dcart

203ARTICULOS

R. interam. Psicol. 39(2), 2005

Revista Interamericana de Psicologa/Interamerican Journal of Psychology - 2005, Vol. 39, Num. 2 pp. 203-210

Las investigaciones realizadas en Cronobiologa yCronopsicologa durante los ltimos veinte aos han aportadoimportantes resultados sobre el carcter diferencial de laritmicidad circadiana, muy especialmente entre los cronotiposmatutino y vespertino (Carrier & Monk, 2000; Kerkhof, 1985;Webb, 1982). El mecanismo subyacente a esta tipologa es lavariabilidad de un conjunto de variables psicolgicas,conductuales y biolgicas cuya ritmicidad oscila con unaperiodicidad prxima a 24 horas (ritmo circadiano). Esta serieordenada de cambios ha sido constatada mediante el anlisisde variables biolgicas (por ejemplo, la temperatura corporaly niveles de secrecin de hormonas) y psicolgicas (porejemplo, el estado de nimo y rendimiento). Las aplicacionesprcticas de estos resultados se han desarrollado en mbitoscomo el diseo de horarios laborales (Furham & Hughes,1999; Hrm, 1993; Martn, 1989), rendimiento deportivo(Smith, Guilleminault, & Efron, 1997) desempeo escolar(Testu, 1989) y, en general, en el mbito de la salud y bienestarpsicolgico (Mecacci & Rochetti, 1998).

Se considera que la preferencia por realizar las actividadesen diferentes momentos del da, principalmente la maana o la

La Escala de Preferencias y la Escala Compuestade Matutinidad en Universitarios Peruanos

Juan Francisco Daz Morales1M. Pilar Snchez-Lpez

Universidad Complutense de Madrid, EspaaCecilia Thorne 2

Pontificia Universidad Catlica del Per, Lima, Per

CompendioLa matutinidad /vespertinidad es un aspecto de la personalidad que caracteriza a las personas cuyo funcionamiento fsicoy psicolgico tiene lugar durante la maana (tipos matutinos), frente a quienes encuentran su mejor momento por la tarde(tipos vespertinos). Para identificar esta caracterstica de personalidad se han desarrollado diversos cuestionarios y escalas.Se describen las propiedades psicomtricas de la Escala Compuesta de Matutinidad (Composite Morningness Scale)y la Escala de Preferencias (Early/Late Preferences Scale) en una muestra de 139 universitarios de la ciudad de Lima(Per). Se analiza la fiabilidad y validez de cada una de las escalas. Los resultados indican que las escalas muestran unafiabilidad adecuada en la poblacin universitaria peruana y se plantean algunas cuestiones sobre la unidimensionalidad delconstructo matutinidad.Palabras clave: Matutinidad /vespertinidad; fiabilidad; validez; universitarios; Per.

The Composite and the Preferences Scales of Morningness in Peruvian University Students

AbstractThe morningness/eveningness is a trait of personality that characterizes persons whose physical and psychological activitiestake place in the morning (morning type) compared to those who find their best moment in the evening (evening type).Some questionnaires and scales have been developed to identify this characteristic of the personality. In this study thepsychometric properties of the Composite Scale of Morningness and the Early/Late Preferences Scales are describedin 139 Peruvian university students of the Lima. For each scale, both reliability and validity were analyzed. Results reveala satisfactory level of reliability. The unidimensionality of morningness is discussed.Keywords: Morningness-eveningness; reliability; validity; Peru.

tarde, es un procedimiento fiable para determinar la ritmicidadcircadiana (Kerkhof, 1985). De este modo, la creacin yadaptacin de escalas o inventarios que permitan precisar latipologa circadiana ha ocupado una buena parte de los trabajosdel rea. El cuestionario ms conocido fue creado por Horney stberg (1976), el Cuestionario de Matutinidad-Vespertinidad (Morningness-Eveningness Questionnaire,MEQ). Despus, se desarrollaron otros cuestionarios comoel Cuestionario de Tipologa Circadiana (Circadian TypeQuestionnaire, CTQ, de Folkard, Monk, & Lobban, 1979), laEscala de Tipologa Diurna (Diurnal Type Scale, DTS) deTorsvall y kerstedt (1980) o el Cuestionario de Mauburger(Moog, 1981). Con el propsito de conseguir una medida dela matutinidad fiable y vlida, Smith, Reilly y Midkiff (1989)crearon la Escala Compuesta de Matutinidad (CompositeMorningness Scale, CS) utilizando las mejores preguntas delMEQ y la DTS. Posteriormente, han aparecido otras propuestas:la versin reducida del MEQ (MEQr, Adan & Almirall, 1991);la escala de matutinidad adaptada para personas con un nivel delectura elemental (Basic Language Morningness Scale,BALM), la cual es una versin simplificada de la CS (Brown,1993); y la Escala de Preferencias (Early/Late PreferencesScale, PS) creada por Smith et al. (1993) para mejorar algunosaspectos de la CS.

