de Instituiccedilotildees Organizativas Universidade de

Lisboa e Universidade de Sevilha




Plano de Estudo

23

DECLARACcedilAtildeO DE COMPROMISSO

(Nome) ________________________________________________________________

maior (nacionalidade) ____________________________________________________

(residente) _____________________________________________________________

(profissatildeo) _____________________________________________________________

declara para o efeito do disposto no artigo 34ordm nuacutemero 3 do Decreto-Lei nordm 172007

que aceita coordenar o Curso de Mestrado em Direito a ser ministrado no proacuteximo ano

letivo 2012 ndash 2013 na Universidade do Mindelo

Mindelo 25 de marccedilo de 2019

O Declarante

______________________________________________




Plano de Estudo

24


(Nome) ________________________________________________________________


(residente) _____________________________________________________________

(profissatildeo) _____________________________________________________________


que aceita ministrar a disciplina de __________________________________________

Integrada na parte letiva do Plano de Estudos do Curso de Mestrado em Direito a ser

ministrado no proacuteximo ano letivo 2012 ndash 2013 na Universidade do Mindelo


O Declarante

___________________________________________




Plano de Estudo

2

UNIVERSIDADE DO MINDELO

Mestrado em Gestatildeo Educacional (2 anos)

1 Fundamentaccedilatildeo

2 Objetivos

3 Perfil de Entrada e Condiccedilotildees de Acesso

4 Perfil de Saiacuteda

5 Carreiras Profissionais

6 Organizaccedilatildeo e Funcionamento do Curso






66 Plano de Estudos

67 Memoacuterias Descritivas das Disciplinas

7 Princiacutepios Gerais de Organizaccedilatildeo e Funcionamento

8 Recursos

81 Recursos Humanos


83 Coordenaccedilatildeo do Curso

9 Aprovaccedilatildeo e Homologaccedilatildeo



CP 648 Rua Patrice Lumumba

Satildeo Vicente CABO VERDE

e-mail geraluni-mindeloeducv

Telefone +2382326810

Fax +2382325132




Plano de Estudo

3



























2 OBJETIVOS
















Plano de Estudo

4


pedagoacutegica



projetos educativos






ciclo




















ciclo de estudos










Plano de Estudo

5










recursos humanos





ii) Docecircncia


iv) Assessoria etc





















Plano de Estudo

6


outras



















educativas


















Plano de Estudo

7



de forma crescente




3360 horas









TOTAL 360 3360 120





66 Plano de Estudos






horas de trabalho




Plano de Estudo

8

Ano


Horas

Total

Horas

Contacto




Recursos Humanos

GES 70 196 40





INF 70 196 40


Educacional

GESEDU 70 196 40





Objetivos


























Plano de Estudo

9





















Autores Associados






42


Objetivos









Plano de Estudo

10



















1999










Cidadatilde)









pedagoacutegico)




Plano de Estudo

11




RECURSOS HUMANOS

Objetivos

















ensino







competecircncias













Plano de Estudo

12


















Rio de Janeiro 2000










Objetivos











Plano de Estudo

13















35 Custo do Capital





1998


1996


Objetivos





pesquisa














Plano de Estudo

14











de conteuacutedo







Janeiro Best Bolso



Editora




ARTMED



Objetivos














Plano de Estudo

15





a empresa digital








Technology 2007


EDUCACIONAL

Objetivos













ISO






Qualidade




Plano de Estudo

16










(mimeo)









Paulo Cortez





Objetivos













Plano de Estudo

17














(BAacuteSICO)
















1998


Harbra1998








Plano de Estudo

18






1995







1995 (BAacuteSICO)



















