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0 DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CURSO 2018-2019 I.E.S. AIRÉN TOMELLOSO

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Page 1: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

0

DEPARTAMENTO DE LATIacuteN Y GRIEGO

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES

DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN

CURSO 2018-2019

IES AIREacuteN

TOMELLOSO

1

C- CULTURA CLAacuteSICA

III- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Como hemos sentildealado en la introduccioacuten el curriacuteculo de la materia de Cultura

Claacutesica en primer ciclo de la ESO debe adaptarse al curso concreto en el que se va a

cursar En nuestro centro se va a impartir este antildeo en 3ordm y 4ordm de ESO y proponemos la

siguiente seleccioacuten y distribucioacuten temporal de contenidos

3ordm ESO

Primer trimestre

ΤEMA 0 INTRODUCCIOacuteN

- El origen del lenguaje

- Mitologiacutea Roacutemulo y Remo Ares-Marte

- Taller de claacutesicos La supervivencia de los mitos griegos Frankenstein o el

mito de Prometeo

- Paseando por Madrid descubro la mitologiacutea

TEMA 1 RELIGIOacuteN GRECORROMANA

- Religioacuten claacutesica

- Culto

- Fiestas

- Religioacuten privada

- El mundo de los muertos Propuesta de lectura de Antiacutegona de Soacutefocles

- Mitologiacutea El origen de las estaciones Hades-Plutoacuten

TEMA 2 LA INFANCIA EN EL MUNDO CLAacuteSICO

- Nacimiento

- Aceptacioacuten de los hijos

- Nombres de los recieacuten nacidos

- Educacioacuten Seleccioacuten de fragmentos de La Iliacuteada y la Odisea

- Forma de vestir

- Mitologiacutea La infancia de Zeus Zeus-Juacutepiter

TEMA 3 EL MUNDO FEMENINO

- El matrimonio

- Los rituales

- Las leyes romanas

- Modalidades de ceremonias

- La jornada de la mujer casada

- Mitologiacutea El juicio de Paris

- Afrodita y Venus

- Lectura de Antiacutegona de Soacutefocles y La asamblea de mujeres de Aristoacutefanes

2

Segundo trimestre

TEMA 4 EL MUNDO MASCULINO

- La jornada del ciudadano griego

- La indumentaria masculina en Grecia

- La jornada del ciudadano romano

- iquestCoacutemo se vestiacutean los griegos

- Mitologiacutea Apolo y Dafne

TEMA 5 POLIacuteTICA Y CIUDADANIacuteA

- La polis griega

- Evolucioacuten poliacutetica

- Etapas de la historia de Roma

- El cursus honorum

- Mitologiacutea La historia de Aracne Atenea y Minerva

TEMA 6 EL EJEacuteRCITO Y LA GUERRA

- El Ejeacutercito griego en la eacutepoca arcaica

- La eacutepoca griega claacutesica

- Las guerras de la eacutepoca claacutesica griega

- El ejeacutercito y la evolucioacuten histoacuterica de Roma

- Las legiones romanas

- La forma de combatir de los soldados romanos

- Mitologiacutea Los amores de Afrodita y Ares Hefesto y Vulcano

Tercer trimestre

TEMA 7 EL ARTE CLAacuteSICO

- La arquitectura griega claacutesica

- El templo griego claacutesico

- La escultura griega

- La arquitectura romana

- La escultura romana

- Pintura y mosaico

- Mitologiacutea Las transformaciones de Zeus Hera

TEMA 8 CIUDADES ANTIGUAS EN LA ACTUALIDAD

- La ciudad griega

- La ciudad romana

- Las viviendas romanas

- Mitologiacutea Lucha por el patronazgo de Atenas Posidoacuten y Neptuno

TEMA 9 JUEGOS Y ESPECTAacuteCULOS

- El Edificio del teatro Representacioacuten teatral de la Antiacutegona de Soacutefocles

- Las representaciones

- Los actores

- El circo los ludi circenses

- El anfiteatro los espectaacuteculos

- Mitologiacutea Orfeo y Euriacutecide Dioniso y Baco

3

4ordm ESO

Primer trimestre

Bloque 1 Geografiacutea

- Marco geograacutefico de Grecia y Roma

- Las civilizaciones del Mediterraacuteneo

- El mundo griego

- El mundo romano

- Expansioacuten de la civilizacioacuten grecolatina

- Las ciudades de Hispania

Bloque 2 Historia

- Roma de aldea a imperio

- La conquista de Hispania por los romanos

- La Romanizacioacuten

- Personajes histoacutericos de Grecia y Roma

- Alejandro Magno

- Julio Ceacutesar

- Pericles

- Augusto

Bloque 4 Arte

- Las obras puacuteblicas romanas las calzadas

Segundo trimestre

Bloque 2 Historia

- Las clases sociales

- La vida familiar en Grecia y Roma

- La educacioacuten

- El trabajo y el ocio

Bloque 3 Religioacuten

- Religioacuten grecorromana

- El culto en Grecia

- La religioacuten romana

- Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten

- Los Juegos Oliacutempicos

Bloque 4 Arte

- La arquitectura

- La vivienda romana

- Los mosaicos

4

Tercer trimestre

Bloque 3 Religioacuten

- Mitologiacutea

- Cosmogoniacutea y teogoniacutea

- Los dioses oliacutempicos

- Mitos antropogoacutenicos

- Heacutercules e Hispania

Bloque 4 Arte

- El arte griego arquitectura y escultura

- El arte romano

- Arquitectura y escultura

- La ciudad romana

5

IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

3ordm ESO

En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los

estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras

en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I

(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes

porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un

40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten

3ordm ESO

Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev

Bloque 1 Geografiacutea

1 Describir a grandes rasgos el

marco geograacutefico en el que se

desarrollan las culturas de

Grecia y Roma

11 Describe las zonas por las que

se extendieron las civilizaciones

de Grecia y Roma y las relaciona

con los aspectos histoacutericos maacutes

importantes

B Actividades

2 Localizar en un mapa

lugares geograacuteficos relevantes

para el conocimiento de las

civilizaciones griega y romana

21 Sentildeala sobre un mapa el

marco geograacutefico en el que se

situacutean las civilizaciones griega y

romana delimita el aacutembito de

influencia de cada una de ellas y

ubica con relativa precisioacuten los

puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos maacutes

conocidos por su relevancia

histoacuterica

B Actividades

Bloque 2 Historia

1 Identificar y describir los

acontecimientos maacutes

importantes en las distintas

etapas de la historia de Grecia

y Roma

11 Distingue a grandes rasgos

las diferentes etapas de la historia

de Grecia y Roma

B ActiPrueba

escrita

12 Describe los acontecimientos

maacutes relevantes de las diferentes

etapas e identifica las

circunstancias que los originan

los principales actores y sus

consecuencias

I

ActiPescrita

13 Situacutea dentro de un eje

cronoloacutegico el marco histoacuterico en

el que se desarrollan las

civilizaciones griega y romana y

establece relaciones entre

acontecimientos importantes de la

historia de Grecia y Roma y otros

asociados a otras culturas

B

ActPrueba

escrita

Bloque 3 Mitologiacutea

1 Conocer los principales

dioses y heacuteroes de la mitologiacutea

11 Puede nombrar con su

denominacioacuten griega y latina los

6

grecolatina principales dioses y heacuteroes de la

mitologiacutea grecolatina y sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus

atributos y su aacutembito de

influencia

I

Actividades

2 Conocer los principales

mitos grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y

los actuales

21 Conoce los mitos grecolatinos

y sentildeala semejanzas y diferencias

entre los mitos de la Antiguumledad

claacutesica y los pertenecientes a otras

culturas comparando su

tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa

I

Actividades

22 Compara los heacuteroes de la

mitologiacutea claacutesica con los actuales

sentildeala las semejanzas y las

principales diferencias entre ellos

y las asocia con otros rasgos

culturales propios de cada eacutepoca

A

Actividades

23 Reconoce referencias

mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas

siempre que sean claras y

sencillas y describe a traveacutes del

uso que se hace de las mismas los

aspectos baacutesicos asociados a la

tradicioacuten grecolatina

B

Actividades

Bloque 4 Arte

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico

y relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos

11 Reconoce en imaacutegenes las

caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana

identificando razonadamente

mediante elementos visibles el

orden arquitectoacutenico al que

pertenecen los monumentos maacutes

significativos

I

ActivPrueba

escrita

12 Reconoce en imaacutegenes las

esculturas griegas y romanas maacutes

ceacutelebres las encuadra en su

periacuteodo histoacuterico e identifica en

ellas motivos mitoloacutegicos

histoacutericos o culturales

A

Actividades

13 Describe las caracteriacutesticas y

explica la funcioacuten de las

principales obras arquitectoacutenicas

griegas e ilustra con ejemplos su

influencia en modelos posteriores

A

Actividades

2 Conocer algunos de los

monumentos claacutesicos maacutes

importantes del patrimonio

espantildeol

21 Localiza en un mapa y

describe los monumentos y

edificios claacutesicos maacutes

significativos que forman parte

del patrimonio espantildeol

I

ActPrueba

escrita

7

Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana

1 Conocer las principales

formas de organizacioacuten

poliacutetica presentes en el mundo

claacutesico estableciendo

semejanzas y diferencias entre

ellas

11 Identifica los principales

sistemas poliacuteticos de la

Antiguumledad claacutesica y describe las

instituciones existentes el papel

que estas desempentildean y los

mecanismos de participacioacuten

poliacutetica

B

ActPrueba

escrita

2 Conocer las caracteriacutesticas y

la evolucioacuten de las clases

sociales en Grecia y Roma

21 Describe la organizacioacuten de la

sociedad griega y romana explica

las caracteriacutesticas de las distintas

clases sociales y los papeles

asignados a cada una de ellas

relaciona estos aspectos con los

valores ciacutevicos existentes en la

eacutepoca y los compara con los

actuales

I

Actividades

3 Conocer la composicioacuten de

la familia y los papeles

asignados a sus miembros

31 Identifica y explica los

diferentes papeles que

desempentildean dentro de la familia

cada uno de sus miembros

comparaacutendolos con los actuales

I

Actividades

4 Conocer los aspectos maacutes

relevantes de la vida cotidiana

en Grecia y Roma

41 Explica las caracteriacutesticas

fundamentales de distintos

aspectos de la vida cotidiana

(calendario alimentacioacuten

indumentaria educacioacutenhellip) y

valora su influencia en nuestro

modo de vida actual

B

ActPrueba

escrita

5 Identificar las principales

formas de trabajo y de ocio

existentes en la Antiguumledad

51 Identifica y describe formas

de trabajo define y explica las

principales formas de ocio de las

sociedades griega y romana y

analiza su finalidad los grupos a

los que van dirigidas y su funcioacuten

en el desarrollo de la identidad

social

B

ActiPrueba

escrita

52 Explica el origen y la

naturaleza de los Juegos

Oliacutempicos los compara y destaca

su importancia con respecto a

otras festividades de este tipo

existentes en la eacutepoca

I

Actividades

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

1 Reconocer la presencia de la

civilizacioacuten claacutesica en las artes

y en la organizacioacuten social y

poliacutetica

11 Sentildeala y describe algunos

aspectos baacutesicos de la cultura y la

civilizacioacuten grecolatina que han

pervivido hasta la actualidad y

demuestra su vigencia en ambas

eacutepocas mediante ejemplos

B

Actividades

8

2 Conocer la pervivencia de la

mitologiacutea y los temas

legendarios en las

manifestaciones artiacutesticas

actuales

21 Demuestra la pervivencia de

la mitologiacutea y los temas

legendarios mediante ejemplos de

manifestaciones artiacutesticas en las

que estaacuten presentes estos motivos

A

Actividades

3 Reconocer las huellas de la

cultura grecorromana en la

forma de vida y tradiciones

actuales

31 Enumera y explica algunos

ejemplos concretos en los que se

pone de manifiesto la influencia

que el mundo claacutesico ha tenido en

las formas de vida y en las

tradiciones de nuestro paiacutes

A

Actividades

4 Realizar trabajos de

investigacioacuten sobre la

pervivencia de la civilizacioacuten

claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la

Informacioacuten y la Comunicacioacuten

para recoger informacioacuten y

realizar trabajos de investigacioacuten

acerca de la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra

cultura

I

Actividades

15

4ordm ESO

Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje

Contenidos

Criterios de evaluacioacuten

(+UUDD)

Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en

negrita) y Competencias Clave

Ponderacioacuten

1ordf

Eval

2ordf

Eval

3ordf

Eval

Bloque 1 Geografiacutea

Marco geograacutefico de

Grecia y Roma

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

1 Localizar en un mapa enclaves

geograacuteficos relevantes para el

conocimiento de las civilizaciones

griega y romana (UUDD 1)

11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia

histoacuterica CC

5 5

2 Describir los diferentes marcos

geograacuteficos en los que se

desarrollan las civilizaciones

griega y romana a lo largo de su

historia (UUDD 1)

21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se

situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y

romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA

5

22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser

considerados determinantes en el desarrollo de las

civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para

ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI

5

Bloque 2 Historia

Historia de Grecia y Roma

Las clases sociales

La Romanizacioacuten de

Hispania

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los diferentes

periodos de la historia de Grecia

y Roma elaborar y saber situar

en un eje cronoloacutegico hechos

histoacutericos (UUDD 1)

11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la

historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el

tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS

5

12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre

diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y

describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA

5

16

Instrumen Eval

bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el

que se desarrollan las civilizaciones griega y romana

sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos

las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA

5

14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan

hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma

consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI

5 5 5

2 Conocer las caracteriacutesticas y la

evolucioacuten de las clases sociales

en Grecia y Roma (UUDD 2)

21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de

los distintos grupos que componen las sociedades

griega y romana CS

5 5

3 Conocer las etapas causas y

consecuencias de la

romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)

31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS

5

32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la

historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI

5

Bloque 3 Religioacuten

Mitologiacutea dioses y heacuteroes

Religioacuten

grecorromana

Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia

1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

(UUDD 6 8)

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los

principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y

su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y

establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA

5 5

2 Conocer los mitos y heacuteroes

grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y los

actuales (UUDD 6 8)

21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC

5 5

22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa CC AA

5 5

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 2: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

1

C- CULTURA CLAacuteSICA

III- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Como hemos sentildealado en la introduccioacuten el curriacuteculo de la materia de Cultura

Claacutesica en primer ciclo de la ESO debe adaptarse al curso concreto en el que se va a

cursar En nuestro centro se va a impartir este antildeo en 3ordm y 4ordm de ESO y proponemos la

siguiente seleccioacuten y distribucioacuten temporal de contenidos

3ordm ESO

Primer trimestre

ΤEMA 0 INTRODUCCIOacuteN

- El origen del lenguaje

- Mitologiacutea Roacutemulo y Remo Ares-Marte

- Taller de claacutesicos La supervivencia de los mitos griegos Frankenstein o el

mito de Prometeo

- Paseando por Madrid descubro la mitologiacutea

TEMA 1 RELIGIOacuteN GRECORROMANA

- Religioacuten claacutesica

- Culto

- Fiestas

- Religioacuten privada

- El mundo de los muertos Propuesta de lectura de Antiacutegona de Soacutefocles

- Mitologiacutea El origen de las estaciones Hades-Plutoacuten

TEMA 2 LA INFANCIA EN EL MUNDO CLAacuteSICO

- Nacimiento

- Aceptacioacuten de los hijos

- Nombres de los recieacuten nacidos

- Educacioacuten Seleccioacuten de fragmentos de La Iliacuteada y la Odisea

- Forma de vestir

- Mitologiacutea La infancia de Zeus Zeus-Juacutepiter

TEMA 3 EL MUNDO FEMENINO

- El matrimonio

- Los rituales

- Las leyes romanas

- Modalidades de ceremonias

- La jornada de la mujer casada

- Mitologiacutea El juicio de Paris

- Afrodita y Venus

- Lectura de Antiacutegona de Soacutefocles y La asamblea de mujeres de Aristoacutefanes

2

Segundo trimestre

TEMA 4 EL MUNDO MASCULINO

- La jornada del ciudadano griego

- La indumentaria masculina en Grecia

- La jornada del ciudadano romano

- iquestCoacutemo se vestiacutean los griegos

- Mitologiacutea Apolo y Dafne

TEMA 5 POLIacuteTICA Y CIUDADANIacuteA

- La polis griega

- Evolucioacuten poliacutetica

- Etapas de la historia de Roma

- El cursus honorum

- Mitologiacutea La historia de Aracne Atenea y Minerva

TEMA 6 EL EJEacuteRCITO Y LA GUERRA

- El Ejeacutercito griego en la eacutepoca arcaica

- La eacutepoca griega claacutesica

- Las guerras de la eacutepoca claacutesica griega

- El ejeacutercito y la evolucioacuten histoacuterica de Roma

- Las legiones romanas

- La forma de combatir de los soldados romanos

- Mitologiacutea Los amores de Afrodita y Ares Hefesto y Vulcano

Tercer trimestre

TEMA 7 EL ARTE CLAacuteSICO

- La arquitectura griega claacutesica

- El templo griego claacutesico

- La escultura griega

- La arquitectura romana

- La escultura romana

- Pintura y mosaico

- Mitologiacutea Las transformaciones de Zeus Hera

TEMA 8 CIUDADES ANTIGUAS EN LA ACTUALIDAD

- La ciudad griega

- La ciudad romana

- Las viviendas romanas

- Mitologiacutea Lucha por el patronazgo de Atenas Posidoacuten y Neptuno

TEMA 9 JUEGOS Y ESPECTAacuteCULOS

- El Edificio del teatro Representacioacuten teatral de la Antiacutegona de Soacutefocles

