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CURSO DE
PERFECCIONAMIENTO PARA PROFESORES
REALIZADO EN MARZO DE 1943
ORGANIZACION DEL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION F I S I C A
BUENOS AIRES
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1,"s niotivos priiicip:~lcs quc pueden detcrmiiinr la uiodi- fieiieión o rciliieeión dcl programa san:
a ) aiiiplitu<l ilo los locslcs; 11) material gimiikstico y deportivo; E ) apti tudes o capacidades especiales do los p ro f r s~rc r ;~
partieulnriiieiitc eii lo que se refiere a los dcportrs; <1) iiúnicro <le alumnos que componen los grupos; C) fuoci0ii:~miento del Cuerpo de Adnlidcs y d r l Cliili
Coleginl;
f ) nÚnie1.0 ilc clases que han (le dictarso clurniito r l niio y grado' <le nclelnnto dc la ensefianza (os <lr?eir si se ha eui,iplido el programa corre~poiiilicrite a los cursos anteriores y en forma hamog6nea);
g ) coildieioiies cliriintériens earaotoristiens <lo I:L eonz.
1) Fi j a r l a s actividades que se realizarán:
1J1 programa dehc clistiiifriiii. euúlos son l i i s n,,.t,ivi<la<ics fundamentales y eiiiles soii Ins eoinplomentni.i;rs y <lo pcrloe- eionamicnto, y s i estas últiiiias SI cxleriilei.8ii a todas las nlurii- non o a grupos cspeaialcs.
Las actividades funaamentnles cliie <lchc eoiiipreuiler o1 programa son:
a ) clases de ediii:aci6ii fisic;i (coi?iprcn<lieii<lo todos los agent,es provistos, iiicloso coiuprtciirias interna:, pro- graina. iníninio).
Conipc1:onr:i:~s dnl)orli\.;is intenias (programa eoiu- pleiiicntiiria).
Exkiiii:nan p<!ii(,ilicos de higiene. Conipol.ciicixr intercologialos. L)í:is dc juego y excursianos. Deniostracio~ios gimiiástioo~lloportivas.
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b) eontrslar físico-médico; e ) preparaci6n profesioiial; <1) natación; c ) aetividadcs rocrectivas rlc rcrnno.
Campamentos. S) Ccerpo de Ailslides.
Club Colegial.
2 ) Determinar para las clases el tiempo asignado Para cada
a g e n b y sus variacioiios rlurarite el ano lcctiro (tenieli<lo en cuenta la división de Bste en bimcstrcs) y l a oportulii- clac1 en que se realizariin las demks art,ividacles:
8 ) tornando roiiio guía l a distribución del tiempo del pro- grnnia ofieinl;
13) 1s iniporlancin de la rnntci ia (le ensriianzn, previa- iiiciite cs(n1,lceida en gciicr;rl.
3) Detemiinnr 1s; iiia.teria de enseñanza (lo que se ha de en. rciinr cii cl ticiripo nsigrindo) y lna exigencias minimas:
1) grwlo ilc e r ce i in i en tod<~~~r ro l lo y eorreeeiúii dc ia postura.
2 ) Aptitudos a desar~ollnrse y dcstrezns geuer:i l~s que clolicn adquirirse.
) 1Iibitou higiénicos.
1)) En portieulsr para cada setividad a agcnte:
1) ejercicios, pruebas, juegos y dentro de cada jiiego o <leporte los elementos que se enscíiarún.
2) Correcciún y rendimiento: mínimo exigible (priie- bas do eficiencia).
4) La materia de enseñanza debe dividirse por bimestres de ' 8 aciierdo con el tiempo ;ii!orrlado. L a materia se ordennri:
a) siguiendo o1 orden li>gico y cl grado de difieiiltnd, así
por ejemplo en gimnasia, 2.O erirso, ejercicios pSstero~ siipeiiores, se dirá (i6aso Instrucciones a los l>l.ofr- sores):
8 , Icr. himestre: Ext. T. en pos. acostada abajo.
, I ! 2.O biuicstre: Cs t . T. en pos. nrrodiilnds y ext. de bra- , l 80s a1 costado. i l ,
1 ' 3er. I~imestro: Est . T. en pos. nrro<lilladn. y ext. <le
brazos arriba y e n pos. de firmes.
b) teniendo cn eucnta las condiciones do tenipel.atura, ete., así por ejemplo en ~Ioportes, se comienza coii \-oller-hall, s e continúa con bnslret-hall, rugby, fútbol y se termi-
l , nn el curso con soft-ball.
6) Determinar el programa de cada «grupo» de al~imnos d~ 1 8 ,
l~ aeiier<lo ron las posibiliilailos ile cada caso particiiliir:
L a vziriaoiiin del prograiiia dc cada «grupo> clependr eii primer término (r6asc mRs arriba la rnumeración de los priii- oipales factores) ,Ir los posibilidades del local.
