De Winde OPENBARE

BASISSCHOOL

Schoolgids 2018 - 2019

2

Inhoud Welkom op obs de Winde ....................................................................................................................... 8

Ontwikkelen in vertrouwen – vertrouwen in ontwikkelen ................................................................. 8

1 Team obs De Winde ........................................................................................................................... 10

1.1 Het team van De Winde – schooljaar 2018-2019 ........................................................................ 10

Vervanging ..................................................................................................................................... 10

Scholing van het team ................................................................................................................... 10

Begeleiding en inzet van stagiaires ............................................................................................... 11

Vrijwilligers .................................................................................................................................... 12

1.2 Over de gebouwen ...................................................................................................................... 12

1.3 De omgeving van de school ......................................................................................................... 12

Lopend naar school ....................................................................................................................... 12

Huisdieren ..................................................................................................................................... 13

Verkeerssituatie............................................................................................................................. 13

Roken is verboden ......................................................................................................................... 13

Schoolveiligheid ............................................................................................................................. 13

2 Het onderwijs ..................................................................................................................................... 14

2.1 Over ons onderwijs ...................................................................................................................... 14

Onze onderwijskundige ambities .................................................................................................. 14

1. De Winde hanteert meetbare doelstellingen voor taal en rekenen ......................................... 14

2. De Winde werkt opbrengstgericht ............................................................................................ 14

3. De Winde meet en weet de opbrengsten van voor- en vroegschoolse educatie ..................... 14

4. De Winde biedt maatwerk voor excellentie / meer begaafden ................................................ 14

5. De Winde stimuleert ouderbetrokkenheid ............................................................................... 14

6. De Winde maakt de opbrengsten transparant .......................................................................... 15

7. De leerkrachten op De Winde stemmen instructie, verwerking en onderwijstijd af op verschillen

tussen kinderen ............................................................................................................................. 15

8. De leerkrachten van de Winde zijn op de hoogte van de laatste ontwikkelingen m.b.t.

opbrengstgericht (OGW) ............................................................................................................... 15

9. De Winde voert een goed en effectief HRM (Human Resources Management) beleid ........... 15

10. De directie van De Winde voldoet aan geactualiseerde bekwaamheidseisen ....................... 15

De onderwijsvisie van De Winde ................................................................................................... 16

Zelfstandig leren en werken .......................................................................................................... 16

Handelingsgericht werken ............................................................................................................. 16

Uitgangspunten HGW ........................................................................................................................ 16

Opbrengstgericht werken .............................................................................................................. 17

3

2.2 De kwaliteit van ons onderwijs ................................................................................................... 18

2.3 De resultaten van ons onderwijs ................................................................................................. 19

Cito-leerlingvolgsysteem ............................................................................................................... 19

Schooladvies voortgezet onderwijs (VO) ...................................................................................... 19

Resultaten schoolverlaters ............................................................................................................ 20

Groepsgrootte ............................................................................................................................... 20

Beleidsvoornemens 2018-2019 ..................................................................................................... 20

2.4 Het onderwijs in de groepen ....................................................................................................... 21

Groep 1-2 ....................................................................................................................................... 21

Spel, fantasie en expressie ............................................................................................................ 21

Spelen en leren .............................................................................................................................. 21

Bewegingsactiviteit kleuters.......................................................................................................... 21

Schrijfdans ..................................................................................................................................... 21

Groep 3-4 ....................................................................................................................................... 22

Groep 5-8 ....................................................................................................................................... 22

Onze lesmethoden ........................................................................................................................ 22

Lezen .............................................................................................................................................. 22

Taal ................................................................................................................................................ 23

Engels............................................................................................................................................. 23

Schrijven ........................................................................................................................................ 23

Rekenen ......................................................................................................................................... 23

Wereldoriëntatie ........................................................................................................................... 23

Verkeer .......................................................................................................................................... 23

Godsdienstig vormingsonderwijs .................................................................................................. 24

Burgerschap ................................................................................................................................... 24

Sociaal emotioneel leren ............................................................................................................... 24

Gymnastiek .................................................................................................................................... 24

Schooltelevisie ............................................................................................................................... 25

Creativiteit: tekenen, handvaardigheid, muziek en kunstbeschouwing ....................................... 25

2.5 Leerling zorg, passend onderwijs voor alle kinderen .................................................................. 25

Basisondersteuning en speciale lesplaatsen ................................................................................. 25

Passend Onderwijs ........................................................................................................................ 25

Niveaus van zorg............................................................................................................................ 26

De basiszorg in de klas ................................................................................................................... 27

Groepsbespreking en externe deskundigheid ............................................................................... 28

Extra zorg voor (hoog)begaafde kinderen en plusklas .................................................................. 28

4

Versnellen of verlengen ................................................................................................................ 28

De interne begeleiding .................................................................................................................. 28

Onderwijsondersteuning ............................................................................................................... 29

Schoolondersteuningsteam (SOT) ................................................................................................. 29

Meldcode kindermishandeling ...................................................................................................... 29

Verwijzing, time out, schorsing en verwijdering ........................................................................... 29

2.6 ICT op De Winde .......................................................................................................................... 30

Computervaardige leerlingen ........................................................................................................ 30

Computers ..................................................................................................................................... 30

Digitale schoolborden ................................................................................................................... 30

Internet .......................................................................................................................................... 30

Filtering .......................................................................................................................................... 31

Afspraken ....................................................................................................................................... 31

Intranet .......................................................................................................................................... 31

Internetpagina’s ............................................................................................................................ 31

Mobiele telefoon en eigen tablet .................................................................................................. 31

2.7 Protocollen .................................................................................................................................. 31

Schoolregels .................................................................................................................................. 31

Meer protocollen........................................................................................................................... 32

3 De Ouders ........................................................................................................................................... 33

3.1 Ouders en school zijn belangrijke educatieve partners .............................................................. 33

Contactouders ............................................................................................................................... 33

Versterking samenwerking ouders en school ............................................................................... 33

Ouderhulp...................................................................................................................................... 33

Enquêtes ........................................................................................................................................ 34

Dank u wel ..................................................................................................................................... 34

3.2 Stichting Ouderraad (OR) ............................................................................................................ 34

obs De Winde ................................................................................................................................ 34

3.3 De (vrijwillige) financiële ouderbijdrage ..................................................................................... 34

Sponsoring OR ............................................................................................................................... 35

3.4 Medezeggenschapsraad (MR) ................................................................................................. 35

Samenstelling ................................................................................................................................ 35

Onderwerpen ................................................................................................................................ 35

Rechten .......................................................................................................................................... 36

Vergaderingen ............................................................................................................................... 36

Contact .......................................................................................................................................... 36

5

GMR ............................................................................................................................................... 36

3.5 Communicatie tussen thuis en school ......................................................................................... 36

Oudergesprekken .......................................................................................................................... 37

Informatieavond ............................................................................................................................ 37

Vragen? .......................................................................................................................................... 37

3.6 Communicatiemiddelen .............................................................................................................. 37

Ouderportaal ................................................................................................................................. 37

Website www.obsdewinde.nl ....................................................................................................... 37

‘Winde nieuws’ .............................................................................................................................. 38

Scholen op de kaart ....................................................................................................................... 38

E-mail ............................................................................................................................................. 38

Mededelingen voor uw kind onder schooltijd .............................................................................. 38

Schoolgids ...................................................................................................................................... 38

Schoolkalender .............................................................................................................................. 38

4 Praktische zaken ................................................................................................................................. 39

4.1 Voor het eerst naar school .......................................................................................................... 39

Aanmelding en inschrijving ........................................................................................................... 39

Zorgplicht ....................................................................................................................................... 39

Als uw kind nog op een andere school zit ..................................................................................... 39

Onderzoek: kennismaken, wennen ............................................................................................... 40

4.2 Andere schoolzaken .................................................................................................................... 40

Contactouder ................................................................................................................................. 40

Afscheid kleuterperiode ................................................................................................................ 40

Afscheid groep 8 ............................................................................................................................ 40

Brengen-halen van uw kind ........................................................................................................... 40

....................................................................................................................................................... 41

Culturele activiteiten ..................................................................................................................... 41

Eten en drinken ............................................................................................................................. 41

Schoolmelk ..................................................................................................................................... 41

Schoolfruit...................................................................................................................................... 41

Ochtendpauze ................................................................................................................................ 41

Gevonden voorwerpen .................................................................................................................. 42

Goed doel ...................................................................................................................................... 42

Hoofdluiscontrole .......................................................................................................................... 42

Inloopochtend ............................................................................................................................... 42

Kerstviering .................................................................................................................................... 42

6

Kinderboekenweek ........................................................................................................................ 42

Klassenpop..................................................................................................................................... 43

Koningsontbijt/Koningsspelen ...................................................................................................... 43

Kijkmiddag ..................................................................................................................................... 43

Laatje in de klas ............................................................................................................................. 43

Langdurige ziek kind? .................................................................................................................... 43

Leerplicht ....................................................................................................................................... 43

Ziek of afwezigheid melden ........................................................................................................... 44

Open huis – Ik ben welkom! .......................................................................................................... 44

Podiummiddag .............................................................................................................................. 44

Privacy ........................................................................................................................................... 44

Schoolbenodigdheden ................................................................................................................... 44

Etui vanaf groep 3 ......................................................................................................................... 44

Gymnastiekkleding groep 1-2 ........................................................................................................ 44

Gymnastiekkleding groep 3-8 ........................................................................................................ 44

Schoolfotograaf ............................................................................................................................. 45

Schoolproject ................................................................................................................................. 45

Schoolkamp ................................................................................................................................... 45

Schoolreis ...................................................................................................................................... 45

Sinterklaasfeest ............................................................................................................................. 45

Speelgoedmiddag .......................................................................................................................... 45

Sponsorloop................................................................................................................................... 45

Buitenschoolse opvang .................................................................................................................. 45

Tussen Schoolse Opvang (TSO) ...................................................................................................... 46

Verjaardagen ................................................................................................................................. 46

Verkeersexamen ............................................................................................................................ 46

Verzekeringen ................................................................................................................................ 46

Vervoer van leerlingen door ouders.............................................................................................. 46

Voetbaltoernooi ............................................................................................................................ 47

Zindelijkheid .................................................................................................................................. 47

4.3 De schooltijden ............................................................................................................................ 47

4.4 Vakanties en studiedagen ........................................................................................................... 48

2018- 2019 ..................................................................................................................................... 48

5 De partners van de Winde .................................................................................................................. 49

De school in de wijk ....................................................................................................................... 49

Samenwerking met anderen buiten de wijk ................................................................................. 49

7

Onderwijs Advies ........................................................................................................................... 49

De logopediste ............................................................................................................................... 49

Onderwijsinspectie ........................................................................................................................ 50

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ) .......................................................................... 50

Preventie via vaccinatie ................................................................................................................. 51

Schoolmaatschappelijk werk ......................................................................................................... 51

Contactgegevens en belangrijke adressen .................................................................................... 52

8

Welkom op obs de Winde Ontwikkelen in vertrouwen – vertrouwen in ontwikkelen Deze gids is bedoeld voor ouders of verzorgers die nog een school voor hun kind zoeken en/of voor wie De Winde al kent. De Winde is een openbare basisschool die leerlingen naast kennis ook de vaardigheden bijbrengt die nodig zijn om als volwaardige burgers te kunnen deelnemen aan een steeds complexer wordende maatschappij. Dit betekent dat we leerlingen leren respect te hebben voor elkaar en voor de diversiteit die zo kenmerkend is voor het openbare onderwijs. Vertrouwen op jezelf en in elkaar is daarvoor de basis. Op onze school leren niet alleen onze leerlingen elke dag, maar ook wijzelf. Op de Winde werken professionals die zich ervan bewust zijn dat ‘leren’ over onze leerlingen gaat, maar ook over onszelf als leerkracht. Wat is onze missie?

De Winde is een ambitieuze school die haar leerlingen een gedegen basis biedt en hen samen leert leren. Zo kunnen leerlingen optimaal hun eigen talenten ontwikkelen en betekenisvol zijn voor de ander en hun omgeving. Onze school biedt en respecteert de meerwaarde van verscheidenheid. Dit geldt voor onze leerlingen, ons personeel en onze ouders. Wij vinden het vanzelfsprekend dat iedereen respectvol met elkaar en met de omgeving omgaat. Iedereen die dit ook vanzelfsprekend vindt, die bereid is om te leren, en voor wie wij een passend onderwijsaanbod hebben, is van harte welkom op onze school. Wij staan midden in onze samenleving en wij zijn ons ervan bewust dat in onze school de maatschappij van de toekomst wordt gemaakt.

Wat is onze visie?

Wij willen samen werken en samen leren. Wij stemmen ons onderwijs af op de eisen die in de toekomst aan onze leerlingen worden gesteld. Daarom zijn we ambitieus: we willen steeds beter worden en willen onze leerlingen en onszelf voortdurend ontwikkelen. -“Een leven lang leren”- is dan ook ons uitgangspunt. We verwachten veel van onze leerlingen en stimuleren hen om hun eigen talent(en) te ontdekken en verder te ontwikkelen. We sluiten aan op wat de leerlingen al beheersen en stemmen ons onderwijs af op wat de leerling van nu en van de toekomst nodig heeft. Op onze school is zichtbaar dat er samen wordt gewerkt en samen wordt geleerd, bijvoorbeeld door het inzetten van coöperatieve werkvormen in de lessen. Dit kan alleen als het leerklimaat goed en de cultuur gezond is. Bij de Winde kun je rekenen op leren en ontwikkelen in een veilige, uitdagende en positieve omgeving. Onze schoolgids is digitaal, een papieren versie is bij de directie van de school op te vragen. Aanvullend bij deze schoolgids hoort de schoolkalender met daarop de roostervrije dagen en andere belangrijke gebeurtenissen. Onze website biedt een nadere toelichting op diverse onderdelen, daar vindt u ook de meest recente versie van de schoolgids. Wij wensen u en uw kind(eren) een heel fijne tijd toe op De Winde. Namens het gehele team van De Winde, Karin van den Berg Directeur OBS de Winde Kvandenberg@obsdewinde.nl

9

10

1 Team obs De Winde

1.1 Het team van De Winde – schooljaar 2018-2019 Op de Winde werken ongeveer 30 teamleden. Bijna de helft van de collega’s werkt fulltime (4 of 5 dagen). Het team heeft een diverse samenstelling; verschillende leeftijdscategorieën, mannen en vrouwen, samen zorgen we voor goed onderwijs aan uw kind. Ons team bestaat uit: een directeur, intern begeleiders (IB, teamleden verantwoordelijk voor de zorg op school), (gym)leerkrachten en administratief medewerkers. Op de Winde kennen we specialisten voor ICT, hoogbegaafdheid en cultuuronderwijs. Intern begeleiders zijn verantwoordelijk voor de specifieke leerling zorg, de extra zorg die in het kader van Passend Onderwijs wordt gegeven. De aandacht functionarissen hebben een belangrijke rol bij de signalering en melding van kinder- mishandeling. Het schoolondersteuningsteam (SOT) bestaat uit de directie, de intern begeleiders en twee externe deskundigen: schoolmaatschappelijk werk en een orthopedagoog. In hoofdstuk 2.5 over leerling zorg vindt u een nadere uitleg.

Tevens beschikt de school over collega’s met ondersteunende taken. Zij geven o.a. extra lessen in en buiten de groep aan kinderen die wat meer individuele aandacht kunnen gebruiken. Dat is mogelijk voor kinderen die niet passen in het groepsplan van de leerkracht. Vakleerkrachten zijn er voor godsdienstig vormingsonderwijs en gymnastiekonderwijs De directeur is integraal eindverantwoordelijk voor de school. Komend schooljaar zullen wij verder vormgeven aan ons functiehuis. Het managementteam van de school wordt gevorm door de directeur, de IB’ers en de bouwcoördinatoren. We stellen zowel aan individuele teamleden als aan het team als groep, hoge eisen ten aanzien van deskundigheid, samenwerking en inzet. Alle teamleden hebben dezelfde kerntaak: goed onderwijs geven vanuit een gedeelde visie, aangevuld met taken die de organisatie in stand houden. Omdat niet alle leerkrachten bevoegd zijn gymnastiekles te geven, wordt soms gebruik gemaakt van teamteaching; zo vullen we de individuele deskundigheden, talenten en bevoegdheden van de teamleden aan. Op dat moment geeft de leerkracht met de bevoegdheid gymles aan een groep en staat de leerkracht van die groep voor de groep van de gym-gevende leerkracht.

Vervanging Helaas kan een leerkracht ook wel eens ziek worden. We hanteren een invalprotocol. In alle gevallen worden invallers opgevangen door een van de teamleden. De overdracht kan dan direct plaatsvinden. In de organisatiemap van elke groep treft de invalleerkracht een katern: Eerste Hulp Bij Invallen, met de eerste groepsgegevens en dagplanning aan. Indien er geen vervanger beschikbaar is, wordt de groep verdeeld over de andere klassen. In sommige gevallen kan een leerkracht zonder groepstaken de klas overnemen. In het uiterste geval moet een klas naar huis worden gestuurd. Dat gebeurt echter nooit op de dag zelf.

