curso para que desarrolles liderazgo y un modelo de excelencia con pnl 2009 julio maldonado m
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Curso para que desarrolles Liderazgo y un modelo de Excelencia con PNL
20092009
JULIO MALDONADO M.
CAPITULOS
1. Definiciones2. Los Paradigmas3. Canales de Comunicación4. Presuposiciones 5. Estrategias Primarias de Conducta
6. Patrones Neuronales del Cerebro7. Restricciones en nuestras
Representaciones del Mundo8. Tendencias Motivacionales9. Excelencia en la Comunicación10. Desarrollo de Estrategias de Logro11. Estrategia de Liderazgo
Orígenes de la Programación Neurolingüística
R.BANDLER y J.GRINDERR.BANDLER y J.GRINDER
M.ERICKSON V.SATIR F.PERLS G.BATESON
ANTROPOLOG.PSICOLOGIA
GESTALTTERAP. FAMILIAR
•EL PASADO NO CUENTA•EL TERAPEUTA SOLO INCIA EL PROCESO DE CAMBIO• ESCUCHAR AL PACIENTE Y NO INTERPRETAR• BUSCA LO POSITIVO DEL PACIENTE• CAMBIA EL PRESENTE
INFORMATICA Y LINGUISTICAP.N.L
EL MODO EN QUE VEMOS ( PERCEPCION, COMPRENSION,
INTERPRETACION) UN PROBLEMAESES EL PROBLEMA
•UNA PERSONA MADURA VIVE SEGÚN SUS PROPIOS REFERENTES,ES CONSTRUCTIVA Y NO ES PREDECIBLE•EL SER HUMANO VIVE CUMPLIENDO DESEOS Y MANDATOS DE OTROS, HACIENDO UNA GESTALT INCOMPLETA
•LOS TRASTORNOS• MENTALES SON • TRASTORNOS DE• COMUNICACIÓN•LA COMUNICACIÓN• HACE POSIBLE LAS • RELACIONES HUMANAS
•LAS CATEGORIAS MENTALES ESTAN ORGANIZADAS EN PROGRAMAS•TODA CONDUCTA ES EL RESULTADO DE LOS PROCESOS NEUROLÓGICOS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURO NEURO LINGUISTICALINGUISTICA
PERCEPCION
ESTADO INTERIOR O REPRESENTACION
COMPORTAMIENTO
MODELOMODELO
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
DEFINICIONES:DEFINICIONES:
•ES UN MODELO QUE ESTUDIA LA RELACION ENTRE LAS PERCEPCIONES, LOS PROCESOSNEUROLOGICOS Y SUS EFECTOS EN NUESTRAS EMOCIONES Y EL COMPORTAMIENTO(EXPRESADO MEDIANTE EL LENGUAJE).
•SE BUSCA COMPLEMENTAR LAS APROXIMACIONES PSICOLOGICAS EXISTENTES , EN UNCONTEXTO COMPORTAMENTALISTA Y SISTÉMICO, PARA AUMENTAR LA EFICACIA DEINFLUENCIA Y LOGRO DE RESULTADOS, ESTO MEDIANTE PROGRAMACIONES O CAMBIOSEN LOS PARADIGMAS INTERNOS.
•LA PNL SE BASA EN LA OBSERVACION Y EN EL MODELADO DE LA EXCELENCIA, SI UNAPERSONA TIENE UN LOGRO, ESTE VA ACOMPAÑADO DE UN ESTADO GENERAL DE LA MENTE,EL CUERPO Y LAS EMOCIONES.
•LA PNL HACE REFERENCIA AL PROCESO, NO TRABAJA CON CONTENIDOS, ES EL ESTUDIODE CÓMO HACEMOS MODELOS DE COMPORTAMIENTO.
•LA PNL TRABAJA CON CONCEPTOS COMO AUTOESTIMA, LENGUAJE, COMUNICACIÓN, MAPAS DE REPRESENTACION, METAMODELO COMUNICACIONAL, EMOCIONES.
