Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение Изумрудновский детский сад № 7 «Колобок»

Паспорт кабинета педагога - психолога

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 №1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»; 3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; 4.СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; 5. Примерная основная образовательная программа, одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 20.05.2015 №2/15) 6. Методический комплекс «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014; 7. Методические рекомендации «Организация развивающей предметно-развивающей среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования» О.А.Карабанова, Э.Ф.Алиева 8. Постановление администрации г. Нижневартовска от 20.01.2014 №50 «Об утверждении Положения о порядке комплектования муниципальных образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми»; 9. Устав МДОБУ Изумрудновский детский сад №7 «Колобок»

Развивающая предметно-пространственная среда помещения кабинета педагога-психолога обеспечивает максимальную реализацию образовательного пространства, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей в соответствии с особенностями возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья и коррекции недостатков их развития. При создании развивающей предметно - пространственной среды учитываются требования ФГОС ДО и Методические рекомендации «Организация развивающей предметно-развивающей среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования»: она содержательно насыщенна, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна.

Кабинет педагога - психолога Оборудование кабинета педагога-психолога определяется целями и задачами психологической деятельности, а именно:

* Содействие реализации поставленных профессиональных целей и задач педагога-психолога;

*Создание предпосылки для творческого применения наиболее эффективных методов и приемов работы педагога-психолога;

* Обеспечение позитивного настроя на взаимодействие с педагогом-психологом при консультировании всех субъектов образовательного пространства;

* Повышение эффективности просветительской, диагностической и коррекционно-развивающей работы;

* Предоставление широких возможностей для организации профилактических мероприятий, направленных на снятие психоэмоционального напряжения у детей и взрослых.

Кабинет педагога-психолога является его основным рабочим местом, в котором пространство разделено на зоны: 1. Диагностическая и коррекционно-развивающая зоны (совмещены) – пространство взаимодействия с детьми. Оно обеспечено средствами для следующих видов деятельности: *Предметно-дидактической, *Изобразительной,

*Конструктивно-моделирующей, *Двигательно-координационной, *Двигательно-релаксационной, *Имитационно-игровой.

Мебель и оборудование: *2 детских стола для индивидуальных и подгрупповых занятий, *1тумба с емкостями для наполнения песка и воды, *6 стульев детских; *Мягкий диван детский, игрушки (анти-стресс, подушки нестандартной формы); *Ноутбук с записями музыки для проведения занятий; *Полочки для дидактического пособия и предметов.

Расходные материалы: *Цветная бумага, белая бумага, альбомные листы, картон цветной/белый; *Пластилин, мука для лепки из соленого теста; *Цветные, простые карандаши, фломастеры, маркеры, ручки, восковые мелки для рисования; *Акварельные, медовые краски, непроливайки, кисточки, салфетки влажные/сухие; *Клей, ножницы, линейки;

Методические материалы: *Наборы картонных (плоских), пластиковых (объемных) геометрических форм и фигур; *Атрибуты сюжетно-ролевых игр и предметов-заместителей; *Маски животных, мультипликационных героев, маскарадные маски; *Простые детские музыкальные инструменты, ручные (бубен, маракасы, ксилофон и т.д.); *2-4 мяча различных размеров, цветов, фактуры; *Детские книги, раскраски;

2. Консультативная зона – пространство взаимодействия со взрослыми (педагоги, родители). Оно обеспечено средствами для комфортного коммуницирования между людьми во время беседы или консультации: Расходные материалы:*Анкеты; *Бланки опросников; Методические, вспомогательные материалы: *Памятки с рекомендациями, играми, упражнениями; *Литература по темам возрастных особенностей развития ребенка; *Тематическая литература рекомендательного характера (личностное развитие дошкольников, эмоциональное развитие, интеллектуальное развитие; готовность к школе, адаптация, социализация и т.д.);

3. Рабочая зона – пространство для организационно-методической работы педагога-психолога. Оно обеспечено средствами для комфортной и эффективной работы педагога-психолога с документами и методиками, для подготовки занятий: Мебель и оборудование: * Столик, стул; *Ноутбук, Стеллаж; Расходные материалы: *Бумага формата А4 для печати документов; *Ручки, карандаши; *Скоросшиватели, файлы; Методические материалы: *Организационно-методическая документация; *Методики проведения занятий; *Справочные материалы;

