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DescriptifdescourspourlaformationdeMaster2EconomieAppliquée(EA)

SEMESTRE1

DEVELOPPEMENTETCOOPERATIONECONOMIQUE(20H,SergeSvizzero)

Objectif : Le cours est organisé en quatre lectures. Chacune d'elles est centrée sur unproblèmemajeurdedéveloppementdont laprésenceestattestéedans lespays,quelquesoit leur niveau de développement, et quelle que soit la période (contemporaine ouancienne)considérée.L'analysedecesproblèmesfondamentauxreposeessentiellementsurdes connaissances économiques: cependant des notions juridiques, anthropologiques ethistoriquessontégalementmobilisées.Plan:1.Lesdroitsdepropriété1.1)lesdifférentesapprochesthéoriquesdesdroitsdepropriété1.2)Droitsdepropriétéetbienêtre1.3)Emergenceetévolutiondesdroitsdepropriété2.Lapropriétéfoncière2.1)Définitionetportée2.2)Droitslégauxvsdroitscoutumiers2.3)Laréformedesdroitsdepropriété3.Equilibremultiplesetproblèmesdecoordination3.1)lesfondements3.2)Duproblèmedecoordinationauxpolitiquesde"bigpush"3.3)Relativiserl'importancedesproblèmesdecoordination3.4)Uneperspectivelibérale:lerôledesentrepreneurs4.Analysedufonctionnementdesmarchésselonuneperspectivehistorique4.1)lesperformancesdumarchédanslemondeoccidental4.2)lagrandedivergence4.3)Lesmarchés:efficienceetperformanceBibliographie:Lectures1&2Acemoglu,D.andJ.Robinson(2012),WhyNationsFail:TheOriginsofPower,Prosperity,andPoverty,NewYork,CrownPublishers.Acheson, J.M. (2015), Private Land and CommonOceans. Analysis of the Development ofPropertyRegimes,CurrentAnthropology56(1):28-55.Demsetz, H. (1967), Toward a Theory of Property Rights, American Economic Review 57,Paper&Proceeding,347.

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Earle, T. (2000),Archaeology,Property, andPrehistory,AnnualReviewofAnthropology29:39-60.Krier,J.E. (2009),Evolutionarytheoryandtheoriginofpropertyrights,CornellLawReview95:139-160.North,D.C.(1990),Institutions,institutionalchangeandeconomicperformance.Cambridge,UK:Cambridgeuniversitypress.Svizzero, S. (2017), Transition to Farming More Likely in a Land of Plenty, Research inEconomicAnthropology37,Aparaitre.Widerquist, K and G. S. McCall (2017), Prehistoric Myths in Modern Political Philosophy.Edinburgh:EdinburghUniversityPress.Lecture3Hoff,K.(2001),BeyondRosenstein-Rodan:TheModernTheoryofCoordinationProblemsinDevelopment, in the Proceedings of the Annual World Bank Conference on DevelopmentEconomics,2000(SupplementtotheWorldBankEconomicReview),WashingtonDC:WorldBank,145-188.Kaul,I.,P.Conceição,K.LeGoulvenandR.U.Mendoza(eds.)(2003),ProvidingGlobalPublicGoods:ManagingGlobalization,NewYork:OxfordUniversityPress.Nordhaus,W.(2006),'PaulSamuelsonandglobalpublicgoods:acommemorativeessayforPaul Samuelson', in M. Szenberg, L. Ramrattan and A.A. Gottesman (eds.), SamuelsonianEconomicsandtheTwenty-FirstCentury,Oxford:OxfordUniversityPress,pp.88-98.Sachs,J.(2005),TheEndofPoverty:EconomicPossibilitiesforOurTime,NewYork:PenguinPress.Svizzero, S. et C. Tisdell (2016), The Post-2015 Global Development Agenda: A CriticalAnalysis,JournalofSelf-GovernanceandManagementEconomics4(1),72-94.Lecture4Allen, R. C. (2011). Global Economic History: A Very Short Introduction, Oxford: OxfordUniversityPress.Federico,G.(2012).HowMuchDoweKnowAboutMarketIntegrationinEurope?,EconomicHistoryReview,65:470–97.North,D.C.(1990).Institutions,InstitutionalChangeandEconomicPerformance,Cambridge:CambridgeUniversityPress.R.J. van der Spek, B. van Leeuwen and J.L. van Zanden eds. (2015), A History of MarketPerformance: From Ancient Babylonia to the Modern World. London and New York:Routledge.

ECONOMIEDESTRANSPORTS(20H,YvesCroissant)Objectif:comprendrelamodélisationdelademandedetransportenutilisantlemodèleà4étapes;desapplicationssontréaliséesenutilisantdesdonnéesconcernantLaRéunion.Plan:1.L'étapedegénération2.L'étapededistribution

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3.L’étapedechoixmodal4.L'étaped'affectationBibliographie:Prévoir lademandedetransport,PatrickBonnel,Pressesde l'ÉcoleNationaledesPontsetChaussées,2004Pré-requis:niveauélémentaireenéconométrie,utilisationdulogicielstatistique(R)OPTIMISATIONPOURL’ENTREPRISEETLESORGANISATIONS(20H,DominiqueLepelleyet

YvesCroissant)Objectif : le but de ce cours est de présenter aux étudiants les méthodes classiques del’optimisation,lesameneràlesappliqueràdesproblèmesdemodélisationenéconomieeten gestion, et les initier à quelques programmes de résolution. La première partie estconsacrée à l’optimisation linéaire et aux fondements de l’algorithme du simplexe. LasecondeproposeuneinitiationaulogicielGAMS(GeneralAlgebricModelingSystem)etuneapplicationdecetoutilàdessituationsconcrètes.Bibliographie:

- Optimisationappliquée,YadolahDodge,SpringerVerlag,2004.- Optimisationappliquéeà lagestionetà l'économie,DominiqueLacaze,Economica,

1990.- Optimisationcontinue,FrédericBonnans,SciencesSup,Dunod,2006.- GAMS tutorial, Richard E. Rosenthal,

www.gams.com/dd/docs/bigdocs/GAMSUsersGuide.pdf- GAMS: release 2.25 : a user's guide, Anthony Brooke, David Kendrick, Alexander

Meeraus,RichardE.Rosenthal,1992.Logicield’application:GAMS

LOGICIELSSTATISTIQUESPOURL’ENTREPRISE(30H,YvesCroissantetLionelRoux)PARTIEM.ROUXObjectif:MaitriserlesconceptsetlelangagedeprogrammationdeSAS/baseetSAS/Macrov9Plan:AquoisertSAS?2.Conceptsdebase•Interfacedeprogrammation

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•Organisationdesdonnées,attributsdesvariables•Structured’unprogrammeSAS(syntaxe,étapedata,procédures,commentaires)•L’offremodulaire3.Datamanagement(manipulationdedonnées)•Importerunfichierexterne•CréerunetableSAS•Typesdevariablesenlecture(informat)•Création,transformationdevariables•Lesformats•ConcaténationetJointuredetables•L’exportdetables4.ODSetReporting•StockerdesrésultatsdansunetableSAS•Mettreenformelesrésultats•Listing,Editionderapports•Graphiques5.Automatisation(langagemacro)•Intérêtetsyntaxe•Déclarerunemacro-variable•ProcéduresetcommandesmacroBibliographie:SAS:MaîtriserSASBaseetSASMacro,SAS9.2etversionsantérieures[Broché]HélèneKontchouKouomegni(Auteur),OlivierDecourt(Auteur):Pré-requis:aucunPARTIEM.CROISSANTObjectif:proposerauxétudiantsuneinitiationapprofondieàRPlan:1.Lesfondamentaux2.EstimerunmodèleavecR3.ProgrammeravecR4.Fichiersetrépertoire5.GraphiquesBibliographie/webographie:http://r-project.org

ANGLAIS(S1)(20H,AnneQuatrehomme)

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Objectif(thématiquesabordées):Audio documents: The Odds of beingmurdered (The Economist), Rising sea levels (VOA),Longdroughtsaffectfarmers(VOA),USdroughtrenewsdebateonbiofuel(VOA),Fracking:Dash for Cash (The Economist), City dwellers raising chickens (VOA), Planet’s PopulationGettingOlder(VOA),SpirallingPricesCreateWorldHunger(BreakingnewsEnglish).

