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ESCUELA CAYENEL DAEM PUERTO MONTT 1 DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MINICIPAL ESCUELA CAYENEL REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA 2017 PUERTO MONTT

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    DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MINICIPAL ESCUELA CAYENEL

    REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA

    2017

    PUERTO MONTT

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    PRESENTACION

    Conscientes del marco de respeto que debe imperar, a fin de que la convivencia entre los miembros de la comunidad escolar sea enriquecedora y fortalecedora de la individualidad nica, de cada uno de sus integrantes, y dando cumplimiento a lo dispuesto en el D.F.L N2 de 1998, sobre subvencin del Estado a Establecimientos Educacionales, que en su Art. 6 letra d) establece: Que cuenten con un reglamento interno que rija las relaciones entre el establecimiento, los alumno/as/as y los padres y apoderados. En dicho reglamento se debern sealar: las normas de convivencia en el establecimiento; las sanciones y reconocimientos que origina su infraccin o destacado cumplimiento; los procedimientos por los cuales se determinarn las conductas que las ameritan; y, las instancias de revisin correspondientes.

    Los reglamentos internos debern ser informados y notificados a los padres, o madres y apoderados para lo cual se entregar una copia del mismo al momento de la matrcula o de su renovacin cuando este haya sufrido modificaciones, dejndose constancia escrita de ello, mediante la firma del padre o madre o apoderado correspondiente.

    Slo podrn aplicarse sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el reglamento interno. Cuando se aplique la medida de expulsin, el/la alumno/a afectado/a podr solicitar la revisin de la medida ante la instancia de apelacin que deber contemplar el reglamento interno respectivo.

    Durante la vigencia del respectivo ao escolar, los sostenedores y/o directores de los establecimientos no podrn cancelar la matrcula, suspender o expulsar alumno/as/as por causales que se deriven de la situacin socioeconmica o del rendimiento acadmico de estos.

    Las disposiciones de los reglamentos internos que contravengan normas legales, se tendrn por no escritas y no podrn servir de fundamento para la aplicacin de medidas por parte del establecimiento a conductas de los miembros de la comunidad educativa.

    La infraccin de cualquiera de las disposiciones de este literal, ser sancionada como infraccin grave. El presente Reglamento interno se basa en el lineamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento. Adems de: Las disposiciones legales y reglamentarias vigentes, tanto de tipo educacional como laboral y basado en las normativas contempladas en: a) La Constitucin Poltica de la Repblica de Chile, 1980.- b) La Ley General de Educacin (LGE) N 18.962 de 1990. c) El Estatuto de los Profesionales de la Educacin, Ley N 19.070 de 1991. d) Reglamento de la Ley N 19.070. Decreto N 453 de 1991 y sus modificaciones.

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    e) Cdigo del Trabajo. Ley N 18.620 de 1987. f) Declaracin de los Derechos del Nio de 1990. g) Ley 19.284/94 que establece normas para la plena integracin social de las personas con discapacidad. h) Decretos de Educacin Parvularia N 289/2001; 306/2007 i) Ley N 20.536 que trata el tema de la violencia en los colegios. j) Ley 20845 sobre Inclusin Escolar.

    OBJETIVOS DEL PRESENTE REGLAMENTO INTERNO:

    1.- Cautelar el cumplimiento de los objetivos, derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y social. 2.- Favorecer el proceso educativo, creando y reglando las condiciones tcnico-pedaggicas y medidas disciplinarias que deben existir para un clima organizacional adecuado al interior de la escuela. 3.- Desarrollar y mantener buenas relaciones con el entorno social comunitario. 4.- El cumplimiento de las normas disciplinarias contenidas en el presente Manual est al servicio de la convivencia y del logro de los objetivos de toda la comunidad escolar, con tal fin, y por tanto la observacin de las mismas contribuye fuertemente al logro de nuestros objetivos institucionales. Consideraciones Generales El Manual de Convivencia es un instrumento fundamental dentro de la organizacin de la institucin, su prctica debe conducir a evitar interpretaciones errneas frente a los diferentes estamentos. Las decisiones que deban tomarse que afecten tanto a la administracin, como al personal docente y/o a los estudiantes, se ceirn a la Constitucin, las leyes, la jurisprudencia, los decretos, los acuerdos, y las resoluciones que en materia educativa promulguen las distintas ramas competentes del poder pblico. El estudio de las normas de convivencia y de los principios que las orientan es obligatorio en la Escuela Cayenel de Puerto Montt.

    El estudiante es el centro del proceso educativo. La institucin y los profesores deben orientar su esfuerzo para que ste logre un desarrollo integral e integrador.

    Son principios fundamentales de la pedagoga de la Escuela Cayenel de Puerto Montt:

    http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1030087
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    1. Guiar la prctica educativa desde una opcin laica, promoviendo el respeto por los derechos humanos, la justicia, la paz, la dignidad, la tolerancia, la libertad, la igualdad, la solidaridad. 2. Impartir una educacin integral e integradora mediante la cual el profesor conoce a sus alumnos y les da un trato diferente a cada uno de ellos, asumiendo como base la especificidad humana. 3. Capacitar al estudiante para que sea un colaborador activo en la construccin de una sociedad cada da ms democrtica, amorosa, libre, responsable y justa, favoreciendo el respeto, la comprensin, la tolerancia, y la amistad entre estudiantes, profesores, personal administrativo, de servicios y miembros de la familia. Con el objetivo de lograr un desarrollo integral en los educandos fundamentado en la educacin de saberes con valores, se establece para el desarrollo de una rutina de convivencia armnica el siguiente tratado: 1.- Respeto por la persona y su entorno. Valorarse a s mismo, para que desde el amor a su propia persona pueda generar amor y respeto por los dems, basado en la empata. 2.- Trabajo colaborativo. Aceptar al otro como un potencial que ayude a la construccin de ideas que fortalezcan y mejoren el proceso de enseanza aprendizaje y el desarrollo personal. Crecer a partir del otro y con la ayuda de otros. Viendo esta prctica como un fortalecimiento en el logro de metas. 3.- Cumplimiento de responsabilidades: Cumplir con tareas y acuerdos en post de la armona y el trabajo exitoso. 4.- Identidad del establecimiento: Ser una escuela inclusiva e integradora, tolerante y acogedora. Compromiso con su Unidad Educativa, sus alumnos y sus apoderados. 5.- Educar en y para la libertad: A travs del ejercicio de la autonoma personal, de la responsabilidad solidaria, de la capacidad de eleccin y del fomento de la iniciativa, la imaginacin la decisin y el servicio. 6.- Espritu de servicio a los dems: Incorporar el trabajo y la educacin como medios para desarrollar en el estudiante la seriedad profesional y el espritu de servicio a los dems. COMPORTAMIENTO GENERAL. La escuela exige las siguientes pautas para el comportamiento general: 1) Mantener un comportamiento respetuoso y moderado en sala de clases, pasillos y escaleras, y en las dependencias del colegio en general, autocuidado de su integridad fsica y de la integridad fsica de los dems.

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    2) Utilizar un vocabulario formal y corts al dirigirse a cualquier miembro de la comunidad escolar. 3) Cada espacio escolar debe ser usado para las actividades que le han sido asignadas, destacando la conservacin del orden y limpieza que distingue a nuestro establecimiento educacional. DEL PROCESO FORMATIVO

    Todas las medidas que se tomen, bien sean estmulos o correctivos, deben tener como fin

    ltimo la exaltacin positiva de los valores espirituales, morales, sociales e intelectuales de

    las personas humanas que integran la comunidad educativa.

    El estmulo es un reconocimiento que el Centro Educacional hace a los estudiantes,

    profesores y dems servidores que cumplen con excelencia las responsabilidades que les

    son propias. Los estmulos pueden consistir en: Reconocimiento pblico; bono por logros

    acadmicos de la escuela (a los que se postula) o de perfeccionamiento; reconocimiento

    por escrito, otros.

    La Escuela Cayenel de Puerto Montt estimula a los estudiantes que por su esfuerzo,

    constancia, excelente comportamiento, mrito deportivo, cultural o cientfico, espritu de

    solidaridad y de cooperacin, adhesin a la verdad, buenos modales y otras cualidades

    sobresalientes, se destacan entre sus compaeros y se hacen merecedores del

    reconocimiento institucional.

    Relacin Profesor Jefe-Apoderado: Est destinada a compartir informacin sobre

    aspectos especficos de rendimiento y comportamiento del estudiante. Dentro del horario

    de atencin semanal del Profesor Jefe, el Apoderado podr asistir previa coordinacin con

    el profesor/a, o cuando sea citado.

    Los profesores no podrn atender apoderados en sus horarios de clases.

    Reunin de Padres y Apoderados: Es la instancia de comunicacin ms importante entre la

    familia y el Colegio. La asistencia es obligatoria y se realiza en la sala de clases, una vez al

    mes. El 80% del tiempo de esta reunin corresponde al mbito pedaggico.

    Entrevista en la Direccin: La Direccin a travs de Inspectora General citar a los

    apoderados en casos que as lo ameriten, especialmente cuando existan inasistencias no

    justificadas y problemas de adaptabilidad escolar. Estas entrevistas tienen como objetivo

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    la participacin y compromiso del Apoderado en la solucin de problemas que

    inciden en el buen desarrollo integral del estudiante.

    Esta citacin tiene carcter de obligatoria. En caso de no asistencia se reiterar la citacin

    al apoderado, y su nueva inasistencia injustificada ser considerada una falta grave

    sancionable conforme al numeral 2 del art. 103 del presente reglamento.

    Uso de la Libreta de Comunicaciones: Es sta una instancia cotidiana de comunicacin

    entre la Escuela Cayenel y la familia. Es obligacin del padre, madre o apoderado revisar

    estas comunicaciones diariamente y establecer mediante este medio el vnculo con el

    docente. No se aceptar ningn tipo de comunicaciones que no estn registradas en la

    respectiva libreta de comunicaciones.

