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Cert. n. 03.786
Liceo Artistico Statale Paolo Candiani
Liceo Musicale e Coreutico Statale Pina Bausch
sez. Musicale e sez. Coreutica
Via L. Manara, 10 – 21052 Busto Arsizio
www.artisticobusto.gov.it tel. 0331633154 – Fax 0331631311
Email: [email protected] Pec: [email protected]
Cod. Mec. VASL01000A – C.F.81009790122
Liceo Musicale e Coreutico
Pina Bausch
Rev. 15
01/10/16 CCQ 7.5 Documento di classe quarta
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DDooccuummeennttoo ddeell CCoonnssiigglliioo ddii CCllaassssee 44AADD
a.s. 2016/2017
Docente Coordinatore Prof. GALLAZZI STEFANO
Docente verbalizzante Prof.ssa ALTOMONTE LINDA (suppl. prof.ssa TOIA GIULIA)
Presentazione e giudizio
sintetico sulla classe
La classe, pur migliorata sul piano disciplinare rispetto al precedente
anno scolastico, risulta ancora piuttosto rumorosa ed eccessivamente
vivace. Alcuni alunni dimostrano disponibilità, interesse e confermano
le discrete potenzialità già evidenziate in precedenza, in particolare
nelle discipline di indirizzo. In altri casi invece prevale un
atteggiamento di scarsa motivazione, a volte di indolenza.
Dalle prime valutazioni si delinaeno situazioni abbastanza eterogenee.
Numero Studenti Maschi: 10 Femmine: 16 N. alunni ripetenti: 1
Obiettivi del Consiglio di classe
Obiettivi formativi e
comportamentali (competenze)
Sviluppo e rafforzamento della partecipazione democratica
alla vita dell’istituto
Favorire l’emergere e lo sviluppo di un progetto di vita
coerente e fondato
Favorire la formazione nell’allievo di un’immagine di sé
equilibrata, apprezzata e valorizzata dal giudizio degli altri
Promuovere il benessere psicofisico dello studente.
Strumenti
Regole chiare e condivise dal team docenti
Didattica attiva
Viaggi e visite d’istruzione
Lavoro di gruppo
Presentazione di casi problematici
Prassi consolidata dell’equipe di lavoro costituente il gruppo
docente del consiglio di classe.
Obiettivi cognitivi (competenze)
Acquisizione dei contenuti e degli strumenti imprescindibili
delle diverse discipline
Conoscenza dei contesti storici, culturali e artistici
Capacità propositive
Capacità di selezionare e utilizzare i linguaggi più appropriati
in relazione alle diverse discipline e alle diverse situazioni
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comunicative
Obiettivi misurabili (competenze)
(da raggiungere alla fine dell’anno,
possibilmente, in termine percentuale)
studenti promossi alla classe successiva > 80%
Strumenti
Modalità di studio condivise per le materie affini
Collaborazione interdisciplinare a partire dalla fase di
programmazione
Attenzione interdisciplinare ai contenuti e ai
linguaggi propri dell’indirizzo
Recupero curricolare e sportelli didattici (in base alle
risorse economiche della scuola)
Il Consiglio intende proporre delle attività per potenziare le seguenti capacità:
Capacità Competenze
Ascolto
Cogliere nella struttura di un discorso orale i nuclei centrali
della comunicazione, distinguendoli da aspetti di sostegno e
di esemplificazione.
Schematizzare i punti essenziali della comunicazione.
Tradurre gli schemi in appunti facilitatori
dell’apprendimento.
Osservazione
Cogliere i vari elementi che compongono l’insieme di un
contesto.
Cogliere le relazioni e i rapporti tra le parti di una realtà
tridimensionale.
Individuare gli elementi proporzionali di un dato oggetto.
Mettere in relazione la realtà con i metodi di
rappresentazione bidimensionali e tridimensionali.
Comprensione
Selezionare segmenti, distinguendo informazioni principali
da informazioni secondarie.
Individuare concetti di particolare rilievo e costruire schemi.
Impostare e risolvere problemi (problem solving).
Logica
Cogliere concetti e instaurare relazioni tra essi.
Essere pertinente alla tematica proposta e consequenziale
nelle affermazioni.
Individuare i passaggi ordinati e logici che conducono alla
risoluzione di un problema.
Comunicazione
Usare con consapevolezza i linguaggi nei processi di
costruzione del sapere e, quindi, nei diversi contesti
comunicativi.
Esprimere con consapevolezza le proprie idee nei diversi
codici, in modo chiaro ed efficace.
Elaborazione e creatività
Risolvere problemi non usuali applicando le proprie
conoscenze in contesti nuovi.
Identificare metodi, mezzi e strategie idonee alla risoluzione
di un problema dato.
Proporre soluzioni originali per problemi complessi.
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MODALITÀ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Discipline L
ezio
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Lez
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Lavoro
di
gru
pp
o
FILOSOFIA x x x
STORIA x x x x
INGLESE x x x x x
ITALIANO x x x x
RELIGIONE x x x x x x
SCIENZE MOTORIE x x x x
CHIMICA x x x x x
STORIA DELL’ARTE x x x x x
LABORATORIO DI
ARCHITETTURA
x x x x x
MATEMATICA E
INF.
x x x
FISICA E INF. x x x
PROGETTAZIONE.
ARCHIT.
x x x x x
PROGETTAZIONE
DESIGN
x x x x
LABORATORIO
DESIGN
x x x x x
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Strumenti di verifica utilizzati dal Consiglio di classe
Discipline
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FILOSOFIA x x x x
STORIA x x x x
INGLESE x x x x x x
ITALIANO x x x x
RELIGIONE x x x x
SCIENZE
MOTORIE
x x x x x
CHIMICA x x x x x x x
STORIA
DELL’ARTE
x x x
LABORATORIO DI
ARCHITETTURA
x x
MATEMATICA E
INF.
x x x
FISICA E INF. x x x x
PROGETTAZIONE.
ARCHIT.
x x x x
PROGETTAZIONE
DESIGN
x
LABORATORIO
DESIGN
x x x x
Il consiglio di classe delibera in riferimento alle interrogazione
Discipline
Adotta
l’interrogazione
programmata
Non adotta
l’interrogazione
programmata
Accetta una
giustificazione
a
quadrimestre
Non accetta
una
giustificazione
a quadrimestre
FILOSOFIA x x
STORIA x x
INGLESE x x
ITALIANO x x
RELIGIONE x x
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SCIENZE MOTORIE x x
CHIMICA x x
STORIA DELL’ARTE x x
LABORATORIO DI
ARCHITETTETTURA
x x
MATEMATICA E INF. x x
FISICA E INF. x x
PROGETTAZIONE.