GrammarandLanguages:FormalLetters&E-mails,Articles,Passive2,Future4,Conditionals4, Recycling 20a, Recycling 20b, Adverbs and adjectives, Relative pronouns, Recycling 25,Irregularverbs.

Evaluation: 40% oral presentation, 60% final paper. Completed MOOC and Podcastpresentationwilladdabonus.

Bibliographie:Market Leader,Advanced EnglishBusinessCourse,Dubika andO’Keefe, Pearson/Longmaned.,2006RecyclingIntermediateEnglish,ClareWest,GeorgianPress,1998RecyclingYourEnglish,ClareWest,GeorgianPress,1996TOEFL,TOEIC,toutleVocabulaire,FlorentGusdorf,ellipses,2009

TECHNIQUESDERECHERCHED’EMPLOI(20H,GuillaumeBrionne)Objectif :A l’issuedececours, lesétudiantsdoiventêtreencapacitédemettreenœuvreunestratégiederecherched’emplois(oudestage)etdesepositionnerefficacementsurlemarché du travail. Ce cours leur permet notamment de faire le point sur leurs objectifsprofessionnelsauregarddeleurprojetdeparcoursetd’élaborerlesoutilsnécessairesàleurrecherche d’emploi (CV, lettre de motivation, dossier professionnel, préparation àl’entretien).Plan:

1/LEMARCHEDUTRAVAIL:connaissanceduterritoireILesoffresetdemandesd’emploi:étatdumarchédutravailIILesmétiersentensionetlesbesoinsenmaind’œuvre(BMO)IIIS’informersurlesentreprisesetlesemplois

2/FAIRELEPOINT:connais-toitoi-même

ILaformationIIL‘expérienceprofessionnelleetlesstagesIIIVous-même

3/LECURRICULUMVITAEIPrésentationduCVICommentprésentervotreparcoursIIILeCVrubriqueparrubriqueIVExemplesdeCV

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VAtelierderéalisationdesCV

4/LALETTREDEMOTIVATIONIL‘enveloppeIILalettreIIILalettredecandidaturespontanéeIVExemplesdelettresdecandidatureVAtelierderéalisationdelettresdemotivation

5/L‘ENTRETIEN

IObjectifsIIQu‘est-cequ‘unentretien?IIIAvantl‘entretien,unepréparations‘imposeIVPendantl‘entretien/déroulementetcontenuVAprèsl'entretienVILesquestionsàseposerpourbienpréparersesentretiensVIIMiseensituationd’entretien

6/LESCANDIDATURESSURINTERNET

ILesavantagesetcontraintesIIMettresonCVsurunebanquedeCVIIIMettresonCVsursonsitepersonnel

Bibliographie:

- Difficultésderecrutement,entreoffreetdemanded’emploi,lechocdesrationalités,CéreqBrefn°192-décembre2002

- Besoinsenmaind’œuvre,Poleemploi-CREDOC,2015- Lesprocessuspsychologiquesmisenplacelorsd’unentretiend’embauche,Charlotte

Allix,www.aboiron-associes.com/doc/conseil-recrutement-psychologie.pdf- Les métiers en 2022, Sandrine Aboubadra, Cécile Jolly, Frédéric Lainé, Julie

Argouarc’h,SabineBessière,Francestratégie-DARES,RapportdugroupeProspectivedesmétiersetqualifications,avril2015

- La prospective des métiers et des qualifications, un outil pour renforcer laconcertationrégionale,FrédéricLainé,AlineValette-Wursthen,Céreq,Bref,n°327,2014

- Quand la carrière commence ... Les sept premières années de vie active de laGénération 98, Coordonné par Thomas Couppié, Céline Gasquet et Alberto Lopez,Céreq,2007

- Quand l'Ecole est finie. Premiers pas dans la vie active, Pascale Rouaud et OlivierJoseph(coordination),Céreq,2014

Pré-requis:disposerd’unCVactualisé

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DIAGNOSTICETSTRATEGIEDEDEVELOPPEMENTDUTERRITOIRE(30H,PhilippeJean-PierreetFrédéricCadet):parcoursDDAT

PARTIEM.JEAN-PIERREObjectif:L’ambitiondecettepartieducoursestàlafoisdecomprendrelefonctionnementd’un territoire et les processus qui gouvernent à la construction d’une stratégie dedéveloppement durable de celui-ci. Le territoire s’entend ici aussi bien à l’échelle duquartier,de laville,de larégion,dupaysquedesentitéssupra-nationales.Cettepartiesedéroule sur 6 séances de 3h et une séance de 2h consacrée à la présentation des casd’études.Plan:

• Séance1: Introductiongénérale–sensaucours (connaissancesetcompétences)–introductionaufonctionnementd’unterritoire–stratégiedesacteursterritoriaux

• PartieI:Dudiagnosticdeterritoireàlastratégieterritorialeo Séance 2: Le territoire comme une économie: comprendre le

fonctionnement d’une économie de marchés: de la théorie à la réalité(macro-économiqueetmicro-économique)

o Séance 3: Le territoire comme une économie en développement: étudesquantitativesetqualitativesd’uneéconomieendéveloppement

o Séance 4: Le territoire, au cœur d’un diagnostic stratégique: diagnosticinterne (matériels, immatériel, tableau de bord territorial) et externe,élémentsmatriciels,analysedesdomainesd’activitéstratégique

• PartieII:Miseenœuvredelastratégieterritorialeo Séance 5: Présentation de la conception de différents exemples de

documents stratégiques (stratégies territoriales, stratégie d’innovation,schéma d’aménagement, schéma de formation,…) – présentation desorganisationsterritoriales.

o Séance6:ateliersetmiseenœuvreenséancesdetravailcollaborativeso Séance7:Exposésetrenduducasd’étude.

Références:

- Gouttebel,J-Y.,Stratégiesdedéveloppementterritorial,Economica,2003- ManagerialEconomicsandBusinessStrategy,BayeP.,McGill,8eEdition- http://www.innovonslareunion.com- Godet,M.etDuranceP.,LaProspectiveStratégique,Coll.Topos,Dunod.- Porter,M.E.,CompetitiveStrategy,FreePress- ThielP.,«zerotoone»- Tirole,J.,EconomieduBienCommun,PUF,2016.

Pré-requis: bonne maîtrise des fondamentaux de la macroéconomie (macroéconomieinternationale,analysesdelacroissanceetdudéveloppement–analysesdesinstitutions)etdesoutilsdelagouvernanceterritoriale.Ilestconseillédedisposerd’uneaisanceàmobiliserlesoutilsetressourcesenlangueanglaise.

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PARTIEM.CADETObjectifetplan:1-Méthodologiepourlarédactionetlaprésentationd’unprojetdedéveloppement(6h)Compétences: être capable de structurer, de présenter un projet de développement d’un service,d’une organisation publique et/ou de création d’entreprise & de convaincre. Connaître lesdifférentessourcesdefinancementspublicsetprivésmobilisables.

II-Stratégied’innovation(3h)Compétences: être capable de penser une stratégie d’innovation. Reconnaître les différents typesd’innovation.

Bibliographie:

- Leanstart-updeEricRies,2012,série:VillageMondial,éd.PEARSON(27€)- Start-up : L'anti-bible à l'usage des fous et des futurs entrepreneurs de Bruno

Martinaud,2012,série:VillageMondial,éd.PEARSON(24€)- Dragon Den: www.bbc.co.uk/programmes/b006vq92 (Entrepreneurs pitch their

businessideastomillionaireswillingtoinvesttheirowncash).- TED:https://www.ted.com/(TEDisanonprofitdevotedtoIdeasWorthSpreading)- http://www.cnbc.com/id/101448864(Stanford's'billion-dollarstart-up'farm)

INSULARITEETPOLITIQUEDEDEVELOPPEMENT(20H,Jean-FrançoisHoarau)Objectif:l’objectifducoursestdeprésenterlesspécificitésdespetiteséconomiesinsulairesen matière de développement économique. Nous montrerons en particulier quellesstratégies de politique économique celles-ci ont mis en place depuis la fin de la périodecoloniale pour contrecarrer les nombreux handicaps structurels liés à leur conditiond’insularité.Aceteffet,lecourss’inscritdansuneperspectivederechercheets’articuleparconséquentautourdel’analysed’articlesderéférencedansledomaine.Plan:Thème1.Lespetiteséconomiesinsulaires:entrevulnérabilitéetrésilienceARMSTRONG, H., DE KERVENOAL, R., LI X., READ R., (1998). “A comparison of the economic

performanceofdifferentmicrostatesandbetweenmicrostatesandlargercountries”,WorldDevelopment,26(4),639-656.