Scholing van het team Alle leerkrachten hebben minimaal een afgeronde hbo-onderwijsopleiding. Veel leerkrachten hebben zich daarnaast bekwaamd in bepaalde vak- of vormingsgebieden of hebben zich op een bepaald gebied gespecialiseerd: middenmanagement, interne begeleiding, motoriek of een masteropleiding "reken" of "taal”, special educational needs of gedrag. Daarnaast worden korte trainingen en cursussen gevolgd. Bijvoorbeeld over spellingsproblemen, dyslexie en dyscalculie, gedrag bij kinderen enz.

11

Jaarlijks wordt een nascholingsplan opgesteld waarin zowel scholing voor individuele leerkrachten als teamscholing is opgenomen. Op studie(mid)dagen schoolt het team zich conform het jaarplan collectief op dezelfde thema’s. Nieuwe leerkrachten krijgen coaching en begeleiding van een eigen mentor: een leerkracht uit dezelfde bouw en/of de bouwcoördinator. Vanuit de Scholengroep Holland worden startende leerkrachten begeleid, zodat zij een goede start maken in het onderwijs.

Bereikbaarheid Alle medewerkers zijn op school bereikbaar op hun werkdagen telefonisch, per mail, of door na schooltijd langs te lopen. De groepsbezetting en contactgegevens zijn terug te vinden op onze website. Combinatiefunctionarissen Team 4 Talent De gemeente Pijnacker-Nootdorp subsidieert samen met de rijksoverheid de inzet van combinatiefunctionarissen. Professionals op het gebied van sport en cultuur die zowel voor de scholen als de verenigingen ingezet worden. Op de Winde geven zij diverse clinics onder schooltijd, in het weekend en vakanties.

Begeleiding en inzet van stagiaires Onze school begeleidt stagiaires van de PABO (pedagogische academie basisonderwijs) en ALPO (academische lerarenopleiding primair onderwijs). Het zijn immers toekomstige collega’s! De Winde heeft een beleidsplan voor stagebegeleiding. Een LIO-collega (leerkracht in opleiding) vervult in het laatste jaar van de opleiding een afsluitende stage waarbij deze docent ook eindverantwoording draagt. Op De Winde kennen we niet alleen stagiaires van de PABO maar ook van het ROC (opleiding onderwijsassistenten of ICT-medewerker). De Winde is een door ECABO en Calibris erkende stageschool. Stagiaires kunnen in alle groepen worden ingezet. De eigen groepsleerkracht blijft eindverantwoordelijk voor het leerproces. Ten behoeve van de PABO hebben we een samenwerkingsverband met de HHS, de Haagse Hogeschool.

12

Vrijwilligers Naast ouderhulp bij de leerlingen krijgen we gelukkig ook hulp van een aantal vrijwilligers. Zij helpen ons o.a. met huishoudelijke taken. (bijvoorbeeld kopieerwerk, de was, kleine klusjes, maar ook door te ondersteunen met de lessen). Daarmee wordt het team o.a. een aantal conciërgetaken uit handen genomen. De leerkrachten kunnen zich zo beter op het werken met de kinderen focussen.

1.2 Over de gebouwen De Winde heeft twee locaties: het hoofdgebouw aan de Poort 6 en een dependance aan de Sytwinde 115. Het gebouw aan De Poort is relatief nieuw. Het ligt tussen de wijken ’s Gravenhout en Achter het Raadhuis omgeven door een ruim schoolplein, vlak bij de sportvelden en de sporthal. De Poort ligt op ongeveer 500 meter afstand van het andere gebouw aan de Sytwinde. Dat ligt prachtig in het groen in de wijk Vrouwtjeslant – NieuweVeen, eveneens omgeven door een ruime speelplaats. Onder schooltijd zijn de deuren gesloten. De gebouwen zijn dan alleen toegankelijk via de hoofdingangen. Op beide locaties wordt onderwijs aangeboden aan groep 1 t/m 8. Ouders kunnen op het aan- meldingsformulier hun voorkeur voor één van de locaties aangeven. We proberen daaraan tegemoet te komen. Plaatsing op een locatie biedt geen garantie dat de gehele schoolloopbaan op die locatie wordt doorgebracht. Het streven is om meerdere kinderen uit een gezin op één locatie te plaatsen. Organisatorische omstandigheden maken het soms nodig andere keuzes te maken. Ook al kent De Winde twee locaties, inhoudelijk en organisatorisch zijn ze één.

1.3 De omgeving van de school

Lopend naar school Kinderen komen zoveel mogelijk lopend naar school. De capaciteit van de fietsenstallingen op beide locaties is beperkt. De fietsen worden in de fietsenstalling gezet. Op de trottoirs rond de school en schoolpleinen mag uiteraard niet gefietst worden. De school is niet aansprakelijk voor diefstal van en/of beschadiging aan de fietsen van de leerlingen. Wanneer de leerlingen op de step, met skeelers of op een skateboard naar school komen, wordt dit gezien als speelgoed. Het is de bedoeling dat speelgoed thuisblijft, dus niet op school wordt bewaard tijdens schooltijd.

13

Huisdieren Het is niet toegestaan honden of andere huisdieren mee te nemen in de school of op het schoolplein. Wij hebben leerlingen op school met allergieën en sommige kinderen zijn bang voor sommige huisdieren.

Verkeerssituatie Wij vragen de ouders hun kind(eren) lopend of met de fiets naar school te brengen. Wanneer u met de auto komt, maakt u dan gebruik van de parkeerplaatsen. Samen zorgen we voor een veilige schoolomgeving.

Roken is verboden Schoolgebouwen zijn openbare gebouwen. In de school en op de schoolpleinen mag niet gerookt worden. Ook bij activiteiten vanuit school waar hulpouders aanwezig zijn, wordt niet gerookt.

Schoolveiligheid Wij willen een zo veilig mogelijke omgeving voor onze leerlingen en ons personeel creëren. Zo voeren we regelmatig een risico-inventarisatie uit. Op basis daarvan wordt een plan van aanpak gemaakt om knelpunten te verhelpen. Voorbeelden zijn: • het ontruimingsplan • opleiding bedrijfshulpverleners (BHV) • aanschaf van voldoende middelen (o.a. EHBO- en brandblusmiddelen) • de jaarlijkse ontruimingsoefeningen Onze bedrijfshulpverleners dragen zorg voor: • preventieve maatregelen en controles • alarmeren en evacueren van personen uit de school • het bestrijden van een beginnende brand • het geven van eerste hulp bij ongevallen en ongelukjes

Om hun taak goed te kunnen uitvoeren, volgen de BHV-ers jaarlijks een herhalingscursus en organiseren zij regelmatig oefeningen. Op elke locatie vindt u de namen van de BHV-ers op het aanwezigheidsbord bij de teamkamer.

14

2 Het onderwijs

2.1 Over ons onderwijs

Onze onderwijskundige ambities De PO-raad, de sectororganisatie voor het primair onderwijs (PO) formuleerde voor alle scholen in Nederland algemene schoolambities. De Winde heeft op basis hiervan de volgende ambities geformuleerd:

1. De Winde hanteert meetbare doelstellingen voor taal en rekenen We voldoen aan de kerndoelen. We richten ons onderwijs op de F(fundamentele) doelen. Deze worden algemeen maatschappelijk functioneel geacht voor alle Nederlanders. Voor kinderen die meer uitdaging aan kunnen hanteren we de hogere S(streef) doelen. Hiervoor gebruiken we de leerlijnen van moderne onderwijsmethoden als leidraad.

2. De Winde werkt opbrengstgericht De medewerkers zijn zich zeer bewust van de vereiste opbrengsten. Zowel tussentijds, als aan het eind van de schoolloopbaan meten wij de opbrengsten van ons onderwijs. Wij werken doelgericht aan opbrengsten die van ons mogen worden verwacht. Naast de cognitieve opbrengsten hechten wij ook een groot belang aan de creatieve- en sociaal-emotionele ontwikkeling.

3. De Winde meet en weet de opbrengsten van voor- en vroegschoolse educatie Wanneer kinderen een peuterspeelzaal hebben bezocht, ontvangen wij relevante informatie van peuterspeelzalen. Scholengroep Holland ondertekende het VVE- convenant met de gemeente Pijnacker-Nootdorp. Daarin steven de basisscholen en de peuterspeelzalen naar een goede samenwerking in het belang van de leerlingen. Wij vinden een goede overdracht belangrijk en nemen daarin een actieve rol. In de onderbouw van onze school (groep 1-2) wordt de ontwikkeling van leerlingen gevolgd met het observatie- en registratie-instrument Kijk!

4. De Winde biedt maatwerk voor excellentie / meer begaafden De school heeft een werkgroep hoogbegaafden. Deze ondersteunt de leerkrachten met tips en materialen voor de meer begaafde leerlingen. Deze collega’s volgen regelmatig nascholing. Naast de uitdaging en verdieping die onze moderne methodes biedt, hebben wij op de Winde een plusklas voor leerlingen uit groep 3-7. Kinderen van groep 8 kunnen aangemeld worden voor de Huygensklas op het Novum.

5. De Winde stimuleert ouderbetrokkenheid Wij vinden ouderbetrokkenheid heel belangrijk. Ouderbetrokkenheid is iets anders dan ouderparticipatie/ouderhulp. Alle ouders kunnen betrokken zijn bij de school van hun kind, niet alle ouders kunnen participeren op school. Ouderbetrokkenheid bevorderen we o.a. door het geven van praktische handreikingen op het gebied van opvoedings- en leerondersteuning. Bijvoorbeeld met tips hoe met je kind te spelen of huiswerk te oefenen. Maar ook door ouders te betrekken bij school ontwikkeling, bv: in een werkgroep over anti-pestbeleid of de tussen schoolse opvang. Zo start elk schooljaar met een kennismakingsgesprek met de leerkracht, zodat ouders ons belangrijke informatie over hun kind kunnen vertellen. Gedurende het schooljaar kennen wij verschillende ouder-contactmomenten. Zonder ouderhulp en ouderinitiatieven kunnen veel bijzondere activiteiten op school niet doorgaan en wordt dan ook zeer gewaardeerd.

15

Een goede communicatie tussen thuis en school vinden wij heel belangrijk. Ouders worden zowel persoonlijk als digitaal geïnformeerd over de school en hun kind.

6. De Winde maakt de opbrengsten transparant In de schoolgids worden de opbrengsten (uitstroomcijfers van groep 8) van de school gepubliceerd. Ouders krijgen regelmatig een grafische weergave van de ontwikkeling van hun kind t.o.v. de landelijke norm. Op de website van Scholen op de Kaart staan ook de opbrengsten van onze school weergegeven. www.scholenopdekaart.nl .

7. De leerkrachten op De Winde stemmen instructie, verwerking en onderwijstijd af op

verschillen tussen kinderen Door handelingsgericht te werken passen we onze instructie aan de onderwijs- en instructiebehoeften van de kinderen. Lessen worden vormgegeven volgens het EDI-model; Expliciete Directe Instructie. Deze moderne manier van lesgeven zorgt voor succeservaringen bij de leerlingen en betere prestaties. In een EDI-les zet de leerkracht de volgende technieken in:

Controleren van begrip: de leerkracht monitort telkens of alle leerlingen begrijpen wat is

uitgelegd. Niet na de les of tijdens de toets, maar tijdens de les. Stapstenen voor het

controleren van begrip:

Eerst instructie geven.

Dan pas vragen stellen. Specifieke vragen over wat zojuist is onderwezen.

Denktijd bieden.

Willekeurig beurten geven. Geef tenminste drie leerlingen een beurt. Gebruik een

beurtenbakje, o.i.d.

Luisteren.

Feedback geven. Herhaal een goed antwoord, vul aan als het gedeeltelijk goed is. Leg klassikaal

opnieuw uit als het antwoord niet goed is.

Uitleggen: lesgeven door te vertellen.

Voordoen: lesgeven door gebruik te maken van voorwerpen.

Hardop denken: lesgeven door hardop te denken en de leerlingen zodoende te laten zien hoe

een expert de opdracht aanpakt. Dit heet ook wel ‘modellen’.

8. De leerkrachten van de Winde zijn op de hoogte van de laatste ontwikkelingen m.b.t.

opbrengstgericht (OGW) Jaarlijks scholen de teamleden zich bij; individueel of in teamverband. We vinden het belangrijk om op de hoogte te zijn van de laatste ontwikkelingen en werken “evidenced based”, dit betekent dat er altijd recent onderzoek ten grondslag ligt aan ons handelen.

9. De Winde voert een goed en effectief HRM (Human Resources Management) beleid Het HRM-beleid wordt geheel in lijn met het bestuursbeleid uitgevoerd incl. gesprekkencyclus en werkgelegenheidsbeleid. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat leerkrachten op de Winde goed worden begeleid, zowel persoonlijk als in zijn/haar ontwikkeling als leerkracht. Indien gewenst bieden wij leerkrachten een coach.

10. De directie van De Winde voldoet aan geactualiseerde bekwaamheidseisen De directeur is geregistreerd in het landelijk schoolleidersregister PO (RDO).

16

De onderwijsvisie van De Winde Het samenwerken en leren tref je volop aan op De Winde; optimaal leren in een goed leerklimaat: een veilige, uitdagende en positieve omgeving. Op onze school worden leerlingen in staat gesteld zich op zelfstandige wijze in een doorgaande lijn, op eigen niveau te ontwikkelen waarbij de leerkracht een sturende en begeleidende rol heeft.

Zelfstandig leren en werken Uw kind leert omgaan met opdrachten afmaken, zelf een planning maken, zelf problemen oplossen, hulp zoeken bij een medeleerling en hulpverlenen aan klasgenoten. Binnen dit zelfstandig werken kan iedere leerling gedifferentieerd bezig zijn. Terwijl de leerkracht een leerling of een groep leerlingen apart begeleidt, werkt de rest van de leerlingen zelfstandig. Onderdeel van het zelfstandig werken en het omgaan met de verantwoordelijkheid is het leren omgaan met een weektaak. Hoe ouder de kinderen zijn, hoe uitgebreider de weektaak is. Van de kinderen wordt verwacht dat ze de hierin opgenomen werk zelfstandig uitvoeren in de daarvoor bestemde tijd. De Winde kent een huiswerkbeleid. Daarin zijn de afspraken vastgelegd voor de hele schoolperiode. U vindt dit op de website. Opgegeven huiswerk staat altijd op de klaskalender op de website.

Handelingsgericht werken Wij streven naar kwaliteit van ons onderwijs en onze leerlingbegeleiding. Dit gebeurt op basis van

‘Handelingsgericht werken’ (HGW). Bij deze werkwijze gelden zeven samenhangende uitgangspunten.

Het biedt een kader voor reflectie en kwaliteitsverbetering: wat doen we al handelingsgericht en wat

zouden we meer handelingsgericht willen doen?

Uitgangspunten HGW

De zeven uitgangspunten van HGW:

1. Onderwijsbehoeften staan centraal;

2. Het gaat om afstemming en wisselwerking;

3. De leerkracht doet ertoe;

4. Positieve aspecten zijn van groot belang;

5. We werken constructief samen;

6. Ons handelen is doelgericht;

7. De werkwijze is systematisch en transparant.

Deze punten zijn gebaseerd op onderzoek naar effectief adaptief onderwijs en ervaringen uit de onderwijspraktijk. HGW is planmatig werken volgens álle uitgangspunten. Leerkrachten passen deze uitgangspunten toe.

17

Opbrengstgericht werken De Winde werkt opbrengst gericht: Opbrengstgericht werken is erop gericht om de onderwijskwaliteit

te verbeteren. De kern is dat de leerkrachten zich hun onderwijs aanpassen aan de hand van de

meetbare resultaten. Het verbeteren van de resultaten start met een grondige analyse naar de

achterliggende oorzaken. Aan de hand van die analyse wordt een actieplan opgesteld met meetbare

doelen. Want het vaststellen van de gewenste opbrengsten zorgt voor optimale opbrengstgerichtheid.

Opbrengstgerichtheid wil zeggen: het bewust, cyclisch en systematisch werken met als doel de grootst

mogelijke opbrengst. Om de opbrengsten te verhogen is bewustwording een vereiste. Die opbrengsten

hebben betrekking op leerprestaties, de sociaal-emotionele resultaten en de tevredenheid van ouders,

leerlingen en het vervolgonderwijs.

Opbrengstgericht werken heeft hoge verwachtingen van de leerlingen en gaat uit van doelgericht

werken. Dat is van belang op alle niveaus binnen de school, dus niet alleen de leerkracht, maar ook het

managementteam. Voor de leerkracht betekent doelgericht werken onder andere dat hij de doelen op

groepsniveau formuleert en vertaalt naar een groepsplan. Op deze manier zijn de verschillen binnen

de groep beter te hanteren.