- Las representaciones

- Los actores

- El circo los ludi circenses

- El anfiteatro los espectaacuteculos

- Mitologiacutea Orfeo y Euriacutecide Dioniso y Baco

3

4ordm ESO

Primer trimestre

Bloque 1 Geografiacutea

- Marco geograacutefico de Grecia y Roma

- Las civilizaciones del Mediterraacuteneo

- El mundo griego

- El mundo romano

- Expansioacuten de la civilizacioacuten grecolatina

- Las ciudades de Hispania

Bloque 2 Historia

- Roma de aldea a imperio

- La conquista de Hispania por los romanos

- La Romanizacioacuten

- Personajes histoacutericos de Grecia y Roma

- Alejandro Magno

- Julio Ceacutesar

- Pericles

- Augusto

Bloque 4 Arte

- Las obras puacuteblicas romanas las calzadas

Segundo trimestre

Bloque 2 Historia

- Las clases sociales

- La vida familiar en Grecia y Roma

- La educacioacuten

- El trabajo y el ocio

Bloque 3 Religioacuten

- Religioacuten grecorromana

- El culto en Grecia

- La religioacuten romana

- Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten

- Los Juegos Oliacutempicos

Bloque 4 Arte

- La arquitectura

- La vivienda romana

- Los mosaicos

4

Tercer trimestre

Bloque 3 Religioacuten

- Mitologiacutea

- Cosmogoniacutea y teogoniacutea

- Los dioses oliacutempicos

- Mitos antropogoacutenicos

- Heacutercules e Hispania

Bloque 4 Arte

- El arte griego arquitectura y escultura

- El arte romano

- Arquitectura y escultura

- La ciudad romana

5

IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

3ordm ESO

En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los

estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras

en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I

(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes

porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un

40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten

3ordm ESO

Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev

Bloque 1 Geografiacutea

1 Describir a grandes rasgos el

marco geograacutefico en el que se

desarrollan las culturas de

Grecia y Roma

11 Describe las zonas por las que

se extendieron las civilizaciones

de Grecia y Roma y las relaciona

con los aspectos histoacutericos maacutes

importantes

B Actividades

2 Localizar en un mapa

lugares geograacuteficos relevantes

para el conocimiento de las

civilizaciones griega y romana

21 Sentildeala sobre un mapa el

marco geograacutefico en el que se

situacutean las civilizaciones griega y

romana delimita el aacutembito de

influencia de cada una de ellas y

ubica con relativa precisioacuten los

puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos maacutes

conocidos por su relevancia

histoacuterica

B Actividades

Bloque 2 Historia

1 Identificar y describir los

acontecimientos maacutes

importantes en las distintas

etapas de la historia de Grecia

y Roma

11 Distingue a grandes rasgos

las diferentes etapas de la historia

de Grecia y Roma

B ActiPrueba

escrita

12 Describe los acontecimientos

maacutes relevantes de las diferentes

etapas e identifica las

circunstancias que los originan

los principales actores y sus

consecuencias

I

ActiPescrita

13 Situacutea dentro de un eje

cronoloacutegico el marco histoacuterico en

el que se desarrollan las

civilizaciones griega y romana y

establece relaciones entre

acontecimientos importantes de la

historia de Grecia y Roma y otros

asociados a otras culturas

B

ActPrueba

escrita

Bloque 3 Mitologiacutea

1 Conocer los principales

dioses y heacuteroes de la mitologiacutea

11 Puede nombrar con su

denominacioacuten griega y latina los

6

grecolatina principales dioses y heacuteroes de la

mitologiacutea grecolatina y sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus

atributos y su aacutembito de

influencia

I

Actividades

2 Conocer los principales

mitos grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y

los actuales

21 Conoce los mitos grecolatinos

y sentildeala semejanzas y diferencias

entre los mitos de la Antiguumledad

claacutesica y los pertenecientes a otras

culturas comparando su

tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa

I

Actividades

22 Compara los heacuteroes de la

mitologiacutea claacutesica con los actuales

sentildeala las semejanzas y las

principales diferencias entre ellos

y las asocia con otros rasgos

culturales propios de cada eacutepoca

A

Actividades

23 Reconoce referencias

mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas

siempre que sean claras y

sencillas y describe a traveacutes del

uso que se hace de las mismas los

aspectos baacutesicos asociados a la

tradicioacuten grecolatina

B

Actividades

Bloque 4 Arte

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico

y relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos

11 Reconoce en imaacutegenes las

caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana

identificando razonadamente

mediante elementos visibles el

orden arquitectoacutenico al que

pertenecen los monumentos maacutes

significativos

I

ActivPrueba

escrita

12 Reconoce en imaacutegenes las

esculturas griegas y romanas maacutes

ceacutelebres las encuadra en su

periacuteodo histoacuterico e identifica en

ellas motivos mitoloacutegicos

histoacutericos o culturales

A

Actividades

13 Describe las caracteriacutesticas y

explica la funcioacuten de las

principales obras arquitectoacutenicas

griegas e ilustra con ejemplos su

influencia en modelos posteriores

A

Actividades

2 Conocer algunos de los

monumentos claacutesicos maacutes

importantes del patrimonio

espantildeol

21 Localiza en un mapa y

describe los monumentos y

edificios claacutesicos maacutes

significativos que forman parte

del patrimonio espantildeol

I

ActPrueba

escrita

7

Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana

1 Conocer las principales

formas de organizacioacuten

poliacutetica presentes en el mundo

claacutesico estableciendo

semejanzas y diferencias entre

ellas

11 Identifica los principales

sistemas poliacuteticos de la

Antiguumledad claacutesica y describe las

instituciones existentes el papel

que estas desempentildean y los

mecanismos de participacioacuten

poliacutetica

B

ActPrueba

escrita

2 Conocer las caracteriacutesticas y

la evolucioacuten de las clases

sociales en Grecia y Roma

21 Describe la organizacioacuten de la

sociedad griega y romana explica

las caracteriacutesticas de las distintas

clases sociales y los papeles

asignados a cada una de ellas

relaciona estos aspectos con los

valores ciacutevicos existentes en la

eacutepoca y los compara con los

actuales

I

Actividades

3 Conocer la composicioacuten de

la familia y los papeles

asignados a sus miembros

31 Identifica y explica los

diferentes papeles que

desempentildean dentro de la familia

cada uno de sus miembros

comparaacutendolos con los actuales

I

Actividades

4 Conocer los aspectos maacutes

relevantes de la vida cotidiana

en Grecia y Roma

41 Explica las caracteriacutesticas

fundamentales de distintos

aspectos de la vida cotidiana

(calendario alimentacioacuten

indumentaria educacioacutenhellip) y

valora su influencia en nuestro

modo de vida actual

B

ActPrueba

escrita

5 Identificar las principales

formas de trabajo y de ocio

existentes en la Antiguumledad

51 Identifica y describe formas

de trabajo define y explica las

principales formas de ocio de las

sociedades griega y romana y

analiza su finalidad los grupos a

los que van dirigidas y su funcioacuten

en el desarrollo de la identidad

social

B

ActiPrueba

escrita

52 Explica el origen y la

naturaleza de los Juegos

Oliacutempicos los compara y destaca

su importancia con respecto a

otras festividades de este tipo

existentes en la eacutepoca

I

Actividades

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

1 Reconocer la presencia de la

civilizacioacuten claacutesica en las artes

y en la organizacioacuten social y

poliacutetica

11 Sentildeala y describe algunos

aspectos baacutesicos de la cultura y la

civilizacioacuten grecolatina que han

pervivido hasta la actualidad y

demuestra su vigencia en ambas

eacutepocas mediante ejemplos

B

Actividades

8

2 Conocer la pervivencia de la

mitologiacutea y los temas

legendarios en las

manifestaciones artiacutesticas

actuales

21 Demuestra la pervivencia de

la mitologiacutea y los temas

legendarios mediante ejemplos de

manifestaciones artiacutesticas en las

que estaacuten presentes estos motivos

A

Actividades

3 Reconocer las huellas de la

cultura grecorromana en la

forma de vida y tradiciones

actuales

31 Enumera y explica algunos

ejemplos concretos en los que se

pone de manifiesto la influencia

que el mundo claacutesico ha tenido en

las formas de vida y en las

tradiciones de nuestro paiacutes

A

Actividades

4 Realizar trabajos de

investigacioacuten sobre la

pervivencia de la civilizacioacuten

claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la

Informacioacuten y la Comunicacioacuten

para recoger informacioacuten y

realizar trabajos de investigacioacuten

acerca de la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra

cultura

I

Actividades

15

4ordm ESO

Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje

Contenidos

Criterios de evaluacioacuten

(+UUDD)

Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en

negrita) y Competencias Clave

Ponderacioacuten

1ordf

Eval

2ordf

Eval

3ordf

Eval

Bloque 1 Geografiacutea

Marco geograacutefico de

Grecia y Roma

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

1 Localizar en un mapa enclaves

geograacuteficos relevantes para el

conocimiento de las civilizaciones

griega y romana (UUDD 1)

11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia

histoacuterica CC

5 5

2 Describir los diferentes marcos

geograacuteficos en los que se

desarrollan las civilizaciones

griega y romana a lo largo de su

historia (UUDD 1)

21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se

situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y

romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA

5

22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser

considerados determinantes en el desarrollo de las

civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para

ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI

5

Bloque 2 Historia

Historia de Grecia y Roma

Las clases sociales

La Romanizacioacuten de

Hispania

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los diferentes

periodos de la historia de Grecia

y Roma elaborar y saber situar

en un eje cronoloacutegico hechos

histoacutericos (UUDD 1)

11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la

historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el

tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS

5

12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre

diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y

describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA

5

16

Instrumen Eval

bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el

que se desarrollan las civilizaciones griega y romana

sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos

las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA

5

14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan

hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma

consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI

5 5 5

2 Conocer las caracteriacutesticas y la

evolucioacuten de las clases sociales

en Grecia y Roma (UUDD 2)

21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de

los distintos grupos que componen las sociedades

griega y romana CS

5 5

3 Conocer las etapas causas y

consecuencias de la

romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)

31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS

5

32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la

historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI

5

Bloque 3 Religioacuten

Mitologiacutea dioses y heacuteroes

Religioacuten

grecorromana

Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia

1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

(UUDD 6 8)

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los

principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y

su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y

establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA

5 5

2 Conocer los mitos y heacuteroes

grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y los

actuales (UUDD 6 8)

21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC

5 5

22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa CC AA

5 5

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 3: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

2

Segundo trimestre

TEMA 4 EL MUNDO MASCULINO

- La jornada del ciudadano griego

- La indumentaria masculina en Grecia

- La jornada del ciudadano romano

- iquestCoacutemo se vestiacutean los griegos

- Mitologiacutea Apolo y Dafne

TEMA 5 POLIacuteTICA Y CIUDADANIacuteA

- La polis griega

- Evolucioacuten poliacutetica

- Etapas de la historia de Roma

- El cursus honorum

- Mitologiacutea La historia de Aracne Atenea y Minerva

TEMA 6 EL EJEacuteRCITO Y LA GUERRA

- El Ejeacutercito griego en la eacutepoca arcaica

- La eacutepoca griega claacutesica

- Las guerras de la eacutepoca claacutesica griega

- El ejeacutercito y la evolucioacuten histoacuterica de Roma

- Las legiones romanas

- La forma de combatir de los soldados romanos

- Mitologiacutea Los amores de Afrodita y Ares Hefesto y Vulcano

Tercer trimestre

TEMA 7 EL ARTE CLAacuteSICO

- La arquitectura griega claacutesica

- El templo griego claacutesico

- La escultura griega

- La arquitectura romana

- La escultura romana

- Pintura y mosaico

- Mitologiacutea Las transformaciones de Zeus Hera

TEMA 8 CIUDADES ANTIGUAS EN LA ACTUALIDAD

- La ciudad griega

- La ciudad romana

- Las viviendas romanas

- Mitologiacutea Lucha por el patronazgo de Atenas Posidoacuten y Neptuno

TEMA 9 JUEGOS Y ESPECTAacuteCULOS

- El Edificio del teatro Representacioacuten teatral de la Antiacutegona de Soacutefocles

- Las representaciones

- Los actores

- El circo los ludi circenses

- El anfiteatro los espectaacuteculos

- Mitologiacutea Orfeo y Euriacutecide Dioniso y Baco

3

4ordm ESO

Primer trimestre

Bloque 1 Geografiacutea

- Marco geograacutefico de Grecia y Roma

- Las civilizaciones del Mediterraacuteneo

- El mundo griego

- El mundo romano

- Expansioacuten de la civilizacioacuten grecolatina

- Las ciudades de Hispania

Bloque 2 Historia

- Roma de aldea a imperio

- La conquista de Hispania por los romanos

- La Romanizacioacuten

- Personajes histoacutericos de Grecia y Roma

- Alejandro Magno

- Julio Ceacutesar

- Pericles

- Augusto

Bloque 4 Arte

- Las obras puacuteblicas romanas las calzadas

Segundo trimestre

Bloque 2 Historia

- Las clases sociales

- La vida familiar en Grecia y Roma

- La educacioacuten

- El trabajo y el ocio

Bloque 3 Religioacuten

- Religioacuten grecorromana

- El culto en Grecia

- La religioacuten romana

- Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten

- Los Juegos Oliacutempicos

Bloque 4 Arte

- La arquitectura

- La vivienda romana

- Los mosaicos

4

Tercer trimestre

Bloque 3 Religioacuten

- Mitologiacutea

- Cosmogoniacutea y teogoniacutea

- Los dioses oliacutempicos

- Mitos antropogoacutenicos

- Heacutercules e Hispania

Bloque 4 Arte

- El arte griego arquitectura y escultura

- El arte romano

- Arquitectura y escultura

- La ciudad romana

5

IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

3ordm ESO

En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los

estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras

en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I

(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes

porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un

40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten

3ordm ESO

Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev

Bloque 1 Geografiacutea

1 Describir a grandes rasgos el

marco geograacutefico en el que se

desarrollan las culturas de

Grecia y Roma

11 Describe las zonas por las que

se extendieron las civilizaciones

de Grecia y Roma y las relaciona

con los aspectos histoacutericos maacutes

importantes

B Actividades

2 Localizar en un mapa

lugares geograacuteficos relevantes

para el conocimiento de las

civilizaciones griega y romana

21 Sentildeala sobre un mapa el

marco geograacutefico en el que se

situacutean las civilizaciones griega y

romana delimita el aacutembito de

influencia de cada una de ellas y

ubica con relativa precisioacuten los

puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos maacutes

conocidos por su relevancia

histoacuterica

B Actividades

Bloque 2 Historia

1 Identificar y describir los

acontecimientos maacutes

importantes en las distintas

etapas de la historia de Grecia

y Roma

11 Distingue a grandes rasgos

las diferentes etapas de la historia

de Grecia y Roma

B ActiPrueba

escrita

12 Describe los acontecimientos

maacutes relevantes de las diferentes

etapas e identifica las

circunstancias que los originan

los principales actores y sus

consecuencias

I

ActiPescrita

13 Situacutea dentro de un eje

cronoloacutegico el marco histoacuterico en

el que se desarrollan las

civilizaciones griega y romana y

establece relaciones entre

acontecimientos importantes de la

historia de Grecia y Roma y otros

asociados a otras culturas

B

ActPrueba

escrita

Bloque 3 Mitologiacutea

1 Conocer los principales

dioses y heacuteroes de la mitologiacutea

11 Puede nombrar con su

denominacioacuten griega y latina los

6

grecolatina principales dioses y heacuteroes de la

mitologiacutea grecolatina y sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus

atributos y su aacutembito de

influencia

I

Actividades

2 Conocer los principales

mitos grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y

los actuales

21 Conoce los mitos grecolatinos

y sentildeala semejanzas y diferencias

entre los mitos de la Antiguumledad

claacutesica y los pertenecientes a otras

culturas comparando su

tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa

I

Actividades

22 Compara los heacuteroes de la

mitologiacutea claacutesica con los actuales

sentildeala las semejanzas y las

principales diferencias entre ellos

y las asocia con otros rasgos

culturales propios de cada eacutepoca

A

Actividades

23 Reconoce referencias

mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas

siempre que sean claras y

sencillas y describe a traveacutes del

uso que se hace de las mismas los

aspectos baacutesicos asociados a la

tradicioacuten grecolatina

B

Actividades

Bloque 4 Arte

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico

y relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos

11 Reconoce en imaacutegenes las

caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana

identificando razonadamente

mediante elementos visibles el

orden arquitectoacutenico al que

pertenecen los monumentos maacutes

significativos

I

ActivPrueba

escrita

12 Reconoce en imaacutegenes las

esculturas griegas y romanas maacutes

ceacutelebres las encuadra en su

periacuteodo histoacuterico e identifica en

ellas motivos mitoloacutegicos

histoacutericos o culturales

A

Actividades

13 Describe las caracteriacutesticas y

explica la funcioacuten de las

principales obras arquitectoacutenicas

griegas e ilustra con ejemplos su

influencia en modelos posteriores

A

Actividades

2 Conocer algunos de los

monumentos claacutesicos maacutes

importantes del patrimonio

espantildeol

21 Localiza en un mapa y

describe los monumentos y

edificios claacutesicos maacutes

significativos que forman parte

del patrimonio espantildeol

I

ActPrueba

escrita

7

Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana

1 Conocer las principales

formas de organizacioacuten

poliacutetica presentes en el mundo

claacutesico estableciendo

semejanzas y diferencias entre

ellas

11 Identifica los principales

sistemas poliacuteticos de la

Antiguumledad claacutesica y describe las

instituciones existentes el papel

que estas desempentildean y los

mecanismos de participacioacuten

poliacutetica

B

ActPrueba

escrita

2 Conocer las caracteriacutesticas y

la evolucioacuten de las clases

sociales en Grecia y Roma

21 Describe la organizacioacuten de la

sociedad griega y romana explica

las caracteriacutesticas de las distintas

clases sociales y los papeles

asignados a cada una de ellas

relaciona estos aspectos con los

valores ciacutevicos existentes en la

eacutepoca y los compara con los

actuales

I

Actividades

3 Conocer la composicioacuten de

la familia y los papeles

asignados a sus miembros

31 Identifica y explica los

diferentes papeles que

desempentildean dentro de la familia

cada uno de sus miembros

comparaacutendolos con los actuales

I

Actividades

4 Conocer los aspectos maacutes

relevantes de la vida cotidiana

en Grecia y Roma

41 Explica las caracteriacutesticas

fundamentales de distintos

aspectos de la vida cotidiana

(calendario alimentacioacuten

indumentaria educacioacutenhellip) y

valora su influencia en nuestro

modo de vida actual

B

ActPrueba

escrita

5 Identificar las principales

formas de trabajo y de ocio

existentes en la Antiguumledad

51 Identifica y describe formas

de trabajo define y explica las

principales formas de ocio de las

sociedades griega y romana y

analiza su finalidad los grupos a

los que van dirigidas y su funcioacuten

en el desarrollo de la identidad

social

B

ActiPrueba

escrita

52 Explica el origen y la

naturaleza de los Juegos

Oliacutempicos los compara y destaca

su importancia con respecto a

otras festividades de este tipo

existentes en la eacutepoca

I

Actividades

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

1 Reconocer la presencia de la

civilizacioacuten claacutesica en las artes

y en la organizacioacuten social y

poliacutetica

11 Sentildeala y describe algunos

aspectos baacutesicos de la cultura y la

civilizacioacuten grecolatina que han

pervivido hasta la actualidad y

demuestra su vigencia en ambas

eacutepocas mediante ejemplos

B

Actividades

8

2 Conocer la pervivencia de la

mitologiacutea y los temas

legendarios en las

manifestaciones artiacutesticas

actuales

21 Demuestra la pervivencia de

la mitologiacutea y los temas

legendarios mediante ejemplos de

manifestaciones artiacutesticas en las

que estaacuten presentes estos motivos

A

Actividades

3 Reconocer las huellas de la

cultura grecorromana en la

forma de vida y tradiciones

actuales

31 Enumera y explica algunos

ejemplos concretos en los que se

pone de manifiesto la influencia

que el mundo claacutesico ha tenido en

las formas de vida y en las

tradiciones de nuestro paiacutes

A

Actividades

4 Realizar trabajos de

investigacioacuten sobre la

pervivencia de la civilizacioacuten

claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la

Informacioacuten y la Comunicacioacuten

para recoger informacioacuten y

realizar trabajos de investigacioacuten

acerca de la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra

cultura

I

Actividades

15

4ordm ESO

Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje

Contenidos

Criterios de evaluacioacuten

(+UUDD)

Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en

negrita) y Competencias Clave

Ponderacioacuten

1ordf

Eval

2ordf

Eval

3ordf

Eval

Bloque 1 Geografiacutea

Marco geograacutefico de

Grecia y Roma

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

1 Localizar en un mapa enclaves

geograacuteficos relevantes para el

conocimiento de las civilizaciones

griega y romana (UUDD 1)

11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia

histoacuterica CC

5 5

2 Describir los diferentes marcos

geograacuteficos en los que se

desarrollan las civilizaciones

griega y romana a lo largo de su

historia (UUDD 1)

21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se

situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y

romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA

5

22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser

considerados determinantes en el desarrollo de las

civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para

ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI

5

Bloque 2 Historia

Historia de Grecia y Roma

Las clases sociales

La Romanizacioacuten de

Hispania

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los diferentes

periodos de la historia de Grecia

y Roma elaborar y saber situar

en un eje cronoloacutegico hechos

histoacutericos (UUDD 1)

11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la

historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el

tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS

5

12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre

diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y

describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA

5

16

Instrumen Eval

bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el

que se desarrollan las civilizaciones griega y romana

sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos

las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA

5

14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan

hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma

consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI

5 5 5

2 Conocer las caracteriacutesticas y la

evolucioacuten de las clases sociales

en Grecia y Roma (UUDD 2)

21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de

los distintos grupos que componen las sociedades

griega y romana CS

5 5

3 Conocer las etapas causas y

consecuencias de la

romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)

31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS

5

32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la

historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI

5

Bloque 3 Religioacuten

Mitologiacutea dioses y heacuteroes

Religioacuten

grecorromana

Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia

1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

(UUDD 6 8)

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los

principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y

su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y

establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA

5 5

2 Conocer los mitos y heacuteroes

grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y los

actuales (UUDD 6 8)

21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC

5 5

22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa CC AA

5 5

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 4: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

3

4ordm ESO

Primer trimestre

Bloque 1 Geografiacutea

- Marco geograacutefico de Grecia y Roma

- Las civilizaciones del Mediterraacuteneo

- El mundo griego

- El mundo romano

- Expansioacuten de la civilizacioacuten grecolatina

- Las ciudades de Hispania

Bloque 2 Historia

- Roma de aldea a imperio

- La conquista de Hispania por los romanos

- La Romanizacioacuten

- Personajes histoacutericos de Grecia y Roma

- Alejandro Magno

- Julio Ceacutesar

- Pericles

- Augusto

Bloque 4 Arte

- Las obras puacuteblicas romanas las calzadas

Segundo trimestre

Bloque 2 Historia

- Las clases sociales

- La vida familiar en Grecia y Roma

- La educacioacuten

- El trabajo y el ocio

Bloque 3 Religioacuten

- Religioacuten grecorromana

- El culto en Grecia

- La religioacuten romana

- Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten

- Los Juegos Oliacutempicos

Bloque 4 Arte

- La arquitectura

- La vivienda romana

- Los mosaicos

4

Tercer trimestre

Bloque 3 Religioacuten

- Mitologiacutea

- Cosmogoniacutea y teogoniacutea

- Los dioses oliacutempicos

- Mitos antropogoacutenicos

- Heacutercules e Hispania

Bloque 4 Arte

- El arte griego arquitectura y escultura

- El arte romano

- Arquitectura y escultura

- La ciudad romana

5

IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

3ordm ESO

En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los

estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras

en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I

(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes

porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un

40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten

3ordm ESO

Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev

Bloque 1 Geografiacutea

1 Describir a grandes rasgos el

marco geograacutefico en el que se

desarrollan las culturas de

Grecia y Roma

11 Describe las zonas por las que

se extendieron las civilizaciones

de Grecia y Roma y las relaciona

con los aspectos histoacutericos maacutes

importantes

B Actividades

2 Localizar en un mapa

lugares geograacuteficos relevantes

para el conocimiento de las

civilizaciones griega y romana

21 Sentildeala sobre un mapa el

marco geograacutefico en el que se

situacutean las civilizaciones griega y

romana delimita el aacutembito de

influencia de cada una de ellas y

ubica con relativa precisioacuten los

puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos maacutes

conocidos por su relevancia

histoacuterica

B Actividades

Bloque 2 Historia

1 Identificar y describir los

acontecimientos maacutes

importantes en las distintas

etapas de la historia de Grecia

y Roma

11 Distingue a grandes rasgos

las diferentes etapas de la historia

de Grecia y Roma

B ActiPrueba

escrita

12 Describe los acontecimientos

maacutes relevantes de las diferentes

etapas e identifica las

circunstancias que los originan

los principales actores y sus

consecuencias

I

ActiPescrita

13 Situacutea dentro de un eje

cronoloacutegico el marco histoacuterico en

el que se desarrollan las

civilizaciones griega y romana y

establece relaciones entre

acontecimientos importantes de la

historia de Grecia y Roma y otros

asociados a otras culturas

B

ActPrueba

escrita

Bloque 3 Mitologiacutea

1 Conocer los principales

dioses y heacuteroes de la mitologiacutea

11 Puede nombrar con su

denominacioacuten griega y latina los

6

grecolatina principales dioses y heacuteroes de la

mitologiacutea grecolatina y sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus

atributos y su aacutembito de

influencia

I

Actividades

2 Conocer los principales

mitos grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y

los actuales

21 Conoce los mitos grecolatinos

y sentildeala semejanzas y diferencias

entre los mitos de la Antiguumledad

claacutesica y los pertenecientes a otras

culturas comparando su

tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa

I

Actividades

22 Compara los heacuteroes de la

mitologiacutea claacutesica con los actuales

sentildeala las semejanzas y las

principales diferencias entre ellos

y las asocia con otros rasgos

culturales propios de cada eacutepoca

A

Actividades

23 Reconoce referencias

mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas

siempre que sean claras y

sencillas y describe a traveacutes del

uso que se hace de las mismas los

aspectos baacutesicos asociados a la

tradicioacuten grecolatina

B

Actividades

Bloque 4 Arte

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico

y relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos

11 Reconoce en imaacutegenes las

caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana

identificando razonadamente

mediante elementos visibles el

orden arquitectoacutenico al que

pertenecen los monumentos maacutes

significativos

I

ActivPrueba

escrita

12 Reconoce en imaacutegenes las

esculturas griegas y romanas maacutes

ceacutelebres las encuadra en su

periacuteodo histoacuterico e identifica en

ellas motivos mitoloacutegicos

histoacutericos o culturales

A

Actividades

13 Describe las caracteriacutesticas y

explica la funcioacuten de las

principales obras arquitectoacutenicas

griegas e ilustra con ejemplos su

influencia en modelos posteriores

A

Actividades

2 Conocer algunos de los

monumentos claacutesicos maacutes

importantes del patrimonio

espantildeol

21 Localiza en un mapa y

describe los monumentos y

edificios claacutesicos maacutes

significativos que forman parte

del patrimonio espantildeol

I

ActPrueba

escrita

7

Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana

1 Conocer las principales

formas de organizacioacuten

poliacutetica presentes en el mundo

claacutesico estableciendo

semejanzas y diferencias entre

ellas

11 Identifica los principales

sistemas poliacuteticos de la

Antiguumledad claacutesica y describe las

instituciones existentes el papel

que estas desempentildean y los

mecanismos de participacioacuten

poliacutetica

B

ActPrueba

escrita

2 Conocer las caracteriacutesticas y

la evolucioacuten de las clases

sociales en Grecia y Roma

21 Describe la organizacioacuten de la

sociedad griega y romana explica

las caracteriacutesticas de las distintas

clases sociales y los papeles

asignados a cada una de ellas

relaciona estos aspectos con los

valores ciacutevicos existentes en la

eacutepoca y los compara con los

actuales

I

Actividades

3 Conocer la composicioacuten de

la familia y los papeles

asignados a sus miembros

31 Identifica y explica los

diferentes papeles que

desempentildean dentro de la familia

cada uno de sus miembros

comparaacutendolos con los actuales

I

Actividades

4 Conocer los aspectos maacutes

relevantes de la vida cotidiana

en Grecia y Roma

41 Explica las caracteriacutesticas

fundamentales de distintos

aspectos de la vida cotidiana

(calendario alimentacioacuten

indumentaria educacioacutenhellip) y

valora su influencia en nuestro

modo de vida actual

B

ActPrueba

escrita

5 Identificar las principales

formas de trabajo y de ocio

existentes en la Antiguumledad

51 Identifica y describe formas

de trabajo define y explica las

principales formas de ocio de las

sociedades griega y romana y

analiza su finalidad los grupos a

los que van dirigidas y su funcioacuten

en el desarrollo de la identidad

social

B

ActiPrueba

escrita

52 Explica el origen y la

naturaleza de los Juegos

Oliacutempicos los compara y destaca

su importancia con respecto a

otras festividades de este tipo

existentes en la eacutepoca

I

Actividades

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

1 Reconocer la presencia de la

civilizacioacuten claacutesica en las artes

y en la organizacioacuten social y

poliacutetica

11 Sentildeala y describe algunos

aspectos baacutesicos de la cultura y la

civilizacioacuten grecolatina que han

pervivido hasta la actualidad y

demuestra su vigencia en ambas

eacutepocas mediante ejemplos

B

Actividades

8

2 Conocer la pervivencia de la

mitologiacutea y los temas

legendarios en las

manifestaciones artiacutesticas

actuales

21 Demuestra la pervivencia de

la mitologiacutea y los temas

legendarios mediante ejemplos de

manifestaciones artiacutesticas en las

que estaacuten presentes estos motivos

A

Actividades

3 Reconocer las huellas de la

cultura grecorromana en la

forma de vida y tradiciones

actuales

31 Enumera y explica algunos

ejemplos concretos en los que se

pone de manifiesto la influencia

que el mundo claacutesico ha tenido en

las formas de vida y en las

tradiciones de nuestro paiacutes

A

Actividades

4 Realizar trabajos de

investigacioacuten sobre la

pervivencia de la civilizacioacuten

claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la

Informacioacuten y la Comunicacioacuten

para recoger informacioacuten y

realizar trabajos de investigacioacuten

acerca de la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra

cultura

I

Actividades

15

4ordm ESO

Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje

Contenidos

Criterios de evaluacioacuten

(+UUDD)

Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en

negrita) y Competencias Clave

Ponderacioacuten

1ordf

Eval

2ordf

Eval

3ordf

Eval

Bloque 1 Geografiacutea

Marco geograacutefico de

Grecia y Roma

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

1 Localizar en un mapa enclaves

geograacuteficos relevantes para el

conocimiento de las civilizaciones

griega y romana (UUDD 1)

11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia

histoacuterica CC

5 5

2 Describir los diferentes marcos

geograacuteficos en los que se

desarrollan las civilizaciones

griega y romana a lo largo de su

historia (UUDD 1)

21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se

situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y

romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA

5

22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser

considerados determinantes en el desarrollo de las

civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para

ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI

5

Bloque 2 Historia

Historia de Grecia y Roma

Las clases sociales

La Romanizacioacuten de

Hispania

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los diferentes

periodos de la historia de Grecia

y Roma elaborar y saber situar

en un eje cronoloacutegico hechos

histoacutericos (UUDD 1)

11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la

historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el

tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS

5

12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre

diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y

describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA

5

16

Instrumen Eval

bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el

que se desarrollan las civilizaciones griega y romana

sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos

las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA

5

14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan

hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma

consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI

5 5 5

2 Conocer las caracteriacutesticas y la

evolucioacuten de las clases sociales

en Grecia y Roma (UUDD 2)

21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de

los distintos grupos que componen las sociedades

griega y romana CS

5 5

3 Conocer las etapas causas y

consecuencias de la

romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)

31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS

5

32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la

historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI

5

Bloque 3 Religioacuten

Mitologiacutea dioses y heacuteroes

Religioacuten

grecorromana

Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia

1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

(UUDD 6 8)

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los

principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y

su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y

establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA

5 5

2 Conocer los mitos y heacuteroes

grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y los

actuales (UUDD 6 8)

21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC

5 5

22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa CC AA

5 5

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 5: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

4

Tercer trimestre

Bloque 3 Religioacuten

- Mitologiacutea

- Cosmogoniacutea y teogoniacutea

- Los dioses oliacutempicos

- Mitos antropogoacutenicos

- Heacutercules e Hispania

Bloque 4 Arte

- El arte griego arquitectura y escultura

- El arte romano

- Arquitectura y escultura

- La ciudad romana

5

IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

3ordm ESO

En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los

estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras

en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I

(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes

porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un

40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten

3ordm ESO

Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev

Bloque 1 Geografiacutea

1 Describir a grandes rasgos el

marco geograacutefico en el que se

desarrollan las culturas de

Grecia y Roma

11 Describe las zonas por las que

se extendieron las civilizaciones

de Grecia y Roma y las relaciona

con los aspectos histoacutericos maacutes

importantes

B Actividades

2 Localizar en un mapa

lugares geograacuteficos relevantes

para el conocimiento de las

civilizaciones griega y romana

21 Sentildeala sobre un mapa el

marco geograacutefico en el que se

situacutean las civilizaciones griega y

romana delimita el aacutembito de

influencia de cada una de ellas y

ubica con relativa precisioacuten los

puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos maacutes

conocidos por su relevancia

histoacuterica

B Actividades

Bloque 2 Historia

1 Identificar y describir los

acontecimientos maacutes

importantes en las distintas

etapas de la historia de Grecia

y Roma

11 Distingue a grandes rasgos

las diferentes etapas de la historia

de Grecia y Roma

B ActiPrueba

escrita

12 Describe los acontecimientos

maacutes relevantes de las diferentes

etapas e identifica las

circunstancias que los originan

los principales actores y sus

consecuencias

I

ActiPescrita

13 Situacutea dentro de un eje

cronoloacutegico el marco histoacuterico en

el que se desarrollan las

civilizaciones griega y romana y

establece relaciones entre

acontecimientos importantes de la

historia de Grecia y Roma y otros

asociados a otras culturas

B

ActPrueba

escrita

Bloque 3 Mitologiacutea

1 Conocer los principales

dioses y heacuteroes de la mitologiacutea

11 Puede nombrar con su

denominacioacuten griega y latina los

6

grecolatina principales dioses y heacuteroes de la

mitologiacutea grecolatina y sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus

atributos y su aacutembito de

influencia

I

Actividades

2 Conocer los principales

mitos grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y

los actuales

21 Conoce los mitos grecolatinos

y sentildeala semejanzas y diferencias

entre los mitos de la Antiguumledad

claacutesica y los pertenecientes a otras

culturas comparando su

tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa

I

Actividades

22 Compara los heacuteroes de la

mitologiacutea claacutesica con los actuales

sentildeala las semejanzas y las

principales diferencias entre ellos

y las asocia con otros rasgos

culturales propios de cada eacutepoca

A

Actividades

23 Reconoce referencias

mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas

siempre que sean claras y

sencillas y describe a traveacutes del

uso que se hace de las mismas los

aspectos baacutesicos asociados a la

tradicioacuten grecolatina

B

Actividades

Bloque 4 Arte

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico

y relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos

11 Reconoce en imaacutegenes las

caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana

identificando razonadamente

mediante elementos visibles el

orden arquitectoacutenico al que

pertenecen los monumentos maacutes

significativos

I

ActivPrueba

escrita

12 Reconoce en imaacutegenes las

esculturas griegas y romanas maacutes

ceacutelebres las encuadra en su

periacuteodo histoacuterico e identifica en

ellas motivos mitoloacutegicos

histoacutericos o culturales

A

Actividades

13 Describe las caracteriacutesticas y

explica la funcioacuten de las

principales obras arquitectoacutenicas

griegas e ilustra con ejemplos su

influencia en modelos posteriores

A

Actividades

2 Conocer algunos de los

monumentos claacutesicos maacutes

importantes del patrimonio

espantildeol

21 Localiza en un mapa y

describe los monumentos y

edificios claacutesicos maacutes

significativos que forman parte

del patrimonio espantildeol

I

ActPrueba

escrita

7

Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana

1 Conocer las principales

formas de organizacioacuten

poliacutetica presentes en el mundo

claacutesico estableciendo

semejanzas y diferencias entre

ellas

11 Identifica los principales

sistemas poliacuteticos de la

Antiguumledad claacutesica y describe las

instituciones existentes el papel

que estas desempentildean y los

mecanismos de participacioacuten

poliacutetica

B

ActPrueba

escrita

2 Conocer las caracteriacutesticas y

la evolucioacuten de las clases

sociales en Grecia y Roma

21 Describe la organizacioacuten de la

sociedad griega y romana explica

las caracteriacutesticas de las distintas

clases sociales y los papeles

asignados a cada una de ellas

relaciona estos aspectos con los

valores ciacutevicos existentes en la

eacutepoca y los compara con los

actuales

I

Actividades

3 Conocer la composicioacuten de

la familia y los papeles

asignados a sus miembros

31 Identifica y explica los

diferentes papeles que

desempentildean dentro de la familia

cada uno de sus miembros

comparaacutendolos con los actuales

I

Actividades

4 Conocer los aspectos maacutes

relevantes de la vida cotidiana

en Grecia y Roma

41 Explica las caracteriacutesticas

fundamentales de distintos

aspectos de la vida cotidiana

(calendario alimentacioacuten

indumentaria educacioacutenhellip) y

valora su influencia en nuestro

modo de vida actual

B

ActPrueba

escrita

5 Identificar las principales

formas de trabajo y de ocio

existentes en la Antiguumledad

51 Identifica y describe formas

de trabajo define y explica las

principales formas de ocio de las

sociedades griega y romana y

analiza su finalidad los grupos a

los que van dirigidas y su funcioacuten

en el desarrollo de la identidad

social

B

ActiPrueba

escrita

52 Explica el origen y la

naturaleza de los Juegos

Oliacutempicos los compara y destaca

su importancia con respecto a

otras festividades de este tipo

existentes en la eacutepoca

I

Actividades

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

1 Reconocer la presencia de la

civilizacioacuten claacutesica en las artes

y en la organizacioacuten social y

poliacutetica

11 Sentildeala y describe algunos

aspectos baacutesicos de la cultura y la

civilizacioacuten grecolatina que han

pervivido hasta la actualidad y

demuestra su vigencia en ambas

eacutepocas mediante ejemplos

B

Actividades

8

2 Conocer la pervivencia de la

mitologiacutea y los temas

legendarios en las

manifestaciones artiacutesticas

actuales

21 Demuestra la pervivencia de

la mitologiacutea y los temas

legendarios mediante ejemplos de

manifestaciones artiacutesticas en las

que estaacuten presentes estos motivos

A

Actividades

3 Reconocer las huellas de la

cultura grecorromana en la

forma de vida y tradiciones

actuales

31 Enumera y explica algunos

ejemplos concretos en los que se

pone de manifiesto la influencia

que el mundo claacutesico ha tenido en

las formas de vida y en las

tradiciones de nuestro paiacutes

A

Actividades

4 Realizar trabajos de

investigacioacuten sobre la

pervivencia de la civilizacioacuten

claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la

Informacioacuten y la Comunicacioacuten

para recoger informacioacuten y

realizar trabajos de investigacioacuten

acerca de la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra

cultura

I

Actividades

15

4ordm ESO

Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje

Contenidos

Criterios de evaluacioacuten

(+UUDD)

Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en

negrita) y Competencias Clave

Ponderacioacuten

1ordf

Eval

2ordf

Eval

3ordf

Eval

Bloque 1 Geografiacutea

Marco geograacutefico de

Grecia y Roma

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

1 Localizar en un mapa enclaves

geograacuteficos relevantes para el

conocimiento de las civilizaciones

griega y romana (UUDD 1)

11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia

histoacuterica CC

5 5

2 Describir los diferentes marcos

geograacuteficos en los que se

desarrollan las civilizaciones

griega y romana a lo largo de su

historia (UUDD 1)

21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se

situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y

romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA

5

22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser

considerados determinantes en el desarrollo de las

civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para

ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI

5

Bloque 2 Historia

Historia de Grecia y Roma

Las clases sociales

La Romanizacioacuten de

Hispania

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los diferentes

periodos de la historia de Grecia

y Roma elaborar y saber situar

en un eje cronoloacutegico hechos

histoacutericos (UUDD 1)

11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la

historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el

tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS

5

12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre

diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y

describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA

5

16

Instrumen Eval

bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el

que se desarrollan las civilizaciones griega y romana

sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos

las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA

5

14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan

hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma

consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI

5 5 5

2 Conocer las caracteriacutesticas y la

evolucioacuten de las clases sociales

en Grecia y Roma (UUDD 2)

21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de

los distintos grupos que componen las sociedades

griega y romana CS

5 5

3 Conocer las etapas causas y

consecuencias de la

romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)

31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS

5

32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la

historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI

5

Bloque 3 Religioacuten

Mitologiacutea dioses y heacuteroes

Religioacuten

grecorromana

Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia

1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

(UUDD 6 8)

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los

principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y

su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y

establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA

5 5

2 Conocer los mitos y heacuteroes

grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y los

actuales (UUDD 6 8)

21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC

5 5

22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa CC AA

5 5

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 6: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

5

IV- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

3ordm ESO

En la siguiente tabla se incluyen los criterios de evaluacioacuten relacionados con los

estaacutendares de aprendizaje su ponderacioacuten y los instrumentos de evaluacioacuten Las letras

en mayuacutescula de las ponderaciones equivalen a lo siguiente B (estaacutendares baacutesicos) I

(estaacutendares intermedios) A (estaacutendares avanzados) Atendiendo a los siguientes

porcentajes Estaacutendares Avanzados equivalen a un 10 Estaacutendares Intermedios a un

40 y Estaacutendares Baacutesicos a un 50 sobre el valor de logro final en la calificacioacuten

3ordm ESO

Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje Ponderacioacuten Instru Ev

Bloque 1 Geografiacutea

1 Describir a grandes rasgos el

marco geograacutefico en el que se

desarrollan las culturas de

Grecia y Roma

11 Describe las zonas por las que

se extendieron las civilizaciones

de Grecia y Roma y las relaciona

con los aspectos histoacutericos maacutes

importantes

B Actividades

2 Localizar en un mapa

lugares geograacuteficos relevantes

para el conocimiento de las

civilizaciones griega y romana

21 Sentildeala sobre un mapa el

marco geograacutefico en el que se

situacutean las civilizaciones griega y

romana delimita el aacutembito de

influencia de cada una de ellas y

ubica con relativa precisioacuten los

puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos maacutes

conocidos por su relevancia

histoacuterica

B Actividades

Bloque 2 Historia

1 Identificar y describir los

acontecimientos maacutes

importantes en las distintas

etapas de la historia de Grecia

y Roma

11 Distingue a grandes rasgos

las diferentes etapas de la historia

de Grecia y Roma

B ActiPrueba

escrita

12 Describe los acontecimientos

maacutes relevantes de las diferentes

etapas e identifica las

circunstancias que los originan

los principales actores y sus

consecuencias

I

ActiPescrita

13 Situacutea dentro de un eje

cronoloacutegico el marco histoacuterico en

el que se desarrollan las

civilizaciones griega y romana y

establece relaciones entre

acontecimientos importantes de la

historia de Grecia y Roma y otros

asociados a otras culturas

B

ActPrueba

escrita

Bloque 3 Mitologiacutea

1 Conocer los principales

dioses y heacuteroes de la mitologiacutea

11 Puede nombrar con su

denominacioacuten griega y latina los

6

grecolatina principales dioses y heacuteroes de la

mitologiacutea grecolatina y sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus

atributos y su aacutembito de

influencia

I

Actividades

2 Conocer los principales

mitos grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y

los actuales

21 Conoce los mitos grecolatinos

y sentildeala semejanzas y diferencias

entre los mitos de la Antiguumledad

claacutesica y los pertenecientes a otras

culturas comparando su

tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa

I

Actividades

22 Compara los heacuteroes de la

mitologiacutea claacutesica con los actuales

sentildeala las semejanzas y las

principales diferencias entre ellos

y las asocia con otros rasgos

culturales propios de cada eacutepoca

A

Actividades

23 Reconoce referencias

mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas

siempre que sean claras y

sencillas y describe a traveacutes del

uso que se hace de las mismas los

aspectos baacutesicos asociados a la

tradicioacuten grecolatina

B

Actividades

Bloque 4 Arte

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico

y relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos

11 Reconoce en imaacutegenes las

caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana

identificando razonadamente

mediante elementos visibles el

orden arquitectoacutenico al que

pertenecen los monumentos maacutes

significativos

I

ActivPrueba

escrita

12 Reconoce en imaacutegenes las

esculturas griegas y romanas maacutes

ceacutelebres las encuadra en su

periacuteodo histoacuterico e identifica en

ellas motivos mitoloacutegicos

histoacutericos o culturales

A

Actividades

13 Describe las caracteriacutesticas y

explica la funcioacuten de las

principales obras arquitectoacutenicas

griegas e ilustra con ejemplos su

influencia en modelos posteriores

A

Actividades

2 Conocer algunos de los

monumentos claacutesicos maacutes

importantes del patrimonio

espantildeol

21 Localiza en un mapa y

describe los monumentos y

edificios claacutesicos maacutes

significativos que forman parte

del patrimonio espantildeol

I

ActPrueba

escrita

7

Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana

1 Conocer las principales

formas de organizacioacuten

poliacutetica presentes en el mundo

claacutesico estableciendo

semejanzas y diferencias entre

ellas

11 Identifica los principales

sistemas poliacuteticos de la

Antiguumledad claacutesica y describe las

instituciones existentes el papel

que estas desempentildean y los

mecanismos de participacioacuten

poliacutetica

B

ActPrueba

escrita

2 Conocer las caracteriacutesticas y

la evolucioacuten de las clases

sociales en Grecia y Roma

21 Describe la organizacioacuten de la

sociedad griega y romana explica

las caracteriacutesticas de las distintas

clases sociales y los papeles

asignados a cada una de ellas

relaciona estos aspectos con los

valores ciacutevicos existentes en la

eacutepoca y los compara con los

actuales

I

Actividades

3 Conocer la composicioacuten de

la familia y los papeles

asignados a sus miembros

31 Identifica y explica los

diferentes papeles que

desempentildean dentro de la familia

cada uno de sus miembros

comparaacutendolos con los actuales

I

Actividades

4 Conocer los aspectos maacutes

relevantes de la vida cotidiana

en Grecia y Roma

41 Explica las caracteriacutesticas

fundamentales de distintos

aspectos de la vida cotidiana

(calendario alimentacioacuten

indumentaria educacioacutenhellip) y

valora su influencia en nuestro

modo de vida actual

B

ActPrueba

escrita

5 Identificar las principales

formas de trabajo y de ocio

existentes en la Antiguumledad

51 Identifica y describe formas

de trabajo define y explica las

principales formas de ocio de las

sociedades griega y romana y

analiza su finalidad los grupos a

los que van dirigidas y su funcioacuten

en el desarrollo de la identidad

social

B

ActiPrueba

escrita

52 Explica el origen y la

naturaleza de los Juegos

Oliacutempicos los compara y destaca

su importancia con respecto a

otras festividades de este tipo

existentes en la eacutepoca

I

Actividades

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

1 Reconocer la presencia de la

civilizacioacuten claacutesica en las artes

y en la organizacioacuten social y

poliacutetica

11 Sentildeala y describe algunos

aspectos baacutesicos de la cultura y la

civilizacioacuten grecolatina que han

pervivido hasta la actualidad y

demuestra su vigencia en ambas

eacutepocas mediante ejemplos

B

Actividades

8

2 Conocer la pervivencia de la

mitologiacutea y los temas

legendarios en las

manifestaciones artiacutesticas

actuales

21 Demuestra la pervivencia de

la mitologiacutea y los temas

legendarios mediante ejemplos de

manifestaciones artiacutesticas en las

que estaacuten presentes estos motivos

A

Actividades

3 Reconocer las huellas de la

cultura grecorromana en la

forma de vida y tradiciones

actuales

31 Enumera y explica algunos

ejemplos concretos en los que se

pone de manifiesto la influencia

que el mundo claacutesico ha tenido en

las formas de vida y en las

tradiciones de nuestro paiacutes

A

Actividades

4 Realizar trabajos de

investigacioacuten sobre la

pervivencia de la civilizacioacuten

claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la

Informacioacuten y la Comunicacioacuten

para recoger informacioacuten y

realizar trabajos de investigacioacuten

acerca de la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra

cultura

I

Actividades

15

4ordm ESO

Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje

Contenidos

Criterios de evaluacioacuten

(+UUDD)

Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en

negrita) y Competencias Clave

Ponderacioacuten

1ordf

Eval

2ordf

Eval

3ordf

Eval

Bloque 1 Geografiacutea

Marco geograacutefico de

Grecia y Roma

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

1 Localizar en un mapa enclaves

geograacuteficos relevantes para el

conocimiento de las civilizaciones

griega y romana (UUDD 1)

11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia

histoacuterica CC

5 5

2 Describir los diferentes marcos

geograacuteficos en los que se

desarrollan las civilizaciones

griega y romana a lo largo de su

historia (UUDD 1)

21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se

situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y

romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA

5

22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser

considerados determinantes en el desarrollo de las

civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para

ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI

5

Bloque 2 Historia

Historia de Grecia y Roma

Las clases sociales

La Romanizacioacuten de

Hispania

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los diferentes

periodos de la historia de Grecia

y Roma elaborar y saber situar

en un eje cronoloacutegico hechos

histoacutericos (UUDD 1)

11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la

historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el

tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS

5

12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre

diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y

describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA

5

16

Instrumen Eval

bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el

que se desarrollan las civilizaciones griega y romana

sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos

las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA

5

14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan

hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma

consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI

5 5 5

2 Conocer las caracteriacutesticas y la

evolucioacuten de las clases sociales

en Grecia y Roma (UUDD 2)

21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de

los distintos grupos que componen las sociedades

griega y romana CS

5 5

3 Conocer las etapas causas y

consecuencias de la

romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)

31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS

5

32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la

historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI

5

Bloque 3 Religioacuten

Mitologiacutea dioses y heacuteroes

Religioacuten

grecorromana

Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia

1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

(UUDD 6 8)

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los

principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y

su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y

establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA

5 5

2 Conocer los mitos y heacuteroes

grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y los

actuales (UUDD 6 8)

21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC

5 5

22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa CC AA

5 5

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 7: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

6

grecolatina principales dioses y heacuteroes de la

mitologiacutea grecolatina y sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus

atributos y su aacutembito de

influencia

I

Actividades

2 Conocer los principales

mitos grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y

los actuales

21 Conoce los mitos grecolatinos

y sentildeala semejanzas y diferencias

entre los mitos de la Antiguumledad

claacutesica y los pertenecientes a otras

culturas comparando su

tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa

I

Actividades

22 Compara los heacuteroes de la

mitologiacutea claacutesica con los actuales

sentildeala las semejanzas y las

principales diferencias entre ellos

y las asocia con otros rasgos

culturales propios de cada eacutepoca

A

Actividades

23 Reconoce referencias

mitoloacutegicas en las artes plaacutesticas

siempre que sean claras y

sencillas y describe a traveacutes del

uso que se hace de las mismas los

aspectos baacutesicos asociados a la

tradicioacuten grecolatina

B

Actividades

Bloque 4 Arte

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico

y relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos

11 Reconoce en imaacutegenes las

caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana

identificando razonadamente

mediante elementos visibles el

orden arquitectoacutenico al que

pertenecen los monumentos maacutes

significativos

I

ActivPrueba

escrita

12 Reconoce en imaacutegenes las

esculturas griegas y romanas maacutes

ceacutelebres las encuadra en su

periacuteodo histoacuterico e identifica en

ellas motivos mitoloacutegicos

histoacutericos o culturales

A

Actividades

13 Describe las caracteriacutesticas y

explica la funcioacuten de las

principales obras arquitectoacutenicas

griegas e ilustra con ejemplos su

influencia en modelos posteriores

A

Actividades

2 Conocer algunos de los

monumentos claacutesicos maacutes

importantes del patrimonio

espantildeol

21 Localiza en un mapa y

describe los monumentos y

edificios claacutesicos maacutes

significativos que forman parte

del patrimonio espantildeol

I

ActPrueba

escrita

7

Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana

1 Conocer las principales

formas de organizacioacuten

poliacutetica presentes en el mundo

claacutesico estableciendo

semejanzas y diferencias entre

ellas

11 Identifica los principales

sistemas poliacuteticos de la

Antiguumledad claacutesica y describe las

instituciones existentes el papel

que estas desempentildean y los

mecanismos de participacioacuten

poliacutetica

B

ActPrueba

escrita

2 Conocer las caracteriacutesticas y

la evolucioacuten de las clases

sociales en Grecia y Roma

21 Describe la organizacioacuten de la

sociedad griega y romana explica

las caracteriacutesticas de las distintas

clases sociales y los papeles

asignados a cada una de ellas

relaciona estos aspectos con los

valores ciacutevicos existentes en la

eacutepoca y los compara con los

actuales

I

Actividades

3 Conocer la composicioacuten de

la familia y los papeles

asignados a sus miembros

31 Identifica y explica los

diferentes papeles que

desempentildean dentro de la familia

cada uno de sus miembros

comparaacutendolos con los actuales

I

Actividades

4 Conocer los aspectos maacutes

relevantes de la vida cotidiana

en Grecia y Roma

41 Explica las caracteriacutesticas

fundamentales de distintos

aspectos de la vida cotidiana

(calendario alimentacioacuten

indumentaria educacioacutenhellip) y

valora su influencia en nuestro

modo de vida actual

B

ActPrueba

escrita

5 Identificar las principales

formas de trabajo y de ocio

existentes en la Antiguumledad

51 Identifica y describe formas

de trabajo define y explica las

principales formas de ocio de las

sociedades griega y romana y

analiza su finalidad los grupos a

los que van dirigidas y su funcioacuten

en el desarrollo de la identidad

social

B

ActiPrueba

escrita

52 Explica el origen y la

naturaleza de los Juegos

Oliacutempicos los compara y destaca

su importancia con respecto a

otras festividades de este tipo

existentes en la eacutepoca

I

Actividades

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

1 Reconocer la presencia de la

civilizacioacuten claacutesica en las artes

y en la organizacioacuten social y

poliacutetica

11 Sentildeala y describe algunos

aspectos baacutesicos de la cultura y la

civilizacioacuten grecolatina que han

pervivido hasta la actualidad y

demuestra su vigencia en ambas

eacutepocas mediante ejemplos

B

Actividades

8

2 Conocer la pervivencia de la

mitologiacutea y los temas

legendarios en las

manifestaciones artiacutesticas

actuales

21 Demuestra la pervivencia de

la mitologiacutea y los temas

legendarios mediante ejemplos de

manifestaciones artiacutesticas en las

que estaacuten presentes estos motivos

A

Actividades

3 Reconocer las huellas de la

cultura grecorromana en la

forma de vida y tradiciones

actuales

31 Enumera y explica algunos

ejemplos concretos en los que se

pone de manifiesto la influencia

que el mundo claacutesico ha tenido en

las formas de vida y en las

tradiciones de nuestro paiacutes

A

Actividades

4 Realizar trabajos de

investigacioacuten sobre la

pervivencia de la civilizacioacuten

claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la

Informacioacuten y la Comunicacioacuten

para recoger informacioacuten y

realizar trabajos de investigacioacuten

acerca de la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra

cultura

I

Actividades

15

4ordm ESO

Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje

Contenidos

Criterios de evaluacioacuten

(+UUDD)

Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en

negrita) y Competencias Clave

Ponderacioacuten

1ordf

Eval

2ordf

Eval

3ordf

Eval

Bloque 1 Geografiacutea

Marco geograacutefico de

Grecia y Roma

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

1 Localizar en un mapa enclaves

geograacuteficos relevantes para el

conocimiento de las civilizaciones

griega y romana (UUDD 1)

11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia

histoacuterica CC

5 5

2 Describir los diferentes marcos

geograacuteficos en los que se

desarrollan las civilizaciones

griega y romana a lo largo de su

historia (UUDD 1)

21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se

situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y

romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA

5

22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser

considerados determinantes en el desarrollo de las

civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para

ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI

5

Bloque 2 Historia

Historia de Grecia y Roma

Las clases sociales

La Romanizacioacuten de

Hispania

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los diferentes

periodos de la historia de Grecia

y Roma elaborar y saber situar

en un eje cronoloacutegico hechos

histoacutericos (UUDD 1)

11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la

historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el

tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS

5

12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre

diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y

describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA

5

16

Instrumen Eval

bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el

que se desarrollan las civilizaciones griega y romana

sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos

las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA

5

14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan

hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma

consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI

5 5 5

2 Conocer las caracteriacutesticas y la

evolucioacuten de las clases sociales

en Grecia y Roma (UUDD 2)

21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de

los distintos grupos que componen las sociedades

griega y romana CS

5 5

3 Conocer las etapas causas y

consecuencias de la

romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)

31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS

5

32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la

historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI

5

Bloque 3 Religioacuten

Mitologiacutea dioses y heacuteroes

Religioacuten

grecorromana

Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia

1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

(UUDD 6 8)

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los

principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y

su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y

establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA

5 5

2 Conocer los mitos y heacuteroes

grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y los

actuales (UUDD 6 8)

21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC

5 5

22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa CC AA

5 5

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 8: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

