democràcia, participació i ciutadania activa

Investigació iDesenvolupament en Educació de persones Adultes

Democràcia, Participació i Ciutadania activa

dimecres, 12 de abril de 2023

IV Jornada innovemLa societat del coneixement a l'aula


CFA Concòrdia- Sabadell

Marta Ferrer, Elisa Iglesias,Albert Jiménez, Teresa Macià i Margarida Massot





Bona pràctica i Treball en Xarxa

Bona Pràctica és una iniciativa orientada a millorar una situació insatisfactòria, incidir sobre una problemàtica real o suplir una necessitat detectada, de forma innovadora i eficaç, i que, donat el seu impacte positiu sobre la realitat sobre la qual pretén incidir, constitueix un model per a altres iniciatives que pretenen respondre a problemes similars”.

El treball en xarxa fa referència als tres eixos d’aquesta metodologia de treballTerritori: arrelament al context on es desenvolupen i on es pretén incidir, incorporant els diferents agents presents en l’espai en qüestió.Objectiu comú: compartir finalitats, mantenir el mateix nivell de compromís i de responsabilitat en la presa de decisions per part dels diferents agents implicats. Interdisciplinarietat: representació de diferents àmbits i/o perfils professionals en la seva organització i gestió.




Objectiu

Conèixer el nostre entorn polític, com funciona i com podem

participar-hi. La política no és incomprensible ni

llunyana, sinó que afecta la nostra vida quotidiana i és important que sapiguem com podem defensar els nostres interessos i treballar per una societat millor.




Presentació

Per a què us servirà?•Comprendre millor el món actual•Saber quin és l’origen del sistema democràtic i les dificultats de la seva aplicació. •Conèixer les eines de participació i intervenció democràtica i viure amb més plenitud. •Ser capaços d’actuar políticament d’una forma crítica. •Tenir eines per contrastar la informació que ens arriba des dels diferents mitjans. •Aprendre a treballar en equip i veure quin és el vostre paper en un grup. •Aprendre a argumentar, i exposar les vostres idees partint sempre de les dades

De què parlarem?A Catalunya (dins el marc espanyol) vivim en un sistema democràtic. No sempre ha estat així i molt probablement membres de la vostra família van viure en la dictadura. Encara actualment hi ha països on no existeix una democràcia. Però, què és exactament una democràcia? Quan podem apareix aquest sistema? Ha estat sempre igual? Sou de dretes o d’esquerres?

Per què volem treballar aquest tema?Vivim amb plenitud aquest sistema? Què ens permet la democràcia que mai podríem fer en una dictadura? Què en podríem millorar per fer una societat més lliure i més justa?

Què s’espera de vosaltres?- Assistència diària- Implicació, col·laboració i realització del treball- Una presentació acurada del vostre treball (exposició clara i ordenada)- Manifesteu les vostres opinions de manera argumentada- Respecteu les opinions dels altres- La lectura dels documents facilitats- L’elaboració dels exercicis que es proposi

A partir de: Com ho farem? - La reflexió guiada sobre la vostra experiència i la situació actual. - La lectura de textos i imatges. - Del treball en grup cooperatiu. -Del joc de rol-De l’estructuració i l’extracció de conclusions per a l’elaboració d’un treball. -- De l’exposició d’aquest treball en forma de debat. -- De l’estudi de casos.

o Com s’avaluarà el que heu après?- Presentació del portafoli.- Presentació del discurs i exposició del mateix o Un 40% de la nota d’aquest treball serà responsabilitat de la mestra, la qual valorarà el document elaborat i el treball en grup (els continguts, procediments i l’actitud, incloent-hi també l’exposició oral del treball).O Un 30% de l’avaluació serà exercida pels companys/es, que valoraran, amb una pauta de criteris prèviament posada en comú, l’exposició oral (claredat, estructuració, el debat posterior...). O El 30% restant de l’avaluació serà autoavaluació, intentant posar de manifest l’aportació que el mòdul ha fet sobre cadascú de vosaltres: els mètodes de treball, la informació...• Resolució creativa dels casos del tema de participació.




En acabar el mòdul heu de ser capaços de...

Saber - Definir els conceptes de democràcia- Conèixer quin és l’origen històric del concepte- Conèixer les darreres etapes històriques del sistema democràtic- Respectar el torn de paraules- Distingir entre un partit de dretes i un d’esquerres-Identificar-vos amb el corrent ideològic que més respongui als vostres interessos i als vostres valors

Saber fer - Treure les idees bàsiques d’una imatge.- Treure les idees bàsiques d’un text- Un esquema o mapa conceptual.- Explicar amb claredat el vostra discurs- Escoltar als companys/es- Arribar a una definició de consens respectant als altres.- Ordenar els arguments. - Utilitzar un llenguatge adient.- Exposar dirigint-vos a l’auditori- Contrastar la informació que ens arriba des dels diferents mitjans.- Argumentar, i exposar les vostres idees partint sempre de les dades.- Cercar informació d’una forma crítica- Aprendre a treballar en equip i veure quin és el vostra paper en un grup.