18

2.2 De kwaliteit van ons onderwijs De Winde vindt de kwaliteit van haar onderwijs erg belangrijk. We gebruiken moderne lesmethoden. De school wil met het lesaanbod minimaal de kerndoelen behandelen. Met betrekking tot de opbrengsten streven we naar het niveau dat past bij de categorie scholen waartoe De Winde ook behoort (CITO-categorie 1). Boven het behalen van de fundamentele (1F) referentiekaders taal en rekenen richten we ons zeker op de streefreferentiekaders (1S). De Winde richt zich niet alleen op de scores op cognitief gebied zoals taal en rekenen. Bij opbrengsten bedoelen we ook dat een kind andere talenten moet ontwikkelen b.v. op creatief, cultureel en emotioneel gebied. In het jaarplan worden de kwaliteitsdoelen zoals die in het schoolplan worden beschreven uitgewerkt. In de evaluatie verantwoordt de school haar acties en de behaalde resultaten. De kwaliteit van het onderwijs wordt medebepaald door diverse factoren:

o Goed methodegebruik o Goede kennis van doorlopende leerlijnen o Enthousiasme voor het vak van leraar o De hoeveelheid tijd die je besteedt aan de verschillende lesonderdelen: de effectieve leertijd o Zicht op individuele verschillen tussen kinderen o Beheersing van technieken, instrumenten en gespreksvaardigheden o Analytisch vermogen van leerkrachten

Voor het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen gebruiken we methode gebonden toetsen en het leerlingvolgsysteem van CITO (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling).

19

In groep 1/2 gebruiken we het observatie- en registratie-instrument Kijk! en voor groep 3 t/m 8 Zien! De leerkracht bespreekt de resultaten van de Cito toetsen en het observatiesysteem met de intern begeleider. Daarnaast ontwikkelen we protocollen. Deze bieden de kaders voor ons dagelijks werk en bieden de mogelijkheid objectief en kritisch te kijken naar het onderwijs. Veel protocollen worden aan de medezeggenschapsraad voorgelegd. De belangrijkste vindt u op onze website. Omdat alle scholen van ons bestuur werken met ParnasSys als registratie-instrument is het mogelijk bovenschools aan benchmarking te werken. Alle systemen zijn op schoolniveau aan elkaar gekoppeld t.b.v. bestuursinformatie. De gegevens zijn daarbij kind-anoniem gemaakt.

2.3 De resultaten van ons onderwijs

Cito-leerlingvolgsysteem Met het Cito-leerlingvolgsysteem volgen we de voortgang van onze leerlingen op de lange termijn. In januari en in juni worden deze methode onafhankelijke, genormeerde toetsen afgenomen vanaf groep 3. In groep 2 toetsen wij eenmaal met behulp van Cito. De resultaten van uw kind(eren) vindt u terug op het ouderportaal. Tijdens de toetsafnames is deze module niet zichtbaar. Met methodetoetsen en observaties volgen we de voortgang op de korte termijn.

Schooladvies voortgezet onderwijs (VO) In groep 8 ontvangen de ouders/verzorgers in januari een schooladvies waarin aangegeven is op welk niveau het kind het beste kan doorstromen naar het voortgezet onderwijs. Daarnaast wordt in april deelgenomen aan de IEP- toets, een eindtoets voor het basisonderwijs. Op school organiseren we elk jaar in november een informatieavond over het voortgezet onderwijs. Tevens is bij de groepen 8 in januari actuele scholeninformatie beschikbaar, zoals folders en data van open dagen. Het advies is gebaseerd op de informatie uit het leerlingvolgsysteem, de waarneming en het oordeel van de groepsleerkracht(en). Daarbij is de werkhouding van het kind een belangrijke factor. Met het schooladvies kunt u uw kind inschrijven op een school voor voortgezet onderwijs. De leerkracht van groep 8 stelt voor het voortgezet onderwijs een onderwijskundig rapport samen van elk kind. De informatieoverdracht van onze school naar het voortgezet onderwijs vindt grotendeels digitaal plaats met behulp van het programma Onderwijs Transparant. Gelijk met het advies ontvangt u van ons een unieke code die u afgeeft op de school van uw keuze. Die code is voor de VO-school de sleutel tot het onderwijskundig rapport. Bovendien is de code het begin van de aanmeldingsprocedure. A.d.h.v. het rapport beslist de VO-school of het kind ook aangenomen kan worden. De juiste data van deze procedure vindt u op de schoolkalender op de website.

20

Resultaten schoolverlaters Onderstaand het overzicht van de schooladviezen voor onze leerlingen van de afgelopen drie schooljaren. Bij nameting blijken vrijwel alle adviezen te corresponderen met de werkelijke schoolloopbaan. In het schooljaar 2017/2018 hebben 54 leerlingen uit de groepen 8 de overstap gemaakt naar het voortgezet onderwijs.

Daarbij hebben we een score behaald van 86,1 bij de IEP-toets. Dit is boven het landelijke gemiddelde en de inspectienorm.

Schoolscore __ Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep

Groepsgrootte Hoewel er geen wettelijke minimum- of maximumgroepsgrootte bestaat, streven we naar een maximale gemiddelde groepsgrootte van 28-32 leerlingen. Het vormen van een combinatiegroep kan worden overwogen wanneer de schoolorganisatie daarom vraagt.

Beleidsvoornemens 2018-2019 In dit schooljaar houdt het team van de Winde zich bezig met een deel van de onderwerpen uit het schoolplan 2016-2020. In het jaarplan voor 2018-2019 staan o.a. de volgende thema’s:

• Bouwen aan ouderbetrokkenheid: versterken samenwerking ouders-school • Borging van opbrengstgericht werken (OGW) bij spelling, rekenen, aanvankelijk en begrijpend

lezen • Verdieping ZIEN; een signalerings- en observatie-instrument.

vwo havo/ vwo

havo havo/ vmbo-t

vmbo-t vmbo PrO overig Totaal

2015 / 2016

16,0 % 44% 5 % 15 % 6% 14 % 0 % 100 %

2016 / 2017

22,6 % 21 % 16,1 % 11,3 % 6,5 % 19,3 % 3,2 % 100 %

2017 / 2018

26 % 22 % 22 % 15 % 8 % 7 % 100 %

Totaal gemiddeld

20,9 % 27,8 % 12,7 % 12,7 % 11 % 14,4 % 2,5 %

21

• Cultuureducatie door deelname aan de Cultuurtrein • Werken aan de 21ste Century Skills (o.a. programmeerrobots voor onderbouw, coöperatieve

werkvormen) • Burgerschap: verdere uitwerking leerlingenraad, burgerschapspellen • Schakelklas voortzetten; opvang eerste twee jaar vluchtelingkinderen • Verdere samenwerking met Team4Talent: combifunctionarissen sport & cultuur • Oriënteren nieuwe rekenmethode • De studiedagen van het team zullen vooral betrekking hebben op de verdieping van EDI,

analyseren van onze resultaten en het beredeneerd aanbod voor kleuters en ZIEN

2.4 Het onderwijs in de groepen

Groep 1-2 In het onderwijs aan jonge kinderen wordt de basis gelegd, die kinderen nodig hebben om deel te kunnen nemen aan ontwikkelings- en leerprocessen.

Spel, fantasie en expressie Wij bieden volop ruimte voor de creativiteit en fantasie van leerlingen. Met name jonge kinderen leren spelenderwijs, bovendien leren zij hun gevoelens te uiten. Zingen, toneelspelen, muziek, spelen in de verschillende hoeken (poppenhoek, zand/watertafel, bouwhoek, boekenhoek), vrij buitenspelen en knutselen. Het knutselen is vaak gekoppeld aan seizoenen en festiviteiten.

Spelen en leren Vanuit spelactiviteiten, waar we ons in het begin voornamelijk op richten, doen de kinderen ervaringen, vaardigheden en kennis op die aansluiten bij hun persoonlijk ontwikkelingsniveau en bijdragen aan hun ontwikkeling. In de kleuterperiode komen, naast de spelactiviteiten, regelmatig diverse andere leeractiviteiten aan bod. Wij besteden aandacht aan zintuiglijke ontwikkeling, mondelinge taal, woordenschat, beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid en sociaal-emotionele ontwikkeling. Bij jonge kinderen beginnen we al vroeg met het oefenen van zelfstandig werken. Ze leren eigen keuzes maken en kritisch naar zichzelf kijken. De rol van de leerkrachten is hierbij erg belangrijk. Bij de instructie aan de kleuters gebruiken we een circuitmodel. Elke dag worden aan verschillende groepen kinderen diverse activiteiten aangeboden: knutselen, ontwikkelingsmateriaal, een taal- en een rekenactiviteit. De basisinstructie voor deze activiteiten wordt op maandag aan alle kinderen gegeven. Elke dag werken kinderen afwisselend aan de weektaak, zodat ze aan het eind van de week alle voor hun bedoelde instructie en oefening hebben gehad op het eigen instructieniveau. Het zelf kiezen, klaarleggen en zelfstandig werken met het materiaal stelt eisen aan het organisatievermogen van het kind: het leert voorbereiden, indelen, werk overzien, het afmaken en weer opruimen van een werkje. Zo ontwikkelt het kind naast een speelhouding ook een werkhouding.

Bewegingsactiviteit kleuters Wanneer leerlingen buiten zijn, kunnen ze vrij spelen met het buitenmateriaal. Bij slecht weer maakt groep 1 en 2 gebruik van het speellokaal. Twee keer per week staat gymnastiek en spel op het rooster. Bewegingsonderdelen als klimmen en klauteren, gooien, vangen, balanceren, mikken en springen komen aan de orde. Kleuters hebben op school een stoffen tas met gymschoenen en gymkleding.

Schrijfdans Beweging en expressie komen samen in het programma schrijfdans dat in groep 1 en 2 gebruikt wordt. Op muziek gaan we van bewegen in de ruimte naar bewegen op het oppervlak, van groot naar klein, van werken met twee handen naar werken met één hand (voorkeurshand), van beweging naar vorm. De schrijftekeningen zijn opgebouwd uit basisbewegingen, die nodig zijn om te kunnen leren schrijven.

22

Het is een voorbereiding op het verbonden schrift, waar de kinderen in groep 3 kennis mee maken. Doordat kinderen met schrijfdans uiting geven aan hun ‘eigen draai en zwaai’ ontwikkelen zij op den duur een eigen handschrift.

Groep 3-4 In de middenbouw ligt het accent op het leren en automatiseren van basisvaardigheden. De kinderen leren lezen, schrijven en starten met rekenen. Het zelfstandig werken, zoals in de onderbouw aangeboden, wordt voortgezet en uitgebreid. Wereldoriëntatie, techniek en culturele en kunstzinnige vorming krijgen vanaf groep 4 een plek binnen ons onderwijs.

Groep 5-8 In groep 5-8 ligt de nadruk op het omgaan met zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. In de bovenbouw wordt verwacht dat leerlingen grotendeels hun eigen werk kunnen plannen en kritisch zijn op hun eigen werk. Naast de basisvakken besteden we tijd en aandacht aan vaardigheden die de leerlingen nodig hebben in het voortgezet onderwijs, zoals studievaardigheden, informatieverwerking, presentatietechnieken, werkstukken maken en samenwerken. Met de leerlingen bespreken we niet alleen het eindresultaat, maar zeker ook het proces. We leggen een basis voor zelfreflectie en initiatief. Daarnaast krijgen ze onderwijs in culturele en kunstzinnige vorming, Engels en techniek, natuur en milieu.

Onze lesmethoden Hieronder geven we een overzicht van de methodes die op de Winde gebruikt worden.

Rekenen en Wiskunde Wereld in getallen 4

Aanvankelijk Lezen Veilig Leren Lezen KIM-versie

Nederlandse Taal Taalverhaal.nu

Spelling Taalverhaal.nu

Geschiedenis Argus Clou

Wereldoriëntatie groep 4 Wijzer!

Aardrijkskunde Argus Clou

Natuurkunde en biologie Argus Clou

Verkeer Let’s go!

Engelse taal Take it Easy

Schrijven Pennenstreken

Begrijpend Lezen Gr 4/6 Grip op lezen! en Gr 7/8 Leeslink

Sociaal emotioneel leren PAD en ZIEN

Lezen Een goede taal- en leesontwikkeling is een voorwaarde om ook andere vakken zoals rekenen, wereldoriëntatie e.d. goed te kunnen begrijpen. Bij de kleuters begint het leesonderwijs al: voorbereidend lezen. De kleuters gebruiken materiaal als voorloper van Veilig Leren Lezen, dat is de leesmethode die in groep 3 wordt gebruikt. In groep 3 vindt het aanvankelijk leesproces plaats. Het is belangrijk dat kinderen heel veel oefenen met lezen.

In de groepen 4 t/m 8 zijn de leerlingen op verschillende wijzen met lezen bezig. Naast het voortgezet technisch lezen gaan de leerlingen ook begrijpend- en studerend lezen. Zij leren een tekst via een vast stappenplan te analyseren. Deze stappen passen de leerlingen uiteindelijk ook

23

toe op andere delen van het schoolprogramma, zoals aardrijkskunde of bij het maken van een werkstuk. De zwakke lezers ondersteunen we met meer individueel gerichte leesvormen. We kunnen niet genoeg benadrukken hoe belangrijk het is dat u het lezen ook thuis gedurende de hele basisschooltijd heel veel oefent met uw kind! Het lidmaatschap van de bibliotheek is gratis voor kinderen. In de groepen 3 en 4 wordt gebruik gemaakt van het interventieprogramma Connect.

Voor alle kinderen geldt: veel “leeskilometers” maken je een betere lezer!

Taal In het taalonderwijs wordt aandacht besteed aan mondeling en schriftelijk taalgebruik, spelling en woordenschat. Voor alle groepen en niveaus gebruiken we daarbij computerprogramma’s. In de hogere groepen wordt dit uitgebreid met de werkwoordspelling. Daarnaast houden de kinderen regelmatig kringgesprekken, lezen ze voor, houden ze spreekbeurten en boekbesprekingen en moeten ze op andere manieren presentaties verzorgen.

Engels In groep 5-8 wordt Engels aangeboden. We werken met de methode Take it easy. Daarbij wordt veel gebruik gemaakt van interactieve lessen via het digitale bord. Er is veel aandacht voor uitspraak en luistervaardigheden.

Schrijven Lezen en schrijven zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Kinderen leren eerst letters en woorden lezen om ze vervolgens te leren schrijven. De schrijflessen gaan door tot en met groep 6. De kinderen leren lichthellend schrijven. In groep 7 en 8 ligt het accent steeds meer op het ontwikkelen van een eigen handschrift, dat vlot, leesbaar en netjes moet zijn. Veelal zoeken kinderen een blokschrift. Wij bieden een goed bloklettertype als voorbeeld aan. Tijdens de “schrijflessen” in de groepen 7-8 is ook ruimte voor toetsenbordtraining.

Rekenen De kinderen leren, naast automatiseren, ook zelf oplossingen zoeken voor reken- problemen. Ze leren rekenen met inzicht. Het rekenen wordt hierdoor voor de leerlingen spannender. Tevens legt dit een goede basis voor het wiskundeonderwijs in het voortgezet onderwijs. Ook in het rekenonderwijs proberen wij leerlingen

zoveel mogelijk op hun eigen niveau te laten werken.

Wereldoriëntatie Met wereldoriëntatie bedoelen we aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en burgerschap. Bij techniek gebruiken we de opdrachten van de techniekkastelen. Voor de zaakvakken in groep 5-8 hanteren we Argus Clou, nieuwe methodes voor aardrijkskunde, natuurkennis en geschiedenis.

Verkeer Voor verkeer werken wij met de verkeerskrant en de digitale versie Let’s go. Voor uitstapjes dicht bij huis gaan wij soms op de fiets en halen daarmee de praktijk van het verkeer binnen ons onderwijs. In groep 7 doen we mee met het landelijk verkeersexamen. De afgelopen drie jaar is ons team geschoold door de verkeersleerkracht van School op Seef. Komend schooljaar zullen er per leerjaar 3

praktische verkeerlessen ingepland worden. In de onderbouw zullen deze lessen plaatsvinden op het schoolplein en de directe omgeving van de school. In de bovenbouw zal ook de omgeving van de school

24

op de fiets worden ontdekt. Het is belangrijk dat de kinderen in het bezit zijn van een goed passende, veilige fiets. Bij deze praktische verkeerslessen is ouderhulp zeer gewenst.

Godsdienstig vormingsonderwijs Halverwege het schooljaar in groep 5 ontvangt u een formulier waarop u kunt aangeven of uw kind de komende drie jaar deelneemt aan de lessen. Deelname is facultatief maar niet vrijblijvend. Leerlingen die niet deelnemen aan godsdienstig vormingsonderwijs, krijgen ander werk bij de eigen leerkracht. In de lessen wordt, naast het christelijke geloof, ook aandacht besteed aan verschillende culturen en andere religies. De godsdienstlessen worden gegeven door een medewerker van de protestantse kerk.

Burgerschap De kinderen worden voorbereid op het functioneren in een democratisch bestuurd Nederland. Dat gebeurt tijdens de lessen van Argus Clou, maar ook met activiteiten zoals het bezoek van een wethouder in de klas, of lessen over verkiezingen en de Tweede Kamer. Soms zijn er activerende werkvormen waarbij de kinderen ervaren hoe democratie werkt.