Blade RunnerPara 1982 cuando se estrena “Blade Runner”, ya estaba casi todo inventado en el cine. Según los expertos, ya se
había pasado la barrera del postmodernismo con la aparición de "Star Wars" cinco años atrás.Entonces, ¿por qué la raza de Nexus-6 nos sigue pareciendo tan amenazante hasta el día de hoy?.
¿Por qué nos remece tanto la visión de Los Ángeles en el 2019 tal y como la plantea "Blade Runner"?.¿Por qué nos sigue costando diferenciar entre humanos y andróides?
¿Por qué Rachel y Pris encarnan tan perfectamente los mitos de Eros y Tánatos, dioses del amor y la guerra?¿Por qué se hablaba de ingeniería genética con tanta clarividencia?¿Por qué cada frase de la película es casi un manifiesto existencial?
¿Por qué nos quedamos sin respiración ante la última afirmación interrogante del inquietante Gaff?¿Por qué seguimos dudando de la naturaleza de Deckard?
¿Por qué la banda sonora de Vangelis es perfecta?¿Por qué su simbolismo es tan potente?
Y así hasta el infinito...
"Blade Runner" es un excelente ejemplo de buena comunicación y manejo de un lenguaje de estructura profunda, es una obra total, de excelencia en forma y fondo, capturando en menos de dos horas los aspectos misteriosos de la esencia humana como lo hiciera quince años atrás la epopeya de Kubrick. Es muy difícil permanecer indiferente al poder de sus imágenes, sonidos, emociones, imposible no pasar momentos de trance al estilo de los utilizados por
Erickson, a lo largo de esta genialidad del Director.
Sería eterno enumerar las virtudes de la película, precisamente porque trasciende el hecho de ser una película y pasa a ser un tratado de las preocupaciones presentes del ser humano, un taller de PNL pasado por el tamiz de la tragedia
griega, ¡sensasional!.
Como si todos los astros se hubiesen alineado favorablemente, la obra de arte quedó terminada, incomprendida en su momento (el fracaso en taquilla fue mayúsculo y su fama fue creciendo como una de las películas más alquiladas en
los locos años 80 ) y puesta a disposición de la posteridad.
• UN CAMBIO DE PARADIGMA
Un gran barco navegando de noche......
vigía : ¡ una luz a babor ¡
capitán: ¿Rumbo directo o desvío a popa ?-
vigía: ¡ Rumbo Directo ¡ capitán: ¡ Envíe mensaje, “soy el capitán, choque inminente, proceda a cambiar
rumbo 20° ¡ La luz responde : Soy el administrador, sugiero que
usted cambie rumbo 20°….. capitán : Conteste : ¡ Soy un acorazado cambie rumbo 20°, de inmediato ¡ Linterna con ultimo mensaje : Soy un…………
QUE ES UN CAMBIO DE PARADIGMA ?
QUE ES UN CAMBIO DE PARADIGMA?• Un señor va en su vehículo por un camino rural, cuando de repente al
aproximarse a una curva, aparece otro vehículo al frente de él zigzagueando y luego se le viene encima, pudiendo esquivarlo en último minuto, instante en el cual percibe varios gestos del otro conductor con las manos y la cara, que le llevan a reflexionar:
“ Como es posible que este estúpido me insulte cuando ha estado a punto de chocarme también, que se habrá creído”. Estando en estos pensamientos
el conductor, toma la curva y se………..
• CANALES DE INGRESO DE LA INFORMACIÓN
• FILTROS SENSORIALES Visual
Auditivo Kinestésico
(Canales sensoriales, Creencias, Experiencias, JuiciosMotivaciones, Valores)
ORGANIZACION DE LA INFORMACION Y COMPORTAMIENTO
CONCEPTO ACCIONESTRUCTURA
Hay personas que primero piensan y luego actúan y otros ante un estímulo actúany en la acción piensan, lo uno u lo otro no es mejor ni peor, son modelos distintossolamente.