7

Bloque 5 Sociedad y vida cotidiana

1 Conocer las principales

formas de organizacioacuten

poliacutetica presentes en el mundo

claacutesico estableciendo

semejanzas y diferencias entre

ellas

11 Identifica los principales

sistemas poliacuteticos de la

Antiguumledad claacutesica y describe las

instituciones existentes el papel

que estas desempentildean y los

mecanismos de participacioacuten

poliacutetica

B

ActPrueba

escrita

2 Conocer las caracteriacutesticas y

la evolucioacuten de las clases

sociales en Grecia y Roma

21 Describe la organizacioacuten de la

sociedad griega y romana explica

las caracteriacutesticas de las distintas

clases sociales y los papeles

asignados a cada una de ellas

relaciona estos aspectos con los

valores ciacutevicos existentes en la

eacutepoca y los compara con los

actuales

I

Actividades

3 Conocer la composicioacuten de

la familia y los papeles

asignados a sus miembros

31 Identifica y explica los

diferentes papeles que

desempentildean dentro de la familia

cada uno de sus miembros

comparaacutendolos con los actuales

I

Actividades

4 Conocer los aspectos maacutes

relevantes de la vida cotidiana

en Grecia y Roma

41 Explica las caracteriacutesticas

fundamentales de distintos

aspectos de la vida cotidiana

(calendario alimentacioacuten

indumentaria educacioacutenhellip) y

valora su influencia en nuestro

modo de vida actual

B

ActPrueba

escrita

5 Identificar las principales

formas de trabajo y de ocio

existentes en la Antiguumledad

51 Identifica y describe formas

de trabajo define y explica las

principales formas de ocio de las

sociedades griega y romana y

analiza su finalidad los grupos a

los que van dirigidas y su funcioacuten

en el desarrollo de la identidad

social

B

ActiPrueba

escrita

52 Explica el origen y la

naturaleza de los Juegos

Oliacutempicos los compara y destaca

su importancia con respecto a

otras festividades de este tipo

existentes en la eacutepoca

I

Actividades

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

1 Reconocer la presencia de la

civilizacioacuten claacutesica en las artes

y en la organizacioacuten social y

poliacutetica

11 Sentildeala y describe algunos

aspectos baacutesicos de la cultura y la

civilizacioacuten grecolatina que han

pervivido hasta la actualidad y

demuestra su vigencia en ambas

eacutepocas mediante ejemplos

B

Actividades

8

2 Conocer la pervivencia de la

mitologiacutea y los temas

legendarios en las

manifestaciones artiacutesticas

actuales

21 Demuestra la pervivencia de

la mitologiacutea y los temas

legendarios mediante ejemplos de

manifestaciones artiacutesticas en las

que estaacuten presentes estos motivos

A

Actividades

3 Reconocer las huellas de la

cultura grecorromana en la

forma de vida y tradiciones

actuales

31 Enumera y explica algunos

ejemplos concretos en los que se

pone de manifiesto la influencia

que el mundo claacutesico ha tenido en

las formas de vida y en las

tradiciones de nuestro paiacutes

A

Actividades

4 Realizar trabajos de

investigacioacuten sobre la

pervivencia de la civilizacioacuten

claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la

Informacioacuten y la Comunicacioacuten

para recoger informacioacuten y

realizar trabajos de investigacioacuten

acerca de la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra

cultura

I

Actividades

15

4ordm ESO

Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje

Contenidos

Criterios de evaluacioacuten

(+UUDD)

Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en

negrita) y Competencias Clave

Ponderacioacuten

1ordf

Eval

2ordf

Eval

3ordf

Eval

Bloque 1 Geografiacutea

Marco geograacutefico de

Grecia y Roma

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

1 Localizar en un mapa enclaves

geograacuteficos relevantes para el

conocimiento de las civilizaciones

griega y romana (UUDD 1)

11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia

histoacuterica CC

5 5

2 Describir los diferentes marcos

geograacuteficos en los que se

desarrollan las civilizaciones

griega y romana a lo largo de su

historia (UUDD 1)

21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se

situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y

romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA

5

22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser

considerados determinantes en el desarrollo de las

civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para

ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI

5

Bloque 2 Historia

Historia de Grecia y Roma

Las clases sociales

La Romanizacioacuten de

Hispania

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los diferentes

periodos de la historia de Grecia

y Roma elaborar y saber situar

en un eje cronoloacutegico hechos

histoacutericos (UUDD 1)

11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la

historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el

tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS

5

12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre

diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y

describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA

5

16

Instrumen Eval

bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el

que se desarrollan las civilizaciones griega y romana

sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos

las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA

5

14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan

hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma

consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI

5 5 5

2 Conocer las caracteriacutesticas y la

evolucioacuten de las clases sociales

en Grecia y Roma (UUDD 2)

21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de

los distintos grupos que componen las sociedades

griega y romana CS

5 5

3 Conocer las etapas causas y

consecuencias de la

romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)

31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS

5

32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la

historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI

5

Bloque 3 Religioacuten

Mitologiacutea dioses y heacuteroes

Religioacuten

grecorromana

Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia

1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

(UUDD 6 8)

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los

principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y

su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y

establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA

5 5

2 Conocer los mitos y heacuteroes

grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y los

actuales (UUDD 6 8)

21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC

5 5

22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa CC AA

5 5

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 9: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

8

2 Conocer la pervivencia de la

mitologiacutea y los temas

legendarios en las

manifestaciones artiacutesticas

actuales

21 Demuestra la pervivencia de

la mitologiacutea y los temas

legendarios mediante ejemplos de

manifestaciones artiacutesticas en las

que estaacuten presentes estos motivos

A

Actividades

3 Reconocer las huellas de la

cultura grecorromana en la

forma de vida y tradiciones

actuales

31 Enumera y explica algunos

ejemplos concretos en los que se

pone de manifiesto la influencia

que el mundo claacutesico ha tenido en

las formas de vida y en las

tradiciones de nuestro paiacutes

A

Actividades

4 Realizar trabajos de

investigacioacuten sobre la

pervivencia de la civilizacioacuten

claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la

comunicacioacuten

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la

Informacioacuten y la Comunicacioacuten

para recoger informacioacuten y

realizar trabajos de investigacioacuten

acerca de la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra

cultura

I

Actividades

15

4ordm ESO

Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje

Contenidos

Criterios de evaluacioacuten

(+UUDD)

Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en

negrita) y Competencias Clave

Ponderacioacuten

1ordf

Eval

2ordf

Eval

3ordf

Eval

Bloque 1 Geografiacutea

Marco geograacutefico de

Grecia y Roma

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

1 Localizar en un mapa enclaves

geograacuteficos relevantes para el

conocimiento de las civilizaciones

griega y romana (UUDD 1)

11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia

histoacuterica CC

5 5

2 Describir los diferentes marcos

geograacuteficos en los que se

desarrollan las civilizaciones

griega y romana a lo largo de su

historia (UUDD 1)

21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se

situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y

romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA

5

22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser

considerados determinantes en el desarrollo de las

civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para

ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI

5

Bloque 2 Historia

Historia de Grecia y Roma

Las clases sociales

La Romanizacioacuten de

Hispania

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los diferentes

periodos de la historia de Grecia

y Roma elaborar y saber situar

en un eje cronoloacutegico hechos

histoacutericos (UUDD 1)

11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la

historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el

tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS

5

12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre

diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y

describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA

5

16

Instrumen Eval

bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el

que se desarrollan las civilizaciones griega y romana

sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos

las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA

5

14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan

hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma

consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI

5 5 5

2 Conocer las caracteriacutesticas y la

evolucioacuten de las clases sociales

en Grecia y Roma (UUDD 2)

21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de

los distintos grupos que componen las sociedades

griega y romana CS

5 5

3 Conocer las etapas causas y

consecuencias de la

romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)

31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS

5

32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la

historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI

5

Bloque 3 Religioacuten

Mitologiacutea dioses y heacuteroes

Religioacuten

grecorromana

Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia

1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

(UUDD 6 8)

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los

principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y

su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y

establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA

5 5

2 Conocer los mitos y heacuteroes

grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y los

actuales (UUDD 6 8)

21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC

5 5

22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa CC AA

5 5

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 10: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

15

4ordm ESO

Tabla de Contenidos Criterios de Evaluacioacuten de Calificacioacuten Unidades Didaacutecticas Competencias y Estaacutendares de Aprendizaje

Contenidos

Criterios de evaluacioacuten

(+UUDD)

Estaacutendares de aprendizaje evaluables (Miacutenimos en

negrita) y Competencias Clave

Ponderacioacuten

1ordf

Eval

2ordf

Eval

3ordf

Eval

Bloque 1 Geografiacutea

Marco geograacutefico de

Grecia y Roma

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

1 Localizar en un mapa enclaves

geograacuteficos relevantes para el

conocimiento de las civilizaciones

griega y romana (UUDD 1)

11 Ubica con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o

restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia

histoacuterica CC

5 5

2 Describir los diferentes marcos

geograacuteficos en los que se

desarrollan las civilizaciones

griega y romana a lo largo de su

historia (UUDD 1)

21 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el que se

situacutean en distintos periacuteodos las civilizaciones griega y

romana delimita su aacutembito de influencia y establece conexiones con otras culturas proacuteximas CC AA

5

22 Enumera aspectos del marco geograacutefico que pueden ser

considerados determinantes en el desarrollo de las

civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para

ilustrar y justificar sus planteamientos CC AASI

5

Bloque 2 Historia

Historia de Grecia y Roma

Las clases sociales

La Romanizacioacuten de

Hispania

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los diferentes

periodos de la historia de Grecia

y Roma elaborar y saber situar

en un eje cronoloacutegico hechos

histoacutericos (UUDD 1)

11 Distingue con precisioacuten las diferentes etapas de la

historia de Grecia y Roma nombra y situacutea en el

tiempo los hechos maacutes relevantes asociados a cada una de ellas CS

5

12 Explica el proceso de transicioacuten que se produce entre

diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y

describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras CS AA

5

16

Instrumen Eval

bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el

que se desarrollan las civilizaciones griega y romana

sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos

las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA

5

14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan

hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma

consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI

5 5 5

2 Conocer las caracteriacutesticas y la

evolucioacuten de las clases sociales

en Grecia y Roma (UUDD 2)

21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de

los distintos grupos que componen las sociedades

griega y romana CS

5 5

3 Conocer las etapas causas y

consecuencias de la

romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)

31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS

5

32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la

historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI

5

Bloque 3 Religioacuten

Mitologiacutea dioses y heacuteroes

Religioacuten

grecorromana

Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia

1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

(UUDD 6 8)

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los

principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y

su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y

establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA

5 5

2 Conocer los mitos y heacuteroes

grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y los

actuales (UUDD 6 8)

21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC

5 5

22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa CC AA

5 5

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

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SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

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4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

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- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 11: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

16

Instrumen Eval

bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

13 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacuterico en el

que se desarrollan las civilizaciones griega y romana

sentildeala distintos periacuteodos e identifica en cada uno de ellos

las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones CS AA

5

14 Elabora ejes cronoloacutegicos en los que se representan

hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma

consultando o no diferentes fuentes de informacioacuten CSSI

5 5 5

2 Conocer las caracteriacutesticas y la

evolucioacuten de las clases sociales

en Grecia y Roma (UUDD 2)

21 Describe las principales caracteriacutesticas y la evolucioacuten de

los distintos grupos que componen las sociedades

griega y romana CS

5 5

3 Conocer las etapas causas y

consecuencias de la

romanizacioacuten de Hispania (UUDD 1)

31 Explica la romanizacioacuten de Hispania describe sus causas y delimita sus distintas fases CS

5

32 Enumera explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanizacioacuten de Hispania y valora su influencia en la

historia posterior de nuestro paiacutes CS AASI

5

Bloque 3 Religioacuten

Mitologiacutea dioses y heacuteroes

Religioacuten

grecorromana

Manifestaciones deportivas asociadas a la religioacuten en Grecia

1 Conocer los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

(UUDD 6 8)

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los

principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

sentildeala los rasgos que los caracterizan sus atributos y

su aacutembito de influencia explica su genealogiacutea y

establece las relaciones entre los diferentes dioses CC AA

5 5

2 Conocer los mitos y heacuteroes

grecolatinos y establecer

semejanzas y diferencias entre

los mitos y heacuteroes antiguos y los

actuales (UUDD 6 8)

21 Conoce y describe la mitologiacutea asociada a los dioses y heacuteroes grecolatinos CC

5 5

22 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturas comparando su tratamiento en la literatura o en la

tradicioacuten religiosa CC AA

5 5

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 12: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

17

Instrumen Eval 23 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico

y de la figura del heacuteroe en nuestra cultura analiza la

influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y

sentildeala las principales semejanzas y diferencias que se

observan entre ambos tratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca CC AASI

5 5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

3 Conocer y comparar las

caracteriacutesticas de la religioacuten grecolatina con las actuales (UUDD 6)

31 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la

religioacuten griega las pone en relacioacuten con otros aspectos

baacutesicos de la cultura heleacutenica y estable comparaciones con

manifestaciones religiosas propias de otras culturas CC AASI

5

32 Distingue la religioacuten oficial de Roma de los cultos

privados explicando los rasgos que les son propios CC

5

4 Relacionar y establecer

semejanzas y diferencias entre

las manifestaciones deportivas

de la Grecia Claacutesica y las

actuales (UUDD 6)

41 Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos rituales en la religioacuten griega explica su pervivencia en el mundo moderno y estable semejanzas y diferencias entre los valores culturales a los que se asocian en cada caso CC AA

5

Bloque 4 Arte

La arquitectura griega y

romana

La escultura

Las obras puacuteblicas

romanas

1 Conocer las caracteriacutesticas

fundamentales del arte claacutesico y

relacionar manifestaciones

artiacutesticas actuales con sus

modelos claacutesicos (UUDD 9)

11 Reconoce las caracteriacutesticas esenciales de la

arquitectura griega y romana e identifica el orden

arquitectoacutenico al que pertenecen distintos monumentos

en imaacutegenes no preparadas previamente utilizando

elementos visibles para razonar su respuesta CC

5

12 Reconoce esculturas griegas y romanas en imaacutegenes no

preparadas previamente las encuadra en un periacuteodo

histoacuterico e identifica en ellas motivos mitoloacutegicos histoacutericos o culturales CC

5

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 13: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

18

Instrumen Eval

13 Realiza ejes cronoloacutegicos situacutea en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y los asocia a otras manifestaciones culturales o a hechos histoacutericos CCAA

5

2 Conocer y saber localizar los

principales monumentos claacutesicos

del patrimonio espantildeol y

europeo (UUDD 9)

21 Describe las caracteriacutesticas los principales elementos y la

funcioacuten de las grandes obras puacuteblicas romanas explica e

ilustra con ejemplos su importancia para el desarrollo del

Imperio y su influencia en modelos urbaniacutesticos posteriores CCAASI

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

22 Localiza en un mapa los principales monumentos

claacutesicos conservados en Espantildea y Europa y los

reconoce y valora como parte de su patrimonio artiacutestico y

cultural CCSI

5

Bloque 5 Literatura

Geacuteneros literarios en

Grecia y Roma y su

influencia en la

literatura posterior

1 Conocer las principales

caracteriacutesticas de los geacuteneros

literarios grecolatinos y su

influencia en la literatura

posterior (UUDD 3 5 7)

11 Comenta textos sencillos de autores claacutesicos identifica

el geacutenero y la eacutepoca a la que pertenecen y los asocia a otras manifestaciones culturales CCAACL

5 5 5

12 Realiza ejes cronoloacutegicos y situacutea en ellos aspectos relacionados con la literatura grecolatina relacionaacutendolos con otras manifestaciones culturales o momentos histoacutericos CCAA

5

Instrumen Eval

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

2 Conocer los principales motivos

temas y personajes de las

literaturas griega y latina como

base literaria de la cultura

europea y occidental (UUDD 5 7)

21 Reconoce y valora a traveacutes de motivos temas o personajes

la influencia de la tradicioacuten grecolatina en textos de

autores posteriores se sirve de ellos para comprender y

explicar su pervivencia y describe los aspectos esenciales

y los distintos tratamientos que reciben CCAASI

5 5

Bloque 6 LenguaLeacutexico

Tipos de escritura

1 Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirtlos

(UUDD1)

11 Reconoce diferentes tipos de escritura los clasifica conforme a su naturaleza y describe sus caracteriacutesticas CL

5

19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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19

El alfabeto

El origen de las

lenguas

indoeuropeas

Lenguas romances

Leacutexico de origen

grecolatino

helenismos

latinismos y

procedimientos de

derivacioacuten y

composicioacuten

Palabras patrimoniales cultismos y

semicultismos

Principales reglas de

evolucioacuten del latiacuten al

castellano

2 Conocer el origen del alfabeto y

distinguir distintos tipos de alfabetos

usados en la actualidad (UUDD 1)

21 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

maacutes utilizados en el mundo occidental explica su origen y los

diferencia de otros tipos de escritura CL

5

3 Reconocer la presencia de

elementos de los alfabetos griego

y latino en los alfabetos actuales

(UUDD 1)

31 Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la

formacioacuten de los alfabetos actuales y sentildeala sus

semejanzas y diferencias CL AA

5

4 Conocer el origen comuacuten de

diferentes lenguas (UUDD 1)

41 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la

familia de las lenguas indoeuropeas indica las lenguas

modernas que se derivan de cada una de ellas y sentildeala

aspectos linguumliacutesticos que evidencian su parentesco CLAA

5

5 Identificar las lenguas europeas

romances y no romances y

localizarlas en un mapa (UUDD 1)

51 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espantildea diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan CL CC

5

6 Identificar el origen grecolatino

del leacutexico de las lenguas de

Espantildea y de otras lenguas

modernas (UUDD 5 7)

61 Reconoce y explica a partir del teacutermino de origen el

significado de algunos de los helenismos y latinismos maacutes

frecuentes utilizados en el leacutexico de las lenguas habladas

en Espantildea y de otras lenguas modernas CL AA

5

62 Explica el significado de palabras a partir de su

descomposicioacuten y del anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes CL AA

5

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 15: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

20

Instrumen Eval 7 Conocer y utilizar con propiedad

terminologiacutea cientiacutefico-teacutecnica

de origen grecolatino (UUDD 5)

71 Identifica y diferencia con seguridad cultismos y

teacuterminos patrimoniales y los relaciona con el teacutermino

de origen sin necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de informacioacuten CL AA

5

bull Tareas25

bull Pruebas especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

72 Explica a partir de su etimologiacutea teacuterminos de origen

grecolatino propios del lenguaje cientiacutefico-teacutecnico y sabe usarlos con propiedad CLAA

5

8 Analizar los procesos de evolucioacuten

a las lenguas romances (UUDD 1)

81 Explica los procesos de evolucioacuten de algunos teacuterminos

desde el eacutetimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describe algunos de los

fenoacutemenos foneacuteticos producidos y los ilustra con otros ejemplos CL SI

5

82 Realiza evoluciones del latiacuten al castellano aplicando las reglas foneacuteticas de evolucioacuten CL

5

9 Constatar el influjo de las lenguas

claacutesicas en lenguas no derivadas

de ellas (UUDD 7)

