curso superv. ii g- 7 2017
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CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA- VIRTUAL
CÁTEDRA: Dirección y Supervisión II - DOCENTE: Magister: Cristín A. Morán SEMESTRE: Segundo
MODALIDAD: Virtual BIENVENIDA
¡HOLA¡
Es un verdadero placer, darles a todos ustedes la Bienvenida a nuestro curso virtual. En
esta ocasión, nos corresponde facilitar, el curso “Dirección y Supervisión II”. Estamos
seguros que se va a convertir en una agradable experiencia de aprendizaje, porque vamos
a compartir ideas y vivencias, a la vez, que tendremos la oportunidad de enriquecer
nuestros conocimientos con los aporte y la ayuda de cada uno de ustedes.
Para quienes no me conocen mi nombre es Cristìn Alcides Moràn Sánchez, y soy tu tutor
en el curso “DIRECCIÒN Y SUPERVISIÒN II”, les comento, que mi mayor experiencia
laboral, es como Supervisor Regional de Educación en la Dirección Regional de Panamá
Centro, no obstante, me desempeñe como educador de grado, Sub-Director, Director de
Centro Educativo en el MEDUCA, y actualmente ejerzo como docente universitario.
Además, tengo dos Post-Grado uno, en Administración de la Educación y otro en Docencia
Superior, también tengo dos maestrías, una en Docencia Superior y la otra en
Administración Educativa.
I JUSTIFICACIÒN:
El docente en ejercicio, durante su vida profesional tiene en muchas ocasiones la
necesidad de realizar tareas relacionadas con la supervisión educativa. El cumplir
eficazmente dichas actividades como docente, coordinador, directivo o supervisor,
constituye una función básica en el logro de una educación de calidad.
La Supervisión Educativa, tiene como propósito contribuir al mejoramiento del servicio
educativo a través de la aplicación de un conjunto de técnicas que contribuyan al
desarrollo profesional de todos los involucrados en el proceso educativo.
Ello hace necesario e indispensable, incluir en los planes de estudio para la formación
de docentes, directores y supervisores, la asignatura de Dirección y Supervisión
Escolar
II DESCRIPCIÒN:
El programa de Dirección y Supervisión II, comprende 48 horas de clase, 3 créditos
y va dirigido a estudiantes que cursan el Profesorado de Educación Media.
Este curso se inicia con el conocimiento del sistema educativo de Panamá; su estructura
académica, Fines, situación de la supervisión en Panamá y técnicas de supervisión, donde
realizaremos una serie de análisis y reflexiones, permitiendo que el estudiante acceda a
un caudal de conocimientos y experiencias significativas, en relación con la supervisión
escolar.
Para el logro de esta formación se desarrollará los siguientes módulos:
MÒDULO Nº 1
Estructura Académica, Fines y Objetivos de la Educación Panameña
MÒDULO Nº 2
Fundamento Legal de la Supervisión y Organización de la Supervisión en Panamá
MÒDULO Nº 3
Técnicas directas e indirectas de la supervisión; Protocolos de Supervisión Escolar
del MEDUCA
MÒDULO Nº 4
La Supervisión Escolar, su función evaluadora y mediadora de conflictos
III OBJETIVOS GENERALES:
Analizar los fines, objetivos y fundamentos de la educación panameña
Identificar los principales componentes estructurales del Sistema Educativo. Panameño
Familiarizar a los discentes con el uso de diferentes técnicas en la labor de la
Supervisión Escolar
IV COMPETENCIAS:
Conocer los fines y objetivos del sistema educativo panameño
Reconocer el fundamento legal que sustenta la labor de supervisión en el
sistema educativo panameño
Dominar el uso de un conjunto de técnicas directas e indirectas de la
supervisión educativa
Respetar y ser tolerante en las ideas que emerjan en su entorno profesional.
Utilizar los conocimientos teórico-prácticos del director o supervisor como
agente responsable en el proceso educativo
VII EVALUACIÒN:
Para la evaluación sumativa se utilizará los siguientes criterios:
Participación en foros
Talleres
Investigación y lecturas individuales
MÒDULO Nº 1
Estructura Académica, Fines y Objetivos de la Educación Panameña
1.1.- Presentación:
La Educación debemos considerarla como una inversión social y por tanto, debe beneficiar
a todos los estratos de la sociedad Panameña. De acuerdo con la Constitución Política de
Panamá, “La educación debe atender el desarrollo armónico e integral del educando dentro
de la convivencia social, en los aspectos físico, intelectual, moral, estético y cívico…”.
