curso resolución de problemas ver final_mayo_2013
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DIRECTORIO
Dr. Navor Rosas González
Rector
Dr. Abelardo Mercado Herrera
Secretario Académico
Lic. María de los Ángeles Murillo Flores
Coordinadora de Vinculación
Ing. Oscar Galindo Singh
Comité de Vinculación de Mexicali
M.C Nedev Roumen Nikolov [email protected]
Contacto UPBC
I
Mexicali, B. Cfa. Marzo de 2013
Curso en línea:Curso en línea:
La resolución de problemas en el La resolución de problemas en el
proceso de enseñanza y apren-proceso de enseñanza y apren-
dizaje de las matemáticasdizaje de las matemáticas..
Al concluir el curso-taller los participantes podrán:
•Generar criterios para analizar su actual práctica docente y revisar otras técnicas y metodologías didácticas. •Analizar aspectos importantes de la historia e historias de las matemáticas, su filosofía y orígenes. •Conocer técnicas de la resolución de pro-blemas para ser capaces de llevarlo a sus aulas. •Actualizar sus conocimientos en los elemen-tos de la didáctica de la resolución de pro-blemas en las matemáticas. •Realizar trabajo colaborativo para la resolu-ción de problemas matemáticos y proponer el cómo presentarlo en el aula. •Elaborar productos didácticos con uso de las TICS para motivar y apoyar a sus alumnos bajo la estrategia de la resolución de proble-mas. •Elaborar estrategias de evaluación y auto-evaluación con base en la estrategia de reso-lución de problemas.
Contenido
1. Sobre los principios y caracterización de la 1. Sobre los principios y caracterización de la
resolución de problemas.resolución de problemas.
2. La investigación, la instrucción en la resolución 2. La investigación, la instrucción en la resolución
de problemasde problemas
3. Las heurísticas y la resolución de problemas3. Las heurísticas y la resolución de problemas
4. La evaluación del conocimiento matemático 4. La evaluación del conocimiento matemático
en la resolución de problemasen la resolución de problemas
5. La resolución de problemas mediadas por 5. La resolución de problemas mediadas por
TICS.TICS.
Estrategia Metodológica
El curso-taller será en línea en la plataforma Moodle de la UPBC para desarrollarse en 40 horas de trabajo práctico iniciando el 06 de Enero y concluyendo el 19 de Mayo del 2013.
Se trabajará con técnicas didácticas avanzadas en las que se parte de un análisis significativo desde el cómo se iniciaron en la docencia, pasando por hacer un autoanálisis del cómo resolvían los problemas en matemáticas cuando estudiantes y cómo los recla-mos actuales de la sociedad del conocimiento hacen necesario en el aula este tipo de estrategias didácti-cas.
El enfoque metodológico del curso se sustenta tam-bién en el abordaje sistemático del enfoque de reso-lución de problemas. Al final el curso se realizará una evaluación del proceso y metodología, así como del avance de los objetivos propuestos.
Duración: 40 hrs.
Del 06 al 17 de mayo de 2013
Criterios de evaluación
•Es requisito indispensable su asistencia y parti-cipación activa en el aula virtual destinada para el curso.
•Es necesario concluir de manera aprobatoria todos las actividades en línea propuestas.
•La mínima calificación aprobatoria es de 7 (siete).
•Es indispensable aprobar y presentar el Trabajo Final con una nueva propuesta de intervención didáctica.
Los competencias a evaluar son las siguientes:
Tecnológica
Cognitiva
Actitudinal
Comunicativa
Manejo de Información
Informes con el Dr. Eliseo Valdez Rojo respon-
sable del curso al teléfono: 5680622 y
5680653 de Lunes a viernes de 8:00 a
14:00 hrs.
O al correo electrónico: [email protected]
Presentación
El profesor de Matemáticas requiere, además de los conocimientos matemáticos, una forma-ción didáctica que le permita ser un guía para el aprendizaje de sus estudiantes, modificando el interés de enseñar por el compromiso de incen-tivar a los estudiantes al estudio y resolución de problemas contextuales de matemáticas.
En este sentido la UPBC pretende apoyar a los profesores dotándole de las herramientas teóri-co metodológicas referidas a la resolución de problemas para el aprendizaje de las matemáti-cas que fortalezcan las alternativas de planea-ción y organización didácticas que faciliten y propicien la motivación de aprender y cuya au-toría provenga principalmente de cada profe-sor.
Objetivo General Brindar al personal docente de la UPBC los ele-mentos teóricos y prácticos que soportan el enfoque de su enseñanza a través de “La reso-lución de problemas”, para que operen con efi-ciencia los programas de estudio de las ma-temáticas.
DIRIGIDO A:
El curso está dirigido a profesoras y profeso-
res del Educación Media Superior comprome-
tidos en mejorar sus competencias docentes
y contribuir significativamente al mejora-
miento de los procesos de enseñanza y
aprendizaje de las matemáticas.