91 Demuestra el influjo del latiacuten y el griego en las lenguas

modernas sirvieacutendose de ejemplos para ilustrar la

pervivencia en estas de elementos leacutexicos y morfoloacutegicos

CL SI

5

Bloque 7 Pervivencia en la actualidad

Pervivencia del mundo claacutesico grecolatino en los siguientes aspectos

bull Las artes y las

ciencias

bull La literatura

bull Las instituciones poliacuteticas sociales y culturales

1 Reconocer y verificar la presencia

del mundo claacutesico en las artes y

en las ciencias (Todas UUDDacutes)

11 Sentildeala describe y valora aspectos baacutesicos del mundo claacutesico que han pervivido en las artes y en las ciencias demuestra su vigencia mediante ejemplos y comprende su evolucioacuten CC SI AA

5 5 5

2 Conocer y verificar la pervivencia

de geacuteneros temas y toacutepicos

literarios mitoloacutegicos y

legendarios en la literatura

posterior (UUDD 5)

21 Demuestra y reconoce el valor de la pervivencia de los

geacuteneros los temas y toacutepicos literarios mediante ejemplos

en la literatura posterior en los que estaacuten presentes estos

motivos y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos CC SI AA

5

22 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas

en manifestaciones literarias y artiacutesticas y los aspectos asociados a la tradicioacuten grecolatina CC AA

5 5

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 16: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

21

3 Reconocer y verificar la influencia

de la historia y el legado de

Grecia y Roma en la

configuracioacuten poliacutetica social y

cultural de Europa (UUDD 2 3 4)

31 Establece paralelismos entre las principales instituciones

poliacuteticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes claacutesicos CC SI AA

5 5

Instrumen Eval

32 Analiza y valora criacuteticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos poliacuteticos sociales y culturales de la Antiguumledad claacutesica en la sociedad actual CC SI AA

5 bull Tareas25 bull Pruebas

especiacuteficas50

bull Observacioacuten diaria 25

4 Realizar trabajos de investigacioacuten

sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en el entorno

utilizando las tecnologiacuteas de la

informacioacuten y la comunicacioacuten (Todas UUDD`s)

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la

Comunicacioacuten para recoger informacioacuten y realizar

trabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia de la

civilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura CC CD SI

5 5 5

Los Contenidos miacutenimos aparecen marcados en negrita

Las calificaciones de las distintas evaluaciones haraacuten la nota media en la evaluacioacuten final del curso

En la evaluacioacuten extraordinaria de septiembre la calificacioacuten final se obtendraacute calculando la nota media ponderada entre la prueba

escrita que supondraacute un 75 y el PTI de entrega obligatoria que supondraacute un 25

Estaacutendares que se trabajaraacuten a lo largo del curso acadeacutemico y que repercutiraacuten en la consecucioacuten del resto de estaacutendares son los siguientes

a- Demuestra intereacutes y gusto por los diferentes aacutembitos culturales mediterraacuteneos explicados en la materia

b- Interactuacutea en las explicaciones por medio de realizacioacuten de preguntasrespuestas etc

c- Participa de manera activa en las actividades planteadas

d- Facilita un buen ambiente de estudio y trabajo

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 17: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

V- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

En 3ordm de ESO se valoraraacute con un 40 la actitud y un 60 el trabajo realizado

por los alumnos Cuaderno (20) trabajo en power point sobre un tema concreto de la

materia (20) el blog publicado en internet (10) y trabajo sobre una peliacutecula basada

en la antiguumledad claacutesica (10) El alumno debe llegar a un miacutenimo de

estaacutendares baacutesicos ponderados con los porcentajes explicados anteriormente

Se deja abierta la posibilidad de realizar un examen dependiendo de los

intereses del alumnado en la materia y en la metodologiacutea utilizada

En 4ordm de ESO se valoraraacute con un 25 la accioacuten en el aula participacioacuten e

intereacutes la realizacioacuten de tareas individuales y grupales con un 25 Se realizaraacute ademaacutes

una prueba objetiva individual que se valoraraacute con un 50 En las pruebas escritas se

tendraacute en cuanta la correccioacuten ortograacutefica la madurez de la exposicioacuten de la

informacioacuten que se solicita el orden limpieza etc

Criterios de Recuperacioacuten

3ordm ESO Presentacioacuten de cuaderno blog y trabajos obligatoria Posibilidad de

hacer un examen dependiendo de los resultados obtenidos en la primera evaluacioacuten

4ordm ESO Se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten en cada trimestre que

consistiraacute en una seleccioacuten de las actividades que el alumno tendraacute que cumplimentar y

entregar obligatoriamente en una fecha previa a dicha prueba

Al final de curso se haraacute una prueba escrita de recuperacioacuten para aquellos

alumnos que no hayan obtenido una calificacioacuten positiva (aquella que es igual o

superior a cinco) en todas o alguna de las evaluaciones Esta prueba de recuperacioacuten

seraacute anaacuteloga al resto de las realizadas durante el curso por los alumnos

Aquel alumnoa que no supere la materia en junio dispondraacute de otra oportunidad

en el mes de septiembre (previa elaboracioacuten y entrega de su correspondiente PTI)

momento en el que deberaacute realizar un ejercicio escrito similar a los realizados durante el

curso e indicados en los procedimientos de evaluacioacuten y teniendo en cuenta los

porcentajes de ponderacioacuten propuestos para dicha prueba en la evaluacioacuten

extraordinaria El PTI de septiembre contaraacute un 25 en la nota de la evaluacioacuten

extraordinaria

23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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23

D- LATIacuteN

IV- CONTENIDOS Y DISTRIBUCIOacuteN TEMPORAL

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques Hay que sentildealar que en 1ordm de Bachillerato se ha ampliado el nuacutemero de

bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

4ordm ESO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-IV del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal (F)

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (nom y

gen sing y pl acusat y vocat sing)

- Los numerales del 1 al 10 y el 100

- Morfologiacutea pronominal (F)

- Los posesivos meus tuus y suus

- El pronombre interrogativo y el relativo (nom sing y pl

acusat y gen sing)

- El indeclinable quot

- El anafoacuterico is ea id (nom y gen sing masc acusat sing

masc y fem)

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido nūllus-a-um

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing) (F)

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 19: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

24

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in + ablativo

3- Sintaxis

- El orden de las palabras en la frase (C)

- Oraciones copulativas con est sunt (F)

- Valores de los casos nominativo acusativo y genitivo (F)

- Complementos circunstanciales con in + ablativo (F)

- Oraciones coordinadas copulativa introducidas por et ndashque y

neque (F)

- Oraciones de relativo (F)

- Subordinadas causales introducidas por quia (respondiendo a la

cuestioacuten cūr) (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana el pater familias el papel de la mujer y los

hijos los esclavos (F)

- El libro antiguo (A)

5- Textos

- Lectura comprensiva de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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25

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos V-VI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (acusat

pl abl sing y pl) (F)

- El locativo (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El anafoacuterico is ea id

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona

sing y plur) (F)

- El imperativo (2ordf pers plural) (C)

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Verbos compuestos con ad- ab- ex- in- (C)

- Conjunciones

- etiam autem tamhellip quam itaque nam (C)

- Preposiciones

- ad ante prope post inter circum apud per in + ac (F)

- aab cum ex in sine + abl (F)

3- Sintaxis

- Funcioacuten del ablativo (F)

- Complementos circunstanciales con las preposiciones ab cum ex

in sine + ablativo (F)

- Los complementos de lugar ubi quō unde quā (F)

- Complementos de lugar con nombres de ciudad (C)

- La oracioacuten pasiva (F)

- El ablativo agente ablativo separativo y ablativo instrumental (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La vivienda en Roma domus insulae villae (F)

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (F)

- Principales monumentos de la Hispania Romana (C)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 21: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

26

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos VII-IX del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (dat

sing y pl) (F)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Morfologiacutea pronominal

- El pronombre interrogativo y el relativo (dat sing)

- El pronombre reflexivo sē

- Los demostrativos hic e ille (F)

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido alius (F)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo es este (A)

- La foacutermula de saludo salvē salvēte (C)

- El verbo irregular edō en presente de indicativo (3ordf persona) (C)

- Conjunciones

- ethellip et nequehellip neque non solumhellip sed etiam (F)

- aut ut (comparativo) dum (F)

- Preposiciones

- contrā + ac (C)

- sub + abl (F)

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 22: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

27

3- Sintaxis

- Funcioacuten del dativo el complemento indirecto (F)

- Ablativo instrumental (F) y ablativo de precio (C)

- Subordinadas temporales introducidas por dum (F)

4- Roma historia cultura y civilizacioacuten

- La religioacuten romana

- los cultos (C)

- las divinidades (F)

- la miltologiacutea en la literatura y en las artes plaacutesticas y

visuales (F)

- reconocimiento de elementos de la mitologiacutea claacutesica en

manifestaciones literarias y artiacutesiticas e interpretacioacuten de sus

significado (F)

- El ocio y los espectaacuteculos en Roma

- ludi circenses el circo y el anfiteatro (C)

- las termas (C)

- el banquete (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

1ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos I-VIII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Marco geograacutefico de la lengua latina (F)

- El Indoeuropeo el latiacuten y las lenguas romances (F)

- Historia de la lengua latina (C)

- El alfabeto latino y su pronunciacioacuten la cantidad y la acentuacioacuten

(F)

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 23: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

28

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Los sustantivos y adjetivos de la 1ordf y 2ordf declinacioacuten (F)

- El locativo (C)

- Los numerales del 1 al 10 (F)

- Los posesivos meus tuus y suus (F)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- El pronombre interrogativo y el relativo

- El anafoacuterico is ea id

- Los demostrativos hic e ille

- Los pronombres personales y el reflexivo en acusativo

singular

- El indefinido alius

- Morfologiacutea verbal

- El presente de indicativo en voz activa y pasiva (3ordf persona)

(F)

- El verbo sum y sus compuestos adsum y absum en presente

de indicativo (3ordf persona) (F)

- Imperativo de presente activo (C)

- El verbo eō en presente de indicativo (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- et -que sed neque quia (F)

- autem itaque nam (C)

- Preposiciones (F)

- in ab cum ex sine + ablativo

- ad ante post inter prope circum apud per + acusativo

3- Sintaxis

- Valores de los casos (F)

- Los complementos de lugar (F) y el Locativo (C)

- Oraciones de relativo (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Geografiacutea del Imperio Romano (F)

- Sinopsis de la historia de Roma (C)

- Los oriacutegenes miacuteticos

- La monarquiacutea

- La repuacuteblica

- El imperio

- La familia romana (F)

- El libro antiguo (A)

- La casa romana tradicional (F)

- Las calzadas romanas principales viacuteas de Italia e Hispania (C)

29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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29

5- Textos

- Lectura de textos latinos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Iniciacioacuten a la expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con los capiacutetulos IX-XII del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten temas en consonante y

temas en -i (F)

- Sustantivos de la 4ordf declinacioacuten masculinos y femeninos (F)

- Adjetivos de la tercera declinacioacuten tipo -is -e (F)

- Los posesivos noster y vester (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El enfaacutetico ipse (F)

- El indefinido nēmō (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos irregulares possum volō ferō y edō en presente de

indicativo (3ordf persona) (C)

- El infinitivo de presente activo y pasivo (F)

- El preteacuterito imperfecto del verbo sum (3ordf persona) (F)

- Conjunciones

- aut cum (temporal) quod (causal) atque nec (F)

- dum vel igitur item (C)

- Preposiciones

- contrā infrā suprā + ac (C)

- sub dē + abl (F)

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 25: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

30

3- Sintaxis

- Sintaxis del comparativo (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas (F)

- El dativo posesivo con el verbo sum (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- Los romanos en la Peniacutensula Ibeacuterica (C)

- La religioacuten en Roma I (F)

- El ejeacutercito (C)

- El comercio en Roma (A)

- La medicina en Roma (A)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Principales reglas de evolucioacuten al castellano de palabras latinas (C)

TERCER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIII-XVI del libro de texto

1- El latiacuten y las lenguas romances

- Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos teacuterminos

patrimoniales y cultismos (F)

- Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia

lengua (C)

2- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos de la 5ordf declinacioacuten (F)

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- El sustantivo irregular domūs (C)

- Los grados del adjetivo superlativo en -issimus -issima -

issimum (F)

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 26: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

31

- Morfologiacutea pronominal

- El dativo y el ablativo de los pronombres personales y el

reflexivo (F)

- Los pronombres uter neuter alter uterque (A)

- El indefinido nihil (C)

- Morfologiacutea verbal

- Participio de presente -ns -ntis (F)

- La 1ordf y la 2ordf personas del presente de indicativo en voz

activa (F)

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

- Preposiciones

- praeter + acusativo (C)

- Conjunciones

- sī (F) nisi antequam at sīve vērō (C)

3- Sintaxis

- Oraciones de participio concertado (F)

- Ablativo absoluto (F)

4- Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

- El calendario romano (F)

- La religioacuten en Roma II (F)

- La educacioacuten (A)

- La vida cotidiana en Roma (C)

- El vestido y el calzado (F)

5- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Praacutecticas de expresioacuten oral y escrita en latiacuten (C)

- Lectura en traduccioacuten de textos latinos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro latina en traduccioacuten (C)

6- Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario latino maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de raiacuteces latinas en castellano (F)

- Expresiones latinas de uso frecuente (C)

- Profundizacioacuten en el estudio de la derivacioacuten y la composicioacuten (C)

32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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32

2ordm BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XVI-XVIII del libro de texto dependiendo de si en

primero se han podido completar todos los contenidos programados

1- Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- Sustantivos femeninos de la 2ordf declinacioacuten (C)

- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten con acusativo en -im (A)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten tipo -ns -ntis (F)

- Superlativos en -rimus y -limus (C)

- Numerales cardinales y ordinales hasta mil (C)

- Morfologiacutea pronominal

- El indefinido quisque (C)

- El pronombre de identidad idem (C)

- Morfologiacutea verbal

- Los verbos deponentes (F)

- Los verbos defectivos e irregulares inquit fiō y eō (C)

2- Sintaxis

- Ablativo absoluto (F)

- Oraciones concesivas introducidas por quamquam (C)

3- Literatura romana

- La transmisioacuten de la literatura latina (A)

- La poesiacutea eacutepica (F)

- La historiografiacutea (F)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos latinos (F)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico (F)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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33

SEGUNDO TRIMESTRE Los contenidos propuestos se corresponden

aproximadamente con las unidades XIX-XXIV del libro de texto

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- El sustantivo irregular domūs (C)

- El vocativo de los nombres en -ius de la 2ordf declinacioacuten (A)

- Genitivos arcaicos en -ās de los 1ordf declinacioacuten (A)

- Sustantivos neutros de la 4ordf declinacioacuten (F)

- El sustantivo humus locat humī (C)

- Comparativos y superlativos irregulares de bonus malus

magnus parvus y multī (F)

- Segundo teacutermino de comparacioacuten en ablativo (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Los indefinidos quis aliquis quīdam y quisquam (C)

- El demostrativo iste (C)

- El interrogativo quisnam (C)

- El dativo del pronombre reflexivo (F)

- Morfologiacutea verbal

- El preteacuterito imperfecto de indicativo (F)

- El futuro imperfecto (F)

- Los verbos irregulares volō y nōlō en infinitivo y presente de

indicativo (F)

- Perfecto de indicativo activo y pasivo (F)

- Infinitivo de perfecto activo y pasivo (F)

- Participio de perfecto (F)

- El verbo defectivo āiō (A)

- El supino (C)

- Participio de futuro (C)

- Infinitivo de futuro activo y pasivo (C)

- Temas de perfecto irregulares (F)

- Pluscuamperfecto de indicativo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Las oacuterdenes negativas nōlī nōlīte + inf (C)

- Ablativo absoluto con participio de perfecto (F)

- Oraciones temporales introducidas por postquam (C)

- Oraciones modales introducidas por sicut y tamquam (C)

- Oraciones concesivas introducidas por etsī (C)

3- Literatura romana

- El teatro (F)

- La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca (F)

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 29: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

34

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (C)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de frases seleccionadas de los textos

traducidos (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (C)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

TERCER TRIMESTRE A partir de este tercer trimestre utilizamos tan soacutelo

ocasionalmente el libro de texto y nos centramos en los textos y autores propuestos para

la EVAU

1- Morfologiacutea

- Morfologiacutea nominal

- Adjetivos en -er -a -um -er -ris -re -ns -x (F)

- Adjetivos de la 3ordf declinacioacuten de tema en consonante (F)

- Morfologiacutea pronominal

- Reflexivo sēsē (C)

- Indefinidos quisquis y quīdam (C)

- Morfologiacutea verbal

- Imperativo de verbos deponentes (C)

- El gerundio (F)

- Presente de subjuntivo activo y pasivo (F)

- Imperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

- El verbo irregular mālō (C)

- Futuro perfecto activo y pasivo (C)

- El gerundivo (A)

- Verbos semideponentes (C)

- Perfecto de subjuntivo activo y pasivo (C)

- Subjuntivo de presente del verbo volō (C)

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 30: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

35

- Pluscuamperfecto de subjuntivo activo y pasivo (F)

2- Sintaxis

- Oraciones causales introducidas por quoniam (C)

- Oraciones sustantivas introducidas por ut nē + subj (F)

- Interrogativas indirectas (C)

- Oraciones finales introducidas por ut nē + subj (F)

- Oraciones consecutivas introducidas por ut + subj (F)

- Oraciones comparativas introducidas por ut + ind (F)

- Oraciones causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales-causales introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones concesivas introducidas por cum + subj (F)

- Oraciones temporales introducidas por priusquam y dōnec (C)

- Oraciones subordinadas dependientes de verbos de temor (C)

3- Literatura romana

- La oratoria (F)

- La faacutebula (C)

4- Textos

- Lectura de textos latinos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos latinos originales en prosa

(seleccioacuten de textos de Ceacutesar) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Estudio del pensamiento y la literatura latinos a traveacutes de los textos que

se traduzcan (C)

- Lectura y comentario en traduccioacuten de textos relacionados con los

contenidos culturales objeto de estudio (A)

5- Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol (F)

- Latinismos y expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 31: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

36

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes en cada estaacutendar si es baacutesico

(B) intermedio (I) o avanzado (A) y si se evaluacutea mediante prueba escrita (PE) u

observacioacuten diaria del trabajo y actividades del alumno recogidas en las notas de clase

(NC)

4ordm ESO

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (B) (PE)

2 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

3 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

4- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (PENC)

4b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(B) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 32: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

37

espantildeol (I) (PE)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir y clasificar diferentes clases de palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Distingue palabras variables e invariables y explica los rasgos que permiten

identificarlas (A) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (A) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (A) (NC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 33: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

38

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (NC)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (NCPE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (NC)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma y de la

Hispania Romana

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (B) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer los rasgos fundamentales de la organizacioacuten poliacutetica y social de

Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe los rasgos esenciales de la organizacioacuten de la sociedad romana (A)

(PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (I) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (A) (PE)

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 34: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

39

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Identifica y explica los papeles de cada uno de los miembros de la familia

romana y los compara con los actuales (I) (PE)

3b- Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (I) (PE)

