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Moyenne Section - Semaine 2 Informations : Lorsqu'un support vous est proposé pour une activité, on vous le précise par les termes : voir support... Les fiches peuvent être imprimées ou reproduites. Si vous ne pouvez pas le faire, vous pourrez : - Adapter les activités (par exemple, vous montrez le support à votre enfant sur l'ordinateur ou sur tablette) - Fabriquer vous-mêmes le matériel (par exemple, vous dessinez les constellations du dé pour les mathématiques, dessiner les bandes pour les activités graphisme, utiliser des bouchons comme jetons…) ... A L'AGE DE VOTRE ENFANT, LE PLUS IMPORTANT C'EST LE LANGAGE ORAL : DANS TOUTES LES ACTIVITES, FAITES-LE S'EXPRIMER LE PLUS POSSIBLE. Bon travail, n'hésitez pas à nous contacter par mail en cas de besoin. L’erreur Il ne faut pas rechercher la perfection. L’erreur est normale et nécessaire pour avancer. Si jamais votre enfant se trompe, n’arrive pas à faire un exercice, ne comprend pas une notion, a besoin d’explication, n’hésitez pas à nous en faire part. Comme nous le disons constamment : « on a le droit de se tromper mais on doit essayer de faire et de s’appliquer ! » Activités complémentaires Nous vous proposons des activités complémentaires sur le blog pour les élèves motivés. Vidéos et liens utiles cette semaine Gymnastique des doigts : https://safeYouTube.net/w/HG05 Comptine lavage des mains : https://safeYouTube.net/w/3xYE Jeu du bol : https://safeYouTube.net/w/HcJG Jeu du Lucky Luke : https://safeYouTube.net/w/RNmH Chanson des gestes barrières : https://safeYouTube.net/w/vAUG Explication gestes barrières : https://safeyoutube.net/w/b1z9

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Moyenne Section - Semaine 2 Informations : Lorsqu'un support vous est proposé pour une activité, on vous le précise par les termes : voir support... Les fiches peuvent être imprimées ou reproduites. Si vous ne pouvez pas le faire, vous pourrez :

- Adapter les activités (par exemple, vous montrez le support à votre enfant sur l'ordinateur ou sur tablette)

- Fabriquer vous-mêmes le matériel (par exemple, vous dessinez les constellations du dé pour les mathématiques, dessiner les bandes pour les activités graphisme, utiliser des bouchons comme jetons…) ...

A L'AGE DE VOTRE ENFANT, LE PLUS IMPORTANT C'EST LE LANGAGE ORAL : DANS TOUTES LES ACTIVITES, FAITES-LE S'EXPRIMER LE PLUS POSSIBLE.

Bon travail, n'hésitez pas à nous contacter par mail en cas de besoin. L’erreur Il ne faut pas rechercher la perfection. L’erreur est normale et nécessaire pour avancer. Si jamais votre enfant se trompe, n’arrive pas à faire un exercice, ne comprend pas une notion, a besoin d’explication, n’hésitez pas à nous en faire part. Comme nous le disons constamment : « on a le droit de se tromper mais on doit essayer de faire et de s’appliquer ! » Activités complémentaires Nous vous proposons des activités complémentaires sur le blog pour les élèves motivés. Vidéos et liens utiles cette semaine Gymnastique des doigts : https://safeYouTube.net/w/HG05

Comptine lavage des mains : https://safeYouTube.net/w/3xYE

Jeu du bol : https://safeYouTube.net/w/HcJG

Jeu du Lucky Luke : https://safeYouTube.net/w/RNmH

Chanson des gestes barrières : https://safeYouTube.net/w/vAUG

Explication gestes barrières : https://safeyoutube.net/w/b1z9

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Domaine d'activité Jour 1

Rituels Comptine

- Dire la date : aujourd’hui c’est… - Entourer la date du jour dans le calendrier (voir support calendrier) - Dire la comptine numérique le plus loin possible - Comptine : Lavage des mains (voir support comptine)

Développer sa motricité fine

Monsieur Le Pouce Chaque doigt touche le pouce à tour de rôle : l’index, le majeur, l’annulaire et l’auriculaire. On répète 5 fois de la main dominante, puis de l’autre main. Ensuite, on fait les deux mains en même temps. Lorsque votre enfant est devenu un véritable champion, il peut finir en mettant les mains derrière sa tête pour faire le même mouvement, mais sans regarder.