ARMSTRONG, H., READ, R. (2002). “The Phantom of Liberty? Economic Growth and theVulnerabilityofSmallStates”,JournalofInternationalDevelopment,14(4),435-358.

BALDACCHINO, G., BERTRAM, G. (2009). “The beach of the Finch: Insights into the economicdevelopment of small economies”, The Round table: Commonwealth Journal ofInternationalAffairs,98(401),141-160,April.

BRIGUGLIO L. (1995). “Small island developing states and their economic vulnerabilities”,WorldDevelopment,23(9),1615-1632.

BRIGUGLIO,L.,CORDINA,G.,FARRUGIA,N.,VELLA,S.(2009).“EconomicVulnerabilityandResilience:ConceptsandMeasurements”,OxfordDevelopmentStudies,Taylor&FrancisJournals,37(3),229-247.

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GUILLAUMONT, P. (2010). “Assessing the economic vulnerability of small island developingstatesandtheleastdevelopedcountries”,JournalofDevelopmentStudies,46(5),828-854.

HEIN,P.(2004).“Smallislanddevelopingstates:originofthecategoryanddefinitionissues”.UNCTAD/LDC/2004/1, Is a Special Treatment of Small Island Developing StatesPossible?UnitedNations,1-22.

SRINIVASAN,T.N.(1986).“TheCostsandBenefitsofBeingASmall,Remote,Island,Landlocked,orMinistateEconomy”,WorldBankResearchObserver,1(2),205-218.

Thème2.DesréponsesdifférentesentermesdepolitiquesdedéveloppementBALDACCHINO, G. (2006). “Managing the hinterland beyond: Two ideal-type strategies of

economicdevelopment for small island territories”,AsiaPacificViewpoint, 47(1),45–60.

BERTRAM,G.,WATTERS,R.F.(1985).“TheMIRABeconomyinSouthPacificmicrostates”,PacificViewpoint,26(3),497–519.

BERTRAM,G.,POIRINEB.(2007).“IslandPoliticalEconomy”,inBALDACCHINOG.(eds),AWorldofIslands: an island studies reader, Canada andMalta, Institute of Island Studies andAgendaAcademic,332-378.

HEIN,P.(2004).“Smallislanddevelopingstates:originofthecategoryanddefinitionissues”.UNCTAD/LDC/2004/1, Is a Special Treatment of Small Island Developing StatesPossible?UnitedNations,1-22.

MCELROY, J.L. (2003).“Tourismdevelopment insmall islandsacrosstheworld”,GeografiskaAnnaler,85B(4),231-242.

MCELROY, J.L., PARRY, C.E. (2010). “The characteristics of Small Island Tourist Economies”,TourismandHospitalityResearch,14(4),315-328.

OBERST, A., MCELROY, J.L. (2007). “Contrasting socio-economic and demographic profiles oftwo, small island, economic species: MIRAB versus PROFIT/SITE”, Island StudiesJournal,2(2),163-176.

POIRINE, B. (1993). “Le développement par la rente dans les petites économies insulaires”,RevueÉconomique,44(6),1169-1199.

Thème 3. L’influence du statut politique dans la diversité des performances dedéveloppementauseindumondeinsulaireARMSTRONG, H. W., READ, R. (2000). “Comparing the economic performance of dependent

territories and sovereign micro-states”. Economic Development & Cultural Change,48(2),285-306.

BALDACCHINO, G. (2006). “Innovative Development Strategies from Non-Sovereign IslandJurisdictions: AGlobal Reviewof Economic Policy andGovernance Practices”,WorldDevelopment,34(5),852-867.

BERTRAM, G. (2004). “On the Convergence of Small Island Economies with theirMetropolitanPatrons”,WorldDevelopment,32(2),343-364.

BERTRAM, G. (2015). “Is Independence Good or Bad For Development In Small IslandEconomies?ALong-RunAnalysis”,RégionetDéveloppement,42,31-54.

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CALDEIRA,E.,ROTA-GRAZIOSI,G.(2014).“Ladécentralisationdanslespaysendéveloppement:unerevuedelaliterature”,Revued’EconomieduDéveloppement,22(4),5-37.

DUNN, L. (2011). “The Impactof PoliticalDependenceon Small Island Jurisdictions”,WorldDevelopment,39(12),2132-2146.

DUPONT,L.(2010).“Lestatutpolitiquedespetitsterritoiresinsulairesàvocationtouristiquea-t-il une influence sur leur performance économique et sociale ? Approchecomparative”,EtudesCaribéennes,16,1-23,Août.

HEIN,P.(2004).“Smallislanddevelopingstates:originofthecategoryanddefinitionissues”.UNCTAD/LDC/2004/1, Is a Special Treatment of Small Island Developing StatesPossible?UnitedNations,1-22.

MCELROY, J.L., PEARCE, K. (2006). “The avantage of political affiliation: Dependent andindependent small island profiles”, The Round table: Commonwealth Journal ofInternationalAffairs,95(386),529-539.

Pré-requis: Bonne maîtrise des fondamentaux de macroéconomie internationale et desthéoriesdelacroissanceetdudéveloppement.Unebonnemaîtrisedelalecturedetextesenanglaisestfortementconseillée.

ECONOMIEURBAINE(20H,VictoriaHamonyetRodolpheCousin):parcoursDDATPARTIEM.COUSINObjectif : introduction au droit de l’urbanisme et à certains enjeux liés à l’urbanisme. Larègleauserviceduprojet.Plan:

1. Rapidehistoiredelaville.Approchedesformesurbaines.2. Définitiondel’urbanismeàtraversledroitetlapratiqueprofessionnelle.3. POSetPLU.Lecadrejuridiquedel’actedeconstruireetd’aménager.4. Divisionprimaire,Permisgroupévalantdivision,ZAC,lotissement.

Bibliographie:Histoiredelaville.LeonardoBenevolo.Ed.Parenthèses1994.Apprendreàvoirl’architecture.BrunoZeviCollection«Forcesvives»ED.LeséditionsdeMinuit1959PARTIEMMEHAMONYObjectif : cecoursapourobjectifdepermettreauxétudiantsd’appréhender,par l’apportd’éléments théoriques et pratiques, les acquis préalables, nécessaires à l’aboutissementd’unerationalisationdel’espaceurbain.

Plan:

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1èrepartie:Lamaîtrisefoncière,élémentessentielàl’économieurbaineI-DéfinitiondelamaîtrisefoncièreII-LesacquisitionsamiablesIII-Lesprocéduresd’absenceetdebienssansmaître

2èmepartie:LesacquisitionsforcéesI-LedroitdepréemptionurbainII-L’expropriationpourcaused’utilitépublique

a. Laconstitutiondesdossiersd’enquêtepréalableàladéclarationd’utilitépubliqueetd’enquêteparcellaire

b. Laphaseadministrativec. Laphasejudiciaire

3èmepartie:LePlandedéplacementsurbainsI-DéfinitionduPlandeDéplacementsUrbainsII-Présentationd’unPlandeDéplacementsUrbainsetdesamiseenœuvreBibliographie:

- «Economieurbaineetrégionale–Géographieéconomiqueetdynamiquedesterritoires»,deMarioPolèse,RichardShearmur,LaurentTerral,éd.Economica,2015