Sociaal emotioneel leren We hanteren een preventieve aanpak door een goed-gedragsprotocol te hanteren en tegelijkertijd te werken aan een veilig schoolklimaat. We werken met PAD. Het Programma Alternatieve Denkstrategieën (PAD-leerplan) is een klassikaal leerplan voor de hele schoolperiode waarmee we op systematische wijze werken aan het sociaal emotioneel leren van kinderen. Het kerndoel van PAD is het zelfstandig leren oplossen van sociale problemen. We richten ons op meerdere deelterreinen van sociaal emotioneel leren zoals sociale vaardigheden, sociale weerbaarheid en fysieke weerbaarheid. Kinderen leren dat alle emoties mogen, maar ook dat niet alle gedragsuitingen zijn toegestaan. De lessen richten zich op vier belangrijke aspecten:

• zelfbeeld (hoe waardeer en zie ik mijzelf?) • emoties (hoe ga ik om met de emoties van mijzelf en de ander?) • zelfcontrole (hoe stem ik mijn gedrag op mijn emotie af?) • probleem oplossen (hoe kan ik op bevredigende wijze een probleem oplossen?)

Omdat we helaas niet al het (extremere) ongewenst gedrag met PAD kunnen corrigeren heeft de school een goed-gedragsprotocol ontwikkeld. Hierin beschrijven we welke stappen we kennen om goed gedrag te stimuleren en ter preventie van dat ongewenste gedrag, maar ook welke we hanteren indien de aanpak niet succesvol kan zijn. Tevens maken we gebruik van ZIEN!. Door het invullen van de leerkrachtvragenlijst wordt de leerkracht ondersteund in de signalering en kan de leerkracht aan de slag met concrete doelen en handelingssuggesties.

Gymnastiek De leerlingen van groep 3 t/m 8 hebben twee keer in de week gym in de gymzaal. Eén les wordt gegeven door de vakleerkracht. Er zijn aparte kleedkamers voor jongens en voor meisjes. De leerkracht van uw kind vertelt u op welke dagen er gymnastiek op het rooster staat. Indien uw kind een keer niet aan de gymnastiekles kan deelnemen, verwachten wij vooraf een berichtje.

25

Het is belangrijk dat de leerlingen op de dagen dat zij gym hebben gymkleding bij zich hebben: een korte broek en een T-shirt met korte mouwen. Tevens is het dragen van gymschoenen geschikt voor de zaal (lichte, stroeve zool) in het kader van de veiligheid een vereiste. Leerlingen in groep 1-2 hebben spelen regelmatig, ten minste twee keer per week, in het speellokaal. Voor hen schaft u zelf gymschoenen aan die op school worden bewaard. Het is verstandig met regelmaat te controleren of uw kinderen nog passende gymschoenen op school heeft. Sieraden zijn vanwege de veiligheid niet toegestaan en oorbellen dienen te worden afgeplakt. Na de gymles van groep p3 t/m 8 douchen de kinderen. Van de verplichting om te douchen wordt alleen afgeweken als de ouders een schriftelijk verzoek, met geldige reden omkleed, bij de groepsleerkracht indienen. Geeft u uw kind a.u.b. een handdoek en doucheslippers mee?

Schooltelevisie In alle groepen wordt regelmatig gebruik gemaakt van het aanbod van schooltelevisie. We bekijken de uitzendingen met het digibord.

Creativiteit: tekenen, handvaardigheid, muziek en kunstbeschouwing De Winde besteedt naast aandacht aan de cognitieve vakken uiteraard ook aandacht aan creativiteit. In de vakken tekenen, handvaardigheid, muziek maar ook in taal, lezen, gymnastiek vinden we voldoende ruimte om de creativiteit te ontwikkelen. De Winde is een van de 5 scholen in Pijnacker-Nootdorp die extra aandacht geven aan cultuur. De school heeft twee cultuurcoördinatoren aangesteld. Zij coördineren het aanbod dat op of voor onze school wordt uitgevoerd: vele kunstuitingen komen aan de orde. Bovendien schreven ze een meerjarig cultuurplan.

2.5 Leerling zorg, passend onderwijs voor alle kinderen

Basisondersteuning en speciale lesplaatsen Kinderen ontwikkelen zich volgens bepaalde ontwikkelingsfasen. Deze vormen voor ons het uitgangspunt bij de begeleiding van uw kind. De aanleg, het tempo, de interesse en de thuissituatie van de kinderen hebben uiteraard ook invloed en kunnen per kind anders zijn. De meeste kinderen hebben gelukkig een “gewone ontwikkeling”. Zij volgen de standaard leerroutes met basisondersteuning. Er zijn ook kinderen voor wie de leerroute binnen de basisondersteuning gewijzigd moet worden: méér of juist minder, moeilijker of minder moeilijk. Alle kinderen worden begeleid en gestimuleerd naar het niveau dat voor hem/haar haalbaar is en voor zover dat op school uitvoerbaar is. In de eerste vijf schooljaren willen we alle kinderen zo veel mogelijk het volledige onderwijsaanbod mee te geven, ook al is het soms moeilijk. Vanaf groep 6 kan er, na gedegen (extern) onderzoek en afspraken met de ouders, worden gekozen voor een eigen leerweg met aangepast onderwijsaanbod en aangepaste doelen. Soms ook al eerder.

Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is de nieuwe wetgeving met betrekking tot passend onderwijs van kracht geworden. Onze school maakt met 80 andere scholen deel uit van het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Delflanden (PPO Delflanden). Deze scholen zijn gehuisvest in vier gemeenten: Delft, Lansingerland, Midden-Delfland en Pijnacker-Nootdorp. In totaal bestaat het nieuwe samenwerkingsverband uit meer dan 20.000 leerlingen. Naast de reguliere basisscholen heeft het samenwerkingsverband drie scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO) en vier scholen voor speciaal onderwijs (SO). De missie van het samenwerkingsverband is om ieder kind een passende onderwijsplek aan te kunnen bieden. In de praktijk zal dit voor de meeste kinderen het reguliere onderwijs zijn, maar waar nodig kan dit ook een speciale lesplaats zijn. De wijze waarop wij gezamenlijk aan de slag gaan is in de volgende uitgangspunten beschreven:

26

• Het denken in mogelijkheden voor een kind. Niet alleen de vraag wat is er aan de hand met een kind (beperkingen), maar meer wat heeft het kind nodig om te komen tot een optimale ontwikkeling.

• Goede, constructieve samenwerking met ouders, scholen en samenwerkingsverband. Om voor een kind tot de juiste invulling te kunnen komen, hebben we elkaar nodig.

• Handelingsgericht werken.

In passend onderwijs onderscheiden we een aantal onderwijswerkniveaus: • Basisondersteuning. De scholen hebben met elkaar afspraken gemaakt over wat iedere

basisschool moet kunnen bieden. In het schoolondersteuningsprofiel van de school zijn deze afspraken terug te vinden. Dit is een nieuwe manier van samenwerken en betekent dat we de komende jaren gezamenlijk deze basisondersteuning verder gaan uitwerken.

• Het schoolondersteuningsprofiel vindt u op onze website. • Soms zal een kind meer nodig hebben dan de basisondersteuning, die de school biedt. Het

samenwerkingsverband zal bij die kinderen worden betrokken om na te gaan wat deze kinderen nodig hebben. We spreken hier dan van een arrangement (Pre-Vo).

• Bij een aantal kinderen zal blijken dat basisondersteuning niet toereikend is. Van het arrangement is vastgesteld dat dit niet op de basisschool aangeboden kan worden en dat een speciale lesplaats dan van toepassing is. In die situaties gaan we samen met ouders en scholen aan de slag om te komen tot de juiste onderwijsplek.

Voor een arrangement of een speciale lesplaats zijn vanuit het samenwerkingsverband de routes beschreven, die gevolgd kunnen worden. In onderstaand schema ziet u de verschillende niveaus van ondersteuning, die voorkomen binnen of buiten de school.

Niveaus van zorg

Niveau Waar? Wie? Wat?

0 Basisondersteuning

In de groep Leerkracht

Ouders

IB

Goed onderwijs.

• Indicatoren onderwijsinspectie.

• Handelingsgericht werken.

Gebruik maken van ondersteuning

in de school.

Gebruik van leerlingvolgsysteem.

0 Basisondersteuning

In de school Leerkracht

Ouders

Schoolondersteuningsteam

Goed onderwijs.

• Indicatoren onderwijsinspectie.

• Handelingsgericht werken.

Gebruik maken van ondersteuning

in de school.

Gebruik van leerlingvolgsysteem.

1 Preventieve

ondersteuning

Helpdesk samen-

werkingsverband

Helpdeskmedewerker

Ouders

IB

Leerkrachten

Korte praktische vragen.

1 Preventieve

ondersteuning

In de school Leerkracht

Ouders

Preventieve ondersteuner

Schoolondersteuningsteam

Hulpvragen via formulier.

• Wat heeft kind nodig?

• Wat heeft leerkracht nodig?

• Wat heeft school nodig?

• Wat hebben ouders nodig?

27

2 Arrangementen In de school Directie school

Interne begeleider

Lokale ondersteuningsadviseur

Leerkracht

Ouders

“critical friend” wel of geen basis-

ondersteuning?

Bespreking groeidocument.

2 Arrangementen In de school Ouders

Leerkracht IB

Lokale ondersteuningsadviseur

Eventueel expert

Gezamenlijke input voor

arrangement in het OPP***. Komt

uit groei- document.

Ondertekening OPP.

LOA/ SWV stelt vast.

3 Speciale lesplaats School/ SBO/SO LB

Directie school LOA

Critical friend/ advies.

3 Speciale lesplaats SBO/SO Ouders

Leerkracht IB

Vertegenwoordiger SBO of SO

LOA

Event. expert

Gezamenlijke input voor OPP. Komt

uit groeidocument.

Invulling OPP.

Ondertekening OPP

Specifieke aanvulling

3 Speciale lesplaats SWV Toelaatbaarheidscommissie Beoordeling proces

niveau 1 – 2- 3.

Kwaliteitsbeoordeling OPP

Besluit over toekenning.

4 Speciale lesplaats SBO of SO Directie SBO of SO Ouders. Aanmelding en plaatsing

* Waar nodig met Jeugdhulp.

** Stappen hoeven niet altijd in deze volgorde doorlopen te zijn. Ook kunnen stappen, indien helderheid bestaat

over de onderwijsbehoeften, worden overgeslagen.

*** OPP = ondersteuningsprofiel

SWV = samenwerkingsverband

LOA = lokale ondersteuningsadviseur

De basiszorg in de klas We streven naar een basiszorg in de klassen:

• Leerkrachten werken binnen de basisondersteuning met leerlingen die (normaliter) gedijen in een groepssetting die gekenmerkt wordt door beperkte en soms uitgestelde aandacht. Een bepaalde mate van extra aandacht is mogelijk.

• Leerkrachten verkennen en benoemen de onderwijsbehoeften van leerlingen o.a. door observatie, gesprekken en het analyseren van toetsen.

• Leerkrachten bekijken en bespreken de wisselwerking tussen de leerling, de leerkracht, de groep en de leerstof om de onderwijsbehoeften te begrijpen en daarop af te stemmen.

• Leerkrachten reflecteren op hun eigen rol en het effect van hun gedrag op het gedrag van leerlingen, ouders en collega’s.

• Leerkrachten zijn zich bewust van de grote invloed die zij op de ontwikkeling van leerlingen hebben.

• Alle teamleden zoeken, benoemen en benutten de sterke kanten en interesses van de leerlingen, de leerkrachten, de ouders en het schoolteam.

• Leerkrachten werken samen met hun leerlingen. Ze betrekken hen bij de analyse, formuleren samen doelen en benutten de ideeën en oplossingen van leerlingen.

• De leerkrachten maken twee keer per jaar een groepsoverzicht waarin ze specifieke onderwijs- en instructiebehoeftes vermelden. Ook besteden ze daarin aandacht aan factoren die de kinderen positief beïnvloeden of juist belemmeren.

• Leerkrachten werken met een groepsplan waarin ze de doelen en de aanpak voor de groep, in drie instructiegroepen en mogelijk een (enkele) individuele leerling beschrijven. Ze zijn vaardig in het realiseren van deze plannen (bijvoorbeeld met gelaagde extra instructie, leerlingen extra tijd geven, leerlingen een beperkt deel van of andere stof laten maken).

28

• Leerkrachten benoemen hoge, reële SMART-doelen voor de lange (einde school- jaar) en voor de korte (tussendoelen) termijn. Deze doelen worden, in algemene zin, gecommuniceerd en geëvalueerd met leerlingen en ouders en specifiek gecommuniceerd met collega’s.

Groepsbespreking en externe deskundigheid Om te waarborgen dat de kinderen goed gevolgd worden binnen de school, worden alle leerlingen twee keer per jaar besproken door de leerkrachten en interne begeleider. Uit deze groeps- besprekingen worden de kinderen geselecteerd die extra zorg nodig hebben, binnen maar ook buiten de school (bijv. logopedie, fysiotherapie enz.). Er bestaat de mogelijkheid deskundigheid uit het Speciaal Onderwijs in te zetten. Dat kan met observaties, ambulante begeleiding of onderzoek. Vaak kiezen we voor een aangepaste (verlengde en extra begeleide) instructie.

Extra zorg voor (hoog)begaafde kinderen en plusklas In iedere klas zitten kinderen, die (ver) boven het gemiddelde groepsniveau presteren. Gelukkig spelen onze moderne onderwijsmethoden hierop in, zodat deze kinderen eenvoudige stof kunnen overslaan en meer uitdagende opdrachten krijgen aangeboden. De werkgroep (hoog)begaafden ontwikkelt voor deze kinderen materialen en helpt de leerkrachten deze goed in te zetten. Hierbij wordt soms hulp van ouders ingeschakeld. De meeste begaafde kinderen functioneren dan ook goed in de eigen groep. Een klein aantal van deze kinderen heeft meer nodig dan wat er binnen de groep geboden kan worden (aan verdieping en verbreding). Het gaat veelal om slimme leerlingen die het daardoor ook moeilijk vinden “anders” te zijn. Voor deze kinderen is er op De Winde een ‘Plusklas’. Onze interne begeleiders, die deze zorgleerlingen vanaf de kleutergroep volgen, overleggen met ouders en leerkrachten als zij denken dat het zinvol is om een leerling in de Plusklas plaats te laten nemen. Toets resultaten, werkhouding en welbevinden vormen de basis waarop de school in overleg met ouders besluit leerlingen mee te laten draaien in de Plusklas. In de Plusklas voeren de kinderen met andere begaafde kinderen gesprekken en werken ze aan projecten, die bij hun interesse aansluiten. Twee keer per jaar worden de lessen in de plusklas geëvalueerd. Dan bepalen we ook of de samenstelling van de groep wordt aangepast of niet. Wij streven ernaar zoveel mogelijk de leerlingen binnen de basisgroep passend onderwijs te bieden. De Plusklas is daarop een mooie aanvulling.

Versnellen of verlengen Kinderen doorlopen in ongeveer 2 jaar de kleutergroep. We streven ernaar dat alle kinderen die voor januari zes jaar worden doorgaan naar groep 3. Bij de beslissing baseren we ons niet alleen op de kalenderleeftijd van een kind (DL=didactische leeftijd), maar ook op de ontwikkelingsleeftijd (DLE= didactisch leeftijdsequivalent). Het observatie-instrument Kijk! biedt daarbij belangrijke informatie. Wanneer een kind toch in groep 2 blijft spreken we van een verlengde kleuterperiode. In de andere groepen kan de school in bijzondere situaties beslissen dat een kind doubleert. Daarvoor moeten zeer belangrijke argumenten zijn. Deze worden bij twijfel besproken in het schoolondersteuningsteam. In alle leerjaren kan besloten worden tot versnellen als uw kind een grote ontwikkelingsvoorsprong heeft op meerdere gebieden. Versnellen gebeurt alleen als ouders en school het samen eens zijn. In alle gevallen van versnellen of verlengen neemt de school de uiteindelijke beslissing. De school is immers verantwoordelijk voor het onderwijs.

De interne begeleiding Op De Winde werken twee interne begeleiders (IB-ers). Eén voor groep 1-5 (Esther Put) en één voor groep 6-8 (Jacobine Timmer).

29

IB is een specialisme en de IB’er heeft tot functie leerkrachten te ondersteunen en te begeleiden bij het bieden van hulp bij de reguliere voortgang van de groep en bij specifieke onderwijsproblemen op het gebied van leren of gedrag. In geval van verwijzing naar een andere vorm van ondersteuning binnen of buiten de Winde coördineren de IB’ers het gehele traject intern en extern. Ze zijn medeverantwoordelijk voor het opstellen en uitvoeren van het zorgbeleid en de leeropbrengsten van de school. Ze zijn lid van het schoolondersteuningsteam.

Onderwijsondersteuning Bij onderwijsondersteuning wordt een aangepaste didactiek gebruikt, veelal in een kleinere setting, waarbij het mogelijk wordt om kinderen met leerproblemen toch vooruit te laten gaan. Ondersteuning kan binnen of buiten de klas worden ingezet en valt altijd onder de verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Soms kiezen ouders voor externe ondersteuning. Het is belangrijk deze goed met de school af te stemmen qua inhoud en tijd.