“Ojo puede ser la causa de porque algunas personas se caen mal de presencia”
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
ESTRATEGIAS PRIMARIAS DE CONDUCTAESTRATEGIAS PRIMARIAS DE CONDUCTA
PROGRAMAS QUE GUIAN NUESTRAS CONDUCTAS Y QUE SIRVEN DE BASE PARA EL RESTO DE NUESTROSPROCESOS MENTALES.
EL ENFOQUE SE ORIENTA A LA BUSQUEDA DE BUENASESTRATEGIAS, ESTO ES, ESTRATEGIAS DE EFECTIVIDAD, PARA SU INCORPORACION A NUESTROS MODELOS Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CREATIVIDAD y FLEXIBILIDAD.
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
ESTRATEGIAS PRIMARIAS A DESARROLLARESTRATEGIAS PRIMARIAS A DESARROLLAR
1.- DE MOTIVACION2.- DE APRENDIZAJE3.- DE TOMA DE DECISIONES4.- DE CREATIVIDAD5.- DE COMUNICACION6.- DE NEGOCIACION7.- DE LIDERAZGO
POTENCIAR A LAS PERSONASPROGRAMACION PROGRAMACION NEURO NEURO LINGUISTICALINGUISTICA
RESULTADO ESPERADOSRESULTADO ESPERADOS
1.-1.-AGUDEZA PERCEPTIVAAGUDEZA PERCEPTIVA2.- FLEXIBILIDAD DE CONDUCTA2.- FLEXIBILIDAD DE CONDUCTA3.- ORIENTACION A METAS3.- ORIENTACION A METAS4.- HABILIDAD DE COMUNICACION4.- HABILIDAD DE COMUNICACION5.- PENSAMIENTO ESTRATÉGICO 5.- PENSAMIENTO ESTRATÉGICO 6.- MAYOR PLENITUD6.- MAYOR PLENITUD7.- INTERDEPENDENCIA7.- INTERDEPENDENCIA
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
PRICIPIOS O PRESUPOSICIONES DE LA PNLPRICIPIOS O PRESUPOSICIONES DE LA PNL
1.- EL MAPA (mental) NO ES EL TERRITORIO, SE ACTUA DESDE EL MAPA, NO DEL TERRITORIO (realidad)
EJEMPLO :EJEMPLO :
OPINAR (con otros) SOBRE JUSTICIA Y BELLEZA
MAPAS MENTALES
¡NO ES EL TERRITORIO!
¡ LA ACTITUD SOLO SIRVE SI EL MAPA MENTAL ES CORRECTO ! ¡Mucho esfuerzo y pocos resultados¡
“POR MAS QUE MIREMOS UN MAPANUNCA SERA IGUAL A LA REALIDAD, ES SOLO SU REPRESENTACIÓN”
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURO NEURO LINGUISTICALINGUISTICA
2° EN UN SISTEMA EL ELEMENTO MAS FLEXIBLE ES EL QUE LO DOMINARÁ, SI ALGO NO FUNCIONA SIEMPRE SE PUEDE HACER OTRA COSA.
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
3.- TODO COMPORTAMIENTO TIENE UNA INTENCION POSITIVA Y ADAPTATIVA PARA QUIEN LO EJERCE, ES PRODUCTO DEL MODELO Y LA MANTENCION DEL EQUILIBRIO DE SUS COMPONENTES.
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
4.- LAS PERSONAS TOMAN DECISIONES SEGUN EL MAPA QUE POSEEN Y LA INFORMACION DE QUE DISPONEN, SIENDO POR LO MISMO LAS MEJORES DECISIONES.
POTENCIAR A LAS PERSONASPROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
5.- NO SE PUEDE OPERAR NO SISTEMICAMENTE, EN LACOMUNICACIÓN NO EXISTE EL FRACASO, SINO RESULTADOS QUE DAN NUEVA INFORMACION.
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
6.- LA PERSONA Y LA CONDUCTA SON FENÓMENOSDISTINTOS, COMPRENDEMOS LA ESENCIA PERO NOLA CONDUCTA, ESTA ES PRODUCTODE SUS PARADIGMAS.