Lecture compréhension

Etude de l’album : Toujours rien ? - Voir support : album Toujours Rien ? 1) Découvrir les premières pages : la lecture se fait sans montrer les illustrations. Qui raconte cette histoire ? (Le narrateur raconte l’histoire, pas le personnage du livre) Qui est le personnage principal, comment s’appelle-t-il ?

Ce qui est attendu de l’élève : (Certains élèves vont vous dire que c’est vous qui raconter l’histoire).

C’est quelqu’un qui raconte l’histoire ! Un monsieur veut faire pousser une graine.

Le personnage s’appelle Monsieur Louis 2) Les actions de Monsieur Louis Que fait-il ? Insister sur les connecteurs de temps : Ce matin, de bonne heure, Puis, Ensuite, Enfin

Il a creusé un trou. Après il a laissé tomber la graine, puis il a rebouché le trou.

Ensuite il a sauté dessus pour tasser la terre. Enfin il a arrosé la graine.

3) Réflexion sur les commentaires du narrateur Que pense-tu des commentaire du narrateur ? (En bas à droite des pages) Ça dit ce que les graines adorent…

4) Hypothèses sur la suite de l’histoire A ton avis qu’est-ce qui va se passer dans la suite ? Noter les hypothèses La graine va pousser

Activité physique

Faire rebondir un ballon Prendre un ballon de baudruche (ballon gonflable). L’enfant doit taper le ballon pour qu’il ne touche pas le sol. Pour que ce soit plus difficile on peut lui dire « seulement avec les mains, ou la tête, ou les pieds » Si on n’a pas de ballon gonflable, prendre une balle légère (comme une balle de tennis ou de ping pong)

Ecriture Ecrire le chiffre 3 - Voir fiche support à imprimer fiche écriture 3 Entrainer l’enfant à tracer les chiffres en passant le doigt dans la farine (ou semoule, sable…), puis continuer l’entrainement sur une ardoise ou une feuille libre. Pour finir, lui proposer l’activité sur fiche au feutre fin ou crayon à papier. Une activité complémentaire est disponible sur le blog.

Construire les premiers outils pour structurer

sa pensée

Devinette de forme - Voir support : Fiche de devinette Jouer à faire des petites devinettes portant sur les formes planes de base. Par exemple : « Montre-moi un carré dans un triangle ! » ; « Un cercle dans un autre cercle… ». On peut complexifier les questions en utilisant le nombre de cotés et de sommets des formes, leur positionnement… Vous pouvez faire évoluer le jeu en inversant les rôles pour apprendre à être de plus en plus précis dans leur description. Une autre fiche est disponible sur le blog dans les activités complémentaires.

Explorer le monde

Les gestes barrières Regarder la vidéo sur les gestes barrières : https://safeyoutube.net/w/b1z9 Présenter l’affiche des gestes barrières en couleur sur le blog. Chanson présentant l’affiche :https://safeYouTube.net/w/vAUG

Ce qui est attendu : Retenir les gestes barrières : Bien se laver les mains, éternuer dans le coude, respecter la distance, jeter les mouchoirs directement, dire bonjour de loin, utiliser du gel hydro alcoolique.

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Domaine d'activité Jour 2

Rituels Comptine

- Dire la date : aujourd’hui c’est… - Entourer la date du jour dans le calendrier et faire une croix sur le jour d’hier - Dire la comptine numérique le plus loin possible - Comptine : Lavage des mains (voir support comptine)

Développer sa motricité fine

Boutonner / Déboutonner Prendre des chemises et demander à l’enfant de déboutonner la chemise et de la reboutonner. Pour le motiver, faîtes exprès d’avoir mal boutonné et demandez-lui de vous aider pour bien les ranger ensuite.

Lecture compréhension

Etude de l’album : Toujours rien ? - Voir support : album Toujours Rien ? 1) Rapport image texte : montrer les images et lire le texte

Demander à l’élève de décrire les illustrations, pas uniquement Monsieur Louis. Noter les différences entre les différentes pages

Ce qui est attendu de l’élève :

Décrire les actions de Mr Louis, les différences vestimentaires, l’insecte.