4. Пространство для расслабления – релаксационная зона. Оно обеспечено средствами для успешной релаксации и отдыха, снятия напряжения. Пространство рассчитано для детей и взрослых. Зона релаксации и психического расслабления помогает снять усталость, располагает к отдыху и расслаблению, является местом эмоциональной разгрузки.Мебель и оборудование: *Ковровое покрытие; *Мягкий детский диван; Вспомогательные материалы: *Магнитофон с аудиозаписями; *Игрушки анти-стресс; *Методики для расслабления;

Созданный центр воды и песка является мощным ресурсом предметно-развивающей среды, помогающий создать радостное настроение, установить первые контакты с ребенком, снимать напряжение, агрессию, состояние внутреннего дискомфорта у детей, что создает благоприятную почву для развития эмоциональной сферы ребенка.

Для развития эмоциональной сферы привлекает детей и помогает им понимать собственные эмоции, эмоциональные состояния других, способствует овладению средствами эмоциональной выразительности. Включает в себя уголок настроения, зеркало эмоций и разнообразные игры и пособия на развитие эмоциональной сферы.

Формы учета деятельности и отчетность педагога-психолога: 1. Годовой план работы педагога-психолога в ДОУ; 2. Перспективный план работы педагога-психолога в ДОУ; 3. График работы педагога-психолога в ДОУ; 4. Программы коррекционно-развивающих занятий; 5. Аналитический отчет о работе педагога-психолога за учебный год; 6. Индивидуальные карты детей; 7. Бланки регистрации результатов обследования; 8. Протоколы бесед, консультаций, диагностик; 9. Журнал консультаций педагога-психолога; 10. Журнал учета групповых форм работы; 11. Журнал учета диагностической работы; 12. Журнал учета участия педагога-психолога во внутренних мероприятиях ДОУ и участие педагога-психолога в районных мероприятиях; Методическое обеспечение: Методики диагностики изучения психологической готовности детей к обучению в школе. *Методики уровня интеллектуального развития и общей осведомлённости детей. *Методики для разграничения задержек психического развития и умственной отсталости. *Методики изучения эмоционально-волевой сферы детей и взрослых. *Методики диагностики семейных отношений. *Методики для изучения и развития когнитивных процессов, эмоциональной, социальной, интеллектуальной сфер у детей. *Методики профессиональной диагностики, профориентационной работы. *Методики по развитию познавательных процессов. *Методики психокоррекционной работы. *Музыкальные, релаксационные аудиозаписи.

Коррекционно-развивающие пособия

Развитие интеллектуально-познавательной сферы Игра «Последовательные картинки» Лото «Веселая логика» Мозаика. ПазлыАльбомы; Животные Игра «Назови одним словом»Игра «Разрезные картинки»Лото «Цвета. Ассоциации»Учебное пособие для дошкольников И.Н. Агафонова «Готовимся к школе»Книга для дошкольников «Найди и сосчитай» о животных разных стран.Плакаты: «Времена года»« Дикие животные»«Домашние животные» «Транспорт»«Птицы» «Цветы» «Профессии»«Овощи» «Фрукты»«Транспорт» Демонстрационный материал ( предметные картинки): «Морские обитатели» (стихи, беседы, загадки, игры, задания)« Животные » (стихи, беседы, загадки, игры, задания)«Посуда» (стихи, беседы, загадки, игры, задания)«Мебель» (стихи, беседы, загадки, игры, задания)«Млекопитающие» (стихи, беседы, загадки, игры, задания)«Продукты питания» (стихи, беседы, загадки, игры, задания)«Чувства, эмоции»Вкладыши деревянные:«Шнуровка»«Транспорт» «Животные» «Одежда»

Развитие эмоциональной сферы Маски: «Эмоции» , «Чувства, эмоции» (демонстрационный материал)

