de la autoevaluacion al plan de mejoramiento …
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Guía para el mejoramiento institucionalDE LA AUTOEVALUACION AL PLAN DE MEJORAMIENTO
Presentado por: Delma Rocha Álvarez
1. La descentralización: base para la consolidación de establecimientos educativos
autónomos
2. El establecimiento educativo integrado
3. La autonomía escolar
4. Las nuevas formas de trabajo en los establecimientos educativos
5. Más y mejores instancias de participación responsable en la vida institucional
6. Uso de referentes nacionales para mejorar
7. Características de un establecimiento educativo en proceso de mejoramiento
8. Características del rector o director de un establecimiento educativo en proceso de
mejoramiento continuo
ContenidoPRIMERA PARTE - El mejoramiento institucional
9. La gestión del establecimiento educativo abarca varias áreas, procesos y
componentes
10. Elementos que caracterizan la cotidianidad de los establecimientos educativos
11. Ruta para el mejoramiento continuo
ContenidoPRIMERA PARTE - El mejoramiento institucional
1. DESCENTRALIZACIÓN: Base para la consolidación de
establecimientos educativos autónomos
En el año 1980, las decisiones del sistema educativo eran bastante centralizadas
Decisiones de Estructura y Administración eran tomadas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en conjunto con:
Fondos Educativos Regionales (FER): Centros Experimentales Piloto (CEP):
El ciudadano colombiano buscaba ampliar sus espacios de participación en la Educación
• Mayor cobertura
• Calidad
• Eficiencia
• Menores Costos
• Participación Activa de los
Ciudadanos
con el objetivo de garantizar:
De esta manera, se lograron las siguientes reformas:
✓ El MEN ahora ejerce vigilancia y establece los grandes lineamientos de la política del sector.
✓ Los distritos y departamentos se responsabilizan de prestar educación y solucionar las necesidades de su área de jurisdicción.
✓ Los establecimientos educativos tienen autonomía de desarrollar su Proyecto Educativo Institucional (PEI), así como su forma de organización, método y plan de estudios.
✓ Las decisiones institucionales deben garantizar la participación democrática de los integrantes de la comunidad educativa con el Gobierno Escolar.
✓ La implementación de Proyectos EtnoComunitarios (PEC) para garantizar la permanencia cultural y pertinencia de la educación en nuestro diverso país.
1. DESCENTRALIZACIÓN: Base para la consolidación de
establecimientos educativos autónomos
2. El establecimiento educativo INTEGRADO
DESCENTRALIZACIÓN permitió que se materializara documentos como el Decreto 688 de 2002
buscando
Garantizar niños y jóvenes su ciclo de educación básica.
✓ Integración Física: Mapas Educativos Municipales.
o El propósito de los Mapas, además de ver cuáles eran las ofertas educativas
disponibles, lograr conocer la cercanía geográfica.
✓ Unificación de Proyectos Educativos Institucionales ( PEI)
✓ Reorganización de recursos y equipos de trabajo para proyectos
✓ Mayor liderazgo de rectores/directores
Se propone atraves del plan de mejoramiento lo siguiente:
3. La AUTONOMÍA ESCOLAR
La autonomía escolar le permite a los establecimientos educativos:
• Definir su identidad y plasmarla en su Proyecto Educativo Institucional (PEI)
• Organizar plan de estudios alrededor de áreas fundamentales para cada nivel
• Adoptar Métodos y Enfoques más apropiados para cumplir objetivos
4. Las NUEVAS FORMAS DE TRABAJO en los establecimientos
educativos
“Es fundamental que todos remen hacia al mismo lado”
AUTONOMÍA + INTEGRACIÓN Organización
Para ello es indispensable:
La Comunicación Relaciones mas dinámicas
5. Más y mejores instancias DE PARTICIPACIÓN RESPONSABLE en la vida institucional
✓ Consejo Directivo
✓ Consejo Académico
✓ Rector o Director
✓ Comité de Convivencia
✓ Asamblea General de Padres de Familia
✓ Consejo de Padres de Familia
✓ Asociación de Padres de Familia
✓ Consejo Estudiantil
✓ Personero Estudiantil
✓ Comisiones de Evaluación y Promoción
Las principales instancias de gobierno y participación institucional son:
6. Uso de REFERENTES NACIONALES para mejorar
Con el objetivo de
Garantizar educación satisfactoria y de calidad
bajo los principio básicos de
Equidad Justicia Social
Lo anterior busca lograr el mejoramiento, bajo el sistema por los siguientes tres
elementos:
✓ Definición y socialización de estándares básicos de competencias
fundamentales
✓ Orientaciones de las demás áreas
✓ Estrategias pedagógicas a la comunidad educativa
7. CARACTERÍSTICAS de un establecimiento educativo en proceso de mejoramiento
✓ Tiene altas expectativas sobre las capacidades y el éxito de todos los estudiantes
✓ Sabe hacia dónde va
✓ Tiene un plan de estudios concreto y articulado
✓ Ofrece muchas oportunidades para aprender
✓ Apoya y aprovecha el talento de su equipo de docentes
✓ Tiene ambientes de aprendizaje apropiados
✓ Hace un uso apropiado y articulado de los recursos para la enseñanza y el aprendizaje
✓ Tiene mecanismos de evaluación claros y conocidos por todos, y utiliza los resultados
para mejorar
✓ Usa el tiempo adecuadamente
✓ Ofrece un ambiente favorable para la convivencia
✓ Promueve el desarrollo personal y social
✓ Articula acciones con los padres de familia y otras organizaciones
comunitarias
✓ Prepara a sus estudiantes para continuar sus estudios postsecundarios o para
tener buenas oportunidades laborales
✓ Tiene un modelo organizativo basado en el liderazgo claro del rector y en el
trabajo en equipo
✓ Dispone de mecanismos de apoyo
✓ Utiliza información para tomar decisiones
✓ Sabe que los cambios sostenibles requieren tiempo
7. CARACTERÍSTICAS de un establecimiento educativo en proceso de mejoramiento
8. Características DEL RECTOR O DIRECTOR de un establecimiento educativo en proceso de mejoramiento continuo
▪ Cree en la educación inclusiva como estrategia fundamental para acceder al
conocimiento y al desarrollo.
