departemen pendidikan nasional badan penelitian dan pengembangan pusat penilaian pendidikan
DESCRIPTION
KISI-KISI. DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN. PENGEMBANGAN BAHAN UJIAN DAN PENYUSUNAN KISI-KISI SOAL UAMBN. PROSES PENGEMBANGAN BANK SOAL. 1.Penentuan Tujuan Tes 2.Penyusunan Kisi-kisi 3. Penulisan Soal 4.Telaah dan Perbaikan - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
1
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
KISI-KISI
PENGEMBANGANPENGEMBANGAN BAHAN UJIAN DANBAHAN UJIAN DAN PENYUSUNAN KISI-KISI SOAL UAMBNPENYUSUNAN KISI-KISI SOAL UAMBN
2
3
1. Penentuan Tujuan Tes2. Penyusunan Kisi-kisi3. Penulisan Soal4. Telaah dan Perbaikan5. Perakitan6. Ujicoba7. Analisis Kuantitatif8. Seleksi Soal9. Penyajian Tes10. Pelaporan Hasil Ujian11.Pemanfaatan Hasil Ujian
PROSES PENGEMBANGANBANK SOAL
4
PENGERTIAN KISI-KISI
Suatu format atau matriks yang memuat kriteria tentang soal-soal yang diperlukan
atau yang hendak disusun
Format kisi-kisi bergantung kepada tujuan penggunaan tes
Diagnostik, TPB, seleksi, penempatan
6
SYARAT KISI-KISI YANG BAIK
MEWAKILI ISI KURIKULUM SECARA TEPAT
KOMPONEN-KOMPONENNYAJELAS DAN MUDAH DIPAHAMI
DAPAT DIBUAT SOALNYA
KOMPONEN-KOMPONENNYA BANYAK & RINCI
7
KOMPONEN KISI-KISIIDENTITAS
JENIS SEKOLAH: ... ...
MATA PELAJARAN: ... ...
KURIKULUM: TAHUN 2006
ALOKASI WAKTU: ... MENIT
JUMLAH SOAL: ... ... SOAL
TAHUN AJARAN: 2013/2014
8
NO URUT
KOMPETENSI DASAR
BAHAN KELAS
MATERI
INDIKATOR
NOMOR SOAL
KOMPONEN KISI-KISIMATRIKS
10
PENGERTIAN INDIKATOR
SUATU RUMUSAN
YANG MENGGUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL
MEMUAT PERILAKU SISWA
MEMUAT MATERI YANG AKAN DIUKUR SESUAI DENGAN URAIAN MATERI YANG DIPILIH
11
KRITERIA INDIKATOR YANG BAIK
MEMUAT CIRI-CIRI KD YANG HENDAK DIUKUR
MEMUAT SATU KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (PG)
MEMUAT SATU/LEBIH KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (URAIAN)
BERKAITAN ERAT DENGAN URAIAN MATERI DANPB/SPB/KONSEP/PEMBELAJARAN
DAPAT DIBUATKAN SOALNYA SESUAI DENGAN BENTUK SOAL YANG DITETAPKAN
12
PROSES PENJABARAN KOMPETENSI MENJADI INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI
MATERI
INDIKATOR SOAL
SOAL
13
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
Langkah-langkah Penyusunan Kisi-kisi
14
KOMPETENSI DASARKEMAMPUAN MINIMAL YANG HARUS DIKUASAI MURID
SETELAH MEMPELAJARI MATERI PELAJARAN TERTENTU. KOMPETENSI DASAR INI DIAMBIL DARI KURIKULUM
MATERIBAHAN AJAR YG HARUS DIKUASAI SISWA BERDASARKAN KOMPETENSI DASAR YANG AKAN DIUKUR. PENENTUANMATERI YANG AKAN DIAMBIL DISESUAIKAN DENGAN
INDIKATOR SOAL YANG AKAN DISUSUN
INDIKATORBERISI CIRI-CIRI PERILAKU YANG DAPAT DIUKUR
SEBAGAI PETUNJUK UNTUK MEMBUAT SOAL
SOALDISUSUN BERDASARKAN INDIKATOR YANG DIBUAT
15
MEMBACAStandar Kompetensi:
Mampu membaca & memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca (membaca cepat, memindai
(scanning) dan membaca ekstensif) untuk berbagai tujuan.