Corresponde a los Supervisores académicos velar porque dicho postulado constitucional se
cumpla. En consecuencia, es fundamental conocer el Sistema Educativo Panameño
1.2.- Objetivo:
Analizar los fines, objetivos y fundamentos que se establecen para la educación
panameña
Analizar la estructura académica del Sistema Educativo Panameño
1.3.- Contenido:
Concepto de Educación
Conocer la estructura Académica del Sistema Educativo Panameño:
1. Sub-sistema Regula
2. Subsistema no- Regular
Fines de la Educación Panameña
1.4.- Asignaciones/
actividades
Recursos didácticos e
informáticos
Tratamiento
1.4.1.-Foro N°1 módulo 1 Concepto etimológico del término “Educación”.
Busca el significado del concepto educación
(Educere, Educare) y establece una relación con los enfoques de
enseñanza, constructivista y conductista
Participación en foro. Para ampliar tu definición puedes
consultar el documento adjunto.
Concepto de Educación.docx
Foro N° 1 Después de investigar el significado etimológico de la palabra
“educación”, expresa con tus palabras una relación con el
enfoque de enseñanza constructivista y conductista . Puedes apoyarte de la lectura
adjunta Inicia el 01 de Noviembre. 2017
1.4.2.- Presentación de
trabajo escrito Revisa los Fines de la Educación Panameña.
Selecciona cinco fines y planifica dos actividades
para cada uno de ellos, que puedes realizar con tus estudiantes en el aula
de clases, a fin de lograr dicho fin
Debes consultar el
artículo 4 de la Ley N° 34 de 6 de julio de 1995. “Orgánica de
Educación”. Todos los programas educativos
también lo tienen La dirección es la siguiente
http://www.oei.es/quipu/panama/Ley_Educ_34_95.pdf
1.4.2.- Presentación de trabajo
escrito Para realizar el trabajo escribes el fin que seleccionaste y debajo
escribes las dos actividades que realizarías con los estudiantes. La
actividad la debes iniciar y terminar en un período de clases, a fin de lograr el fin seleccionado.
Termina el 04 de Nov..2017 El trabajo me lo envías por el
correo interno Puedes revisar la dirección del hipervínculo
1.4.3.- Trabajo escrito. De la estructura Académica del Sistema Educativo Elabora un documento con los siguientes temas:
1. Explica cuál es el Sub-sistema Regular.
2. Explica cuál es el Sub-sistema no Regular.
3. Sustenta porque se afirma que la educación panameña no es equitativa
Pulsa aquí
..\Cristin - 2013 1,\Curso
de Supervisiòn II 2014\La Educación de
Hoy en Panamá.doc. Puedes revisar el “Boletín 1 – 2013”
Estructura de E.B.G.
M.E..pptx - Estructura de Básica Panamá
1.4.3.- Trabajo escrito. Analiza la lectura sugerida (Pág. 1 -4) y elaboras un documento que contenga el desarrollo de los tres temas asignados. Entra a la página de MEDUCA, buscas la ventana que se refiere a estadística (puedes seleccionar una región) y sustenta la inequidad con datos actualizados Recuerda el trabajo debe tener su hoja de presentación e índice. Me lo envías por el mail interno; antes del 06 de Noviembre. 2017
5.- EVALUACIÓN:
Foro N° 1.4.1 = 5% - Trabajo N° 1.4.2 = 10% -
Trabajo N° N° 1.4.3 = 10%. Total valor del Módulo N° 1 = 25%
MÒDULO Nº 2
Fundamento Legal de la Supervisión y
Organización de la Supervisión en Panamá
2.1.- Presentación:
La actuación de los Supervisores de educación, se encuentran establecidas en distintos
instrumentos legales que rigen el funcionamiento del personal docente y administrativo de los funcionarios del MEDUCA.
Corresponde al Estado la función de supervisar los Centros Educativos que ofrecen el servicio educativo, tanto del sector oficial como el particular. En ese sentido, corresponde al Ministerio de Educación organizar y realizar la supervisión a lo largo y ancho de nuestro
país. Cumplir con tan importante tarea exige la expedición y conocimiento de distintas normas
que regulen dicha función, de allí que, resulta indispensable que los egresados de la carrera de Educación conozcan toda la normativa que regula las actividades de supervisión. De igual forma, la organización del servicio de supervisión constituye uno de los elementos
fundamentales que propician una educación de calidad en los distintos centros educativos, es por eso, que resulta sumamente importante conocer el grado de compromiso que se
adquiere en cada uno de los niveles en que se brinda la supervisión educativa. 2.2.- Objetivo:
1.- :Familiarizar a los futuros docentes con las distintas normas que regulan y organizan la supervisión educativa en Panamá.
.