En particular, las propiedades psicomtricas de la CS hansido descritas en los trabajos de Smith, Reilly, y Midkiff (1989)

1 Direccin: Departamento de Psicologa Diferencial y Psicologa del

Trabajo, Facultad de Psicologa, Campus de Somosaguas, s/n, 28223,Madrid, Espaa. Fax: + 34 91 394 2820. E-mail: [email protected] Seccin de Psicologa, Avda. Universitaria, cuadra 18 s/n, Lima, 32, Per.

E-mail: [email protected]

204

ARTI

CULO

S


JUAN FRANCISCO DAZ MORALES, MARIA PILAR SNCHEZ-LPEZ & CECILIA THORNE

y, desde entonces, sucesivos estudios han corroborado sufiabilidad y validez. La consistencia interna de la escala es muyaceptable. Los valores alpha de Cronbach obtenidos endiferentes estudios oscilan entre 0.75-0.92. La estabilidadtemporal tambin es adecuada, con coeficientes de correlacintest-retest de 0.91 en intervalos de tres meses y 0.82 enperiodos ms amplios de nueve meses (Greenwood, 1994).Por ltimo, la validez predictiva tambin es aceptable (Guthrie,Ash, & Benadapudi, 1995).

Sin embargo, no todos los estudios en los que se utiliza laCS aportan datos sobre su estructura factorial. Smith, Reilly,y Midkiff (1989) encuentran tres factores tras analizarconjuntamente la estructura factorial de los cuestionarios MEQy CTQ a los que denominan esfuerzo, vespertinidad y alerta.Otros estudios, que analizan especficamente la estructurainterna de la CS o la BALM, coinciden en sealar tres o dosfactores. As, Brown (1993), con dos muestras de trabajadorescon turno diurno y rotativo obtiene tres factores. El tercero deellos, al que denomina vespertinidad y compuesto por lostems 2 y 7, es descartado por el autor pues es considerado unenigma. La estructura factorial para ambos grupos detrabajadores tiene pequeas diferencias. Pornpitakpan (1998,2000) encuentra tres factores en estudiantes universitarios.La autora simplifica la escala creando una versin reducidacon una estructura bi-factorial. Dos factores son los queobtienen Roberts y Kyllonen (1999), tambin con estudiantesuniversitarios, quienes slo utilizan un factor general dematutinidad, ya que el segundo factor est formado por el tem7 que por s solo explica un porcentaje de varianza muyreducido. Bohle, Tilley y Brown (2001) apuestan por launidimensionalidad de la escala a pesar de que son viables dosfactores. Por ltimo, Smith et al. (2002) consideran unaestructura bi-factorial en la muestra americana cuya invarianzaanalizan en diferentes pases. A pesar de que en casi todos losestudios son viables dos o tres factores, la mayor parte de lostrabajos apuestan por la unidimensionalidad de la CS de acuerdoa la recomendacin de Smith, Tisak, Bauman y Green (1991).

La escala CS ha sido traducida al francs (Caci, Nadalet,Staccini, Myquel, & Boyer, 1999), Tailands (Pornpitakpan,1998) e Italiano (Natale & Alzani, 2001). Algunos datos sobrepoblacin espaola pueden extraerse del trabajo de Smith etal. (2002) o de los trabajos de Daz Ramiro (2000) y DazMorales y Aparicio (2003). La escala CS, en su versinespaola, ha sido utilizada con xito en estudios aplicadosrelacionados con la prediccin del rendimiento en trabajadorescon turno de trabajo rotativo (Daz Ramiro, 2000) o en elanlisis de las caractersticas de personalidad de matutinos yvespertinos (Daz Morales & Aparicio, 2003).

En 1993, Smith et al. crean la Escala de Preferencias(Early/Late Preferences Scale, PS) compuesta por 12 items.La creacin de la PS ha tratado de solventar dos problemas dela CS. El primero de ellos tiene que ver con el uso de escalasde respuesta diferentes en los elementos que componen laprueba. As, los elementos 1, 2 y 7 disponen de cinco opcionesde respuesta, frente al resto de los elementos que pueden sercontestados mediante cuatro opciones de respuesta. El segundo

problema puede producirse cuando se aplica la CS a grupos depersonas con horarios irregulares, trabajo a turnos, etc.,pues cinco de los elementos de la CS (items 1, 2, 7, 8 y10) se refieren a horas concretas del da que pueden no seraplicables o representativas para sujetos con horarios muydiferentes o irregulares. La escala PS trata de solventarestas peculiaridades de la CS. En primer lugar, unifica elformato de respuesta en una escala Likert de cincoopciones de respuesta. Y en segundo lugar, ninguno de loselementos o tems de la escala hace referencia a horasconcretas del da. La persona tiene que valorar su preferenciapor realizar diferentes actividades de acuerdo con su percepcindel momento del da en el que la mayora de las personas de suedad las realizan (por ejemplo, si la persona prefiere acostarseo levantarse mucho ms tarde que la mayora de las personasde su edad o mucho ms temprano que la mayora de personasde su edad). Las propiedades psicomtricas de la PS han sidoanalizadas en diferentes pases junto con la escala CS. Porejemplo, en el estudio de Bohle, Tilley, y Brown (2001) conestudiantes australianos se obtiene un coeficiente alpha de0.86, mientras que en el trabajo de Smith et al. (2002) el rangodel coeficiente alpha oscila entre 0.81 y 0.90 entre los seispases que participan en el estudio (India, Colombia, Espaa,Gran Bretaa, Estados Unidos y Holanda).