    Atencin de Problemas Ocasionales: Con el fin de agilizar la solucin de problemas

    puntuales que puedan suscitarse en reas especficas de la vida escolar del alumno, los

    apoderados pueden contactarse con la Escuela Cayenel de Puerto Montt cuando estimen

    conveniente, respetando los protocolos de ingreso en portera.

    DEL HORARIO DE FUNCIONAMIENTO: El horario de funcionamiento, estar determinado por la Escuela Cayenel de acuerdo a las disposiciones y normativas vigentes tanto del personal como del alumnado. Los horarios de clases se estructurarn con un criterio pedaggico atendiendo a las necesidades de los alumnos/as y en conformidad a las instrucciones emanadas del Nivel Central y Regional. Se elaborarn al inicio del ao lectivo y podrn modificarse durante ste segn lo determinen las necesidades de la vida escolar. Este mismo criterio se utilizar en el tiempo complementario de los alumnos/as.

    Las clases se realizarn segn los horarios y no podrn ser suspendidas sin previa autorizacin de la respectiva Secretara Regional Ministerial de Educacin.

    No obstante lo dispuesto anteriormente, en los casos de fuerza mayor, la Direccin del Establecimiento podr suspender dichas actividades comunicando de inmediato a la SECREDUC y al Sostenedor.

    El establecimiento permanecer abierto de lunes a viernes, desde las 8:00 a las

    18:00 horas.

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    Los horarios de clases y recreos sern los siguientes: De Pre Knder a 8 ao bsico: de lunes a viernes en Jornada de la maana.

    1 hora de clases 8:00 a 09:30 hrs. 2 hora de clases

    Recreo de clases 9:30-9:45

    3a hora de clases 9:45-11:15

    4 hora de clases Recreo de clases 11:15-11:30

    5 hora de clases 11:30-13:00

    6 hora de clases

    lunes a jueves en Jornada de la tarde. 7 hora de clases 13:55 a 15:25 hrs.

    8 hora de clases

    El da viernes el horario de clases ser solo en la jornada de la maana de Pre knder a 8 ao, en los horarios antes sealados. El ingreso de toda persona al establecimiento ser regulado por el encargado/a de portera. Protocolo de portera: -Antes de permitir el ingreso al establecimiento debe consultar a quien desea ingresar, el motivo de su visita, y con quin espera hablar al interior del establecimiento. -Si la persona que es buscada no se encuentra, se le ofrecer poder hablar con otro funcionario del establecimiento o si lo prefiere, que se concerte una cita. El acceso al recinto escolar estar especialmente limitado en los horarios de clases por razones pedaggicas y de seguridad. Por lo anterior, los Padres, Madres y/o Apoderados podrn acceder slo a las oficinas de administracin del establecimiento, cuando requieran efectuar algn trmite o reunirse con personal de la Escuela Cayenel, pasando previamente por Inspectora desde donde ser acompaado/a por el Inspector de turno. Las personas ajenas a la Escuela Cayenel debern presentarse en la Inspectora General quien autorizar el ingreso. Las personas que estn debidamente autorizadas para ingresar a la Escuela Cayenel para asistir a una entrevista acordada previamente con un/a docente, Directivo o UTP, lo harn acompaadas por personal del establecimiento.

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    Una vez iniciada la jornada de clases no se recibirn materiales, equipos deportivos, trabajos, etc. con el fin de fortalecer la formacin de hbitos. Salvo los almuerzos y los medicamentos autorizados por un mdico. DEL PERIODO DE ALMUERZO Durante el perodo de almuerzo los alumnos/as debern mantener un comportamiento apropiado, acorde a las normas de orden, higiene, buenos modales y sana convivencia. Los alumnos/as deben almorzar en las dependencias habilitadas para ello. La supervisin del almuerzo de los alumnos/as est a cargo de funcionarios del establecimiento, por lo que no se permite el ingreso de los apoderados a estas dependencias, salvo excepciones debidamente justificadas y autorizadas. DEL TRANSPORTE DE LOS ALUMNOS/AS: Considerando que uno de los medios de transporte de los nios a la Escuela Cayenel son los furgones escolares, es importante hacer las siguientes recomendaciones: El padre, madre y/o apoderado, a) Debe informar a la escuela el nombre de persona que transporta o va a dejar y buscar a sus hijos, como as mismo la patente del vehculo y si este cumple con los seguros establecidos por la ley de trnsito a este respecto. b) Debe evitar que sus hijos sean transportados en vehculos que no renen los requisitos establecidos por la ley.

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    REGLAMENTO INTERNO ESCUELA CAYENEL

    TITULO I: ORGANIZACIN INTERNA

    Artculo 1. De la Organizacin de ESCUELA CAYENEL

    La organizacin de la ESCUELA CAYENEL se estructura de la siguiente manera:

    Equipo Directivo

    Equipo Docente

    Equipo No Docente Artculo 2. Del Equipo Directivo.

    El Equipo Directivo de la ESCUELA CAYENEL estar compuesto por:

    Director/a

    Inspector/a General

    Jefe/a de Unidad Tcnica Pedaggica

    Coordinador (a) PIE

    Coordinadora Educacin Parvularia

    Encargada de Convivencia Escolar

    Encargado de Ciclo Artculo 3. Del Equipo Docente.

    El Equipo Docente estar conformado por:

    Profesores/as de educacin bsica

    Profesores/as de educacin especial

    Profesores/as Jefes El Equipo Docente es un rgano de funcin acadmica y de apoyo a todas las

    actividades que se desarrollan en las diversas reas de acuerdo a sus competencias.

    Artculo 4. Del Equipo No Docente. El Equipo No Docente estar conformado por:

    Asistentes de la educacin

    Profesionales no docentes

    Secretaria/o

    Encargado (a) de Primeros Auxilios y enfermera.

    Artculo 5. De Inspectora General. La Inspectora General estar integrada por el/la Inspector/a General- del

    Establecimiento.

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    Artculo 6. De la Unidad Tcnica Pedaggica. La Unidad Tcnico Pedaggica estar compuesta por: Jefe/a de Unidad Tcnico Pedaggica. Del Jefe de UTP dependen:

    Profesional de Apoyo SEP

    Asistentes de la Educacin

    Estudiantes en prctica

    Artculo 8. Consejos tcnicos u organismos equivalentes. De acuerdo a la legislacin vigente y en razn de las necesidades de planificacin,

    organizacin o evaluacin de la gestin curricular, la Direccin del Establecimiento podr convocar a Consejos Tcnicos u organismos equivalentes, de carcter consultivo, los cuales estarn integrados por docentes directivos, tcnicos y/o docentes de aula. Estos consejos tendrn el carcter de instancias tcnicas, cuyas resoluciones expresarn la opinin profesional de sus integrantes (Artculo 14 de la Ley N 19.070, Texto refundido, Estatuto docente).

    ITULO II: DE LOS CONSEJOS Artculo 9. Para los efectos de planificacin, organizacin y resolucin, se reconocen en la ESCUELA CAYENEL los siguientes consejos:

    Consejo Docente Directivo

    Consejo General de Profesores

    Consejo Escolar y de Convivencia escolar.

    Consejo de carcter extraordinario

    Consejo Tcnico - Pedaggico

    Consejo de Equipo de Gestin

    Consejo de Profesores por Niveles Artculo 10. Del Consejo Docente Directivo.

    El Consejo Docente Directivo estar integrado por los Docentes Directivos del Establecimiento. Ser presidido por el Director/a o en quien se delegue dicha funcin. Artculo 11. De las funciones del Consejo Docente Directivo.

    Tiene carcter consultivo, no resolutivo.

    Elaborar la poltica tcnico - pedaggica y administrativa del Establecimiento.

    Disear e informar el Plan Anual de inversiones del Establecimiento.

    Aprobar la estructura orgnica general del Establecimiento.

    Requerir las contrataciones de personal externo que realizar trabajos docentes.

    Autorizar el plan de acciones de mejoramiento de la infraestructura del Establecimiento.

    Resolver la destinacin interna del personal del Establecimiento.

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    El Director/a nombrar, de entre sus miembros, un secretario del Consejo Docente Directivo, quien llevar acta escrita de las sesiones ordinarias y extraordinarias.

    Artculo 12. De los Consejos de Profesores/as. Los/as profesionales de la educacin tendrn derecho a participar, con carcter

    consultivo, en el diagnstico, planteamiento, ejecucin y evaluacin de las actividades de la Unidad Educativa correspondiente y de las relaciones de sta con la comunidad.

    Para tales efectos, tendrn derecho a ser consultados en los procesos de proposicin de polticas educacionales en los distintos niveles del sistema (Artculo 14 de la Ley N 19.070, texto refundido, Estatuto Docente, Junio 1999).

    No obstante lo anterior, el Consejo de Profesores/as podr adoptar un carcter resolutivo en aquellas materias tcnico-pedaggicas que expresamente la Direccin del Establecimiento someta a su consideracin y pronunciamiento (Citar Articulado Estatuto y Reglamento). Las decisiones de Consejo sern resueltas por mayora simple. Sin embargo, las modificaciones que proponga el Consejo sobre el Proyecto Educativo, Reglamento Interno, Planes y Programas de Estudio, Manual Interno de Evaluacin y otras materias relativas a la conduccin tcnico-pedaggica del Establecimiento debern contar con la aprobacin de a lo menos dos tercios de los docentes que por nombramiento integran el Consejo de Profesores/as del Establecimiento.

    Artculo 13. Definicin y Finalidad del Consejo General de Profesores/as.

    El Consejo General de Profesores estar integrado por los docentes del Establecimiento. Este ser presidido por el Director/a del Establecimiento.

    De acuerdo a la legislacin vigente, la definicin y fines del Consejo General de Profesores del Establecimiento ser la siguiente:

    Son organismos tcnicos, de carcter consultivo y/o resolutivo, segn corresponda, en los que se expresar la opinin profesional de sus integrantes.

    Estarn integrados por profesionales docentes-directivos, docentes tcnicos y docentes de aula de la Unidad Educativa.