2.3.- Contenido:
Fundamento Legal de la Supervisión. Ley 34 de 1995. Orgánica de Educación
a) Articulo N° 348 b) Articulo N° 349 c) Articulo N° 350
Decreto N° 100 Decreto N° 121
2.4.- Asignaciones/
actividades Recursos didácticos e
informáticos Tratamiento
2.4.1.- Foro N° 2 módulo 2 Bríndanos tu opinión en
relación, con las visitas de supervisión que has recibido,
durante el presente año académico. Si no eres docente coméntanos cómo
crees que debe ser la supervisión
2.4.1.- Foro N° 2
Inicia el 06 de Noviembre.. y finaliza el 11 del Nov.
Recuerda que tu opinión es importante y favorece tu
evaluación
2.4.2.- Trabajo escrito.
Elabora una síntesis, donde destaques:
a) Característica de la
supervisión b) Condiciones que ofrece
MEDUCA al supervisor, para que puedan realizar su labor
c) Niveles en qué se ejerce la función de supervisar
d) Cómo se escoge a los supervisores
Fundamento legal de la Supervisiòn. (hipervinculo).pptx
Libro Marco Juridico de
Panamà.pdf. Resuelto 1625.
2.4.2.- Trabajo escrito.
Analiza la información del hipervínculo, específicamente, los artículos: 348.349 y 350
dedicados a la supervisión y realiza el trabajo en forma de
texto. También puedes revisar el Decreto Ejecutivo 203 de 1996,
artículo N° 29 (Libro de Andrés Sue González)
Me lo envías al correo antes del 12 de noviembre
2.4.3.- Trabajo escrito.
Revisa el Decreto N° 100 de 1957. Artículos N° 23 y
24 (Aún está vigente, a pesar de tener más de medio siglo) y elabora un
cuadro sinóptico sobre: 1) las funciones del
Supervisor
Pulsa aquí
DECRETO 100 DE
1957.PDF
Fundamento legal de la
Supervisiòn. (hipervinculo).pptx
2.4.3.- Trabajo escrito.
Analiza la información sugerida y
elabora la asignación. Me la envías por el mail interno; antes del 15 de noviembre 2017
2) Tiempo y número de
visitas que debe cumplir. Además, en otra hoja enlistas 10 funciones que
consideras son las más importante que debe realizar
el Coordinador de Asignatura. (Dec. 121)
Decreto N° 121.pptx
5.- EVALUACIÓN: Foro N° 2.4.1 = 5% - Trabajo Escrito 2.4.2 = 10% -
Trabajo Escrito 2.4.3 = 10% Total valor del Módulo N° 2 = 25%
MÒDULO Nº 3
Técnicas directas e indirectas de la
Supervisión, Protocolos de Supervisión
Escolar del MEDUCA
3.1.- Presentación:
Para ejercer la función de Supervisión escolar, Se hace necesario conocer su significado, características y las técnicas que se emplean para la supervisión. No obstante, el
Ministerio de Educación, desarrolló un conjunto de instrumentos que le permiten al Director y Supervisor, recoger información y evidenciar ante los diferentes actores educativos las fortalezas y debilidades que se demuestran en el proceso de planificación
y ejecución de estrategias de aprendizaje y la actuación del docente en el aula escolar.. Cumplir con tan importante tarea exige al Director y/o Supervisor, interiorizar el concepto
de supervisión, sus características y técnicas, pero sobretodo manejar técnicas directas de supervisión y en especial los instrumentos denominados “Protocolos de Supervisión”. Los cuales se encuentran a disposición de Directores y/o Supervisores en la página Web
del Ministerio de Educación. 3.2.- Objetivo:
1.- :Familiarizar a los futuros docentes con el concepto y características de la supervisión, así como los distintos instrumentos oficiales de supervisión, que se
utiliza en el Ministerio de Educación . 3.3.- Contenido:
Concepto y Evolución del término Supervisión. Características, Principios y Fines de la Supervisión Educativa Métodos y Técnicas de Supervisión
Técnicas indirectas y Directas de Supervisión.
3.4.- Asignaciones/
actividades
Recursos didácticos e
informáticos
Tratamiento
3.4.1.- Trabajo Escrito: Escribe un texto que
contenga: 1. Elabore un concepto
propio de Supervisión
2. Un cuadro sinóptico sobre la evolución del
concepto de Supervisión
3. Un cuadro sinóptico sobre las características,
principio y funciones de la supervisión
4. Una síntesis de los
métodos y técnicas Directas e Indirectas de
supervisión.
Para desarrollar el trabajo
escrito puedes apoyarte en el documento, adjunto.
La Educación de Hoy en Panamá.doc
Puedes revisar el documento “Supervisión,
concepto, caract….”
3.4.1.- Trabajo escrito
Enviar antes de 18 de noviembre. En la actividad N° 1, te
puedes apoyar de las páginas 5 y del 8 al 12.