Actualmente se disponen de dos escalas para la evaluacinde la matutinidad fiables y vlidas. Tanto Smith et al. (2002)como Bohle, Tilley, y Brown (2001) manifiestan que ambasescalas son viables para evaluar la matutinidad, pero indicanque la PS puede ser ms adecuada por las mejoras que incorporarespecto a la CS, comentadas anteriormente. Sin embargo,cuando una escala se utiliza en una poblacin diferente para laque fue creada, es necesario conocer, al menos, su fiabilidad yvalidez. Adems, Kerkhof (1985) recomienda conocer ladistribucin de cualquier escala de matutinidad cuando setraduce a otro idioma antes de determinar el porcentaje detipos matutinos y vespertinos en esa poblacin, ya que lasdiferencias entre poblaciones pueden ser debidas a lasdiferencias culturales: Cuando se usa el mismo cuestionarioen diferentes pases, con diferentes lenguas, diferentes horariosde trabajo, de comida... [las diferencias son esperables] yaque algunas de las preguntas se refieren a horas especficas delda (p. 86). As pues, el propsito de este estudio es ofrecerdetallada informacin sobre las propiedades psicomtricas dela CS junto con la reciente PS en poblacin universitariaperuana.

Mtodo

ParticipantesParticiparon 139 estudiantes pertenecientes a dos

universidades privadas de la ciudad de Lima (Per). El 78.4 %(109) son mujeres y el 21.6 % (30) varones. La media en edades 21.73 (DT=2.63, rango = 18-29). La mayor parte de losestudiantes asistan a clases en diferentes momentos de lamaana o la tarde.

205ARTICULOS


LA ESCALA DE PREFERENCIAS Y LA ESCALA COMPUESTA DE MATUTINIDAD EN UNIVERSITARIOS PERUANOS

InstrumentosPara este estudio fueron utilizadas las Escala Compuesta

de Matutinidad (Anejo A) y la Escala de Preferencias (AnejoB). La Escala Compuesta de Matutinidad (Composite Scale ofMorningness, CS) es una escala formada por 13 tems conformato de respuesta likert (Smith, Reilly, & Midkiff, 1989).Cinco de los elementos de la escala hacen referencia adiferentes horas del da. La puntuacin obtenida a partir de lasuma de los tems oscila entre 13 (tipo vespertino) y 55 (tipomatutino).

La CS ha sido traducida y adaptada al espaol por DazRamiro (2000), tras varios estudios piloto previos con gruposde discusin de expertos en los que se valor su adecuacinidiomtica. La versin definitiva fue utilizada en una muestrade universitarios y adultos, en las que se encontraron excelentespropiedades psicomtricas: coeficiente alpha de Cronbach= 0.90 y alta correlacin (r=0.79, p

206

ARTI

CULO

S


Estructura Interna de la CS y PSPara analizar la validez de constructo de ambas escalas se

han realizado sendos anlisis factoriales exploratorios. Se hautilizado el mtodo de componentes principales y elprocedimiento de rotacin oblicua quartimin que maximizala relacin entre los factores ya que es predecible que losdiferentes aspectos o dimensiones de la matutinidad estnrelacionados. Este procedimiento fue utilizado porPornpitakpan (1998, 2000) en la poblacin tailandesa.

En la Tabla 3 aparece la estructura factorial de la CS. Lasuma del porcentaje de varianza de los tres primeros autovaloreses 55.40 %. La fiabilidad de los dos primeros factores esaceptable. El tercer factor muestra una fiabilidad de moderadaa baja.

El factor I est formado por los tems 10, 1, 11 y 8. El tem10 evala la preferencia por la hora de despertarse un da conocho horas de trabajo; el tem 1 evala la preferencia porlevantarse pronto; en tercer lugar, el tem 11 hace referencia ala constancia de levantarse todos los das a las 6:00 horas; eltem 8 la preferencia por realizar un examen difcil de doshoras. Este factor puede denominarse esfuerzo.

El factor II est formado por los elementos 2, 7, 9 y 13.Los tems 7 y 2 valoran, respectivamente, el momento del daen el que se siente cansancio y la necesidad de dormir, y lapreferencia por acostarse pronto. El tem 9 es una medida dela autovaloracin como persona matutina o vespertina, mientrasque el tem 13 indica la autovaloracin como persona activapor la maana o por la tarde-noche. A este factor puededenominarse como autovaloracin matutinidad/hora deacostarse.

