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Definición y Selección de
Competencias Clave.
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PISA y la definición de competencias clave
En 1997 los países de la OCDE lanzaron el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA).
OBJETIVO: monitorear cómo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria han adquirido conocimientos y destrezas para su participación en la vida.
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PISA y la definición de competencias clave.
Elementos motivadores para la elaboración de PISA:
• Orientación a políticas.• Concepto innovador: “COMPETENCIA”.• Aprendizaje para la vida.• Regularidad.
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Descripción general de competencia
• Involucra la habilidad de enfrentar demandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos psicosociales en un contexto en particular.
• Una competencia involucra valores, conocimientos, destrezas y actitudes.
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Descripción general de competencia
Cada competencia clave deberá:
Contribuir a resultados valiosos para sociedades e individuos.
Ayudar a los individuos a enfrentar importantes demandas en una amplia variedad de contextos.
Ser relevante tanto para los especialistas como para todos los individuos.
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Competencias claves.
• Forman la base para identificar y mapear las competencias claves, teniendo como necesidad que los individuos piensen y actúen reflexivamente.
Usar herramientas
de manera interactiva
Interactuar en grupos
heterogéneos.
Actuar de forma
autónoma.
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Una base para las competencias clave.
No están determinadas por decisiones arbitrarias.
Sobre las cualidades personales y las destrezas cognitivas deseables.
Las competencias y las demandas de la vida moderna
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Una base para las competencias clave.
• Competencias y objetivos individuales y colectivos.Éxito para individuos
incluye:•ingresos aceptables.•Salud y seguridad.•Participación política.•Redes sociales.
Éxito para sociedad incluye:• Productividad económica.• Procesos democráticos.• Cohesión social, equidad y
derechos humanos.• Sostenibilidad ecológica.
•Competencias individuales.•Competencias institucionales.•Aplicación de competencias individuales y metas colectivas.
Requiere de:
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Una base para las competencias clave.
Desafíos individuales y globales.
La tecnologíaLas sociedades.La globalización.
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Una base para las competencias clave.
Valores comunes como un ancla.
Valores compartidos.Valores generales.Valores democráticos.
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Una base para las competencias clave.
Selección de competencias clave.
Son aquellas de valor particular, que tienen áreas múltiples de utilidad y son necesarias para todos.
Beneficios.Contextos.Énfasis en competencias.
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Las características de las competencias clave.
Consiste en un grupo específico de competencias.
Unido a un enfoque integrado.
Sobre pasar el conocimiento y las destrezas enseñadas.
Que los individuos sean innovadores, creativos, auto dirigidos y auto motivados.
Hacer frente a los desafíos.
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Las características de las competencias clave.
Consiste en un grupo específico de competencias.
Unido a un enfoque integrado.
Sobre pasar el conocimiento y las destrezas enseñadas.
Que los individuos sean innovadores, creativos, auto dirigidos y auto motivados.
Hacer frente a los desafíos.
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Competencias.
• Se aprovecharan de acuerdo a:
Normas Culturales
Acceso a la Tecnología
Relaciones Sociales
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Competencia en categoría 1
Usar las herramientas en forma interactiva
Requiere de interactuar con conocimientos
tales como:
*Lenguaje
*Información*Conocimiento
Herramienta Física computadora
Hace competente y responde a los desafíos a
largo plazo
Sirve para el diálogo activo entre el individuo y su
ambiente
Destrezas para manejar la situación
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Competencia 1-A:Habilidad para usar los símbolos y el
texto de forma interactiva
Se relaciona con el uso de las destrezas lingüísticas orales y
escritas
Destrezas de computación
Destrezas matemáticas
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Competencia categoría 2: Interactuar en grupos heterogéneos.
• ¿Por qué? • ¿Qué competencias? La necesidad de
tratar con una diversidad de sociedades pluralistas.
La importancia de la empatía.
La importancia del capital social.
A. Relacionarse bien con otros.
B. Cooperar y trabajar en equipo.
C. Manejar y resolver conflictos.
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COMPETENCIA CATEGORÍA 3: ACTUAR DE MANERA AUTONOMA
• Actuar de manera autónoma no significa actuar con aislamiento social
• Comprender el ambiente que nos rodea• Se requiere autonomía para el desarrollo social• Identidad propia• Reflexionar sobre los valores y acciones de cada
individuo• Actuar de manera autónoma es necesario en el
mundo moderno • La autonomía requiere de una orientación hacia un
futuro y un conocimiento del medio que nos rodea con decisión, elección y acción.
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COMPETENCIA 3 ALa habilidad de actuar dentro del gran
esquema
• Consideren y entiendan los individuos ampliamente sus acciones y decisiones
• Tengan idea del sistema en el que existen: Los códigos morales, los modales y el protocolo para así comprendan los límites de sus acciones.
• Reflexionar sobre las consecuencias sobre las normas.
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COMPETENCIA 3 ALa habilidad de actuar dentro del gran
esquema• COMPETENCIA 3 B La habilidad de formar y conducir planes de vida y
proyectos de vida y proyectos personales
Esta competencia supone una orientación hacia el futuro implicando optimismo y potencial fijándose una meta
Priorizar metas y pulir. Aprender de acciones pasadas, proyectando resultados futuros.
COMPETENCIA 3 C La habilidad de afirmar derechos, intereses, limites y
necesidades Esta competencia se relaciona con derechos y
necesidades como miembros de una colectividad de individuos.
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Como usar un marco de competencias para moldear la evaluación e informar el aprendizaje para la vida.
PISA evalúa :
oCapacidad de comprender y reflexionar.
oConstructivo, hacer juicios y reflexivo.oComprender, concluir y decisivo.
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Como usar un marco de competencias para moldear la evaluación e informar el
aprendizaje para la vida.
• Aprendizaje para la
vida• Proporcionadas
en la educación inicial.
No todas las competencias son
• La habilidad de pensar y actuar reflexivamente, que es la parte central del marco
Crece con la madurez
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PROYECTO DeSeCo - OCDE1997 – 2003
Competencias clave para el mundo moderno
• Expertos y actores:• Sociólogos, especialistas en evaluación, filósofos,
antropólogos. Psicólogos, economistas, historiadores, políticos, sindicatos, patrones, analistas e instituciones nacionales e internacionales.
• PRIMER SIMPOSIO INTERNACIONAL• Establece redes• Involucra perspectivas de país • Análisis de expertos• Muchas inconsistencias
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Segundo simposio internacional
Construcción de consensos:Valores comunes Interpretación
diferente Culturas diferentes.
Ideales fundamentales convenidos Países diferentes.
• Aspiraciones comunes• Diversidad en su aplicación
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Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias.
Objetivos
• Planeación de los procesos de aprendizaje
Propósitos
• Metas del docente en la actividad didáctica
Competencias
• Actuaciones integrales ante problemas de contexto social, laboral-profesional y disciplinar.
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Elementos básicos para redactar una competencia.
Verbo de desempeño
Contenido conceptual
Finalidad textual
Condición de referencia
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Ejemplo.
• Realiza entrevistas a personas que desarrollan labores de vigilancia en su localidad, para conocer el trabajo que realizan con base en la estructura de una entrevista dirigida.
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Muchas gracias