    En ellos se encauzar la participacin de los/as profesionales en el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales y en el desarrollo del Proyecto Educativo del Establecimiento.

    Constituyen una instancia de participacin tcnica para cada uno de los profesionales de la educacin, en lo que corresponde a situaciones relacionadas con la vida escolar, el desarrollo curricular y la marcha del Establecimiento educacional.

    Podrn, adems, dar oportunidad de participacin, slo con derecho a voz, al Centro de Padres, Madres y Apoderados y a otros organismos del Establecimiento, cuando sea necesaria o requerida su participacin o cuando los padres, madres y apoderados lo soliciten.

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    Habr Consejos Generales de Profesores/as, Ordinarios y Extraordinarios. Los Consejos Ordinarios se realizarn en las ocasiones que seale el Reglamento Interno, mientras que los Consejos Extraordinarios se realizarn por determinacin del Director/a o por solicitud fundada de la mayora de los integrantes que lo componen.

    El Consejo General de Profesores/as sesionar en forma ordinaria una vez al mes. Artculo 14. Funciones del Consejo General de Profesores/as.

    Los Consejos de Profesores/as tendrn, entre otras, las siguientes funciones generales:

    Planificar, evaluar y coadyuvar en la ejecucin del Plan de Trabajo del Establecimiento.

    Garantizar la integracin y participacin democrtica de todos los componentes de la Comunidad Escolar.

    Velar la correcta aplicacin de las normas legales y reglamentarias que digan r elacin con el quehacer del Establecimiento educacional (Reglamento Interno).

    Analizar los resultados del proceso educativo en los distintos tipos de evaluacin interna y externa y sugerir acciones pedaggicas preventivas, correctivas o de refuerzo.

    Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo, acentuando su accin en la formacin de valores personales y sociales.

    Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la Comunidad Escolar y de su entorno.

    Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de adaptacin de los alumnos al medio escolar.

    Promover el perfeccionamiento profesional del personal docente del Establecimiento.

    Tomar conocimiento de la planificacin que presenta la Direccin del Establecimiento: proponer adecuaciones, si fuera necesario, asumir la responsabilidad de su ejecucin.

    Analizar problemas individuales o generales de adaptacin o rendimiento y proponer soluciones pedaggicas, considerando, previamente, el seguimiento formativo hecho por el Establecimiento.

    Estudiar la factibilidad de iniciativas que contribuyan al beneficio de la comunidad escolar y local.

    Proponer e impulsar medidas que promuevan el perfeccionamiento personal y profesional de los docentes.

    Proponer iniciativas tendientes al mejoramiento de la calidad de vida de la Comunidad Educativa y del clima organizacional del Establecimiento.

    Elegir a los representantes del Consejo para Comisiones Ad Hoc.

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    Promover adecuaciones al Reglamento Interno congruentes con el Proyecto Educativo del Establecimiento.

    Proponer e impulsar medidas que promuevan el desarrollo de actividades artstico-culturales.

    Artculo 15. Del Consejo Escolar permanente y en el mbito de la Convivencia Escolar.

    El Consejo Escolar permanente se rige por la normativa legal vigente (Decreto N 24) : El Consejo Escolar es un rgano integrado, a lo menos, por:

    a) El Director del establecimiento, quien lo presidir; b) El sostenedor o un representante designado por l mediante documento escrito; c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante

    procedimiento previamente establecido por stos; d) El presidente del Centro de Padres y Apoderados, y e) El presidente del Centro de Alumnos en el caso que el establecimiento imparta

    enseanza media. A peticin de cualquier miembro del Consejo, el Director, en su calidad de

    presidente del mismo, deber someter a consideracin de este rgano la incorporacin de nuevos miembros. Asimismo, podr hacerlo por propia iniciativa. El Consejo resolver sobre esta peticin de acuerdo al procedimiento previamente establecido por dicho rgano.

    El Consejo ser informado, a lo menos, de las siguientes materias, en las oportunidades y con los requisitos que a continuacin se sealan:

    a) Los logros de aprendizaje de los alumnos. El Director del establecimiento deber informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad de la educacin, obtenidos por el establecimiento;

    b) Los informes de las visitas de fiscalizacin del Ministerio de Educacin respecto del cumplimiento de la Ley N 18.962 y del D.F.L. N 2 de 1998, del Ministerio de Educacin. Esta informacin ser comunicada por el Director en la primera sesin del Consejo luego de realizada la visita;

    c) En los establecimientos municipales, de los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos. El Director pondr a disposicin del Consejo los resultados de las distintas etapas del proceso de seleccin, en su primera sesin luego de publicados los resultados de estos concursos;

    d) En los establecimientos municipales, del presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del establecimiento. Para estos efectos, el sostenedor del establecimiento entregar, en la primera sesin de cada ao, un informe detallado de la situacin financiera del colegio, pudiendo el Consejo hacer observaciones y pedir las aclaraciones que estime necesarias, y

    e) Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados. Esta informacin la entregar el sostenedor, cada cuatro meses, debiendo especificar detalle de cuentas o tem.

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    El Consejo ser consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos: a) Proyecto Educativo Institucional; b) Programacin anual y actividades extracurriculares; c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos; d) El informe escrito de la gestin educativa del establecimiento que realiza el

    Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa, y e) La elaboracin y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento,

    sin perjuicio de la aprobacin del mismo, si se le hubiese otorgado esa atribucin. El Consejo no podr intervenir en funciones que sean de competencia de otros

    rganos del establecimiento educacional. Ser obligacin del Director remitir a los miembros del Consejo todos los informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las materias referidas en este artculo. Artculo 6: El Consejo deber sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada ao, mediando entre cada una de estas sesiones no ms de tres meses.

    El Consejo Escolar en el mbito de la convivencia escolar es una instancia de apoyo a la conduccin general del Establecimiento; su naturaleza y funciones se deducen de la legislacin vigente, cuya reglamentacin, como cuerpo colegiado, se considera parte integrante del presente Reglamento.

    El Consejo Escolar en el mbito de la convivencia escolar, sesionar ordinariamente una vez al mes, llevando un Libro de Actas para el registro de sus acuerdos.

    El Consejo Escolar en el mbito de la convivencia escolar, estar integrado al menos por el encargado de convivencia escolar del establecimiento, por un representante del equipo directivo, por un representante de los docentes, por un representante del equipo no docente, por un representante de los padres y apoderados, por un representante de los estudiantes y por un representante del sostenedor. Adems se podrn incluir las duplas psicosociales y el o la orientadora. Artculo 16. Funciones del Consejo Escolar en el mbito de la Convivencia Escolar.

    El o la encargada de convivencia escolar una persona con dependencia directa del Director del establecimiento quien, conforme a la normativa legal vigente, lo nombrar al inicio de cada ao escolar.

    Disear e implementar un Plan anual de Convivencia Escolar

    Al Consejo Escolar le corresponder estimular y canalizar la participacin de la comunidad educativa, tomando las medidas que permitan fomentar una sana convivencia escolar, dentro del mbito de su competencia.

    El Consejo Escolar participar en la elaboracin y actualizacin del Reglamento Interno y de Convivencia Escolar del establecimiento.

    Promover acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la convivencia escolar en el establecimiento.

    Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre los miembros de la comunidad educativa.

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    Elaborar, en conjunto con el encargado de convivencia escolar, un plan de accin para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento.

    Conocer el proyecto educativo institucional y participar de su elaboracin y actualizacin, considerando la convivencia escolar como un eje central.

    Participar en la elaboracin de la programacin anual y actividades extracurriculares del establecimiento, incorporando la convivencia escolar como contenido central.

    Participar en la elaboracin de las metas del establecimiento y en los proyectos de mejoramiento propuestos en el rea convivencia escolar.

    Participar en la elaboracin y actualizacin del reglamento de convivencia, de acuerdo al criterio formativo planteado en la poltica nacional de convivencia escolar.

    El consejo escolar y de convivencia escolar potenciar la realizacin de proyectos de innovacin e investigacin educativa relacionados con la mejora de la convivencia escolar.

    El consejo escolar y de convivencia escolar divulgar aquellos proyectos que, por su calidad y aplicabilidad, sean considerados de inters para la comunidad escolar y los pondr a disposicin de los miembros de la comunidad Escolar tanto de forma grfica como digital.

    El Consejo escolar y de convivencia escolar promover que se dispongan de materiales y recursos didcticos que les permitan la potenciacin de los valores de la cultura de la paz, la prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia, la mediacin escolar y la resolucin pacfica de conflictos.

    Artculo 17. De los Consejos de carcter extraordinario.

    Estos consejos se reunirn en ocasiones especiales y sern solicitados al Jefe/a de la Unidad Tcnico Pedaggica por parte del cuerpo docente del establecimiento. El motivo de reunin sern por situaciones urgentes tales como problemas de rendimiento en donde participarn Jefe/a de UTP, Profesores/as Jefes y de Asignatura; y tambin aquellos por problemas conductuales, para los cuales se convocar a Jefe de UTP, Profesores/as Jefes, Profesores/as de Asignatura e Inspector/a General, segn corresponda.

    Artculo 18. Consejo tcnico Pedaggico.

    Corresponde al espacio para el intercambio de experiencias, el trabajo colaborativo y la reflexin crtica sobre el propio quehacer, en donde se constituye el origen de construccin del saber pedaggico. Est integrado por todos los profesores/as del establecimiento y se realizarn las siguientes reuniones destinadas a:

    Orientar y retroalimentar todo el proceso de aprendizaje.

    Diagnstico y programacin al inicio del ao escolar.

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    Anlisis de la evaluacin al termino de cada perodo lectivo (trimestre, semestre y anual).

    Evaluacin general al finalizar el ao escolar.

    Fomentar el auto perfeccionamiento de los docentes. Artculo 19. Del Consejo de ciclos. Tiene como objetivo focalizar el trabajo tcnico pedaggico de los tres ciclos que conforman la Escuela Cayenel: Nivel Parvulario, Primer y Segundo Ciclo de enseanza bsica. Cada ciclo ser dirigido por un Coordinador de ciclo que depender de la Unidad Tcnico Pedaggica. Artculo 20. Consejo del Equipo de Gestin.