- FichesCERTUsurlefoncier

DROITDUDEVELOPPEMENTDURABLE(20H,LaurentBlériot):parcoursDDATObjectif : le droit de l'environnement et du développement durable concerne toutes lesbranchesdudroitpublicetdudroitprivé,particulièrementdepuisl'adoptiondelaChartedel'environnementen2004etleGrenelledel'environnement.Les exigences de la protection de l'environnement et du développement durable ouvrentdesdébouchésprofessionnelsdiversifiésdans lesdomainesdecompétencesde l'Etat,descollectivitésterritoriales,desétablissementspublicsetdesentreprisesprivéessoumisesaurespectdenouvellesobligations.Autermedececours,lesétudiantssontcapablesde:- Maîtriser les concepts fondamentaux de la discipline du point de vue théorique et

pratique;- Appliquerlesconceptsàdessituationsconcrètessimilairesàcellesrencontréesdans

lesprofessionsauxquellesdonnentaccèslesdiplômes;- Développer une analyse critique des solutions existantes, des controverses, des

systèmesenseignés;ConstruireetdéfendreunpointdevuepersonnelparécritetoralementselonlesstandardsdeleurdisciplinePlan:Avecleréchauffementdelaplanète,lesdégâtsdelapollutionetl’épuisementdesénergiesfossiles,laproblématiqueenvironnementales’estimposéecommeundesenjeuxpolitiquesetéconomiquesmajeurs,mêmesil’approcheentermesdedéveloppementdurableestplus

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récente.Ce cours se présente sous forme de fiches thématiques permettant d’appréhender lecontourdesconceptsmajeursdudroitdel’environnementetdudéveloppementdurable.Sont ainsi étudiés: l’approche juridique du droit de l’environnement face au concept dedéveloppementdurable(hard lawetsoft law).Laconstructiondudroitdudéveloppementdurable, les grands principes du développement durable, le droit de la biodiversité ouencore celui régissant les pollutions. Les concepts récents d’économie circulaires,d’économie verte et bleue ont également une place prépondérante dans ce cours quipermet aux étudiants d’enrichir leur bagage intellectuel en ayant une vision aussi bienglobalequelocaleauregarddecesproblématiques.Bibliographie/webographie:- Dictionnaire du développement durable : plus de 1000 définitions, équivalents

anglais,sourcesdocumentairesofficielles.Saint-DenisLaPlaine:AFNOR,2004.- GUERIN, André-Jean ; LIBAERT, Thierry. Le développement durable. Paris : Dunod,

2008.- Abdelmalki, Lahsen. ; Mundler, Patrick. - Économie de l'environnement et du

développementdurable,Centrededocumentation,Bruxelles:DeBoeck,2010.-219p.

- Arnaud, Emmanuel. ; Berger, Arnaud ; Perthuis, Christian de. - Le développementdurable,Paris:Nathan,2005.-159p

- Chantal Cans, JessicaMakowiak, Code de l'environnement - Annoté et commenté,éditionDalloz,2017

- RaphaelRomi,Droitdel’environnement,EdDOMAT,9émeédition- http://www.developpement-durable.gouv.fr- http://wwwv2.agora21.org- http://www.ecobase21.net

Pré-requis:aucun

METHODESDEPREVISION(20H,ZoulfikarMehoumoudIssop):parcoursMQMEObjectif : après une présentation des notions fondamentales des séries temporelles(décomposition d’une série temporelle, autocorrélation, processus stationnaire et nonstationnaire,testsderacineunitaire...),cecoursapourobjectif,dansunpremiertemps,deprésenterendétaildeuxgrandesméthodesextrapolativesutiliséesàdesfinsdeprévisions:les méthodes de lissage exponentiel et la méthode de Box et Jenkins avec les modèlesSARIMA.Dansunsecondtemps,cecoursestégalementconsacréàl’introductionàl’étudedesprocessusautorégressifstationnairesmultivariés,VARstandardetVARstructurels,leurestimationet lesoutilsd’analyseassociés (fonctionsde réponseauxchocs,décompositionde variance, causalité selon Granger...). Le cours contient de nombreux exercicesd’applicationsurtableurs,SASetR.Plan:Chapitre1:Lesméthodesdelissageexponentiel

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Chapitre2:Notionsd’économétriedessériestemporellesChapitre3:LesmodèlesSARIMAetlaméthodedeBoxetJenkinsChapitre4:ModélisationVARetSVARBibliographie:W.Enders(2004):AppliedEconometricTimeSeries,WileyJ.D.Hamilton(1994):TimeSeriesAnalysis,PrincetonUniversity.J.C.Brocklebank,D.A.Dickey(2003):SASforForecastingTimesSeries,SecondEdition,Cary,NC:SASinstituteInc.H.Lütkepol(2005):NewIntroductiontoMultipleTimeSeriesAnalysis,Springer-VerlagG. Mélard (1990) : Méthodes de prévision à court terme, éditions de l'université deBruxelles,ellipses.Logicielsd’application:tableurs,SAS,R.Pré-requis:introductionàl'économétrieetstatistiquesdeniveaulicence

ECONOMETRIEDESVARIABLESQUALITATIVES(20H,YvesCroissant):parcoursMQME

Objectif:présenterdemanièreapprofondielesmodèlesdechoixdiscret,enexposantdansunpremiertempslemodèledebase(logitmultinomial),puisenprésentantdansunsecondtempssesprincipalesextensions(modèlesemboîtésetmodèlesàparamètresaléatoiresenparticulier). Les éléments théoriques du cours sont complétés par des exercicesd'applicationsutilisantlelogicielR.

Plan:UnexempleintroductifGestiondesdonnéesetdescriptiondumodèleGestiondesdonnéesDescriptiondumodèleModèledemaximisationd'utilitéaléatoireetmodèlelogitmultinomialModèledemaximisationd'utilitéaléatoireDistributiondestermesd'erreurCalculdesprobabilitésL'hypothèseIIAEstimationLafonctiondevraisemblancePropriétésdel'estimateurdumaximumdevraisemblanceOptimisationnumériqueGradientethessiennepourlemodèlelogitmultinomialInterprétationEffetsmarginalsTauxmarginaldesubstitutionSurplusduconsommateurApplications

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Retraitdel'hypothèseiidLemodèlelogithétéroscédastiqueLemodèlelogitemboîtéLemodèledevaleurextrêmegénéraliséeDérivationdumodèledevaleurextrêmegénéraliséeLemodèlelogitcombinatoireparpaireLemodèlelogitemboîtégénéraliséLemodèlelogitàparamètresaléatoiresoulogitmixteLesprobabilitésDonnéesdepanelSimulationsTiragedansunedensitéSéquencesdeHaltonCorrélationApplicationsTestsLestroistestsTestd'homoscédasticitéTestdelastructured'emboîtementTestsurlesparamètresaléatoiresBibliographie:

- Kenneth Train: Discrete choice methods with simulations, Cambridge UniversityPress,deuxièmeédition,2009,elsa.berkeley.edu/books/choice2.html

- Yves Croissant : mlogit multinomial logit model, 2011, CRAN/R-project.org/package=mlogit

Pré-requis: Notions de statistique inférentielle (méthode d'estimation du maximum devraisemblanceettests).Logicield’application:R.

DATAMININGETSTATISTIQUEDECISIONNELLE(30H,DaoudaDiakitéetJeanDiatta):parcoursMQME

Objectif:l’objectifdececoursestdefamiliariserlesétudiantsauxenjeuxetauxprincipalestechniquesdemodélisationutiliséesendatamining. Ilapourbutdedécrire lesdifférentesdémarchesd’unprocessusdetraitementdedonnéesainsiquedeprésenterlesprincipesdebase de l’apprentissage automatique essentiellement dans le cas de l’apprentissagesupervisé.Chaqueméthodefaitl’objetd’uneprésentationainsiqued’uneapplicationsurleslogicielsstatistiquesRet/SAS.Ā l’issue du cours, l’étudiant connaîtra les méthodes de datamining explicatif et sauraappliquer ces méthodes sur de vraies données à l’aide des logiciels R et/ou SAS. Plus

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largement,l’étudiantauraacquisunsavoir-fairedansleclassementetlaprédictionàl’aidedeméthodesdestatistiquedécisionnelle.Plan:

1. Présentationdudataminingexplicatif2. Règlesd'association3. Approchesnumériqueslinéaires

a. Régressionlogistiqueb. Analysediscriminantelinéaire

4. Partitionnementrécursif(arbrededécision)a. Arbresdediscriminationb. Arbresderégression

5. ClassifieurnaïfdeBAYES6. Indicedeproximité7. KPPV(kplusprochesvoisins)8. Approchesnumériquesnonlinéaires

a. Réseauxdeneurones,9. SVM(machineàvecteursupportouséparateursàvastemarge)10. Mesuresdeperformancesetstratégiesd’expérimentation

a. ErreurdeprédictionEstimationparsimulation:validationcroiséeetbootstrapBibliographie:CM:P.-N. Tan, M. Steinbach, V. Kumar. Introduction to data mining. Pearson Education, 1stedition(2005),2ndédition(2013).TD:Pierre-AndréCornillonetal.StatistiquesavecR.PressesUniversitairesdeRennes,2008.S.Tufféry.Dataminingetstatistiquedécisionnelle.ÉditionsTechnip,4eédition,2012.S.Tufféry.Etudedecasenstatistiquedécisionnelle.ÉditionsTechnip,2009.S. Tufféry. Modélisation prédictive et Apprentissage statistique avec R. Éditions Technip,2015.Pré-requis: Cours de data-mining 1, connaissances de base en algèbre linéaire etprobabilités.