Superior






Plano de Estudo

19











8 RECURSOS

81 Recursos Humanos
























Plano de Estudo

20




O Reitor





Plano de Estudo

21



CORPO DOCENTE


















Humanos








Minho








Doutor em Economia




Plano de Estudo

22































Plano de Estudo

23


(Nome) ________________________________________________________________


(residente) _____________________________________________________________

(profissatildeo) _____________________________________________________________





O Declarante

______________________________________________




Plano de Estudo

24


(Nome) ________________________________________________________________


(residente) _____________________________________________________________

(profissatildeo) _____________________________________________________________






O Declarante

___________________________________________




Plano de Estudo

3



























2 OBJETIVOS
















Plano de Estudo

4


pedagoacutegica



projetos educativos






ciclo




















ciclo de estudos










Plano de Estudo

5










recursos humanos





ii) Docecircncia


iv) Assessoria etc





















Plano de Estudo

6


outras



















educativas


















Plano de Estudo

7



de forma crescente




3360 horas









TOTAL 360 3360 120





66 Plano de Estudos






horas de trabalho




Plano de Estudo

8

Ano


Horas

Total

Horas

Contacto




Recursos Humanos

GES 70 196 40





INF 70 196 40


Educacional

GESEDU 70 196 40





Objetivos


























Plano de Estudo

9





















Autores Associados






42


Objetivos









Plano de Estudo

10



















1999










Cidadatilde)









pedagoacutegico)




Plano de Estudo

11




RECURSOS HUMANOS

Objetivos

















ensino







competecircncias













Plano de Estudo

12


















Rio de Janeiro 2000










Objetivos











Plano de Estudo

13















35 Custo do Capital





1998


1996


Objetivos





pesquisa














Plano de Estudo

14











de conteuacutedo







Janeiro Best Bolso



Editora




ARTMED



Objetivos














Plano de Estudo

15





a empresa digital








Technology 2007


EDUCACIONAL

Objetivos













ISO






Qualidade




Plano de Estudo

16










(mimeo)









Paulo Cortez





Objetivos













Plano de Estudo

17














(BAacuteSICO)
















1998


Harbra1998








Plano de Estudo

18






1995







1995 (BAacuteSICO)



















Superior






Plano de Estudo

19











8 RECURSOS

81 Recursos Humanos
























Plano de Estudo

20




O Reitor





Plano de Estudo

21



CORPO DOCENTE


















Humanos








Minho








Doutor em Economia




Plano de Estudo

22































Plano de Estudo

23


(Nome) ________________________________________________________________


(residente) _____________________________________________________________

(profissatildeo) _____________________________________________________________





O Declarante

______________________________________________




Plano de Estudo

24


(Nome) ________________________________________________________________


(residente) _____________________________________________________________

(profissatildeo) _____________________________________________________________






O Declarante

___________________________________________




Plano de Estudo

4


pedagoacutegica



projetos educativos






ciclo




















ciclo de estudos










Plano de Estudo

5










recursos humanos





ii) Docecircncia


iv) Assessoria etc





















Plano de Estudo

6


outras



















educativas


















Plano de Estudo

7



de forma crescente




3360 horas









TOTAL 360 3360 120





66 Plano de Estudos






horas de trabalho




Plano de Estudo

8

Ano


Horas

Total

Horas

Contacto




Recursos Humanos

GES 70 196 40





INF 70 196 40


Educacional

GESEDU 70 196 40





Objetivos


























Plano de Estudo

9





















Autores Associados






42


Objetivos









Plano de Estudo

10



















1999










Cidadatilde)









pedagoacutegico)




Plano de Estudo

11




RECURSOS HUMANOS

Objetivos

















ensino







competecircncias













Plano de Estudo

12


















Rio de Janeiro 2000










Objetivos











Plano de Estudo

13















35 Custo do Capital





1998


1996


Objetivos





pesquisa














Plano de Estudo

14











de conteuacutedo







Janeiro Best Bolso



Editora




ARTMED



Objetivos














Plano de Estudo

15





a empresa digital








Technology 2007


EDUCACIONAL

Objetivos













ISO






Qualidade




Plano de Estudo

16










(mimeo)









Paulo Cortez





Objetivos













Plano de Estudo

17














(BAacuteSICO)
















1998


Harbra1998








Plano de Estudo

18






1995







1995 (BAacuteSICO)



















Superior






Plano de Estudo

19











8 RECURSOS

81 Recursos Humanos
























Plano de Estudo

20




O Reitor





Plano de Estudo

21



CORPO DOCENTE


















Humanos








Minho








Doutor em Economia




Plano de Estudo

22































Plano de Estudo

23


(Nome) ________________________________________________________________


(residente) _____________________________________________________________

(profissatildeo) _____________________________________________________________





O Declarante

______________________________________________




Plano de Estudo

24


(Nome) ________________________________________________________________


(residente) _____________________________________________________________

(profissatildeo) _____________________________________________________________






O Declarante

___________________________________________




Plano de Estudo

5










recursos humanos





ii) Docecircncia


iv) Assessoria etc





















Plano de Estudo

6


outras



















educativas


















Plano de Estudo

7



de forma crescente




3360 horas









TOTAL 360 3360 120





66 Plano de Estudos






horas de trabalho




Plano de Estudo

8

Ano


Horas

Total

Horas

Contacto




Recursos Humanos

GES 70 196 40





INF 70 196 40


Educacional

GESEDU 70 196 40





Objetivos


























Plano de Estudo

9





















Autores Associados






42


Objetivos









Plano de Estudo

10



















1999










Cidadatilde)









pedagoacutegico)