Saber ser - Assertius- Tolerants amb les argumentacions dels companys/es- Respectuosos




Contingut i desenvolupament del taller

1. Què és la democràcia?





2. Sóc de dretes o d’esquerres?

PP

Més català que espanyol

Més espanyol que català

DretaEsquerra

CIUERCICV

PSC

Habitatge Educació Llibertats civils

Immigració




BLOC 1 SESSIÓ 3. I JO , SÓC DE DRETES O D’ESQUERRES? NIVELL: 1 Temporalització

CONTINGUT TASQUES seqüenciació /metodologia Recursos 80min 1 sessió

Dretes i esquerresOrigen polític de les dretes i esquerres(liberalisme, conservadors, neoconsevadors...

3 sessió1. Individualment detecció ZDP: Quins partits polítics coneixeu? Què és, doncs, un partit polític? Els partits que heu dit són de dretes o d’esquerres? Per què?2. Gran Grup: la persona docent recull a la pissarra allò que els alumnes diuen. Emmarca, clarifica i amplia el que ha sortit El professor explicarà el concepte dreta i esquerra, partint des d’una base històrica fins a la concepció actual. 3. Activitats dels Eixos, per situar els partits actuals des dels eixos ESQUERRA-DRETA /CATALANISTA-ESPANYOLISTA4. Parelles. Relacionar amb fletxes els partits polítics amb la idea d’esquerra o dreta. . At dels participants té una targeta amb el nom d’un partit i l’altre meitat té targetes amb ideologia. S’han d’emparellar correctament.4. Gran grup: reflexió conjunta5. Parelles. Avaluació Relacionar correctament les següents imatges plastificades : fotografies de líders polítics- noms d’aquests –partits polítics- sigles. Se’ls reparteix les imatges de manera aleatòria. Els participants representaran, en les properes sessions, als grups polítics (de dretes o d’esquerres) que els hagi tocat en aquesta dinàmica.6.En petits grups de 4 persones: el termòmetre. A cada petit grup se li facilita l’índex del programa electoral d’un partit que s’hagi presentat a les darreres eleccions autonòmiques. Cada grup ha de trobar quins són els aspectes, que segons el programa, són més “calents” més importants per a aquest partit

2 sessió1. Fitxa prof 2. Pissarra 3.Exercici / targetes plastificades (adjuntes) QüestionariPissarra

targetes plastificades (adjuntes)

2 sessió 1. 5’ 2. 40’ 3: 10’ 4: 5’5. 15’ 6. A casa

PER A QUÈ SERVEIX?

Ser capaç de valorar quina ideologia respon més als interessos personals de cada votant i a una majoria social

OBJECTIU FINAL

Ser capaç de distingir els objectius i les propostes d’un partit de dretes i un d’esquerres. .

QUÈ HA DE SABER L’ALUMNE?

Definir i explicar l’origen dels dos conceptes.Identificar els nous corrents, partits...amb els plantejaments econòmics i socials...





3. Per què existeixen els partits polítics?

4. És important la meva participació




BLOC 1 SESSIÓ 4-5-6-7 PER QUÈ EXISTEIXEN ELS PARTITS POLÍTICS?

NIVELL: 1 Temporalització

CONTINGUT TASQUES seqüenciació /metodologia Recursos 4 session

s80’/1

Sistema de partitsPartit políticSindicat

4a sessióProfe: Es recull el parlat el darrer dia i es conclou iniciant el debat: Què és un partit polític?5a sessió La persona docent recordant els grups sorgits de la darrera sessióConstituir un partit polític. Triar-ne un nom, logo, color, eslògan, etc. S’han de “vendre”, han de crear marca. Treballarem així també l’autoestima, el reforç positiu, l’autoconeixement, la cohesió de grup...També s’hauran de triar els principals càrrecs, així com elaborar les llistes (en aquest punt és important explicar els elements legals i criteris fer confeccionar les llistes i les conseqüències que tenen les llistes obertes i tancades). 6a sessióFer el programa electoral per a les eleccions.Primer donarem alguns aspectes i ells han de dir allò que dirien els seus respectius partits (ex. Eutanàsia, avortament lliure..)A partir d’aquí arrenca el seu programa electoral i ells han d’elaborar-lo de manera personal.Preparació d’un discurs de campanya. (caldrà entregar-lo. Treball d’avaluació)7a. sessióPresentació de la campanya i votacions al programa més coherent i ben presentat Després de la votació, qüestionari metacognitiu (oral) valorant el per què del triomf d’un partit i no de l’altre..

4a sessióPissarra i material dia anterior 5a sessióOrdinadors i Pautes per a l’elecció dels càrrecs 6a sessió

7a sessiócanó...el que calgui per a cada mítingPautes per valoració

4a sessió 7a sessió 15’ per “mítingAvaluació de tots els grups”

PER A QUÈ SERVEIX?