2) Présentation de la dernière double page C’est la nuit. Description de l’image (Papier marron pour le sol, papier noir pour le ciel, présence de la lune en papier jaune et rouages pour les yeux). On voit la petite graine sous la terre. L’insecte a disparu. - Absence d’écrit. - Demander aux enfants ce qui peut se passer. Noter les hypothèses et les comparer au jour 1.

Décrire que la graine va pousser et que Monsieur Louis pourra avoir une belle plante ou fleur. Faire un dessin de ce qu’il va se passer et le verbaliser.

Activité physique

Alphabet Sportif Voir support alphabet sportif sur le blog Si vous n’avez pas à disposition, fabriquer 26 cartes sur papier cartonné par exemple (une pour chaque lettre de l’alphabet). L’enfant doit tirer une carte et réaliser le défi correspondant. Vous pouvez aussi lui faire choisir un mot ou son prénom pour qu’il décompose le mot et réalise les défis de chacune des lettres.

Activité artistique

Les ponts à l’envers et les cannes Voir support : fiches graphismes + fiche conseils Faites tracer des ponts à l’envers à votre enfant dans du sable, de la farine ou de la semoule (du haut vers le bas). Tracez sur une feuille blanche des lignes et faites des petits traits qui serviront de repère. Demandez à votre enfant de tracer avec le doigt des ponts à l’envers, puis faites-le tracer ces ponts au feutre fin. Enfin, proposez- lui l’activité sur fiche. Suivre les mêmes étapes pour les cannes. Une activité complémentaire est disponible sur le blog.

Construire les premiers outils pour structurer

sa pensée

Jeu du Lucky Luke Voir vidéo L’objectif est de faire construire les nombres avec les doigts de manière variée. L’enfant met les mains dans le dos, vous annoncez un nombre et au signal, il doit montrer la quantité de doigts correspondante. Pour l’obliger à décomposer le nombre, une consigne supplémentaire est ajoutée : « à deux mains ». Commencer par des quantités de 1 à 5. Variantes : au lieu d’énoncer le mot-nombre montrer différentes représentations : chiffres (1,2, 3, …), les faces du dé.

Explorer le monde

Coloriage Voir support : Fiche coloriage geste barrière Réalise le coloriage des affiches des gestes barrières D’autres coloriages sont disponibles sur le blog, partie activités complémentaires

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Domaine d'activité Jour 3

Rituels Comptine chant

- Dire la date : aujourd’hui c’est… - Entourer la date du jour dans le calendrier et faire une croix sur le jour d’hier - Dire la comptine numérique le plus loin possible - Comptine : Lavage des mains (voir support comptine)

Développer sa motricité fine

Découpage Dans des prospectus ou publicités, faire choisir à votre enfant des images. Tracer un carré autour de chaque image, puis demander à votre enfant de découper ces images en suivant les contours des carrés.

Lecture compréhension

Les actions de Monsieur Louis Voir support fiche images séquentielles Découper les petites vignettes Tu dois remettre les images dans la bonne case. Ensuite tu dois les remettre dans l’ordre de l’histoire. Si l’enfant a du mal, vous pouvez relire le début de l’histoire et remontrer les images puis recommencer l’activité.

Placer chaque image dans la case correspondant à l’action.

Remettre les vignettes dans l’ordre : Il creuse, il laisse tomber, il rebouche, il tasse et il arrose

Activité physique

Se déplacer en équilibre. Etablir un parcours de quelques mètres : Votre enfant devra suivre ce parcours en portant un plateau : - dans un premier temps, le plateau est vide - dans un second temps, le plateau contient des objets qui ne roulent pas (et qui ne se cassent pas...) - dans un troisième temps, le plateau contient des objets qui roulent (et qui ne se cassent pas...)

Activité artistique

Les objets vivants Lire la page de présentation de la fiche Mets de la vie dans les objets. D’autres exemples sont présentés sur le blog ! Faire les activités 1 et 2. Nous envoyer les photos ou vidéo de vos réalisations.