La actividad N° 2, tiene su referencia en la página 12 La actividad N° 3, usa de
referencia las pág 13 y 16 La actividad N° 4, utiliza como referencia las páginas
18 y 19. Me envías el documento
por el correo interno
3.4.2.- Trabajo escrito. a) Investiga y elaboras:
1.- Síntesis de la técnica de observación y visita en el aula
2.- Transcribes un formulario de actuación
del docente y le pides a un compañero que te lo llene. Luego haces un
análisis de dicho formulario.
Si revisas el material adjunto podrás identificar en la página 15 y 17 formulario de
Revisa el siguiente material
PROTOCOLOS ACTUALIZADOS de
Supervisión.pdf
3.4.2.- Trabajo escrito. Enviar antes de 22 de
noviembre. La actividad. a), la puedes investigar
por internet. b), Escoges y transcribes
un formulario de actuación del docente y le pides a un compañero docente que te
lo llene, lo firmas, y realizas un análisis del documento
lleno, luego escaneas todos los formularios y me los mandas. Si no eres
docente pídele a un familiar
actuación del docente, Guía
estructurada
que sea docente del nivel
de básica que te lo llene. 5.- EVALUACIÓN: Trabajo Escrito 3.4.1 = 10% - Trabajo Escrito 3.4.2 =15%
Total valor del Módulo N° 3 = 25%
MÒDULO Nº 4
La Supervisión Escolar, su función
evaluadora y mediadora de conflictos.
4 .1.- Presentación:
La Supervisión en Panamá tiene en el nivel institucional y Regional, función evaluadora y mediadora en el proceso educativo
A nivel institucional, corresponde al Director, realizar el proceso de evaluación de todos los funcionarios del Ministerio de Educación, no obstante, el supervisor a nivel regional debe compartir el proceso de evaluación con los Directores y en algunos casos le
corresponde evaluar de forma directa a los docentes de escuelas que por su categoría no tienen derecho a tener Director con funciones plenas. Además, es muy común que los Directores tengan que mediar conflictos entre Director y
Docente, entre Padres de Familia y Directivos o docentes, estudiantes y Directivos y/o docentes, etc. Por ello es fundamental que el Director o Supervisor tenga dominio de
técnicas para mediar conflictos entre grupos en las organizaciones. 4.2.- Objetivo:
1.- Ofrecer a los futuros docentes la oportunidad de conocer la forma como se evalúa
a los docentes en el Sistema Educativo Panameño y conocer de estrategias para mediar conflictos.
. 4.3.- Contenido:
Evaluación del personal docente: a) Evaluación del docente (Modelo G)
b) Evaluación de Directivos Función mediadora en conflictos
a) Conflicto entre partes b) Formas de gestionar el conflicto
4.4.- Asignaciones/ actividades
Recursos didácticos e informáticos
Tratamiento
4.4.1.- Trabajo escrito Realiza una crítica al documento:
Parte I, Aspectos General. Parte II, Área de Evaluac. A.
Personalidad B. Eficiencia Docente Parte III. Informe de Eval.
Revisa el modelo “G” que se encuentra en el adjunto. También puedes conseguir
uno de tu escuela. ..\..\..\..\..\Model G (II)
(1).jpg ..\..\..\..\..\Model G (II) (2).jpg
4.4.1.- Trabajo escrito Entregar antes del 26 de Septiembre
Realiza el análisis del modelo en un escrito y me
lo envías por el mail interno. Puedes enviarme un formulario de evaluación de
Directores y te reconozco puntos
4.4.2.- Trabajo escrito
Redacta un escrito, sobre orientación al docente. Para eso revisas el análisis del
protocolo de actuación del docente que llenaste en el
modulo N°3. Identificas alguna debilidad que muestre el docente, y
seleccionas un tema relacionado con la debilidad
del educador, decides un título para tu escrito el que escribes en forma centrada
con letra N° 14, y luego con letra N° 12 escribes todo lo
demás. Debajo del título, escribes tu nombre y desarrollas el tema
4.4.2.- Trabajo escrito
Elaboras un escrito de orientación al docente que contenga.
Título del documento Autor: (tru nombre)
Contenido: Debe tener un máximo, de página y media a doble espacio, en letra
“Arial” o “Tahoma” tamaño N° 12. Debes incluir una cita
de algún autor que hable del tema para fortalecer tu opinión y al final puedes
insertar una imagen del tema
Entregar antes del 02 de diciembre
5.- EVALUACIÓN:
Trabajo Escrito 4.4.1 = 10% - Trabajo Escrito 4.4.2 = 15% - Total valor del Módulo N° 4 = 25%