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Curso de Pedagogia – disciplina: Interação do mundo natural: Ciências da natureza I
Profª Lucia Helena Amim
Revisão - Aula-14
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1- Sustentabilidade2- Método científico3- Conhecimento4- Impacto ambiental5- Bioética, ética e Moral6- Processo de aprendizagem
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1-Desenvolvimento Sustentável
Foi um conceito que surgiu a partir dos estudos da ONU
sobre as mudanças climáticas, no início da década de 1970,
como uma resposta à preocupação da humanidade, diante
da crise ambiental e social que se abateu sobre o mundo.
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Esse conceito, procura conciliar a necessidade de
desenvolvimento econômico da sociedade com a promoção
do desenvolvimento social e com o respeito ao meio-
ambiente, hoje é um tema indispensável na pauta de
discussão das mais diversas organizações.
1-Desenvolvimento Sustentável
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A definição mais aceita para desenvolvimento
sustentável é: o desenvolvimento capaz de suprir as
necessidades da geração atual, sem comprometer a
capacidade de atender as necessidades
das futuras gerações.
1-Desenvolvimento Sustentável
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Objetivos: Atender às necessidades fisiológicas da população; Preservar o meio ambiente para as próximas gerações; Conscientizar a população para que se trabalhe em
conjunto; Preservar os recursos naturais; Criar um sistema social eficiente que não permita o mau
envolvimento dos recursos naturais; Criar programas de conhecimento e conscientização da
real situação e de formas para melhorar o meio ambiente.
1- Desenvolvimento sustentável
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2- Método científico Formação do espírito científico
• Espírito científico é uma atitude do pesquisador em busca
de soluções sérias, com métodos adequados para o
problema que enfrenta.
• Espírito científico é a expressão de uma mente crítica,
objetiva e racional.
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Objetividade é a condição básica do pesquisador, só
interessam, o problema e a solução.
Qualquer um pode repetir a mesma experiência, em
qualquer tempo, e o resultado poderá ser o mesmo ou não.
O “eu acho” não satisfaz a objetividade do saber científico.
2- Método científico
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Método Científico
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Entre todos os animais, somos os únicos capazes de criar e
transformar o conhecimento.
Somos os únicos capazes de aplicar o que aprendemos,
por diversos meios.
Somos os únicos capazes de criar um sistema de símbolos,
como a linguagem.
3- O Conhecimento
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Empírico
Cientifico
Filosófico
Teológico
3-Conhecimento
Existem diferentes tipos de conhecimentos:
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Conhecimento Empírico
• Também chamado vulgar ou de senso comum. É o
conhecimento do povo.
• Resulta de ensaios, de tentativas e erros.
• Obtido através de experiências pessoais feitas ao sabor
das circunstâncias da vida e das tradições da coletividade.
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Exemplo:
A chave está emperrando na fechadura e, de tanto
experimentarmos abrir a porta, acabamos por descobrir
(conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar.
Conhecimento Empírico
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Conhecimento Científico
• Da transformação de nossas dúvidas em certezas, se
origina o conhecimento científico.
• Resulta de nossa tentativa de reconstruir teoricamente
o universo.
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Exemplo:
Descobrir uma vacina que evite uma doença;
descobrir como se dá a respiração dos peixes.
Conhecimento Científico
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Características do Conhecimento Científico
• É metódico (por meio da experimentação ou da evidência
dos fatos observáveis produz seus postulados).
• É rigoroso, possui intenso controle.
• É objetivo, busca evidência e comprovação dos fatos.
• Ciência como processo de construção permanente.
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Conhecimento filosófico
• Objetos da filosofia, são realidades mediadas, que
ultrapassam o limite da experimentação.
• Filosofia procura compreender a realidade em seu
contexto mais universal.
• Não há soluções para um grande número de questões,
entretanto, habilita o ser humano a ver melhor o sentido
da vida concreta.
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Características do Conhecimento Filosófico
• É especulativo, (não exige confirmação experimental)
• É abrangente, (busca compreensão coerente da
realidade).
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Filosofia é Paixão - O Filósofo antes de tudo é uma amante
da sabedoria. Toda atitude humana, inicialmente é passional.
O que move o mundo não é a razão, mas a paixão.
"O coração tem razões que a própria razão desconhece“ Pascal.
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Conhecimento TeológicoComo explicar, o que parece não ter explicações ?
O conhecimento teológico, tem como fundamento a
existência divina. Dela não se discute a autoridade.
Dela se aceita, sem restrições, seus dogmas de fé.
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Características do Conhecimento teológico
1) É valorativo (proposições sagradas)
2) Não é terreno (depende de entidades divinas)
3) É sistemático (explica a origem, o significado, a
finalidade)
4) Não é provável ( não há evidências)
5) É dogmático (depende de atos da fé)
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Exemplo:
Acreditar que alguém foi curado por um milagre,
ou acreditar em Duende, acreditar em reencarnação,
acreditar em espírito etc.