El factor III est compuesto por los tems 5, 4, 12, 6 y 3.Los items 4 y 5 hacen referencia a lo despejado o cansadodurante la primera media hora tras despertarse; del mismomodo, el tem 12 evala el tiempo en despejarse tras una nochede sueo; el tem 6, pregunta sobre la preferencia por hacerejercicio de 7:00 a 8:00 horas todos los das; por ltimo, el

tem 3 hace referencia a la facilidad de madrugar. Puededenominarse a este factor como alerta.

En la Tabla 4 aparece la estructura factorial de la PS. Elporcentaje de varianza explicado por los dos primeros factores(autovalores superiores a 1) es 46.3 %. La fiabilidad de ambosfactores es aceptable.

El factor I (elementos 3, 12, 6, 10, 11 y 4) est formadopor los tems 3 (examen de 3 horas), 12 (entrevista importante),6 (trabajo mental difcil), 10 (preferencia por comenzar atrabajar), 11 (preferencia por hacer deporte) y 4 (levantarse enda de trabajo completo). Podemos denominar a este factorcomo esfuerzo pues todos los elementos hacen referencia ala preferencia de la persona por realizar actividades que

implican un esfuerzo. El factor II (elementos 5, 1, 8, 7, 9 y 2)est formado por los tems 5 (preferencia por levantarse enda libre), 1 (preferencia por levantarse), 8 (preferencia pordesayunar), 7 (preferencia por quedar con un amigo), 9(preferencia por comer) y 2 (preferencia por acostarse).Podemos denominar a este factor como horarios.

Discusin

Respecto a la CS, los estudiantes universitarios peruanos(M=33.88, DT=6.24, rango = 16-51) muestran una mayortendencia a la matutinidad que los universitarios espaoles(M=28.9, DT=6.14, rango = 13-45) (Daz Morales &Snchez-Lpez, 2004,2005). Sin embargo, muestran nivelesmuy semejantes a los obtenidos por Smith et al. (2002) para laCS (M=33.9, DT=5.8, rango = 20-49) tambin en un grupode universitarios espaoles.

La misma tendencia aparece en la PS, pues los estudiantesuniversitarios peruanos (M=35.02, DT=7.09, rango = 15-54)son ms matutinos que los estudiantes universitarios espaoles

JUAN FRANCISCO DAZ MORALES, MARIA PILAR SNCHEZ-LPEZ & CECILIA THORNE

Tabla 2.Correlacin tem-Escala y Alpha de Cronbach para la Escalade Preferencias (PS, Smith et al., 1993)

Items PS Correlacin si el tem tem-escala es eliminado1 0.66 0.8002 0.21 0.8363 0.56 0.8094 0.49 0.8155 0.49 0.8126 0.52 0.8127 0.33 0.8278 0.53 0.8129 0.40 0.82210 0.61 0.80611 0.46 0.81812 0.52 0.813Coeficiente estandarizado .829

Tabla 3.Estructura Factorial de la Escala Compuesta de Matutinidad(CS, Smith et al., 1989)

FactoresItems CS I II III10 0.877 0.205 0.2441 0.831 0.212 0.28211 0.755 0.177 0.5268 0.578 0.351 0.2532 0.149 0.794 -0.0157 0.195 0.720 0.0749 0.563 0.641 0.51713 0.467 0.629 0.4525 0.147 0.115 0.8024 0.346 0.062 0.78312 0.330 0.181 0.6746 0.428 0.329 0.4733 0.221 -0.146 0.409% varianza 33.62 12.09 9.69 de Cronbach 0.774 0.703 0.64

Nota. Estadstico de adecuacin muestral (Kaiser-Meyer-Olkin= 0.80).La correlacin entre los factores I y II es 0.276, entre los factores I y IIIes 0.402 y entre los factores II y III es 0.130

207ARTICULOS


(M = 31.96, DT = 6.22, rango = 15-49) (Daz Morales &Snchez-Lpez, en preparacin), y muestran valoressemejantes a los obtenidos por Smith et al. (2002) en un grupode universitarios espaoles (M=36.4, DT=6.0) o a losobtenidos por Bohle, Tilley, y Brown (2001) en universitariosaustralianos (M=35.1, DT=7.1). Los puntos de corte de la CSpara diferenciar a los tipos vespertinos y matutinoscorrespondientes a los centiles 10 y 90 son 25 y 42. En ungrupo de universitarias argentinas son 28/41 (Snchez-Lpez& Daz Morales, 2001); en el trabajo de Daz Morales yAparicio (2003) con una muestra espaola muy heterogneason 21.4 y 42; o, en fin, en el estudio de Daz Ramiro (2000)con universitarios espaoles corresponden a los valores 23/39. Estas discrepancias corroboran la aseveracin de Kerkoff(1985), indicando que es necesario conocer la distribucin dela escala en la poblacin de referencia antes de diferenciar amatutinos de vespertinos. Estos resultados, que nos permitencomparar la orientacin circadiana de grupos universitariospertenecientes a diferentes pases, asumen que la CS mide unconstructo general de matutinidad. Otra cuestin es analizar sila estructura de las escalas es idntica en los diferentes pasescomparados tal y como plantea Smith et al. (2002). Si laestructura factorial es invariante en diferentes pases, entoncesse podran comparar los resultados obtenidos con la seguridadde que el/los factores comparados son idnticos en ambaspoblaciones y, por tanto, comparables. Sin embargo, ello noinvalida el hecho de considerar la puntuacin total de la CScomo se ha realizado en este y otros trabajos precedentes (e.g.Greenwood, 1994; Pornpitakpan, 1998, 2000).