Plano de Estudo

11




RECURSOS HUMANOS

Objetivos

















ensino







competecircncias













Plano de Estudo

12


















Rio de Janeiro 2000










Objetivos











Plano de Estudo

13















35 Custo do Capital





1998


1996


Objetivos





pesquisa














Plano de Estudo

14











de conteuacutedo







Janeiro Best Bolso



Editora




ARTMED



Objetivos














Plano de Estudo

15





a empresa digital








Technology 2007


EDUCACIONAL

Objetivos













ISO






Qualidade




Plano de Estudo

16










(mimeo)









Paulo Cortez





Objetivos













Plano de Estudo

17














(BAacuteSICO)
















1998


Harbra1998








Plano de Estudo

18






1995







1995 (BAacuteSICO)



















Superior






Plano de Estudo

19











8 RECURSOS

81 Recursos Humanos
























Plano de Estudo

20




O Reitor





Plano de Estudo

21



CORPO DOCENTE


















Humanos








Minho








Doutor em Economia




Plano de Estudo

22































Plano de Estudo

23


(Nome) ________________________________________________________________


(residente) _____________________________________________________________

(profissatildeo) _____________________________________________________________





O Declarante

______________________________________________




Plano de Estudo

24


(Nome) ________________________________________________________________


(residente) _____________________________________________________________

(profissatildeo) _____________________________________________________________






O Declarante

___________________________________________




Plano de Estudo

6


outras



















educativas


















Plano de Estudo

7



de forma crescente




3360 horas









TOTAL 360 3360 120





66 Plano de Estudos






horas de trabalho




Plano de Estudo

8

Ano


Horas

Total

Horas

Contacto




Recursos Humanos

GES 70 196 40





INF 70 196 40


Educacional

GESEDU 70 196 40





Objetivos


























Plano de Estudo

9





















Autores Associados






42


Objetivos









Plano de Estudo

10



















1999










Cidadatilde)









pedagoacutegico)




Plano de Estudo

11




RECURSOS HUMANOS

Objetivos

















ensino







competecircncias













Plano de Estudo

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Rio de Janeiro 2000










Objetivos











Plano de Estudo

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pesquisa














Plano de Estudo

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Janeiro Best Bolso



Editora




ARTMED



Objetivos














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Technology 2007


EDUCACIONAL

Objetivos













ISO






Qualidade




Plano de Estudo

16










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Paulo Cortez





Objetivos













Plano de Estudo

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Harbra1998








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Superior






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81 Recursos Humanos
























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O Reitor





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CORPO DOCENTE


















Humanos








Minho








Doutor em Economia




Plano de Estudo

22































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(Nome) ________________________________________________________________


(residente) _____________________________________________________________

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O Declarante

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(Nome) ________________________________________________________________


(residente) _____________________________________________________________

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O Declarante

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Plano de Estudo

7



de forma crescente




3360 horas









TOTAL 360 3360 120





66 Plano de Estudos






horas de trabalho




Plano de Estudo

8

Ano


Horas

Total

Horas

Contacto




Recursos Humanos

GES 70 196 40





INF 70 196 40


Educacional

GESEDU 70 196 40





Objetivos


























Plano de Estudo

9





















Autores Associados






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Plano de Estudo

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RECURSOS HUMANOS

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Editora




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Paulo Cortez





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81 Recursos Humanos
























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O Reitor





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CORPO DOCENTE


















Humanos








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Doutor em Economia




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O Declarante

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Contacto




Recursos Humanos

GES 70 196 40





INF 70 196 40


Educacional

GESEDU 70 196 40





Objetivos


























Plano de Estudo

9





















Autores Associados






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RECURSOS HUMANOS

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O Declarante

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RECURSOS HUMANOS

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RECURSOS HUMANOS

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O Reitor





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