ARCHIT.
x x
PROGETTAZIONE
DESIGN
x x
LABORATORIO
DESIGN
x x
VALUTAZIONE DEL PROFITTO
Criteri di valutazione
Oggetto della valutazione non è la personalità dello studente, né le sue capacità intese come
potenzialità astratte ma la performance che evidenzia ciò che lo studente sa e sa fare, in ambito
disciplinare, in relazione ad un determinato obiettivo, compito o attività.
La valutazione non è un momento episodico, ma è parte integrante dell'attività scolastica ed è
finalizzata a verificare la graduale acquisizione di quelle abilità e competenze che concorrono al
processo formativo di crescita degli allievi.
La valutazione deve essere trasparente e tempestiva, volta ad attivare un processo di
autovalutazione che conduca lo studente a individuare i propri punti di forza e di debolezza e a
migliorare il proprio rendimento.
La valutazione numerica dovrà tenere conto del giudizio dato alle singole prove, prodotte di volta in
volta, che permettono di verificare il graduale apprendimento, nell'uso degli strumenti, delle
tecniche ecc., e sarà espressa esclusivamente da numeri interi o da numeri interi seguiti da ½ (es. 6
½).
La valutazione tiene conto della conoscenza, competenza e capacità intese come:
Conoscenza: acquisizione di contenuti, cioè di principi, teorie, concetti, termini, regole, procedure,
metodi e tecniche.
Competenza: abilità applicate in ambiti noti e non, anche per risolvere situazioni problematiche.
Capacità: uso significativo e responsabile delle competenze trasversali in situazioni complesse in
cui interagiscono più fatti e/o più soggetti e in cui si debba assumere una decisione.
Per la valutazione finale si valuterà, oltre al profitto, anche i miglioramenti, l’impegno e la
partecipazione al dialogo educativo.
ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA
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Il voto di condotta, espresso in decimi, viene attribuito dell’intero Consiglio di Classe e concorre
alla valutazione complessiva dello studente e determina, se inferiore a sei decimi, la non
ammissione al successivo anno di corso o all’Esame di Stato.
Per quanto riguarda la tabella della declinazione delle competenze, dell’attribuzione del voto di
condotta e dei criteri specifici di non ammissione alla classe successiva si fa riferimento a quanto
esplicitatonel POF T A.S. 2016/19 pubblicato all’indirizzo:
www.artisticobusto.gov.it
VALIDITÀ DELL’ANNO SCOLASTICO
In base alla Circolare n. 20 del 4 marzo 2011 e al DPR 122/2009 che vincola la validità dell’anno
scolastico alla frequenza di tre quarti del monte ore personalizzato previsto dal curriculum di studi:
Classi
Orario
settimanale
n. ore
Monte ore
annuale
n. ore
Monte ore
valido per
l'anno
scolastico
Ore Minuti
Classi biennio 34 1122 841,5 841 30
Classi biennio musicale 32 1056 792 792 0
Classi biennio Coreutico 32 1056 792 792 0
Classi triennio Arti Figurative 35 1155 866,25 866 15
Classi triennio Arch. Ambiente 35 1155 866,25 866 15
Classi triennio Design 35 1155 866,25 866 15
Classi triennio Audiovisivo e
Multimediale 35 1155 866,25 866 15
Classi triennio Grafica 35 1155 866,25 866 15
Classi triennio Scenografia 35 1155 866,25 866 15
Classi triennio Coreutico 32 1056 792 792 0
Classi triennio Musicale 32 1056 792 792 0
Il Collegio Docenti ha deliberato che nel computo delle assenze totale di un allievo non si tenga
conto di quelle che, debitamente documentate, si riferiscono a:
Gravi motivi di salute;
Terapie e/o cure programmate;
Donazioni di sangue;
Partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal
C.O.N.I.;
Adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il
sabato come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516/1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa
Cristiana Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101/1989 sulla regolazione dei rapporti
tra lo Stato e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base dell’intesa stipulata il 27
febbraio 1987).
purché tali assenze non pregiudichino, a giudizio del consiglio di classe, la possibilità di procedere
alla valutazione degli alunni interessati.
Il Consiglio di classe delibera inoltre di:
Segnalare sul Registro elettronico le verifiche collettive almeno una settimana prima;
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Non effettuare più di due verifiche scritte nella stessa giornata.
ATTIVITÀ PROGRAMMATE PER IL RECUPERO E/O APPROFONDIMENTO
Il Consiglio di classe delibera di non attivare l’orario flessibile per la settimana di recupero e di
segnalare le verifiche collettive almeno una settimana prima
Programmazione didattica disciplinare classe 4AD a.s. 2016-2017
Docente BORRELLO MARIA MADDALENA
Disciplina INGLESE
Classe 4AD Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 99
Contenuti e
Tempi
Module 1 – Grammar Revision
Tenses
Passive form of simple and complex tenses
Direct and indirect speech
William Shakespeare : Macbeth
The Restoration-The Augustan Age (the rise of the Novel)-Restoration prose
and the rise of rationalism-Restoration comedy .
Daniel Defoe( Robinson Crusoe)
Jonathan Swift(Gulliver’s Travels)
The Age of Revolutions ( The Industrial Revolution).
Precursors of Romanticism:
William Blake( The lamb-The Tyger)
William Wordsworth( I wonder lonely as a Cloud)
Module III – Speaking and reading
Speaking activities with a mother language assistant under the supervision of
the teacher
Obiettivi
Comprensione globale,selettiva e dettagliata di testi orali/scritti attinenti alle aree di interesse di ciascuna sezione di specializzazione.
-Produzione di testi orali e scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune argomentazioni.
-Interazione,anche con parlanti nativi, in maniera adeguata sia agli
interlocutori sia al contesto.
Riflessione sulla lingua e i suoi usi,anche in un’ottica comparativa.
Riflessione sulle strategie di apprendimento nella lingua straniera per
trasferirla ad altra lingua.
Discutere e fare collegamenti interdisciplinari su argomenti di carattere
storico, letterario ed artistico
CULTURA Comprensione di aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua con
particolare riferimento agli ambiti di più immediato
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interesse(artistico/architettonico/ambientale).
Comprensione di testi letterari di epoche diverse.
Strumenti
Uso della L.I.M. ove possibile-Libro di testoCD-DVD per listening e cinefile
Metodologia
Group work.
Pair work.
Listening
Verifica
Verifiche formative.
Verifiche sommative.