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
7.- NO HAY PERSONAS SIN RECURSOS, SINO ESTADOS SIN RECURSOS, REFLEJO DE PARADIGMAS FACTIBLES DE SER CAMBIADOS.
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURO NEURO LINGUISTICALINGUISTICA
8.- EL MODO EN QUE VEMOS ( PERCEPCION, COM- PRENSION, INTERPRETACION) UN PROBLEMA ESES EL PROBLEMA
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
9.- LOS CAMBIOS GENERAN CONFLICTO, INTERNO YCONFLICTO, INTERNO YEXTERNO EXTERNO HASTA LA NUEVA ADAPTACION DE LOS MODELOS.
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
“PATRONES NEURONALES”
HEMISFERIOHEMISFERIOIZQUIERDOIZQUIERDO
HEMISFERIOHEMISFERIODERECHODERECHO
• LOGICOLOGICO• SECUENCIALSECUENCIAL• LINEALLINEAL• SIMBOLICOSIMBOLICO• VERBALVERBAL• TEMPORALTEMPORAL• ABSTRACTOABSTRACTO• BASADO EN BASADO EN REALIDADREALIDAD
• INSTUITIVOINSTUITIVO• GLOBALGLOBAL• MALLAMALLA• ANALOGICOANALOGICO• NO-VERBALNO-VERBAL• ATEMPORALATEMPORAL• CONCRETOCONCRETO• BASADO EN BASADO EN FANTASIAFANTASIA
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
HABILIDADESHEMISFERIOHEMISFERIOIZQUIERDOIZQUIERDO
HEMISFERIOHEMISFERIODERECHODERECHO
• ESCRITURAESCRITURA• LENGUAJELENGUAJE• LECTURALECTURA• CAPTAR DETALLECAPTAR DETALLE• MANEJO SIMBOLOSMANEJO SIMBOLOS• FONETICAFONETICA• AUDICIONAUDICION• UBICAR HECHOSUBICAR HECHOS• SINTESISSINTESIS
• CANTOCANTO• MUSICAMUSICA• CREATIVIDADCREATIVIDAD• MANEJO COLORMANEJO COLOR• REL. ESPACIALREL. ESPACIAL• VISIONESVISIONES• EMOCIONESEMOCIONES• LO EXTERIORLO EXTERIOR• ANALISISANALISIS
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
RESTRICCIONES EN NUESTRAS REPRESENTACIONESRESTRICCIONES EN NUESTRAS REPRESENTACIONES
I.- NEUROLOGICAS
FRECUENCIAS audibles20-30 CIC/SEG10.000-15.000 C/ S
GRAN VARIEDAD
EXCLUSION VISUALRayos InfrarojosRayos Ultravioletas
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
RESTRICCIONES EN NUESTRAS REPRESENTACIONESRESTRICCIONES EN NUESTRAS REPRESENTACIONES
I.- INDIVIDUALES
ESTRUCTURADEL PROCESO
IDENTIDAD (YO SOY)
CREENCIAS
EXPERIENCIAS
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
RESTRICCIONES EN NUESTRAS REPRESENTACIONESRESTRICCIONES EN NUESTRAS REPRESENTACIONES
I.- INDIVIDUALES
CREENCIASCREENCIAS
VALORICAS
JUICIOS
ROLES
GENERALIZACIONES
RELIGIOSAS
POTENCIAR A LAS PERSONASPROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
RESTRICCIONES EN NUESTRAS REPRESENTACIONESRESTRICCIONES EN NUESTRAS REPRESENTACIONES
II.- SOCIALES
CEREBRO
CONCIENCIA
MENTE NOCONFINADA
LENGUAJE
POTENCIAR A LAS PERSONASPROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
RESTRICCIONES EN NUESTRAS REPRESENTACIONESRESTRICCIONES EN NUESTRAS REPRESENTACIONES
II.- SOCIALES
INDIA IRAN
SUD. ASIATICOUSA
““NO TOCAR CABEZA”NO TOCAR CABEZA”
““MAL DE OJO”MAL DE OJO”““NO TOCAR ”NO TOCAR ”
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
REALIDAD Y FANTASIAREALIDAD Y FANTASIA
DISTORSIONES
GENERALIZACIONES
ELIMINACIONES(IMAGINAR)
(EVITAN DAÑOS)
(CONCENTRACION)
CREACIONESCREACIONES
ARTEARTE
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
LA EXCELENCIA EN LA COMUNICACION
¿¿ PORQUE LAS REUNIONES, PRESENTACIONES,PORQUE LAS REUNIONES, PRESENTACIONES,
DIALOGOS CON SUBALTERNOS O JEFES, FALLAN,DIALOGOS CON SUBALTERNOS O JEFES, FALLAN,
SE DESARTICULAN Y SE COMPLICAN ?SE DESARTICULAN Y SE COMPLICAN ?
