czynniki rÓŻnicujĄce uczniÓw
DESCRIPTION
CZYNNIKI RÓŻNICUJĄCE UCZNIÓW. wiek poziom znajomości języka motywacja zdolności. UCZNIOWIE SĄ RÓŻNI 1. powody nauki sprawność pamięci wcześniejsze doświadczenia znajomość innych j. obcych poziom nudy. UCZNIOWIE SĄ RÓŻNI 2. poczucie humoru style uczenia się inteligencje - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
CZYNNIKI RÓŻNICUJĄCE UCZNIÓW
wiek
poziom znajomości języka
motywacja
zdolności
UCZNIOWIE SĄ RÓŻNI1
powody nauki
sprawność pamięci
wcześniejsze doświadczenia
znajomość innych j. obcych
poziom nudy
UCZNIOWIE SĄ RÓŻNI2
poczucie humoru
style uczenia się
inteligencje
wykształcenie, zawód, zainteresowania
miejsce zamieszkania
UCZNIOWIE SĄ RÓŻNI3
osobowość i charakter
wiara w możliwości nauczyciela
stopień skupienia
preferowane tempo pracy
uprzedzenia
WIEK - MŁODZIEŻ
„idealny wiek”(przewaga nad dziećmi i dorosłymi)
wymowa - teoria wieku krytycznego
gramatyka - teoria kolejności akwizycji
język sposobem, okazją do wyrażenia siebie
nie najlepszy WIEK, ale najlepsze WARUNKI
MŁODZIEŻ - SUGESTIE
stworzenie szansy przejęcia odpowiedzialności za własną naukę
stawianie na współpracę, a nie rywalizację unikanie sytuacji trudnych emocjonalnie (obawa
przed oceną rówieśników) problemy z dyscypliną - sprawiedliwy, akceptowany
system kar budowanie poprawnych relacji
OCZEKIWANIA MŁODZIEŻYWYNIKI BADAŃ
1
nauczycielowi zależy na sukcesie uczniów nauczyciel zdecydowanie kontroluje to co dzieje się w
klasie nauczyciel jest sprawiedliwy i przyjacielski nauczyciel zna imiona uczniów i zwraca się tak do
nich nauczyciel wymaga aby uczniowie dużo się uczyli
ZDECYDOWANIE TAK!
OCZEKIWANIA MŁODZIEŻYWYNIKI BADAŃ
2
nauczyciel interesuje się tym, co jego uczniowie robią po zajęciach
nauczyciel pozwala uczniom sprawdzać swoje własne sprawdziany
najważniejsze jest dobrze bawić się na lekcji uczniowie sami powinni prowadzić zajęcia
ZDECYDOWANIE NIE!
OCZEKIWANIA MŁODZIEŻYWYNIKI BADAŃ
3
ważne aby nauczyciel ubierał się i wyglądał dobrze praca w grupach, zespołach i parach jest ciekawsza
niż indywidualna nauczyciel powinien często pytać nas o opinię nauczyciel powinien zmieniać plan zajęć, jeśli
uczniowie tego oczekują
NIE JESTEM PEWNA/PEWIEN ?
POZIOMY ZNAJOMOŚCI JĘZYKA W/G RADY EUROPY
A 1 POCZĄTKUJĄCY A 2 PRZED-ŚREDNI B 1 ŚREDNI B 2 PO-ŚREDNI C 1 ZAAWANSOWANY C 2 PRAWIE OJCZYSTY
POZIOMY ZNAJOMOŚCI JĘZYKA - UWAGI
wszystkie klasy/ grupy są zróżnicowane poziomem każdy uczeń przechodzi przez swoje, indywidualne
poziomy we własnym tempie indywidualizacja nauczania sposobem na
zróżnicowanie uczniów korzystanie z informacji zwrotnych od uczniów
(formalne i nieformalne)
POZIOMY ZNAJOMOŚCI JĘZYKA - SUGESTIE DLA POCZĄTKUJĄCYCH
istotna rola „ mówienia nauczyciela” (TT)
płynność ważniejsza od poprawności
przewaga mówienia i słuchania
krótkie teksty do czytania
zwyczajowo centralna rola nauczyciela
POZIOMY ZNAJOMOŚCI JĘZYKA- SUGESTIE DLA ŚREDNICH
efekt „plateau”
zagrożenie fosylizacją,pojawienie się międzyjęzyka
pisanie i czytanie równolegle uczone z mówieniem i słuchaniem
rosnąca złożoność zadań
POZIOMY ZNAJOMOŚCI JĘZYKA- SUGESTIE DLA ZAAWANSOWANYCH
kluczowa rola materiałów autentycznych
nacisk na poprawność
dłuższe teksty do pisania
metoda indukcyjna w gramatyce
zadania wymagające integracji umiejętności
MOTYWACJA
dylemat: czy motywacja decyduje o sukcesie czy sukces rodzi motywację?
nie jest czymś stałym, danym raz na zawsze
2 RODZAJE MOTYWACJI zewnętrzna - nagroda, awans, stopień, egzamin wewnętrzna - dla samych siebie
CO TO ZNACZY BYĆ ZMOTYWOWANYM?
wierzyć w sukces, w swoje możliwości
być ambitnym, mieć potrzebę osiągnięcia czegoś
być wytrwałym, systematycznym
tolerować niejasności
MOTYWACJA- JAK JĄ PODNIEŚĆ ?
stawiać jasne cele urozmaicać zadania i ćwiczenia indywidualizować pracę promować różnorodność (zadania otwarte) stawiać na rzeczywistą komunikację dbać o miejsce zajęć i o atmosferę na
lekcjach
ZDOLNOŚCI - UWAGI OGÓLNE
rozczarowanie testami na inteligencję
podważenie możliwości skutecznego przewidzenia sukcesu lub porażki w nauce języka
relacja pomiędzy testami mierzącymi zdolności językowe a motywacją
10 PRZYKAZAŃ DLA IDEALNEGO UCZNIA
niczego się nie obawiaj
ryzykuj
wierz w siebie
bądź optymistą
pokochaj kolegę
10 PRZYKAZAŃ DLA IDEALNEGO UCZNIA C.D
patrz perspektywicznie, z dystansu
radź sobie z chaosem
kieruj się intuicją
ucz się na błędach
sam stawiaj sobie cele
7 INTELIGENCJI HOWARDA GARDENERA
lingwistyczna logiczno - matematyczna wizualno - przestrzenna muzyczna ruchowa - kinestetyczna interpersonalna intrapersonalna
KONIEC CZĘŚCI DRUGIEJ
ZAPRASZAM ZA 15 MINUT