Test orali.
Valutazione secondo la scala numerica da 1 a 10.
Congruo numero di verifiche per ogni quadrimestre
Recupero
In itinere
Progetti Progetto Mediterraneo: rete di lavori e scambi culturali con le scuole del
Mediterraneo
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
Lezioni( 12 ore) con assistente madrelingua in copresenza
Docente Maiurri Angela
Disciplina Scienze Motorie
Classe 4 AD Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 66
Contenuti e
Tempi
Capacità condizionali: la forza, metodologie di sviluppo della forza con contrazioni concentriche,
eccentriche e isometriche. Percorsi e circuiti di potenziamento a carico naturale e con pesi . Pallavolo: schiacciata, muro, fondamentali di squadra Pallacanestro: primi fondamentali di squadra . Teoria: apparato muscolare e applicazioni pratiche. Uni-hockey: fondamentali individuali e gioco. Tchouckball. Ultimate, gioco di squadra. Streching: metodologie e obiettivi dell’allungamento muscolare. Acro-gym: costruzione di semplici figure acrobatiche. Nuoto: perfezionamento degli stili con particolare riferimento allo stile rana. Virata e tuffo di
partenza
Obiettivi
Sviluppo delle capacità condizionali: resistenza, forza, mobilità articolare. Attività sportiva. Conoscenza e applicazione teorica delle attività svolte praticamente. Utilizzo terminologia specifica.
Strumenti Lezione frontale, lavori di gruppo Attrezzi a disposizione nei due impianti sportiv Dispensa on line sul sito della scuola
Metodologia Metodo deduttivo e induttivo
Verifica Almeno due a quadrimestre Recupero curricolare
Recupero CURRICOLARE
Progetti
//
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
//
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Docente Graziella Clementi
Disciplina Progettazione di design
Classe 4 AD Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 198
Contenuti e
Tempi
Metodologia della progettazione (G. Bonsiepe)
Progettazione architettonica:
Analisi delle metodologie
Analisi storica (la memoria come modello culturale)
Analisi della realtà (soddisfare i bisogni dell’uomo)
Relazione tra pianta e volume architettonico
Elementi di carattere compositivo e distributivo
Relazione tra forma e funzione
(trasversale a tutte le attiva)
Architettura e processo creativo
Il territorio: analisi del territorio, del paesaggio naturale e gli elementi
costitutivi
Le valenze del progetto
Spazi pubblici
Ricerca tipologica di nuove organizzazioni funzionali e conseguenti
immagini formali I maestri dell’architettura moderna
I maestri dell’architettura moderna
Esercitazioni di progettazione (ogni progetto sarà corredato da
elaborazioni grafiche che evidenziano e motivano le scelte sia formali
che funzionali)
Obiettivi
Saper utilizzare e riconoscere le operazioni tipiche del processo di progettazione
-Saper formulare obiettivi,
-Risolvere problemi e vincoli
-Rispettare le richieste
-Individuare autonomamente percorsi progettuali e relazioni
-Raccogliere dati, documentarsi e svolgere una ricerca totale e coerente
-Formulare soluzioni coerenti al tema
-Saper affrontare lavori complessi per dimensioni e difficoltà di risoluzione
Strumenti
Libro di testo, testi e riviste di settore, documentazione scritta e iconografica;
modelli tridimensionali, strumenti tradizionali e informatici del disegno.
Metodologia
Lezioni frontali, esemplificazioni alla lavagna e multimediali, esercitazioni
grafiche, discussioni guidate, approfondimenti sul singolo lavoro anche in
funzione del recupero
Verifica
Verranno valutati tutti i lavori realizzati: esercitazioni grafiche a mano libera e
con gli strumenti, tavole grafiche eseguite con strumentazione informatica,
modelli tridimensionali, relazioni e ricerche su testi e riviste di settore
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Recupero
Curricolare
Progetti
Intorno all’architettura (progetto d’Istituto)
Come stabiliti dal Consiglio di Classe
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
Visite guidate
Esperienze condivise con la materia Laboratorio di architettura
Docente Renata Soraci
Disciplina LABORATORIO DI ARCHITETTURA
Classe 4^AD Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 198
Contenuti e
tempi
Approfondimento dei sistemi di rappresentazione, acquisendo la specificità del disegno
architettonico
Approfondimenti sulla prospettiva
Teoria delle ombre applicata all' architettura
Rilievo architettonico e ambientale
Analisi grafica di manufatti architettonici
Analisi e studio di particolari costruttivi
Analisi e approfondimento delle tecniche di recupero del patrimonio edilizio esistente
Laboratorio CAD 2D e 3D e realizzazione di modelli tridimensionali in collaborazione
con il docente di Discipline Progettuali
Obiettivi
Rispetto dei tempi e delle modalità di lavoro
Saper affrontare lavori complessi per dimensioni e difficoltà di risoluzione
Saper riconoscere e utilizzare le operazioni tipiche del processo di progettazione:
saper formulare obiettivi, risolvere problemi e vincoli, rispettare le richieste,
raccogliere dati, documentarsi e svolgere una ricerca totale e coerente, formulare
soluzioni coerenti al tema
Acquisizione di autonomia operativa
Graduale consapevolezza delle proprie attitudini ed interessi;
Saper operare un confronto con scelte altrui
Acquisizione di capacità di autocritica del proprio lavoro
Strumenti Libro di testo, testi e riviste di settore, documentazione scritta e iconografica; modelli
tridimensionali, strumenti tradizionali e informatici del disegno;
Visite guidate
Metodologia
Lezioni frontali, esemplificazioni alla lavagna, esercitazioni grafiche semistrutturate,
discussioni guidate, approfondimenti “ad personam” sul singolo lavoro anche in
funzione del recupero
Verifica
Verranno valutati tutti i lavori realizzati: esercitazioni grafiche a mano libera e con gli
strumenti, tavole grafiche eseguite con strumentazione informatica, modelli
tridimensionali, relazioni e ricerche su testi e riviste di settore
Recupero In itinere
Progetti Collaborazione ai progetti previsti dal Consiglio di classe e dal POF
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
Visite d’istruzione da concordare con il consiglio di classe
Lezioni del Progetto "Intorno all'Architettura"
Attività di Alternanza scuola-lavoro
Esperienze condivise con la materia Discipline progettuali
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Docente Galfrascoli Gabriella