KOMPETENSI DASARINDIKATOR
MATERI POKOK
3.2 Membaca eks-tensif teks non-sastra dari ber-bagai sumber.
Mengidentifikasi ide pokok dari teksMenuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam be-berapa kalimat
Teks nonsastra dari berbagaisumber
17
KELAS XIStandar Kompetensi:
Kemampuan memahami konsep ekonomi kemasyarakatan dan kebijakan pemerintah
dalam bidang ekonomi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
1.1 Kemampuan mendeskripsi-kan pendapat-an nasional
Mendeskripsikan konsep PDB, PNB, PN, Pendapatan Disposibel dan Penda-patan Perkapita
· Membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pende-katan pendapatan, pro-duksi dan pengeluaran
·
Pendapatan Nasional
18
KISI-KISI PENULISAN SOALTES PRESTASI BELAJAR
Jenis Sekolah : MAADRASAH ALIYAHMata Pelajaran : EKONOMI IPSKurikulum : 2006 Alokasi Waktu : 120 menitJumlah Soal : 40 PGTahun Ajaran : 2005/2006
No Kompetensi Dasar Bhn Klas
Materi Indikator No Soal
1. Kemampuan mendeskripsikan pendapatan nasional
XI Pendapatan Nasional
Diberikan data yang diper-lukan, siswa dapat meng-hitung pendapatan nasio-nal dengan metode ter-tentu.
1
2.
Kemampuan mendeskripsikan peranan uang da-lam masyarakat
XIEkonomi Moneter
Disajikan faktor-faktor yg mempengaruhi perminta-an dan penawaran, siswa dapat menentukan faktor yang mempengaruhi per-mintaan /penawaran
2
21
NO TUJUAN
PEMBELAJARAN
BHN KLS/ SMT
PB/SPBKONSEP/SUBKONSEP
PEMBELAJARANMATERI INDIKATOR NO
SOAL
12
Siswa dapat men-jelaskan cara pen-catatan jurnal pe-nyesuaian perusa-haan dagang.
II/2
5.1 Jurnal penyesuaian perusahaan dagang
AJP
Disajikan data perse-diaan awal dan akhir, siswa dapat membuat AJP dengan metode HPP
40 PG
15
Siswa dapat men-jelaskan dan me-nerapkan metode kuantitatif (rumus –rumus matema-tika).
III/2
4.2 Anuitas
Bunga majemuk
Diberikan data tentang jumlah pinjaman, ting-kat bunga, dan banyak-nya anuitas, siswa dapat menghitung besarnya anuitas.
50 PG
21
Siswa dapat men-jelaskan teori per-tumbuhan & pem-bangunan ekono-mi.
II/2
7.1 Pertumbuhan ekonomi dan pembangunanekonomi
Perbedaan per-tumbuhan ekono-mi & pembangun-an ekonomi
Siswa dapat menjelas-kan perbedaan pertum-buhan dan pembangun-an ekonomi
61 Ur
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA/MA
Mata pelajaran : Ekonomi Program : IPSKurikulum : 1994 + suplemenJumlah/Jenis Soal : 60 Pilihan Ganda + % Uraian
23
NO TUJUAN
PEMBELAJARAN
BHN KLS/ SMT
PB/SPBKONSEP/
SUBKONSEPPEMBELAJARAN
MATERI INDIKATORNO SOA
L
1
Siswa dapat me-nentukan keli-ling lingkaran, luas lingkaran, serta dpt meng-gunakan perban-dingan panjang busur, sudut pu-sat, dan luas juring.
II/3
11.1.1 Keliling lingkaran
Keliling lingkaran
Siswa dapat meng-hitung keliling sebu-ah lingkaran jika dia-meternya diketahui
1 PG
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMP
Mata pelajaran : MATEMATIKA Kurikulum : 1994 + suplemenJumlah/Jenis Soal : 40 PG + 5 Uraian
24
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA
Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS Kurikulum : 1994 + suplemenJumlah/Jenis Soal : 60 PG
NO TUJUAN
PEMBELAJARAN
BHN KLS/ SMT
PB/SPBKONSEP/
SUBKONSEPPEMBELAJARAN
MATERI INDIKATORNO SOA
L
1
Siswa dapat me-nafsirkan makna kata, frasa, dan kalimat berda-sarkan konteks.
