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Das Praktikum in der Grundqualifizierung für
Kindertagespflegepersonen
FORUM BILDUNGSTRÄGERKONFERENZ
30.11.2020
Edda ScholzDipl. Sozialpädagogin
[email protected] ▪ Seit 2019 wissenschaftliche Referentin beim BVKTP
im Rahmen des Projektes „Begleitung und Beratung
zur Umsetzung des QHBs und des Bundes-
programms ProKindertagespflege“
▪ Projektteam:
Astrid Sult, Dr. Kathrin Schmitt…und mir
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Fachberatung
Kindertages-
pflege
in Lüneburg
Fachberatung Kindertagespflege in Lüneburg
von links: Dörte Gehrke, Karla Erdmannsky-Licht, Anja Niedergesäß
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Fachberatung Kindertagespflege in LüneburgMein Name ist Anja Niedergesäß.
Ich arbeite seit 11 Jahren in der Fachberatung für Kindertagespflege in Lüneburg und bin u.a. die
Ansprechpartnerin für alle Fragen rund um das Thema Praktikum.
Lüneburg hat sich bereits 2009 für die Umsetzung des Praktikums in der Qualifizierung zur
Kindertagespflegeperson engagiert und die Fachberatung ist dort als Modellstandort für das QHB
erwählt worden.
Viele konzeptionelle Anregungen zur Durchführung und einer kompetenzorientierten Begleitung sind
von uns ins Leben gerufen worden.
Wir sind offen für neue Anregungen und gehen in regelmäßigen Austausch mit weiteren Akteur*innen
des QHBs.
Unser Träger ist der evangelisch-lutherischer Kindertagesstättenverband Lüneburg.
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Relevante Informationen
▪ Umsetzung der Praktika Ordner I QHB
Grundlagen des Konzeptes
▪ Im Perspektivenpapier
Erfahrungen aus dem
Bundesprogramm
▪ Checkliste, Organisation
von Praktika
▪ Inklusive Vertrag
Mit Untertitel oder Bild
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Was bedeutet Theorie Praxis Verzahnung?
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Lernort Theorie
Neue Impulse ausgehend von
Praktikant*innen, Optimierung
der Qualität im Kurs,
Konkretisierung des
„Berufsbildes“, Praxisforschung
Professionelles päd.
Handeln (Kind)Lernort Praxis
Neue Impulse ausgehend von
Praktikant*innen, Reflexion des
pädagogischen Handelns,
Selbstverständnis als
Ausbildungsort, Stärkung des
Standings
Angehende Fachkraft
Entwicklung beruflicher
Identität, Anbahnung einer
professionellen Haltung,
Entwicklung von
Handlungskompetenzen,
Reflexion von Verhaltensweisen
5-Finger-Methode
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Daumen: verdeutlicht, was echt
super und klasse an dem Thema ist
Zeigefinger: verdeutlicht, was
besonders wichtig ist
Mittelfinger: verdeutlicht, was im
Mittelpunkt des Themas steht
Ringfinger: verdeutlicht den
Gewinn des Themas
Kleiner Finger: verdeutlicht, was
beim Thema häufig zu kurz kommt
Positiv ist, dass…
…das Praktikum von den meisten Kursteilnehmer*innen als
„Sprungbrett“ für die Planung der eigenen Arbeit in der Kinder-
tagespflege genutzt wird.
…in der Qualifizierung ein Mehrwert für die Vermittlung der
pädagogischen Inhalte und deren ansatzweisen Umsetzung
entsteht.
…eigene Vorstellungen der Kursteilnehmer*innen zur Umsetzung der
zukünftigen KTP verstärkt werden können.
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Besonders wichtig ist, dass…
…die Praktikant*innen während der Praxiszeit erfahren, welches hohe
Maß an Verantwortung sie in der Arbeit mit kleinen Kindern tragen
und für sich erkennen, ob sie dem gerecht werden wollen und
können.
…das Praktikum qualifiziert begleitet werden muss - sowohl durch
die Praxis (KTP & Kita) als auch durch den Bildungsträger (KKB &
Referent*in).
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Das erfordert…
…eine Netzwerkarbeit und eine Zusammenarbeit auf Augenhöhe.
…ein (Arbeits-) Zeitkontingent für alle Akteure.
…Zeit und Engagement für die Etablierung und Entwicklung.
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Im Mittelpunkt steht dabei…
…eine gute und transparente Zusammenarbeit mit den Eltern. Diese
wird im Praktikum sehr deutlich und praxisnah erfahren.
…die Praxis / der Alltag der Kindertagespflegeperson.
…das Kennlernen von Handlungs- & Lösungsmöglichkeiten im Alltag.
…die Erfahrung über die Bedeutung des wohlwollenden Blickes auf
die Kinder.
…die Erkenntnis, dass eine gute Qualität in der Kindertagespflege
wichtig ist.
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Der Gewinn dabei ist,…
…die Reflektion der eigenen Haltung in der Arbeit mit kleinen Kindern und deren
Familien, um auch später den Tageskindern mit der notwendigen Feinfühligkeit
und Responsivität zu begegnen.
…die Bestätigung der eigenen Kompetenz.
…die Einsicht in den realistischen Alltag einer Kindertagespflegestelle bzw. einer
Kita und ggf. Netzwerke/ Kontakte aufzubauen.
…die Erkenntnis über die Beziehungen, Bedürfnisse und Anforderungen der
Kinder und deren Familien.
…und so die Aufgaben in der Praxis zu erfahren!
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Zu kurz kommt dabei...
…der Austausch - die gemeinsame Reflektion - zwischen allen
Beteiligten (Praktikant*in, Mentor*in, begleitenden Fachberater*in).
…die Besuche vor Ort in der Praxis (Zeitfaktor).
…die Begleitung während der Praxisphase.
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Umsetzung Praktikum
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Was gelingt gut und wo
gibt es
Entwicklungspotential?
…zwei Meinungen aus der Region Lüneburg:
„Ich möchte den zukünftigen Kindertagespflegepersonen eine Verknüpfung
zwischen der theoretischen und der praktischen Arbeit bieten und durch
Erfahrungen erweitern. Meine Motivation liegt darin, den zukünftigen KTPP
ein sicheres Gefühl für ihre neue Tätigkeit zu geben. Sie bereichern meine
tägliche Arbeit, in dem sie neue Ideen und Sichtweisen mit einbringen.“ (Mentor: Heiko R., KTPP & Fachkraft für Kleinstkindpädagogik, betriebliche GTP „Krümelkiste“)
„Ich habe durch das Praktikum mehr Sicherheit und Selbstbewusstsein
gewonnen. Ich habe viele praktische Ideen mitnehmen können.“(Praktikantin: Naima W., Mathe, Chemie, Physik, Deutsch/Studienkolleg)
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Bundesverband für Kindertagespflege e.V.
Baumschulenstr. 74
12437 Berlin
Tel: 030 - 78 09 70 69
E-Mail: [email protected]