Disciplina Storia dell'arte
Classe 4 AD Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 99
Contenuti e
Tempi
Modulo 1 Il Naturalismo e il Classicismo 12
Modulo 2 Il Barocco 18
Modulo 3 Il Rococò 4
Modulo 4 Il Neoclassicismo 12
modulo 5 Il Romanticismo 12
modulo 6 Il Realismo 8
modulo 7 L'Impressionismo 4
Obiettivi
Colloca i manufatti nel contesto
Coglie persistenze, innovazioni, attardamenti
Coglie la dinamica relazione artista – committente – pubblico
Usa alcuni strumenti della critica d’arte e della ricerca storico-artistica
Strumenti
Colloca i manufatti nel contesto
Coglie persistenze, innovazioni, attardamenti
Coglie la dinamica relazione artista – committente – pubblico
Usa alcuni strumenti della critica d’arte e della ricerca storico-artistica
Metodologia Lezione frontale
Lezione dialogata
Verifica 2 ali e 2 scritti per quadrimestre, circa 24
Recupero 5 ore
Progetti //
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
//
Docente BASAGLIA CECILIA
Disciplina RELIGIONE
Classe 4 AD Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 33
Contenuti e
Tempi
1. La Chiesa nel periodo della rivoluzione industriale.
2. Una figura significativa del panorama storico religioso dell’800: es, San
Giovanni Bosco.
3. Ateismo e secolarizzazione.
4. Il mistero dell’esistenza: il dolore, il male, la libertà.
5. Concetti chiave per l’analisi del pluralismo nella società contemporanea.
6. Giustizia e pace nelle attese dei popoli nell’insegnamento cristiano.
Obiettivi 1. Impostare criticamente la riflessione su Dio nelle sue dimensioni storiche,
filosofiche e teologiche.
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2. Esaminare i valori etici fondamentali del messaggio cristiano.
3. Individuare il punto di vista dell’altro in contesti formali ed informali.
4. Confrontarsi con la dimensione multiculturale anche in chiave religiosa.
5. Confrontarsi con varie forme d’ impegno contemporaneo a favore della
pace, della giustizia e della solidarietà.
Strumenti Sacra Bibbia. Libro di testo. Materiale audio-video. Internet. Dispense
dell’insegnante.
Metodologia Lezione frontale. Discussione guidata. Conflitto cognitivo. Lavoro di gruppo.
Brainstorming. Metodo induttivo e deduttivo.
Verifica
La verifica è approntata attorno alla partecipazione, all’impegno, al
coinvolgimento attivo, alla capacità di riflessione e di rielaborazione che
contribuiscono a determinare il profitto.
Due verifiche a quadrimestre.
Docente Commisi Rosario
Disciplina Chimica dei materiali
Classe Quarta AD Anno scolastico 2016/17 Monte ore 66
Contenuti e
Tempi
Chimica Generale tempo: 36 h
Soluzioni: (3h)
Processi di solubilizzazione, Dissociazione elettrolitica e ionizzazione in
soluzione acquosa, Concentrazione delle soluzioni.
Acidi e basi: (4h)
Teoria sugli acidi e sulle basi, Ionizzazione dell’acqua, pH e la forza degli acidi e
delle basi, idrolisi, soluzione tampone.
Elettrochimica: (4h)
Reazioni redox: numero di ossidazione, ossidazione e riduzione, bilanciamento di
una reazione di ossido-riduzione, reazione spontanee e non spontanee, pile, scala
dei potenziali normali di riduzione, celle elettrolitiche, leggi di Faraday.
Chimica inorganica (5h)
Quinto gruppo, Sesto gruppo, Settimo gruppo, Gruppo zero.Elementi di
transizione: gruppi B, metalli di uso comune nella storia, metalli di uso comune,
preziosi come metalli.
Chimica organica: (5h)
Idrocarburi: alcani, alcheni, alchini. Idrocarburi aromatici. Alcoli, aldeidi,
chetoni, esteri. Lipidi. Saponi e detergenti. Cere. Carboidrati. Amminoacidi.
Peptidi.
Chimica applicata:(15h)
Polimeri e materie plastiche:
Polimeri sintetici. Materie plastiche. Materiali compositi per la scultura.
Elastomeri o gomme.
Fibre tessile: fibre naturali vegetali, fibre naturali animali, fibre artificiale
organiche, fibre sintetiche, filatura e tessitura, coloranti per tessuti.
Legno: struttura del legno, caratteriste del legno, derivati del legno, usi del legno,
tecniche dell’intarsio e dell’intaglio.
Cellulosa: la carta nella storia, filigrana, stampa artistica, imballaggio, riciclo e
uso della carta nella stampa artistica.
Degrado dei materiali e tecniche di restauro: degrado e restauro dei materiali
lapidei, degrado e conservazione delle strutture in laterizio, degrado del
calcestruzzo, degrado e restauro dei legni, vetro, ceramiche, tessuti e dipinti.
Obiettivi Consolidamento del linguaggio specifico della disciplina.
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Saper descrivere e analizzare un fenomeno chimico e riconoscere
concetti complessi.
Saper analizzare qualitativamente e quantitativamente le differenze di causa e
affetto e relazionarle in modo autonomo.
Saper risolvere esercizi chimici.
Saper cogliere i concetti di sistema e complessità tra i materiali legati al mondo
dell’arte e la chimica di base.
Saper mettere in relazione il mondo del riciclo della cellulosa con gli usi della
carta nel mondo dell’arte. Saper acquisire competenze scientifiche sul tema
riciclo. Saper divenire attivi nell’ambito della comunicazione della sostenibilità
dando vita a processi di produzione di eventi alla pari. Saper riflettere sul tema
della sostenibilità e sul tema della riduzione dei rifiuti.
Strumenti Libro di testo, appunti, dispense. Ricerche internet.
Metodologia Lezione frontale, discussione in classe, esercizi in classe. Lavoro di gruppo.
Verifica Almeno due verifiche tra orale e scritto per quadrimestre (24 h)
Recupero Ore programmate: 6
Progetti Nessun progetto
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
La programmazione potrà subire qualche variazione in seguito alla
partecipazione della classe ad altre attività curriculari con tempi non
quantificabili in data odierna.
Docente Faccincani Giorgio
Disciplina Progettazione architettonica
Classe 4AD (sez.
design)
Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 198
Contenuti e
Tempi
Esercitazioni di progettazione di oggetti di design avvalendosi di varie
metodologie di approccio e di adeguati supporti teorici.
Obiettivi Esercitazioni di progettazione di oggetti di design avvalendosi di varie
metodologie di approccio e di adeguati supporti teorici.