Игрушки: Кукла большаяМягкие игрушкиТестовые задания в картинках:«Готов ли ты к школе»«Логические таблицы» (развитие внимания, восприятия и логики)Логико «Малыш» Е.Ю.Протасова« Увлечение»;«Соответствия»« Летние игры» комплект №1« Летние игры» комплект №2«Цвет в игрушках»«Цвет в природе»«На земле и под землей»

Интеллектуальная сфера: «Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения» Н. Семаго, М. СемагоТест «Копирование образца» Керн - Йирасик«Десять слов» А.Р. Лурия«Дорисовывание фигур» О.М. ДьяченкоПоследовательность событий» Н.А. Бернштейн«Сказка» Н.И. ГуткинаКорректурная проба» Бурдон«Домик» Н.И. Гуткина«Графический диктант» Д.Б. Эльконин«Стандартная беседа Нежновой«Отношение ребенка к школе» А.Л. Венгер, Е.А. Бугрименко Тестовая беседа «Психосоциальная зрелость» С.А. Банков Эмоционально-личностная сфера«Методика определения эмоционального уровня самооценки» А.В. Захаров «Определение эмоционального благополучия ребенка в группе детского сада» Г. Любина, Л. Микулик Дерево» Д. Лампен, в адаптации Л.П. Пономаренко«Тест тревожности» Р. Тэммл, М. Дорки, В. АменДетско-родительские взаимоотношения «Два дома» И. Вандвик, П. Экблад«Рисунок семьи» Ч. Ширн, К. РасселСоциализация«Методика диагностики эмоционального выгорания» В.В. Бойко«Индивидуальный профиль социального развития ребенка» Е.Г. Юдина

Методическая литература «Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников» Пазухина И.А.«Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста Стребелева Е.А. «Практический психолог в детском саду» Веракса А.Н., Гуторова М.Ф.«Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программа эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста» Крюкова С.В., Слободяник Н.П. «Тренинги по сказкам для детей дошкольного возраста» Куликовска Т.А. Картотека:Картотека дидактические игры эмоционального дискомфортаКартотека игр на формирование чувств собственной безопасности.Картотека игр знакомство детей со службами экстренной помощи.Картотека игр на формирование правовой культуры.Картотека игр способствующих адаптации человека в социальном мире.Картотека игр «Гимнастика для глаз»Картотека игр по сенсорному развитию.Стендовая информация* Профилактика страхов у детей;* Девять фраз, которые нельзя говорить ребенку;* Наказание или поощрение?;* Советы психолога. Кризис трех лет;* Роль семьи в воспитании ребенка;* Что делать, если ребенок боится темноты?;*Информационно –деловое оснащение для оформления родительского уголка;

Литература: 1. Справочник дошкольного психолога2. Готовим ребенка к школе «Азбука развития» И.Агапова, М.Давыдова

3.Развитие познавательной и эмоциональной сферы дошкольников (методические рекомендации

4.Коррекционная помощь детям с задержкой психического и речевого развития. Л.А.Дашкова5.«Цветик–Семицветик» Психолого-педагогические занятия для дошкольников.6.Развитие эмоциональной отзывчивости старших дошкольников ФГОС Г.А.Андреенко, О.В.Алекинова7. Сопровождение детей с ОВЗ в ДОО «Преодоление задержки психоречевого развития»

8.Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста О.Ф.Васькова, А.А.Политыкина.9. Педагогический тренинг «Практика сказкотерапии» ( сборник сказок, игр)10.Психолого –педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста Е.А Стребелевой11. Тренинг по сказкам для детей дошкольного возраста12. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников А.Е.Белая, В.И.Мирясова.13. Формирование элементарных математических представлений 4-5лет И.А.Помораева, В.А.Позина14. Формирование элементарных математических представлений 6 - 7лет И.А.Помораева, В.А.Позина ФГОС15. Практический психолог в детском саду ФГОС А.Н. Веракса, М. В. Гутарева16.Элементарное математическое представление 6-7 лет ФГОС17.Индивидуальная психологическая диагностика ФГОС А.Н.Веракса 18. Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе Л.В.Пасечник19.Практикум для детского психолога «Коррекционные игры», «Детская конфликтология», «Развивающие занятия» Г.А.Широкова, Е.Г. Жатько20. «Давай познакомимся» тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников И.А.Пазухина21. Методика сказкотерапии в социально-педагогической работе с детьми дошкольного возраста Н.М.Сертакова22.Очем говорит детский рисунок А.Бархан23.Коррекционно-развивающие занятия « Комплекс мероприятий по развитию воображения».24.Занятия по снижению детской агрессии С.В. Лесина, Г.П.Попова, Т.А.Снисаренко25. Психодиагностика детей дошкольного учреждения. Тесты; методики; опросники Е.В.Доценко26.Сопровождение детей с задержкой психического развития Н.В. Ротарь, Т.В.Карцева27. Развитие творческих способностей диагностика, система занятий С.Г.Королева28. Упражнения для психомоторного развития дошкольников А.А.Сиротюк29. Система Психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС

30.Конспекты занятий по развитию лексико- грамматических представлений и связной речи у детей с ОНР и ЗПР К.Е.Бухарина31.Эмоциональное развитие детей. Пособие для педагогов ДОУ32.Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. О.Ю.Епанчинцева33. Преодоление агрессивного поведения старших дошкольников в детском саду Н.П.Сазанова, Н.В.Новикова 34.Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка О.Л.Иванова И.И.Вассильева35. Детская психология от рождения до школы Б.С.Волков, Н.В.Волкова36. Как преодолеть свой страх –развивающие сказки игры для дошкольников. Е.В.Куличковская, О.В.Степанова37.Профилактика жадности, лжи, лени и хвастовства. Коррекционно-развивающая программа для детей 5-8 лет38. Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 201439. «Диагностический комплекс Семаго»

Наименование методических материалов «Диагностического комплекса Семаго».Наименование методических материалов

Вид материалов Колличество

1.Методическое руководство к диагностическому комплекту психолога «Интегративная психология»

Методическое пособие 1шт.

2. Цветные прогрессивные матрицы Равена (параллельные формы)

Альбом стимульных материалов

1шт

3.Диагностический альбом. Дошкольный и младший школьный возраст. »Интегративная психология»

Альбом стимульных материалов

1шт.

4.Предметная классификация Стимульные материалы 1с

25 карт (уп)

5.Предметная классификация Стимульные материалы 2с

32 карт (уп)

6.Предметная классификация Стимульные материалы 3с

70карт (уп)

7.Методика Выготского - Сахарова Деревянные фигуры 25 шт.(кор)8.Методикаопосредаванного запоминания (по А.Н.Леонтьеву)

Стимульные материалы 30 карт (уп)

9.Методика В.М.Когана Стимульные материалы 25 шт.(уп)10. Исключение предметов (4-й лишний) Альбом стимульных

материалов1шт.

11. методика «Кубики Кооса» Стандартные деревянные кубики

9 шт.

12.Набор узоров 1серия «Снеговик», 2 серия «Клумба», 3серия «Портрет»,4серия «Садовод»

Стандартные карточки 12 шт.(уп)

13.Методика «Сомор»Альбом стимульных материалов

1шт.

14.Методика «Тест Рука» (модифицированный вариант для детей от 3 -11лет

Альбом стимульных материалов

1шт.

15.Цветовой тест отношений (ЦТО) (модифицированный вариант для детей от 4 -10лет

Стимульные материалы 8 карточек (уп)

16.Методика «Эмоциональные лица»

17. Диагностический альбом Н.Я.Семаго, М.М.Семаго 18. Диагностический комплект Н.Я.Семаго, М.М. Семаго

*Абстрактные изображения, *Реаль.изобр. (девочки) *Реаль.изобр. (мальчика)

17 картинок (упаковка)

1шт.

1шт.

Реализуемые образовательные областисоциально-

коммуникативное развитие

познавательное развитие

речевое развитие

художественно-эстетическое

развитие

физическое развитие

х х х х х

Реализуемые виды деятельности

Игр

овая

Ком

муни

кати

вная

позн

ават

ельн

ая

изоб

рази

тель

ная

музы

каль

ная

Дви

гате

льна

я ак

тивн

ость

Вос

прия

тие

худо

жес

твен

ной

лите

рату

ры и

ф

ольк

лора

Кон

стру

иров

ание

из

разл

ичны

х ма

тери

алов