▪ Confía en la capacidad de todos los estudiantes para aprender y lidera la búsqueda y
puesta en marcha de estrategias pedagógicas innovadoras y pertinentes.
▪ Es proactivo y flexible (se permite cambiar, innovar y afrontar la complejidad).
▪ Tiene un elevado grado de compromiso y motivación.
▪ Estimula y reconoce el buen desempeño de estudiantes y docentes.
▪ Dirige sus esfuerzos a los aspectos en los que puede incidir.
▪ No se siente impotente ante los problemas que no puede solucionar.
▪ Usa datos e información para tomar decisiones de manera responsable.
▪ Planea su trabajo y lidera la formulación, ejecución y seguimiento de planes y
proyectos.
▪ Sabe que debe aprender continuamente para tener más y mejores herramientas
teóricas y metodológicas para ejercer su labor.
▪ Promueve el sentido de pertenencia al establecimiento educativo.
▪ Moviliza conocimientos y esquemas de acción para solucionar los problemas.
▪ Construye el sentido y la razón de ser del establecimiento o centro educativo que
dirige.
▪ Fomenta el trabajo en equipo.
▪ Lidera sus equipos directivo, docente y administrativo para que se involucren en la
construcción y desarrollo de la identidad
▪ institucional, el PEI y los planes de estudio y de mejoramiento.
▪ Logra que cada persona que trabaja en el establecimiento o centro educativo se sienta
parte del equipo y comparta sus principios y formas de actuar.
▪ Verifica el cumplimiento de las funciones y tareas de cada una de las personas a su
cargo.
▪ Evalúa periódicamente el desempeño de docentes, directivos y personal
administrativo, y les da retroalimentación pertinente y oportuna para que puedan
superar sus dificultades.
▪ Conoce las características de los estudiantes, sus familias y el entorno de la institución
educativa, así como su evolución en el tiempo.
8. Características DEL RECTOR O DIRECTOR de un establecimiento educativo en proceso de mejoramiento continuo
▪ Sabe cuáles son los aprendizajes y competencias básicas que todos los estudiantes
deben desarrollar en cada momento de su proceso educativo.
▪ Facilita la apertura y permanencia de espacios de participación y concertación de la
comunidad educativa.
▪ Establece canales de comunicación apropiados que permiten informar, escuchar,
dialogar, debatir y concertar.
▪ Fomenta el intercambio de experiencias.
▪ Busca apoyos externos para fortalecer la institución y ayudar a estudiantes,
docentes y personal administrativo.
8. Características DEL RECTOR O DIRECTOR de un establecimiento educativo en proceso de mejoramiento continuo
9. La gestión del ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO abarca varias
áreas, procesos y componentes
Gestión Institucional
debe dar cuenta de cuatro áreas de gestión
Gestión directiva
Gestión académica
Gestión administrativa y
financiera
Gestión de la comunidad
✓ Direccionamiento estratégico
y horizonte institucional
✓ Gestión estratégica
✓ Gobierno escolar
✓ Cultura institucional
✓ Clima escolar
✓ Relaciones con el entorno
✓ Diseño pedagógico
(curricular)
✓ Prácticas
pedagógicas
✓ Gestión de aula
✓ Seguimiento
académico
✓ Apoyo a la gestión académica
✓ Administración de la planta
física y de los recursos
✓ Administración de servicios
complementarios
✓ Talento humano
✓ Apoyo financiero y contable
✓ Inclusión
✓ Proyección a la
comunidad
✓ Participación y
convivencia
✓ Prevención de riesgos
10. Elementos que caracterizan LA COTIDIANIDAD de los establecimientos educativos
➢ Descentralización
➢ Integración
➢ Autonomía
➢ Gestión responsable
➢ Inclusión
➢ Planeación
➢ Comunicación
➢ Trabajo en equipo
➢ Seguimiento y evaluación
➢ Relaciones más dinámicas con el
entorno, el sector productivo y las
autoridades
➢ Participación a través de las
diferentes instancias del gobierno
escolar
➢ Nuevas responsabilidades del
rector o director y de su equipo
directivo
➢ Cultura del mejoramiento continuo
➢ Rendición de cuentas a la
comunidad y a las autoridades
11. Ruta para el MEJORAMIENTO CONTINUO
Autoevaluación
Elaboración para el plan de mejoramiento
Seguimiento y evaluación
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➢ Revisión de la identidad institucional
➢ Evaluación de cada una de las áreas de gestión
➢ Elaboración del perfil institucional
➢ Establecimiento de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento
➢ Formulación de objetivos
➢ Formulación de metas
➢ Definición de indicadores
➢ Definición de actividades y de
sus responsables
➢ Elaboración del cronograma
de actividades
➢ Definición de los recursos
necesarios para la ejecución
del plan de mejoramiento
➢ Divulgación del plan de
mejoramiento a la comunidad
educativa
➢Montaje del sistema de
seguimiento
➢ Revisión del cumplimiento
de los objetivos y metas
del plan de mejoramiento
➢ Evaluación del plan de
mejoramiento
➢ Comunicación de los
resultados de la
evaluación del plan de
mejoramiento