Strumenti Libro di testo, dispense, video
Metodologia
Lezione frontale
Verifica
Almeno 2 per quadrimestre
Recupero In itinere se necessario
Progetti
Partecipazione alle conferenze di “Intorno all’Architettura”
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
Nessuna prevista
Docente BRANCATELLI GIUSEPPE
Disciplina FISICA
Classe 4 AD Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 60
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Contenuti e
Tempi
1° QUADRIMESTRE
ENERGIA e QUANTITA' DI MOTO. Il lavoro, la potenza, l'energia.
L'energia cinetica e l'energia potenziale gravitazionale ed elastica. La
conservazione dell'energia meccanica e totale. La quantità di moto e sua
conservazione. Gli urti.
LA GRAVITAZIONE.Le leggi di Keplero. La legge della gravitazione
universale. L'accelerazione di gravità. Il moto dei satelliti.
LA TEMPERATURAIl concetto di temperatura ed i termometri, la
dilatazione delle sostanze. Le trasformazioni dei gas. Gas perfetto. Atomi,
molecole, mole. Equazione di stato dei gas perfetti.
IL CALORE Calore, capacità termica e calore specifico e variazione di
temperatura.
2° QUADRIMESTRE
Metodi di propagazione del calore. Cenni ai cambiamenti di stato.
TERMODINAMICA Principi della termodinamica Rendimento di una
macchina termica.
IL SUONO Le onde meccaniche e loro caratteri. Il suono e la sua
propagazione, i suoi caratteri.
LA LUCE Onde e corpuscoli. La propagazione rettilinea della luce,
riflessione, specchi. Rifrazione, lenti. Cenni alla dispersione, diffrazione ed
interferenza della luce.
Obiettivi
Sviluppo di competenze
Saper descrivere e motivare correttamente i vari fenomeni fisici
Saper manipolare matematicamente le formule fisiche.
Saper contestualizzare e storicizzare le problematiche scientifiche
Sviluppo di capacità
Analisi e comprensione dei vari fenomeni.
Esposizione corretta ed appropriata degli argomenti
Stabilire gli opportuni collegamenti disciplinari
Risoluzione di semplici problemi
Strumenti
Uso costante del libro di testo
Uso costante del quaderno per appunti e problemi o esercizi
Metodologia
Lezioni frontale e dialogata
Metodo induttivo/deduttivo
Risoluzione di problemi in classe e a casa
Verifica Almeno 3/4 verifiche, a periodo
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Recupero In ore curriculari , se necessario
Progetti //
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
//
Docente BRANCATELLI GIUSEPPE
Disciplina MATEMATICA
Classe 4 AD Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 60
Contenuti e
Tempi
1° QUADRIMESTRE
Angoli, archi e funzioni goniometriche e loro valori per gli angoli più semplici.
Espressioni goniometriche da calcolare. Relazioni fondamentali tra le funzioni
goniometriche ed esercizi collegati.
Angoli associati. Formule goniometriche di addizione, sottrazione, duplicazione.
Esercizi collegati.
Equazioni e disequazioni goniometriche.
Risoluzione di triangoli rettangoli e qualsiasi.
Le coniche, richiami su parabola e circonferenza. Ellisse ed iperbole. L’iperbole
equilatera e la funzione omografica. Semplici problemi sulle coniche
2° QUADRIMESTRE
Le coniche e le rette, posizioni reciproche
Le coniche e le funzioni, le equazioni e le disequazioni irrazionali
Funzioni, equazioni e disequazioni esponenziali
Funzioni, equazioni e disequazioni logaritmiche
Obiettivi
Sviluppo di competenze
Saper risolvere equazioni e disequazioni goniometriche
Saper risolvere goniometricamente i vari tipi di triangolo
Sapere risolvere semplici problemi sulle coniche
Saper risolvere semplici equazioni e disequazioni irrazionali
Saper risolvere equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche
Sviluppo di capacità
Ulteriore sviluppo delle capacità di analisi, d’applicazione ed esposizione
appropriata dei concetti
Strumenti
Uso del libro di testo per teoria e pratica
Uso costante del quaderno per appunti ed esercizi
Uso di PC nelle forme e nei tempi possibili
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Metodologia
Lezione frontale / lezione dialogata
Esercizi e lavori individuali e di gruppo alla lavagna e a posto
Metodi induttivo e deduttivo
Assegnazione costante di compiti per casa controllati nella lezione successiva
Verifica Almeno 3/4 verifiche, a periodo
Recupero In ore curriculari, se necessario
Progetti //
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
//
Docente TOIA GIULIA ENRICA
Disciplina ITALIANO
Classe 4AD Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 132
Contenuti e
Tempi
Contenuti Tempi: settembre-metà gennaio
Raccordo con il programma di terza:
Verso il Rinascimento:. Pico della Mirandola, “ La dignità dell’uomo”:
“L’uomo al centro dell’Universo”.
Rinascimento/ Controriforma: dal poema cavalleresco al poema
eroico
Ludovico Ariosto e l’Orlando Furioso. Lettura, analisi e commento dei Canti:
Proemio e antefatto; Orlando pazzo per amore; Astolfo sulla luna.
Lettura brani di Italo Calvino, Il castello dei destini incrociati; Il cavaliere
inesistente.
Torquato Tasso e la Gerusalemme liberata. Proemio della Gerusalemme
liberata e sintesi dell’opera.
Il Furioso e la Gerusalemme liberata: poemi a confronto.
Niccolò Machiavelli: la scienza moderna della politica. Machiavelli a
Vettori. Lettura, analisi e commento di alcuni brani dal Principe: la dedica,
VII, XV, XVIII, XXV, XXVI.
Il Seicento e Settecento in Europa e in Italia
Le coordinate storico-culturali
Poesia barocca: G.B. Marino
La prosa scientifica: G. Galilei:
“Il Saggiatore”
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“Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo”
La riforma del teatro: Carlo Goldoni: “La Locandiera” (lettura integrale)
La cultura dell'Illuminismo: il pensiero di Montesquieu, Rousseau,
Voltaire, Diderot, D'Alembert.
C. Beccaria: “Dei delitti e delle pene”
Contenuti Tempi: metà gennaio-metà aprile
Il Neoclassicismo e il Romanticismo
La nostalgia di un equilibrio perduto: Neoclassicismo (cenni sull'arte
neoclassica)
Preromanticismo
Culture ed ideologie del Romanticismo europeo.
Foscolo
Foscolo: tra Neoclassicismo e Romanticismo. Selezione di versi dal
carme “Dei Sepolcri”; scelta di sonetti; scelta di brani tratti da “Le Ultime
lettere di Jacopo Ortis”.