GESTIONDEBASESDEDONNEESETSQL(12H,OlivierSébastien):parcoursMQMEObjectif:cecoursviseàdonnerauxétudiantsduMasterlesbasespourpouvoirorganiserettraiter une grande quantité de données rapidement et sans erreurs grâce aux outilsinformatiques.Pourcela,lesprincipesdemodélisation,deconceptionetd'interactionavecles bases de données sont présentés : du Modèle Conceptuel de Données au ModèlePhysiquedeDonnéesenpassantpar leModèleLogiquedeDonnéesetbiensûr le langageSQL. Le système de gestion de bases de données utilisé pour les Travaux Pratiques est

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MySQL accédé aussi bien en ligne de commande qu'à travers l'interface graphiquephpMyAdmin. Le logiciel JMERISE est quant à lui utilisé pour la partie conceptuelle. Afind'allier de façon optimale théorie et pratique, les enseignements sont réalisés en salleinformatiquepourpouvoirmettreenapplicationrapidementlesconceptsétudiés.Enfin, ce cours trouve son prolongement naturel avec les matières InformatiqueDécisionnelle (Semestre 3) et Introduction Pratique au Big Data (Semestre 4).Plan:1.Conceptsetdéfinitions

BDD, SGBD, Client/Serveur, LAMP/WAMP/MAMP, Modèle relationnel, Aspectsjuridiques

2.Manipulationd'uneBasedeDonnéesetSQLAccès à un SGBD, ligne de commande, transactions, typage de données, conceptCRUDappliquéauSQL,jointures,importationetexportationdedonnées

3. Conception de Base de données Méthode MERISE, MCD/MLD/MPD, système de clés,générationdescriptsMySQLBibliographie:CoursBDDOpenClassroom:https://openclassrooms.com/courses/administrez-vos-bases-de-donnees-avec-mysqlSQL:http://sql.sh/GuideSQLdeW3Schools:http://www.w3schools.com/SQl/default.aspPré-requis:utilisationbasiqued'unordinateur(clavier/souris,fichiers,dossiers,fenêtres,…)

INFORMATIQUEDECISIONNELLE(30H,VéroniqueSébastienetMohammadPatel):parcoursMQME

Objectif :Lesobjectifsdecemodulesontd’acquérir lesconcepts,méthodesetoutilspourmettre en place un projet d’informatique décisionnelle, d’exploiter ses résultats et decomprendresesenjeux.Plan:-Chaînedécisionnelle-Méthodologiegestiondeprojet-Entrepôtsdedonnéesetmodélisation-Visualisationdedonnées:bonnespratiques,objectifs,perceptionvisuelle-Pratiqued’unlogicielETL-ExploitationdebasesdedonnéesOpenDataBibliographie:R.Kimball,L.Reeves,M.Ross,W.Thornthwaite,LeDataWarehouse:Guidedeconduitedeprojet,Eyrolles,2005Pré-requis:connaissancesdebaseenSQL

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SEMESTRE2METHODESD’EVALUATIONDESPOLITIQUESPUBLIQUES(30H,NicolasMoreauetPhilip

Merrigan)

Objectif : présenter aux étudiant(e)s les méthodes statistiques les plus répanduesd’évaluation des politiques publiques en sciences économiques. L’étudiant(e) apprend àmesurerleseffetsdespolitiquessurdesvariablesquisontliéesauxobjectifspolitiques.Parexemple, si l’État finance la formation professionnelle de travailleurs avec de faiblesqualifications, ilveutaussisavoirsicetteformationaugmentedemanièresubstantielle lesqualifications, le salaire ou l’emploi des individus en formation. Ou si l’État subventionnecertaines firmes de manière à ce qu’elle augmente la productivité tout en réduisant lapollution,onvoudraitsavoirsicesobjectifssontatteints.

L'approchesuivies’inscritdansl’analysedeseffetsdetraitement.Lesindividusoulesfirmessont«traités»parlespolitiquesetnouscherchonsàestimerleseffetsdecestraitements.Chaqueméthodeest illustréeavecdesexemplesempiriquesquiprésentent lesméthodesdansuncontexteapproprié.Touslesestimateurssontd’abordillustrésenn’utilisantquedesmoyennes,ceciestfaitpourdesfinspédagogiquesmaisenmêmetemps,cettesimplicitéestutilepourunecompréhensionfondamentaledesméthodesvuesenclasse.

Prèsdelamoitiéducoursestconsacréeàdelamiseenpratiquesurlogiciel.Nousvisonsàce que les étudiant-e-s puissent faire une évaluation de politiques et aussi qu’ils (elles)puissent critiquer des évaluations de politique en comprenant les hypothèses qui sontnécessairespourl’obtentiond’estiméscrédiblesdespolitiquespubliques.Plan:1.Présentationducadregénérald'analyse2.Biaisdanslesméthodessimplesdecomparaisondemoyennes3.Evaluationdeseffetsdespolitiquesparlarégressionetlesméthodesd’appariement4. Evaluation des effets des politiques publiques par la méthode des différences endifférences5. Evaluation des effets des politiques publiques par la méthode des variablesinstrumentales6. Evaluation des effets des politiques publiques par l'approche dite des fonctions decontrôlesBibliographie:Abadie A., Drukker D., Leber Herr J. and Imbens G. W. (2004), "Implementing matchingestimatorsforaveragetreatmenteffectsinStata",TheStataJournal,vol.4,n°3:290-311.Abadie A., and Imbens G.W. (2002), "Simple and bias-correctedmatching estimators foraveragetreatmenteffects",NBERTechnicalWorkingPaper283.Abadie A., and Imbens G. W. (2011), "Bias-Corrected Matching Estimators for AverageTreatmentEffects",JournalofBusinessandEconomicStatistics,vol.29,n°1:1-11.

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Abadie A, and Imbens G. W. (2016), "Matching on the estimated propensity score",Econometrica,Vol.84,n°2:781-807.Angrist,J.(1991),"TheDraftLotteryandVoluntaryEnlistmentintheVietnamEra",JournaloftheAmericanStatisticalAssociation.Angrist, J., et Pischke, S. Mostly Harmless Econometrics: An Empiricist’s Companion,PrincetonUniversityPress,2009.Austin P. C. (2009), "Balance diagnostics for comparing the distribution of baselinecovariates between treatment group in propensity-score matched samples", Statistics inMedicine,vol.28:3083–3107.Blundell R., et Costas-Dias M. (2009), “Alternative Approaches to Evaluation in EmpiricalMicroeconomics,”JournalofHumanResources,44(3):565-640.Cameron A.C, etMiller D. L. (2015), "A Practitioner’s Guide to Cluster-Robust Inference",JournalofHumanResources,50(2):317-372.ConleyT.G.,etTaberC.R. (2011),"Inferencewith"difference indifferences"withasmallnumberofpolicychanges",TheReviewofEconomicsandStatistics,93(1):113-125.Dehehia R. H., and Wabba S. (1999), "Causal effects in non-experimental studies: Re-evaluation of the evaluation of training programs", Journal of the American StatisticalAssociation,vol.94:1053-1062.Imbens G. W., et Kolesár M. (2016), "Robust Standard Errors in Small Samples: SomePracticalAdvice,"TheReviewofEconomicsandStatistics,98(4):701-712.Lalonde R. J. (1986), "Evaluating the econometric evaluations of training programs",AmericanEconomicReview,vol.74,n°4:604-620.Lefebvre P., Merrigan P. (2008), "Childcare Policy and the Labor Supply of Mothers withYoungChildren:ANaturalExperimentfromCanada",JournalofLaborEconomics.Lefebvre P.,Merrigan P. et VerstraeteM. (2010), "Public Subsidies to Private Schools DoMakeaDifferenceforAchievementinMathematics",EconomicsofEducationReview.Webb M. D (2014), "Reworking Wild Bootstrap Based Inference for Clustered Errors",Queen’sEconomicsDepartmentWorkingPaperNo.1315