E n general, clehcii alternarse las aetividadcs ¿le las «gl.ii- pos, de aluniiios pnrs auillentsr el aprovecliuniicnto ilel local. Así, por ejeniplo, si en el primer bimestre 2 agnipos» del prinier curso tienen clase siinultkneamente y sólo se cucnta con una cnnrlia de rolley-kdll y un tcrrono para juegos, se dialiondrh que:
a) anil~os <grupos, ~ea l i cen los ojercieias prcparntarios (adieatramiento) altei.ii;indose luego eir el usa dc In ini i -
ella (esta solución resulta más apropiada cuando se puede aumentar el tienipo asignado en cada clase n deportes), o,
b ) iin qfi'po2 practiqne rollcy~li,zll en 1s forma dispuestn por el programa, en tniito qtw o1 otro anticipe c! ;rdiestrnniirnto de basket-bnll, ilaliicndo realizarse l a cnscüniian del volley-ball, por razoncs de tempernturn, a l f ina l <le1 aiio.
EsLc njiirte dcl progvarna tiene por olijoto, es~iecialmente:
a) estableeor orden el i las actividadcs incilitau<lo In or- ganización de las misrrias y evitanilo la. iinprovisación del momento;
b) asegurar que se cumplan eficazmente Ixs actividades que sean pasiblea, dada l a amplitud y eomodiiladcs del locnl (i.eiliicicndo cl progrnuin s i fuera necesario);
e) posihiliilaii <lc outsbleeoi. l a rrsponsal>iIidnd del profe- sor controlando su enseñanza y apreciando los progresos realizados.
Desarrollo de l programa:
Durante el curso (le1 níio será necesario njiistnr eontinun- mento el llrogrsma, ya sea por inconvenientes iiiiprevistos oomo
1 siispensiones ile clases por lliivis u otros niolivos, ya sea por !
la ncecsidnil de modificar 1% velocidad de piogresii0i de la.
l enseílaiizn, porque se hsyn constatado u n aprovccliainieilto in- ferior a superior a l calculado.
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Eslo ajuste del programa podrn realizarse en reuniones de profesorcs. La innrelia de i a oiiseíinnia ser& controlada por el Secretario d ~ l Dopartsmento por medio de los partes diarios.
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3) Condición psico-pedagógica: a) c:il.net. psieo-pedagógicas; b) condiictn; e) cola- lioraeión; d) valor social (espiritii (le trs- bajo, optiinismo, solidaridail).
1) Condición física: a ) eategoria según rcn- cliinio~ito físico da cada actividad: girii. uasia, atletisnio, doyortcs.
2) Aprovechamiento de la enseñanza: a ) girti- nasia; b) atletismo; e) deportes.
ti) Participacibn en actividades: a) gcnero- l : clnscs (par actividad), concursoi, eshibieionos; b) infiiviclualmente: 1 eje<- eitnciún coi.roi:liva goilrral, 2 r j e~ i tae ib i? eorrectiva especia!.
7) l*egistro de ln labor desarrollaafi en cadn clase. . .
CURSO DE PER.FECCIONAMIENT0 PARA PROFESORES
niiriios Aires, marzo de 1043
ORGANIZACION D E L DEPARTAMENTO D E EDUCACION FISICA
2.O Trabajo Pratico: ORGANIZACION ADMINISTRATIVA
La organizacin administrst,iva tieiis importancia fuudamoi- ta l porque constituye el punto de partida do todas las netivi~
i7;iilos y e8 el requisito iildispiiii;;~lilo do !a perfecta coordina- ción de las mismas.
Una buena orgsniaaeiúii inipliez el mayor aprovechamiento ile todas las enorgías y la posibilidad J e roi,sogiiir un gradual perfeccionamiento.
La organizaoión administrativa coiisistc csencialmcnte eii
ponrr ni alcalice del Secretario y dciiibs nrilori<iades dcl Dc- partnmeiito los datos administrativos y thcnicos cotiesponilien- tea LI los 8111m1los, registrar todas las actividades y reglainelltar el uso le todos los elementos de trnbnja.
Es neonaejable iitilizar como base do In orjiaiiizacidn ui! sistema de fichas, como el que a eontiuoaciún 8e ,l<:Lalln, que !i;i sitio estudiado por la Direeeiún Gcneral do I~<liic,;i(%iúil I'i. sien. Esto sistcriia reúne condiciones de preiisiún, scjiririilail y xipiilez paui inilicnr los procedimientos a seguir, )ir<:sciitar'iiin y cconoiiiia, dc aouerdo con los recursos quo ilisponsn los csla- l~lecimicntos dii enseñanza.
ICs eoiiveriiantc que el Departamento tonga dup1ii:~ilos 11c algiinos datos coma asistencia de los alumnos, clasifieaeioiics, et,e., sin pcrjiiioia de los libras y registros oficislcs llovndos por la Rccrctsria del establecimiento.