4 Conocer los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Describe los rasgos fundamentales de las actividades cotidianas del mundo

romano y los compara con los actuales (I) (PE)

5 Conocer los principales dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos

relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

5a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

5b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

5c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

5d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Aplicar conocimientos baacutesicos de morfologiacutea y sintaxis para iniciarse en la

interpretacioacuten y traduccioacuten de frases de dificultad progresiva y textos adaptados

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (PE)

1d Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados

(A) (PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 35: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

40

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino transparente las palabras de

mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (I) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Reconocer y explicar los latinismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

del leacutexico especializado

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua y los utiliza adecuadamente (I) (PE)

1ordm de Bachillerato

Bloque 1 El latiacuten y las lenguas romances

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico del latiacuten y de las lenguas

romances de Europa

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Localiza en un mapa el marco geograacutefico de la lengua latina y su

expansioacuten (B) (PE)

1b- Localiza en un mapa las lenguas romances de Europa (A) (PE)

2 Conocer los oriacutegenes de las lenguas habladas en Espantildea clasificarlas y

localizarlas en un mapa

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 36: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

41

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica las lenguas que se hablan en Espantildea y diferencia por su origen

entre romances y no romances (I) (NC)

2b- Localiza en un mapa las zonas en las que se hablan las lenguas de Espantildea

(A) (NC)

3 Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Conoce el origen del alfabeto latino y sus diferencias con el alfabeto actual

(B) (NC)

4 Conocer y aplicar con correccioacuten las normas de pronunciacioacuten del latiacuten

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Lee en voz alta textos latinos con la pronunciacioacuten y pronunciacioacuten

correctas (B) (NC)

5- Establecer las relaciones existentes entre determinados eacutetimos latinos y sus

derivados en lenguas romances

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Deduce el significado de palabras castellanas a partir de los eacutetimos latinos

(I) (PE)

5b- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

5c- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

6- Conocer y distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

6a- Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y

cultismo (I) (PE)

6b- Conoce ejemplos de teacuterminos latinos que han dado origen tanto a una

palabra patrimonial como un cultismo (I) (PE)

6c- Cita palabras espantildeolas patrimoniales y cultas derivadas de un teacutermino

latino propuesto (B) (PE)

7- Conocer y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

7a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

7b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Comprender el concepto de declinacioacuten y conjugacioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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42

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Distinguir las diferentes clases de palabras a partir de su enunciado

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica por su enunciado diferentes clases de palabras en latiacuten (I) (NC)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

3b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

3c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

4b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

4c- Reformula frases latinas activas transformaacutendolas en pasiva y viceversa (A)

(PENC)

5 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan la traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Traduce textos y frases latinos que contengan los elementos morfoloacutegicos

estudiados (I) (PE)

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos latinos y las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir en cada caso a la lengua materna de forma

adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos reconociendo las funciones expresadas por

los casos (I) (PE)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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43

2 Reconocer y traducir correctamente oraciones simples coordinadas y

subordinadas de uso corriente

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (I) (PE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PE)

3 Conocer identificar y traducir de forma correcta las construcciones de

infinitivo y participio maacutes corrientes

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio maacutes

frecuentes (I) (PE)

3b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo y participio (B) (PENC)

3c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo y

participio (A) (PE)

3d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo y participio las terminaciones nominales y verbales (B) (PENC)

Bloque 4 Roma historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma (I) (PE)

1b Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre personajes o episodios de la

historia de Roma y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

1 c Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

2 Conocer la organizacioacuten poliacutetica y social de Roma

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe la organizacioacuten de la sociedad romana (A) (PE)

2b Conoce las principales instituciones poliacuteticas romanas y su evolucioacuten a lo

largo de la historia (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre alguacuten aspecto de la poliacutetica o la

sociedad romana y expone sus resultados utilizando diversos medios (A) (NC)

2 d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

3 Conocer los dioses heacuteroes y semidioses grecolatinos y los mitos relacionados

con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatina

reconoce sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

3b Reconoce los dioses y heacuteroes grecolatinos en representaciones artiacutesticas de

todas las eacutepocas (I) (PE)

44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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44

3c Realiza pequentildeos proyectos o trabajos sobre dioses heacuteroes y episodios

miacuteticos romanos y expone sus resultados utilizando diversos medios (B) (NC)

3d Responde a preguntas sobre los contenidos culturales estudiados (B) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua latina para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad

progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten sobre

el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

1c Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1d Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (I) (NC)

1e Redacta breves redacciones en latiacuten sobre un tema propuesto (A) (NC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva el anaacutelisis y el comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales en latiacuten o traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

2b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

2c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

2d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico latino maacutes frecuente a partir de los

principales prefijos y sufijos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (PENC)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 40: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

45

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (I)

(PE)

2 Identificar los formantes leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (A) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (A) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PE)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (PE)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (I) (PE)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (I) (NC)

2ordm de Bachillerato

Bloque 1 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

1c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

2 Conocer identificar y distinguir los formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes (I) (NCPE)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones casuales y verbales con correccioacuten (B) (PENC)

2c- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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46

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Analiza morfoloacutegicamente palabras presentes en un texto claacutesico (I) (PE)

3b- Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

latino con huecos (B) (PENC)

4 Identificar y traducir todas las formas nominales y pronominales

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

nominales y pronominales traducieacutendolas correctamente (I) (PE)

4b- Completa las terminaciones nominales y pronominales estudiadas en un

texto latino con huecos (B) (PENC)

4c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones nominales y pronominales con correccioacuten (B) (PENC)

5 Identificar conjugar traducir y realizar la retroversioacuten de todas las formas

verbales

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Identifica con seguridad ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano (I) (PE)

5b- Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto latino con

huecos (B) (PENC)

5c- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando las terminaciones verbales con correccioacuten (B) (PENC)

6 Identificar y relacionar elementos morfoloacutegicos de la lengua latina que

permitan el anaacutelisis y la traduccioacuten de textos

Estaacutendares de aprendizaje

5a- Aplica sus conocimientos de morfologiacutea para realizar traducciones y

retroversiones (B) (PENC)

Bloque 2 Sintaxis

1 Reconocer clasificar y traducir los distintos tipos de oraciones y las diferentes

construcciones y las diferentes construcciones sintaacutecticas latinas

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Traduce frases y textos latinos que presenten distintas estructuras

sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas con

distintas estructuras sintaacutecticas y niveles de subordinacioacuten (B) (PENC)

1c- Reformula frases en latiacuten utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(A) (PENC)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo infinitivo

participio gerundio y supino

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo participio

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 42: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

47

gerundio y supino maacutes frecuentes (B) (PENC)

2b- Responde en latiacuten a preguntas de comprensioacuten y produce frases latinas

utilizando construcciones de infinitivo participio gerundio y supino (B) (PENC)

2c- Reformula frases en latiacuten utilizando construcciones de infinitivo participio

gerundio y supino (A) (NCPE)

2d- Completa en un texto latino con huecos que incluye construcciones de

infinitivo participio gerundio y supino las terminaciones nominales y verbales (B)

(PENC)

Bloque 3 Literatura romana

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios latinos sus autores y

obras maacutes representativas y sus influencias en la literatura posterior

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

latinos (B) (PE)

2b- Identifica los autores y obras principales de la literatura latina (B) (PE)

3c- Resume el tema de las principales obras de la literatura latina (I) (PE)

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor

de un texto latino propuesto (A) (NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes

de los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (A) (NC)

Bloque 4 Textos

1 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutesticos

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

1b Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1c Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (PENC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra del contexto (B) (PE)

2b- Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (B) (PENC)

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

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4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

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3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

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4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

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- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

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4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

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- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 43: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

48

3 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas literarias

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

3b- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto latino (B) (PENC)

3c- Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

(PE)

3d- Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 5 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir teacuterminos latinos pertenceientes a un

vocabulario maacutes especializado

Estaacutendares de aprendizaje

1a- Completa textos latinos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (PENC)

1b- Describe en latiacuten una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NCPE)

1c- Responde oralmente o por escrito en latiacuten a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (PENC)

1d- Resume oralmente o por escrito en latiacuten textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1e- Explica en latiacuten el significado de teacuterminos latinos (A) (NC)

1f- Reconoce un teacutermino latino a partir de su definicioacuten en latiacuten (A) (NC)

1g- Traduce textos latinos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(PENC)

2 Reconocer los elementos leacutexicos latinos que permanecen en la propia lengua

Estaacutendares de aprendizaje

2a- Identifica y distingue en palabras latinas y espantildeolas propuestas sus

formantes (I) (NC)

2b- Es capaz de aportar ejemplos de palabras latinas y espantildeolas que contengan

los formantes propuestos (I) (NC)

2c- Enumera derivados etimoloacutegicos en espantildeol a partir de palabras latinas (B)

(PENC)

2d- Reconoce el significado de palabras latinas que tengan derivados en

espantildeol (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las reglas baacutesicas de evolucioacuten del latiacuten al castellano y

distinguir teacuterminos patrimoniales y cultismos

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Deduce palabras castellanas a partir de sus precedentes latinos aplicando

las reglas baacutesicas de evolucioacuten foneacutetica (B) (PENC)

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 44: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

49

3b- Reconoce derivados patrimoniales y cultos de un eacutetimo latino dado (B)

(PENC)

4 Conocer latinismos frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado

Estaacutendares de aprendizaje

4a- Comprende el significado de algunos latinismos frecuentes en la propia

lengua (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

4ordm ESO

La evaluacioacuten es un proceso continuo que se organiza y desarrolla a lo largo de

todo el curso escolar y que recoge informacioacuten no soacutelo de las pruebas objetivas sino

tambieacuten del trabajo diario las exposiciones orales los trabajos escritos el cuaderno de

actividades y la actitud general del alumno ante la asignatura

El alumno seraacute evaluado diariamente en clase y se recogeraacuten en el cuaderno del

profesor observaciones sobre las actividades y ejercicios realizados redacciones

pequentildeos proyectos o trabajos propuestos Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten

numeacuterica de 0 a 10 cada vez que corrijan en clase los ejercicios y actividades presenten

sus composiciones o hagan las exposiciones de sus proyectos En el caso de que no

hubieran realizado estas actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al

final de cada evaluacioacuten se haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo

del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

El 80 restante de la nota de la evaluacioacuten se obtendraacute a partir de la media

aritmeacutetica de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de la evaluacioacuten Se procuraraacute

realizar un examen al acabar cada dos o tres capiacutetulos del libro de texto Los ejercicios

del examen seraacuten del mismo tipo que los realizados en clase y evaluaraacuten la comprensioacuten

de los textos el conocimiento de la gramaacutetica del leacutexico latino las etimologiacuteas

grecolatinas y los contenidos culturales estudiados

Los alumnos que suspendan una evaluacioacuten podraacuten realizar una prueba de

recuperacioacuten al inicio de la evaluacioacuten siguiente y se les podraacute solicitar la elaboracioacuten

de trabajos y ejercicios pendientes

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones La nota final de curso seraacute el resultado de ponderar en un 20

la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un 50 la de

la tercera Bachillerato

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones de los proyectos

propuestos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua implica

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 45: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

50

ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el comportamiento y la actitud mostrada durante el transcurso de

las clases Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos entreguen sus redacciones o

hagan la exposicioacuten de los proyectos En el caso de que no hubieran realizado estas

actividades sin causa justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se

haraacute la media aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute

en un 20 de la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos latinos

ejercicios gramaticales y de vocabulario traduccioacuten ocasional de textos preguntas de

etimologiacutea y cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de

Bachillerato cobraraacuten un mayor peso en los dos uacuteltimos trimestres los ejercicios de

traduccioacuten anaacutelisis y comentario de textos para adaptarse al modelo de examen

propuesto en la EVAU La media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del

trimestre se ponderaraacute en un 80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma

del 80 correspondiente a los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Al igual que en la ESO no tendraacuten el mismo peso las calificaciones de las tres

evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de ponderar

en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la segunda y en un

50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el tercer trimestre

suele ser maacutes breve y estaacute parcialmente enfocado a la preparacioacuten de la prueba de la

EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y la tercera en un

40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Al no contar con horario especiacutefico de actividades de refuerzo y profundizacioacuten

para alumnos con la asignatura pendiente nos limitaremos a realizar una serie de

pruebas objetivas a lo largo del curso Estas pruebas que se convocaraacuten coincidiendo

con el calendario de evaluaciones de pendientes versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de latiacuten en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el curso

de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas objetivas

mencionadas maacutes arriba A lo largo del curso el profesor atenderaacute dentro de las

posibilidades de su horario las consultas de los alumnos

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 46: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

51

E- GRIEGO

IV- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

Los contenidos se han secuenciado por cursos y trimestres y se han organizado

en bloques de acuerdo con el curriacuteculo desarrollado para la LOMCE

Se indica en cada uno de los contenidos de la programacioacuten si eacutestos son

fundamentales o miacutenimos (F) complementarios (C) o de ampliacioacuten (A) Los

contenidos miacutenimos aparecen ademaacutes destacados en negrita La asimilacioacuten de estos

contenidos miacutenimos determina el nivel de competencia que deben alcanzar los alumnos

en cada uno de los niveles

1ordm BACHILLERATO

lordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 1 a 5 del libro de texto

1 La lengua griega

- Oriacutegenes de la lengua griega Del Indoeuropeo al griego (C)

- Historia de la lengua griega (C)

- Marco geograacutefico de la lengua griega (F)

- El alfabeto griego Espiacuteritus acentos y signos de puntuacioacuten (F)

- Transcripcioacuten de teacuterminos griegos (C)

2 Morfologiacutea

- Caracteriacutesticas fundamentales de la lengua griega (F)

- El griego como lengua flexiva

- Concepto y valores de los casos

- Morfosintaxis nominal (F)

- Flexioacuten temaacutetica

- Flexioacuten de los temas en α

- Adjetivos de la primera clase

- Morfosintaxis pronominal el artiacuteculo (F)

- Morfosintaxis verbal verbos temaacuteticos verbo εἰμί y verbos

contractos en -εω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

3 Sintaxis

- Concepto y valores de los casos (F)

- La concordancia (F)

- Oraciones simples y subordinadas de uso frecuente (F)

- Oraciones de infinitivo concertadas (F)

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 47: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

52

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La geografiacutea de Grecia (F)

- La civilizacioacuten minoica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo minoico (F)

- La organizacioacuten social de Atenas (A)

- La esclavitud en Grecia (C)

- La situacioacuten de la mujer en Grecia (F)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de miacutenima dificultad (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura y comentario de textos claacutesicos traducidos (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 6 a 9 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal

- flexioacuten atemaacutetica temas en oclusiva liacutequida nasal (F)

- adjetivos de la segunda clase de tema en nasal (F)

- adjetivos de la tercera clase πᾶς πᾶσα πᾶν (F)

- los numerales (C)

- Morfosintaxis pronominal

- pronombres personales (F)

- adjetivos posesivos (F)

- pronombres reflexivos (C)

- pronombres interrogativos e indefinidos (F)

- Morfosintaxis verbal

- verbos contractos en ndashαω (F)

- el presente de indicativo activo

- el imperativo de presente activo

- el infinitivo de presente activo

- verbos temaacuteticos y verbos contractos en voz media (F)

- el presente de indicativo medio

- el imperativo de presente medio

- el infinitivo de presente medio

- el participio de presente medio

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 48: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

53

3 Sintaxis

- usos del dativo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- usos del infinitivo (F)

- usos del participio concertado (F)

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- La civilizacioacuten miceacutenica (C)

- Leyendas relacionadas con el mundo miceacutenico el ciclo troyano (F)

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Cosmogoniacutea y primera generacioacuten de dioses

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Sinopsis de la historia de Grecia (C)

- La eacutepica Homero (C)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

3ordf EVALUACIOacuteN Los contenidos programados para este trimestre se

corresponden aproximadamente con las unidades 10 a 12 del libro de texto

2 Morfologiacutea

- Morfosintaxis nominal (F)

- flexioacuten atemaacutetica temas en semivocal y diptongo

- Morfosintaxis verbal

- el participio de presente activo (F)

- verbos impersonales (C)

- el aoristo radical temaacutetico (F)

3 Sintaxis

- usos del genitivo (F)

- oraciones compuestas de uso frecuente (F)

- construcciones impersonales con δεῖ y ἔξεστιν (F)

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 49: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

54

4 Grecia historia arte cultura y civilizacioacuten

- Religioacuten y mitologiacutea en Grecia (F)

- Principales divinidades del panteoacuten griego

- Presencia de la mitologiacutea griega en las artes plaacutesticas

- Principales monumentos de la Atenas claacutesica (F)

- El teatro griego (C)

- La medicina griega (A)

- Comercio y viajes en Grecia (A)

- El apogeo de Atenas (C)

- Arquitectura y escultura griegas (A)

5 Textos

- Lectura de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten ocasional de textos griegos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Lectura y comentario de alguna obra de teatro griega en traduccioacuten (C)

6 Leacutexico

- Aprendizaje del vocabulario griego maacutes frecuente en los textos

leiacutedos en clase (F)

- Estudio de prefijos sufijos y raiacuteces griegas en castellano (F)

- Helenismos frecuentes en espantildeol (F)

2ordm BACHILLERATO

1ordf EVALUACIOacuteN A los contenidos propios de 2ordm de Bachillerato se antildeaden

algunos contenidos no vistos el curso pasado

1 La lengua griega

- Los dialectos del griego antiguo y la koineacute (A)

- El griego moderno (A)

2 Morfologiacutea

- Revisioacuten de los contenidos gramaticales estudiados en primer curso

(C)

- Morfologiacutea nominal

- tercera declinacioacuten

- temas en silbante (F)

- temas en diptongo -αυ-ευ (C)

- el sistema del adjetivo comparativos y superlativos (F)

- adjetivos del tipo ταχύς -εῖα -ύ (C)

- Morfologiacutea pronominal (F)

- pronombres relativos

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 50: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

55

- pronombre demostrativos

- Morfologiacutea verbal

- el aoristo radical temaacutetico (F)

- el aoristo sigmaacutetico (F)

- el imperfecto (F)

- el aoristo radical atemaacutetico (C)

- los verbos contractos en -οω (A)

- el futuro (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- oraciones subordinadas de relativo

- construcciones con comparativos

4 Literatura

- Introduccioacuten a los geacuteneros literarios (A)

- La eacutepica (F)

- La poesiacutea liacuterica (F)

- La tragedia (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

- Introduccioacuten al anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos griegos (C)

6 Leacutexico

- Ampliacioacuten del vocabulario miacutenimo adquirido en primer curso (F)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano y de

otras lenguas modernas estudiadas por el alumno (C)

- Helenismos maacutes frecuentes del leacutexico especializado (C)

2ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el subjuntivo (F)

- los verbos atemaacuteticos δύναμαι κεῖμαι ἐπίσταμαι εἶμι

ἵημι δείκνυμι δίδωμι τίθημι y ἵστημι (F)

- el perfecto (C)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- el genitivo absoluto

- oraciones subordinadas sustantivas

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 51: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

56

4 Literatura

- La comedia (F)

- La historiografiacutea (F)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Introduccioacuten al uso del diccionario (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