I/1 Makna kata Makna kataDisajikan sebuah kalimat, siswa dapat menentukan makna kata yang digaris-bawahi
1 PG
25
NO
KOMPETENSI BHN KLS/ SEM
MATERI INDIKATOR NO SOAL
1.
Menyelesaikan ma-salah persamaan dan pertidaksama-an kuadrat.
I/1 2.1.1 Persamaan kuadrat
Siswa dapat menentukan jumlah atau selisih pangkat n (n 2) akar-akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus jum-lah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
1
I/12.1.4 Penggunaan persamaan kuadrat dan pertidaksa-maan kuadrat.
Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat.
2
2.
Menyusun dan me-nyelesaikan masa-lah sistem persa-maan linier.
I/27.1.2 Sistem persamaan linierr dengan tiga peubah.
Siswa dapat menyelesaikan sistem persamaan linier dengan tiga peubah.
3
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA
Mata pelajaran : MATEMATIKA Kurikulum : 1994 + suplemenJumlah/Jenis Soal : 40 PG + 5 Uraian
26
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA
Mata pelajaran : EKONOMI Kurikulum : 1994 + suplemenJumlah/Jenis Soal : 38 PG
NO
KOMPETENSIBHN KLS/ SEM
MATERI INDIKATORNO SOAL
1.
Siswa mampu meng-identifikasi masalah ekonomi dan ilmu eko-nomi, kegiatan pokok ekonomi, motif & prin- sip ekonomi, politik ekonomi serta konsep dasar teori ekonomi mikro.
I/1 Hukum permintaan dan penawaran.
Siswa dapat menentukan pengaruh faktor harga ter-hadap jumah permintaan/ penawaran.
1
I/1
Harga keseimbangan
Disajikan data permintaan dan penawaran, siswa dapat menentukan harga kese-imbangan/ titik keseim-bangan pada kurva.
2
2.
Siswa mampu me-mahami dan menerapkan metode kuantitatif dalam pemecahan permasalah-lahan ekonomi.
III/1Fungsi konsumsi
Disajikan data yang diperlu-kan, siswa dapat menentu-kan fungsi konsumsi/fungsi tabungan.
3
27
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA
Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS IPA/IPS Kurikulum : 1994 + suplemenJumlah/Jenis Soal : 40 PG
NO
KOMPETENSIBHN KLS/ SEM
MATERI INDIKATORNO SOAL
1.
Siswa mampu mema-hami makna teks tulis berupa teks fungsional pendek ( pengumuman, label, grafik, tabel, dsb.) yang ditemukan dalam berbagai konteks situa-si dan berbagai jenis teks (naratif, deskrptif dsb.) yang mengguna-kan ragam bahasa tulis.
I/1 Informasi rinci yang tersurat
Disajikan teks yang berben-tuk pengumuman, siswa dapat menentukan satu pernyataan mengenai infor-masi rinci yang tersurat dari teks tsb.
1
I/1
Makna kata/frasa Disajikan sebuah kalimat dari bacaan, siswa dapat menentukan makna kata/ frasa yang digarisbawahi berdsarkan konteks..
2
28
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA
Mata pelajaran : BAHASA & SASTRA INDONESIA IPA/IPS Kurikulum : 1994 + suplemenJumlah/Jenis Soal : 50 PG
NO
KOMPETENSIBHN KLS/ SEM
MATERI INDIKATORNO SOAL
1.
Siswa mampu mema-hami dan menanggapi berbagai teks, label, atau grafik, tajuk ren-cana/editorial, artikel, teks pidato, biografi, atau naskah sastra Melayu.
I/1 Membaca pemahaman
Disajikan sebuah paragraf tajuk rencana, siswa dapat menentukan pendapat yang sesuai dengan isi tajuk.
1
Disajikan sebuah paragraf yang berpola umum khusus, siswa dapat menentukan kalimat yang berupa simpul-an/ umum.
2
29