Construire les premiers outils pour structurer

sa pensée

Le jeu du bol Voir vidéo Disposer sur la table 4 à 6 éléments (jetons, lego, pièces de monnaie…). Compter avec l’enfant, ensuite il ferme les yeux. Vous cachez quelques jetons sous le bol retourné. Demander alors : combien il y a de jetons dans le bol ? L’enfant donne la réponse. On vérifie ensuite en soulevant le bol et en comptant. Rejouer plusieurs fois. Vous pouvez ajuster la quantité en fonction de la réussite.

Explorer le monde

Activité sur le mètre : l'objectif est que l'enfant s'imprègne de cette distance de 1 m dans le cadre des gestes barrières - montrer ce que représente 1 m avec le mètre de mesure et fabriquer un mètre étalon pour l'enfant avec du bois, du bambou, un ruban ou autre. - demander à votre enfant de trouver dans la maison des objets qui font 1 m ou presque, des objets qui sont plus grands que 1 m ou plus petits. - faire comparer la taille de votre enfant avec son mètre (je suis plus grand/petit). - lui demander de faire 1 m avec des objets posés au sol les uns derrière les autres, par exemple : des crayons, des chaussures, des bâtonnets, des légos ...

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Domaine d'activité Jour 4

Rituels Comptine

chant

- Dire la date : aujourd’hui c’est… - Entourer la date du jour dans le calendrier et faire une croix sur le jour d’hier - Dire la comptine numérique le plus loin possible - Comptine : Lavage des mains (voir support comptine)

Développer sa motricité fine

Trier Disposer dans un plateau ou un grand bol des petites graines ou petits objets, différents et de taille proche (haricot, pois zantac …) et des bols (ou boite à œuf) Tu vas trier les objets identiques avec la pince du crayon (le pouce et l’index)

L’oral

Les syllabes d’attaques Voir support imagier syllabes d’attaque. Cette semaine, on travaille avec les syllabes PA, BOU, té 1) L’adulte découpe les images. Il fait dire à l’enfant, le nom des objets : parapluie, bouteille, téléphone... 2) lui demander de frapper les syllabes avec ses mains, par exemple : PA-RA-PLUIE et lui faire compter les syllabes. Exemple : 3 syllabes pour le mot parapluie. 3) Mettre 3 assiettes (ou 3 plateaux) sur la table, afin que l’enfant effectue 1 tri d’images. Le faire piocher une image et lui faire nommer la 1ère syllabe du mot (“syllabe d’attaque”). Exemple : pour PA-rapluie, la syllabe d’attaque est “PA”. Puis lui faire déposer l’image dans une assiette (1 assiette pour les mots en “PA”, une 2ème assiette pour les mots en “té”, une 3ème pour les mots en” BOU”). Faire la même chose pour toutes les images. 4) Quand il a placé toutes les images, lui demander s’il connait d’autres mots qui commence par la syllabe PA, BOU et ”té”

Activité physique

Trivial poursuit sportif Voir la fiche du jeu sur le blog Le Jeu est inspiré du Trivial Poursuit. A tour de rôle, le joueur lance le dé et doit tirer une carte de la couleur de la case. Si le défi est réussi, il colorie son jeton de la couleur du défi.

Activité artistique

Ecriture sur bandes Voir fiche “conseils” (graphisme et écriture) : Découper dans une feuille des bandes de papier de même dimension (environ 3cm). Sur chaque bande, écrivez une lettre en capitales (que votre enfant sait écrire). Vous pouvez commencer par les lettres de son prénom, puis réviser d’autres lettres. Entrainer l’enfant à écrire les lettres sur les bandes de papier (il doit respecter la hauteur de la bande).

Construire les premiers

outils pour structurer sa

pensée

Coloriage codé Voir support L’enfant doit colorier de la même couleur les nombres donnés par les dés. Tu vas colorier chaque dé d’une couleur différente puis dans le dessin tu vas colorier de la même couleur que le dé correspondant. Par exemple si tu colories le dé 1 en rose toutes les cases 1 en rose. Faire dire le nombre correspondant au dé.

Explorer le monde

Découpage collage Voir fiche support (suivre les étapes indiquées sur la feuille). L’enfant doit nommer, colorier puis découper les formes. Ensuite il les assemble et les colle pour réaliser une maison.

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Il creuse Il arrose

Il tasse Il laisse tomber

Il rebouche

Fiche Images séquentielles

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Fiche coloriage geste barrière

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Fiche graphisme : les ponts

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