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURO NEURO LINGUISTICALINGUISTICA
LA EXCELENCIA EN LA COMUNICACION
• RAPPORTRAPPORT (ESPEJAMIENTO, ACOMPASAMIENTO)ESPEJAMIENTO, ACOMPASAMIENTO)• LIDERAZGOLIDERAZGO (CONDUCCION HACIA UNA META)(CONDUCCION HACIA UNA META)• TRASMISION TRASMISION ( 55 %, 23 %, 7% Y ENTRE 10 -15% PERDIDA( 55 %, 23 %, 7% Y ENTRE 10 -15% PERDIDA• INTERACCION INTERACCION ( RESPUESTA PROVOCADA)( RESPUESTA PROVOCADA)• ESTRUCTURA DEL LENGUAJEESTRUCTURA DEL LENGUAJE ( NO CONCIENTE)( NO CONCIENTE)• CRITERIOS VALORICOSCRITERIOS VALORICOS ( NO SON IGUALES )( NO SON IGUALES )• FOGGINSFOGGINS ( AFIRMACION, PREGUNTAS, FUTURO )( AFIRMACION, PREGUNTAS, FUTURO )
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
EL REAPRENDIZAJE EL REAPRENDIZAJE
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
I.- METODOSI.- METODOS• MAESTRO• LECTURA• IMITACION• REFLEXION• INVESTIGACION• EXPERIENCIAS• CREENCIAS
II.- PROCESO II.- PROCESO • FASE INCOMPETENCIA INCONCIENTE• FASE INCOMPETENCIA CONCIENTE• FASE DE COMPETENCIA CONCIENTE• FASE DE COMPETENCIA INCONCIENTE
““RECONOCER QUE NO SE SABE ES TENER ESPACIOS PARA APRENDER”RECONOCER QUE NO SE SABE ES TENER ESPACIOS PARA APRENDER”
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
““RECONOCER QUE NO SE SABE ES TENER ESPACIOS PARA APRENDER”RECONOCER QUE NO SE SABE ES TENER ESPACIOS PARA APRENDER”
FASE DE COMPETENCIA CONCIENTEFASE DE COMPETENCIA CONCIENTE
• PARTICIONAR LA COMPLEJIDAD• AGRUPAR POR GRADO DE COHESION• IDENTIFICAR RELACIONES ENTRE COMPONENTES• IDENTIFICAR ACCIONES • ARMAR UN CASO CERCANO A LA REALIDAD • PROBAR Y AFINAR• APLICAR, LLEVAR A CABO • REPETIR HASTA AUTOMATIZAR
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
TENDENCIAS MOTIVACIONALESTENDENCIAS MOTIVACIONALES
PODER EFICIENCIA AFILIACION
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
TENDENCIAS MOTIVACIONALESTENDENCIAS MOTIVACIONALES
P E A
• FUERZA PARA IDEASFUERZA PARA IDEAS• LIDERAZGOLIDERAZGO• CORTO PLAZOCORTO PLAZO• STATUSSTATUS• HABIL. INFLUENCIAHABIL. INFLUENCIA• HABIL. DIRIGIRHABIL. DIRIGIR• HABIL. COMPETIRHABIL. COMPETIR• ASUME RIEZGOASUME RIEZGO• ACTUA SOLOACTUA SOLO
• ASUME DESAFIOSASUME DESAFIOS• ORGANIZACIONORGANIZACION• LARGO PLAZOLARGO PLAZO• PLANIFICAPLANIFICA• BUSCA LOGROSBUSCA LOGROS• BUSCA EFICIENCIABUSCA EFICIENCIA• REALISTAREALISTA