Schoolondersteuningsteam (SOT) Het schoolondersteuningsteam bestaat uit intern begeleiders, directeur, schoolmaatschappelijk werk en de orthopedagoog van Onderwijs- Advies (schoolbegeleidingsdienst). In deze commissie wordt acht keer per jaar de voortgang van individuele leerlingen met extra zorg besproken. Hier worden besluiten genomen over extra onderzoek, intern of extern. Er wordt geadviseerd over hulp aan ouders. Het schoolondersteuningsteam adviseert ook in situaties bij twijfel over doubleren of verlengen. De commissie kan op uitnodiging, worden aangevuld met bijv. de schoolarts, de leerplichtambtenaar, CJG, een leerkracht of ouders. Tevens wordt de lokale ondersteuningsadviseur van het samenwerkingsverband passend onderwijs betrokken.

Meldcode kindermishandeling De Winde volgt de landelijke meldcode kindermishandeling. Daarin staat hoe wij moeten handelen bij vermoedens van kindermishandeling of huiselijk geweld. Te vaak zijn er in ons land zeer ongewenste gebeurtenissen met en rond kinderen. Indien wij daar vermoedens van krijgen nemen we onze verantwoordelijkheid. Het belang van kinderen staat altijd bovenaan. De Winde beschikt over drie opgeleide aandacht functionarissen. Zij coördineren de meldingen. De volgende stappen zitten in de meldcode: Stap 1: In kaart brengen van signalen. Stap 2: Overleggen met een collega en eventueel raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Veilig Thuis (voorheen AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG). Stap 3: Gesprek met de ouders. Stap 4: Wegen van het geweld of de kindermishandeling. Stap 5: Beslissen: hulp organiseren of melden.

Verwijzing, time out, schorsing en verwijdering Als er in de loop van een basisschoolperiode van een leerling sprake is van een ernstig verstoorde intellectuele en/of sociaal-emotionele ontwikkeling of als er sprake is van een niet door De Winde te begeleiden onderwijsbehoefte, dan dient het schoolondersteuningsteam een antwoord te geven op de vraag of het mogelijk is deze leerling langer op onze basisschool te begeleiden. Dit geldt ook indien de ontwikkeling van andere leerlingen verstoord of geremd dreigt te worden door de onevenredige mate van extra aandacht die het kind met de extra hulpvraag van de leerkracht vraagt.

30

Nadat is vastgesteld dat de grenzen zijn bereikt en dat aantoonbaar al het mogelijke binnen de basiszorg voor de leerling is gedaan wordt aan de ouders gemeld dat:

• onze basisschool geen passende basis- begeleidingsmogelijkheden meer heeft voor hun kind

• onze basisschool in samenwerking met de ouders en het samenwerkingsverband een traject wil starten om passend onderwijs op De Winde of elders binnen het samen- werkingsverband mogelijk te maken of

• bij weigering door ouders: onze basisschool een procedure op gang gaat brengen gericht op definitieve verwijdering van de leerling van school omdat de school onmogelijk kan voldoen aan de zorgbehoefte van de leerling.

In elk van deze situaties zijn de afspraken over procedures van het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Delftlanden van toepassing. In geval van time-out, verwijdering of schorsing is het bestuursbeleid van de Scholengroep Holland van toepassing.

2.6 ICT op De Winde In onze maatschappij spelen computers een belangrijke rol. Zo ook binnen ons onderwijs. Computers kunnen de leerkracht niet vervangen, maar zijn een belangrijk hulpmiddel bij het onderwijs. We gebruiken de computer o.a. bij het aanleren en verwerken van leerstof, bij het maken van werkstukken en voor het opzoeken van informatie.

Computervaardige leerlingen ICT is niet meer weg te denken in het dagelijks leven. De computer is voor bijna iedereen dagelijks gereedschap geworden. Ook op school wordt de computer dagelijks ingezet. We vinden het daarom belangrijk onze kinderen ook basiskennis over en een aantal basisvaardigheden op de computer bij te brengen. Daartoe wordt er vooral geoefend en gewerkt met de computer voor werkstukken, spreekbeurten, oefenen voor spelling en rekenen. Kinderen komen ook in aanraking met internet en sociale media. Op school besteden wij zorgvuldig aandacht aan internet (de do’s en don’ts) en sociale media. Op die manier bereiden we de leerlingen voor op de maatschappij van nu.

Computers Alle computers zijn aangesloten op een netwerk. Er staan computers voor de leerlingen op de gangen en in de lokalen maken we gebruik van laptops en tablets. De groepen 1/2 maken gebruik van IPads. De I.C.T.-er coördineert de onderwijskundige en technische zaken rondom het computeronderwijs.

Digitale schoolborden In alle groepen wordt een digitaal schoolbord gebruikt.

Internet De kinderen en het personeel van onze school kunnen gebruik maken van Internet. Wij willen kinderen ook bij het gebruik van Internet verantwoordelijkheid leren. De school gebruikt voor de kinderen de startpagina: www.netwijs.nl. Het informatieaanbod via Netwijs is veilig, actueel, goed gestructureerd en direct in de les bruikbaar door informatiekaarten, projectomgeving en digilessen. Kinderen kunnen echter ook andere zoekmachines gebruiken, of zelf gaan surfen op het Internet. Misbruik van de voorzieningen kan hierdoor niet volledig worden voorkomen.

31

Actueel lesmateriaal en onderwijskundige software verwijzen meer en meer naar internetsites voor aanvullend, alternatief materiaal. Internetactiviteiten zijn steeds meer regulier onderdeel van methodes en leergangen. Er is steeds meer software “in the cloud” in gebruik. Bijvoorbeeld bij rekenen, wereldoriëntatie, spelling en begrijpend lezen. Al onze klassikale onderwijssoftware is ondergebracht in het beveiligde basispoortportal. Via een enkele inlog is alles onder handbereik.

Filtering We hebben ervoor gekozen om het Internet niet te filteren omdat: • de filtering nooit 100% is (= schijnveiligheid) • filtering soms ook (gedeeltes van) gewenste sites filtert Wijj willen de leerlingen voorbereiden op de maatschappij van nu. Doen alsof er iets er niet is, past daar volgens ons niet bij. Wij willen de leerlingen leren omgaan met het internet door er hen alert te maken en er over te praten met elkaar.

Afspraken Samen met de kinderen en de leerkrachten hebben wij een aantal afspraken rond computergebruik gemaakt: een protocol. De afspraken worden met de kinderen besproken en zichtbaar opgehangen. In de groepen 5 t/m 8 wordt het protocol door de leerlingen ondertekend.

Intranet De Winde beschikt over een eigen intranet. Daarmee worden de servers van beide locaties, het bestuurskantoor en de schoolwebsite onderling gekoppeld. Dat levert ons veel gebruiksgemak op.

Internetpagina’s Onze kinderen gebruiken bij voorkeur de zoekpagina’s van www.netwijs.nl. De school heeft een eigen startpagina voor het schoolwerk: www.winde.symbaloo.com Uiteraard de schoolwebsite: www.obsdewinde.nl

Mobiele telefoon en eigen tablet Om misverstanden te voorkomen neemt uw kind geen mobiele telefoon, mp3-speler, digitale camera o.i.d. mee naar school. Indien dit onverhoopt toch een keer nodig is, of gevraagd wordt, kunnen ze in bewaring worden gegeven bij de leerkracht. Sommige ouders vinden het handig dat hun kind na schooltijd bereikbaar is. Ook dan worden toestellen bij de leerkracht in bewaring gegeven. Onder schooltijd is het niet nodig dat dit toestel is ingeschakeld. We verwachten echter in de toekomst gebruik te zullen gaan maken van de eigen tablets van kinderen. Natuurlijk met duidelijke gebruiksafspraken. Het meenemen van een eigen tablet vergroot immers het aantal digitale werkplekken.

2.7 Protocollen Het team van De Winde werkt continu aan de verbetering en borging van de kwaliteit van het onderwijs. De ambities en resultaten worden verwerkt in protocollen. Deze hebben altijd een relatie met de in het schoolplan beschreven aandachtsvelden. In deze gids vermelden we een belangrijke:

Schoolregels Kinderen zijn gebaat bij rust, regelmaat en duidelijkheid. Daarom zijn er 10 belangrijke schoolregels. Elke week krijgt één van deze regels extra aandacht. In week 11 beginnen we dan weer met regel 1. Regel 1 We hebben respect voor elkaar en andermans spullen.

32

Regel 2 We zijn beleefd/vriendelijk en praten op een normale toon tegen elkaar. Regel 3 We pesten elkaar niet. Regel 4 Ruzie lossen we op door met elkaar te praten. Regel 5 Iedereen hoort erbij. Regel 6 We maken niets met opzet kapot. Regel 7 We houden ons aan de pleinregels. Regel 8 We lopen in de gangen en gaan achter elkaar de trap op en af. Regel 9 We houden ons eigen gebouw graag mooi en schoon. Regel 10 Laat een gebruikte ruimte achter zoals je hem graag zou vinden. De T.S.O. (tussenschoolse opvang) hanteert dezelfde regels, waardoor het voor alle betrokken partijen duidelijk is, dat we ons tussen de middag net zo gedragen als ’s morgens en ’s middags in de klas. In schooljaar 2018-2019 houden wij onze schoolregels kritisch tegen het licht. Indien er veranderingen plaatsvinden, zullen wij deze via onze website en de nieuwsbrief onder de aandacht brengen.

Meer protocollen Op onze website zijn meer protocollen te vinden. Bijvoorbeeld:

• Pestprotocol • Protocol goed gedrag • Aanvragen extra verlof • Protocol klachtenregeling • Medicijnprotocol • Protocol privacy

33

3 De Ouders

3.1 Ouders en school zijn belangrijke educatieve partners Educatief partnerschap, maar ook ouderbetrokkenheid in de meest elementaire betekenis, begint met het erkennen dat de belangen en doelen van ouders en school bijna altijd parallel lopen, maar ook dat ze ieder hun eigen deskundigheid meebrengen. Ouders kennen hun kind van haver tot gort, weten hoe hun kind zich gedraagt in standaard en afwijkende situaties en hebben - meestal - een overzicht van zijn of haar sterke en zwakke kanten, talenten en tekortkomingen. De school heeft verstand van kennisoverdracht, het ontwikkelen van sociaal-emotionele en cognitieve vaardigheden, weet hoe leercurves verlopen en ziet kinderen in een groepsproces. Wanneer ouders en school erin slagen deze kennis regelmatig en in een open klimaat uit te wisselen, kan dat de talentontwikkeling van de leerling ten goede komen. Ouders en school kunnen in onderling vertrouwen meer bereiken door de krachten te bundelen. Gesprekken zonder rapport leveren veelal verrassende oplossingen. Leerkrachten leren van de aanpak thuis, en ouders kunnen profijt hebben van de kennis, ervaring en tips van de leerkracht. In de gesprekken tussen school en ouders is het uitwisselen van ervaringen met de kinderen een goede bron voor gezamenlijke aanpak van vragen of situaties. Door elkaar te bevragen en tips te geven vanuit de eigen deskundigheid ervaart het kind de meerwaarde daarvan. Het is goed elkaars verwachtingen te kennen. Ook bij preventie en aanpak van mogelijke leer- of gedragsproblemen. De school verwacht van de relatie tussen ouders en school dat deze: • gebaseerd is op wederzijds vertrouwen in elkaar en in het kind • objectief naar de kinderen is • erop gericht is het kind verder te willen helpen op weg naar zelfstandigheid • open en constructief is Uiteraard kunt u van de school ook het nodige verwachten. Om de wederzijdse verwachtingen helder te hebben, ontwikkelden we een code tussen ouders en school. Dat zijn “onze manieren”. Het belangrijkst is om met elkaar in gesprek te gaan en te blijven, als het goed gaat, maar ook als het even tegen zit.

Contactouders Elke groep heeft een contactouder. Deze ouder ondersteunt de leerkrachten bij het organiseren van activiteiten. Deze ouder kan u benaderen om te komen helpen. De leerkrachten zoeken elk jaar een contactouder.

Versterking samenwerking ouders en school In dit schooljaar willen we extra investeren in de samenwerking met de ouders van onze leerlingen. Graag betrekken we u al vroeg bij de organisatie van het schooljaar. Niet alleen met betrekking tot uw eigen kind (in de startgesprekken), maar zeker ook om samen te werken aan de activiteiten voor de kinderen, het huiswerk en de activiteiten in de klas. Op de informatieavond aan het begin van het schooljaar lichten we dit uitgebreid toe.

Ouderhulp Elke leerkracht vindt het fijn gebruik te kunnen maken van de ouderhulp! Extra handen in de groep bieden niet alleen verlichting, maar bieden ruime mogelijkheden voor participatie en handelende betrokkenheid en samenwerking tussen ouders en school. Uw hulp is erg welkom bij vele activiteiten: de schoolbibliotheek, lezen met de kinderen, met een excursie meegaan, helpen met knutselen of sport- en spelactiviteiten, technieklessen geven, een andere taal leren, programmeren, filosoferen, lid van het LOL team (hoofdluiscontrole) enz. Misschien hebt u een leuk beroep waarover u wel eens iets kunt vertellen of laten zien! Uiteraard kunt u zich ook beschikbaar stellen voor de ouderraad of de medezeggenschapsraad. Wij zijn blij met uw hulp!

34

Enquêtes Door middel van enquêtes willen we de ouders/ verzorgers van onze leerlingen regelmatig bevragen naar hun mening over De Winde. We willen graag leren van uw mening en ideeën.

Dank u wel Elk jaar bedenken we ook een manier om alle helpende ouders een keer in het zonnetje te zetten. We waarderen het immers enorm!

3.2 Stichting Ouderraad (OR)

obs De Winde Deze raad wordt jaarlijks gekozen uit de ouders van de leerlingen van de basisschool. Er bestaat geen minimum- of maximumgrootte. De Stichting Ouderraad obs De Winde (= OR) heeft zich tot doel gesteld mee te werken aan een school, waar een prettig leerklimaat heerst. De OR houdt zich bezig met het organiseren en uitvoeren van activiteiten die niet expliciet in de wet op het Primair Onderwijs genoemd worden of een noodzakelijk lesonderdeel zijn, maar die voor de kinderen wel een heel belangrijk onderdeel zijn van de sfeer die de school kenmerkt: de schoolreis, de sinterklaasviering, de kerstviering, een schrijver op school, de koningsspelen enz. De ouderraad hoopt hiermee een positieve bijdrage te leveren. De ouderraad staat open voor suggesties voor activiteiten en ideeën. De ouderraad heeft een digitale ideeënbus. Dus … heeft u ideeën die het verblijf van uw kind(eren) op school kunnen veraangenamen dan kunt u deze mailen naar or@obsdewinde.nl. Uw bijdrage wordt zeer op prijs gesteld! Bij elke ouderraadsvergadering zijn ook een directielid en teamleden aanwezig. De ouderraad vergadert vier tot zes wekelijks, mede afhankelijk van de activiteiten van dat moment. Daarnaast zijn er commissievergaderingen voor bijv. de sportdag. De vergaderdata staan op de jaarplanner.

3.3 De (vrijwillige) financiële ouderbijdrage Om dit alles te kunnen realiseren vraagt de ouderraad om een vrijwillige financiële bijdrage, de zgn. ouderbijdrage. De hoogte van deze vrijwillige ouderbijdrage wordt ieder jaar met instemming van de medezeggenschapsraad vastgesteld. Hoewel de bijdrage vrijwillig is, vragen we u deze niet als vrijblijvend te zien. Zonder deze kostendekkende bijdrage kunnen al die leuke activiteiten helaas niet georganiseerd worden. De overheidsbijdrage voor onderwijs is sober en doelmatig en is alleen bedoeld voor leermiddelen, lesprogramma-gebonden activiteiten, salarissen en het schoolgebouw. Voor 2018-2019 zijn de bedragen vastgesteld met instemming van de MR. In het onderstaande schema vindt u het overzicht. Voor tussentijds startende nieuwe leerlingen geldt een aangepaste bijdrage naar rato van het aantal resterende schoolmaanden. Indien de nieuwe leerling nog voor het schoolreisje of -kamp op school komt, bedraagt de bijdrage minimaal de kosten van deze activiteit. Voor de betaling van de vrijwillige ouderbijdrage ontvangt u een machtingsformulier voor een meerjarige automatische incasso.

• U ontvangt van ons per leerling een formulier voor doorlopende incassering waarop u uw gegevens vermeldt.

• Eind september ontvangt u van ons een mail, waarin wordt vermeld wanneer wij de ouder- bijdrage zullen gaan innen.

• In oktober wordt deze door de ouderraad aangeboden bij de bank.

35

• Na de incasso heeft u als ouder 56 dagen de tijd om de incasso terug te draaien. • De automatische incasso loopt zolang uw kind op De Winde zit. • U kunt te allen tijde de automatische incasso stopzetten.