GEOMATIQUE(30H,GwenaëllePennober,CyprienAlexandre,BoussougrouGy)Objectif : Initier les étudiants à l'information géographique (IG) et à son traitementimpliquant l'exploitation de la localisation géographique des objets étudiés. Maitriser les

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fondamentauxdutraitementdesdonnéesgéographiquesàtraversdestravauxdirigéssouslelogicieldeSIG:QGIS.Plan:1.DéfinitionsetconceptssupportdelaGéomatique2.NotiondeSIGetusagesetintérêtdesSIG3.Notionsfondamentalessupport(référentielgéographique,modèlededonnéesetc.)4. Notion de données de référence et de RGE et qualité de données dans les SIG5. Les acteurs (locaux et européens) et le contexte réglementaire de la productiond'informationgéographique6.ExplorationdutraitementdesdonnéesvecteuretrasteursousQGISBibliographie/webographie:http://georezo.net/(portailFrancophonedelagéomatique)http://www.spatialanalysisonline.com/Extract.pdf(GeospatialAnalysis2015)http://www.certu-catalogue.fr/connaitre-le-territoire.html (CEREMA direction techniqueterritoiresetvilles)http://www.geocatalogue.fr/(Accéderàdesdonnéespubliquessurleterritoire)http://www.reunion.developpement-durable.gouv.fr/informations-geographiques-r104.html(PortaildesdonnéesDEAL)http://www.cnig.fr/ (Centre national de l’Information géographique)http://www.peigeo.re/(PlateformeRéunionnaiseSIGaniméeparl’AGORAH)http://cours-fad-public.ensg.eu/(FormationsenligneENSG:supportspptetcoursfilmés)Pré-requis:aucun

EXTERNALITESETPOLITIQUESENVIRONNEMENTALES(20H,OliviaRicci)

Objectif : maîtriser les éléments théoriques sur les instruments de la politiqueenvironnementale. Ce sont des outils de l'économie de l'environnement essentiels pourappréhenderlagestiondel'environnement.

- Connaître les enjeux de la mise en place d'une politique environnementale au niveauinternational,européenetfrançais.

- Développer son esprit critique et être capable d'apporter une expertise de la situationclimatiqueactuelle.

Plan:Partie1–Théorie:lesinstrumentsdelapolitiqueenvironnementale

L'économie de l'environnement puise ses ressources dans les résultats de l'économie dubien-être. En particulier, une abondante littérature sur les effets externes et leur moded'internalisation.Nousprésenterons,dupointdevuethéorique,tousles instrumentsdelapolitique environnementale et nous tenterons de les hiérarchiser selon plusieurs critèresd'efficacité(économique,environnementaleetdynamique)

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1.Externalitésetthéorèmesdel'économiedubien-être2.Pollutionoptimaleetinternalisationdesexternalités3.Lesinstrumentsréglementaires4.Lesinstrumentséconomiques5.Efficacitécomparéedesinstruments

Partie2–Pratique:lesinstrumentséconomiquesdelapolitiqueclimatique

Lerecoursauxinstrumentsdepolitiqueenvironnementaleestjustifiéendroitfrançaisparleprincipe«pollueur-payeur»quifiguredanslaChartedel’environnement,depuis2005.Lamiseenplacedecesinstrumentsseraétudiéeàtraverslaproblématiqueenvironnementaleduchangementclimatique.

1.Laqualitéduclimat:unbienpublicglobal2.LeprotocoledeKyotoetsesmécanismesdeflexibilité3.Lemarchéeuropéendespermisd'émissionsnégociables4.LafiscalitéenvironnementaleenFrance5.Comparaisonavecd'autrespayseuropéens

Bibliographie:BeaumaisO.,Chiroleu-AssoulineM.2002,Économiedel'environnement,Bréal,Paris.Bontems P., Rotillon G.2007, Économie de l'environnement, La Découverte, collectionRepères,n_252.Schubert K., Zagamé P. 1998, L'environnement, une nouvelle dimension de l'analyseéconomique,Vuibert,collectionÉconomie.Schubert K. 2009, Pour la taxe carbone. La politique économique face à la menaceclimatique,CEPREMAP,ENSrued'Ulm.Pré-requis: Bonne maîtrise des fondamentaux en microéconomie (économie publiquenotamment).Modalitéd’évaluation :présentationd’unarticlede rechercheen séanceouprésentationsurunethématiqueimposée.

TECHNIQUESDESONDAGE(15H,ArmelleGarnieretDaoudaDiakité)

Objectif : aborder de façon concrète les différentes étapes d’un sondage, du projet àl’analysedes résultats -Descriptiondes techniquesutilisées,etpiègesàéviter - Focus surl’étudedemarché.

Plan:1-introductionsurlesétudes,différentesméthodes(qualitatives/quantitatives)2-techniquesd’échantillonnage3-Questionnaire4-Traitementetanalyses

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5-lesétudesqualitatives6-Application:l’étudedemarchéPré-requis:connaissancesstatistiques

ANGLAIS(S2)(20H,AnneQuatrehomme)Objectif(thématiquesabordées):

- Online resources,podcasts/MOOCs, commentingagraph/curve,pie shart,businesstradeandchanges,risk,insurance,dataminingandactuarialscience

- Grammar:since/for/ago,passive,modals,questions.Evaluation:Presentation(20%)+casestudy(30%)+othertests(50%)Bibliographie:Market Leader,Advanced IntermediateBusinessEnglish,CottonFalveyandKent, Longman,2001MarketLeader,AdvancedBusinessEnglish,DubickaandO’Keefe,Pearson-LongmanandtheFinancialTimes,2006CheckyourVocabularyforBankingandFinance,J.Marks,A&CBlack,2007RecyclingyourIntermediateEnglish,C.West,GeorgianPress,1998CheckyourvocabularyforTOEIC,R.Wyatt,MacMillan,2008TOEFLTOEICExpressGrammaire,F.Gusdorf,Ellipse,2006

PROSPECTIVEETPREVISIONECONOMIQUE(20H,FrançoisHermet):parcoursDDATPlan:Chapitreintroductif.Prospectivesetprévisions:enjeuxetperspectivesChapitre2.Uneintroductionauxsérieschronologiques Section1.Lestroiscomposantesquicaractérisentunesériechronologique§1.L’auto-corrélationdestermes§2.Lacomposantesaisonnière§3.Lebruit

Section2.Ladécompositionetlaprévisionfondéessurlarégression §1.Letrend §2.Lacomposantesaisonnière §3.Lacomposanterésiduelle §4.Laprévision

Section3.Laméthodetraditionnellededécompositiond’unesériechronologique §1.LadéterminationdeTetCparlamoyennemobile §2.Lapriseencomptedesfluctuations:ladéterminationdeSetA §3.L’identificationdelacomposantesaisonnièreS §4.L’utilisationdeSpourdésaisonnaliserlasérieinitiale

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Chapitre3.Laprévisionparlelissageexponentiel Section1.Lelissageexponentielsimple Section2.LaméthodedeHOLT Section3.LaméthodedeWinters

ENTREPRISEETDEVELOPPEMENTDURABLE(20H,LaurentBlériot):parcoursDDATObjectif:l’objectifdececoursestdepermettreauxétudiantsdecomprendrel’économiedudéveloppement durable et les mécanismes propres à la Responsabilité sociale desorganisations.Ilspourrontyapprendrelesbases(commeladéfinitiondelaRSE),maisaussilaconciliationnécessaire dans l’entreprise entre les objectifs économiques et les préoccupations liées àl’environnement,àlaqualitédevieautravail,àlaparité,àl’équitéinter-générationnelle,ouencoreaudéveloppementlocal.L’idée est demontrer comment le développement durable peut-être une opportunité debusiness pour les entreprises et pour la compétitivité, notamment via l’innovationresponsableet l’éco-innovation.Serontainsidécryptés les liensentreRSEetproductivité/rentabilité.LecourstraiteraégalementdelaréglementationRSEetdéveloppementdurable,auniveaueuropéenet international,ainsique lesdifférentsoutilsàdispositiondesentreprisespourdévelopperunestratégieRSEefficace.Lesétudiantsserontparailleurssensibiliséssurl’utilitédesnormesISOenmatièredeRSE.