Una estrategia adecuada antes de contrastar la invarianzafactorial de las escalas cuando se realizan comparacionestransculturales y se carece de un marco terico slido, consisteen explorar la estructura factorial que aparece en diferentespoblaciones, para posteriormente y con otras muestras,someter a prueba la estructura factorial obtenida de modoexploratorio. Los resultados obtenidos en poblacin

universitaria peruana indican una estructura en tres factorespara la CS y una estructura bi-factorial para la PS. Tres factoreshan sido obtenidos por Smith, Tisak, Bauman, y Green (1991)con el MEQ, por Brown (1993) y Pornpitakpan (1998, 2000)con la BALM. Adems, cuando se comparan los elementosque configuran los factores obtenidos en estudios previosaparece una cierta concordancia de resultados entre el factorIII alerta (items 5, 4, 12, 6 y 3), y el factor I de Smith, Reilly, yMidkiff (1989) formado por los elementos 4, 5, 7, 9, 11 y 16(siendo los tres primeros idnticos a los items 3, 4 y 5 de laCS); el factor alerta de Smith, Tisak, Bauman, y Green (1991)formado por los elementos 4, 5 y 7 del MEQ (3, 4 y 5 de laCS); el factor despertar de Natale y Cicogna (1996) formadopor los elementos 1, 4, 5, 7 y 9 del MEQ (siendo los elementosdel MEQ 4, 5 y 7 idnticos a los elementos 3, 4 y 5 de la CS);el factor alerta de Brown (1993) formado por los elementos3, 4, 5 y 12 de la BALM; el factor II de Pornpitakpan (1998)formado por los elementos 4, 5 y 12 de la BALM; o el factormatutinidad general de Smith et al. (2002) formado por loselementos 3, 4, 5, y 12 de la CS, siendo un factor invariante enseis pases de diferentes latitudes y culturas.

Los factores I y II, tambin muestran ciertas semejanzascon la configuracin de factores obtenida en trabajos previos.El factor I esfuerzo (elementos 10, 1, 11 y 8) comparte ciertasemejanza con el factor esfuerzo de Brown (1993) formadopor los elementos 1, 6, 8, 9, 10, 11 y 13; el factor horarios dePornpitakpan (1998) formado por los elementos 2, 8, 10 y 11en su versin reducida; el factor I de Pornpitakpan (2000)formado por los mismos elementos que los obtenidos porBrown (1993); o el factor II (no interpretable) de Smith et al.(2002) formado por los elementos 1, 2, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 13.El factor II (elementos 7, 2, 9 y 13) autovaloracin dematutinidad es semejante al factor II de Pornpitakpan (1998)formado por los items 2, 7, 8, 9 y 13 de la BALM y el factor IIIde Pornpitakpan (2000) formado por los items 2, 3, 7 y 12 dela BALM.

En definitiva, la estructura factorial de la CS en poblacinuniversitaria peruana muestra ciertas semejanzas con lasestructuras factoriales encontradas en trabajos previos con elMEQ, la BALM o la CS. En algunos estudios aparecen tresfactores, en otros dos, y todava en otros trabajos (Pornpitakpan,1998, 2000) se apuesta por crear una versin reducida de laCS a partir de una estructura trifactorial. Smith et al. (2002)analizan la estructura factorial de la CS en seis pases medianteel anlisis factorial confirmatorio. Proponen una estructuraen dos factores concluyendo que son invariantes en los seispases, siendo el factor II no interpretable para los autores.Respecto a la estructura en dos factores de la PS es idntica ala encontrada por Smith et al. (2002) en seis pases salvo dosdiferencias: el tem 7 satura en el factor II de Smith et al. (2002)y el tem 9 fue eliminado de su anlisis confirmatorio.