Indien u de vrijwillige ouderbijdrage zelf wilt overmaken of in termijnen (in overleg) kan dat ook. De bijdrage, ook uw eventuele sponsoring, kan dan overgemaakt worden naar NL82 INGB 0007 5776 39, t.n.v. Stichting Ouderraad obs de Winde te Nootdorp. Vermeldt u vooral de na(a)m(en) en groep van uw kind(eren)! Wanneer u de vrijwillige ouderbijdrage niet kunt betalen, verzoeken wij u contact op te nemen met het dagelijks bestuur van de ouderraad of met de directie. Een passende oplossing wordt altijd ge- vonden. Voor de bijdrage voor de driedaagse schoolreis, begin groep 8, ontvangt u een apart incasso-formulier aan het eind van leerjaar 7. De incasso voor de driedaagse schoolreis vindt begin september plaats.

Groep Ouderbijdrage (oktober) Driedaagse schoolreis gr 8 (september)

Groep 1 t/m 7

€ 60,- -

Groep 8

€ 60,- € 95,-

Sponsoring OR De ouderraad houdt zich van harte aanbevolen voor sponsoring. U kunt uw vrijwillige extra bijdrage storten op hetzelfde banknummer als waar de ouderbijdrage op wordt gestort. Deze bijdragen komen ten goede aan alle kinderen. Ze maken ook dat de ouderbijdrage relatief laag kan blijven.

3.4 Medezeggenschapsraad (MR) Elke school heeft een schoolbestuur, ook wel bevoegd gezag genoemd. Ons schoolbestuur, de Stichting Scholengroep Holland, is eindverantwoordelijk voor de beslissingen die worden genomen door de school. Het schoolbestuur neemt deze beslissingen niet alleen, maar doet dat in overleg met de medezeggenschapsraad (MR). Elk belangrijk besluit dat het schoolbestuur wil nemen voor De Winde moet worden voorgelegd aan de MR. Dit is geen vrijblijvend iets, maar is vastgelegd in de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO). De aanwezigheid van een MR is voor iedere school verplicht. Het schoolbestuur geeft mandaat aan de directeur om het overleg namens het bestuur te voeren.

Samenstelling In de medezeggenschapsraad van het basisonderwijs zitten vertegenwoordigers van de ouders (de oudergeleding) en vertegenwoordigers van het personeel (de personeelsgeleding). De MR bestaat uit maximaal 8 personen (4 ouders en 4 personeelsleden). Alle ouders en personeelsleden kunnen zich verkiesbaar stellen voor de medezeggenschapsraad. De zittingsduur is telkens drie jaar. Op de website vindt u een actueel overzicht van de MR leden.

Onderwerpen In feite is ieder onderwerp dat met de school te maken heeft, geschikt om binnen de MR te bespreken. Het kan gaan over verbeteringen in het onderwijs, het vaststellen van vakanties, de keuze van een lesmethode of de tussenschoolse opvang. Ook staan verplichte zaken als het zorgplan, het schoolplan, het formatieplan, de schoolgids en het veiligheidsbeleid op de agenda van de MR. Er wordt op gelet of de juiste procedures worden gevolgd. Op zijn beurt kan de MR elk standpunt kenbaar maken aan het bestuur, of daar nu wel of niet om wordt gevraagd. De MR streeft er naar de belangen van alle

36

geledingen zo goed mogelijk te dienen. In de MR gaat het vooral om zaken die iedereen aangaan. De MR is geen plek om persoonlijke of individuele vragen of zaken te bespreken.

Rechten De MR heeft algemene en bijzondere bevoegdheden oftewel rechten. De algemene rechten zijn het informatierecht, het recht op overleg en het initiatiefrecht. De bijzondere bevoegdheden zijn het instemmingsrecht en adviesrecht. Instemmingsrecht wil zeggen dat het bestuur een voorgenomen besluit niet eerder mag uitvoeren dan nadat de medezeggenschapsraad ermee heeft ingestemd. Bij het adviesrecht geldt dat het bestuur een negatief advies van de medezeggenschapsraad beargumenteerd naast zich neer mag leggen. Elke geleding (ouders en personeel) heeft instemmingsrecht over die zaken die voor haar van wezenlijk belang zijn. De andere geleding heeft dan adviesrecht. Als zaken voor beide van wezenlijk belang zijn, hebben beide geledingen instemmingsrecht. Ouders en personeel moeten bijvoorbeeld beiden instemmen met het schoolplan, de schoolgids en de manier waarop ouders betrokken worden bij hulp op school.

Vergaderingen De directeur is op uitnodiging van de MR meestal bij de MR-vergadering aanwezig als vertegenwoordiger van het bestuur, als informatiebron en als vraagbaak. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Dat betekent dat iedere ouder of personeelslid de vergaderingen kan bijwonen als toehoorder. Agendapunten over personen of zaken die nog onder embargo zijn, zijn niet openbaar. We verzoeken u uw komst tevoren te melden. De vergaderingen beginnen om 19.30 uur en eindigen rond 21.30 uur. De data en locatie vindt u op de jaarplanner. De agenda, het publieksverslag en adviezen worden op de website geplaatst.

Contact U kunt de MR natuurlijk altijd op school aanspreken, maar u kunt de medezeggenschapsraad ook bereiken via e-mailadres mr@obsdewinde.nl. Er wordt naar gestreefd om de MR-e-mail twee keer per week te lezen.

GMR Behalve de MR kennen we ook een GMR, de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Daarin zijn de MR-en van alle scholen van het schoolbestuur vertegenwoordigd. Daar worden besluiten genomen die voor alle scholen gelden. Zo kennen we dus drie niveaus van besluitvorming. a. wetten voor alle scholen in Nederland b. GMR- afspraken voor alle scholen in het bestuur c. MR- afspraken voor de eigen school Er kan nooit een afwijkend besluit worden genomen over iets dat hoger in de hiërarchie is vastgelegd.

3.5 Communicatie tussen thuis en school Op diverse manieren willen wij u informeren over het reilen en zeilen op school. Soms kunnen prestaties van uw kind, een beleidsmaatregel van de school of andere zaken, vragen bij u oproepen. In eerste instantie verzoeken wij u de groepsleerkracht(en) van uw kind hierover te benaderen; hij of zij is de eerstverantwoordelijke persoon m.b.t. uw kind. In tweede instantie kunt u de Intern begeleidster benaderen. Met vragen van meer algemene, beleidsmatige aard of voor verlof kunt u bij de schoolleiding terecht.

37

Oudergesprekken De Winde is open naar de ouders en vertelt graag wat zij doet. U hebt recht op die openheid. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert bovendien het welbevinden van uw kind. Er worden elk jaar meerdere gespreksavonden en -middagen georganiseerd. Niet voor alle kinderen zal dezelfde gespreksfrequentie noodzakelijk zijn. Voor alle leerlingen is er een: Startgesprek: in september maken we graag nader kennis en stemmen we uw en onze gedachten graag op elkaar af. Dat kan in aanwezigheid van uw kind. Rapportgesprek: in februari, na vijf maanden onderwijs, spreken we elkaar over het eerste rapport en na tien maanden onderwijs komt het tweede rapport.

Bovendien kennen we: Tussengesprek: tussen de startgesprekken en rapportgesprekken en tussen de rapportgesprekken en het eind van het schooljaar worden voor die leerlingen waarvan de leerkracht (of ú) het belangrijk vindt extra tussengesprekken gepland. Dat is dus niet voor alle leerlingen. Daarnaast kunnen er, op maat, nadere afspraken voor gesprekken tussen u en de leerkracht worden gemaakt. Dat kan op uw of op ons initiatief. De frequentie hangt af van de ontwikkeling van uw kind en uw en/of onze behoefte aan contact daarover. Het is niet vanzelfsprekend dat bij een gesprek tussen u en de school altijd beide (parttime) leerkrachten aanwezig zijn. Leerkrachten zijn in principe op hun werkdagen beschikbaar. Ze informeren elkaar wel over de inhoud van het gesprek. Een eventueel vervolggesprek kun u altijd het beste met dezelfde leerkracht voeren als waarmee het eerste plaatsvond.

Informatieavond Op de informatieavond aan het begin van het schooljaar is aandacht voor wat nieuw is in de lessen én richten we ons samen met u op de planning van het schooljaar. We hopen op uw inzet en hulp bij diverse activiteiten. Door deze vroeg bekend te maken kunnen we er samen op anticiperen. U kunt helpen bij de voorbereiding, de uitvoering, voor of achter de schermen. Dat kan als ouderraadslid, dat hoeft niet. We hopen er samen met u een heel leuk schooljaar van te maken voor de groep van uw kind(eren).

Vragen? Voor een gesprek met de leerkracht van uw kind, de intern begeleider, de bouwcoördinator of directie kunt u het best een afspraak maken. Dan kunnen we voldoende tijd voor u vrij maken. Aan het begin van de dag kunt u hooguit een korte melding aan de leerkracht kwijt. Een gesprek met een leerkracht kan niet onder schooltijd geregeld worden omdat deze dan in de groep aanwezig moet zijn.

3.6 Communicatiemiddelen

Ouderportaal Elk gezin krijgt rond de eerste schooldag via hun kind toegangscodes voor informatie over hun eigen kinderen op het ouderportaal. Het ouderportaal is gekoppeld aan ParnasSys, de leerling administratie en het leerlingvolgsysteem. U vindt er gegevens zoals u die bij eerste inschrijving aan de school doorgaf. U kunt ze controleren en evt. online aanpassen. Daarnaast vindt u er o.a. absentie, toets uitslagen van het leerlingvolgsysteem, rapporten, gespreksverslagen enz. Een nadere uitleg staat op de website.

Website www.obsdewinde.nl Onze website is ons visitekaartje en de belangrijkste informatiebron voor (nieuwe) ouders. Het laatste nieuws, wiki, schoolkalender, foto’s, schoolbeleid, huiswerk voor in de klas, downloads….. u vindt het er allemaal. We verwachten ook kinderen een rol te geven bij de redactie van klassenpagina’s. We

38

krijgen al heel leuke reacties, zelfs van de grootouders! Bezoekt u deze belangrijke informatiebron a.u.b. regelmatig? In het kader van de privacywet zullen foto’s niet met u gedeeld worden via de website, tenzij u nadrukkelijk toestemming heeft gegeven daarvoor.

‘Winde nieuws’ Iedere twee weken ontvangt u informatie van de school in de vorm van een nieuwsbrief: ‘de INFO’. De link naar de INFO wordt naar uw mailadres gestuurd. De INFO staat ook op de website van de school. We proberen te voorkomen dat er een aparte stroom van losse briefjes is. Indien mogelijk plaatsen we oproepen en vragen ook in de INFO. Oude INFO’S vindt u ook nog op de website (bij de downloads).

Scholen op de kaart Op www.scholenopdekaart.nl vindt u van alle Nederlandse basisscholen een profielsite met objectieve informatie over de school en het schoolbestuur. Uiteraard vindt u daar De Winde ook.

E-mail E-mail gebruiken we voor korte boodschappen, mededelingen of vragen. Soms ontvangt u een groeps- of schoolmail vanuit ParnasSys. We verzoeken u de e-mail alleen te gebruiken voor zakelijke gelegenheden, zoals een mededeling of het maken van een afspraak. Gesprekken voeren wij bij voorkeur persoonlijk. Een emotie komt in een e-mailbericht bijna altijd anders over dan deze wordt bedoeld. Discussies horen niet op de mail. Alle medewerkers van de school maken voor hun werk gebruik van e-mail. Ze hebben [eerste- letter voornaam][achternaam, ]@obsdewinde.nl als e-mailadres (tussenvoegsels voluit geschreven). U vindt de adressen op het ouderportaal. Voor een accurate communicatie per e-mail is het van groot belang dat de school altijd beschikt over uw actuele mailadres. Geeft u mutaties daarin altijd snel door? U bent dan verzekerd van toezending van schoolmail en de nieuwsbrief! Wijzigingen kunt u melden via het ouderportaal.

Mededelingen voor uw kind onder schooltijd Voor belangrijke mededelingen voor uw kind kunt u de school altijd bellen. Uw boodschap wordt dan zeker doorgegeven. Houdt u er wel rekening mee dat dat niet altijd onmiddellijk kan. De mobiele telefoon van uw kind is onder schooltijd uitgeschakeld. Uw kind kan deze bij de leerkracht in bewaring geven.

Schoolgids Elk jaar verschijnt een geactualiseerde versie van deze gids. De schoolgids staat op de website van onze school. Indien gewenst kan u bij de administratie of de directie een papieren versie opvragen.

Schoolkalender De Winde heeft een digitale activiteitenkalender en een vakantiekalender. Beide vindt u op de website. Daar worden ze actueel gehouden. De vakantieregeling voor de komende twee school- jaren is er al te vinden. Voor schooljaar ‘18-’19 is ook een papieren kalender uitgebracht. Per gezin ontvangt u 1 kalender. Kinderen die gedurende het schooljaar instromen, ontvangen ook een kalender.

39

4 Praktische zaken

4.1 Voor het eerst naar school

Aanmelding en inschrijving Er wordt onderscheid gemaakt tussen de eerste aanmelding, na een kennismakingsbezoek, en de daadwerkelijke inschrijving (toelating). U kunt uw kind aanmelden door het aanmeldformulier volledig in te vullen. Vanaf tien weken voor de eerste schooldag onderzoekt de school of De Winde voldoende passend onderwijs aan uw kind kan bieden. In de meeste gevallen zal dat zo zijn. Wanneer uw kind 2 jaar en 10 maanden of ouder dan 4 jaar is, ontvangt u een vragenlijst. Aan de hand van de informatie op die vragenlijst bepaalt de intern begeleider of het wenselijk is om een gesprek in te plannen. Indien wij kunnen voorzien in de onderwijsbehoeften van uw kind(eren), wordt de aanmelding omgezet in een inschrijving. U ontvangt een door de directeur ondertekend inschrijvingsbewijs. Soms gaat het anders, bijvoorbeeld als er een specifieke zorg- of hulpvraag is waarvan eerst wordt bepaald of onze school daartoe voldoende is toegerust. Bij elke aanmelding ontvangen we graag een digitale pasfoto van uw kind en een kopie van een overheidsdocument waarop het burgerservicenummer (BSN) van uw kind staat. Dat kan een paspoort, identiteitskaart of een verklaring van de belastingdienst zijn. Dit is wettelijk verplicht i.v.m. de controle van de gegevens met de gemeentelijke basisadministratie (GBA) en die van DUO, de instantie die de financiering van het onderwijs controleert. Door ondertekening van het aanmeldingsformulier aanvaardt u:

• Het in de schoolgids beschreven onderwijskundig aanbod en beleid van de school. • Dat de persoonsgegevens van u en uw kind worden ondergebracht in de leerling-administratie

en in het leerlingvolgsysteem. • Een constructieve samenwerking met de school aan te gaan.

Zorgplicht Schoolbesturen hebben zorgplicht. Dat betekent dat zij ervoor verantwoordelijk zijn om alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een passende plek te bieden. Het gaat daarbij om leerlingen die worden aangemeld en leerlingen die al op school zitten. De school zoekt in overleg met de ouders een passende plek. Op de eigen school of, als de school niet de juiste begeleiding kan bieden, op een andere reguliere of speciale school. In het schoolondersteuningsprofiel leggen scholen vast welke ondersteuning zij kunnen bieden. Leraren en ouders hebben hierop adviesrecht via de medezeggenschapsraad van de school.

Als uw kind nog op een andere school zit Het tussentijds wisselen van school beschouwen wij als een uitzondering. In eerste instantie geeft u altijd bij de school van uw kind aan dat u voornemens bent een andere school te zoeken voor uw kind. Hierna kunt u contact opnemen met de directie of de intern begeleiders van onze school. Zij zullen samen met u verdere afspraken maken omtrent uw voornemen om uw kind(eren) bij ons aan te melden. Wij zullen altijd voordat wij overgaan tot inschrijven, contact opnemen met de huidige school van uw kind. Op basis van de informatie die wij van u krijgen én de informatie die wij van de school krijgen, bepalen wij of wij passend onderwijs kunnen bieden. Daarbij houdt de directie van de school ook rekening met de huidige groepssamenstelling en het leerlingaantal.

40

Onderzoek: kennismaken, wennen In de periode voordat uw kind voor het eerst naar school gaat, komt het natuurlijk eerst kennismaken met de klas. Daartoe zijn vijf tot maximaal 10 dagdelen beschikbaar. We vinden het ook belangrijk nader kennis te maken met de ouders. De leerkracht nodigt u dan ook uit voor een startgesprek waarin u uw kind kunt introduceren op school. Wie is uw zoon of dochter, waar bent u trots op? Misschien zijn er ook wel zorgen die u met ons wilt delen. Voorafgaand aan het gesprek mailen we u een vragenlijst. We vragen u die lijst in te vullen en op te sturen voor het gesprek plaatsvindt. Doet u dat a.u.b. ook digitaal? Indien uw kind nog op een andere school zit, vragen we deze school om informatie en het onderwijskundig rapport (OKR). Op basis van alle beschikbare informatie beslissen we over de inschrijving of dat een nader onderzoek noodzakelijk is. Na de toelating bepalen we met u waar we de focus op leggen in de eerste periode. Uiteraard ook op thuisraken in de nieuwe omgeving!