Plan: la responsabilité sociétale des entreprises (RSE) désigne la responsabilité desentreprises quant aux effets de leur activité sur la société et l’environnement. La RSEapparait à bien des égards comme la contribution des entreprises au développementdurable.

Le cours consiste en une série de fiches pratiques, où les questions-clés et les secteursstratégiques de la responsabilité sociale des entreprises seront abordés de manièrespragmatiquesetdiscutéesdemanièreinteractiveaveclesétudiants.

Laresponsabilitésociétalecomprendunelargepalettedethèmes,telsquelesconditionsdetravail (ex; la protection de la santé), les droits de l’homme, la protection del’environnement, lapréventionde la corruption, la concurrenceéquitable, les intérêtsdesconsommateursetlafiscalité.

Quelles sont lesbonnespratiquesde laRSE?DansunePME?Dansunemultinationale?Comment faire son diagnostic RSE ? Comment élaborer un plan d’action RSE concret et

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efficace ?Comment suivre les indicateurs clésde succèsde sadémarcheRSE ?CommentvalorisersonactionRSEauprèsdesespartiesprenantes?Bibliographie/webographie:- Bowen Howard, Social Responsibilities of the Businessman, New York: Harper and

Row,1953- DéveloppementdurableetRSE/VincentMaymo,GeoffroyMurat.Paris:Dunod,DL

2013.- Entrepreneuriat social : innover au service de l'intérêt général : panorama, enjeux,

outils/AmandineBarthélémy,RomainSlitine.Paris:Vuibert,impr.2011.- Excellencemanagériale et responsabilité sociétale / Antoine Bastin,Marc Bazinet ;

préfacedeClaudeCham,...LaPlaineSaint-Denis:AFNOR,impr.2012.- La responsabilité sociale des entreprises multinationales : stratégies et mise en

œuvre/FlorentPestre.Paris:L'Harmattan,DL2013.- Le développement durable au cœur de l'entreprise : marketing, RH, finance,

stratégie... : des pistes concrètes pour lancer la démarche / coordonné parEmmanuelleReynaud;préfacedeGenevièveFérone.Paris:Dunod,DL2011.

- Capron Michel & Quairel-Lanoizelée Françoise, La Responsabilité Socialed’Entreprise,EditionlaDécouverte/Repères,2007

- La responsabilité socialede l’entreprise / Jacques Igalens, Jean-PascalGond.Paris :P.U.F,2012

- La responsabilité sociale des entreprises : Défis, risques et nouvelles pratiques /JacquesIgalens.Paris,France:Eyrolles,2012,Paris:Cyberlibris

- www.unglobalcompact.org- www.rse-pro.com- www.gsb.stanford.edu

Pré-requis:aucun

INTRODUCTIONPRATIQUEAUBIGDATA(ANALYSEDEDONNEESMASSIVES)(18H,VéroniqueSébastienetMohammadPatel):parcoursMQME

Objectif:Lesobjectifsdecemodulesontdecomprendrelesdéfisdutraitementmassifdedonnéesetd’acquérirlesbasesdelaconceptionetdudéploiementd'applicationsBigData.Plan:-DéfinitionsetenjeuxduBigData.-ImpactsduBigDatasurl'informatiquedécisionnelle.-IntroductionpratiqueàdifférentesplateformesetapplicationsduBigData:Hadoop,MapReduce,NoSQL,Elasticsearch.Bibliographie:- ViktorMayer-Schonberger, Kenneth Cukier. Big Data : A Revolution ThatWill TransformHowWeLive,Work,andThink.Hmhbooks,2013.TomWhite.Hadoop:TheDefinitiveGuide,3rdEdition.O'Reilly,2012.

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Pré-requis:Connaissancesdebaseeninformatiquedécisionnelleetgestiondedonnées

OPTIMISATIONDYNAMIQUE(20H,HatemSmaoui):parcoursMQMEObjectif:Lebutdececoursestdeprésenterlesoutilsmathématiquesdebaseutilisésdansl'analyse dynamique en économie. Les exemples d'application sont issus des modèleséconomiques classiques (Cobweb, oscillateur de Samuelson, inflation-chômage, croissanceoptimale,…).Plan:

§ Introduction§ Partie1:Systèmesdynamiques

- Equationsderécurrence- Equationsdifférentielles- Systèmesderécurrence- Systèmesdifférentiels- Applicationséconomiques- Exercices

Partie2:Optimisationdynamique- Programmationdynamique- Théorieducontrôleoptimal- Applicationséconomiques

ExercicesBibliographie:

- Mathématiquesdesmodèleséconomiques,P.Dameron,Economica(2001)- EconomicDynamics,R.Shone,Cambridge(2007)- Elementsofdynamicoptimization,A.C.Chiang,WavelandPress,INC(2005)- Dynamicoptimization,M.I.Kamien,N.L.Shwartz,Elsevier(1991)- Macroéconomie Dynamique, P. Cussy, P. Faverdin, N. Le Pape, D. Lepelley,

Economica(2000)Pré-requis:programmedemathématiquesniveauL3EconomieMACROECONOMIEAPPLIQUEE(20H,SabineGarabédian):option«analyseéconomique

appliquée»Objectif:cecoursapourobjectifdefournirauxétudiants lesconnaissancesthéoriquesetpratiques pour construire et utiliser des Modèles d’Equilibre Général Calculables. Aprèsavoir rappelé le cadre théoriquede l’équilibre général, nousprésenterons lesMatricesdeComptabilitéSociale(MCS)quiconstituentlesbasesdedonnéessurlesquellessontcalibréesles modèles. Puis en suivant une démarche incrémentale nous construirons des MEGC,

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partantd’unmodèlesimplejusqu’àlaversiondynamique.CecourscomporteunepartiedeprogrammationquiseraréalisélorsdesTD.Plan:Chapitre1:Présentationgénérale

1.1 Vocabulaire1.2 Dequois’agit-il?1.3 Différentestypologiesdemodèle1.4 Historique1.5 Maisàquoiçaressemble?

Chapitre2:Rappelsurl’équilibregénéral2.1 L’équilibregénéralconcurrentiel2.2 Illustrationnumérique2.3 Exercicedesimulationetinterprétation

Chapitre3:Lamatricedecomptabilitésociale3.1Lesdifférentscomptes3.2Etapesdeconstruction

Chapitre4:ProgrammationsousGAMSChapitre5:MEGCd’uneéconomieenautarciesansEtat(AUTA)Chapitre6:MEGCd’uneéconomieenautarcieavecEtat(AUTETA)Chapitre7:MEGCd’uneéconomieouverte(EXTER)Bibliographie

- Decaluwé,Martens,Savard,2001,Lapolitiqueéconomiquedudéveloppementetlesmodèlesd’équilibregénéralcalculable,Lespressedel’universitédeMontréal.

- Decaluwé, Lemelin, Robichaud,Maisonnave, Ressources du programme Modellingand Policy Impact Analysis (MPIA) https://www.pep-net.org/pep-standard-cge-models

Pré-requis:macroéconomie,niveauM1économieMICROECONOMIEAPPLIQUEE(20H,AlexisParmentier):option«analyseéconomique

appliquée»

Objectifs:troisobjectifsontétéassignésaucours:- Maîtriser la modélisation des asymétries d’informations dans le cadre du modèle

Principal-Agent.- Identifier l’arbitrage entre l’efficacité allocative des ressources et la distribution de

rentesinformationnellesdansuncadrestatique.- Etre capable d’appliquer les mécanismes généraux vus en cours à différents

domaines de l’économie (économiedu travail, économie industrielle, économiedudéveloppement,financeetassurance,réglementation,etc.).

