Buku :Konsep dan makna pembelajaran

Karangan : Prof. Dr. Syaiful sagala, M.Pd

Penerbit :Alpabeta

makna pendidikan adalah segala situasi hidup yang

mempengaruhi pertumbuhan individu sebagai pengalaman

belajar yang berlangsung segala lingkungan dan sepanjang

hidup.

teori belajar ada beberapa macem yang pertama yaitu teori

disiplin mental bahwa dalam belajar mental siswa

didisiplinkan atau di latih,yang kedua nya teori cognitive

adalah tentang pengamatan dan pemahaman mendadak

terhadap hubungan-hubungan antara bagian-bagian dalam

suatu situasi.

komentar bab 1

jadi kita tahu bahwa pendidikan semakin

luas yang berarti setelah anak dewasa

tetap masih dalam proses pendidikan.

jadi kita tau bahwa teori belajar di bagi

beberapa macam yang tadi ku sudah

sampaikan.

Bab 2 konsep dan makna

belajar pembelajaran merupakan membelajarkan siswa menggunakan asas pendidikan

maupun teori belajar ialah penentu utama keberhasilan pendidikan.

pendekatan konsep adalah suatu pendekatan pembelajaran yang secara langsung menyajikan konsep tanpa memberi kesempatan kepada siswa untuk menghayati bagaimana konsep itu diperoleh.

pendekatan peroses adalah suatu pendekatan pengajaran memberi kesempatan kepada siswa untuk ikut menghayati peroses penemuan atau penyusunan suatu konsep sebagai suatu keterampilan.

pendekatan deduktif dan pendekatan induktif, pendekatan deduktif adalah peroses penalaran yang bermuala dari keadaan umum keadaan kusus sebagai pendekatan pengajaran yang bermuala dengan menyajikan aturan perinsip umum di ikuti dengan contoh-contoh kusus atau penerapan aturan, perinsip umum dalam keadaan kuhusus. induktif disebut juga sebagai dogomatif artinya bersipat mempercayai begitu saja tanpa di teliti secara raional berpikir induktif ialah suatu pperoses dalam berpikir yang berlangsung dari kusus menuju ke yang umum.

pendekatan ekspositori dalam pendekatan ini menunjukan bahwa guru beperan aktif, lebih banyak melakukan aktifitas dibadingkan siswanya karena guru pernah mengelola dan mempersiapkan bahan ajaran secara tuntas,sedangkan siswa nya berperan lebih pasif.

pendekatan kecerdasan hal yang perlu di ketahui para guru antaralain dalah kecerdasan siswa agar dapat menolong kesulitan belajarnya,mengartikan kecerdasan sebagai sikap intelektual mencakup kecepatan memberikan jawaban.

komentar bab 2

bagus sekali karena kita tahu ada

benerapa pendekatan konsep-konsep

juga makna dari pembelajaran.

konsep dasar pisikologi

pendidkan pekerjaan guru adalah bersipat pisikologis daripada pekerjaan seorang

dokter, insyur atau ahli hukum. untuk itu guru hendaknya mengenal anak

didik serta menyelami kehidupan kejiwaan anak didik sepanjang waktu.

yang berhubungan erat dengan pisikologi pendidikan yaitu yang pertama

pengamatan indra adalah dapat mengenal lingkungan fisik yang nyata,

baik di dalam dirinya sendiri maupun di luar dirinya dirinya dengan

mengguna organ indranya, seperti penglihatan terhadap

bentuk,penglihatan tehadap warna,penglihatan terhadap

objek.pendengaran merupakan menangkap bunyi-buyi dengan indra

pendengar,pendengaran dan suara itu memelihara komunikasi vokal

antara mahluk yang satu dengan lainnya.ingatan berarti menyerap atau

cara meletakan pengetahuan dengan jalan menangkap secara aktif.

pisikologi pendidikan itu sebagi alat bagi guru untuk mengendalikan

diriny,dan juga memeberi bantuan belajar kepada peserta didik dalam

kegiatan pembelajaran.

komentar bab 3

pisikologi sebagai ilmu pengetahuan

masih muda usinya tentu pisikologi

pendidikan lebih muda lagi,artinya

pisikologi pendidikan masih menghadapi

berbagai problematika dan

perkembangan sebagai suatu ilmu

pengetahuan, dalam hal-hal yang dapat

di lengkpi sebagai ilmu pengetahuan

yang dinamis.