Conhecimento teológico
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Diversidade de conhecimento
• Ao longo de nossas vidas, deparamo-nos com uma
diversidade de seres e objetos.
• Presenciamos múltiplos fenômenos.
• O conhecimento não é homogêneo, o modo como
produzimos este conhecimento é que irá determinar,
a natureza desse conhecimento.
• São essas diferenças que caracterizam tipos distintos
de conhecimentos.
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4-Impacto Ambiental - Homem e o Meio Ambiente
Com a evolução da raça humana, notaram-se importantes avanços na tecnologia das ferramentas
e o rápido crescimento da população.
O rápido crescimento demográfico ocasionou o impacto do homem sobre o meio ambiente.
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O crescimento contínuo das sociedades humanas
remonta as sociedades pré-capitalistas e permanece em
nossa concepção, causando danos irreversíveis à natureza.
4-Impacto Ambiental - Homem e o Meio Ambiente
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A Revolução Industrial, ocorrida nos séculos XVIII e XIX,
estabelece a necessidade social da expansão permanente do
mercado e com isso, o crescente poder de
compra, o consumismo.
4-Impacto Ambiental - Homem e o Meio Ambiente
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4- Impacto Ambiental
O impacto ambiental é um desequilíbrio provocado pelo
choque da relação do homem com o meio ambiente, surgiu
a partir da evolução humana, ou seja, no momento em que
o homem começou a evoluir em seu modo de vida.
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Exemplos de Impacto ambiental
• Diminuição da biodiversidade; • Erosão; • Queimadas; • Ilha de calor; • Efeito Estufa; • Destruição da camada de ozônio; • As chuvas ácidas; • Mudanças climáticas, etc.
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O que fazer para diminuir os impactos ambientais:
• Reflorestar as áreas desmatadas; • Criar um processo de despoluição dos nossos rios,
córregos; • A aplicação do desenvolvimento sustentável; • Uso consciente dos recursos naturais; • Evitar qualquer tipo de poluição; • Conscientizar as gerações futuras sobre a preservação ambiental; • Criar leis que garantam essa preservação, etc.
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5- Bioética, Ética e Moral
Bioética é um conjunto de pesquisas, discursos e
práticas, normalmente multidisciplinares, cuja finalidade é
esclarecer e resolver questões éticas suscitadas pelos
avanços e pela aplicação da medicina e da biologia.
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Moral é um conjunto de normas que regulam o comportamento do homem em sociedade, e estas normas são adquiridas pela educação, pela tradição e pelo cotidiano.
Ética, Motta (1984) defini como um “conjunto de valores que orientam o comportamento do homem em relação aos outros homens na sociedade em que vive, garantindo, outrossim, o bem-estar social”, ou seja, Ética é a forma que o homem deve se comportar no seu meio social.
5- Bioética, Ética e Moral
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6- Processo de aprendizagemHistórico do ensino de Ciências
O ensino das Ciências tem sido praticado de acordo com diferentes propostas educacionais.
Muitas praticadas na mera transmissão de informações.Tem como recurso exclusivo o livro didático.
A partir de 1971 , com a Lei 5692, a disciplina Ciências passou a ter caráter obrigatório.
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A qualidade do curso era definida pela quantidade de conteúdos trabalhados.
O principal recurso de estudo e avaliação era o questionário.
As atividades práticas passaram a representar importante elemento para a compreensão ativa de conceitos.
A preocupação de desenvolver atividades práticas começou a ter presença marcante nos projetos de ensino e nos cursos de formação de professores.
Histórico do ensino de Ciências
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O objetivo fundamental do ensino de Ciências Naturais
passou a se dar condições para o aluno vivenciar o que se
denominava método científico, ou seja, a partir de
observações, levantar hipóteses, testá-las, refutá-las e
abandoná-las quando fosse o caso, trabalhando de forma
a redescobrir conhecimentos.
Histórico do ensino de Ciências
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Atualmente, o ensino de Ciências ainda é trabalhado em
muitas salas de aula não levando em conta sequer o
progresso relativo que essa proposta representou.
Histórico do ensino de Ciências
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Propostas Alternativas Para o Ensino de Ciências
• Apesar da importância, o ensino de Ciências Naturais tem
sido conduzido de maneira desinteressante.
• Primeiro deve haver uma seleção criteriosa de conteúdos
• Deve-se utilizar métodos ativos: observações,
experimentações, jogos, textos para que os alunos se
interessem pelo conteúdo e superem a abordagem
fragmentada, buscando a interdisciplinaridade.