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A l’issue de ce cours, l’étudiant devra être capable de conduire un raisonnementéconomique en utilisant des équationsmathématiques, des résolutions graphiques et desexplicationslittérairesdesmécanismessous-jacents.

PlanI. Introductiongénérale

1. Présentationdesasymétriesd’information2. PrésentationdumodèlePrincipal-Agent

II. Lasélectionadverse1. Présentationdesélémentsessentiels:analysedescontraintesd’incitations,rente

informationnelle,principederévélation,arbitrageéquité-efficacité.2. Etudedumodèledebaseavecdeuxtypes.3. Extensionsdumodèledebase:priseencomptedel’aversionaurisquedesagents

etd’unemultiplicitédetypes.III.L’aléamoral

1. Lemodèledebaseavecdeuxactionspossibles.2. Extensions:aversionaurisquedesagentsetdesactionsmultiples.

Pré-requisCoursdeL3:MicroéconomieCoursdeM1:Economiedel'incertain;Economie,organisationetmanagement

BibliographieBoltonP.etM.Dewatripont,2005,ContractTheory,MITPressKrepsD.D.,1996,Leçonsdethéoriemicroéconomique,PUFLaffontJ.J.etD.Martimort,2002,TheTheoryofincentives,PrincetonUniversityPressMacho-Stadler I. et J.D. Pérez-Castrillo, 2001, An introduction to the economics ofinformation:incentivesandcontracts,OxfordUniversityPressMas-ColellA.,WhinstonM.D.et J.R.Green,1995,MicroeconomicTheory,OxfordUnivertyPressSalaniéB.,1994,Théoriedescontrats,EconomicaSalaniéB.,2005,Theeconomicsofcontracts:aprimer,MITPressSalaniéB.,2002,ThéorieEconomiquedelaFiscalité,EconomicaVarianH.R.,2003,AnalyseMicroéconomique,DeBoeckATELIERSD’ECONOMIEAPPLIQUEE(20H,plusieursintervenantsacadémiques):option

«analyseéconomiqueappliquée»Objectif : ces ateliers visent à familiariser les étudiants sur certains aspects du travail derecherche. En l’occurrence, à travers la lecture d’articles de recherche en économie, lesétudiantsapprendrontàrepéreretàrésumerlespointsessentielsdesdocumentsétudiésetàmeneràbienuneanalysecritiquesurcesarticles.Plan: deux semaines avant le cours, l’intervenant envoie à chaque étudiant un article derecherchequ’ildevralire.L’étudianteffectueuneprésentationoraledupapierenséance.Le

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travail de lecture et de présentation pourra éventuellement se faire en binôme. Certainsintervenantspourront inviter lesétudiantsàrecherchereux-mêmes,àpartird’unelistederevues et d’une thématique sélectionnées par l’enseignant, l’article de recherche qu’ilsprésenteront. Bibliographie: articles de rechercheparus dansdes revues à comitéde lectureprésentésparlesétudiants.Pré-requis: l’étudiantdevraêtreàl’aiseaveclalecturedetextesenanglaisetdisposerdebonnescapacitésd’analyseetdesynthèse.MANAGEMENTTERRITORIALDESPOLITIQUESEUROPEENNES(20H,PatrickGuillaumin):

option«gestionterritoriale»Objectif:leséminaireviseàretracerl'originedelapolitiquedecohésionetsesévolutions,enmettant en évidence la déclinaison et l'impact des réformes successives à La Réunion,région ultrapériphérique de l'UE. Le séminairemet l'accent sur lesoutils de gouvernanceoriginauxmisenplacelocalementdepuis1990,ainsiquesurleurévolution,suiteàlaloidu27janvier2014.Ilpermetenfind'identifierlesétapesclefsdeconstructiond'unprogrammefinancéparlesFESIenprenantlePOEFEDER2014-2020enillustration.Plan:1.Lalenteémergenced'outilscommunautairespourréduirelesdisparitésterritorialesdansl'UE:dutraitédeRomeàlacréationduFEDERen19752. La réformede lapolitique régionaledans le cadrede lamiseenplacede l'Acteuniqueeuropéen,LaRéunionterritoireexpérimentaledecetteréforme3.LamiseenœuvredelaréformeàLaréunion:principeseuropéensetdéclinaisonlocale,outilsoriginauxdegouvernance,créationdel'AGILE(1990)etdusystèmedegestion4. Impact et évolution de la politique territoriale de 1990 à 2013 au niveau européen :impactetdéclinaisonauniveaurégional5. La réforme européenne introduitepour la génération 2014-2020et l'émancipation desRégionsentantqu'autoritédegestionenFrance6. La nouvelle gouvernance à la Réunion des programmes européens pour la génération2014-2020etlesnouvellesmodalitésd'élaborationetdegestiondesprogrammes7. La politique de cohésion post 2020 : enjeux et perspective, impact potentiel pour laréunionentantquerégionultrapériphériquePré-requis:aucun

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GESTIONFINANCIEREDESCOLLECTIVITESLOCALES(20H,IbrahimLokat):option«gestionterritoriale»

Objectif : permettre aux étudiants de se familiariser avec la gestion territoriale –Comprendre le cadre réglementaire du champ d’intervention des collectivités –Appréhenderlesenjeuxlocauxtantdanslechampdespolitiquespubliqueslocalesquedeséquilibresfinanciers.Plan:1.Introduction 2.L’environnementinstitutionnel3.Stratégiesdespolitiquespubliqueslocales4.Lebudget4.1.Qu’est-cequelebudget?4.2.Lesprincipesbudgétaires4.3.Lasectiondefonctionnement,d’investissementetletransfertentresections4.4.Laséparationordonnateur/comptable4.5.L’exécutiondubudgetendépenses4.6.L’exécutiondubudgetenrecettes4.7.Lestravauxdefind’exercice5.Lepilotagefinancier6.Conclusion Webographie:http://www.collectivites-locales.gouv.frhttp://www.lagazettedescommunes.comhttp://www.wikiterritorial.cnfpt.frPré-requis:connaissancesendroitpublic,engestionfinancière,notionsdecomptabilité.GESTIONOPERATIONNELLEDEPROJETS(20H,FaridSoilihi):option«gestionterritoriale»Objectif : au travers d'outils simples et didactiques, il s'agit d'initier les étudiants auxdifférentes procédures d'aménagement opérationnel visant à construire un territoire, uneville,unquartier.

Ce cours, au-delà de faire découvrir une discipline extrêmement riche allant des étudestechniquesà la réalisationdeprogrammesdeconstructionenpassantpar ladéfinitiondecontrats et des procédures réglementaires, doit permettre aux étudiants de pouvoirbénéficierdeconnaissancessuffisammentcomplètesafind'êtreà l'aisedans lesdifférentsemploisquepeuvents'offriràeuxquecelasoitenbureaud'étuded'urbanisme,auseindesociétésd'aménagementoudecollectivités.

Plan:Lecourssedécomposeautoursde5blocsagrémentésd'exercicespratiques:

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Bloc1:aménagementopérationnelIQu'est-cequel'aménagementIILesacteursprincipauxdel'aménagementBloc2:lesoutilsprivilégiésdel'urbanismeopérationnelILaZACIILelotissement(Permisd'Aménager)Bloc3:unenjeudel'urbanismeopérationnel:laluttecontrel'habitatinsalubreILaRHIetlaRHSIILePCLHI/PILHIIIILePDLHIBloc4:lesconditionsjuridiques,financièresetfiscalesILesfinancementsdel'aménagementIILerégimesfiscalBloc5:l'environnementcontractueldesopérationsd'aménagementILaconcessiond'aménagementIIlesmandats(études,travaux)Bibliographie:

- Codedel'urbanisme- Codedel'environnement- Loisetrèglements

Pré-requis:unegrandecuriositéintellectuelleetcapacitédesynthèse