4.2 Andere schoolzaken Als uw kind voor het eerst naar groep 1 gaat zal er een heleboel op u afkomen. Veel van die zaken zijn voor de hogere groepen hetzelfde. Daarom hebben we hier een aantal praktische punten voor u op alfabetische volgorde gezet.

Contactouder Elke klas heeft een contactouder. Deze ouder verzorgt de informatie-uitwisseling tussen leerkracht en ouders over algemene zaken zoals museumvervoer ed. Ook maakt de contactouder een lijst met adressen en telefoonnummers van alle kinderen uit de klas. Handig, als uw kind ergens gaat spelen. Mocht u toegevoegd willen worden op deze lijst, of juist niet, neem dan even contact op met de contactouder van de groep waarin uw kind zit.

Afscheid kleuterperiode Bij de overstap naar groep 3 nemen de kleuters op traditionele wijze afscheid van de kleuterperi- ode. We “schoppen” ze naar buiten op de laatste schooldag voor de zomervakantie.

Afscheid groep 8 Aan het eind van het laatste schooljaar neemt groep 8 afscheid van de school. Dit doen zij door een musical te spelen. Bovendien is er een gezellig uitje naar Meijendel. De leerkrachten nemen afscheid van de kinderen.

Brengen-halen van uw kind 10 minuten voor aanvang van de lestijd gaan de deuren open, zodat we op tijd kunnen beginnen met de les. Kinderen van groep 1-2 en 3 kunnen door u naar de klas worden gebracht. Kinderen vanaf groep 4 komen zoveel mogelijk zelfstandig naar binnen. De oudere kinderen kunnen in de klas worden gebracht als u dat prettig vindt. Vanwege de drukte vragen we u hier spaarzaam gebruik van te maken. Voor een korte mededeling aan de leerkracht kunt u uiteraard altijd even mee naar binnen. Voor de oudere kinderen geldt dat ze zelfredzaam moeten worden. Immers op het voortgezet onderwijs gaan ze ook alleen! In de klas kan hij/zij een boekje, pakken. Op de dagen dat de kring klaar staat gaat uw kind daar direct zitten. De oudere kinderen kunnen bij binnenkomst ook een werkje pakken of met hun weektaak aan de slag gaan. Om 15:15 uur stopt de les. Kinderen van groep 4 t/m 8 komen zelfstandig naar buiten. De leerlingen van groep 1-2 en 3 worden naar buiten gebracht. Elke groep heeft een vaste ophaalplek. Op vrijdagmiddag, speelgoedmiddag, mag u uw kleuter om 15.15 uur uit de klas halen, zodat het speelgoed met de juiste eigenaar mee naar huis gaat.

41

Tussen de middag kunnen de kinderen het plein betreden nadat de TSO (overblijf) kinderen naar binnen zijn om 13:05 uur.

Culturele activiteiten Alle kinderen krijgen in hun basisschooltijd audiovisuele kunsten, beeldende kunst, dans, literatuur, muziek en theater aangeboden. Op deze manier willen wij ook op cultureel gebied een bijdrage te leveren aan de algemene ontwikkeling van onze leerlingen. De Winde is een van de vijf cultuurscholen in onze gemeente.

Eten en drinken

Schoolmelk We bieden schoolmelk aan op De Winde. U kunt kiezen uit halfvolle melk of yoghurtdrink. De Campina schoolmelk is ook beschikbaar tijdens het overblijven. Aanmeldingsformulieren vindt u op de website en op school.

Schoolfruit We willen de kinderen graag een gezonde schoolomgeving bieden. Een gezonde leefstijl helpt kinderen lekker in hun vel te zitten, de weerstand op peil te houden en genoeg energie te hebben om te leren sporten en spelen. Wij besteden niet alleen aandacht aan voeding en gezondheid in de lessen, maar ook in de praktijk. Dat betekent dat wij ernaar streven dat leerlingen op school alleen fruit, groente en/of brood eten. Snoep en frisdrank is op school als tussendoortje of lunch niet toegestaan.

Ochtendpauze Op de gruitdagen: woensdag, donderdag en vrijdag streven wij ernaar dat we in alle groepen fruit en/of groente eten in de ochtendpauze. Meer fruit en groente eten draagt bij aan een gezonde ontwikkeling. Het blijkt dat op school fruit eten er ook voor zorgt dat kinderen thuis vaker gezond kiezen. U geeft uw kind op deze fruitdagen zelf fruit of groente mee naar school. Bij de lunch streven wij ernaar dat de kinderen boterhammen meenemen en wat fruit en groente als toetje. De gezondste keuze is een volkoren boterham, besmeerd met halvarine en mager beleg. Als

42

drinken adviseren we water of halfvolle en magere zuivelproducten. Vruchtensap kan ook, maar levert meer calorieën. Meer informatie over een gezond lunchpakket vindt u op de site van het Voedingscentrum.

Andere eetmomenten en niet-fruitdagen

Ook bij uitjes, sportdagen en andere activiteiten willen we leerlingen meegeven dat lekker, gezellig en gezond prima samengaan. Wij hebben daarom ook bij dit soort dagen het streven dat kinderen geen snoep en frisdrank mogen meenemen. Natuurlijk zorgt de school dan weleens voor een ijsje of zoet drankje. Als we het hele jaar gezond kiezen, is af en toe samen genieten van een extraatje geen probleem. Het eten en drinken voor de pauze bewaart uw kind in of bij de klas. Er is geen koelkast voor de pauzehapjes.

Gevonden voorwerpen Regelmatig worden er zaken verloren en gevonden. Sleutels, broodtrommels, maar ook gymkleding of jassen. De gevonden zaken vindt u op de Poort bij de ingang van de teamkamer en op de Sytwinde bij de ingang van de bovenbouw. Kijkt u af en toe ook even bij deze voorwerpen? Wellicht zit er ook iets van uw kind(eren) bij. Elk jaar blijken er jassen, gymschoenen enz. wel gevonden maar niet verloren te zijn. Op gezette tijden geven we die een andere bestemming, bv de kledingbank.

Goed doel We vinden het belangrijk onze leerlingen iets mee te geven over “delen” met anderen. Vooral met mensen die het minder goed hebben dan je zou willen. We kiezen regelmatig een ons aansprekend doel. Met diverse acties zamelen we daar geld voor in.

Hoofdluiscontrole Na elke vakantie van een week of langer zorgt het LOL-team voor de controle op hoofdluis. Altijd op woensdag. Het is handig als uw kind dan geen gel in het haar heeft. Bij voorkeur is lang haar los of in een simpele staart. Een fors aantal ouders helpt ons daarbij. Als er bij uw kind hoofdluis wordt geconstateerd krijgt u bericht met het verzoek tot behandeling over te gaan. Na twee weken volgt een her controle. Indien de hoofdluis dan nog niet is verdwenen vragen we u uw kind op te halen en het onmiddellijk (opnieuw) te behandelen. Op de website vindt u tips en trucs voor thuisgebruik.

Inloopochtend Op inloopochtenden kunt u een half uurtje meekijken in de klas. De data staan op de kalender. Ze beginnen altijd om half negen. Als u meerdere kinderen op school hebt, verdeelt u de tijd.

Kerstviering Op donderdagavond voor de kerstvakantie vindt er een sfeervol diner in de klas plaats. Alle ouders leveren een eetbare bijdrage. In de kerstboom bij de ingang van de klas vindt u kaartjes met de keuzegerechten. Elke ouder neemt een kaartje mee. Die donderdagmiddag zijn de kinderen vrij.

Kinderboekenweek Elk jaar besteden we ruim aandacht aan de Kinderboekenweek als leespromotie. Vaak komen kinderboekenschrijvers voorlezen uit hun eigen werk. Soms is er een kinderboekenmarkt.

43

Klassenpop Een of twee keer per jaar krijgt uw kleuter de klassenpop te logeren in het weekend. Bij de pop zit een tas met pyjama, tandenborstel en een map. In deze map kunt u opschrijven wat de pop allemaal beleefd heeft in het weekend. Deze map wordt op maandag voorgelezen in de kring.

Koningsontbijt/Koningsspelen Elk jaar willen we meedoen aan het nationaal koningsontbijt en hebben alle groepen een sport- en spel(mid)dag.

Kijkmiddag Na het schoolproject wordt er een kijkmiddag georganiseerd. Werkjes van kinderen worden tentoongesteld. Iedereen is welkom om te komen kijken.

Laatje in de klas De kinderen hebben een eigen laatje in de klas. Daarin bewaren ze veelgebruikte spulletjes zoals het etui met schrijfgerei en werkschriften.

Langdurige ziek kind? Indien een kind langdurig ziek is, kijken we samen met de ouders hoe we het onderwijs kunnen voortzetten. Uiteraard rekening houdend met de zieke. We kunnen dan een consulent van een educatieve voorziening inschakelen, bijvoorbeeld van een academisch ziekenhuis, als uw kind daar is opgenomen. Anders kunnen we een beroep doen op de schoolbegeleidingsdienst. Het is belangrijk dat een ziek kind contact blijft houden met zijn/haar klasgenoten en leerkracht. Het kind hoort er immers ook bij! Leerachterstanden willen we zo voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand houden. Meer informatie is te vinden op www.ziezon.nl. Dat is het landelijk netwerk Ziek zijn en Onderwijs.

Leerplicht

Verlofaanvragen / vrijstelling geregeld schoolbezoek

Bij bijzondere “gewichtige” omstandigheden is het mogelijk vrijstelling van het geregeld schoolbezoek voor uw kind(eren) te vragen. Alleen in uitzonderingsgevallen kan buiten de schoolvakantie om verlof worden gevraagd. De mogelijkheden én beperkingen daarvan vindt u op de website, evenals een aanvraagformulier. Een aanvraag dient minimaal 6 weken van tevoren ingediend te worden bij de directie van de school. Uitzondering hierop zijn begrafenissen of andere onvoorspelbare familieomstandigheden.

Op tijd naar school en op tijd beginnen – absentie

De leerkrachten willen graag optimaal gebruik kunnen maken van de onderwijstijd. Dus ook op tijd beginnen. Wilt u er daarom voor zorgen dat uw kind op tijd in de klas kan zijn? Om deze reden zijn de deuren 10 minuten voor aanvang van de lessen open. De school registreert de absentie van uw kind. Te laat komen is ook een vorm van absentie. Alle geregistreerde absentie kunt u inzien op het ouderportaal. Bij regelmatig te laat komen zult u worden aangesproken, eerst door de leerkracht van uw kind. Indien er geen verbetering optreedt, zal er een gesprek volgen met de intern begeleider en/of de directie van de school. Indien deze gesprekken geen verandering opleveren, is de school verplicht een melding te doen bij de leerplichtambtenaar. Naast het feit dat kinderen recht hebben op onderwijs stoort een kind dat te laat de les. Een enkele keer te laten komen kan natuurlijk door overmacht voorkomen. Laat uw kind dan zo vlot mogelijk naar binnen gaan en houd er rekening mee dat de leerkracht bij aanvang van de les in principe niet gestoord kan worden.

44

Ziek of afwezigheid melden Als uw kind niet naar school komt, verwachten wij dat u ons hierover zo snel mogelijk bericht; liefst tussen 8.00 - 8.15 uur en tussen 12.55-13.05 uur. De leerkrachten krijgen de afmelding dan nog voor de lessen beginnen te horen. Wanneer wij bij afwezigheid van uw kind geen bericht hebben ontvangen, nemen wij uiterlijk een kwartier na aanvang van de lessen contact met u op. Wij verzoeken u persoonlijk contact op te nemen met de school en het bericht niet te laten overbrengen door een broertje/zusje of vriendje/vriendinnetje. Vaak wordt deze mededeling voor een leerkracht toch vergeten. Een ziekmelding kan ook per email worden gedaan, rechtstreeks naar de leerkracht van uw kind. De mailadressen vindt u op het ouderportaal. Vergeet u ook niet uw kind af te melden bij de tussen schoolse en/of buitenschoolse opvang?

Open huis – Ik ben welkom! Een keer per jaar organiseert De Winde een open huis voor iedereen die belangstelling heeft voor onze school: ouders, buurtbewoners, grootouders enz. U bent van harte welkom. Het is altijd in de Schoolweek van het Openbaar Onderwijs.

Podiummiddag Eens in het jaar geeft elke groep een podiumvoorstelling. Kinderen spelen voor elkaar en voor hun ouders toneel, zingen een lied, maken muziek, playbacken een tophit of laten ze zien in welke sport zij bedreven zijn. Dit is altijd op een vrijdagmiddag. Kleine broertjes en zusjes, opa’s en oma’s zijn ook welkom. Deze storen uiteraard niet.

Privacy Op 25 mei jl. is de Wet bescherming persoonsgegevens vervangen door de Algemene Verordening Gegevensbescherming, de AVG. De AVG geldt voor alle landen in de Europese Unie. Wij nemen uw privacy serieus. U verstrekt deze gegevens zelf aan ons door het invullen van het aanmeldformulier en bij de intake. Wij doen onze uiterste best om de gegevens die u aan ons hebt verstrekt op een zorgvuldige manier te verwerken. Onze privacyverklaring, die u op onze website https://obsdewinde.nl/wp-content/uploads/2018/05/Privacy-statement.pdf kunt vinden, geeft u een helder overzicht van de persoonsgegevens die wij verwerken, hoe wij daar mee omgaan en geeft ook aan waarom wij deze verzamelen. In de zin van de AVG zijn wij als school verwerkingsverantwoordelijke.

Schoolbenodigdheden

Etui vanaf groep 3 Geeft u uw kind een etui mee? Het moet een plat etui zijn, anders past het niet in het laatje. U koopt dat etui zelf. U kunt er stiften in kopen. De school zorgt voor schrijfgerei, potloden en pennen.

Gymnastiekkleding groep 1-2 De kleuters bewaren hun gymkleding en schoentjes in een gymzakje. Dat zakje bewaren we op school. U leent dat zakje van school. Kleding en schoentjes koopt u zelf. Het is wel zo handig als uw kind deze kleding zelfstandig aan en uit kan doen. Vergeet u niet de tas af en toe mee naar huis te nemen om de kleding te wassen en te controleren of de schoenen en kleding nog passen?

Gymnastiekkleding groep 3-8 De oudere kinderen nemen op de dag dat er gymles is hun gymnastiektenue (gympak of broekje/shirt en gymnastiekschoenen met een stroeve zool) mee naar school. Na de les gaat alles weer mee naar huis.

45

Schoolfotograaf Elk jaar komt de schoolfotograaf langs. Hij maakt een aantal foto’s van uw kind(eren) en de groep. U kunt de foto’s vrijblijvend online bekijken en beslissen of u ze koopt. Er zijn ook andere fotoartikelen beschikbaar. Er is geen afneemverplichting. Wegens organisatorische redenen kunnen broertjes en zusjes die niet bij ons op school zitten, helaas niet op de foto mee worden genomen.

Schoolproject Elk jaar is er een periode waarin in elke klas een thema centraal staat. Bijvoorbeeld “voeding” of “sport”. In elke groep werken we dan rond dat thema bij onze lessen.

Schoolkamp Groep 8 gaat aan het begin van het schooljaar op driedaags schoolkamp. Een fijn begin van het laatste jaar op de basisschool. Voor de betaling van de kosten ontvangt u het incassoformulier aan het eind van groep 7.

Schoolreis De groepen 1 t/m 7 gaan elk jaar een dag op schoolreis naar wisselende bestemmingen. Dit jaar gaat groep 8 ook mee i.v.m. ons 60-jarig jubileum! Het meegaan van de jongste 4-jarige leerlingen wordt afgestemd tussen school en thuis. De kosten van het schoolreisje zijn opgenomen in de ouderbijdrage.

Sinterklaasfeest De kinderen in groep 1-4 krijgen een cadeautje, betaald vanuit de vrijwillige ouderbijdrage. Vanaf groep 5 maken de kinderen surprises voor elkaar. Uiteraard komen de Goedheiligman en zijn gevolg op beide locaties, de kosten hiervan worden betaald vanuit de inkomsten van de vrijwillige ouderbijdrage. .

Speelgoedmiddag Op vrijdagmiddag is er speelgoedmiddag voor de groepen 1 en 2. De kinderen mogen speelgoed mee naar school nemen. Dit speelgoed moet niet te groot of te kwetsbaar zijn en wordt op eigen risico meegenomen.

Sponsorloop Om de drie jaar organiseren de Nootdorpse scholen een sponsorloop. De opbrengst komt altijd ten goede aan het samen gekozen goede doel. Een deel van de opbrengst gaat naar de eigen school en komt ten goede aan onze leerlingen. Bijvoorbeeld voor de aanschaf van buitenmateriaal. Maar ook aan het goede doel van onze school!