Los resultados sobre la consistencia interna CS y PS indicanque son escalas tan fiables como en otras poblaciones y ellopermite que puedan ser utilizadas con suficientes garantas enla poblacin universitaria peruana. Respecto a la estructurainterna de ambas escalas los resultados obtenidos no apoyan


Tabla 4.Estructura Factorial de la Escala de Preferencias (PS, Smithet al., 1993)

FactoresItems PS I IIE3 0.810 0.251E12 0.725 0.269E6 0.700 0.296E10 0.656 0.560E11 0.630 0.293E4 0.626 0.379E5 0.354 0.733E1 0.607 0.699E8 0.451 0.687E7 0.166 0.622E9 0.274 0.608E2 0.138 0,366% varianza 36 10.33 de Cronbach 0.79 0.71

Nota. Estadstico de adecuacin muestral (Kaiser-Meyer-Olkin=0.84). La correlacin entre los factores I y II es 0.43

208

ARTI

CULO

S


la unidimensionalidad del constructo matutinidad, aunque losfactores encontrados estn altamente relacionados. Seraimportante llevar a cabo otras investigaciones en otras muestrasque confirmen los resultados obtenidos en el presente estudio.

Referencias

Adan, A., & Almirall, H. (1991). Horne and stberg morningness-eveningnessquestionnaire: A reduced scale. Personality and Individual Differences,12(3), 241-253.

Bohle, P., Tilley, A. J., & Brown, S. (2001). A psychometric evaluation of theearly/late preferences scale. Ergonomics, 44, 887-900.

Brown, F. M. (1993). Psychometric equivalence of an improved Basic LanguageMorningness (BALM) Scale using industrial population withincomparisons. Ergonomics, 36(13), 191-197.

Caci, H., Nadalet, L., Staccini, P., Myquel, M., & Boyer, P. (1999). Psychometricproperties of the French version of the Composite Scale of Morningnessin adults. European Psychiatry, 14, 284-290.

Carrier, J., & Monk, T. (2000). Circadian rhythms of performance: New trends.Chronobiology International, 17(6), 719-732.

Daz Ramiro, E. (2000). Estudio de los aspectos psicolgicos determinantes dela adaptacin al trabajo nocturno. Tesis doctoral indita, UniversidadComplutense de Madrid, Madrid, Espaa.

Daz-Morales, J. F., & Aparicio, M. (2003). Relaciones entre estilos depersonalidad y tipologa circadiana. Anales de Psicologa, 19(2), 247-256.

Daz -Morales, J. F., & Snchez-Lpez, M. P. (2004). Composite and preferencesscales of morningness: Reliability and factor structure in adult anduniversity samples. The Spanish Journal of Psychology, 7(2), 93-100.

Daz -Morales, J. F., & Snchez-Lpez, M. P. (2005). Propiedades psicomtricasde la Escala de Preferencias y la Escala Compuesta de Matutinidad.Psicothema, 17(3), 478-484.

Folkard, S., Monk, T. H., & Lobban, M. C. (1979). Toward a predictive test ofadjustment to shiftwork. Ergonomics, 22, 79-91.

Furham, A., & Hughes, K. (1999). Individual difference of nightwork and shift-work rotation. Personality and Individual Differences, 26, 941-959.

Greenwood, K. N. (1994). Long-term stability and psychometric properties ofthe Composite Scale of Morningness. Ergonomics, 37(2), 377-383.

Guthrie, J. P., Ash, R. A., & Benadapudi, V. (1995). Additional validity evidencefor a measure of morningness. Journal of Applied Psychology, 80(1), 186-190.

Hrm, M. (1993). Individual differences in tolerance to shiftwork: A review.Ergonomics, 36, 101-109.

Horne, J. A., & stberg, O. (1976). A self-assessment questionnaire to determinemorningness-eveningness in human circadian rhythms. InternationalJournal of Chronobiology, 4, 97-110.

Kerkhof, G. (1985). Inter-individual differences in the human circadian system:A review. Biological Psychology, 20, 83-112.

Martn, J. (1989). Ritmos circadianos: Prediccin del rendimiento nocturnoen tareas laborales rotativas. Tesis doctoral indita, UniversidadComplutense de Madrid, Madrid, Espaa.

Mecacci, L., & Rochetti, G. (1998). Morning and evening types: Stress-relatedpersonality aspects. Personality and Individual Differences, 25, 537-542.

Moog, R. (1981). Morning-evenig types and shiftwork: A questionnaire study.In A. Reinberg, N. Vieux, & P. Andlauer (Eds.), Night and shiftwork:Biological and social aspects (pp. 481-488). Oxford, UK: Pergamon.

Natale, A., & Alzani, V. (2001). Additional validity evidence for the compositescale of morningness. Personality and Individual Differences, 30, 293-301.

Natale, V., & Cicogna, P. (1996). Circadian regulation of subjective alertness inmorning and evening types. Personality and Individual Differences,20(4), 491-296.

Pornpitakpan, C. (1998). Psychometric properties of the composite scale ofmorningness: A shortened version. Personality and IndividualDifferences, 25, 699-709.

Pornpitakpan, C. (2000). Additional validity of the Language Morningness(BALM) Scale. Personality and Individual Differences, 28, 59-72.

Roberts, R., & Kyllonen, P. (1999). Morningness-eveningness and intelligence:Early to bed, early to rise will likely make you anything but wise! Personalityan Individual Differences, 27, 1123-1133.