    Cautelar la vinculacin y coherencia entre el proyecto educativo institucional y los instrumentos de gestin escolar, para asegurar que las acciones y estrategias propuestas fortalezcan el carcter formativo y preventivo.

    Sern integrantes del Equipo de Gestin las siguientes personas: Director/a, Inspector/a General, Jefe/a de UTP, Coordinador/s de de Prvulos , coordinador de educacin especial y encargado (a) de Convivencia escolar.

    Las funciones del Equipo de Gestin son:

    Asesorar al director o directora del establecimiento escolar en las dimensiones pedaggicas, administrativas, organizacionales y comunitarias, considerando el proyecto educativo institucional. Acompaar las decisiones asumidas institucionalmente o el o la directora a orientar a los diferentes actores de la comunidad educativa en la prctica de una comunicacin efectiva, a fin de consolidar el compromiso y la responsabilidad con la calidad educativa. Las Responsabilidades que tendr el equipo de gestin son las siguientes:

    Reunirse ordinariamente en forma semanal, quincenal y extraordinariamente las veces que el director o directora del establecimiento educacional lo convoque o la mayora de sus miembros.

    Elaborar el proyecto educativo institucional atendiendo el diagnstico institucional y el contexto local y regional. Generar espacios de participacin y compromiso entre los miembros de la comunidad educativa.

    Definir la misin y visin institucional, como tambin objetivos y metas a largo, mediano y corto plazo. Asentar en un cuaderno de actas foliadas todas las convocatorias, reuniones, temas tratados y decisiones asumidas por el equipo de gestin institucional. Cooperar con la direccin Institucional en la elaboracin de ante proyecto de presupuesto de la misma.

    Consensuar estrategias sugeridas para resolver dificultades relacionadas a las diferentes dimensiones (pedaggicas-curricular, administrativo-financiero,

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    estructural-organizacional y comunitario). Velar por el cumplimiento de los acuerdos planteados por los representantes de la comunidad educativa.

    Evaluar y hacer seguimiento al cumplimiento de las metas elaboradas en el PEI.

    Trabajar con redes sociales y de apoyo para el beneficio de la comunidad estudiantil.

    Rendir cuentas de la gestin administrativa, pedaggica y financiera a los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Promover la difusin del proyecto educativo institucional, como as tambin de los avances que se producen en el proceso de su ejecucin. Promover la actualizacin y capacitacin permanente de todo el personal pedaggico, administrativo y tcnico del establecimiento educacional.

    Artculo 21. Consejo de Profesores/as por nivel.

    El Consejo de Profesores/as Jefes de Nivel estar integrado por los Profesores/as Jefes de cada Nivel de Enseanza, el Orientador/a y el Inspector/a General correspondiente. Eventualmente y en situaciones que as lo ameriten se citar al Psiclogo/a y Psicopedagogo/a.

    El Consejo de Profesores/as Jefes de Nivel ser presidido por el Inspector/as General y en ausencia de ste, por el Orientador/as del Nivel. El Consejo de Profesores/as Jefes de Nivel tendr un Secretario/a, nombrado por sus integrantes que llevar registro de los acuerdos. El Consejo de Profesores/as Jefes de Nivel es el organismo encargado de coordinar las acciones educativas que se generen en la Jefatura de Curso. Artculo 22. Funciones del Consejo de Profesores/as Jefes de Nivel.

    Tomar conocimiento y evaluar la ejecucin de las Unidades de Orientacin.

    Tomar conocimiento y evaluar la ejecucin de las disposiciones emanadas de UTP

    Requerir a la Inspectora General y/o al Departamento de Orientacin acciones coordinadas para enfrentar situaciones emergentes.

    Contribuir al desarrollo integral de los alumnos/as participando en la elaboracin de estrategias que permitan un consejo de curso participativo, integrador y creativo.

    Coordinar la entrega de informacin emanada de los Niveles de Direccin.

    TITULO III: ACTIVIDADES Artculo 23. Del Consejo de Curso.

    El Consejo de Curso, como forma de organizacin estudiantil, constituye el organismo base del Centro de Alumnos. Lo integran todos los alumnos del curso respectivo; se organiza democrticamente; elige su directiva y participa activamente en los planes de trabajo preparados por los diversos organismos del Centro de Alumnos.

    Sin perjuicio de las actividades que se desarrollan en la hora de Consejo de Curso contemplada en el plan de estudios que aplica la escuela, con acuerdo del Profesor/a Jefe

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    de Curso, parte de este tiempo puede ser empleado para tratar materias relativas al Centro de Alumnos". (Art. 8 Reglamento General de los Centros de Alumnos de los Establecimientos educacionales, 20/04/90 - 524). Artculo 24. De los Actos Cvicos.

    Los actos cvicos son esencialmente formativos y tienen como objetivo enriquecer el desarrollo de la personalidad de los alumnos con incentivos socio-culturales de alto contenido y significado educativo.

    Estimular el amor a la patria, el valor de sus hroes, de sus hombres ilustres, del paisaje natural y su conservacin y otros aspectos culturales.

    En la organizacin y programacin de los actos cvicos, la Direccin del Establecimiento procurar asignar responsabilidades en su desarrollo, a los docentes y alumnos, a travs de los respectivos departamentos y cursos.

    Los actos cvicos se realizarn segn lo acuerde el Consejo Docente Directivo y Tcnico en correspondencia con el Calendario Escolar Ministerial.

    Artculo 25. Del Plan de organizacin y funcionamiento de las actividades diarias.

    El horario de clases se estructurar en sesiones de dos horas de clases, con un mximo de cuatro bloques por jornada, debiendo existir un mnimo de dos recreos por jornada. Los recreos sern espacios de natural esparcimiento de los estudiantes y del/la profesor/a; con este fin la Unidad de Inspectora General deber supervisar las actividades desarrolladas por los alumnos/as durante los recreos. Artculo 26. Del desarrollo de las actividades diarias.

    El/la docente deber iniciar su jornada de clases con la realizacin de las siguientes actividades administrativas las que debern ser regularmente supervisadas por el Inspector General:

    Registro de asistencia en la Planilla de Control de la Inspectora General.

    Control de asistencia: justificativos, pases de retiro, presentacin personal y aseo de la sala.

    Firma de asistencia a clases y registro de las materias de su asignatura en el Libro de Clases.

    Artculo 27. Del desarrollo de las actividades en clases. Durante el desarrollo de las actividades en sus clases, el docente siempre deber

    considerar que:

    Estas tengan un carcter educativo y, que siendo el alumno quien aprende, deben estar centradas en el quehacer del estudiante.

    Atender a sus alumnos en forma puntual y oportuna, hasta el trmino de su hora de clases.

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    El tiempo destinado al desarrollo de la clase no debe ser ocupado en otras actividades ajenas a ella, a excepcin que la Direccin del Establecimiento haya establecido un cambio de actividades.

    Durante el desarrollo de su clase deber procurar un clima favorable al aprendizaje de los alumnos, cautelando el orden y la presentacin personal de ellos.

    Durante el desarrollo de la clase, y en el caso en que el estudiante perjudique el normal desarrollo de la misma, el Profesor de asignatura deber contactar a personal de Inspectora para que acompae al estudiante en el retiro de la sala.

    Iniciada las actividades, los alumnos solo podrn ingresar a la clase con autorizacin de la Inspectora y se llevar un registro de atrasos.

    Efectuar las evaluaciones diferenciadas de acuerdo a las recomendaciones de los especialistas (Educacin especial y/o Psiclogo).

    Deber cautelar la no discriminacin de estudiantes portadores de VIH u otros diagnsticos, evitando coartar su derecho de asistir regularmente a clases.

    Artculo 28. Disposiciones para regular la relacin profesor-estudiante.

    Las relaciones entre docentes y estudiantes debern regirse sobre la base de un proceso educativo integral y armnico, en que ambos son actores imprescindibles e insustituibles en la accin educativa. Por tanto, es necesario tener presente que:

    El/la docente es el responsable que gua, asesora, diagnostica, planifica, motiva, orienta, supervisa y evala el proceso educativo del estudiante.

    El/la estudiante, sujeto y destinatario de la educacin, debe participar activamente en su propio proceso educativo aprovechando y respetando la experiencia y gua de su profesor.

    La comunicacin entre ambos debe ser fluida, participativa, valorativa, creativa y oportuna.

    El profesor/a, en todo momento, debe educar con el ejemplo personal, por cuanto para el estudiante es el fiel reflejo de sus propios hbitos y actitudes.

    El/la docente y el/la estudiante se deben mutuo respeto, comprensin y tolerancia frente a sus capacidades y limitaciones en una perspectiva en que ambos son personas perfectibles (Art. 5 Declaracin Universal de derechos Humanos).

    Artculo 29. De las normas sobre el trabajo escolar, responsabilidad y disciplina de los/as alumnos/as.

    Las normas sobre el trabajo escolar, responsabilidad y disciplina del alumno contenidas en el presente Reglamento, tienen como finalidad contribuir a un mejor desarrollo integral de su personalidad, mediante la formacin de hbitos de trabajo, actitudes sociales positivas y de una participacin consciente y responsable en las diversas actividades de la vida y del trabajo escolar (Art. 5 Declaracin Universal de derechos Humanos).

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    Artculo 30. De la asistencia. Los alumnos/as debern asistir regularmente a todas las actividades programadas

    por el Establecimiento. La asistencia de los alumnos a otras actividades organizadas o patrocinadas por la Unidad Educativa, ser informada a travs de la libreta de comunicaciones y/o circulares.

    De acuerdo a la legislacin vigente el alumno deber cumplir, a lo menos, con un 85% de asistencia anual como requisito de promocin. Artculo 31. De la justificacin de la inasistencia.