Buitenschoolse opvang

Voor- en naschoolse opvang (BSO)

Voor de buitenschoolse opvang, voor- en naschoolse opvang, werkt De Winde samen met SKS Alles

Kids, Skippy-Pepijn en Keiki Holo Holo. Deze samenwerking werkt volgens het ‘makelaarsmodel’. Dat

houdt in dat De Winde ouders informeert over de beschikbaarheid van de BSO’s en dat de ouders zelf

afspraken maken met één van de BSO aanbieders. In praktijk worden de kinderen van de school naar

de BSO-locaties gebracht, (naschoolse opvang) of van de BSO-locatie naar de school gebracht

(voorschoolse opvang). Op onze website vindt u alle contactgegevens.

46

Tussen Schoolse Opvang (TSO) Tussen de middag kunnen de kinderen op school overblijven. Dit wordt voor de school georganiseerd door Tussen schoolse Opvang (TSO) Stichting Kinderstralen. De begeleiding wordt uitgevoerd door vrijwilligers, bv. ouders van de school en door medewerkers van Stichting Kinderstralen. De kinderen eten onder begeleiding in een klaslokaal. Aansluitend mogen ze kiezen of ze binnen of buiten willen spelen. Tijdens het spelen is er ruimte voor vrij spel maar er worden regelmatig extra activiteiten georganiseerd zoals sporten of een songfestival. Uiteraard geeft u uw kind eten en drinken mee. Voldoende voor een goede lunch. Voor de BSO is een koelkast beschikbaar. Op school en op de website is een informatiefolder over de TSO beschikbaar. Bij de inschrijving van uw kind ontvangt u deze folder ook. Aanmelding voor de TSO kan alleen schriftelijk. De overblijfvergoeding betaalt u tweemaandelijks via automatische incasso. Of u koopt een strippenkaart. Op beide locaties is een overblijfcoördinatrice van Kinderstralen aangesteld om de zaken zo soepel mogelijk te laten verlopen. Voor alle vragen en overblijfbriefjes is op beide locaties een Kinderstralenbrievenbus aanwezig. Op de Poort in de centrale hal en op de Sytwinde bij de ingang voor de middenbouw. Kinderstralen heeft ook een eigen ouderapp. Indien u belangstelling heeft, kunt u zich ook aanmelden als hulpouder bij de TSO. U krijgt een inwerkperiode die u ondersteunt in de werkzaamheden die u gaat uitvoeren. Voor uw hulp ontvangt u een vrijwilligersvergoeding. Uw eigen kind kan op deze dag gratis overblijven.

Verjaardagen Aan elke verjaardag van kinderen wordt bijzondere aandacht besteed. Zingen, felicitaties, de klassen rond en natuurlijk trakteren! Wij zetten leerlingen die jarig zijn graag in het zonnetje. Daar past een feestelijk moment bij met een bescheiden, gezonde, traktatie voor in de eigen klas en voor de leerkrachten. Op www. gezondtrakteren.nl staan allerlei voorbeelden van traktaties die niet te groot zijn. Geeft u deze “uitdeelklaar” mee? De meesters en juffen van De Winde vieren hun verjaardagen allemaal op een gezamenlijke dag: de meester- en juffendag.

Verkeersexamen De leerlingen van groep 7 leggen het verkeersexamen af. Dit examen bestaat uit een theoretisch en een praktisch gedeelte. Het praktische gedeelte van het examen wordt fietsend afgelegd binnen de bebouwde kom van Nootdorp. De kinderen kunnen de route met hun ouders verkennen. Voor het afnemen van dit examen werken de scholen in Nootdorp samen.

Verzekeringen Ons schoolbestuur heeft de volgende verzekeringen die voor u en uw kinderen van belang zijn:

• een ongevallenverzekering die de financiële gevolgen dekt na een ongeval in school en tijdens het overblijven.

• een reisverzekering voor alle activiteiten die de school organiseert buiten het schoolgebouw. • een bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering.

Vervoer van leerlingen door ouders Bij schoolreizen en andere uitstapjes komt het soms voor dat ouders groepjes kinderen met de eigen auto vervoeren. Van belang is dat u dan een inzittendenverzekering heeft afgesloten. Het is voor de school namelijk niet mogelijk dat voor de ouders te doen. In voorkomende gevallen dient u daarom altijd een inzittendenverzekering te hebben!

47

Daarnaast is het belangrijk dat u voldoet aan alle actuele wettelijke verkeerstechnische) eisen (bijv. het gebruik van gordels, stoelverhogers, enz.). Op onze website vindt u een ANWB-folder met handige tips. (downloads: algemeen)

Voetbaltoernooi Elk jaar organiseren de scholen in Nootdorp een fantastisch voetbaltoernooi. Namens De Winde doen elk jaar veel teams mee.

Zindelijkheid We gaan er van uit dat uw kind zelf naar het toilet kan gaan en zindelijk is op de eerste schooldag. Dat is een voorwaarde om te kunnen starten. Een ongelukje kan natuurlijk altijd gebeuren. We hebben altijd wel een reservesetje kleding. Brengt u het na het lenen weer fris op school?

4.3 De schooltijden De schooltijden zijn voor alle groepen gelijk. Maandag t/m vrijdag 8.30 – 12.00 uur Middag: maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag 13.15-15.15 uur Woensdagmiddag is vrij. De schooltijden gelden voor beide locaties. In alle leerjaren worden 940 lesuren aangeboden. Daarmee wordt in acht schooljaren voldaan aan de wettelijke norm van 7520 lesuren in 8 schooljaren. Omdat het lesrooster is gebaseerd op 960 uren zijn er 20 marge-uren. Deze worden voor de leerlingen vrij geroosterd. De leerkrachten hebben dan studie- en werk(mid)dagen. Op de website en de schoolkalender zijn de roostervrije dagen voor schooljaar ‘18-’19 terug te vinden.

48

4.4 Vakanties en studiedagen

2018- 2019 Ook in dit schooljaar zijn er vakanties en studiedagen. We gaan er van uit dat u uw vakantieactiviteiten binnen deze vastgestelde periodes plant. De leerplichtwet staat vakantieverlof buiten de schoolvakanties niet toe. Slechts in zeer bijzondere situaties kan van dit voorschrift worden afgeweken. Deze staan beschreven op het aanvraagformulier voor verlof buiten de schoolvakanties. U vindt dat formulier op de website (downloads-formulieren). Het formulier is tevens op school verkrijgbaar. De marge-uren worden vrij geroosterd voor de leerlingen, het zijn vrije (mid)dagen. De leerkrachten werken dan aan hun professionalisering. Als de lessen vervallen kunt u de BSO verzoeken uw kinderen op te vangen. Deze is wel op de hoogte van onze vakantieregeling, maar weet niet of uw kind op die dag gebruik maakt van extra opvang. Dat geeft u uiteraard zelf door.

Herfstvakantie Maandag 22-10-2018 t/m Vrijdag 26-10-2018 Kerstvakantie Maandag 24-12-2018 t/m vrijdag 04-01-2019 Voorjaarsvakantie Maandag 25-02-2019 t/m vrijdag 01-03-2019 Meivakantie Vrijdag 19-04-2019 t/m vrijdag 03-05-2019 Hemelvaartvakantie donderdag 30-05-2019 t/m vrijdag 31-05-2019 Zomervakantie Maandag 22-07-2019 t/m Vrijdag 30-08-2019 Pinksteren Maandag 10-06-2019 Studiedagen: Maandag 27-08-2018 Donderdag 11-10-2018 Woensdag 07-11-2018 Vrijdag 21-12-2018 Vrijdag 22-02-2019 Maandag 01-04-2019 Dinsdag 25-06-2019

49

5 De partners van de Winde De school in de wijk De Winde heeft vele contacten in de wijk, o.a.

• alle buurtscholen in Pijnacker en Nootdorp • welzijnsinstellingen • overige kinderopvang • bibliotheek Oostland • de wijkagent • de wijkbeheerder • winkeliersvereniging • school/jeugdarts JGZ • de buurtbewoners • Kern Team - SMW

Samenwerking met anderen buiten de wijk Buiten de wijk werkt De Winde samen met nog veel meer partijen. We beschikken over een zeer grote sociale kaart waarin we dienstverleners t.b.v. kinderen, ouders en docenten kunnen terugvinden. Er zijn bijv.:

• schoolbegeleidingsdienst Onderwijs Advies (OA) • andere basisscholen van ons bestuur Stichting Scholengroep Holland • scholen voor basis- en voortgezet onderwijs in de regio • landelijke pedagogische centra zoals Algemeen Pedagogisch Studiecentrum (APS) • projectorganisaties zoals Stichting Kennisnet • gemeente Pijnacker-Nootdorp • Natuur- en Milieu Educatie: NME • Bureau Jeugdzorg • onderwijsinspectie • Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Delflanden • Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Delflanden • pedagogen – en psychologenpraktijken • logopedisten • scholen voor voortgezet onderwijs in de hele regio • ambulant begeleiders van regionale expertise centra (REC) • (Academische) Pedagogische Academies voor basisonderwijs (Pabo’s) • Regionale Opleidingscentra, bv Mondriaan • diverse leveranciers van schoolmaterialen

Onderwijs Advies Onze school vraagt regelmatig ondersteuning bij de Onderwijs Adviesdienst Zuid-Holland west (O.A.) in Zoetermeer. O.A. adviseert de school bij systeembegeleiding, individuele leerlingbegeleiding en verzorgt cursussen. Tevens participeert O.A. met een orthopedagoog in het schoolondersteunings-team. Steeds vaker zoeken we onze expertise ook bij andere instanties.

De logopediste De (externe) logopediste houdt zich bezig met het screenen van stoornissen op het gebied van mondelinge communicatie bij 5-jarige leerlingen (groep 2): stem, spraak, taal en gehoor. Als dat noodzakelijk is, worden leerlingen voor langduriger behandelingen doorgestuurd naar particuliere logopedie (Logopedische hulp verkrijgt de school via de JGZ).

50

Onderwijsinspectie De inspectie voor het basisonderwijs richt zich vooral op de kwalitatieve ontwikkeling in het onderwijs. De onderwijsinspectie kende het basisarrangement toe aan onze school. Het inspectierapport vindt u op de website van de onderwijsinspectie. Schoolbesturen mogen zelfstandig vorm geven aan de kwaliteit van het onderwijs en dienen zelf te zorgen voor toezicht daarop. Scholen kunnen zich hierdoor sterker profileren maar ook meer van elkaar verschillen. Het is de taak van de inspectie erop toe te zien dat er sprake is van een basiskwaliteit. De inspectie voert regelmatig een kwaliteits- onderzoek uit op basisscholen. In het daarover opgestelde verslag wordt gedetailleerd ingegaan op en geoordeeld over de mate waarin de school voldoet aan een scala van normindicatoren. Een aantal daarvan:

• wordt er voldoende tijd besteed aan de kerndoelen voor Nederlandse taal, rekenen en wiskunde?

• is de doorgaande lijn in leerstofaanbod goed? • is de aansluiting tussen het aanbod van de kleutergroepen en groep 3 in orde? • wordt er duidelijk uitgelegd? • is de uitslag van de eindtoets basisonderwijs in orde? • zijn de tussentijdse opbrengsten ook voldoende? • is er genoeg aandacht voor sociaal- emotionele ontwikkeling? • let de school genoeg op de eigen kwaliteit? • is er op een goede wijze aandacht voor kinderen met een extra hulpvraag? • Heeft de school zicht op de ontwikkeling van het individuele kind?

Als de meeste van al die punten in orde worden bevonden kent de inspectie het basisarrangement toe. Jaarlijks krijgt de inspectie de tussen- en eindopbrengsten van onze school. Doordat De Winde regelmatig de eigen kwaliteit van het onderwijs vaststelt kunnen we planmatig werken aan verbeteractiviteiten en kunnen we proactief verantwoording afleggen over de bereikte resultaten. Vragen aan de inspectie van het basisonderwijs kunt u richten aan info@owinsp.nl. u kunt ook kijken op www.onderwijsinspectie.nl.

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ) Opgroeien van baby naar tiener, daar komt heel wat bij kijken. JGZ geeft advies over de verzorging, gezondheid en opvoeding van kinderen en jongeren. En zij geven op de juiste momenten vaccinaties die beschermen tegen ziekten. U kunt altijd met uw kind bij hen terecht, of het nu om alledaagse vragen gaat of om grote zorgen. De diensten van JGZ zijn gratis, met uitzondering van sommige cursussen en themabijeenkomsten.

Voor kleine en grote kinderen

Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar het consultatiebureau. Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar de JGZ blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen zij om tijdig eventuele gezondheidsproblemen op te sporen, zodat kinderen geholpen kunnen worden voordat een probleem verergert.

Gezondheidsonderzoek groep 2

Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u specifieke vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan bekijken zij samen met u wat nodig is om tot een oplossing te komen.

51

Spraak-taalonderzoek 5-jarigen

Een kleuter maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere zinnen met ‘want’ of ‘maar’. Een goed moment om te kijken hoe het met de taalontwikkeling gaat. Onze logopedisten onderzoeken kinderen op het gebied van spraak- en taalontwikkeling onder schooltijd in groep 1 of 2. U wordt hierover vooraf geïnformeerd.

Preventie via vaccinatie

Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Meisjes van 12 jaar krijgen een oproep voor de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker.

Gezondheidsonderzoek groep 7

In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder meer over voeding, puberteit en pesten. De jeugdverpleegkundige voert daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Zit uw kind in groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek.

Opvoedinformatie

Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk eens op onze website www.jgzzhw.nl.

Onderzoek op verzoek

Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: JGZ Zuid-Holland West Contactbureau: 088 - 054 99 99 E-mail: info@jgzzhw.nl Website: http://www.jgzzhw.nl

Schoolmaatschappelijk werk De school heeft de mogelijkheid om via de schoolzorgcommissie schoolmaatschappelijk werk in te schakelen indien deze ondersteuning gewenst wordt voor een (zorg)leerling. Schoolmaatschappelijk werk kan:

• deelnemen aan zorgoverleg op school. • de leerkracht ondersteunen in de omgang met de zorgleerling en de ouders/verzorgers. • ouders en school, indien nodig, naar de juiste hulpverlener verwijzen.

Aanmelding wordt alleen gedaan wanneer de ouders de maatschappelijke hulp zelf ook willen. Ouders kunnen ook zelf vragen om hulp van het schoolmaatschappelijk werk. U kunt dat melden bij de IB-er.

52

.

Contactgegevens en belangrijke adressen

OBS De Winde naam directeur

adres hoofdgebouw

telefoon

adres dependance

telefoon:

e-mailadres

website

Karin van den Berg

de Poort 6, 2631 PT Nootdorp

(015) 310 53 10

Sytwinde 115, 2631 GS Nootdorp

(015) 310 20 00

info@obsdewinde.nl

www.obsdewinde.nl

Bestuursbureau naam

voorzitter college van bestuur

adres

telefoon

e-mailadres

website

Stichting Scholengroep Holland

Carl Fikenscher MOC

Tochtweg 11c,

2913 LN Nieuwerkerk aan den IJssel

(0180) 39 96 73

info@scholengroepholland.nl

www.scholengroepholland.nl

Overblijven Stichting Lunchen op School

Postbus 11155, 3505 BD Utrecht

Cab Rondom 90, 3534 BE Utrecht

info@stlos.nl

(030) 244 00 65 (van 9:00 tot 14:00 uur)

Onderwijsinspectie

Inspectie van het onderwijs

(0800) 8051 (gratis)

vragen over onderwijs, klachtmeldingen over

seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig

psychisch of fysiek geweld

Meldpunt vertrouwensinspecteurs

(0900) 111 3111

www.onderwijsinspectie.nl info@owinsp.nl

Schoolmaatschappelijk werk

Plus-Support

Hooikade 30, 2627 AB Delft

(015) 213 11 51

www.plus-support.nl

Landelijke klachtencommissie

Onderwijsgeschillen

Postbus 85191, 3508 AD Utrecht

(030) 280 95 90

(030) 280 95 91

info@onderwijsgeschillen.nl

www.onderwijsgeschillennl Gebouw “Woudstede”

Zwarte Woud 2, 3524 SJ Utrecht

Onderwijsadvies

Onderwijs Advies

Van Beeckstraat 62, 2722 BC Zoetermeer

(079) 329 56 00

(079) 329 56 99

Info@onderwijsadvies.nl www.onderwijsadvies.nl

Gemeente Pijnacker-Nootdorp

Gemeentekantoor

Oranjeplein 1, 2641 EZ Pijnacker

Postbus 1, 2640 AA Pijnacker

14 015 (niets ervoor, niets erachter)

(015) 362 68 50

info@pijnacker-nootdorp.nl

www.pijnacker-nootdorp

Jeugdgezondheidszorg

JGZ Zuid-Holland West CJG Nootdorp Dorpsstraat 77

2631 BW Nootdorp

dinsdag 11.30 - 12.00 uur, donderdag 11.30 - 12.00 uur info@jgzzhw.nl

www.jgzzhw.nl

53

BSO: Buitenschoolse opvang

www.kern-randstad.nl/buitenschoolse-opvang

www.sksalleskids.nl

www.skippykinderopvang.nl/

www.keikholoholo.nl/