Snchez-Lpez, M. P., & Daz Morales, J. F. (2001). Tipologa circadiana yestilos de personalidad en mujeres universitarias argentinas. Psicodebate,2, 97-117.

Smith, C., Tisak, J., Bauman, T., & Green, E. (1991). Psychometric equivalence ofa translated circadian rhythm questionnaire: Implications for between-and within-population assessment. Journal of Applied Psychology, 76,628-636.

Smith, C., Folkard, S., Schmieder, R., Parra, L., Spelten, E., & Almirall, H. (1993).The preferences scale: Multinational assessment of a new measure ofmorningness. Paper presented at 37th Annual Meeting of the HumanFactors and Ergonomics Society. Seattle, USA: HFES.

Smith, C., Folkard, S., Schmieder, R., Parra, L., Spelten, E., Almirall, H., Sen, R.,Sahu, S., Prez, L., & Tisak, J. (2002). Investigation of morning-eveningorientations in six countries using the preferences scale. Personality anIndividual Differences, 32, 949-968.

Smith, C., Reilly, C., & Midkiff, K. (1989). Evaluation of three circadian rhytmquestionnaires with suggestions for an improved of morningness. Journalof Applied Psychology, 74, 728-738.

Smith, R.S., Guilleminault, C., & Efron, B. (1997). Circadian rhythms and enhancedathletic performance in the national football league. Sleep, 20(5), 362-365.

Testu, F. (1989). Chronopsychologie et Rythmes Scolaires. Pars, Francia:Masson.

Torsvall, L., & kerstedt, T. (1980). A diurnal type scale. Scandinavian Journalof Work and Environmental Health, 6, 283-290.

Webb, W. (1982). Biological rhythms, sleep, and perfomance. New York, USA:John Wiley & Sons.

Received 10/02/2004 Accepted 22/10/2004

Juan Francisco Daz Morales. Doctor en Psicologa por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor Ayudantedel Departamento de Psicologa Diferencial y Psicologa del Trabajo. Su lnea de investigacin comprende los estilos depersonalidad, las metas personales y la Cronopsicologa.M. Pilar Snchez-Lpez. Doctora en Psicologa por la Universidad Complutense de Madrid. Catedrtica de PsicologaDiferencial en la misma Universidad, en el Departamento de Psicologa Diferencial y Psicologa del Trabajo. Ha sidoDirectora de Investigacin del ICEI (Instituto de Ciencias de la Educacin) de la UCM, Vicedecana de la Facultad dePsicologa y Directora del Departamento en la misma Universidad; es Profesora Visitante de la Universidad Lumire(Lyon 2), en Francia. Sus publicaciones, tanto de artculos en revistas cientficas como de libros, comprenden lneas deinvestigacin relacionadas con el bilingismo, los Estilos de Personalidad y las relaciones entre Personalidad y Salud, estaltima lnea especialmente centrada en la salud de la mujer.Cecilia Thorne. Doctora en Psicologa por la Katholieke Universiteit Nijmegen (Holanda) y magster por la Universidadde Pars V (Francia). Actualmente es Profesora Principal y Coordinadora de la Seccin de Psicologa de la PontificiaUniversidad Catlica del Per. Asimismo, es directora de la Revista de Psicologa de la PUCP. Sus publicaciones einvestigaciones comprenden temas como evaluacin psicolgica y educacional, desarrollo psicolgico de poblaciones enriesgo en pases en vas de desarrollo y el aprendizaje y la enseanza de la lectura.


209ARTICULOS


Anejo A

Escala Compuesta de Matutinidad (Composite Morningness Scale)

Instrucciones: Por favor, elige la respuesta con la que mejor te identifiques en cada caso.1.- Considerando nicamente tu sensacin de sentirte bien, aqu hora te levantaras si fueses totalmente libre para planear tuactividad diaria?

5:00-6:30 a.m. ______ (5)6:30-7:45 a.m. ______ (4)7:45-9:45 a.m. ______ (3)9:45-11:00 a.m. ______ (2)11:00 a.m.-12:00 p.m. ______ (1)

2.- Considerando nicamente tu sensacin de sentirte bien, aqu hora te acostaras si fueses totalmente libre para planear tutarde/ noche?