Per a potenciar la creativitatAfavorir l’expressió oral i el discurs raonat..Per aprendre a treballar en equip.Ser capaç de distingir corrents ideològics

OBJECTIU FINAL

Ser capaç de redactar, en equip, un programa lògic, ordenat i coherent amb la ideologia defensada. QUÈ HA DE SABER

L’ALUMNE?

Explicar que és un partit polític i distingir-los en funció dels seus principis.Treballar en equip.Argumentar amb coherència i exposar-ho oralment en claredat.




Tasques

•La primera tasca que heu de fer és:

1.Triar per consens el vostre nom i les sigles corresponents.•Les següents són:•2. Decidir el color que us identificarà.•3. Crear un logo.•4. Crear un eslògan que us identifiqui i que us faci que la resta us voti.•Un cop tingueu això fet heu de fer un muntatge, en una diapositiva, del que serà el vostra Cartell Electoral. •Disposeu per fer aquesta activitat de 40’. Organitzeu-vos bé el temps.

La segona tasca serà decidir entre tots qui serà el vostra Cap de llista, el vostra secretari/a general del partit o president... tenint en compte les funcions que us ha explicat el professor.•Disposeu per fer aquesta activitat de 20’.




En petits grups, de 3 o 4 persones, heu de formar un partit polític.•Cada grup defensarà la ideologia d’un dels quadrants dels eixos. El repartiment d’aquesta ideologia serà aleatori i no té per què coincidir amb els vostres plantejaments polítics, però la vostra tasca és fer creïble el programa del partit en qüestió. •Tasques a fer•A nivell individual:•1. Dels següents àmbits trieu-ne 5 que considereu bàsics per al vostre programa electoral.

1. Vivenda•2. Immigració•3. Educació•4. Drets civils•5. Seguretat•6. Sanitat•7. Impostos (política fiscal)•8. Llengua i territori •En grup:

2. Poseu en comú la vostra tria. Coincidiu? Decidiu com a grup polític quins 5 aspectes són els més rellevants per als vostra programa electoral.

3. Plantegeu 1 proposta per a cada un dels àmbits que heu triat.• Recordeu quin és el quadrant al que esteu representant.• Utilitzeu el vocabulari més adient.• Redacteu de forma clara, breu , en català.• Tingueu cura de l’ortografia.

Tingueu present que l’objectiu clau de l’activitat és que en acabar l’activitat sigueu capaços de:

Elaborar un programa electoral :• Amb un contingut coherent amb la ideologia del vostre partit.• Redactat de forma clara, ordenada i entenedora.•Exposar oralment el programa realitzat.




Els resultatsCohesió del grup

relaxació+ motivació

+ intercanvis+compromís amb la

matèria+ bon clima a l’aula

+ expectatives + Habilitats

comunicatives+ Habilitats socials

(treball en equip, iniciativa, autoestima)

+ cooperació i solidaritat

+ Respecte a la diversitat

Participació activa des de l’assertivitat

Autonomia




Competències transversalsCompetències comunicatives

Competències metodològiques

Les competències personals

1.Competència comunicativa lingüística i audiovisual

metodologia dialògica, argumentativa, saber comunicar i saber escoltar, tenir present el llenguatge no verbal ...

1.Tractament de la informació i competència digital a través de l’elaboració del cartell electoral i l’elaboració d’exercicis de webs vinculades a democràcia. Fòrum Social muntat per a aquest mòdul, programació de les sessions interactives, formació dels grups, contacte amb els companys del grup i amb el tutor....

1.Competències d’autonomia i iniciativa personal

Es treballa l’empatia, el diàleg, l’animació de grups, la presa de decisions, la resolució de conflictes...i l’afirmació de la identitat personal alhora que es demana l’obertura i la flexibilitat...

2.Competències artístiques i cultural lectura de la imatge, dels logotips...i creació d’un logo...

2.Competència matemàtica Eixos de coordenades del posicionament discursiu dels partits. Recompte dels vots, trobar percentatges sobre el total de la població, representació en un gràfic de barres dels vots obtinguts en nombres absoluts. La mateixa representació gràfica en percentatges en un gràfic de sectors.

3.Competències d’aprendre a aprendre. Valoració final de què sabem, que sabem fer i com ho hem après. A través del traspàs continu de l’aprenentatge i dels qüestionaris metacognitius.




Competències específiques

Competències específiques centrades en conviure i habitar el món:

1. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Total relació amb la seva vida i el que passa.

2. Competència social i ciutadana potenciada en la dinàmica de respecte, tolerància , cooperació en el grup....

Treball en grups cooperatius.




Perspectives de futur

- Elaboració d’un segon mòdul d’aprofundiment- Posar el material a disposició de les entitats

que el vulguin emprar a través de recursos on-line ([email protected] o [email protected]) o a través de les publicacions de la Lliga dels Drets dels Pobles.

- Fer xarxa: obrir canals de col·laboració amb altres entitats a través de la web.

democràcia, participació i ciutadania activa

Education