• HABIL. ARMAR EQUIPOHABIL. ARMAR EQUIPO• HABIL. RELACIONESHABIL. RELACIONES• HABIL. RESOL. CONFL.HABIL. RESOL. CONFL.• INCENTIVO GRUPOINCENTIVO GRUPO• LOGRA CONCENSOSLOGRA CONCENSOS• BUSCA ACEPTACIONBUSCA ACEPTACION
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
ESTRATEGIAS DE LOGRO DE OBJETIVOSESTRATEGIAS DE LOGRO DE OBJETIVOS
ESPECIFICACION DEL ESTADO DESEADO (META)
• FORMULARLO EN POSITIVO • QUE DEPENDA DE LA PERSONA
• QUE SEA ECOLOGICO
• QUE ESTE SENSORIALIZADO
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
ESTRATEGIAS EN CREENCIASESTRATEGIAS EN CREENCIAS
• CREENCIAS RELIGIOSAS (eliminar culpas)CREENCIAS RELIGIOSAS (eliminar culpas)• CREENCIAS DE ROLES (sexo, familia, otros)CREENCIAS DE ROLES (sexo, familia, otros)• CREENCIAS VALORICAS (reformular)CREENCIAS VALORICAS (reformular)• IDENTIFICAR IMPOSIBLESIDENTIFICAR IMPOSIBLES• IDENTIFICAR EL YO SOYIDENTIFICAR EL YO SOY• IDENTIFICAR LOS “NO PUEDO”IDENTIFICAR LOS “NO PUEDO”• CUESTIONAR CREECIAS LIMITANTESCUESTIONAR CREECIAS LIMITANTES• ADQUIRIR CREENCIAS HABILITANTESADQUIRIR CREENCIAS HABILITANTES
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
ESTRATEGIA DE CREATIVIDADESTRATEGIA DE CREATIVIDAD
• DESARROLLO INTUITIVO Y VISIONARIO• RELEGACION DEL MÉTODO (REGLAS)• DESARROLLO PENSAMIENTO METAFORICO• DESCUBRIR ANOMALIAS EN LA NORMALIDAD
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURO NEURO LINGUISTICALINGUISTICA
ESTRATEGIAS DE CREATIVIDADESTRATEGIAS DE CREATIVIDAD
• PROYECTAR FUTURO• VIBRAR CON EL CAMBIO• IMPRIMIR SELLO PROPIO
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
ESTRATEGIA DE LIDERAZGOESTRATEGIA DE LIDERAZGO
LIDERAZGO: COMO CAPACIDAD DE LIDERAZGO: COMO CAPACIDAD DE CONDUCIR A OTROS HACIA UNA CONDUCIR A OTROS HACIA UNA METAMETACON ACTITUD CON ACTITUD PROACTIVAPROACTIVA, , INTERDEPEN-INTERDEPEN-DIENTEDIENTE Y BASADA EN UNA Y BASADA EN UNA ETICA DELETICA DELCARACTERCARACTER
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
ESTRATEGIA DE LIDERAZGOESTRATEGIA DE LIDERAZGO
INTEGRIDADINTEGRIDAD
HONESTIDADHONESTIDAD
DIGNIDADDIGNIDAD
SERVICIOSERVICIO
CALIDADCALIDAD
JUSTOJUSTO
POTENCIAR A LAS PERSONAS
PROGRAMACION PROGRAMACION NEURONEURO LINGUISTICA LINGUISTICA
ESTRATEGIA DE LIDERAZGOESTRATEGIA DE LIDERAZGO
• PROACTIVIDADPROACTIVIDAD• EFICACIAEFICACIA• MISIONMISION• INDEPENDENCIAINDEPENDENCIA• CONFIANZACONFIANZA• VALORES VALORES