Contenuti Tempi: aprile-maggio
Il tema della storia nel Romanticismo in Europa e in Italia: Manzoni
Il romanzo nell'Ottocento
Il romanzo storico
Manzoni: una nuova poetica
Selezione di capitoli dei “Promessi Sposi”
Lettura antologica della Divina Commedia:
Dante”Purgatorio”: canti 1, 2, 6 (vv. 61-151), 23 (incontro con Forese Donati),
24 (la definizione di Dolce Stil Novo), 28 (incontro con Matelda),30
(l’apparizione di Beatrice), 31( Dante e Beatrice). Approfondimento di alcune
tematiche (esercitazioni di lettura e analisi da svolgere durante l'anno)
Produzione scritta tempi: Tutto l'anno
scolastico
Produzione di testi scritti di vario tipo in relazione ai diversi scopi
comunicativi. Tipologie previste nella 1^ prova dell'esame di Stato:
Tipologia A, comprensione del testo
Tipologia B, saggio breve
Tipologia C, tema storico
Tipologia D, tema di ordine general
Obiettivi LETTURA E COMPRENSIONE: Leggere e comprendere testi articolati e
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complessi di diversa natura, cogliendone le implicazioni e interpretando lo
specifico significato e messaggio, in rapporto con la tipologia testuale, con i
generi letterari e il contesto storico e culturale in cui i testi sono stati prodotti
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: 1. Padroneggiare la scrittura in tutti i suoi
aspetti, da quelli elementari a quelli piu avanzati (sintassi complessa, precisione e
ricchezza del lessico, anche specialistico), organizzando e modulando i testi
prodotti a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi 2. Usare un metodo
appropriato e valido per analizzare la lingua italiana sia come sistema ai diversi
livelli (fonico- grafico, morfosintattico, testuale, lessicale) sia nella sua
evoluzione storica 3. Usare strumenti espressivi e argomentativi adeguati per
gestire la comunicazione orale in vari contesti
Strumenti Libri di testo,Fotocopie, slide, mappe concettuali, schemi
Metodologia
Il contesto storico indispensabile alla comprensione della letteratura e lo sguardo
d’insieme dei fenomeni letterari saranno proposti in forma essenziale. I percorsi
testuali più adeguati al gruppo classe sono utilizzati per presentare generi, autori,
opere e temi. Le operazioni di analisi non sono assolutizzate , ma si valorizza la
capacità dello studente di argomentare la propria interpretazione (cioè ancorarla a
riscontri testuali) sollecitandolo anche ad attribuire al testo un valore per il
proprio vissuto.
La lezione di tipo frontale con il supporto di documenti audiovisivi aiuta alla
introduzione alla lettura, alla sollecitazione di interesse, al commento al testo,
all’ integrazione e al raccordo informativo.
Si privilegiano ove possibile il metodo operativo e lezioni interattive.
Le competenze di produzione (orale e scritta) sono sviluppate anche attraverso
esercitazioni guidate, autocorrezione e lavori a gruppi.
Laboratorio di scrittura: parafrasi, sintesied esposizione di testi (letterari e non)
informa corretta, chiara e con un lessicoadeguato; produzione di testi
argomentativi in particolarenella forma di analisi di testi letterari e non letterari
ed articolidigiornale
Verifica
Tipologie testuali di varia natura (verifiche semistrutturate, questionario a
risposte aperte, analisi testuale, tema argomentativo, espositivo, colloqui orali).
Recupero
Il recupero si effettuerà in itinere e secondo i modi e i tempi stabiliti dal Cdc.
Progetti
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
Maggior attenzione agli alunni con diagnosi ( tempi più lunghi per le verifiche,
minor numero di quesiti e semplificazione degli stessi
Docente TOIA GIULIA ENRICA
Disciplina STORIA
Classe 4AD Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 66
Contenuti e Tra Cinquecento e Seicento
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Tempi La Controriforma, la chiesa tra dogma e rinnovamento.
Il Seicento, l'assolutismo e i suoi conflitti, le rivoluzioni inglesi; la Francia del
Re Sole (in sintesi quale recupero argomenti non svolti nel terzo anno)
settembre -ottobre
L'Europa dell'antico regime
La società, ordini, comunità, privilegi
L'economia; uomini, terra, commerci
La politica, assolutismi, guerre diplomazia ottobre
I Lumi e le riforme
Le idee dei Lumi, la forza della ragione
L'assolutismo illuminato e le riforme ottobre-novembre
La rivoluzione americana
Le colonie inglesi d'America
L'indipendenza americana e la nascita degli Stati Uniti
novembre-dicembre
La rivoluzione francese
La rivoluzione dei diritti, il 1789
Lo scacco della monarchia costituzionale
La repubblica giacobina(1792-94) gennaio-febbraio
L'età napoleonica
L'ascesa di Napoleone
L'Europa di Napoleone, dittatura e riforme
La Restaurazione, l'Europa del Congresso di Vienna febbraio-marzo
La formazione dell'Europa industriale
La rivoluzione industriale
L'industrializzazione europea, il centro e le periferie
La questione sociale marzo
La costruzione delle nazioni europee
Libertà e uguaglianza, le idee politiche dell'Ottocento
Contro la Restaurazione, i cicli rivoluzionari 1820-31, 1830-31
Le rivoluzioni del 1848 in Europa marzo- aprile
Il Risorgimento
il problema nazionale italiano
Il '48 in Italia, la I guerra d'Indipendenza
Stati nazioni e Imperi,l'Europa dopo il 1848
La conquista dell'Unità italiana 1850-61 aprile-maggio
L'Italia dopo l'Unità
l'età della Destra 1861-76
La sinistra al potere 1876-96 maggio-giugno
Obiettivi Conoscenza del quadro storico europeo dal XVII al XIX secolo
Cogliere nessi tra eventi e concetti
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Analizzare fonti e documenti, confrontare interpretazioni
Utilizzare un lessico specifico.
Comprendere la complessità delle strutture e dei processi di
trasformazionediun’epoca,individuandone gli elementi costitutivi e
confrontandoli in unadimensionesincronica ediacronica
Riconoscere e comprendere i processi che sottendono e spiegano
permanenzeemutamenti nello sviluppo storico, mettendoli in relazione
con il mondocontemporaneo(attualità) e/o con il proprio territorio (storia
locale) e/o con le altrediscipline(interdisciplinarità).