    Las inasistencias debern ser justificadas por el apoderado inmediatamente en forma personal junto con el estudiante cuando se reintegre a clases, o debern ser justificadas por escrito en el caso de enfermedad debiendo acompaar el estudiante el respectivo certificado mdico. La licencia mdica ser recibida en Inspectora quedando registro de recepcin. Este es el nico protocolo vlido en la presentacin de licencias mdicas.

    En el caso que el apoderado no pueda presentarse personalmente por motivos mdicos o laborales, deber enviar con el/la estudiante el certificado mdico o la carta del empleador que lo justifique. Artculo 32. De la puntualidad.

    Todos/as los alumnos/as debern llegar puntualmente a sus clases, ya sea al inicio como durante la jornada. Asimismo, debern hacerlo en todas las actividades programadas por el Establecimiento en las cuales deban participar. En caso de atrasos al inicio de la jornada, los alumnos debern esperar dentro del Establecimiento y podrn ingresar a su sala slo al trmino de la primera hora de clases.

    En la jornada de la maana se permitir el ingreso al colegio durante todo el dia, pero, quedaran registrados como presentes los que ingresen hasta las 09:05 horas para los/as estudiantes de enseanza bsica. Despus de este margen de tiempo slo podr ingresar, sin marcar asistencia y deber presentarse con justificacin personal del apoderado o certificado mdico. De no contar con una de ellas, el/la apoderado/a deber justificar al da siguiente en la Inspectora General respectiva.

    Para los/as estudiantes que viven o habitan fuera del radio urbano de la ciudad de Puerto Montt y que hubieren justificado con su padre, madre o apoderado ante Inspectora General su situacin especial podrn llegar hasta la hora que Inspectora general le otorgue.

    En ningn caso deber regresarse un/a estudiante al hogar, en su lugar se enviar a la biblioteca mientras espera el cambio de hora de clases, y al trmino de la jornada se enviar comunicacin al apoderado para justificar el atraso de su pupilo/a. Y en caso de ser el cuarto atraso, el apoderado deber justificar de manera personal a su estudiante en Inspectora General.

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    TITULO IV: DEL UNIFORME ESCOLAR Artculo 33. Del uniforme y la presentacin personal de los alumnos/as.

    El uniforme del/la estudiante de la ESCUELA CAYENEL, es un smbolo que identifica al estudiante de esta institucin frente a la sociedad constituyndose ste en un verdadero representante de los principios y valores del establecimiento.

    El uniforme de los/as estudiantes, segn lo dispuesto por la Direccin del Establecimiento en acuerdo con el Centro de Padres, cuyas especies debern ajustarse a las siguientes caractersticas:

    1. El uniforme deber estar completo. 2. Presentarse a las actividades fsico deportivas, con el buzo de la Escuela y

    zapatillas . 3. En ocasiones en que el estudiante no pueda vestir la totalidad del uniforme, su

    apoderado/a podr solicitar autorizacin a Inspectora General para prescindir de su uso o de una parte de l por un tiempo prudente, el que ser determinado de acuerdo a los fundamentos que exponga el apoderado/a.

    4. El uniforme de los varones consta de las siguientes prendas: pantaln gris tradicional, zapatos negros (lustrados), polera y polern de la ESCUELA CAYENEL,

    5. En el caso de las nias y jvenes, el uniforme corresponder a: falda de la Escuela, zapatos negros (lustrados), polern de la Escuela.

    Artculo 34. Los/as alumnos/as debern usar el uniforme oficial del Establecimiento en todas

    las actividades acadmicas, tanto programticas como extra programticas, salvo las actividades deportivas y artsticas a las cuales el alumno deber asistir con buzo o vestimenta acorde con la actividad, segn lo dispuesto en el artculo anterior.

    Artculo 35. De la Disciplina.

    La disciplina es una actitud de vida que orienta el ejercicio y cumplimiento de los deberes y compromisos de cada persona. Por ende, las disposiciones disciplinarias que se establecen en este reglamento tendrn por finalidad el desarrollo de una disciplina interior y de una personalidad equilibrada. Ese es el sentido de las siguientes normas bsicas que debern observar, desarrollar y cumplir los/as alumnos/as:

    1. Llegar al Establecimiento oportunamente antes del inicio de clases de la jornada que corresponda.

    2. Asistir puntualmente a todas las clases y mantener una debida presentacin personal.

    3. Asistir a clases con los materiales necesarios, segn lo solicitado por los /as profesores/as.

    4. Cumplir oportuna y esmeradamente con las tareas y trabajos escolares. 5. Cuidar los bienes muebles e inmuebles del Establecimiento. 6. Cumplir con sus obligaciones y compromisos escolares.

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    7. Respetar a sus compaeros/as y a todos/as los/as integrantes de la Comunidad Educativa, evitando acciones conocidas como: Bullying, Grooming (Art. 2 y Art. 5, Declaracin Universal de derechos Humanos).

    8. Cuidar y respetar los bienes ajenos. (Art. 17 Declaracin Universal de los Derechos Humanos).

    9. Ser veraz de palabra y de hecho. 10. Rendir pruebas, trabajos y deberes escolares de acuerdo a la planificacin escolar. 11. Acatar las normas impartidas por Inspectora General, profesores/as y para

    docentes. 12. Acatar las normas impartidas sobre prevencin de riesgos y seguridad. 13. No ingerir ni aspirar dentro del Establecimiento sustancias nocivas para la salud,

    tales como: cigarrillos, drogas, alcohol u otras. 14. No portar elementos punzantes, cortantes, contundentes o que se traduzcan en

    potencial amenaza. 15. El uso de objetos de valor, tales como cmaras fotogrficas o de video, celulares,

    notebook u otros similares es de exclusiva responsabilidad del alumno y de su familia que le autoriz para traerlos al establecimiento.

    16. Actuar con respeto y dignidad en la manifestacin de la sexualidad, cuyas expresiones son algo propio del mbito privado de las personas. (Art. 2-5-7 y 12, declaracin Universal de Derechos Humanos).

    17. Se prohbe comercializar todo tipo de artculos o productos de cualquier ndole en salas, pasillos, baos o patios, a excepcin de aquellas ventas autorizadas por la Direccin.

    18. El uso de los TICs previamente mencionados no podrn ser ocupados para fines ajenos a las actividades netamente pedaggicas, quedando estrictamente prohibido: filmar, grabar, sacar fotografas, etc., sin autorizacin del docente o asistente de la educacin a cargo del curso.

    Artculo 36. De la Libreta de Comunicaciones o Agenda del Estudiante.

    El/la alumno/a debe portar diariamente la Agenda Escolar Institucional en la que se consignen todos los datos de su identificacin y la de su apoderado, debidamente actualizados al inicio del ao escolar correspondiente. El apoderado deber registrar su firma en ella para efectos de control de Inspectora General, la cual ser el nexo oficial entre l y el Establecimiento. Las disposiciones en ella contenidas, que no se opongan al presente reglamento, tendrn plena validez en el mbito de la Comunidad Educativa. Los alumnos debern portar diariamente este instrumento, siendo exigible en toda actividad escolar que el colegio disponga. Artculo 37. De las salidas fuera de jornada.

    Toda salida de un alumno antes del trmino de la jornada escolar deber ser solicitada y efectuada personalmente por el apoderado; se sugiere a los apoderados/as

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    que toda consulta mdica o dental a la cual deban concurrir los alumnos, la efecten en jornada alterna. No se aceptarn solicitudes de retiro tales como: llamadas telefnicas y comunicacin escrita.

    Toda actividad que implique desplazamiento de alumnos fuera del Establecimiento deber contar con la autorizacin de la Direccin y del apoderado (por escrito).

    Artculo 38. De la Asistencia a Actividades Extra programticas.

    El/la alumno/a que ha elegido libremente una actividad extra-programtica deber

    asistir regularmente a ella, participando activa y creativamente durante todo el tiempo que dure dicha actividad. El Profesor/a que dicte la actividad deber dejar registro de ella en la ficha del/la alumno/a. Artculo 39. De los paseos de curso.

    La normativa legal del Mineduc no autoriza paseos de curso. No obstante se pueden realizar visitas pedaggicas y/o giras de estudios, para ello , el/la Profesor/a-Jefe/a deber informar por escrito al/la Inspector/a General, con 5 das de antelacin, solicitando la autorizacin por escrito para su debida tramitacin. En la referida documentacin deber comunicar:

    1. Nombre del/la docente o asistente de la educacin que acompaa. 2. Nmina de alumnos/as. 3. Lugar de la actividad 4. Autorizacin escrita de los/as apoderados/as, con su nombre, firma y nmero de

    telfono. 5. Fecha y hora de salida y retorno. 6. Identificacin de los adultos/as que acompaan. 7. Medio de transporte

    En actividades de esta naturaleza el/la Profesor/a-Jefe/a deber acompaar a su curso y ajustar los procedimientos de la actividad a la Circular sobre actividades pedaggicas que se constituye en parte integrante de este reglamento. Artculo 40. De los viajes de estudio.

    Si se trata de viajes de estudios del curso, el/la Profesor/a-Jefe/a deber solicitar por escrito la autorizacin correspondiente al/la Inspector/a General, con 30 das de antelacin, para su debida tramitacin. En la referida solicitud deber sealar:

    1. Nombre del/la docente o asistente de la educacin que acompaa. 2. Financiamiento. 3. Destino. 4. Fecha y hora de salida y retorno con detalle de itinerario 5. Nmina de alumnos/la. 6. Autorizacin escrita de los/as apoderados, con su nombre, firma y nmero de

    telfono.

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    7. Medio de transporte.

    Tratndose de viajes especiales fuera del Establecimiento, que involucre la participacin de una delegacin de alumnos/as en representacin de la ESCUELA CAYENEL, stos debern ceirse a lo estipulado en el artculo anterior.

