desarrolloprofesional profesores de religión 2
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Patricia Imbarack, académica de la Facultad de Educación de la U. Católica de Chile, expone ante profesores de religión sobre el tema "Educación y Religión"TRANSCRIPT
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Patricia Andrea Imbarack Dagach Psicóloga Clínica, PhD en Ciencias de la Educación
Pon5ficia Universidad Católica, Chile
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¿PUNTO, LÍNEA O ÁREA DE ENCUENTRO?
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PERSPECTIVA
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FORMACIÓN DE PROFESORES DE RELIGIÓN
AUTORIDAD PEDAGOGÍCA
PUNTO DE VISTA Y PUNTO DE FUGA
ETHOS, MISIÓN, IDENTIDAD
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
Vicaria para la Educación
Revistas Especializadas
Directores colegios
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Panorama de la politica educativa actual: PEEA
Privatización
Examinación
Estandarización Accountability
La enseñanza religiosa en contexto; tensiones a la dimensión trascedente
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Dios ( )
“ Dios educa a la humanidad lentamente, la modifica lentamente transformándola desde dentro (…). Pero al mismo ;empo, la pedagogía es secuestrada, usurpada y mal aplicada ;
la educación ocurre en este campo de resistencia”.
Charles Taylor, A secular Age, p.668.
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PUNTO DE VISTA Y PUNTO DE FUGA
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
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¿Qué es Desarrollo Profesional?
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la formación docente sea un proceso que ocurre a lo largo de la vida de los profesores y profesoras.
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Las etapas de vida del docente
Burke, 1990; Huberman et al. 2000
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Desarrollo Profesional Restringido
Competencias, ¿En qué soy competente?
Conductas, ¿Qué hago?
Entorno ¿Con qué, dónde me encuentro?
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PERSONAL
Organización
Voluntad de aprender y el compromiso moral con la enseñanza
Actividades de formación organizadas y su relación con las necesidades de los sistemas educativos a los que pertenecen los profesores
DÉFICIT
Autonomía
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¿Es posible mirar desde otra perspec5va?
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Desarrollo Profesional Amplio
Misión, ¿Qué me inspira?
Identidad, ¿Quién soy en mi trabajo?
Creencias, ¿Qué creo?
Competencias
Conductas
Entorno
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“La fuerza más poderosa de la educación consiste en el hecho de que uno mismo, el propio educador, se compromete, antes que nadie, a ir hacia delante y se esfuerza por cecrer” Romano Guardini
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FORMACIÓN DE PROFESORES DE RELIGIÓN
PUNTO DE VISTA Y PUNTO DE FUGA
ETHOS, MISIÓN, IDENTIDAD
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“mi trabajo con profesores en ejercicio, me lleva a pensar que muchos de ellos se dedican a la enseñanza debido a un profundo sen5miento de misión interior… Todo aquél que decide trabajar con personas debe tener ideales. Todo el mundo 5ene ese «nivel» dentro, pero en un determinado momento puedes decidir cerrar esa puerta” Korthagen (2010)
Sentido de Propósito
El concepto de misión explica el ser como ser -‐de-‐ y -‐para-‐; de nuevo el ser se concibe como apertura sin reservas (Ratzinger, 2009, p. 160)
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Sentido de Enseñar
El sentido de la vida
Dimensión Moral de la enseñanza
Valor Social
Valoración de lo que enseño y de enseñar
Relación de ayuda
Trascendencia labor docente
Imbarack, 2013
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FORMACIÓN DE PROFESORES DE RELIGIÓN
AUTORIDAD PEDAGOGÍCA
PUNTO DE VISTA Y PUNTO DE FUGA
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LIBROS, ARTICULOS ARGUMENTOS LÓGICOS
RAZÓN
POSICIÓN
EXPERIENCIA
EXPERIENCIA DE OTROS
SU PROPIA EXPERIENCIA
![Page 21: Desarrolloprofesional profesores de religión 2](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020404/579054451a28ab900c8fd675/html5/thumbnails/21.jpg)
“Tenéis la vocación de dejar traslucir que el Dios del que habláis en las aulas de clase cons5tuye la referencia esencial de vuestra vida”
Santo Padre Benedicto XVI, 2009
EXPERIENCIA
![Page 22: Desarrolloprofesional profesores de religión 2](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020404/579054451a28ab900c8fd675/html5/thumbnails/22.jpg)
“Educadores capaces de vivir la caridad intelectual (…) la profunda responsabilidad de llamar a los jóvenes a la verdad no es más que un acto de amor?
¿BASTA CON LA AUTORIDAD DE LA EXPERIENCIA?
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Gracias!!!