Cittadinanza: conoscere i presupposti culturali, la natura delle istituzioni
politiche, giuridiche, sociali ed economiche e il loro sviluppo storico nel
periodo studiato
Strumenti
Libro in adozione (Testo: Fossati Luppi Zanette La città della storia vol.II , Ed.
scolastiche B. Mondadori) , carte tematiche
Metodologia
Lezione frontale
Libri di testo
Fotocopie
Vocabolario
Discussioni guidate
Film/videocassette
Appunti personali
Schemi e mappe concettuali
Quotidiano – riviste
Uso di cartine geografie
Atlante storico
Documenti storici
Monografie di personaggi storici di rilevanza
Discussione guidata
Lavoro di gruppo
Verifica
Due verifiche a quadrimestre( interrogazione, verifica strutturata o semi
strutturata)
Recupero
In itinere
Progetti
Partecipazione al progetto sulla Shoah
Partecipazione alle celebrazioni della Giornata Mondiale della Memoria
Partecipazione di convegni di particolare interesse
Visita d’istruzione
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
Una maggiore disponibilità di tempo nelle prove scritte ed un’attenzione speciale
durante le spiegazioni e le interrogazioni orali.
Prove semplificate, tempi più lunghi di esecuzione verifiche per alunni Dsa
Docente GALLAZZI STEFANO
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Disciplina FILOSOFIA
Classe 4AD Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 66
Contenuti e
Tempi
Modulo 1: La rivoluzione scientifica (tempo previsto: 8 ore)
La rivoluzione copernicana
Galileo Galilei: finalità della scienza; il metodo; proprietà oggettive e
proprietà soggettive.
Bacone: il fine e il metodo della scienza.
Modulo 2: Il razionalismo (tempo previsto: 12 ore)
Cartesio: il metodo; dal dubbio al cogito; l’esistenza di Dio; Il dualismo
tra pensiero ed estensione
Spinoza: l’unicità della sostanza e i suoi attributi; il parallelismo tra
pensiero ed estensione; la teoria della conoscenza; l’etica.
Modulo 3: L’empirismo (tempo previsto: 12 ore)
Locke: la teoria della conoscenza
Il problema politico: il contratto sociale in Hobbes e in Locke
Hume: la teoria della conoscenza e la critica al principio di causalità.
Modulo 4: Kant (tempo previsto: 20 ore)
Introduzione al criticismo
Le 3 critiche: la Critica della ragion pura; la Critica della ragion pratica;
la Critica del giudizio
Obiettivi
Conoscere in modo preciso e analitico le linee essenziali della
storia della filosofia
Usare un linguaggio appropriato e una corretta terminologia
specifica
Saper analizzare e sintetizzare un testo individuandone gli aspetti
e i temi più rilevanti
Saper identificare i problemi filosofici più significativi
Saper confrontare concezioni e tematiche fra i vari autori
Saper comporre gli argomenti appresi in un discorso continuo e
coerente
Strumenti
Libro di testo: ABBAGNANO / FORNERO, PERCORSI DI
FILOSOFIA 2 / EDIZ.LEGGERA 2
Eventuali fotocopie in approfondimento di alcune tematiche
Eventuale utilizzo di supporti audiovisivi e multimediali
Metodologia
Esposizione frontale dell’argomento
Dialogo guidato volto ad operare confronti fra concetti, problemi, autori e
ad effettuare riflessioni critiche e a cogliere nessi interdisciplinari
Lettura e analisi di brani significativi
Verifica Numero previsto: min. 2 per quadrimestre
Tempi previsti: 14 ore ca.
Recupero N. ore programmate: in base ai risultati delle verifiche
Progetti //
Attività
diversificate
curriculari / tempi
//
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Docente: Lucrezia Cristina Lycia Piazza
Disciplina LABORATORIO del DESIGN
Classe 4 D Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 198
Contenuti e
Tempi
Modulo n 1
Conoscenza e approfondimento della geometria descrittiva attraverso il disegno
di oggetti di design complessi.
Studio dei sistemi costruttivi e dei sistemi di incastri del legno:
le calettature, l’unione di assi, unione con tenoni riportati, unione angolari di
membrature nel senso dello spessore. Unione angolare con battuta, unione
angolare con incastro, unione con membrature scorniciate e pannello, unione di
biette, unione di lunghezze.
Sistemi costruttivi complessi: sistemi intelaiati.
I legni compensati, i panforti, composizione ed impiego, pannello di panforte,
sfibramento delle anime. Piano con regolo interno costruito a linguetta.
Calettature dei tamburi tamburati,struttura interna dei telai tamburati.
Modulo n 2
Studio e ridisegno strutturale di una porta scorrevole, ad anta ed armadi.
Studio strutturale di una sedia con incastri.
Studio strutturale di un letto matrimoniale.
Studio strutturale di una scrivania con cassetti.
Modulo n 3
Progetti di strutture con l’individuazione del sistema strutturale (incastri e telai)
di sistemi complessi.
Ricerca formale e studio di resistenza.
Analisi grafica e strutturale di oggetti di produzione industriale
Analisi delle tecnologie dei materiali e delle loro lavorazioni
Modulo n 4
Disegno digitale (autocad e foto shop)
Modulo n 5
Storia del disegno industriale
Obiettivi
Saper utilizzare e riconoscere le operazioni tipiche del processo di progettazione
-Saper formulare obiettivi,
-Risolvere problemi e vincoli
-Rispettare le richieste
-Raccogliere dati, documentarsi e svolgere una ricerca totale e coerente
-Formulare soluzioni coerenti al tema
-Individuare autonomamente percorsi progettuali e relazioni
-Saper affrontare lavori complessi per dimensioni e difficoltà di risoluzione
-Saper gestire le tecniche apprese per una migliore esecutività di rappresentazione
Strumenti
Libro di testo, testi e riviste di settore, documentazione scritta e iconografica;
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modelli tridimensionali, strumenti tradizionali e informatici del disegno.
Metodologia
Lezioni frontali, esemplificazioni alla lavagna e multimediali, esercitazioni
grafiche, discussioni guidate, approfondimenti sul singolo lavoro anche in
funzione di recupero.