    Si se trata de visitas culturales o actividades deportivas, el docente a cargo deber solicitar autorizacin por escrito al/la Inspector/a General con una antelacin de 10 das hbiles, debiendo indicar:

    1. Nombre del/la docente o asistente de la educacin que acompaa. 2. Nmina de alumnos/as. 3. Indicar lugar de visita. 4. Fecha y hora de salida y regreso. 5. Enviarse comunicacin a los/as apoderados/as. 6. Medio de transporte.

    Toda situacin no indicada anteriormente, como: concursos, competencias, foros, festivales y otros, debern contar con la autorizacin de la Direccin y se ceirn a los requisitos contemplados por cualquiera de los artculos anteriores.

    Ante cualquiera de las situaciones anteriormente descritas, es requisito indispensable la compaa de un docente del colegio, quien asume la responsabilidad funcionaria del caso.

    TITULO V: DERECHOS Y DEBERES

    Son estudiantes de la Escuela Cayenel, todos los nios y nias debidamente registrados y matriculados conforme a los reglamentos y protocolos establecidos bajo la normativa legal vigente. Artculo 41. Derechos de los/as estudiantes.

    Ser respetado como un ser humano con sus particularidades personales, acogiendo la declaracin universal de los derechos humanos.

    A recibir una educacin que les ofrezca oportunidades para su formacin y desarrollo integral.

    A recibir una atencin adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales.

    Conocer el proyecto educativo institucional, el reglamento interno de convivencia escolar, el reglamento de evaluacin y promocin escolar y el plan anual de convivencia escolar.

    A no ser discriminados/as arbitrariamente.

    A no recibir castigos fsicos ni aquellos que impliquen un riesgo para su seguridad e integridad.

    A no recibir medidas disciplinarias que atenten a su dignidad.

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    Las estudiantes embarazadas y madres tendrn derecho a ser tratadas con dignidad y respeto por parte de toda la comunidad educativa, teniendo facilidades para finalizar el ao escolar.

    A estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

    Asistir a clases.

    Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar.

    A estudiar en un ambiente armnico de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo.

    Recibir una formacin que asegure el pleno desarrollo de su personalidad en Conformidad con los principios y valores fijados en el PEI.

    Ser escuchado/a por la persona que corresponda a la naturaleza del problema en caso de encontrarse en alguna situacin que le impida o altere el normal desarrollo de su proceso educativo.

    Que su rendimiento acadmico sea evaluado de acuerdo con el Reglamento de Evaluacin y Promocin interno del Colegio, en el marco de las disposiciones legales vigentes.

    En el caso inasistencia del/a estudiante, presentar las evaluaciones y trabajos realizados al momento de integrarse a clases.

    Participar y representar al establecimiento en las actividades cvicas, deportivas y artsticas culturales de carcter extraescolar, y proyectos educativos de acuerdo a sus actitudes y condiciones.

    Elegir democrticamente sus representantes estudiantiles a nivel de curso, como centro general de alumnos, y a su vez ser representado por el presidente en el consejo escolar.

    Conocer el plan de trabajo y gestin del centro general de alumnos/as.

    Recibir informacin sobre beneficios o becas otorgadas por JUNAEB, MINEDUC, entre otros, por medio de ficheros en los consejos de curso.

    Recibir los beneficios que otorga JUNAEB, MINEDUC, entre otros, en consideracin a su situacin socioeconmica, segn los parmetros que establezca cada institucin otorgante.

    Gozar de los beneficios del seguro escolar referido del artculo tercero de la ley nmero 16.744, reglamentado por el decreto 313.

    Hacer notar sus inquietudes respecto a las normas establecidas al interior del establecimiento, utilizando canales validos de la unidad educativa: Inspectora General, Director/a, Jefe/a de UTP, Profesor/a Jefe/a, Centro de Alumnos/as, Centro de Padres, Madres y Apoderados/as; todo ello abalado en forma escrita.

    A utilizar las dependencias e instrumentos deportivos, biblioteca e implementos didcticos, sala de computacin, laboratorio cientfico, salas de academias artsticas, con el requisito de hacerse responsable de acuerdo a las normas y horarios establecidos de uso de cada uno de estos, con la supervisin de la persona responsable.

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    Solicitar la exencin de algunas actividades fsicas, cuando presente problemas de salud, debidamente certificado por un especialista, siendo evaluado en actividades diferentes donde no arriesgue su integridad fsica.

    Expresarse en todos los planos del desarrollo humano (social, intelectual, artstico cultural, entre otros).

    Participar de todas las actividades generadas en este espacio educativo.

    Recibir atencin de primeros auxilios en el espacio de la escuela y su derivacin al consultorio de salud ms cercano, junto al formulario para su atencin o siendo retirado por el apoderado- segn corresponda.

    Solicitar que cualquier participacin o colaboracin positiva u otros aspectos de la vida escolar, sea transcrita en su hoja de vida.

    Artculo 42. Deberes de los estudiantes.

    Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa, de acuerdo a la declaracin universal de los Derechos Humanos, considerndose sus condiciones tnicas, culturales, sociales, polticas, religiosas y sexuales, entre otras.

    Conocer, cumplir y participar de forma constructiva en el presente Manual de Convivencia.

    Asumir de manera responsable los compromisos adquiridos al elegir libremente la ESCUELA CAYENEL de Puerto Montt, como parte de su formacin integral cumpliendo con los reglamentos y normas de la institucin.

    Representar a la Escuela Cayenel en actos y actividades para los cuales fuera designado.

    Manifestar una actitud de respeto en los actos cvicos y culturales organizados por la institucin.

    Entregar oportunamente a los padres y apoderados, las comunicaciones o informes que el colegio les enva.

    Utilizar los distintos espacios educativos que ofrece el establecimiento, como parte de su formacin integral.

    Asistir en forma permanente en caso de pertenecer a algn taller de integracin, TEI u otro similar.

    Conocer el PEI, Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y el Reglamento de Evaluacin vigentes del establecimiento.

    No discriminar a sus compaeros/as, no importando el motivo.

    Justificar las inasistencias y atrasos con el apoderado personalmente o mediante comunicacin escrita.

    Durante la jornada de trabajo, ningn alumno/a puede hacer abandono del Establecimiento, salvo que el apoderado concurra personalmente a retirarlo o se cuente con la autorizacin respectiva del/la directora/a, en cualquier caso quedar constancia de tal situacin en el libro de salida respectivo.

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    Durante los recreos, los alumnos/as deben hacer abandono de sus salas. Tanto los patios como pasillos no pueden ser utilizados para juegos violentos que puedan causar dao a sus compaeros/as.

    La ESCUELA CAYENEL recomienda que los alumnos/as no porten objetos de valor como joyas, celulares, pendrive, dinero, juguetes, u otros. El Establecimiento no se responsabiliza por la prdida de stos.

    Queda estrictamente prohibido que los alumnos/as porten elementos corto punzantes: como cuchillos, corta cartones, cortaplumas u otros que puedan daar su integridad fsica o la de sus pares.

    Fomentar y mantener las buenas relaciones con sus compaeros/as, profesores/as y personal de servicio, un vocabulario que demuestre respeto hacia las personas y en general con la Comunidad educativa. Estas actitudes deben cultivarse y demostrar no solo dentro del Establecimiento, sino tambin fuera de l.

    Todo alumno/a debe cumplir con sus deberes escolares (tareas, trabajos, estudios, entre otros).

    Es obligacin del alumno/a mantener sus cuadernos con las materias al da y ordenadas, mantener el cuidado y orden de sus tiles escolares.

    Los/as alumnos/as deben cumplir con la fecha fijada para las evaluaciones y la entrega de sus trabajos.

    Los/as alumnos/as deben presentarse debidamente preparados para rendir sus pruebas o interrogaciones.

    Los/as alumnos/as que no asisten a las pruebas programadas debern rendirlas en la fecha que le fije el profesor/a del Sector de Aprendizaje.

    El/la alumno/a deber presentarse a clases con sus materiales y textos de estudios correspondiente al horario.

    Llevar consigo siempre su libreta de comunicaciones y/o agenda.

    El Colegio no informar notas, fechas de pruebas u otros telefnicamente.

    El apoderado tiene la obligacin de informarse personalmente sobre el Proceso Aprendizaje de su hijo/a, a travs de las reuniones, libreta de comunicaciones o entrevista al profesor/a pertinente.

    Es obligacin de los alumnos/as ponerse al da en sus materias y trabajos en caso de ausencias.

    Los/as alumnos/as deben ingresar al colegio al menos 5 minutos con anterioridad al toque de timbre.

    Los/as alumnos/as debern asistir regularmente a clases, exceptuando los casos de enfermedad, que deben ser acreditados mediante certificacin mdica.

    Los/as alumnos/as debern respetar el toque de timbre para concurrir a la formacin y/o sala de clases y horario de almuerzo.

    Los/as estudiantes deben respetarse y respetar a toda la Comunidad Educativa y colaborar con ellos en la creacin de un clima de convivencia y solidaridad que favorezca el trabajo escolar.

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    Los/as alumnos/as deben manifestar siempre buenos modales y cortesa tales como: saludar, solicitar por favor, pedir permiso, contestar correctamente, esperar su turno, pedir el uso de la palabra, entre otras conductas positivas.

    Los/as estudiantes debern mantener una conducta de respeto, tolerancia y de orden en el comedor del establecimiento.

    Los/as alumnos/as dentro de la sala de clases deben tener un comportamiento correcto, evitando el desorden por intermedio de gritos, sobrenombres, bromas, chistes, palabras groseras, gestos obscenos y otros.

    Los juegos y actividades recreativas no deben ser bruscos, evitando as daos a su integridad fsica, la de sus compaeros y a la propiedad.

    Debern hacer uso correcto de todas las dependencias del Establecimiento.

    Considerar como propio el colegio y, en consecuencia, interesarse y responsabilizarse por el uso correcto y conservacin de las aulas de clases, mobiliario, baos, material didctico, textos escolares y dems instalaciones del establecimiento, evitando arrojar basuras en los pisos y fomentando que haya perfecto estado de orden y aseo.