20:00-21:00 p.m. _____ (5)21:00-22:15 p.m. _____ (4)22:15 p.m.-24:30 a.m. _____ (3)24:30-1:45 a.m. _____ (2)1:45-3:00 a.m. _____ (1)

3.- En condiciones normales te resulta fcil madrugar? En absoluto _____ (1)

Poco fcil _____ (2)Bastante fcil _____ (3)Muy fcil _____ (4)

4.- Una vez que te has despertado te sientes despejado durantela primera media hora? En absoluto ______ (1)

Poco despejado ______ (2)Bastante despejado ______ (3)Muy despejado ______ (4)

5.- Una vez que te has despertado te sientes cansado durante laprimera media hora? Muy cansado ______ (1)

Algo cansado ______ (2)Algo descansado ______ (3)Muy descansado ______ (4)

6.- Has decidido seriamente empezar a hacer ejercicio. Un amigote sugiere hacerlo durante una hora, dos veces a la semana, y lamejor hora para l sera de 7 a 8 de la maana. Considerandonicamente tu sensacin de sentirte bien, cmo crees quellevaras a cabo esta actividad?Estara en buena forma ______ (4)Estara suficientemente en forma ______ (3)Lo encontrara difcil ______ (2)Lo encontrara muy difcil ______ (1)

7.- A qu hora te sientes cansado y sientes la necesidad dedormir?

20:00-21:00 p.m. ______ (5)21:00-22:15 p.m. ______ (4)22:15 p.m.-24:30 a.m. ______ (3)24:30-1:45 a.m. ______ (2)1:45-3:00 a.m. ______ (1)

8.- Te gustara estar en tu mejor momento para realizar un examenque sabes que va a ser difcil y de al menos 2 horas. Suponiendoque eres totalmente libre para planear tu da, y considerandonicamente tu sensacin de sentirte bien, cul de estos cuatrohorarios elegiras?

8:00-10:00 a. m. ______ (4)11:00 a.m.-13:00 p.m. ______ (3)15:00-17:00 p.m. ______ (2)19:00-21:00 p.m. ______ (1)

9.- Se habla de personas matutinas y de personas vespertinasen cul de estos grupos te incluiras? Totalmente matutino ______ (4)

Ms matutino que vespertino ______ (3)Ms vespertino que matutino ______ (2)Totalmente vespertino ______ (1)

10.- Cundo preferiras despertarse (teniendo en cuenta quetienes un trabajo de jornada completa de ocho horas) si fuesesabsolutamente libre para decidirlo? Antes de 6:30 a.m. _______ (4)

6:30-7:30 a.m. _______ (3)7:30-8:30 a.m. _______ (2)8:30 o ms tarde a.m. _______ (1)

11.- Cmo encontraras levantarse todos los das a las 6:30 de lamaana?Muy difcil y desagradable ____ (1)Bastante difcil y desagradable ____ (2)Un poco desagradable, pero no problemtico ____ (3)Fcil y no desagradable ____ (4)

12.- Al levantarse por la maana tras una noche de sueo cuntotardas en despejarse?

0-10 min. _______(4)11-20 min. _______ (3)21-40 min. _______ (2)Ms de 40 min. _______ (1)

13.- Por favor, indica hasta qu punto te consideras una personams activa por la maana o ms activa por la noche:Muy activo por la maana (despejado por la maana y cansadopor la noche) ________ (4)Hasta cierto punto activo por la maana ________ (3)Hasta cierto punto activo por la noche ________(2)Muy activo por la noche (cansado por la maana y despejado porla noche) _________(1)

Total.......

210

ARTI

CULO

S


Anejo B

Escala de Preferencias (Early/Late Preferences Scale)

Instrucciones: Conteste, por favor, a las siguientes preguntas de acuerdo con sus preferencias y no segn las directricesque le pueda imponer su trabajo u horario escolar. Para cada pregunta, rodee la alternativa que mejor indica supreferencia, pensando en lo que la mayora de las personas hacen. Cuando conteste a este cuestionario piense en superiodo de sueo nocturno y no en sus posibles periodos breves de sueo durante el da.

Comparado con la mayora de la gente yasumiendo que fuera Vd. completamentelibre para elegir:

1. Cundo preferira levantarse?2. Cundo preferira acostarse?3. Cundo preferira hacer un examen im-portante de 3 horas?4. Cundo preferira levantarse si tuvieraun da completo de trabajo por hacer (8horas)?5. Cundo preferira levantarse si tuvieraun da libre y nada que hacer?6. Cundo preferira hacer algn trabajomental difcil que necesita una completaconcentracin?7. Cundo preferira quedar con algnamigo (o realizar alguna actividad social)en un da libre?8. Cundo preferira desayunar?9. Cundo preferira comer?10. Cundo prefera comenzar a trabajarcada da?11. Cundo preferira hacer ejercicio f-sico o deporte fuerte?12. Cundo preferira tener una entrevistaimportante en la cual necesitara estar ensu mejor momento?13. En general, cundo te sientes msactivo /a?14. En general, cundo te encuentras entu mejor momento?

Mucho mstarde que lamayora de

la gente11

1

1

1

1

111

1

1

1

1

1

Un poco mstarde que la

mayora de lagente

22

2

2

2

2

222

2

2

2

2

2

Igual que lamayora de

la gente

33

3

3

3

3

333

3

3

3

3

3

Un poco mstemprano quela mayora de

la gente44

4

4

4

4

444

4

4

4

4

4

Mucho mstemprano quela mayora de

la gente55

5

5

5

5

555

5

5

5

5

5

dcart

Documents