Bab 4 perencanaan pengajaran

dalam pembelajara pembelajaran yaitu yang sesuai bagai mana cara siswa

mempelajarinya,dan melakukan evaluasi untuk mengetahui kemajuan belajar siswa.

perencanaan pengajarn sebagai sebuah peroses adalah pengembangan pengajaran secara sistematik yang di gunakan secara khusus teori-teori pembelajarn dan pengajaran untuk menjamin kualitas pembelajaran.

tujuan perencanaan pembelajaran bukan hanya penguasaan perinsip-perinsip fundamental pembelajaran, meneliti, dan menemukan pemecahan masalah pembelajaran.

jadi perencanaan pembelajaran adalah awal dari semua peroses yang rasional sebagai peroses penetapan,penyusun berbagai keputusan penyelenggaraan pembelajarn yang akan di laksanakan pada masa yang akan datang untuk mencapai tujuan pembelajaran dan pemanpaatan sumber-sumber daya pendidikan yang tersedia secara terpadu.

komentar bab 4

awal renncana pembelajaran dan perose pembelajaran ini tidak di rencanakan secara mata g dan arif, perencanaan pembelajaran yang tidak matang akan berinflikasi pada gagalnya sistem pembelajaran,oleh karena itu guru suadah buat perencanaan pembelajaran yang matang dan terpuji,sehingga muara pembelajaran adalah kualitas belajar di tandai dengan hasil evaluasi kemajuan belajar siswa dengan tes yang standar.

Bab 5 model mengajar dalam

pembelajaran model pembelajaran akan menjelaskan makna kegiatan-kegiatan yang

di lakukan oleh pendidik selama pembelajaran berlangsung.

model pembelajaran alam sekitar yaitu gerakan pendidikan yang mendekatkan anak dengan alam sekitarnya,segala kejadian di alamsekitar nya merupakan bagian dari hidupnya sendiri dalam sukamaupun duka seperti kelahiran,kematian,pesta,panen,gotongroyong,berladang dan sebaginya.

model pembelajaran pusat perhatian gerakan tersebut telah nendoro g berbagai upaya agar dalam kegiatan belajar mengajar diadakanberbagai variasi cara mengajar agar perhatian para siswa tetapterpusat pada bahan ajaran.

model mengajar menggunakan metode tanya jawab pertanyaanadalah pembamgkit motivasi yang dapat merangsang peserta didikuntuk berpikir,

metode mengajar menggunakan metode diskusi,metode ini adalahpercakapan ilmiah yang responsif berisikan pertukaran pendapat yang dijalin dengan pertanyaan-pertanyaan oleh beberapa orang ide-ide danpengujian ide-ide dan pendapat di lakukan oleh beberapa orang yang tergabung dalam kelompok itu yang di arah kan untuk memperolehpemecahan masalahnya dan untuk mencari kebenaran.

komentar bab 5

harus nya seorang guru harus

mempergunakan model-model mengajar

dalam pembelajaran,model mengajar

adalah suatu deskripsi dari lingkungan

belajar yang menggambarkan

perencanaan kurikulum kursus-kursus

desain, unit-unit pelajaran dan

pembelajaran, perlengkapan belajar buku-

buku kerja,perogram multimedia,dan

bantuan belajar melalui program komputer.

Bab 6 pengembangan kurikulum

dalam belajar dan pembelajaran

Pengembangan kurikulum tidak hanya sekedarmempelajari mata pelajaran, tetapi lebih mengembangkanpikiran, menambah wawasan serta mengembangkanpengetahuan yang dimilikinya.

Kurikulum yang baik adalah kurikulum yang bersifatberkesinambungan

Ditegaskan bahwa kururikulum adalah seperangkatrencana dan pengaturan mengenai sisi dan bahanpelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedomanpenyelenggaraan kegiatan belajar mengajar.

Ada beberapa macam kurikulum

1. kurikulum nasional

2. kurikulum muatan lokal

3. kurikulum berbasis kompetensi

Komentar bab 6

Dalam pembedayaan guru harus

diupayakan tejadi perubahan visi guru

dimana guru harus mnjadi sosok

intelektual yang cerdas menguasai

bidang ilmu yang digeluti dan

menguasai metodologi pengajaran.