    El/la estudiante que cause algn dao en la planta fsica, mobiliario, biblioteca, laboratorio, equipos multimedia, o en los enseres o pertenencias de sus compaeros/as, tiene la obligacin de reparar o hacer reparar a la mayor brevedad posible el dao causado.

    Todo/a alumno/a que adultere algn instrumento pblico (notas en libros de clases, Informes Educacionales, comunicaciones falsificacin de firma, u otros), sern sancionados e acuerdo a las medidas disciplinarias que contempla el presente Reglamento.

    Los/as alumnos/as, debern permanecer dentro del establecimiento hasta que finalice su jornada escolar.

    De la presentacin personal de acuerdo lo dispuesto en el artculo 31 del presente reglamento.

    Artculo 43. Derecho de las estudiantes embarazadas y/o madres adolescentes.

    Estos Derechos estarn sujetos a las siguientes caractersticas sustentadas en: ley N20.370 General de Educacin 2009 (artculos n11,15 y 16, 46); decreto supremo de educacin n 79 de 200; Ley n20.418 de 2010 de Salud; Convencin Internacional sobre los derechos del nio (menores de 18 aos) de 1989.

    A ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el establecimiento educacional.

    Tendr derecho a utilizar el seguro escolar para estudiantes embarazadas.

    Participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como en la graduacin o en actividades extra programticas.

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    Ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo establecido, pero debidamente justificadas por los y las mdicos tratantes, control de salud y tener notas adecuadas a lo establecido en el reglamento de evaluacin.

    Adaptar su uniforme escolar a su condicin de embarazo.

    Al nacer el nio o la nia tendr derecho a amamantarlo, para eso podr salir del establecimiento educacional en sus recreos o en los horarios que le indique su centro de salud, que corresponder como mximo a una hora de su jornada de clase.

    Artculo 44. Deberes de las estudiantes embarazadas y/o madres adolescentes.

    Asistir a los controles de embarazo, post-parto y control sano del nio o la nia en el centro de salud familiar o consultorio correspondiente.

    Justificar sus controles de embarazo y control de nio sano con el carnet de control de salud o certificado de mdico tratante y/o matrona.

    Justificar sus inasistencias a clases por problemas de salud con certificado mdico y mantener informado- informado a su profesor o profesora jefe.

    Asistir a clases de educacin fsica, debiendo ser evaluada, as como eximida en caso de ser necesario.

    Debe apelar a la Secretaria Regional Ministerial de su territorio si no est conforme con lo resuelto por el director o directora del establecimiento educacional.

    Realizar todos sus esfuerzos para terminar su ao escolar, como asistir a clases y cumplir con el calendario de evaluaciones y recalendarizacin de pruebas y trabajos

    Artculo 45. Derechos de los/as Docentes.

    El/la docente vinculado laboralmente a la ESCUELA CAYENEL, adems de los derechos fundamentales otorgados por la constitucin poltica, por la ley 19.070 y dems legislaciones vigentes, tendr derecho a:

    A conocer y participar en la elaboracin del proyecto educativo institucional, Plan de mejoramiento institucional, reglamento interno, manual de convivencia escolar, plan de gestin de convivencia escolar, protocolos de actuacin ante distintas situaciones, reglamentos de evaluacin interno, consejo escolar, plan del centro de alumnos y de padres y apoderados y los acuerdos y actualizacin de los diversos consejos de la comunidad educativa.

    Trabajar en un ambiente armnico y tolerante.

    No sufrir tratos vejatorios o degradantes de algn miembro de la comunidad educativa.

    Proponer iniciativas para el progreso del Establecimiento

    Recibir colaboracin por parte de toda la Comunidad Educativa en su tarea.

    Al respeto y consideracin de su persona y a la funcin que desempean.

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    A que su actividad se desarrolle en condiciones de normalidad, en un clima de orden, disciplina y respeto de sus derechos, especialmente su derecho a la integridad fsica y moral.

    A tener autonoma para tomar las decisiones necesarias para mantener un adecuado clima de convivencia durante las clases, as como durante las actividades complementarias y extraescolares.

    A que se valoren su competencia profesional y su actividad docente y a que se respeten sus indicaciones en materia acadmica y de disciplina, en el marco de respeto a las normas del establecimiento educacional y derechos del resto de los miembros de la comunidad educativa.

    A recibir la colaboracin necesaria por parte de la comunidad educativa para el mantenimiento de un clima adecuado de convivencia escolar.

    A ser odos/as por los diferentes miembros de la comunidad educativa, por los/as representantes del establecimiento y por los representantes del sostenedor en materia de convivencia escolar y a expresar su opinin acerca del clima de convivencia en el establecimiento, as como realizar propuestas para mejorarlo, segn el procedimiento establecido al efecto.

    En el caso de ser miembros del Equipo Directivo del centro, a ejercer las competencias que en el mbito de la convivencia escolar les sean atribuidas en este reglamento y en el resto de la normativa vigente.

    A participar en la elaboracin de las normas de convivencia del establecimiento educacional, directamente o a travs de sus representantes en el consejo escolar, segn el procedimiento establecido al efecto.

    Artculo 46. Deberes de los Docentes.

    Tendr el deber de conocer y participar en la elaboracin del proyecto educativo institucional, Plan de mejoramiento institucional, reglamento interno, manual de convivencia escolar, plan de gestin de convivencia escolar, protocolos de actuacin ante distintas situaciones, reglamentos de evaluacin interno, consejo escolar, plan del centro de alumnos y de padres y apoderados y los acuerdos y actualizacin de los diversos consejos de la comunidad educativa, segn los requerimientos de la propia institucin.

    Ejercer la funcin docente en forma idnea y responsable.

    Orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda.

    Actualizar sus conocimientos y evaluarse peridicamente.

    No ignorar, minimizar o naturalizar situaciones que pueden desencadenar conflictos entre los estudiantes o entre los adultos.

    Desarrollar y fomentar el dialogo reflexivo promoviendo relaciones democrticas con todos los integrantes de la comunidad educativa.

    Tomar conciencia de que los adultos son agentes modeladores en la conducta de los nios, nias y jvenes.

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    Propiciar aprendizajes colaborativos para intercambios de experiencias con sus pares.

    Favorecer la expresin de emociones para promover el desarrollo, reconocimiento y autocontrol de las mismas.

    Investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio.

    Respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempean como los derechos de los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin discriminacin arbitraria con los estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.

    Tener un trato respetuoso y sin discriminacin arbitraria con los estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.

    Ayudar a travs de su asignatura al crecimiento personal de sus estudiantes por medio de sus conocimientos especficos as como del ejemplo personal diario de maestro hacia su aprendiz.

    Planificar, coordinar, organizar y ejecutar el trabajo docente en el nivel o niveles que corresponda.

    El/la profesor/a de asignatura asistir a reuniones de subcentros de padres y apoderados, cuando el/la profesor/a jefe lo requiera para explicar y orientar a los/as apoderados/as respecto al subsector que atiende.

    Hacer cumplir en los estudiantes las normas de conducta, disciplina y convivencia escolar durante el desarrollo de la clase y fuera de ella.

    Cumplir con las responsabilidades administrativas tales como: firma en el libro de clases y de asistencia, registro de materias y contenidos, colocacin de notas en los plazos estipulados, entrega de guas de trabajo en caso de ausencia y/o permisos administrativos.

    Informar oportunamente al/la profesor/a jefe sobre situaciones irregulares que ocurran con estudiantes de su curso.

    Realizar un trabajo coordinado con los profesores/as pares en los distintos niveles que les corresponda trabajar y desarrollar.

    Los docentes que realizan trabajos de talleres JEC, debern cumplir a cabalidad todos los contenidos preestablecidos de acuerdo a sus compromisos, metas y tiempos establecidos.

    Los/as docentes son autnomos en su desarrollo profesional, pero deben atenerse al sistema de trabajo que la ESCUELA ha establecido.

    Artculo 47. Derecho del Personal No Docente.

    Tendr el deber de conocer y participar en la elaboracin del proyecto educativo institucional, Plan de mejoramiento institucional, reglamento interno, manual de

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    convivencia escolar, plan de gestin de convivencia escolar, protocolos de actuacin ante distintas situaciones, reglamentos de evaluacin interno, consejo escolar, plan del centro de alumnos y de padres y apoderados y los acuerdos y actualizacin de los diversos consejos de la comunidad educativa, segn los requerimientos de la propia institucin.

    Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la Comunidad educativa.

    A participar de las instancias colegiadas de sta, y a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna.

    A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.

    A recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la Comunidad Educativa.

    A participar de las instancias colegiadas de sta, y a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna.

    Artculo 48. Deberes del Personal No Docente.

    Ejercer su funcin en forma idnea y responsable.

    Respetar las normas del establecimiento en que se desempean.

    Brindar un trato respetuoso a los dems miembros de la Comunidad Educativa.

    Apoyar la labor de la Inspectora general, en material relacionadas con atencin a los/as docentes, a alumnos/as y a los/as apoderados/as.

    Supervisar el comportamiento y presentacin personal de los/as alumnos/as en salas de clases, patios, pasillos, lugares de recreacin, gimnasios, orientndoles de acuerdo a las normas existentes en el colegio o en el establecimiento.

    Mantener actualizado el registro de asistencia y el registro de salida de alumnos/as.

    Supervisar el aseo y cuidado de las dependencias a su cargo.

    Controlar e informar atrasos, inasistencia, justificativos y certificados mdicos presentados por los alumnos.

    Organizar y mantener al da los instrumentos y documentos que se le confen.

    Colaborar con asistencia bsica de enfermera.

    Cumplir con otras funciones inherentes al cargo que le asigne el director o director o el inspector o inspectora general del establecimiento escolar y que se ajuste a la normativa legal.

    Respetar el conducto y protocolos internos en relacin a los apoderados.

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    Artculo 49. Los Equipos Docentes Directivos de los Establecimientos Educacionales tienen como deberes:

    Colaborar en la orientacin y asesora al director del establecimiento.

    Colaborar en la realizacin del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.

    Liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de stos.

    Desarrollarse profesionalmente.

    Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen. Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de estos equipos de los establecimientos subvencionados o que reciben aportes del Estado debern realizar supervisin pedaggica en el aula.

    Los derechos y deberes anteriores se ejercern en el marco de la ley y en virtud de las funciones y responsabilidades delegadas por el sostenedor, segn corresponda.

    Cumplir y respetar todas las normas del establecimiento.

    Artculo 50. Los Sostenedores de Establecimientos Educacionales tendrn derecho a:

    Establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participacin de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonoma que le garantice la ley.

    Establecer planes y programas propios en conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la legislacin vigente.

    Artculo 51. Son deberes de los sostenedores.

    Cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan.

    Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el ao escolar.

    Rendir cuenta pblica de los resultados acadmicos de sus alumnos y cuando reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pblica del uso de los recursos y del estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa informacin ser pblica. Adems, estn obligados a entregar a los padres, madres y apoderados la informacin que determine la ley y a someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la ley.

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    Artculo 52. Derechos de las Madres, Padres y Apoderados. Son reconocidos como apoderados de la Escuela Cayenel, los padres (madre y/o padre), tutores legales o quienes se registren como tales al momento de la matricula. Para todos los efectos habr un apoderado titular y un apoderado suplente.

    A que sus hijos/as reciban una educacin y formacin sustentada en los valores ticos y morales insertos en el Proyecto Educativo Institucional.

    Organizarse y participar como Agrupacin de Apoderados.

    Acceder a las instalaciones del Colegio previo acuerdo con la Direccin.

    Contar en sus organizaciones con la asesora de un Docente Directivo para una mejor coordinacin con el colegio.

    Conocer clara y oportunamente el Manual de Convivencia Escolar.

    Ser atendido en los horarios establecidos por el profesor jefe y/o de asignatura de su pupilo/a.

    Recibir oportunamente toda informacin referida a cambios de horarios, citaciones a reuniones, etc., y respecto de cualquier situacin tcnico-pedaggica y administrativa relacionada con su pupilo (a).

    Ser informado oportunamente acerca de cualquier situacin que afecte a su pupilo/a en relacin a: a) Conducta en el colegio y fuera de l. b) Puntualidad al inicio de la jornada, cambio de hora y despus de recreo. c) Inasistencias. d) Presentacin personal. e) Rendimiento y logro escolar. f) Responsabilidad en el cumplimiento de deberes escolares. g) Disposiciones administrativas

    Ser recibido/a y escuchado/a en sus inquietudes y consultas por el personal Directivo, Docente y Administrativo en los horarios establecidos para tales efectos, solicitando la entrevista con 24 horas de antelacin.

    Reclamar la devolucin de todo objeto requisado a su pupilo/a (aquellos que el reglamento prohbe traer al colegio) por la Direccin, en un plazo mximo de 30 das, presentando comprobante de retencin.

    Participar en plenitud de derechos en las reuniones del Sub-centro de Padres y Apoderados del curso de su pupilo/a y recibir en l las informaciones oficiales emanadas de la Direccin a travs del Profesor/a Jefe de curso.

    Artculo 53. Deberes de los Padres, Madres y Apoderados.

    Educar a sus hijos/as e informarse sobre el Proyecto Educativo y normas de funcionamiento del Establecimiento.

    Apoyar diariamente el Proceso Educativo de su hijo/a.

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    Cumplir con los compromisos asumidos con el Establecimiento Educacional.

    Respetar y cumplir con la Normativa Interna del Proyecto Educativo Institucional.

    Mantener siempre un trato respetuoso con todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

    Mantener un clima de respeto y armona con toda la Comunidad Educativa, dentro y fuera del Establecimiento. Lo conteario dar lugar a la cancelacin de su calidad de apoderado con prohibicin de ingreso al establecimiento.

    Asistir a todas las reuniones y entrevistas que sean citados por el Establecimiento. Despus de tres reuniones de inasistencia injustificada se podr poner trmino a su calidad de apoderado.

    En caso necesario entregar el apoyo especfico que el alumno/a requiera o tratamiento con algn Especialista.

    Revisar diariamente la libreta de comunicaciones y firmarla cuando corresponda.

    Revisar tareas y velar por el cumplimiento de ellas.

    Solicitar horario de entrevista con el profesor/a jefe o profesor/a de sector.

    Participar en todas las actividades programadas por el Establecimiento.

    Acatar sugerencias e indicaciones que le sugiera el Establecimiento.

    Mantener una Actitud de dilogo en pro de una mejor y ms efectiva participacin y colaboracin en el proceso educativo del alumno (a).

    Conocer y comprometerse a respetar reglamentos y disposiciones (contenidos en el Manual de Convivencia) adoptados por el Colegio

    Exigir a su pupilo/a cumplimiento de las normas del colegio.

    Matricular personalmente a su pupilo completando ficha y comunicar de inmediato nombre del apoderado/a titular y del suplente.

    Comunicar oportunamente y por escrito cualquier cambio de domicilio y/o telfono durante el ao.

    Justificar personalmente en Secretara toda inasistencia de su pupilo/a, teniendo como plazo mximo hasta la hora de inicio de la jornada siguiente a la inasistencia.

    Responsabilizarse de las inasistencias de su pupilo, poniendo al da de los contenidos tratados por el profesor/a durante la ausencia a clases.

    Justificar personalmente en la Direccin toda inasistencia a reuniones de Sub-centro de Padres y Apoderados o a cualquier citacin que se le formule, teniendo como plazo mximo la hora de inicio de la jornada siguiente a la inasistencia.

    Respetar el conducto regular ante problemas disciplinarios y /o de rendimiento a Profesor/a de asignatura, Profesor/a jefe, Orientador, Jefe/a tcnico, Director/a.

    Asistir con puntualidad y regularidad a las reuniones que fuere citado por: Direccin, U.T.P., Inspectora, Orientacin, Profesor Jefe, Profesor de Asignatura.

    Tomar conocimiento y respetar estrictamente los horarios de atencin de apoderados/as dados a conocer oportunamente por las diferentes instancias directivas y docentes.

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    Conocer y respetar los criterios administrativos y metodolgicos aplicados en los reglamentos evaluativos dispuestos por el Colegio en los procesos de Enseanza Aprendizaje.

    Respetar su propia decisin en la optatividad de la asignatura de Religin, evitando los retiros durante el proceso del ao lectivo.

    Preocuparse que el alumno/a desarrolle diariamente sus deberes escolares: tareas, repaso y profundizacin de las materias.

    Cerciorarse de que el alumno/a se presente con sus materiales y tiles necesarios para el desarrollo de cada asignatura.

    Fortalecer la responsabilidad del alumno/a, no trayendo al Colegio materiales, tiles, trabajos u otros que hayan sido olvidados en la casa o en otro lugar.

    Informarse peridicamente del Rendimiento Acadmico de su pupilo/a.

    Aceptar el Reglamento de Evaluacin con respecto a Rendimiento Escolar.

    Retirar del Establecimiento personalmente a su pupilo/a cuando sea estrictamente necesario y firmar el Registro de Salidas del alumno/a.

    Cualquier retiro fuera de horario debe ser realizado personalmente por el apoderado/a y teniendo siempre presente que las inasistencias reiteradas perjudican los procesos de aprendizaje y cuando los porcentajes de asistencia son inferiores al 85% el alumno repetir curso.

    Respetar los horarios de salida de los alumnos/a, retirndolos puntualmente. El tiempo mximo de espera ser de 15 minutos.

    No permitir que el alumno/a traiga al establecimiento objetos de valor (celulares, reproductores de sonido, radios, cmaras de video, cmaras fotogrficas, juegos electrnicos, etc.); dinero que exceda lo requerido para uso personal. El establecimiento no se hace responsable ante una eventual prdida.

    Retirar los objetos retenidos (aquellos que el reglamento prohbe traer al colegio) por el/la Docente, presentando comprobante de retencin.

    Firmar oportunamente las comunicaciones que se le enven.

    Preocuparse y velar por la correcta presentacin de su pupilo/a.

    No interrumpir el normal desarrollo de las clases. Los/as apoderados/as slo accedern al rea Administrativa del colegio.

    No ingresar a las salas de clases durante la Jornada Escolar.

    Evitar conversar con el Profesor/a en horarios no establecidos, (Salida y Entrada de clases) formalizando la peticin de entrevista a travs de la Libreta Escolar.

    Los Certificados Mdicos debern ser entregados en Inspectora.

    Solicitar atencin administrativa slo en los siguientes horarios: 8.00 a 16.00 hrs. respetando la hora de colacin.

    Devolver o cancelar en su valor actual las especies o bienes daados o desaparecidos, como consecuencia de la actuacin incorrecta de sus pupilos/as, como asimismo los gastos por daos a las personas y a sus bienes.

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    TITULO VI: CENTRO DE ALUMNOS/AS Y CENTRO DE PADRES

    Artculo 54. Del Centro de Alumnos/as.

    El Centro de Alumnos/as es la organizacin formada por los/as estudiantes de Educacin Bsica. Su finalidad es servir a sus miembros en funcin de los propsitos de la ESCUELA CAYENEL y dentro de las normas de organizacin escolar, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio, criterio y la voluntad de accin, de formarlos para la vida democrtica y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales (524, Art. 1 Reglamento General de Centros de Alumnos, Art. 18-19 y 20 de la Declaracin Universal de los derechos Humanos).

    Artculo 55. Funciones del Centro de Alumnos/as.

    Promover la creacin e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten democrtica y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.

    Promover en el alumnado la mayor dedicacin a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relacin humana entre sus integrantes, basada en el respeto mutuo.

    Orientar sus organismos y actividades hacia la consecucin de las finalidades establecidas en el Decreto 524, que plantea que los y las estudiantes del segundo ciclo bsico son actualmente parte del centro de alumnos, esto quiere decir que podrn constituirse Centro de Alumnos en las Escuelas bsicas e incluir a su presidente o presidenta como miembro del consejo escolar.

    Representar los problemas, necesidad