Verifica
Verranno valutati tutti i lavori realizzati: esercitazioni grafiche a mano libera e
con gli strumenti, tavole grafiche eseguite con strumentazione informatica,
modelli tridimensionali, relazioni e ricerche su testi e riviste di settore
Recupero
curricolare
Progetti
Progetto di istituto: "Intorno all'architettura " (parte dedicata al design)
Attività
diversificate
curriculari /
tempi
Visite guidate
Esperienze condivise con la materia Progettazione
LABORATORI CURRICULARI
Sulla base di quanto deliberato dal Collegio Docenti si attiveranno i seguenti laboratori curriculari:
Laboratorio Docente che eroga l’attività
CAD – 3DVIZ DOCENTE DI INDIRIZZO
MULTIMATERICO DOCENTE DI INDIRIZZO
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
Il Consiglio propone di attuare il seguente progetto:
Denominazione Progetto Vivere e ri-cercare l’archeologia industriale: esperienze di
ricerca e di progetto (c/o Università LIUC – Castellanza)
Responsabili del Progetto Soraci Renata – Altomonte Linda
Tutor Scolastico Soraci Renata – Altomonte Linda
Ente esterno convenzionato LIUC
Staff operativo Tutto il consiglio di classe
Obiettivo di competenza (breve descrizione dell’obiettivo da
perseguire in termini di competenza
relativa all’oggetto tematico del
Conoscenza del tessuto storico industriale del nostro territorio.
Sviluppo capacità di ricerca autonoma e di comunicazione.
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progetto, indicando anche le
relazioni con le 8 Keys
Competences – skills for life)
Durata 40 ore
Data inizio Da definire
Data conclusione Da definire
ATTIVITÀ INTEGRATIVE CURRICOLARI PROGRAMMATE DAL
CONSIGLIO DI CLASSE
Uscite didattiche
Destinazione Venezia – Biennale architettura
Finalità Approfondimento materie di indirizzo
Ricaduta didattica Approfondimento materie di indirizzo
Giorno 18/11/2016
Partenza ore 6.00 Rientro ore 21.00
Accompagnatori Soraci - Maiurri
Mezzo di trasporto Treno
Costo orientativo Euro 50
ALTRE USCITE: MILANO TRIENNALE – ALTRE USCITE SUL TERRITORIO (DATE DA
DEFINIRE)
Stage Alternanza Scuola Lavoro
Il Consiglio propone il seguente stage:
Destinazione PADOVA – FERRARA – CHIOGGIA – MODENA - PARMA
Obiettivo di competenza (breve descrizione dell’obiettivo
da perseguire in termini di
competenza relativa all’oggetto
tematico del progetto, indicando
anche le relazioni con le 8 Keys
Competences – skills for life)
Approfondimento materie di indirizzo, restauro, storia dell’arte
Ricaduta didattica Approfondimento materie di indirizzo, restauro, storia dell’arte
Ente convenzionato SALONE DEL RESTAURO DI FERRARA - MUSEI
Tutor Scolastico SORACI RENATA
Giorno 21/03/2017 – 24/03/2017
Partenza ore DA DEFINIRE Rientro ore DA DEFINIRE
Accompagnatori SORACI - PIAZZA
Mezzo di trasporto PULLMAN
Costo orientativo Euro 200
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Partecipazione a iniziative culturali
Il Consiglio di classe delibera le seguenti iniziative didattiche:
Attività Numero incontri
Intorno all’architettura
4
BAFF
1-2 proiezioni in base al
programma
Giornata di consapevolezza
europea partecipativa
1-2 (14/11/2017)
Lezione di Raffaele Mantegazza
07/11/2016
Incontro con un autore di
graphic novel
10/11/2016
Rapporti con le Famiglie
Colloqui Scuola-Famiglia
I rapporti Scuola-Famiglia saranno curati attraverso colloqui settimanali individuali che si
svolgeranno nei seguenti periodi:
dal 17 ottobre 2016 al 14 gennaio 2017
dal 27 febbraio 2017 al 20 maggio 2017
Per evitare un eccessivo numero di Genitori e al fine di garantire una migliore qualità del servizio
offerto, è necessario che il Genitore chieda di essere ricevuto su appuntamento nel giorno di
ricevimento.
La richiesta di appuntamento va inoltrata al docente utilizzando il libretto scolastico e/o Axios
Sissiweb.
Colloqui Generali
23 novembre 2016 Dalle ore Alle ore Ricevono i docenti di
17.30 19.30 Matematica e Fisica
17.30 19.30 Inglese
17.30 19.30 Italiano e Storia
24 novembre 2016 Dalle ore Alle ore Ricevono i docenti di
17.30 19.30 Storia dell’Arte
17.30 19.30 Scienze - Chimica
17.30 19.30 Scienze motorie – Tecniche della danza
25 novembre 2016 Dalle ore Alle ore Ricevono i docenti di
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17.30 19.30 Disc. Pittoriche – Disc. Plastiche
17.30 19.30 Disc. Geometriche - Filosofia
17.30 19.30 Religione – Tecniche della Fotografia
22 marzo 2017 Dalle ore Alle ore Ricevono i docenti di
17.30 19.30 Disc. Pittoriche – Disc. Plastiche
17.30 19.30 Disc. Geometriche - Filosofia
17.30 19.30 Religione – Tecniche della Fotografia
23 marzo 2017 dalle ore alle ore Ricevono i docenti di
17.30 19.30 Matematica e Fisica
17.30 19.30 Inglese
17.30 19.30 Italiano e Storia
24 marzo 2017 Dalle ore Alle ore Ricevono i docenti di
17.30 19.30 Storia dell’Arte
17.30 19.30 Scienze - Chimica
17.30 19.30 Scienze motorie – Tecniche della danza
N.B.: i docenti di strumento musicale riceveranno su appuntamento
Altri canali di comunicazione Scuola-Famiglia:
Consultazione del Sito del Liceo;
Rapporti telefonici;
Comunicazioni scritte;
Area Genitori-studenti-news del sito del Liceo.
Per ricevere informazioni relative agli orari di ricevimento dei docenti e alle iniziative offerte dal
Liceo, si possono reperire presso il Sito della Scuola collegandosi:
www.artisticobusto.gov.it
Consiglio di classe
Disciplina Cognome e Nome del Docente
FILOSOFIA GALLAZZI STEFANO
STORIA TOIA GIULIA
ITALIANO TOIA GIULIA
INGLESE BORRELLO MAGDA
RELIGIONE BASAGLIA CECILIA
SCIENZE MOTORIE MAIURRI ANGELA
CHIMICA COMMISI ROSARIO
STORIA DELL’ARTE GALFRASCOLI GABRIELLA
MATEMATICA E INF. BRANCATELLI GIUSEPPE
FISICA E INF. BRANCATELLI GIUSEPPE
PROGETTAZIONE ARCHIT. FACCINCANI GIORGIO
LABORATORIO DI ARCHITETTURA SORACI RENATA
PROGETTAZIONE DESIGN CLEMENTI GRAZIELLA
LABORATORIO DESIGN PIAZZA LUCREZIA
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Busto Arsizio, 28/10/2016
Coordinatore di classe
.GALLAZZI STEFANO