3ordf EVALUACIOacuteN

2 Morfologiacutea

- Morfologiacutea verbal

- el optativo (C)

- los verbos atemaacuteticos el verbo φημί (F)

- la voz pasiva (F)

3 Sintaxis

- Sintaxis oracional (F)

- estudio detallado de la subordinacioacuten

4 Literatura

- la oratoria (F)

- la faacutebula (C)

- la prosa filosoacutefica (C)

5 Textos

- Lectura y traduccioacuten de textos griegos de dificultad creciente (F)

- Preguntas y ejercicios de comprensioacuten sobre los textos leiacutedos en

clase (F)

- Traduccioacuten e interpretacioacuten con ayuda del diccionario de textos

en prosa y verso de gradual complejidad (seleccioacuten de textos de las

Faacutebulas de Esopo y de una antologiacutea de textos literarios) (F)

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 52: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

57

- Anaacutelisis morfosintaacutectico de los textos traducidos (F)

- Lectura en traduccioacuten de textos griegos relacionados con los temas

culturales objeto de estudio (A)

6 Leacutexico

- Estudio especiacutefico del vocabulario literario filosoacutefico cientiacutefico y

teacutecnico (C)

- Profundizacioacuten en el estudio etimoloacutegico del leacutexico castellano (F)

VI- CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE

El planteamineto curricular de la LOMCE presenta los criterios de evaluacioacuten

organizados en bloques y relacionados con los contenidos y los estaacutendares de

aprendizaje evaluables que se corresponden con lo que llamaacutebamos antes indicadores

de evaluacioacuten A continuacioacuten adaptamos estos criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de

aprendizaje seleccionando los que nos parecen maacutes convenientes reformulando

algunos e introduciendo otros nuevos Se indica ademaacutes si los estaacutendares se consideran

baacutesicos (B) intermedios (I) o avanzados (A) y si se evaluacutean mediante pruebas escritas

(PE) o mediante la observacioacuten del trabajo y las actividades recogidas en las notas de

clase (NC)

1ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer y localizar en mapas el marco geograacutefico de la lengua griega

Estaacutendares de aprendizaje

1a Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento

de la lengua griega y su expansioacuten (B) (PE)

2 Conocer los caracteres del alfabeto griego escribirlos y leerlos con la

pronunciacioacuten correcta

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto

griego los escribe y los lee correctamente (B) (NCPE)

2b Transcribe a letras mayuacutesculas palabras griegas escritas en minuacutescula y

viceversa (B) (NCPE)

2c- Utiliza correctamente los signos ortograacuteficos y de puntuacioacuten al escribir en

caracteres griegos (I) (NC)

3 Conocer y aplicar las normas de transcripcioacuten para transcribir teacuterminos

griegos a la lengua propia

Estaacutendares de aprendizaje

3a Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la

transcripcioacuten de teacuterminos griegos en la lengua propia (A) (PE)

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 53: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

58

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (I) (NC)

1b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

1c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2 Comprender el concepto de declinacioacuten y flexioacuten verbal

Estaacutendares de aprendizaje

2a Distingue las distintas clases de palabras a partir de su enunciado (B) (NC)

2b Completa las terminaciones nominales yo verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

2c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

3 Conocer las declinaciones encuadrar las palabras dentro de su declinacioacuten y

declinarlas correctamente

Estaacutendares de aprendizaje

3a Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

2c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (NCPE)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

5 Conocer comprender y utilizar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega e iniciarse en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

5a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

5b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

5c Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 54: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

59

Bloque 3 Sintaxis

1 Conocer e identificar los nombres de los casos griegos las funciones que

realizan en la oracioacuten y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada

Estaacutendares de aprendizaje

1a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

1b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2 Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracioacuten

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

2c Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3 Reconocer clasificar y traducir los tipos de oracioacuten simple y distinguirlas de

las compuestas

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegas (B) (PE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4 Conocer las funciones de las formas de infinitivo identificar y traducir las

construcciones de infinitivo

Estaacutendares de aprendizaje

4a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

4b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos (B)

(PE)

4c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

4d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de infinitivo (A) (NC)

4e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de infinitivo (I) (PENC)

4f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

5 Identificar y traducir construcciones de participio

Estaacutendares de aprendizaje

5a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 55: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

60

(I) (PENC)

5b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen participios (B)

(PE)

5c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

5d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio (A) (NC)

5e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio (I) (PENC)

5f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

6 Identificar y relacionar elementos sintaacutecticos de la lengua griega que permitan

el anaacutelisis y traduccioacuten de textos sencillos

Estaacutendares de aprendizaje

6a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

6b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

6c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

6d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

6e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

6f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Grecia historia cultura arte y civilizacioacuten

1 Conocer los principales hechos histoacutericos de la historia de Grecia y

encuadrarlos en su periodo correspondiente

Estaacutendares de aprendizaje

1a Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explica sus rasgos

esenciales y describe los principales hechos histoacutericos (I) (PE)

1b Sabe enmarcar los principales hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo

histoacuterico correspondiente (I) (PE)

1c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre personajes y hechos

histoacutericos y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

2 Conocer las principales formas de organizacioacuten social y poliacutetica de la antigua

Grecia

Estaacutendares de aprendizaje

2a Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos (A) (PE)

2b Describe la organizacioacuten de la sociedad griega y las caracteriacutesticas de las

distintas clases sociales (A) (PE)

2c Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

sociedad griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (A) (NC)

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 56: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

61

3 Conocer la composicioacuten de la familia y los papeles asignados a sus miembros

Estaacutendares de aprendizaje

3a Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la

familia cada uno de sus miembros analiza a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la

eacutepoca y los compara con los actuales (I) (PE)

4 Conocer los diferentes dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega y los principales

mitos relacionados con ellos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Identifica los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea griega sentildeala los

rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito de influencia (B) (PE)

4b Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses semidioses y

heacuteroes (B) (PE)

4c Identifica personajes e historias mitoloacutegicas en obras de arte de todos los

tiempos (I) (PE)

4d Realiza pequentildeos trabajos de investigacioacuten sobre alguacuten aspecto de la

mitologiacutea griega y expone el resultado de dicha investigacioacuten (B) (NC)

Bloque 5 Textos

1 Conocer y aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y

leacutexicos de la lengua griega para la comprensioacuten interpretacioacuten y traduccioacuten de textos de

dificultad progresiva

Estaacutendares de aprendizaje

1a Lee en voz alta textos griegos (B) (NC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (PE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1d Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1e Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

1f Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (PENC)

2 Realizar a traveacutes de una lectura comprensiva anaacutelisis y comentario del

contenido y estructura de textos claacutesicos originales y traducidos

Estaacutendares de aprendizaje

2a Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

2b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (PENC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico baacutesico griego las palabras de mayor

frecuencia y los principales prefijos y sufijos

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 57: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

62

Estaacutendares de aprendizaje

1a Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales

prefijos y sufijos griegos (B) (NCPE)

1b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado en la

forma correcta (B) (NCPE)

1c Resume oralmente o por escrito en griego los textos estudiados utilizando el

vocabulario aprendido (A) (NC)

1d Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego utilizando el vocabulario aprendido (B) (NCPE)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiados (I) (NCPE)

2 Descomponer una palabra en sus distintos formantes y conocer su significado

en griego para aumentar el caudal leacutexico

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (B) (PE)

2b Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y

remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (I) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

4a Deduce el significado de palabras de la misma familia a partir de lexemas

prefijos y sufijos conocidos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

2ordm BACHILLERATO

Bloque 1 La lengua griega

1 Conocer los dialectos antiguos del griego clasificarlos y localizarlos en un

mapa

Estaacutendares de aprendizaje

1a Ubica con precisioacuten los aacutembitos geograacuteficos de los distintos dialectos

griegos (A) (NC)

2 Comprender la relacioacuten que existe entre el griego claacutesico y el griego moderno

Estaacutendares de aprendizaje

2a Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno

63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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63

(A) (NC)

Bloque 2 Morfologiacutea

1 Conocer las categoriacuteas gramaticales

Estaacutendares de aprendizaje

1a Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las

distinguen (I) (NC)

1b Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

2 Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica y distingue en palabras griegas sus formantes sentildeala y diferencia

lexemas y afijos y busca ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes (B)

(NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por los alumnos (B) (PE)

2c Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegico de las palabras de un texto claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a Analiza morfoloacutegicamente teacuterminos griegos identificando las categoriacuteas

gramaticales que expresan (B) (PE)

3b Completa las terminaciones nominales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3c Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4 Identificar conjugar traducir y efectuar la retroversioacuten de las formas verbales

habituales en los textos en prosa del s V-IV aC

Estaacutendares de aprendizaje

4a Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

4b Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

4c Reformula frases en griego modificando el tiempo o la voz de las formas

verbales o utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes (I) (PENC)

4d Completa cuadros gramaticales propuestos (I) (NC)

4e Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4f Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

Bloque 3 Sintaxis

1 Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintaacutecticas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 59: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

64

(I) (PENC)

1b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2 Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial

atencioacuten a los valores del participio

Estaacutendares de aprendizaje

2a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

2b Traduce al espantildeol textos y frases griegos en los que aprecen infinitivos y

participios (B) (NCPE)

2c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

2d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados utilizando

construcciones de participio y de infinitivo (A) (NC)

2e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados utilizando construcciones de participio e infinitivo (I) (PE)

2f Completa las terminaciones verbales estudiadas en un texto griego con

huecos (B) (NCPE)

3 Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones

sintaacutecticas en interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reformula frases en griego utilizando estructuras sintaacutecticas equivalentes

(I) (PENC)

3b Traduce al espantildeol textos y frases griegos (B) (NCPE)

3c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten en

griego (B) (NCPE)

3d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados (A) (NC)

3e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NCPE)

3f Completa las terminaciones nominales y verbales estudiadas en un texto

griego con huecos (B) (NCPE)

Bloque 4 Literatura

1 Conocer las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos sus autores y

obras maacutes representativas

Estaacutendares de aprendizaje

1a Reconoce los rasgos fundamentales de los distintos geacuteneros literarios

griegos (B) (PE)

1b Identifica los autores y obras principales de la literatura griega

encuadraacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural (B) (PE)

1c Resume el tema de las principales obras de la literatura griega (B) (PE)

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 60: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

65

2 Analizar interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura

comprensiva distinguiendo geacutenero eacutepoca caracteriacutesticas y estructura

Estaacutendares de aprendizaje

2a Identifica el geacutenero la eacutepoca las caracteriacutesticas y eventualmente el autor de

un texto griego propuesto (A) (NC)

2b Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos propuestos (A)

(NC)

3 Establece relaciones y paalelismos entre la literatura claacutesica y la posterior

Estaacutendares de aprendizaje

3a Reconoce y comprende la pervivencia de los motivos temas y personajes de

los geacuteneros literarios latinos en textos de autores posteriores (I) (PE)

Bloque 5 Textos

1 Conocer identificar y relacionar los elementos morfoloacutegicos de la lengua

griega para la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos

Estaacutendares de aprendizaje

1a Traduce al espantildeol textos y frases griegos utilizando las equivalencias

leacutexicas y sintaacutecticas maacutes apropiadas (B) (NCPE)

1b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

1c Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Describe en griego una imagen propuesta relacionada con los textos y el

vocabulario estudiados (I) (NC)

2 Utilizar racionalemente el diccionario y buscar el teacutermino maacutes apropiado en la

lengua propia para la traduccioacuten del texto

Estaacutendares de aprendizaje

2a Recurre al diccionario soacutelo cuando es estrictamente necesario y no puede

deducir el significado de una palabra por el contexto (I) (PE)

2b Identifica en cada caso el teacutermino maacutes adecuado al contexto entre los

significados propuestos por el diccionario (I) (PE)

3 Realizar la traduccioacuten interpretacioacuten y comentario linguumliacutestico literario e

histoacuterico de textos de griego claacutesico

Estaacutendares de aprendizaje

3a- Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

3b Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

3c Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas y sintaacutecticas maacutes

apropiadas (B) (NCPE)

3d Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (I)

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 61: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

66

(PE)

4 Conocer el contexto social cultural e histoacuterico de los textos traducidos y

comentar sus caracteriacutesticas formales

Estaacutendares de aprendizaje

4a Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los alumnos

(A) (NC)

4b Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

sobre el contenido de un texto griego (B) (NCPE)

4c Responde a cuestiones culturales relacionadas con los textos estudiados (A)

(NC)

4d Extrae las ideas principales y reconoce la estructura de los textos

propuestos (A) (NC)

Bloque 6 Leacutexico

1 Conocer identificar y traducir el leacutexico griego

Estaacutendares de aprendizaje

1a Completa textos griegos con huecos con palabras del leacutexico estudiado por

los alumnos en la forma correcta (B) (NCPE)

1b Describe en griego una imagen propuesta relacionada con el vocabulario

estudiado (I) (NC)

1c Responde oralmente o por escrito en griego a preguntas de comprensioacuten

utilizando el vocabulario estudiado (B) (NCPE)

1d Resume oralmente o por escrito en griego textos estudiados por los

alumnos (A) (NC)

1e Explica en griego el significado de teacuterminos griegos (A) (NC)

1f Reconoce un teacutermino griego a partir de su definicioacuten en griego (A) (NC)

1g Traduce textos griegos utilizando las equivalencias leacutexicas apropiadas (B)

(NCPE)

2 Identificar y conocer los elementos leacutexicos y los procedimientos de formacioacuten

del leacutexico griego para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en

las lenguas actuales

Estaacutendares de aprendizaje

2a Descompone palabras griegas en sus distintos formantes explicando el

significado de los mismos (I) (NC)

2b Reconoce prefijos sufijos y lexemas griegos en palabras espantildeolas y de

otras lenguas conocidas por el alumno (I) (NC)

2c Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

2d Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

3 Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico

especializado y remontarlos a los eacutetimos griegos originales

Estaacutendares de aprendizaje

3a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

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67

por el alumno a partir de sus componentes griegos (B) (PE)

3b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4 Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen

griego de la lengua propia y otras lenguas conocidas por los alumnos

Estaacutendares de aprendizaje

4a Explica el significado de palabras espantildeolas y de otras lenguas conocidas

por el alumno a partir de sus eacutetimos griegos (B) (PE)

4b Cita palabras espantildeolas derivadas de un teacutermino griego propuesto (B) (PE)

4c Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto

o de palabras de su lengua o de otras que conoce (A) (NC)

5 Relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Estaacutendares de aprendizaje

5a Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos de la

misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

5b Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de otros

teacuterminos de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica (A) (NC)

VII- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIOacuteN

La evaluacioacuten seraacute continua valorando ademaacutes de las distintas pruebas

realizadas a lo largo del curso el trabajo diario las exposiciones orales los posibles

trabajos escritos el comportamiento ante la asignatura etc La evaluacioacuten continua

implica ademaacutes que no se considere necesario realizar pruebas de recuperacioacuten tras cada

evaluacioacuten ya que el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

continuamente reutilizados a lo largo del curso supone que aprobar una evaluacioacuten

conlleve automaacuteticamente la recuperacioacuten de las anteriores

Se evaluaraacute diariamente al alumno sobre lo ya visto en clase de forma que en la

nota influya tambieacuten el trabajo diario el comportamiento y la actitud mostrada ante la

asignatura Los alumnos recibiraacuten una calificacioacuten numeacuterica de 0 a 10 cada vez que

corrijan en clase los ejercicios y actividades propuestos o expongan oralmente alguacuten

trabajo propuesto En el caso de que no hubieran realizado estas actividades sin causa

justificada seraacuten calificados con 0 Al final de cada evaluacioacuten se haraacute la media

aritmeacutetica de estas notas recogidas a lo largo del trimestre y se ponderaraacute en un 20 de

la nota final de la evaluacioacuten

Los exaacutemenes giraraacuten en torno a preguntas de comprensioacuten de textos

descripcioacuten de imaacutegenes gramaacutetica (morfologiacutea y sintaxis) traduccioacuten etimologiacutea y

cuestiones sobre los contenidos culturales estudiados En 2ordm de Bachillerato a partir del

segundo trimestre cobraraacuten un mayor peso los ejercicios de traduccioacuten anaacutelisis y

comentario de textos para adaptarse al modelo de examen propuesto en la EVAU La

media aritmeacutetica de los exaacutemenes realizados a lo largo del trimestre se ponderaraacute en un

80 La nota de cada una de las evaluaciones seraacute la suma del 80 correspondiente a

los exaacutemenes y el 20 correspondiente a las notas de clase

Teniendo en cuenta el caraacutecter progresivo de los contenidos de la asignatura

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018

Page 63: DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO CONTENIDOS, CRITERIOS …ies-airen.centros.castillalamancha.es/sites/ies-airen.centros.castill... · 3º ESO Criterios de evaluación Estándares de

68

para la obtencioacuten de la nota final de curso no tendraacuten el mismo peso las calificaciones

de las tres evaluaciones En 1ordm de Bachillerato la nota final de curso seraacute el resultado de

ponderar en un 20 la calificacioacuten de la primera evaluacioacuten en un 30 la de la

segunda y en un 50 la de la tercera En 2ordm de Bachillerato teniendo en cuenta que el

tercer trimestre suele ser maacutes breve y estaacute condicionado parcialmente por la preparacioacuten

de la prueba de la EVAU la primera evaluacioacuten se ponderaraacute en un 20 y la segunda y

la tercera en un 40

VIII- ACTIVIDADES DE RECUPERACIOacuteN PARA ALUMNOS DE

BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El procedimiento para la recuperacioacuten de la asignatura por los alumnos que la

tuvieran pendiente de primero de Bachillerato es ideacutentico al de latiacuten Se realizaraacuten una

serie de pruebas objetivas a lo largo del curso que se convocaraacuten coincidiendo con el

calendario de evaluaciones de pendientes Estas pruebas versaraacuten sobre los contenidos

programados para cada uno de los tres trimestres del curso En el caso de que un alumno

apruebe la asignatura de griego en 2ordm de Bachillerato aprobaraacute automaacuteticamente el

curso de 1ordm aun cuando hubiera suspendido o no se hubiera presentado a las pruebas

objetivas mencionadas maacutes arriba

G- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante el tercer trimestre tenemos previsto realizar una visita al parque

arqueoloacutegico de Segoacutebriga para asistir al festival de teatro

Se contempla tambieacuten la posibilidad organizar una visita de dos diacuteas a

Cartagena Meacuterida o a otra ciudad con restos romanos para conocer sus monumentos de

eacutepoca romana

En funcioacuten de la oferta que nos vaya llegando a lo largo del curso y de la

programacioacuten de otros departamentos se podriacutea asistir a exposiciones y actividades

diversas relacionadas con nuestras materias

Tambien tenemos previsto organizar talleres especiacuteficos destinados a nuestros

alumnos que se podriacutean ampliar a otros alumnos del centro y que se organizariacutean

aprovechando las uacuteltimas jornadas del trimestre despueacutes de las evaluaciones y antes de

las vacaciones

Como en curos pasados el departamento estaacute dispuesto a colaborar en las

actividades propuestas durante las jornadas de animacioacuten a la lectura

En Tomelloso a 16 de octubre de 2018